学生管理工作计划精选(九篇)

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第1篇：学生管理工作计划范文

在做工作计划时要认真思考，好的工作计划应像目录树一样，层次分明，环环相扣，是一个完整的体系。用完整的工作计划去指导我们的工作，会达到省时、省力，事半功倍的效果。小编为大家准备了2021学校卫生管理工作计划范文合集，欢迎大家阅读与评价！

学校卫生管理工作计划范文一

一、狠抓健康知识教育

确保了每周每班1课时的健康教育课，开课率为100。做到了有教师、有课本、有计划、有教案、有课时、有考核、有总结。健康课是传授健康知识的基础阵地，是面向全体学生的基础性教育，教师做到了在欢快的气氛中让学生自觉地接受知识，从而建立了健康的理念，增强了健康是有生命、有活力体现的意识。

另外，学校定期或不定期地组织全体师生进行健康知识讲座，进行指导，根据季节变化给学生讲一些流行病的预防和治疗的知识。

二、加强健康教育课的管理

1、教材和教具学校使用的教材是体育与健康课文深度和文字质量符合教学规律的三项基本要求。

2、教学计划学校有健康教育实施方案，每个年级根据学生年龄特点制定了行之有效的、完整的健康教育教学计划，并做到教学进度、教学内容与计划的一致性。

3、教案教师备课有课时、课题、教学目的、教学重难点、教具、教学内容及授课过程、教学小结等八项主要内容。要求备课教师做到无概念错误，教案整洁、简练。授课中切实按计划上课。

三、学校硬件设施情况

每间教室黑板达标，并装配了四至六盏日光灯。厕所每天清扫、定期消毒；

学校安排专人负责定期消毒。

四、积极培养学生良好的卫生行为

知识教育是基础，让学生建立健康的卫生行为是关键。各班班主任时常督促学生养成良好的卫生行为，如不随地吐痰、不乱扔纸屑，勤洗手，饭后嗽口等卫生习惯。学校健康课教师还利用每周一的升旗仪式时间，检查学生的个人卫生。大多数学生做到了头发、指甲整洁，面、耳、颈干净，衣服、鞋干净整齐，班主任对此项工作有记录、有评价。

班主任及心理保健教师经常与学生谈心，利用教材对学生进行心理疏导，使学生不仅有一个健康的体魄，还有一个健康的心理。

五、大力营造宣传、舆论氛围

学校宣传栏定期开辟了健康园，内容形式不限，宣传一些健康小知识、常见病的预防等有益的内容。班级每期板报都有卫生角专栏。校园广播站设有专门的健康知识专栏每天按时播音，开学不久学校给学生发了多封致家长一封信，宣传传染病预防知识和鼓励家长给孩子打疫苗等，学校定期组织健康教育知识竞赛，激励学生积极参与，通过这些活动，使学生的健康意识大大提高。

六、全面贯彻教育方针、实施素质教育

青少年的身心发展与国家的兴衰以及他们自身的发展密切相关。健康是每个人生存、文明生活、高效率学习与工作的基本前提。体育与健康课确保了青少年身体的正常生长发育和健康成长，同时为提高学习效率，提高生活质量增添了无穷乐趣。学校把体育健康课教学做为重点，充分发挥体育与健康的综合能力，使学生身心得到和谐的发展。

学校为提高学生的各项身体素质，丰富学生的课余生活，开展了丰富多彩的体育活动。

1、上好课间操。

坚持每天课间按时上操，严格要求学生的做操程序和动作质量。由体育教师领导，班主任跟班，使学校的做操合格率达到90。

2、体育锻炼和体育活动。

为提高学校的体育竞技水平和学生体育专项能力，学校定期举行校级各种小型体育比赛，丰富学生的体育生活，提高了学生的综合素质。

3、常规性的健康教育活动。

学校利用校宣传栏，学生卫生小报、黑板报、广播站等形式对全体学生进行“身体保健”、“环境美化”、等内容的宣传。以“我爱美丽的校园”、“为校园整洁弯弯腰”、“争当环保小卫士”等为主题的健康教育。学校利用值周教师监督纪律，使学生养成良好的行为习惯和卫生习惯。按照中小学生日常行为的规范，使学校的室内、外卫生十分洁净，各班卫生环境保持较好，地面、墙壁、操场无纸屑、无污渍，室内物品摆放整齐、窗户明亮，给学生提供良好的学习环境。

学校卫生管理工作计划范文二

一、指导思想：

以全教会会议精神为指导，以《学校卫生工作条例》为标准，以健康教育为基础，以常见病多发病防治为重点，不断加强学校卫生监督监测，全面提高卫生工作水平，保障学生身体健康，促进学生生长发育，围绕素质教育大目标，努力提高学生的`身体素质。

二、学校卫生保健工作领导小组及考核人员名单：

1、卫生保健工作领导小组：

组长：xx

副组长：xx

组员：xx

2、卫生考核组人员：

组长：xx

组员：一办：xx二办：xx

三办：xx四办：xx

五办：xx六办：xx

三、主要工作和措施：

（一）健康教育方面。

1、认真执行教育法规，上好健康教育课，做到有计划、有内容、有教案、有考核。每周第一次体锻课上半节课（约二十分钟）上健康教育课，由体锻老师上，有简要备课。

2、结合学校工作计划和季节特点，积极开展卫生知识宣传教育工作，请专业人员来学校对学生进行卫生知识讲座（十一月上旬），每月出一期卫生知识黑板报。

3、严格执行班级个人卫生检查制度，要求每个学生以《小学生日常行为规范》为准则，使每个学生养成良好的卫生习惯。

（二）环境卫生方面

1、坚持每天早晨10分钟劳动，人人定岗位，有任务，班主任有针对地指导和督促检查，平时每班有小卫生员，定期检查班级卫生和个人卫生。坚持两周进行一次大扫除（双周周五中午12：00开始）。

2、严格执行“控烟制度”严禁在教室、会议室等公共场所吸烟，不乱扔烟蒂。

3、为了净化、美化我校的环境，要求全体师生做到扫好地、管好墙、摆好物、堵好嘴。

4、人人做到“四见”和“四不”即：见纸就拾，见灰就掸，见脏就扫，见污就抹，“四不”即：不随地吐痰，不乱抛纸屑，不乱涂乱画，不穿脏鞋上楼。

5、为了进一步搞好学校环境卫生，设立卫生评比优胜流动红旗。年级组设立卫生考核小组，定期卫生检查评分并每月汇总。具体要求如下：

（1）年级组对各班进行卫生检查、评分、每月进行一次流动红旗评比，卫生成绩当天上墙公布，检查情况月底汇总后上交卫生室；评出卫生优胜班级，再上交教导处，月初进行表彰。

检查时间不易，由各办公室主任委派有关人员及学校卫生考核小组人员（交叉检查）。一←→二；四←→五；三←→六。

（2）实行垃圾袋装化，袋口需扎紧扔垃圾箱（塑料袋由各班自备）

（3）学生奶的饮用要求各班统一时间在室内集体饮用，牛奶袋统一放入垃圾袋，不得外丢。（各班小卫生员或领牛奶学生负责）

（4）卫生保健老师每天巡视检查校园卫生情况，发现问题及时通知班主任，及时整改，做好记录。

（5）学生身高、体重、视力的测试由体育教师负责，胸围、龋齿、肺活量由保健教师负责。

6、学校厕所专人包管，要确保水箱供水，手纸及时处理，厕所内做到通风、无异味。

（三）卫生保健工作方面。

1、为保障全体师生员工的身体健康，对食堂饮食饮水卫生经常进行抽查，每学期对食堂工作人员进行体格检查，做到食堂人员持证上岗，严格执行食堂卫生工作制度，确保食品卫生，杜绝安全隐患。

2、定期与不定期地检查各班、各室的饮水卫生。

3、向学生宣传用眼卫生，人人做到“三个一”即离书一尺，胸离桌沿一拳，手离笔尖一寸；人人做到“六个不”即：走路不看书，不在光线弱的地方看书、写字，乘车不看书，不在阳光下看书写字，不歪着头看书写字，不躺在床上看书，认真做好眼保健操，切实提高眼操质量，使学校近视眼新发病率控制在1%以内，进行不定期的眼保健操质量检查。

学校卫生管理工作计划范文三

一、进一步贯彻落实《学校卫生工作条例》

把学校卫生工作纳入学校工作计划，学校领导专人分管，制定规划制度加强管理，使《条例》的各项规定在学校进一步得到落实。

二、进一步加强完善健康教育工作。

我校在去年的工作基础上将使健康教育工作更加完善，继续落实每周0.5课时的健教课，做到有计划有总结有教案，严格按照健康教育20条来做。并建立完整的基础档案。

今年我校的健康教育重点将围绕食品卫生安全知识以及禁毒教育来开展。在健康教育课上除了一般的广播、电视转播外，我们还将运用多媒体进行授课。另外，每个主题活动期间，如“爱牙日”、“爱眼日”，“预防艾滋病”等我校都将开展相应的`主题活动，通过各类形式进行宣传推广。

三、做好传染病工作预防工作

为增强学校疾病预防与控制意识，提高师生防病能力，保障师生身体健康，根据《中华人民共和国传染病防治法》及其实施办法、《学校卫生工作条例》的有关精神，结合我校的实际情况，抓好传染病预防工作。健全组织网络、明确职责，开展宣传教育，不断完善应急预案、报告、晨检、消毒等各类制度及应用于工作中。

四、搞好饮食饮水卫生，杜绝食物中毒事件发生

把食堂工作作为重点工作，严格的按照食品卫生工作条例去做，有卫生许可证，有食堂人员的健康证等等，各类设备、手续齐全，做到生熟分开，做好三白。卫生室做好对食堂工作人员的监督、培训工作并与食堂管理人员严格把关，每天验收，每周检查一次食堂卫生。

每年的5——10月是食物中毒事件易发阶段，严格地把好饮食饮水关，并在学生中宣传养成良好的饮食饮水习惯，倡导学生不在小摊贩处吃食等，并把“食品卫生安全知识进课堂”活动作为重点工作来开展。

五、做好爱国卫生工作。

1、建立健全学校卫生管理组织和规章制度。学校爱卫会由校长、工会主席、德育、总务、教导主任，各年级组长及卫生老师组成。学校爱卫会在领导小组的带领下，各司其职，分别抓好各年级、各组室、食堂、班级、清洁工等各支队伍，建立学校爱国卫生网络。

2、把学校卫生工作落到实处。学校规定每班做好教室卫生的保洁工作，政教处、卫生室每天进行检查。评比结果与各班的卫生流动红旗评选结合起来。各组室争创文明活动中把卫生作为考核内容之一。要求教师在校内必须自觉遵守学校规章制度，提高自身素质。校内严禁骑车或乱停乱放。办公室内禁烟，室内环境整洁优美。每月由学校工会成员检查一次，由工会公布，并与组室评比挂钩。

3、卫生室配合各部门抓好学校卫生工作，落实每周的健康教育课，对各班劳动委员、卫生员、食堂人员等定期培训。做好各类资料的收集、归档整理等。

4、落实除四害工作，配合街道做好各项除四害工作。

六、六病防治工作

根据xx年度学生各类指标，开展学生用眼行为干预、肥胖学生健康指导等工作，并开展调研，完成一份调研报告。

近视眼工作，开学初对学生进行视力、沙眼的普查，督促学生养成良好的用眼卫生习惯，做好眼保健操，开展防近治疗工作。

龋齿、牙龈炎的防治。利用每年9月20日爱眼日的契机对学生进行口腔卫生知识的宣传，使学生懂得龋齿、牙龈炎对身体的危害，增强自我保护意识和能力。并配合好牙防所做好龋齿、牙龈炎的普查普治工作。

蛔虫病、贫血的防治。11月对全校学生进行粪检，发现阳性患者马上进行驱虫治疗。12月对一、六年级进行贫血检验，发现贫血开出处方单与家长联系进行治疗。

营养不良的防治。每年3月——5月对学生进行体检，做出营养统计表。发现营养不良学生予以重视并指导。

七、建设健康校园工作

根据新一轮建设健康校园的工作要求，制定建设建设健康校园三年行动计划，把学校的各项工作有机地结合起来，积极做好建设工作。

八、常规工作

1、规范做好凭证入学工作。

2、配合防疫站做好对学生的计划免疫接种工作。

3、做好红十字工作。在红会纪念日，会法颁布xx周年纪念日开展各类活动。并组织好教工学生参加赈灾扶贫工作。建立健全的红会资料。

4、做好献血宣传，教师的献血体检工作，力争完成今年的指标。

5、做好学生体检工作，慢性病、学生伤害事故的处理登记工作。

第2篇：学生管理工作计划范文

1.调整本部组织成员，细化个人职能。

2.建立学生公寓自治管理委员会。通过建立这一组织，更好地为同学们服务。以学生的互相监督、互相帮助、共同进步为目标，有效地规范学生在宿舍内的生活行为，形成正确的、主流的价值观念，真正实现学生自我教育、自我管理、自我服务的功能。

3.四月下旬，举办“绿色寝室”图片展。充分调动同学们美化宿舍环境的积极性，营造健康、和谐校园气氛，打造“绿色校园”。

第3篇：学生管理工作计划范文

一、召开班会，师生共同讨论制订健康教育计划、《班级卫生管理制度》等。

二、通过多种形式开展卫生知识宣传。打扫易，保持难，这是卫生工作的常识。所以要搞好卫生工作，必须从源头着手，即提高学生的思想认识，养成爱卫生的良好习惯，这就是我们所说的养成教育。为养成学生的卫生习惯，充分利用橱窗、黑板报、晨会等各种阵地，开展卫生教育，号召广大学生自觉遵守卫生制度，自觉养成卫生习惯，人人争做文明学生。

三、实行卫生岗位责任制，搞好校园环境卫生，营造健康优美的育人环境。

（1）划分卫生包干区，责任落实到人，值日生分为四个组，每个人干什么都分的清清楚楚，教室卫生，扫地、拖地四个人，擦窗台一个人，排桌子、抬水、倒垃圾、打扫走廊各一人。卫生区是男厕所和垃圾车所在的部分校园，面积较大，教育学生不怕脏、不怕累，值日生厕所5人，地面3人，分工合作，每天及时打扫，随时捡拾。每天早上，7点30到校，7点45干完回教室；每天中午1点30到校，1点45干完回教室，干完后组长检查效果，每天记录，班会时间进行总结，奖优罚劣，形成良好风气。

（2）制定“人人参与保洁”卫生责任区，每周一大扫，保持校园环境洁美观，教室卫生责任落实到人，要求做到整洁美观教室窗明几净。

（3）继续做好班级绿化美化，学生认养绿色植物，美化教室环境。

（5）卫生检查办法：实行卫生班长负责制，每天记录各组值日情况,是不是按时完成，干的是不是干净，班会时间进行评比，进行督促，形成组组争优秀的风气。课间及时到位打扫，保持较室内和卫生区的洁净。教育学生不乱丢乱扔，主动捡起每一片纸，形成人人讲卫生的良好局面。每周一在班会上公布卫生检查情况。

四、绿化校园，美化环境。要教育学生爱护花草树木，爱护公共财物，爱护花坛等风景建筑设施。

五、要培养良好的道德品质，建立正确的世界观，还要注意营养，加强体格锻炼，保证青少年的身心健康。

第4篇：学生管理工作计划范文

本文阐述了独立学院学生管理工作现状，分析了新技术的应用对学生管理工作带来的便利。认为，高校教室应用监控系统、公寓和教室采用人脸识别系统、辅导员应用学生管理工作系统、班级管理引入“爱班级”APP、在学生管理中对新媒体的应用等，都使得学生管理工作更加科学化、系统化和专业化，从而进一步的提高办学质量。

【关键词】

独立学院；学生管理工作；新技术；新措施

近年来，高校在教育教学的各个环节，逐步引入各类新技术代替传统的人为工作，为高校的教育和教学节约了很多资源，使得教师有更多的时间投入实际的教学管理工作。在这种大背景下，高校学生管理工作者也开始思考如何将新技术运用于学生管理工作。一方面，将学生管理工作者从繁杂的琐事中解放出来，投入更多的时间进行学生思想引导和“成人教育”。另一方面，新技术的引入能不能将学生管理工作更加科学化、系统化。基于以上几方面的思考，我们希望开始探索一条适合于独立学院学生管理模式。

一、独立学院学生管理工作现状

独立学院作为一种全新的办学模式，已经逐步开始承担起我国教育大众化的重要任务。同时，作为以培养应用型人才为主的独立学院来说，学生管理工作就显得尤为重要，如何将学生培养为德才兼备的优秀人才，将是独立学院人才培养成败的关键。为了更好地提升独立学院学生管理的成效，就需要认真总结和思考目前独立学院学生管理工作的现状，结合独立学院学生特点，探索一条适合独立学院的学生管理模式。独立学院的学生管理现状如下：

1、学生管理队伍不稳定

学生管理工作虽然是高校教育管理的一个重要环节，但是一直不受重视。独立学院的学生管理队伍的不稳定性非常明显，首先，独立学院的师资队伍都是聘任制合同关系，很多老师将这仅仅定义为一份谋生的手段，所以，哪里能提供更好的薪酬就去哪里寻求发展。其次，独立学院的学生管理人员的职称一直很难评定，部分省份甚至没有设立学生管理工作者的职称评聘体系。第三，鉴于独立学院学生管理工作的特殊性，大部分高校要求学生管理工作者每周必须住校几天，而这使得部分有孩子的女教工很难全心全意投入工作。第四，工作强度大，时间长，琐事多是学生管理工作的重要特点，这也成为很多学生管理工作者选择工作调整的理由。

2、学生管理人员配备不达标

依据教育部有关文件规定，高等学校总体上要按师生比不低于1∶200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。然而作为资金投入紧张的独立学院来说，很多高校一方面选择降低配备比例，节约成本，使得很多学生管理工作的要求很难落到实处，细节管理更是无从谈起；另一方面，降低学生管理工作者的准入条件，使得一些低素质人员混进学生管理工作队伍中，严重影响学生管理工作水平的提升。此外，高职称、专业化的学生管理工作者太少，独立学院作为一种全新的办学模式，各项工作都处于探索阶段，而高素质专业人才的匮乏直接限制了学生管理工作的创新，也很难形成老、中、青，传、帮、带的管理局面。

3、学生管理模式与母体学校雷同化

鉴于独立学院办学模式的特殊性，很多高校都是完全套用母体学校的办学模式和管理模式，忽略了独立学院学生本身的特点，这种学生管理模式的雷同化给独立学院的学生管理工作带来了很多弊端。一方面，完全套用母体学校的管理模式，使得自控力较弱的独立学院学生大量放松学业，影响学生的学习；另一方面，完全雷同母体学校的学生管理方式使得独立学院的学生管理严重缺乏特色，使得独立学院的竞争力明显变差。

4、细节管理和过程管理能力较弱

很多独立学院由于起步晚，发展慢，学生管理仍处于落后的状态。学生管理体制不健全、管理队伍不稳定已经成为制约独立学院发展的重要因素之一，这也直接导致独立学院的学生管理比较粗放，无法做到细节管理，更谈不上过程管理。加之学生管理者的队伍不稳定，更加导致学生管理的连贯性和系统性变差。

二、新技术的应用对学生管理工作带来的便利

近年来，越来越多的高校开始引入各类新技术，并将这些新技术应用于高校教育教学的各个环节，这也引起了独立学院学生管理工作者的注意，部分独立学院已经逐步引入新技术运用于学生管理的各个领域，给独立学院学生管理工作带来了很多的便利之处。

1、部分高校教室应用监控系统

鉴于独立学院学生的特点，大部分学校要求辅导员老师必须到岗查看学生的上课情况，以确保学生进入课堂进行学习。鉴于此，教室监控系统的引入，一方面督促学生在课堂上认真听讲，另一方面，辅导员老师可以在电脑前实时查看学生的上课和出勤情况，能够及时发现问题、解决问题。这在很大程度上解放了辅导员老师的劳动力，使得学生管理工作者有更多的时间进行学生“成才、成人、成长、成熟”的引导。

2、公寓和教室采用人脸识别系统

学生公寓人脸识别系统的引入，能够让学生管理工作者第一时间掌握学生的住宿情况，在确保学生安全的同时，也做好了数据的统计。对于违反学院有关规章制度的学生，无故旷宿、晚归的学生能够第一时间了解情况，并解决问题。

3、学生管理工作者开始应用学生管理工作系统

学生管理工作系统的引入在很大程度上规范了学生管理工作，也将学生管理工作更加科学化和系统化。一方面，学生管理工作系统将原来学生管理的数据全部收录，自动做好了数据的统计和分类，为学生推优评奖等做好了数据统计工作。另一方面，学生管理工作系统的引入为学院档案文献的建立做好了很好的技术保障。众所周知，每个高校的发展是岁月和文化积淀的传承，那么档案工作就显得尤为重要，而学生管理工作系统的引入很好的确保了学生资料的记载和收录。

4、班级管理引入“爱班级”APP

部分独立学院开始引入新媒体参与学生管理工作，如“爱班级”APP。这些新媒体的引入使得学生管理工作者可以在手机客户端实时完成班级管理事务，请销假的授权、大型活动的推送、学生考勤实时签到等，将以往传统的班级管理电子化，以学生喜闻乐见的方式进行实时管理。

5、积极探索学生管理中新媒体的应用

独立学院为了寻找适合自己的学生管理模式一直在摸索中前进，独立学院学生管理工作者充分调查和分析学生本身的特点，发现独立学院学生不同于普通一、二本学生，他们更喜欢创新和调整，更加活泼，更喜欢接受新鲜事物。基于这些特点，部分独立学院学生管理工作者开始关注微信公众号的宣传和引导作用。希望能够紧抓各个宣传阵地，及时推送各类通知和文章，宣传正能量，将学生的思想引导工作通过微信公众平台逐步渗透。

三、结语

综上所述，随着我国科技的迅速发展，新技术开始广泛应用于各个方面，当然也引起了独立学院学生管理工作者的关注。他们开始探索一条适合独立学院学生管理的新模式，而正是基于此，新技术的引入也成为了独立学院关注的焦点。引入新技术的各个高校已经开始逐步感受到新技术带给学生管理工作的变革。新技术的运用使得学生管理工作更加系统化、科学化、专业化和专家化，摒弃了原来死板无聊的说教方式，也让学生的思想引导工作更加容易让学生接受，效果更加显著。与普通高校相比，独立学院学生管理工作有着自身的特点，加强对独立学院学生管理工作的研究，不断提升独立学院学生管理工作水平，对于增强独立学院办学竞争力，维护独立学院健康持续发展有着重要作用。

作者：杜翠芳 单位：西北大学现代学院

【参考文献】

第5篇：学生管理工作计划范文

【关键词】 独立学院；学生管理工作；新技术；新措施

近年来，高校在教育教学的各个环节，逐步引入各类新技术代替传统的人为工作，为高校的教育和教学节约了很多资源，使得教师有更多的时间投入实际的教学管理工作。在这种大背景下，高校学生管理工作者也开始思考如何将新技术运用于学生管理工作。一方面，将学生管理工作者从繁杂的琐事中解放出来，投入更多的时间进行学生思想引导和“成人教育”。另一方面，新技术的引入能不能将学生管理工作更加科学化、系统化。基于以上几方面的思考，我们希望开始探索一条适合于独立学院学生管理模式。

一、独立学院学生管理工作现状

独立学院作为一种全新的办学模式，已经逐步开始承担起我国教育大众化的重要任务。同时，作为以培养应用型人才为主的独立学院来说，学生管理工作就显得尤为重要，如何将学生培养为德才兼备的优秀人才，将是独立学院人才培养成败的关键。

为了更好地提升独立学院学生管理的成效，就需要认真总结和思考目前独立学院学生管理工作的现状，结合独立学院学生特点，探索一条适合独立学院的学生管理模式。独立学院的学生管理现状如下：

1、学生管理队伍不稳定

学生管理工作虽然是高校教育管理的一个重要环节，但是一直不受重视。独立学院的学生管理队伍的不稳定性非常明显，首先，独立学院的师资队伍都是聘任制合同关系，很多老师将这仅仅定义为一份谋生的手段，所以，哪里能提供更好的薪酬就去哪里寻求发展。其次，独立学院的学生管理人员的职称一直很难评定，部分省份甚至没有设立学生管理工作者的职称评聘体系。第三，鉴于独立学院学生管理工作的特殊性，大部分高校要求学生管理工作者每周必须住校几天，而这使得部分有孩子的女教工很难全心全意投入工作。第四，工作强度大，时间长，琐事多是学生管理工作的重要特点，这也成为很多学生管理工作者选择工作调整的理由。

2、学生管理人员配备不达标

依据教育部有关文件规定，高等学校总体上要按师生比不低于1∶200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。然而作为资金投入紧张的独立学院来说，很多高校一方面选择降低配备比例，节约成本，使得很多学生管理工作的要求很难落到实处，细节管理更是无从谈起；另一方面，降低学生管理工作者的准入条件，使得一些低素质人员混进学生管理工作队伍中，严重影响学生管理工作水平的提升。此外，高职称、专业化的学生管理工作者太少，独立学院作为一种全新的办学模式，各项工作都处于探索阶段，而高素质专业人才的匮乏直接限制了学生管理工作的创新，也很难形成老、中、青，传、帮、带的管理局面。

3、学生管理模式与母体学校雷同化

鉴于独立学院办学模式的特殊性，很多高校都是完全套用母体学校的办学模式和管理模式，忽略了独立学院学生本身的特点，这种学生管理模式的雷同化给独立学院的学生管理工作带来了很多弊端。一方面，完全套用母体学校的管理模式，使得自控力较弱的独立学院学生大量放松学业，影响学生的学习；另一方面，完全雷同母体学校的学生管理方式使得独立学院的学生管理严重缺乏特色，使得独立学院的竞争力明显变差。

4、细节管理和过程管理能力较弱

很多独立学院由于起步晚，发展慢，学生管理仍处于落后的状态。学生管理体制不健全、管理队伍不稳定已经成为制约独立学院发展的重要因素之一，这也直接导致独立学院的学生管理比较粗放，无法做到细节管理，更谈不上过程管理。加之学生管理者的队伍不稳定，更加导致学生管理的连贯性和系统性变差。

二、新技术的应用对学生管理工作带来的便利

近年来，越来越多的高校开始引入各类新技术，并将这些新技术应用于高校教育教学的各个环节，这也引起了独立学院学生管理工作者的注意，部分独立学院已经逐步引入新技术运用于学生管理的各个领域，给独立学院学生管理工作带来了很多的便利之处。

1、部分高校教室应用监控系统

鉴于独立学院学生的特点，大部分学校要求辅导员老师必须到岗查看学生的上课情况，以确保学生进入课堂进行学习。鉴于此，教室监控系统的引入，一方面督促学生在课堂上认真听讲，另一方面，辅导员老师可以在电脑前实时查看学生的上课和出勤情况，能够及时发现问题、解决问题。这在很大程度上解放了辅导员老师的劳动力，使得学生管理工作者有更多的时间进行学生“成才、成人、成长、成熟”的引导。

2、公寓和教室采用人脸识别系统

学生公寓人脸识别系统的引入，能够让学生管理工作者第一时间掌握学生的住宿情况，在确保学生安全的同时，也做好了数据的统计。对于违反学院有关规章制度的学生，无故旷宿、晚归的学生能够第一时间了解情况，并解决问题。

3、学生管理工作者开始应用学生管理工作系统

学生管理工作系统的引入在很大程度上规范了学生管理工作，也将学生管理工作更加科学化和系统化。一方面，学生管理工作系统将原来学生管理的数据全部收录，自动做好了数据的统计和分类，为学生推优评奖等做好了数据统计工作。另一方面，学生管理工作系统的引入为学院档案文献的建立做好了很好的技术保障。众所周知，每个高校的发展是岁月和文化积淀的传承，那么档案工作就显得尤为重要，而学生管理工作系统的引入很好的确保了学生资料的记载和收录。

4、班级管理引入“爱班级”APP

部分独立学院开始引入新媒体参与学生管理工作，如“爱班级”APP。这些新媒体的引入使得学生管理工作者可以在手机客户端实时完成班级管理事务，请销假的授权、大型活动的推送、学生考勤实时签到等，将以往传统的班级管理电子化，以学生喜闻乐见的方式进行实时管理。

5、积极探索学生管理中新媒体的应用

独立学院为了寻找适合自己的学生管理模式一直在摸索中前进，独立学院学生管理工作者充分调查和分析学生本身的特点，发现独立学院学生不同于普通一、二本学生，他们更喜欢创新和调整，更加活泼，更喜欢接受新鲜事物。基于这些特点，部分独立学院学生管理工作者开始关注微信公众号的宣传和引导作用。希望能够紧抓各个宣传阵地，及时推送各类通知和文章，宣传正能量，将学生的思想引导工作通过微信公众平台逐步渗透。

三、结语

综上所述，随着我国科技的迅速发展，新技术开始广泛应用于各个方面，当然也引起了独立学院学生管理工作者的关注。他们开始探索一条适合独立学院学生管理的新模式，而正是基于此，新技术的引入也成为了独立学院关注的焦点。引入新技术的各个高校已经开始逐步感受到新技术带给学生管理工作的变革。新技术的运用使得学生管理工作更加系统化、科学化、专业化和专家化，摒弃了原来死板无聊的说教方式，也让学生的思想引导工作更加容易让学生接受，效果更加显著。与普通高校相比，独立学院学生管理工作有着自身的特点，加强对独立学院学生管理工作的研究，不断提升独立学院学生管理工作水平，对于增强独立学院办学竞争力，维护独立学院健康持续发展有着重要作用。

【参考文献】

第6篇：学生管理工作计划范文

关键词：工作过程导向；服装生产管理；学习情境；设计

一、课程特点分析

1.包含的内容

服装生产管理课程内容包括服装产品开发管理、服装工艺技术管理、人员组织、物料管理、服装生产过程组织与管理、系统管理、质量管理、成本管理、储运管理等。它们之间相互渗透、相互制约，构成了一个完整的体系。

2.是一门“理实”一体化课程

企业服装生产管理是一个工作过程。从整体上看，服装生产管理是有计划、组织、指挥、监督调节的生产活动。以最少的资源损耗，获得最大的成果。是对企业生产系统的设置和运行的各项管理工作的总称，又称生产控制［1］。服装企业生产管理课程是对生产实际的总结和再现，既有理论部分，也有生产实际操作部分，本课程的学习也要包含理论学习和职业操作两个部分，其中职业操作是职业能力学习不可或缺的方式，只有这样才能真正掌握面向企业的服装生产管理职业能力。

3.职业能力要求

要做好服装生产管理工作，从业管理人员必需具备较强的职业能力，归纳包含为：（1）较强的专业综合能力；（2）丰富的一线生产管理经验；（3）充裕的管理理论知识；（4）较强的方法能力、社会能力等。

二、传统教学设计存在的弊端及改进分析

1.教学方式

传统教学方式也即大多数院校所采用的授课形式。据调查，高职院校服装专业的服装生产管理课程传统教学方式主要为：课堂理论授课为主，课外工厂参观为辅的方式，大多数课时为理论教学，少数课时为工厂参观。此种形式一定程度上解决了理论与实际的矛盾，但大多从视觉上解决了实物的矛盾，而根本的实际操作、知识运用、沟通协作、责任承担职业能力掌握则无法解决。

2.存在弊端分析

（1）学生生产一线经验缺乏

服装专业的生源分普高生源和对口单招生源，普高生源没有服装加工制作经验，也无企业生产一线经验。对口单招生源在高中时期有一定的服装专业基础，但对于企业大规模生产管理经验来说还远远不够。

（2）实际操作教学过程缺乏

由于传统教学方式理论学习占绝对多数，生产实际操作体验无法实现，而生产实际操作是课程学习的必要掌握知识，也是学习的必要方式，传统教学方式存在严重缺陷。

（3）授课中真实的生产环境缺乏

学习中需要有真实的或虚拟的生产环境，而校园缺乏这样的环境。到企业一线进行教学操作难度巨大，可行性和稳定性无法保障。

（4）教师一线生产管理经验缺乏

一线经验符合“理实”一体化课程的需要。虽然很多高校有教师下企业实践锻炼的活动，但大多对企业的实际运行掌握程度有限，对一线的操作不熟练。因此，教师需要进一步参与生产锻炼，提高自身的职业能力。

3.弊端改进分析

（1）以工作过程为导向的、工学结合的课程开发

工学结合的、带有典型工作任务的课程情境体系使学生在完成工作任务的过程中进行学习，在体验的过程中获得工作知识与经验。既包括显性的指导性知识（理论知识），也包括关联性的诀窍、手艺、技巧、沟通等综合职业能力［2］。进行以工作过程为导向的、工学结合的服装生产管理课程开发有助于直接掌握职业能力。

（2）建立实训基地

以工作过程为导向的课程实施需要在模拟或真实的工作环境中进行，学校需要建设配套的校内实训基地和校外实训基地，在课程实施的过程中要根据需要使用校内实训基地、校外实训基地或相结合使用。

（3）增强师资力量，完善师资结构

一方面，为满足情境教学要求，专职教师需要通过企业锻炼提高自身的职业能力，成为“双师型”专业教师。另一方面需要从企业聘请技师做兼职教师，进行情境教学操作指导，补充生产操作环节师资的缺乏，从而提高和完善基于工作过程教学的师资结构。

（4）学习情境设计与生产性实训、企业顶岗实训课程相结合

本课程如果单独作为一门课程将缺乏生产任务的支撑，而无法得到生产真实的环境和职业体验学习，只能进行纯粹的理论学习。因此本课程需要和服装生产加工性活动的课程相交叉融合，把服装生产管理的职业能力培养分散到各个生产加工性课程的生产管理中去，形成你中有我、我中有你的交叉结合模式。南通纺织职业技术学院开设的服装生产性实训有：生产性基础实训、生产性成衣实训、企业生产性顶岗实训等。

三、工作过程导向化的学习情境设计

1.服装生产管理岗位群分析

经过行业专家访谈、企业调研、顶岗实习回校同学调研得出《服装生产管理》课程主要针对岗位群，见表1。

2.典型工作任务分析

由教师和实践专家组成工作小组，共同确定和描述典型工作任务的详细内容，包括“工作与经营过程”、“工作对象”、“工具”、“工作方法”、“劳动组织”和“对工作的要求”等［3］。通过工作分析方法归纳出服装生产管理的典型工作任务，见表2。

3.课程行动领域确定

对岗位工作分析和对典型工作任务进行归纳总结，得出服装生产管理的行动领域，见表3。

4.课程学习领域确定

按照由简单到复杂、由单一到复杂的学习认知规律和由低级到高级的职业发展规律将知识点、技能点组合归类形成了本课程的学习领域，包括：①校内实训基地简单任务生产管理、②换季产品开发操作管理、③校内实训基地复杂任务生产管理、④校外实训基地（企业）生产参与、⑤校内合作企业产品的全面生产管理，共五个领域。

5.课程学习情境设计

情境是学习领域的内容具体化，需要通过载体转化，载体表现为适合教学的任务、项目、案例。与学习领域相对应，本课程的情境设计以生产性实训任务为载体。为达到教学的方便性和可行性，经过调整和改造共设计出了5个学习情境，详见表4。

四、总结

以工作过程为导向的、工学结合的课程教学模式有助于培养学生的服装生产管理综合职业能力。服装生产管理学习情境需要有模拟或真实的生产环境和生产任务。校内和校外实训基地已成为南通纺织职业技术学院国家示范性院校建设成果。结合本校服装专业生产性实训的开展，可将实训性服装生产管理任务转化成《服装生产管理》课程学习情境，形成课程服务联合。通过教学实施发现，此学习情境设计可行性强，学生职业能力得到了显著提高。

参考文献：

［1］ “浅谈生产管理工作”［EB/OL］.（2010/03/26）.

第7篇：学生管理工作计划范文

一、时间安排

（一）每月初，组织1次全处行政学习会。

（二）每月中旬，各党支部组织1次党员学习会。

（三）其他没有统一安排的工作周，各行政科室以周四下午为固定学习时间组织学习会；各支部及处属各部门自行安排相对固定时间组织学习会（每月不少于2次，内容不限、参加人员不限）。

二、学习要求

（一）政工科每月初根据市局责任书规定的学习专题以及时事或本处实际制订本月度学习安排。

（二）各支部或行政科室及处属单位根据处月度学习安排完成相应的学习任务；同时，还要结合工作实际，强化干部职工的政治理论、文化知识和业务技能的学习。学习中提倡采用讨论形式，发挥每位参加学习者的积极性。

（三）处综治办、安全办等机构，处工会、共青团、计生协会等群团组织，都要根据自身职能，及时、足额地组织相应的学习教育活动。

三、注意事项

（一）学习会要做好签到记录工作，并于每月底将各自当月的学习开展情况（含内容、签到等）按照规范表格的要求报处政工科，列入处学习台帐。支部组织的党员学习（活动）内容列入本支部“四个好”台帐。

第8篇：学生管理工作计划范文

（辽宁机电职业技术学院，辽宁丹东118009）

[摘要]随着国家对高等院校的教育改革步伐的加快，以及高校教育收费制度的不断改革，高校中的贫困生问题也日渐成为一个不容忽视的问题，为此国家建立了国家奖学金、国家助学金、助学贷款等对高校贫困学生进行资金补助的体系，以此来减轻高校贫困生的负担，使其能够正常的接受大学的教育，消解因资金不足带来的后顾之忧。本文在此背景下，探讨了高校大学生对国家助学金的态度，以及依托辅导员的视角，来探讨目前高校进行国家助学金资助管理工作优化的措施。

[

关键词 ]国家助学金；大学生；态度；资助管理；优化

国家助学金是国家为了补助高校大学生学费的一种资金补助体系，它可以有效的减少大学生的教育经费的负担，解决了大学生的关于学费的后顾之忧。目前，我国高校的国家助学金布置政策应经得到了全面的实行，这一政策惠及了众多的高校贫困生，帮助了众多的高校贫困生了顺利的完成了自己的学业。虽然这一补助体系目的是为了帮助高校里的贫困大学生能够接受基本的大学教育，减轻其教育经费的负担，但是在这一政策施行的过程中，作为补助主体的大学生对其却有着许多不同的看法和态度，因而说明目前这一资金补助体系仍旧存在着一些不容忽视的问题，因此需要不断的优化创新这一资金补助体系，使其能够更好的实现国家想要帮助高校贫困大学生完成大学学业的目的。

1国家助学金概述

国家助学金是指国家每年从财政资金中，拨出一部分资金来进行的助学金资助高校贫困生顺利完成学业的一种资金支出行为。由于目前，我国高校教育改革的不断加快，使得众多的学生能够进入到大学中接受这一高等教学，虽然许多大学生在高校内接受了较多的知识，但是一个尴尬的问题，仍旧阻碍着众多高校大学生的求学之路，即高额的教育经费支出。高校中有着许多出生于寒门的学子，不断增长的高额教育经费严重影响着他们学业的正常完成，基于此，国家制定并施行了国家助学奖、助学金的资金补助政策，这项政策惠及了众多高校的无数贫困学子，使其能够正常完成学业，顺利就业。国家助学金的政策体现了党和政府对于高校教育的重视，同时也体现了国家对于高校家庭困难学子的关心。

2目前大学生对国家助学金的态度

目前，国家助学金的资金资助政策已经在全国各大高校内全面的施行开来，但是由于这项政策自身存在的一些不足，以及部分高校大学生未成熟的价值观念，使得国家在高校内推行这项政策时，反馈到了大学生众多不同的态度。对于刚刚步入大学校园的大学生而言，他们的世界观、价值观、人生还不是很成熟，因而他们的价值观念需要高校教师、辅导员不断对其进行引导和帮助，使其能够树立正确的思想观念，能够正确看待国家的助学金资助行为。

2.1积极态度

目前，高校的大部分大学生，都已形成了正确的人生观、价值观、世界观，都能做到理智的看待合一国家助学金资助行为，他们能够正确理解国家施行这一政策初衷，他们认为只有正真符合国家助学金发放条件的学生才能来申请、领取这一份国家助学金。这些大学生在国家助学金的资助之下，能够完成自己的学习任务，能够顺利的就业，更好的报效祖国。这些学生对于国家助学金积极的态度，使得国家助学金能够真正的帮助到高校中的家庭困难学子来完成自己的学业，也促进这一政策的顺利施行。同时，这些对国家助学金持积极态度的高校大学生自身，他们始终关注的是自己要依靠自己的努力来获得更加优异的成绩。

2.2消极态度

高校中的大部分的学生虽然在进入大学之前，未形成自己正确的人生观、价值观、世界观，但是随着学生自身的刻苦学习，自身阅历的不断增加，他们在这个过程中，能够形成一个正确的价值观念，但是还有一部分学生仍未形成正确的价值观念，因而需要高效教师和辅导员，不断去引导学部分学生形成正确的价值观念。高效在推行国家助学金政策时，这一部分学生也会对其产生一些不同的看法，他们较为关注国家助学金的发放情况，而对贫困生认定的条件进行造假、伪造等行为的产生。正是由于这部分学生这些不正确的价值观、不诚信的申请行为，因而导致了目前的国家助学金补助并未完全发挥出它的资助作用，虽然这一政策惠及了众多的高校大学生，但是这些学生的消极态度，以及不正当的申请为也阻碍着这一补助政策的全面推广施行。

目前，高校大学生对于国家助学金的这两种不同的态度都会影响着这一政策的顺利施行，因而大学生对于国家助学金的态度问题，值得高校进行及时的关注和引导，帮助高校大学生在这一过程中形成自己的正确的价值观，进而更好的推行这一惠及万千高校家庭贫困大学生的政策。

3辅导员视角下的国家助学金资助管理工作优化措施

高校进行国家助学金评定和发放工作的负责人是辅导员，因而辅导员是这项政策能够顺利施行的关键。但是目前，高校的国家助学金资助工作存在着一些不容忽视的问题，比如，许多高校并未认真宣传国家施行助学金政策初衷；评定机制不健全；部分学生贫困造假等。因而在此将在辅导员的视角下，来探讨国家助学金资助管理工作的优化措施。

3.1加强对国家助学金政策的宣传

目前，许多高校对国家助学金政策并未做到很好的宣传，因而使得许多价值观并不成熟的大学生在此期间，产生了许多不同的观念，因而高校以及辅导员需要重视这一问题，及时做好国家助学金政策的宣传，让众多高校大学生理解国家推行助学金这一政策真正目的，同时辅导员要在宣传中使其形成正确的价值观念，进而更好的实现助学金“助”的目的。

3.2不断推动完善贫困生申请认证流程

高校辅导员是进行国家助学金发放，以及进行贫困生认证的关键，因而辅导员需要不断推动完善贫困生的申请认证流程。辅导员平时与学生的关系较为密切，因而可以直观的了解到，自己班级内是否存在真正符合条件的家庭困学生，这样就能有效的避免一些学生因造假行为进行助学金申请，辅导员在这一过程中可以直观的了解到贫困生认证过程中存在的问题，针对这些问题，辅导员可以不断推动完善贫困生申请认证的流程，进而更好的实现国家助学金帮助学生完成学业的目的。

3.3鼓励高校贫困生形成正确的资助观念

目前，国家的助学金政策已经惠及了众多大学的家庭困难学生，它有效的缓解了这些学生巨额的经济压力，使其能够顺利的完成大学学业，有效的缓解了教育资金的后顾之忧，但在此期间，许多大学生认为自己有了国家的资助，那么就依靠这份资金，也能完成大学的学业，这种想法有违这一政策的真正目的，因而高校辅导员需要再这一过程中，鼓励贫困生形成正确的资助观念，使其明白这一政策的目的是“助”，也就是帮助其减轻资金的压力，而不是完全帮助学生进行教育资金的支出，要鼓励高校的贫困生，通过自己的努力，利用勤工俭学、兼职等形式，来赚取其余的支出费用，使其形成正确的资助观念[6]。

4结语

本文首先概述了国家助学金的基本内容，其次分析了目前高校大学生对于国家助学金的不同态度，以及针对目前国家助学金在推行过程中存在的一些问题，依托高校辅导员的视角，来探讨了进行高校国家助学金的资助管理优化工作的措施。

参考文献：

[1]焦义培.新形势下高校国家助学金评选存在的问题及其对大学生思想政治教育的影响[J].包头医学院学报，2014（05）：127-129.

[2]程朝.论国家助学金对90后大学生激励作用[J].现代商贸工业，2011（15）：127-128.

第9篇：学生管理工作计划范文

在素质教育逐步走向成熟的时候，困扰班主任的管理问题也越来越复杂。我通过自己在学校里学习的“以人为本，以学生发展为中心”的教育理念，在对学生开展科学文化素质以及思想道德教育培养时，尝试着采用心理辅导的方式，将德育、心育有机结合。我认为，只有在学生培养出良好心理品质的基础上，并极具针对性地促使学生将以往某些不良习惯予以转变，才能更有效发挥他们的潜能，才能使他们真正地学会做人、学会学习、学会生活、学会更好地适应和服务社会。只有积极向上，勇于创新，才能成为新世纪人才。

在工作过程中，我慢慢地摸索，逐步丰富自己的见识，不断积累经验，总结出“三个自我”教育法。

一、要强化自我管理

自我管理，顾名思义是指学生对自身行为、认识、情感等进行全面性的自我控制、自我要求。在认识方面，要引导学生学会自我观察和分析，并在分析的基础上养成自我评价的习惯，最终得以全面认识自己。初步感知理想与现实、个人与社会、人与自然之间，往往存在着不可调和的矛盾。教师在引导学生的同时，要以宽容的态度对待他们的不同认识和看法，甚至是有失偏颇的见解，给他们时间，允许他们有自己的思维，在比较宽松的氛围下，再逐步教会学生在认识社会的过程中，端正自己以往的态度，树立正确的人生观、价值观，正确地对待生活中的种种问题。

在情感方面，我注重引导学生开展自我体验和自我激励，不断感悟直至自我调整和升华。对那些“防范心”较强的学生，我认为班主任要放下“上级”的架子，与学生尝试交朋友，以诚恳、亲切的谈心取代以往简单粗暴的训斥。找出他们防范别人的本质原因。他们其实就是自己不会与人交流，只会对付别人，而对付别人的手段就是拳头。班主任要亲临这个过程，并且需要付出长时间的耐心与毅力。让那个只知道防范别人的小小心灵，放下包裹自己的桎梏。打开这枷锁的钥匙就是班主任那颗尊重与信任的心。在尊重与信任的基础上，班主任发现他们的闪光点，充分利用这光点，让它成为激发他们内心从善向上的金点。

当前，需要特别关注的学生大致分三类：第一种是在学习上遇到困难的“学困生”，他们具有的共同点是学习动力不足，甚至是完全丧失，放任自己的学习成绩坐滑梯般的沦落；第二种是行为约束能力差的学生，他们具有的共同点是对社会不良风气的热衷，对校规、校纪熟视无睹，放弃了对自己行为上的严格要求；第三种是学习与行为都让老师头痛的双差生。尽管这些学生人数较少，但所造成的影响往往很大，因此需要老师开展长期的、细致耐心的工作，用爱来感化他们，这是因为班主任不是魔术师，不可能一蹴而就地化腐朽为神奇。但是可以把我们的学生引领到正确道路上，让他们有着和自己年龄相配的灿烂的笑容。但是转化的过程艰辛无比，作为班主任，我们付出的不只是汗水。这就要求我们老师内心阳光地面对工作，自我提升面对困难的勇气和力量，遇到了不理解、不配合的学生，要安守内心的温柔，“不忘初心”地用心去工作。

而对于“表现型”的学生，我们则引导他们关心集体，多帮助同学，开拓创新。给予他们更多的机会，表现他们的长处。同时在行动上，应鼓励学生养成自我检查、自我训练、自我调节的习惯，将他们的积极性充分挖掘出来，引导他们将表现欲望转化为积极向上的力量，形成大家争相学习和效仿的榜样。但是我们在引导他们面对常见的班级管理问题时要通过民主讨论的方式解决，集体讨论后制订公约，不能搞班级“小官僚”。面对这种类型的学生，班主任要在宽严相济间管理好他们。

二、要化自我教育

学生自我教育能力的培养，是班主任工作的重中之重。不仅要求老师对学生进行知识培养教育，同时也要求老师尊重学生的自主精神，适当放手，让学生在实践中养成自我不断学习、不断创新的能力。尤其对于那些纪律涣散的、对学习产生畏难情绪的学生来讲，更要认真探讨他们问题产生的原因，尊重和引导他们的人格向健康的、积极的方面发展。通过主题班队会、墙报，班主任合理引导学生，结合使用榜样的作用等多种形式来激发他们思考自己的行为是否得体。自己应该如何正确选择。这样，学生容易找到差距，看到自己的不足，产生自我教育的要求，达到自我完善的愿望。

班主任在班级管理中居于核心地位，并且在整个教育教学过程中发挥着极其突出的作用。因而班主任要对自己的形象和言行予以高度重视，勤于探索，善于总结，平日间经常进行自我反省，不断提高自己的学术水平和思想理念，将自己不断向更为完善的高度推进。这样既有利于自身的修养，又有利于班主任工作的效益的提高。

三、要强化自我提高

自我提高是素质教育其中一项重要的培养目标，也是班主任的一项工作重点。学生在青少年时期通常对美好事物怀有强烈的好奇心，经常认为自己存在某种特殊才能，因而总想予以尝试。基于此，班主任要善于发现和挖掘学生的兴趣爱好，并对其进行适当的扶持、引导，既要保护他们宝贵的求知欲望，又要为他们营造良好的条件，以获得更多的尝试机会。课外活动和主题班会均是学生自我提高的有效平台。教师可设计、组织、成立一批学习兴趣小组，如科技小组、文艺小组、板报小组等，通过这些小组为学生们提供自我表现、自我提高的机会，促使学生们养成自我教育的习惯，形成良好的班风，提高学生自我管理的自觉性。

看着学生慢慢地进步，我有很深的感触：学生是一个个鲜活的生命体，是需要人性关怀的成长者。青少年处于身心发育由未成熟到成熟过渡的关键时期，同时也处于心理成长过程的“断乳期”，他们仍没有完全度过心理幼稚期，他们同样是需要被引导的一个群体。班主任就是学生情绪的调控者，所以要科学适时地调控每一位学生成长着的心灵，引导他们走正确的路。

为人师者内心要柔情似水。对于那些犯了错误的学生，班主任如果只是一味高声训斥或直接请学生家长来学校面谈，这样不仅难以树立教师的威严，反而会导致自己在学生心目中威严扫地。因此，班主任必须不断学习和改进与学生交谈的艺术，将“做学生的良师益友”作为自己的行为准则，做到充分尊重学生，提倡师生平等；做到乐于帮助学生，鼓励甘心服务；做到切实影响学生，坚持以身作则；做到真正相信学生，轻易不言放弃。

与学生交谈时，班主任谈话语速、表情、动作都是要注意的地方：交谈时要以亲切、自然、耐心、不厌其烦的态度对待学生，多给学生机会讲话，以促进学生愿意敞开心扉，并以此帮助学生认识自己、改变自己；尽量给学生提供各种成功的机会，使其对自己的努力充满成就感；对于行为习惯不好的学生，更应多花气力，一步步紧跟着，帮助学生慢慢改正坏习惯；除此之外，还必须充分尊重学生的人格和情感，应多用商量式的语气、建议式的口吻，不能不顾学生的意愿、情感，强迫学生接受自己的意见，把自己的意志凌驾于学生之上。只有这样，学生才有可能“听其声，晓之理”，方可“亲其师、信其道”。