手拉手活动方案精选(九篇)

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第1篇：手拉手活动方案范文

整队，各小队报告人数，请旗手护旗手到位。

出旗，奏乐，敬礼。

礼毕唱队歌。

中队长：我宣布，“安全低碳出行手拉手”班队课正式开始。有请主持人！

二、过程

第一项：什么是低碳出行

主持人演讲，揭示课题《安全低碳出行手拉手》。

第二项：低碳生活，我倡议

主持人甲：我们要提倡低碳出行，首先来了解哪些活动是低碳生活的体现。

主持人乙：请听第一小队给我们带来的快板《低碳生活，从我做起》。

第三项：目前的严峻形势：为什么要讲安全低碳出行

主持人（合）：生活，从低碳开始；低碳，从现在开始。首先我们来了解为什么要提倡低碳出行？

主持人乙：请听第二小队给我们带来的相声《低碳出行》。（略）

第四项：讨论如何才能低碳出行――做减排先锋

全体队员热烈讨论，各抒己见。

主持人：还有什么需要补充的吗？

其他队员补充：低碳出行的同时，也要做到安全出行，自觉遵守交通法规。

主持人甲：我们上下学可以向爸爸妈妈宣传。

主持人乙：嗯，作为一名少先队队员，我们更应该踊跃加入安全低碳出行的宣传行列。

第五项：集体倡议

安全低碳出行从我做起，我们一起去看看，社会各界又是怎么做的呢？

主持人甲：社会各界为了促进宣传低碳出行是怎么做的？请第四小队为我们讲述。

第四小队PPT列举：（1）天津市公交集团长途公司此次为“两会”投入了22部电动零排放电动车，成为打造低碳、绿色“两会”的一支重要力量。（2）世博期间，明星们佩戴世博绿色出行低碳交通卡坐公交、拼车、坐地铁，低碳横穿上海，传播绿色出行理念（看组图、视频）。（3）在2010年省政府下决心在全省推广堵住加油站污染的举措。决定2015年前，为浙江公众找回一片蓝天。（4）64岁老汉李光明骑自行车去过上海世博会。（5）黄岩交警队也通过剪板等形式进行“安全低碳，文明出行”活动的宣传（剪板）。（6）台州市于2010年12月14日将300辆亲子自行车投放到各站点，以后将陆续投放，以方便市民出行。

第六项：绿色出行我宣传（第五小队绿色使者行动记）

1.主持人：大队部向全校师生发出“低碳生活，从绿色上学开始”的倡议书，我们的绿色使者在家里也向爸爸妈妈提出了建议：

（1）尽量选择低碳、绿色的交通工具接送我们上下学。

（2）在学校门口听从老师的指挥有序停放车辆，以免影响交通。

（3）出行时要注意文明安全。

2.请看发生在一个早上的故事。

剧情简介：发生在校门口母女关于减排换车、绿色上学的讨论情景。

3.主持人：绿色使者的宣传取得了一定的成效。

（1）绿色使者对我们校门口的交通状况进行了调查报告的展示及宣传后的成效。

（2）出示学校领导的示范作用的例子。

主持人：讲低碳，促和谐，少开车，多骑车。绿色使者来宣传，请听歌曲表演《低碳贝贝》。

4.请听绿色使者的歌曲表演《低碳贝贝》

小结（主持人）：同学们，通过今天的活动，大家一定有很多的感触。让我们一起努力吧！为了我们的地球！为了我们的家园！一起选择低碳安全出行！

第七项：退旗仪式

中队长：请辅导员老师讲话。

辅导员总结讲话。

呼号：准备着，为我们出行更安全、交通更畅通、环境更优美、家园更绿色健康而共同努力！

队员：“时刻准备着！”

中队长：退旗，敬礼，奏乐。

第2篇：手拉手活动方案范文

问题：

1．学习方面：良好的学习习惯尚未完全形成，他们中有不做好预习复习工作，补抄作业现象，听课习惯差；部分学生不适应中学学习方法；偏科现象在一部分学生身上体现明显。

2．纪律方面：自觉的纪律意识未完全形成，存在应付劳动、作业的情况。

3．道德和班级人际关系方面：自私心理和自以为是心理影响了班级人际关系的融洽。

原因：

1．小学就有的坏的学习习惯为得到及时改正，学习兴趣、热情不高。

2．学生对于班集体建设认识不够，参与不够。

3家庭教育的原因：部分家长忽视对孩子的学习的重视，要么是过分溺爱孩子。

4．有些活动未充分准备，其利未充分发挥，导致部分学生形成错误认识。

二、主要思路：

在学校整体性推进班集体建设的大环境下，初步建设为集体。充分了解班级情况，针对性地进行一些有意义的活动，

三、主要活动安排：

二月：1、开学常规教育①提出班级近期目标，并且清楚地一一列在后黑板上。

②行为规范的教育不断强化。

2．展开班级问题的大讨论：

为了提高全班同学管理班级的意识，进行一次班级问题的讨论；先四人一组讨论出一个问题，再进行全班的讨论，然后针对相应的问题，提出解决方案。

3．学校活动：

压岁钱怎么花方案；与会宁地区的手拉手活动；

三月：

1、班级常规管理的适当调整：班干部的调整；劳动岗位；座位的调整等

2、新一批班干部的培养：

3、学生上网的问题未完全解决好：常有家长反映学生晚回去的现象，一查下来，都是去网吧上网了，与其“用土来掩”，不如拿到桌面上让学生进行讨论，正反进行辩论赛，在准备中认识到其危害。

4、学雷锋活动，同时进行思想认识教育。

5、体育节活动，带领学生参加，使他们认识到“重在参与”，体现出竞争、向前的精神。

四月：本月重点进行学习方面的讲座与活动

1、专心与分心。

2、学会学习。逐步让学生适应中学的学习方法，养成好的学习习惯。

3、期中考试总动员。

4、五一放假前的纪律和安全教育。

5、准备集体的初步验收。

五月：

1、长假过后的散漫现象，要逐步改变。

2、期中考试的总结，进行奖励。

3、心理教育：挑战自卑，好人缘；

6、迎接科技节。

六月：

1、第一周进行班集体差距对照，提出相应活动方案。

2、青春期教育为学生迈入初二做准备。

3、以“我写我自己”为题进行自我总结和认识，结合写学生评语。

4、期末考试准备。

第3篇：手拉手活动方案范文

没有调查，没有发言权。“创意”是在了解少年儿童基础上的创新，为了深入了解孩子的内心世界，从孩子的角度去开展活动，这就是……（？），那就需要以学年为阶段的调查与思考，近期，我们做了各种方式的调查问卷，访问人数近2000人，经过认真的统计分析研究，得出以下主要结论：

1、现在绝大部分学生认为父母对自己的付出是应该的。不知道“报得三春晖”的道理。有68%的学生不知道父母的生日，喜爱的食物、身体状况，甚至有40%的同学连父母做什么工作都不太清楚。

2、最近孩子们常用的一个口头禅是“nani”这个词（日语“什么”的意思，表示很惊讶，不敢相信，经常出现在日本动漫及日常口语中），34%的孩子经常用，55%的孩子偶尔用这个词。作为一种时尚口语在少年儿童中的流行应该引起我们的反思，同时也反映出少年儿童思想意识、价值观念尚不成熟，对于流行文化的追求有着盲目性和不确定性。

3、孩子在家庭中的消费比例越来越大。工薪阶层80%的家庭中，每月除去必要的积蓄外，一个孩子的月平均消费超过一个大人。95%的家长认为再穷也不能穷孩子，再苦也不能苦孩子。这可能导致整个家庭消费的非理性化。

4、85%孩子对父母的空洞说教不感兴趣，表示消极。10%的孩子表示父母也是为自己好，95%的孩子讨厌父母总拿自己的短处和别人的长处比， 表示“你瞧人家”这句话一听到就烦。

5、学生的闲置学习用品，衣物，玩具等绝大都如废品般堆积在家中或己扔掉，没有进行二次利用。

6、孩子们喜欢由自己设计、主持的队会。有63%学生提出班队会主题活动少一点大人主导，多一点儿童自主;少一点表演装饰，多一点即兴创造。

二、体验教育中“创意”活动的方式

1、集体体验。把少年儿童组织起来，在集体的实践活动中，感受集体的氛围、集体的力量，形成把集体利益放在第一位的心理品格，养成团结互助、共同进步的行为习惯，培养集体主义精神。如两操比赛、运动会开幕式特色表演、与小树同成长等活动。让少年儿童在集体生活中体验，以集体的形式到实践中去，是体验教育的重要形式。

2、模拟体验。设定一定的事件和环境，让少年儿童感受平时不易遇到但未来很可能出现的情况，获得有益的人生体验，做好积极的心理准备。比如，火灾逃生疏散演练，浓浓的烟雾制造了紧张氛围，逃生中的孩子们体验到生命的宝贵，学会自我保护的本领。

3、岗位体验。赋予少年儿童一定的具体实践岗位，让他们在为集体工作和为他人服务的岗位实践中，感受义务，学习服务，体验责任。

4、换位体验。引导少年儿童在家庭、学校、社会和大自然中，以他人的身份、视角去参与体验。当一次小老师、做一次厨师、当一次营业员等活动，让他们感受了他人工作时的心情和责任、工作过程中的辛劳、完成工作后的情绪和收获，形成尊重他人、珍惜劳动成果的行为习惯。

5、情境体验。让少年儿童置身于一定的情境中，直接感受情境的冲击力，诱发和唤醒其道德体验。如图书跳蚤市场活动，以前我们只是变卖闲置的课外书，今后我们将举行红领巾义卖活动，家里的闲置品都可以拿来拍，并将义款献爱心。校园魔方吉尼斯挑战赛也将结合校级魔方活动开展，与深圳荣根学校的手拉手活动也将进一步得到深化，结对伙伴通过信件、qq、微信等多种方式交流学习，传递友谊，十二月初两校同学就齐伸援助之手，帮助身边患白血病的五（2）班洪子茜同学。每年儿童节举行的“六一剧场”活动让孩子们感受到校园生活的幸福。

6、自我体验。如孝德行动、生活小能手竞赛等活动，让少年儿童自己的身份、自己的视角去参与体验，让他们感受参与的真实、参与的快乐、参与的辛劳。我们将结合踏青、小记者采风活动开展自然小卫士活动，采撷树叶，制作叶画，观察动植物、调查水文气象、回收可再利用资源等，明白人与自然必须和谐相处的道理，养成爱护环境的品质。

三、体验教育中“创意”活动的延伸

1、“创意”活动与少先队活动课整合

如今，中小学少先队活动课程已经落实到教育部门课程文件和中小学课表。让我们可以用课程的方式构建少先队体验教育活动体系，以《少先队活动课指导纲要（试行）》为依托，落实《少先队活动课分年级活动建议》，明确少年儿童每个年级具体活动主题、 目标，对活动内容、载体及评价激励方式进行再加工，细化形成以“体验教育”为特色的创意活动方案。

2、“创意”活动与品德、综合课相整合

新的学期我们准备拟定实验班级，以小学品德、综合实践活动为载体，将少先队体验教育活动特有的自我教育激励机制注入品德及综合实践课，规范雏鹰争章的过程，努力提升队员在体验中争章的积极性。开发校外辅导力量，让家长、警察、先进模范、特殊专业人才等加入校外辅导员队伍，争取各方支持，“创意”和开发德育实践活动。

3、“创意”活动与校本课程相整合

第4篇：手拉手活动方案范文

[关键词]未成年人，活动，特色，措施，思路

中图分类号：G52 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）25-0181-02

未成年人群是社会公众的重要构成，根据多年来的数据统计，科普场馆运行接待的主要受众群体以广大青少年为主。因此，为青少年开发挖掘出形式多样的科普教育活动，是各个场馆的义务和职责，而举办科普冬夏令营就是未成年人喜闻乐见的一种吸引他们主动参与科普活动的形式。鉴于青少年的学习时间特性，开展青少年科普冬夏令营，在时间设定安排上以节假日、寒暑假期里举办为宜。对于场馆来说，无论是开展公益的这类活动，还是需要收取一些费用补贴实施成本，举办科普冬夏令营，必须围绕“科学”彰显特色和属性，在特色上做好文章发挥特长，使活动有别于社会上其他项目。这需要场馆活动的组织者对活动的全过程有理性缜密的思考、需要团队具有策划和实施的能力以及做好完整的项目实施体系，这是科普冬夏令营活动能否实现“双赢”、能否成功达到预期的成效关键。

一、把握好开展科普活动特色宗旨与目的

科普冬夏令营是以集中体验、引导探究、互动合作和分享交流为特征，是一种主动接受科学教育、自觉在参与过程中获取知识、提升科学素养的科普形式；策划这种可以不断创新、可以使学科内容多元化的活动，有助场馆传播科学文化的职责发挥，因此，科普冬夏令营的宗旨和目的可以合二为一：一是丰富场馆的教育形式、彰显科学活动特色，用层出不穷的科学活动，提起公众主动参与到接受科学教育中来；二是活动通过“科考”“探秘”等过程探究的环节，对未成年人人群能起到：1、激发想象力，扩展思维；2、保护青少年的好奇心和促进学习科学的主动性；3、在活动中获取科学概念和科学概念之间的联系；4、学习探究动手实践技能；5、改善与他人合作和交往的能力；6、促进个体的语言和表达；7、培养青少年主动探究的学习态度；8、培养合作和实事求是的态度；9、接触到校园课本外的科学知识与现象，拓展视野增长知识；10、以群体性的共同学习活动，丰富了青少年的假期生活和增长了彼此间的友谊等作用。

二、需要理性思考开展活动的构成要素

如果我们将科普冬夏令营活动最终当作一种“商品”投放市场，创意策划阶段则是活动得以开展的第一阶段。涉及诸多方面需要组织者思考的内容范畴不少（图1），如：是策划设计自然类的探索还是社会学类的活动；是追踪科学大事件热点，还是围绕一个学科知识点开展多种现象的探究；是基于场馆立足本地开展活动，还是去探寻地区差异带来的、有别于本地的自然科学现象等。思考活动的属性，开发哪些内容构成，活动成效与实现方法，参与者具有的知识结构和身心年龄等；在收集资料、征集比对多种活动方案后，还要研究活动内容的可行性和不可行性，加强对不可行性的预测和研究，并找出逐一消除不可行的途径；同时，要预算这个特别“商品”的实施成本、预测市场上的受欢迎程度，更要做好在实施过程中的风险分析与控制和安全保障应急措施要素等。

三、注意策划出富有特色的活动亮点

案例一：2013年江苏省科学技术馆与香港将军澳循道卫理学校共同开展的青少年科学探究活动。香港小学的学生向江苏的各位“小科学家”发出邀请，两地学生构建多个合作小组团队，举行“科探活动大比拼”，合作开展了一系列有关光学的科学实验；如：“转呀！转呀！眼花了”、“反转、反转、变变变”、“影子魔术”、“神奇的透视眼”、“难逃鼠眼”“你看得到吗？”“回到过去”、“谁的影子大”等多个动手参与、观察实验，现场记录实验现象，通过一系列实验，共同形成了本次夏令营活动科学探究的收获点滴：1、视觉暂留产生“画面连续不断的错觉；2、镜子会反射映象；3、不同颜色的光重叠起来会产生有颜色的影子；4、反射因角度的关系会造成全内反射现象；5、光线穿过不同介质时，会产生折线；6、光线是直线反射，投到平滑的镜面上，会做有规则的反射，等等。

案例二：以立足在江苏省科学技术馆内开展的2014年冬令营活动。1、以城市交通工具引入航空知识，发散思维初涉飞行的奥秘，通过学习掌握飞机飞行的基本原理、飞行的基本因素等，动手完成航模拼装，制作“会飞的纸杯”。2、以探讨环保问题为引入，制作“风力小吊车”、拼装竞速四驱车；学习能量转换原理，开展探究学习。3、以身边常见的电的应用为启发，探寻电的基础知识，认识电的特性，设计连接“柔软的电路”，并利用身边的废弃物动手制作“创意小台灯”。4、以科学魔法提起兴趣，动手体验神奇的“大象的牙膏”，解秘“文字玩魔法”。5、制作神奇的“变色花”等多个动手活动，认识食物中的营养成份和酸碱性，等等。开展了多个探究式科学教育实践活动，营员分别完成了《科学考察记录》手册，过程完全具备了：讨论-预测-观察-记录-再讨论-归纳-分享-总结等探究式科学教育项目的学习特点。

四、细化活动的日程内容和预决算

以2012年江苏省馆开展的“科学之旅・幸福探秘”的赴外地――盐城的夏令营为例。开展前，活动涉及的支出预算、内容行程、招收规模、物品配备、学生成人配比等细节，事前必须要有完整的思考。

1、在盐城三天开展的内容：前往盐城国家级自然保护区开展为期1.5天的麋鹿、丹顶鹤等生存习性的观察探究活动；在盐都开展为期半天的有“身边的盐”的科学考察和知识学习；赴阜宁县羊寨小学开展为期1天的“爱心手拉手・做个好朋友”两地学生才艺展示、交流学习生活和动手制作活动。

2、考虑到涉及场馆实际开展活动接待量，为确保活动组织的成效，同时鉴于当地小学交流场地以及学生居住较远等实际问题，场馆控制了活动规模，2批次夏令营实际招募学生320名，分别开展了为期4天的活动。

3、省馆为参与夏令营的每一位营员配备了《科学活动考察记录册》、营服营帽、随身小包和胸牌等；组织到一批科普读物为羊寨小学做了图书捐赠；组织方从确保活动安全的角度出发，按10：1配备了在校老师直接参与营员的管理，场馆还派出5名富有经验的在职人员全程管理活动的所有细节。

4、本次活动由于路途较远，组织者提前对包租空调车、住宿、餐饮、门票等成本做出了准确的预算，整个活动成本的决算控制在了预算范围。值得提醒的是，各地场馆的运行机制有所不同，都具有公益属性，因此，建定类似活动如果需收取一定费用，在价格制定时应以不以盈利为指导。

五、强化活动的宣传与推进招募

各地寒暑假期间，科普活动的吸引力往往竞争不过校外的多种补习辅导，所以扩大规模、做好活动的宣传，是冬夏令营能否如期成功开展的重要环节，有以下几种宣传渠道值得选择推广：

1、利用互联网、官方网站、微信微博等，对社会公众活动信息。

2、利用场馆已有的人群数据库，以邮件或QQ的形式进行活动。

3、利用电视广播、地铁公交以及住宅出入口的平媒广告，在人流密集处滚动播出广告宣传。

4、利用教育部门和学校网络以及场馆友好共建的基地，由科技老师、班主任和家长群，将宣传资料活动信息直接传递到学生终端。

5、借用社区街道窗口，张贴海报宣传推广，在居民居住的发放活动宣传资料。

6、在社会其他活动人群聚集地，开展活动宣传推广等。

六、搭建好人员架构与组织有序推进

活动的受众是来自不同学校的未成年人，在开展期间，从活动成效、安全管理等角度思考，须配备充足的管理人员，搭建合理的人员架构；建议由：策划实施管理组、教师专家、志愿者组、后期保障与应急组，三个工作团队组建构成。

完成一个优质完整、具有影响力的冬夏令营活动，从策划阶段到宣传推广到实施结束，通过实践我们认为以3个月为合理运作周期。负责活动的部门要事先做好周期内阶段、乃至日程的具体计划和安排，而能否按部就班按时推进好计划安排，团队对各阶段的工作质量、时间节点的要求和把控，显得尤为重要。

七、加强安全责任和实施应急保障

为确保活动安全顺利的实施，必须提前思考活动涉及到的诸多方面应急保障措施。提前制定出完整地交通安全、饮食安全、住宿安全、保险保障等措施要求；细化强化安全管理责任；制定并落实带组老师职责、带车人员职责、活动负责人职责和项目管理组职责，加强对营员的24小时全方位的安全管理；并可以指导带组老师根据学生的特性，细分营员小组等手段实行层层管理，保障活动的顺利实施；全方位保障未成年人的安全是活动最重要、最基本的关键所在。

实施前，成立安全保障应急组，本着“科学预防、分级负责、快速反应”的原则，落实活动实施阶段“重教育、勤检查、除隐患、保平安”责任到人的安全保障制度。开展前还要做好突发事件的预防与处置，对食品卫生安全有预案、对住宿过程的安全有预案、对活动进程中突发状况有预案，思考由不可抗力造成活动终止也要准备应急预案；这些都是场馆作为组织方，在活动开展前必须做出的认真细致的思考。

八、建议实施开展的几种运作模式

1、基于围绕场馆内的展项研究活动或在本地开展的冬夏令营，建议立由场馆人员自主开展实施。

2、涉及其他场馆或周边较近城市的冬夏令营，可尝试与其他场馆共同合作举办。

3、探究考察涉外路途较远的营活动，场馆作为主办方，可以提前明确出实施成效的细化要求，全面委托第三方承办活动实施的具体工作。

未成年人是社会的发展和未来，是受众重要的构成群体，面向他们组织开展各种形式的活动，无论是公益的还是非公益，在策划组织、实施方式的具体思路和做法上都具有一定的共同属性。开展需要他们参与、从小提升素养的社会活动，不仅是科普场馆，也是博物馆、少年宫、青少中心等各家公共事业机构、单位的常态工作，需要各机构立足自身的特色，认真做好全面、细致和深入的思考。

参考文献

[1] 《项目管理》.

[2] 《科技馆研究文选》.