处置室工作制度精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的处置室工作制度主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：处置室工作制度范文
关键词：建筑装饰；质量监督；工期监督；安全监督
引 言
在很大程度上，施工阶段的质量控制决定着整个建筑装饰工程的质量水平，这一阶段，质量监督的核心任务是通过对原材料、构配件的质量监督，对施工方法、技术措施的质量监督，对工期以及安全施工的监督，确保装饰工程质量达到合同规定的要求。
1 工程概况
某一建筑工程总建筑面积约12万m2，其中地下2层，地上32层，户型较多，共有为六种户型，但是相对分布统一。不含业主提供主材在内，工程总投资超过4000万元。
2 工程特点及难点
本工程施工现场虽然面积较大，但装修顺序按楼层、时间、施工单位等因素分层交叉进行，无形当中给施工整体管理带来一定的困难。
本工程施工范围由业主独立分包，施工单位多达十几家，给施工现场管理及组织协调带来了极大困难。由于己装修完毕的楼层陆续交付给业主使用，使其余楼层的施工时间一定限制，也给施工操作带来一定的困难。维修服务任务烦琐，艰巨，装修完交付给业主使用的房子难免会出现各种各样的问题，有的是质量缺陷，有的是使用不当造成的等等。
本工程属于精装修工程，工艺要求高，但业主入伙时间早己确定，工期相对比较紧张。工程使用的主材多由业主提供，主材提供及时与否，也给施工时间，施工工序带来一定影响。
3 建筑装饰工程质量监督
在工程质量控制方面，主要从以下两个因素入手，运用主动控制与被动控制相结合的方法，对各栋的施工质量采取事前、事中与事后控制，确保工程质量达到承包合同、设计文件及相关验收标准的要求。
3.1 对原材料、构配件的质量监督
原材料进场必须具备产品合格证或出厂检验报告、质保书等质量证明文件，进口材料、设备提供报关单，并及时报我监理工程师进行进场材料的外观检验和质量证明文件审查，而饰面材料还需与业主提供的样板核对相符，手续齐全方同意进场使用。由于本工程装饰材料品种样式较多，经常出现货不对板的现象，当场应责令对不符合要求的枫木波音板清退出场，对橱柜面板包色较大的部位进行整改更换等等。这就要求监理人员及时、主动对现场的施工材料进行检查核对，对于不符合本工程要求的材料，要求承包单位立刻清出施工现场，同时也杜绝承包单位在使用材料时存在“以次充好，偷梁换柱”的现象发生。
由于本工程多数材料由业主指定确认，因而建设单位要求只对货品的外观、品牌及产地进行确认，不要求其进行二次检测；且部分材料由业主提供，如墙、地砖，马赛克，电线，灯具，洁具、软包等，因此对水泥、砂、砖、石膏板、轻钢龙骨、胶合板、胶水、防火漆、油漆，乳胶漆等材料按进场批次进行外观检测，检查结果均符合要求。
3.2 对施工方法、技术措施的质量监督
对施工方法、技术措施的质量控制在控制施工单位的施工方法和技术措施方面，经常和施工方进行沟通，尽量在事前提出的建议，虽然在这个过程中，与施工单位有过争执，但经过双方的协调与沟通，施工单位对的工作也较为支持。
3.2.1 防水问题
在整个工程中属重要部分之一，由于本工程的防水工程己由原土建单位施工完毕，建设单位只要求对厨房、卫生间进行二次防水施涂，对原有结构改动较大，在结构改动中势必对原结构防水破坏；如卫生间墙面原砖墙改为玻璃隔墙，玻璃周边的防水处理是本工作的关键工序之一，为确保无渗漏，与施工单位进行了多次沟通，统一采用了玻璃嵌入钢槽的施工方法，并要求施工单位在防水施工过程中，防水材料应向上铺涂，并超过套管的上口，同时在管道穿过楼板面的根部应增加铺涂防水隔离层，对所有施工地面做闭水试验，并与施工方一起跟踪检查，对渗、漏部位重新进行修补并再次闭水，直至完全不渗为止。为防止施工完毕的防水层遭到破坏，要求施工单位对防水层做水泥砂浆保护层，更好的防止了人为的破坏。给排水通畅，电路正常工作是保证施工质量的关键工序之一，直接涉及到业主能否正常使用的前提，因此我部对这方面非常重视，要求施工单位对原土建单位施工的水管，新改动的水管必须进行打压试验，对安装完毕的卫生洁具进行通水，满水试验，对电路要求进行全负荷试验，并对所有插座采用相位检测，通过以上措施，有利的保证了水电施工的安装质量，但在随后的跟踪检查中，还是发现有部分房间有渗水现象，为此要求施工单位认真检查，查明原因，并对渗水部位积极整改，最终杜绝了漏水现象的发生。
3.2.2 细部构造、边角收口问题
做为一个精装修工程，工程质量的定义就不仅仅是合格，建设方也一直在强调在工程质量上须精益求精。装修工程在把握大前提的基础上，注重细部构造、边角收口的处理，所以对施工工艺有严格的要求，如在施工现场中巡查发现卫生间、客厅墙地面砖有部分不平整、空鼓，客厅白色地砖有色差，厨房马赛克周边收口毛糙，特提醒施工单位施工过程中注意严格挑选，严格按规范施工，消除误差，对误差明显的要求重新处理；天花、墙面乳胶漆存在基层不平整，阴阳角不方正，涂饰面层有漏涂、透底，泛碱、砂眼、锈点、刷纹等现象，部分厨房、卫生间天花未采用防水乳胶漆，饰面板油漆存在光泽不均匀，手感不光滑等，为此要求施工单位对不合格的基层面层重新整改涂刷，加强对施工质量检查力度，保证施工质量。
4 建筑装饰工程进度监督
工程进度的快慢直接关系到工程建设项目能否按期竣工和为主入伙问题，在控制工期这方面我方要求施工单位根据合同工期编制总进度计划、月进度计划，对计划进行合理性、可行性的审核，每周施工单位必须报一份周进度计划，以便更准确的控制工序时间，在施工中，对工期进行跟踪，指出造成工期拖延的不利因素，如抓紧材料采购、配合单位的跟进施工等，要求施工单位采取赶工；加班、加多人手等有效措施。
本工程原计划于于2013年6月底全面竣工，经过业主、监理、各施工单位、配合单位的密切配合，大力协作，工程总体进度目标还是按期完成，虽然在施工过程中阶段性工期目标未能按预定目标实现，由于各施工单位施工楼层不同，开工时间不同。施工水平不同，施工单位受配合单位施工进度影响程度不同等等，造成了部分进度目标滞后，为此要求各施工单位根据自身的情况，结合工程的具体情况采取有效的追赶进度的措施，业主、监理及配合单位密切配合，采用边施工，边验收，边交接，边维修等方法，保证了工程总体工期基本如期完工。
5 建筑装饰工程安全施工监督
根据本装修工程的特点：临时用电和易燃易爆装饰材料的使用和管理是监理工作的重点。首先施工方报送的专项安全施工方案、安全管理制度等进行审核，在具体实施过程中，我方设置专职的安全检查员，并且要求每位监理人员均责无旁贷具体检查安全工作是否到位，并定期检查，对施工中暴露出的安全设施的不安全状态、机械设备存在的安全缺陷、施工用电存在的安全隐患，操作人员的违章操作、违章指挥的不安全行为等，以书面形式责令施工方整改，并及时检查改正。
6 结束语
随着当前建筑建设与装修装饰行业的快速发展，人们对于建筑装饰工程的质量要求也越来越高。建筑装修施工现场的质量监督工作是一项系统复杂的工作，要求监督人员按照国家有关建筑装修质量监督与管理相关标准体系科学监督，对于容易出现质量问题的环节给予足够的重视，在保证施工工期的前提下，按规定要求最好相关整改措施，才能最终建筑装饰工程施工的质量水平。
参考文献
[1]张清海.浅谈水暖安装工程施工中的质量控制[J].民营科技.2011（02）
第2篇：处置室工作制度范文
述职报告要写事实，但不是把已经发生过的事实简单地罗列在一起，它必须对搜集来的事实、数据、材料等进行认真的归类、整理、分析、研究，通过这一过程，从中找出某种带有普遍性的规律，得出公正的评价议论，即主题和层义以及众多小观点(包括了经验和规律的思想认识)。下面就让小编带你去看看初三化学教师学年度工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
初三化学年度述职报告1本学年，我任教我校九年级4、5两个班的化学。这两个班的学生结构十分复杂，优差悬殊很大，大多数学生对学习已经产生了厌学的情绪，尤其是九5班，所有科目的成绩都比同年级其他班级低5-10分，学生已经大部分放下了学业。应对这种现状，我格外的认真，想了很多办法，也付出了很多汗水，但最终成绩仍不太满意。本年度学校对我们九年级学生寄予了很大的期望，目标是进入全市中学前5名。上学期统考，我校化学学科取得了全市第三名的好成绩，超额完成了学校目标任务。这是另一位化学教师杨玉青及全年级学生们努力的结果，我很惭愧，没有多大贡献。为了能进一步的提高教学质量，在中考中取得满意成绩，很有必要总结一学年来的经验教训。
首先，我在教学中的一些基本做法严格坚持做好教学六认真的各项工作。虽然我还能够算化学老教师，教材课标都比较熟悉，但应对这样的生源，我还得认真分析课标，个性确定好标高及教法。另外，我在辅导和作业批改两方面更是不敢怠慢，花了超多精力和时间。注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习用心性。兴趣是的老师。学生之所以化学这一科的学习成绩不佳，其中一个很重要的原因就是对化学这一科的学习兴趣不浓，学习用心性不高。亲其师而信其道。我在教学过程中，注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。在教学上做个有心人，多思考多动脑筋，多留心、多多做好课前准备的工作，精心备课，不仅仅要备知识备教材，更要备学生的学情，以饱满的热情走上讲台，以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演感动学生，让学生入迷。这样，让学生渴望上我的课，爱听我的课，想听我的课，学生学习化学的用心性就被调动起来了，学习化学的兴趣浓厚了，学习成绩也有必须的保障了。
其次，注重教学，夯实学生的学习基础，同时培养学生的化学基本素质。透过上学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识资料，并能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的潜力。与此同时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，我不断地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。透过化学课的学习，学生所掌握的化学知识越来越多，在知识的熏陶和影响下，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识，分析许多实际问题。重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意学生的学情和信息反馈，及时讲评，以增强作业效果。为此，我把每个班的学生分为个化学学习小组，小组长便是化学成绩较好的同学。经常进行教学反思，个性是结合教学效果及时调整教法及做学生思想动员工作。我发现我们邵刚中学的学生都很胆小，感情也较脆弱，所以教学中我对他们多用鼓励、少用批评;也促使我多些耐心、经常与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法等。
教学中的几点反思(教训)：课堂教学的艺术性和严肃性要有机结合，真正使课堂组织收放自如，课堂气氛既活跃又严肃紧张。
初三化学年度述职报告2本学期的化学教学按计划顺利完成，以实际出发，注重全体学生在原有基础上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条经验：
1.扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
中考最关键的要准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要化学课本知识，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识掌握潜力不同，教师应针对学生实际状况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验透过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验潜力。
2、重视获取知识的过程和科学探究潜力的培养。
要提高学生的潜力，就要在教学中加强学生科学素养，发现问题、分析问题和解决问题潜力的培养。平时教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简单应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析。而就应重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。我们就应准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究资料，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步构成科学探究潜力。
3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
要求化学教学要突破单纯灌输课本知识限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。
基础教育课程改革是教育战线一件十分重要的工作，我们学校虽然还没有实验化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
5、强化教学过程的相互学习、研讨。
听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求到达要好的课堂效果。
6、加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。
在教学及复习中加强这部分的力度。
7、理直气壮抓好学有余力，有特长的学生参加学科竟赛活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围、鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好基础。
8、从实际出发，总结经验，收取教训。
初三化学年度述职报告3本学期，我担任九年级二个班的化学教学工作。回顾这一学期，本人按照教学计划，认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。我在教学方面严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务我按照教学计划，以及新的化学课程标准。本学期已完成了第一章至第七章以及实验部分的资料，期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。无论是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了师生的默契配合。一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，此刻总结如下：
一、认真做好教学常规工作
1、课前备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。②利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。除了计算题的教学外，其余的课程我都利用了多媒体教学。
③利用远程教育资源和网络资源，多参考别人的教案，习题等。
2、组织好课堂教学。
①关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的主观能动性，使其持续相对较好的注意力。②激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业。
3、课后做好辅导工作。
用心利用自修的时间辅导学生。
二、用心参与教研活动
认真学习《全日制义务教育初中化学课程标准》。在教学交流方面，我们用心参与学校组织的教研活动，有计划地对有关基础教育课程改革和实验教材的学习，了解课程标准和实验教材编写的指导思想和特点。用心主动的参与教改，并及时总结教学经验。
三、重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念构成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要个性注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，透过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生构成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的潜力。
四、加强化学用语的教学
元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化
学的重点工具。在教学中，我让学生结合化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，透过生动搞笑的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。
五、重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮忙他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了必须的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。
六、加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学能够激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生构成概念，获得知识和技能，培养观察和实验潜力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚;教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。
根据学校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的用心性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐步到达能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。
总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，力争当一个受学生欢迎的合格的教师。继续为党和人民的教育事业贡献自己的力量。
初三化学年度述职报告4转瞬间，一个学年的工作已经结束了，回顾一个学年的教学工作，有收获，也存在许多的不足，下面我就本学年的工作做一简要的总结。
一、思想方面
热爱并忠诚于党的教育事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。并能够积极的参加政治学习，虚心向前辈学习，提高自己的政治水平。
二 教育教学方面
本学期我担任的是九年级两个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我采取了以下的一些有效方法，取得了较好的效果。
1、激发和保持学生学习化学的兴趣。
初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。
2、开发和发挥化学实验的作用。
初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究。平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。
3、精讲精练，努力提高教学效率。
教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。
4、尽力做好单元复习工作。
初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作;练习题、测试题都精心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生，做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。
三、不足与反思
由于时间紧，使得后期教学出现赶进度的情况。与学生的接触时间不够多，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平思考，对学生充满信心和信任，相信通过师生的共同努力，能取得较好的成绩。
初三化学年度述职报告5时间过得真快，转眼间一年的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现本人特就本学期的工作小结如下:
站在教师的岗位上，面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、理论与实际之间的冲突，使得我不得不重新审视自己，在不断修补自己的同时快速地适应并不断地摸索学习。如今，已然不断成长了起来。
一、思想方面
积极参加学校的各类政治学习，提高思想觉悟，热爱党的教育事业，自觉遵守《教育法》中的法律法规，认真执行教育方针，努力探索教育教学规律，积极参加教研活动，服从分配，认真完成各项工作。
二、教学工作方面
这学期，本人担任初三化学教学工作。面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我采取了先独自备课再听取老教师示范课的方法，通过这样的做法不断发现自己的不足并加以完善。在教学过程中，我努力做到以下几点:
1、课前认真细致备好每一节课:认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每一句话、每一个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、开动脑筋，上好每一节课:在教学过程中，积极开拓教学思路，把一些先进的教学思想、科学的教学方法运用于实际教学活动中，努力培养学生的自学能力及创新思维能力。
3、对于学生作业，坚持做到逢做必批，逢批必讲。
4、坚持参加校内外的教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵意见，提高自身的教学水平。
三、副班主任工作方面
第3篇：处置室工作制度范文
论文摘要：教师工作量制度是各高等学校管理工作的重要内容。本文通过对工作量制度的制定原则的阐述和对实施过程中的利、弊、得、失的分析，对高校教师工作量制度进行探索，以期能对今后工作量制度的修订和实施提供一定的借鉴。
实施教师工作量制度是各高校科学管理的有力措施之一，也是各高校在建立和完善教师激励机制方面的一个重要环节。教师的工作量是以一定的尺度作为标准，教学管理部门通过对教师进行教学、科研等职责范围内实际工作量与工作量定额进行比较，以此考察教师工作量的完成情况。
教育部为了适应各高校管理与改革的需要，曾提出高等学校对各级教师要有教师工作定额（包括教学工作定额）的要求，要求各高等学校应根据《高等学校教师职责及考核的规定》，结合人员定岗定编或岗位责任制的建立，明确各级各类教师应承担的相应的工作定额。并明确指出，在确定工作定额时，应考虑到要有利于学校教学、科研等项任务的完成，有利于教师队伍的长期建设，以有利于教师工作效率和效益的提高为前提和原则。
一、实施教学工作量制度的益处
1.有利于各高校工作的整体发展
各高校实施教师工作量制度的根本目的，在于充分调动广大教师的积极性，激励教师努力工作达到高绩效，促进全校的教学科研等工作圆满完成，逐步提高学校的教学质量。教师工作量的计量对整个学校的教师管理应该起到引领和管理的导向作用，有助于学校明确和坚定办学方针，确定教师的行为准则和工作规范。
对教师工作进行合理的计量，并将教师的工作数量和质量进行综合考量，可以充分体现社会主义的按劳分配原则，可以在协调国家、集体、个人三者利益的基础之上，最大限度地发挥教职工的工作积极性，促进学校工作的整体发展。
2.有利于教学、科研和教师队伍的建设
工作量制度的实行，使学校根据教师工作量的定额和学校的师资情况，制定出教师的个人发展规划，既能保证教学的需要，又积极开展了科学研究活动，还可以合理地制定教师进修方案，促进教师队伍的建设。
3.有利于学校制定教师编制
未实行教师工作量之前，部分教师承担的教学任务很多，感到教学任务过重，埋怨学校教学人员不够，要求学校增加教师编制。可是一旦要他们根据专业建设，具体提出需要什么学科的教师、需要多少教师，大家就常常面面相觑了。自从贯彻工作量制度以后，各专业根据教学任务，可以在统筹规划全年的教学、科研等工作量的条件下，对现有教师应承担的工作量进行分配和计算，清晰地提出了符合实际的补充师资的建议，克服了以往盲目要求增加人员的现象，较为合理地拟定了所需的教师编制。
4.有利于保证校内的教学质量
实行教师工作量制度后，可以有效地改善教师校外兼课过多，而忽视本校教学工作的现象。本校的教师对学校的情况和学生的情况都比较熟悉，有利于保证和提高本校的教学质量。从而也消除了在校内工作时，干不干一个样，干多干少一个样的顾虑，促使教师把工作的重点和精力转移到校内工作中。
5.有利于教师进行科学研究
工作量制度的实施，对于原来工作量过大的教师，按照要求减轻了教学工作量，使教师们有了相对充裕的时间，可以更多地从事科学研究工作了，多吸取国内外教学方面新的信息和动态，从而更好地促进校内的教学工作。
二、制定教师工作量时应遵循一定的原则
教师的教学工作量，是教师劳动价值的体现，是调动教师工作积极性的有力手段，还是各高校教师定岗定编的依据，政策性很强。同时教师的工作量在各高校的教师考核、职称评聘中占有很重要的比例，所以在制定时必须强调公平与透明，应该遵循一定的原则。
1.科学性原则
科学既需要尊重客观规律，又要善于把握事物内部的相互联系。制定教学工作量时，要有科学依据，要充分考虑高校教师所从事的脑力劳动的工作特点，充分考虑教师的生理与心理的承受能力。应该结合各高校自身的学科、专业和学校规模等特点，以科学的理论为指导，运用现代科学技术手段制定适合本校教学发展的工作量制度。
2.公平、公正性原则
在教学工作量制度的制定过程中，要充分考虑公平、公正的原则，避免搞平均主义。
根据不同门类课程在教学过程中的难易程度以及所需备课时间的长短来进行工作量的区分，不失为一种公平的方法。但是在工作量标准的界定上，又很难严格区分出来。一般说来，授课内容比较稳定的课程，其讲授难度较小且不需要花更多的时间来备课，其工作量的计量标准可适当高一些，如外语类课程和某些公共基础类课程；而对于专业类课程，由于知识体系更新快，讲授的内容需要不断调整，以紧跟专业知识的发展水平，授课难度相对较大，备课的时间也会比较多，其计量标准就可适当降低些。
3.灵活变通的原则
如前所述，部分公共基础课、外语类的课程，知识更新较少，讲授难度较小且所需备课时间相对较少，可相应提高该课程的工作量。但这并不是一成不变的。比如，近些年来，高校的思想政治课的教学内容和形式一直处于不断调整的状态，对教师的备课及讲授均带来一定的困难。那么对这类思想政治课教师的工作量可适当给予一定的政策倾斜。因而，工作量的制定者，应结合本校的实际情况，灵活变通，不可一刀切。
4.有利于激励教师的原则
各高校制定教学工作量的根本目的是充分调动教师教学的积极性、主动性和创造性，使教师认同工作量制度，心情舒畅地投入到教学工作当中。也只有恰如其分地反映教师的工作实际，才能够取得教师的认同。工作量不要定得太高，让教师感到难以完成，从而使激励水平下降；也不能定得过低，让所有教师都轻易达到，又会降低教师的奋斗目标，也就失去了实施工作量制度的意义。
三、教师工作量制度在实施中的问题与弊端
1.“量”与“质”不能有机结合
教师工作量制度实施后，也出现了一些问题。其中很关键的一点就是：对各教学环节的工作，只计算了“量”的方面，而“质”的方面未体现，没有将这二者有机地结合起来。这个问题还有待进一步的研究和充实。
工作量制度的意义在于，每位教师都必须按照由量化指标计量的工作量考核标准完成规定的工作量定额，如果工作量达不到相应的标准，将影响津贴、晋升职称、年终考核等，这也是影响教师激励机制和教师工作积极性的重要因素。这里就要充分考虑高校教师作为个体脑力劳动者的特殊性。教师教学上的成果和学术水平，短时间内不一定能够显现出来。比如，甲和乙两位教师，职称相同。由于学术水平不同，二者的教学效果差异很大，但根据计算公式，却得到相同的工作量，拿到相同的课酬。在期末考核时，数据表明二者都达到了工作量的完成要求，可能都会被评为合格。但无论从教学效果看，还是从对教学工作投入的时间、精力和热情看，都不尽相同，那么这种评估的结果就未免有失公允。再比如，同一位教师用相同的教案上两个班的课，与用不同教案上两个班的课，工作量的差距到底是多少？这都很难计量。
2.教学辅助工作量界定模糊
对于教学辅助工作量的计算，界定得不清楚。比如实验、实训教师，上一节实验课、准备一个实验或者是带集中实训课的教学辅助方面的工作量，应该如何界定，还不是很明确。
比如教师带一个学生的毕业论文工作，其工作量以十几个学时来计量，那么一个学期带两三个学生的话，就相当于该教师上一门正课的工作量了。再比如带集中实训课的教师，一周的工作量就是几十学时。实践环节与理论课教学课所付出的时间和劳动程度的多寡，还需要进一步的论证。
3.工作量制度实施中的消极因素
工作量制度实施后，也在一定程度上表现出了消极的一面。
比如有的教师愿意多上课，发挥自己在教学方面的才能，但工作量制度限制了教师上课的课时量，教师心中觉得不满，觉得自己有能力、有精力多上课，却不能得到允许。学校的本意是控制了教师的工作量，使教师能余出一部分时间来做科研，以科研促进教学工作。但有的教师的工作重心只放在教学上，反而对工作量制度的实施表现出了消极的情绪。
4.效率最大化问题的影响因素
人们的付出都希望有所回报。在教学管理中，应当促使教学效率最优化，与此同叶，教师们也希望得到报酬的最优。在以课时来确定报酬的管理方法下，教学工作往往陷入效率与报酬倒挂的现象。比如说，类似于思想政治类课程中的某门课程，作为公共基础课，对所有专业的学生来说都是必修课，学生都要上这门课。同一专业2个班的学生，这同一门课由一位教师上和由两位教师分别上，教师实际教学工作量的投入是不同的。对于同一专业、同一层次、同一类型的学生，在学生人数允许的情况下，通常我们认为由一位教师上合班课是有效率的选择。但当教学工作量影响着教师是否能完成制度规定的教学任务时，就会出现教师选择由两位教师各承担一个班的教学任务，这是一种最无效率但工作量最大的方式。
还有的教师为了少承担教学任务又能最大化地得到教学工作量，专门挑选不同年级、不同学历层次、不同类型的班级授课，这样做的结果是可以在原教学工作量的基础之上乘以不同的系数，从而能够既少承担教学任务又能最大限度地得到更多的教学工作量。
这样做的结果是使教学工作量非正常膨胀，浪费教学资源，影响了教学效率。这又如何谈起效率最大化呢？
5.正确理解高校教师工作的特殊性
高等学校教师的工作性质是一种复杂的高层次的脑力劳动，这是根据教师所承担的培养高级专门人才的任务需要所决定的，不能与简单的普通劳动相比较。教师的劳动具有能动性、个体性和创造性。如果单纯以上课的课时数量来决定不同教师、不同专业的工作量显然是欠妥的，还需要多方面因素综合进行考量。
四、结论
1.要平衡教师教学与科研之间的关系
高校的教学工作要建立在学术研究的基础之上，学术水平的高低对于教学质量的影响是非常大的。同样，学术和科学研究的成果，经过课堂教学和实践教学的检验，也会促进教学水平的提高，高质量的教学是多种学术活动的综合体现。
高校的教师在完成一定限度的教学工作量的同时，还得承担科研等其他工作任务。对于还担任各种社会兼职的教师来说，在忙于教学、科研及论文专著之余，更需要经常忙于出席各种会议或出差等，所以教师要合理安排自己的时间和工作，平衡好教学与科研之间的关系，使教学与科研工作做到恰当的互补。
2.要鼓励教师开新课和新开课
从某种意义上说，开新课包含于新开课之中，但又不同于一般情况下的新开课。“新开课”指某门课程对于某位教师来说是首次讲授的课程，包括教师首次讲授学校原有的课程和首次讲授新增设的课程。“开新课”的含义是指学校根据学科和专业发展的需要，新增设的课程。开新课体现出了教师的创造性。教师需要多方查找资料，花更多的时间去备课，付出更多的劳动，但这非常有利于学校的发展和教学质量的不断提高，学校应当适当给予奖励，以鼓励更多的教师开设新课程。
3.科学合理地量化教师的工作
教师工作量制度关系到学校各方面的工作，涉及到每个教师的切身利益。科学合理地量化教师的工作，是公正实施教师工作量制度的前提和基础。教师工作量制度的制定要有科学和理论依据，并能得到大部分教师的认可。
对于实践性环节、毕业论文、毕业实践环节的教学工作量的计算问题，教师们反映比较强烈。这部分工作量可以使教师的工作量快速膨胀，其合理性有待进一步研究。教学管理部门在科学地安排教学任务时，更要合理地掌握一个教师一周内最大教学工作量的上限。同时，教学质量督导部门应该加强对实践性环节实施情况的检查和监控，对劳动强度弹性较大的教学环节制定更加合理的工作量折算系数，使教师对工作量制度更加认可。
高校教师工作量是一个非常复杂的问题，不可能用一个简单的标准来衡量复杂多样的高等教育的整体工作量情况。教师教学过程中面对的对象是活生生的人。学生作为被教育者在接受教育的过程中，会受到认知、情绪、个性心理特征的影响，不同的个体，需要教师付出更多的时间与精力。教师的这些工作特点也使得对教学工作量只能是一种近似的状态描述，绝对公平又能涵盖各种教学情况的工作量体系是不存在的。我们应该以正确的态度看待它，在执行过程中，也应该依据客观实际情况的变化不断对它加以修订、改进和充实，使之更加完善、合理。
参考文献：
[1]钟锐锋，杨栩生，杨珂.高校教师教学工作量及教学津贴的管理模型研究[J].绵阳师范学院学报，2003，(6).
[2]陈在铁.关于高职院校教师工作合理量化问题的几点思考[J].沙洲职业工学院学报，2009，(3).
[3]吴百中.做好教师工作量核定工作的思路及举措[J].教学与管理，1999，(1).
[4]教育部关于高等学校教师工作量试行办法，(81)教干字011号[Z].
第4篇：处置室工作制度范文
27日上午召开的长春市政法工作会议提出，今年将进一步加大查处贪污贿赂渎职等职务犯罪力度，重点查办发生在“三机关一部门”中贪污、受贿、徇私枉法的案件。
今年长春市将继续保持对刑事犯罪分子的高压态势。紧紧抓住打黑除恶这一龙头，继续把爆炸、杀人、抢劫等严重暴力犯罪，盗窃等多发性犯罪以及暴力恐怖犯罪，非法宗教组织犯罪作为打击重点，坚持依法从重从快惩处。
进一步加大查处贪污贿赂渎职等职务犯罪力度，重点查办发生在“三机关一部门”中贪污、受贿、徇私枉法的案件；在国企改革过程中发生的侵吞、私分、转移国有资产的贪污、贿赂犯罪案件和滥用职权、玩忽职守造成国有资产大量流失的渎职犯罪案件，以及人民群众普遍关注和反映强烈的热点行业、基层行政管理部门工作人员贪污、贿赂、渎职等职务犯罪案件。
加强民商事审判，重点审理好国有企业改制破产纠纷案件、金融证券市场纠纷案件、涉外涉港澳台纠纷案件等与经济发展关系密切的民商事案件，调解民商纠纷，惩戒失信行为。
第5篇：处置室工作制度范文
组长：（书记）
副组长：（副院长）（业务院长）
成员：略
二、管理制度
1、设立预检、分诊处，选派责任心强的护士负责该项工作。
2、分诊时及时发现危重病人并做出相应处理。
3、传染病或疑似传染病病人有专人引导到隔离的分诊点进行就诊。需转院者，工作人员应将患者的病历记录复印件一并转至相应医院。
4、准确、快速地从就诊病人中预检出传染病病人或疑似病人，转送到感染性疾病科，做到早就诊、早诊断、早隔离、早治疗。
5、预检、分诊人员应坚守工作岗位，严格按分诊流程工作，熟练掌握分诊业务，做到合理分诊。
6、预检、分诊护士，要服务热情，询问病史详细，并做好登记工作。若发现有流行性疾病倾向时，及时向上级主管部门汇报。
7、加强预检、分诊人员的个人防护，加强对工作环境进行消毒隔离制度的落实。
8、在预检、分诊工作中，工作人员要积极开展卫生防病知识的健康教育的宣传。
传染病预检分诊人员工作制度
为有效安全地做好流行病、传染病预检、分检工作，有效控制传染病疫情，防止医疗机构内交叉感染，保障人民群众和医务人员的身体健康和生命安全，做好流行病、传染病的监测、控制、诊疗工作，特制定本院工作制度：
1、医师在接诊过程中，应当注意询问病人有关的流行病学史、职业史，结合病人的主诉、病史、症状和体征等对来诊病人进行传染病的预检，并做好接诊记录。
2、对患有传染病的病人及时进行早报告、早诊断、早隔离、早治疗。
3、对病情严重不适合在本院隔离治疗的患者，医师应及时报告，按传染病人转诊要求向县医院传染科就近转诊。
4、预检、分诊医务人员应当严格遵守卫生管理法律、法规和有关规定，认真执行临床技术操作规范、常规以及有关工作制度。
5、医务人员应自觉做好个人的防护安全，增强防护安全意识，轮换工作，工作后注意休息，对工作中的不足、疏漏，相互提醒、监督。
6、向患者及家属宣传传染病一般防护知识，提高公众的卫生意识和个人防护意识，做好公众心理疏导工作，避免出现社会恐慌。
林甸县中医院呼吸道传染病防治工作计划
1、挂牌设置流行病预检分诊室（条件相对独立，通风良好）。
2、预检分诊人员的配备：成员：
3、预检分诊管理制度：具体内容制定。
4、疫情报告管理工作：由四人负责，甲类2小时，乙类6小时，丙类24小时内报卡。
5、计划免疫工作：按上级要求指示完成计划免疫，由主任和护士负责。
6、消毒管理工作：由各相关科主任负责做好室内空气消毒、医疗器械、紫外线消毒、医疗废弃物品消毁工作，并做好记录。
7、医疗废物处置工作：由负责。
8、呼吸道传染病病人管理工作：做到专诊室、专静点室、隔离室。
第6篇：处置室工作制度范文
为做好汛期各项工作，切实维护人民群众的生命财产安全，确保交通行业安全稳定，根据《xx安全生产委员会办公室关于做好2017年汛期安全生产工作的通知》（x安委办[2017]x号）等有关文件精神，结合我局2017年度汛期和预防救灾抢险的工作实际，特制定本方案。
一、指导思想
按照 “安全第一、以防为主、全力抢险” 的防汛救灾工作指导思想，立足于防大汛、抢大险、救大灾，提前做好各项准备工作，切实落实防汛工作责任制，确保我区渡口渡船、桥梁涵洞、公路干线安全与畅通，保证各类救灾物资运输及人员安全撤离疏散工作，为我局取得抗洪救灾的全面胜利做出应有的贡献。
二、加强组织领导
为确保防汛抗洪救灾工作的顺利开展，经研究决定，成立xx区交通局防汛救灾指挥工作领导小组，具体人员名单为：
组 长：x （局 长）
副组长：x （副局长）
x （纪检组长）
x （总工程师）
成 员：x
领导小组下设办公室，设在局办公室，主任由庞考全同志兼任，主要负责汛期防汛救灾工作的组织协调工作，联系电话：0775-4861486。
按照“谁主管、谁负责、谁签字、谁负责”的原则，进一步细化防汛工作，决定组成四个工作小组：
（一）水路防汛应急工作组
组长：x
成 员：综合股全体人员
（二）公路项目防汛应急工作组
组长：x
成 员：工程股、养护股全体人员
( 三)道路运输防汛应急工作组
负责人：x
成 员：路政队全体人员
（四）物资后勤保障组
负责人：x
成 员：局办公室、计财股全体人员
三、防汛指挥领导工作小组的工作职责
（一）组建救援队伍，检查落实各项防汛防控和救援工作。
（二）对全区渡口渡船、公路桥涵、临水临崖路段和易发山体滑坡、泥石流路段等进行一次全面认真的排查，发现和治理汛期安全隐患，保证公路水路畅通。
（三）启动和和解除应急救援预案，组织和指挥救援行动，及时发出救援请求。
（四）执行上级抗洪救灾指令。
（五）负责资金落实，组织调度运输车辆、铲车、吊车、装卸车等机械设备，做好防汛抢险工作。
四、工作要求
（一）提高认识，加强领导，强化意识，克服麻痹思想。根据上级文件精神，预计2017年我区汛期降水量较往年增多，汛期形势非常严峻。因此，我局要做好各项防汛准备工作，确保安全度汛。各单位要切实增强政治责任感和大局意识，提高做好防汛工作的紧迫感、自觉性，要克服一切侥幸心理，突出工作重点，狠抓薄弱环节，及早动手，及早准备，掌握防汛工作的主动权。
（二）进一步落实防汛工作责任制，完善工作制度，严明工作纪律。各单位要切实加强领导，把防汛工作列入重要议事议程。要认真落实领导带班、人员值班等各项工作制度，把防汛任务尽快落实到实处，真正做到“思想到位、指挥到位、投入到位、工作到位”，确保防汛工作万无一失。对、有令不行、有禁不止、工作不力或失误造成严重损失的，要追究有关领导和部门责任。
（三）要加强汛前和汛期全区交通基础设施安全检查。各单位要加大检查力度，认真开展交通行业安全隐患排查工作，特别是对灾害易发公路和重点水路，在汛期要重点监控，加大巡查频度。一是加强路政执法，维护良好的道路运输秩序；二是切实加强管养道路的巡查力度，对危桥、涵洞、水毁公路路面、路基坍塌等情况进行细致排查，及时发现问题及时处置；三是加强渡口、渡船的管理工作，督促渡口业主增强汛期渡运安全意识，遵守汛期安全渡运要求，确保水上交通安全稳定。
（四）狠抓防汛队伍建设，做好各种防汛物资、器材的保障准备工作，提高对突况的处置能力。要抓好我局防汛队伍建设和防汛器材准备，加强检查落实，确保在防汛抢险时能够拉得出，抢得上，守得住，打得胜。
第7篇：处置室工作制度范文
一、指导思想：
根据《中国2010年上海世界博览会安全保卫群防群治工作方案》和市委、市政府、上海世界博览会安全保卫工作指挥部及区委、区政府、世界博览会安全保卫工作指挥部办公室有关部署，为进一步加强校园安全防控工作，努力营造中国2010年上海世博会期间本市校园良好的治安环境，确保举办一届“成功、精彩、难忘”的世博盛会，现就本单位开展世博安保群防群治工作计划如下：
二、工作目标：
按照市委提出的上海世博会安全保卫工作“四个坚决防止发生”（即坚决防止发生暴力恐怖事件，坚决防止发生严重影响政治稳定的重大事件，坚决防止发生重大人员伤亡的恶性事件和重大事故，坚决防止发生规模型、群体性的社会安全事件）的总体要求和“四个确保”（即确保重要警卫对象和其他重要贵宾绝对安全，确保运营期间城市交通安全保障井然有序，确保上海世博园区各项运营活动安全有序，确保运营期间全市社会面保持平稳）的总体目标，以组建平安志愿者队伍为载体；以层层落实安全保卫工作责任制为抓手；以加强校园防范管理为基础；以强化校内重点区域和重要目标防范控制为重点，坚持专群结合，在现有“安全文明校园”建设的基础上，广泛深入动员，加强统筹协调，明确具体任务，细化工作责任，形成多方参与、群策群力、齐抓共管的工作氛围，实现世博会期间本市校园稳定、治安平稳、秩序良好的工作目标。
三、工作要点：
（一）加强组织领导和机构建设
1、中心成立“世博安保”群防群治工作班子。由单位领导任组长，分管领导任副组长，按照“谁主管、谁负责”的原则，加强领导，落实责任，形成各方参与、密切协作的工作局面，开展本单位“世博安保”群防群治工作的规划和推进。
2、按照“条块结合、以块为主”构建世博安保工作体系的要求，各条线分管领导主动与中心安全办公室建立平安世博工作协调机制。
3、结合本单位实际，研究制定世博安保工作方案和应急处置预案，落实各项世博安保工作任务。
（二）组建校园平安志愿者队伍
创建平安志愿者队伍，平安志愿者的招募对象以本校的教职工为主，吸收党员干部、优秀团员青年教师参与平安志愿者活动。其主要任务是维护校园内部治安秩序，收集学校周边治安信息和校内维稳情报信息，参与校内治安巡逻，配合做好校园内部重点部位、要害部门的安全防范工作等。
（三）开展世博安保群防群治工作
1、加强世博安保工作制度建设。针对世博安保群防群治工作要求，修订和完善现有工作制度，细化分解工作目标和要求，着重加强校园出入登记制度、安全检查制度、值班巡逻制度、信息报送制度和校内大型活动管理制度等，形成各条线安保工作制度和应急处置联动机制。
2、以“世博”为契机，落实安保工作计划和重点推进项目。一是要进一步加强本单位的技防建设，提升技防系统的实际应用能力。二是加强安全保卫力量，提升保卫干部的工作能力。三是以校门、通道为重点，加强校内巡逻和防范工作。四是加强学校标志性建筑和出租出借场所的安全管理，实行重点防范。五是会同有关部门，加强对校园周边治安环境的治理。
3、制定和完善世博安保群防群治方案和应急处置预案，明确处置规程，增强应急响应能力，适时开展不同类型，不同科目的应急演练。做好应急处置工作队伍、物资等实战准备。
4、积极开展“平安世博”宣传教育工作。组织学校保卫干部和安保人员参加世博安保专业知识培训，提高维护校园安全稳定的能力。通过形式多样的主题活动，提高在校师生对世博安保群防群治的正确认识和主动参与的积极性。
5、加强督导检查。领导小组将会同有关部门，加强对本单位世博安保群防群治工作的督导和检查，对检查中发现的安全隐患和薄弱环节，限期定人负责，采取有效措施落实整改。
（四）明确工作职责：
1、明确任课教师、班主任、活动组织者、组室室长为各教学培训班教育教学活动及组室的安全第一责任人，切实增强每位教师的安全责任意识。
2、要关心爱护学生，要尊重学生人格，保护学生的合法权益，讽刺、辱骂、体罚或变相体罚学生。
3、任课教师及班主任要及时做好每期《给学员及家长的一封信》的下发工作，并要针对不同时期、不同情况在教育教学活动中渗透安全卫生教育，增强学生的安全防范意识和环境保护意识。
4、在日常工作中做到安全用电、用水，并注重保持环境卫生，发现学生不安全行为、不文明行为要及时制止和教育。
5、要精心活动，有安全预案，确保安全。任何教师组织师生外出活动都必须经主任室批准，坚持“谁组织谁负责”的原则。
6、要经常性的检查教室、桌椅、插座、照明、风扇、电脑平台等，发现安全隐患及时报告和处理。
7、要了解和掌握基本的安全常识、急救知识，一旦发生安全事故，应当及时组织救护，保护现场，及时通知家长，并向值日主任和领导
汇报，协助学校做好家长工作。
（五）落实相关经费和必要的物质保证
要以世博安保群防群治工作为契机，进一步加强校园安全管理的硬件建设和力量整合，加强世博安保群防群治工作前期投入，落实平安志愿者工作的经费保障，着重加强人防、物防、技防，为平安世博创造良好的社会环境。
第8篇：处置室工作制度范文
一、工作目标
充分发挥110社会应急联动体系的整体效能，进一步规范交通紧急救助服务的范围，创新服务方式，改善服务态度，提高服务水平，配合区公安分局，及时有效处置人民群众在生产生活中遇到的各类急、难、险、灾事件的报警求助，帮助群众排忧解难，促进交通事业和谐发展，保障交通行业稳定。
二、组织领导
为切实做好交通系统110社会应急联动工作，加强对联动工作的领导，局成立由局长为组长、分管领导为副组长，公管处、运管处、港航处分管领导和局办公室、运管科、建管科、法宣科、安全科负责人为成员的联动工作领导小组，负责交通系统联动工作的组织协调、重大决策和经费保障等事项。领导小组下设办公室（设在局安全科），具体负责调度指挥、联动协调、综合分析、例会召集、情况通报、检查考核等工作。各单位应建立相应的组织机构，确定分管领导和具体工作人员，制定和完善联动服务工作各项规章制度，落实工作责任，规范服务承诺。
三、联动单位
按照《实施方案》规定，我局为区110社会应急一级联动单位，责任重大，任务艰巨。系统具体负责实施110社会应急联动工作的部门和单位有公管处、运管处、港航处和局机关相关科室，其他单位积极参与配合。
四、受理范围
系统110社会应急联动工作主要受理报警人有关本区交通行政和行业管理范围内已经发生、正在发生或即将发生的需要紧急救助的事项。主要包括：
1、水陆交通事故及交通严重堵塞等交通管理事件；
2、道路、桥梁等水陆交通设施或路灯、窨井盖等设施受损、被盗，公路、航道被占等危及群众安全、影响交通安全的；
3、各类生产安全事故、火灾事故；高空坠落、溺水等危及生命安全事故；
4、容易引发群体性突发事件或案件的劳资等各类纠纷；
5、洪涝、地质等自然灾害导致的险情和路毁路损事故处置救援；
6、乘客在班车或出租车上遗失贵重物品需协助查寻的；
7、各类举报和投诉；
8、区110社会应急联动工作领导小组下达的其他需要紧急处置和提供服务的事项。
五、联动职责
根据“谁主管，谁负责”的联动原则，交通系统联动工作的主要职责有：
1．负责职责范围内道路、桥梁及各种交通设施的应急抢修、公路养护、管理（由公管处具体负责）；
2．负责处理交通运输突发事件，出租、公交、营运车辆、货运车辆运输违章、营运纠纷等方面的举报投诉、受理旅客遗忘行李查找等事项的求助和乘客与车主之间乘务纠纷的查处（由运管处具体负责）；
3．负责处理职责范围内水上交通事故（其他事故）落水人员救助，水上运输投诉以及航道养护和清障（由港航处具体负责）；
4．交通检查站、收费站要按照区应急联动指挥中心和局联动工作领导小组的指令，配合公安机关做好对刑事犯罪和交通事故逃逸车辆的拦截、协查工作（由公管处和运管处等按相关职责协调落实）。
六、处置原则
1.服从原则。各单位要服从区110社会应急联动指挥中心和局联动工作领导小组的指令，不得以任何理由和借口推诿、延误，切实做到指令畅通、运作有序、出动迅速，确保抢险和救助及时有效。
2.首接反馈原则。要严格落实首问首接责任制，对于一时性质不清、职责交叉、区域不明的求助，按“先受理，后移交”的原则开展先期处置，并及时向区110社会应急联动指挥中心和局联动工作领导小组反馈情况。
3.协调原则。凡遇到需两个以上单位共同解决的事项，必须服从区110社会应急联动指挥中心和局联动工作领导小组的统一指挥，互相配合，通力合作。
4.报告原则。联动工作运行情况和重大应急事项,各联动单位应及时向区110社会应急联动指挥中心和局联动工作领导小组办公室报告。
5.责任原则。对工作不落实、推诿扯皮、处置不力或不及时而造成严重后果和恶劣影响的,按有关规定追究相关单位和有关人员的责任。
七、处置程序
各联动单位在接到区110社会应急联动指挥中心和局联动工作领导小组的指令后，要按工作职责和社会服务承诺，立即派员赶赴现场处置。具体时间要求为：城区范围内，应在30分钟内到达现场（水上交通救助40分钟内到达现场）。农村范围的，应在1小时内到达现场。
接到出警指令的单位处置人员在到达现场判明情况后，认为涉及人员伤亡、后果严重、需要增援处置力量或者多部门和单位配合协调处置的事件，应立即报告区110社会应急联动指挥中心和局联动工作领导小组，听从指挥中心和局联动工作领导小组及时下达新的指令。
一般警情处置过程中，出警人员到达现场后，向区110社会应急联动指挥中心和局联动工作领导小组报告已经开始处置，在处置完毕准备撤离现场前向区110社会应急联动指挥中心和局联动工作领导小组口头反馈处置结果（联系电话：110、82622110、22827090），并在12小时内通过网络向区110社会应急联动指挥中心反馈具体处置情况。
八、工作要求
1、统一思想，加强领导。110社会应急联动工作事关改革发展稳定大局，事关党群关系，事关人民群众的切身利益，做好此项工作是局党委行政落实区委区政府加强和创新社会管理，为人民群众办好事、办实事的具体体现。各单位一定要从实践“三个代表”重要思想，树立和落实科学发展观、正确政绩观出发，切实提高对110社会应急联动工作重要性的认识，要成立领导小组，落实经费保障、明确分管领导，确定具体负责人员，制定本单位参与应急联动工作的实施方案，并报局应急联动工作领导小组办公室备案。
2、明确任务，落实责任。局联动工作领导小组承担着系统联动工作的指挥协调功能，对接报的警情及时筛选分类，属于应急联动范畴的急难救助警情应及时下达、跟踪检查，对处置不力的予以督促纠正，对处置中遇到的各种问题和困难及时进行协调，并视情向区110社会应急联动工作领导小组汇报，认真落实区110社会应急联动的各项工作制度。
第9篇：处置室工作制度范文
文山市由于受上个世纪8年代平远地区贩毒、吸毒猖獗的影响成为海洛因毒害深重地区。自1997年在静脉吸毒人群中检测出首例HIV感染者后每年均有新发病例报告目前已成为艾滋病高流行地区。由于大批隐性感染的存在同时部分医护人员防护意识淡薄和不规范诊疗操作等原因增加了医务人员职业暴露的风险。保障处置系统的畅通及时有效地采取措施消除当事人的恐慌心理积极配合监测和治疗将感染风险降至最低是本文探讨的主要内容。
资料
9～1年我市发生艾滋病职业暴露9起其中男6人女人；医生9人护士15人（其中5人为实习护士）检验人员人警察人；年龄最小18岁；1人服用预防药（其中1人使用三联用药）；无感染案例发生。
暴露人员的心理特点
恐惧：由于对艾滋病防治知识的缺乏或掌握不全面部分医务人员特别是年轻护士在发生职业暴露的初期往往出现恐慌、害怕、不知所措等心理特征。
抱怨：不慎发生职业暴露部分医务人员往往出现抱怨情绪：抱怨领导安排该项医疗操作、抱怨患者未如实告知病情、抱怨检验结果不及时而未采取防护措施。
焦虑：由于服药时间和监测时间均较长部分暴露人员在等待结果的过程中往往焦虑不安、情绪烦燥、爱发脾气。
灰心、失望：担心被感染、同事朋友的疏远、暴露事件对事业家庭的影响部分人员出现情绪低落、精神萎靡、对生活失去信心等表现。
管理措施
建立严格有效的工作制度：制定严格有效的工作制度并将制度落到实处才能规范各种诊疗行为有效减少违规操作从而减少或避免职业暴露的发生。
加强防护知识培训：在处理职业暴露的过程中发现部分人员对艾滋病防治知识掌握不全面甚至是缺乏谈艾色变的思想依然存在大部分人员只参加过为数很少的防护培训。所以加强艾滋病防治知识和职业暴露防护知识培训非常重要特别是对刚参加工作的年轻人的全覆盖培训学习让所有医务人员均能掌握艾滋病防治知识在诊疗过程中采取普遍防护原则尽量避免暴露发生。
健全职业暴露报告体系：州、县疾控中心应设职业暴露指导评估办公室负责对辖区医疗机构进行职业暴露业务指导、药品提供及重大职业暴露的危险级别评估、心理咨询；医疗机构均应设置职业暴露处置办公室指定接受过专业培训的人员负责处置办公室备有足量预防药、相关登记表、电话。发生职业暴露后能在第一时间对暴露人员进行危险评估、处置和药物提供然后进行逐级上报。
暴露时的现场处置：①伤口处理：暴露第一时间及时正确处理伤口非常重要。首先用流动水冲洗伤口或沾污的皮肤5分钟以上再用肥皂反复清洗并轻轻挤压尽可能挤出损伤处的血液；之后再用消毒液（如75酒精.～.5过氧乙酸）消毒受伤部位并包扎伤口。②评估感染风险：根据患者感染状况、暴露部位、面积、伤口大小与深浅准确评估暴露危险级别根据需要及时提供预防药物（尽可能在1小时内服用）。③报告：详细记录事故发生的时间、地点及经过、暴露方式、损伤的具体部位、程度；接触物种类和含有HIV的情况；及时按程序进行报告。
心理护理：暴露发生时在场人员均应给予最大帮助除及时正确处理伤口外应安抚当事人避免情绪激动而影响事故正常处理；处置人员应及时、准确、有序地开展工作快速作出评估保证暴露人员在1～小时内服上预防药；监测期间与当事人保持信息沟通随时掌握身体状况、药物不良反应情况、用药依从性、心理变化。及时提供心理指导和调整用药方案让当事人以平稳的心态坚持治疗。单位和领导要在精神上、工作上给予最大的关心和关照帮助当事人解决工作、生活中的实际困难免除其后顾之忧积极配合治疗。
跟踪随访：了解当事人的心理状况出现异常及时疏导；定期监测：按时通知当事人定期进行HIV抗体、肝肾功能、全血细胞检测严密监测高血糖、溶血性贫血、肝炎、结晶尿的出现及时掌握感染状况和身体健康状况以采取对应措施。
