七年级信息技术精选(九篇)

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第1篇：七年级信息技术范文

【关键字】教材再创造；教学模式；启发式；分层式；任务驱动式；兴趣

广州市信息技术第一册（七年级）教材的内容分别是：信息技术与计算机、WINDOWS操作系统简介、演示文稿制作和电子表格应用。除了电子表格应用外，学生在小学时期已经初步接触过其余各章的内容。在学生的认知中，在初中再学习这些内容有如重复学习，提不起学习的兴趣。因此，如何开展好七年级信息技术的教学，让学生能在整个教学过程中保持、加强学习的兴趣，培养学生创新能力，是每一位信息技术教师需要认真思考、面对的问题。下面就本人的实际教学经验，分别从教材的应用、教学模式选择和培养巩固学生学习兴趣三个方面进行探讨。

1 统筹兼顾，重视对教材的再创造

教材是根据国家教育部门所颁布的教学计划和教学大纲编写出来的，具有一定的科学性和可行性，教师的课前准备和课堂讲授都应根据教材进行。依据教材不等于死套教材，教师应该从学生的认知特点、知识结构、生活经验、文化特征对教材进行必要的加工补充，使内容组块和序列更易于学生接受，充分利用学生的认知资源，切实提高课堂教学质量。

例如：第三章的演示文稿制作，教材是以学生没有接触过的角度进行编写，而学生在小学就已经学会制作简单的幻灯片，课本上的内容要求中只有少数几项内容没学过。如果教师还是按照教材内容一步步地教，学生自然没有心思听。此时若对本章内容重新编排，把最后一节的主题活动提到本章课程开始处，直接提出主题活动内容，在学生完成主题活动的过程中引导学生自发学习探索所未学过的内容，同时在这过程当中补充加入八年级教材中的网上收集信息内容。经过这样的加工编排，可避免学生因感觉在重复学习而怠学的现象。

2 明确教学目标，选择适当的教学模式

教学模式即是进行教学工作设计的基本思路框架和技术方法与范式，是长期的实践经验和理论实践研究的总结和概念化，也是课堂教学取得最佳效果的技术保障。灵活运用和善于总结教学模式，特别是课堂教学模式，有针对性地进行教学工作，既是一个教师的成功保证，也是一个教师成熟的体现。

现行的教学模式有许多，每种教学模式都可以有许多变式，由于各个具体教学活动方式在教学目标、教学性质和学习者水平等方面都存在着许多不同，因此我们不能照搬，必须根据信息技术科的现状，结合本学科的特点和教学目标来选择适当的教学模式。

综观广州市信息技术第一册教材的教学目标，各章节需要学生重点掌握理解的内容如下：

第一章：掌握计算机存储器容量的单位换算。学会使用计算机杀毒软件防治病毒。

第二章：理解文件和文件夹的概念，了解WINDOWS文件管理的方法及其特点。熟悉WINDOWS文件命名及使用规则，理解路径和文件标识符的概念。学会在计算机中查找信息和管理文件、文件夹的操作。

第三章：学会创建、制作、保存演示文稿、对演示文稿中的文字进行修饰，设段落格式操作。学会编辑演示文稿，在演示文稿中加上背景、图案、照片、插入艺术字、图片、声音，创建动画幻灯片等修饰演示文稿的操作。学会在演示文稿中设置超级链接的操作。学会设置各种播放方式的操作。

第四章：理解Excel工作表的编辑环境及行、列、单元格和区域的概念。学会建立工作表格，给工作表标签命名，工作表格数据的录入、修改、插入、移动、复制、删除、调整修改表格、表格格式的处理和表格复制的操作。学会表格公式与函数的输入及相关统计的操作。学会数据的排序、分类、汇总、筛选、查询、统计的操作。学会建立数据图表与编辑的操作。学会把表格和图表“粘贴”到文稿中的操作。

从大纲教学目标中，我们可以看出信息技术科是一门以操作实践为主，理论知识为辅的学科。因此，当前在信息技术教学中采用比较多的教学模式有启发式、分层式和任务驱动式等。这几种常用教学模式的特点如下：

2.1 启发式教学模式的主要特点是：强调自学为主，学生要在教师的主导作用下，通过自觉主动的学习掌握知识，自学的好坏是关系到启发式教学方法的成功与失败的关键，也是学生逐渐不依赖他人而独立获得知识，成为学习主人的关键。

2.2 “任务驱动”教学模式就是学生通过完成教师布置的任务，建构真正属于自己的知识与技能。其中的任务是教师精心设计的，蕴涵了学生应该掌握的知识与技能，蕴涵了学生应该获得的能力训练。学生完成任务的过程，是一个不断提出问题、解决问题的过程。因此，所设计的任务应该给学生留有思考的空间、分析的空间、探索的空间、交流的空间、拓展的空间等。任务要富有挑战性、提供了想象创意的空间、激发了好奇心，它具有一种内在的激励因素，推动学生主动学习。

2.3 分层式教学模式是在教学过程中针对学生不同的个性特征与心理倾向、不同的知识基础与接受能力，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，从而使全体学生都能在原有的基础上学有所得，先后达到教学大纲的要求。从这里我们可以感受到一点，各种教学模式并不是独立、和各个具体教学课时一一对应的，更多的时候，一节课的教学过程需要几种教学模式综合运用来完成，如分层式教学模式就必须要综合启发式、任务驱动式等其它教学模式才能展开。

可以这样说，在众多的教学模式中，分层式教学模式相对适用并应该贯穿于整个信息技术的教学中。这种教学模式最贴近因材施教的教学原则。在人的发展过程中，由于受到遗传因素、家庭因素及社会环境的影响不同，各个人的发展存在着不同的差异，对于青少年来说，其发展虽然经历共同发展阶段，但发展的速度、水平以及发展优势领域是千差万别的。因此，教师要以学生发展存在的差异性为前提进行教育教学。同时，在教学过程中，学生所处的层次也不是一层不变的，要随时注意学生层次的变化，因人因时制宜，调整教学方法与要求。

启发式和任务驱动式教学模式都比较适用于信息技术的教学，但是，这并不代表着它们通用于所有的教学内容，运用不当时就会得不到预期的效果。例如，任务驱动模式是许多教师最常用的模式，这种教学模式在演示文稿、电子表格的主题探究活动中很有效，但是涉及到教授各种具体操作的内容时，则运用启发式教学效果会比任务驱动式要好。如第四章电子表格的内容目标多为各种具体操作，如果运用任务驱动模式，一个具体的操作就是一个任务，如果不会就得教师教，学生不需要思考分析，任务完成后也无从拓展。学生学习的知识与技能是零碎的、孤立的。这样的任务学生没有兴趣，只能围着教师转，学生无法获得成就感，也就无法调动学生的学习积极性。此时采用启发式教学模式中的提示式、示范式和图示式方式来进行教学，学生在教师的引导启发下获得各操作技能的印象效果将更为显著。

3 巩固学生学习兴趣，培养创新能力

兴趣是最好的老师，创新是一个民族的灵魂。如何培养巩固学生的学习兴趣，培养学生创新能力，是每一位教师不懈的追求。

“亲其师，才能信其道”，老师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。苏霍姆林斯基说，对人由衷的关怀，这就是教育才能的血和肉。学生从老师那感受到真诚的关怀和挚爱后，他就会从内心受到鼓舞、激励，受到依赖，感到欣慰，并愉快地接受教诲。师生感情制约、影响着学生行为和发展，因而教师要真正地热爱学生，有密切的师生关系，融洽的教学气氛和动人的教学情境，以充分发挥情感的作用，调动学生的学习兴趣。

此外，课外活动与课堂教学是相辅相成的，充分利用学校开展文艺周、科技周的机会，每学期组织好一次竞赛活动，可以有效地激发学生的学习兴趣。例如：在初一上学期举办一次文字录入和电子报刊制作比赛，实行淘汰赛，要求全级学生必须参与。文字录入赛可采用打字游戏‘警察捉小偷’进行预赛，先分两大组，再分若干小组，最低层是两两进行比赛，胜出者进入小组赛，逐步晋级到全级赛。电子报刊制作赛采用的赛制与文字录入赛一样，评判方式由老师和各组学生共同进行，每晋升一级，参与评价对应作品的学生范围就扩大到对应级数组内的学生。如此可保障学生的全面参与。文字录入比赛可以激发更多的学生自觉训练提高打字速度，电子报刊制作赛让每一位学生都有机会展示自己的作品、评价他人的作品，有利于充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生的创新能力，激发起学生的学习积极性。

综上所述，当我们能够很好地处理好教材、选择与教学内容相适应的教学模式，从学生的实际情况出发，重视学生兴趣的巩固培养，重视情感的因素时，七年级信息技术教学也就可以走出老师很努力地教，学生却不愿学的困局。

参考文献：

[1] 《最新教学模式全书》 冯克诚、田晓娜主主编，国际文化出版公司出版

第2篇：七年级信息技术范文

小学毕业总复习是小学数学教学的重要内容，是学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握和应用水平，进一步发展数学能力的重要部分，作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程，它应是一个有目的、有计划的学习活动过程。因此，以全面提高小学生的数学素质为目标，培养出合格的小学生为服务宗旨，结合学生的实际情况，必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。

二、复习内容及重难点：

1、数与代数：数的认识、数的运算、式与方程、量与计量、比和比例。重点：整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。难点：使学生对所学基础知识┄概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯通灵活解答实际问题的能力和方法。

2、空间与图形：图形的认识、测量与计算、图形的位置与变换;重点：图形的计算及应用。难点：准确的进行计算。

3、统计与可能性：统计与可能性。

三、复习目标：

1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是让学生在对知识的回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。/转载请保留

2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，在这过程中，对学生加深数学思想方法的认识，能综合运用所学知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识，从而使学生对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平的程度。

3、查漏补缺。结合学生学情实际，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题(特别是个别学生的计算能力相对欠缺，没有空间想象能力---)。被学的组织培优补差，让每个学困生都达到教学目标的基本要求。

四、总复习措施：

1、全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理，查漏补缺。

2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学能力，培养探索精神。

3、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上留意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，(如求比值与化简比)使学生明确它们之间的联系和区别。

4、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法，不断提高学生的分析能力与解题能力。

五、复习时间安排：

第一阶段

⒈数和数的运算

这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、

四则运算和简便运算上。

⑴、数的意义、数的读法和写法

⑵、数的改写、数的大小比较

⑶、数的整除、分数小数的基本性质

⑷、四则运算的意义和法则

⑸、运算定律和简便算法

⑹、四则混合运算

⒉代数的初步知识

本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。

⑴、用字母表示数

⑵、简易方程

⑶、比和比例

⒊解决问题

这节重点放在问题的分析和解题技能的发展上，难点内容是

分数的实际应用。

⑴、解决简单问题

⑵、解决稍复杂的实际问题

⑶、列方程解决问题题

⑷、用比例知识解决问题

⒋、量的计量

本节重点放在名数的改写和实际观念上。

⑴、长度、面积、体积、重量、时间单位

⑵、名数的改写

⒌、几何初步知识

本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

⑴、平面图形的认识

⑵、平面图形的周长和面积

⑶、立体图形的认识

⑷、立体图形的面积和体积

⒍、简单的统计

本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。

⑴、平均数

⑵、统计表

⑶、统计图

第二阶段：专题复习训练

⒈四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。

⒉几何形体公式的实际综合应用。

⒊各类实际问题的训练。

⒋填空题和判断题的强化。

第三阶段—&md

ash;根据具体情况而定。

第3篇：七年级信息技术范文

一、领导重视，目标明确，认识到位。

培训工作开始前，我校领导高度重视，召开了工作协调会，从组织领导到课程设置，从授课人员到日程安排都落实到位，使全体参与人员充分认识到暑期信息培训工作的重要性，从组织领导上保证了信息技术培训工作的有序进行。培训中，我们做到了有计划、有过程、有考核、有评价，使培训工作落到实处。

二、授课教师工作热情高涨，认真实施教学计划

正是由于多方面重视，在培训工作中，我们全体任课教师，不畏困难，顶烈日、冒酷暑，精心备课，认真上课，勤于辅导，担任这次教育信息技术中级、高级培训的8位授课教师都是中青年教师，他们工作热情高，干劲足，吸纳新知识快，有着一定的教学经验和深厚的知识底蕴，一接到工作任务，就马上以饱满的工作热情和严谨的工作态度，积极地投入到工作中去。

三、严格管理，为培训工作的圆满完成提供强有力的保证。

为了保证培训工作的实效性，今年的培训我们采取过程评价与终结评价相结合的考核模式对学员进行严格考评。这种严格的管理方式为此次培训的顺利完成提供了保障。此次信息技术培训，培训形式和教学质量都得到了广大学员的一致认可。

四、基层学校领导大力支持，基层学校教师勤学苦练

这次信息技术培训，我们得到了基层学校领导的支持和理解，其中，三中、实验小学、铁路二中、洮河中小学、金祥中学、到保中学在假前就检修了自己的机房，安装了相应的培训软件，主动申请暑假期间到他们的机房进行培训。十三中田忆春校长在他们学校教师来进修学校参培期间几次亲自到机房检查老师们的出勤情况。

第4篇：七年级信息技术范文

[关键词]认知结构；变化；知识系统化；延伸

跨入中学校门的七年级学生，学习方法仍然停留在小学阶段的囫囵吞枣、不求甚解、死记硬背，认知结构未发生根本变化。有些学生因学不得法而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，陷入厌学的困境。因此重视对七年级学生数学学习方法的指导是非常必要的。

一、严格要求，养成良好的解题习惯

中学的学习内容与小学截然不同，不但内容新、知识广，而且难度大、要求高，仅仅靠死记硬背得不到成效。学生在解题时往往忽视解题过程，只是看结果，书写马虎又不规范。教师要教会学生，解题前要仔细弄清题意，再考虑解答方法；要有解答的详细步骤和过程，并能清楚每一解题步骤依据是什么，对学生的书面练习提出严格要求。

二、课前预习，注意培养学生的自学能力

预习是培养学生自学能力的重要环节。学生在完成当天功课的前提下应每天预习。在未养成预习习惯前，教师要进行预习指导，可以在黑板上帮助写一些预习提纲。如讲授有理数混合运算前，给出预习提纲：有理数的运算我们学过哪几种？其中一级运算、二级运算、三级运算分别有那些？有理数的混合运算顺序如何？问题的循序渐进，由浅入深，既是对已学过的有理数运算的概括总结，又涵盖了新课重点、难点，为新课讲授奠定了基础。

三、读读议议，开发学生的智力宝库

“读议讲练”是课堂教学的重要经验。在读和议之前，教师板书提纲，提出问题，这样学生在读议时就有目的、有方向。如在讲“有理数除法法则”时，可提问：“什么样的倒数等于它本身？大于它本身？小于它本身？”让学生议论。有一个学生就归纳得很好：“正负1的倒数等于它的本身，大于0而小于1的倒数，大于-1而小于0的倒数都小于它本身。”学生有了读议习惯后，教师的重点应放在巡回指导上，听学生的争论，解答疑问参与讨论，然后归纳小结或引导学生小结练习。

四、启发思维，加强对定义概念的理解

概念是一种思维形式。建立概念，不仅要遵循由特殊到一般，由局部到全体的观察方法，还要遵循由现象到本质、由具体到抽象的认识规律。一切分析、推理、想象都要依据和运用概念，通过透彻理解和灵活应用概念掌握运算的技巧。

1.新的概念及时练。如在讲到“绝对值的概念”时，教师可提出例题：+3的绝对值是多少？-3的绝对值是多少？绝对值是3的数有哪几个？绝对值是0的数呢？有没有绝对值是-5的数？为什么？在学生回答问题时，他们对绝对值的概念就实现了由现象到本质，由具体到抽象的认识。

2.重要概念着重练。在讲新的重要概念之后，除选配比较简单的习题用于增强学生对新概念的理解外，还需用概念全面分析和正确解答问题。如教师讲授“绝对值概念”时，给出例题：x、y为有理数，已知x=3，y=4，求x-y的值。对于这样的问题，刚刚开始接触绝对值的学生，往往很难下手，可以引导学生先分别求解x、y，再以讨论的形式求x-y的值，即巩固了绝对值的概念，又提高了学生的解题技能。

3.易混概念对比练。易混概念是学习中的难点，既要讲清相同点和相异点，还要加强对比练习。如讲授“乘方”，为了使学生正真理解乘方的定义，可给出习题，学生通过练习比较既掌握了它们各自的特点，又能区别它们的相异点。

五、归纳延伸，师生共同探究答疑解惑

第5篇：七年级信息技术范文

一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

（1）、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去；虽然其中出现一些突发事件比如：电脑有时出现故障，有时上不了课，但由于教学计划安排的比较好，所以并没有给工作带来影响，反而在一定程度上有利于教学工作的进行，使得大量电脑理论知识得于传授给学生。当然也有不利的一面即学生没有办法上机，缺少实践机会，这个问题在下个学期要特别加于重视解决。

（2）、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。电脑课学校安排的课时比较少，这对于学生来讲的很重要的2节课；对老师来讲是比较难上的2节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

（3）、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。

第6篇：七年级信息技术范文

2014年1月27日，财政部了修订版《企业会计准则第9号--职工薪酬》，首次提出了离职后福利的概念，引发了理论与实务界对职工薪酬和企业人才的关注。

企业年金是企业根据自身经济实力，自由选择是否给职工提供的补充性养老金，是对基本养老金的重要补充。从实质上来说，企业年金是是职工福利的重要组成部分。因此，企业年金计划的未来发展也逐渐引起学者的关注。

我国现阶段实行的《企业年金试行办法》明确规定我国采取的是缴费确定型企业年金计划（DC计划）。DC计划是指由企业和员工定期按确定金额缴纳，职工的退休金待遇取决于资金累计规模以及投资收益，也就是各种风险由职工承担。另一种企业年金计划模式是待遇确定型企业年金计划（即DB计划），DB计划简单来说，就是由企业承担各种风险，为职工在退休后提供确定的收入。随着经济发展，现有的企业年金计划的缺陷显而易见，因此，必须考虑探索创新年金计划模式。

二、我国高新技术企业年金计划建立的现状及原因

随着理论与实务界对人才的日益关注，作为人才密集的高新技术企业，也日渐受到关注，年金计划是高新技术企业保持较低人才流失率的重要手段。不过，就目前我国高新技术企业年金计划实施情况来看，虽然是知识密集和人才密集型企业，但建立企业年金的比例并不高。

从政策法规角度分析，根据国家相关规定，我国企业年金实施DC计划，致使我国高新技术企业年金计划可选择的余地小，缺乏弹性，企业建立企业年金计划的积极性不高；从职工利益角度考虑，企业年金是企业对于职工未来生活的一种保障，而大多数职工更倾向于现时资金的流入，基于此，企业建立年金计划的热情也大大减退。

三、我国高新技术企业年金计划建立的未来发展

虽然现行规定要求企业实施DC计划，但不可否认随着经济的发展，企业年金现有模式已经不能满足企业的需求。因此，本文在企业年金计划未来发展的讨论中，假定DC计划与DB计划是可选的。

企业性质的不同，企业所处生命周期地不同以及职工类型的差异使得不同的高新技术企业在建立企业年金计划时有所差别，本文将根据上述三个方面的差别，从企业年金计划的计提比例，模式选择等方面，一一探析我国高新技术企业年金计划的建立。

1.高新技术企业的性质

从企业的实际控制人来看，我国的高新技术企业的性质可以大致划分为国营企业与民营企业，在我国的现时状况下，两者存在较大区别。

对于国营企业来说，考虑到其他激励手段如员工持股计划等推行起来有一定的难度，所以国营企业更多会建立企业年金计划以激励员工。

对于民营企业来说，建立普遍DB计划，一方面由于人才不断的流动，管理上可能存在问题；另一方面，民营企业的未来发展存在很大的不确定性，DB计划会成为其较大的经济负担。因此，民营企业应该区分企业的核心人才与一般人才，一般人才的流失并不会使得企业的核心竞争力受到影响。所以，民营企业应该建立DB计划与DC计划相结合的企业年金计划，对核心人才建立DB计划，提高其对企业的忠诚度，对于一般人才，尤其是入职期较短的职工，建立DC计划即可。

2.高新技术企业的生命周期

陶长琪（2003）就将高新技术企业的成长生命周期划分为种子期，初创期，成长期以及衰退期。显然，在不同的生命周期，高新技术企业的年金计划的建立有所不同。

首先是种子期，在该时期，高新技术企业的核心技术还没有完全成熟，企业的前景尚未明朗，人才流失率较高。因此，相比员工持股的难以吸引职工或者工资的大幅上涨给企业带来持续的财务压力，根据企业实力适当提取企业年金的DC计划，既可以达到激励职工的作用，也不会给企业带来过重的财务压力。种子期的职工人数一般较少，此时适用全体职工无差别计提比率的DC计划。

其次是初创期，在该时期，高新技术企业已经过渡到前景相对明朗的时期，但企业未来的发展仍具有较大不确定性。因此，出于企业实际考虑，企业应该选择DC计划。企业在该阶段为提升其核心竞争力势必会引进新的人才，如果继续使用全体职工无差别计提比率，势必会影响前期加入职工的工作积极性。所以初创期的高新技术企业应该采取根据职工的资历等确定的有差别计提比率的DC计划。

然后是成长期，在该时期，大多数高新技术企业会大量引进优秀人才。因此，为了充分激励和留住职工，企业应该尝试使用DB计划。企业可以借助DB计划，向职工传递企业持续发展能力的信息，进而提高职工对企业的忠诚度。但是考虑到企业的进一步发展的要求，在该时期企业很难实施普遍的DB计划。因此，该时期企业应该区分核心人才与一般人才，同时综合考虑职工的资历，学历等，分别有针对性的实施DB计划与DC计划。

接着是成熟期，大多数高新技术企业的发展步入稳定时期，但为了维持企业持续的发展，企业仍会引进新的人才，从而保证企业的核心竞争力。因此，与成长期相似，应该建立DB计划与DC计划并存的企业年金计划。但是也应该有所差别，企业应该根据自身实力，适当扩大DB计划的范围，进而提升企业地凝聚力，同时应该根据职工的具体特征，实施有差别计提比率的DB计划。

最后是衰退期，在该时期，高新技术企业的整体经济状况有所下降，对人才的需求量有所降低，不会大规模引进人才。因此，企业不应该在该阶段再新建DB计划，已建立的DB计划对企业来说已是较大负担，对于该时期的新进员工，应该选择带给企业负担较小的DC计划。

上述是针对处于不同生命周期的高新技术企业应该建立何种企业年金计划，而对于同一企业经历不同的生命周期，DB计划与DC计划的融合问题就需要加以考虑。一般来说，企业会先设立对自身来说未来压力更小的DC计划，到成长期和成熟期会引进DB计划，当然DC计划和DB计划应该分设不同账户，不过对于同一职工，同时涉及到两种计划的，应该统一归集到DB计划账户，并根据DB计划调整前期实施DC计划提取的金额部分。

3.高新技术企业的职工特征

高新技术企业职工在性别，资历，学历层次和年龄等方面的差别应该在企业年金计划的建立上体现。因此，针对职工的不同特征，应该建立基于多维考虑的企业年金计划。这里的多维是综合考虑职工的所有特征（本文仅就上述提到的性别、资历、学历层次和年龄三个方面进行基于三维的企业年金计划描述，其他多维可以以此类推）。

首先，需要将性别，资历，学历层次和年龄进行细分。性别的划分很简单，分为男和女即可；资历可划分为入职少于五年，入职五至十年，入职十年以上；将学历层次分为研究生及以上，本科生及以下；年龄可划分为45岁及以下和45岁以上。

其次，确定最重要因素。本文认为在上述职工特征中，高新技术企业一般最先考虑的是资历问题。

然后，最重要因素以及其他因素进行分类组合。对于入职少于五年的职工，可以暂不考虑其他因素，而只采用DC计划，因为资历少于五年的职工具有很大的不确定性，职工的职业生涯尚未明朗，相比退休后的福利激励，职工更在乎现时的收益。

对于入职五至十年的职工，可以考虑对研究生及以上学历和45岁以上的职工，尤其是女性，建立DB计划。而对于其他学历较高且入职多于五年的职工，也可以建立DB计划，以留住企业重要的核心人才。

对于入职十年以上的职工，应该建立DB计划，一方面是对职工一直以来认同支持企业的回馈，另一方面可以达到进一步激励和留住职工的目的，也是对其他职工的潜在激励。

对于同一职工，企业年金由DC计划变为DB计划，可参考上述的在不同生命周期过渡阶段，DC与DB计划的融合与调整。

第7篇：七年级信息技术范文

我班共有46位学生参加考试，总分4277分，平均分93分，及格率100%，优秀率76.1%。

二、试题分析：

一年级数学期中试题较好地体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计七个大题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：

1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。

2、由于粗心造成的丢分。像加看成减，丢、漏题等。本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二，要求学生每计算一步要进行简单的验算。第三，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。

三、典型错题分析：

1、第一题：看图写数，无人丢分。

2、第二题：比一比。（1）比高矮，无人丢分。（2）比轻重。多部分学生失分，其原因主要是学生对间接地比较不理解或粗心造成错误。从卷面上看学生看图的能力以及分析事物的能力较差。

3、第三题：填空题。共5小题。其中第（1）看图比多少（2）填> < = 号（3）填写序数（5）考核数的组成和分解。只有个别学生丢分。主要原因是由于平时练习时不够灵活，学生没有有效地学习方法，或因为粗心，导致个别学生丢分。第（4）小题，看图填空，考核基数、序数和方位，此题丢分较多。有凤英等5位学生掌握知识不好；学逸、陈蕾两位学生不会读题；紫仪等8位学生不注意辨别方位（前后、左右）；两位学生漏题不做；14位学生弄错三只和第三只（这是我上课时调的学习重点和难点），但因考试前一天刚自行测试了同图形的题，并进行了讲评，导致这十几位学生因粗心而丢分。

4、第四题：统计图形个数。考查学生对平面图形和立体图形的认识，大部分同学掌握不错，能够准确认出图形，填出数字，并进行合计。但也有不少同学出现了错误，其原因是个别同学对图形的认识不清或是粗心丢漏，而数错个数。

5、第五题：分类。丢分的学生不少。原因同第三大题的第（4）小题。但最主要的原因还是学生对这部分知识掌握不透或根本不理解。

6、第六题：计算。个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。

7、第七题：看图列式计算。这道题考查出学生灵活运用课本基础知识和分析、解决生活中的数学事物的能力。4位学生错了一道题，出现错误原因：是学生不理解图意，分析、推理能力比较差，学生对知识的掌握不牢固。从而导致错误。还有两位学生计算的结果出错。在课堂上，缺乏有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，今后要培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

四、教学中存在的问题

1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

4、对学的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。

5、对个别学生关注不够多。

五、自我反思与改进措施：

1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。

2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

3、注重双基。加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。

4、注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。

5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“答案”和“化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。

第8篇：七年级信息技术范文

一、教学方面

1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去；由于教学计划安排的比较好，所以并没有给工作带来影响，反而在一定程度上有利于教学工作的进行，使得大量电脑理论知识得于传授给学生。

2、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。电脑科学校安排的课时比较少（一周每班二节）这对于学生来讲的很重要的二节课；对老师来讲是比较难上的二节课。所以才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

3、学生方面：在转差促优上，注意在教学中或教学之余以各种形式对学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。

4、个人提高方面：在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用业余时间端正自己；从行动上学知识，学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动如：政治理论学习、业务学习等。

5、认真进行课后写教学案例和教学博客。新学期开始到现在共发表了30余篇博文2万多字。

6、兴趣班方面坚持每周给学生们讲述新知识，复习旧知识点。经过这些方面的锻炼，自己的FLASH动画制作方面和PHOTOSHOP-CS2图像处理方面有了很大的进步。

二、德育渗透方面

1、通过对本册书的学习，在学习当中，不要忘记对学生的德育渗透。在学习过程中，培养学生热爱祖国，树立爱国主义和集体主义观念，树立远大的理想，从自身做起、从小事做起，多给集体争光添彩；以祖国的信息技术发展而自豪；培养学生创新思维，重视培养学生对软件方面的学习能力和获取新知识分析和解决问题的能力。

2、自身方面，认真按照教师职业道德水平要求自己，上课做到不用尖刻的语言辱骂、训斥、讽刺、挖苦学生。爱护学生，尊重学生人格，对学生既严格要求，又耐心指导，使学生生动活泼、积极主动地发展。

三、微机室及多媒体教师管理方面

1、本学期，严格按照学校的规定，微机室完成了教学和使用任务，多媒体教室按照规定的每周使用率20节以上，并且组织学生在多媒体室进行全国计算机等级考试一级B培训。

2、及时进行设备的维护。好的设备必须进行及时的维护，出现问题后马上进行检修。不让机器耽误学生使用和教学。

3、认真打扫两个教室的卫生。每天进行拖地扫地。保持良好的卫生环境，让学生和老师有一个良好的学习和备课环境。

4、坚持按照学校的要求进行工作。每天下班进行设备的检查和用电方面的检查。是否关闭了电源和门窗。

5、多媒体室的使用严格按照规章制度来完成，合理安排每天的教师上课时使用多媒体室的时间。教师上完课及时进行卫生的打扫。定期进行设备的维护。

四、存在的不足

1、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

2、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

第9篇：七年级信息技术范文

班级学生的基础较好，兴趣浓厚，可以注重知识的复习、巩固和综合练习。在课程整合等方面可以实践性操作。同时也要注意班级学生的动手操作水平也有不少的差距，要针对性地培养动手解决问题的能力。

二、教材分析

教材主要侧重于以下几方面的内容：

电子邮件使用、制作网页、学科整合内容

电子邮件使用可以考虑构建校园Email服务器，便于使用和维护；

制作网页也可把学生制作的内容到校内的服务器上，“所见即所得”，激发学生的积极性和成功感。

学科整合内容，有个别例子不适合教学实际，可以参考改进，使用适合本校实际的内容进行教学。

三、教学目标

一、学会申请和使用电子邮件，发送电子贺卡；初步掌握电子邮件软件outlook express的使用。

二、初步学会使用FrontPage2000—20XX来制作简单的网页和个人网站。

三、初步掌握“计算机工具论”，利用电脑来解决平时学习、生活中的问题，把计算机看作是一种工具，形成“学会学习”的理念。

四、培养学生的信息道德素养。

四、教学措施

1、主要以教师示范操作，学生动手实践、教师评析的方法参与教学。

2、运用多媒体教学，达到优化教学的目的。

3、运用网络教学，发挥学校网络的作用。

4、采用新颖的课程整合思维参与教学，培养学生的综合能力。

5、注重利用机会，开展学生的道德教育，关注学生人文思想的发展。

五、教学进度表

周次起讫

日期 单元及总课时 教学内容 课时安排 备注

2、9.1—9.7、发送电子贺卡、2