网课值周总结精选(九篇)

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第1篇：网课值周总结范文

一、指导思想

以教育科学发展观为指导，促进农村教育的科学化、规范化、制度化，达到农村教育资源共享；贯彻执行教育部《中小学教师继续教育规定》、《全国中小学教师教育技术能力建设计划》文件精神和落实中央、省、市、县局对农村中小学现代远程教育的工作要求，配合基础教育课程改革以及“农村中小学现代远程教育工程”的开展，提高我校教师现代教育技术应用能力和水平，促进我校教育信息化的进一步发展，推动我校教师教育教学水平的提高，进一步拉近与城市学校在现代教育技术方面的距离，特制定～学年度“农远工程”管理与应用工作计划（网络管理中心工作计划）。

二、工作安排

1、远教资源接收与应用

本学年远程教育资源数据ip（包括省网台）资源的接收工作按（播出）计划进行，每周一至周三接收省网台资源，周四至周五接收远教ip资源，并做好两项资源的保存、整理与工作。按时开机收视，及时浏览及处理收视信息，期中、期末定期整理和向教师提供最新资源信息（通过公示、小提示等形式），将接收的资源及时整理，充分利用ip资源以不断满足我校教师的教育教学需求，满足师生利用网络教学的资源搜索、加工、应用等需要，为提高教与学的效率作保障。此项工作由学校农远管理员全权负责，教务人员及相关应用人员极力配合。

教师使用远教资源进行备课、上课等教学活动，原则上要及时整理和保存好资源结果，可以不定期地上传到学校校本资源库中；网管中心在学期中和学期末根据教师上传资源的数量、质量等，参照量化标准进行赋分并提交教导处备案，作为绩效考核的依据之一。

2、多媒体教室管理与使用

本学年多媒体教学管理工作由高长春老师负责。根据《多媒体教室使用管理制度》以及相关文件的要求，凡45周岁以下教师每人每学期至少上两节多媒体教学课，具体任务按课时安排工作量折算。

为了保证多媒体教学课的质量，要求学科教师提前一周认真进行电子备课，搜索多媒体教学资源、编写教学设计、制作多媒体教学课件；学科教师使用多媒体教室至少提前一周填写预约登记表交学校农远管理员，管理员提前一周张贴多媒体教室使用预约课表，并根据预约课表进行目标管理，授课教师下课后立即在多媒体教室填写使用记录否则不计入个人使用工作量，学期结束由学校进行统计、总结并作为绩效考核依据之一。

多媒体教室按县局有关规定每周上课课时不少于20节，课时安排计划按照教师具体的课时工作量核算（具体计划见学校教育教学计划）。可以实行以下排课：

（1）由教导处牵头、各教研组单位配合，根据学校教学周课表以及各教师学期或学年度教学计划和课时进度安排，初步拟定教师利用多媒体教室授课表，学校网络管理中心据此制定《多媒体教室授课计划表》配合使用。

（2）启用临时预约课表（按原计划），授课教师在一周前或课前一天进行预约登记，如有冲突节次，授课教师要及时协商调整并在预约课表中作修改或备注。

解决冲突的原则：一是遵照预约的结果；二是临时照顾如上级领导、同行听课，各种形式的教学评比活动打断预约节次或周次等；三是上级文件、通知等急用；四是缺代课、调课补充节次。

3、信息技术课教学工作

信息技术课教育教学工作由王友兵老师、高长春老师负责。期初需根据《课程标准》和学校课时安排制定详细的教学计划，根据教学计划认真备课、组织教学，期末需进行教学效果评价。

根据我校实际，信息技术课教学应遵循原则：

一是教学地点为班级、多媒体教室、计算机网络教室；二是循环使用的教材按年级放一套在教学楼各年级组值班室，供班级课堂教学使用；放一套在计算机网络教室，原则上一机配同年级两本书；放一套在教师办公室，供多媒体教室教学使用。

4、校园网管理工作

本学年拟建网站，启用专用服务器。保证校园局域网的畅通，数据图书馆能正常在线阅读，远教数据能保证广大师生浏览使用。

5、加强课题研究工作

根据学校课题研究计划，扎实做好教育技术专项课题研究工作，确保数字图书、有效教学等课题的正常开展。

6、做好资料收集工作

认真做好农远工程各种常规资料的收集与整理，切实做到完善、规范、整洁、有序。

7、常规工作

学校安排专人认真做好卫星资源接收室、网络管理中心办公室、多媒体教室、计算机教室的安全、财产、卫生等工作，各项月报、财务、评估资料、学籍管理、文件打印复印、新闻采集上传、政务公开、会议讲座安排等。

三、重要事务安排

九月份：农远工程设备检修，确保各项工作的开展；信息技术课教学安排；学期或年度计划；（加固过程完工后）及时调整计算机教室、远教ip接收室，布置多媒体教室和电子备课室，安装阶梯教室桌椅、投影、音箱等设备；及时接收网络资源，确保教学使用；校舍信息管理系统（网络版）数据录入审核和档案管理工作；农村中小学现代远程教育工程绩效评估在线填写；“学规范强师德树形象”主题教育总结；

十月份：国庆活动；农远应用评比活动；教学开放周活动；完善科学发展观网站内容；“天翼杯”艺术节展演；学籍管理；课题专项培训或学习活动；

十一月份：家长学校开课；数据图书研究课题中期评估；完善学校有效教学博客内容；

十二月份：农远绩效评估验收；教师电教作品收交；学生电脑作品制作培训；

元月份：学生电教作品培训与作品收交；期末相关工作；期末总结；

三月份：开学常规工作；信息技术课教学安排；学期或年度计划；学生电脑制作活动作品上报；教师培训及各教研组以农远为主题的教研活动；

四月份：组织教师参加电教学术作品评选；农远示范课评选或农远优质课展示；

第2篇：网课值周总结范文

为了保证学校工作有序开展，保障师生校园安全，美化校园环境，政教处12月份完成的工作主要有：

1.每周举行升旗仪式，由校级领导进行国旗下讲话。

2.每周召开主题班会，对学生进行安全教育。

3.每周至少安排一次大扫除活动。

4.每周五下班前为各班算好积分并公布在班主任群，根据11月积分情况公布11月份文明班级和优秀班级，并在升旗仪式上为获得班级授旗。

5.组织三至六年级参加“科技托起强国梦”阅读活动并上交读书笔记。

6.青骄第二课堂学习率达成100%。

7.组织师生参加人民医院科普宣教活动。

8.邀请交警队人员到校进行交通安全知识讲座。

9.召开班主任经验交流会。

10.组织中队辅导员培训会。

11.组织师生进行“国家公祭日”默哀活动。

12.组织四年级师生参与消防疏散安全演练。

13.检查防疫四表的填写。

14.督促各班完成安全教育平台反恐防暴进校园专题活动。

15.督促各班每周进行网上主题队课学习。

16.组织各班注册“金钟罩”防诈骗平台注册。

17.安排恶劣天气值班分工。

18.接待中心校安全档案检查。

第3篇：网课值周总结范文

以下以黄河清老师“降幂变换与添加辅助角（高三第二轮复习课）”一节课的教学为例，就“四环节”的实施进行简要的解读.（注：教学过程有删减）.

一、知识回顾

问题1：在第一轮复习中，我向同学们提出了复习基础知识的基本要求，还记得它是什么吗？

――“不仅求会，更要求联（系）”.就是说，不仅要理解知识的内涵、外延等本质特征，更要思考数学知识、方法间的相互联系，特别是它们在不同章节是怎样应用的，重在抓住“联系”这个核心要素.

问题2：在第二轮复习中，我们要树立怎样的复习观念呢？

对于基本方法――“不在求全，而应求变”.

因为，我们是不可能把所有数学方法都能做到熟练掌握，但是，我们可以学习“变化”，将我们所熟悉的数学方法的内涵和本质延伸、迁移，将相关问题转化求解，做到举一反三.

怎样变化？本节课通过对两种基本方法的复习与研究，学习如何将有关问题进行转化求解.

二、自主构建

基本问题研究：

问题3：请同学们观察以下问题：

（1）将asinx＋bcosx化为一个角的三角函数形式；

（2）求y＝cosx＋sinx的最大值和最小值；

（3）求y＝sin2x＋2sinxcosx＋3cos2x的最大值和最小值.

你能发现这三个式子间的关系吗？

分析：这三个问题，分别是课本例题、课本习题、高考题（多次出现），它们是密切相关的.在（1）中令a＝b＝1，得（2）；（2）中用2x代x，按二倍角展开，再添加常数1（1＝sin2x＋cos2x），化简后即为（3）.

可见，它们虽然形式不同，但从解题的本质上说都是一样的：可化为一个角的三角函数求解.（1）、（2）形式比较明显，困难就在于，怎样把（3）化为（1）、（2）的形式？

解：y＝sin2x＋2sinxcosx＋3cos2x

=1-cos2x2+sin2x+3•1+cos2x2

=2+sin2x+cos2x

＝2sin(2x+π4)+2.

所以函数y＝sin2x＋2sinxcosx＋3cos2x的最大值为2+2，最小值为2-2.

问题4：三个问题的解决中都用到了哪些重要的数学变换？

（1）降幂变换：sin2x=1-cos2x2，cos2x=1+cos2x2；

（2）添加辅助角：asinx+bcosx=a2+b2sin(x+φ)，其中φ由tanφ=ba确定.

这两种变换是我们解决一类可化为y=Asin(ωx+φ)+B问题的基本方法，也是我们这节课要熟练掌握的方法.

教学思考：我们经常强调要让学生“回到”课本，怎样“回”？教师要有具体的方法指导.这就需要教师加强研究，看看高考的要求是如何在课本的基础上变化、提高的，研究这种“变”的依据是什么，它是如何拓展的，帮助学生深入理解课本知识的基础性，做到正本清源，抓住根本.

三、应用探索

典例精析（2006年高考题）：

【例1】 已知函数f(x)=2sin2x+23sinxcosx+1.

（1）写出f(x)的单调递增区间；

（2）若不等式f(x)－m≥0对一切x∈［0，π2］都成立，求实数m的最大值．

问题5：本题与上述范例有哪些联系与区别？

共同点：所给式子都有二次项，都有两项积sinxcosx，都是研究函数的性质（如定义域、值域、单调性、周期性等问题）.

不同点：将问题引申到不等式中，或者说一类不等式问题也可以转化为研究三角函数的性质问题.

解：（1）f(x)=1－cos2x+3sin2x+1=2sin(2x-π6)+2，

令2kπ-π2≤2x-π6≤2kπ+π2(k∈Z)，解得kπ-π6≤x≤kπ+π3(k∈

Z),

f(x)的单调递增区间是［kπ-π6,kπ+π3］(k∈Z).

（2）0≤x≤π2，-π6≤2x-π6≤56π，

-12≤sin(2x-π6)≤1，

1≤f(x)≤4，m≤1，即m的最大值为1.

问题6：从这道例题的解答中你能得到什么启示？

（1）要研究三角函数性质，通过降幂变换、添加辅助角两种基本方法转化为y=Asin(ωx+φ)+B，进而求解，这是解决此类类问题的通法；

（2）对一类恒成立问题，可化为求目标函数f(x)的最大（小）值来求解.学会比较，是实施转化的前提，只有注重，才能引发联想，做到举一反三，触类旁通.

教学思考：例题的一个重要功能就是它的启发性.本题通过研究例题与引入问题的三个式子的联系：形式上、方法上有何区别与联系，让学生抽象出本质的东西――数学的思想方法：降幂变换与添加辅助角.而在变化的过程中，相比前面观察的三个式子在哪些方面有创新？这种总结、思考，正是培养学生思维深刻性的重要手段.

【例2】 设函数f(x)=a•（b+c)，其中a=(sinx,-cosx)，b=(sinx,-3cosx),c=(-cosx,sinx),x∈R.

（1）求函数f(x)的最大值与最小正周期；（2）将函数y=f(x)的图象按向量d平移，使平移后得到的图象关于坐标原点成中心对称.求长度最小的d.

分析：本题有两个突出的特点：一是它没有直接给出含三角函数的等式，而是以向量为载体，通过转化才能化为类似例1的形式；二是对于问题（2），无论是用代数方法解还是通过图象法求解，怎样选取向量d对一些同学都是认知上的难点，要认真把它弄清.

解：（1）由f(x)=a(b+c)=(sinx,-cosx)(sinx-cosx,sinx-3cosx)

=sin2x-2sinxcosx+3cos2x=2

+cos2x-sin2x=2sin(2x+34π)+2

，

故f(x)的最大值为2+2，最小正周期为π.

（2）方法1：由sin(2x+34π)=0得2x+34π=kπ，即x=kπ2-38π,k∈Z，

于是d=(38π-k2π,-2)，｜d｜＝(kπ8-3π8)2+4(k∈Z).

要使d最小，则只有k=1，此时d=(-π8,-2)为所求.

法2：描点作图，依题意，按向量d平移，

使平移后得到的图象关于坐标原点成中心对称，

这样的向量d有无数个，而长度最小的d

只有一个，就是向量BO，即d=(-π8,-2).

通过例题的解答我们可以看出，这类问题的共性就是要化为一个角的三角函数求解，而“万变不离其宗”，前提就是要掌握“降幂变换、添加辅助角”两种基本方法，在此基础上，问题可以拓展到与其他知识的联系和整合上，衍生为综合性的问题.

教学思考：学习是为了应用.例题中抽象出来的方法能否引申为一般的方法，对相关问题的解决是否有指导意义？这都是教师要引导学生深入思考的.特别地，对于以其他知识为载体的有关问题，能否利用化归的思想转化为三角函数问题来处理？怎样应用？通过教师的引导，让学生进行探寻、引申，对培养学生解决问题的意识和能力都是非常重要的.

课堂练习：

已知a=(3sinωx,1)，b=(cosωx，0)，ω＞0，又函数f(x)=a•(a-kb)(k＞0)是以π2为最小正周期的周期函数.

（1）求函数f(x)的值域；

（2）若函数f(x)的最大值为52+3，则是否存在正实数t，使得函数f(x)的图象能由函数g(x)=ta•b的图象经过平移得到？若能，求出实数t并写出一个平移向量m；若不能，请说明理由.

四、总结归纳

问题7：本节课我们复习了哪些知识？你有哪些收获？

（1）要熟练掌握“降幂变换、添加辅助角”两种基本方法，顺利解决可化为一个角的三角函数的有关问题；

（2）注重三角函数与其他知识的交汇点和相互关系，树立转化的意识，透过现象看本质，将问题化归到我们熟悉的问题情境中来求解.

作业：

1.已知函数f(x)=sin2x+3sinxcosx＋2cos2x，x∈R.

（1）求函数f(x)的最小正周期和单调递增区间；

（2）函数f(x)的图象可以由函数y＝sin2x（x∈R）的图象经过怎样的变换得到？

2.已知三角形ABC的面积S满足3≤S≤3，且AB•BC=6,AB与BC

的夹角为θ.

（1）求θ的取值范围；

（2）求函数f(θ)=sin2θ+2sinθcosθ+3cos2θ的最小值.

“黄河清问题导学教学法”复习课教学特色主要体现在三个方面：

一是特别关注怎样使复习课既要加强基础、提高能力、发展智力，又要有针对性，特别是针对学生“惑”的问题.

二是特别注重思考复习课怎样上出新意，创建激发学生探索欲望的“亮点”.

三是精心思考复习课怎样去设计高水平的思维训练活动，保证课堂的思维量.

我们就复习课的几个环节来分析、感悟黄老师的教学思想.

一、知识回顾

“知识回顾”是一节复习课的基础，其重点在于两个方面：一是引导学生系统回顾所学知识；二是有针对性地对疑难问题进行分析、讲解，强化学生对所学基础知识的理解和对基本方法的掌握.

在这一环节中，黄老师的两个问题可谓“画龙点睛”：

问题1：在第一轮复习中，我向同学们提出了复习基础知识的基本要求，还记得它是什么吗？

问题具体化，引导学生有针对性地去思考、回忆复习基础知识的重要策略――“注重联系”，形成有效铺垫.

问题2：在第二轮复习中，我们要树立怎样的复习观念呢？

激发学生思考，自主寻找第二轮复习的抓手，教师再提炼、总结，提出第二轮复习的策略：对基本方法――“不应求全，而应求变”.这种明确的教学目标要求，能给学生强烈的信号，提升了学生对学习的积极性和关注度，为教师如何对“不应求全，而应求变”进行解读打下很好的基础.

二、自主构建

自主构建是一节复习课的重点.复习课对学生掌握基础知识和基本方法的要求与新授课是有区别的.对基础知识，复习课重在引导学生建立知识间的联系，学会综合运用；对基本方法重在引导学生“学会变化”.通过变化，将方法的内涵和本质延伸、迁移，转化为相关问题进行求解.因此，这一环节上的主要任务，就是要围绕“变化”这个关键词来展开.

黄老师是怎样实现这样的教学思考呢？

首先，通过“问题3：请同学们观察以下问题：（1）将asinx＋bcosx化为一个角的三角函数形式；（2）求y＝cosx＋sinx的最大值和最小值；（3）求y＝sin2x＋2sinxcosx＋3cos2x的最大值和最小值.你能发现这三个式子间的关系吗？”有机地将课本例题、课本习题、高考题联系起来，让学生看到高考题并不神秘，而是我们平常学习的引申、拓展.面对“问题”在“变”，我们怎么去应对呢？那就是要紧紧抓住数学的思想方法，用“变化”的观点，将数学问题转化到重要的数学思想方法上来.然后，自然地引出“问题4：三个问题的解决中都用到了哪些重要的数学变换？”让学生通过这种前后知识的联系，抓住“两种变换”这个切入点，将本节课主要内容突出地展现在学生面前，将知识、方法串联起来，促进学生形成完整的认知结构.

三、应用探索

应用探索是一节复习课的关键.知识是“死”的，而运用则是“活”的，学习的知识能否真正为已所用，通过解决实际问题就可以很好地检验.因此，精选有针对性和典型性的例题、习题，引导学生探索，既强化学生知识的系统性，又注重纠正学生应用知识可能出现的问题和偏差，这是这一环节的重要任务.

本节课，黄老师设置了两道范例和一道训练题，我们看看例1中黄老师是怎样提出问题引导学生思考的.

问题5：本题与上述范例有哪些联系与区别？

问题6：从这道例题的解答中你能得到什么启示？

问题的设置注重了以知识技能、知识间的纵横联系及思想方法等作为主线，适当地为学生搭建了阶梯，让学生“想探索、能探索”，激活了学生的思维，使学生能够在教师的引导下自主分析、自主构建，这对提高学生的思维能力是非常重要的.而在问题解决的过程中，黄老师十分注重对学生的独到见解进行评价，告诉学生其发现的方法特点是什么，有何启发性，运用到了哪些数学思想，或者为何探索受阻，问题的根源是什么等.通过点评，帮助学生总结规律，促进学生举一反三，触类旁通，这对学生形成解题的经验、提高解题能力有重要的影响.

四、总结归纳

总结归纳是一节复习课的升华.怎样优化知识结构、掌握解题方法、感悟数学思想、形成知识网络，需要教师引导学生进行归纳、总结，帮助学生形成知识经验.

本节课黄老师的总结注重了三个层面的问题解决：

一是通过问题7，引导学生归纳本节课教学的核心内容，并作了补充、完善，它包括：重要知识点的内涵、外延，探索过程所运用到的主要数学思想方法，本节课的“亮点”所在，学生存在的主要问题等.

二是总结归纳知识网络.黄老师注意将学生的个体归纳与全体归纳相结合，让学生既有思维的独立又有相互的借鉴，易于理解、记忆和掌握.

第4篇：网课值周总结范文

课外阅读教学对推进小学生课外阅读的现状有着重要的作用。课外阅读课的教学实践，需要更加科学化、系统化。首先需要对教师们进行相关培训，之后让教师们有计划地开展课外阅读课的教学实践活动。

语文课外阅读课通常有“阅读推荐课”“阅读欣赏课”和“阅读汇报交流课”等几种课型。

1. 阅读推荐课的教学策略是准备推荐――学生推荐――评价――质疑问难――鼓励阅读。

（1） 准备推荐：推荐课前两周，安排学生进行阅读，选取认为好的书籍或者文章做好推荐准备。推荐形式可以是表格式、卡片式、也可以是文字式。不管采取何种形式，都要有理有据，向大家阐明推荐的原因。推荐的原因可以是语言、人物形象品质、表达方法或者是蕴藏的哲理等方面。

（2） 学生推荐：① 小组中进行推荐评议。学生以4至6人为一组进行推荐，推荐者逐一向小组成员陈述推荐的理由。小组同学可以对推荐者进行咨询、评仪，评选出最值得读的好书，准备在全班进行推荐。教师要参与其中，对能力较弱的学生进行帮助、鼓励。② 以小组为单位，向全班同学推荐。小组推选最值得读的书，向全班进行介绍，介绍者要把书的作者、出处、时代背景等有关信息和推荐的原因向大家汇报。教师要引导学生在推荐陈述时突出要点，语言流畅，思路清晰；对倾听者也要提出一定的要求，让他们能够静心去倾听别人的陈述，记住陈述的要点，如果有什么不明白的地方，可以等介绍完后，向介绍者进行提问。③ 教师小结。全班各组学生推荐介绍完后，教师应及时对学生推荐的情况进行简要小结，主要以鼓励为主，同时也要点明存在的问题，以利于以后改进。

（3） 评价：教师组织学生对推荐者的陈述进行评价。评价可以就其语言表达、陈述内容、理由的信服程度等加以评说。

（4） 质疑问难：学生推荐完后，教师要引导学生提出阅读中遇到问题并进行解疑，顺势指导学生获得解决阅读中遇到问题的方法。

（5） 鼓励阅读：教师用激励性的语言，鼓励学生选取本节课中推荐的好书进行阅读。在阅读中验证同学所得，并鼓励获得个体阅读体验。

2. 阅读欣赏课的教学策略是选择读物――创设情境，激发阅读欲望――自主阅读，品评作品――交流汇报，各抒己见――诵读，获得情感体验。

（1） 选择读物：在上课前一周，教师或者学生自由选择读物。主要选取符合学生阅读心理，有益于身心健康发展，有益于启智增知的读物。注重尽可能推荐名家名篇。

（2） 创设情境，激发阅读欲望：教师借助插图、课件、文章精彩片段、配乐欣赏、语言描述等各种方式和教学手段，激发学生阅读欣赏的兴趣，唤醒学生欣赏的热情。此环节不能脱离阅读情境，要注意手段与阅读内容的有机结合。

（3） 自主阅读，品评作品：此环节是重点环节，要以学生的自主阅读、自主欣赏为主。在学生阅读前，教师要提出明确的阅读要求，使学生的阅读有目的、有层次。这一环节大致分为“快读初步感知――精读勾画批注（自购书）”两个层次进行操作，在此过程中，教师只是活动的组织者和参与者，要鼓励和引导学生运用工具书和已有的阅读经验，独立品评，批注所感。

（4） 交流汇报，各抒己见：教师精心安排交流环节，注意小组交流与全班交流相互结合，生生互动与师生互动相结合，力争让每个学生都能展示阅读情况、交流心得。同时，要照顾到学生之间阅读欣赏能力的差异，针对学生阅读交流情况及时进行反馈和指导，引导学生谈具体、谈深刻，真正实现阅读欣赏的目的。

（5） 诵读，获得情感体验：让学生选取自己最欣赏的内容进行诵读，借助诵读把自己的体验表达出来。教师也可在此环节中，推荐与本次阅读内容有关的作品进行补充阅读，让学生进行多角度、多层次的诵读、体会和欣赏。

3. 阅读汇报交流课的教学策略是准备汇报提纲――学生汇报交流――教师总结――个性阅读汇报展示。

（1） 准备汇报提纲：进行阅读汇报课，一般要提前一周告诉学生，让学生选取汇报要点，列好汇报提纲。教师要根据年级特点以及汇报的内容，提示学生选取汇报的侧重点。提纲一般包括：书名、作者、出版社或文章的题目；书或文章的主要内容；个人阅读后的主要收获包括：思想品德、阅读知识、写作方法、语言积累及其他知识、疑问、困难或建议等。

（2） 学生汇报交流：这一环节是中心环节，又可分为以下程序进行：① 教师启发谈话。汇报之前，教师可以用激励、简洁的语言，唤起学生汇报兴趣。② 小组交流。小组交流以4人为宜，此时，教师巡视，掌握学生的交流情况，为全班交流搜集情况，了解信息。③ 全班交流。各组代表汇报以后，为了让更多的学生有发言的机会，对少数不善于发言的学生，教师要指名发言。

（3） 教师总结：教师依据学生汇报的情况进行总结。一要以总结成绩、表扬鼓励为主。表扬时要注意策略，体现层次性、多样化，使优生不断进步，后进生也能看到自身价值，切忌只表扬发言中的“佼佼者”。二要引导学生养成良好的阅读品质和习惯。

（4） 个性阅读汇报展示：教师在总结后，让学生对自己阅读的情况进行自我完善，然后，让学生把阅读体会用喜欢的形式表达出来。形式可以是背一背、画一画、演一演，也可以是写一写等。

二、 小学生课外阅读的推进需要多样化、趣味化的激励机制

通过调查我们知道，小学生对于课外阅读的兴趣是浓厚的，但能长期保持阅读热情却不太容易，这与小学生的生理和心理特点有关。所以，开展课外阅读活动的同时，也要重视采用多种方法，调动学生主动阅读课外书的积极性，保持这份阅读激情，树立快乐阅读的理念，让学生都能感受到阅读的快乐。

1. 开展课外阅读知识竞赛和形式多样的活动。每学期安排一、二次课外阅读知识竞赛，内容可以是说出学生所喜欢的作品及主要人物形象，还可以说说学生所喜欢的外国儿童作家和他们的代表作。比赛的形式可以多样化，可以有个人赛或者以阅读小组为单位的小组赛。题型尽量多样，如抢答题、必答题、选择题等等。还可以举办“故事大王”比赛、故事短剧表演，要求学生自选故事内容，充分准备，看谁讲故事精彩，独幕剧演得好。这样的活动，推动了学生对童话、寓言及科幻小说的阅读。班级里可以举办“水浒故事擂台赛”“最受欢迎的书”等主题活动，要求学生以喜爱的书籍为题材，在班上进行精彩的故事表演。

2. 利用网络与影视剧来调动学生的课外阅读兴趣。有很多的名著经过改编被搬上了银幕或荧屏，学生都特别喜爱，可以选择一些改编较好，比较忠实于原著的作品，推荐给学生观看。看电影电视对阅读兴趣很有帮助，如果能和热映中的影视作品同步阅读或比较阅读，效果会更好。例如，中央电视台播放电视连续剧《钢铁是怎样炼成的》的时候，班级就可以举办“读名著，看电视”的活动。但是，比较阅读时，一定要先做书面文本阅读，然后再看电视剧。对于网络的运用（有条件的话），也可以以作业的形式布置给学生，结合老师的要求进行拓展阅读，到课后再开展相关的网络读书交流活动。

第5篇：网课值周总结范文

一、 传统优质课活动的缺失

通过认真细致的调研分析，我们发现，导致一线教师对评优课活动不满的原因不在于活动本身，而在于组织不够严密，致使活动在助推教师群体专业素质提升上的作用发挥不够充分。概括地讲，活动中存在着以下三种缺失。

1.基层选拔缺失

强调基层选拔是优质课评比活动的一项重要原则，其根本目的在于调动教师全员参与到活动中来，在参与中实现共同提升。然而在现实的活动中，参赛选手的确定往往不是通过“赛马”的方式来“竞”出，而是用“相马”的方式来“相”出的：即由基层领导指定一位教师参赛，从而使全员参与选拔的目的落了空。究其原因，除个别基层领导对活动意义认识不到位外，更重要的是，在活动组织上有许多不够科学、不够严密的环节。如活动方案不能尽早地公布于众，而是事到临头才告知基层。而选拔过程是需要时间的，这就使基层选拔只能走走过场，然后由领导拍板确定。此外，在活动方案中，对基层选拔活动的程序没有明确的说明，也没有严格的检查措施，只有名额的分配，这也是基层单位对选拔推荐环节简单操作的重要原因。

2.研讨交流缺失

虽然优质课评比活动具有鲜明的甄别、淘汰性质，但其本质上是一种教研活动方式，理应遵循“同伴互助、专业引领、个人反思”等有效教研的基本规律。但现实活动中，组织者往往采用“车轮战术”：参赛选手轮流上阵，真可谓你方唱罢我登场――这就使得观摩者一听再听，昏昏欲睡；评委们打分再打分，麻木应对；执教者只管讲课不能谈思路，讲时全力以赴，讲后只剩下忐忑的等待。整个评比现场讲、听、评（分），无任何交集，研讨交流根本谈不上，从而导致所有参与者、尤其是作为一线教师代表的观摩者有想法、有感触，却没有相互交流的机会，学习提升的效果也就大打折扣。

3.总结推广缺失

实事求是地讲，每一次优质课评比活动，总是能总结梳理出一些宝贵的经验和很有价值的教训。但现实的活动往往是具体课堂评比活动结束就意味着整个活动也结束了，没有大家共同研讨之后的成果总结，更别说形成文字材料了。这种戛然而止的活动使得宝贵的经验和很有价值的教训不能发挥其应有的作用，活动树标学标的目的也就落了空。

二、 增加优质课评比活动的“研”味

针对以上问题，我区教研室经过充分调研，逐步形成了一套较为成熟的评优课模式，从而使评优课的“研”味“浓”了起来。

1.提前预告，让基层众教师参与进来

为使基层有充足的时间完成真正意义上的选拔推荐工作，我们规定每一次区优质课评比活动方案必须提前一学期完成并告知基层。也就是说，要给基层一个学期的时间，围绕确定的活动主题来进行评优课选拔的发动、组织工作。同时要求活动方案必须要有程序方法上的规定和检查督促的措施。具体讲，我们主要是实行了多轮组织的方法和基层推荐选手公示一周的检查措施。即小学学段农村教师选拔分别以学校、街镇教办、联合体（农村小学为解决规模小、教师数量少而组建的校本教研联盟）和区教研室为主体进行四轮比赛；区直小学、中学选拔则以教研组、学校和区教研室为主体，组织三轮比赛。此种形式能更好地发挥评优课活动的激励作用，调动教师全员参与的积极性，实现优中选优、共同提高的目的。对于基层上报推荐的参赛选手，区教研室在教研网站上公示一周，如果选手不是通过多轮组织程序确定的，该选手将被取消参赛资格，并对有关单位进行通报批评。减少的名额由教研员根据其他单位教师人数的多少和轮次成绩予以增补。

2.批次进行，使现场参与者互动起来

针对优质课评比的现场活动严重缺乏互动研讨的现象，我们在严格科学地确定选手总名额的前提下采用了批次进行的方式。即在同一活动主题下确定若干具体的执教课题，同一课题的2～3名选手为同一批次，每批次评比活动时间为半天。具体程序安排：先由选手依序上课，然后由教研员组织一个小时左右的互动研讨活动，主要内容包括执教人简要说课、随机确定的若干观摩者议课和评委组长评课引领等。为确保互动研讨的效果，我们还以教办和学校为单位，将听课者分为若干小组，并指定一名干部为组长，负责小组成员听课议课的组织工作。对于小组的议课表现，教研员除现场口头评价外，还要根据教研组量化考核规定给予量化考核。批次进行的方式能让优质课评比活动的现场生动起来，不仅执教者能讲能言、观摩者能听能议，而且评委们的作用也得到了全面发挥，从而使整个评比活动的研究氛围浓厚起来。

此外，随着我区学校网络配套建设进一步到位，我们还打算在今后开通网络直播，让在校的一线教师也能同步分享评比活动现场的成果。

3.及时跟进，把活动的成果推广开来

第6篇：网课值周总结范文

一、常规工作

南航苏附星湖街高二年级部在2020年的一年里，稳步推进各项工作，发展态势良好。

德育工作细致有效：

1.德育常规以星湖街校区高二年级学生管理20条为准则。早晨6：30学生出宿舍，学生自管会成员检查宿舍滞留人员，6点50班主任、学生检查迟到学生、检查仪容仪表，班主任群内上报；课间要求禁止吵闹、奔跑、推推打打；大课间无特殊原因，必须参加跑操，班主任全部到位，检查督促整齐度；中午天天练结束全体关灯安静休息，不允许走动和有说话的现象；晚餐后学生自主高效地完成规定学科小练，然后开始晚自习；晚自习课间及眼保健操由学生自管会检查；宿舍10点10分熄灯即安静，每天由班主任、级部值班、学生自管会成员检查，群内及时反馈。

2.年级部每周一召开班主任、备课组长联席会议，研究班级事务、学生现象、商量对策、提升班主任管理水平，开展班主任教研活动；

3.每周的班会课、周五的晨会课，总结反思、提要求和希望，通报近期违规情况及学生，表彰先进，强化常规，鼓舞士气！

4.年级成立学生自主管理委员会，检查督促反馈学生在班、在宿舍情况。

5.年级部定期召开学生动员会、学生表彰会、全体家长会，不定期召开学生座谈会、部分家长会，结合班主任召集个别家长谈话，形成一张周密的家校联系网，开展各项工作。

6.年级部举行跑操比赛和拔河比赛、积极认真的参与运动会，激发学生斗志，增强集体荣誉感。

7.心理讲座和学科指导讲座相互穿插，让学生能够以良好的心态和学科素养完成学业。

8.充分利用好黑板报和年级宣传展板等宣传阵地，树立榜样，以典型引领大众，让优秀成为习惯。

教学常规工作：

1.教学常规以星湖街校区高二年级学生学习常规20条为准则。早读强调开口率，上课强调抬头率，自习强调埋头率。

2.强化作业量、限时作业完成、作业质量等工作。

3.早读从6点50开始全体学生在课代表的组织下进入早读，要求起立大声读背，双语教师大部分7点就进入教室。

4.强调作业讲评和订正的有效性，对天天练和周周清、月考、期中、期末考试等分点到位，分析到位，群内，共同衡量研究。

5.备课组强化备课活动，针对星湖街教师数少的情况，一方面两校区共同教研，另一方面本校区开展微教研，随时交流教学。

6.充分研究探讨选修及合格考走班模式，为合班协调排课、上课提供样本。

7.期中考试后启动合格性考试，强化短平快的复习迎考。

二、重点工作

1.强化非智力因素对学生发展的积极作用：

每周的班会课、周五的晨会课，总结反思、提要求和希望，通报近期违规情况及学生，表彰先进，强化常规，鼓舞士气！

年级部定期召开学生动员会、学生表彰会、心理讲座、全体家长会、不定期召开学生座谈会、部分家长会，结合班主任召集个别家长谈话，形成一张周密的家校生联系网，开展各项工作。

年级部举行跑操比赛和拔河比赛、积极认真的参与运动会，激发学生斗志，增强集体荣誉感。

充分利用好学生表彰会、黑板报和年级宣传展板等宣传阵地，树立榜样，以典型引领大众，让优秀成为习惯。

规范言行、规范学习、规范考试，养成良好的习惯！

学生自主化管理很有效果，特别是常规和宿舍的管理效果明显！

2.教学工作落到细节，突出重点改变思路：

调整多、形式多：本学期星湖街高二针对合格性考试和期末统考，采用灵活多变的方式，根据每一个时间节点做出不同的调整，由于班级数少，组合不单一，所以合班课较多，年级部充分研究探讨选修及合格考走班模式，为合班协调排课、上课提供样本。

针对有效分配课时，高效完成双考的任务，年级部经过三次课时调配，期中考试后启动合格性考试，强化短平快的复习迎考，使得学生在有限的时间内，高效学习。

打造优生团队，突出拔尖学生的培养。针对优秀学生，年级部在不同的节点明确不同的名单，年级部实行班主任及任课教师导师制，班主任和任课教师充分的协调沟通，随时关注学生情况，对他们的短板进行合理的提升。大课间和零碎时间成为提升的有效时间段，分层作业成为他们的有效资源，经过提升，期中考试暂露头角，物理方向600分以上10人，历史方向600分以上2人。

三、亮点、特色工作

1.强化非智力因素对学生发展的积极作用：

每周的班会课、周五的晨会课，总结反思、提要求和希望，通报近期违规情况及学生，表彰先进，强化常规，鼓舞士气！

年级部定期召开学生动员会、学生表彰会、心理讲座、全体家长会、不定期召开学生座谈会、部分家长会，结合班主任召集个别家长谈话，形成一张周密的家校生联系网，开展各项工作。

年级部举行跑操比赛和拔河比赛、积极认真的参与运动会，激发学生斗志，增强集体荣誉感。

充分利用好学生表彰会、黑板报和年级宣传展板等宣传阵地，树立榜样，以典型引领大众，让优秀成为习惯。

规范言行、规范学习、规范考试，养成良好的习惯！

2.学生自主化管理很有效果，特别是常规和宿舍的管理效果明显！

年级部组建了学生自主管理委员会，除了日常检查外，重点检查宿舍早晨6点30滞留宿舍的学生、6点50还未进班早读的学生、10点10分宿舍还未安静就寝的学生，几个点位的检查，让学生的自律性增强了，守时惜时的意识增强了。

3.教学工作落到细节，突出重点改变思路：

调整多、形式多：本学期星湖街高二针对合格性考试和期末统考，采用灵活多变的方式，根据每一个时间节点做出不同的调整，由于班级数少，组合不单一，所以合班课较多，年级部充分研究探讨选修及合格考走班模式，为合班协调排课、上课提供样本。

针对有效分配课时，高效完成双考的任务，年级部经过三次课时调配，期中考试后启动合格性考试，强化短平快的复习迎考，使得学生在有限的时间内，高效学习。

打造优生团队，突出拔尖学生的培养。针对优秀学生，年级部在不同的节点明确不同的名单，年级部实行班主任及任课教师导师制，班主任和任课教师充分的协调沟通，随时关注学生情况，对他们的短板进行合理的提升。大课间和零碎时间成为提升的有效时间段，分层作业成为他们的有效资源，经过提升，期中考试暂露头角，物理方向600分以上10人，历史方向600分以上2人。

四、取得的成绩

成绩期待合格性考试和期末统考的佳绩

德育活动获奖参照德育处统计。

五、问题改进

1.麻雀虽小，五脏俱全，年级工作繁杂且多，教师数少，班级数少，造成人手不够，每人承担的事务多，课务多，班级少，班容量大，造成选课难度大，合班多，管理和教学都存在问题，需要学校大力支持。

2.每日时间安排太紧张，学生的自由时间少，年级组织活动没有时间。

第7篇：网课值周总结范文

（一）、品德与生活（社会）教研工作计划

1、通过课题研究结题交流汇报，提高教师的科研能力。以课题交

流结题工作为契机，加强总结提炼，使课题研究的小成果尽快转化为教学策略，力求实现用课题研究促进教学效果。

2、通过教师教学能力大赛促进教师专业发展。九月份，小学品德

与生活（社会）、科学、信息技术学科将组织教师参加市教研室举办的教师教学能力大赛，以大赛为动力，推动品德学科教师教学技能的提高。

3、组织课堂教学观摩展示活动。教师教学能力大赛中的优秀教师

将参加全市的教学观摩展示活动，向优秀教师学习，提高教师解读教材、设计教学的能力，全面提升教师的专业能力，提高课堂教学质量。

4、积极参与校本研训，采取以讲公开课进行听评课的形式，以解决问题为载体，探索校本研训新途径。

5、深化网络教研工作，利用网络组织学科研讨活动，实现网络教研专题化，提高网络教研实效性。

（二）、科学教研工作计划

1、加强教学研究活动的力度。开展多种形式的教学研究活动，以活动促教学。通过研究教材、探究教法，使科学课教师在教研活动中逐步提高教学能力。

2、以课堂教学为中心，抓好常规教学。充分调动教师参与教研的积极性，发挥我校科学学科教研组的作用，切实解决课堂教学中存在的实际问题。

3、利用各项资源，针对科学教学的实际问题，积极开展小型培训活动，促进我校科学教师专业成长。

4、利用公开观摩研讨等活动对教师有意识地加以重点培养与锻炼，建立一支学科骨干队伍，从而带动整个科学学科的发展。

5、充分利用我们自己的学科网页，不断丰富教学资源库，让教师便捷地获取教学资料，为教师教学做好服务工作。

（三）、体育教研工作计划

1、体育教师积极参加市教研室组织的新课标研讨课的竞赛活动

2、体育教师配合教研组长组织开展好学校的各项体育活动

3、要进一步抓好广播操的训练工作，提高质量，迎接市教育局体卫艺下校检查工作。

4、各班主任老师要积极组织好本班的大课间活动

5、认真钻研新课标，落实好课程方案；做到备教一致。

（四）、卫生工作计划

1、加强卫生工作，包括饮食卫生工作管理。

2、有针对性地持久地开展常见疾病预防工作，如近期常见的红眼病和流行性感冒，发现病症及时治疗，采取有效措施，提高学生完全健康率。

3、坚持眼保健操制度，教育好学生用眼卫生，降低学生近视率。

4、保证学校水供应的卫生。保证饮用水经彻底加热，饮用设备定期消毒。

5、对在校门口出现的乱摆乱卖现象，及时与有关部门联系，予以制止。

6、加强学生常见病、传染病的预防，上半年将重点对学生的近视、沙眼、营养不良进行防治；下半年重点对学生的龋齿、蛔虫病进行防治。做好新入学一年级学生的疫苗接种。

7、积极开展爱国卫生运动，定期灭"四害"。搞好校园环境卫生，建立每天一小扫，定期大扫除制度与五色花评比制度。组织卫生委员检查监督学生的个人卫生及卫生习惯，协助值周值日教师共同做好校园环境卫生、清洁与保持工作。

（五）、艺术教研工作计划

1、上好音乐、美术等艺术课。

2、开展音乐、美术、书法、绘画艺术兴趣小组。

3、组织好艺术教师积极参与市、区的培训和学习。

4、组织好学生参加市区等的文艺、书画等竞赛活动。

5、引导学生把所学知识向课外拓展，培养学生的创新能力。

6、与家长密切配合，加强学生艺术个性的培养。

以上计划，必须要全体师生共同参与、配合，使各项工作能顺利开展。学校在学校章程中把搞好学校综合教育工作作为重要内容，并提出相应要求。学校教职员工在工作中做到有法可依，有章可循，使学校各项工作日趋规范。

二、开展网络教研活动

定期组织各科教师进行网上备课、评课、发专题研讨贴，将常规教研融入到网络教研中，提高教师运用现代化教学手段进行教学的能力

三、具体活动安排

八月份

1、各校制定本学期研工作计划。

2、参加市教研室教研工作会议。

九月份

1、开展教材培训活动。

2、丰富学科教学资源。

3、网上集体备课、研讨

4、科学公开课教研活动。（主讲教师：*）

5、美术公开课教研活动。（主讲教师：*）

6、组织各学科教师教学技能大赛，推选参加市级教学大赛教师。

7、教学常规检查。

十月份

1、教学常规调研。

2、学科知识培训。

3、体育网上公开课教研活动。（主讲教师：*）

4、针对体育公开课进行网上评课发帖。

5、教学常规检查。

十一月份

1、教学常规调研。

2、网上集体备课

3、音乐公开课教研活动。（主讲教师：*）

4、进行网上评课

5、教学常规检查。

十二月份

1、教学常规调研。

第8篇：网课值周总结范文

学校历史老师工作总结   本学期，根据教育局和学校要求，结合本校的实际条件和学生的学习情景，严于律己，踏实工作，向45分钟要质量，使九年级历史教学工作得以有计划、有步骤地实施并圆满完成。为了立足此刻，放眼未来，更好的做好以后的教学工作，现将本学期的工作情景总结如下：

  一、注重研究中学教学理论。进取参加教研活动，上好公开课和展示课，并能经常听各位教师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自我的教学水平。基本做到了以最佳的精神状态站上讲台，以和蔼、简便、认真的形象去应对学生上好每节课。按照《初中历史新课程标准》进行施教，让学生掌握好科学的世界历史知识。

  二、认真备好每节课。不但备教材、备教法，并且备学生，根据教材资料及学生的实际，拟定合理的教学方法，并对教学过程及资料进行精心的安排，认真编写好师生共用的讲学稿。在每一课上课前，认真备齐相关的教学资料、地图、教具等，都做到了“有备而来”，课后及时对该课进行总结，写好教学反思。

  三、进取推进素质教育。目前，升学考试时，题目灵活，这决定了教师的教学形式要有针对性。为此，在教学工作中，我注意设置能激发学生的思考点和兴趣点的问题，注重学生学科本事的培养，把传授知识、技能和发展智力、本事结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新本事，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

  四、狠抓学风。我所教的九年级学生比较喜爱历史科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，没有养成不懂就问的习惯，还存在着抄袭作业现象，严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为，颇见成效。可是，由于后进生面较大，考试成绩不够梦想，有些同学是经常不及格。我找来差生，了解原因：有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些趣味的历史故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮忙他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自我的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自我信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有提高，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，构成了良好的学习世界历史之风。

  五、抓好课后辅导。我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，对学生进行学法指导，要求学生养成好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情景，使家长了解情景，以便在家里对孩子进行必要的监督。

  六、认真批改作业。九年级的历史作业包括课堂作业、《基础训练》。为了更好的提高学生的学习效率，我常常对各种辅导资料进行筛选、上网查阅实用性强的题目，力求每一次练习都到达目的。同时对学生的作业及时、认真批改，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题进行分类总结，给予合理的.评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。

  七、全力备战中考，效果明显。在完成九年级新课教学的基础上，对整个初中阶段的教学资料进行了全面复习。第一步，扣住课本上的基础知识，复习了中国古代、近代和现代历史，复习了世界古代、近现代历史以及湖南地方文化常识(历史部分);第二步，结合《指导丛书》进行复习、训练;第三步，结合训练题目进行复习;第四步，再回归到课本;最终，进行中考冲刺。

  总之，在师生的共同努力下，这个学期的历史教学工作已经基本圆满完成。但尚存在一些不足，如，学生的知识结构还不够完整，知识系统还存在真空的部分等。今后，应注意扬长避短，努力提高历史教学质量。

  学校历史老师工作总结

  一、认真踏实地落实常规管理

  在落实常规管理方面我坚持教研与教学同步，为教学服务，两者有机结合，和谐统一。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，重点抓“四坚持”：

  1、坚持每周星期二上午的集体教研制度，这是交流经验、提高认识的一个大好机会，我们教研组有效地运用。

  2、坚持参加教师赛课。

  3、坚持听评课。

  4、坚持期初计划、期末总结制度。

  二、长期不懈抓教研

  通过多年的教育教学中，结合我校的课改，正在探索新切实可行的课堂教学模式，尽量体现“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果较好，得到学校领导的高度评价。

  三、和谐发展育新人。

  由于大伙的爱心和责任心，所以我们这个教研组是很团结、很和谐而凝聚力的，大家在一起共事都感到很快乐，遇到事情一起想办法，一起分担，一起享受，就像亲热的一家人一样。

  四、加强教改，提高教学质量

  充分发挥教学研究、指导和服务的职能，加强学科之间的沟通和整合，改变过于强调学科本位的倾向；要从学生成长、教师提高、学校发展的需要出发，使教研工作植根并服务于学校的教学实践。教学研究应该以新课程为导向，紧紧围绕课程实施中的问题开展研究；改革教学研究的形式和方法，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。加强学校对教学和教研工作的指导。教研指导要以教学观念的更新和教学行为的改进为重点，促进教师开发教学潜能和提高教学研究水平；要尊重教师创造性的劳动，善于发现教师教学的优点和长处，并和教师一起总结和提炼教学经验；要与教师建立一种平等对话的合作伙伴关系，我们学校的科学教育依托本校的资源，已经形成了自己的学科特色。通过几年的努力，本组的中考成绩连续几年列同类学校前茅，并在研讨会上作经验介绍。

  今后，本教研组将继续抓好抓紧教研工作作为深入开展课改，提高教育教学质量的一个重要的、不可缺少的环节，在不断总结经验的基础上推陈出新，开创教研工作的新局。

学校历史老师工作总结   

  时间过得飞快，转眼间高三已经走完一半了，为了更好的搞好以后的教学工作，同时也为自己的业务进一步提高积累经验，所以要在这一学期结束之际对整个学期的教学工作做一个全面而系统的总结，从中汲取经验教训，用以指导自己以后的教学工作。

  回顾本学期的工作，我主要做好了以下几件事：

  一、确定目标。

  为了搞好教学工作，我已经全面了解所带班级的班情，深入了解学生的能力结构和学习现状，再根据这些情况制定符合所带班级实际情况的教学进度和教学目标，力争班级绝大部分的学生都能够听得懂，学得好。这是一切教学工作的开始，必须把这一铺垫工作做好做实。

  二、认真备课。

  作为一个教师，要想上好一节课，必须首先备好课，这是上好每一节课的前提条件。因为这一学期历史教学进入到了复习阶段，每节课的容量特别大，同时也要求老师要系统的备课，为了上好我所教的历史课，我在我们高三年级历史组其他老师的精心指导下认真的备好每一节课。备课既包括备教学内容，也包括备学生，根据学生的实际情况准备教学的内容，为此，我们每天必须翻阅十几种教学参考书和其他的教学辅导资料，从中汲取养分，以期把每节新课备得更加完美，为上好一节课打下坚实的基础。

  三、超前听课。

  作为年轻的老师，由于自己教学实践比较短，经验就显得明显不足，为了讲好每一节课，我基本上是每上一节新课之前都要超前听我们历史组其他老师的课，取人之长，补己之短，以达到博采众长，自成一体的目的，形成自己独特的教学风格。每学期我都坚持听课，评课，从有教学经验的老师那里学到了很多有益的东西，大大的缩短了自己的工作适应期，使我自己在教学业务上信心十足，游刃有余。超前听课，备课的作用显而易见，它在我的成长路上起到很大的作用，功不可没。

  四、提前试讲。

  在做好其他的教学准备环节之后，因为我是一个年轻的教师，所以我要求自己在每上一节新课之前，必须自己找一个空教室或别的比较安静的地方进行多次的试讲，通过试讲，我可以发现我的板书和语言表述上存在的问题和不足，并逐一进行解决，在解决这些问题的过程中寻找一种成就感和满足感，并进而树立和巩固自己的自信。

  五、系统讲题。

  要想搞好历史教学工作，除了搞好常规教学以外，还必须对学生辅之以练习，以达到温习和巩固所学知识的目的，这期间学生必定会出现不少错误，这就牵涉到如何跟学生讲题的问题。我觉得试题就是一种工具，我们就是要通过试题教给学生一种模式，一种套路，一种普遍的规律，对于试题本身倒是没有多大的实际价值，因为高考是不可能出现一模一样的原题的，至多是把我们平时的试题进行改编，变种，重新进行整合。所以我们完全可以利用我们平时所接触到的有限的试题来掌握应付考试的所有技能。为此，我在讲题的时候，逢做必讲，每道题都讲，很简单的试题我可以把它进行改编，进而把周边的知识也可以带一下，这样就可以做到举一反三的作用。比较难的试题就必须讲精讲透，要从各种角度跟学生进行分析，你要跟学生明确的指出来，不能含糊，并不是简单的讲一下答案就可以了。讲完一道试题，我们还可以对它进行一个小结，以期把这一种类型的试题的规律分析给学生看，让他们自己去琢磨，这样的效果蛮好的，学生普遍反映良好。

第9篇：网课值周总结范文

3月12日公司植树节活动方案

2011年小学“雷锋在我们心中”活动方案

本文由中国教育文稿编辑为您精心准备，请大家参考！

一、指导思想

当前国家正处在改革和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响中小学生的价值取向。在全面推进素质教育的过程中，高举雷锋精神的旗帜，对中小学生健康成长，抵制个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想对中小学生消极影响具有特别重要而深远的意义。

雷锋——这个中国大地上出现的平凡而伟大的英雄人物，曾在历史的回音壁上激起了何等强烈共鸣，尽管经历了许许多多不平凡的岁月，但雷锋精神却像一切属于时代、属于人民的美好事物一样，始终珍藏在我们心底。在同志提出：“向雷锋同志学习”42周年到来之际，我校将组织开展“雷锋与我同行”主题教育活动，现对本次活动作如下安排：

二、活动安排

(1)、学校将组织召开“学雷锋”动员大会。(少先队大队部 3月3日晨会)

(2)、利用班队课，讲讲雷锋的故事、背背雷锋的名言、读读雷锋的日记，论论雷锋的精神。材料可到图书室借阅或上网查找。(第四周班队课)

通过班队课的学习，让学生充分了解雷锋精神的含义，紧紧围绕如下四个方面来进行：

1、要学习雷锋爱憎分明的政治立场，引导学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统，加强孝敬父母、尊敬长辈以及爱身边的人的教育。

2、要学习雷锋全心全意为人民服务的人生观，无私奉献的价值观，引导学生形成正确的世界观与价值观，具有社会责任感，努力为人民服务。雷锋说过“人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。”我们要学习雷锋“火车行千里，好事一火车”那样时时处处做好事。

3、要学习雷锋的严于律己、孜孜以学的自我修养原则，培养学生科学严谨的学习方法和努力创新、大胆实践的精神，培养健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。

4、要学习雷锋的“四个对待”，即对待同志要像春天般的温暖;对待工作要像夏天般的火热;对待个人主义要像秋风扫落叶一样;对待敌人要像严冬一样残酷无情。

(3)、各班出好一期有关雷锋的板报。要求：板报主题要鲜明，内容要切合班里的实际，大力宣传班中的好人好事，找出最有代表性、最有意义的好人好事来做典型。由各班中队长负责组织少先队员出好这一期板报。(3月中旬进行评比)

(4)、组织学生观看雷锋电影。(具体时间另定)

(6)、少先队大队干部“学习雷锋故事、宣传雷锋精神”活动，分组到一、二、三年级各班进行雷锋事迹的宣传;教低年级整理自己的物品;(利用第五周班队课)

(8)、举行一次“雷锋精神伴我成长”主题红领巾广播，同时宣传身边的好人好事。(3月31日晨会)

(9)、开展一场“校园手拉手”募捐活动。向身边的贫困生伸出友谊之手。募捐所得，一部分为贫困生购买一些学习用品，一部分存入校扶贫基金。学校将利用升旗仪式的机会开展扶贫活动。

三、活动总结

各班要认真总结本次主题教育活动，要将学雷锋活动与行为规范教育活动相结合、与革命传统教育相结合、与献爱心活动相结合、与身边的希望工程相结合、与社会实践活动相结合。让“雷锋”活现在新世纪的今天，让雷锋精神永驻校园。

组织一次学雷锋的总结大会，活动时间：四月上旬(少先队负责)。

要求：