顾炎武的名言精选(九篇)

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第1篇：顾炎武的名言范文

20xx五四青年节101周年的句子

一、今天是20xx年5月4日周五，机动车限行尾号3和8，白天到夜间晴转多云，西南风3-4级转微风，29到18度。今天五四青年节，愿你做最好的青年，立最好的志向，学最好的技术，行最好的作为!​

二、五四青年节趁着自己还是青年，想来次这样的跳跃，在海边。​

三、五四青年节，致敬青春，诠释年轻的永远是朝气而非年龄，愿你无惧时光，成长为自己想要的模样。

四、奋斗不因困难而停歇，梦想不因挫折而枯竭，让拼搏之花常开不谢，让我们一起努力，迎接属于我们的光辉岁月。

五、今天是五四青年节，小改改送给你们，青年要懂得节制欲望，反正我完事了

六、五四青年节到了，今天是(1919-20xx)101周年纪念!不管你是男青年还是女青年，还是不男不女的青年;不管你是老青年还是少青年，还是不老不少的青年;不管你是胖青年还是瘦青年，还是不胖不瘦的青年;我都祝你：五四青年节快乐!

七、今天，我们的五四青年节，晨跑的空隙里我们去进行了升旗仪式，红旗班的同学们，威武庄严的出现在了我们的面前莫名的神圣感

八、愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火：我便是唯一的光。倘若有了炬火，出了太阳，我们自然心悦诚服的消失，不但毫无不平，而且还要随喜赞美这炬火或太阳。因为他照了人类，连我都在内。今日五四青年节转发接力为中国青年加油!!

九、五四青年节岁月能带走青春的年华，却带不走青春的心态。五四青年节，愿你欢快青春!​

十、青春是清晨的朗读，是宽宽大大的校服，是做不完的习题，是睡在上铺的兄弟;青春更是成长担当，一心追梦，哪怕万人阻挡，也不曾投降的勇气和力量。青春不只是年华，更是心境。今天，五四青年节，继续加油吧!用奋斗，为青春点亮一束光。愿你不负韶华，青春无悔!​​​

五四青年节的名言名句

1、青春在人的一生中只有一次，而青春时期比任何时期都最强盛美好。因此，千万不要使自己的精神僵化，而要把青春保持永远。 ――别林斯基

2、青春，这是无法挽回的。美丽，优美的灵魂像影子一般来了就去，然而这两个东西是火焰也是风暴啊。 ――德莱塞

3、青春是在你身上，你有人生最可宝贵的东西。 ――德莱塞

4、青春的幻想既狂热又可爱。――约肖特豪斯

5、青春时光转眼即逝。――贺拉斯

6、没有人会感觉到，青春正在消逝，但任何人都会感觉到，青春已经消逝。――小塞涅卡

7、如果说青春也有缺点，那就是它消逝得太快20xx年有关五四青年节的名言20xx年有关五四青年节的名言。――拉·洛威尔

8、年轻只有一次，青春不能重来。――烈火青春

第2篇：顾炎武的名言范文

有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：易姓改号，谓之亡国；仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。魏、晋人之清谈，何以亡天下？是《孟子》所谓杨、墨之言，至于使天下无父无君而入于禽兽者也。……是故知保天下，然后知保其国。保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。

这段引语中间删节处是批评魏晋之士无父无君的话。这是顾炎武的儒家正统思想。姑存不论。他的本意很清楚，“国”指的是政权，政权的兴亡，也就是改朝换代，那是在位的皇帝与大官们的事；“天下”指的是道统，用现在的话来说，是民族精神，社会正义，那是“匹夫”有责的。顾炎武说这话的时候是明末朱家朝廷将亡之际，有一些士大夫已经纷纷降清，如钱谦益之流。顾对此十分愤慨，认为统治者荒无道把政权给折腾完了，我们没有责任，但是“匹夫”应该坚守的是道义原则，不论谁入主中原，这一原则不能变，也就是“士”的气节。其实他所谓的“匹夫”还是指士大夫，只是暂时在野而已，真正的黎民百姓，引车卖浆者之流也是无法负起这种道义责任的。

从何时起“天下”变成了“国家”呢？我没有考证，估计大约在晚清时期，眼看列强环伺，清政府无力保国，民间仁人志士蜂起，不论是否喊出这一口号，心中都存此意，认为挽救国家已不能靠肉食者谋之，需要民众担起责任。那时的“国家”绝不是清廷，而是中国的疆土，实际上在西方的、民主、等概念输入之后，这种“匹夫有责”的观念导向了通过革命朝廷来救国。

根据我自己的切身经历，“国家兴亡，匹夫有责”流传最广的时候是时期，那时面临亡国灭种的危机，这个口号确实深入人心，而且覆盖到每一个人，包括贩夫走卒，农夫农妇，此时“天下”和“国家”是合而为一的。也就是精神上的爱国主义、民族气节与现实的保卫和疆土是一致的。那是非常时期，然而在平时，细想起来，在专制制度下，“匹夫”对政事既无知情权，又无参与权，如何能负起责任？责与权应该是相对应的，这是公民社会的观念，与顾炎武所处的时代不同。不过顾炎武也已认识到，国事只能由在位的肉食者谋之，“匹夫”是无法负责的。至于道义上的担当，也就是他所说的那个“天下”，似乎古今中外的“士”（略相当于知识分子）都是引以为己任的。为捍卫自己认定的真理或道义原则不惜抛头颅、洒热血，中外史籍都不乏例证。专制统治者一方面剥夺民间人士为“天下”负责的权利，遇到危机时却又要他们对“国家”负责，其得可乎？

还有，顾炎武所说“率兽食人”，当然不是真的有人领着野兽去吃人，而是出自《孟子》：“庖有肥肉，厩有肥马；民有饥色，野有饿莩，此率兽而食人也。”可悲的是，这种现象还没有完全成为历史，顾炎武如果看到那些讲究的“宠物医院”，同时许多人看不上、看不起病，不知会作何感想。即便不是“率兽食人”，至少也由于“仁义充塞”之故，当属“天下”范畴，因此应在“匹夫”责任之内。但是，我辈“匹夫”怎样对此负责呢？

世界看到她的发际上开出一串兰花

筱敏，女，1955年生于广州，当代诗人和散文家，现居住广州，主要作品有诗集《米色花》《瓶中船》，散文集《女神之名》《理想的荒凉》《成年礼》《阳光碎片》《风中行走》《捕蝶者》，长篇小说《幸存者手记》《血脉的回想》等。

第3篇：顾炎武的名言范文

学生的实践学习由2个重要部分组成。我想把时间追溯到400年前，引用中国明末清初的哲学家顾炎武的话来解释这2个部分。

顾炎武在《日知录》中论述道，只学习书本不能增长智慧，学生应当每天观察并与所生活的世界互动。他相信对书本之外的客观世界的学习，“得理而验于事物”是非常有必要的。

顾炎武的名言“行万里路，读万卷书”提醒我们，要变得智慧，这是一个漫长而艰难的历程，而且永无止境；想要成为智者，更需要来源于教室之外的经验积累。学生不单单要读很多书，他们必须要行万里路，以杜空谈。

顾炎武生活在400年前，但是他的思想仍旧与今天息息相关。如他所言，在澳大利亚大学工作的我们也深知，必须要为学生提供最好的书本学习。但同时，学习书本是远远不够的，我们必须要帮助学生行万里路，那将是学生获得实践经验的所在。

以一位从中国来澳大利亚学习的学生为例。学习英语是行万里路的第一步。第二步是他们决定要出国学习。离开家乡和家人到国外学习不是件轻松的事。这需要勇气和冒险精神。

出国前。他们首先通过学习书本，网站和宣传册来了解澳大利亚的大学，以及澳大利亚这个国家，这种学习只是学生获得经验的一部分。另一部分是他们抵达澳大利亚后，通过自己融入社会而获得的。他们会了解新的习俗，品尝新的食物，参与新的体育运动。

大学为国际学生提供迎新培训，这样他们就能为在澳学习和生活做好准备。大学同样希望学生可以获得课堂之外的经验。澳大利亚的大学拥有自己的俱乐部、运动队、管弦乐队、唱诗班，以及政治和宗教的团体。一所大学拥有50或60，甚至是100个不同的学生社团并不少见。同时，大学还提供工作机会和志愿者活动，这其中还包括在不同国家学习的机会。

我们为什么要这样做?

因为在教室聆听教师授课和通过书本学习只是全面教育的一部分，而体验学生生活、与其他学生相处、参加社团活动、在企业和政府义务工作、志愿帮助其他人，以及参加体育队伍打比赛，等等，这些也是学生学习的一个重要部分。

学生可以从中学到什么?

他们学习和他人打交道，学习沟通技巧，学习恪守承诺，成为值得信赖、能够按时完成工作的人；他们学习宽容、公正，以及公平竞争。这些实践学习，同他们通过书本学习获得知识一样重要。

通过这些教室以外的实践学习，学生们还可以获得了解自己能力的机会。了解你自己，是成功的关键，无论在哪个领域。

在古希腊，德尔菲的阿波罗神庙就用“认识自我”来迎接它的访问者们。中国著名的哲学家老子曾说“自胜者强”，驾驭自己，才能获得真正的力量。“自强”同样是清华大学的箴言之一。梁启超大师引用《周易》以激励清华学子，而“自强不包，厚德载物”最终成为清华大学的校训。

学生是如何来了解并驾驭自我呢?

在逆境中考验自己，这也是学生通过实践学习的一部分。如前所言，对留学生而言，离开中国来澳大利亚学习的考验，从学生们还在本国学校学习英语的时候就开始了a掌握一门外语是件艰苦的工作，需要刻苦的学习。掌握一门语言要求能够表达，能够倾听，能够了解来自不同文化的人是如何描述世界的。这些技能中的大部分，都需要你有坚强的信念去投入实践学习。所以，从留学澳大利亚之前开始，这些学生就已经开始学习驾驭自我了。

第4篇：顾炎武的名言范文

我们来到园门口，啊！这里的人可真多。大家都沉浸在欢乐的气氛中。

我们一走进园内就看见有的小孩子在嬉戏，打闹；有的大人正在拍照；有的老人正在赏花喝茶……

我们来到桂花林，那里的桂花虽然还没有开，但那树枝上开满了嫩绿的叶子。让我不经入了迷，仿佛身临在桂花开得正旺的时候。风儿轻轻吹拂着，桂花香毛毛细雨一样飘落下来，那扑鼻的香气伴着微风传得很远，我深呼吸一下，顿时觉得心旷神怡。

我们向前走去，一个高大的雕像浮现在我的眼前，这就是我们昆山着名的文人----顾炎武，不禁让我想起一句他的名言：天下兴亡，匹夫有责。这句名言不知激励了多少的人奋发图强。我静静地凝视着雕像。心想：我一定要好好学习，做一个有用的人才。

我们离开雕像，来到了山脚下，我抬头一望，“哇！这么高的山我怎么爬的上去啊？”“这山并不高，只要你一鼓作气，一定能爬上去的。”说完妈妈便拉着我说：“走，出发吧！”我们迈着轻盈的步伐向山上爬去，可是我爬到半山腰，就已经体力不支了，妈妈让我喝了几口水，休息五分钟，就继续向上爬了。过了一会儿，我们终于爬到了山顶，我急忙跑到亭子里，找了个位子坐了下来，喘了几口气。妈妈在一旁叫我：“快来看山下的风景！”我朝山下一瞧，“啊！这风景真美！”山坡上的松树高大挺拔，山下的马路蜿蜒曲折，马路上的车子像蚂蚁一样排着整齐的队伍，高耸的大楼到处都是。像是一幅美轮美奂的山水画。

第5篇：顾炎武的名言范文

1.位卑未敢忘忧国。――陆 游

2.天下兴亡，匹夫有责。――顾炎武

3.鞠躬尽瘁，死而后已。――诸葛亮

4.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

――范仲淹

二、经典故事

1.八十年前的承诺

武汉市鄱阳街有一座建于1917年的6层楼房，该楼的设计者是英国的一家建筑设计事务所。20世纪末，那座叫做“景明大楼”的楼宇在漫漫岁月中度过了80个春秋后的某一天，它的设计者远隔万里，给这一大楼的业主寄来一份函件。函件告知：景明大楼为本事务所在1917年所设计，设计年限为80年，现已超期服役，敬请业主注意。80年前盖的楼房，不要说设计者，连当年施工的人，也不会有一个在世了吧？然而，至今竟然还有人为它的安危操心！而操这份心的，竟然是它的最初设计者，一个异国的建筑设计事务所！

2.真正的财富

20世纪初的一位美国的意大利移民，曾为人类精神的历史写下了光辉灿烂的一笔。他叫弗兰克，经过艰苦的积蓄开办了一家小银行，但一次银行遭抢劫导致了他因被抢破了产，储户因此失去了存款。当他带着妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他：“你为什么要这样做呢？这件事你是没有责任的。”但他回答：“是的，在法律上也许我没有责任；但在道义上，我有责任，我应该还钱。”

偿还的代价是三十年的艰苦生活，寄出最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，而给世界留下了一笔真正的财富。

3.对生命的责任

鲁迅说：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生。”因为责任我们必须在逆境中挣扎，只有挣扎才会使山穷水尽变得柳暗花明，会使悲剧性的生命变得伟大。截瘫的史铁生因为对生命的责任而坐在轮椅上讲述遥远的清平湾的故事；残臂抱笔的朱彦夫因为对生命的责任而写出了30万字的《极限人生》；“面对瘫痪我不哭”的桑兰用迷人的笑容征服了世界；因为对生命沉甸甸的责任才有瞎子阿炳那如泣如诉的《二泉映月》，才有了陆幼青的《死亡日记》。

第6篇：顾炎武的名言范文

“天下兴亡，匹夫有责”是说天下的兴亡，每个人都负有责任。这里的“每个人”当然包括你，包括我，包括他，也包括我们大家。顾先生这样说，无非是让我们每个人都为天下的兴亡尽自己应尽的责任。但一落到实处，却往往变了味。有些人会想：既然是我们大家的责任，为什么只让我一个人负责呢？这样一来，人人有责就变成了人人无责，责任便无从谈起。

而“天下兴亡，我的责任”则有所不同。它明白无误的告诉我们，天下兴亡，是我义不容辞的责任，如果我不为此尽责，就是我的失责。这样看来，责无旁贷，舍我其谁？不管别人怎么想，怎么做，我都必须尽职尽责。

明白了这两者之间的区别，对指导我们的日常工作大有裨益。大事是这样，小事也是这样。具体到一些实实在在的小事上，更能看出这句话的用处。

比如说，我们都希望自己的学生责任意识浓一些，责任感强一点。我们是否能为此做些什么呢？我们又能做些什么呢？

作为一名教师，发现我们的学生在学业上或生活中遇到困难、疑惑的时候，帮助学生解决困难疑惑就是我应尽的责任；

学生之间因一点小事发生矛盾，产生冲突的时候，帮助学生调节纠纷，协调关系就是我们不容推辞的责任；

看到男女同学交往过密，或陷入其中不能自拔的时候，想方设法帮助他们走出困境，以愉快的心态投入到学习生活中去，就是我们应该承担的责任；

当学生仅仅满足于学习是为了以后找个好工作，挣大把大把的金钱，过上舒适安逸的生活，并以此作为学习的动力的时候，引导学生心里想着国家民族，想着他人，为国家民族的伟大复兴，为他人的幸福安康做出自己应有的贡献，学习才有更大的目标、更大的动力，这也是我们应当承担的责任……

具体到学生身上也是如此。

第7篇：顾炎武的名言范文

1、人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责的乐趣。——梁启超

2、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。——雷锋

3、责任感以及有效地派任职务是成功企业经营的要素之一。——洛德福特

4、一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功!——心有睛天

5、一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。——列夫托尔斯泰

6、对上司谦逊，是一种责任。——富兰克林

7、有良知的人有责任心和事业心。——苏霍姆林斯基

8、我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。——歌德

9、生命和崇高的责任联系在一起。——车尔尼雪夫斯基

10、改造自己，总比禁止别人来得难。——鲁迅

11、真理的发现或道德责任的完成都会引起我们的欢欣。——克罗齐

12、生命跟时代的崇高责任联系在一起就会永垂不朽。——车尔尼雪夫斯基

13、艺术应当担负起哺育思想的责任。——白朗宁

14、真正的管理者必须有不推卸责任的精神。——佚名

15、一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。——列夫·托尔斯泰

16、人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。——梁启超

17、责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。——歌德

18、天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

19、现代企业管理的重大责任就在于谋求企业目标与个人目标两者的一致。——毛仲强

20、尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。——刘易斯

21、对培养好幼儿具有高度的责任感。——徐待立

22、我所享有的任何成就，完全归因于对客户与工作的高度责任感。——李奥贝纳

23、责任感与机遇成正比。——威尔逊

24、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生

25、要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。——毛姆

26、责任到此止步。——杜鲁门

27、提出目标是管理人员的责任，实际上这是他的主要责任。——巴纳德

28、当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基

29、我们应该不虚度一生，应该能够说：我已经做了我能做的事。——居里夫人

30、真正的责任是信自己。——佚名

31、自由的第一个意义就是担负自己的责任。——阿来

32、凡是我受过他好处的人，我对于他便有了责任。——梁启超

33、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。——马卡连柯

34、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

35、社会的发展与进步离不开责任二字，生活的美好与幸福离不开责任二字。愿天下所有的人都成为一个深谙责任之重要的人，成为一个时时处处都尽自己应尽的责任的人。

36、先生的责任是教人做人。——陶行知

37、历史和哲学负有多种永恒的责任，同时也是简单的责任。——雨果

38、这个社会尊重那些为它尽到责任的人。——梁启超

39、没有无义务的权利，也没有无权利的义务。——马克思

40、友谊是一种责任。——纪伯伦

第8篇：顾炎武的名言范文

【话题内涵】

“文明”指的是文化，也指进步的风俗、习惯、事物等，还可以理解为日常生活中体现了社会公德的具体表现、精神文明建设等与之相关的事物。

【名言警句】

①不学礼，无以立。――《论语》

②亲善产生幸福，文明带来和谐。――雨果

③尊重别人，就是尊重自己。――笛卡尔

④只有你给别人某种帮助，你的精神才变得丰富起来。――苏霍姆林斯基

⑤带来安定的两种力量，就是法律和礼貌。――列夫・托尔斯泰

⑥彬彬有礼是高尚的品格中最美丽的花朵。――温特

⑦为人粗鲁，意味着忘记自己的尊严。――车尔尼雪夫斯基

【素材】

杭州湾跨海大桥的不文明现象

全长36公里的杭州湾跨海大桥通车后，由于人们感受大桥美景的热情太过高涨，不少车辆纷纷在紧急停车带上停下来，有人看风景，还有人拍照留念。一些家长竟抱着小孩爬到了护栏上，甚至还有人站在栏杆边上往大海里方便。另外，由于车速过慢，还发生了多起汽车连环相撞事故……

【运用指导】

杭州湾跨海大桥通车后出现的种种不文明行为提醒我们，中国要想成为一个崛起的大国，公民提升自身的文明素养十分重要。

【适合话题】

文明素养;和谐;人文素养……

责 任

【话题内涵】

“责任”有两种含义：一是分内应做的事，二是没有做好应做的事，因而应当承担的过失。

【名言警句】

①天下兴亡，匹夫有责。――顾炎武

②这个社会尊重那些为它尽到责任的人。――梁启超

③一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。――列夫・托尔斯泰

④社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的责任。――易卜生

【素材】

杰出的原因

几年前，美国著名心理学博士艾尔森对世界100名各个领域中的杰出人士做了调查，结果证明其中61名竟然是在自己并非喜欢的领域里取得了辉煌的业绩。除了聪颖和勤奋之外，他们究竟靠的是什么呢？这些杰出人物的答案几乎不约而同：“任何的抱怨、消极、懈怠，都是不足取的。唯有把那份工作当做一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入其中，才是正确与明智的选择。”正是在这种高度责任感的驱使下，他们才取得了令人瞩目的成功。

【运用指导】

责任感创造奇迹。许多做出重大贡献的杰出人物，他们能够创造奇迹皆由其责任感使然，即使在自己并非最喜欢和最理想的工作岗位上。一个人不论从事何种职业，都应该敬重自己的工作，在工作中忠于职守、尽心尽责，这才是真正的敬业。

【适合话题】

责任感;敬业与成功;责任创造的奇迹……

感 恩

【话题内涵】

中国人历来讲究“知恩图报”，它已经成为中华民族道德规范的一个重要内容。“感恩”的范围是广泛的：①感谢父母的生养之恩;②感谢亲人的体贴之恩;③感谢师长的教育之恩;④感谢朋友的帮助之恩;⑤感谢陌生人的接济之恩;⑥感谢对手的激励之恩……“感恩”的形式是多样的：①一种真诚的纪念;②一个温馨的微笑;③一句感激的话语;④一份感谢的信件;⑤一次虔诚的报答;⑥一滴感动的泪水……

【名言警句】

①投我以桃，报之以李。――《诗经・大雅》

②恩欲报，怨欲忘;报怨短，报恩长。――《弟子规》

③谁言寸草心，报得三春晖。――《游子吟》

④谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。――《悯农》

⑤滴水之恩，当涌泉相报。――《朱子家训》

【素材一】

落水的禅师

曾有一个禅师，乘船渡江，不想风大浪高，把船打翻了。禅师像一片树叶般在江中沉浮了许久，才筋疲力尽地爬上岸来。到了岸上的第一件事，他不是责骂船家的无能让他丢失随身携带的一切，也不是诅咒恶风险浪差点要了他的命，而是跪在沙滩上遥拜师父：“谢谢师父！”有人不解地问：“你为什么不谢谢菩萨？”禅师说：“原来我并不喜欢游泳的，都是师父每次强把我拉入水中，教我学会的。不是师父，我命今日休矣！”

【运用指导】

遇了难，不是责备任何一个人，而是心存感激，人生达到了如此超然的境界，遇事如此豁然通达，在这个世界上，还有什么事情能让人痛苦和愤恨的呢？

【适合话题】

心怀感激;境界;学会放下……

【素材二】

感谢沙漠

意大利有个女探险家独自穿越了塔克拉玛干沙漠。当她走出沙漠之后，她面对沙漠跪下来，静默良久。有记者问为什么时，她极为虔诚地说：“我不认为我征服了沙漠，我是在感谢塔克拉玛干允许我通过。”

【运用指导】

人类的一切都是大自然所赐予的。对于这个世界，比起征服它的能力和勇气，怀有一颗感恩的心似乎更重要一些，这样人类才有可能生生不息地繁衍下去。

【适合话题】

敬畏生命;感谢拥有;面对自然……

自 信

【话题内涵】

“自信”一词，《现代汉语词典》解释为“相信自己”，《辞海》解释为“自己相信自己”。就是一事当前，自己要有把握，有信心，坚信能有好的结果。

【名言警句】

①天生我材必有用。――李白

②有信心的人可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。――萧伯纳

③先相信自己，然后别人才会相信你。――罗曼・罗兰

④自信是向成功迈出的第一步。――爱因斯坦

⑤自信是成功的第一秘诀。――爱迪生

【素材】

自信战胜权威

著名音乐家小泽征尔是一位因自信而获得成功的典范。在一场国际音乐指挥大赛的决赛上，前两名选手在指挥过程中都出现了一小段不悦耳的演奏，但都“认真”指挥过去了，还抱歉地向裁判席欠身微笑。小泽征尔是第三个，也是最后一个登上指挥台的。演奏十分顺利地进行着，跟前两位一样，他忽然看到乐谱上有一小段不和谐的旋律。他试着指挥，但终于停下来，问裁判席上的人是否弄错了，裁判冷眼相待：“请继续演奏，这是最权威的乐谱！”小泽征尔又试着指挥，但终于又停了下来，说是乐谱搞错了。裁判警告他不可轻视权威，他却坚定地喊道：“不！这一定是弄错了！”这时，裁判都站起来，热烈地鼓掌，称赞小泽征尔，并把大奖授予了他。

【运用指导】

在真理面前应该是人人平等的，但人们往往会因为不自信而不自觉地迷信权威。当年罗素到中国来，他出了一道题，问一加二等于几，台下的众多学子竟面面相觑，不敢回答。这就是典型的迷信权威。自信是一切成功的基础，自信给人带来意想不到的结果。只有树立了自信心，才能遇困难，挺过去，遇失败，昂起头，发奋图强，百折不挠。缺乏自信常常是性格软弱和事业不能成功的主要原因。相信自己，成功一定不会遥远。

第9篇：顾炎武的名言范文

一、为什么我们要让学生养成多朗读、多背诵的好习惯

1.规范学生的语言，让他们善于表达

在低年级的语文课堂上，由于学生不善表达，有时问题提出后，使得课堂活动开展得很不顺畅，原本精心设计的教学过程难以实施，教学效果也没有预设的那般理想。通过朗读和背诵脍炙人口的名篇佳作，能帮助学生丰富词汇，扩大学生的视野，帮助学生学会表达，从而让语言得到规范。

如，教学《台湾的蝴蝶谷》开场导入时，我设计了这样的问题：“小朋友们，春天到了，你能用学过的成语赞美一下她吗？”因为在一年级上册和二年级下册的练习中都安排指导学生熟练背诵有关春天的四字成语：春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然、百花盛开、争奇斗艳、五彩缤纷、俱全，基于已熟读成诵，所以孩子们一下就解答出：“春天到了，百花盛开！”“春天到了，真是春光明媚！”“是呀，在这春暖花开、春光明媚的季节，祖国的宝岛台湾是怎样一番景象呢？”有效的提问被学生一下化解，使我顺利导入了新课内容。

2.让能力得到提升，帮助学生学会思考

首先，朗读、背诵自身就是语文学习能力的体现。从古到今的许多大师，如顾炎武、钱钟书等，正因为他们注重背诵积累古今中外的文化知识，所以在做学问、写文章时才能信手拈来，成为了不起的一代大家。

其次，朗读、背诵还能发展学生的记忆能力和思维能力。我们班上的赵珩（化名）小朋友从小在父母的影响下喜欢阅读和背诵，所以不管学习什么，他都能得心应手，每位来我们班上过课的老师都夸他聪明，不管学什么，都是又快又好。我想，这就是勤于朗读、背诵给他带来的神奇力量。

3.让人格得到健全，帮助学生学会做人

语文课文中的思想内容、人物形象会潜移默化地影响学生。如，在朗读背诵课文《人有两个宝》时，学生知道了自己的双手和大脑的作用是很大的，应该从小养成用手用脑的好习惯。在朗读背诵课文《蚂蚁和蝈蝈》时，学生懂得了只有付出自己的辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理。在熟记《送给盲婆婆的蝈蝈》时，学生明白应该关心、帮助身边有需要的人。

除了现在的白话文，古代的经典诗文往往具有深邃的意境，蕴涵着丰富的感情，古诗文教育也有利于学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，加强修养。

二、如何提高学生的背诵水平

俗话说得好：“真知出于实践”，我也在自己的教学中不断摸索、不断进步。

1.让朗读伴随学生左右

首先是保证每天的早读时间。由于校车接送的缘故，大部分学生都是在早读上到一半的时候才刚来，即便这样，每次我都坚持指导学生进行朗读训练。经过不到一个月的训练，我们班的学生都能自觉地进行早读，不管是先来的或是后到的。

其次是抓住分秒等待时间。每节课铃声响起后，在等待老师走进教室宣布上课的两三分钟时间里，在放学后，学生排着整齐的队伍来到大厅乘车时，我都坚持组织学生齐诵经典诗文，这样做不仅能使班级的学生显得整齐有序，而且能再一次帮助学生巩固和识记经典，养成“勤于朗读背诵”的好习惯。

2.合理指导诵读方法

（1）遵行规律，疏通思路

指导学生背诵应遵照由简单到复杂的规律，指导学生把握事情发生的先后顺序。先由句子到段落，再由段落到篇章，实现逐步提高。

如，学习小学语文第三册《大禹治水》这篇课文时，要想帮助学生尽快背诵课文，首先就要帮助学生疏通课文的脉络顺序。课文开头先写了什么？（洪水带来的灾难）接着写了什么？（大禹带领百姓治理洪水的经过，举例“三过家门而不入”）最后又是写什么？（百姓因此感激这位治水英雄）让学生清楚课文的结构是按照事情的起因、经过、结果的顺序编排的。

（2）抓住特点，把握结构

小学教材中的课文都是经过编者精挑细选的，无不具有显著的写作特点。教学中我就适时向学生点拨文本的写作特点，明确作者是围绕什么样的主线，按照什么样的顺序，怎样巧妙地运用过渡语衔接上下文。

如，在学习小学语文第四册《月亮湾》这一课时，我让学生围绕“美丽”开始描述。学到第二小节时，通过“小河―河上―河里―河岸―农田”方位顺序的变化，让学生充分感受到月亮湾村前的美丽景色。指导学生背诵时，充分利用其结构特点，体会句子间的联系，以实现由读到背的自然过渡。

3.严格检查诵读效果