学习计划模板精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的学习计划模板主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：学习计划模板范文

1、提高自己在语文、数学等方面的学习能力。

2、加强运动，提高身体素质。

3、学会做简单的家常菜。

二、具体措施：

1、针对自己的薄弱学科的学习态度、学习方法、学习目标进行反思，调整。

2、在家长的指导下，写好自己切实可行的暑假生活、学习计划。（安排好每天复习进度的明细内容）

3、把练习卷上做正确的题目进行整理，确认自己已经掌握了哪些知识，具备了哪些运用能力，树立自己对本学科的信心。

4、把练习卷上做错的题目进行整理、抄录，打开教科书，逐题进行分析，找到错误的关键之处，进行认真的订正后，再到教材上找到相关类型的题目，进行练习、强化。（尽可能用自己的力量解决问题）

5、遇到无法解决的困难，按教科书的学习顺序进行梳理罗列。了解自己学习问题的共性薄弱点，然后可以请老师一起帮助解决。

6、每周二次带着学科的不懂之处和老师一起分析、解决问题。回家后运用老师解决问题的方法进行自我强化练习，填补自己的学习漏洞。（这一点必须按照教材由浅入深的学习顺序，切不可东一榔头西一棒的无序）

7、每次完成习题的订正，将错题订正的全过程，牢牢地记在脑海里（背出），渐渐地形成解题方法的量的积累。

8、一星期打两次球，游三次泳，增加运动，提高体能。（也可以听音乐等，做自己有兴趣的事）

9、一星期跟着父母学做两次家常菜，如炒茄子，蒸鱼之类，再做一些力所能及的家务。

三、时间安排：

1、一星期学习五天，上午小时，下午小时。按一小时一节课安排好课表。

2、每天的3点以后是运动或做家务的时间。（也可以安排一些合适的娱乐活动）

3、双休日去看一些有益的展览会，或参加一些有益的社会活动。

四、家长督促：

1、设计好每天的生活、学习评价表，对自己每天的生活、学习作好评价。

第2篇：学习计划模板范文

关键词：栏目；方法提示；分析

文章编号：1008-0546（2013）04-048-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

教材中所设栏目是课程观的有效载体，栏目的内容、形式、功能等都体现着深层次的教育理念。由于栏目是教材的重要组成部分，起着提纲挈领的作用，使用时有必要按栏目要求组织好教与学的活动，采用灵活多样化的教学方法来科学合理地施教。教师和学生都应重视教材栏目的内容内涵，从多维度研究栏目设计，充分体现、挖掘其中丰富的教育性因素。

一、栏目内容的设计

在新沪教版《义务教育教科书·化学（九年级）》教材中设有9章，27节，其中有12处设置了“方法提示”栏目，具体情况如下表所示：

通过上表的观察分析，栏目编排时，注重对学生进行自然科学一般方法、基本的实验操作方法、化学式的书写、简单化合物的命名以及根据数据作图等知识的传授，体现宽基础、厚实践、重能力。

二、栏目设计的分析

1.在功能上突出了指导性、可操作性

教科书是学生学习知识的工具。教材中“方法提示”新栏目的设计以生为本，较好地体现了对学生方法学习的规划和指导，而且贯穿在科学知识认识过程的各个环节里，具有很强的指导性可操作性。

例如，栏目中“观察”，其中介绍了观察是学习化学的重要经验方法，明确指出要想了解物质发生的变化，必须从观察方法入手。在观察的方法使用上提出了建议，可以运用自己的感官，也可以借助先进的科学仪器通过实验，观察物质及其变化的条件、现象和结果，另外还需进行科学的分析和归纳。在观察方法的实践操作上提出了建议，在化学实验中要特别注意观察和记录实验现象，观察的内容也做好了具体的明确：反应前观察，从物质原有的物理性质上进行观察，如颜色、状态等；反应中观察，从变化的过程中产生的现象，如物质的状态、颜色的变化、发光、发热、形成的烟雾和放出的气体等；反应后观察，新生成的物质的物理性质，如颜色、状态等。

在化学实验中明确应观察什么？从什么角度去观察？怎样才能观察细致和全面？等等。这种有目的、有计划、有选择的感知活动的操作程序的建构，为学生使用时提供了所选取的手段、途径或活动方式，突出了很强的指导性和操作。有利于学生通过实验去获得有关元素及其化合物知识，形成有关化学基本概念和理论，掌握有关基本技能和技巧。这不仅符合学生从感性到理性的客观认识规律，而且也符合教学论的基本原则，同时也是科学方法论在教学中的有效而必然体现，也验证了黑格尔在《逻辑学》中对方法实质理解的观念“在探索的认识中，方法也就是工具”。

2.在内容上突出了经历性、体验性

实验是学生化学学习和进行科学探究的基本方法和重要方式，注重培养学生的实践能力和创新能力，也是新课程的基本理念。科学探究目标的实现，必须让学生亲身经历和体验丰富的实验探究活动，而具备基本的实验操作技能又是学习化学和科学地、安全地进行实验探究活动的基础和保证。

例如，栏目中“高锰酸钾分解制氧气实验的注意事项”，其中“1”里指导学生实验开始时首先应检查装置的气密性，确保装置不漏气；提供了可操作性的检查装置气密性的实战方法图。旨在让学生参照方法指导，亲身经历去体验图2-8（高锰酸钾分解制氧气）实验装置气密性的检查。通过用手握住密封的试管，让封闭的一段气体因热涨而外溢，如气密性好，观察到导管口就会有气泡冒出；在移开手后过一段时间，因气体的冷缩，由于要保持装置体系中压强差的现象，如气密性好，观察到导管中会形成一段水柱。借鉴此方法，可以继续让学生体验，检查图2-9（双氧水分解制氧气）实验装置的气密性，但值得注意的是在操作之前先要关闭分液漏斗的活塞，产生一段封闭的气体，其余方法类似。通过动用学生多种感官的亲身体验，利用更多的大脑通路，建立更多的神经链接，留下更深刻的“烙印”在脑海中。教是为了不教，学是为了会学。教师的引领“教”是为学生的实践“学”而服务的。

为了学生的可持续性发展，针对两个实验装置气密性检查的实践体验过程，引导学生进行对比分析、归纳、综合概括出检查装置气密性的一般操作方法，如，①封闭一段气体（通过关活塞）；②通过改变外界条件（加热），让装置体系中形成压强差；③保持压强差的现象（导管中产生一段水柱）；④结论（装置气密性良好）。利用此归纳的一般方法，为图2-17（制取二氧化碳）实验装置气密性检查提供指导性和可操作性。此处检查的操作步骤是：①在软胶管处夹上止水夹，封闭一段气体；②外界条件的改变是在长颈漏斗中加入一定量的水，产生一定高度的水压，让装置体系中形成压强差；③保持压强差的现象是长颈漏斗中的一段水柱保持不变；④结论是装置气密性良好。这种总结归纳出的操作方法，对学生的实践体验具有很强的指导性和可操作性，符合学生的心理发展和认知规律。通过教师在教学实践中对学生学习方式的引导，将第一思考时间还给学生，将第一表达机会还给学生，将第一体验过程还给学生，将第一认知反思还给学生，引领学生学习方式的选择和转变。授人以“鱼”，不如授人以“渔”。

3.在形式上突出了交互性、灵活性

教材是方法教育的重要载体。义务教育的课程目标中，“过程与方法”里明确要求学生“初步学习运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表达有关的信息；初步学习运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工”。这为中学化学中开展方法教育既提出了战略性要求，同时也提供了更为广阔的舞台。

例如，栏目中对方法编排时，依据学生的心理发展水平，从学生认知“最近发展区”、最有利于学生发展和学科特点出发，在适当的教学阶段，指导学生对自然科学一般方法、基本实验操作和学科方法进行分点分散交互要求。例如，第1章中重点介绍“观察”和“酒精灯的使用”；第2章中重点介绍“归纳”、“高锰酸钾分解制氧气实验的注意事项”、“气体的收集方法”和“过滤”；第3章中重点介绍“比较”、“根据元素化合价书写氧化铝的化学式”和“简单化合物的中文命名原则”；第6章中重点介绍“蒸发”和“根据数据作图”；第7章中重点介绍“溶液使用的注意事项”。

方法教育在分散要求的基础之上，还逐渐注重综合的灵活安排。例如，课标中在“科学探究”主题下增设学生至少要“完成基础的学生实验”，这八个基础实验不等同于基本的实验操作，综合性较强，每个实验都需要学生协调、组合多个基本操作才能完成。例如，第2章中基础实验1“氧气的实验室制取与性质”和基础实验2“二氧化碳的制取与性质”都需要学生从反应原理和反应条件考虑，学习组装实验装置、检查装置气密性、气体的收集、观察和记录实验现象、归纳实验结论等；第4章中基础实验3“物质燃烧的条件”和第5章中基础实验4“常见金属的性质”为原理性知识的探究性实验，其中包含一系列概念以及概念之间错综复杂的关系，要揭示其中的规律，需通过对自然现象的观察提出问题，经过理论分析提出假设，从不同的层次和不同的部分去研究和设计方案，通过实验、观察等手段获取反应中的各种现象，将研究得到的结果进行推演，形成结论并指导实际应用；第6章中基础实验6“粗盐的初步提纯”涉及到难溶性杂质的除去的步骤设计，掌握称量、溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能；等等。

另外，教材中还将逐渐体现和渗透的一些隐性方法内容与栏目中显性方法内容交互和灵活的使用。例如，哲学方法，如物质观、运动观、联系观、辩证观等；模型方法，如模型方法、类比方法等；抽象方法，如概念方法、符号方法等；认识创新方法，如假说方法；逻辑思维方法，如分析、分类、综合、演绎等；思想方法，如元素论、原子论等；测量方法，如质量测量、能量测量、物理性质测量等；以及化学纯化方法、化学分析方法、化学合成方法、化学应用方法等。

由此看出，教材中设计的方法内容处处都注意对学生思维的启发和引导，给学生以足够的思考空间。让学生通过实践观察，写出现象、判断、结论和注意事项等，这样的教材是动态的教材，能促进学生主动学习。另外，也告诫老师们不要死板地教教材，而应用动态的教材去灵活的进行方法教育，创造灵动的课堂。让学生容易接受，保证较好的教学效果。

三、启示

在目前实际的化学课堂教学中，方法类教育尚未真正全面落实处。教学中重教教材，轻用教材教；重教条式灌输，轻渗透和潜移默化；重关注少数学生，轻面向全体学生；重自发状态，在方法的学习目标设计上、学习顺序安排上、教学评价等方面随意性、盲目性较多，轻主动意识，缺乏计划性、整体性、系统性和层次性等。从而导致学生在对知识学习和活动探究中渗透的方法不能有效地进行内化，也不能及时地、准确地了解学生学习的效果。因此，我们老师要更新教育教学观念，创设实践活动，调动学生思维，给予方法指导，灵活地将方法教育与化学学科精神、学科思想和学科知识密切地联系在一起。不要求学生死记硬背真理，而应交给学生发现真理的基本途径和方法。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部.义务教育化学课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2011

第3篇：学习计划模板范文

一、支架式英语读写教学的模式

支架式教学模式中英语的读写教学，提倡以学生为主体，借助情景、合作、交流等学习环境激发学生积极主动地参与到读写学习当中，使课堂成为学生独立进行知识理解、交流实践、开拓创新的学习平台。[1]此时教师的作用在于收集学生的问题，引导、启发、矫正学习方向，进而培养学生的自主学习能力，促进更加稳定高效的英语教学。

想要将支架式教学引入初中英语课堂，首先要分析学生的学习状况和教师的教学内容，确定学生所需要帮助和引导的学习内容。针对学生对于学习内容的帮助需求，教师制定合理的支架搭建方案，以教学内容分析和教材知识点的分析为依据，针对学生在学习当中所遇到的重点和难点，总结教学经验，分析在教学中是需要从词汇、语法、句型等哪些方面入手，进而开展教学工作。在初中的英语读写中，往往词汇对于学生的读写能力影响较大，初中属于英语学习的初级阶段，学生对于词汇和短语的积累较少，而英语的读写基本就是词汇和短语的灵活运用，所以在最初的支架式英语读写教学中可以从词汇入手，提高学生对于词汇的运用能力，从而提高读写水平。

其次，要确定教学目标，明确读写在英语学习当中的要点。教学目标是制定教学工作的起点也是教学任务的重点，对于学生起到教学方向的引导作用。支架式教学模式意在培养学生自主学习能力，以学生为主体，教师作为支撑的框架辅助学习。[2]读写教学分为“读”和“写”，有着不同的教学目标，阅读教学过程的重点在于掌握初中所涉及的各类语言知识、对于文章内容的萃取、把握文章的中心思想与情节发展，和培养良好的阅读习惯和英语语言模式，为写作打下基础；而写作教学的目标则是要求学生能够使用英语准确表达心里的想法。??作是运用语言书面传递信息的一种手段，学生想要准确无误地表达自己的思想就需要有词汇的积累和句型语法的掌握，所以写作教学过程中重点应培养词汇、句型和语法的掌握，让学生的文体和语义运用合理。

最后，应预设出一套完整的教学过程。初中是学生学习生涯中的重要阶段，在此期间重要的教育目标是培养学生的学习习惯和自主学习的能力，这不单单仅限于英语教学，这是所有课程的目标，抛开其他学科不谈，在英语学习中想要做到自主学习就需要以英语的语言习惯来学习，并积累这门课程的相关知识。所以应根据学生的学习状况，制定相应的学习目标和学习计划，通过有针对性地搭建自学支架，促进学生掌握高效正确的学习方法，独立自主地完成学习任务，老师作为指导和解惑的支架，为学生提供相关资料，激发学生自主学习的动力，在学习计划中提供给学生由易到难、由基础到复杂的学习支架[3]，从词汇和短语到句型和语态，进行环环相扣的教学，做到让学生扎实准确地掌握英语的读写技巧。

二、对于阅读的理解和解题的技巧

在当今应试教育的环境下，初中英语教学必然不能脱离考试得分能力的培养。首先在英语阅读中分为硬实力和软实力两个方面，硬实力即词汇和语法的掌握，软实力是指答题的技巧和方法。初中英语所涉及的范围并不广泛，更多的在于基础，所以在初中英语阅读中，学生的这两个方面都可以提高。

英语是一种语言类学科，硬实力的提升在学习中往往没有捷径，需要大量的积累和阅读经验。想要提升学生英语阅读的硬实力就需要鼓励学生平时多看、多记、多读，加强英语词汇的积累。词汇的积累阶段可以引导学生利用空余的时间。往往背下一个单词容易但长久记住单词难，因为单词可以通过短时间记忆掌握，但如果不加以复习就会遗忘，而每一天都会有一些细碎的闲暇时间无法充分利用，而此时就是巩固单词记忆的良好时机，可以教育学生随身准备一个单词的小本子或者手机中的notebook等，培养学生随时随地记忆的习惯。[4]

其次是软实力的提升，也就是说技巧部分。技巧教学完全符合支架式的理念，教师进行技巧的指导并作为解决问题的支架。答题技巧在应试中相比于硬实力来说是可以在短时间内产生成果的，针对学生的弱点，总结答题的流程和步骤，促进学生结合自身经验独立总结一套覆盖自己弱点的答题方案。大体来说在阅读的答题步骤中应先读后面题干，找出关键词，但不要看选项，因为阅读试卷中的选项往往都是四个，而其他三个错误的选项都具有一定的误导性，还没看文章就先看了误导性的结论，在答题过程中会忘记自己是在文章中看的还是因为先看了错误答案而觉得熟悉；然后通读一遍文章，找出每一段落的中心句、观点、事实，所有的转折和否定以及题干的关键词；之后再开始做题，每一道题目、每个选项都找到原文对应句子，并且说明对和错的理由，一定要在选项后面标注来记录自己每一轮的思考过程和结论；如果第一次不能明确答案，先做后面的，回头再来进行第二轮的标注，或者第三第四轮。[5]如果超过五轮判定，那么相同标注最多的那个选项为答案；全部做完之后，重新捋一次整个分析思路，还有检查自己有没有写错答案；发卷下来看错题，认真分析错误，这样的做题方法还出错肯定是思维上的漏洞而不仅仅是粗心了，然后继续改进以上做题流程，避免同样问题。

三、英语写作能力的提升方案

第4篇：学习计划模板范文

人事工作开展情况

本月已为2位干警办理了退休手续、3位干警办理了法律职务，并同步更新了上述干警的政工统计和公务员等级系统电子档案，实现了人事信息的规范化管理。

综合工作开展情况

   1. 开展“文明河南”筹备活动，我们科室干警按照县委宣传部和政法委活动要求扎实开展了筹备工作，为将活动做实做细，将任务落实到人，政工科将工作拆分为40多项具体任务，经过两个多星期的辛勤努力，现全部文字材料都已经通过县政法委、县宣传部、县直工委的审核；

2.积极参与“执法满意度”提升活动，除按规定走访分包乡镇和机关外，还安排专人进行电话调查，截止昨天共拨打500余次，征集到各类意见3条次。

教育培训工作开展情况

截止昨日，本月共参加组织中心组集中学习2次，组织科室干警学习2次，组织干警参加各类培训3人次。

群众路线教育实践活动开展情况

 已经按照县委学教办和县直第二督导组的要求提交了群众路线教育实践活动转入第三环节的所需材料，目前按照活动办要求着手整理我院党的群众路线教育实践活动的各项材料。

下一步工作打算

加强与市院和县委学教办联系沟通，筹备好我院教育实践活动总结大会及相关材料的整理提交工作；

提前着手准备我院综合考核工作，加强与市院的联系沟通，找准努力方向，做好查漏补缺工作，迎接市院年底考评；

协调相关部门，做好“文明河南”验收准备工作，争取展现出我院最佳的精神面貌；

联合技术科，开辟内网学习专栏，同时根据各部门工作实际制定由部门工作特色的政治学习和业务学习计划模板。

第5篇：学习计划模板范文

今年五一放了五天假，朋友，你是不是要写五一劳动节放假通知呢?写五一劳动节放假通知要注意哪些格式呢?以下是小编为大家准备了最新2021五一劳动节公司放假通知模板范文，欢迎参阅。

五一劳动节公司放假通知模板一公司各部门同事：

经公司研究决定，2021年五一放假调休假期安排如下：5月1日至5日放假调休，共5天，4月25日(星期天)、5月8日日上班。

希望全体员工在节假日外出期间，注意生命和财产安全;同时疫情防控不松懈，遵守当时政府疫情防控措施，确保平安愉快的度过假期。

特此通知!

___公司

2020年4月24日

2020五一放假通知范文模板篇二公司各部门：

根据国家法定假期的规定，并结合公司实际情况，现对五一节放假调休安排如下：

一、放假时间为5月1日至5日，共5天。4月25日(星期天)、5月8日(星期六)上班。

二、请各位同事做好节前工作安排，并检查相关设备设施，做好防火防盗工作，确保办公场所的安全。

三、请各位同事保持节假期间的通讯流畅，以便工作需要。

四、希望全体员工在节假日外出期间，注意自身安全，注意疫情防控，愉快的度过假期。

预祝大家节日愉快!

特此通知!

___公司

2020年4月24日

2020五一放假通知范文模板篇三各位同学及家长同志：

您好!

根据市教委关于五一放假的有关规定和我校实际情况，现定于20__年_月__日(星期_)至_月_日(星期_)，放假三天。

按照学校规定，学生需在_月_日下午__点__分之前全部离校，放假期间学生不得留宿。20__年_月_日下午__时前学生返校，晚上正常上课。(_月_日(下周一)不再休假，正常上课)

放假期间，请家长督促学生做到以下几点：

一、遵纪守法，注重自己公民意识的培养。

二、学生放假期间要按学习要求制定好学习计划，保证学习时间，完成学校安排的假期作业和学习任务。

三、注意饮食卫生，养成良好的卫生习惯;注意加强体育锻炼。

四、放假期间做好安全工作，注意防火、防盗、用电、用气安全及人身安全;遵守交通规则。

五、注意各种流行性、传染性疾病的预防工作，尽量不要到人多的地方聚集、游玩。

六、督促学生按时返校。返校时间：20__年_月_日下午__前。

预祝您的全家节日快乐、平安幸福。谢谢!

20__年_月_日

2020五一放假通知范文模板篇四集团各中心、各二级单位：

按照国家规定，结合公司实际生产需要，经公司研究决定，现将20__年五一劳动节放假及工作安排通知如下：

一、放假时间安排

_月__日至_月_日放假调休，共_天。_月__日(星期_)调休至_月__日，_月__日(星期_)调休至_月__日。_月__日正常上班。

二、放假安排及要求：

(一)集团公司各中心见通知后，根据上述放假时间，做好节假日期间的值班安排;各二级生产单位办公室人员在确保生产的前提下，根据各自实际工作情况合理安排休假值班人员，值班表于20_年_月__下班前上传至人事党政办行政部前台处。

(二)各中心、单位放假前期应对值班人员做好强化安全意识、加强劳动纪律管理工作，值班领导要加强监督检查，认真做好安全、保卫工作，确保节日期间安全生产。

___集团股份有限公司

20__年_月_日

2020五一放假通知范文模板篇五公司各部门：

值五一劳动节来临之际，根据国务院办公厅公布的《20__年节假日安排的通知》的有关规定，结合我公司实际情况，经领导班子研究决定，现将20__年五一劳动节放假事项通知如下：

一、五一劳动节放假时间定为5月1日，与周末连休。

二、各部门接通知后，妥善安排好值班工作，并将各部门值班表于20__年_月__日下午___以前报公司办公室。

三、各部门要加强对值班人员的管理，认真落实公司突发事件预案制度，切实做好公司防火、安全、保卫等工作，发现苗头要及时向公司办公室值班人员报告。

公司办公室值班：_____

__有限公司

第6篇：学习计划模板范文

一、政治理论学习方面

作为党支部成员之一，我认真贯彻落实党的基本路线方针政策，学习党的十八届四中全会精神及市委市政府、局党组的讲话精神，参加党的群众路线实践教育活动，完成3月、8月份网络文明志愿者传播工作。

二、业务工作完成情况

（一）业务培训

年初制定科内年度学习计划，定时组织并参加科内评估相关知识和环保动态讨论20余次，学习了系列《大气污染防治行动计划》、《青岛市胶州湾保护条例》、新环保法等内容，使自身业务能力及综合素质得到提高。

（二）建设项目环评评审、评估

自XXXX年12月起，截至今年11月中旬，组织建设项目评审、评估会百余次，共参与XXXX个建设项目技术评估，其中XXXX个项目已办结，其余XXXX个尚未评估，撰写XXXX个项目的评审意见和评估报告初稿，审核技术评估报告XXXX份，作为第一项目负责人主持XXXX次专家评审会，参加敏感项目审查委员会汇报XXXX次。

（三）环保专项资金项目评估

完成中心XXXX年环保专项资金项目绩效评价工作及第四季度（XXXX）和第一季度（XXXX）调度填报工作；积极准备材料，完成中心XXXX年环保专项资金申报答辩工作；根据中心领导的意见，填写XXXX年度环保专项资金预算绩效申报表，撰写可行性分析报告，完成中心XXXX年环保专项资金申报工作。

初拟完成《中心环保专项资金项目验收评估办法（试行）》，完成验收评估意见、专家名单等模板及材料准备工作；经与软件开发公司反复沟通，完成项目库建设及调试工作，做好项目库的日常维护管理，XXXX年环保专项资金申报项目已全部录入项目库，目前正在将XXXX年度环保专项资金申报项目进展情况录入项目库；组织完成XXXX项竣工验收现场评估工作；组织完成XXXX年度环保专项资金XXXX个污染防治项目的专家评审工作。

（四）其他

完成信息XXXX篇；根据科内工作安排，按时报送周计划；按时整理报送科内工作人员出勤情况；配合完成技术档案整理，协调办公室将技术档案及时入库；协助同事做好评估受理、评估文件签发、项目金宏网流转时限登录工作。

三、工作中的亮点

中心环保专项资金的申报工作与青岛市环保专项资金项目评审基本在同一时间进行，在整理填报所需材料的同时还要组织好评审工作，使我发挥了潜能，根据轻重缓急及时协调好手头工作，按时完成了申报及评审工作。

四、存在的不足

虽较圆满的完成了各项工作任务，取得了较好的成绩，但仍存在宏观把握能力、管理组织能力需要提高的问题。

五、XXXX年工作思路

（一）继续做好日常承接的建设项目环境影响评价文件、环保专项资金项目的评审与评估及其他业务工作。

（二）抓好业务知识的学习，参加业务培训，全面提升业务素质和能力。

（三）做好日常管理性工作。

第7篇：学习计划模板范文

亲爱的老师们、同学们大家早上好：

今天，在第32个教师节来临之际，我和我的学生一起为全校老师送上节日的祝福，(合)老师，您辛苦了，祝您节日快乐!

同学们，我想我们每个人都明白，是亲爱的老师们，用心灵的阳光，撒向每一片新绿，用希望的雨露，滋润每一个蓓蕾;是亲爱的老师们，用热情如春风，吹拂每一棵新苗，用挚爱如小溪，流向每个人心房。

那么在今天，这个特殊的日子，你怎么做才能让老师因你的存在而感到幸福呢?你可以给老师写一封表露自己感激之情的亲笔信，或在日记里真诚地表达对老师的热爱;可以自己制作一个贺卡悄悄放到老师的办公桌上;还可以给老师画一幅画，再加上一行深情的问候;给老师的讲桌上，放一杯热气腾腾的茶;不管你用哪一种方式，我想我们的老师肯定为因为你的存在而感到幸福。

其实，感恩老师，并不需要同学们去做惊天动地的大事，作为一名老师，我们只希望：在课堂上，大家一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你在全身心投入，你在专心致志地听讲，这便是感恩;下课后，在校园里遇到了老师，一抹淡淡的微笑，一个轻轻地招手，一声甜甜的“老师好”，这也是感恩;你们知错就改，接受老师的批评教育，这同样是感恩;你们积极进取，尊重老师的劳动成果，这依然是感恩。 当然，认真地完成每次作业，积极地举手发言，认真的思考，主动的参与，靠自己的努力换来理想的成绩，取得更大的进步，获得更好的发展，这便是对老师辛勤工作的最好回报，也是老师最大的欣慰。

还有，我们以良好的心态，严格遵守学校的各项规章制度，做一个讲文明、懂礼貌、善言行的学生，在知识上、感情上理解老师、体贴老师，这更是对老师谆谆教诲的最大肯定，也是老师最快乐的满足。 不要把这些归结为无谓的小事，因为在这小事的背后，包含的正是你对老师的尊重和肯定，更是对自己健康成长的尊重和肯定。

今天借此机会，老师也想对所有的同学们说：中学时代，是人生的黄金时代，又是我们成长阶段的重要转折点，良好的开端是成功的一半，因此，成功迈好这第一步尤为重要，一年级的同学，望你们及早适应环境，制定好学习计划，踏上新征程，迎接新挑战;二年级的同学，继续发扬不怕苦不怕累的精神，明确目标，迎难而上;三年级的同学，坚定信心，一如既往，不辜负家长老师对你们的殷切希望。

老师们、同学们，让我们携起手来，共同努力，用希望去点燃心中不灭的梦想。

第8篇：学习计划模板范文

检讨书(也称认识书)是犯了错误的个人或领导向当事人或组织写出的反思自身、检讨错误、并保证绝不再犯的书信。以下是小编为大家推荐的关于一些思想认识的检讨书的万能模板，希望能帮助到大家!

思想认识的检讨书的万能模板1尊敬的杜老师：

首先我为今天上午犯下的错误深刻的悔过，今天早上由于自己的懒惰，就缺席了1―2节的中国经典文学，在班里面造成了严重的影响，经过老师的教导，我知道了自己错误之所在，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，早在我刚踏进这个学校的时候，学校以及学院就已经三令五申，一再强调，作为一个大学的学生，上课不应该迟到，不应该旷课。然而现在，我却旷课了。

老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心，但是，在实际的生活中，由于个人的惰性，我还是把老师的谆谆教诲抛于脑后。今天写下这份检讨书，不仅是因为一个学校纪律处理的程序需要，更确切的来说，是想通过这份检讨，来让自己牢记老师们的教诲，更让自己时刻敲响警钟!

我不想找任何的理由来为自己开脱，因为错了，就是错了，找理由来逃避，只会使自己越陷越深。推卸责任容易变成一种习惯，而这种习惯养成了就难以去改变了。旷课，不是一件小事。杜老师找我谈话的时候，我感到很愧对老师，更愧对我的家人。进大学的以后，什么都觉得很新鲜，觉得自己有股冲劲，这个世界上就没有自己干不成的事情，于是在生活学习中，对自己要求不严格，随意放纵自己。像墙头的野草，风往哪面就想哪边倒，一段时间对什么有兴趣觉得有意思就去忙乎什么，干事情总是三分钟的热度，连最重要的学习都落下了，纪律也散漫了。这种状态一直持续着，我现在都大二了，直到现在我才感觉自己清醒了些。现在，本在申请灾区减免学费的我本应该对自己更加严格的时候，我却堕落起来，为此我感到十分的羞愧，因为这样的错误是愚蠢的。毕竟，想得到这些帮助是需要自己努力的，需要的是一个品学兼优的学生，所以我为此深刻检讨自己。

由于以前也发生过此类状况，受到了老师的批评，所以这些心里十分的难受，觉得辜负了老师对自己的谆谆教导，浪费了老师的精力和时间，我实在是不该，但是这次老师却没有对我发火，并且耐心的劝说我，使我深刻地反省自己的错误，我觉得非常愧疚，此次的反省尤为深刻，使我觉得改正错误是件刻不容缓的事情，经过几个小时的深思，我决定以以下的行为向老师表达自己认错的决心：

1、向老师认错，写检查书。

既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，避免以后犯同样的错误。

2、提高纪律性。

我应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自觉遵守。不迟到，不早退，不旷课。有事应该先向老师请假。

3、提高自己的思想觉悟。

对各门课程都应该引起重视，并且要养成良好的学习和生活作风。

4、‘学会正确处理问题。

以后遇到事情需要冷静的处理，凡事需要三思而后行，多角度的权衡利弊，不能再像以前一样冲动行事，这一点对于自己无论是做人，还是做事都是很重要的。对于自己以前所犯的错误，我已经深刻的认识到了它的严重性，特写下这篇检讨，让老师提出批评，并希望得到老师的原谅。并且向老师保证我以后将不会再犯以上的错误，特别是不会再无故旷课了。希望老师能够给我一次改正的机会，并且真心的接受老师的批评和教诲。同时希望老师在往后的时光里能够监督我，提醒我。我一定不会再让老师失望了。

5、制定学习计划，认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力将期考考好，以好成绩来弥补我的过错。

我不想像许多人那样写虚伪的检讨，检讨只是一份死物，改正错误不是靠写检讨，而是靠实际行动!只有真真切切认识到自己的错误，才能改正错误。任何事情都有一个过程，改正错误也有一个过程，而这份检讨将是我的一个监督，一个警钟，监督我一步一步踏踏实实地改正所犯的错误!同时真心希望老师给我机会，能够理解我。不要因为这次我的错误再给我一次处分，因为我一定用自己的行动来证明自己的觉醒，绝对不辜负你们的一片苦心!

思想认识的检讨书的万能模板2我不对，我有错，我犯罪。我辜负了父母的期望，老师的教诲，学校的培养。同学们应该以我警己!紧记自己的职责，不要在犯这么低级，无聊，愚蠢的错误。

本人以后要本着上课注意听讲记好笔记，下课钻研问题的勤奋精神。不阅读毫无知识内涵与学习无关的垃圾书籍。再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，在人们心目中一直是一个学术严谨的学校，我们应该去维护这个形象而不是去破坏它!老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生。而且要尽量帮助老师给班里营造互帮互学的气氛。望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用。我所犯的错误的性质是严重的。

我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理

思想认识的检讨书的万能模板3尊敬的老师：

今天，我怀着愧疚以及懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课不认真听讲这种恶劣行为的深痛恶绝及坚决改正的决心。您曾经三令五申，一再强调，全班同学要认真听讲。老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事，不能辜负老师对我们的一片苦心。

对于我不认真听讲的事情，所造成的严重后果如下：

1、让老师担心我的学习。

本应上课认真听讲，可我却没能做到，让老师工作分心，同学跟着一起受到更为严重的后果。

2、在同学们中间造成了不良的影响。

由于我一个人的错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。

3、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，违背父母的意愿。

如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：

1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。

就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。

2、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。

敬爱的老师讲课这么辛苦，我却没能尊重您的劳动。

3、平时生活作风懒散。

如果不是因为懒散、粗心大意、记忆力水平低，我怎么会忘记将手机关机

据上，我决定有如下个人改正措施：

1、按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份!对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。

2、制定学习计划，认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力将期考考好，以好成绩来弥补我的过错

3、让同学们监督我。

保证不再出现上述错误

请关心爱护我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步!

思想认识的检讨书的万能模板4对不起，老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今，犯了大错，我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。

我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的。我现在才很小，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶。

记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。

在这半月中，我每天还是按时就起床，想想我在学校也生活了近两年了。对学校已有很深的感情，在今后学校的我，会已新的面貌，出现在学校，不在给学校和年级还有我的班主任摸黑。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定。

我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

思想认识的检讨书的万能模板5这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的......

相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在出现这样的事情。

这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。

这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

尊敬的老师您好!在此我怀着万分沉重的心情向你做出深刻的检讨。以前的检讨，班里的.老师批评我不够深刻，没有触及灵魂深处。为此，我首先重新学习了《学生守则》，一条条地对照检查，我严重违反了很多条，真是晚节不保。我早就有了深切感悟，痛定思痛过后我决定洗心革面，立志从新做人。

通过这几教训我明白了不管有任何理由，逃课是错的。

就算是在寝室忙者做题，逃课是错的。

就算是给学院作贡献，逃课是错的。

就算为了看火炬，逃课是错的。

今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对逃课这种不良行为的深刻认识以及再也不逃课的决心。

学生主要任务是学习，就像老师忙着点名一样，本职工作不做好，还有什么理由?逃课是错的。所以我应该检讨!

其实我真的不想旷课，我也知道自己不对了，不信我说给你看，因为我写好检讨书了。

守时守信是中华民族的优良传统美德，是当代大学生理应具备的品质，是……。我旷课一天课，那可是一天的课，反映出来了不少问题!

这不能成为我旷课的理由。鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。

第9篇：学习计划模板范文

关键词：元认知监控；虚拟现实技术；虚拟学习环境

中图分类号：G443　文献标识码：A　文章编号：1673-8454（2012）10-0048-04

一、元认知监控及其在学习中的重要性

元认知监控的概念是由美国心理学家弗拉维尔于1976年在其《认知发展》一书中提出的。元认知（meta-cognition）又译反省认知，是指个人对自己认知历程的认知。具体地说，元认知概念包括：元认知知识、元认知体验、元认知监控3个方面。在这3个要素中，元认知监控是元认知中的核心要素，是学习成功的关键。元认知监控是指个体在认知活动中能不断评价认知过程，获得认知活动质量的信息，找出认知偏差，并能适时地调整计划，选出恰当的策略。它主要包括：①制定计划；②实际控制；③检查结果；④采取补救措施。

近年来，国内外学者开展了许多关于元认知能力发展的实验研究，发现造成学生学习能力不同的原因并不是他们的知识水平不同，而是他们的元认知水平不同。正如我们在学习的时候，如果我们能够发现自己走神了，并且进一步集中注意力，以便更好地完成学习任务；或者我们发现自己的学习方法效率太低，开始进行方法的调整，这些都是元认知监控在发挥作用。如果我们自己很久才发现自己效率太低，或者知道自己效率低却又不能及时调节，就是元认知监控能力的低下。而元认知监控就是根据自我意识到的信息，对自身的学习方式进行调整，以寻找到最适合的认知方式和情绪状态。

二、目前高中信息技术课程对学生动手实践的缺乏导致学生元认知监控能力低下

营造良好的信息环境，打造终身学习的学习环境是信息技术课程基本理念之一。我国基础教育课程改革人才培养目标中强调，学生应具有初步的创新精神和适应终身学习的基础知识、技能和方法。培养元认知监控能力将有利于促进学生所掌握的陈述性知识向程序性知识的转化，有利于帮助学生形成正确的认知导向和学习迁移，有利于学生创新意识的培养。虽然课改宗旨是提高学生信息素养，为学生打造终身学习的能力，但在具体落实情况看来，教师对学生内化知识，学习能力的培养不够重视。

以《网络技术应用》为例，教材主要内容有“网络技术基础”、“因特网应用”、“网站设计与评价”三大内容。在“网络技术基础”章节教学内容是建网与接入因特网。学习网络知识，尤其是关于网线制作、双机互联、局域网布图、选择拓扑结构组建网络等操作技能很强的学习，学生应该有动手实践的机会。但目前南京高中学校机房的配置仅可以供正常教学，多数学校不愿投入大量的财力购买满足实践需要的设备、材料，导致学生正常的实验训练无法得到保证；又因教师教学手段较为单一，目前的上课现状主要采用幻灯片演示为主，口头叙述为辅，大量练习题做测试，偶尔借助有操作内容的视频调节乏味的学习环境，但依然摆脱不了讲听式、讲座式的教学方式。这样的结果就是学生对课堂学习毫无兴趣，学生也不能产生一个对学习过程的认识策略，不会回顾自己的学习过程，不会调整自己的学习进程，不会计划学习任务。他们在学习中获得最多的仍然是停留在记忆层面的文字信息。学生的元认知监控能力没有得到发展。表1清楚地反映出目前学生元认知监控能力的培养欠缺。

三、用以促进学生元认知监控能力的虚拟学习环境探究

虚拟现实技术按其功能大体可分为四类：沉浸虚拟现实技术、分布式虚拟现实技术、混合现实系统、桌面虚拟现实技术。

桌面式虚拟现实技术，也称窗口中的VR，是虚拟现实技术的一个分支。其主要特点是不需要昂贵的大型计算机和复杂的设备，主要通过计算机的屏幕和声卡等常用设备与用户交互，用户主要是通过鼠标、键盘等设备控制和操纵虚拟环境中的物体。

尝试用桌面虚拟现实技术为学生提供生动、逼真的学习环境，如建造硬件模型、电脑太空旅行、化合物分子结构显示等，在广泛的科目领域提供无限的虚拟体验，从而加速和巩固学生学习知识的过程。亲身去经历、亲身去感受比空洞抽象的说教更具说服力，主动的交互与被动的灌输，有本质的差别。

研究设想在虚拟实验活动中，学生在自己的认知结构和对实验内容理解的基础上，设计方案，通过自我调节和管理，在虚拟实验系统中活动。创设真实情境,实现形象化教学,提供虚拟实践的机会，有效突破培养学生元认知监控能力的物质条件限制。

从技术手段，虚拟现实技术可以模拟一个供学生动手实践的实验环境。例如，有这样一个实践环境，学生可以通过鼠标的点击，模拟双绞线的组合顺序；在组建网络的环节，可以实现一个类似线路图的流程。在流程里，学生选择小型局域网的硬件连接点，选择通信协议，配置网关，IP地址的分配等。这个层次的设计可以解决硬件资源不足的困扰，从而通过对学生技能的训练达到学习概念的理解与巩固。

利用虚拟学习环境引导学生学习意识，从而进一步提高他们的元认知监控能力。

四、虚拟学习环境的设计

1.学习环境的结构和功能设计

本虚拟学习环境是为高中信息技术课程《网络技术应用》开发的。选取其中的组建局域网为本虚拟学习环境的一个开发项目。

虚拟学习环境的建设，除了模拟实物，更重要的是将虚拟学习环境的学习融合元认知监控进行训练。《网络技术应用》主要内容有“网络技术基础”、“因特网应用”、“网站设计与评价”。其中网络技术基础单元主要涉及了网络是如何工作的问题，让学生在因特网应用的基础上增进对网络技术基础理论与基本原理的了解，如计算机网络、网络协议、网络通信、网络应用模式、IP地址、域名和局域网的构建等。针对这一环节教学条件限制以及学生学习效率不高的情况，本虚拟学习环境旨在改善网络教学内容的实践条件以外，还可以提高学生的元认知监控能力。如图1所示，本学习环境主要有四大模块组成。

（1）学习计划制订模块

学习计划的制订是学生学习能力、主动性、自控能力、知识组织能力的体现。完全让学生自己制订或规划学习，尤其对于很少注意知识整理归纳的学生，他们会漫无目标，不知所措。故而虚拟学习环境要具备可以引领学生学会制订学习计划的策略。从教材分析可看出，组建局域网涉及网络拓扑结构、网络连接设备、传输介质、网络协议、网络服务等知识体系。

已有研究表明问题清单是个体不断促进反省能力的训练，自拟提问清单，可以调动学生的主体作用。虚拟学习环境可以设计类似提问清单的方法帮助学生学会制订学习计划，养成良好的学习习惯。例如在组网实验前引导学生思考网络规模、拓扑结构、网络硬件、软件的思路等。

系统给出清单目的在于唤起学生思维中的概念记忆，学生再结合实际的学习任务与个人认知重新梳理，去伪存真，重新建立一份个性化的清单。学生根据这份自我提问的清单，便可制订局域网组建的步骤。

学生自己提供一份进行自我观察、自我监控、自我评价的问题清单，可预测出学习过程可能遇到的问题，自己尚缺的知识准备等。学习系统事先只是提供一个问题清单的简易模板，所以便不会造成学生的依赖。

（2）执行监控模块

制订学习任务后，虚拟现实技术构建的学习环境便为学生创设练习的机会。学生可以根据原先制订的规划检验自己的计划是否合理。举一个简单的例子：不管是最简单的双机互连网络，还是小规模的机房局域网络，这其中网线制作的环节是不可缺少的。学生对于T568A标准线序和T568B标准线序记忆困难。虚拟学习环境可以让学生有模拟排列双绞线线序的练习，排列好之后，再选择网线连接的两端设备。虚拟学习环境系统有智能监控功能，记录下学生的操作过程与结果，进而判断学生操作的正误。

（3）检查结果、即时补救模块

学习系统在自动监测学生操作行为的环节同时可以给出学生练习错误的提示。根据提示，学生进行自我反思，试图查到出错环节，学生通过自己以及虚拟学习环境这样非外界人力的帮助，重新调节原来的知识概念，将错误环节进行改正补救，这些也有助于自我效能感的提高。不仅如此，经过训练，学生解决问题的正确性和克服难题的坚持性也得到了提高。例如，在若干电脑组成局域网并连入因特网时，集线器与交换机的选择，路由器的选取与否等。如果学生选择硬件错误，学习环境便给以暗示：或文字形式提醒，或操作虚拟实体的位置变化。在诸如此类的暗示下，学生便可以步步为营，最终找到出错点。

（4）评价体系模块

评价体系可以分为自我评价，同学评价，教师评价3个部分。自我评价更体现反思过程。学生通过撰写半开放式的自查表反思学习的得与失，分析存在的困难及其原因，而根据同学间的评价可以了解他人的不足与长处。学生在自我评价中学会分析、监控自己的学习过程和学习质量。在评价他人的过程中，既可取长补短，也可锻炼个人看待事物的客观性。教师负责提供作品评价的量规和范例，对学生的评价进行集体或个别的指导，这样也避免了学生间评价的任意性。

整体学习环境设计与学生互动之间的关系如图2。

2.开发环境

系统的开发环境包括:Windows200O/XP；开发采用编译器java语言；数据库系统为Access。使用的软件工具有3DS MAX，用于制作实物模型、Cult3d 用于实现模型交互控制和场景布置、Dreamweaver用于制作信息的集合平台。客户端采用微软IE浏览器，用于系统用户接口功能测试。系统运行环境主要结合用户已有的系统环境来进行系统部署。网络系统是现代信息系统的重要支撑，网络环境由连接系统的服务器、客户机以及其他类型的终端设备组成。

系统运行硬件环境是提供核心数据库服务和提供Web服务等应用的PC服务器，其操作系统是Windows2000Server/WindowsXP。客户机为普通的PC机。由于微软的操作系统界面友好，大家非常熟悉，客户机的操作系统都选用Windows2000/XP。

五、虚拟学习环境给信息技术课程带来的优势

1.弥补远程教学条件的不足

在实际教学中，往往会因为实验设备、实验场地、教学经费等方面的原因，而使一些应该开设的教学实验无法进行。利用虚拟现实系统，可以弥补这些方面的不足，学生足不出户便可以做各种各样的实验，获得与真实实验一样的体会，从而丰富感性认识，加深对教学内容的理解。

2.避免真实实验或操作所带来的材料耗损

真实的实验下，学生由于不熟练的操作导致失败，将实验提供的例如双绞线、水晶头浪费的现象普遍存在。在虚拟学习环境下进行实验，则可以免除这种顾虑，学生在虚拟实验环境中，可以放心大胆地去做尝试。

3.有效发展高中生元认知监控能力

虚拟学习环境不仅引导学生检查答案是否正确，而且可以引导学生检查自己的解题思路。使学生养成对学习活动积极反思的习惯，从而提高学生学习的监测、调控能力。

在教学课堂中教师参与减少，更多是在教学中注重学生元认知监控能力的培养，有效地调动了学生学习的主动性。听课不再是被动接受教师传授的知识。由于在实验训练中采用表单提交的方式，并且可以呈现班级的整体思考结果，大家努力使自己不要成为旁观者，积极思考一些问题，改变了教师“一言堂”的局面。

利用虚拟学习环境中的评价功能，一部分学生能够对每节课所学知识进行反思，找出它们与先前知识的联系，感觉学到的知识不再是零散的，而是前后相关联的，尤其是可以将局域网知识有条理地结合在一起，促进了学生认知结构的完善。

结语