文体活动计划精选(九篇)

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第1篇：文体活动计划范文

培育班级文化，构建和谐班集体，精心打造良好育人环境。

二、活动指导思想

坚持育人为本，德育为先。以基础文明建设和学风建设为抓手，以班级文化建设为重点，结合学科专业特点，创新实践形式，通过开展丰富多彩的班级活动，建设富有特色的班级文化，逐渐形成文化积淀，形成班级文化与个性发展、社会实践、时展相结合的态势，进而推进校园文化建设，全面提高学生文明素养和综合素质。

三、参加对象：高一、高二各班级

四、活动时间：4月至6月

五、活动内容及目标

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念、班级风气、学习风气、人及环境和行为规范等，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化建设主要包括班级物质文化建设、班级制度文化建设和班级精神文化建设。

(一)班级物质文化建设

主要包括学生学习、工作、生活环境建设。通过建设健康、幽默、富有特色的教室、寝室、活动场所等环境，形成良好的育人环境，培养学生正确的审美观念，陶冶学生的美好 情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进学生奋发向上的精神。各年级内的班级要积极、创新地开展班级、寝室文化建设活动，加强班级和寝室的环境、卫生、秩序、文化等方面的管理，如：发挥每一位学生的创造力，积极参与班级、寝室布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”等活动，形成班级良好的物质文化环境。学生办将在四月底进行教室、寝室检查评比。

(二)班级制度文化建设

班级各项制度的建立、完善与创新是建构和谐班级、凝聚班级人心的根本保证。要依据学生特点和班级人员构成的状况，建立完善班风建设制度、文明建设制度、班级管理制度、团学活动制度、促进学生成长成才制度等班级制度，努力进行班级管理制度创新。如：(1)班级口号、班级形象、班级公约、班徽、班歌等班级制度文化;(2)建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行;(3)建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。学生办将在四月底进行制度文化建设的检查评比。

(三)班级精神文化建设

1、班级基础文明建设方面。基础文明对学生而言，主要是指学生的校园公德和文明礼仪等精神文明因素，其内容涉及每一位同学语言、行为、衣着、环境、秩序、劳动、勤俭等，要求做到语言文明，讲究礼貌，举止从容，文雅端庄，衣着整洁(穿校服)得体，爱护环境、讲究卫生、讲究秩序、遵纪守法、热爱劳动、勤俭节约等等。班级基础文明建设的重点如下：

(1)深入开展思想道德教育，利用每天读报课进行思想教育，并有详细记载，努力营造健康向上的班级德育环境;

(2)扎实推进校规校纪教育，努力形成人人讲规则、个个守纪律的遵守制度优良氛围;

(3)认真抓好日常行为规范教育，积极培养健康的生活方式和文明的行为习惯，努力营造文明和谐的班级人文环境;

(4)高度重视安全教育，切实加强以学生人身安全、财产安全、就业安全和心理健康为重点的安全教育，全面提高学生的安全意识和防范能力，努力建设稳定有序的班级安全环境。

(5)全面开展“资源节约与环境友好”两型社会教育，增强学生的环保意识、节约意识。

2、班级学风建设。学风是指学生的学习风气，包括学习的态度、学习的氛围、学习的风格和学习的方法等内容。它是学生集体或个人在学习过程中表现出来的带有倾向性的、稳定的态度和行为，具体表现在学生的学习行为和学习习惯上。班级学风建设的重点如下：

(1)经常性、规律性的学风教育。

(2)加强课堂管理、严格执行各项课堂教学制度。

(3)加强考风建设，严肃考试纪律，加强对学生的纪律教育和诚信教育。

(4)加强学生我爱我校实践教育。

(5)强化以技能比武为抓手，推进学科竞赛。积极创造条件鼓励学生参加各类学科竞赛，参加社团活动等。

3、班级特色活动建设。班级特色活动要求各班级结合本班学生特点和专业特点，从观念意识、行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长等方面确定一个特色主题，通过独特的管理和活动方式，形成班级特色。如：微电影制作比赛等

学生办将在六月份进行评比，此项评比重在平时的建设，平时检查情况占60%

六、活动要求

1、加强指导，狠抓落实。各年级、班级要充分认识“班级文化建设”活动的重要意义，广泛宣传，深入发动，进一步调动广大团员青年的积极性、主动性和创造性，提高活动的参与度和覆盖面，确保活动顺利、有序地开展。狠抓落实，反对各种形式的虚无主义、形式主义。各班级要结合本专业实际成立“班级文化建设”活动工作小组，并制订具体实施方案，组织落实，要有活动进度表。实施方案于4月15日前上报学生办。

第2篇：文体活动计划范文

2018年基层残疾人文化体育活动开展情况表填报单位：             序号开展活动的社区名称活动名称具体活动内容参与残疾人数1**社区花样手工编制技能培训班为助力脱贫攻坚，提高辖区残疾人、低收入家庭等弱势群体的生活质量搭建平台30人2**社区“九九重阳节浓浓敬老情”主题党日活动进一步弘扬中华民族敬老、尊老、爱老的传统美德，组织辖区的空巢老人、残疾人老党员让老人们过一个暖心的重阳节10人3**社区“情满社区 爱在重阳节”包饺子活动通过传统节日组织辖区的五老、残疾人、空巢老人开展联谊活动，加深居民之间的友谊8人4**社区“守望相助 好家园”居民文艺晚会为广大居民群众搭建了展示才艺的舞台，唱响美好生活的主旋律，展现了社区居民群众热爱党、热祖国、热爱家乡的良好精神风茂。

61人5**社区胜利社区与消防中队同谱“共建佳话”为了进一步加强辖区残疾居民消防宣传教育，增强残疾居民消防知识、提高残疾居民防火、灭火、自我保护能力。186**社区“邻里共享百家宴.红色物业暖人心”第一届邻里节活动为弘扬邻里互助的传统美德，构建“邻里关爱、团结互助、共创和谐”的新型邻里关系，营造辖区居民积极参与社区文明创建的良好氛围287**社区”庆七一”诗歌朗诵会胜利社区联合党支部为了庆七一，歌颂祖国举办诗歌朗诵会。胜利社区党员、居民、伤残军人齐聚一堂，用诗歌的形式诠释拳拳爱国之心,演绎深深爱党之情。248**社区不忘初心跟党走·红色故事入我心演讲比赛为宣传党的方针政策，提高辖区残疾人政治理论常识，传承红色革命精神45人9**社区“不忘初心跟党走  牢记使命再出发”党日 文艺晚会为丰富社区党员精神文化生活，增强社区党员的凝聚力，开展五联五促、共驻共建活动，唱响主旋律，弘扬正能量，提振精气神。。

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第3篇：文体活动计划范文

随着严寒的冬季到来，今年长理拓荒者协会决定再次开展集体性长跑的活动。而这次与往年有所不同的是，在响应“阳光长跑”之下，我们将启动集体性晚跑——“月光长跑”。

从拓荒者协会作为一个“社团”的性质上来说，“月光长跑”作为一个集体性的社团活动，将起到三个方面的作用：

1． 对内：促进会员之间的交流和团结协作、增强干事的组织能力；

2． 对外：集体性的跑步体现了拓荒者队伍的庞大、更增强拓荒者协会的影响力；

3． 对拓荒者本身：拓展了拓荒者的涵义；说明拓荒者的活动范围以及能力不仅体现在湘西支教等公益活动上，也体现在其它文体活动方面；同时，也响应了教育体制下开启的“阳光长跑”。

从拓荒者协会在湘西支教方面，“拓荒者”的本质上来说，“月光长跑”作为一个集体性的体育活动，也将起到三个方面的作用：

1． 锻炼了各位会员的身体素质，符合了湘西支教对身体素质的要求。

2． 在锻炼身体的同时，培养了大家坚持不懈、不畏艰难的精神；同时也从中体会到“拓荒者”对支教成员的高要求。

3． 宣扬了拓荒者的精神。

二、活动时间：

三、活动地点：

长沙理工大学校园。

四、参与人员：

全体干事以及绝大多数会员。

五、活动形式：

集体性晚跑。

六、活动流程：

（一）启动仪式：

1．宣传部。主要工作：制作海报等宣传产品，为拓荒者的“月光长跑”打造声势。

2．办公室。主要工作：通知开展第三次会员大会（具体时间待定）；长跑分组的报名。

3．组织部。主要工作：启动仪式当天的会场布置以及准备各项器具、确认各项器具的完备（如电脑与视频播放是否正常）。

4．策划部。主要工作：提交策划案。

5．纪检部。主要工作：负责会员的签到。

6．文娱部。主要工作：选出与会主持人。

具体流程

1．主持人引入主题。

2．影片播放。

3．会长宣布“月光长跑”活动正式启动。

4．长跑分组（以会员自主报名为主、以部门划分也可以）。

（二）长跑具体安排：

1.所有干事分为4组，每组由一名会长助理负责，每组约30至50名会员。干事具体分组如下：

A.邓原冰 才仁措 王一丁 孙煕成 李智慧 刘昊卿 尹萍 曾思颖

张堃 汤凯镝 周宸宸 张腊林 罗容容 韩迪（14人）

B.熊宇仙 耿新鹏 李帅琪 夏萍芳 李凯 任赛璞 李丹丹 欧阳圳 孟宝乐 贺志斌 邹航 易婷 刘远舒 罗秀姣 谢云香（15人）

C.林金鑫 刘霞 谢雯娉 王瑾瑜 唐荣卉 谢环林 方玉标 申琦 龚明正 沈泽 常方容 王珊 肖欣 谭兵 张凯（15人）

D.崔海婷 李亚平 李艳芹 刘鹏 李婷 袁萍霞 杨成云 周刚强 蔡威 孙琴 张秋菊 陈兴 白彩凤 李洪刚（14人）

2. 各组负责人提前10分钟到达各自出发点，做好签到工作。晚上9点40结束会员签到，各组整队，正式起跑。整个过程中由专门干事呼喊口号，活跃晨跑气氛，带动大家的激情。带跑负责人应控制好速度，以免有掉队现象。

3.摁手印时，要排好队伍，尽可能效率高的完成。

4.晚跑路线及时间具体安排：

第一组：时间为周一，周三晚;路线：汀香园-甘怡园-一办公楼-理科楼。

第二组：时间为周二，周四晚；路线：甘怡园-汀香园- 理科楼-一办公楼。

第三组：时间为周五，周六晚；路线：理科楼-汀香园-甘怡园-一办公楼。

第五组：时间为周四，周日晚；路线：汀香园-甘怡园-一办公楼-理科楼。

5. 预计在20分钟左右跑完全程。在各组终点再次整队后，由会长助理发表总结性讲话，各位参与人员解散。

（附：路线图，序号代表起点在此的小组序号。）

4．甘饴园

1．汀香园 3.一办

2．理科楼

七、活动注意事项：

第4篇：文体活动计划范文

【关键词】新形式；新农村；新形象

中图分类号：G247 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）12-0276-01

伴随中国经济的快速发展，农村文化产业也正在快速发展。群众文化作为一种文化形式，被广大人民群众所关注。目前，中国文化产业已形成演出业、影视业、音像业、文化娱乐业、艺术培训业等行业门类，农村文化市场潜力巨大，存在无限的商机。

一、新农村文化建设的内容

如今面对我国众多的农业人口和建设社会主义新农村的发展需要，农村题材的影视剧的拍摄和播出，将极大地满足广大观众的精神需求，也得到几亿农村观众的喜爱和认可。如农村题材的电视剧《希望的田野》、《喜乐农家》等都创下了很高的收视率。加强农村文化建设，应加大对农村文化建设的投入，不断丰富文化内容，提高农村公共文化服务能力，大力繁荣和发展社会主义先进文化，不断满足农民群众日益增长的精神文化需求。精心创作富有新农村时代气息、健康向上、为群众喜闻乐见的文艺作品，不断创新文化工作内容，不断净化社会文化环境，坚决用先进文化占领农村思想阵地，宣扬科学真理，塑造美好心理，弘扬社会正气，为全面建设和谐社会和社会主义新农村创造健康有序的文化环境和氛围。

二、发展农村文化活动形式

为了让普通百姓积极地参加社会文艺活动，并且让他们成为活动的主角，政府和相关组织部门就要增加活动内容和形式，带动群众的参与性和互动性，并且利用业余时间组织不同的艺术活动，如赛歌会、美术作品展览、劳动技能比赛等来丰富其文化生活。坚持县乡村三级联动，干群互动，上下齐动运作形式，推动新农村文化建设。新的形式，新的机遇，我们同样面对很多挑战，这就要求在以后的群众文化工作的开展中，要敢于突破，打破一成不变的传播方式和文化传播主体，积极开展群众文化工作，利用多种方法和途径让群众往正确的方向发展。

通过群众文化，可以使人们了解历史知识、人文知识，更加深刻地理解党的方针、政策，加速中国的现代化进程，实现中华民族的伟大复兴。因此需要以中国传统文化为基础，加强对本地文化的渗透，这样才可以更好地发扬中华民族的传统美德，倡导社会公德，相信科学，破除封建迷信，提倡环保健康的生活，尽可能地使广大人民群众参与到社会主义道德教育中，提高他们的文明素质及社会公德意识。农村文化建设是一项系统工程，必须充分调动党政各部门、社会各方面的积极性，形成党政群齐抓共管、积极参与的工作格局。

三、加强群众文化队伍建设

壮大群众文化队伍建设的前提是稳定人才队伍，社区干部是文化建设中的中坚力量，他们了解群众的需求，并且能够对群众文化进行策划、组织以及管理。在文化队伍建设中有重点的培养骨干分子和积极分子，稳定并壮大文化队伍，建立一支在年龄、知识结构和专业技术上都合理的干部队伍，对农村文化进行管理，实行责任制。时代在不断进步，因此要经常对这些干部进行培训，在面对群众时才可以得到群众的信任，更好地与群众进行交流，使群众参与到文化活动中，并得到他们的支持。

四、农村群众文化存在的问题及对策

第5篇：文体活动计划范文

关键词：幼儿园；音乐活动；游戏化；问题；对策

随着幼儿教育改革的不断深入，人们越来越清楚地认识到音乐活动在幼儿教育中的重要作用，游戏是幼儿掌握、理解音乐的一种载体。音乐活动游戏化不仅仅是让幼儿掌握一些音乐技能，更重要的是通过游戏让幼儿获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的发展。但是如今幼儿园音乐活动游戏化中还存在一些问题，因此本文就这些问题进行分析，并提出改进幼儿音乐活动游戏化的对策。

一、幼儿音乐活动与幼儿音乐活动游戏化界定

1.幼儿音乐活动

“幼儿音乐活动是音乐艺术与幼儿教育的交融，用音乐艺术的形式对幼儿进行基本素质教育，是一门充满灵性色彩和智慧光芒的艺术学科。”它的目的在于让幼儿在各种感兴趣的音乐活动中陶冶个性，培养幼儿的音乐素质，这样的音乐活动对幼儿的全面发展是非常重要的。

2.幼儿音乐活动游戏化

“幼儿音乐活动游戏化就是用游戏化、活动化的方法对幼儿进行音乐活动，游戏化既可以表现出音乐活动方法的灵活、自由、丰富多彩，也可以表现出音乐活动的特殊性。”游戏化同时也具备游戏和近似游戏的特点，让幼儿在游戏中体会和“玩”同样的感受，使幼儿在唱唱、跳跳和敲敲打打过程中能自愿参与到愉快的活动中。

二、幼儿园音乐活动游戏化存在的问题

1.幼儿“被游戏”

在多年的教学中，观察到有些教师在组织音乐活动时，为了活动中有游戏的“标签”，就在音乐活动中添加只具有表演环节、游戏规则等外在形式的游戏，而非幼儿感兴趣的。这样就会降低音乐活动目标的完成效率。

2.为了游戏而游戏

许多音乐活动带着“游戏化”的头衔，仅仅是让幼儿参与了游戏，却没有获得音乐活动所能提高的审美能力和音乐素养。

3.忽略甚至阻碍了幼儿良好学习品质的培养

在平时观看、观察教师设计、组织音乐活动时，发现一些教师为了让幼儿在游戏中获得快乐，一直强化外在的游戏规则，用规则、形式刺激幼儿。这样，使幼儿过度关注教师而没有专心倾听音乐、思考音乐，久之，幼儿在学习音乐时就会很浮躁，没有养成专注倾听、认真思考的好习惯。

4.忽视幼儿在音乐活动中的主体性地位

在音乐活动中，有些教师在让幼儿初步了解和掌握了所要学习的歌曲之后，不让幼儿有机会消化、吸收，而是要求幼儿快速掌握、表演，甚至要求准备到位。在这种情况下，幼儿只能是简单地模仿教师才能过关。教师与幼儿俨然就成了培训者和被培训者的关系，幼儿不再是主体，而模仿教师最像的幼儿成为一个模板和标准，抑制了幼儿创造能力的发挥。

5.游戏与幼儿年龄特点不符

有的教师在设计音乐活动时不知道什么游戏符合本次活动，没有把控能力，导致设计游戏时随意添加与幼儿年龄特点不一致

的游戏。

6.教师的教学观念、教学模式老套

当前，很多幼儿教师还存在着这样一种观念：“幼儿园的教育主要为小学打基础。”这就导致幼儿在幼儿园的活动中，其核心内容变成了读写和算术课程，这些学习内容是为小学的学习打基础。这一系列理念上的区别导致整体的教学活动缺乏相应的游戏化对策的设计，教学方式老套，教师与幼儿之间互动少，游戏和教学之间还是存在明显的界限问题。在实践游戏化的幼儿音乐活动中，没有做到让幼儿在玩中学习，也忽略了提高幼儿对音乐的感知能力。

三、幼儿园音乐活动游戏化的对策

1.明确游戏的精神及特性

“游戏的文化性是继发性的，建立在生物性的基础上。”自在、自足与自我完善是游戏的精神，而游戏所有特性都起源于人类对自身心灵追求“幸福存在”需要的理解，以及主动向自身心灵提供滋养和自我完善努力。音乐、游戏、幼儿因为快乐而紧密联系在一起，这种快乐是自由的、享受的，如果教师过多地引导、干涉就会限制幼儿在音乐的旅途中追求快乐。

2.明确音乐活动游戏化的重要作用

传统的幼儿音乐活动方法是教师先介绍这首歌的名字、背景，让幼儿对这首歌有印象。领着幼儿朗读歌词，通过反复朗读让幼儿记住歌词。教师先试唱一遍，然后再一句句教幼儿唱，直到幼儿唱会为止。这种音乐活动方法存在很大的误区，只是让教师教唱歌，而忽略了幼儿想唱歌。虽然在其中会有比赛和夸奖的互动，可是幼儿的天性决定了对一件事情的注意力只有一小段时间，因此音乐活动达不到预期的效果。

而游戏化的音乐活动，能让幼儿在枯燥的学习中找到乐趣，让幼儿觉得学习音乐是一件快乐的事情，在游戏中产生对音乐学习的浓厚兴趣，更加愿意主动学习。因此，教师应该充分认识到音乐活动中游戏的重要作用，并在实践过程中重视游戏的注入。

3.将环境与兴趣相融合

在教学过程中，要吸引幼儿的注意力，要通过多种渠道和手段，为幼儿创造具有艺术气息的环境。如，教师可以通过装饰活动室，即运用花朵形状的彩纸组成的音符、活泼可爱的卡通人物、形状各异的装饰品挂坠等吸引幼儿的注意力。通过环境的建立，能使幼儿保持心情愉快，充满喜悦之情地进行学习，从而鼓励幼儿主动感受生活和感受音乐，主动发现美、体验美。

例如，在学习《洋娃娃和小熊跳舞》的时候，就可以让男孩演“小熊”，女孩演“洋娃娃”，在角色扮演者听到音乐跳舞，在歌曲唱到“他们在跳圆圈舞”的时候就让“小熊”和“洋娃娃”围成一圈跳舞，“小熊小熊点点头”就让“小熊”点头，“小洋娃娃笑起来”就让“洋娃娃”笑，在又玩又跳的气氛中，熟悉这首歌曲的歌词和旋律。

4.确保幼儿音乐活动游戏化的实施质量

在教学实践过程中，教师应该秉着负责任的态度，保证音乐活动游戏化实施的质量，从而促进幼儿的健康成长。教师应该充分运用各种工具鼓励幼儿积极参与，在实现快乐和审美有机统一的基础上，促进幼儿更好地发展。

当教师看到幼儿听到音乐就手舞足蹈的时候，不应该对其呵斥或者阻止，应该鼓励幼儿的表现，促使他们能够大胆地表演、创作，通过感受音乐、享受音乐，进而运用自己的方式表现音乐。这种积极表现音乐的方式可以使幼儿在交流和互动中培养团结友爱和懂得分享的品质，促进情商的提高。音乐活动中的游戏可以贯穿在幼儿绘画活动、体育活动等，在这些活动中适当地进行音乐游戏活动的渗透，陶冶情操，促进幼儿个性的发展以及对音乐的理解和体会。

5.教师要给予幼儿充分的创造空间

游戏是幼儿在成长过程中最基本、最喜欢的活动。在活动中给幼儿自由想象的空间，让幼儿自己做主人，且没有什么压力，还可以锻炼幼儿与幼儿之间的沟通能力，幼儿自己做主人，可以促进幼儿主动参加音乐活动，更能在很大程度上促进幼儿音乐能力的发展，训练幼儿的胆量和表现能力，激发幼儿的表现欲望，刺激幼儿表演、创作和探索。

例如，在大班《快乐的小厨师》音乐活动中，教师就可以引导幼儿想象在家里面爸爸妈妈在厨房里面忙碌的动作，鼓励学生扮演厨师，让幼儿一边听音乐，一边朗诵诗词，配合幼儿自导自演的动作，来加深对于音乐的理解和感悟。这种轻快、明亮的音乐能够集中幼儿的注意力，幼儿会自觉地使自己的动作跟上音乐的节奏和速度，从而使音乐活动充满乐趣，这样幼儿对于音乐的领悟也更加丰富化和个性化。

6.尊重幼儿的文化需求与个体差异

幼儿有着自己的文化，有着自己的逻辑、规则与独特的文化需求。游戏可以说是幼儿存在的一种形式，也可以说是幼儿生存的一种状态。幼儿在音乐活动中不仅仅是“玩”，而是通过游戏的过程理解音乐。3～6岁的幼儿正处于感觉探索阶段，教师在音乐活动中添加游戏，帮助幼儿进行感觉探索，可以促进幼儿的认知、掌控能力，最终促进幼儿游戏性的发展。教师在开展游戏化的音乐活动时，要充分考虑幼儿的需求，将音乐、游戏等作为一个整体，引导幼儿对音乐进行整体性的感知与个性化的表现。

7.有效提升教师的教育智慧与个性

教育是一种智慧，一种因时、因地、因人制宜的教育智慧。这种智慧不是天生的，是教师在教育活动中不断总结、反思与锤炼出来的。教师掌握这种智慧，并不是仅要求教师将本领传授给幼儿，而主要在于为幼儿创设开放、自由和宽松的游戏环境的前提下，给幼儿提供自主自由选择与表达的机会，及时发现幼儿富有创造性与

个性的音乐表现方式，并予以积极的赏识与鼓励。

在游戏化的音乐活动中，教师的提问也是非常重要的。当幼儿积极表达、思考时，可以用“你的想法可真多”“你真是一个爱动脑筋的孩子”来鼓励幼儿。当幼儿在游戏中没有反应过来时，可以提醒幼儿：“穿红色衣服的小朋友注意喽！”这样能巧妙帮助幼儿快速进入游戏，提高对音乐的表现力。

教师具有游戏性的能力，在游戏化的音乐活动中也是非常重要的，教师本身热情、开朗、风趣的性格，会与幼儿更亲近，幼儿更容易被教师吸引，这样就会为游戏化的音乐活动增添笑声与乐趣。

总之，游戏化的教学方式不仅可以应用在音乐活动中，也可以巧妙地应用在其他内容的教学中。这种方式以灵活性、自由化和互动性的优势，让幼儿能够寓教于乐，在玩耍中学到知识，提高能力，学生在自觉、自愿的情形下，投入其中，幼儿成为教学活动中的主体，个性的塑造也得到了一定的重视，情感世界也变得更加丰富多彩。鉴于游戏化的种种益处，就要求教师能够在强化教学理念的基础上，提高自身的综合素质，用心地改进教学方法，努力培养、浇灌幼儿，为幼儿的健康成长保驾护航。

参考文献：

[1]程瑾.浅谈幼儿音乐教育游戏化的形式[J].新课程学习，2011（12）.

第6篇：文体活动计划范文

关键词：校园文化活动；全面质量管理体系；运行模式

校园文化活动在高校精神文化建设中具有举足轻重的作用，得到了广大教育工作者和学生的热烈响应，为当代大学生搭建一个思想、文化交流的平台，同时是大学生锻炼和发展综合能力的有效载体。但在校园文化活动的实际开展过程中，由于质量管理工作不到位，质量管理体系缺乏，以致校园文化活动在师生中的参与度较低，创新性差，校园文化活动没有能够完全发挥其实际作用。为了改变这种现状，学校需要建立一套完整的校园文化质量管理体系。因此，本文重点探究全面质量管理体系及其运行模式在校园文化活动质量管理中的应用。

一、校园文化活动全面质量管理体系概述

1.全面质量管理体系定义

全面质量管理（TQM）产生于二十世纪八十年代，经过数十年的实践发展，目前其已经成为国内外高校促进教育质量提高的主要质量管理体系之一。国际上对全面质量管理体系这一概念的阐述为：一个组织或者团体以活动（工作）质量为中心，以全体成为参与为基础，实现与组织相关的各阶层人员（顾客、本组织成员、社会等）共同受益的管理途径，其目的在于实现组织的长远、稳定、健康发展。校园文化活动全面质量管理体系的特点可以概括为“三全一多样”，即全体成员参与、全过程质量管理、全方位质量管理和多样化的管理方式。从某种程度上来说，全面质量管理体系是基于校园组织活动规律的特征制定的哲学化管理程序，全面质量管理体系是基于校园活动发展规律所制定的一套指导方针，全体成员的参与是建设全面质量管理体系的基础保障，多样化的管理方式能够根据实际情况选择最优化管理办法，以适应和促进校园文化活动发展。

2.全面质量管理体系之于高校（本科）校园文化活动质量工程的意义

随着全面质量管理体系在西方国家的工业、商业中的不断发展，已经形成了一套全面的、独立的理论指导方案，对高校校园文化活动质量工程具有促进意义。全面质量管理体系自二十世纪九十年代起引入我国本科院校校园文化活动质量工程中，已有一段时间的调整和发展，目前其在我国不同层次的本科院校校园文化活动工作中已经取得了显著成果。高校校园文化活动质量工程在本质上属于教学工作范畴，要有序进行校园文化活动质量工程建设，强化校园文化交流，提高教学质量，必须依赖于一个合理的、健全的全面质量管理体系。

二、全面质量管理体系运行模式探究

1.建立健全校园文化活动管理制度校园文化活动管理制度是全面质量管理体系中的核心制度之一，其有利于对校园文化活动质量工程分层次、全面管理，在实际的过程中，校园文化管理制度因拟定专门的管理机构。校园文化活动管理机构可由校教职工群体和部分学生组成，在校领导的带领下（组织领导机构），设立QC质量管理小组，根据校园文化活动质量工程的实际情况制定相适应的质量管理评价标准。

2.全体成员参与校园文化活动管理

应用型本科院校校园文化活动应当与社会接轨，实现学校、学生、社会共同参与。学校可考虑建立一个意见反馈部分，在线上和线下吸收全体成员的管理意见，实现全体成员共同参与校园文化管理的目标。同时落实各管理人员的管理任务，明确其管理责任，由学生协助教师进行校园文化活动管理，根据实际情况调整相应的管理办法。

3.借鉴PDCA法实现全面质量管理

PDCA法是全面质量管理体系中最为常用的管理办法之一，其特点是具有循环性，在每一个管理循环单位中，其管理水平都得到了相应的提高。PDCA法主要分为计划、实施、检查和处理四个组成部分，按照具体的校园文化活动质量管理目标，制定计划，在计划施行的过程中总结问题，不断加以改进。

4.全要素管理

全要素管理是对校园文化活动质量工程影响要素的准确把控，一般分为三步实施，即：由校园文化活动项目组根据实际上传项目到相应网站上，接受大众审评；QC质量监控小组对其进行评估和验收；对校园文化活动质量管理体系进行评价和表彰。

三、总结

全面质量管理体系在校园文化活动中具有十分广泛的应用。作为一种灵活的管理方式，学校需要在实际的校园文化活动中加以变革创新，以适应高校校园文化活动质量工程管理，不断促进高校精神文明建设。

参考文献：

[1]傅丽华.以项目管理模式提升校园文化活动质量[J].湖南工业大学学报（社会科学版），2002.07

[2]谢祁.借鉴PDCA法持续改进高校大型活动质量[J].全国商情：经济理论研究，2008.16

第7篇：文体活动计划范文

关键词：小学生　德育活动　优化

素质教育背景下，人们越来越关注对中小学生的道德素质教育，多年的实际工作告诉我们，小学生的德育工作一方面要从学生的未来发展角度出发选取合理的教材，另一方面要结合学生的兴趣、个性开展合理有效的德育活动，而其中，德育活动又是促使学生形成正确道德观、价值观最为直接和有效的途径。

一、小学德育活动现有问题分析

1.德育意识不强

长期以来，学校过于重视文化课教学成果，而很少真正注意道德素质教育，虽然随着新课程改革的不断深化，很多学校开始开展各种德育活动，但并没有真正重视道德教育。

2.德育活动缺乏整体性

以往，小学中低年级、高年级各自制定的德育活动有许多是重复和雷同的，更有很多德育活动内容老生常谈，缺乏创意且存在局限性。现有的小学德育活动往往流于形式，并没有对德育活动进行精心的设计和组织，使德育活动的整体性较差。

3.德育工作者业务素质有待提高

目前，我国中小学德育工作者自身素质参差不齐，很多德育教师不论是理论知识还是实践能力又存在一定缺陷，这样的教师队伍很难保证小学德育活动的有效性。

二、小学德育活动优化对策

1.加强师德师风建设

有效的德育活动的开展，离不开高素质的德育工作队伍，因而优化小学德育活动的第一部就是要加强师德师风建设。

首先，要使每位教师认识到道德素质教育对于小学生的重要性，使其积极、自觉地参与到德育活动的组织和开展中；其次，要使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范，激励每位教师关爱学生，乐于奉献，促进和谐师生关系的形成；有计划地组织教师尤其是专门负责德育工作的教师接受德育知识培训，学习理论知识和实践方法，尤其是使其了解如何开展德育活动并提高德育活动的有效性。

2.开展多元化德育活动

为了使学生积极地参与到德育活动中，应深入挖掘德育教材，开展多元化的德育活动。例如通过升国旗仪式培养学生爱国热情；通过“晨会”“宣誓”等活动培养学生高尚的情操和远大的追求；通过“雷锋活动月”使学生乐于助人；通过“手拉手”学习互助活动，使学生团结同学，学会合作等等。总而言之，每开展一次新颖的德育活动，都是对学生的新一轮激励，因而开展多元化的德育活动能够有效激励学生学习德育知识，改善自身精神面貌和提升自身道德素质。

3.建立和健全德育活动管理体系

小学德育活动的开展应遵循“权责明确，科学设计，合理育人”的原则，即校方统一领导，首先是对学校德育工作全面的规划和实施。整个学校德育工作的第一责任人，要由校长来担任，校长要具体组织德育工作的整体的计划、部署、分层落实责任人等，对于达标情况要负责考评，学生工作部门是德育活动的重要部门，由校长直接领导，并在有关部门支持配合下，把一系列德育工作的具体工作落到实处，并做好监督检查工作，同时对其他部门及班级的德育工作起到带动作用；其次是对于那些对学生进行德育工作的教师，要结合实际，进行精心的选拔，合理的任用，赋予其能够胜任的职务，同时要鼓励他们能够创新性地开展德育工作。

4.树立大教育观和大德育观

全体教育工作者都应该树立大教育观和大德育观，在德育工作中，把学校、家庭、社会三方面的教育密切地结合起来，形成一个德育教育的有机整体，构建互动型的大教育模式，以三者的合力的作用来强化德育工作的效果。比如，通过家访、家长座谈会、家长接待日等多种形式，引导和帮助家长实施教育的艺术，共同关注孩子的成长，与学校的教育密切协作，共同制定因人而异的教育方法，形成全方位、综合性的育人机制。

总之，在中小学德育工作中，要完善领导管理体系，必须做到以校长行政系统为主，来有效实施德育教育工作。校长要做好德育工作整体的领导和协调，凝聚全局的力量，形成强大的合力，以倡导教书育人、服务育人、管理育人宗旨，将德育工作落到实处，并不断提升德育工作质量和效率，使学生树立正确的道德观，成为有道德的人，为和谐社会的构建，祖国的繁荣，奠定坚实的人力基础。

参考文献

[1]李亚菲 小学综合实践和德育活动整合浅探[J].河北教育（教学版），2009(12):45。

[2]徐勇 以丰富多彩的德育活动促进学校德育工作的开展[J].科学资讯，2010(33):33。

第8篇：文体活动计划范文

关键词：基层群众文化活动；音乐创作；存在问题；解决方法

随着社会经济的快速发展，人们的生活更加富裕，很多家庭都步入了小康时代，温饱问题得到解决，对各类文化活动的热情也在不断地增长当中。群众接触的艺术类型和内容不断增多，个人的艺术修养得到了提升，对群众文化活动有了更高的要求。很多群众都非常喜欢和热爱音乐，认为音乐不仅能够为生活带来乐趣，入门也比较简单，在演唱的同时，也希望能够自己创作音乐。但是由于当前很多群众的音乐素养不高，无法实现有效的音乐创作，使得音乐创作工作无法得到顺利进行。我们应对音乐创作中存在的问题进行分析，并积极探索有效解决对策和方法。

一、群众文化活动音乐创作中存在的问题

虽然很多群众将非常大的热情投入到了音乐创作当中，但是效果不够理想，具体来说，影响因素主要有如下几个方面：

（一）审美观念存在着较大差异

审美是人们精神世界中不可缺少的一部分，不管是对于音乐还是美术，每个人都有不同的理解、不同的喜好。在群众文化中，很多人对于音乐会的理解不够具体，简单地认为只要有旋律、有歌词就能创作一首歌，并且不同的群体对于音乐产生不同的审美，有的人喜好凤凰传奇的歌曲，比较喜欢节奏感强的音乐，有的人喜好舒缓悠扬的古典乐，比较喜欢李健这样的气质男神，有的人喜好欧美具有个性的音乐。在进行音乐创作的时候，不同的审美观会在群体中产生分歧，影响创作人员的正常工作，甚至会导致创作失败。

（二）文化水平参差不齐

基层群众的家庭背景、经济水平、文化背景不同，因此文化水平有着一定的差异，给音乐创作带来一定的难度。如果音乐创作的主题是流行，那么年龄稍微大的群众就会产生不理解、被排斥的心理，认为自己跟不上潮流而产生失落的感觉；如果创作内容比较倾向于经典歌曲、红色歌曲、革命歌曲，就会使得年轻人觉得枯燥乏味、提不起兴趣，从而退出音乐创作活动。群众文化水平的差异也会对创作人员的积极性产生影响，从而使音乐创作陷入难题之中。

（三）缺乏专业的创作人员

虽然，很多地区都有文艺骨干，但是基层群众中缺乏专业的音乐人，单凭群众的力量，是无法完成音乐创作的，必须由专业音乐人士进行指导才能够完成。在专业人员的带领下，群众会对音乐创作提起信心，积极投入到音乐创作当中，创作的效率和质量也将提升。但是，专业音乐人士并不是随处可见的，大部分基层群众依然只能按照自己的想法案进行音乐创作，最终结果往往是无疾而终。

（四）缺乏完善的设备与支持资金

音乐人士常见的钢琴、吉他等专业设备，群众基本上拥有的数量较少，大部分群众使用手机、电脑等来作为自己收听音乐的设备，使得音乐创作缺乏基本的设备。同时，虽然现在政府大力的支持基层群众的文化活动，但还是跟不上群众文化活动的多变性。所以就算是以上条件都具备，在资金不足或完全没有资金的情况下，也是很难完成创作的，基层群众人员会因为资金的缺乏而买不起专业书籍或是上不起专业课程，从而阻碍了作品的创作。

二、如何做好基层群众文化活动中的音乐创作

当前各种好音乐层出不穷，各种音乐节目如《中国好声音》、《梦想中国人》也如火如荼地开展，越来越多的群众想要投入到丰富多彩的群众文化活动中，在发展自己兴趣爱好的同时，也能够提高自己的艺术修养。音乐创作也得到了越来越多基层群众的喜爱，尤其是自创歌曲《南山南》、《那时慢》等走红之后，更多的人都想要创作属于自己的歌曲。因此我们将对引导基层群众进行音乐创作的有效方法进行探索：

（一）做好群众文化调研工作

由于不同地区的群众的理解能力和文化水平存在很大的差异，因此群众文化工作者应根据实际情况制定调研工作计划。首先，应对各人的工作内容进行明确，选择好调研的社区，了解调研的对象和内容，并制定详细的行程计划。将调研表格打印好，并向调研对象发送电子邮件，提前安排好调研时间。在调研的过程中，应做好登记记录，将群众根据文化水平的不同、年龄层次的不同而进行分类，分别进行采访，做好协调工作。在调研结束后开会议，对调查结果进行分类和总结，并且将其整理成报告进行保存。

（二）指导群众进行音乐鉴赏

音乐鉴赏是音乐创作的基础，能够提高群众的音乐修养，让群众在音乐的熏陶中提高自己的欣赏能力，并将其投入到音乐创作中，从而创作出优秀的音乐作品。在鉴赏的时候，可以选择比较流行、影响力比较广、老少咸宜的音乐，引发所有群众的共同体验，从而激发群众的创作热情。例如，《成都》这首歌一夜之间唱火，歌曲中关于成都生活的描写非常具有感染力，使群众的热情被带动，尤其是歌词“和我在成都的街头走一走，就算所有的灯都熄灭了，也不停留”获得了很多人的共鸣。在对《成都》进行鉴赏的时候，所有群众的情感得到了释放，并且对于音乐创作有了更深层的认识。

（三）对群众进行音乐创作培训

大部分群众都是缺乏创作基础的，不具备扎实的音乐功底，在音乐创作上存在着一定的难度。因此，群众文化工作者应对群众中的音乐爱好者进行发掘，并其进行音乐创作上的培训，从而使其在群众中起到模范带头作用，在音乐创作中发挥积极作用。如果群众里没有会音乐的人，那么可以请一个专业的音乐教师来进行指导。只有专业的音乐教师才能挖掘出每个人在音乐方面的潜力，比如某人适合弹钢琴但是他以前并不知道、某人适合唱高音、某人文笔好适合作词等。如果有人在群众中拿起乐器收放自如的弹奏再即兴高歌一曲，不仅会接收到人们羡慕的眼光同时也带动了整体的氛围，活跃了整个群体。当群众的音乐素养得到提升之后，音乐创作将更加水到渠成，能够在轻松的环境下创作完成。

三、结语

在人们生活水平不断提升的同时，各种群众文化活动也得到了如火如荼的开展，群众参与的积极度和活动的专业程度不断增加，喜爱音乐、喜欢音乐创作的人也不断增多，我们应积极对当前音乐创作中存在的问题进行分析，并探索有效的解决措施，以促进群众文化活动的顺利实施和开展。

参考文献：

[1]赵旋. 试析基层群众文化活动中音乐创作的突出问题及对策[J]. 企业导报，2016，（17）：173.

[2]赵伟平. 基层群众文化活动中音乐创作的突出问题及有效策略[J]. 音乐时空，2016，（07）：93-94.

[3]徐学富. 在新形势下基层文化馆如何开展好群众文化活动[J]. 科技视界，2015，（23）：326.

第9篇：文体活动计划范文

关键词：课题活动；英语语言学习；作用

笔者任教的学校马鞍山六中承担了一个市级课题的研究，题目是《地域文化的英语校本课程的开发和研究》，在这个课题研究实施当中，组织了很多小活动，如在班级组建“英语角”专栏，通过组建校园英语广播“快乐英语加油站”将英语延伸到课外，组织一次“说英语，话家乡”英语演讲比赛，组织一次“今天我来当导游”的行为实践活动，组织一次“My Hometown”为主体的征文活动等，以一系列的英语活动培养学生热爱家乡的情感，增强他们学英语，用英语的兴趣。其中，高中年级组织的是以“说英语，话家乡”为主题的英语演讲比赛，这虽然只是一个小活动，对学生在英语语言学习中却具有很大的积极作用，促进了学生各方面能力的提高。根据《新课标》中英语课程的课程目标，从以下几个方面来看看这个小活动所起的促进作用。

一、语言技能

参加演讲比赛的学生是高一学生，即将进入高二年级，以普通高中毕业的要求七级为准，检验学生在活动中及活动后所能达到的目标。

语言技能分为听说读写等方面，在这个活动中，参加演讲的学生从班级中先挑选，学生自主参加，由教师和本班级其他学生一起参与评选，在此过程中锻炼了学生听的能力，大部分学生能听懂演讲者就此话题的内容并能抓住要点，演讲者也能用恰当的语调和节奏表达自己的演讲内容，让学生讨论评选，给了学生就此话题交流讨论的机会。在选拔出本班的参赛者后，教师让学生去获取相应的资料并整合信息，写成演讲稿。从以上的步骤中，学生锻炼了听说读写听力，基本达到目标语言技能要求，使学生向更好的语言技能方向发展。

二、语言知识

参赛学生在演讲的训练中逐步做到语音、语调自然流畅。在演讲稿的写作中，学会使用一些新的词汇和短语，扩充了词汇量，学习去使用适当的语言描述事物。演讲的题目是“说英语，话家乡”，能让学生熟悉此方面的话题。

三、情感态度

在这一方面，这个小活动更是起到了意想不到的作用，通过此次演讲比赛，学生提高了学习英语的愿望和兴趣，大部分同学都能积极参与这项活动。这次活动也大大增加了学生英语学习的自信心，在活动中遇到一些困难，愿意主动向成绩较好的学生或教师求教。参赛者之间更是能相互合作，分享获取的各类与此有关的资料。通过这次活动，笔者看到了学生对于本地文化的喜爱，热爱自己家乡的情感溢于言表。

四、学习策略

从此次活动中，学生学会了主动拓宽英语学习的渠道，积极与同学交流探讨，通过书籍和网络获得了更广泛的英语信息，扩展了所学知识。在阅读一些英语文献资料时，学会借助情景和上下文猜测词义和推测段落大意。通过这些学习策略的认知与归纳，更有助于提高语言技能。

五、文化意识

通过对家乡的描述，学生更深入了解了我们国家的文化和风俗，更了解本国人的生活方式，及在行为举止和待人接物等各方面的做法。在此基础上，学生更愿意主动积极地去了解英语国家的文化和风俗，了解英语国家人们的生活方式和行为方式，由此培养学生的世界意识。通过文化对比，加深对祖国文化的理解和热爱。

看似小小的一个活动，却可以从各方面提高学生的文化知识水平。从学生此次的演讲稿中，笔者挑选了两篇经过修改的文章，无论从哪个方面看，这些文章都可以体现出学生的进步。

例文：

My Hometown

Class 1， Senior 1 Ge Yuanting

Good afternoon， ladies and gentlemen. My name is Geyuanting and I am from Class 1， Senior 1. Today I feel great honored to be here to make a speech. Have you heard of the famous Chinese poet---LiBai? Do you know which city enjoys great reputation because of him? Yes， it is Maanshan. Though in recent ten years， the city has changed beyond recognition， still there is a long way to go. Now if I were Mayor of Maanshan ， I would do whatever I could to promote the image of Maanshan among citizens.

It is known to us that Maanshan has developed from a small fishing town to a modern city， which has taken on a new look. Because of its clear sky， beautiful scenery and amazing tourist spots， Maanshan has been honored as one of the first national garden cities in China. If I were Mayor of Maanshan， I would express my sincere thanks to all my citizens. It is owing to your efforts and contributions that has created what we possess now. It is owing to your support and hardwork that has made Maanshan as it is today. It is owing to you that has made impossible possible.

If I were Mayor of Maanshan， what I would like to do most is to set all parks， museums and libraries for free. Since Maanshan is known as the city of poetry， the morality of local people should be improved. There are several famous parks in our city， such as CaiShi Rock Park， LinSnzhi Memorial， ZhuRan Tomb. Therefore， easy access to parks， musumes and librariesd of the city as well， should be provided. Only in this case can the people of Maanshan enjoy the fresh air and build their bodies in the parks. Only in this case can the people of Maanshan more often to gain a broad view of the world. Only in this case can the people of Maanshan spend most of their free time.

Thus， if I were Mayor of Maanshan， I would make policies to ensure that pour parks， museums and libraries are open for free. If I were Mayor of Maanshan， I hope all citizens will make great contributions together to making our city a heaven on earth where people live in harmony with nature and with each other peacefully and happily.

Thank you for your listening!

例文2:

If I were Mayor of Maanshan

Class 4， Senior 1 Zhou Yajuan

Good afternoon， my dear judgers and fellow students. My name is Zhouyajuan. I stand here today， humbled by the task given by the teacher， grateful for the trust you have bestowed. The topic of my English speech is “If I were Mayor of Maanshan， What would I do?”

My fellow students， please open your eyes and look around our city. Air pollution has made the sky gray， water pollution has made the rivers filled with harmful chemicals， and noise pollution has made our lives lack of pace. What shall we do now？We must take actions to protect our city. It is our duty and we shall do it right now.

Nowadays， protecting the environment is a hot topic among the people， we always mentioned the low-carbon economy， recycling and so on. If I were Mayor of Maanshan， I would focus on protecting the environment first. I would make our citizens aware of the importance of protecting the environment. It is not one person’s job， so please join me. Let’s remember ----United， we stand. Divided， we fall.

Some may say our city has been one of the first national garden cities in China. We have already done well. No! Protecting the environment is a long and arduous task.

We cannot be satisfied with what we have done. If we feel tired， please think of the people suffering severe water shortage in the southeast of our country. Protect the environment or the environment will punish us.

That’s all. Thank you.

平时这些学生的写作水平并不好，但是能写出这样的文章着实令我们教师感到高兴，这不仅有学生自身的努力，更有教师的辛勤培育。这次活动只是一个开头，希望能通过这类活动的开展增加学生对英语学习的兴趣，提高学生英语学习的各方面能力。

参考文献：

[1]Krashen， Stephen & Torrace. Fundamentals of Language Education[M]. California: Laredo press.

[2]Littlewood， William. Communicative Language Teaching[M]. New York: Cambridge University Press.

[3]陈琳等.普通高中英语课程标准(实验)解读[S].南京：江苏教育出版社，2004.