多媒体设备精选(九篇)

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第1篇：多媒体设备范文

关键词 多媒体 设备 管理

中图分类号：G647 文献标识码：A

教师在课堂教学中利用多媒体设备将教学内容直接展示在屏幕上，其信息资源的丰富和教学的直观性是传统教学无法比拟的，运用这种方法传递信息比较直观，可以从视听方面刺激学生的感官，提高学生学习兴趣，增强学生观察、理解和分析的能力，在创设教学情境，激发学生学习兴趣方面有着特殊的作用，有利于学生对知识的获取和巩固，从而提高教学质量和教学效率。结合多年从事多媒体教室管理实践，对当前多媒体教室设备管理中存在的一些主要问题进行分析，并提出相应的改进建议。

1多媒体设备主要配置

教室使用的多媒体设备其主要配置有三大部分：投影机、电脑、展示台，这三大部分有机的联接起来主要是通过中控设备。目前学校配置的多媒体教室主要有两种模式，第一模式是讲台式一体化多媒体教室，其主要配置的设备有计算机、DVD、中控、音响、功放、投影、扩音系统、实物展台、教师显示器等。第二模式是一体化电子白板多媒体教室，其主要配置的设备有电子白板、计算机、短焦投影、支架等。

2多媒体设备功能

多媒体教学是以其生动的图像、视频、动画、声音等手段创设情境，变静为动，变抽象为直观，来调动学生的积极性，提高教学效果的。经过实践、调查，教室多媒体的作用主要有以下几点：

（1）使用视频展示台投影幻灯片进行教学，进行常规的板书和挂图讲解。

（2）使用视频展示台投影实物、文本资料等，进行现场实物演示及图表等的分析讲解。

（3）输出计算机的数字信号进行投影，如计算机课件辅助教学与演示，运行网络课件及视频点播等。

3多媒体设备使用存在的问题

在课堂教学中多媒体发挥的作用是明显的，但要充分发挥多媒体、网络技术的优势，就必然受到它自身规律、使用条件和周围环境的严格限制。根据我们平时掌握的情况和随机对200名教师和1200名学生的问卷调查，发现了一些具有代表性的问题，归纳起来，可分为如下几个方面：

（1）个别教师对多媒体和网络技术的应用并非得心应手。应用传统媒体，也就是利用投影机、电脑、展示台展示，绝大多数教师都得心应手，但应用多媒体和网络技术，少数教师感到难以驾驭，尤其是一些中老年教师，在一定程度上影响多媒体在教学中的作用。

（2）网络基础设施的投入少。高效率靠的是高技术，高技术靠的是高投入，教师可以通过互联网连接，找到学校的共享资源库，这样一来，提高了资源共享的优势。但大部分的学校这种条件都达不到，远不能实现教师的交互学习资源并对资源获取和利用，可见，缺少必要的网络基础设施的投入是影响多媒体技术应用的基本原因。

4建立专门管理机构，制定责任管理制度

根据教育技术职业人员教育技术素养标准，学校应该有一支强干的教育技术队伍，充分利用现有的有限资源设备，让其发挥较大的效能。既要有先进的设备，又要重视相应的人才和管理，有了先进的教学设备，没有高技能的教育技术人员和先进的管理模式，再好的设备也不能发挥其应用的作用，建议学校应该成立专门的中心（信息教育中心与网络中心），负责教育技术理论指导和技术支持。

信息教育中心制定《多媒体教学设备管理和使用规定》组织各班班主任、上课老师和电教员进行学习和宣传，并张贴到各班教室，力求让他们清楚自己在多媒体设备管理工作中所承担的责任和应尽到的义务，做到责任明确，落实到人。

多媒体设备的管理设置了管理机构，还要制定相应的管理制度，责任人明确了多媒体设备管理工作中所承担的责任和应尽到的义务，做到责任明确，落实到人，降低设备发生故障的几率，特别是人为因素带来的损失和破坏，从而延长了设备的使用寿命，减少设备维护人员的工作量和劳动强度。

5培训专业管理人员，提高设备使用率

培训全校教职工，每个学期在开学之前进行三级培训，就是培训管理人员、班主任、教师。管理人员中最重要的是培训班级电教委员，班级电教委员是管理中的中坚力量，也是主要的管理人员。每位电教委员一定要清楚自己的工作任务及责职，如《设备操作流程》、《多媒体教学设备管理和使用规定》、《多媒体设备管理方案》。

培训专业管理人员，专业管理人员要清楚多媒体设备各部分是如何工作、如何连接在一起、出现问题最多的地方、出现问题如何解决。

通过对教室多媒体设备的管理分析发现了一些问题，同时也形成了管理的一般流程，以期达到全面提高教学效果的作用。

参考文献

[1] 李隆庚.谈多媒体教室的使用和管理.唐山师范学院学报，2004.05.

第2篇：多媒体设备范文

【关键词】 多媒体设备管理维护

多媒体教室作为计算机辅助教学的基础设施和重要组成部分,已广泛地应用于学校课堂教学活动过程中。如何发挥它的最大效益,提高科学管理水平,为广大教师提供最优质的服务,需要长期的经验积累。我们要不断地学习新知识、新技术,并善于归纳总结,虚心学习和借鉴他人的先进经验,取长补短,不断丰富自己的知识,进一步提高和完善管理工作方法和手段。因此,正确认识多媒体教室管理工作、并采取有效措施保障多媒体教学设施更好地服务于教学,对推动教学改革、提高教学质量和效益具有重要意义。

1 采用科学的管理方法维持多媒体教室高效运转

1.1 利用网络远程控制软件管理高职院校多媒体设备,实现网络自动化的管理

随着高校办学规模的扩大和网络技术的迅速发展,多媒体教室的增加和多媒体设备管理人员的缺乏的矛盾日趋明显。传统的多媒体管理方式即由学校多媒体设备管理中心老师负责,通常情况是管理人员拿着钥匙在教室间奔波忙碌,帮助上课老师准备上课环境、解决老师使用中的问题、下课后关闭多媒体课室,维护多媒体课室的设备,工作量大,效率低。因此,我们可以借助于网络,通过网络远程控制软件,了解和控制教室设备的使用情况,通过网络远程控制软件可以实现对多媒体教室设备的远程开关机,定期维护操作系统、应用软件。

1.2 制定多媒体设备使用规章制度,开展规范化操作培训

管理多媒体设备的先决条件是建立相应的管理制度。规章制度无疑是管理工作的依托,规章制度可以让我们做到分工明确、职责分明,让每个环节都有章程可以遵循。针对多媒体设备的使用人员,可以根据需要制定相应的规章制度,如《多媒体教室管理规定》、《多媒体设备使用流程规则》、《多媒体设备日常使用记录登记本》等;要建立和完善多媒体教学设备使用、管理等各项规章制度,使多媒体设备的管理规范化、程序化、制度化,确保各项设备正常运行。

教师能熟练的操作多媒体设备,使多媒体服务于教学,是多媒体教学顺利进行下去的关键。同时,可以提高设备的利用率,减少故障率,充分发挥多媒体设备的使用率。为提高教师使用多媒体教室的能力,每学期开学前应组织一次对新教师的操作技能培训,培训结束后,为操作合格的教师颁发多媒体教室设备操作证。

1.3 加强任课教师管理

在高职院校多媒体设备管理与维护的过程中,很多设备故障都是由于教师操作不当造成的,教师是使用多媒体教室的主体,所以规范化的操作离不开教师的积极配合。任课教师初次使用多媒体教室应先学习和熟悉各种多媒体教学设备的正确使用方法及操作流程,降低设备发生故障的概率,而且也能够排除一些简单的故障,以免因操作不当损坏设备。在多媒体教室上课的教师还应负责管理、规范上课的学生,敦促学生严格遵守多媒体教室使用规定,服从多媒体教室管理人员的管理安排。此外,任课教师还必须提高自身制作教学课件的水平,以保证多媒体教学的效果和质量。

1.4 加强对学生的管理

要规范学生的行为,老师必须要言传身教,首先就要自觉爱护公共设施,使得多媒体教室能够保持干净整洁,没有辅导老师的允许,学生不能随意使用中控台的各种设备。学生社团活动若需要使用多媒体教室,一定要提前申请,得到设备管理部门的批准以后,才能按照规定的要求使用。

2 精心做好日常维护工作,保正教学正常运行

必须认真做好日常维护、定期维护和故障排除等维护管理工作,保障正常设备的运行。在平时的管理维护过程中,我们发现的设备故障大部分是投影机、电脑和音响等故障,为此我们加大了对投影机、电脑和音响的检查和维护工作。

2.1 投影仪的维护

多媒体投影仪是一种精密的电子产品,它是集机械、液晶或DMD、电子电路技术于一体的高科技产品,随着多媒体教学的大量普及,越来越多的学校都在教室配备了多媒体投影机、电脑、展示台、音视频等多种多媒体教学设备。投影仪是多媒体教室里最昂贵的设备,为了保证正常的运行,投影仪的维护需要注意以下几点:(1)避免在较短时间内连续开关投影仪,由于散热时间未到,将直接影响灯泡的使用寿命;(2)定期做好投影仪过滤网的清洗工作,保证进风口的通畅,这样做可以有效避免投影机的液晶板老化或损坏;(3)作好投影机在使用时间上的安排,尽量避免投影机高强度、高密度地使用,这样对延长投影机和灯泡的使用寿命非常有益;(4)规范老师对投影机的操作流程。上课时,如果较长时间不用,就应关闭投影机,特别是下课时,一定要记住关闭投影机;(5)确保投影仪的安全用电,杜绝严重影响投影机使用寿命的断电关机。

总体来说,对于投影仪而言,主要需要维护的部件有灯泡、液晶板、滤网三个主要部件。为了保证投影仪的正常工作,延长灯泡的使用寿命,必须定期对投影仪的滤网进行清洗。一般清洗的间隔不要超过三个月。而当投影仪出现偏色和亮度降低时,就要及时对液晶板和光路进行深度清洁。灯泡的使用时间可以通过投影仪遥控器中的功能菜单中的自动统计功能随时进行统计。一般使用时间超过1200小时的就可以考虑更换。

2.2 幕布的维护

保持幕布的平整与洁白对提高影像质量有很大的作用,当幕布有不洁的情况发生时要及时清理,应避免使用有机溶剂。也不要频繁开关屏幕电机,避免电机转动故障造成幕布不平整。

2.3 中央控制系统的维护

中央控制系统做好一定数量以备用,如遇到突发故障可马上更换。保证设备的运行和教学的正常进行,同时,对各种硬件器件的更换或购置要做好详细的记录。管理和维护人员每学期要对硬件给予彻底的除尘,这样可以防止因灰尘的沉积而导致硬件接触不良的故障产生,提高管理和维护人员的工作效率,降低了设备故障产生率。

2.4 多媒体计算机的维护

多媒体教室设备中计算机是上课使用率最高的硬件之一,所以对计算机上的维护可谓是重中之重。目前,在各高校中普遍采用的是给计算机安装硬盘保护卡保护操作系统,但其也存在不足之处:(1)如果把保护卡只设置为保护硬盘主分区,则其他分区会积聚大量病毒,在教学过程中当点击这些分区盘符时就会激发其中的病毒,不仅会使U盘受到感染,威胁其中的文件,也会感染主分区,进入主分区的病毒有时会影响教学课件的使用。(2)如果把保护卡设置为硬盘所有分区,则上课教师就不能在硬盘上拷贝文件,保留文件,从而使教学电脑的功能大打折扣。

因此建议:首先,不管是否安装了还原卡都应在多媒体教室的计算机上安装正版的杀毒软件,并且定期进行病毒库升级,力争在源头上控制病毒进入教学电脑。其次,安装一键还原等专业备份恢复软件,以保证计算机系统在瘫痪时能快速恢复。最后,在开学前将所有的多媒体教室都进行一遍硬件和软件的检查,确保每一个多媒体教室设备都能完好运转,这也是保障多媒体教学顺利进行的必要措施。

2.5 音响设备的维护

不同的多媒体教室会有不同的音响设备配置,但一般多媒体教室设备使用的音响器件为有线麦克与无线麦克两种,无线麦克又分为手持无线麦克和领夹无线麦克。通常在教学中,如果其中一种麦克出故障,则可以马上更换另一种麦克,这样就保证了教学的正常进行。对各种麦克一定要定期检查麦克开关是否正常,电池电量是否充足等,发现问题及时解决。对于功放设备,一定要根据使用说明书并通过现实教学要求把功放设备调整到最理想状态,尽量避免使用时发出杂音,做到保证教师正常授课或使用语音教学时有较好的音质,给师生营造一种良好的课堂音响情景,提高实际教学效果。

3 加强设备防盗措施

多媒体教室的投影机、计算机、中控等设备价格昂贵,一旦丢失或损坏必然造成巨大的经济损失。因此,要加强安全管理,保障多媒体设备安全,以免造成学校财产的意外损失。使用钢制讲台防盗,把主要设备都锁在控制台内,投影机也装配防盗链或加装防盗箱,并安装防盗报警器及监控系统,把整个多媒体教室的监控接入学校的监控系统中,确保教学设备的安全。

4 结语

综上所述,多媒体教室的管理和维护是一项重要、长期且较为复杂的工作。因此,为了提高高校多媒体设备的管理效率,保障正常教学设备的运行,我们应在管理实践中不断地总结,不断地提高管理维护人员自身的业务素质。对多媒体设备进行科学合理的保养维护,严格按照规章制度办事,充分合理地利用教学资源,发挥多媒体技术的优势,让多媒体更好地为教育教学服务是我们的共同目标。

参考文献:

[1]谢晖辉.浅谈高校多媒体教室管理与维护[J].中国科教创新导刊,2009.

[2]吴 鹏.浅谈高校多媒体教学设备的管理与维护[J].山东商业职业技术学院学报,2011.

第3篇：多媒体设备范文

关键词：多媒体；设备；提高；复习课效率

一、构建知识体系进行复习

在进行总复习时，教师不能只对概念、公式、原理进行简单的重复，而要让学生站在一个能观察全局的角度，俯视知识的全貌和整体结构，帮助其构建一个整体的知识框架或知识体系，使零散的知识条理化、系统化。这样就能使每位学生做到心中有数，至少可以了解自己的优势和劣势，了解一些知识的内在联系和区别，从而达到有目的、有重点地复习理解并查漏补缺。

一般情况都是教师对单元知识点进行总结，再讲授给学生，这种方式有很多缺陷。如果上课时只讲授而不写板书，会造成学生的听觉疲劳，从而降低学习效率；如果讲授配合板书，则时间不足，不能完成教学计划。在这种情况下，借助多媒体能很好地解决这一矛盾。教师在备课时制作知识框架烂芎褪泳跣Ч良好的课件，将丰富的知识点以框架结构、知识树、辐射图等方式呈现在课件中，可节约宝贵的课堂时间，使学生视觉和听觉同时发挥作用，提高复习记忆的效率。

如在复习力学部分时，先用一定的时间，让学生回顾整个力学部分的知识，包括概念、单位、可以分为哪几类、它们之间有哪些联系和区别。再抓住力和运动这一主线进行分析、拓展，得出其与密度、压强、浮力等的联系。同时，以知识结构的形式用幻灯片展现出来。这样，既可以让学生在有限的时间内完整地掌握考试大纲的知识要求，又可以加深学生对知识内在联系的理解，从而提高复习效率。

二、利用典型习题进行复习

进入初三总复习阶段，教师要时刻关注与本学科有关的新信息、新知识以及发展动态，将各种资料中的相关知识点进行删除、添加和重组，对难点问题设置变式训练，以扩充学生的知识面，提高知识的迁移、理解和运用能力。这时，教师如果借助于多媒体，将教材的内容加以整合，精选一些题目用多媒体展示出来，归纳解题方法，将给学生以新鲜感，能提高复习的效果。

首先，教师要针对教学目标，设计几组题目，将相关物理基础知识、基本技能、基本方法与物理思想融入其中，即以题目为骨架编拟教案，应精选精编的题目，具有针对性、典型性和灵活性的特点。即能针对教学的重点、难点和考点，能起到示范引路、方法指导的作用，还应便于从情境、设问、立意等方面作多种变化，从不同角度使学生对知识与方法有更深入的理解。

其次，在具体的教学中，以题目开路，引导学生对题目进行分析、讨论、研究和解答，教师借题发挥，画龙点睛，使学生在积极主动的探索研究中、在解答题目的过程中巩固所学知识，发现规律，这样学生智力和能力都得以训练和提升。

如果我们把精选的题目通过多媒体展示出来，让学生在规定的时间内完成，最后教师提供答案，再进行讲解，这样学生能及时发现自己的错误并加以改正，能促进学生进步。

三、动画演示实验进行复习

在新课标的教育下，中考加大了对实验的考查力度，实验是对学生综合能力的全面考查，组织学生对基本实验仪器进行归纳和总结，了解实验原理、注意事项和操作步骤，尤其要让学生掌握过程和研究方法。重复实验对学生掌握无疑是最好的方法，但是复习阶段时间紧、内容多、任务重，重复做实验对师生无论从时间和精力上来说都是不允许的。这时，教师用动画视频来演示实验、唤起学生的记忆无疑是最佳选择。

例如，教师在复习《伏安法测小灯泡的电阻》时，根据电路进行实物接线，是本节课的难点，由于实验电路比较复杂，教师在上课前，往往会演示一遍电路的实物接法，但由于实物演示不够直观，学生往往都不能看得很清楚。所以，实验中容易出现各种各样的电路故障，而且还容易烧毁电路设备等。如果采用多媒体动画课件演示，不仅教师可以轻松接线，学生也可以看得更清楚，而且会减少实验中出现故障的可能性。从视觉上培养学生很好的分辨效果和鉴别能力，使其能很好地分析物理现象和规律，充分调动学生的积极性。

综上所述，在初三总复习中，适时、合理地运用多媒体教学可以提高课堂时间利用率，高效地呈现知识，优化教学资源，解答实验探究题，创设各种生动、鲜明的情境，充分调动学生的各种感官，有利于提高物理复习效率、促进物理教学的高效进行。

参考文献：

[1]杨玲，王爱兰.教育心理学[M].甘肃人民出版社，2004.

第4篇：多媒体设备范文

一、采购项目概述

本采购项目为中学教室多媒体设备采购项目，用于课堂教学，主要包括：触控一体机、高拍仪、推拉黑板、音箱等共30套。

二、采购方式：公开招标

三、采购要求

    1. 所有供货商品必须是未经拆封的原厂包装，我方不接收改配的外包装经过二次封装的商品，供应商须于投标时对此作出说明。

2. 为了保障产品在本地区享受厂家充分的售后服务，可以通过设备的序列号在厂家网站查询到为我单位提供设备的生产日期及售后服务年限，便于进行资产登记，否则视为废标。

3. 投标商投标时，必须标明所投商品的品牌、型号、技术参数、数量、单价，含糊不清者，不予选择。

4. 投标商所投产品必须完全满足或高于技术规格中的技术参数和功能。中标后采购人若发现中标单位提供的货物技术参数与招标文件要求不符，采购人有权中止合同，并保留投诉及索赔的权利。

5.交付使用期：合同签订后20天内(请投标人按最短时间报)。

四、售后服务要求

1、在质量保证及 售后服务方案 上，投标人在成交后至少应提供以下内容：

（1）技术服务条件：中标人必须提供的文件及资料

A、提供各主要设备的鉴定合格证书。

B 、 交货验收时，必须提供设备的相关手续、品牌证书、装箱清单(含设备的主附件)、原产地证明书、品质保证书等相关资料。

C、开发的最新应用软件应免费及时给予升级。

（ 2 ）安装、调试及售后服务。

A、中标人必须负责设备的运输、现场卸运及安装调试。

B、中标人必须负责系统在采购人现场的安装、调试、以及验收并承担因设备原因导致系统最终验收不通过的相关责任。

C、投标人应成立系统实施、维护小组保证系统的正常运行，硬件调试、系统实施期间，工程师应常驻现场。投标人应提供实施人员的具体安排名单。

D、系统正式使用一年内，投标人应提供售后现场技术服务和定期随访。

E、发生系统故障，投标人应派技术人员4小时内现场响应，8小时内排除故障。投标人应在投标文件中详细描述如何保证4小时现场响应，8小时排除故障。

F、投标人需负责对采购人的操作人员及管理人员进行相关设备的培训，应在投标文件中提出相关的培训计划,并承担相关费用。

H、中标人能长期提供良好的技术支持及备品备件的优惠供应。

2、 中标人应根据采购人指定的地点提供送货、所有设备及软件的安装、调试、培训服务。在免费维修期内，系统正常运行操作或因设备本身缺陷发生的各种损坏、故障，应予免费提供技术服务、维修并且需对采购人的技术人员进行现场培训；

3 、投标人应响应本批招标售后服务要求并在投标文件中提供详细具体的售后服务条款及保证。

    五、设备技术参数

序号

产品名称

规格参数

单位

数量

单价（元）

总价（元）

1

触控一体机

一、显示模块及整机性能

1、LED液晶屏体：A规屏，显示尺寸≥85英寸，显示比例16:9，物理分辨率：≧3840×2160屏体亮度≥400cd/M2，对比度≥4000：1，最大可视角度≥178度, 整机外壳采用金属材质，屏幕采用4mm防眩钢化玻璃保护,整机具备抗强光干扰性能。

2、整机提供具有盖板保护的隐藏式前置输入接口，接口不少于1路前置HDMI接口及3路前置双通道USB3.0接口（Windows和Android系统均能被识别，无需分区），且整机前置接口须丝印有中文标识，方便教学操作, 交互平板具备通屏笔槽设计，方便教师置物。

3、交互平板整机须具备前置电脑还原按键，带中文标识，不需专业人员即可轻松解决电脑系统故障。

4、为保证信号不遮挡，屏体正面前置2.4G、5G双频WiFi和蓝牙信号接发装置，Windows及Android均可实现无线上网功能。

5、采用红外感应技术，在双系统下均支持10点触控及同时书写，触摸分辨率：≥32768*32768；定位精度：≤±0.1mm；触摸高度≤3mm；最小识别直径≤3mm。

6、只需一根网线，即可满足windows和Android双系统的上网功能需求。

7、产品具备智能护眼功能，可自主选择护眼书写、护眼智能光控等多种护眼模式,兼顾师生视力保护与使用习惯。

8、交互平板具有悬浮菜单，可通过两指调用到屏幕任意位置；悬浮菜单具有启用应用软件、随时批注、擦除等功能，并可根据教师教学需要自定义；悬浮菜单中的信号源支持自定义修改且可一键直达常用信号源, 为教师操作便捷，产品可通过多指长按屏幕部分达到息屏及唤醒功能。

9、内置安卓系统，主板具备ROM不小于8G, RAM不小于1G,安卓系统版本不低于6.0。安卓主页面提供不少于4个应用程序，并可根据教学需求随意替换。安卓系统具备文件浏览功能，可实现文件分类，选定、全选、复制、粘贴、删除、一键发送、二维码分享等功能。

10、支持无 PC 状况下使用:对系统内存、存储、红外框、内嵌电脑、屏温监控等提供直观的状态、故障提示。

11、交互平板采用插拔式模块电脑架构，接口严格遵循Intel®的OPS-C相关规范,针脚数≤80Pin。

12、产品标配书写笔具备两种笔头直径，无需切换菜单，可自动识别粗细笔记，方便教师板书及批注重点。

13、交互平板可设置双侧快捷键功能,具备开关,高低可调,支持“自定义”,可一键启动“展台”,“多屏互动””白板软件”等教学常用程序,可实现“桌面”键“关闭窗口”键”触控关闭”键等电脑快捷操作。

14、交互平板具备供电保护模块，在插拔式电脑未锁定的情况下，不给插拔式电脑供电。

二、内置插拔式模块化电脑：

采用Intel通用≤80pin接口,易拆卸维修。CPU采用Intel第8代I5处理器；内存：≥8G DDR4；硬盘：≥256G SSD；具备≥6个USB接口（其中至少包含3路USB3.0接口）；具有独立非外扩展的视频输出接口：≥1路HDMI ；≥1路DP等；预装Windows 10 (64Bit）操作系统

三、教学应用软件:

（一）主界面与登录

1.具有教学云平台，支持云端备课，教师可直接登录云平台进行备课及课件下载使用，教师注册即可获得不少于32GB的云盘容量，无需用户通过完成特定任务才能获取，方便教师使用；。

2.提供至少两种登录方式，所有应用模块的入口均在统一界面上，包括课前设 计、教学软件、多屏互动、展台软件等并支持自定义添加或删除软件应用。

（二）课前设计

1、软件提供教案设 计功能，支持老师按照情景导入、内容精讲、同步习题、随堂测试、分组竞赛、分组探究等教学环节自由创建教案。

2、软件提供人教社等数字教材资源、云端资源、本地资源进行教案制作。针对不同教学环节自动推送与课程精准匹配的资源；

3、支持教师向移动端（手机、pad等）学习任务，学生完成提交后，系统自动统计提交情况、完成率等。

4、提供可视化学情分析，可查看多班级学生的学习态度、学习效果、学习难点，为备课提供参 考。

5、提供教案管理功能，支持教案与教师教学日历关联。

（三）教学软件

1、提供屏幕左右两侧不少于15个分段式快捷键，快捷键可根据教师授课习惯选择左右双侧显示或单侧显示，并可设置显示时长，方便教师授课使用；

2、软件菜单功能按钮和图标的各级菜单均配备明确中文标识；

3、文本编辑功能，支持文本输入并可快速设置字体、大小、颜色、粗体、斜体、下划线、删除线、上标、下标、项目符号等文本输入。

4、软件具有水平和垂直的对齐虚线，当移动对象素材时，对齐虚线提示是否对齐。

5、提供音、视频编辑功能。音、视频文件导入到软件中进行播放，可设置循环播放、跨页面播放。视频文件可一键全屏播放，支持动态截图，截取图片自动生成图片索引栏。

6、提供不少于30种常用图形，包括线段、圆、三角形、四边形、多边形、对话框、单双箭头、大中括号、加减乘除等，所有图形均可填充颜色、修改边框颜色粗细以及设置图形透明度。

7、具有页面切换特效，包括缩放、揭开、切出、淡出、推进、覆盖等多种特殊效果。

8、对象特效设置：可对页面对象设置多种进入、退出时的特殊效果，如百叶窗、淡入、缩放、浮现、飞入、旋转、劈裂、弹跳等效果，支持设置触发源，支持调整特效顺序、特效时间设置、特效预览、特效删除；支持教学软件页面中的图片、文字等任何对象可在页面中可实现路径轨迹设置、播放和重播。

9、思维导图：提供多种思维导图模板如逻辑图、鱼骨图、组织结构图，可轻松增删或拖拽编辑内容、节点，并支持在节点上插入图片、音频、视频、文档等附件、及网页链接、课件页面、聚光灯等。

10、书写工具：至少提供硬笔、智能笔、激光笔、粉笔、手势笔等不少于10种书写工具。通过智能笔可识别平面图形；通过手势笔可实现书写、擦除、前后翻页，聚光灯，放大镜等功能。

11、工具箱：提供不少于12个教学辅助工具，例如直尺、圆规、三角板、聚光灯、放大镜、屏幕截图、展台、草稿纸等；

12、PPT课件批注功能：PPT全屏播放时可自动开启工具菜单，提供PPT课件的播放控制(如前后翻页)、聚光灯、放大镜、草稿纸和书写批注等功能,支持生成二维码，快速分享课件。

台

30

 

 

2

高拍仪

1.支持壁挂，为保证产品稳定性。

2. 拍摄幅面不小于A4。

3. 采用不小于800万定焦镜头。

4. 工作电压：5 V，工作电流：小于500mA

5. 图像色彩：24位

6. 输出格式：图片JPG，文档PDF，视频MP4

7. 光源： LED灯补光

8. 动态视频帧率：30帧/秒（1080P）

9.对焦/白平衡：自动

10. 供电方式：USB供电

台

30

 

 

3

黑板

1结构：双层结构，内层为固定书写板，外层为滑动书写板支持电子产品居中放置；

2. 规格：≥4000*1305mm，高度可根据所配电子产品适当调整，确保与电子产品的有效配套；

3. 板面：采用金属烤漆书写板面，亚光、墨绿色，厚度≥0.3mm，光泽度≤12光泽单位，没有因黑板本身原因产生的眩光，书写流畅字迹清晰、色彩协调可视效果佳，有效的缓解学生视觉疲劳；板面表面附有一层透明保护膜，符合GB28231-2011《书写板安全卫生要求》；

4. 衬板：选用高强度、吸音、防潮、阻燃聚苯乙烯板，厚度≥14mm；

5. 背板：采用优质镀锌钢板，厚度≥0.2mm，机械化流水线一次成型，设有凹槽加强筋，增加板体强度；

6. 覆板：采用环保型双组份聚氨酯胶水，自动化流水线覆板作业，确保粘接牢固板面平整，甲醛释放量≤0.2mg/L，符合GB 28231-2011《书写板安全卫生要求》；

7. 边框：采用高强度香槟色电泳铝合金型材，性能符合GB 5237.3-2008标准，横框规格≤57mm×100mm，立框规格≤29mm×100mm。轨道上置隐藏式滑动系统，杜绝灰尘及杂物进入，结构性解决滑动受灰尘影响的问题。配有宽度≥30mm的sy多用槽，多用槽与滑动系统分离，与边框一次模具成形，可放置书写笔、教鞭等教具，不影响滑动板滑动，也可用于灰尘集中处理；

8. 包角：采用抗老化高强度ABS工程塑料注塑成型，采用双壁成腔流线型设计，黑板品牌标识与包角一次模具成型，无尖角毛刺，符合GB 21027-2007《学生用品的安全通用要求》；

9. 滑轮：双组高精度轴承上吊轮，下平滑动系统，上下均匀安装，滑动流畅、噪音小、前后定位精确；

10.安全性：一把锁实现对滑动黑板的锁定，钥匙通用，方便实用；

套

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4

蓝牙音箱

主要技术参数：额定功率：≥50W；额定阻抗：4Ω；接收频率：2400~2483.5MHz；接收灵敏度：82dB；工作温度：-20~75度；频率响应：55Hz-18kHz；驱动器：采用5.5寸长冲程低音驱动器，一个高音；接口：1路广播输入（70V－110V输入），1路立体声RCA，1路话筒接口；灵敏度：85dB/1W/1M；信噪比：75dB；最大声压级：78dB；分频器：1.8KHz；箱体型式：倒相式；    

对

30

 

 

合计（元）

第5篇：多媒体设备范文

多媒体技术的兴起，大大提升了幼儿活动效果，教师也在不断探索多媒体的使用方法。多媒体设备的声、光效果能够有效刺激幼儿的视觉、听觉，达到吸引幼儿注意力的目的，教师在语言、数学、美术、英语、常识等活动中都乐于引入多媒体，大大降低了教师的教学难度，提升教学效果，幼儿接受程度很好。

二、将多媒体引入体育活动的效果

体育活动作为幼儿园的一门常规课程，在大多数教师和家长的印象中，主要是以室内或者室外活动为主，以锻炼幼儿的组织纪律性、团队合作能力以及运动技能为主。体育教师在活动中，也主要是依靠一些简易的传统教具，比如口哨、秒表、小旗帜、小道具等。目前将多媒体引入幼儿园体育活动的还比较少，这一方面是由于多媒体的体育活动教学素材比较缺乏，教师自制的难度比较大，另一方面是体育活动多在室外进行，运用多媒体设备并不方便。

一个偶然的机会，笔者发现在进行传统室外游戏活动时，使用手机播放一些节奏感较强的音乐，能够更好地营造游戏氛围，就开始考虑将更多的多媒体播放设备引入到体育活动中来。我园购置了音量较大的便携式播放器，在进行室外活动时，为幼儿播放背景音乐，让孩子们在运动和游戏的时候更有节奏感，让活动持续时间更长。在此基础上，笔者也思考运用多媒体将一些较为复杂的运动动作进行分解，通过大屏幕向幼儿演示动作要领，从而解决平时教学中对于教师的演示动作，幼儿观看之后理解情况不理想的问题。此外，还可以在屏幕上对各种新游戏的规则进行介绍，这样比以往在室外现场讲解容易多了。通过PPT建立演示动画，孩子们对于复杂的游戏也能够很快掌握了。

通过多次尝试后，笔者认为将多媒体用于幼儿体育教育是可行的。现在的幼儿对多媒体设备非常熟悉，并且有着天然的好奇心，因此使用多媒体辅助教学的效果特别明显。

三、运用多媒体提高教学效率

传统的跳圈游戏中，幼儿是围着小圆圈站立，听到教师的哨子声后，跳进圆圈内，跳得慢的幼儿被淘汰。由于哨子声较为单一，孩子们玩几次就没有新鲜感了。笔者将哨声与不同的伴奏音乐混合录制，孩子们听着伴奏音乐中的哨子信号，这样游戏的趣味性大大增强了。通过不断地更换伴奏音乐的曲目，让这个简单的游戏常玩常新，深受幼儿的喜爱。

在比较复杂的动作教学中，由于幼儿的记忆力和重复动作的能力不强，教师往往需要不断演示标准动作，幼儿跟着做。这样教师不能很好地兼顾所有幼儿的动作问题。引入多媒体设备后，在模仿操等动作教学中，就可以用多媒体设备播放标准动作，教师则能够有针对性地为幼儿调整动作，大大提升了课堂教学效果。多媒体还可以将幼儿活动的过程拍摄下来进行回放，便于教师直观地指出幼儿动作不规范和错误的地方，这样的教学形式更受幼儿的欢迎。对于动作做得好的幼儿，可以让他们当演示小明星，拍摄演示视频以备教学所用。幼儿为了争当视频演示小明星，会努力练好动作，大大提高了幼儿的积极性，让课堂教学效果更突出。多媒体设备的引入，有效地提升了幼儿的兴奋度，让幼儿的注意力更为集中，提升了教学的有效性。

四、结束语

第6篇：多媒体设备范文

2002年以前，学校电教设备主要是计算机、透射式投影器、幻灯机、电视机、录音机等传统设备。这些传统设备曾为学校电化教育工作贡献了不小的力量，但由于技术条件的限制，其缺点也日益凸显，主要表现为画面清晰度低，投影片需手工制作，使用复杂等方面。虽然也配有多媒体投影机，但由于价格昂贵，一般都装在多媒体专用教室。那时，计算机主要作为教师备课工具和多媒体专用教室的设备，教师要使用多媒体设备必须到多媒体教室。由于各种优质课的比赛要求，课件开始出现。但很多教师的技术水平有限，大多需向擅长相关技术的信息技术教师寻求帮助。因此，学校的信息技术教师就增加了一项任务，就是为各类优质课、观摩课制作课件，忙得不可开交。

2003年，我校为每间教室装配多媒体设备，包括液晶投影机、视频展示台、投影荧幕以及专业音响，每间教室都成了多媒体教室，教学条件大为改观，也为教师开展多媒体教学提供了极大的便利。随着培训的深入，教育行政部门和学校进行政策推动，越来越多的教师开始认识到多媒体设备的作用，有些教师开始尝试大量运用多媒体技术上课。多媒体课件在学校逐渐升温，出现了一股“多媒体热”和“课件热”。当时，只要上课便使用多媒体和课件的热潮，在一定程度上促进了多媒体在教学中的应用。但在实际教学中，由于盲目狂热，且没有权威指导，各地包括我校的多媒体使用中都出现了很多误区。教学课件也一味追求制作软件的先进，很多教师认为做课件就必须用Authorware、Director等多媒体著作软件，而对于运用灵活的PowerPoint软件通常不屑一顾，因此这时期的课件大多出自信息技术教师之手，很多课件花里胡哨却并不科学、实用。

2005年，随着各级优质课评价体系的完善，学校对课件的要求变得较为平淡，提倡适用原则，多媒体课件的使用逐渐理性化。随着日常的积累，教师使用多媒体设备更加熟练，很多教师开始自己用PowerPoint软件制作简单的课件，信息技术教师逐步从课件制作中解脱出来。适当使用课件已经成为教师完成教学任务的自主需求。这段时期，学校也积累了大量的教师自己制作的实用课件资源。我校也被评为“山东省电化教育示范学校”。

2011年，随着技术的发展和新产品的出现，互动式电子白板成为学校的主流。由于学校的液晶投影机大部分都已老化，我校适时为每间教室配置了崭新的“短焦投影机+互动式电子白板”。电子白板摆脱了早期的液晶投影机只能投影的功能，扩展了互动功能，为教师提供了更大的便利。教师使用专门的电子白板笔就可以实现在电子白板上书写、画画、调用网络资源和控制微机等互动性的操作，省去了部分粉笔的功能，更加节约环保。装备的升级也给教师提出了更大的挑战，特别是年龄稍大的教师一时难以接受，很多教师仅限于用简单的演示代替板书，很多应用局限在信息化教育较初级的层次上，因此要想应用好信息化装备还需要充分调动教师的积极性，改变教师的观念，提高教师的水平。

技术的进步必然带动产品的升级换代，学校的教育装备也必然随之升级换代。但再好的装备也得靠教师使用，因此更重要是的提高教师的观念和使用水平。

第7篇：多媒体设备范文

作为基础科目的大学英语，无论是在普通高校还是独立学院，都是学生们必须去学习的课程。在独立学院的特殊定位的指导下，大学英语教学也有了非常明确的目标：实用型英语教学，即要能够用英语实现交流，需要学生能听会说。要达到这一目标，必先针对两大主体进行分析，然后再制定具体的方针。

作为独立学院的最大的主体――学生，他们进入学校的英语成绩大部分都是不太理想的，但也有非常优秀和突出的。对于这样一群英语基础比较薄弱的学生进行教学，首先要抓住他们的兴趣，并且让他们意识到英语学习的重要性和实用性。然后才能使得基础比较薄弱的学生逐渐树立起学习英语的信心，以及燃起对英语学习的激情。作为独立学院的另一主体――教师，这是一群非常年轻的教师队伍，他们虽有激情，但缺乏经验，不过经验是从不断的摸索中积累的。这一群年轻的英语教师在摸索中为英语教学注入了很多新的想法、新的理念，因为他们与时俱进，敢于把新生事物融入到课堂中、教学中。

对于英语教学两大主体的特殊性，学院的英语教学方针也在不断的摸索和完善中。2005年，由于教学设备等相关条件的限制，我院英语教师都是采取的传统英语教学。在传统英语教学体制下，一根粉笔，一张黑板，一本教科书，很难做到实用性英语教学。学生面对着枯燥无味的黑板，教师面对着写不完的板书，独立学院听说英语教学前进的步伐被搁浅了。

经过校方的努力，在2006年，学院建成了先进设备齐全的外语教学楼，包括40多个多媒体教室，4个语音室，一个调频台，以及一个可以容纳300个学生的多媒体学习自主中心。在先进的教学环境下，年轻的教师们又燃起了探寻新的教学方法的激情。经教师们激烈的商讨，在院领导的支持下，我们开设了大学英语听说课程，这在独立院校中开创了先河。听、说、读、写、译是英语学习的五个基本要求，但针对我们学生中的“哑巴英语”现象，要想提高英语学习的实用性就必须从听说技能入手，采取多样的教学方法，从而提高学生的热情，改进学生的实用能力。

从2006年起，学院开设英语听说课程，成立听说教研室，教师们不断地在教学工作中去创新方法并总结失误。每周的教学例会成为教师们集思广益的地方，对于这门新的课程，教师们提出自己的教学思路，并各自提出有创意的课堂活动，让语言课程实现了其真正的价值――交流。在丰富了教学环节的同时运用了计算机多媒体，制作了精美的教学课件，使我们的教学融合了形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性、趣味性等特点。这种新的教学模式激发了学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。例如，在上第一次自我介绍课时，很多学生都非常害羞，不敢开口用英语去主动自我介绍。我就用了一段小视频，这个小视频正好是一个外国学生第一次课的自我介绍，通过视听，再结合我根据视频提出的问题，如：What’s the name of this boy？Where does he come from？What is he interested in？学生们马上发现了该如何作自我介绍，同时我还跟他们补充了除视频中出现过的表达、短语和词汇，如自我介绍的开场白和结束语：It is my honor to introduce myself/As to my hobbies/Regarding my personality...这样学生的积极性马上被调动起来并且非常主动地到台前给同学们作自我介绍。除了课堂教学多媒体的应用外，我们的多媒体自主学习中心也为学生提供了丰富的学习素材。学习中心的每台电脑都装有高教社的自主学习软件，每个年级的学生都需要根据自己的听说能力去选择相应的难度测试通关训练，此外还配有像国家地理、VOA、原声电影等方面的视听说材料。在这里，学生们各取所需，由于其强大的交互性、信息和数据表达的多样性和资源共享等优势，利用多媒体和网络技术进行系统知识教学可以超越时空的限制，把外语教学内容扩大到外交、外事、外经、旅游、商务、金融、法律、新闻、管理、广告、科技和信息等诸多领域， 学生可以针对自己的本专业需求去自主学习该领域的英语知识，这样不但可以提高学生的专业素质，而且可以为学生今后的就业打下坚实的基础。此外，每周的调频台英语听力训练也给学生增加了更多练习听力的机会。通过训练，学生再把训练过程中暴露出来的问题反馈给听说英语教师。这样教师就可以更好地掌握学生的需求和问题，及时地制定相应的教学计划来改进学生的问题。经过一年的探索和试验，我们的英语教学也展现出了新的生机，学生的英语成绩也有了不小的变化。试分析比较一下06级电子商务专科班两名学生的英语成绩：

1.多媒体计算机设备辅助英语听说教学的效果

通过上面的数据对比分析不难看出，通过多媒体计算机在英语教学中的逐步实施，一年后学生对英语的听说实际能力加强了。与此同时，听说实际能力的加强也反作用于传统的精读教学，全面地提高了学生对英语的应用能力。一年多的多媒体计算机设备辅助英语听说教学实践说明，它的作用是明显的。

1）视听结合，符合学生的感知规律。多媒体教学可以用形象、生动、丰富的图像及声音，充分调动学生的视觉、听觉器官，符合学生的感知规律，使学生轻松、愉快地掌握知识，激发了学生的学习兴趣。

2）直观、形象，符合学生的记忆规律。多媒体课件有效地将抽象的知识形象化、具体化，使学生有如身临其境，理解更加透彻。

3）扩展课堂内容，提高教学效率。多媒体设备教学可以生动、直观、准确地传递大量信息，增加课堂容量。同时也节省了课堂板书时间，使得教学更加紧凑、有条理，提高了教学效率。

4）提高了学生学习的主动性和积极性。学习自主中心的设置，让更多的学生明确了学习目的，那就是教师为学生设置的听说通关训练，增强了学习的主动性。同时，学习自主中心的丰富资源，也使得他们各取所需，满足了他们的学习要求，增强了积极性。

5）增强了师生沟通，及时制定合理的教学方案。英语调频台的设置，为学生提供了锻炼听力的平台，查漏补缺。同时也使得教师掌握了学生的需求，及时合理地制定教学方案。

当然，在这一年多的多媒体设备辅助教学过程中，也存在着问题，有时甚至影响到教学环节的开展：

2.存在的问题

1）设备自身的问题。在使用时间过长的情况下，出现故障，致使教学中断，不仅影响了教学，更影响了学生学习的积极性。

2）利用多媒体进行教学出现的问题。注重形式，忽视目的。教师中不乏有将教材内容过分地通过图、文、声、像的形式去呈现，一味地将多种信息无原则地组合在一起，追求界面上的漂亮，而忽视了课件是为了辅助教学内容的重点和难点部分而制作的。有时，学生仅被屏幕上的画面和声音所吸引，而忽视了对内容的学习。

3）频台听力学习对学生的监督效力不大。这一辅助教学，在监控力度上，只能对部分学生起到效力，但对于全体学生的提高，还有欠缺。

3.结论

通过运用这种教学模式进行教学的实践，得到以下结论：

运用多媒体计算机设备与英语教学的整合有利于突出学习主体，培养学生的思考，培养学生的创新能力与实践能力。整个学习过程都是由学生独立操作、思考、归纳，强化了学生主动参与知识形成过程的意识。其次，信息技术与英语教学的整合，有利于名副其实地实施个别化教学，既面向全体学生，又因材施教，培养了特长生。最为重要的是多媒体网络的交互性和生动丰富的学习环境，激发了学生学习的热情，挖掘了他们的潜力，实现了自主学习，把学习的主动权交还给了学生。在信息技术与英语教学的整合下，学习的课堂教学模式将会使教学方式与教学过程发生重要的变化。

但是与此同时，这也要求了教师要不断地自我提高，不单是要传授知识，更要成为一个引导者、管理者，去指导学生如何自主学习。而且还需要加强对多媒体教学的反思，在教学中做到传统和现代的结合，去粗取精，让课堂不仅生动，更是知识的集合体现。在多媒体计算机辅助教学下，不断提高教学质量，更重要的是让学生在听说英语上取得实际性的突破，使之成为真正意义上的实用型人才。

参考文献：

［1］吴萍.以学习为中心的模式对大学英语教学的影响［J］.西南政法大学学报，2005，（1）：127-130.

［2］张芝花.多媒体运用于大学英语教学的冷思考［J］.文教资料，2006，（24）：152-158.

第8篇：多媒体设备范文

【关键词】多媒体教学设备;设备管理;高校

前言:

管理人员每天都会借出和收回多媒体设备，其需要在这一过程中加强管理工作，避免在借出和收回时出现问题，保障多媒体设备能够正常使用。然而，由于种种因素的影响导致管理工作常常出现各种问题，造成多媒体设备出现闲置、资源浪费等现象，说明高校在多媒体设备管理水平需要采取措施加以提升。下面笔者就针对多媒体设备管理工作进行详细阐述。

一、高校多媒体教学设备管理的重要性

在社会和经济高速发展过程中，国家在人才方面的要求变得越来越高，各个高校对于人才的培养已经由以往的单一技能型人才转变为复合型人才。随着科技的不断发展，不仅给人们的生活带来了非常多的便利，而且教学领域也得到了很的益处。利用多媒体设备开展教学工作存在很多优点，例如具有非常强的直观性，信息量也更大，正因为多媒体设备所具有的优势，使得其在教学上已经得到了非常广泛的应用，但是也出现新的问题，即多媒体设备的管理。对于很多学校而言，多媒体设备已经成为了非常重要的常规教育资源，在一定程度上大大提升了教学质量，并且也是高校固定资产中构成部分，加强对多媒体设备的管理已经成为了高校需要重点关注的工作。在多媒体教学设备坚强管理工作，不仅保护高校固定资产，也是保障多媒体教学设备的正常应用，以便能够获得更为理想的应用效果，也为教学工作的有效开展提供有效的保障。

二、高校多媒体教学设备管理过程中存在的问题

(一)动态管理问题从当前高校多媒体设备的管理情况来看，对于设备的动态管理存在很大缺失。多媒体设备在使用频率上相对较高，而且由于部分设备购买的相对较早，经过长时间的使用会出现故障，如果在使用过程中出现了故障，要想让教学工作保持正常开展，需要更换备用机，并对出现故障的设备进行更换与维修。然而，当已经出现故障的设备修好以后，没有将原本的备用设备换回来，而是将修好的故障设备作为备用设备，由于相关工作人员之间缺乏沟通，常常导致账面上的设备型号、走向与实际存在很大差异。之所以会出现上述现象，主要是因为高校在多媒体设备的动态管理上存在缺失，不论是设备在更换还是维修时，都没有对其进行动态管理。

(二)设备闲置严重各个高校中的多媒体设备的使用的都存在不同程度的闲置情况，如此则导致设备资源存在严重的浪费，也在一定程度上说明了高校在设备管理上存在缺失。之所以会出现设备闲置的情况，主要在于:(1)由于科技的不断创新，多媒体设备更新换代速度很快，高校为了跟上时代的发展脚步需要对设备进行更新，然而在制定设备购买计划时并没有从长远的角度考虑，如此则造成设备的更换十分频繁，造成了资源的浪费，存在严重的资源闲置情况，增加了高校的教育成本。(2)存在部分教师在上课结束以后并没有将设备及时归还给管理人员，而是直接放在了教室之中，设备管理人员也没有催促教师归还已借设备，造成部分设备一直处于闲置的状态。(3)当设备发生故障以后，维修人员并没有及时对其进行维修，而是将故障设备放置在一旁，而这也是一种变相的设备闲置。

(三)清查盘点频率较低在各个高校中都拥有非常多的多媒体教室，由于多媒体设备种类非常多，而且数量也很大，这使得管理人员在对设备进行清查和盘点时相对较为麻烦，所以高校常常在每年年终才会对多媒体设备进行清查与盘点。但是，只是每年进行一次清查与盘点频率过低，对于使用频率较高的多媒体设备来说极易出现实际情况与账面不相符的情况，而这将会导致设备在管理上出现混乱现象。针对于此种情况，需要管理人员增加盘点频率，加强设备管理工作。

三、高校多媒体教学设备管理优化措施

(一)加强设备动态管理针对于多媒体设备的应用应当做好动态管理工作，该项工作也是一项基础工作，但是也能够有效提升设备使用效益，如此则要求管理人员自身不仅要具有扎实专业素养，而且还要能够认真负责。设备管理人员应当根据设备具体用途与特性建立起台账，针对于新增加的固定资产则需要填写相关的验收凭证，账本的建立应该根据资料进行填写，切勿出现遗漏，并还要设置分类账与总账。针对部分临时需要维修的设备也要设置维修台账。在多媒体设备管理过程中常常会出现这样一种情况，当设备出现问题时常常将备用设备拿走，再将有问题的设备退回，而该过程便存在明显的时间差，如此则造成账面和实际情况存在不相符的现象，所以需要管理人员对备用设备去向进行登记，然后将已经被替换下的设备进行催缴。通过加强对多媒体设备的动态管理，能够及时了解所有设备的去向，最大程度保障账面与实际情况两者是相符的，从而实现对多媒体设备的有效管理。

(二)降低设备闲置率设备的闲置不仅是一种资源的浪费，还容易造成部分设备出现短缺现象，需要加强设备管理工作改善这一情况。在解决设备闲置问题时，应当:(1)做好设备采购规划。高校在采购设备时切勿盲目，而是要充分考虑到各个方面的因素，所采购的设备能够长时间使用，避免出现频繁采购的情况，最大程度利用设备。(2)催缴已借出的设备。当教师借出以后在规定的时间内没有归还设备，那么便需要催促教师归还设备，避免设备长时间没有使用而闲置在外。(3)及时维修故障设备。对于已经出现故障的设备需要及时进行维修，并投入到正常的使用，而这便需要通过制定相应的维修制度督促设备维修人员对设备进行维修，促使设备维修人员能够及时维修设备，避免因为维修不及时而导致设备一直处于闲置状态。

(三)加强设备盘点通过设备盘点工作能够了解到账面与设备实际情况是否相符，并及时发现设备是否出现了缺失等，所以需要管理人员加强设备盘点。对于设备管理人员，在对多媒体设备进行盘点时应当每年进行四次设备盘点，即在每学期中期和学期结束后进行盘点，在每学期中期进行盘点了解设备的使用情况，而在期末则是对设备进行规整，保障设备的数量，并不存在设备存在故障，为下一学期教学工作的开展奠定良好基础。

总结:

第9篇：多媒体设备范文

关键词：多媒体设备；设备；常见故障

中图分类号TP393 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2011）51-0185-02

多媒体教学表现出的趣味性、直观性可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性[1]。在多媒体的应用中，大容量的教学信息给教师教学带来了方便，同时学生在生动又直观的教学环境中获得知识，教与学的过程更有效率，提高了教学质量。荐于多媒体教学的优点，多媒体教室在高校中得到迅速普及。多媒体教室成为教学的主要场所，并且有着很高的使用率，这些都要求多媒体设备管理人员对设备进行有效维护。本文中作者依据管理多媒体设备的经验，给出了计算机、投影系统、扩音系统等各种设备的故障现象，分析故障原因，提出处理方法，有效保障教学工作正常进行。

1 多媒体教室中教学设备的组成

图1 多媒体教学设备的组成

如图1所示多媒体教学设备由计算机系统、中控系统、投影系统和扩音系统四部分组成。计算机系统包括计算机主机、显示器、鼠标和键盘。中控系统是一个智能设备控制器，负责音视频信号切换，多媒体设备电源管理，投影机开关及投影幕布的升降。投影系统包括投影机和投影幕布。扩音系统包括有线（无线）话筒、调音台、功率放大器、并压音箱。

2 多媒体教室教学设备的常见故障及解决方法

现代教育技术中心对多媒体教学设备故障做了统计，故障率从高到低依次为扩音系统、投影系统、计算机系统和中控系统。其中扩音系统和投影系统的故障率都超过了20%[2]。下文中，按照故障率由高到低，依次介绍设备常见故障及解决方法。

2.1 扩音系统

故障一：话筒有“啸叫”声

在多媒体教学中，话筒的啸叫声是最常出现的问题。声反馈是引起话筒啸叫的主要原因。多媒体教室中最为常见的声反馈是由于话筒和音箱共同存在于一个闭合的空间环境里，音箱发射出去的声音经地面、桌子、墙壁等障碍物多次反射后，由同一空间的话筒再次拾取，送到扩音系统放大，经音箱二次发射，以此类推反复循环，如果某些反射信号频率与初次信号同相，就会造成传声增益大于声反馈临界点，产生信号共振，形成波峰，这些波峰就是声正反馈中最强部分，经话筒扩音后，产生啸叫。这些产生峰值并超过声反馈自激临界点的某些频率或频段信号就是影响扩音系统正常工作的罪魁祸首[3]。

解决方法：首先将调音台上每路话筒信号均调整在合适的电平上，同时将总控制音量按钮也调整到合适电平。然后合理调低功率放大器的低音控制旋纽和高音控制旋纽。这种处理方法只是暂时解决啸叫。有时教师为了提高话筒音量，很容易误调功率放大器低音和高音控制旋纽，会再次引起啸叫。要彻底解决啸叫问题，要添加反馈抑制器。反馈抑制器可以自动寻找啸叫点，自动抑制，动态处理灵活方便，效果较好[4]。

故障二：当移动话筒或轻轻弯曲话筒杆时，话筒有噪音。

教师在上课过程中，经常摆动或弯曲话筒杆，长此以往就造成了话筒杆卡侬与电路板发生虚断。话筒杆卡侬发生虚断后，只要碰到话筒就会发出刺耳的噪音。另一个造成话筒噪音的原因是，话筒线与话筒底座连接出现松动。但是出现这种状况概率很小。

解决方法：拆开话筒杆，取出带卡侬的电路板，重新焊接卡侬。第二种情况出现时，建议更换话筒线。

故障三：功率放大器电源指示灯不亮，音箱没有声音。

这种故障一般是当话筒发生啸叫时，没有及时关闭功率放大器，正反馈引起通过功率放大器的电流过大，将功率放大器烧毁。

解决方法：更换新的功率放大器。

2.2 投影系统

故障一：投影机热保护

热保护故障是投影机最容易发生的故障。投影机工作时，灯泡温度很高。投影机有一个风路冷却系统，负责给灯泡降温。当投影机长时间使用时，风路系统进风口的滤尘网就会有很多尘土。当滤尘网积尘过多，风路冷却功能降低，灯泡温度上升，投影机便启动热保护，锁死投影机电源，灯泡停止工作。

解决方法：要对投影机风路进行定期清灰处理。将投影机侧面（或前面）的进风口处的滤尘网海绵取下后，使用清水清洗干净后晾干,再安装回原处。

故障二：投影机图像模糊

导致投影机图像模糊的原因有3个。第一个是投影机没有调好焦距。第二个是灯泡使用时间过长，灯泡老化，投影机亮度降低。第三个是投影机长时间使用，光路系统的镜片上粘满灰尘，灯光透过率降低，投影机亮度变暗。

解决方法：首先查看灯泡使用时间，如果使用时间过长，更换灯泡。如果使用时间不长，调整投影机镜头焦距。故障要是还没有解决，就需要对光路系统的镜片进行清洗。

故障三：投影机图像偏色缺色。

出现偏色和缺色故障，一般是VGA视频线内部有断线，或VGA视频线有针发生弯曲，没有与设备连接好。

故障四：投影幕布在上升或下降过程中突然停止

投影幕布上有两个行程开关分别负责上升停止和下降停止。投影幕布发生上升或下降过程突然停止，主要是由于幕布长时间使用或人为拉拽导致幕布变形，在上升或下降过程中，误触发行程开关。

解决办法：将幕布从卷轴上取下，平整幕布，重新卷在卷轴上。如果幕布变形严重，建议更换新的投影幕布。

故障五：投影幕布只能降，不能升

投影幕布靠电机的正转或反转来实现幕布的升降。幕布可以降下，上升时，电机空转，但幕布不上升。发生这种情况，最大的原因是电机损坏。

解决办法：更换新电机。

3 计算机系统

计算机系统故障主要有计算机主机硬件故障和计算机操作系统中病毒故障。主机硬件故障中，内存条和电源故障率最高。

故障一：内存条报警

内存条与主板上内存插槽接触不良，主机启动时自检程序报错，引起主板蜂鸣器发出长鸣报警。

处理办法：把内存条拔下，用橡皮擦拭内存条的金手指或用精密电子环保清洗剂喷内存条的金手指，除去金手指上的灰尘，重新将内存条插回主板内存槽即可。

故障二：计算机进入操作系统后，可以正常使用，但有时突然死机。

计算机可以进入操作系统，说明主板、硬盘、内存条都没有问题。操作系统能正常使用，说明系统没有感染病毒。这时计算机突然死机，主要原因是主机电源输出不稳定。

处理办法：更换主机电源。

故障三：计算机系统中病毒

当计算机系统严重变慢，系统进程特别多，计算机出现蓝屏或频繁自动重起这些状况出现时，表明计算机系统中病毒了。系统感染病毒的途径有两个：一是教师上网浏览网页或下载文件时，系统感染病毒；二是教师在使用优盘拷贝文件时，由于优盘中有病毒，文件拷贝到主机硬盘后，操作系统染上了病毒。

处理方法：高校中普遍采用安装硬盘还原卡来保护操作系统。但硬盘还原卡在使用过程中有其缺点：1）有的病毒可以穿透还原卡，感染受保护的硬盘分区；2）如果把保护卡只设置为保护硬盘主分区，则其它分区会积聚大量病毒，在教学过程中当点击这些分区盘符时就会瞬间激发其中的病毒，不仅会使上课老师的优盘受到感染，威胁其中的文件，也会感染主分区，进入主分区的病毒有时会影响教学课件的使用[5]。为了克服还原卡的缺点，在安装硬盘还原卡后，还要安装杀毒软件。现在360杀毒和金山毒霸都已免费，所以可以将安装的免费杀毒软件设置为开机自动升级病毒库，时时更新病毒库，有效保护系统。开启杀毒软件的优盘自动检测功能，当教师使用优盘拷贝文件时，杀毒软件阻止优盘的自动运行，并进行病毒查杀，杀毒完成后才允许优盘的拷贝工作。当硬盘还原卡和杀毒软件都无法阻止病毒时，那只好重新安装操作系统了。

4 结论

以上是多媒体设备维护中，经常出现的故障和处理方法。这些故障还会在多媒体设备中经常出现，本文中给出的故障现象和处理方法，可以帮助多媒体设备维护工作人员快速准确地处理故障，更好的维护多媒体设备，有效保障教学，减轻工作压力。

参考文献

[1]张倩.多媒体教室常见故障分析及处理[J].装备制造技术, 2009(2).

[2]侯洁.现代教育技术中心开展针对教育媒体管理问卷调查的设计与实践[J].中国现代教育装,2010(13).

[3]郑红英.如何解决多媒体教室中的扩音啸叫问题[J].大家,2010(18).