美术特长班总结精选(九篇)
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第1篇：美术特长班总结范文
误区之一：面向全体的教育，就是全优的教育
素质教育提出教育要面向全体，本意是要让每一个学生都享有受教育的机会，要平等对待每个学生，不歧视差生，让每个学生都得到进步和发展。有些教育部门却片面的认为，面向全体就是要全面达标，甚至是要全部达优。这种教育观往往根据考试结果使用“一棒子打死”的教育评估方式，来强化对教师学生的评价。在这个指挥棒下，师生们都累得精疲力竭，可“白加黑”和“五加二”都无济于事。有所城区学校，今年有个初一学生黄某，智力较弱，小学时基础极差，升入初中时的语文和数学成绩分都不足10分，经几位任课老师千辛万苦的辅导，到了期末，总算摆脱了个位数。此时老师们早已精疲力竭，可就因为这位同学分数未“达标”，各位任课老师年终绩效考核工资都被扣除数百元。这种教育到头来是：老师辛苦无收获，学生累死又厌学。造成这种误解的根源就是管理者一叶障目，只见树木不见森林。没有建立起与素质教育相适应的评价机制，极大地挫伤了师生的教学积极性。
误区之二：文化成绩仍是衡量素质教育的最好标尺
现在有些学校，他们在评价一个学生优秀与否的时候，往往就以文化成绩为唯一的衡量标准，至于各方面能力是否得以提高，学习方法是否有所改进，思想是否得到陶冶等一律不予理会；有的学校一月一大考，一周一小考，一考一排名，一考一总结，学生考得晕头转向，老师忙得废寝忘食。学校评价一位班主任老师工作能力的强弱|、一位任课老师教学水平的高低，都是裸地以学生的学习成绩为唯一的依据。这泳臀扌沃懈老师，特别是给孩子造成了沉重的心理负担和错误的发展导向，会严重挫伤学生求知的积极性，更为严重的是会遏杀某些学生特长的发挥，甚至断送他们一生的光明前途和幸福。
这样的教育能算是素质教育吗？在这种制度下，学生的美梦能成真吗？照此做法，爱迪生还会成为大发明家吗？正应了有位学者的话：素质教育搞得得轰轰烈烈，应试教育干得扎扎实实。
误区之三：素质教育是不要考试的教育
持这种观点的人认为，“素质教育”、“功力”强大，只要实施了素质教育，学生的各种素质就会收到立竿见影的效果。既然国家大力推广素质教育，文化课考试就没有必要重视了。于是，从一个极端走入了另一个极端。在有些地方，连小学升初中的水平能力测试也取消了。一个小学毕业生竟然写不了几个字，连简单的计算也不会，让人嗟叹不已。
误区之四：素质教育就是活动课教育
不少的中小学认为搞素质教育就是多开一些活动课，音乐、体育、美术活动课等，其实早在我国的教育大纲中音乐、体育、美术等课程就被纳入了教学课程体系之内。这不过是把以前的欠帐还了罢了：而且就素质教育的内涵而言，素质教育不仅仅是教学生如何进行某种活动（即实践能力）。当然素质教育的形式中肯定要求有活动。就其形式而言，可以有活动课的形式，但这仅是其中的一种形式，而不是全部。素质教育并不等于活动课教育。
误区之五：素质教育等于特长课教育
现在不少的中小学认为要搞素质教育就是要培养学生的特长，要培养特长就得开特长班，于是音乐特长班、美术特长班、体育特长班、舞蹈特长班等等。有些县城学校为了学校升学指标的排名，干脆就取消了体育、音乐、美术课程。虽有艺术节、体育节，也只是形式上的，目的是收集资料，应付档案检查。这些特长班当能对学生的艺术素质有所补益，但这并不是素质教育的素质的全部，素质教育的素质应该是全面的素质，不仅要有一般的艺术素质的培养，更要有全面的素质的提高。这些特长班不过是培养了学生某一方面的特长，他们的整体素质并未得到全面提升。
误区之六：素质教育就是英才教育
第2篇：美术特长班总结范文
主题词：美术 实践 思考
开设美术特长班，是为了培养优秀的美术专业人才，提高学校的综合办学能力。回顾大岭中心学校的美术特长班的办学历程，规模由小到大，被重点高中录取的学生数量由少到多，逐渐发展成学校的一个办学品牌。在教学中，笔者作为美术老师，不仅从学生的实际出发，以培养学生的初步感受美、欣赏美、表现美的能力为宗旨，在课标的指引下采用了不同的教学组织方式，建立合乎规律性和合乎目的性的教学策略，让学生领悟美术、学好美术。
一、关注学生，建立和谐师生关系
美术专业有其独特性、系统性，除和其他术科的专业差异外还存在思维方式的差异，如果对学生管理不到位，可能会导致学生的纪律散漫或影响正常的教学活动，因此管理学生一方面要照顾到专业的特殊性具体问题具体分析，另一方面又要照顾到学校整体的教育教学管理。专业辅导不是先上课后练习再讲评这么简单，而是注重在日常练习过程中进行个别指导。作为美术老师，不可能每一分钟都在学校，在教室里教导学生如何构思、画画，但是，在课堂上，可以用大量的时间在特长生的身上作个别指导，修改一幅画甚至要利用很长的时间，这样一来，学生会切身感受到老师的用心和关爱，即便是学习领悟能力相对偏差的学生，在经常得到老师的专项辅导，也会增强其上进的信心和学习主动性，让大家在老师的“关注”下营造出团结向上的学习氛围。此外，老师在安排学生自由消化时也要经常在教室走动以免使学生在老师不在时养成自由散漫的坏习惯，通过经常关心学生的学习以外的活动和思想动向，课外要经常和学生一起聊聊天，建立和睦的师生关系。
二、既定目标，优化传统教学方式
初中高中美术课程，需要一定的“积累期”，也就是基础知识积累的过程。在这个过程中，美术老师教给学生不仅仅是技能技巧、而且包含更广泛的美术文化，使得美术教育所具有认识技能、情感创造形成价值系统。教学设计在课堂实施中是非常重要的但又不是一成不变的，在教学中，笔者注重根据学生的课堂学习状态和当前形式发展的需要灵活地改变教学设计与实施，结合学生的实际状况与发展规律，对学生采取分类教学，实现全面发展，避免“一刀切”的认识误区，客观地认识学生群体的现实水平及个体差异性，进行意向选修，分类编班，分层次教学，根据学生的潜能倾向针对性地进行教学，以达到学生能接受、老师所期待的目标。
在课程内容设置上，笔者通过与不同层次阶段的学生的情境和认知特征相适应，让学生完成一定的课业量，以摸清学生的美术表现水平。对后进生实行个别辅导，做到教学目的教学任务明确，双基与能力目标清楚，重视做好教学质量的反馈和课后的教学小结，加强基础教学,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度。
在教学创新方面，笔者多次探讨实践研究型学习教学，为学生创造开放的学习探究环境，树立学生的主体意识，改变学生的学习方式，变被动学习为主动学习，以此培养学生综合学习能力，提高学生的综合素质，使人才培养适应知识经济时代的需要及终身发展的需要。在日常教学中，要求学生多深入生活，多画，多记，多观察，在头脑中积累素材，平时对生活景物的观察积累如同观察社会同样重要，并结合学生的实际特点与发展现状，特别注重导向性和选择性，能有效地传承文化。另外，还采取电教手段进行教学，投影、幻灯、电脑动画等多种媒体交替使用，尽量使每个学生积极参与美术活动，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。
三、联系生活，培养学生综合能力
俗话说的好：“生活是艺术的源泉，生活中处处有美术”。美术与我们的生活息息相关，比如素描的物品、写生的景点等等，都是我们周边的事物，接触的很多。教学中，笔者让学生主要是围绕问题的提出和解决来组织学习活动的。但是，当学生存在无问题意识的状态时，怎样在美术教学实践中去培养学生的问题意识呢？学生的学习能力和学习积极性不是天生的，它是在需要某一动机或者某一目标的推动、引导下产生的，这个动机和目标或许不仅仅是考上理想的高中，也有可能在美术这门功课中领悟艺术、感受艺术。笔者注重密切联系学生的生活经验，引导学生主动参与。也就说说，通过联系学生的日常生活与学习的情景，以学生所熟悉的景与物、人与事、学习与生活为载体，构建一个良好的教学情绪场，让学生在实践中感知、积累生动的表象，领悟美术在实际生活中的独特价值，激发学生独立思考问题、主动参与解决问题、表现生活美和美化生活的探究精神。此外，探讨用趣味引导学生学习知识。兴趣是一个人学习新知识的强大动力，根据不同学生的兴趣，帮助他们去选择模块，解决模块的问题，并养成良好的生活态度，战胜困难的决心。在教学中，如果单从作品的线条、色彩、构图、结构、透视等元素出发分析美术作品，学生容易感觉乏味。老师应将知识与趣味结合起来，促进学生美术鉴赏水平的整体提高。发挥美术教育应有的作用，传授单一的美术知识，在教学实践中将文学、历史知识融入到美术教学，让学生在参与活动中才能主动有效地提出自己的观点和认识。另外，注重培养学生勤于实践，让他们熟练掌握色彩，素描的结构、重组,写生创作的技能外，配合创作、设计、文字表达、欣赏等作一些辅助综合训练练习，重点培养学生的素质，在基本功、创造力和应变能力上下功夫。一系列的实践中，笔者体会到，通过教学设计的创新让学生不断的总结得失,表达自己对绘画艺术的感受,学生获得了许多的收获与感悟，陶冶了情感
以上是笔者个人对初中美术特长生教学实践的一些思考和经验感受，有许多方面不完整。但笔者认为，任何事物都在不断的发展变化中，都会出现一些新的情况，这种新情况也包括美术高考是否有新的政策出现，教学的内外因素的影响变化。所以用发展的眼光来看待特长生的一系列问题，墨守成规只能是阻碍事物的发展而不适应新的形势的要求。
参考文献
[1]. 王大根,《学校美术教育目的论》，教育科学出版社,1994年版
第3篇：美术特长班总结范文
尊敬的各位家长朋友！
你们好！我是七（三）班班主任兼音乐老师胡书敏。请允许我代表学校及七（三）班的全体任课教师对你们的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢！
我知道你们都忙于各种工作，今天，你们能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我班的家长会，仅这一点，可以看出你们对孩子们的关心和对我们的支持，就这一点，对孩子来说，是幸福，是自豪，是骄傲，对我们来说，是支持，是理解，是欣慰。
中学是孩子学习成长过程中的一个过渡期，孩子们由小学时的语数外到中学时期的主三科加政史地生四门副科，学科的增多，学习的加深，对十一二岁的孩子来说无形中增加了压力。另外，孩子们临近青春期，会出现敏感叛逆的一些行为。可以说这一时期既是努力学习打好基础的时期也是一个容易产生剧烈变化的时期。但说实在话，要把孩子教育好，仅仅依靠学校定的力量是远远不够的，家长的积极配合对教育好孩子起着举足轻重的作用，因此我们的工作需要家庭的配合，所以召开这次家长会的目的是为了加强教师与家长的联系，相互了解学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量。同时也促使家长能够积极参与到学生的管理钟来，家长会的召开更是家长与孩子情感交流的一个平台，让孩子了解您所付出的辛勤努力，让您走进孩子的内心世界了解孩子的真实想法。总之，一切为了学生的成长，这是我们共同的也是最根本的出发点，我希望也相信从这个基点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满成功！
一、 班级基本情况（PPT）
本班共有学生48人，其中男生28人，女生20人。这半年多以来，整体看来大部分学生思想、学习进步较大。特别是通过每周一次的班会，学校开展的兔子舞比赛、歌咏比赛、广播操比赛、校歌比赛等。大家的集体荣誉感增强了，班内大部分同学心理状态较好，积极乐观向上。
二、 课外活动篇（PPT）
都说身体是革命的本钱，孩子能够健康成长是父母的一大心愿。学校自开学也将孩子的身体素质培养列入了章程。早操、课间操、体育特长课（篮球特长班、足球特长班、羽毛球特长班、田径队）音乐特长班、美术特长班等训练使孩子们的身体素质得到了提高。现在的他们集合站队再也不是刚开学时调菜般杂乱，再也不是集合20分钟晕倒一大片的情形了，晨跑也由最初的只能跑2圈到现在可以跑6、7圈。打饭、吃饭也做到有序的排队。这些都是他们渐渐成长的表现。学校为了丰富学生校园生活开展了兔子舞比赛、歌咏比赛、广播操比赛、还有英文中文书法比赛、我爱读书朗诵比赛、英语口语话剧比赛等。在这些比赛中，我们取得成绩的同时，更让同学们收获了快乐、收获了经验，看到孩子们满怀热情、积极踊跃地表现，我们他们感到无比的自豪。
三、 生活篇（PPT）
孩子在学校中能够成长的不仅是身体，还有他们的做人。每位家长朋友把自己的孩子送到学校里面都认为学习是最重要的，但是却忽略了做人这一项。做人同样甚至比学习还要重要。在班上我们常对学生说要做一个品德高尚的人。在这九个月中，我们关注的不仅仅是学习，还有孩子们的人文道德修养的转变。这些孩子虽然有时让你生气，让你忧愁，但也会让你开怀大笑，让你的心为之一动留下感动的泪水。孩子们的一句“对不起，老师我错了。”“老师，原谅我”、“老师，你别生气了”。无一不体现着他们善良纯洁的内心。还记得吕子涵的“老师，你吃个梨润润喉吧！”，还记得李紫嫣总是在幕后忙碌着即使受着委屈也说着“老师，没事儿，我没关系的”，还记得许多和李正博回家后，打来电话说“老师我到家了。”记得李壮壮和白云波打扫卫生时那认真的表情，记得张凯龙做手工时那专注的神情。记得体育委员张贝宁即使嗓子哑了也依旧“一二一”的喊着口号。更记得晚上查寝时孩子们的“晚安，Good night”一切的一切都彷佛在眼前。他们在这里学到的不仅是书本上的知识，更懂得了怎样去做一个懂礼貌、见面问好、尊重别人劳动成果、维护班集体荣誉、互相帮助、懂得感恩的人。他们由一个衣来伸手饭来张口的小少爷、小公主慢慢变成一个自立自强的少年。这些成长相信在座的家长朋友们也都看在眼里，感受在心里。
四、 学习篇（PPT）
学习是家长朋友们最关心的。每次考试每位学生的成绩我们都有存档，考试后不仅学生做反思，总结。作为任课老师和班主任也要做深刻的反思和全方面的总结。在本学期的期中考试中有李紫嫣、杨溢、刘博、孙佳静、苏湘雯、周伟利、李易博、邢子昂、曾鹏源、马亦阳、梁贺诚、杨D凡、吕子涵、史明竹、田帅飞、马草源、薛欣怡、齐晨炀、叶晓明、张贝宁、白云波、李正博等二十多位同学在进步，在这些进步的学生中最多的是在年级段进步115名，最少的也有2名。每次考试后名次的排比无疑给孩子们施加了压力。在不断的反思总结后，我们班在学习上存在着以下问题1、部分同学以前在小学阶段基础不扎实，学习是一个循序渐进的过程，目前成绩虽不是太理想，但也有一些进步。2、部分同学是因为偏科，不能实现全面发展。尽管存在着问题，但是孩子是好孩子，相信这些孩子在您和学校的良好教育下，会越来越好。家长朋友们，请您相信我们有和您一样为孩子的心。因为我们的年轻，经验不足，处理事情，教育孩子的方法或手段不是那么的成熟恰当。希望在您发现的同时，请您毫无保留地批评指正。
开始我们也说初中是一个基础阶段，需要学生、家长和老师三方的共同努力，因为我们在这里给家长朋友提几点建议。1、指引孩子去树立一个明确的目标。这非常需要。十一二岁的孩子尽管有他们的思想但不成熟，孩子成长的路上需要家长帮他指明正确的道路，人的潜能分为语言、音乐、数理逻辑、身体运动、人际交往和自我认识等潜能。孩子可能在某一方面或者某几个方面有出众的表现，请坐下来帮孩子做细致的分析。孩子应该上什么样的中学，能够上什么样的中学，适合上什么样的中学。帮孩子确立一个目标，并要求孩子为目标去努力。2、帮助孩子培养一种意识。面对紧张的学习，多给孩子鼓励加油，鼓励孩子在困难面前要有勇于克服的意识，教育孩子要有理想有目标，肯吃苦。3、和孩子一起制定一份计划。有了目标，有了意识，还需要计划。因为孩子年龄小，缺乏条理性，计划性，提前制订好计划。，一步一步按计划去走，会更容易实现目标。4、形成一种习惯。这非常重要，习惯播种性格，性格决定命运，也就是说习惯最终能够影响一个人的命运。家长在平时的生活中应多注重孩子好习惯的培养，当优秀成为一种习惯，你的孩子想不出类拔萃都很难，好习惯不仅仅只存在在学习生活中，更细化一下也包括礼仪的习惯，卫生的习惯，速度的习惯，关心他人的习惯，孝敬长辈的习惯，这些好习惯是孩子一辈子的财富。各位家长，教育子女是一项浩大的工程，更是一项艰巨的工程，需要爱心、用心、细心，更需要耐心。我们可以不是天才型的父母，但可以是天才的父母。5、最重要的一点。父母们，无论你们是贫穷还是富有，请不要娇惯孩子，要知道不能吃苦的孩子是很难在以后的人生中取得成就的。最后我想说的是家长朋友们请不要为了金钱而忽略了孩子，钱今天没有挣还有明天，但是孩子的教育缺乏了今天，那么明天将是灰暗的。
第4篇：美术特长班总结范文
变化1
省级示范性高中40%的招生名额分配到各初中
给初中学校一些分配生和推荐生的名额，实行一定的降分幅度进行录取，是往年郑州市中招政策向一些薄弱学校倾斜的优惠政策。不过在实行的过程中，也有家长反映推荐生的确定过程不够公开、透明，对其他考生不公平。从今年开始，市中招办取消了推荐生的政策，增加了分配生的名额，同时改革了分配生的录取办法。
14所省级示范性高中招分配生
14所省级示范性高中分别是：河南省实验中学、郑州一中、郑州二中、郑州四中、郑州回中、郑州七中、郑州九中、郑州十一中、郑州十二中、郑州十六中、郑州十九中、郑州四十七中、郑州101中学、郑州外国语学校。今年分配生占招生计划40%而享受分配生政策的初中学校是2005年接收市区小升初就近分配学生的初中学校及民办学校。每所接收分配生的省级示范性高中招生计划的40%的名额要给分配生留着。分配生的名额具体分到每所初中学校，市区共有79所初中学校的初三毕业生可以报考14所省级示范性高中的分配生，这几乎囊括了市区所有公办初中和部分民办学校。
分配生今年录取方式变化大
往年：在录取分配生时，是在招生学校的录取分数线以下降分录取，如果降分后还达不到录取条件，就转录其他考生。
今年：只要考生的分数不低于市区普通高中最低录取控制分数线，招生学校就要按照从高分到低分的方法录取足够的分配生。
具体的录取过程：省级示范性高中先按照统招计划招生总数的60%划定录取分数线，分数线以上的考生是被录取的统招生，而录取分数线以下的考生，则按照分配生计划数及学生的考试成绩从高到低录取。
举例说明：某所省级示范性高中的统招计划是400人，先录取60%的统招生，也就是按照成绩从高到低录取240名，第240名的考生成绩就是录取分数线。剩下的160名学生就是分配生名额，按照分配到每所初中学校的报考名额进行录取，如果该所高中在某所初中的分配生名额是3个，那就按照第一志愿报考该校的学生从高分到低分录取，如果出现并列成绩，则一并予以录取。必须是第一志愿的考生，才能参加分配生的录取。
通过这样的录取方法，可以保证低于录取分数线的考生有机会上省级示范性高中。而对于高中学校来说，也有可能会招收到分数较低的学生。据市区一所省级示范性高中的有关负责人介绍，对于一些相对薄弱的初中学校，本身学生可能考的分数就不高，但是又在最低控制线 以上，学校也必须录取。
变化2
农村初中毕业生也能报考市区高中
今年市区普通高中的招生对象中除了有市区常住户口的考生外，金水、中原、二七、管城、惠济5个区的农村考生也能报考市区普通高中。而往年的农村考生上高中只有两个选择，一是报考区属高中，另一个选择是第一志愿报考郑州十二中。
市中招办有关负责人介绍，作出此项改革措施，是为了保证教育的公平性。据了解，近年来郑州市区城市框架逐渐拉大，建成区的范围也在扩大。因此，在今年的中招改革措施中规定，只要是具有金水区、中原区、二七区、管城区、惠济区、经济开发区、高新区、郑东新区户籍的初中毕业生，都按照市区常住户口对待，可以自由报考市区的任何一所普通高中。
变化3
今年，郑州市中招办取消了往届生、复读生报考普通高中的资格。这则消息，昨日得到了最终确认。
市中招办有关负责人解释，按规定初中生是不允许复读的，“复读会给应届毕业生正常升学带来压力，而且从中招成绩来看，一般来说复读效果并不明显。”市中招办有关负责人说，为了维护考生的利益，从今年开始复读生一律不能报考普通高中，只能报考普通中专和职业学校。
变化4
9所省级示范性高中取消宏志生和特长班招生计划
在今年中招政策正式出台前，市中招办就陆续了一系列改革措施，其中一项就是取消了9所省级示范性高中宏志生、特长班的招生计划。出台这项政策，其中一个原因就是想遏制学校乱招生的举动。
郑州二中、郑州十六中、郑州外国语学校取消面向全省的宏志班招生计划；郑州回民中学取消面向全省的少数民族贫困特优班招生计划。郑州外国语学校、郑州一中、郑州七中、郑州十一中、郑州101中学面向郑州市的贫困特优班招生计划取消。郑州七中、郑州九中、郑州101中学也不再面向全市招收体音美特长班。
市教育局有关负责人介绍，河南省实验中学、郑州四十七中继续承担国家和河南省宏志班招生任务。保留郑州市教育艺术团郑州市外国语学校管弦乐团、郑州市回民中学管弦乐团，以及郑州四中雪域艺术团的招生计划。保留郑州106中学美术、服装表演与播音主持特长生的招生计划。另外，体音美特长生还可以报考市级示范性高中郑州24中、郑州102中学、郑州14中、郑州31中、郑州107中学、郑州103中学，以及第二批招生的学校。
变化5
义务教育公办学校分校今秋停止招生
4所分校计划转成民办
在市中招办下发的初中招生计划中，14所公办学校所办的初中分校的招生计划都为零，这也就意味着公办学校所办初中分校今年秋季将停止招生，“XX学校初中分校”的字眼也将从郑州招生“市场”上消失。
根据要求，符合民办学校办学条件的分校，将由学校重新按照民办学校的办学程序申请备案并更名，彻底与公办学校校本部脱钩。据了解，目前郑州市有4所原初中分校计划转制为纯民办学校。目前这一工作正在进行中。
郑州市中招办相关负责人介绍，即使是义务教育阶段的民办学校，也不允许在招生时进行任何形式的考试或测试。
公办学校招生规模扩大
公办学校所办的初中分校停止初中分校的招生，会不会给小升初带来压力？昨日，市中招办有关负责人表示，今年市区公办初中将在招生规模上“挖掘潜力”，争取扩招更多学生。
从市教育局公布的统计数字来看，全市今年小学毕业生84471人，比去年减少18人，而市区参与就近分配的小学毕业生预计有28000人，则比去年增加898人。由此可以看出，市区小升初的入学压力依然存在。
而在取消了初中分校的招生计划后，学校校本部的招生规模正在寻求如何扩大。“一些学校已经在编制外有了扩招计划。”市中招办有关负责人表示，原来分校的一些校舍、师资队伍也可以利用起来，作为扩大招生规模的硬件条件。
从市中招办下达的初中学校招生计划来看，今年的初中招生规模也有所增加。其中，市教育局局属学校的初中计划招生306个班，比去年增加2个班。区属学校初中计划招生169个班，比去年增加18个班。企事业办学学校初中计划招生16个班，比去年减少2个班。
变化6
今年：郑州外国语中学推荐生招生制度也有所变化，将实行各区小学推荐、区中招办审核与市中招办电脑派位录取相结合的办法，按照录取名额与招生名额1∶3的比例进行录取。
其中，中原区辖区内小学共推荐300名小学毕业生，采用电脑派位的形式从中录取100名。金水、管城、二七、惠济4个区一共推荐300名学生，通过电脑派位录取其中的100名。据了解，市中招办将会同中原、金水、管城、二七、惠济五区教体局研究制定具体的推荐办法。另外，中原区还将有就近分配的一部分学生。
往年：郑州外国语中学在招生推荐生时，是先由小学推荐，然后再由外国语学校进行外语特长测试，根据成绩录取学生。
市教育局有关负责人表示，取消外国语中学推荐生的测试环节，主要是为了减轻小学毕业生的负担。
市中招办答记者问
昨日上午，市中招办举行了中招政策新闻会，对考生和家长关心的一些中招问题进行答记者问。
高中录取方式有变化
问：和去年相比，今年的高中录取方式有何变化？
答：今年的录取方式和去年相比，在第一批次学校录取时有一些变化，主要是体现在录取顺序上。去年第一批次学校的录取是统招生、分配生、调剂生、择校生，而今年则把择校生放在了调剂生的前面。也就是说，在第一批次录取时，先录取第一志愿的统招生，然后再根据各初中学校的报考情况和分配名额，按学业成绩由高到低录取分配生。然后再录取择校生，最后录取调剂生。因为，往年出现过一种情况，一些学生填写了同意调剂和同意择校，但是往往更倾向于择校。体音美特长生合格证只对第一志愿有效
第5篇：美术特长班总结范文
【一】
新学期伊始，为了进一步引导班级学生走上正确的思想、学习道路，在各方面得以健康的发展，充分挖掘学生的智慧潜能，培养奋发向上的班风，现制定本学期工作计划如下：
一、班级情况分析
从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的，班风积极健康，学生团结向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数学生自控力较差，学习目的不明确，学习效率低，成绩非常差。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，教育个别学生进步，大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结，积极，先进的班集体。
二、本学期目标：
1、进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。
2、巩固良好班风，完善班级管理制度，凝聚、挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。
3、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。
4、做好学生尤其是男生的思想工作，建立良好的新型师生关系。
三、具体措施
(一)继续抓好学生的思想工作
(1)针对个别学生进行耐心的谈话，直到行之有效。
(2)多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好心理专家和引导者。
(3)利用空余时间进行家访，及时与家长交流情况，统一思想。
(4)对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性，鼓励他们再上一个台阶。
(5)尽量转变差生的学习态度，努力提高他们的学习成绩。
(二)常规工作：
(1)积极开展各项评比活动，形成比、学、赶、帮的风气，人人争做“阳光学生”。
(2)适当调整班干部组织，定期举行班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动，并创造性得处理班内事务，培养工作能力。
(3)加强对学生的心理健康教育，优化学生的心理状态。
(4)鼓励学生积极参加志愿者活动，使他们走近社会，了解社会，增强他们的社会责任心和为人民服务意识。
(三)学风建设：
1、经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。
2、做好后进生转化工作。
3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用班会开展形式多样的活动，如知识竞赛，读书交流会，辩论会等。
4、加强学生早自修、午自修、晚自修等时段的自主管理。
(四)活动安排：
2月：利用班会时间，把寒假生活转换到课堂上来，对学生进行日常行为规范教育，及时总结，扬长避短。
3月：积极开展“向雷锋同志学习”的活动，通过学雷锋活动，形成人人关心集体、关心他人的好风气，同时做好社会实践的纪律教育和安全教育工作，提高班级整体面貌。
4月：开展缅怀烈士活动，有效利用学校宝贵教育资源，重温学校的革命历史，把烈士的理想行为与自己对照，牢固树立努力进取的意识。同时做好复习工作，迎接期中考试。
5月：对期中考试进行分析总结，对有进步的同学要表扬、鼓励，对成绩不理想的同学，要调整他们的学习方法，提高他们的学习兴趣。此外，对学生进行集体主义教育，积极参加校园吉尼斯活动，为班级争光添彩。
6月：对整个班级的学习情况进行针对性总结，做好期末考试动员和结束工作。
7月：准备期末考试及考风考纪教育。
本学期中，我会积极学习，不断探索，着重班级的德育，积极协调各科教学，全面提高学生素质。
【二】
为搞好新学期的班级管理工作，现将这学期的班主任工作大体工作安排如下:
一、认真建立班级规章制度和班级考核制度，使学生自己规范自己的行为，把学校要求内化为本班学生自觉的行动。
本学期我担任刚成立的美术特长班的班主任，学生分别来自9个班级，学习层次、学习能力、自我控制能力、学生之间还磨合等等都相对较差，尤其在学习态度上，需要长时间的引导，努力提高他们的自学能力，自信能力，让他们保持积极的、昂扬向上的学习态度，建立了班级规章制度，力争提高班级规章制度对学生的约束力和学生自觉遵守班级规章制度的习惯。
二、继续做好促优转差工作
对于优秀生了解他们存在的问题，既包括学习也包括生活，进一步提高他们的文化课成绩、尽快地培养起他们对专业课的兴趣并努力提高他们的专业课成绩;对于差生多找他们他们谈话，认真了解他们内心思想的变化，寻找思想上的闪光点和开展思想工作的突破口，鼓励他们赶上去;特别是对贫困生，做好他们的思想工作，使他们丢掉包袱，轻装前进，努力思想人生价值，不为眼前暂时的困难压倒。
三、继续树立和培养学生的集体主义观念和主人翁意识，心胸开阔，顾全大局，让学生自觉地维护集体荣誉，树立我班的良好形象，
四、建立新的班委会并指导班干部开展工作，做好日常班级管理工作
班长要发挥班干部、小组长、课代表的带头作用，积极配合学校、年级和班主任开展工作，杜绝各种违纪现象，坚持正义，公平合理，使我班保持健康向上的发展势头。
五、注意调动各个方面的教育因素
班主任力争做到:不间断与学生尤其是贫困生和差生及的家长的联系，进行沟通和交流，及时把握这些学生的思想动向;注意和各科任教教师交流和协调，听取他们的意见和建议，准确把握班级的动向。
六、大力抓好学生的文化课的学习和专业课的学习
认真总结学习中的问题，组织优秀学生介绍自己的经验，组织学生交流自己的学习方法，相互取长补短，力争优化所有同学的学习方法。每次考试结束以后，及时组织学生自己进行自我分析，让学生学会如何学习。
由于本班是零起点的美术特长班，学生基本没有系统的绘画基础，对于美术的学习还存在一些疑虑和信心不足的心理，因此，在本学期最初阶段一定要先稳住学生对美术特长学习的自信心，并和专业老师通力合作共同做好学生的思想工作，使学生尽快地投入到紧张有序的专业课学习之中去。
我相信，只要努力，加上全班同学的默契配合，我一定会把我班打造成全体班级中最出色的一个。
【三】
一、加强培养学生集体荣誉感，增强班级凝聚力
自开学以来，我一直在观察班级的同学，发现很多同这都非常有个性，而且做事很随意，想做什么就做什么，而不理会别人，不感兴趣的事就不参与，“事不关己，高高挂起”，但在运动会期间我发现大家有了很大变化。同班同学比赛大家都很关心，努力加油，尤其在集体项目中，如拔河、足球踢准等，同学们都非常踊跃。胜利时振臂高呼，失败时大家脸上的悲伤，这些让我深切的体会到，不是大家没有荣誉感而是没有激发出来。所以，基于这段时间的经验，我想今后应多搞些集体活动。首先，在班级内部分小组，各组之间在学习上、纪律上、课外活动、劳动等方面评比，让学生先培养小范围内的荣誉感和凝聚力，同时联合其它班级搞些活动，如足球赛、拔河或在学习方面的竞争，从而激发学生的荣誉感。其次，利用好班级的班干及几个有号召力的同学，号召带动同学积极向上。第三，从我自身做起，多给予同学鼓励，给他们希望，使自己的号召力增强。
二、增强学生的是非观念
增强学生的是非观是非常重要的，我想主要从两方面入手，第一，用制度来规范学生，明确的告知他们什么能做什么不能做，什么该做什么不该做，同时让他们明白做了不该做的事应受到相应的处罚。第二，养成习惯，习惯成自然就不需要去强迫他们了。
三、营造班级良好的学习氛围
现在班级的学习气氛不是很浓，其主要原因有两点，第一，学生学习目标不明确，远期目标不敢想，近期目标不敢说，所以首要的一点是要帮助他们根据自己条件订出切合实际的目标，有能力达到的目标。第二，本班学生普遍惰性较低强，无论在生活上还是学习上，自己管理、控制自我的能力较差，所以，要通过大环境竞争的压力来强迫他们学习，个人之间、小组之间、与平行班同学之间的竞争，相信能使学生们努力学习。
第6篇：美术特长班总结范文
早在上世纪60年代就已成名的杜滋龄有着一长串的头衔：全国政协委员、南开大学教授、中国美术家协会理事、中国美术家协会中国画艺委会委员、中国艺术研究院博士生导师、天津美术家协会副主席等，他最看重的还是最简单的一个称谓：画家。
“绘画是我生活里最重要也是最愉快的事情，就如同鸟儿需要天空、鱼儿需要水一样。从艺几十年来，绘画已经融入我的生命，成为生活中不可缺的一部分。”在接受《艺术品鉴》记者采访时，杜滋龄说，只要拿起笔去画自己所想画的，就是最幸福的，也是人生中最真挚、最美好的时光。
“绘画已经融入我的生命”
杜滋龄自幼喜爱绘画，有良好的艺术天赋。“上小学时，我唱歌、画画都很好，当时老师让我从中选择一个上特长班时，犹豫了好长时间最终还是选择了画画。”在和《艺术品鉴》记者谈起这段经历时，杜滋龄有点小小的得意，“如果当时选择唱歌，说不定现在我也能成一个歌唱家。”
时期，搞中国传统文化的人被视为“牛鬼蛇神”。即使在这种背景下，杜滋龄也没有放弃画画，而是远离人群是非，每天偷偷地骑着自行车，跑到郊外农村画自己喜爱的速写。1979年，当十年结束，国家第一次恢复高考和研究生招生制度后，杜滋龄考入浙江美术学院中国画系研究生班，跟随李震坚、方增先二位先生学习中国人物画。这是杜滋龄绘画艺术发生嬗变和突破的关键时期，在李震坚的指导下，杜滋龄在解决人物画的造型和笔墨方面，迈出了重要的一步。从那时起，他的作品开始强调笔墨的内涵以及南北人物画技法的交融，逐渐形成了自己的绘画风格和个性。
在浙江美术学院学习的三年，是杜滋龄艺术生涯最重要的时期。杜滋龄至今依然清晰地记得导师李震坚对他们的教导：为人处世一定要正派坦诚，在艺术上要不断增加学养，向前辈学习，不要说妄语。对待艺术，不仅要努力向传统学习，吸收姊妹艺术的营养，还要对西洋绘画的精粹进行适当学习和借鉴。
至今，杜滋龄用的调色盘还是当年李震坚老师送给他的那种医院里放注射器用的搪瓷盘子。
“人是为了看见自己的心灵才画画的”，谈及现在的艺术圈，杜滋龄以自己的经历劝告青年画家，不要浮躁，不要热衷于炒作，不要着急追求市场效益。
“花甲始得造化魂”
评论界将杜滋龄作品风格总结为：写意人物画深得中国画传统美学中“以形写神”的精髓，技法兼具南北人物画之长，又自成一家，形成浑厚华滋，豪放洒脱的绘画风格。
近年来，他又不断探索，表现题材更加广泛，用笔用墨更加浑厚自如，更注重绘画的精神内涵，正如他自己所总结的那样：“花甲始得造化魂”。
杜滋龄十分重视中国画的传统笔墨，他认为，笔墨问题是每一个中国画画家不可回避的问题。作品的笔墨力度，笔墨自身的品格，笔墨关系的协调完整，是中国画技法最重要的内容。
在如何看待传承与创新的关系上，杜滋龄认为，前人的许多东西都是需要继承需要珍惜的，作为年轻画家，只有把前人的一切好东西继承下来，才有资格谈发展和创造，千万不要以为创新就是随意的标新立异。
强调传承、“师古人”的同时，杜滋龄提出更要重视“造化”。“中国古代优秀的画家都是能够深入大自然中去体验的，一味地临摹是得不到大自然的真谛的，这样一来，也就限制了一个艺术家的创作性，艺术家本身也就没有了自己的见解。”
在他看来，对画家来说，造化就是不断磨练技巧，不断丰富生活内容，寻找到适合表现自己审美旨趣的艺术手段，才能创作出富有鲜活生活气息和时代感觉的优秀作品来。
“艺术家要有艺术责任感”
与一些成名画家不爱带学生不同，年逾七十的杜滋龄坚持每年在全国范围内选一些画家悉心培养，在他看来，这是艺术家的一种责任感。
“老一辈画家有责任去担负起对传统文化的传承。虽然传承文化是一项耗费心力的事，但总要有人去做。”
第7篇：美术特长班总结范文
时间总是在悄无声息中流逝，不经意间一年又过去了，回首一年的工作，在园长的支持帮助下，在各部门的配合与协助下，即将画上圆满的句号.真的很感谢大家对我工作的支持、理解、与帮助，更感谢领导长久以来对我的信任和栽培!
在这一年里有欢乐也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的进步。在这里，我做一个简单的总结。
教务处是幼儿园教学治理的职能部门，是园长领导教学的参谋部和执行机构。教务工作的好坏，效率的高低，对全园的教学工作产生直接的影响。因此，作为教务工作者，我首先要提高自己的修养。思想上要处处为教师着想，以身作则，本着实事求实的工作态度，就能得到教师的支持。工作中谦虚谨慎、善思好学，要站得高些、看得远些。在人际关系方面要热情诚恳地对待每一位教师，办事要公平、品行要端正、心胸要开阔，善于自我批评，不做无原则的事。
其次，工作要有方法。
1.工作要有计划，把握超前性。教务工作常有很强的时间限制，作为一个教务主任，就该知道什么时候干什么，什么时候的重点工作是什么。教务工作的枯燥烦琐，常会使人感到烦躁不安，甚至会无缘无故的发火。面对这种情况，要学会调节自己的情绪。最后，教务工作要做到服务与检查的协调统一。
1.教务工作要为教学服务。这是教务工作的根本出发点。
2.教务工作要为教师服务。搞好教学，提高教学质量。
3.教务工作要为幼儿和家长服务。
以上是我做教务主任工作的一点体会，同时我也把这体会深入日常工作中
教学方面我鼎立配合教学园长，尽力把各项工作想在前干在前，做好园长的参谋，每月我按时组织班子成员召开工作例会，按时写周、月工作计划并对周月工作进行认真细致的总结，发现的问题我总结梳理后上报园长帮助教师解决，以促进教育教学工作顺利开展。同时也将计划上墙，让家长了解幼儿在幼儿园的一日生活，配合我们做好幼儿园的工作。我和教学园长按时进入班级听教师每月的主题成果汇报，对每一节课进行具体的点评，使得每一位老师在业务水平方面有不同程度上的收获，因为大家都处于摸索阶段，也希望在这样的听课、评课中我们共同学习、共同提高；此主题教材注重的是幼儿知识、技能的培养、智力的开发以及幼儿全方面素质的养成，因为家长还没有意识到幼儿教育的重要性，他们要求的是孩子今天学了多少字，做了多少题，一时家长的这种想法我们还难以改变，因此我制定了各年龄段幼儿学习达标计划，经过园长审核后，下发到各班级，要求各班级在完成主题活动的同时，也要完成达标计划中的内容。
上半年在作好教务必工作的同时我担任大班、学前英语课，由于自身英语水平有限、对这两册教材又不熟悉，在单位时间又很紧张，为克服这些困难，把大班和学前班英语课上好，我把两册教材带回家，在哄我女儿时来背课，在这样的努力下我对这两册教材有了头绪，今年我们对每个幼儿进行英语收费，因此我们必须对家长做出承诺，因此我天天大量时间放在了备课和制作教具上，天天要提前预备出6个班级的教具和每日学习内容展示页，为让家长一目了然我为每个班级做了一份英语学习园地，与家长、幼儿、班级教师共同来学习、复习天天学习内容，同时我在课堂上还充分的利用教材、亲子薄、闪卡、光盘、录音带让幼儿知道所学知识在哪、让家长认为东西没有白买。这6个班的英语水平确实有所长进，在英语开放日时与会的家长表示非常满足，在参加吉林省时代佳音英语比赛及“六一”儿童节会场上她们展示了她们所学的英语歌谣而且表现非常出色。当我们聘到英语教师后我全力的帮助她，我们互相学习、互相切磋彼此都得到了提高和进步，在英语家长展示会上我帮助审课和设计活动环节，做好课前预备，课的效果得到家长的好评，期望我们的共同努力能把幼儿园英语课推向一个。
为检验和提高教师的业务水平和能力,我认真制定每月的教师竞赛和幼儿竞赛方案,认真揣摩竞赛形式并做好竞赛的时间安排,细化评分标准,经过园长的审定后我开始认真的组织竞赛。在每次竞赛前我首先召集教师公布竞赛内容形式和竞赛要求,让教师了解竞赛目的和标准,以达到我们竞赛的效果,同时我也走到教师中间帮助有困难的教师,为她们提出有参考价值的思路和线索,我通过这样的深入也能了解教师在各方面的能力和水平以及她们在哪方面有不足或缺点,以促进我在工作中从哪方面入手来帮助教师提高业务,同时我也从中发现教师的优点学习她们的优点,达到我们共同提高共同进步的目的.每次竞赛结束后我都认真的把竞赛做以具体认真的总结,把竞赛中取得的成绩记录下来,以便在以后的活动中继续发扬,同时我也把竞赛中存在的不足认真归纳,找其原因,以便在以后的竞赛中避免类似的不足再次重演.每次竞赛为奖励获奖教师同时也是提高大家的积极性，在奖品的采购上我不怕麻烦，多走多看，做到理想、实惠，精打细算，花钱少事办好。
06年幼儿园重点工作目标，第一项重大工作就是我园进省级示范园，这里教务工作的量是非常大的，因此我在教学方面从2月份大家还在休息状态时，就开始琢磨怎样来工作，通过学习三中、一园进省级示范园资料的预备，我开始筹备我们幼儿园在教育教学方面应该具备和完善的资料。有的资料我开始整理，没有的我根据幼儿园实际进行设计，让其既美观，老师补起资料又不费事，就这样我设计了幼儿园教育教学日计划、主题活动周计划、幼儿园活动大事迹、教师培训记录、幼儿识字反馈表、幼儿识字目录、教师业务档案、幼儿园特长班授课计划、班级学期教育教学成果考核等材料经通过园长的审核后，我开始分配并指导各年组各班级老师怎样来补这些我们在教育教学中缺少的资料。全
体教师在3月下旬开始动手了，因为0304年我们使用的教材不同，这给大家补资料时带来了很多麻大家花了3个半月的时间才基本结束，七月中旬已进入材料的整理和精细装订阶段，材料装订是一个烦琐过程，我要把每一份材料一一的整理、对照、编写目录、打卷皮、装订、最后归类装盒每一份都要这样做，11月7日教育集团领导来初审，简单一句话就是不合格。我现在又重新进入封闭式的工作中，我的工作还在进行中，后期时间紧促，我的工作也得到了王红梅同志的支持，她也跟着我加了四五个班我希望我的努力和付出能为我园进省级示范园献出一份力。除整理材料外，我还配合园长对幼儿一日活动的各个环节（区角、运动、生活、学习、自由活动等）的注重点进行了梳理，非凡是每个环节的细节之处，还有我们的中心工作教育教学，教师反复写教案，反复讲、园长反复批阅等等，总之，在这一个个细节中教师们对各个环节中新理念的把握更明确了、对各项活动中老师们不同的角色意识更强烈了，因此组织各项活动的能力也有了一定的提高、教师的教育行为更清楚、理智了年我们使用的教材不同这在补资料时给全休教师带来了很大的困难大家花了个月的时间才基本结束。
在省级幼儿园筹备的过程中，给幼儿园领导及全体教师、职工带来的是“辛劳”、“快乐”更带来了今后工作的“信心”。从某种程度上应该感谢这次检查。检查使我们教师从中获得了很多收获。
两年一届的教育处艺术节也是我园今年的又一件大事，本次艺术节我除了担任其中的各项任务外还要配合园长做好全局工作。以往艺术节大家都知道“节目的筹集及挑选节目是最让人头痛的事”，为能使节目的预备工作顺利进行，我在平日里注重收集适合我园特点的节目，六七月份我着重看了一些资料并精选了2个节目提供给园长审察，减少了大家选节目时精力与时间的浪费。我除担任编排舞蹈的任务外，还要配合园长做好一些具体工作如：节目单的制作、道具的制作分配、服装的加工分配、采排的组织、各环节配合人员的安排等等。在节目的排练过程中我克服困难，尽量的做到小动作但还要标准的示范，因为医生告诫我不能剧烈运动，在担任舞蹈班教学的过程中，我也是咬牙度过，每节课下来大汗淋漓，谁不好受谁知道，我也真是担心假如真严重了手术我该怎么办哪？这些想法和矛盾平时有，但工作我还是一如既往的干，在这次属于我们幼儿园的大型活动中充分的发挥我的能力配合园领导做好各项工作。
在接到参加通化市少儿艺术大赛展演.的通知,园领导认真的布置和安排,我全力的执行并给领导做参谋,开始我们预备了五个节目参加本次艺术展演,因领导要求要精品，因此，经园长决定我们只排两个舞蹈，但必须是最精的。除文艺节目外我还组织各班教师进行美术类作品比赛，同时我也走进班级帮帮助教师绘作品、选作品、审作品，要求各班拿出最优秀的的作品参赛，经过老师和幼儿的共同努力我园共有130幅作品参加通化市艺术大赛。本次艺术大赛的两个文艺节目还参加吉林省第二届幼儿艺术节，因为有要求在省内荣获集体奖必须有50人的规模参赛，由于我们人数不够，因此我通过个人关系在朋友的幼儿园中借了两个节目参赛，这使得我们参赛人数达到59人，已能为幼儿园拿到集体奖状，因此我开始组织录节目，在园长的联系下我们得到石老师的大力支持，录制节目时间长达4个小时，后期制作阶段我又跑各家音像制品和电脑软件销售点购买CD盘，经过这几道关后我开始整理参赛选手名单、参赛费用、电话沟通后去邮局邮寄，经过一个月我们接到去省里颁奖的通知，在这次艺术节中我们取得了优异的成绩，全省唯一一名特等奖被我们获得，有14名幼儿在这次艺术节中荣获一等奖；44名幼儿荣获二等奖；19名教师的参赛论文分别荣获一等、二等、三等奖；8名教师荣获优秀指导教师奖；三位教师在本次艺术节中荣获省级先进个人；同时获得特等奖《喜水小鱼》赴省里现场汇报演出，为我们幼儿园参加这次艺术节画上了圆满的句号。
四月份我在领导的信任下，在园长的带领下去杭州学习奥尔夫音乐教育，此次学习我收益非浅，回来后积极的把所学到的理论和思想向所有的教师传授，给教师作了示范课，也给部分家长做了展示，这次学习对我个人来说是终身难忘的。我也将把这些新理念融会到我们的教育教学中。
六月中旬我接到全国少儿书画大赛主委会的通知，经过园长同意我开始组织各班参加本次大赛，组织过程中我根据各班实际及幼儿年龄特点进行了细致的分配，同时鼓励能力强的老师多组织，我与组委会进行多次沟通，为这样的教师申请更高的奖励，这样大大的激励教师参与的热情，中小班由于孩子小参赛作品数量少，我也尽力与组委会协商为她们颁发指导证书，这样也使教师的付出得到回报，更有积极性参加这样的活动。在收集和整理作品的过程中可以说是最繁琐的，我要把每个参赛选手的姓名、性别、年龄、作品类别、作品名称以及获奖等级一一作以具体的登记，然后再为每幅作品填写一份登记卡贴到参赛作品的右下角，为了为幼儿园取得一等集体奖的荣誉，我还是利用个人关系到朋友幼儿中求助78幅作品，这样作品总数达到205幅，这205幅作品我整理了三天才装封邮走。总之，经过这二十多天的预备和忙碌，在园领导的大力支持下，在全体老师的共同努力下，我们比赛总体成绩大赛组委会已传来贺电，而且我们还有三位老师能获得大赛主委会颁发的个人奖屏，为我们这次参赛画上了圆满的句号。
在幼儿园大型活动中，我也跑在前、干在前。“六一”儿童节是我们幼儿园一年一度的大型活动，为把本次“六一”过得既生动又有意义，由李园长做为总指挥、王园长总体操作，我全力以赴配合园长具体实施，我们仅仅用了不到两周时间把“六一”一台节目及整体工作安排有序，我们也进行了具体分工各部门及部门中的个人我们都层层落实，同时我把人员安排输入电脑，每人一份作到各环节紧密联系不出问题，为了让节目出场有序，我们还进行了几次走台，使小朋友能够在演出场上表演自如，我对“六一”节目单进行了设计并负责到学校找人制作，然后又到电脑喷绘处进行打印，使与会来宾每人一份精美的节目单，清楚明了的欣赏幼儿园的节目，老师手中也有一份节目单，以便节目更好的衔接。我设计并练习全园幼儿检阅，在幼儿入场及会场效果上起到了很好的装饰与烘托。在区域活动中我还担任奥尔夫音乐活动展示，这是一个新鲜事物，我边演示边和家长、幼儿一起感受其中的奥秘和乐趣，当市领导和处领导光临时，我也简单的作以介绍他们也连连说好、不错。总之，“六一”整体工作从节目的编排、服装的采购、道具的使用、会场的设计、园长的主持、节目的催场、人员的安排及配合、各区域活动的开展等等各环节紧紧相扣，都很成功。
在特长班治理这项工作中，我在学期初安排好特长班上课时间，并要求特长任课教师按时上课，不准无故不上课或串课，安时把学习内容展示在特长班学习内容区，让家长了解幼儿特长都学了什么，幼儿把握没有。如因教师在非凡情况下落课，我及时安排补课，协调好各班级老师做好配合，同时我在一楼通知板上通知家长。在特长班收费工作上，我谨慎、仔细、认真，不出差错，做到腿勤、口勤及时的督促教师上交特长费用，每一项钱款的计算和进账我都计算6、7遍，避免差错的发生。每月结帐时我都把各班的收费票据进行整理装订，与 财务的结帐做到一式两份，经手人都要签字，使得每项内容细致、明了，即使是数年后再查也是一目了然。
在图书和音像制品的治理工作中，我认真、细心不怕麻烦，我将所有图书进行分类保管，并对其进行编码，以防止丢失,在借阅治理中，我严格执行借阅和送还登记，认真验收所购买的各种书籍和音像制品并妥善保管好。做到分门别类、整理清楚并注重防潮、防湿等。凡新购置的物品都要及时登记，做到对财产情况家底清、去向明、借出与送还时间、数量等有登记且做到心中有数。同时我定期对幼儿园的各类文件进行整理、分类，到年末按档案装订标准进行归类装订，以备查阅。（十月份与安婧进行交接）
在工作之余，我努力抽出时间来学习与幼儿教育相关的知识，与主题教育有关的内容、方法和途径，学习政治业务理论知识，不断增强自身的理论水平，用理论来武装自己的头脑，以使自己在实际工作中更加得心应手。
在幼儿园常规工作中我还积极的配合后勤主任做好各项工作，配合园医做好幼儿园的卫生、传染病的预防及宣传工作，帮助他们处理一些电脑打印材料。
平日里我除了要干好以上总结的工作外还要处理好一些临时性的工作，有时会出现僻陋和疏忽请园长谅解。
教务主任就像是领导和群众的接线员，不仅要扮好上传下答的角色，还要解决好上传下达过程中所发生的问题，我要想办法把工作落实下去，还要使同志们能高兴奋兴的把落实的任务完成好，达到预期的效果。
第8篇：美术特长班总结范文
关键词：初中美术；基础绘画；教学策略
新时期，素质教育对于初中阶段学生的素质培养要求日益提升，初中学校的领导为了积极地应对这种要求，逐步推动了美术教学在初中学生学习中的开展。初中美术教师通过对学生进行速写、素描、色彩等基础绘画知识的教学，不仅能为学生构筑起必要的绘画基础能力，还可以使学生在欣赏和实践中，达到对于其自身审美能力的有效培养。
一、以学生个体差异为基础开展针对性的有效教学
首先，初中美术教师要积极地与自己所教的学生群体进行沟通交流，并主动获取学校以及其他教师对于学生个体各项素质能力的记录和反馈，达到对学生各方面学习状况的有效掌握。然后，针对不同学生的既有素质能力以及学习潜能来构筑分层次的教学，为相同层次的学生构筑起符合他们的学习水平定位的学习目标，从而使不同学生循序渐进地达到对于各种基础绘画技能的有效掌握。
其次，美术教师必须正确看待基础绘画教学所具有的抽象性，以语言讲解和示范作画结合的方式为学生展开具体教育，对于理论知识的重、难点与抽象性较强的方面进行实际的示范，帮助学生从直观层面达到对于理论的领会，并引导他们根据教师的示范进行模仿作画，从而巩固他们的基础绘画能力。比如，美术教师可以边讲解边示范湿画法以及干画法的技巧，使学生在感性及理性两个层面实现对于课堂知识的领会。
最后，美术教师要以初中学生的生理及心理特点为基础，采取有效的措施激活课堂氛围，充分调动学生对于美术绘画的兴趣。初中阶段，学生缺乏耐性，在课堂中不能长时间集中精力学习，而且还会对重复细致的绘画训练感到厌倦。因此，美术教师要善于对学生在课堂上的具体学习状况进行总结，抓住其学习的精力演变规律，在学生容易疲惫的时候，利用多媒体播放一些优美的图片，或者是引导他们外出写生等。
二、初中美术教师在具体教学中的主导作用的发挥
美术教师是学生进行基础绘画学习的主要指导者，只有科学合理地发挥自身的主导作用，才能够实现对于学生的有效引导及良好教育。具体来讲，美术教师主导作用的发挥可以通过以下几个方面来实现：
1.传授给学生有效的学习方法
初中美术教师要想使学生实现对于基础绘画教育的有效学习，就必须积极地针对学习方法来开展对于学生的教育。一方面，教师要着重培养学生从整体方面去观察事物的能力，引导学生就某个事物的整体结构去熟悉此事物，在他们形成对于此事物的整体认知之后，再引导他们就某个局部或者是焦点进行详细的观察，以使他们在日后学习中习惯于从系统与部分两方面去认识事物。另一方面，教师要在日常教学中引导学生对自己的作品进行整体的感官评价与仔细的分析对比，帮助他们找到绘画中技巧运用的不当所造成的画作的偏离，努力培养他们从空间关系、虚实搭配等方面对作品进行修改的习惯。
2.强化临摹以及写生的训炼
美术教师要想使初中学生在短期内达到对于基础绘画的能力的掌握，就必须引导他们进行临摹与写生的基础训练，帮助他们在临摹锻炼中逐步地分析、总结、学习、掌握他人的绘画技巧，培养他们在写生中仔细观察实际生活、构筑细腻的情感、端正审美理念等，使他们逐渐形成个性化的艺术表达方式以及风格特色。需要注意的是，教师在对学生进行临摹的强化训练时，必须要以学生的实际情况为基础，为学生选择困难程度适宜的作品，并帮助他们选择适合自己的临摹作品，提升学生在基础绘画学习中的自信心以及成就感。而且，美术教师还要在学生产生对于临摹的某种认知之时，及时地引导他们以写生的方式去实际践行他们掌握的技巧，帮助他们切实地实现对于自身绘画基础的奠定。
3.实施科学合理的教学评价
基础绘画知识的掌握对于丝毫没有美术功底的学生来讲，存在着或多或少的难度，美术教师必须加强对于有效教学评价手段的运用，来帮助学生循序渐进地实现对于基础绘画教学的接纳以及喜爱。一方面，美术教师应当针对学生的具体学习内容推动评价内容的细化以及丰富化，努力观察学生绘画中的亮点、进步之处以及缺陷，对学生进行恰当的表扬，并着力针对不妥之处，利用鼓励式的语言来帮助他们修正。另一方面，美术教师还要推动教学评价的多样化的实现，通过构筑学生之间互相批改、学生与教师共同批改、针对学生个体实施单独性的批改等方式，来引导学生努力发现他人及自己的亮点以及不足，从而帮助他们在绘画学习中将不良习惯以及缺陷环节加以转变，逐步构筑起他们从更高层次看待基础绘画的习惯。
基础绘画教学对于初中学生的美术审美素养的培育，以及学生其他方面素质的培养都发挥着极重要的作用，美术教师必须充分发挥自己的主观能动性，采取适当措施来推动教学的有效开展。
参考文献：
[1]寇继成.初中美术特长班色彩教学初探[J].教育教学论坛，2012，（28）.
第9篇：美术特长班总结范文
周五是小鱼幼儿园的开放日，我背着D V 挂着D C，按通知8：30 准时到园。找到小点点班时，已有很多家长在那里等候了。不一会儿，老师出来招呼家长们进班。
专家点评：如果可以，建议家长提前10分钟进入班级，参观一下孩子的寝室、活动室、水房，了解孩子生活、学习的环境；另外，老师会把当天的活动目标、名称提前写在公告栏上，这也是家长应该关注的内容，了解了活动目标去看老师组织的活动，就能做到心中有数，而不仅是看热闹。
数学课，让孩子们通过游戏辨认各种玩具的多与少。老师请小朋友跑代表多和少的圆圈的时候，小鱼第一个举手，跑圈时那认真劲，真叫可爱！其他小朋友也纷纷举手，看得出孩子们都很高兴，时不时爆发出笑声，对老师的指令也能做出积极的反应。
专家点评：小鱼妈妈关注到了很重要的一点，就是孩子们能否投入到活动中去。开放日不能光看老师教了什么，还要看老师选择的活动孩子感不感兴趣，是不是符合孩子的年龄特点，可以从孩子参与活动的主动性、积极性和专注程度来考察。比如，孩子喜欢参与活动吗？喜欢表达自己的见解吗？喜不喜欢主动操作学具？从孩子的表现可以看出活动内容是否合适。
户外活动时间到了，家长和小朋友们一起来到了操场。小朋友们跟着老师先做操，然后模仿青蛙跳、兔子跳及乌龟爬。不是当妈的自夸，小鱼绝对是孩子们当中动作做得最到位的也是最合节拍的，看着她可爱的姿态，心里那叫一个美哦！
专家点评：小鱼妈妈在户外活动中主要关心孩子身体技能掌握的情况。除了观察孩子走、跑、跳、钻、爬这些技能发展以外，家长还可以关注孩子是不是喜欢这些户外活动，能不能和小朋友融入到一起，幼儿园的器械能不能满足孩子动作的发展，是不是安全，场地是不是宽敞，器械摆放是不是合理、安全等方面。
接下来进行的是制作风车的美术课。卢老师给每个桌上都准备了很多正方形的纸，有的是已经剪好的纸样，有的没有剪开，但画好线，需要小朋友沿线剪开再折。小鱼先做的是剪好的，很快就做完了，高兴地拿来给我看。后来又发现还有一种没有剪好的，立即跑了回去，嘴里还直嚷：“这个做好没？还没还没！赶快赶快！”惹得旁边的妈妈们直笑。卢老师提供两种难度的材料的方法很好，照顾了一些动手能力差的孩子，真是很用心。
专家点评：小鱼妈妈很细心，看到老师提供的学具有层次性。这也是开放日家长应该看的一个方面――从细节上看老师的教育理念是否合适。比如，看老师设计的活动环节、学具是否有层次性，让不同能力的孩子都能操作。从而可以看出老师是否能够尊重孩子的个别差异，能否因人施教；还可以看老师的提问是能够照顾到不同能力的孩子，还是只照顾那些举手的孩子；老师的教育目的是否通过游戏、操作、生活化的形式来实现，老师的教学方法是不是灵活多样，能达到解决难点、突出重点吗？这些都是值得关注的细节。
午饭是我最关心的环节，小鱼到底能吃多少呢？看着小鱼把满满一碗饭吃完，饭后一碗汤也喝完了，终于放下了心。对了，这里有一个非常有趣的插曲。一个叫泡泡的小男孩吃完饭拿着勺子在墙上到处敲。卢老师笑着问他：“你在做什么？”泡泡说：“墙生病了，我在修。”老师说：“哦，你真能干啊。”泡泡突然说：“老师，要说谢谢。”卢老师笑起来：“谢谢你，宝贝。”话音还没落地，泡泡小鼻子小眼儿可全是骄傲了。看得出孩子们在卢老师面前很放松，这种感觉可不是准备出来的，功夫都在平时啊。
专家点评：开放日是看师生互动的好时机。可以观察老师能否认真倾听孩子，能不能适当给予引导。从老师和孩子之间的情感交流，可以看到老师是否了解孩子，对孩子有没有爱心，够不够耐心、细心。
总结
小鱼妈妈：来之前，爷爷想知道小鱼在幼儿园都吃什么、吃饭乖不乖，爸爸想知道小鱼在幼儿园表现如何，我想知道小鱼是不是过得开心。开放日让我们大致地了解了小鱼在园中的情况，应该说，还是很满意的。
专家点评：老师教了什么，孩子学了什么，老师叫没叫到我的孩子回答问题……家长往往从这些外在的表现来判断孩子在幼儿园的表现好不好。在这里特别提醒家长关注以下内容：幼儿园环境怎样，老师的教育理念如何，孩子是否形成了好的生活和行为习惯，创造力、想象力有没有提高，这些方面对孩子的将来特别重要，但往往容易被忽略。
点评专家：刘红梅，大连理工大学幼教中心一园业务园长，辽宁省骨干教师
本月园长提醒：
育儿的10 个重视和忽略
根据多年的家长工作经验，我列了下面这个清单――忙碌的父母最容易出现的10 个育儿小偏差。
* 重视兴趣班、特长班，忽视平时的身体锻炼。
* 注重数学、语言等智力因素的培养，忽视意志力、创造力等非智力因素的发展。
* 没时间或者不注意和老师沟通，错过教育契机。
* 更多关注社会上流行的兴趣班、训练课程，却不知道孩子的优势在哪里，兴趣又在哪里。
* 对不同年龄段孩子身心发展的特点不清楚，对孩子提出过高要求。
* 横向攀比，造成孩子不必要的负担。
* 很少给孩子创造交往的机会。
* 认为只有坐下来讲话才叫教育，忽视了生活中的随机教育。
* 更多关注孩子吃什么，而不太注意养成良好的饮食习惯。
