白雪公主国语精选(九篇)
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第1篇：白雪公主国语范文
弗拉基米尔・雅可夫列维奇・普洛普（Vladimir Propp，1895―1970）是当代著名民间文艺学家，苏联民间创作问题研究最为杰出的代表。普洛普的研究领域涉及民俗学领域、结构主义领域、叙事学领域等。1928年出版的《故事形态学》，作为普洛普的开山之作，几十年来不断被许多国家的学者阐发、运用，乃至“克隆”出本国的“版本”。[1]普洛普提出的故事形态学理论改变了此前研究者从历时组合角度研究故事的方式，即描述故事的分类和实质阶段，从研究对象和方法上建立了自己的一套话语体系，开创了叙事结构类型研究的先河。[2]正如法国著名符号学家A・J・格雷马斯所说：“对于叙事本质的思考，是从急促地研究普洛普的《故事形态学》开始的。”[3]普洛普的故事研究也是从外部研究转向内部研究的分水岭，并成为学科研究历史的转折点。[4]他的学说也对中国小说类型学等领域产生了深远影响。20世纪80年代，一大批小说类型学学者纷至沓来，吸收借鉴普洛普故事形态学理论并作为研究的重要依据之一。此外，国外诸多的研究者及其作品，如结构主义诗学创始人诺曼・雅各布森、美国民俗学家艾伦・邓德斯的《北美印第安人民间故事形态学》、法国社会人类学家列维-斯特劳斯的《结构人类学》、法国符号学家格雷马斯的《结构语义学》、法国结构主义叙事学家罗兰・巴尔特对巴尔扎克小说《萨拉辛》的分析专著和论文《叙事结构分析导论》等，都受到普洛普理论的直接或间接的影响。之后，普洛普的结构主义叙事学理论逐渐被电影研究者引入电影叙事学研究领域，作为经典的理论依据来研究电影叙事叙事层面的理论方法。
对于民间童话故事的研究由来已久，早期俄国学者运用收集并分类最基本的“母体”的方法来对童话进行研究，19世纪俄国文史学家维谢洛夫斯基对于童话的研究，是采用人物和主题的分类方法，在此基础上他认为童话的“母体”是最基本的叙事单位，不可再进行更细致的划分。出于对传统研究和收集分类研究方法逻辑的质疑，普洛普在《故事形态学》一书中，认为分析应以故事的结构为着眼点，以故事组成单元在童话中的组织与结合方式为重心。[5]普洛普引入了一个重要的概念来分析童话结构――功能（Function）。他通过实验，用100则俄国童话作为素材，将文本分解成一个功能即角色的行为，排列顺序分类整理后发现：（一）人物功能是构成童话文本叙事中那些一成不变的，最基本的成分。（二）功能的总数是有限的，可以进行归纳。（三）功能的顺序是恒定的。（四）就结构而言，所有的文本只有一种形态。[6]以下本文将运用普洛普“角色和功能”理论出发检视电影文本的叙事层面。
一、 电影文本的角色分析
普洛普研究发现，七类角色寓于三十一项功能之中，并且每种角色依然承担一定的功能与各自的表演者相互照应，而人物可能充满了可变性，具体言之，相同的人物会在具体的文本中卷入若干的“行动范畴”，不同的人物在同一文本中会卷入相同的“行动范畴”，这七类角色分别是：（一）坏人（破坏分子）；（二）施惠者；（三）帮手；（四）公主（要找的人和物）和他的父亲；（五）派遣者（外出历险者）；（六）主人公（英雄）；（七） 假英雄（假主人公）。
本文将根据《格林童话》中《白雪公主》的故事为童话文本的范本，借以检视电影文本叙事。格林童话文本中，白雪公主作为故事的主人公（英雄），也是继母（新王后）寻找和加害的对象，即公主（要找的人和物）。后母扮演坏人（破坏分子）的身份贯穿故事始终。猎人即是继母（新王后）企图杀害主人公的“帮手”，也作为主人公的“施惠者”而出现。王子作为“派遣者”（外出历险者）的身份出现，却碰巧吻醒了沉睡的白雪公主成为新的“施惠者”或“英雄”。七个小矮人热情的收留并帮助了白雪公主抵御继母的迫害，其角色在“施惠者”与“帮手”之间转换。
《白雪公主与猎人》电影文本相比格林童话《白雪公主》通俗文学文本而言，白雪公主作为主人公，她拥有“世界上最美”的容貌。继母因为妒忌意图加害白雪公主，企图斩断国王的血裔。侥幸逃脱后的白雪公主又被猎人带至黑色森林予以杀害，但良心受到谴责的猎人却放了白雪公主，相伴踏上逃亡之路。一路上遇到了深爱着白雪公主的王子，保护公主的八个小矮人。最终故事的结局颠覆了原有童话故事的剧情，深情一吻的人变成了猎人，复活的白雪公主为了解放在黑暗中的人们奋力反击继母夺回王位。我们可以将电影文本分为两个部分：第一部分白雪公主的逃亡过程；第二部分白雪公主的“反击”过程。
在第一部分中，各个角色的功能与童话文本基本相似。第二部分中，白雪公主却成为拯救人民的“英雄”；猎人作为继母“帮手”的身份传换为白雪公主除恶的“帮手”和拯救白雪公主的新“英雄”；王子不再承担原有文本中展现的“英雄”身份，而是以新“帮手”的角色出现；其他角色依旧如此反复，这也印证了普洛普实验发现。在故事发展的不同段落和情节发展的不同时刻扮演着不同的故事角色。[7]
二、 六大叙事单元分析
普洛普实验得出了七类角色和角色所承担的三十一项功能，并从中总结归纳出六大叙事单元，分别是准备单元、纠纷单元、转移单元、对抗单元、归来单元和接受单元。电影《白雪公主与猎人》的叙事结构采用“斗争-胜利”的二元对立关系得以呈现并推动情节的发展，这与普洛普实验发现的功能序列基本保持一致。
（一）准备阶段
白雪公主降生后，王后便离开人世。冷酷无情雷雯娜（后称新王后）为了征伐极力扩张版图与泰伯国交战，失利后的雷雯娜假扮人质被国王纳为新后入主王国。新王后杀死了国王，取而代之成为新的统治者。继而监禁了白雪公主，奴役人民。新王后希望容颜永驻而召唤魔镜，魔镜告知白雪公主的容貌胜过她，顿生嫉妒的新王后只得吸食白雪公主的精气换取貌美的容颜。机智的白雪公主趁乱成功脱逃。新王后得知白雪公主出逃的消息后十分震怒，诱骗猎人追捕逃往黑暗森林的白雪公主。猎人追踪白雪公主并成功捕获白雪公主，受到蒙蔽的猎人欲将白雪公主押送回王国。但在白雪公主苦苦哀求之下，猎人良心发现与白雪公主一起踏上逃亡之路。逃亡之路满是艰难险阻，猎人亦师亦友，一路上照顾白雪公主。
（二）纠纷阶段
两人且战且退，一路来到为躲避战乱而建立的“寡妇村”。“寡妇村”里都是为了逃避新王后魔爪的女性，好心的村民收留了受伤的猎人和饥寒交迫的白雪公主。此时，新王后招募的爪牙也在四处追捕白雪公主，曾经爱慕白雪公主的王子混入其中，等待时机解救公主。新王后的爪牙们趁着夜幕袭击了村落，熟睡中的人们被一一杀害，村落也被放火烧毁。趁着夜色白雪公主与猎人逃脱追杀，但白雪公主却认为猎人抛弃了整个村落自己出逃。
（三）转移单元
惊魂未定的白雪公主与猎人商议准备逃往哈蒙德公爵处避难，却被森林中靠打家劫舍为生的八个小矮人伏击。白雪公主及时表明身份，矮人得知白雪公主是国王的血裔后，释放了他们。正在交谈之时，王后的爪牙追赶到森林。情急之下，矮人们带着白雪公主与猎人穿过山谷的密道逃亡密林深处――仙女避难谷。与矮人们相处的尴尬被白雪公主的美貌与善良化解。白雪公主的到来让密林中的精灵和小动物们欢欣鼓舞，似乎迎来了新生活的希望，白雪公主也得到了象征生命的白驯鹿的祝福。正当此时，王后的爪牙射杀了白驯鹿，矮人们奋起反抗，矮人高斯被杀，猎人奋力反击杀死了王后的弟弟。弟弟的死讯让王后法力大减，为了复仇企图进行最后的反攻。
（四）对抗单元
高斯的战死让所有人都悲痛万分，一路乔装打扮的王子建议白雪公主等人逃至他父亲哈蒙德公爵处。一路上跋山涉水，历经艰险。王后为了追杀白雪公主极尽其力，趁着白雪公主独行之时，伪装成王子威廉骗其吃下了施加魔法的“毒苹果”。发觉异样的猎人赶走了准备加害白雪公主的王后。但白雪公主却因为误食“毒苹果”昏死过去。众人抬着沉睡的白雪公主来到安全抵达哈蒙德公爵的城堡，却因为白雪公主的“离世”而伤心欲绝。醉酒的猎人依偎在白雪公主身旁迟迟不愿离去，一番哭诉衷肠之后含情脉脉的亲吻了“离世”的公主。
（五）归来单元
正在人们痛苦绝望之时，白雪公主奇迹般的活了过来。惊诧人们注视着“死而复生”的白雪公主，公主召唤大家一起反击王后夺回曾失去的土地。人们纷纷响应号召投身讨伐王后的战役中拼命搏杀。最终，邪恶的王后被白雪公主手刃。
（六）接受单元
白雪公主杀死了邪恶的王后，夺回了她的王国。在众人期盼的眼神中，白雪公主接受了加冕礼，成为王国新的女王。
结语
普洛普所提出的“角色与功能说”理论，在许多学者看来已经式微，仅仅机械地生搬硬套势必会制约研究的自主性。但综合来看，普洛普对于故事形态的发掘和故事结构的揭示，都开创了历史的先河。他的贡献不仅仅是一种方法，而是推而广之到其他学科领域之中的研究方法。梅列金斯基认为，注意到神话是故事的来源之一是普罗普胜过维谢洛夫斯基的地方。[8]他的理论仍然具有进一步挖掘与研究的价值和鲜明的现实意义。[9]《白雪公主与猎人》是一部成功运用普洛普理论的电影，体现了影片表层结构别具特色的魅力。它的热映也是好莱坞对于童话故事改编电影的又一次成功“演绎”。
参考文献：
[1][8]贾放.普罗普故事学思想与维谢洛夫斯基的“历史诗学”[J].北京师范大学学报：人文社会科学版，2000（6）：58，61.
[2][9]王影.论普罗普的故事理论：故事形态和历史根源[J].外国语学院学报，2011：113，117.
[3]怀宇.普洛普及其以后的叙事结构研究[J].当代电影，1990（1）：72.
[4]程正民.历史的看待俄国形式主义[J].俄罗斯文艺，2013（1）：33.
[5]马驰.普洛普叙事理论[J].文艺研究，1991（1）：158.
第2篇：白雪公主国语范文
1、《安徒生童话》是丹麦作家安徒生的童话作品，也是世界上最有名的童话作品集之一。他最著名的童话故事有《海的女儿》、《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红鞋》等。尽管创作体裁属于童话，但是其中蕴含了丰富的人生哲理。
2、《格林童话》是由德国语言学家雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。《格林童话》里面约有200多个故事，大部分源自民间的口头传说，其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等童话故事较为闻名。它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。在国内，日本，中国台湾也有根据《格林童话》创作的故事集。
（来源：文章屋网 ）
第3篇：白雪公主国语范文
Mom and dad took me at half past seven every day sent， until to pick me up from work。 In the summer camp we can do the summer vacation homework well， and the teacher will help us to check。 Sometimes we play games； Sometimes we learn； And when we do the manual； Every day we have a very rich。
I also met a new friend in the summer camp。 We like playing together， we also exchanged their like toys。
Time flies， our summer camp is over。 In the end we under the guidance of the teacher held a grand party， invite parents to attend。 I also took part in several programs， I in the pantomime "Snow White" out of the white horse prince， although only a few lines but that's to say English。 I'm not nervous， but I made yuhua district of foreign language primary school students。 With my classmates and I could say the crosstalk the thumb and forefinger also obtains the consistent high praise。
My summer camp life is really colorful！
翻译：
今年暑假一开始妈妈就给我报名参加了雨艺夏令营。这个夏令营不像我想象的那样带我们出去玩，而是以学习为主的。在夏令营里有来自各个学校的同学，有低年级的也有高年级的。
每天爸爸妈妈7点半就把我送去了，直到下班才能来接我。在夏令营里我们可以把暑假作业做好，而且老师还会帮我们检查。有时候我们做游戏；有时候我们学习；还有的时候我们做手工；每天我们过得很丰富。
在夏令营里我还认识了新的朋友。我们很喜欢在一起玩，我们还交换了自己很喜欢的玩具。
第4篇：白雪公主国语范文
我，是一个普普通通的四年级小学生。成绩般般，学习也一般般。偶尔还有点小孩子脾气。即便这样，我还是希望自己是个拥有神奇力量的人。打个比方吧，如果我是哈利.波特，我会干些什么呢?
如果我是哈利.波特，我就要变出一个十分先进的电视。它能按照你大脑所发出的脑电波自动调台，还能接收各国的频道，并且能把外国语言翻译成中文。
如果我是哈利.波特，我一定要挥动魔法棒，变呀变，变出许多食物和豪宅，让穷人也能过上幸福的生活，不愁吃喝，不缺衣物。
如果我是哈利.波特，我就一定要调配出一种药水。这种药水具有神奇的魔法，能把坏人变成好人。并且如果洒在任和废弃的零件上，就能把石头变成为人类服务的高智能机器人。
如果我是哈利.波特，心血来潮的时候，我就会把路灯变成会发光的巧克力豆豆，把枯燥无味的课本变成带着草莓和树莓夹心的面包，把一张张卷纸变成薄薄脆脆的夹心饼干。然后，我就躺在这样的世界里呼呼大睡……
如果我是哈利.波特，高兴时，我一定要骑上他的那把帅气的不得了“火弩箭”遨游太空。去海王星上坐坐，再去那颗最亮的北极星里瞧瞧、看一看：是不是有外星人?再去童话世界里玩玩，和爱丽丝一起去漫游仙境，与白雪公主还有小矮人们一起歌唱、帮助灰姑娘打扫房间、玩够了，我就去远古时代溜溜，看看金字塔是怎么建的，恐龙是怎么灭绝的……
如果我是哈利.波特，当看到动物们濒临绝种到时候的时候，我就把云彩变成各种各样美味的食物，飘飘洒洒地落下来。让动物们吃个饱，不再有饿死的动物，它们也不会濒临绝种了……
第5篇：白雪公主国语范文
【关键词】语言障碍观察家庭干预
语言障碍是指人在听、说、读、写或做手势诸方面的任何一种系统性的缺陷。这种缺陷导致个体所表现出的语言能力与其年龄不相称，较其生理年龄的发展要迟缓，往往在词汇、语句、语法的理解和运用等方面存在明显错误，从而引起人们的注意，影响他们与同类的交流。据2006年全国第二次残疾人抽样调查显示，我国约有127万儿童存在语言表达和理解障碍，语言障碍不仅影响儿童认知的发展，也影响情绪、个性及人际关系的发展，甚至会导致儿童异常心理。如果儿童的语言障碍能得到及早的发现，并进行有效的矫治与干预，儿童的语言将得到最佳的发展，否则会引起儿童学业不良或社会适应问题，给儿童发展带来终身遗憾。
语言障碍儿童最佳的言语临床矫治年龄是5岁以下。这一阶段的儿童主要生活在家庭环境中，教育者应掌握语言障碍发现方法及干预策略，确保儿童语言问题能够早发现、早诊断、早治疗，促进儿童语言潜能的开发。
一、语言障碍儿童的家庭早期发现方法
发展性观察。语言发展具有顺序性和阶段性，儿童语言发展规律表现为年龄特征。一般来说，七个月的孩子开始进入咿呀学语阶段，在这一时期所发的声音开始具有意识性，一些咿呀语甚至类似成人语言中所使用的音节重复，如类似“爸爸”、“妈妈”的发音。儿童大约一周岁左右开始说第一个词，一岁半左右，儿童的词汇量达到70个，开始说出电报句，如“妈妈抱”、“小猫咬”。到两岁时儿童的词汇量增加到270个，能够表达6-10个字的语句。3岁时词汇量达到950个，开始尝试表达11-15个字的句子，而且开始说复杂的连动句。通过为儿童做成长记录或日常观察，家长可以了解儿童语言发展是否符合规律，如果儿童的语言发展明显滞后于同龄儿童发展水平，则可能发展为语言障碍。
生活中观察。儿童的语言障碍可能是单纯性的语言障碍，即儿童其他方面正常，只有语言发展出现异常，也可能是由智力、视力、听力等方面障碍所引起的伴随性语言障碍。伴随性语言障碍在矫治时较为困难，通常发现越早，治愈的可能性越大。
家长可通过一些简单而有效的方法来判断儿童是否存在视力、听力问题。如，观察新生儿对响动的反应：在他的旁边拍手或用会发声的物体在儿童周围或身后发出响动，看他能否对声音进行追踪，如果无动于衷，则可能存在听力问题；观察儿童对光的反应：在黑暗的夜里或房间中，将一只点燃的蜡烛放于儿童床边，如果儿童感受到光的刺激，就会寻找光源。或者用一个手电筒刺激儿童的眼睛，受到刺激后儿童的眼睛迅速闭合表明儿童没有视力问题。若儿童对刺激无反应，家长需带儿童到医院做常规检查，以免因延误造成更大的康复困难。
活动观察。家长可通过日常活动观察儿童是否存在语言理解或表达障碍。在活动中，观察儿童对指令的理解，家长发出“把球捡回来！”等简单的指令，如果三四岁的儿童不能正确执行指令，则可能存在语言理解问题。对于年龄较大的儿童，家长可以通过讲故事、提问题的方式观察儿童能否理解故事情节，从而把握儿童的语言理解水平。
儿童语言表达如果多重复，语速过快或过慢，声音过大或过小，过度嘶哑、总是带鼻音等应引起家长的注意。
二、语言障碍儿童的家庭早期干预策略
家庭干预是儿童语言障碍康复的保证。与其他方法相比，家庭干预能为儿童提供最多的语言运用机会，并可根据儿童语言康复情况灵活调整干预目标。家庭干预的语言目标具有生活化特征，儿童的语言在日常生活中即训练即运用，从而避免儿童产生语用问题。
示范法。对于存在语音问题的儿童来说，示范法是一种简单而有效的干预方法。它根据班杜拉的模仿学习理论，要求家长为儿童提供正确的语言范式，儿童通过模仿纠正语音错误。这种方法使用范围广泛，不受环境限制，可以是茶余饭后，或者是睡觉前半小时，周围环境不太嘈杂即可。运用示范法的首要任务是确立儿童语言干预目标。一个儿童可能存在多种发音缺陷，目标选择过多，往往会导致家长在干预过程中把握不住重点，增加儿童训练困难，容易使儿童产生畏难情绪，从而丧失康复的信心。在干预的过程中，家长应根据儿童语音问题的特点，确立一个针对性的目标。当目标确立后，家长要帮助儿童认识正确语音的明显特征，示范目标音和儿童错误语音，通过辨口型、听差异、感觉声带振动让儿童比较两者间的不同。一旦儿童掌握了目标音的特征，并对自己的错误语音形成正确的认识，家长和儿童便可通过“平行说话”训练新语音，即家长示范一句，儿童重复模仿一句。使用示范法训练儿童语音时应注意语言变式及结合趣味性游戏。如：家长和孩子玩“跟我学”游戏，规定在一段时间内，家长说完每一句话或每一个字词后，儿童都要正确模仿不许添字或丢字。如果出现不一致时，家长可以刮刮儿童的鼻子或者采取其它儿童能接受的惩罚。游戏内容避免简单的重复，应根据儿童语言干预目标结合多种变式。
在干预过程中，家长应对儿童的表现给予及时的反馈，多采用积极的表扬和鼓励，避免批评惩罚。由于语言障碍的原因，儿童难免经常出现错误，家长的焦虑和过分纠正会使儿童丧失信心，感到自己无能。干预本身在于增强儿童表达的信心，对于儿童的进步，家长赞许的眼神或鼓励的话语，不仅有利于儿童对新语音的塑造，同时可能会激发儿童对语言进行练习的强烈愿望。但要保证表扬和鼓励的使用不能过多，以免失去效用或使儿童骄傲自满。
交流法。当儿童存在理解和表达问题时，家长应加强与儿童的日常交流。对于年龄较小或不擅表达的儿童，应通过讲故事对儿童进行语言刺激，培养儿童对语言的理解和对词汇的掌握。讲故事不是简单的读故事，家长要抑扬顿挫、声情并茂的讲给儿童听，语言风格要符合儿童的年龄特点，引起儿童对言语的注意，有助于儿童将外部语言内化。此外，家长要善于向儿童发问，激发儿童主动思考和表达动机。当情节引人入胜或是儿童听得入神时，可以给儿童提一个开放性问题。如，《白雪公主》中，讲到白雪公主来到了七个小矮人那里吃光了小矮人的食物时，家长可以问儿童小矮人回来后发现了白雪公主他们会怎么做？如果你是其中一个小矮人你会怎么想？儿童思考的过程，即是运用内部语言的过程，可培养儿童对语言的理解能力，而儿童尝试性的回答则发展了其表达能力。如果儿童观点少或者表达不清，家长需加强引导，切莫操之过急或对儿童感到不满意，以免儿童产生焦虑或者胆怯心理。
对于年龄较大的儿童应该鼓励儿童和家长谈心事，比如饭后的散步、睡前的谈话等，家长要尽量创造一个轻松的气氛，注意倾听，少评价，不批评；打开儿童心扉，激发儿童沟通愿望；探查他内心深处是否因语言障碍而产生负面心理，以做到及时疏导；使儿童相信如果坚持练习，语言问题应该解决并且可以解决，由此可确保儿童心理健康地发展。
家庭干预中最重要的就是保持干预连续性。儿童语言障碍的克服需要家长和儿童长期的坚持，障碍消除或康复往往需要长时间的努力，才能有所收效。家长要和儿童一起制定日常语言干预计划，规定每天家庭干预活动的时间及内容，干预活动应具有趣味性，形式灵活多样，内容选择应针对儿童语言障碍特点，并且富于弹性保证难度适宜。家长应坚持记录每天干预的结果，并根据完成情况调整干预进度。
游戏法。与其他方法不同，游戏法在干预时使儿童更有动力，它也是儿童最易接受的形式。游戏法强调儿童参与的主体性，形式灵活多样。对于语言障碍儿童来说，游戏的目的不仅在于愉乐本身，而是通过游戏达到语言干预的目标，因此，家长应选择有语言参与的游戏。如，假扮游戏、拍手唱儿歌、成语接龙、猜谜语、绕口令等。
家长要根据儿童语言干预目标对游戏的内容进行创造。对于声音沙哑、音量过大或过小、语速控制不好的儿童，家长可设计不同角色参与的假扮游戏，为儿童创设多种语境，使儿童根据不同的角色，模仿不同言语。如，要求儿童扮演老爷爷时，则尽量把声音放粗，使其变得厚重；扮演妈妈的时候，声音柔和甜美；扮演机器人的时候，声音机械呆板等。通过游戏促进儿童观察周围人物语言特点，加强对言语的模仿，以形成正确的语音、语法和语句，同时，有助于儿童学会在不同的语境使用不同的语言。
第6篇：白雪公主国语范文
站在浦西外滩远眺对岸，要有多极目才能看到“浦东第一峰”呢？这个梗来自社交网络上游客对上海迪士尼乐园内，一座海拔不知凡几假山的笑噱――在河网密布的冲积平原带上，那的确是陆家嘴摩天大楼之外，最高的人造景观。从万达老总王健林先生的那句“好虎架不住群狼”的笑谈算起，到6月16日开园当天莅临现副总理那句，“在中国文化里水为财，这下的不是雨，下的是美元和人民币。”这座乐园在带给中国乃至世界民众欢乐的同时，更让这个在市场经济大潮中演进了近四十年的国度舆论场掀起阵阵波澜。
最新的一则消息来自网络上一则莫须有的消息：成都天府新区有意在内地引进第二座迪士尼主题公园？！就此，华特迪士尼（中国）有限公司官方发言人回应道，“我们在中国大陆的第一座迪士尼度假区也是中国的第二座迪士尼度假区刚刚盛大开幕，公司的重心是上海迪士尼度假区的成功开幕、运营及未来的扩建工作。”就像文头提到的华尔道夫与KFC，都曾在各自的时期镜鉴甚至引领过各自行业内的中国同行的效法与习得，这座高层寄望“中美共赢的市场项目”必将成为国人观察、观照的业界标杆。作为栏主，我期待用两期的篇幅来同读者诸君分享所见所闻所想。
回望前尘，在《良友》1932年1月刊中便将米老鼠绍介为“美国最红的明星”，称华特・迪士尼是“以鼠成名之画家”，而1938年《白雪公主与七个小矮人》的沪上首映，更是迪士尼中国情缘的初体验……有人称老黄历不要再提了，但质疑95、00后的中国孩子们对米老鼠、唐老鸭无感是没有意义的。是的，他们不知道谁是董浩叔叔，李扬叔叔，脑海深处没有八零、九零年代初央视迪士尼动画片洗礼而来，一直蛰伏只需一声响指召唤便复萌的悸动。但不要忘了他们一小可能就迷上了漫威复联英雄――迪士尼同漫威的关系，则恐怕是几家排列组合好莱坞制作公司中最深的。如果今后迪士尼要把漫威新片都放在乐园内做呢？蜂拥而至的粉丝们看完男神后会干点什么？Bingo！shopping time！
第7篇：白雪公主国语范文
关键词：儿童文学作品 翻译
中图分类号：I28 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）10-0182-01
儿童文学是一个人在整个生命过程中最早接受到的文学内容。它的对象是最为天真单纯的儿童，儿童文学的内容是人生学习的起点。优秀的儿童文学会让人永远记住，例如灰姑娘、小红帽、白雪公主、哈利波特等等。因此，将优秀的儿童文学翻译过来变成了至关重要的工作。
一、语言内容准确
语言内容准确是儿童文学翻译中最为基本的原则。翻译者应该对原文信息的准确表达，其中包括对原文客观环境的描述，故事情节和人物形象的准确表达。译文和原文应当是有内在关联的，缺乏准确性或者大量删改原著的“翻译”不能称为严格意义上的翻译。在翻译优秀的儿童文学时更不能随意更改，否则就会破坏文章内容的完整性和连贯性，文章中应有的真、善、美的含义就无法表达。译者在对语言进行翻译时，为了保证翻译的准确性，有时不能逐字逐句的进行翻译，要联系上下文去判断作品的内在想表达的含义。以英语作品为例，在英语的表达中常常习惯用大量的it/they/there等词作为指代，这时就需要译者考虑到其真正指代的是什么，有时一句话中出现多个指代词，更需要仔细揣摩。英语和汉语一样都会出现一词多意的现象，例如always在英语中表示和平时一样，和往常一样，总是，在具体的语境中表达的意思就有差别，当原著用到这个词时，译者就要考虑是事情总是这样，平时就是这样，还是今天总是这样。在翻译时译者不仅要考虑到词意还要注重表达的准确性，联系上下文考虑语言的逻辑性。
二、语言文字的可读性强
可读性是儿童文学翻译的重点内容。同时也是儿童文学作品的特征，儿童文学的可读性与不同，它要求适应于儿童的心理特征，语言特征，简洁、流畅、朗朗上口。儿童文学理论家May Hill Arbuthnot认为，在儿童文学中，词语应该意义饱满、读来顺畅、听之悦耳。芬兰儿童文学翻译理论家Oittinen认为能够大声朗读是儿童文学及其翻译要具备的典型特征。儿童文学经常是由老师和家长以读的形式让孩子们接受，孩子们是通过听来认识文学内容的，语言的朗朗上口显得尤为重要。
译者需要熟悉儿童语言的特点和风格，了解他们的语言世界，这样才能适应儿童读者的需求。翻译时既不能将语言词汇太过成人化，也不能太过幼稚。太成人化会让儿童失去对文章的兴趣，理解不了语言含义，太幼稚又不利于儿童在阅读时学习新的词汇。因此，充分的了解儿童的语言特征就显得十分重要了。在翻译的过程中，语言要简化、有口语感、节奏感和童趣。儿童文学译者在翻译时尽量多用一些幽默的语言生动的描述内容，这样文学作品就会走进孩子们的内心世界，给孩子带来亲切感，容易产生共鸣。这也就要求译者对文本内容非常熟悉，再在目标文本中转换和再现文章中含有的幽默因素。口语化的词汇和简洁的语句是能够吸引孩子们注意的有效手段。中国孩子在语言上习惯使用短句子，而英文的书面语中经常出现多个从句，这与中国人的语言习惯不相符合，因此，在翻译的过程中可以根据文章意思将复杂的句子变成简短的句子，最好再有一些押韵的句子，这样更加符合孩子们的阅读习惯，增加文章的可读性。
三、具有儿童文学性
儿童文学性通常是指儿童文学作品所特有的符合儿童阅读心理以及认知和审美特征的文学性。俄国形式主义评家、结构主义语言学家罗曼・雅各布森在20世纪初提出文学性的概念，意指文学的特殊性、本质特征。他认为，文学作品应该注重“使文本成为艺术品的技巧或构造原则”。也就是同一类文学作品中普遍采用的构造原则和表现手段，例如，文章结构、情节节奏、语言修饰等，文学性是单纯的语言、结构和形式方面的特点，与文学内容无关。内容是已经既定好的，但是不同的语言和表达方式会让文章在阅读时产生较大的差异。不同的作者翻译同一内容可读性就会产生差异。如前文所述，儿童文学作品在语言上应该简短、口语化，但是这与文学性并不冲突。儿童作品的文学性对儿童成长有非常重要的帮助。有一些儿童文学翻译者将工作的重点放在儿童文学作品的“故事情节”上，轻视其语言、结构和修辞手段。然而，事实上，儿童文学翻译、特别是优秀经典作品复译最大的问题在于无法将作品的文学性再现。作品原著具有外国文学性，而翻译到中文时就很难保证准确、流畅的同时又有中文的文学性。在对比多部译本时可以发现，缺乏文学性的翻译作品不能称作好的翻译。
在翻译的过程中检视翻译作品的文学性，可以重新观察原著修辞手段。修辞手段可以帮助作品增加“童趣”和文学性。修辞手段有时体现为“可译性”与有时又会变成“不可译性”。在矛盾中，译者需要重新审视文章整体内容和语言文字，依据中文的阅读习惯和儿童阅读的特征进行判断，以此决定是否需要翻译。
如前文所述，优秀的儿童文学译文需要真实准确再现原文，准确性是再现原著内容的有力保障，可读性和儿童文学性可以促进儿童对文学作品的喜爱，准确性、可读性、文学性三者相辅相成，缺一不可。共同保证了儿童文学翻译的质量。
参考文献
[1] 曾自立. 英语汉译漫谈[J].中国翻译.1982.
[2] 徐德荣.儿童文学翻译刍议[J].中国翻译.2004
[3] 钱冠连.语用学：统一连贯的理论框架[J]. 外语教学与研究. 2000.
第8篇：白雪公主国语范文
【关键词】英文绘本；教师素养；素材；阅读方式
【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）16-0050-02
【作者简介】朱亚燕，江苏省常州市武进清英外国语学校（江苏常州，213161），二级教师。
近年来，绘本在英语教学中日益受到追捧，可现实中，面对绘本，学生疑惑重重：何时学？学什么？教师顾虑多多：要不要教？如何教？家长也是心存疑虑：孩子学了有何用处？种种疑惑困惑着我们。而从学校教学层面上看，绘本阅读教学存在着忽视阅读主体，从角设计教学；简单阅读方式，阅读等同于训练；窄化阅读本质，重玩轻学的现象。那么，面对这些疑惑和问题，我们该怎么办？
一、提高教师的认识和素养
1.定绘本阅读之“位”。
英语学习要注重大量输入，而绘本是对现有教材在形式、模式、情境等方面的一种有益补充。它能够让学生在没有负担、没有畏惧的心理下，自然地在故事情境中学英语。如：绘本Chicka Chicka Boom Boom把26个英语小写字母化身为淘气的小宝贝，它们相约在一棵椰子树上。通过有趣的绘本阅读和表演，学生很快就掌握了26个字母和其先后顺序。相比单调枯燥的讲解和朗读，故事更能激发学生的学习兴趣。
2.明绘本阅读之“价”。
虽然绘本不是考试的重点，但它也能体现新课标“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的目标要求。绘本，不仅能让学生读到一个好故事，还能让他们学会观察、想象、推理；绘本不仅体现了英语语言的价值，还能让学生在情境中潜移默化地感受外国文化；绘本不仅能让学生了解故事情节、欣赏精美图画，还能激发其情感体验，并引发共鸣。
3.强绘本阅读之“功”。
一切有价值的教学研究都应基于学生的成长需要。为此，学校可以通过主题学习、读书沙龙、专家讲座等，提升教师对绘本的认知与教学素养，还可以利用课例设计、课堂探索、听课赛课等锤炼教师绘本教学的技能。
二、选择合适的绘本素材
绘本有着丰富的资源，教师在选择时，可以从儿童立场出发，根据不同学生的心理、年级特征而定。
1.童真童趣赏绘本。
低年级的学生活泼好动、形象思维强，他们的绘本阅读主要在于培养兴趣。教师可以选择色彩丰富的绘本或有声英文绘本，增加他们的视听感受。如：Harcourt出版的英文原版有声绘本，有趣地道的语言、唯美精致的画面给学生提供了独具特色的视听观感。高频率复现型的绘本（比如dinosaur一词在绘本Mr Dinosaur is Lost中一共出现了三十多次）能让学生不知不觉地积累很多课外知识。还有简单的押韵或句型反复的绘本，能促使学生通过大量听说来感受英语的发音韵律和语言的整体结构。
2.绘声绘色读绘本。
中年级的学生已经有了一定的英语语言基础，这时教师可以选择原汁原味的英文韵律绘本，绘本中复现的句式、规范的语法能让学生在朗读、表演中体会并掌握语言。如：在教授颜色或动物类单词时，可以把绘本Brown Bear，Brown Bear，What Do You See？作为补充材料。这类形象简明、优美精炼的绘本，既能降低学生学习语言的难度，又能提高学生发音的准确度和节奏感。
3.有情有意悟绘本。
对于高年级学生来讲，绘本阅读不应仅仅停留在简单的句子上，教师可选择内容丰富、妙趣横生的绘本故事进行故事教学，并以此提高学生的语用能力。如：译林版《牛津小学英语》6A Unit 6 Holidays中呈现了多种节日，笔者选择了原版英文绘本Halloween让学生领略原汁原味的万圣节习俗。绘本的补充，向学生展现了外国文化民俗，丰富了他们的生活经验。此外，绘本富有的思想内涵，能引导学生形成正确的人生观和价值观，比如绘本Chester传达遇事不气馁、积极求进的思想内涵。
三、采用多样的阅读方式
“读什么”和“怎么读”是绘本阅读教学中最重要的两个问题，我们根据学生心智发展水平和兴趣决定“读什么”。那么，“怎么读”的问题也应该从儿童立场出发。
1.阅读经典。
经典童话故事，如《丑小鸭》《白雪公主》《灰姑娘》等，因为学生熟悉中文版，所以对英文版的绘本倍感亲切。学生重温原汁原味的经典故事，能感受纯正地道的英语文化。当他们学会绘本里的一些原本熟悉的中文词汇（如灰姑娘Cinderella、水晶鞋glass shoes等）的英文表达后，那种收获的喜悦溢于言表。
2.研读评议。
有些绘本或是知识性较强，或是画面复杂，或是情节较为跳跃，学生在阅读此类绘本时，需要停下来讨论、想象、猜测等，这样可以强化学生的注意力，让他们更细致地观察画面、提炼信息。如：On Halloween Night，The Red Big Dog等绘本，就需要这样读读、说说、议议、想想。
3.悦读体验。
感恩节期间，笔者所在学校结合英语教学，补充了绘本My first Thanksgiving，让学生通过阅读认识感恩节里的活动及食物。阅读后，学生们通过制作南瓜灯、品尝食物、板报布置、游戏体验等活动，在亲身体验中增进了对异域文化的了解。开展的与绘本相关的创意活动，能让学生浸润在绘本的情节、氛围和文化中，并进行全身心的感受、领悟。
4.品读仿编。
小学生想象力丰富，喜爱模仿。如果教师引导学生根据原有绘本进行仿编，将极大地激发学生的兴趣，增强学生的语言运用能力。如：阅读绘本Frank the Rat时，可要求学生仔细观察、讨论词句“Frank the rat is in a bag. Frank is in a hat. Frank is on an apple.”的特点，并参照例句进行仿编。这样的教学任务不仅能有效地帮助学生复习含有字母“a”的单词，而且极大地促进学生对自然拼读法的理解，增强学生单词识记的技能。
5.跳读补白。
绘本的图画色彩鲜明，文字结构规整，这些为学生提供了极好的留白空间和语言支架，这种空白是无尽的想象空间，可以引发学生丰富的联想。因此，在绘本阅读中，教师可以积极引导学生关注绘本留白，并展开想象，进行补白。如：有位教师在教学译林版《牛津小学英语》6A Unit 5 On the farm后，为了进一步强化学生对过去时的巩固，她将绘本I Went Walking引入课堂，原文共七幕，内容如下。
I went walking. What did you see？I saw a brown
horse looking at me./I went walking. What did you see？I saw a red cow looking at me./I went walking. What did you see？I saw a green duck looking at me./I went
walking.What did you see？I saw a pink pig looking at
me./I went walking.What did you see？I saw a yellow dog looking at me./I went walking.What did you see？I saw a lot of animals following me.
第9篇：白雪公主国语范文
如今新流行起来一种全新的度假方式—“山地度假”。度假在欧美已经成为必不可少的生活方式，海滨度假、都市度假、温泉度假、山地度假等形式成为了众多人眼中的主流。随着中国经济不断发展，中产阶层不断壮大，代表品质的度假生活方式，逐渐成为新精英人群的精神诉求。
当我站在万达长白山国际度假区的山顶远眺长白山，在这里，仿佛我成了周围一切的主宰。在这立体生态环境中，我与山林就像婴儿亲恋母亲一般，那是一种本能的、释放真我的精神追求。山地度假称得上回归大自然，主张返璞归真，追求人与自然的直接沟通。人是一切万物之灵长，正因为受到大自然的特别关照，人类才能直立起来，脱离原始状态。这独特的山地资源，孕育了众多原生药材和食材，几乎为零的PM2.5，十倍于城市的负氧离子，可轻松转化掉日积月累的负能量。经过这两天长白山度假之旅，让我领略了这里满园秋色的风采，在城市中久了，大风以及漫天扬沙让我忘却了原本的秋色，而长白山的秋天才是真正的秋天。
在这里，时间似乎变快了，火红的夕阳意味着我今日的山地生活到此结束，接下来的时间就是休闲、放松。欧式风情的小镇与原生态建筑交相呼应，点缀在深邃的长白山脉下，如同长白山的一条项链。随着路两旁闪过各类知名品牌商店，到了度假小镇的娱乐核心区，街道蜿蜒曲折，呼吸着纯净而又清新的空气，思绪随即打开。美好的邂逅是惊喜的，需要即兴发挥的空间，想到哪就玩到哪，所以度假绝容不得任何事物来扫兴。邂逅美食，或是邂逅运动装备，都可随性而为。
当看到这里安全、舒适、专业的雪道以及配套设施时，让我的心蠢蠢欲动起来，便决定等到了冬天再来一次万达长白山国际度假区，并万分期待冬天的长白山之旅。
CALL FOR CLIMBERS SALEWA ROCKSHOW CHINA 2012天池峡谷收官
攀岩、音乐和啤酒，一个都不能少！金秋北京，由德意混血的欧洲著名登山户外品牌SALEWA（沙乐华）联合天池峡谷风景区、绿野户外网、《户外》杂志等共同举办的ROCKSHOW 2012攀岩节最后一站——天池峡谷站，已于9月16日在幽静清远、古朴自然的天池峡谷风景区圆满落幕。为时两天的攀岩节，让分别来自德国、意大利、法国、韩国、瑞士、奥地利、东南亚多个国家和地区的60多名攀岩、户外爱好者以及30余家媒体、嘉宾等200余人通过攀岩、抱石、Table Boulder、登山徒步等活动，迷醉在有音乐、户外电影、美酒、美食的秋色里。
天池峡谷站攀岩赛道设置与上一站金源燕莎MALL的人工岩壁有很大不同，除了采用在蓝天白云下与壁虎同场竞技的自然岩壁攀爬外，银河炫目的星空下巨大的SALEWA之鹰跟随夜攀者在岩壁上飞舞，Table Boulder、啤酒、西式烧烤、户外电影、乐队演出、抽奖等一系列活动使爱好者们兴奋不已。配合本次攀岩节，SALEWA明年将要推出的两款攀岩鞋也分别通过绿野户外网公开招募和攀岩节现场提供给爱好者使用等方式进行了测试，在光滑的大岩壁上，SALEWA测试款攀岩鞋稳定的表现得到参与者高度评价，决赛阶段很多选手纷纷放弃自己原有的攀岩鞋而换上测试鞋。
CFOS汽车群英汇
随着经济与国力增强，我国已迈入全民汽车消费时代，成为全球最大的汽车消费市场，并开始引领世界汽车消费时尚。“汽车群英汇- China Festival Of Speed”活动的举办，将填补我国大型汽车文化活动的空白，壮大国内汽车文化产业。与车展模式相比，最直观的区别为CFOS是在户外举办，CFOS活动举办地位于胶南市灵山湾旅游度假区文化会展公园，活动及其周边相关场地总面积约500亩。尤其值得一提的是，首届CFOS拥有一条总长为3.3公里的全封闭驾控体验赛道，并设有品牌展示区、俱乐部展示区、媒体主题展示区、文化展示区、家庭娱乐区、餐饮娱乐区等。在会场，法拉利、玛莎拉蒂、兰博基尼、保时捷、路特斯、摩根、Allard、奥迪、沃尔沃、Mini、凯迪拉克、路虎等几十个国际知名品牌悉数登场。
普利司通力推环保系列产品
日前，普利司通（中国）投资有限公司传来重磅消息：集团环保旗舰商品品牌—— ECOPIA绿歌伴系列首款面向国内商用车领域的环保新品轮胎R102已于2012下半年实现国产并投放中国市场，为商用车用户实现绿色高效的驾驶提供了全新的选择。ECOPIA绿歌伴品牌于2010年正式引入中国市场，掀起了汽车市场环保新时代的绿色风潮。作为ECOPIA绿歌伴正式迈入商用车领域的第一步，此次上市的绿歌伴R102是普利司通面向良好路面，专为中、长途巴士客车用户推出的适用于全轮位的环保节能产品。因搭载了绿歌伴低油耗材料设计技术，并通过对胎体形状的最佳化设计降低了轮胎的滚动阻力，从而大幅提高了燃油效率。据相关数据统计，在高速畅通的行驶过程中，轮胎对汽车燃油费的影响比重可达4成左右。
售41.8~55.8万元 北京奔驰GLK上市
日前，北京奔驰公布了国产新款GLK的售价。新车共分三款，分别为GLK 300 4MATIC动感型、时尚型、豪华型，市场指导价格为41.8万元、48.5万元、55.8万元，与老款车型相比，售价有一定提高。但是新款GLK的外观和内饰都使用了全新的设计。在外观方面，新款GLK重新设计了前大灯组、前保险杠、后尾灯以及后保险杠，看起来更加精神、有活力。在内饰部分，GLK使用了全新的仪表盘、方向盘，以及中控台，在做工和选材上保持了奔驰一贯的高水准。
抢占紧凑轿车市场 起亚K3上市
10月16日，东风悦达起亚宣布国产K3正式上市， 在起亚品牌的家族谱中，K3其实是Cerato（赛拉图）的垂直换代车型，不过由于全球各地区市场命名规则与产品线需求差异化的因素，包括中国在内的很多国家和地区将它定名为K3，而国产K3上市后也与现款赛拉图、福瑞迪一同组成了东风悦达起亚旗下全新的紧凑型轿车阵营，形成范围更大的价格区间产品线。K3主攻中高端紧凑型家用轿车市场，目标人群集中在中等收入且比较稳定的年轻消费者，用途更多是交通代步，携家人旅行外出等等。
通用别克紧凑SUV上市
10月10日，通用别克今年的重点车型昂科拉（ENCORE）正式上市，价格区间为14.99~19.69万元。昂科拉ENCORE是通用别克在国内生产的第一款SUV车型，车身小巧、造型圆润饱满，看起来很有些迷你版昂科雷的味道。前脸格栅采用直瀑式造型，属于典型的别克品牌家族式设计语言，全系标配的18寸轮毂，这在同级别中相当少见，整车造型在内饰方面富有张力，运动化的线条，充满年轻活力。与目前别克其他车型相同，昂科拉ENCORE保留了环抱式中控造型。
奔驰即将引入新一代SL
据悉，新一代奔驰SL级将于10月底在国内正式上市。奔驰新一代SL级于今年1月的美国底特律车展首发，经过一系列的引入和申报工作，这款车即将于10月份和国内消费者正式见面。外观设计方面，奔驰新一代SL相比上代有较大的改进，在延续家族设计的基础上加入更多新鲜时尚的元素，其中采用类似鹰眼设计的前大灯，并在灯腔内配备LED日间行车灯，同时单条辐的进气格栅与条形雾灯搭配更显年轻。动力方面，奔驰新一代SL550搭载了一台4.7升V8双涡轮增压发动机，峰值扭矩为699牛·米。
纳智捷MASTER CEO上市
10月12日，东风裕隆在武汉车展上正式推出了纳智捷MASTER CEO车型，此次共有两款车型上市，价格区间为39.8-41.8万元。纳智捷MASTER CEO是纳智捷大7 CEO的第二代产品，这款车更加豪华，其后排采用的双座VIP设计开启了一个新的细分市场。配置方面是纳智捷MASTER CEO的最大亮点，新车的配置极其丰富。安全性配置包括双前座安全气囊、后座侧气帘、TCS牵引力控制系统、ESC动态车辆稳定系统、车道偏离预警系统、夜视系统和AFS主动式转向头灯。
全新索兰托即将来华
刚刚在巴黎车展上的起亚新索兰托，将于10月25日在华上市，在车身尺寸方面，新索兰托与现售车型相比，长、宽，以及轴距均没有变化，而在车身高度上降低了10毫米。另外，新索兰托的最小离地间隙比现售车型低了4毫米。前进气格栅采用的高光镀铬材质装饰条要比老款车型细一些，使蜂窝状进气格栅尺寸有了明显的加大。另外，新索兰托的前大灯也融入了LED的设计。虽然即将推出的新索兰托是一款中期改款车型，但从外观、内饰，以及动力系统上的变化，不难看出厂商也是下了很大功夫。
阿克苏诺贝尔与迈凯轮汽车签订供货协议
2012年9月29日，阿克苏诺贝尔与迈凯轮汽车公司签订合作协议，将为其提供先进的涂料技术。此项协议签订之前，阿克苏诺贝尔已与沃达丰迈凯轮梅赛德斯F1 车队保持非常成功的合作伙伴关系。在签约仪式上，迈凯轮汽车执行主席Ron Dennis爵士表示：“迈凯轮的高性能跑车拥有与F1赛车相同的操作原理、制作工艺和性能表现，被打造成为世界领先的量产车。因此，此次能够扩展与阿克苏诺贝尔公司长期的成功合作关系，我感到非常高兴。”
第七届塔科马电影节开幕
2012塔科马电影节（Tacoma Film Festival，简称TTF）于10月4日在塔科马开幕。塔科马电影节是塔科马本地主办的电影节，本届电影节为创办以来的第七届。近年来，塔科马电影节获奖影片逐渐为各大电影奖项所认同，塔科马电影节也逐渐为业内人士所熟知和重视起来。以2011年为例：最佳动画影片获奖影片《THE FANTASTIC FLYING BOOKS OF MR. MORRIS LESSMORE》获得2012年奥斯卡最佳动画短片奖，开幕之夜展映影片在2012年独立精神电影奖上获得最佳主演奖。
中国灵感绽放新西兰服装盛典
2012年09月28日，布兰科特庄园杯（Brancott Estate）“世界可穿着艺术大赛”(World of Wearable Art)的颁奖舞台上，首次出现四项大奖同时被来自同一组的设计师所获得的盛景。而摘取今年包括至尊大奖、第一名和第二名桂冠的设计师全都来自中国。在今年展会期间，超过五万名来自世界各地的参观者在此见证了一场激动人心的演出。表演融合了艺术、戏剧、舞蹈、音乐等多种艺术形式，完美展现了本届“世界可穿着艺术大赛”所评选出来的164个不可思议的设计作品。
泰国华欣都喜天阙酒店为中国新人举办集体婚礼
泰国华欣都喜天阙酒店联合泰国旅游局于10月10日举办了一场非常独特且隆重的结婚典礼，来自中国的90对新人在这场盛大的集体婚礼上结为伉俪，这是泰国首次举办这类活动。婚礼经过精心筹备，极为隆重，包括新娘游行和完整的泰式传统婚礼仪式。随后，还伴有泰国文化表演，将婚礼举办成充满传统文化的幸福盛宴是这里作为泰国领先的度假酒店的承诺。作为泰国领先的酒店管理集团之一，都喜国际集团非常乐于举办如此独特的活动。
大学生上演“速度与激情”
“我的域名我做主”第三届万网杯RB urban race大学生街区追逐赛于2012年9月23日，在对外经贸大学的轮滑场举行。Rollerblade(简称RB)作为在国际市场驰骋31年的世界知名轮滑品牌，本次吸引了来自全国28所高校的129位大学生轮滑爱好者参赛。在经过激烈的预赛和淘汰赛之后，最终来自中央民族大学的116号崔晓旭获得男子组第一名，来自清华大学的39号王心雨获得女子组第一名，另外中央民族大学和第二外国语学院分获男女组团体第一名的好成绩。
