哪些院校可以专升本精选(九篇)

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哪些院校可以专升本

第1篇：哪些院校可以专升本范文

专升本英语难度

总的来说，英语试题的难度不大，跟高考不分上下，但是我要说的是，英语专业的录取分数线很高，所以题的难易程度对大家来说是相同的，不管难还是易，都要取得高分，这才是最重要的。

专升本英语相当于几级

专升本的英语难度介于三级和四级之间，一些院校难度可能会偏高一点，专升本英语跟四六级英语不是同一个层次上的，不要认为过来四六级，专升本英语就没有问题了。

它们考查的侧重点完全不同，专升本强调基础，包括词汇、语法等，而四六级侧重听力和阅读。

所以也不要认为没过四六级就觉得肯定考不过专升本英语，只要你从语法开始复习，结合四级单词和阅读，认真复习，然后做一些专升本英语真题和模拟题，问题就不大。

拓展阅读：专升本有哪些好处

1、缓解就业压力、获得更好的就业机会

本科学历已经成为很多企业设置的一道门槛，也成为区分岗位的一个标准。比如很多企业会设置某些工作最低本科学历任职。因此，升本仍然是一个获得更好的就业机会、薪酬待遇与职业发展前景的好途径。如果你是那种勤于学习、努力拼搏的人，这些投入将带给你更高的回报。虽然学历不代表能力，但学历却能为人打开一扇通向成功殿堂的大门。

2、为找一个好工作打下坚实的基础

虽然很多招聘单位的招聘简章中提到“不限制学历”，但是公司在收到的众多简历中仍然会把学历低的简历PS掉，如今社会要么学历高，要么动手能力强。专科生如果动手能力和专业知识都很强，可以自告奋勇的让老板给你一次表现的机会，老板看到眼里，就会有很大机会录用机会。

3、继续提高知识储备量，为考研做准备

不管哪种学历，毕业时都会存在就业难的问题，“升本”毕业后依然存在就业难的问题，依然有很多专升本毕业的学生为了缓解就业压力而选择去考研。

专科生若想参加研究生招生考试必须毕业后满两年，虽然国家教育法规规定专科生可以考研，可是很多大学的研究生考试不招收专科生，也有一些院校对专科生有更多的要求。

4、有利于考中学教师资格证

第2篇：哪些院校可以专升本范文

【报考成人高考时，我该报文科还是理科？怎么报？】在成人高考高升专、高升本分文科和理科，很多考生分不清楚，不知道自己要选文科还是理科。今天中国教育在线成考小编把这个问题跟大家具体说明一下。

1.有的考生问：老师，我高中学的文科，现在参加成人高考可以报理科吗？

答：当然可以的，成人高考在高升专和高升本方面对于报考文科还是理科是没什么特别限制的，与高中学的文科或理科没有关系，高中学文科现在可以报成人高考理科，高中学理科现在一样可以报成人高考文科。

2.有的考生问：老师，我成人高考报考工商管理专业是选文科还是理科？

答：这个问题是比较常见的，很多成人高考考生都会问，其实选文科和理科就是根据专业来区分的。一般情况下经管类、

文史类等专业都是选文科的，建筑类、计算机类、医学类等专业选理科（一些政策特别规定的除外）。

换句话而言，报名成人高考的时候，你只需要填写你所需要报读的专业就可以了，属于文科还是理科，老师会进行区分的。【报名成人高考有年龄限制吗?】报名成人高考有年龄限制吗?

1、成人高考没有年龄限制。

2、教育部表示，全国成人高考对同等学历考生报考高中起点本、专科没有年龄限制。

3、根据要求，高中毕业文化程度的考生都可以报考成人高考的本、专科。但报考专升本的考生，必须要具有教育部审定核准的高校、高自考机构颁发的大专以上毕业证书。

4、有高中毕业证书、中专证书和技校证书的报名没有年龄限制，全国成人高考对同等学历考生报考高中起点本、专科没有年龄限制。根据要求，高中毕业文化程度的考生都可以报考成人高考的本、专科。在读的高中(三校生)，大专院校学生不可以报名，一定要等你拿到了毕业证书才可以去报名。报考专升本的考生，必须要具有教育部审定核准的高校、自考机构颁发的大专以上毕业证书。【成人高考报名填错名字怎么办?】部分参加成人高考考生报名时，成考考试录取还学费交后，发现自己名字与身份证上面不相同，不小心把自己名字填错了，可以改吗?成人高考报名考试录取后名字搞错了怎么办?

名字填写错误当然可以改。但是要尽快办理好相关手续才可以改，本人须提交真实有效户口本原件(或复印件)户主原件(复印件)当地公安局(派出所)认证后，把这些资料带到报考院校进行更改，如是在各大学校函授站点报名，可交给函授站办理。【大专生报考成考专升本必须要有职业资格证书吗？】问：大专生报考成考专升本必须要有职业资格证书吗?

答：不一定都需要。大多数专业只要有相关学历证明及身份证就可以报名了。特殊专业例如医药类的护理、临床等，绝大多数学校都需要提供相关医学类资格证书，具体参考学校成考招生简章。【2018年怎样报名参加成人高考？】成人高考报名方式：全部实行网上报名、网上交费、区县确认的方式。

(1)网上报名时间：在规定的时间内进行网上报名，逾期不予办理。

(2)全部网上交费：考生在网上填写完报名信息后，报名并未结束，系统提示进行网上交费。交费成功后，生成网报号，此时报名成功。

(3)报名确认时间：考生按本人选择的确认日期，到选择的区县成招办进行报名确认，逾期不予办理。

确认地点：各区县设立的报名确认点具体地址及工作时间见《成招特刊》。

注意：未进行网上交费及未办理报名确认手续的考生报名无效，报名确认手续必须由考生本人办理。【成人高考招生学习形式分几种？】问：成人高考招生学习形式分几种?

答：学习形式分3种

参加成考的考生普遍习惯了中学周一到周五的上课时间，而成教生上课并不像中学那样有统一时间。有些专业的课程安排比较密集，和普通高校类似，在工作日安排课程。更多专业则在周末安排课程。课程安排往往由学习形式决定。目前，成人高考的学习方式分业余、脱产、函授3种，考生可自由选择。

业余学习是目前成教的主流，也是符合多数成考生需求的学习形式。近年来，选择业余形式的成考生占九成以上。业余学习以周六、周日或晚上上课为主，正常工作时间不上课。这种学习形式与工作的矛盾较少，适合在职考生选择。

脱产学习一般以全天面授为主，类似普通高等教育的学习形式，上课时间一般安排在周一至周五。选择脱产学习的考生要注意，根据教育部相关规定，北京大学、首都师范大学等普通高校的成人教育已不招脱产生，目前只有职工大学这类独立设置的成人高校还招脱产生。报考脱产的考生多为20岁以下尚未就业的年轻人。由于多数在职考生从事的工作会与脱产学习产生时间冲突，因而朝九晚五的在职考生不宜报考脱产专业。

函授一般以学生自学为主，学校定期组织面授为辅。有这类学习形式的一般是部委高校。函授学习生源以外地为主，北京只有少量计划投放。【成人高考专升本报名学历怎么填?】问：成人高考专升本报名学历怎么填?

答：成人高考在网上报名的时候，填写学历证书不填结业证书。

高校颁发的证书有两类：一类为国家承认的学历证书，另一类是结业证等写实性学业证明。

成人高考在网上报名的时候，应该填写国家承认的学历证明等证书，不填结业证。因为结业证不具有学历性质。考生只有持有国民教育系列的专科或以上毕业证才能报考专升本层次，持有民办非学历培训机构颁发的写实性学业证明等8类证书的考生不具备报考资格。

附：除民办非学历培训机构颁发的写实性学业证明外，以下几类证书也不能报考专升本：各级党校颁发的毕业证书;社会人员取得的军队院校毕业证书(无军人证、士兵证、复员证者);高等院校所属的二级学院所发证书;研究生课程班毕(结)业证书;1993—2001年非教育部(国家教委)统一印制的成人高等教育毕业证书或没有验印章的证书;1994—2000年非教育部(国家教委)统一印制的普通高等教育毕业证书，其中2000年北京、天津、辽宁、湖北、重庆等5省市试点由普通高等学校自行颁发毕业证书的除外;省内承认但没有经过教育部电子注册的证书。

如果考生不确定自己的专科毕业证是否属于国民教育系列，可向有关学历管理部门查询。目前，成人高校招生网上报考系统已与中国高等教育学生信息网高等教育学历查询系统联网。考生报名参加专升本时，学历证书将在网上验证。为了严把专升本考生的资格关，考生被录取后，招生学校也会复查相关材料。考生只有通过复查才可办理报到手续。

解释：成招专升本考生的资格审核就是通过教育部学信平台“中国高等教育学历证书查询系统”(以下简称“学信网”)进行网上验证。未通过验证的考生要在现场确认时签订相关保证书。未通过验证的考生虽然也可参加随后的考试和录取，但要签相关保证书，证明其后如果仍未能通过验证，导致入学时不能注册学籍，后果由考生自负。【2018成人高考报名所需材料有哪些？】问：成人高考报名所需材料有哪些?

答：1、身份证明：身份证及相应复印件，如果身份证遗失，应及时到派出所办理带有本人照片的户籍证明，同时标明身份证号码，并应迅速补办身份证，以不耽误考试。

2、学历证明：本人学历的毕业证书原件及相应复印件，按照教育部规定，报考专科起点升本科的考生，须持国民教育系列专科及以上文凭。

3、工作单位证明：成人高校的某些专业对招生对象会有特殊的要求，如不少省对报考脱产专业的考生，要求考生出具单位同意报考的证明，报考医学专业要求出具对口单位证明等等，因此考生如果选报这些有特殊要求的专业，一定要预先备好相关工作证明书。不在户口所在地报考，也需要出示当地的工作单位证明，或者当地暂住证、居住证。【没有高中毕业证可以参加成人高考吗?】问：没有高中毕业证可以参加成人高考吗?

答：可以

基本上，参加成考时，只要考生觉得自己学习水平达到了高中文化水平，即使自己没有高中毕业证也可报考成考考试的。

其实每一年没有高中毕业证的考生在每年成考报考中并不罕见。这些考生在平时通过自学或其他方法，如劳动过程中的学习，在知识内容、知识结构上已基本具备了高中阶段的知识文化水平。高中文化，也并不单指普通高中，而是包括了中等职业技术教育(中专、职高、技校)的要求，这一点，在考试大纲中是有综合考虑的。因此，只要考生实际文化水平已达到高中毕业的文化程度，就可报考。

据了解，成考报名根据起点不同，分别设立了专升本或高起专、高起本等层次。其中，报考专升本层次的人员，要取得经教育部审定核准的国民教育系列高校、高教自考机构颁发的毕业证，报考高起专或高起本层次的人员，只要具备高中毕业文化程度即可，并未要求报考时出示高中毕业证。因此，部分未取得高中学历但通过自学达到此标准的人员可以报考高中起点的两个层次。

虽然报考高起专、高起本并未要求考生出示高中毕业证，但是成人高考考试内容有一定要求和标准。如果考生达不到高中毕业文化程度，很难考出好成绩，因此考生在报考时要根据自身实际决定报考层次和类别。考生可根据今年出版的高中起点层次的《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲》，了解高中起点的考试内容、试题难度等，也可通过模拟试题，检验自己的实际水平并据此报考。【哪些证书不能报考成考专升本？】问：哪些证书不能报考专升本?

答：以下证书不能报考专升本：

(1)民办非学历培训机构颁发的写实性学业证明;

(2)各级党校颁发的毕业证书;

(3)社会人员取得的军队院校毕业证书(无军人证、士兵证、复员证者);

(4)高等院校所属的二级学院所发证书;

(5)研究生课程班毕(结)业证书;

(6)1993年—2001年间，非教育部(国家教委)统一印制的成人高等教育毕业证书或没有验印章的证书;

(7)1994年—2000年非教育部(国家教委)统一印制的普通高等教育毕业证书，其中2000年北京、天津、辽宁、湖北、重庆五省市试点由普通高等学校自行颁发毕业证书的除外;

(8)省内承认没有经过教育部电子注册的证书。【成人高考为什么要实行网上报名和网上缴费？】成人高考实行网上报名和网上缴费，是招生考试科学化、规范化，服务考生、方便考生的重要举措，其意义有：

（一）能有效防范传统报名期间可能出现的各类公共安全事故。

（二）报名的地点、时间增加了弹性，考生报考更加便利。

（三）考生可在报名确认前修改志愿，能充分体现考生意愿。

（四）考生报考信息、报名费用通过网络采集，便捷、高效，是招生考试信息化管理的发展方向。

（五）报名宣传工作可在网上进行，查询方式灵活，方便考生查阅招生信息。【成人高考报名时名字搞错了怎么办？】部分参加成人高考考生报名时，成考考试录取还学费交后，发现自己名字与身份证上面不相同，不小心把自己名字搞错，可以改吗?成人高考报名考试录取后名字搞错了怎么办，怎么解决呢?

名字搞错，当然可以改。但是要尽快办理好相关手续才可以改，本人须提交真实有效户口本原件(或复印件)户主原件(复印件)当地公安局(派出所)认证后，把这些资料带到报考院校进行更改，如是在各大学校函授站点报名，可交给函授站办理。【2018年成人高考报名费用是多少？】各省2018年成人高考考试报名费用将于2018年8月陆续开始公布，各地区成人高考考试报名费用不一样，具体报名费用信息请以官方通知为依据。届时，中国教育在校成人高考频道也会及时进行更新。【2018年成人高考报名条件是什么？】2018年成人高考报考对象：符合下列条件的中国公民可以报名：

1、遵守中华人民共和国宪法和法律。

2、国家承认学历的各类高、中等学校在校生以外的在职、从业人员和社会其他人员。

3、身体健康，生活能自理，不影响所报专业学习。

4、报考高中起点升本科或高中起点升专科的考生应具有高中文化程度。报考专科起点升本科的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科毕业证书、本科肄业证书或以上证书的人员。

第3篇：哪些院校可以专升本范文

本文阐述了高校毕业生出路指导的内涵及意义，分析了福建省高职医学院校毕业生就业情况，探讨了高职医学院校学生出路指导对策。要加强组织领导，完善队伍建设；开设职业指导课，推动大学生就业；注重学生综合素质培养，提高毕业生竞争力；开展职业规划指导，规划人生之路；积极拓宽渠道，努力开拓就业市场；以就业和社会需求为导向，深化教育教学改革。

【关键词】

高校毕业生；出路指导；职业规划；就业

一、高校毕业生出路指导的内涵及意义

1、高校毕业生出路指导的内涵

所有高校毕业生，都会面临出路问题。出路指导一词最早从日本出现，日本在二战后很重视出路指导，日本现行的出路指导是由就业指导演化而来的，它是贯彻日本职业生涯教育的手段和途径。根据日本出路指导的概念，我们可以把高校毕业生出路指导理解为在全日制高校学习并获得毕业资格的毕业生通过在高校教育中各阶段的自我认识和出路问题相关的探索体验活动，扩大对自我生存方式及职业世界的认知，培养自己主动钻研人生道路发展课题的能力态度，在设计自己人生的基础上选择实现人生道路，并且寻求在毕业后的职业生涯中实现自我。它是一个由高校教师通过学校的全部教育活动，有体系的、有计划的、持续的指导、帮助过程。

2、高校毕业生出路指导的意义

由于高校连年扩招，大学教育基本上实现了大众教育的阶段，学校招生数量的扩大导致教师没有充分的时间和精力了解每个学生的个性，不能根据学生个性制定相应教学目标。而学生在激烈的竞争环境中，入学就面临着就业的压力，有些学生由于不能适应大学阶段的教育教学方法，学习目标模糊，学习动力降低，最终无法摆脱种种困扰而选择了逃避现实，不专心学习专业知识，致使高校教育教学效果质量受到很大影响。面对这种消极表现，高校应该尽可能以完善学生素质的教育为目标，为学生提供更具有针对性的优质教育；实现从形式上的公平到实践中的公平，从重视入学分数到重视学生个性、尊重人的本性。发现学生其它优秀的品质，发挥其内在潜能，从而保证高校更好地帮助高校毕业生实现出路问题，以到达高校重视学生个性，尊重人的本性的教育目标。为此，对高校毕业生进行有针对性的、具体的、实际的及持续的出路指导，可以引导高校毕业生慎重地思考自己的出路、提高高校毕业生对职业的思考力和对自己将来出路的选择能力，避免在就业后过早的离职或频繁地转换工作，或在继续升学后不适应新的生活和学习。实现毕业生个人职业生涯的发展，以最终实现高校毕业生自我人生目标。

二、福建省高职医学院校毕业生就业情况

2008年福建省内高校毕业生和省外高校福建生源毕业生总量有19万多人，2010年福建省内高校毕业生和省外高校福建生源毕业生总量达到21.3万人，总量再创历史新高。加上往届未实现就业的，需要就业的毕业生数量更大，高校毕业生就业形势依然十分严峻。尽管如此，随着生活水平逐步提高，人们对医疗保健业越来越重视，从而也给医学院校学生提供更多的就业空间，近三年来，漳州卫生职业学院毕业生的就业率一直保持在97%以上，福建卫生职业学院、泉州医学高等专科学校、厦门医学高等专科等学校就业率也保持在百分之九十多，所以说，福建省高职医学院校毕业生的就业率还是比较高的，目前保证就业率不是难点，关键在于如何指导他们更好的就业和选择合适的出路，再说，随着社会的快速发展和产业结构的逐步调整，将来高职院校医学生的就业形势也将不容乐观。因此，各学院必须根据社会形势发展变化，立足本校实际，结合学生特点对学生进行出路指导，让学生更好的就业，更好的成才。

三、高职医学院校学生出路指导对策

1、加强组织领导，完善队伍建设

提高认识，统一思想，把毕业生就业工作摆在更加重要的位置。要加强职业指导组织领导，完善职业指导机构建设和加强职业指导队伍建设，完善党政领导带头抓，就业指导办为主抓，各系辅导员一线参与抓的就业指导体制；进一步加强规章制度建设；加强职业指导经费和硬件保障。

2、开设职业指导课，指导大学生就业

要加强教研室建设，师资配备齐全；加强就业指导课程设置和教材建设。通过开展大学生职业生涯教育、诚信教育、大学生心理健康教育等多种形式的教育来提高学生的就业能力。

3、注重医学生综合素质的培养，提高医学毕业生竞争力

医学生综合素质的培养是每个医学院校主要的教育目标，它包括学生的职业素养社会能力等。职业素养，主要是指医学生的专业基础知识、实践动手操作能力、自身学习能力以及英语和计算机应用等辅助能力。医学院校最为核心的任务就是培养医学生的专业技能，除了专业基础知识课程的教学，医院的实习也尤为重要。学校和医院要加强毕业生实习管理，在操作上规范要求，严格毕业实习各个环节的考核，为学生提高求职的最基本能力提供条件。由于医学的专业性和特殊性，要求毕业生拥有深厚的医学专业技能，达到用人单位的基本要求。社会能力，包括观察力、想象力、人际交往、组织管理、语言表达、创新能力、决策能力和团队合作能力等。这部分能力的培养主要在于引导学生积极参与学校内外丰富的社团和社会实践活动，在学校搭建的平台上，尽情发挥自己的优点与特长，发掘自身优势，培养自己在社会立足和发展的能力。只有综合素质的全面发展和提高，才能在就业的激烈竞争中胜出一筹。

4、开展职业规划指导，规划人生之路

邀请校内外专家，定期开展职业规划指导讲座，并辅以就业指导办为统筹，各系辅导员为主抓，定期开展大学生职业规划大赛，让学生更好的了解就业形势，更好的定位自己的人生目标。对于高职医学院校的学生，在人生职业之路上有两类：一类是继续深造，再回归就业；一类是直接就业。对于继续深造的学生，有以下几个原因：一是在高考的选拔制度下，有些同学因高考分数不够或者填报志愿不合理，导致高考没能如愿的考入自己所要的本科专业学习，他们就可以利用这次专升本的机会考取自己喜欢并以后毕业乐于从事工作的专业；二是立志在医学上有所建树，但考虑到医学类专业博大精深，随着社会的快速发展，高职医学院校的知识水平远远不能满足卫生事业的要求等，这些因素促使相当一部分学生产生专升本，再考取研究生，乃至博士生的意向。对于这类有志向深造的学生，必须给以鼓励和指导，以动员大会和讲座的形式，让学生知道专升本需要什么样的条件和要求，福建省内有哪些高校招收专升本以及设置哪些专业，对专升本的不同专业要如何备考，以及专升本考试时间。教务处要及时那些招收专升本高校的信息动态，并尽可能创造条件举办培训班，从而为学生顺利考好专升本做好充分准备。对于另一类直接选择就业的学生，职业指导老师要着重通过指导学生开展职业生涯规划，并结合他们自身的特点与个人的兴趣，指导他们找到个人的就业目标和未来的发展方向。需要注意的是，这类学生中偶尔会出现自恃过高或就业期望脱离现实的情况，职业指导发现此类苗头要及时提醒学生，要正确认识自己，要量力而行，先就业再择业。对于家庭经济困难的学生，他们的学习和生活费用，已使其家庭背负较为沉重的经济负担，需要其尽早通过工作获取经济来源，减轻家庭债务负担，但由于出身贫寒等原因，经常会有学生出现性格内向，沟通能力差的问题，而且多数缺乏求职礼仪、面试技巧等就业知识，这些都可能导致这一类学生就业难，职业指导老师应该及时开展相应的知识辅导和心理疏导，及时消除给就业带来不利的影响因素。

5、积极拓宽渠道，努力开拓就业市场

要结合社会需求发展趋势，针对福建省高职医学院校专业特点和人才培养目标，制定就业市场开拓方案；调动各种社会关系，广开就业渠道；组织各种形式的招聘活动，包括举办多种形式的校园招聘会；通过多种渠道搜集就业信息，及时组织毕业生参加省市人才市场现场招聘及网络招聘活动等；要重视实践环节，加强就业基地建设。另外，积极响应国家新近出台的一些促进就业的政策和方案――大学毕业生参军入伍、农村支医、大学生村官等项目，这些政策和方案的实施对福建省高职医学院校学生是个施展学有所用的绝好机会，学院必须向大学毕业生大力宣传并鼓励踊跃报名参加，这不仅解决了一部分大学毕业生的出路问题，也促使大学毕业生把所学的知识回报给社会。

6、以就业和社会需求为导向，深化教育教学改革

要加强市场调研，认真做好市场预测分析；要根据社会发展趋势，适时调整人才培养方案；要紧密结合市场需求，主动调整学科专业结构；要根据社会需求，及时调整招生计划。

总之，对于福建省高职医学院校毕业生的出路指导，必须要“因校而宜、因人而异”。职业指导老师必须自新生入学后即介入学业和职业生涯指导，了解每个学生的特点和目标，指导学生根据个人能力和理想，科学制定学习计划，合理规划发展路径，这样才能让每一个学生都能够找到适合自己的发展道路。还有，学院必须做好毕业生就业服务工作，为毕业生搭建就业平台，使毕业生就好业，这些是解决毕业生出路的根本问题所在。

【参考文献】

[1]李运兰.试论高校毕业生出路指导. Value Engineering.

[2]崔娟嵩.对医学高等院校就业指导的思考.时代教育，2009.27.

第4篇：哪些院校可以专升本范文

答：考生网上报名时间定于2014年8月20日-8月31日，每天0：00-24：00，逾期不再补报。考生可登录山西省招生考试管理中心网站报名，网址：sxkszx.cn。

2. 网上报名具体流程是怎样的?

答：网上报名分为网上填报信息和现场确认信息两个阶段。

第一阶段：网上填报信息。时间：8月20日至8月31日。考生在规定的时间内，通过互联网登录上述网址(山西省成人高校招生网上报名系统)，输入个人基本信息及志愿信息。

第二阶段：现场确认信息。时间：9月9日至9月13日。考生持本人有关证件、证明、从网报系统打印的《考生报名信息确认表》，到现场确认点办理报名资格审查、交费、照相以及信息确认手续。

考生注意必须在规定的时间内进行网上填报信息与现场确认信息，逾期不予办理。

3. 山西省有哪些确认点?

答：山西省所有市(地级市)、县(市、区)均设报名现场确认点。考生上网报名后必须在户口所在地(或暂住地)确认报名信息。高中起点升本、专科报名确认点在各县(市、区)设置，专升本报名确认点由各市(地级市)招办根据实际情况可设在各县(市、区)，也可设在市(地级市)政府所在地，报名系统中已有明确选项。

4. 如何选择现场确认点?

答：现场确认点根据考生户口所在地(或暂住地)由网上报名系统自动生成。

5. 现场确认时须携带哪些材料?

答：(1)考生在网上填报信息保存后从网报系统打印的《考生报名信息确认表》。

(2)二代《居民身份证》(现役军人凭《军官证》或《士兵证》)原件和复印件。

(3)《居民身份证》颁发地与户籍所在地不一致的，考生如选择户籍所在地的确认点，还须提供《户口簿》。

(4)外省籍和本省跨市(地级市)报名的考生，须提供现工作(生活)地公安机关登记发放的《居住证》。

(5)报考专升本和本专科第二专业学历的考生，如未通过网上报名系统学历审核，须提供山西省高校毕业生就业指导中心出具的《学历认证报告》。

(6)报考高起本、高起专的考生，须提供高中(或中专和技工学校)毕业证书或本人所在单位(村委会、街道办)出具的同等学力证明。

(7)普通高职(专科)毕业后入伍的退役军人、“下基层”服务期满并考核合格的考生，须提供《士兵退役证》或有关项目考核合格证，同时填写《山西省成人高校招生录取照顾对象登记表》，由各市招办审核同意，上报省招考中心审查通过，可免试入学。

(8)“全国劳动模范”、“全国先进工作者”、“全国‘五一’劳动奖章”获得者，须提供相关证书原件和复印件，经本人申请，填写《山西省成人高校招生录取照顾对象登记表》，由各市招办审核同意，上报省招考中心审查通过，可免试入学。

(9)奥运会、世界杯赛和世界锦标赛的奥运会项目前八名获得者、非奥运会项目前六名获得者;亚运会、亚洲杯赛和亚洲锦标赛的奥运会项目前六名获得者、非奥运会项目前三名获得者;全运会、全国锦标赛和全国冠军赛的奥运会项目前三名获得者、非奥运会项目冠军获得者。上述运动员经本人申请并提供省级体育行政部门审核的《优秀运动员申请免试进入成人高等学校学习推荐表》(国家体育总局监制)，填写《山西省成人高校招生录取照顾对象登记表》，由各市招办审核同意，上报省招考中心审查通过，可免试入学。

(10)符合照顾加分条件的考生(除年龄在25周岁以上者)，须提供有关证书(或有关文件)原件和复印件，填写《山西省成人高校招生录取照顾对象登记表》，由各市招办审核同意，上报省招考中心审查通过，可照顾加分。现场确认结束后，不再办理照顾加分手续。

6. 现场确认流程是什么?

答：考生持本人二代《居民身份证》(现役军人持“军官证”或“士兵证”等部队有效身份证件)和从网报系统打印的《考生报名信息确认表》等到确认点办理信息确认手续。

1.工作人员查验考生有关证件材料及复印件，审核考生报名资格。

2.考生交纳报名考试费。

3.确认点按规定采集考生本人图像信息。

4.考生核对本人网报信息、阅读《山西省成人高校招生考试考生诚信考试承诺书》，分别签名交确认点保存备查。

5.考生向确认点领取有关材料：

(1)《考试规则》;

(2)符合照顾政策的考生，领取《山西省成人高校招生录取照顾对象登记表》，有条件的考生可以从报名网站上直接下载表格。

凡未进行现场确认信息的考生，其报名无效

7.专升本(含免试生)、报考本专科第二学历考生现场还需出示专科毕业证书吗?

答：网上报名系统与中国高等教育学生信息网高等教育学历查询系统联网，对考生专科或本科学历证书进行审核验证，考生在输入姓名、性别和学历证书编号后，系统将自动搜索进行验证，通过验证的考生视为报名资格审查合格，现场确认时不再出示专科毕业证书。没有通过学历验证但确实具有专科或本科学历的考生可以到山西省高校毕业生就业指导中心办理《学历认证报告》，现场确认时出示《学历认证报告》，否则不予确认。

8. 考生如何打印准考证?

答：考生直接在网上打印准考证。在规定的时间内(10月20日至24日)，考生登录山西省招生考试管理中心网站(网址：sxkszx.cn),凭“网报序号”和“密码”进入“山西省成人高校招生网上报名系统”，按照网页提示进行打印。

9.考生填报志愿时，是否可以兼报?

答：(1)高中起点升本科的考生，可以兼报相同科类的专科。

(2)报考外语(文)、艺术(文)、体育(文)三类考生第一志愿必须填报该科类，参考志愿可报该科类，也可报文史类。

(3)报考外语(理)、艺术(理)、体育(理)三类考生第一志愿必须填报该科类，参考志愿可报该科类，也可报理工类。

10.外语考试科目有哪几个语种?

答：山西省规定所有外语考试科目都为英语语种。

11.哪些考生需参加专业课考试?

答：报考高起本、专科艺术类、体育类的考生除参加文化课全国统一考试外，还必须到所报考的院校参加专业课考试，专业课考试时间和地点请向报考院校咨询。报考专升本的考生，是否需要加试专业课，由招生院校决定。

12.考生的入场和出场时间怎样规定?

答：考生迟到15分钟后不准进入考点参加当场科目考试，考生交卷出场时间不得早于每科目考试结束前30分钟。

13.如何查询有关招生院校的招生信息?

答：可到书店和当地招生部门购买《山西教育·招生考试》成考专刊查看，还可登录山西省成人高校招生网报系统院校简介栏目或院校网站查询有关招生院校招生情况。

14.除网上报名外，是否还有其他报名方式?

答：网上报名是的报名方式，所有考生都要进行网上报名，没有其他方式。

15.网上报名成功后，是否还能变更报名信息?

答：考生在进行网上报名后如需要变更信息，可在网上报名期间重新上网输入网报号和密码进行信息变更，但在网上报名结束后一律不再更改。网上报名结束后对填写信息(身份证号码、性别、姓名、志愿等等)错误的考生按发现阶段分别取消其现场确认、考试、录取、新生注册、毕业证颁发等资格，由此造成的后果责任自负。

16.外省籍人员是否可以在山西报考成人高校?

答：山西省原则上只接纳本省户籍考生报名考试，在本省范围内因外出学习或其他原因，《身份证》颁发地与户籍所在地不一致的，可凭《户口簿》在户籍所在地确认;个别外省在晋务工(或生活)人员在山西省报名考试的，凭居住地公安机关发放的《居住证》经所在市招办认真审核后准予确认报名。

17.普通高职(专科)毕业生和“下基层”服务期满并考核合格人员的招生规定有哪些?

答：普通高职(专科)毕业生和“下基层”服务期满并考核合格人员的招生工作采取自愿报名、免试申请入学、审核录取的办法。此类人员报名时须持身份证、士兵退役证或分别由国家及地方相应政府部门颁发的上述有关项目考核合格证。经省招考中心审核同意，可免试就读所填报相关院校。

第5篇：哪些院校可以专升本范文

目的探讨西医院校如何改进中医学教学方法以提高教学质量。方法选择我校2010级临床医学专业专升本和2011级临床医学专业本科两届学生为研究对象，其中对照组采用传统教学方法教学，研究组采用教改方法教学;课程结束时进行问卷调查，并进行理论考核及成绩评价。结果研究组学生理论考核成绩明显高于对照组(P＜0．05)。问卷调查显示:改革教学方法后，学生对中医学的认同感、学习的兴趣明显提高。结论改革教学方法能在有限课时内较好完成教学任务，提高西医院校学生学习中医学的兴趣。

关键词:

西医院校;中医;教学改革

中医学是世界医学史上具有独特理论体系和临床疗效的一门学科，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是我国卫生事业不可缺少的重要部分。目前，我国西医院校都把中医学作为学生的必修课程，要求西医院校学生必须掌握中医学的基本知识和技能，而在教学中课时少与内容多的矛盾越来越突出［1］，又中西医理论体系不同，学生认同感差等原因，使得教学效果并不理想［2］。为了解决这些矛盾，我们尝试着对教学方法进行改革，于2013年9月～2014年6月选择我校2010级临床医学专业专升本和2011级临床医学专业本科两届学生为研究对象进行教学改革尝试，并在教学过程中不断加以改进，形成了比较规范的教学方法，取得了较好的成绩。

1对象与方法

1．1对象选择我校2010级临床医学专升本科1～6班(1～3班为研究组142人，4～6班为对照组140人)、2011级临床医学本科3～6班(3、4班为研究组123人，5、6班为对照组125人)两届学生分两个学期进行中医学教学改革研究。学生均为统招生，并按填报志愿随机分班，两组在年龄、性别、学习成绩等方面比较，具有可比性(P＞0．05)。

1．2方法

1．2．1教学内容以21世纪规划教材，人民卫生出版社出版高鹏翔主编的第八版《中医学》教材为蓝本，根据人才培养方案制定的课程标准讲授主要内容。教学时数均为48学时。

1．2．2授课方式对照组:按照教学大纲规定，采用传统教学方法逐章进行教学。研究组:针对教学大纲规定的内容，调整章节先后次序，合并教学内容，以PBL模式教学［2］。教学过程大体分为4个阶段。①2学时(教学大纲计划1学时)讲授绪论部分内容，介绍中医学的发展史，重点介绍中医学与西医学的比较，特别是中医学的学科优势和展望，激发学生对祖国医学的认同和学习的热情。②12学时讲授中医学的哲学基础及其核心理论藏象学说，使学生具备一定的中医基础知识。③提出病案，以讨论形式讲解第四章病因病机、第五章诊法述要、第六章辨证、第七章防治原则、第九章方剂等知识，大约22学时。首先案例引入，教师按照教学要求设计病案，所提出的病案教师在课前3天发到学生大学城空间，并附上2～3个思考题，让学生以病案和思考题为重点思考、查阅资料、自主学习，学生分组(一般10名同学1组)准备，要结合第四～七章及第九章内容。然后课堂讨论，学生讨论时主要围绕下列问题:四诊资料的整理，辨证的依据、步骤，主诉的归纳，机理分析，八纲、气血津液或脏腑辨证的结论以及治疗原则和用药，讨论以小组辨论的形式进行，各组派出代表发言，其他组若有不同意见可以质疑，并阐明理由。在讨论过程中要把握案例中的疑难问题，包括哪些临床极易忽视的轻微表现或次要症状，作出辨证的依据，治疗计划如何实施及实施时间，哪一种辨证最适宜，如何进行整体评价。老师对重要的内容应预先准备好一系列问题，在讨论过程中对随时提出来的问题有充分估计，并拟定对策。最后总结概括，全部讨论结束后，教师进行系统的总结归纳，肯定学生讨论中的科学分析和独创见解，指出其中的不足，布置学生写出案例分析书面报告，以此来锻炼和培养学生分析问题、解决问题的能力以及文字表达能力。安排临床见习4学时，在临床见习中进一步强化学生如何运用中医理论指导辨证的中医思维模式。④简化针灸教学:用2学时重点介绍经络学说及腧穴的取穴方法及常用配穴原则等。对具体腧穴采用挂图形式自主学习，并于课后进行手法练习，然后4学时实践，重点指导学生动手操作。

1．2．3评价方法课程结束后，先采用问卷调查形式调查学生对中医学学习的必要性、认同感、学习的兴趣、学习的难易度等，然后采用考核大纲所规定的内容统一命题、统一考试、统一阅卷，最后将考试结果进行统计学分析。试卷总分100分，90～100分为优，80～89分为良。

1．2．4统计学分析采用SPSS13．0统计软件包对数据进行分析处理，两组频数表资料的比较采用Wil-coxon秩和检验;四格表资料的比较采用x2检验(或Fisher＇s确切概率法)，检验水准α=0．05。

2结果

2．1两组学生期末理论考试成绩评价2010级临床医学专升本班对照组140例，期末考试成绩优良43例(30．7%)，研究组142例，期末考试成绩优良61例(43．0%)，两组优良率比较差异有统计学意义(x2=4．72，P=0．032);对照组不及格7例(5．0%)，研究组不及格1例(0．7%)，两组不及格率比较差异有统计学意义(x2=4．54，P=0．033)(表1)。2011级临床医学本科班对照组125例，期末考试成绩优良24例(19．2%)，研究组123例，期末考试成绩优良40例(32．5%)，两组优良率比较差异有统计学意义(x2=5．75，P=0．017);对照组不及格19例(15．2%)，研究组不及格3例(24．4%)，两组不及格率比较差异有统计学意义(x2=12．49，P＜0．001)(表1)。

2．2问卷调查结果课程结束，对530名学生(对照组265人，实验组265人)进行了问卷调查，共收回有效问卷530份。调查显示:专升本班学生中247人(87．6%)认为学习中医学有必要，35(12．4%)人认为无必要;本科班学生230人(92．7%)认为学习中医学有必要，18人(7．3%)认为无必要的;研究组学生对中医学的认同感、学习的兴趣明显提高，多数同学不再觉得中医学深奥难懂。

3讨论

传统的教学方法，按照教学大纲的规定，逐章讲解，有利于学生全面而系统的掌握中医学基本理论与基本知识，但在西医院校中，中医学的课时非常有限，一般只有50学时左右，老师要在有限的课时内讲授完一整套完整的中医学理论，多采用“填鸭式”“灌注式”的方法讲授，学生感觉内容多，听不懂，学习起来枯燥乏味，更谈不上学以致用［3］。改革教学方法后，首先增加了导论部分的课时，激发了学生对祖国医学的认同感与学习的热情，然后讲述中医学核心理论藏象的知识，再结合PBL教学法提出病案，让学生以病案和思考题为重点从四诊、辨证、论治等方面分组进行查阅资料、自主学习，课堂再进行充分的讨论、辨论，教师再进行总结、归纳等，通过师生的互问互答，沟通思维，引导学生独立思考，充分发挥教与学的积极性。多数同学不再认为中医学深奥难懂，部分同学能够以辨证论治为主线，将理、法、方、药融为一体，逐步具备中医思维方法。而且从研究结果也可看出，改革教学法有效提高了学生考试成绩的优良率，降低了不及格率，说明改革教学方法后不仅培养了学生的思维能力和表达能力，培养了学习的兴趣，增加了学习的自信心，提高了分析问题、解决问题及实际应用知识的能力，也加强了教师对学生学习情况的了解，实现了教学相长，从而较好地完成了教学任务，解决了教学内容多与课时少的矛盾，可以明显提高教学质量。

参考文献:

［1］钟广伟，李炜，陈泽奇．西医院校中医学教学现状及方法探讨［J］．中华中医药学刊，2009，27(6):1243－1244．

［2］张亚兵，张莹雯．关于西医院校中医教学之思考［J］．湖北中医药大学学报，2012，14(5):80－81．

［3］权红．中医课程教改的思考［J］．中国病案，2012，13(2):39－40．

［4］张梅霞．案例教学法在临床医学教学中的应用研究［J］．南方医学教育，2008，4:23－24．

第6篇：哪些院校可以专升本范文

单招面试技巧 1、在参与单招面试前，先准备好一份拟好的自我介绍，背得滚瓜烂熟之后在考场中进行临场发挥。在单招面试时，一定不要用小学生背诵课文一样的语调，不要慌张，面带微笑，眼神镇定，最好能直视考官的眼睛，双臂自然下垂，显得自然一点就可以了。如果害怕与老师直视，有个好办法是，盯着他的眉心或者鼻梁看，这样别人看起来就跟盯着自己的眼睛一个效果。

2、单招面试自我介绍不宜太长，3-5分钟就差不多了。考官只想根据你的自我介绍对你本人的基本情况有初步了解，并且考察你的心理素质，所以切忌在自我介绍中高谈阔论个人的人生理想、业余乐趣等内容，而要简短精辟，最好可以联系自身情况，说出一些独特的东西来。

3、如果说错了话不要慌张，别沉默或者吐舌头，这些都是不成熟不庄重的表现。如果有也无碍大局，也没有得罪人，可以若无其事，专心继续回答;假如说错的话比较重要，或会得罪别人，应该在合适的时间更正并道歉。

4、遇到不懂或不明白的问题不要硬着头皮胡乱说一通，因为资深的主考官很可能继续追问下去，考生乱说只会出洋相，主考官即使不追问，也可能心中有数。最明智的应对措施是坦白承认，态度诚恳，反而会博得主考官的好感。

5、如果遇到一些刁钻的问题，很难回答好，不如进行侧面回答，或者反问对方，也能起到意想不到的效果。

6、除了应答技巧，考生要注意自身的形象。挑选面试的得体服装，通过握手等肢体语言给人留下好的印象等等。

单招有什么优势第一，通过单招考试的学生，学历层次为大专，并且不用参加国家统一高考，开学后直接去上学就可以了。毕业后，学历和参加统招的学生一样，而且可以继续参加专升本考试，也可以和统招学生一样参加用人单位的招聘。

第二，对于学习成绩不是太好，高考分数达不到本科以上分数线的学生，这无疑是不错的选择。因为单招文化课的难度低，参加单招，至少可以走大专院校里一个不错的专业。而有的学生参加高考后，成绩如果不理想，恐怕连个好大专也进不去。毕竟有的好大专录取分数线，也是蛮高的。

第7篇：哪些院校可以专升本范文

每年400万欧元HSP奖学金发放给中国学生

此前有消息称，DELTA奖学金（荷兰政府奖学金）将于2006年停止发放。但经证实，DELTA目前仍在运作中，将来也并不会取消，而是更名并将金额和范围扩大。荷兰高等教育交流协会将于今年推出一项每年总额为400万欧元的HSP奖学金项目，发放给成绩优秀、综合素质高的申请学生，此项奖学金将涵盖学生的所有学费和生活费。

此前荷兰奖学金更偏重于助学金的性质，学生在入学后提交申请，之后由学校根据奖学金的数额以及申请人数来进行统一分配，如在荷兰高校最为普遍的DELTA奖学金，每个提出申请的本科学生约能获得1500欧元/年。

而在奖学金政策变化后，变普及性的分配为集中发放给优秀学生。在欧洲国家发放奖学金普遍甚少的情况下，这一变化对于想要申请欧洲国家的优秀学生来说，无疑是一个利好消息。

英语成绩要求提高审核更严格

荷兰教育部规定，自2006年起，雅思成绩5.0分的学生则需在荷兰接受一年的预科学习，毕业后达到雅思6.0分方可有资格进入本科阶段的学习。

此前申请荷兰留学在英语成绩的要求上并不统一，托福成绩、CET成绩或者仅靠院校面试时的英语成绩均能作为申请学校的语言证明。以雅思成绩作为语言考核的统一标准，给学生选择语言考试以及校方的考核都带来了更大的便利。而雅思成绩达到5.5或6.0分才能够入读荷兰本科院校，这将加大高中学生的英语学习压力。

学费上调10%-20%

荷兰高校学费将有所上涨，学费上调幅度约在10%-20%之间。

与其他主要留学国家相比，上涨后的费用也仍然相对低廉。此外，在学费提高的同时也加大了奖学金的发放力度，反而会刺激学生的学习积极性。

趋势

奖学金发放增多

荷兰政府今后将推行加大发放奖学金力度的政策。目前面向留学生的政府奖学金主要有DELTA奖学金、NFP奖学金、惠根斯奖学金以及将于今年推出的HSP奖学金四种。在欧洲国家奖学金发放额普遍较少的情况下，荷兰的这一政策及发展趋势正是为了吸引更多的优秀学生前往荷兰留学。

工作签证开始放松

近来，荷兰工作签证也开始逐渐放松，国际学生毕业后办工作签证成为可能并将更加容易，尤其是留学之前就有工作经验的学生在申请工作签证上将占据更大的优势。虽然移民局并没有就此出台官方政策，但这个变化将是一个必然的发展趋势，无论是从提高对申请学生的英语成绩要求、严格审核申请材料还是上涨学费、增加奖学金额度上来说，都体现了荷兰高校更加注重留学生质量这一大的发展趋势。首先在入学门槛上提高要求，目的就是严格控制生源，注重学生的质量而非数量。而提高奖学金与吸引优秀学生又是相辅相成的，扩大奖学金的发放力度，必将吸引更多的优秀学生，从而在整体上保证荷兰留学生的质量。

荷兰留学分析

优势：优质教育，费用合理

目前荷兰近70所高校可提供约600个全英文授课的课程。此外，注重实用性、实践能力和独立分析问题能力的培养，教材也较有特色，大部分课程是以实际案例为主，并会根据市场以及行业的变化及时更新，向学生传达最新的信息以及市场发展状况。

合理的费用开支留学荷兰费用低廉向来是吸引中国学生的一大原因。费用调整后，本科学费大约为3-4万元，研究生学费则约为6-10万元。

签证通过率为95%

荷兰政府对于外来留学生的签证政策相对其他西方国家来说，可以说比较公平。一般来说，提交的材料真实有效，通过NESO认证后，英语水平达到要求，签证通过率为95%。

劣势：名额限制加大留学难度

多数荷兰学校为保障国际项目的真正国际性，所以对招收中国学生都有严格的数量控制。数量上的控制主要通过严格审理申请人的资质来实施，若申请人的英语水平达不到校方的要求，就很难被录取。而且由于荷兰是非英语国，所以不提供英语语言课程。

配额限制增加留学难度

大多是荷兰公立学校为保证教学质量，对来自不同国家的学生有一定的名额限制。尤其近几年来，随着中国学生来荷留学人数的不断增加，荷兰学校都在每年的招生中给出了非常严格的名额限制。

本科英文授课专业过于单一

英文授课专业单一本科教学上体现得尤为明显，每个学校一般只有2-3个项目是全英文授课的，而且多数集中在商业领域，无法满足目前中国留学市场对专业多样性的需求。除极个别学校可以提供IT课程外，几乎很难找到理工类课程。

教育体系

荷兰的高等教育分成三大体系：研究型大学、应用科学大学和国际学院。学生可根据自己的留学目的和人生发展规划来选择适合自己的教育形式。

01、研究型大学，此类大学主要培养学生或科研工作者。荷兰共有14所这样的大学，课程及研究课题具有很强的专业性，注重个人能力的提高。

02、应用科学大学，这类大学的课程更注重应用型人才的专业培养，是以就业为目的偏重实际操作和应用的教育。

03、国际学院，国际教育学院专门为外国留学生设置，用英语授课，多种专业课程，其中包括硕士研究生课程。

适合人群

第8篇：哪些院校可以专升本范文

关键词：高职；高等数学；专业需求；教学改革

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）36-0040-03

一、高职高等数学教学现状分析

高等数学是高职院校课程体系建设中重要的基础课程之一，它为学生学习后续专业课程、提升思维水平及增强计算能力奠定基础，在培养高职学生综合素质中具有显著作用。然而，受诸多因素的影响，高等数学课程在教学过程中还面临着不少的问题。

1.教材设置不合理，高等数学教材多为传统内容体系，知识更倾向于理论性，纯理论习题数量多，难度大，公开出版的很多高职高等数学教材并没有依据服务于高职专业的需求来设定教学内容。

2.是随着招生规模的扩大，学生入学门槛较低使得学生整体素质不高，导致课堂内外学习氛围的下降。

3.部分高职教师对以应用型和实用型为主的教学理念理解不够，未能区分出高职教学与普通高校教学之间的差异性，他们不主动注重教学方法的改革，大多采用“粉笔+黑板”的教学方法，导致教学方法单调，学生容易失去学习乐趣，求知欲也有所降低，最终导致出现教学效率低下的情况。

二、以服务高职专业需求为导向的高等数学教学改革的必要性

以服务高职专业需求为导向的高等数学教学，在各专业的高等数学授课内容中融入与本专业相关的实际案例，强化理论知识与现实问题之间的关系，加强纯数学教学和专业问题的联系，可以对目前一成不变的教学手段和教学方法进行改变，提高高职学生学习高等数学的兴趣，培养学生的理论联系实际的意识，培养学生在实际生活中主动思考问题和解决问题的能力，最终真正实现“教学以学生为主体，教师为辅助”的理想化教学模式。以服务高职专业需求为导向的高等数学教学改革势在必行。

三、以服务高职专业需求为导向的高等数学教学改革新思路

在高等数学教学过程中，要利用有限的学时组织好教学内容体系，必须明确各专业对高等数学知识的具体需求。比如，人才培养方案中的哪些能力需要高等数学课程来支撑？哪些专业课、哪些专业问题需要高等数学的知识？需要教师怎么讲解？等等。

1.服务专业需求，符合课程教学规律。制订高职高等数学教学大纲，重点在于要将抽象的理论知识转化为形象的教学内容，帮助学生逐步掌握教学要点。想要很好地完成教学任务首先要提高学生的学习兴趣和求知欲。大多数学生认为只要学好专业技能就行，其他学科的学习不重要，最终忽视了高等数学学习。所以，教师需要帮助学生充分认识到高等数学与专业知识之间的必然联系，明白高等数学的学习对专业技能的提升具有重要意义，这需要教师在教学中根据学生所学专业列举实例，应用数学知识解决实际问题，学生自然会认识到学习高等数学的重要性。抓住高职学生的特征，充分调动他们对事物的好奇心和爱美之心，在教学过程中，让学生发现公式的符号美。在高等数学教学中，学生容易对抽象的概念产生厌倦情绪，发现不了数学的实用价值，我们可以结合专业课程进行针对性教学。例如，计算机专业的学生，我们可以根据专业需求，将算法和软件编程结合在一起，使学生在学习算法的过程中提升编程能力，吸引他们学习高等数学的兴趣。在数学的发展历程中，有很多有趣的典故可以帮助教师调节教学气氛。例如，“中国古代数学距离微积分的创立只差一步。”学生听到这里，一定会大吃一惊，并产生好奇的想法。教师可以结合庄子的“一尺之棰，日取其半，万世不竭”的典故，将微积分的定义引出来，后面还可以选讲《九章算术》中微积分的相关知识。事实证明，具有丰富知识的教师更容易获得学生的好评。

2.服务专业需求，构建教学内容体系。高职教育是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才。因此，教学过程要做到为应用做铺垫，明确强调理论在实际生活中的运用。高等数学教师应明确认识自身在专业领域存在一定的知识不足，要尽量弥补自身缺陷。同时，还要积极参与相关专业教师的学术交流，查阅相关资料，准确找出学科之间的互通点，以便于教学过程中能更好地把握教学内容。为了达到高等数学知识的选取必须“服务专业”的目的，就必然要打破书本知识的完整性和系统性，调整内容，联系实际，增加案例教学，提高教学效率。在内容的选取上可以通过与专业教师沟通，搜集毕业生及实习学生反馈的信息，根据各专业人才培养要求和特点灵活的选用高等数学教学内容，编写服务专业需求的高等数学的实用性教学大纲。课程内容要体现高等数学在实际生活中的实用性和服务性，注重学生职业需求等问题，帮助学生具有良好的上岗技能，高等数学教学时间应在合理的范围内尽量缩短，不必要的内容绝对不留，有必要的内容要阐述详细。例如在函数、极限部分，化工类专业介绍细菌繁殖模型等，经济类专业介绍复利公式。在导数的应用部分，经济类专业强调边际和弹性分析问题、建筑类专业强调曲率的概念、化工专业则应强调反应浓度问题、汽修专业选择加速度和路程等；在讲定积分时，涉及到机电专业的学生，就只需要讲解变力做功和液体压力，其他例子可以忽略不计。即使是同一知识点，面对不同的专业层次侧重点也有很大区别，如一元函数导数的应用部分，对于经济管理类专业的学生选择的一定是导数在经济分析中的应用，而对理工类专业的学生则选择曲线的凹凸性和曲率。在教学中结合专业的实际问题，既能加深学生对专业问题的理解，又让学生对丰富教学内容感兴趣。

3.突出专业特色，优化课程教学内容。近年来，高等职业院校的高等数学教材，虽然是按经济类、理工类和数学专业类等分类出版的，但是教学体系依然沿用传统的知识体系，基本上是本科高等数学教材的“精华版”，或为中等职业学校体系的“补充版”。教学内容几乎与专业需求不符，存在着“用的内容没有学，学的内容用不上”等问题。因此，数学教师在进行授课之前要进行教材建设。针对各个不同专业的需求，确保学生掌握基础知识、基本技能。可以通过实施模块化教学，分为基础、专业应用、提高三个模块。简单来说基础模块可以收录一元函数的微积分部分，要求职高学生理解基本概念、掌握基本方法，培养、提高学生的学习能力和学习方法，为进一步的学习打好结实的基础。应用模块可以由各专业课教师和数学教师共同研讨确定，针对不同专业的特点设置不同的应用模块。基本收录的内容有二元函数微积分、线性代数、常微分方程等重点内容。以建筑设备专业为例，根据对建筑力学课程与高等数学互通点的研究来说可以确定应用模块内容包括常微分方程、曲线积分、变力做功，等等，教学内容上紧紧结合专业培养目标。最后的提高模块主要是针对专升本和学有余力的同学，可作为选修内容，收录历年专升本试题，为参加专升本考试的学生总结解题方法。还可以开设高等数学复习课程，梳理基础知识、查漏补缺、强化训练。对学有余力的学生，开设数学建模兴趣小组，为参加各级数学建模竞赛，培养学生创新精神和动手能力创造有利条件。

4.服务专业需求，优化课堂教学模式。如今的高等数学教学不仅在授课内容上缺乏专业特色，而且教学方法几十年来一成不变。老师课堂上讲述的一般过程为“基本概念―基本定理―推倒公式―讲解例题”。这种学习模式让学生对高等数学学习产生厌倦心理。教学方法无趣，学生被动，学习被老师牵着走，课堂上迷迷糊糊，学生背公式和猜题，使高等数学课程完全丧失了学习的乐趣和意义。追根到底，传统的数学教学模式过分重视讲授以及对基本原理的推导，缺乏对学生的创新精神和应用能力的培养，缺乏与各个专业课的连接。因此，必须针对现状，改革现有的教学模式，建立以“实际案例导入―数学知识解析―解决实例”为主线的教学模式，从而达到老师边讲课、学生边学习、边提问的良好课堂气氛。

另外，老师需要从数学的角度逐步地将实际问题抽象为数学问题，再用数学的逻辑结果去解释相应的专业问题。例如：在某市发生了一起凶杀案，在其他人都迷茫的时候，法医根据当时的室内温度及测量死者当时的体温就推测出他的具体死亡时间，这一点多数人不知是如何推算出的，感觉相当神奇。其实这位法医解决这里的时间问题依靠的只是高等数学中微分方程的相关知识点。学生对这个故事肯定很好奇，那么就会带着强烈好奇心进入微分方程的学习，这不仅将数学知识与对应的专业知识结合，也加强了学生对数学的重要性理解，从而激发学生对高等数学课程学习的积极性，最终体会到高等数学不仅是基础理论，更是解决专业问题的重要手段。在这种模式下培养的学生基本实现了“因材施教”，实现了服务专业需求，优化了课堂教学模式。

四、结语

总之，在高职高等数学教学过程中贯彻服务专业需求的思想，突出应用能力在高职教育的培养目标和培养方向中的重要意义，对学生思维及眼界的开拓极为有利，能够更好地帮助学生整体知识结构的改善和综合素质的提高。同时，也能有效提高教师自身的教学水平，充分体现高等数学在高等职业院校课程体系中的重要地位。

参考文献：

[1]王莉.探寻与专业课有机结合的高职高等数学教改之路[J].中国成人教育，2011，（16）.

[2]李涛.基于服务专业培养目标下的高职高等数学学习方式探讨[J].数学教学研究，2009，（6）.

[3]刘忠付.高职数学自主学习的现状分析与解决对策[J].价值工程，2011，（4）.

第9篇：哪些院校可以专升本范文

关键词：高职教育；毕业生；就业问题

随着高校的扩招，毕业生就业形势日益严峻，高校毕业生就业难，其中高职毕业生的就业问题也比较困难。在社会上存在“用人高消费”的情况下，高职毕业生就业竞争力本就不如本科生、研究生，而如今高职毕业生就业率甚至还不如中职生。2006年河北省中职毕业生就业率为90%多，而高职毕业生就业率仅为70%。在2007年的高校毕业生中，高职生占了将近一半的比重，如果就业率上不去，就会成为制约毕业生就业工作的全局性大问题。高职毕业生就业率低一方面说明高职教育是一项很有前途的“朝阳事业”，另一方面说明高职教育改革与发展还有很长的路要走。做好毕业生就业指导工作，提高毕业生就业率是高职院校的重要任务。

一、加大投入力度。虽然2002年国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》强调，各地要依法督促各类职业学校举办者足额拨付职业教育经费。但在一些省市，政府并没有切实肩负起应该承担的职责。投入不足、办学条件差是高职院校的普遍状况。研究不同专业的就业率，我们发现，工科类就业率普遍要高于文科类就业率，如数控加工、汽车维修等专业人才还出现了供不应求的情况。

二、加强毕业生就业指导。把毕业生思想教育和就业指导工作作为就业工作的重点来抓。针对毕业生的具体情况，邀请有关领导和专家举办专题讲座、报告，对毕业生进行思想教育，使毕业生树立正确的人生观、价值观和择业观，主动积极地投身国家经济建设和西部大开发的洪流中去。并开展就业政策、就业形势、择业技巧、就业心理等方面指导；在平时的教学中举办模拟招聘活动，锻炼和提高毕业生应聘的实践能力；定期对毕业生就业中遇到的问题进行调查，及时解决问题；可以通过网络对毕业生进行就业心理咨询，这样有利于真实信息的收集，从而可以得到更多的学生信息，我对每一届毕业生都通过建立多种途径与他们进行及时沟通。这样能够很好的把握学生的心理动态，从而有针对性地解决问题。

三、要重视与用人单位建立长期和作关系，主动与用人单位联系。并通过报刊、杂志、“毕业生就业信息网”等形式积极收集整理需求信息，每天及时将用人单位需求信息向毕业生。为了方便用人单位及时了解学生信息，我系网页更新率特别高，用人单位也可以通过网络了解毕业生信息，极大地提高了毕业生就业工作效率。近两年来，通过网络传递、就业信息已经成为我和用人单位、毕业生沟通的主要渠道，极大的提高了工作效率。

在推荐学生就业时，要详细了解学生的就业意向，为了准确把握这方面的信息，我建立毕业生求职电子档案，将毕业生资料如专业特长、兴趣爱好、性格特点、求职意愿、教师评价等汇总成表并输入电脑，同时我还详细了解每一家用人单位的需求信息，对招聘单位的需求就可以先通过电脑进行 “人职匹配”，进一步提高工作效率，推进就业工作信息化。可以使我们的工作快速、高效的完成，并且达到双方都满意的效果，这样就使很多企业成为我们的”回头客”。为下一年学生就业工作的展开奠定坚实的基础。另外，我们还要做好毕业生就业的“回访”工作，了解毕业生工作状况和用人单位对毕业生培养质量的反馈意见，宣传学校，增进感情。从而建立与企业的长期合作关系。

四、鼓励毕业生到祖国最需要的地方建功立业。有一部分毕业生有思想误区：他们认为只有到北京、深圳、上海等这些大城市工作才能体现自己的人生价值。作为毕业生指导教师我们应该对他们进行正确的思想指导，从国家发展需要，人才竞争，和自身情况等多方面给学生进行讲解，鼓励他们支援我国西部建设，到迫切需要他们的边疆地区寻找自己的人生价值，这样既可以解决我们国家西部人才匮乏的现状，也可以使学生找到适合自己的工作岗位，因为相对来说，西部地区有着更大的择业空间。同时也能够缓解我们的就业压力。

五、支持毕业生继续深造。虽然我国人力资源丰富，但结构性匮乏特别明显，严重缺乏高技术性人才；并且复合型人才也短缺。而高职院校培养的正好是技术性人才，在这个基础上进一步深造，对国家和个人都有好处。所以我会给学生提供大量的高职专升本、自学考试本科、成人专升本、二学历等信息，解决他们学历低的问题。

六、提高教育教学质量，实施双证书制度。高职教育就是上岗前的知识与技能的储备与掌握。目前学院有些专业教学与实践脱节，基础理论与专业教育、教学科研与实验之间界限分明，各类人员功能单一，不能很好发挥教学水平和教育质量以及教育资源的作用，是有目共睹的，这也是为什么我们培养出来的学生很大一部分不能适应社会需求的重要原因。大力推进产学研结合，建立产学研实习基地，为学生提供广阔的社会实践和创新教育环境不失为其重要手段之一。加强学科专业针对性。应由教学部门组织教学研讨工作，采用“走出去，请进来”的办法，对社会需要什么样的人才，本专业学生应该掌握哪些专业技能才是社会需求的人才等问题作好调查研究工作。对如何在教学中侧重实用技能教学，加大职业技能培训，体现高职院校的办学特色和教学特点等问题作好教学研究工作，尽早实现“教、学、用”三位一体的教学模式。

我系与劳动部、信息产业部以及行业和企业的技能鉴定机构结合起来，使学生一专多能，在毕业时，学生除了拿到一张大专毕业证书外，还能拿到一个或几个职业资格证书，这使得他们在激烈的市场竞争中如虎添翼。但有些学生惰性很强，在这种情况下作为就业指导老师就要多给他们讲解当前的就业竞争形势以及职业资格证书的作用，甚至有些时候要向他们适当加压，督促他们考取鉴定证书，为了提高学生的就业率，我系每一届毕业生最后一年的学习生活都配备很强的师资力量进行指导，且每个班级都有专门的指导教师。这为我们的高就业率奠定了坚实的基础。

虽然经过院领导和师生的共同努力我们的就业率比较高，但仍然存在着一些不如人意的地方：缺乏与社会的广泛联系，就业渠道不够畅通；学生潜意识存在一次就业定终生的误区，导致少数同学好高骛远，挑肥捡瘦，不愿到基层工作，不愿到外地工作；个别同学签约不慎重，还有悔约现象；缺乏自主创业的勇气和条件；少数学生的语言表达能力、社交能力和创新能力需进一步提高。

总之，毕业生就业问题直接关系到学院的生存和发展，在就业大环境严峻的形势下,高职院校要教育和引导毕业生正确定位, 确立先就业后择业、先就业后发展的新的就业观念，提高社会竞争力和适应性，才能真正解决高职毕业生的就业问题。我们的毕业生就业工作要以市场为导向，以实现充分就业为目标，努力提高就业质量。使三百六十行的各个层次，都有高职学生的身影，这样才能使整个社会得到和谐、健康、持续的发展。

作者单位：邢台职业技术学院经济管理系