游泳发言稿精选(九篇)

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第1篇：游泳发言稿范文

有人说：人的一生有三天，昨天，今天，明天，这三天组成了人生的三步曲。但我说，人的一生是由无数的今天构成的，因为不会珍惜今天的人，既不会珍惜昨天，也不会憧憬明天。

在一天快要结束的时候，大家应当认真反思你在这一天的所作所为，自己是否真正做到了珍惜时间：老师上课时，你是否因为知识枯燥难懂而放弃听讲?上自习课时，你是否因为自己意志薄弱而心不在焉?在家中做作业时，你是否禁不住电视和电脑游戏的诱惑而虚度时光?在周末，你是否因为贪玩而无暇顾及书本?

一年过去之时，给我们带动来的感受决不如撕去日历，小小的纸片那么简单，一些思索在我们每个人的心湖里荡起涟漪。过去一年，我们在老师和家长的呵护下，懂得了做人的道理，取得了不小的成绩。快乐与悲伤、成功与失败……，都化作人生的财富。而今天，成长中的我们将又是一次迎来充满希望的一年。我们不禁要感叹时间过得太快了。期中奋斗的硝烟似乎刚刚消退，期末考试的战鼓又敲响了。面对紧张的期末考试，有两个办法都给大家：一是统筹计划，惜时如金。有人说一个用“分”计算时间的人，比一个用“时”计算时间的人，时间多出了59倍!二要见缝插针，持之以恒。“，见时间之缝，插学习之针”。只要我们保持“挤”的恒心与韧劲，锲而不舍，就一定能把枯燥变成愉快，把有限的时间变成无限的力量。那时，我们就能充满自信地，捧着优异的成绩奉献给我们的父母，奉献给辛勤的老师。

聪明的人，检查昨天，抓紧今天，规划明天;愚蠢的人，哀叹昨天，挥霍今天，梦幻明天。一个有价值的人生应该是：无怨无悔的昨天，丰硕盈实的今天，充满希望的明天。

同学们，让我们在新的一年里，共同珍惜今天，珍惜现在的分分秒秒吧!

最后，我代表全体同学向辛勤工作一年的老师们送去新年的祝福!祝福所有的老师工作顺利，幸福安康。同时也祝福同学们，学习进步，更上一层楼。当我们走进新校区时能够处处感受到美：崭新的教学楼矗立在青山绿树中;整洁干净的校园，四周环绕着青松翠柏;教室里洁白的墙壁和新做的桌椅。这一切都能给人舒适美丽的感觉，这样的环境必须有行为美心灵美的人才能相谐。作为新校区的学生我们在自豪的同时，更应该有维护新校区荣誉的责任，做一名新校区文明中学生。

那么怎样才能做一名文明的中学生呢?我们学生至少要做到“五讲四美”，五讲就是讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德，四美就是心灵美、语言美、行为美、环境美。

文明能够反映出一个人的自身素质和内在品格。

讲文明：就是要做到品德高尚，诚实守信，遵守纪律，团结同学，热爱班级等。

讲礼貌：就是要做到礼貌待人，行为得体，态度和蔼，说话、行为不伤害别人，不让别人觉得难受，来客不围观、不好奇。待人接物落落大方，不卑不亢。

讲卫生：就是要时常注意自身卫生，维护集体卫生，积极参加卫生打扫，自觉维护校园卫生，随手拣拾垃圾和纸屑，用自觉行动带动其他同学共同维护美好环境。

讲秩序：就是要在上下楼梯时安静有序不争不抢，食堂吃饭自觉排队。遵守公德，尽量帮助老人、小朋友和残疾人。

讲道德：就是按社会道德要求做，曾经我看到有外校的两名学生，清明节扫墓归来时，坐在公共车上，高谈阔论，大声喧哗，把吃剩的雪糕随手扔到窗外。他们对不起他们那一身校服和那枚校徽。如果我们也做了这样不道德的事，那就玷污了我们新校区的声誉。

“四美”方面，作为新校区的学生，我们要做到心灵纯洁，语言文明，不说粗话、脏话，不给同学起绰号，穿衣整洁大方，不留长发和怪发型，不乱丢乱扔，乱写乱画等。

第2篇：游泳发言稿范文

Abstract： As a unique resource， alumni resources of colleges and universities plays an important role in the expanding universities financing way of running school， promoting teaching reform and school-enterprise cooperation， strengthening college students' Ideological and political education， improving college students' employment quality. Colleges and universities should cultivate and develop alumni resources from strategic height so that making a contribution to the development of colleges and universities.

关键词： 校友资源；高校；发展；作用

Key words： alumni resources；colleges and universities；development；effect

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）09-0246-02

0 引言

随着我国高等教育的迅猛发展，高校之间综合实力的竞争日趋激烈。如何充分利用各类资源，是每所高校建设和发展都应重点考虑的问题。对高校来讲，分布于社会各个领域的校友数量众多，且与母校有着自然地情感联系，其所具有的独特优势可成为高校与社会之间联系的重要桥梁，能为高校拓展办学空间、推进教学改革创新做出重要贡献。对于高校来说，如何有效利用校友资源，充分发挥校友资源在高校发展中的作用已成为重要的研究课题。

1 校友资源的概念

高校校友一般是指曾在学校接受过学历教育（包括研究生、本科生、专科生、函授生等），最终获得国家承认学历的人员，同时也包括曾在该校工作过的教师和行政后勤人员。但也有研究认为，校友还包括曾为高校做出过特殊贡献的社会各类人士[1～3]。校友资源是近些年才提出的一个概念，多数研究认为应包括校友自身作为人才资源以及校友所拥有的财力、物力、信息、文化和社会影响力等资源的总和[4～5]。它作为高等学校独有的一种特殊资源，里面夹杂着校友与母亲校之间特殊的情感，这种关系从校友作为大学生进入学校那一天就已经开始，是广大校友内心深处一种剪不断的情结。

2 校友资源的特征

校友资源是高等学校拥有的独特资源，与其它办学资源相比，具有以下几方面的特征：

一是专一性。校友是高校经过精雕细琢出来的“产品”，自然会打上学校的烙印，学校的历史、校风、办学特色等对“产品”都有着潜移默化的影响。校友对母校有一种天然的感情，特别是走出校门后，会很自然地产生一种“校兴我荣、校衰我耻”的主人翁意识，这种意识可以使蕴藏在广大校友中的各类资源转化能为高校发展所用的珍贵财富。这种专一性不会随时间的流逝而淡化，反而会随校友年龄的增长不断强化。

二是丰富性。随着高校各类办学种类增加和招生规模的扩大，毕业生人数迅猛增加，与之相对应的是高校校友资源的数量和质量不断提升。只要有高等学校存在，就会有源源不断毕业的校友，有校友走上社会各类工作岗位，自然就会有各类校友资源。由于这些毕业的校友分布于各个行业，所掌握的信息和资源十分丰富，学校与校友之间加强联系，能够为学校建设发展持续发挥作用。

三是相似性。校友对在校学生而言，是学长学姐。他们的奋斗精神和成长之路，很多地方都对大学生有很强的借鉴意义，让大学生觉得倍感亲切，是最容易接受、令人信服的教育内容。大学生学习校友的优秀事迹，会增强自信心和荣誉感，他们会觉得校友的今天就是他们的明天，自己只要经过努力完全有可能达到和超越这些优秀校友。这种成长之路的相似性，可以更好地激发大学生的内在动力，促进他们早日成才。

3 校友资源在高校发展中的作用

一是扩大高校社会影响力，筹措办学经费。校友从走入社会那一刻起，不管处于哪个岗位，就如同高校的品牌代言人，其事业发展和社会声誉都时刻与高校紧密相连。特别是部分有较高知名度的校友，其所取得的成就对扩大高校的社会影响力和知名度具有十分重要的作用。同时，多数校友事业有成后，不忘高校的培育之恩，以设立奖学金、捐赠教学楼、资助经济困难学生等各类形式，支持母校的建设与发展，这类捐助举动，为高校的发展提供了经费和物质保障。

二是紧跟社会需求，促进高校教学改革。高校的办学水平和教育质量能否适应社会的需要事关重大，特别是社会经济迅猛发展的今天，高校的专业设置、学科布局、培养目标、教学计划必须跟随市场需要加以调整。校友分布于行业内各个领域，对社会现实情况最为熟悉，通过校友建立快速有效的评价反馈体系，获取关于学校建设发展和教学改革等方面的建议，有利于高校迅速把握社会对人才培养的需求，调整办学目标和教学内容，培养出适合社会需要的人才。

三是多渠道汇聚信息资源，促进高校快速发展。分布在各个地区和行业的校友构成了一个巨大的信息平台，网络了国内外行业发展、教学科研、生产实践等各方面的最新动态。高校加强与校友的联系就如同驶上了一条信息高速公路，获取各类有益信息，必将对学校的决策和发展产生重要影响。加之部分校友身处有利岗位，掌握着很多独有资源，可以通过多种途径为高校的招生就业、科研合作、人才引进等提供全方位的支持。

四是丰富高校师资队伍，增强大学生思想政治教育的有效性。校友拥有丰富的专业知识和人生经历，是广大学生的现实榜样。高校通过聘请优秀校友返校授课或开设专题讲座，讲授他们的实践经验与人生感悟，促使学生不断进行自我完善。同时，挖掘优秀校友典型，将其先进事迹通过网站、各类学生刊物等媒体广加宣传报道，用校友的奋斗历程激励和引导广大学生，培养其正确的人生观和价值观，提高大学生思想政治教育的针对性。

五是增加高校招聘信息的数量，提升大学生的就业质量。一方面有校友这个感情因素的作用，很多校友有用人需求时首先选择回母校招聘。加上校友对母校毕业生专业特点有较好的了解，这使得他们牵头组织的招聘会很容易招到合适的毕业生。另一方面，大学生由于受阅历的限制，择业过程中往往对自己的定位不准。而校友接触社会面广、信息更新速度快，对企业的用人需求也比较熟悉，通过与大学生面对面接触，针对大学生求职过程中常见的问题做具体指导，可以帮助大学生树立正确的择业观，促进其早日找到适合的工作岗位。

4 加强校友资源开发利用的思考

为更好地开发利用校友资源，为高校发展全方位服务，应当从以下几方面入手开展工作：

4.1 转变观念，增强服务意识 开发校友资源依靠的是校友与母校的自然感情，但仅仅依靠这种感情远远不够，应该充分认识到母校与校友之间的相互需求性，由向校友单向索取变为校友和高校合作共赢，在校友和母校之间建立起一种相互依赖的维系纽带。很多高校需要钱和资源的时候才想起广大校友，平时却对出了校门的校友们不管不问，对校友的关注只看有没有钱和权，能够给予多少捐赠，为学校提供何种便利等现实问题，这种做法是极其短视和错误的，很容易使校友资源遭到破坏，造成无法挽回的损失。作为校友的母校，更应该注重校友资源的成长性和可持续性，充分利用学校资源为校友事业发展的做好服务工作，真正做到学校关心支持校友，校友关注回报母校，形成互惠互利的“双赢”局面。

4.2 理顺机制，健全组织机构 目前很多高校已成立专门的校友工作机构，统一负责校友工作的组织联系等管理工作。但多数校友工作机构工作缺乏主动性和独立性，服务的对象主要是高校，以满足大学需要为主要目的，往往忽视了校友的利益。而校友工作机构要想将零散的校友凝聚起来，成为校友群体的粘合剂，必须既服从高校领导，也要主动和校友沟通，拓展自主发展的空间。为了使服务校友工作更专业化，可以把校友工作的管理服务重心下移，建立院系一级校友工作机构，创建校、院系两级校友工作模式，充分发挥院系的工作积极性和主动性。同时完善各项校友工作制度，提高工作人员素质和增强创新能力，以更优质专业的服务把更多的校友吸引回母校。

4.3 创新途径，增强全面合作 高校可以通过校友会加强高校与各地校友之间的联系，开展教育科研等全方位合作交流，既能满足大学发展需要，更为促进校友个人事业发展服务。定期通过邀请校友回校聚会、帮助校友继续学习深造等机会加强校友与高校间的交流合作。对于行业内的知名校友，可以通过聘任兼职教授等形式，邀请其来校为大学生开设就业专题讲座，以丰富的人生经历教育和感化广大学生；利用校庆等机会，组织校友定期回校聚会，强化校友对母校的归属感；通过与校友所在单位合办研究生班等方式，为校友在职学习提供便利条件，也能有效地扩充优质校友资源；帮助校友所在企业解决生产管理方面的难题，支持校友事业的发展，鼓励校友建功立业。

4.4 拓宽平台，扩展发展空间 高校校友人数众多，分布于各行各业，而校友工作机构专职工作人员有限，要充分开发校友资源，必须依托各地校友的积极性，进一步完善校友工作网络，动员广大校友参与到校友资源开发利用中来。为加强校友联系，可以从校友工作省份、城市、毕业年份等不同方面成立二级校友会，负责联系本地区（届）的广大校友；在海外地区，可以建立海外校友会，负责联络和沟通海外的广大校友；大学校友工作机构和各地校友会不是领导与被领导的关系，应该是相互合作关系，目标就是共同为促进高校发展和校友进步做好服务工作。校友工作网络的构建能够充分调动分布于各地的校友参与校友工作的积极性，把分散在四面八方的校友凝聚起来，形成统一的组织架构，使校友对母校的感情进一步深化，从而将校友资源培育成为一种取之不尽、用之不竭的可持续发展资源。

参考文献：

[1]张妍，马菊敏，等.开发利用高校校友库资源促进就业工作浅析[J].职业时空，2012，（3）：145-147.

[2]张意忠.论高校校友资源开发与运用[J].教育学术月刊，2009，（12）：44-46.

[3]陈国法，傅建江.校友典型示范在学生隐性教育中的运用[J].教学与管理，2010，（12）：61-62.

第3篇：游泳发言稿范文

关键词：游戏教学法足球教学应用

1、引言

体育游戏是体育院系各项体育训练及教学中的重要组成部分，是体育教学的重要内容。体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，形式生动活泼，内容丰富多样，场地器材简单，便于开展与普及，要求游戏者积极地有创造性地参与，具有娱乐性和趣味性。因此，体育游戏能较大限地调动游戏者的运动积极性，培养其对体育的浓厚兴趣，全面锻炼游戏者的身心。本文通过利用游戏教学法在足球教学中的穿插应用，提高学生的学习兴趣，旨在为足球教学改革做出贡献。

2、体育游戏的特点及在足球教学中的作用

体育游戏一般分为活动性游戏和竞赛性游戏两大类，可在室内室外进行。其特点是： 目的性，增强体质，促进健康，发展智力，达到教育与娱乐的双重目的；教育性，使参加者在德、智、体、美等诸多方面发展；多样性，内容丰富多彩，不受年龄、性别、职业、体能、场地、器材等条件的限制，可因人、因地、因条件开展活动；竞争性，在机会均等的原则下，按统一的规则公平竞争，符合青少年生理，心理特点，深受学生的喜爱。[1]

2.1游戏在足球教学中的作用

体育游戏是强身健体的有效手段。在足球教学训练中，游戏教学法的实施对全面发展学生身体素质，增强体质提供基本活动能力和掌握基本足球知识技能有着积极的作用。通过体育游戏还能培养学生遵守纪律团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断的优良品质。[2]

2.1.1游戏教学法是提高足球教学与训练的有效手段

这是游戏教学法最为基本的作用，在足球教学中，实施游戏教学法，并贯穿于整个教学过程，能够成为传授教育知识技能的载体。如果游戏单独作为准备活动，则能提高中枢系统的兴奋性和各器官系统的技能，促使体温升高，增加肌肉弹性，防止运动损伤。[3]结合足球专项教学内容的准备活动，还能够增强中枢神经系统对正式练习的调解能力，强化动力定型，为正式传授新内容做准备。

2.1.2游戏教学法能够学生培养良好的思想品质

体育游戏是独立、完整的教学过程.每个游戏都有自己的规则和要求，以及结果的评判标准和奖惩办法.所以，参加者在游戏中即要表现出追求成功，全力拼搏，又必须以严格遵守规则为前提.由此，培养了学生遵纪守法，诚恳踏实的优良品质.体育游戏教学强调充分发挥学生的主体作用，要求学生在游戏中克服困难、坚持到底、，培养了勇敢、顽强、机智、果断的优良品质和作用。

3、足球教学中运用游戏教学法的可行性

3.1符合大学生的自身生理、心理不同时期的特点

传统的方式进行教学，不符合当代大学生的生长发育特点，其兴奋的神经过程与抑制的不平衡使注意力不集中，采用游戏法进行教学，容易使学生产生浓厚的兴趣和强烈的兴奋，能够活跃课堂气氛和提高教学的质量。

大学生在足球教学中的充沛精力、对新异事物的兴趣程度以及快而强的情绪发生都是心理特点的表现。所以，在自身感兴趣的活动联系时，大脑皮层因建立了暂时性的神经联系而使有关部位达到适度的兴奋状态，此时，正是较为容易掌握运动要领，提高运动成绩的时候。

3.2符合足球项目的教学特点

学生充分掌握的动作要领及其结构，并附之大量的练习、巩固才能起到良好的效果，这是足球运动学习的基础。这其中，清晰的表象和正确的动作概念是前提。在足球教学中运用体育游戏教学法，可在增强学生学习兴趣的同时让课堂更具有纪律性、组织性,使学生集中注意于教师的教学内容。[4]游戏的过程是学生能够体验到协作与相互帮助、相互鼓励的精神。通过观察同组的学生技术动作，并与自己对比，找到其中的差异，在教师的帮助下进一步理解和领会动作结构间的内在联系, 不断加深对动作的理解和领悟,找出动作技术的关键及难点,提高对技巧动作的处理能力。这样，学生便可以在体育游戏的过程中，更快的掌握足球技术的动作，达到预期的学习目的。

4、体育游戏在教学中的运用

4.1游戏内容的选择与合理安排

在足球教学中运用游戏法应考虑到所教授课的任务、教法和教材与学生的实际情况相联系，并且要有针对性和科学性.所设计的游戏要和课的任务紧密练习，要适合足球教学的特点，上课场地的特点和项目自身的技术特点。游戏本身要具有所学项目的特点，适合项目发展学习的形式。譬如：在女生足球课的教学中，就需要加入发展奔跑、力量和速度的练习，而在男生的足球教学中，游戏的本身就要加入柔韧、灵敏的练习，这样能够使学生在兴趣和笑声中锻炼基本素质，做了热身。[5]能够在随后的学习中便于相似的动作进行转移。

体育游戏的安排应在放松练习之前或者准备活动之后，选择与教学计划相适应的游戏，可以适量的根据教学的要求改变游戏自身的规则。

4.3体育游戏教学中应注意进行思想教育和注意安全问题

游戏过程，也是培养学生思想品德和道德情操的重要途径。“育德育于游戏”之中，培养学生良好的品行规范。这就需要，教师在课前认真准备，周密考虑，把游戏中的不安全因素排除在外，游戏前要向学生强调纪律，游戏过程中要培养学生的遵守纪律，按章守则的行为作风，培养团结友爱，协同配合的互助精神和集体主义精神。在游戏过程中要注意排除安全隐患的发生，特别是在天气条件恶略的情况下，更要注意保护学生，防患于未然，以确保学生的人身安全。[6]

5、小结

足球教学中的游戏法，具有一定的情节和竞赛的成分，内容组织要多样化。作为教师应当提高自身的业务素质，把握好教材的要点，采用适当的教法，遵循足球教学的规律和大学生的身、心发展的特点，合理的设计教学方法，从而达到足球教学的目的，培养学生独立思考，团结互助和优良的体育道德作风。

总之，足球教学中采用适当的游戏方法，是教师组织学生，在规则许可的范围内，充分发挥个人主动性和积极性来提高身体素质，提高运动能力的一种行之有效的方法。

参考文献：

[1]文岩,李小铭,张亦平.游戏在体育课上的运用[J].中国学校体育,2004 (3):34.

[2]蔡锡元,李淑芳.体育游戏[M].北京：人民体育出版社,2001:1-9.

[3]徐小荷.浅析体育教学中体育游戏的运用[J].体育科技,2003,24(1):80-81.

[4]蒋至兰.浅谈体育教学中的游戏[J].体育科学研究,2003,11(3):9-10.

第4篇：游泳发言稿范文

关键词：数字化游戏教学法；网络游戏；高职教学

中图分类号：G40-057 文献标识码：A 文章编号：1673-8454(2012)07-0071-03

数字化游戏（digital game）即以数字技术为手段设计开发，并以数字化设备为平台实施的各种游戏。包括网络游戏、手机游戏、PC单机游戏、电视游戏和掌机游戏等。基于建构主义学习理论，数字化游戏教学模式将学习内容和计算机以及视频游戏等紧密联系起来并用于多种学科的学习和技能的培养。数字化游戏教学模式提供给学习者全新的虚拟互动式的学习环境，使学习者能够积极参与到概念理解和知识构建等复杂的学习过程中。[1] 国内外相关研究显示学习者在游戏的过程中在学习效率和记忆力方面能够有更加积极主动的态度。

数字化网络游戏是互联网的一项重要应用，学生能够方便地使用各种固定或移动硬件设备参与游戏，这也日益成为现代大学生的一种生活方式。高职学生具有理论知识基础较薄弱，但是实际操作能力较强等特点，如何将他们对待数字化游戏的热情和兴趣，因势利导地转化为自主学习的动力并有效提高学习效率将成为高职教育要面对的一个创新课题。深入探讨如何在数字化大潮的背景下将传统的基于游戏的教学方法和现代信息技术有效结合，对高职教育改革具有重要意义。本文作者在理论分析和教学实践的基础上，研究如何利用数字化游戏教学法培养高职学生自主性、探究性和创造性学习能力，以及如何在教学实践中避免一些可能出现的误区，使教育者和学习者都能从数字化游戏教学法中受益。

一、数字化游戏教学法在应用中面临的问题

基于游戏的教学法早在20世纪70年代早期就得到学者们的广泛关注并提出了大量的研究成果。基于游戏的教学法被广泛应用于各个年龄层次的教学实践中以辅助教师达到说明复杂概念、测试所授知识、增强课堂参与性等教学目的。近些年来，一些学者开始进行数字化技术和游戏教学法的融合研究，探讨了这一趋势将如何改变我们的教学体系等问题。[2]

新教学方法的引入最终目的是实现更好的教学效果，就数字化游戏教学法而言，一个可行的方法是不断将新的技术引入到游戏的设计、组织和实现之中以加强教学效果。计算机和互联网技术不断发展和大众化的趋势给这一问题带来了前所未有的契机。在数字化生活中成长起来的新一代学生很容易接受这一新事物并具备相关的知识和技能基础。随着近年来互联网和计算机在我国的迅速普及，统计表明现在的学生在互联网上玩游戏的时间超过了他们看电视、看电影、和读书的时间。他们对这种新的学习方法必定产生浓厚兴趣。相对而言，从现有教学实践研究反馈的结果来看，反而是有的教师不太愿意采纳这种新的教学方法。[3]原因有三：一、有的教师仍旧习惯于传统的说教式教师主导性教学，认为游戏教学法不够严肃，教师主导地位缺失；二、数字化游戏教学法对教师在计算机和互联网技术应用方面要求较高，部分教师在这些方面欠缺并有待提高，所以存在畏难情绪；三、部分教师对于数字化游戏教学法的优势缺乏足够的认识，从而对于将其应用到教学过程中有抵触情绪。对数字化游戏教学法的负面反馈通常有以下一些情况：

（1）通过数字化游戏教学法达到的教学效果和整体教学目标不一致；

（2）进行数字化游戏教学会打断和干扰正常教学进程和课堂学习氛围；

（3）数字化技术过于复杂，不便于教师掌控教学进程；

（4）现有的具有教育功能的数字化游戏资源还不够丰富，教师受到自身技术水平的局限，很难自行设计符合教学目标的游戏软件；

（5）数字化游戏教学法中对学生的表现通常很难进行科学系统的追踪和量化评价。

任何新生事物都会经历一个被接受的过程，在近几年的教学实践过程中，以上问题逐渐得到了解决和完善。例如，为增强教学的严肃性，教师可以进行一个完整系统的教学设计，在游戏之前让学生明确教学目的以及游戏的操作流程、游戏规则等，并向学生指出游戏的目的不是娱乐而是学习。在教学中教师可以避免使用“游戏”这个提法而采用其他术语，如“教学活动”、“教学练习”、“教学任务”和“知识应用性练习”等。教师也通过不断提升自身的现代教育技术水平，来顺应现代教育方式的要求。

二、数字化游戏教学法在高职教学中的应用

将数字化游戏教学法成功应用于高职教育，必须首先充分了解这两个领域的特点。数字化教学游戏的设计首先必须以明确的教学目标和充分的教学内容为导向。经过专门设计的游戏可以结合不同的教学情境采用具体的实现方式，使学生在正式或非正式的学习环境中都能帮助他们的学习认知过程。[4]互联网已经成为现代学生的一种生活方式，高职学生对于游戏中的一些核心元素和所需技能，如互动、协作、在线沟通等方面都非常熟悉。同时，通过互联网能将多个学习者联系起来，通过多个团队基于任务竞争的方式增加学习者的参与感和完成任务后的成就感，这些都是传统游戏教学法所无法实现的。对高职教育而言，如美国著名职业技术教育学家Merriam所定义的，职业技术教育是“专门为促进学生掌握就业所需技能而设计的一系列教学行为”。[5]高职教育的重点在于培育学生掌握专业的技能，而非其他学术型教育所侧重的对概念、理论的深入研究。教学游戏可以组织为一个需要全体学生参与的协作式活动。这提供了一个给所有学生集思广益、交换观点、探索不同解决方案的平台。这使具有不同知识背景和实践经验的学习者在相互交流中能够受益。基于数字化游戏的学习还能促进开放和灵活的思维方式，这点对高职教育来说至关重要。学生在毕业后面临瞬息万变的工作需求，只有掌握解决问题的方法，尽快学会新的技能是高职教育应达到的重要目标。

目前，不少流行的数字化游戏是可以和学生的专业学习联系起来的，例如“垄断大亨”（Monopoly Tycoon）游戏可以让商科的学生体验应该如何投资和经营一间公司；“虚拟城市”（SimCity）游戏可以让工科的学生模拟规划和管理城市的市政和交通设施等。除了这些大众娱乐性较强的游戏外，互联网也有大量针对特定教学目的开发的教学游戏。例如，美国麻省理工大学设立了一个叫做教育竞技场“the education arcade”的网站（省略/），该网站上有为特定教育目标开发的游戏，例如， “超级充电”（Supercharged!）游戏帮助学生理解复杂的物理概念；“迷宫”（Labyrinth）游戏帮助学生掌握一些数学和文学知识。对这些游戏学习者的调查结果表明，玩过这些游戏的学生比未参与的学生在课堂实验、知识理解、考试成绩等方面的表现都要好。对于工程类的学生，数字化游戏还可以让他们尝试传统教学法无法实现的操作体验，如汽修专业学生可以在电脑上反复模拟汽车的拆装，更好地了解汽车的结构及工作原理。通过应用数字化游戏教学法，学习者自信心得以增强，对于知识的掌握和应用变得更好，决策能力得到了提高，对学习过程本身的态度也变得更加积极。

游戏包含的视频、色彩、互动性和沉浸性等特点使得参与者更加积极，从而实现了更高效的知识构建过程，学生在这样一个平台上能够通过勇于尝试并从自己的错误和其他学生的帮助中学到知识技能。在游戏的进行过程中，教师应给学生及时和直接的反馈和帮助，使每个学生能有效地参与到整个学习过程并进行更加主动积极的思考。数字化技术的发展使得数字化游戏学习法所需的技术和设施变得越来越普及，这将成为未来教育的一个重要发展方向，教师必须意识到这一趋势，积极学习和掌握相关技能，并把这一方法贯彻到教学实践中去。

在深圳职业技术学院的教学实践中，以商务英语专业的商务同声打字课程为例，教师在教学中使用了数字化游戏教学法，游戏分为独立游戏和联机游戏两种。以国内的金山打字游戏2010为例，软件中设计了不同的游戏项目和等级以满足不同能力水平学生的需求。每一个游戏里面设有升级和降级的环节，根据学生实际操作的表现，系统自动给予游戏级别的升降，以达到一种激励鼓励和惩罚的学习反馈。软件中还提供了联机游戏的环节，上课时可以通过设置IP地址自动配对进行联机比赛，更加增强了游戏的趣味性和竞技性，激发了学生练习的兴趣和热情。再以美国著名的速录训练软件TypingMaster为例，该软件的教育性特征更加明显，体现在练习的反馈信息模块，不仅详尽给出速录的速度和准确率，还对出错的字母及频次画出了柱状图，让学习者更加清晰明了地获得学习结果的评价和反馈。如图所示，首先学生根据自身情况选择不同游戏来进行阶梯式难度递增的技能训练，游戏结束后会显示出成绩排名（可作为竞技性游戏练习）；学生在完成速录测试后，系统会生成如图所示的分析结果，以供参考和改进。

三、结束语

数字化游戏教学法使得学习者能够充分体验所需的学习情境，这对诸多专业技能的训练至关重要。教学游戏中的各种要素，如：讨论、模型、地图和结果展示等要素需要学习者进行在线沟通、材料查询、写作、分析、探寻和将他们的想法与他人沟通，实现了更深层次的协作式学习并从中得到自我认同感和成就感。模拟真实环境的游戏尤其提供给学生体验真实职场的机会，提高他们解决问题的技巧和能力。

现在有越来越多的教学游戏软件能帮助学生实现个性化学习、移动式学习、自主导向式学习和团队式学习等多重学习方式，教师也可以跳出传统教学的条条框框，让学习者把自己所掌握的技能带入到课堂，让他们感觉到自由学习的氛围，教师则通过灵活应用教学游戏中的全盘策划、群体合作、思想方法交流等技巧来提高学生的自主性和创造力。

现在已有学者开始专门研究为职业技术教育专门设计有效的数字化游戏。在这些研究中，数字化游戏不仅仅是一种娱乐，它更能提供给学习者一种全新的社会化、沉浸式的学习方式，帮助他们共同构建新知识和技能。

参考文献：

[1]Kolb, D. A. & Lewis, L. H. (1986). Facilitating experiential learning: Observations and reflections. In L. H. Lewis (Ed.), New directions for continuing education: Experiential and simulation techniques for teaching adults. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

[2]Squire, K. (2006). From content to context: Videogames as designed experience. Educational Researcher, 35(8), 19-29.

[3]狄晓丽.潜能在愉悦的氛围中悄然激发[J].教育科学研究，2007（15）.

第5篇：游泳发言稿范文

关键词：高中英语；教学方法；习惯

高中英语课程教学面临着新课程教学改革和现代高考制度的两大改革，高中英语教师在研究和实验的基础上，设计了以教学活动为方式，以教学任务为手段的新型教学模式。使高中英语走出了以往的老师一人讲解、学生被动接受的教学方式。高中英语利用多种多样的活动形式，完善科学的英语课程教学设计方案，让高中生远离了传统的应试教育。然而，在这些新型教学方案的具体实践中，逐渐暴露出新的问题：首先，英语教学活动的设立，在课堂运用上很激烈，但是效率低，质量不高；学生自己能掌握的知识少，在课堂教学活动过后，原来不会的仍然不会；两极分化更为严重，英语成绩不好的学生积极性下降，导致成绩下滑。由此来看，高中英语课程教学改革仍需继续进行。因此，教师要重点研究高中英语课程教学的有效设计与研究，寻找适合高中生的学习方法。

一、让学生形成良好的习惯

良好的学习习惯是自主学习高中英语课程的主要内容之一。俗话说，细节决定未来；千里之堤，毁于蚁穴。这足以证明，细小的事物对整体有着很大的影响。并且新课程改革中明确提出，学生在学习知识时往往会形成一定的学习习惯，而高中英语课程作为一门基础性的教学课程，要从一开始就要求学生形成良好的学习习惯。总的来说，要求学生自主建立高中英语知识复习资料，定期对课堂知识进行复习、总结，上课认真听讲，学会做笔记。勤于问人，善于思考等。例如，实际情况说明了，大多数高中英语成绩较好的学生，上课记录的笔记都比较注重技巧和方法，记录的内容较为完整。因此，学生之间可以相互借鉴和交流，建立一整套完整的学习和复习资料。

二、建立专业的英语学习方法

高中英语区别于其他学科，是一门语言实用性较强的课程。许多学生在学习高中英语学科时，都缺乏练习，只依靠平时的教学导致学生高中英语成绩不理想，从而不喜欢学习高中英语。而教师在教授高中英语课程的过程中，养成了全程讲解知识的习惯，忽视了学生提问能力和自我学习能力的培养。总而言之，教师要在教学实践中，不断对高中英语教学模式进行改革和创新，严格按照新课程改革理念的教学方法，从学校的具体教学实践出发，对每个学生的高中英语学习进行科学指导，让学生在新型教学方式下不断提升自身的高中英语素养，提升学生高中英语整体成绩，形成自主学习的习惯。

比如，在学习语法知识直接引语和间接引语时，学生应该掌握它们的基本语法规则，以及两者相互转化的时态变换，这是考试的重点。学有余力的学生还可以深入学习指示代词、时间状语等特殊结构的变换。又如，不同的学生在学习英语时，起点不同，可以分别依照不同的教学标准。如，就单词而言，成绩较好的学生可以使用acquire，adequate等，而基础较差的学生则用get或gain，enough。教师要求英语基础较好的学生使用when it comes to，with the development of 等固定句型，以及倒装句、虚拟语气、复合句等句式，而学困生则保障作文中不出现错误的词语拼写和运用简单的句式，不出现严重的语法结构即可。

三、高中英语教学较为刻板、沉闷，需要教师在课程教学中利用一定的技巧和方法

比如，教师可以采用情境引入法，在英语课堂开始时，教师准备好与讲课内容相关的资料，可以是名人演讲、视频等资料。也可以让学生提前观看以上资料，这样还能够引起学生的注意力，把较为深奥的高中英语专业知识转变为浅显的语言。另一方面，为提高学生的学习质量，运用现代化科技的教学方法和合作探究的教学方式也能事半功倍，高中课程一般采用多媒体教学和分组研究的方式，大大丰富了学生的上课方式。对于合作探究这一要求是高中教学方式的重点。首先，高中生分组学习，可以改善传统教学的弊端，亦可以弥补学生独自学习的不足。传统教学中，缺乏对学生的独立思考能力和探究能力的锻炼，使学生学习英语的能力难以得到提升。而学生共同探讨研究，可以互相学习借鉴对方优点与长处，改善自己的缺点与不足。教师采用多媒体教学方式，在设计高中英语课程教学活动时，就可以采用最新的教学内容，引进最优秀的教学方式，充分合理地运用现代网络技术，为高中英语课程教学的活动设计提供技术手段和途径。

总而言之，教师应该确保高中英语课程教学活动高效而有用，具体来说就是在教学活动中，不应该只注重课堂活动的教学流程，更应该注重教学方法，注重实施高中英语教学启发式教学方法。因此，教师要善于在教学实践中总结出一系列的高中英语教学方法，突破传统教学对师生的束缚，增强课堂教学的活跃气氛。

参考文献：

[1]赵茜，王佳.论教师教学方式的转变[J].教育科学研究，2012（02）.

第6篇：游泳发言稿范文

防溺水安全教育是青少年安全健康成长的重要教育，那么关于防溺水安全教育发言稿，应当怎么来写呢?下面是小编收集整理的2020防溺水安全教育发言稿，欢迎大家阅读。

 

最近一段时间，天气逐渐炎热，也是学生易发生溺水事故高发时期，为避免溺水事件的发生，在校内进行主题为“珍爱生命预防溺水”的安全教育，下面学校特向全体同学提出以下要求：

一、树立安全意识，加强自我保护，不走河边，沟沿，不走偏僻的道路，回家时要结伴而行。

二、不要私自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜易发生溺水伤亡事故的地方去玩耍、游泳。不要在河塘边、围矿坝玩耍;不捡落入水中的物品;不去河塘钓鱼捞鱼。

三、游泳需到有资质的游泳场游泳，而其必须要有组织，并在大人带领下方可去游泳。

四、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动身体，如果水温太低，应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳。

五、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。

六、在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。

七、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。

八、从我做起，严守学校纪律，坚决不玩水。同学间要互相关心、爱护，发现有的同学私自去游泳或到危险的地方去玩耍，要及时劝阻并告诉老师或家长。

九、溺水的急救

在我们的日常生活中，如果一旦遇到溺水者，我们在营救时应该怎么办呢?

当发现有人落水时，不能冒然下水营救，因为一旦被落水者抓住将十分危险。在水中与落水者纠缠不但会消耗救助者的大量体力，有时甚至会导致救助者体力耗尽最终丧命，应立即大声呼救，同时将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边。

现场抢救溺水儿童的方法：

1、迅速清除口、鼻中的污泥、杂草及分泌物;保持呼吸道通畅，并拉出舌头，以避免堵塞呼吸道;

2、将溺水人员举起，使其俯卧在救护者肩上，腹部紧贴救护者肩部，头脚下垂，以使呼吸道内积水自然流出。但不要因为控水而耽误了进行心肺复苏的时间;

3、进行口对口人工呼吸及心脏按摩;

4、尽快联系急救中心或送溺水儿童去医院。

第7篇：游泳发言稿范文

关键词：混合式学习法；研究生教学；高等有机化学

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）15-0178-02

E-Learning（Electronic Learning），即数字（化）学习，1996年起源于美国，是通过信息技术与学科课程的有效整合来实现一种理想的学习环境，能充分体现学生主体作用的学习方式[1，2]。但E-Learning学习者在学习时会感到缺少人际交互，易产生厌倦情绪，缺少角色扮演活动等不足，而有悠久历史的传统课堂教学在社会性、互动性方面具有巨大优势，所以Blended-Learning（混合式学习）就此产生。Blended-Learning是将传统的课堂式学习和E-Learning的优势相结合，发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性[3]。

高等有机化学是药学类药物化学专业硕士研究生的专业必修课，是一门着重论述有机化合物的结构、反应、机理及它们之间关系的极具创新性的学科[4]，是基础有机化学的深化和提高。开设此门课的目的除了使学生具备一定的有机化学基本知识和基本原理外，还需引导学生在熟练掌握反应机理的基础上，独立分析各反应过程，从而提高发现、分析和解决问题的能力，培养学生的科研能力。为此，笔者在进行高等有机化学课程教学中运用Blended-Learning从教学内容、教学方法、教学考核等方面进行了一系列的探索，以改变目前研究生课程教学中存在的重“专”轻“博”、重“讲授”轻“讨论”、重“理论研究”轻“能力培养”等问题。

一、整合教学内容

根据笔者多年的教学经验，无论何种教学模式，教学的效果与教学内容的选择有很大的关系。教师应该时刻关注学术前沿，让学生时刻掌握一些前沿科技知识，尤其是关于高等有机化学方面的最新科研成果。这样不仅让学生从前沿知识中更好地理解和掌握了本学科的知识，更有利于激发探究欲望，培养创新精神。当前，普遍适用的研究生课程教材并不多，一般是教师根据自己的经验，参考有关教材和学科发展前景自编讲义。笔者在选取高等有机化学内容方面坚持以有机化学反应机理为中心，讨论有机分子结构与反应活性的定量关系，并根据我校药物化学专业的研究方向，主要是天然产物的活性成分和药物合成等方向的特点，在课程内容选择中除了重点讲授分子轨道理论、重排反应、芳香性理论、碳正离子、碳负离子与自由基等有机反应中间体外，还参考有机合成领域最受欢迎的March所著的Advanced Organic Chemistry（高等有机化学）原版教材，选择有机合成等方面的内容。以上内容的学习能够为本校药物化学方向研究生今后的科研工作打下良好的知识理论基础。良好的理论基础可以更加提升学生将来探索更高科研高峰的信心和勇气，让学生一生受益。此外，在课程学习中适当增加与有机化学相关的社会热点问题和新进展的简介，诸如近年来的诺贝尔化学奖、特氟隆的问题、有关C60众多反应、新性能产物的发现、离子液体、结构奇特的新型分子及有机化学在医药中的应用等专题。这些内容不仅可以提高学生的学习兴趣，加深对本学科知识的理解，更能了解学科发展的前沿方向和新动态，拓宽学生的知识面，启迪创新思维。

二、优化教学方法

不论本科教学还是研究生教学，都不能停留在传统的“传递―接受”的单向灌输模式。在实际教学中，笔者根据Blended-Learning模式，探索了根据不同内容采用不同的教学模式。对课程的基本知识、基本原理、基本概念及基本方法采用传统课堂“精讲”的模式，如结构理论就是本课程的难点，要讲深讲透，这对于理解后面的化学反应规律和化学反应机理具有很大帮助。而对于反应和合成部分，则探索E-Learning与“课堂研讨”相结合的教学法[5]，即将研究生分为几个小组，每个小组重点负责某个项目，教师在课上只是讲重点、列提纲、提问题。学生利用课余时间借助于网络查资料，准备PPT，并在课堂讨论中提出自己的观点，发表自己的见解。项目的准备是精心设计的，可以有意识地引导学生去发现问题、分析问题，最终确定解决问题的基本思路，这样可以很好的训练学生的创新思维。学生的创新思维是非常重要的一种素质，这比学生获得更多的书本知识要重要得多。教师在教学过程中一定要以学生为本，重点关注他们综合素质的提高，不断优化自己的教学方法。教学方法的改进是永无止境的，教师必须紧跟时代潮流，充分利用现代科技，利用互联网和多媒体技术，让学生更好地学习专业知识，更好地为学生做好服务。

通过课堂研讨，教师与同学、同学与同学之间的交流可以使研究生发现知识的薄弱点或盲点，以便课后及时补缺，调动了学生的学习积极性。教师通过课堂讨论，也可以发现研究生的兴趣所在及走向，以便调整教学的计划。在这种教学模式中，教师不仅是知识的传授者，更是学习的引导者，教师的责任是引导研究生在提前预习的基础上对新知识发表不同的观点并进行深入探讨，使学生习惯于以批判的观点审视一切，敢于挑战权威，从而培养学生的辩证思维能力和质疑精神。教师一定要给予学生充分的空间，让他们充分表达自己的观点，让他们抛弃恐惧心理，让质疑精神得到充分尊重，并在质疑的基础上提出自己的论据。教师在鼓励的同时，让学生自己讨论此观点的进步意义，从而让课堂氛围变得和谐和轻松。

此外，笔者在教学过程中发现，传统课堂教授的学生的表现不如在课堂上解答问题的学生，这就表明当学生被动听课和在课堂上解决问题时相比较，后者对内容的掌握比简单给出问题和答案要好得多，因此在课堂上教师在学生回答了明确的疑问后会提出下一步的关键点，这对测试学生的学习重点，对他们进行形成性评价非常有帮助。还有一个新的研究热点，例如目前药物合成中常出现的外消旋体的拆分方法，可以帮助学生更好地学习。

三、完善教学考核

考核是教学过程中不可或缺的环节，也是对师生学习和教学的检验[6]。笔者认为考核的方式多种多样，可以根据实际情况灵活选择搭配，而最重要的目的是较为全面地考察学生的学习效果，对学生的学习和研究能力给予恰当的评价。

笔者对以往研究生课程一般都采用闭卷考试进行考核的方式进行了改革。采取确定题目撰写某个有机化学前沿方向的综述性论文的方式进行考核。这样的方式不但使学生对高等有机化学的某个前沿方向较为深入的了解，还可以使学生在查阅、总结文献、撰写调研报告、阐述自己的观点等方面得到实际锻炼，同时也锻炼了学生撰写论文的能力。而任课教师通过每个学生的具体表现可以给出成绩，这也对任课教师自身的学术水平有了更高的要求。

四、结论

通过Blended-Learning对高等有机化学课程进行的教学改革探索，主讲教师不仅传授了专业知识，教授了科研方法，而且着重培养了学生科研能力和创新能力，塑造了他们的科研创新精神。这样的教学实践证明，不仅可以使学生学习兴趣提高，变被动学习为主动学习，而且更重要的是，学生的科研能力和创新能力得到了培养，创新精神得到了塑造，提高了学生的整体素质，更能适应当今社会对人才的需求。但是否学生在混合式学习法中获得的知识会高于传统的课堂教学，尚无统计学意义，原因可能与教学者、学习者的不同而导致无法比较。

参考文献：

[1]何克抗.E-Learning与高校教学的深化改革[J].中国电化教学，2002，（2）：8.

[2]何克抗.从Blended Learning看教育技术理论的发展[J].中国电化教学，2004，206（3）：5.

[3]祁爱华，罗义.浅谈E-Learning与传统教学[J].福建电脑，2006，（5）：125.

[4]杜灿屏，刘鲁生，张恒.21世纪有机化学发展战略[M].北京：化学工业出版社，2002.

第8篇：游泳发言稿范文

【关键词】移情忧伤;利他行为;公益广告

【中图分类号】G206.3【文献标识码】A

公益广告是指不以盈利为目的而为社会公众切身利益和社会风尚服务的广告。它是企业或社会团体向消费者阐明其对社会的功能和责任,表明自己追求的不仅仅是从经营中获利,而是过问和参与如何解决社会问题和环境问题等意图的广告。公益广告最早出现在20世纪40年代初的美国。当时,由于在经济高速发展过程中,出现了一系列的社会问题,如环境污染、泛滥、森林过度砍伐、垃圾随手乱扔、不讲诚信、酒后驾车等等;同时,商业广告铺天盖地,可信度和有效性大打折扣。在这种情况下,社会需要更有效的传播方式;一些著名企业和社会团体也认同和愿意承担社会责任;企业需要以关注社会的形象取得大众认同;广告宣传也需要改变现状,规避批评,于是导致了一种独特的、富有魅力的宣传方式,同时也是一支重要的教育力量的出现,这便是最初的公益广告。公益广告的主题内容存在深厚的社会基础,它取材于老百姓日常生活中的酸甜苦辣和喜怒哀乐,并运用创意独特、内涵深刻、艺术制作等广告手段,以鲜明的立场及健康的方法来正确诱导社会公众。在欧美发达国家,公益广告已相当普及,尤其是电视公益广告。现在欧美电视台播出的公益广告大多是由一些国际性或全国性组织、机构的,如国际红十字会、世界卫生组织、美国全国健康协会、联合国儿童基金会等就过大量公益广告,一些跨国企业和机构也纷纷加入公益广告的制作和行列。

我国现代意义上的公益广告,当属1986年贵阳市节水办公室和贵阳电视合的《节约用水》公益广告,这是中国第一条经过专业化创作的电视公益广告。1987年10月,中央电视台在黄金时段推出一档特殊的电视专题栏目――《广而告之》,这是中国第一个真正意义上的电视公益广告栏目,在中国公益广告发展史上具有里程碑式的意义,“公益广告”概念从此逐渐深入人心。与商业广告相比,公益广告所讲述的是我们身边的一些浅显的道理,常常也是我们熟视无睹的东西;所关注的是公共利益,它与每个个体的利益可能还有一些距离。因此,要使公益广告真正发挥作用,必须从受众心理出发,满足他们最底层的心理需求。本文通过对人类最基本的行为――利己行为和利他行为,以及人类最基本的情绪反应――“移情忧伤”的分析,研究他们的发生机制、影响因素以及相互之间的关系。并试图从心理学的角度就如何利用“移情忧伤”激发人们的利他行为,从而提高公益广告劝服效果,提出相应的改进策略。

一、“利他行为”的心理动机及特点

无论人类告别她的洪荒丛林时代有多么远,追求满足永远是人们行为的最基本动机。道德行为也不例外,不管它要求行为者付出多大的代价,做出多大的牺牲。这就决定了对于道德行为的分析,要从人类追求满足的行为动机出发。中国有句古话:“人不为己,天诛地灭。”意思是说,一个人如果不为自己着想,天地都容不下他。同时,中国还有句口号叫“人人为我,我为人人。” 说明在这个社会人与人之间密不可分,只有彼此帮助,才能有和谐社会!很显然,这两句话的目的是不一致的,甚至有些相互矛盾。其引人注意的地方并不在这两句话本身,而是它们背后隐藏的,体现为表面上很具代表性的,中国社会的两种价值观,即本我主义和他人主义。事实上,中国百姓群体的价值取向从未真正按照统治者期望的“天下为公”的方向迈进,而五千年来蔓延不断传承至今的是一个只有“私德”的传统文明古国,公德的缺失也使得中国传统社会一直都没有发展成为像西方一样发达的“市民社会”。正如先生所言,中国人的道德首先要看对谁而言;梁燕城先生也指出中国人是在一种关系道德中生存的。在关系道德中,人们更看重的是责任、利益等利害关系。可以说,这是一种以自我为中心,向他人延伸,最终回归自我的道德关系。牢牢把握了自我这个核心,其他道德疑问都可迎刃而解。然而,强调自我的结果,往往会走向反面,像当今社会公众普遍存在自我意识膨胀,利他行为削减的倾向,人与人之间的社会关系出现告急的预警信号等等。如何激发公众的社会道德意识,维系人与人之间生产和生活的正当社会关系,成为社会稳定、政治经济发展的一大前提。激发的手段是多种多样的,而借助公益广告,唤醒人们内心深处的良知和道德责任感,在从众心理的促动下,产生满足自己内心世界需要的利他行为。这种利他行为形成有力的舆论导向,成为政府面向最广大的人民群众,进行宣传教育的有力武器。

利他行为最广泛的定义为提供时间、资源或能量以帮助他人的行为。利他行为有两种不同的形式。一是利他主义的行为,以助人为行为的目的,即"我为人人";一是报答,自己曾受人帮助而认为自己应该帮助人,即因为"人人为我",所以我要帮助他人。利他行为有四种主要特性:它是一种出自于自觉自愿的行为;以有益于他人为目的;不附带任何期望他人日后的报答;利他者本身有所损失。利他行为表现为诸如同情、慈善、捐款、救难、自我牺牲等,这些行为的表现方式虽然不同,但有一个共同之处,它们都是为了使别人获得方便与利益,是有利于社会的行为。人们产生利他行为有两类不同的情境,一类是紧急情境下的利他行为,另一类是非紧急情境下的利他行为。所谓紧急情境是指有伤害生命与财物的威胁的特殊情景,需要用特殊手段去帮助别人;是不寻常的、少见的情境,有一定的危险性;是不能预见到的,无法事先制订计划,往往是措手不及的情景,帮助者付出的代价很大,甚至是自己的生命。紧急情境会引起生理上的应激状态,体内血糖升高,肌肉变得紧张有力,准备去战斗。去年5月12日,发生在我国四川省的汶川大地震是一场突发性的巨大灾难,当面对大量的人员伤亡,巨大的财产损失时,在全世界的范围内引发了史无前例的利他行为,人们通过各种方式表现出了巨大的自我牺牲精神。而非紧急情境下的利他行为的特点是:并无危害生命财产的威胁存在;日常生活中经常遇到的普通事例;情境中有明确的线索与信息,知道有人需要帮助;帮助他人不需要采取紧急措施。这种利他行为偶然做一次是可以办到的,但要坚持下去就颇不容易。而对于整个社会来说,这种利他行为对于社会稳定,人们安居乐业可能有着更为广泛的意义。

利他行为的产生,受制于三个主要因素:个人因素、环境教育因素和社会文化因素。个人因素包括认知、情绪以及其他个人因素。我们常常说这个社会是非常复杂的,这种复杂性就是来自社会中不同个体的复杂状况,但个人因素受环境教育因素和社会文化因素的影响很大。今天,大众传媒是及其重要的教育因素,尤其是电视。每当突发性事件降临时,电视报道是利他行为产生的触发剂和强化剂。人们的利他行为还受当地社会文化的价值观与行为规范影响。属于同一社会文化的成员一般都具有相同的价值观,并遵循着同样的行为规范。不同文化背景的人们其利他行为也有区别。公益广告就是借助于大众媒体,面对最广泛、最基层的社会公众,传播社会普遍关注的、解决社会问题和维护社会公共利益的信息,很容易引起公众的共鸣。因此,公益广告容易深入人心,也成为激发大众利他行为的重要手段。汶川地震已经过去半年多了,人们已经不再在电视上看到各种救援队伍,出入在一片片残垣断壁、瓦砾废墟之间,看不到那些垂死挣扎的生命,紧急情景已经过去,灾区开始了恢复和重建。然而,此时的地震灾区仍需要大量的帮助,需要人们持续不断地发扬利他行为。于是,每一个到过灾区的人,都会被那随处可现的,满目疮痍下的公益广告深深打动;而在各类媒体,包括网络媒体上大量出现的为灾区人民献爱心的公益广告,把全国人民的心与灾区人民紧紧相连。

二、“移情忧伤”的发生机制以及与利他行为之间的关系

移情(Empathy)这个概念,最早是由铁钦纳(Titchener)于1909年提出来的。他认为,人不仅能看到他人的情感,而且还能用心灵感受到他人的情感。他把这种情形称之为移情。著名心理学家霍夫曼认为道德的源头可以从移情中去探索,他认为移情本身就是一种亲社会动机,是有助于维护社会联结、促进人际友好关系建立的一种心理手段。著名心理学家Bengtsson、Hans、Johanson和Lena(1992)等认为,移情是对他人情绪状态或情绪条件的反应,移情体验的核心是与他人相一致的情绪状态,而认知过程调节移情唤醒和影响着移情体验的强度和性质。Eisenberg和Fabes(1998)认为,移情是一种与他人的感受相同或相近的移情性反应,这种情绪性反应来自对他人的情绪状态或情境的认知。Grutchfield和Loril(2000)也指出,移情是对他人的情感的感受和对情感所发自的经历和行为认知。在我国的移情研究中,心理学家也多把移情界定为一种替代性的情绪反应能力,是既能分享他人情感,对他人的处境感同身受,又能客观理解、分析他人情感的能力,是个体内真实或想象中的他人的情绪状态引起的与之相一致的情绪体验。

在本篇文章中,我们所关注的焦点是移情当中的移情忧伤,因为利他道德行为通常包涵帮助某个处于不愉快、痛苦、危险或其他形式的忧伤之中的人,而利他行为的产生,直接的影响因素为移情忧伤。通过霍夫曼等心理学家的潜心研究,我们发现,移情忧伤与以下两个因素有着直接的关联。

(一)移情忧伤与利他行为之间的本能关系

当人们目睹别人处于忧伤中时,他们通常会做出移情反应,或表现出一种外部的助人行为。霍夫曼(1981)和埃森伯格(Eisenberg)与米勒(Miller,1987)曾对该论点进行考察,并证明了其真实存在。当受害者表现出更多的痛苦时,以及当观察者自己的移情忧伤很高而不是很低时,观察者会更快的提供帮助。我们都知道,汶川大地震能那么快地引起全世界的关注,引发世界范围的捐助热潮,与电视媒体的客观真实的报道密不可分,那些触目惊心的画面,引发了人们高度的移情忧伤。但是,并不是所有的人都会产生“移情忧伤”,如图1所示:在面对受害者痛苦时,有一部分人由同情引发痛苦,从而产生移情忧伤,但另外一部分却将这种“移情忧伤”指向自我,从而引发自我痛苦。换句话说,虽然他目睹了受害者的痛苦,但是他却宁愿自责也不愿提供帮助,导致这种反应的原因很复杂,有目睹者自身的原因,也有环境的原因。另外,即使在目睹受害者痛苦之后产生了“移情忧伤”也未必一定作出利他行为。

如图1所示,在目睹者对利他行为进行反思的过程中(通常包括时间损耗、经济损耗、能量损耗、自由损耗等方面的权衡),如果产生了利害失衡的情况,往往会使目睹者放弃利他行为动机,转而产生忽视或躲避受害者的想法。我们经常在各类媒体报道中见到,许多人在面对他人受到伤害时,不能挺身而出,选择视而不见或公然躲避。如交通事故中见死不救;对盗窃抢劫行为置若罔闻;甚至歹徒在大庭广众之下侵害妇女,有人围观,无人阻止等等,这常常就是因为“好人未必得到好报”、“救人反遭诬陷”等负面新闻的影响。而当目睹者克服了利他行为顾虑之后,帮助的责任占据主导地位,就能促使利他行为的顺利实现。在这个过程中,其关键作用的为第二个环节,也就是“对利他行为的反思”环节,在这个环节中,目睹者如何权衡各种利害关系成为最终决定是否做出利他行为的关键所在。这个权衡的过程可能很复杂,但有一点很重要,那就是榜样的力量和人们的从众心理。说起汶川大地震,总理的形象就会立刻出现在我们的眼前;而各类媒体、演艺界、社会团体等一场场的大型赈灾活动,把为灾区献爱心、捐钱物的活动一次次地推向。当一个人为受害者提供帮助时,其移情忧伤的强度会减弱,他会因此感到好受一些;而如果没有提供帮助,移情忧伤还会停留在较高水平上。移情忧伤越强,帮助行为就越多,两者成正相关系。

移情忧伤的情绪在公益广告中经常得到体现。如一些保护动物的广告中,镜头选择对准不同动物受到残害时的血腥镜头,表现出动物的惊慌、恐惧、痛苦或无助等情绪。这种即使是动物的情绪或场景也能穿越人类与非人类的重要阻碍,瞬间感染铁石心肠的人类。这种在情感层面叩开大门是移情忧伤的第一步。只有首先在情感上引发共鸣,才能进一步论及行为层面。又如一些鼓励人们捐助非洲难民的公益广告,镜头中骨瘦如柴的非洲儿童在生死边缘徘徊,有多少人看了不为之动容。在这种强烈情绪的激发下,助人行为是处于一种本能,是一种顾及同伴感受并做出利他行为的原始冲动。再如救助失学儿童的公益广告中,当一群天真活泼的山村儿童双眼饱含着对知识和未来的美丽憧憬,又有多少人可以冷漠面对。在诸如此类,用忧伤场景激发受众移情忧伤的手法在公益广告中被广为应用,这是公益广告影响利他行为,也就是发挥其核心作用的第一步。

(二)移情忧伤先于利他行为的发生

研究表明,移情唤醒与助人行为之间有必然的联系。盖特纳(Gaertner)和多维蒂奥(Dovidio)做的实验发现移情忧伤先于助人行为,并且激励助人行为。如上所述,在目睹者产生了移情忧伤的情绪之后,随后的利他行为也将很快发生。正是考虑到移情忧伤和利他行为之间的连环效应,公益广告投放的媒介也变得越来越多元化,现场化。比如,我们随处可见的爱护草木的公益广告:茵茵芳草,何忍践踏!就是在最恰当的时间、地点和环境下,启发人们的移情忧伤,并期望获得立即的利他行为的回报。又如节约用水的公益广告:为了下一代,请节约用水!就是以小处着手,大处着眼的方式告诫人们节约用水是与自己的利益息息相关的,在人们用水的当时提醒人们节约一点一滴。再如,交通安全的公益广告,在马路弯道的地方,会有提醒减速缓行的公益广告,在开车时,会有同行车辆的车身广告,如:熊出没的地方;别吻我;距离产生美等等。回到家中,公益广告还没有歇着,在一家人坐下来吃晚饭的时间,再广而告之中拨出那么一条:有时候束缚也是一种幸福――系好安全带!又给了全家人一个温馨提示。在汶川地震发生的第一时间,总理就赶赴灾区第一线,穿行在余震不断,随时都会倒塌的危房之间,出现在一个个救援现场,一群群救援者队伍和一批批被救的灾民们面前。温总理无疑就成为汶川抗震救灾的形象大使。地震在瞬间摧毁了人们的家园,多少鲜活的生命瞬间被掩埋,而那些幸运地躲过死亡的人们,却在经历着失去了亲人、住所及受伤的痛苦,在经受着烈日、蚊虫、疾病和各类次生灾害的危害,还谁能无动于衷。身临其境的电视画面,把毫不相识的人们的心连到了一起,把人们的移情忧伤情绪调动到最高点。

三、移情忧伤激发利他行为的核心要素

从触动受众的移情忧伤情绪到让他们产生利他行为,这个过程越快当然效果越明显。但在大多数情况下,这种连环效应是不会立即发生的。我们在考察移情忧伤与道德行为的关系的时候,最关心的是何种因素影响了道德移情向道德行为的转移。从上述研究我们可以看出,两个因素在其中起到了至关重要的作用:一、公共场景下的责任指向;二、独自场景下的利他代价。这两个因素在公益广告中也有突出的反映。我们分别列举两个场景下的公益广告的广告语,并用移情忧伤的理论加以分析。

(一)公共场景――明确责任,舍我其谁。

首先,其他旁观者的在场可能会干扰一个人的助人行为,因为它激活了“多重熟视无睹”(没有人做出反应,这一定不是一次突发事件)和“责任分散”(我敢肯定有人已经报了警)的假设。所谓的“责任分散”现象,不管是在日常生活中,还是公益广告中,都时有发生。如曾经播出的一则提倡公德的公益广告,故事发生在一辆公交汽车上,年迈的老婆婆颤颤微微的扶着车把手,满车的年青人却没有一个给她让位置,它的广告文案是这样的“甲:你让吧?乙:凭什么我让啊,我不让!乙:那你让吧?丙:我?我不!乙:你让吗?丁:我不乐意,要让你让!……公德大赛,正式开赛!”这则广告就是明显的由于其他旁观者在场导致责任分散,而干扰一个人的助人行为的典型案例。所有在座的人虽然都一定程度上产生了移情忧伤,但却都未做出助人行为,这是由于大家都觉得别人不让座自己让座会令自己吃亏,或者说,要让座的话大家都有份才对,凭什么就自己一个人让座等等心理。受到外界环境对自己影响,并考虑到受害者所受伤害的轻微性,最终做出了熟视无睹、麻木不仁的选择。再如,表1中戒烟广告所表现的,当广告语是“吸烟是继战争、饥饿和瘟疫之后,对人类生存的最大威胁。”时,香烟的威胁指向了整个人类,对于戒烟这种比较艰辛的任务来说,完成它需要的是毅力和决心,而让吸烟者为了人类的生存而下决心戒烟是件不太可能的事情。只有当劝服者的突破点转向吸烟者自身的健康,而不是空洞的为人类的生存作贡献时,吸烟者才能真正被打动,发生移情忧伤,从而做出戒烟这种利己行为和利他行为。再如表1中提及的保护动物、无偿献血、关爱他人的公益广告中,当广告语是“保护动物就是保护我们的同类。”“献血的你,灵魂如虹;你献的血,生命涌动。”“送人玫瑰,手有余香。”时,广告的责任指向统统是空洞而虚无的全人类,全体大众。这样的广告语会让人有躲避责任的理由,推脱关系的借口。当广告语改为“不要让我们的孩子,只能在博物馆里才见到今天的动物。”“献血有益增强抵抗能力!”“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”时,宣传的矛头从四面八方集中起来,明确地指向受众自身。从受众自身的利益出发,关心他,爱护他,劝导他,最终取得了比以往更好的宣传效果。

汶川大地震发生后,我国篮球巨人,曾获感动中国十大人物之一的姚明在第一时间捐款相助的同时,和易建联拍摄了专门的公益广告,呼吁大家伸出友爱之手,相关广告很快就会在NBA季后赛转播的过程中向全世界播放。在拍摄这一公益广告时,姚明选择了一件深色的西装,而且在29秒的广告中,他始终神情肃穆。广告片中姚明和易建联都用中英文作了这样的表述:“我们震惊和痛心地看到中国发生了大规模的地震灾害,尤其让我感到痛心的是,遇难人数正在不断上升。我曾去过那个非常美丽的地方,我为生活在那里的人们感到难过。我的心已经飞到了那些在地震中受害的家庭中。”同时,他们用中文发出了这样的呼吁:献出我们共同的爱,携手NBA及中国红十字总会。作为国际球星和公众人物,姚明和易建联把他们的因为地震灾害引起的移情忧伤,化作抗震救灾的利他行为,用他们的实际行动和威信,承担起了抗震救灾的社会责任。他们所拍摄的公益广告不仅在NBA季后赛期间播放,而且在“NBA大篷车”活动于国内26个城市举行期间,也会持续通过大屏幕上播放,从而唤起更多球迷对于四川灾区人民的关心与救助。

(二)独自场景――主观为自己,客观为他人。

其次,当旁观者独自一人时,他们的助人行为动机可能会受到强烈的自我中心动机的检查,围绕着害怕、能量的耗费、经济损失、时间损失、机会失去等而思虑再三。也就是说,当代价很高时,仅有善良和同情可能是不够的。如表2所示的诚信的公益广告,当广告语为“真诚面对,沟通无限。”时,人们都会回顾以往与人交往的经历,发觉很多时候当自己对他人诚实以待的时候,换来的却是无情的欺骗,有过沉痛的代价。又或者虽然自己对他们知无不言,言无不尽,他人对自己却总是有所保留。也许正是由于这样的情况太多了,使得人们不再愿意敞开胸怀,坦诚相待。由于所谓的“真诚面对,沟通无限。”让很多人付出了或轻或重的代价,这样的广告语并不能劝服人们做出诚信的行为,因为它未能深入挖掘受众的内心思想。如果进一步探究人们的想法,会发现市场经济条件下,人们除了相当在乎自己面子的同时,还很关心经济利益的获取,因此,将广告语改为“人而无信,不独为道德之羞,亦且为经济之累。”之后,效果发生了质的改变。人们无法忽视诚信在面子和经济利益中扮演的重要角色,加倍重视也就理所当然。再如另外的三则公益广告,在注意交通安全的广告中,当广告语是“爱我,追我,千万别吻我。”时,比起很多争分夺秒赶时间的司机来说,不但可笑,反而可恨。当广告语改为“司机一杯酒,亲人两行泪。”之后,即会立即激发起司机的移情忧伤,为了亲人和自己,注意交通安全。又如在保护水资源的广告中,当宣传点放在“池水清清,何忍污染。”时,对于有些人来说,就根本不起作用,因为他觉得自己的方便才是最重要的,爱怎么用是自己的自由。因此成为了一条失败的广告语。但是当将广告语改为“人体的70%是水,你污染的水早晚也会污染你,把纯净的水留给下一代吧!”之后,保护水资源的受益人直接指向了我们自己和下一代。这么严重的问题不能再当儿戏,于是宁愿牺牲自由为代价,换得自己和下一代更多更洁净的水源。回报远远大于付出,人们当然还是选择后者。同样的道理,在社会公德的公益广告中,人们不再在乎自己是不是讲公德的人,是否受到社会的尊重,而更在乎自己的面子,因此使用“主观为自己,客观为他人!”作为宣传的广告语显然可以起到更好的劝服效果。用“主观为自己,客观为他人!”这句话来描述公益广告中的移情忧伤与利他行为之间的关系,尤其恰当。

结语:通过以上关于移情忧伤和利他行为的理论与案例的综合研究,关于公益广告如何利用移情忧伤激发利他行为这一问题,本文提出以下两点建议:

1.鉴于其他旁观者的在场可能会干扰一个人的助人行为,因为它激活了“多重熟视无睹”和“责任分散”,建议公益广告在广告语言的选择上采用责任指向明确的策略,最好的指向对象为受众自己或与其有密切血缘关系的亲属。另外,在广告创意的技巧上,努力突破受众传统的逃避心理,这一点可以通过在广告中对期待行为加以示范得到实现。

2.鉴于当旁观者独自一人时,他们的助人行为动机可能会受到强烈的自我中心动机的检查,围绕着害怕、能量的耗费、经济损失、时间损失、机会失去等而思虑再三。建议公益广告在广告创意上由以往的大处着眼,集体取向,转换为小处着眼,自我取向,避免一味强调和要求人们无私的付出,而是在付出的同时,自己也可以在精神或健康等方面得到补偿。这样,人们才会排出经济时间、能量等方面有所损失的顾虑,倾向于移情忧伤激发起的利他行为动机,并进一步将其转化为实际的行动。

移情忧伤的能力是人类精神生活开始萌发的最早、最重要的标志,并伴随着人的整个发展过程。正是以移情忧伤能力为基础,人与人之间的关心或互爱才成为可能。在这种交往过程中,人们逐渐走出“自我中心”的困厄,学会了宽容和理解,并获得合作、诚实、承诺、勇敢等一系列社会性的品质,从孤独无助的困境中走向群体并融入社会。人只有通过移情忧伤才能感受他人、表述自己;只有通过道德移情,才能进行情感交流,获得互相理解、支持与认可,才能获得人际间的亲近、亲密与亲情,人生才会因此而获得温馨而丰富。总之,移情忧伤是人际互相关怀、热爱的基础,是建立融洽和谐的人际关系的前提。公益广告只有合理运用移情忧伤才能正确激发利他行为从而造福于人类和社会。

参考文献

[1]叶奕乾等 主编.普通心理学.华东师大出版社,1997

[2]黄希庭 著.心理学导论.人民教育出版社,1991

[3]彭聘龄 主编.普通心理学.北京师范大学出版社,2001

[4]车文博 主编.心理学原理.黑龙江人民出版社,1997

[5]张春兴 著.心理学原理.东华书局,2003

[6]理查德.格里格著.王垒等译.心理学与生活.人民邮电出版社,2003

第9篇：游泳发言稿范文

一、我区山野菜产业的基本情况

（一）山野菜分布情况

乌伊岭区（局）位于黑龙江省东北部，小兴安岭东麓，国铁汤林线终端。总面积308.127公顷，山高林密，沟谷纵横，土质肥沃，雨量充沛，气候湿润，森林野生植被完好，为山野菜生长提供了适宜的环境。据资源部门统计，我区林下可利用的经济植物500 多种，其中山野菜62种。山野菜主要生长在山野荒坡、林缘灌丛、田头地旁、沟溪草地，分布广泛。

（二）山野菜种类

资料表明我区共有25科62个品种的嫩芽、茎、叶、块根可供人食用。主要有蕨菜、猴腿菜、黄瓜香、蛰麻子、酸不溜、灰菜、猪毛菜、刺五加、刺龙芽、水芹、小叶芹、老山芹、叶沙参、轮叶党参（白蟒肉）、桔梗、柳蒿芽、老牛错、刺儿菜，山莴苣、燕尾子、苣卖菜、蒲公英、鸭跖草、小根蒜、山葱、山韭菜、黄花菜等。

（三）已经开发利用的山野菜主要品种

目前我区开发利用的主要有蕨菜、山葱、刺五加等品种，2015年蕨菜采收量 750吨，山葱采收量1280吨，刺五加叶50 吨，据东北林业大学植物研究所和伊春林管局资源局调查，我市在62种山野菜资源中被人们普遍利用的只有不到10种，现已开发利用的几种山野菜可食用部分总储量就达84万多吨。

二、山野菜采集、加工、销售情况

（一）蕨菜采集、加工、销售情况

我区蕨菜散布在全区各个林场低丘山头，集中盛产区以克林、英雄岭、长青、比邻的嘉荫沪嘉乡、逊克县宝山乡为主，据调查统计全区蕨菜加工的企业只有小兴安岭食用菌厂一家，其余都是临时外来企业小作坊有近10家，主要以晒干品和腌制加工为主，然后通过山东、大连、沈阳、延吉等地商出口到韩国等国家。我区蕨菜采集季节为5月中旬至6月中旬。采集、加工、生产过程有一个多月。一般情况下采集的鲜蕨菜立即送往收购点，直接换取现金，不愁销路，2015年全区采摘下来的鲜蕨是1150吨左右，仅占鲜蕨产量的1/3，我区有大约200多人从事腌渍和晾晒工作，所以从事加工鲜蕨的劳动力总收入为近50万元。

（二）山葱的采集、加工、销售情况

山葱生长在全区各个林场低丘山头，采摘季节为5月中旬至6月末，一个劳动力每天最多可采200多斤，每天大约收购山葱3吨左右，据伊春政府网站报道，2015年1-6月份，伊春办事处检验检疫出口韩国盐浸山葱6批，重量191.8吨，货值34.5万美元，与去年同期相比增长50%，181.2%，202.6%。作为绿色、健康的伊春山特产品，山葱经过几年的采集、加工，质量安全稳定得到韩国市场认可，出口量连年上升。

（三）刺五加叶的采集、加工、销售情况

刺五加生长在向阳山坡上，在我区分布较广，各个林场（所）施业区内均有分布，其中连片的储量较多的是移山林场和林海林场，刺五加叶的年采摘量年在500吨左右，现在我区刺五加叶除了部分经过挑选包装成鲜食产品出售外，大部分经炒制成五加参茶叶。区内现有五加参茶叶加工厂一个，年加工五加参茶 5吨。每年从事刺五加叶采集、加工的人数近五百多人。

（四）老山芹、蒲公英、柳蒿芽、燕子尾、黄瓜香、蛰麻子在我区产量虽很大，但多数停留在百姓的餐桌上，少量在自由市场上有交易，自给自足，下游加工产品基本没有。

三、我区山野菜产业发展的特点：

（一）山野菜资源丰富，品种质量好。山野菜是季节性产品，年年可以反复采摘，我区大部分的山上均有山野菜，并且质量高，无任何污染，口感好。

（二）销售渠道畅通，市场行情看好。我区山野菜都是直接卖给外来的收购者，少数经过加工出口后，在韩国市场获得一致好评。

（三）生产潜力大，经济效益显著。以2013年的数字来看，年采摘2000多吨，只占储量的很小一部分，市场潜力巨大。

四、发展山野菜产业的几点建议

（一）区政府主导下做好山野菜产业可持续发展规划。

山野菜产业是我市在经济转型时期发展起来的重要替代产业，是具有林区特色的标志性产业。我区应把山野菜产业确立为将来长久发展的产业，提高至战略高度，由政府主导，多部门联动，统筹规划。要体现可持续发展思路，产业发展的一切行为，必须在确保生态环境的前提下，充分利用我区的土地、林地资源，搞好开发利用。

（二）实施“名牌”战略，打造品牌优势。

市场竞争的核心是终端产品的竞争，实质上是品牌的竞争。品牌是企业诚信、质量安全的标志，拥有知名品牌，就能占领市场。因此我区在发展山野菜产业时，要特别注重“绿色、天然、健康”品牌的创建和推广，积极主动的迎合现代人崇尚绿色、追求健康的心态，大力推动地方特色品牌战略。

（三）扩大产业规模，做强龙头企业。

龙头企业是产业发展壮大的关键。肩负着信息引导、市场开拓、产品开发、科技创新、服务全产业链的重任。目前，我区山野菜产业下游的加工企业数量少、规模小、起点低、综合能力弱，缺乏龙头企业的强劲带动优势。因此，区委区政府要采取有力措施，加大扶持力度，在财政、信贷、税收、用地、用房等发面给予优惠政策，重点扶持几个优势突出，发展潜力大，市场前景好的山野菜加工企业，使之充分发挥技术、设备、资金、销售等优势，逐步做大做强，带动整个山野菜产业的发展。

（四）提高科技含量，做好产业的科技支撑，用科技推动资源优势的加速转化。

产业发展的好坏，科技含量的高低有着重要的影响。科技支撑是产业可持续发展的保障。山野菜的精深加工，是资源优势为经济优势和发展优势的主要方式，是改变山野菜产业粗放式生产经营的有效手段。不断调整经营思路，注重新产品的研发，注重栽培新技术的应用，加工新工艺的研究应用，不断开发新项目和新品种。依靠科研院校的科技力量，在产、学、研方面围绕山野菜资源的开发和利用及提质增效上提供有效的科技服务。

（五）鼓励尝试大规模种植山野菜。

山野菜种植较常规蔬菜种植经济效益明显，伊春区东升农场种植蒲公英和柳蒿芽就非常成功，友好区开展的蕨类植物培育种植也取得成功，我区也有多年少量种植蒲公英和老山芹的历史。温室或大棚栽培蒲公英每平方米可产蒲公英4公斤左右，亩产可达2400公斤以上，一冬可生产三茬，价格卖到10-30元/公斤，亩收入可达4万元以上。柳蒿芽、老山芹房前屋后、温室大棚都可以栽培，且好管理，每平方米可产2.5公斤左右，亩产达2000公斤，而且种植一次永远不用再种，如果冬春季节在大棚温室里种植，能卖到18-40元/公斤，亩收入可达4万元以上，这样就解决了山野菜是季节性食品，平衡上市时间，成为反季节食品，效益更加可观，能有力的促进我区职工群众脱贫及林区经济的加速发展。

（六）成立山野菜产业协会。

通过协会组织，规范、协调山野菜的采集、加工、销售各环节的行为自律和共同发展，形成利益共享，风险共担，互相帮助，一致对外的发展模式，共同争取产业效益最大化。协会要顾全大局，善于协调关系，团结行业人员，提高协会的知名度和影响力、凝聚力。确保山野菜资源的有效开发利用和山野菜交易的公开、公正，增强共同抵御市场风险的能力，以此推动我区山野菜产业的有序发展。

（七）拓宽销售渠道，推广电商营销方式。

电商时代，电子商务与实体经济融合发展，已成为新的潮流和趋势。我区的山野菜产业，除了要继续巩固和扩大原有的销售渠道外，应加快建立特色产业电子商务和实体连锁销售服务平台。

（八）政府相关部门要发挥职能作用，加强领导，搞好服务，建立健全工作保障机制。