高校办公室主任工作精选(九篇)

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第1篇：高校办公室主任工作范文

关键词: 工科 班主任工作 专职教师

每年九月,许多学生满怀欣喜,考入大学,翻开他们学习生活中新的一页。可是,他们并不清楚,大学将培养他们成为怎样的人才,大学的学习方式又与中学有哪些不同。考大学时学生往往不是根据自己的兴趣去选择专业和学校的,而是根据是否为热门专业,高考分数的高低,家长和教师的意见等进行判断。所以在对大学的新鲜感过去之后,随之而来的是面对与中学阶段完全不同的学习方式。在大学的班级里,学生来自各地,学习方法不同,学习基础也不同,很多学生在脱离了原来高压强制的学习环境后,很难适应大学里相对自由的学习氛围。有很大一部分学生认为,大学的学习应该比高中轻松,进入大学就应该松口气,好好娱乐一下,从而忽视了对学习的重视,暴露了自觉性差的特点:早上开始不能早起去早读,留在宿舍睡懒觉,有些学生旷课去打游戏、上网。一些进校分数很高的学生,在第一学期结束挂科情况严重。由于对所学专业了解不足,特别是工科的学生,学习的压力从大一开始就比较重,面对外松内紧学习方式的不适应,很多学生的学习变得被动,而开始不喜欢自己的专业,从而产生悲观、厌恶情绪等,带来的后果是学习成绩差,人际关系不协调。在学习生活的这一转折时期,他们往往对即将遇到的新任务、新问题缺乏必要的思想准备,而陷于被动。

高校班主任作为班级管理的主要责任人,是大学生思想政治教育的具体实施者,是大学生专业学习的具体指导者,是大学生校园生活的具体引导者。高校班主任是与高校学生密切接触的教师群体,并与在校学生保持着密切的日常联系。学生经常会与班主任谈心,班主任对学习与生活中的观点、经验和理念都会通过这些交流传递给学生。高校班主任的角色,以及学生学习中存在的问题,对高校班主任工作提出了要求。高校工科班主任不仅要传授知识,而且要培养学生的智能,培养他们独立地分析问题、解决问题的能力,掌握既灵活有效、又结合自己特点的学习方法。以下笔者结合工作实践,谈谈自己的看法。

一些学生对所学专业认识不清。为尽快帮助学生适应大学的学习生活,班主任要从以下几个方面对学生进行指导,如专业介绍、课程介绍、选课指导、职业生涯规划等。给学生讲解课程结构,告诉他们专业基础类的选修课程与专业课的关系。对课程进行分类,引起学生重视。要求学生要有目标、有行动、有信心,学会适应、学会思考、学会学习。而且要在以后每一学期的不同时间、不同阶段作深入的介绍,让学生不断认识、了解自己所学的专业,真正理解这个专业,能够根据自己的优势和特点,找准自己努力的方向,为将来的就业和发展打好基础。

一些学生对大学学习特点认识不清。工科班主任应该帮助学生尽快把握大学学习的特点。(1)大学每天平均上四节课,其余时间由学生自主安排学习。(2)教师讲课进度较快,就内容而言,相当于中学的几倍。(3)教师讲课不完全按照书本上的顺序,只提纲挈领地讲清重点和难点,其余部分留待学生自学。(4)工科课程难度较大,课程之间高耦合。比如说普通物理学,很多学生反映老师上课的时候讲的知识点他们都明白,甚至认为和高中时的差不多,但是真正到了做题的时候,会出现物理过程清楚,而题目做不出来,分析其原因,是因为高等数学关于“积分”和“求导”的知识点还没有接触到。如果学生不知道自学,就会在该门课程的学习过程中遇到困难。(5)高校教师的工作方式与中学不同,任课老师大多不用坐班,新校区的出现,又使不少教师和学生不在一个校区,这使得教师和学生之间缺乏有效沟通和交流,更谈不上细致入微地关心和理解学生。

很多班主任都是学科里的专业教师,业务能力较强,比较热爱学生,从而可以通过与学生全面的沟通使学生尽快掌握大学学习的特点,从而掌握大学的学习方法。以下谈谈工科班主任的工作重心。

一、指导学生养成良好的学习习惯

(一)提高课堂学习效果

大学教师讲课不是教科书的简单重复,而是根据教学大纲的要求所进行的一种创造性的劳动。一堂课听不好往往要花几倍的时间才能弥补。为便于复习,做好课堂笔记是必要的。它是加深理解和记忆的重要手段,要在理解的基础上用自己的话把主要的知识点记下来,关键之处或是书中没有的新内容,或是预习时不懂的地方,一定要记好。

(二)搞好课后复习

特别是难懂或不懂的问题,一定要通过看书、讨论或答疑等途径及时搞懂。在复习的基础上,为进一步加深对基本理论和概念的理解,训练运用其分析和解决实际问题的能力,还要做一些习题。学习中应当掌握的主要不是结论,不是现成的几个公式,而是方法。为能够熟练准确地运用定律和公式,适当做些习题是必要的。

(三)认真上好实验课

实验课是获得感性知识、验证理论、加深理解、巩固记忆的重要环节,是培养科学实验基本技能和工程实践动手能力的重要手段。它有利于学生独立工作能力的培养,要充分重视这个环节。预习时要多问几个为什么,要根据学过的理论对所做出的实验结果进行科学的解释。做完实验,通过撰写实验报告予以总结提高。报告最后可以讨论实验中存在的问题,还可以对实验内容提出改进意见。这对提高分析问题和解决问题的能力有更特殊的意义。

(四)学会读书

大学阶段要用较多的时间读书,借以培养和提高自学能力,增加知识的广度和深度。图书馆中相关的参考书很多,而一个人的时间、精力有限,所以读书要分轻重缓急。教科书一定要精读。对某一关键性的章节要多花时间阅读,力求理解得透彻些。例如高等数学中如果把“极限”与“无穷小”概念弄透了,后面的“极限”运算法则、“连续”的概念、“导数”、“微分”等部分就容易接受了。另外,要从自身的实际情况出发,从一年级就开始阅读一些教科书以外的参考书,并不断扩大读书数量。为了弄懂某一个问题,可以通过目录查找有关章节重点阅读。这样,在不太长的时间内可以阅读几本书。另外以最新出版的书籍为主,并要做读书笔记,便于以后查找。

二、培养学生的自学能力

当前有部分学生忽略自主学习和独立思考意识的培养。培养学生的自主学习能力,让学生能适应现在专业和社会知识快速发展的特点。部分学生自学能力差,不能适应课堂学习与课余自学结合的大学培养方式,只是上课听讲,但是课下无法进行有效的自学,对于厚厚的课本抓不住学习的重点,花费了大量学习时间却得不到很好的学习效果。知识的更新要求学生不断扩大眼界和丰富知识,学会有效使用图书馆资源,训练迅速查找资料的能力也变得非常重要。要在大学阶段逐渐学会使用有关手册、图书目录和期刊的技术方法,并且尽可能多地通过细读与大致浏览等不同手段,多接触一些有关参考书,以积累材料。高校专职教师一般都参与本学科相关的科研工作,为解决各类科研难题,需要掌握查阅书刊资料的方法及科学的自学方法。专职教师担任班主任,可以通过师生之间的交流让学生掌握正确的自主学习方法。

三、培养学生的创新与实践能力

合格的大学毕业生应具备将学到的知识用于工作实践的能力。现代社会注重创新,大学毕业生应具备创新的意识和能力。在大学阶段,常规的通识平台课程教育和基础课教育都让学生具有了创新的理论基础。但是“做什么”和“如何做”,则需要重点进行培养。具有丰富实践经验的专职教师担任班主任,一方面可以让学生了解本专业的内涵和现状,即“做什么”的问题,提高学生学习相关基础课内容的动力。另一方面可以结合教师的科研方向为学生介绍科技发展趋势,甚至可以通过课外科技创新兴趣小组的形式,让学生参与一定的科研工作,当然也可以通过介绍相关的学科竞赛,如大学生电子设计竞赛、数学建模竞赛等,即解决“如何做”的问题,以提高学生的创新和实践能力。

四、指导学生进行合理的职业规划

专职教师通过从事科研和教学实践,了解本行业现状和行业内人员的职业发展轨迹,并与行业内企业及相关高校、科研单位建立广泛的联系,了解就业单位的需求,能为学生设计未来的职业生涯和就业岗位选择提供很好的参考建议。班主任可以根据就业单位的需求为学生量身定制职业发展规划,建议学生在校期间有目的地学习一些相关课程,并参加某些认证考试和竞赛。通过给学生讲述笔者的大学生活,谈谈笔者自己对人生和理想的看法。笔者常常对学生讲“上课的时候我是大家的老师,下课的时候我们是校友,是同学,是学长,是朋友,是选择了相同专业的志同道合的战友”。班主任也可以请一些高年级的学生或研究生来讲述他们在学习和就业中存在的问题和想法。同时,专职教师担任班主任可以用自己对相关就业单位的评价和见闻教育学生,可以让学生及时了解职业的真实状况及企业对学生的要求,提高学生学习的积极性。

总之,在做班主任工作和与学生交往时,班主任应该以朋友的身份与学生平等交换意见,用自己对生活的乐观态度和对事物的客观评价感染学生,要充分利用自身的专业优势,使学生掌握大学学习的特点,尽快养成良好的学习习惯,让学生四年的大学生活更加充实、更有意义。

参考文献:

[1]张广东.与工科大学新同学谈谈学习方法问题[J].化工高等教育,1984,(1).

[2]史会余.如何做好高校班主任[J].文教资料,2009,(08).

[3]王效忠.论高校班主任的人格魅力[J].职教探索与研究,2006,(04).

第2篇：高校办公室主任工作范文

关键词：高职 班主任

以人为本，是我党人坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨的体现。在教育中，“以人为本”，是教师从学生出发全心全意为学生服务的根本宗旨的体现。班主任是高校教育教学工作最直接最基础的实施者，是高校全面贯彻教育方针、实施教育教学计划的中坚力量，也是联系任课教师的纽带和沟通学校与家庭、社会的桥梁，做好班主任工作，有利于全面落实“以学生为本”的办学宗旨。

1. 深入了解当代高职90后大学生所处的时代及其特点

做好班主任工作，树立正确的理念，必须认识大学生目前所处的时代和大学生自

身的特点。当代大学生所处的时代，可以用 “四转四大四个多样化”来描述。“四转”是指世纪转换、社会转型、体制转轨和观念转变；“四大”是指科学技术大发展、世界经济大开放、国际人才大竞争、多元文化大汇合；“四个多样化”是指社会经济成分多样化、就业方式多样化、利益关系和分配方式多样化。[1]

受社会潜移默化的影响，当代高职90后大学生主要表现为四个新特点：⑴思想活跃，日趋成熟，但有时又显得单纯；⑵自我意识较强、集体观念淡薄、合作意识淡化；⑶更多地追求效率和实惠，缺乏奉献精神；⑷沉迷于网络的现象较为严重。[2]

2.如何以学生为本做好生班主任工作

作为高等教育的一个重要组成部分。高等职业教育也随着社会的发展进程不断发生变化。班主任是肩负多重职能的一个特殊群体。也是高校管理中最基层的一个工作岗位，既是专业教师又是学生班集体的领导者、组织者、管理者和教育者。在大学生成长过程中.班主任不仅指导他们学习专业知识，提高素质。培养能力，而且在学生情感、意志人格塑造以及人生观、价值观等方面也将产生重要影响。

了解学生，充分了解学生的家庭情况，学生的性格特征，思想动态及学生的内心情感，做到有的放失。 尊重学生，尊重学生是一名班主任最起码的品质。班主任一定要充分尊重学生，把学生作为朋友平等对待，尊重他们的权利，尊重他们的想法，以诚相待。 亲近学生，亲近学生才能缩小班主任和学生心灵之间的距离。与学生进行平等、民主、互动、定期的情感沟通，做学生的知心朋友。 激励学生，激励是班主任工作一种有效的方法和手段，是对学生的价值的肯定。对学生的能力发展要给予肯定的评价，以激励 促进学生不断发展。关爱学生，真正关心学生的理论学习、专业技能、未来发展、心理健康及精神生活等。 帮助学生，对于学生提出的帮助不要敷衍了事。要及时、真诚地帮助他们，必要时与家长电话联系、信件往来甚至登门拜访，引导学生树立正确的人生观与价值观 。

3.心得体会

通过班主任工作的深入开展，我对班主任工作有一些自己的想法与做法。

3.1树立良好的班风学风。

要求学生端正学习态度，明确学习目的，提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。结合班级特点，因势利导。发挥每一位同学的自身优势。鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，多参加系、学院活动，培养和激励学生的集体荣誉感。增强班级凝聚力。我们同学也在歌咏比赛、棋艺大赛、演讲比赛等各种活动中斩获奖项。

3.2对学生有“三心”。

即关心、耐心、爱心。高职院校学生大多数是“高考”的失败者。在新的环境中渴望得到理解、帮助和关心.这就要求我更加注重教育对象的特殊性和差异性。我主动接触学生，经常到学生宿舍、教室走走，把学生的 喜、怒、哀、乐放在心上，重 视他们面临的困难和所处的环境，并为他们出主意、想办法、分忧愁，解决实际问题，成为学生的知心朋友；我对先进生严格要求，对后进生循循善诱；我信任学生，相信每一个学生都有创造潜能和成功的希望。

3.3让学生自主管理

充分信任学生干部，选拔班干部不是光看成绩的。要经过上台演讲，学生测评等环节竞聘。从中选出能力强、学生信任、具有实干的班干部 ，而后我尊重学生干部。放手让学生干部 自己组织活动及处理一些 日常工作，培养和增强学生干部的自信心和责任感。带动了一批学生；应使大部分学生都能参与班管理。这对于培养学生组织管理能力以及独立解决问题的能力都有很大帮助 。

3.4与时俱进，开展主题班会

根据他们不同时期的需求开展相关主题班会。开学伊始，我会告诉他们“如何学会适应大学的环境”；针对同学们中出现的一些小摩擦，我会教育他们“站在他人的立场考虑问题，学会宽容”；后来随着同学们交往的不断深入，我会及时提醒他们“交友需谨慎，树立正确的恋爱观”；临近期末，我会再三强调“科学复习，用优异的成绩向父母汇报”。

有人说“要给人阳光，你心中必须拥有阳光。”班主任工作看似琐碎，但实际上

是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只要班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，班主任工作也会做得更有实效、更专业、更出色。

参考文献

第3篇：高校办公室主任工作范文

一、当代大学生的特点

1.思想活跃、开放

现代社会，各种思想观念普遍存在，深深地影响了当代大学生，于是喜好追求新事物，做事不拘俗套。而通讯、互联网的发展和普及，又加快了大学生思想交流的频率，更塑造了当代大学生思想活跃的性格，促进了他们思想的进一步解放。思想活跃开放，有利于青年学生摆脱陈旧落后的思想观念的束缚，培养开拓进取和创新的精神。但同时，面对开放的思想环境、经济全球化的发展趋势，思想活跃开放也会给大学生带来一些思想上的困惑和行为选择上的困境，这就需要有正确的引导。

2.自我意识较强、集体观念淡薄

现代大学生多是独生子女，一直在以自己为中心的家庭环境中长大，缺乏对社会的认识，缺乏对行为后果的分析与责任承担的意识，缺乏生活的独立能力。进入大学后却要与来自四面八方的同学共同相处、生活、学习，这与他们原有的生活模式甚至价值观念有了明显的冲突，心中的强大的以自我为中心的意识使一部分学生走向了个人利己的道路。这种以自我为中心的意识不仅可能使一些学生在面对利益抉择时会走错方向，同时也会影响到团队合作精神的发扬。在接受了任务后，一味的想展示个人才华，突出个人能力，而忽视整个集体任务完成的效率和成果。

3.竞争意识强烈

在经济全球化发展趋势下，竞争越来越强烈，这种强烈的竞争意识自然而然的渗透到了大学校园的大学生中。激烈的竞争氛围一方面激发了大学生积极、乐观、进取的心理状态的形成；另一方面又对竞争存在着一定的认识障碍，如缺乏参与竞争的素质、缺乏竞争信心等。

4.心理问题突出

激烈的竞争环境加上学习、生活上的各种压力，使得当代大学生虽然思想上要求独立，体现出独特的个性，但是心理上绝大多数却是比较脆弱、摇摆不定、复杂的。近年来高校大学生暴力事件、刑事案件、自杀事件时有发生。大学生这个年龄，应当已经属于成年人，为什么却还频繁发生这种不明智的行为，这显然不是偶然性。由此看来，大学是人生过程中突出的阶段，这个时候高校更应加强关注大学生的心理问题。

5.沉迷于网络的现象较为严重

网络技术的发展和网络的普及加速了信息化的步伐，在我们快速获取大量信息，享受着信息化的好处的同时，从另一方面也使很多大学生深陷网络。大学生对新鲜事物的接受能力强，好奇心强，在虚拟的世界中，他们或沉迷于游戏，或沉迷于聊天，这不但荒废了学业，也浪费了大量的时间和金钱。

二、如何做好高校班主任工作

面对新时期大学生表现出来的种种特点，也为高校班主任工作提出了挑战，高校班主任应该增强创新意识，不断运用新方法来解决新问题。

1.加强自我修养，做一个好的引导者

大学生正处在一个生理发展渐趋成熟或已经成熟，而心理发展从幼稚向成熟过渡的关键时期，也是大学生可塑性大，个性发展、世界观和人生观形成的重要时期。这一关键时期对其思想、行为的正确引导十分重要。作为班主任首先得用自己的行为赢得学生的尊敬，这就需要班主任首先应在各方面严格要求自己，给学生树立榜样，在学生面前注意自己的言行，做到言传的同时更要注重身教。耐心引导学生，发现问题及时处理，帮助他们尽早地从思想上和行为上的误区走出来，逐步树立远大理想和社会主义信念，确立正确的人生观、价值观、世界观。实践证明，对于个性强烈的当代大学生来讲，潜移默化的影响远比说教更具有实效。

2.以高度责任心树立学生的集体意识

班集体是学校的组成细胞，是高校教育的基本单位，而班主任作为班级的教育者和组织者，是校、院领导全面开展学校各项工作的得力助手，班主任在对班级每个同学德、智、体的培养和全面发展上起着极其重要的作用。因此，班主任必须以高度的责任心抓好班集体建设，树立学生的集体意识。在实践中结合专业特点，加强学生的素质教育和创新能力的培养，认真及时处理班级事务。在班集体建设中，要加强班级干部队伍的建设，锻炼和提高学生干部的组织管理能力和奉献精神，要切合实际，培养班级同学们的集体荣誉感和集体凝聚力；同时通过组织各种活动和利用校、院的各种活动增强学生的集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的班集体。

3.以广博的知识成为学生学业上的指导者

作为高校班主任，尽管可能不是学生所在专业的专业教师，但为了更好的做好班主任工作，要对学生所在专业尽可能的了解和关注，以广博的知识成为学生学业上的指导者。对于跨入大学校门的大学生，学习仍是他们的主要任务，但他们对自己所学的专业和未来发展又基本都没有一个明确的认识。这时，当好学生学业上的指导者，加强对大学生学习目的的教育，针对具体专业给学生树立奋斗目标，指明他们学习努力的方向，填补他们的思想空白，使他们端正学习态度，树立勤奋好学的学风便显得尤为关键。

4.以慈爱之心营造融洽的班集体氛围

现在的大学生多是独生子女，在家里备受关爱，而离开家庭走入集体生活后，生活环境和生活方式发生了重大转变，很难适应，尤其是对刚入学的新生。这时作为班主任应该以一颗慈爱之心去关心学生，把学生当作自己的孩子、朋友去看待，去关心、理解他们，平等对待每一个学生，要用慈爱之心引导学生，把个体孤立而任性的自我意识扩展为关心他人、互助互动的集体意识，努力在班级营造集体观念，进而在班集体内部形成愉快、和谐的氛围。经验证明，用慈爱之心关怀、帮助学生，是调整学生心态的好方式，也是做好班主任工作的基础。

5.不断提高班主任自身素质

第4篇：高校办公室主任工作范文

一、制订班级长期目标，把握班级工作的整体思路

人没有目标，他的生活将非常空虚，百无聊赖。一个班级没有目标，它将失去航向，一盘散沙，尤其是在当今竞争日趋激烈的社会中，我们的学生不仅要学会学习，更要学会生活、学会做人。所以作为班主任，我结合本班实际，制订切实可行的班级奋斗目标，并和学生一起去努力实现。纪律方面，要遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退，值日班长认真做好本职工作，维护班级纪律，鼓励同学自觉遵守纪律。卫生方面，值日生按时到校打扫卫生，利用课间时间保持讲桌和学生座位周围的卫生。学习方面，上课认真听讲，不做与上课无关的事情，减少说闲话的次数，按时完成作业，不抄袭，同学间成立学习小组，相互帮助，共同提高成绩。安全方面，课间不追逐打闹，上下楼梯靠右行，上学放学路上也要提醒接送的家长注意行车安全。

二、培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督

一个优秀的班集体，必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为班主任的助手，其工作能力的高低、工作方法的对错、在同学中威信的高低，往往能够决定一个班的精神面貌与风气。“火车跑得快，全靠车头带。”一支精炼能干、组织有力的班干部队伍对班集体凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级工作中，我特别注意抓班干部的培养。首先，挑选品学兼优领导能力强的学生当班干部，因为班干部要在班中起模范带头作用，要在学生群体中有一定的威信和号召力，这就要求班干部不但要有好成绩，更要思想、品行好，而且要热心帮助他人，乐于为同学们服务，有一定的组织才能，在班级的学生群体中，他们各方面都是佼佼者，是班级群体的领头羊。这样的班干部集体一旦形成，对于营造良好的班风、创建良好的班集体起着重要的作用。其次，实行目标管理，责任分工到人。明确安排班干部中队长长、副中队长、中队委、小组长等人的具体职责和所要达到的目标，让每一位班干部深知自己身上所负的责任，共同为班级服务。

三、协调多方面关系，形成教育合力

第5篇：高校办公室主任工作范文

【摘 要】中国作为具有五千年文化历史的文明古国，自古以来都十分强调道德教育。即使在科学文化不断发展的今天，道德教育也依然不容忽视。高中生作为基础教育的高级阶段，更应加强对道德教育的重视，这就需要加强对班主任道德的培养，以加强其德育工作的顺利开展。对班主任德育工作能力的提高有利于促成班级的积极学风与良好班风，发挥班主任的榜样作用在潜移默化中实现对学生的道德教育。针对这样的情况，就需要班主任能够加强对德育工作的重视性，并且懂得怎样开展德育工作。

关键词 德育工作；班主任；高中

一、注重道德教育促进时展

随着时代的不断发展，人们面临着来自社会生活、工作学习等方面的不同压力，也面临着来自不同方面的挑战。这意味着只有拥有良好的心理素质、意志坚定以及高尚道德的人才才能更好地适应这个社会的发展。面对着这样的情况，高中班主任作为教育工作者应当具有远见卓识，从日常教育做起，通过对德育工作的开展提高学生的心理素质，为现在的学习生活、日后的职场工作、家庭关系的处理培养良好的心理素养。这就要求班主任老师需要明确教育理念，发挥创新精神。在教育的标准下，为学生价值观、世界观、人生观的培养做出正确的指引，这有助于学生的全面发展。在这个工程中，班主任应注意到既要将德育工作作为日常工作的重要组成部分，也要注重德育工作开展方法的正确合理性，通过总结，创新将其形成一个有机的整体。即通过社会、家庭、校园三个有机的个体进行合作，为学生的德育培养创造出一个良好的环境。由于德育工作的目的之一就是为了社会更好地发展，所以只有整个社会对德育的重视程度提高，并让学生融入社会去才能具体地实现学生道德素养的提高。班主任同时也需要加强与学生家长的交流，针对不同学生的具体情况，来更好地培养学生，其具体方法可以是与对学生进行家访、开展相关讲座、进行调查问卷等。最后，因为学生在校园的时间较长，所以在德育工作中最为重要的即是班主任在校园生活中对道德素养的培养，创造出一个良好的校园文化，也让校园文化促进学生成长，实现学生与校园文化共同发展。通过这三者的共同发展，可以很好地提高学生的道德素养，并实现对学生分析、判断能力有很大提高的目标。

二、正确选择德育内容，促进学生未来发展

在对德育内容进行选择时，既要源于实际，又要适当超越。首先，班主任应根据需要选择正确的德育内容，这样做有利于保证德育取得实效。其次，在依据纲要选择内容时，既要切合时代内容，还要顾及学生的发展实际，总之，要正确处理好几者的关系。然而，现实却是，在关于指导学生生存发展的德育内容上，教育系统却没有给予多大的重视。在班主任德育上，应多关注学生的日常消费是否合理、人际交往是否正常、校园安全是否受益，这样做不仅有助于学生养成良好的生活习惯，还能使之理解生活真谛，学会独立生活。在学校德育内容上，要以社会教育、社会德育为目标，不仅要以学生年龄性格特征、品德发展方向为依据进行基础的、系统的教育，同时，又必须思考做法的效应性，是否适应学生个体发展，是否对其有促进作用。这样，既保证了实施内容的较为完整、具体，同时又兼具了学生的实际的接受情况。

三、不断探索总结，实现德育价值

采取怎样的方法决定了德育工作能否顺利开展，也决定了德育工作的成果情况。在这个过程中，应对教育理念、德育目标、班主任与采取方法的关系有一个正确的认识。一者，德育目标是由教育理念与班主任所确立的，而不同的德育目标对所要采取的方法也是不同的；再者，班主任只有采取了适当的德育方法才能使得德育目标更好地实现。所以，根据以上情况，德育工作应注意到：

3.1将德育工作从封闭转化为开放，结合学校的有限的课堂和社会的这个大讲堂。把户外实践、社会调研、多校合作等活动由班主任组织并带领学生参加，通过给学生切身的实地感受体验和一些与生活息息相关的理论和实践，使学生的政治理念、道德水准、思想价值与社会行为能够适应市场的需要，培养学生能够做到开拓进取，勇于创新，达到让学生的心理素质能够适应社会需要的目的。

3.2强调班主任的以身作则，避免一味的说教。班主任作为一个班级的教育者，具有很好的示范，领导作用。充分发挥班主任在日常生活中对学生的潜移默化的作用，是提高学生道德素养的有效方式。这就意味着，班主任需要做到通过自身榜样作用的，即借助语言、行动、形象等体现自身的道德素养。同时，也要注重对班级文化的培养，即利用相关的书籍、材料实现课下教育，发扬积极向上的和谐班级相处氛围等。最终实习班主任对道德素养提高的榜样作用。

3.3突出学生的主体地位，激发学生对自身道德素养提高的积极性。在德育工作中，最为关键的即是如何让学生接受道德素养教育，其根本的解决方式是在于提高学生对其的认同度。这就要求了班主任需要将传统的教导与实际活动结合起来，即将学生这个主体与德育工作相结合，使得学生乐于接受对其道德素养的要求，并能够实现长效性，让其成为学生的内在特质。在这个过程中需要注意学生的个体差异性、方法采取的有效性与学生的实时情况，这是一个变化的过程，也是一个需要不断创新的过程。想要更好地推动这个过程的发展，就需要班主任换位思考，站在学生的角度上，明白了解学生的想法、需求以及独特的见解。改变以往的将自己作为教育的中心，真正的走进学生，给予学生最需要的帮助，完成德育的目的。

四、总结

想要真正有效地提高德育工作的有效性，完成对高中生的人格、人生观、价值观、世界观培养的具体目标。这既是对班主任的挑战，也是对班主任加强自身培养的要求，只有班主任在不断提高知识水平、纠正不足性格、总结失败经验、创新教育方法的前提下，结合社会、家庭、校园与学生的密切关系，进行科学、有针对性的道德素养培育，才能真正实现道德素养教育的有效性。

参考文献

[1]张巧英.提高高中班主任德育工作实效性的对策分析[J].时代教育,2013,(10):128.

[2]刘平.做好高中班主任德育工作,促进学生全面发展[J].时代报告(下半月),2011,(11):330.

第6篇：高校办公室主任工作范文

【关键词】 高校；班主任工作；方式方法

在高校学生管理中，班主任承担着大学生的思想、学习、健康和生活等日常管理工作，指导大学生的学业和情感，是接触学生最多，也最了解学生的人，作为大学生成长的第一导师，班主任的沟通能力、对待学生的态度、言行品德、心理素质，管理风格及管理理念，无不影响着班的风气、班级的凝聚力及大学生的价值观念。民族高等教育中，由于生源的不同，班主任面临更多更复杂的管理和指导工作。本文结合自己多年在民族院校的教学实践及班主任工作经历，对民族院校班主任工作的方法进行探讨。

一、使学生明确专业培养目标，树立专业信心和专业认同感

在大学生群体中，有相当一部分人对专业培养目标没有清晰的认知，不了解就业方向。如果学生对专业目标模糊不清或者对专业不感兴趣，就会产生迷茫、悲观失望、躁动不安等情绪。

对班主任来说，接手新班级，首先要增加学生对专业的认知，培养学生对专业的认同感。班主任充分利用自己的专业知识和经验、通过各种途径，收集整理专业信息，以专题报告或者答疑等形式，向全班学生介绍专业培养目标、专业历史、专业发展现状、专业前景、就业方向、社会需求、开设相同专业的全国高校，专业著名人物，专业著作、专业杂志、专业需要考取的证书等内容，增加学生对专业的认知。同时，邀请本专业教师、同专业高年级学生代表与新生见面，通过师生交流，增加新生对专业相关信息的感性了解，打消学生对专业的无知和偏见，专业困扰和阴云会渐步消散，专业信心得以确立。

二、加强大学生涯规划教育

经过三年紧张的高中学习，进入大学这一人生的新起点。与中学相比较，大学生活的环境和管理方式发生了很大的变化。学习和生活上更多的自主性，使很多大学生一时难以适应这种变化。没有高考的明确目标了，父母不在身边督促了、任课教师不再赶课，不再时时考试测验了，学习环境的宽松，很多学生没有目标，不知道做什么，懒懒散散，无所事事，大学的新鲜感过后，找不到生活的意义，不知道如何打发时日，空虚迷茫、不知所措，俗话说“对一艘盲目航行的船来说，任何方向的风都是逆风”。这种状况就是由于没有学习目标和人生规划导致的。开学初，班主任及时对学生进行学业规划教育。要求学生对自己进行“SWOT分析”，找出自身优势和不足。在深入思考的基础上，对大学生活进行整体规划，制定明确的目标追求。制定目标从两个方向入手：一是弥补自己的短处，向他人看齐；二是放大自己的长处，争取超越他人。规划可以是系列性，每一学期有规划、各学期规划具渐进性。大学第一学期的规划要具体，以后各学期可以适当调整。从需要考取的证书到阅读的书籍，从专业知识到专业能力及综合素质的提高、从每天的时间安排等方面详实设计大学生活。通过自我剖析及生涯规划，每个学生为自己制定连贯的目标。有了目标和方向，就如有了行程表的旅行，不止于兜兜转转、漫无边际错过重要的风景。有了计划，班主任要督促该项活动，学期结束或者新学期开学，对照目标让学生检查计划落实情况。总结反思过去的学习生活，调整、修改新学期规划。

利用这一契机，开展“读书好、好读书、读好书”的活动，培养学生读书习惯，引导学生写读书心得和读书笔记，将读书交流活动作为班会的一项常规性工作，使每一位学生有机会在班内与其他同学交流与分享读书内容，通过PPT演示和讲述，锻炼学生的语言组织和表达能力，由班主任和全班同学对其发言进行讲评。通过这一活动也让学生体验认真准备一次发言付出的艰辛、努力，使学生理解教师上课背后的台下功夫，尊重教师的劳动成果，上课认真的听讲，积极与教师互动，既体现对教师工作的尊重也是对自己的回报和负责。

三、选好班级委员，制定好班级规范

班主任工作热情再高，投入再大的精力和再多的时间，仅凭一己之力也难以完成对班级的有效组织和引导。班主任要充分利用班集体的力量影响教育学生，让学生学会自主管理。自主管理要建立在班级规范及班委会的带领基础上。班委会是学生独立开展自我管理、自我教育、自我服务的组织，是联结班主任、任课教师和学生的桥梁，是班主任开展班级管理工作的帮手。选好班委是班级管理的重要一环。班级创建之初，通过日常观察、查阅学生档案、访谈等形式，选择有学生干部经验，有一定工作能力，有良好身心素质、热心为大家服务，责任心强、在某一方面有爱好和特长，在同学中有较好威信的同学担任班干部，组成班委，班委根据其职责组织班级相应活动。各班委要团结合作，在全体同学中起模范带头作用，为同学提供学习、生活、纪律、体育等方面的日常服务。班主任有繁重的教学任务，不可能日日跟班，更不应该对班级事务事必躬亲，大包大揽，要有意识培养学生的自主管理，发挥班干部的骨干核心作用，放手使用班干部，班主任充分信任班委，将班级管理权限下放。对班干部，要放手使用，更要指导扶持，要关心爱护也要严格要求，不求全责备，但要扬长避短。班委的作用发挥好，对于服务同学、维护班级秩序、协调班级关系、化解班级矛盾，培养学生自我管理能力有积极的推动作用。

班级规范是班级每一个成员必须遵守的行为准则，它能潜移默化地影响学生的行为与人格。初建班集体，除了学习《高等学校学生行为准则》内容外，与全班同学共同制定细致可行的规范，使学生明确哪些行为是学校和班级提倡的，哪些行为是应当避免的。好的行为制定奖励措施，错误行为有惩戒手段，让学生用纪律自我管理自我约束。当然，只有硬性管理手段还不够，教育是做人的工作，人不是机器，人的素质不同、个性不同，事件的背景不同、时间不同，都会给班规的执行带来意外的麻烦，为了避免出现例外，对学生的管理还要建立在精神关怀和人文关怀的基础上，辅以温情的软管理手段。软管理首先要求班主任多关心学生的学习、生活、情感问题，对于性格内向学生、贫困生、行为有偏差的学生多关怀，多沟通，在管理方式要体现民主平等思想，加强与学生的信息情感交流，以教育引导为主，尊重爱护学生。班主任无私的关爱、正确的行为引导，谆谆的教诲，润物无声的人格修养，才是教育学生最有力的手段。利用班会时间、利用和学生谈心、与班委沟通时间，动之以情，晓之以理，不失时机地对学生进行正确人生观、世界观、价值观的引导，使学生在掌握专业知识和技能的同时，逐步提高人格修养，做一个心胸开阔、善良、诚实、正直、有责任心的人。

四、采取家校协作的管理模式

虽说大学生成年了，但他们思想尚未成熟，稳定的人生态度和价值观念还没有形成。学生在学校的各种表现有必要与家长进行适当沟通，形成家校一体的管理模式。开学初，收集每一个学生相关信息，包括学习情况、家庭经济状况、健康状况，记录学生父母电话，家庭地址，以备与家长联系。学期放假时，将写有学生在校表F、班级发展情况、班级各种活动，奖、助学金及学期成绩的《给家长的一封信》由学生转交家长，使家长了解学校的管理制度及学生在校的各种学习活动，征求家长对班级管理工作的意见和建议。同时希望家长督促学生完成假期读书、社会实践等任务，开学后检查家长意见反馈及社会实践等任务的完成情况，对学生假期读书笔记或读书心得，认真检查，写出恳切评语。对家长的建议及时收集处理，当然，多数家长希望班主任严格要求学生，支持班主任的管理等。除了利用《给家长的一封信》这种间接的沟通手段，还与经常请假、旷课的同学家长取得联系，使家长及时掌握子女在校表现，形成家校合一的管理模式。

五、增强班级凝聚力

对班级的管理，最大的考验莫过于增强班级凝聚力，班主任要把自己看作班级的一员，经常深入学生宿舍、教室与学生交流，谈心，和学生交朋友，要求学生做到的，班主任必须做到，发挥自身的表率作用。加强对班委工作的监督考核，保证班主任和班委对待班级任何事情一视同仁，坚持一碗水端平，欢迎同学们日常监督。班级管理者只有无私对待每一个学生，关心每一个学生，公正公平处理班级事务、相信这无声的语言会被学生读懂，才能得到学生的信任，提议才能得以响应，班级凝聚力才有望形成。同时，利用课余及班会时间向全班学生进行团体心理辅导，让学生在游戏及双向交流中，增加了解和信任。通过《民族团结――相亲相爱一家人》，《我在大学里成长》等主题班会；组织户外活动，使学生在相互配合、分工协作等互动活动中，增加了解，增进团结、合作、友爱精神的养成，班级气氛有所改观。同时，带班过程中通过仔细观察，发现有特长的学生都加以鼓励，学生小小的闪光点被老师发现、表扬，受到积极的心理暗示，学习态度就会好转。对班级整体强项，有意识地加以放大，鼓励学生在学校、院系各种活动中积极参与，提高信心。通过各种活动，学生关系变得越来越融洽，班级凝聚力逐渐形成。

六、做好个别学生的教育工作

情感问题，永远是困扰大学生的难题之一。班里两个学生谈了一年多恋爱不欢而散，女生情绪极大。为了制止可能发生的不良后果，班主任必须防患于未然。但是又不能急躁，更不能张扬，因为这时候学生情绪激动，不愿意更多人介入其情感纠葛。得知他们的情况后，分别找两人谈话，地点选择在校园，一边散步一边拉家常，聊他们在学校的学习、生活和情感，看学生的反应，是否愿意向班主任吐露心声。好在两人都谈到了恋爱失败的事，通过交谈告诉他们，不论感情如何发展，都是人生的经历，也是一种自我成长。不抱怨自己更不怀恨他人，君子断交，不出恶语。封存过往，把更多时间和精力用在丰富自己的学习生活上。通过与二人的私下交谈，将危机化解于萌芽，避免了感情处理不当而导致的不良后果。对于这样的偶发事件，班主任要冷静，因势利导，教育为主的原则，适时、适地、适事地给予引导和帮助，不张扬，不公开，保护学生自尊心。

班主任是学生成长的导师，班主任以爱心、耐心、细心关怀和引导学生，用良好的师德感染学生，用爱启发爱，激励爱，关心大学生学习及心理，才能保证大学生健康充实的度过大学生活。

【参考文献】

[1] 杨晓莉.构建和谐班级坚持“六心法”[J].考试周刊，2007.09.

第7篇：高校办公室主任工作范文

一、要尊重学生的人格

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。一个心理健康的人，他的心态应该是平和的，应该是懂得尊重别人的。做为一名教师，一名班主任更应该要有尊重学生的健康心理。要知道学生是一个独立的人，有着独立的人格和尊严，所以在平时的工作中要充分重视学生的人格。尊重学生的人格和尊严，道理简单，人人都懂，但实际做的怎么样呢？拿我自己来说，在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重。记得刚当班主任那几年，一见班上那些所谓的“差生”就头疼。其实，这些学生之所以这样，往往是家庭的原因居多。相比而言，他们更需要尊重，更需要呵护，因此教育他们更需要小心翼翼，更需要有一颗平和的，健康的心态。许多铁的事实和经验告诉我们，指责和训斥往往适得其反，而尊重和关爱才是良药。教师工作压力大，学生难教育，面对教育、教学双重任务，工作量大，工作琐碎，所以心情难免变得急躁，这些都值得我们反思。尊重学生，我们就要不断地反省自己的行为和态度，也要不断地调整我们的心态，不要由于自己的喜好和不公平态度而阻碍了学生的发展。只有这样才能在获得学生尊重的同时，真正得到学生的认可，建立起教师的威信和尊严。

二、要有一定的包容性

能容纳与自己不同的看法、思想与感情以及价值观念。俗话说“宰相肚里能撑船”，一个心理健康的人必定是心胸宽广，具有包容性的人，做为一名教师，一名班主任也应该心胸宽广博大，有包容性，因为学生眼中的世界和成年人眼中的世界不一定是相同的，我们不能总是拿一种成年人的眼光来看待学生，要不断进行换位思考。对于学生的不同看法和做法，我们应该设身处地，给予一定的理解，给予真诚的接纳，只有这样，我们才能在班级管理中站得高，看得远，容得多，管得活，管得巧。

三、允许学生犯错误

第8篇：高校办公室主任工作范文

关键词：高校;兼职班主任;工作方法

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）42-0017-02

大学是人生的一个特殊阶段，是学生从学校走向社会的过渡时期，因此大学生活对于学生来说特别重要，而学生能否过好大学生活，与班主任的管理工作有很大的关系。国家教育部发文《加强高等学校辅导员班主任队伍建设》中指出：学生辅导员和班主任是高等教育教师队伍的重要组成部分，是高等教育开展大学生思想政治教育的核心力量[1]。为了加强本科生的思想政治教育及专业发展，我校要求专任教师担任本科班级的兼职班主任。笔者根据担任兼职班主任期间的工作经验以及对大学班主任管理工作的看法提出几点思考。

一、现代大学兼职班主任的工作特点

我校为加强学生工作，在专职学生辅导员的基础上再选派一批教学优秀、热爱学生工作、具有良好组织管理和思想政治工作能力的专职教师兼任本科班级的班主任，协助年级辅导员管理本科班级，包括指导学生学习、了解学生生活、健康、心理状况、参与学生课外活动等。

1.现代大学生个性化强，工作难度大。随着现代科技的快速发展，网络普及率极高，大学生获取信息的途径从图书转向网络，大数据大信息的冲击洗礼促使现代大学生的思想活跃，个性化强。大学的开放式教育使他们喜欢彰显个性、标新立异，这样虽然能给班级带来更大的活力，但同时也更容易形成叛逆，加之当前的大学生多数为独生子女，唯我独尊和以自我为中心的个性特点是班级矛盾的产生根源，且长期的养尊处优导致学生在生活自理能力和心理承压能力方面都比较差，班主任作为班级的直接管理者既要融合学生的优点增强班级的凝聚力，又要照顾学生情绪合理引导，这就给班主任开展工作带来了较大的难度。

2.外省市生源增加，工作需要更细微。随着学校向综合研究型大学的发展，来自外省市的生源招收量逐年增加，地域也由湖南逐步扩大到全国各省。外地学生在语言交流、生活习惯、气候环境以及风俗信仰等方面都有一定程度的差异，尤其是学校每年都招收一定量的和新疆学生，这些学生母语并非汉语给他们的生活和学习带来极大的不便，在融入班级大集体时有较大的困难，甚至因为风俗习惯等问题造成同学间的纠纷，这就需要班主任特别关注这些学生，工作要做得更细微。

3.学生对新环境的适应能力差。学生在入学以前，一般对大学的环境会有种种美好的憧憬，而当他们走入校园，看到校园的环境与他们想象中的不一样时，会产生种种失落感。到了大学之后，来自五湖四海的学生重新组合成了一个班集体，因为大部分学生原来在班里可能都是尖子生，而到了大学的新班级后，别的同学与自己学习成绩都相差不大，要让他们认识到这个事实并鼓励他们努力学习，重新发展。并引导他们处理好竞争与合作的关系，最终形成良好的班风，成为一个团结、奋进、向上的班集体。好多大学生在进入大学以前都是住在家里，而在进入大学之后基本都要面对住校的问题，而住在一个宿舍的同学可能在习惯、性格各方面都有差异，宿舍就像一个小家庭，这个家庭的温馨和谐是最重要的，如果因为各种小事矛盾不断，那么势必会影响他们的学习和生活，因此，大学班主任应该引导学生友爱、互助、宽容、理解，尽量培养他们早睡早起的好习惯，让他们形成处处为别的同学考虑的意识[2]。

二、大学兼职班主任的主要工作任务

大学在每个年级配备专职铺导员的同时还给每个班级安排一名负责大学课程教学的专职教师担任兼职班主任，其目的是在加强思想政治工作的同时充分发挥专业教师的优势为学生管理和教学工作的诸多方面起到积极有效的作用。

1.建立学生档案，及时掌握学生动态。大学是个开放性学习的场所，班主任工作不仅仅是针对于学习成绩，更重要的是要培养学生全面发展的素质，要了解学生只有深入到学生生活之中，了解学生心理特点和兴趣爱好，从课堂、班级活动、寝室文化中与学生多接触，才能根据学生的心理动态针对性地开展工作。学生信息档案的建立是开展班主任工作的基础。作为班主任要从新生报到开始积极与他们接触，我校要求所有兼职班主任参与到迎新工作中，及时召开新生班会，第一时间与每一位学生交谈，掌握他们的性格特点，了解家庭状况，建立完整的班级学生档案。对特点鲜明和有困难的学生做得心中有数，让学生能够抓住机会展现的特长，更好地为班级服务。

2.开辟途径与学生进行沟通和交流。交流和沟通是班主任与学生相互了解的关键。大学的班级不同于义务教育的班级，学生有更多的自由支配时间，除了上课，班会是凝聚班级和相互交流的机会，作为班主任要积极组织和参与到班会当中，与学生交流学习心得，了解班级发展现状，及时解决班级出现的问题，听取学生的意见和建议。大学的课外活动和团体活动开展较多，班主任可以以朋友的身份参与到学生活动之中，在活动中与学生相互协作、共同努力一起见证成功、享受快乐，从而让学生放下戒心愿意与老师交心。同时建立班级QQ群对学校政策的上传下达，组织班干部开小会进行班级日常的汇报，及时了解学生的学习生活近况，掌握他们的思想和心理变化，对出现困难的学生进行个别谈心帮助他们排忧解难，进行正确引导。

3.重点关注困难学生和特殊群体。地域差异和城乡差异造就了一个班级中会存在部分困难学生和特殊群体。对于家庭经济困难的学生，班主任要树立他们的自信心，可以通过学校和社会资源帮助他们获得勤工俭学的机会，让他们相信知识和勤奋可以改变命运，同时合理掌握奖、助学金的分配向这部分学生倾斜;对于学习成绩差的学生，班主任可以督促班干部进行监督，以寝室为单位安排帮扶，并通过与学生的一对一谈心，找出原因，针对性地进行引导;对于存在某种特殊情况的学生，班主任应该特别关注，引导他们保持积极乐观的心态，并要求班干部和寝室同学给予更多的帮助;对于新疆等少数民族地区的学生，班主任要要求班级同学尊重别人的宗教习惯，平等对待并帮助他们积极融入到班级中。

4.加强班级干部的培养。班级干部是班主任管理班级工作的得力助手，对形成正确的集体舆论和优良的班风、学风有重要作用[3]。大学班级管理中兼职班主任更多地是起到引领作用，真正的管理实施离不开班干部的努力。所以班主任要培养、选拔、建立一支组织能力强、愿意吃苦、乐于奉献的班干部队伍作为班级的领导核心。首先在班干部的选拔过程中班主任要进行监督、引导，通过自主竞聘结合学生的特点合理安排责任岗位，并对班级管理工作进行及时的总结，奖惩结合加强学生骨干的培养，充分发挥他们在班级建设中的表率作用，从而增强班级的凝聚力。其次要树立平等意识，处理好学生干部与学生的平等关系，培养他们懂得广泛征求同学们的意见和敢于承担责任的意识。再次，要形成竞争意识，让所有学生都有机会参与到班级管理中来，班干部实行一年轮换制，每个任期结束后都要进行述职报告，肯定成绩并指出不足，同时鼓励能者为先，竞争“上岗”，充分调动班级学生的积极性，增强班级的凝聚力。

三、结语

当代大学生的培养需要更加切合社会的实际需要，作为高等教育工作者，要适应时代的需要，引领学生在学好专业知识的同时注重个性发展，作为大学班主任必须提高自身的综合素质，找准角色定位，掌握工作方法，为学生提供良好的学习环境。

参考文献：

[1]张建中，何双双.对大学班主任工作的若干思考[J].南阳师范学院学报：社会科学版，2013，（2）：67-69.

[2]石达友，黄思秀，陈晓梅，等.如何做一名当代的大学班主任[J].科技资讯，2010，（34）：175-176.

[3]刘会云，李永强.浅谈大学班主任工作[J].中国电力教育，2011，（191）.31-32.

Discussion on the Method of Teachers as Part of the Work of Class Adviser in Universities

SONG Zhen-yan，LIU Xiao-dan，LI Ping，CHENG Shao-wu

（College of integrated traditional chinese and western medicine of Hunan university of chinese medicine，Changsha，Hunan 410208，China）

第9篇：高校办公室主任工作范文

>> 中职学校班主任管理工作提升的实效性 有效提高中职班主任管理工作实效性的方法 浅析如何提高高中班主任的管理工作的实效性 如何提高中职学校班主任管理工作分析 中职学校班主任的管理工作 探讨如何提高中职班主任德育工作的实效性 浅析如何提高中职班主任工作的实效性 提高中职班主任德育工作实效性的路径探析 中职学校班主任工作德育实效性 关于提高中职班主任学生管理工作的思考 初中班主任管理工作中强化德育实效性的策略 谈谈中职学校班主任管理工作 浅谈中职学校班主任管理工作 中职学校班主任管理工作浅议 中职学校班主任管理工作 中职学校班主任管理工作刍议 浅析提高中职班主任德育工作实效性的有效途径 中职班主任管理工作分析 浅谈如何提高职业学校班主任工作的实效性 提高高中班主任德育工作实效性的措施分析 常见问题解答 当前所在位置：中国 > 政治 > 分析提高中职学校班主任管理工作的实效性 分析提高中职学校班主任管理工作的实效性 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，请告知我们")

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 摘要：目前中等职业学生的生源质量普遍不高，因此做好中职学校的班主任工作显得尤其重要。良好的师德、无私的师爱是做好班主任工作的前提条件;通过各种手段培养学生的自我评价、自我管理能力是做好班主任工作的关键。 关键词：师德 师爱 自我评价 自我管理 赏识教育。

德育在学校工作和青少年健康成长中有着不可替代的导向、动力和保障作用。由于生源问题，职业学校中有不少文化基础差的学生，他们大多在中学养成了自由散漫、不认真学习、不求上进、我行我素、以自我为中心的习惯;因此，中职德育工作更是一个复杂的系统工程，班主任是中职德育工作的核心力量、骨干力量， 班主任工作实效性的高低直接影响学校德育工作的质量。“欲成才，先成人”，针对当代中职生的特点，如何使学生成人、成才，是值得教师和班主任思考的。

笔者通过几年来的工作实践，深深感到，要有效实施有“灵魂的教育”，就要把“以人为本”这一科学发展观的核心思想贯穿于整个教育教学过程中。具体落实到班主任工作中，就是教育要坚持以“学生为主体，以学生为中心，以育人为己任”，引导学生健康幸福地成长。

一、良好的师德、无私的师爱是做好班主任工作的前提

“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。教师平日的言行举止，会对学生产生很大的影响，教师只有不断注重自身的职业素质、品德修养的提高，真正做到德才兼备，才能赢得学生的信赖和爱戴。同时，师爱也是成功教育的前提。班主任只有真正关怀、爱护、尊重、信任学生，建立起良好的师生关系，才会使学生向好的方向转变。在生活上教师给以他们细心的关怀，在学习上给以他们热心的指导、帮助，让学生在接受关怀的同时也加强师生感情的交流，这是落实学生德育工作的基础。另外，对学生应一视同仁，充分尊重学生的人格，在批评教育时应讲究方式方法，动之以情，晓之以理，以真正达到教育的目的。

二、改进教育模式，培养学生的自我评价、自我管理能力

当代中职生的自我意识和独立意识都比较强，对此，教师必须以积极的心态及正确的引导，让学生在学习、生活和各种有益的活动中充分发挥主体作用， 并在学习生活中学会自己管理自己，自己教育自己，对自己的行为作出正确的评价。为此，在日常管理中，教师应该给予学生充分的自，以便于发挥学生的聪明才智。

（1）完善各种规章制度，使班主任工作有章可循

班主任工作辛苦复杂，千头万绪，那么如何才能提高班主任工作的效率呢？ 俗话说：无规矩不成方圆。一个新的班集体成立以后，首先，需要做的事情就是完善各种班级规章制度，使班主任工作切实有章可循。班规应当与校规保持一致，从班集体的实际情况出发，并且有利于学校教育目标的实现。班规的制定要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体性，采用民主集中制的原则，使学生知道并加以认同。只有这样才能激发学生的主人翁责任感，增强学生遵守班规的主动性和自觉性，自觉地与违反班规的行为作斗争。其次在制定班规的时候， 要体现奖优罚劣的原则，对好人好事，要公开地充分地加以表扬，有利于在班集体形成良好的价值取向;对违反班规的行为要适当地处罚，起到警示作用，以便使这部分学生吸取教训，在以后的生活中加以改进。

（2）选好学生干部，培养得力助手

如前所说，班主任工作千头万绪，十分繁杂。同时很多班主任都有相当重的教学任务，事必躬亲不可能也没有必要。在这种情况下， 要提高班主任工作的实效性就必须加强学生干部的选拔和培养。一个新的班集体建立以后，班主任往往要通过观察、了解和培养，并通过民主选举的方式选举产生热爱集体，乐于为同学服务，组织能力强，德才兼备的同学来担任班委干部和团支部干部。只有这样的班干部才能赢得同学的支持，并积极有效地开展工作，成为老师的得力助手。一个成功的班主任必须善于调动班干部的积极性，敢于和善于放手让班干部开展工作。但要把握好尺度，对于大是大非问题，班主任要牢牢把关，对于班级的日常工作，要大胆放手让学生干部去作，实行民主管理，要让学生干部既有施展才华的空间，又有权利的约束，要善于维护班干部的威信，作班干部与学生之间沟通的桥梁。

（3）进行赏识教育，作好后进生的转化工作

赏识教育已经成为现代班主任常规教育的一种方式， 詹姆斯曾说过：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。班主任的工作应面向全体学生，充分承认学生的差异性和多样性，平等对待每一个学生。特别是对后进生更应加倍关注，要善于发现后进生的闪光点和特长并加以赏识， 充分关注他们的点滴进步，并及时公开地给予表扬，帮助他们树立做人的信心和勇气，并且让他们感受到班主任老师的关爱，从而缩小师生间的距离，有利于后进生的转化工作。同时，对有些不遵守纪律，但比较聪明、组织能力强的后进生要大胆的委以重任，比如，补选为班干部，使他们发现自身的价值，主动地找出缺点并加以改正。

除此之外，做到公平、公正、公开也是对班主任工作的基本要求。总之，班主任的所有工作都应该建立在关心学生，爱护学生，尊重学生的基础上，只有这样才能赢得学生的理解和支持，从而提高班主任工作的实效性。

结束语：

一名合格的班主任，除了专业知识精深，还要有广博的相关知识，并结合时代特点，不断学习新技术新方法，积极吸取科技发展的最新成果，如此，才能跟上时代步伐，确保工作稳步向前。此外，还要特别注重培养自身的创新能力，如此，才能使班集体充满生机与活力，才能培养出同样具备创新精神和创新能力的新时期人才。总之，针对新时期中职学生凸现的新情况、新特点，作为班主任，我们要从实际情况出发，不断调整思路，因材施教，不断增强班级管理工作的实效性，为我国职业教育事业的发展做出应有贡献。

参考文献：