上课心得体会精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的上课心得体会主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：上课心得体会范文

对于没有经历过网课的人来说这是一个奇妙的话题，对于已经学习过网课的人，会知道原来网课也是和平常上课一样并不难。

在刚得知要上网课的时候，我一直都在担心，自己上网课学不好，担心自己做的不好让老师生气，所以心里还是非常紧张的，以前从没有过的紧张和焦虑居然也出现在我身上。感到非常的不适，心慌异常。上网课要准备哪些东西，要如何上课，在哪里上课，这是我在开始网课这段时间一直在想的为题，直到老师在群里面通知，我才知道，只要一台电脑就行。

其实网课并没有我想的那么难，反而非常简单，原因就是因为网课和平常一样，区别不是多大，一样还是由我们原来的老师来给我们上课，但是我们可以学习的东西变得更多了老师上完的课，我们居然可以下载，还能继续看老师过去的上课视频，这让我觉得网课原来这么方便。

有时候老师讲的课程不太容易理解，上课的时候没有听懂，等到自己做作业的时候感觉题目不会而在课堂上学习过，这时候网课的作用就非常明显了我可以直接打开网课，看过去的视频，那里没有学习好就可以继续学习，同时还加深了自己的印象，原本接受率不高的网课，也变得更加容易简单。

经过了一段时间的网课学习，回想起自己刚开始上网课的那段时间，突然有中想笑的冲动，没想到自己居然对网课如此惧怕，可是整整的网课却并没有我们想的那么难，而且非常容易学习，也很好理解，更能够与老师互动，这和课堂上没有多道的区别，让我知道了原来上网课不难，只是因为自己紧张，自己吓自己。

第2篇：上课心得体会范文

网课技术我最板油，我就是所有工商学院网课中最低的那块短板。短板要尽量弥补，不要对全局造成大的伤害。还要精心设计授课内容，以便补充技术上的缺陷。

我设计教学内容的第一个理念就是少而精。具体来说，就是从三牛学院学生的实际能力出发，把学生必须掌握的教学内容减少到最低最少的程度。工商学院的学生不同于山西大学、山西财经大学的学生。工商学院学生受到的最大伤害，就是每一门课程都要使用公办大学的大纲与教材，而且许多任课教师都是公办大学的教师，而且这些教师中有不少教师习惯于把在公办大学课堂教学的内容原封不动地搬到工商学院来!实际上我们工商学院的学生与华商学院的学生一样，是一个特殊的大学生群体。工商学院的每一位教师都要怀着敬畏之心为这一个特殊的群体服务。

设计教学内容的第二个理念就是理解学习或快乐学习。理解学习是钱伟长提出来的学习方法。课后整合笔记是理解学习的中心环节。理解学习就是思考学习，就是发现学习，就是快乐学习。理解学习的对立面就是应试教育，就是死记硬背再加上刻苦用功。死记硬背在旧社会的极致就是头悬梁，锥刺股，最后的结局是发疯了的范进。死记硬背在当代社会的极致就是一部分青少年彻底放弃了学习，还有一大批在校的大学生严重厌学。

       在全国大学教学工作面前存在着两种选择：教师调动学生积极性是以启发学生内在兴趣为主还是以增加学生的外在压力为主?大学生的学习动力是选择外在压力为主，还是选择内在兴趣为主?这两种不同的选择，实质就是应试教育与素质教育的区别。工商学院的所有教职工都应该认真思考这一问题，都应该做出正确的回答。如果用一句话表述理解学习的重要性，这句话就是：理解学习，快乐学习是青少年成名成家的必由之路!如果要确定中国教育的最大祸害，那就是应试教育与死记硬背，严重阻碍了青少年的全面发展。

实施快乐教学的着眼点是启发培养学生的兴趣。实施快乐教学的基本方法是深入浅出，依靠教学内容的知识性，形象性，趣味性来吸引学生，来充分调动学生学习的积极性。牛院长提出的美育进课堂，实质就是教学过程艺术化，通过教学过程艺术化实现教学过程的高效化。要美化教学过程，要让教学过程艺术化，教师就必须围绕着深入浅出做文章，就必须提高教学内容的知识性，形象性与趣味性。教师真正做到了美育进课堂，教师就带领学生进入了快乐学习的境界。当学生真正做到了快乐学习，学生的学习生活就充满了诗情画意，学生就进入了审美的境界，学生就达到了全面发展的天地境界。我没有做到教学过程的美化或者艺术化。但我好像悟出了其中的奥秘。身虽未至，心向往之。希望美育进课堂在山西工商学院真正能够落地生根，真正能够开花结果。

前两项侧重于想。后一项侧重于做。这后一项就是充分发挥班级微信群的作用，给学生提供大量的阅读资料。我担任的这门课程名称为人生境界论，没有正式教材，一直选用代用教材。为弥补缺乏正式教材的不足，结合编写教材的任务，我在班级微信群里发送了每章的讲稿，供学生课前课后浏览。除了发送讲稿，我在微信群里还发送了许多与教学内容相关的文章、流行歌曲、相声、小品，供学生阅读与观摩。

第3篇：上课心得体会范文

关键词：门诊；外科换药；体会

中图分类号：R97 文献标识码：A 文章编号：1004-4949（2013）03-0-01

合理的换药方法、恰当的换药间隔时间，是保证创口愈合的重要条件。因此，正确的换药是提高外科治疗的关键。现将我科近5年来外科门诊换药5000例次的体会，总结如下。

1 换药前准备

①让患者了解换药的目的和意义，说明换药对切口愈合的重要性，使患者对操作者产生信赖感，并积极配合；②指导患者采取舒适，同时便于操作，伤口要充分暴露，有充足的光线，同时注意保暖；③初步了解创口部位、类型、大小、深度、创面情况，以及是否为带菌或化脓创口，有无引流物，以便准备适当敷料和用具。无菌创口换药应到无菌室进行，感染创口在普通换药室内进行。

2 伤口的处理

2.1 一般伤口的处理

2.1.1 清洁伤口或肉芽组织健康的伤口：此类伤口不需换药太频，一般2～3d换药1次。换药前，观察创口愈合情况。换药时，首先，对伤口周围进行严格消毒（从内至外），一般采用碘伏消毒，其刺激小、效果好，还可加用优拓覆盖，以减轻换药时患者的痛苦，并减少组织液渗出，以防引起伤口化脓。对于有皮肤缺损的伤口，缺损区用盐水反复冲洗，周围可用碘伏常规消毒，消毒后，用盐水纱布或优拓覆盖，盐水纱布有利于保持创面的新鲜、干燥；优拓有利于创面的肉芽组织生长。

2.1.2 伤口分泌物多或感染水肿伤口：此类伤口一般应隔日换药1次，严重者要每日换药1次，换药主要是局部消炎，控制感染，促进健康肉芽组织生长，一般用2.0%～3.0%盐水湿敷；有脓液者，用0.1%利凡诺尔溶液湿敷；感染严重时，可引流排脓，必要时拆开缝线，扩大伤口，彻底引流，伤口内用过氧化氢和生理盐水反复冲洗，有坏死组织的应给予清创，也可以用抗生素纱布填塞伤口，伤口周围用碘伏充分消毒。对于化脓的伤口，应清除周围脓苔，以利愈合。

2.1.3 肉芽组织不健康的伤口：此类伤口换药的目的主要是清除不健康的肉芽组织，促进健康肉芽生长。多在局麻条件下用剪刀、刮匙清除不健康肉芽及已坏死组织，以稍微渗血为适，可连续多次，至露出新鲜肉芽后，以过氧化氢溶液冲洗，肉芽组织过高时，用剪刀修平后以过氧化氢冲洗后湿敷。

2.2 特殊伤口的换药

2.2.1 犬、猫、鼠咬伤：此类病人的伤口需用双氧水、生理盐水冲洗后，再用碘伏外涂并暴露伤口。注射狂犬疫苗的同时，一定要注射破伤风抗毒素，并根据伤口情况应用抗生素。抗生素多选用β-内酰胺类。

2.2.2 小面积烧伤：无水疱者，先用75%的酒精持续湿敷30～60min，待烧灼样疼痛减轻或消失后，用75%酒精湿敷并包扎，也可暴露。酒精湿敷越早，愈合越好；有水疱者，用注射器抽出液体，可用硫酸庆大霉素溶液湿敷，隔日换药1次。如敷料与伤面粘连，可用生理盐水浸透后，揭去内层敷料；若创面清洁，则无需揭去内层敷料，可使内层敷料在创面脱痂时一起脱掉。优点：①可避免病人每次换药的痛苦；②可避免反复损伤创面。但每次换药必须严格消毒，密切观察伤口情况。

2.2.3 术后脂肪液化：此类病人也很常见，一般需在无菌操作下彻底清理伤口，然后换药。同时，应注意补充维生素A、维生素B1、维生素c。局部也可给予微波理疗，2次/d。伤口大约5～12d愈合。

3 注意事项

①无菌1期伤口：换药一般在24h、72h进行；②开放伤口：术后争取24、48、72h连续3d换药，特别注意有无血肿及引流情况，并及时排除不利因素；③再植手术或吻合血管的皮瓣手术，最好用与体温相近的呋喃西林溶液换药，并注意局部最好用碎纱布填充；④对于大面积创口，首先注意清创，对于已经坏死的组织包括坏死的肌腱及血管组织，应早期清除，以免延缓肉芽组织生长，甚至造成感染；⑤对于已清除大部分坏死组织的创口，要注意保护肉芽组织的生长，肉芽组织本身有抗感染的能力，如果没有明显渗出，则不要用抗生素或其它药水换药，而只用碘伏消毒创缘皮肤，用湿盐水纱布覆盖即可；⑥油纱条不要放到创面上，应该在盐水纱布上，防止盐水过快的挥发；⑦有感染的创面注意先做细菌培养及药敏后，再换药。

4 换药禁忌

①在未了解患者病种、术式、术后时间的前提下，禁止盲目换药；②杜绝反复清洗、快速填塞、手法粗暴。

第4篇：上课心得体会范文

关键词：音乐感受能力；开放式；体验式

“感受与鉴赏”是音乐新课程的一个重要学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。同时音乐心理学家研究表明：任何一种音乐能力，都是在音乐感受能力基础上发展起来的。因此，在教学中应想方设激发学生听赏音乐的兴趣，激励学生对所听音乐发表有独立的感受与见解，通过多种形式引导学生积极参与音乐体验，尽可能地为学生树立终生学习和享受音乐的目标奠定基础。

基于以上的理论，在课堂教学中做了多次尝试和总结，如今，得到了以下两点体会：

1 重开放式，轻关闭式

在这里的“开放”，本人诠释为问题的答案范围宽：而“关闭”则是局限在某个具体情况的小范围问题去思考。在音乐欣赏课堂中，应根据学生的具体情况去偏重开放式地提问题，让学生通过多方面、多层次的思考与感受发表自己个性化见解，从而达到激发学生学习的兴趣和提高学生感受音乐的能力。反之，则要尽可能地避开关闭式地提问题。学生是教学最有用而广泛的资源，我们应从多方面去开发他、塑造他，如果把学生引入一种思维或关在一个“峡谷”，以我个人的实践来看，会出现三种结果：

（1）不适应或这种思维较弱的学生对课堂产生厌感，甚至恐惧感；

（2）就算是适合某位同学的强项思维，如果继续发展下去，也会成为定向思维，出现智力偏向；

（3）整个课堂会很冷清，因为它不是面向全体学生，不注重四面鲜花齐放的创设。据此，我做了以下的教学尝试：

在欣赏课《瑶族舞曲》中，进行到欣赏第二部分主题时，我第一次是这样设计问题：请同学们认真感受第二部分的主题，完成以下三个问题：拍子（3/4）；速度（中速）；力度（较弱）。学生听后，老师按顺序逐个引导回答。实践后，教学任务基本完成，但由于受到关闭式问题的局限，学生的表现为两种；一是根据提问都不会的学生干脆不说；二是知道个别答案但顺序不对的也静止不动。由于没有空间让学生去畅谈，所以整个课堂陷入了冻结阶段，轻松、愉快的情绪一时被紧张、恐惧取而代之，结果以失败告终。之后，本人经过请教别人与查阅相关资料，进行了第二试教，把这个问题设计为：请同学们认真感受第二部分的主题，并说说你的感受。欣赏音乐后，课堂真是像炸开了花，精彩不断，想说的同学非常多，既分别答出了以上的答案，又增添了很多个化的见解。如：“这一部分主题速度较慢，力度较弱，旅律悠扬，让人听后的感觉是悠闲自如，心情舒畅，所以我很喜欢。”我给予肯定鼓励说：“谈得真好！掌声谢谢他的精彩回答！”又如另一位同学说：“这一部分是以木管乐器独奏为主，音调统一，音色清晰、悦耳，让人陶醉其中。”我也及时给予表扬说：听得真仔细，说得也很完整，掌声表扬！……虽然这些说法有时会出现大同小异，但是它是学生自己独立感受的结果，是开放课堂产生的效果。学生高兴、自由，老师轻松、自如，何乐而不为呢？

因此，为学生创设一个开放、自由的课堂，对激发学生学习音乐的兴趣是最有效的途径，对提高学生音乐感受能力是最容易的环节。

2 重体验式，轻讲解式

从某种义上来说，音乐是不能“教”的，音乐的非语义性与不确定性决定了其教学机制主要不是依靠讲授和诠释的方式来进行。根据苏霍姆林斯所说:让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。致使我们在音乐欣赏课中必须重视体验式的教学法，让学生在参与体验中，感受到音乐情绪带给自己影响，激发学生学习音乐的兴趣与调动学生参与活动的积极。反之，以大量的语言去讲解音乐的特点、情感内涵、曲式结构等，尽管你讲得多么精彩，语句修饰得多么华丽，结果都会成为学生的耳边风、纸上谈兵罢了。

根据以上的理念及分析，本人在欣赏课《春节序曲》中，是这样设计的：进行到乐曲第一部分第一主题，等学生展开自己的联想去想象出锣鼓宣天的场景后，我给学生提供锣、鼓、镲、三角铁，要求学生自由组合，并用以上的打击乐器去表现出你心中热闹欢腾的场景。话音一落，大部分同学一拥而上，这难道不是学生渴望体验、渴望表现的体现吗？见此，我灵机一动，把打击乐器分给个别平时不积极的表现，以保持学生的积极性。一声令下，教室一片欢腾，有乐器的声音，有嘴巴模仿各种乐器的声音，同时还有旁边同学的笑声，大家乐在其中。见到如此欢快的场景，我也情不自禁地以打鼓的动作融合进去，顿时，表演的同学更加起劲了，这时，整个课堂变成了学生快乐的海洋，自由演绎自己感情的天地。大概一分钟后，个个笑盈盈地回座位。我也及时给予表扬。

以上的案例，我紧紧抓住人的第五个需要——自我实现的需要。运用了体验式的学习方法，带领学生进行一次通过音乐去感受节日的欢快，通过参与活动去体验乐曲的内涵，让学生在轻松中得到艺术熏陶。因此，在音乐欣赏课中，要以体验式教学法为主，舍弃频繁无味的讲解式教学法。

总之，新课程理念下的音乐课堂，不是教师自我展现才艺的舞台、生从师教的课堂，而是以学生为主，师生共营的课堂。在教学中，应带领学生顺序渐进，重在参与，重在过程，有良好的结果是最好的，如果没有，应以发展性评价的方法去促进、完善。千万不要出现恨铁不成钢的急切心理。并且在开放式提问题与体验式教学法的实践中，一定要以发展、激励、发现为指导思想，努力让学生在音乐课堂中得到快乐，产生学习音乐的兴趣，培养能力，陶冶性情，从而达到进行学生审美能力的提高。

参考文献

[1]修海林，罗小平.中国音乐美学通论[M].上海：上海音乐出版社，1999.

第5篇：上课心得体会范文

通过线上直播的方式分别聆听了X和X两位教授的思政课专题讲座。这两次的思政讲座非常精彩，讲授了许多的知识，让我有很多的感触。

这两堂思政课直播讲座都是结合我们当前的课程思政和思政课程实际情况来进行分享的，两位主讲人分别从课程思政整体的工作规划、具体的实施策略和我们教师具备的责任和义务等方面作了生动形象的阐述，案例十分生动丰富。

通过两位老师的讲课，让我对于当前思政课程和课程思政的现状有了更深的了解认识，教给了我很多值得借鉴学习的思政课程教学的方法。

此次培训让我更加深刻地感受到，办好思想政治理论课教师责任重大，青少年阶段是人生的重要时期，最需要教师精心引导和栽培。亲其师，才能信其道，这就需要教师有要有堂堂正正的人格，以高尚的人格感染学生，以深厚的理论功底传业授道解惑。

第6篇：上课心得体会范文

学习和实践科学发展观，结合煤矿企业的监管指导工作，就是要弄清楚“为什么实施监管，监管什么，如何实施监管和怎样才能监管好”这个几问题。

一、煤矿监管工作是落实科学发展观的第一要义之一----经济发展。对于煤矿企业来说，经济效益是第一要义，但前提是有安全生产才会有经济效益，政府对煤矿企业实施监督管理是手段，目的是促进经济发展。因此，必须进一步提高认识，明确职责，把做好对煤矿企业的监督管理，确保人民生命财产安全、维护社会稳定、促进经济社会又好又快发展，作为工商行政管理机关依法履行职责，实践科学发展观的重要举措。

二、煤矿监管工作体现着科学发展观的核心内容---以人为本。煤矿企业的生产安全关系群众生死安危和社会稳定，对此，党和政府高度重视。工商行政管理机关在煤矿安全监管工作中体现以人为本，就是要向总书记要求的那样，坚持完成党的各项工作与实现人民利益的一致性，依法对煤矿企业的市场准入、经营行为实施有效监管，遏制重特大事故的发生，保障人民群众生命和国家财产的安全，维护社会稳定。

三、煤矿监管工作的基本要求是依法管理、执法到位；科学管理、服务到位。依法管理，就是工商行政管理机关要依据国家法律、行政法规对煤矿企业实施监督管理；执法到位，就是按职责分工、按制度要求，把煤矿监管工作做到位，不越位、不空位；科学管理，就是将监管与发展、监管与服务、监管与维权、监管与执法的“四个统一”的行政执法理念和实施制度化、规范化、程序化、法治化的工作机制贯穿于监管工作全过程；服务到位，就是帮助煤矿企业解决生产经营中的难题，调动煤矿企业配合监管的主动性，实现监管与服务的有机统一。

四、做好煤矿监管工作的关键在于运用统筹兼顾的科学工作方法。做好煤矿监管工作离不开统筹兼顾的科学方法。从工商行政管理机关实际工作出发，一要处理好对煤矿监管与其他行业监管工作的矛盾，把煤矿监管工作作为重中之重抓紧抓实；二要解决好煤矿企业由省局登记和属地工商局监管的工作衔接，确保工商系统对煤矿监管到位；三要组织好省局内涉及煤矿企业登记监管工作部门，形成对煤矿企业监管工作的合力；四要协调好与省政府各煤矿监管行政管理机关之间的关系，配合做好煤矿企业监管工作；五要解决好经费紧张与煤矿监管工作费用支出大的矛盾，即要节约开支又要保证巡查监管到位；六要即保证煤矿监管工作制度规范的严肃性又要根据实际工作提高其可操作性，鼓励开展煤矿监管工作制度创新、管理创新等活动。

第7篇：上课心得体会范文

基层工商所处于监管服务和执法维权第一线，是实现工商行政管理工作目标的落脚点。基层工商所人员直接与广大人民群众接触，是国家方针、政策、法律、法规的宣传者和实践者，是直接为广大经营者和消费者服务的，是社会主义经济建设的直接参与者。可以说，没有基层工商的工作，就缺少了工商行政管理事业向前科学发展的必要条件。只有用科学发展观指导基层工商所的工作，才能有效推进工商行政管理事业又好又快发展。

一、树立“以人为本”的理念，以科学发展观指导基层工商所队伍建设

科学发展观要求坚持以人为本，基层工商所需要一支能正确把握先进政治文化发展方向、充分适应经济社会发展形势、有崇高的执法为民思想、具备良好的依法行政能力的高素质队伍。培养这种高素质的基层工商执法队伍，一是要以科学发展观武装广大基层工商所人员的思想，使基层工商所人员能够自觉解放思想、主动吸收先进政治文化理念，具备不断自我更新知识的学习动力、驾驭时展的工作能力。二是要做好基层工商人员的全面发展工作。科学发展观要求不断创新，创新是知识和实践的结晶，也是人全面发展的重要体现，上级工商部门要尊重基层工商所人员的工作创新热情，尤其要注重奖励和培养基层工商所在工作实践中勇于开拓创新的人才。三是要管好人、用好人，使每个人的能力发挥到极致，全身心投入为工商行政管理事业做努力、做贡献的热潮中去。同时要尊重人、尊重人的劳动、尊重每个人的个性差异，客观公正地评价每个人的工作能力和优缺点，从而公正地对待每个人，使每个人都有生存和发展的空间，都有展示自我长处和发挥工作能力的平台。努力实现从制度管人到自我管人的转变，最终实现其总是以满腔热情为广大群众、经营者、消费者、公司、企业、个体户和其他经济组织服好务的目标。

二、树立“服务大局”和“全面、协调、可持续发展”的理念，以科学发展观指导基层工商所工作实践

基层工商所的工作离不开经济、社会科学发展的大背景、大环境，离不开科学发展观构建和谐社会、建设小康社会的现实要求。在全面实践基层工商所工作中，要求每一位工商干部都要树立大局意识、责任意识、主人翁意识和忧患意识。在服务地方区域经济发展过程中，找准自身建设发展的切入点、结合点、着眼点和突破口，努力实现自身的科学发展。

树立全面、协调、可持续发展的思想和工作理念，在工作中坚持和落实科学监管，自觉地把科学发展观贯穿于工商行政管理各项工作的全过程，促进工商管理工作与辖区经济健康发展协调统一起来。结合具体业务，我们应该努力做好下面几项工作：

1、继续加强工商监管执法，积极营造公平有序的市场环境。商业失信欺诈、市场竞争失范是扰乱市场经济秩序、引发社会不和谐的一大诱因。工商所要认真把好市场主体准入关，落实准入、经营和退出全过程监管机制。要加强经营者日常经营行为的规范和管理，积极开展查处无照经营、虚假违法广告、打假治劣、反不正当竞争、打击传销等专项整治活动，切实净化市场环境，制止侵害消费者和其他经营者合法权益的垄断行为。同时严厉打击市场交易活动中的商业欺诈、商业贿赂等行为，维护企业、个体户之间的公平竞争秩序，保障群众放心消费。

2、大力抓好流通领域商品质量安全，积极营造安全健康的市场消费环境。工商所要努力健全和完善以索证索票为基础、行业自律为核心、质量监测为重点的流通领域商品准入制度，促进流通领域商品质量监管从事后查处向事前防范转变，推动流通领域商品质量监管工作向纵深发展。把食品安全放在商品质量监管工作的首位，狠抓源头治理和工商所日常监管规范，健全基层食品安全监管机制。

第8篇：上课心得体会范文

关键词：中学美术：美术欣赏；课程教学；主体作用

前言：美术欣赏课是中学美术教育尤为重视的内容，如何去提高美术欣赏课的价值，是广大美术教育工作者所面临的一个难题以及一项重大的挑战。要想在美术欣赏教育教学中拥有较为理想的效果，我们的美术教育工作的就要正确的去面对每一次的教学活动，要及时的根据学生的实际情况来更新教学模式以及教学方法，从而达到引导和启蒙学生拥有美术修养的目的。

一、对传统美术欣赏课的研究

传统美术欣赏课比较注重课堂教学，这样就无法去拓展空间及时间，在实施教学时过于传统，多半在给学生传授与美术相关的信息，会依照以下三个步骤进行：主题内容、时代背景及艺术特色，此教学模式太过理性化，教学的形式太过僵硬，好像是在为学生灌输或填补美术知识一样，致使学生不能认识到美术欣赏课的关键性，使学生提不起学习美术欣赏课的兴趣。在此教学模式下，不仅剥夺了学生自主学习的能力，而且还使学生缺乏对美术学习的研究。

二、采用多种教学方法，并灵活的去应用，从而激发出学生学习的积极性

不同的教学方法应用于不一样的课题要求之下，也将多种教学方式应用到一个课题中去，这些教学方法都是具有灵活性的，并不需要进行明为规定，在分析具体情况的过程中，表明充分且又实际的要求。可是我们只有一个目的，好的教学方法就是能够应用不同教学方法去加强学生的积极性及学习兴趣。在通常情况下，会有以下三种较为常见的美术欣赏教学方法。

1.解说法：教师对美术欣赏基础知识和基本原理的说明及讲解。

美术欣赏教学中解说型是其中最常见方法。如果只是教师在讲解，主要以教师为主体的教学方式很容易灌输对知识的理解。可是，若能从欣赏话题上做出努力，选择好作品，然后培养出较高的解说技巧，就能够避免灌输教学的缺点。

2.问答法：教师要以欣赏作品原理及知识进行提问，然后要学生做出回答。

问答型教学方法重视在问题的选择和设计上，并通过思考，整理出相关要点及与实际相关的问题。在学生的回答上，无论是正确还是错误，教师都要有相应的表示，是为了鼓励他们打开思路，大胆的做出回答，即使是回答错了也不要做出过多批评。

3.讨论法：以学生为主体组织讨论活动，然后通过教师帮助完成讨论活动。

讨论型教学方法教育理念课堂教学下运用较为常见的学习模式，此模式十分的活泼，可以有效的培养出学生学习的积极性。在讨论的过程中，教师要引导学生进行讨论，并设计好讨论的主题，还要掌握好讨论时机，有效的控制讨论的环节，结合灵活的讨论方式来实施讨论活动。

三、阐述如何发挥出学生的主体作用

要想学生发挥其主体的作用，就必须在美术欣赏课上实施课堂教学活动，把学生当作是课堂活动的主体，因为学生是整个教学活动中评估教学效率最关键的因素，也就是说学生的主体意识直接关系到教师教学的效率。

我们以中国传统古代山水画欣赏课的教学作为例子，教师要指引学生认识中国古代山水画的艺术传统。另外，教师还要引导学生去体会中国古代山水画中独特的意境，这同时也是难度最大且最关键的。山水画的意境和面貌在不同时期都具有不同的韵味。不同的面貌更容易被人感受，而对于这些现代意识及自我意识较好的中学生来说不同的意境很难让他们体会、理解到。因此，在美术欣赏课的教学活动中，我们要为此设计好一些策略，也就是说领悟古诗的意境是我们引导学生欣赏美术课的前提条件，去领悟具有独特意境的中国古代山水画。并设置一些相应的问题来鼓励学生积极的去学习，还可以创设一些具有引导力的情景让学生对此产生一种身临其境的感觉，同时使学生认真的去考虑所制定的问题。在身临其境的体会下进行思考能够有效的培养学生发挥主体作用。

其次，由于“美术”和“音乐”具有一种相通性，此时我们可以在美术欣赏课的教学设计中融入一些与之相关的音乐来进行教学，这样既能够活跃教学的气氛，也能帮助学生很好的去理解美术作品。如，以画家夏加尔的油画作品《散步》为例，在欣赏此作品时，我们可以播放《费加罗的婚礼》，让学生去追寻音乐与画之间的奥妙，并开拓学生视觉与听觉之间的空间想象力，然后将各自的感受用语言陈述出来。通过聆听音乐，学生在欣赏美术作品时，才能迅速的体会到美术作品中各种线条的交错以及优美色彩下的韵味，充分的体验到该美术作品中男子和妻子手牵着手就像漂浮在空中的风筝一样美好，同时也体现出画家对婚姻的美好憧憬。在此也就帮助学生很好理解了绘画内涵和意境。

在理解绘画的意境时，我们还要为学生介绍画家本人及该画家的个人经历，由于绘画作品总是与人有着密切联系的，一幅画能够诠释出画家个性、在面对事物时是站在什么样的角度以及个人的人生经历。在介绍画家时，我们要尽可能多的去挖掘学生感兴趣的内容，比如画家传记、画家生平故事，此时不单单是要培养学生的兴趣，也是让学生通过了解画家的性格品质，使学生受到更深层次的影响。从而才能很好的体现出学生自主探索知识的意愿，最终才能让学生发挥出主体作用。

若要说综上表达的是教师通过采取引导性方法来培养学生的主体意识，此时学生的主体作用是要通过欣赏评述才能充分的发挥出来的。如，在欣赏课上主要采用的观察方法有：选取独特视角观察法、深入细节观察法、整体观察法、比较观察法等。然后通过分析解释法，指引学生从不同角度对绘画作品展开分析和描述，使学生明白如何对绘画进行评价才能凸显出绘画的价值。可是这种自主评价能力并非是一朝一夕就能够形成的，还要通过训练积累到更多的专业术语。

最后，教师要尽可能的为学生营造良好的表达环境。因为在美术欣赏课中采用的作品都是大师作品以及著名画家的作品，然而这些作品都会存在一些明确的评价术语，也就制约了学生的思维空间。所以，在美术欣赏课中我们尽量的不要告诉学生着是著名画家及大师的作品，让学生对此产生较为明显仰视感。只有让学生以平常的心态去看待绘画作品，才能让他们发表出属于自己的观念。这样就能有利于学生发挥出主体作用。

结语：综上所述，美术教学并不是要将每一位学生培养成今后的艺术家，它是一种艺术性的修养活动，是为了提高每一位学生的审美能力及艺术修养，从而才能使学生获得全面的发展。作为一名美术老师，其任务不单单是在美术欣赏课上感受一些工艺品或一幅画，而是要积极的去鼓励学生自主的去感受美，通过享受美来迎接新的观念，使每一位学生都能在艺术欣赏的过程中体验到学习的快乐。

参考文献

[1] 敖高娃.通过中学美术教学培养学生的审美观[D].内蒙古师范大学，2011

[2] 赵宏艳.中学美术教学实践中的美育渗透初探[J].新西部.2010（12）

第9篇：上课心得体会范文

从2018年9月份正式上岗以来，我一直在这个找寻问题的答案。看似简单，但实则很复杂。通过看其他优秀教师的视频和听优秀教师的讲座，加上自己教学以来遇到的各种问题，我总结了以下几点：

1.备好课。

备好课是上好一堂课的前提，也是上好一节课的关键。首先，备课不仅仅需要教师了解学生已有的知识储备，学习能力，还要了解他们的兴趣爱好，这样在课堂上才能更加容易调动学生的学习积极性。我现在教四年级英语，刚刚接触一年英语的孩子们还不是很了解英语的重要性，作为一个外语语种，学习起来比较困难，这时是培养学生学习英语兴趣的最佳时机，转变他们已有的观念。我时常在课堂上说几个与课文内容相关的英文笑话，有时会利用课本上的故事认真讲给学生，他们听懂了就会点点头，有时会哈哈大笑，渐渐地引起他们的学习兴趣。

备好课不仅要了解学生，更要求教师吃透教材，只有吃透教材，才能恰当地确定好每节课的教学目标、重点、难点，才能创造性地使用教材。在这个环节上，要深入理解这一部分内容和前后的知识是如何衔接的，有几个知识点，这些知识点之间是什么联系，哪一个知识点最关键。只有抓住这些，教师上课才能做到心中有数。每一在讲新课之前，我都会认真研读教案和课程标准，仔细看单元导读和每一课的内容，了解其关系和关联，以便能够更好的讲解。

2.课堂纪律不能乱。

课堂纪律是保证一堂课顺利进行的前提。课堂纪律乱，会直接影响其他在认真听课的同学的学习效果。作为一名新任教师，我认为首先要树立自身威严，如果给学生的第一印象就是娇弱，胆小，不敢言辞，有些学生就会公然挑战你的底线。在不失威严的情况下，学生应提前了解每一位学生的性格特点，对于特别难对付的学生，也不要选择在课堂上和他对峙。但是对于违反基本课堂讲纪律的人，也要适当地给予惩戒，告知他受到惩罚的原因。不管遇到什么突发状况，都要冷静的处理，必须保证这节课上完，不能侵犯其他学生学习知识的权利。还记得有一次上课，有一位平时比较调皮的男生已经不是第一次不认真听课了，他叠纸，将叠完的纸沾上口水贴在脸上，还在书上画画，我看到后先是和他眼神交流，他没停止，接着我再言语提醒，让他知道在课堂上什么该做什么不该做，我没有在课上对他言语攻击或者发脾气。不过全班同学都扭过头看他，或许他觉得不好意思了，就停止了自己的行为，并低下头开始听课。在课下，我找到他，和他细心谈完话以后，他认识到自己的错误，并向我做出保证，以后上课会认真听讲。从此以后，他渐渐地像变了一个人，成绩一直在进步，虽然不是成绩上等的同学，但是我能看到他的努力和进步。

3.研究学生，因材施教。

作为一名教师，我们要熟知所教学生处于什么年龄阶段，了解他们的年龄特点。认真学习教育学和心理学的基础知识。做到对症下药，做到因材施教。针对不同的学生，采取不同的办法和措施。学习成绩较好的，可以锻炼他们的自学能力和创造能力；对于成绩较差的学生，从基础教起，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，有一点进步就对他们进行鼓励，哪怕只是奖励一个小小的奖励贴。重新帮助他们拾起对自己的自信心，发现他们的闪光点，激发他们学习的兴趣，做到不以学习成绩断定一个学生的好坏；对于经常不交作业的学生，了解其不写作业的原因，单独进行谈心，进行帮助，因为四年级的孩子还是可以改变的，让他们知道不写作业是不对的做法以后，让他们写保证书，做到言而有信，慢慢的就会有所改变。

4. 教师恰当的评价在教学过程中起到很重要的作用。