手机调查问卷报告精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的手机调查问卷报告主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：手机调查问卷报告范文

传媒行业邮件营销的类型

互联网发展迅速，人们与互联网之间的粘合度越来越高，。对于需要不断更新新闻动态的媒体行业而言，越来越多的媒体机构开始利用邮件营销渠道扩大宣传效果，尤以网络媒体和平面媒体最多，这些媒体主要运用3种邮件类型与用户进行传播：内容类邮件、活动邀约类邮件以及调查问卷类邮件。

内容资讯类邮件适用于将自身网站或期刊内的热点精华内容以电子期刊的形式推送给注册用户。活动邀约类邮件，媒体为维护受众关系、提升品牌知晓度可以通过邀约类邮件开展各类活动，例如读者沙龙、线上互动论坛或是为广告主进行产品体验、会议邀请、课程培训等传播推广。调查问卷类邮件主要是围绕某一主题或目的，以问卷调查的方式用邮件搜集用户的兴趣倾向，获取用户反馈信息。

传媒行业邮件内容设计的“绝招“

根据webpower中国区对传媒行业在邮件营销表现上的观察，目前一些知名的媒体行业在邮件营销效果上的反馈并不理想，关键原因在于邮件内容设置与用户期望需求不符。特约讲师Felly介绍，尽管传媒行业邮件以“内容资讯”信息传递为主，但不同类型的传媒类邮件在设计上需要遵循不同的设计方法。

内容资讯类邮件的版面设计、移动化、个性化策略

大多媒体对于内容资讯类邮件，只是在做内容的堆砌，而忽略了版式的设计，Felly认为，对于内容资讯类邮件，应给用户一个轻松的阅读环境，需要做到主次分明，突出当期内容的重点，成如报纸的头版头条，同时在设计布局上，注意图文比例，以“标题+图片+摘要”的搭配形式最佳，整体的资讯数量以10条以内为最佳。

新兴产业不断的发展，移动设备正逐渐替代PC机占领市场，获得大众的青睐，导致大众的阅读习惯发生巨变。所以，选择适合移动设备阅读的邮件模板越来越受到重视，一方面提高可阅读性，另一方面也使用户体验得以提升。内容资讯类邮件在移动设计上建议运用响应邮件设计，在手机邮件设计中，图片的宽度保持在280像素以内，有利于手机用户阅读体验。

个性化邮件受用户的广泛推崇，不仅营销邮件需要个性化，个性化的内容资讯类邮件在效果上同样优于无个性化邮件。以某一新闻网站为例，首先制作一封适用性的邮件发送给所有用户，这封邮件的内容包含了从网站各个栏目中挑选出来的精华内容；然后，通过邮件数据分析统计报告分析用户历史点击行为，掌握不同用户的喜好，从而分别推送其感兴趣的内容。如此不断的完善用户的偏好数据，实现高关联度、个性化邮件的发送。

活动邀约类邮件注重便捷性

对于活动邀约类邮件，在设计时，切勿文字图片太多，建议用最精简的文字和图片，把主题、时间、地点、邀请嘉宾等关键信息内容凸显出来，并配合醒目的CTA按钮，以刺激用户直接完成在线注册。同时后续还能配合触发邮件给予活动参与者确认邮件。

调查问卷类邮件有助于个性化实施

第2篇：手机调查问卷报告范文

根据艾瑞咨询即将的《2009年中国移动互联网用户行为调研报告》，艾瑞通过2009年7月对15家主流手机网站投放问卷的调研结果显示：与去年相比，手机网民职业分布趋向分散，学生群体消费潜力有待挖掘。以下是详细解读：

职业分布：学生群体占比下降，其他职业群体不同程度增长

从手机网民的具体职业细分状况看，2009年学生占比为19.5%比去年下降21.2个百分点，其他各类职业的手机网民比例均比去年有所增长。白领人群从去年的29.2%增长到今年的38.9%，占比上升9.7个百分点，取代学生群体成为手机网民最大的一个职业阶层；蓝领人群也从去年的13.9%增长到今年的18.9%，占比上升5.0个百分点，显示出手机网民由学生群体向职业群体发展的显著趋势。艾瑞咨询认为，手机网民月收入分布与手机网民年龄、学历、职业分布有较强的相关性，白领及部分高消费能力的学生人群将是一个巨大的手机上网潜在消费群体。

图片1

对比传统互联网网民，80后学生手机网民消费潜力有待挖掘

通过对比传统互联网网民，艾瑞发现传统互联网网民以白领为主，其中企业一般职员占比18.9%，高于5.6%的手机网民占比；而在手机网民里学生与蓝领职工占比明显多于传统互联网网民，分别占比19.5%和18.9%，高于传统互联网网民学生与蓝领职工占比的7.8%和5.1%。

图片2

艾瑞分析，目前中国的80后学生群体绝大多数为独身子女家庭，虽无直接收入，但往往有6个直系亲属支撑其消费，已形成中国社会独有的无收入高消费群体。艾瑞认为，有较高消费需求和能力的80后年轻白领阶层已经成为手机上网的主力，他们的家庭负担较低，有迫切的消费需求、消费意愿和消费能力，这部分消费群体的潜力在未来有待挖掘。

说明：

1.移动互联网定义：从技术层面定义是，指以宽带IP为技术核心，可同时提供语音、数据、多媒体等业务服务的开放式基础电信网络。从终端层面定义：在广义上是指用户使用手机、上网本、笔记本等移动终端，通过移动网络获取移动通信网络服务和互联网服务；在狭义上是指用户使用手机终端，通过移动网络浏览互联网站和手机网站，获取多媒体、定制信息等其他数据服务和信息服务。

注：本文中出现的手机网民是指移动互联网上网用户。

第3篇：手机调查问卷报告范文

随着高职教学改革的深入，云计算技术被广泛应用于日常学习生活中。学生对于云计算技术已经有了一定的认识，本调查的主要目的是希望能通过调查问卷，进一步了解艺术类学生应用云计算新技术学习的情况以及教师应用云计算技术进行网络教学产生的教学效果。本调查结束后，将调查报告的分析结果提交给广西演艺职业学院广大教师和学生参考，希望能对于今后在教学工作中深入使用云计算网络教学，提高课堂效率提供帮助。

二、调查对象与方法

1.调查对象

参加本次调查的对象是广西演艺职业学院艺术工程系2014级环境艺术设计、服装设计、广告设计与制作和建筑工程管理四个专业的学生，总共140人。所有被调查的对象已经在上学期同时学习了“计算机应用基础”课程。其中环境艺术设计和服装设计专业70名学生采用的是基于云计算网络教学方式进行“计算机应用基础”课程学习，而广告设计与制作和建筑工程管理两个专业70名的学生是采用原有教学模式进行“计算机应用基础”课程学习。

2.调查方法

向以上四个专业140名学生发放了140份问卷，进行问卷调查。问卷全部收回，有效率100%。调查结束后，使用EXCEL函数及其图形工具，对调查的数据进行了统计分析。

三、研究工具

采用笔者自行设计的“云计算网络教学调查问卷”的方法进行调查。调查问卷包含16个问题（其中开放性问题一个），主要围绕学生对云计算学习的认识、对云计算网络学习的接受程度以及云计算网络教学实施效果等方面进行设计，同时根据统计学要求，对调查问卷进行信度和效度的检验。

四、云计算网络教学调查结果与分析

1.学生对云计算学习的认识

艺术类学生思想活跃，个性较强，比较乐于接受新生事物，是新技术使用的生力军，通过调查“你认为什么是云计算学习”“云计算学习的优点”等问题，发现学生对云计算技术知识的了解主要来自互联网，能够完全正确或比较正确地回答的占68%、回答“不清楚”的占32%。这一数据说明学生对云计算学习关注度比较高，而且随着新技术的不断推广应用，学生对云计算的了解会越来越深入。

2.学生对云计算网络教学的接受程度

学生对问卷中的“同学们希望老师在教学过程中，运用云计算网络教学方式进行教学吗？”问题做出选择时，非常希望的占65%、比较希望的占30%、不希望的占5%。在“课堂上，同学们利用手机上云计算应用程序进行学习是否利大于弊？”问题上，选择“是”的占70%，选择“否”的占9%，选择“不清楚”的占21%。说明学生们接受云计算网络教学的意愿还是比较高的。

3.云计算网络教学实施效果

（1）问卷调查分析。在云计算网络教学实施效果的调查中，我们对在教?W过程中采用云计算网络教学的班级和采用传统教学的班级进行对比分析。我们把采用云计算网络教学方式的环境艺术设计和服装设计专业班级，简称实验班。采用传统教学模式的广告设计与制作和建筑工程管理专业班级，简称对照班。我们分别对实验班和对照班进行问卷调查，调查内容为实验班在云计算的网络教学方式下，学生学习成绩是否有所提高。实验班和对照班对“计算机应用基础”课程学习的兴趣如何？课后是否会进行拓展学习？对教学内容的掌握情况如何？协作交流能力和团队合作能力如何？自主学习能力是否提高？通过这些问题来对实验班和对照班的整体学习情况进行对比。

问卷调查表明，实验班96%的学生对云计算网络学习持肯定态度，4%持否定态度，说明绝大多数学生对云计算网络学习持肯定态度，如表1所示：

实验班和对照班对课程学习兴趣的对比，问卷调查中显示，实验班学生对前两项感兴趣的占94%，对照班只有65%，数据说明实验班对课程的学习兴趣比对照班有明显提升，如表2所示：

实验班对照班课下拓展学习对比，问卷调?酥惺笛榘嗑?常进行拓展学习的学生比例为52%，对照班只有6%，可见基于云计算网络教学方式对学生进行拓展学习很有帮助，如表3所示：

实验班对照班对教学内容掌握程度对比，问卷调?讼允臼笛榘嘌?生对教学内容的掌握情况要明显优于对照班，如表4所示：

实验班对照班沟通交流协作能力对比，调查问卷显示实验班的沟通交流协作能力要明显优于对照班，如表5所示：

实验班对照班自主学习能力对比，调查问卷显示实验班与对照班相比自主学习能力也有一定程度的提高，如表6所示：

（2）考试结果分析。2014级艺术工程系四个专业的实验班和对照班的人数都为70人，实验班的教学过程是基于云计算网络开展教学，对照班采用的则是原有教学模式，即老师围绕课本内容进行知识讲解，然后在实验实训室练习操作，学习资源相对比较单一。

通过“计算机应用基础”课程期末考试成绩数据统计表，如表7所示，实验班的成绩比对照班的成绩有明显的提高。

五、云计算网络教学调查的总结

学生对教学中采用云计算技术持肯定态度，并渴求在教学中使用云计算技术进行学习。教师通过运用云计算技术实施网络教学取得显著效果。

1.基于云计算的网络教学提高学生的学习兴趣和自主学习能力。通过丰富的教学资源可以让学生找到自己感兴趣的资源来进行学习，与传统的教学方式比起来更容易让学生接受并产生学习兴趣。

2.基于云计算的网络教学提高了学生的沟通交流与协作能力。通过云计算的网络教学中的协作学习，每个学生都能参与到沟通交流当中，相互协作、相互帮助，增进团队协作能力和沟通交流能力。

3.基于云计算的网络教学提高了学生的自主学习能力和学习成绩。基于云计算的网络教学提供了丰富的学习资源，提出了云在线学习任务和要求，学生们积极主动完成学习任务，提高了自主学习能力和学习的积极性，学习成绩也有了明显的提高。

第4篇：手机调查问卷报告范文

关键词：大学生；手机APP阅读；学习需求

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）16-0027-05

一、引言

根据中国互联网络信息中心（CNNIC）2015年7月的第36次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2015年6月，我国手机网民规模达5.94亿，占上网人群的比重达到88.9%[1]。根据中国新闻出版研究院2015年4月的第十二次全国国民阅读调查数据显示，数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等）的接触率为58.1%，首次超过了传统阅读率（58.0%） [2]。但是，已有研究表明，我国手机阅读内容比较单薄，类型比较单一，浅俗化十分突出，在手机阅读菜单中，经典文化、文学作品难觅踪迹[3]。大学生利用手机进行阅读的主要目的包括了解新闻资讯、打发无聊时间、应急查阅信息、利用移动环境中的“碎片时间”、查询与用户地理位置相关的信息[4]。因此，有必要从大学生手机APP阅读的学习需求进行研究分析，以规范大学生手机阅读内容的学习倾向，为手机资源开发者提供切实可行的参考依据。为此，本文主要探讨以下几方面的问题：如果手机APP阅读已经涉及到大学生的学习领域，那么他们经常阅读的手机APP学习软件或网站有哪些？他们对手机APP阅读的学习体验感受是什么？如果手机APP阅读还未涉及到大学生的学习领域，那么可能的原因是什么？大学生希望看到的手机APP学习资源有哪些？

二、研究设计

本次调查研究采用问卷调查与访谈相结合的方式。

1.问卷设计

研究者参阅上海地区在校大学生手机阅读行为的问卷调查内容，并结合李克特五点量表的形式，设计了研究的调查问卷。问卷分为四个部分：第一部分是被调查者的基本情况，包括性别、年级、专业类别；第二部分是手机阅读行为本身的调查，包括阅读方式、阅读时间、阅读地点、内容花费、以及手机阅读相比计算机网络阅读的优势；第三部分是阅读的对象与内容，包括大学生经常使用的APP阅读软件、阅读的内容、比较喜欢的阅读内容的媒体形式；第四部分是大学生使用手机进行学习阅读的现状，并对大学生手机阅读的学习材料、手机阅读的内容需求设计了几个开放式问题。

2.问卷的发放与回收

为了操作的可行性和便利性，本次调查问卷采用网络在线填答的方式。根据方便抽样原则，重点选取了苏州大学、苏州科技学院、苏州工业职业技术学院、苏州高博软件技术职业学院四所院校。问卷调查于2015年11月实施，大学生通过问卷链接完成作答。总共发放210份调查问卷，有效问卷为196份，有效率为93.3%。收集的问卷数据经初步整理后，运用SPSS16.0统计软件进行了分析。

3.调查对象的基本情况

本次问卷调查的对象如表1所示：

4.访谈

为了深入了解当前大学生手机APP阅读的基本情况和学习阅读需求，研究者利用QQ和面对面访谈，收集了相关的数据。

三、调查结果分析

1.手机阅读的基本情况

（1）阅读方式

调查显示， 在手机阅读方式方面，有117名大学生（占59.7%）倾向于手机在线阅读，但也有79名大学生（占40.3%）采取下载后离线阅读。访谈表明，由于使用手机下载文档、视频、图片需要耗费的流量比较多，而且对网速的要求高。因此，大学生更偏向于手机在线阅读。

（2）阅读时间

调查发现，有75%的大学生每天用于手机阅读的时间为0-3小时，也有20.4%的大学生每天用于手机阅读时间为3-6小时，但每天用于阅读的时间为6-9小时的学生人数比较少，只占4.6%。访谈表明，在大学生日常的学习、生活中，手机阅读没有固定的时间，而且阅读时长会因阅读地点、阅读内容的不同而有所增减。

通过独立T检验分析，如表2所示，发现不同性别的在校大学生在手机阅读时间方面存在显著差异（P=0.043

（3）阅读地点

通过均值分析，如表4所示，发现宿舍是大学生普遍认为的非常符合与比较符合的阅读地点。当大学生选择教室作为手机阅读的地点时，他们更偏向于自修时间，但也有部分学生会在上课时进行手机阅读。由此可知，为了不影响课堂秩序与学习效果，大学生应规范自己的阅读行为，尽量选择课余时间进行阅读。

（4）阅读费用

调查发现，在每月手机阅读内容的花费（如开通会员、下载文档等）方面，有64.3%的大学生每月的阅读费用为0-1元，而每月手机内容花费为1-5元、5-10元、10-15元、10-15元的大学生分别占16.3%、5.6%、3.6%、10.2%。由此可知，虽然有一部分大学生愿意在手机阅读内容上花费，但大多数学生还是倾向于免费的或资费较低的手机阅读内容。访谈表明，由于多数阅读软件、阅读资源是免费的，因此大学生在手机阅读上的花费比较少。但是，也有部分大学生的阅读费用产生于课程网站的学习。

（5）手机阅读相比计算机网络阅读的优势

通过均值分析，如表5所示，手机阅读在携带方便、操作简单、阅读不受时空局限、阅读速度快、软件界面美观简洁、下载资源方便这六个方面比计算机网络阅读更具有明显优势。其中，大学生对手机体积小、携带方便这一观点的认同率最高。但是，大学生对于手机阅读资费低这一优势的看法，持不太同意观点的学生数明显增多。由此可知，阅读资费也是影响大学生手机阅读的重要因素。

2.提供人性化与专业化的手机阅读服务

大学生之所以不倾向于利用手机阅读查阅学习资料，除了这些资料大多需要付费外，还因为各种文献资料格式复杂，阅读和下载都不方便[8]。因此，研究者认为，手机软件开发者应建设更加便捷的手机阅读服务平台，为不同格式的阅读资源转换提供技术支持。此外，调查结果显示，新闻、语言学习、专业知识、期刊文献、考试辅导、网络课程等资源内容，依然是大学生最需要的手机阅读内容。为此，研究者认为，在内容设置方面，手机资源提供者应针对不同专业大学生的学习需求，提供更多的文献资料和专业知识。此外，也要充分考虑当前大学生对手机阅读内容的付费意愿，为大学生提供更多免费或低资费的资源内容，带给大学生更优质的阅读体验。

本研究所提出的大学生手机APP阅读是面向苏州地区部分高校开展的相关实践，要使研究结论更具代表性和适用性，还需扩大样本范围进行下一阶段的研究，特别是如何设计、开发满足当前大学生学习需求的手机APP阅读软件将成为今后研究的重点。

参考文献：

[1]CNNIC.第36次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].

[2]中国新闻出版研究院.第十二次全国国民阅读调查数据在京[EB/OL].

[3]叶蓉.湖北省大学生手机阅读现状调研分析[J].武汉冶金管理干部学院学报，2014，（3）：63-65.

[4]许广奎，周春萍.高校大学生手机阅读行为调查分析[J].图书情报工作，2012，（14）：82-85.

[5]刘亚，蹇瑞卿.大学生手机阅读行为的调查研究分析[J].图书馆论坛，2013，（3）：97-101.

[6]毕秋敏，曾志勇，陈楠.大学生手机阅读行为研究[J].昆明理工大学学报（社会科学版），2015，（4）：99-108.

第5篇：手机调查问卷报告范文

近年来，随着手机在校园里的普及，越来越多的手机厂商把目光投向了校园这一潜在的巨大市场。为了了解手机在大学生中的普遍情况、使用效果以及消费情况，掌握手机在大学的销售情况和市场前景，我们决定以大学生为调查对象，对梅州大学校园里的手机市场作一次调研，。

二、 调查对象：市大学生

三、 调查时间：2018年8月01日——2018年10月8日

四、 调查方式：网络问卷

网络问卷的优点：

1. 提高效率，减少调查工作量。

2. 调查对象更具随机性。由于是在网上答卷（设置了的是梅州ip），回答我们答卷的大学生朋友人数最后达到了2350人。这个数字是由调查页面自动跟踪生成的。

3. 数据统计便捷。我专门设计了一个调查数据统计页面，对调查数据进行自动的跟踪统计，主要有人数统计，占同类选项百分比统计等

六、调查方法：

1. 由调查小组成员共同协商确定问卷内容，以书面文件形式确定，交由本人进行制作成电子版调查问卷。

2. 电子问卷制作完成并通过无错测试后，我将其上传到我朋友租用的虚拟主机空间。

3. 动员调查小组所有成员进行广泛宣传，宣传方式主要有二：一是让自己的朋友上网回答调查，二是在论坛上信息，让论坛上的网友帮忙回答

4. 调查完成后，由全体小组成员对调查统计数据进行分析

5. 撰写调研报告

七、 调查数据统计分析：

本次调查共有2350人参加并且完成了问卷，来自梅州市一所高校，并且参加调查的朋友具有很高的随机性，保证了本次大学生手机调研具有一定普遍意义。我们主要针对大学生手机拥有和需求状况、学生手机的使用要求分析、学生手机族的消费动力分析、学生手机族的消费动机分析、学生手机族的目标确立分析5个方面进行数据统计和分析并最后给出我们小组的营销建议。

1． 大学生手机拥有和需求状况：

调查数据显示，在被访者中有80％的学生拥有手机。同时23％的学生将会在近期更换手机。在没有手机的学生中，15％学生将会在近期购买手机。从这些数据可看出：随着人们生活水平的提高，手机在大学里已不再是新鲜事物了，已开始普及化了。大学生已经成为手机市场中一个不容忽视的消费者群。

2． 学生手机的使用要求分析

① 最重质量

选择手机时， 消费者考虑的主要因素依次为：质量31%，外型19%，价格18%，功能8%，品牌11%，售后服务9%，广告宣传2%，其它方面也占2％。其中，消费者对质量的要求最高，手机是日常的通讯工具，如果质量不好，将会给消费者带来极大的不便。

另外，部分消费者对外观款式要求也较高，手机厂商不断推出新款很大程度上是迎合他们的口味，由于大学生都是年轻人。随着人们生活水平的提高，以及持手机者年龄的下降，消费者对价格的敏感度会降低，而对外观款式的要求会更高。

第6篇：手机调查问卷报告范文

（广西上林县巷贤镇中心卫生院 广西上林 530502）

【摘要】

目的：探讨分析早期自然流产与环境因素的相关性。方法：选取我院2010年1月至2015年4月期间收治的30例早期自然流产患者作为研究组，选取我院同期正常分娩的30例产妇作为对照组，通过调查问卷的方式，了解所选研究对象的个人资料与早孕期的环境接触状况。结果：通过单因素分析可知，研究组患者妊娠次数、早孕期被动吸烟、既往自然流产次数、染发剂使用、每天手机通话次数明显多于对照组，组间对比差异有统计学意义（P<0.05）。通过多因素分析可知，早孕期被动吸烟、染发剂使用、每天手机通话次数这三个环境因素均有造成早期自然流产的可能。结论：早孕期被动吸烟、染发剂使用、每天手机通话次数和早期自然流产有着一定的相关性，为此，在孕妇怀孕期间，一定要避免孕妇被动吸烟及接触染发剂等化学物质，同时不可长时间使用手机等辐射大的设备，这样才可以有效降低孕妇早期自然流产率。

关键词 早期自然流产；环境因素；相关性

【中图分类号】R378.5　【文献标识码】B【文章编号】1674-9561（2015）07-0123-02

自然流产是一种较为常见的病理妊娠，在所有妊娠中占有10-15%。根据流产发生时间，可以将自然流产划分成早期流产（<12孕周）、晚期流产（12-28孕周），其中早期流产占有比例较大［1］。导致出现早期自然流产的因素非常多，如胚胎因素、免疫功能异常、母体因素、父亲因素、环境因素等，目前国内对环境因素的研究相对较少。本文通过调查问卷分析，了解早期自然流产和环境因素的相关性，现报告如下。

1资料与方法

1.1 一般资料:

选取我院2010年1月至2015年4月期间收治的30例早期自然流产患者作为研究组，选取我院同期正常分娩的30例产妇作为对照组。研究组患者平均年龄（28.1±4.2）岁；初潮年龄：12-16岁为26例，大于16岁为4例；月经情况：规律25例，不规律5例。对照组产妇平均年龄（28.4±3.7）岁；初潮年龄：12-16岁为25例，大于16岁为5例；月经情况：规律23例，不规律7例。两组研究对象的一般资料差异无统计学意义（P>0.05），组间具有可比性。

1.2 方法:

统一制定调查问卷，发放到每位研究对象手中，在填写之后收回，共发放607份，收回60份，收回率100%。调查问卷内容主要包括以下几点：（1）研究对象的一般情况，如姓名、年龄等。（2）研究对象的月经史、怀孕次数、流产次数、孕期服药史、遗传病史、慢性病史等。（3）早孕期环境接触，如早孕期被动吸烟、染发剂使用、每天手机通话次数等。

1.3 统计分析:

将单因素数据输入统计学软件spss 22.0中予以处理，采用卡方检验，从而得出显著性变量，之后予以Logistic回归模型分析，若P<0.05，对比差异有统计学意义。

2结果

2.1 单因素分析:

通过单因素分析可知，研究组患者妊娠次数、早孕期被动吸烟、既往自然流产次数、染发剂使用频率、每天手机通话次数明显多于对照组，组间对比差异有统计学意义（P<0.05），详见表1所示。

2.2 多因素分析:

通过多因素分析可知，早孕期被动吸烟、染发剂使用、每天手机通话次数这三个环境因素均有造成早期自然流产的可能，详见表2所示。

3讨论

3.1妊娠次数和早期自然流产的关系:

根据有关研究［2］显示，随着育龄女性孕周次的不断增加，出现自然流产的几率也在不断提升，本组研究结果显示研究组与对照组的妊娠次数差异显著，与上述研究结果一致。产生此种情况的原因可能为：随着妊娠次数的不断增加，子宫功能被不断削弱，从而增大了发生自然流产的几率。

3.2早孕期被动吸烟和早期自然流产的关系:

大量研究表明，烟雾中含有的有害物质会导致胎盘病变，出现微绒毛变短、绒毛基质胶原增多、胎盘血管减少等现象，造成合体细胞滋养层及基底膜加宽绒毛内毛细血管被压迫，致使胎盘钙化，出现过期产、死胎等围产期并发症。

3.3 既往流产次数和早期自然流产的关系:

有关研究［3］表明，有既往人流史的产妇发生自然流产的概率明显高于无既往人流史的产妇，本组研究结果显示研究组与对照组的既往人流次数差异显著，与上述研究结果一致。

3.4 染发剂使用和早期自然流产的关系:

染发剂中含有铅、苯二胺等化学物质，其中铅是一种无机染发剂，长期接触会危害人体的造血系统与神经系统，妊娠期长期接触铅会出现流产、胎儿畸形、不孕等不良情况；苯二胺是一种较为常见的致敏因子，是导致皮炎的重要因素。再加上市场中存在的染发剂类型非常多，质量参差不齐，经常含有很多不明成分，对消费者健康有着很大的威胁，非常容易导致早期孕妇发生流产。

3.5 通话次数和早期自然流产的关系:

动物实验研究［4］显示，电磁辐射会明显提高胚胎吸收率与死胎率，并且在妊娠的不同阶段，其对胚胎发育的影响程度也不同。有关研究［5］表明，电磁辐射不低于16mG时，孕妇发生流产的几率是电磁辐射低于16mG的1.8倍，对于有既往流产史的孕妇来说，其几率还会增加，可以达到3.1倍。有关研究表明，手机拨号时的电磁辐射非常大，可以显著提高孕妇发生流产的危险性，本文研究结果与之相呼应，再次验证了手机通话与早期自然流产的相关性。

本文研究结果显示，通过单因素分析可知，研究组患者妊娠次数、早孕期被动吸烟、既往自然流产次数、染发剂使用、每天手机通话次数明显多于对照组，组间对比差异有统计学意义（P<0.05）。通过多因素分析可知，早孕期被动吸烟、染发剂使用、每天手机通话次数这三个环境因素均有造成早期自然流产的可能。由此可知，早孕期被动吸烟、染发剂使用、每天手机通话次数和早期自然流产有着一定的相关性，为此，在孕妇怀孕期间，一定要避免孕妇被动吸烟及接触染发剂等化学物质，同时不可长时间使用手机等辐射大的设备，这样才可以有效降低孕妇早期自然流产率。

参考文献

［1］ 易丹妮，陈爱兰，钟子健，等.广州市区早期自然流产孕妇流产影响因素及现况分析［J］.广东医学，2015，（07）:1105-1108，1109.

［2］ 王巧英，张晓凤.妊娠期妇女发生早期自然流产的相关因素分析［J］.中国妇幼保健，2015，30（03）:407-409.

［3］ 高海玲，侯兴华，管英俊，等.育龄妇女早期自然流产危险因素的Logistic回归分析［J］.中国科技信息，2012，（01）:107.

第7篇：手机调查问卷报告范文

[关键词]课堂教学；手机依赖；网络；大学生

[中图分类号] G645 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）03-0158-05

智能手机和互联网正在前所未有地改变和影响着世界。截至2015年12月，中国网民规模达到6.88亿。网民的上网设备正在向手机端集中，手机网民达6.20亿。网民中使用手机上网人群占比由 2014 年的 85.8%提升至90.1%。[1]智能手机的普及极大地改变了当今人们的生活方式，给人们带来了巨大的便利和乐趣。然而，沉迷手机的现象（“低头族”/“拇指族”/“手机控”）也引发了一些生理、心理健康和社会等方面的问题。[2]玩手机现象在大学课堂上也越来越多，给课堂教学秩序和教学效果带来严重影响，引起了不少教师的重视，近年来已有不少关于手机对高校课堂教学影响的调查研究。[3-16]但是很多高校和教师对此现象仍然束手无策。放任不管不行，管理却又没有良策。况且，手机及其软件的更新换代频繁迅速，手机的使用及对课堂的影响日新月异。该现象不仅是现在，也是未来很长一段时间内高校课堂教学面临的最大挑战，迫切需要引起更多高校管理者和教师的高度重视。本文在最近的问卷调查基础上，结合前人的调查研究，探讨高校学生课堂使用手机的情况，并提出一些应对的措施，供广大高校管理者和教师参考。

一、研究方法

本文采用访谈和问卷调查分析法进行研究。在前人调查研究的基础上结合最新大学生手机使用的实际情况，初拟调查问卷，对10名大学生进行预调查。根据预调查结果对问卷进行修改和完善，形成正式调查问卷，并上传到问卷星在线问卷调查平台。然后通过微信、QQ等社交软件散布问卷链接，邀请大学生进行在线问卷调查。问卷结果的统计及图表的生成在问卷星平台上在线完成或在Excel中处理。

调查的主要对象为广东嘉应学院本科生，共收回有效问卷440份。其中男生144人（占32.73%），女生296人（占67.27%）。大一、大二、大三和大四学生分别占总人数的31.36%、49.55%、12.5%和6.59%。专业涉及理工、文科、艺术、体育和其他，分别占53.86%、36.82%、2.05%、1.14%和6.14%。

二、调查结果

手机已经成为大学生每天生活的重要部分，约90%的学生每天使用手机超过2小时，约58%的学生超过4小时（图1），说明学生对手机有较强的依赖。事实上不仅仅是大学生，现在很多人都如此。[1]在这个问题上不同性别、专业和年级差别不明显。

绝大多数学生上课会玩手机。其中14.32%的学生每节课必玩手机；42.05%的学生大多数课会玩手机；选择少数课和极少数课玩手机的分别有29.77%和11.36%；只有2.5%的学生上课不使用手机

在每节课（45分钟）使用手机的频次上，选择0～5次、5～10次的学生占大多数，分别为55%和25%（图3）。而每节课玩手机的时长则多在20分钟以内（图4）。其中0～5分钟、5～10分钟和10～15分钟分别约占总人数的28.86%、28.18%和25%。可见虽然使用的次数不多，但每次时长可能不短。数据显示大一学生表现稍好，而不同性别和专业的差别仍然不大。

调查显示学生课堂使用手机主要用于以下几大方面：社交（77.5%），辅助学习（45.45%），浏览网页（39.77%），休闲娱乐（38.64%），工作联系（30.45%）。除社交之外，男生在其他几项上都高于女生。大一学生除了在辅助学习方面较高，其他几项几乎都低于高年级。文科生除了在辅助学习方面较高，其他几项几乎都低于理科生。主要使用的软件包括微信、QQ、微博、网页、短信、词典、学习、网购、游戏等。男生在QQ、游戏、看电影、视频、浏览网页、浏览新闻等方面高于女生，而女生在微信、微博、电话、短信、拍照、网购、词典、学习等方面高于男生，此前有相关调查结果[3]大体与此相似。大一学生在几乎所有选项上都低于高年级学生，尤其在游戏、看电影、电视剧、浏览新闻、网购、兼职方面。不同专业学生的差别不明显。

关于课堂玩手机的原因，最多学生选择的是“对课堂内容不感兴趣”和“课堂内容听不懂”，分别占了55.45%和38.41%；对学习没兴趣或者所讲内容已懂则分别占11.36%和13.64%；用手机对课件拍照、学生活动的联系分别高达35.45%和28.41%。此外，有32.27%的同学认为自己已经形成了看手机的习惯，课上课下都对手机有依赖。与此相反的问题“较少使用手机的课”结果显示：感兴趣的、老师讲课幽默生动、通俗易懂的、自己比较有好感的老师的课，学生往往较少玩手机；课堂比较紧张充实、老师要求严格或者提问较多的，学生一般没有时间玩手机。在这个问题上不同年级和专业的差别不明显。但女生对于学习的积极性和主动性似乎^男生高，表现为较多女生选择“老师要求严格”、“课堂比较充实”和“老师提问较多”。

三、讨论

（一）高校学生课堂手机使用时长及频率特征

（二）严格要求，恰当提醒

课程考试要求严格，考试方式合理，试题尽量能真实反映学生上课认真程度和知识掌握水平。尽量避免平时上课不听讲，考试前机械背书也能及格甚至拿高分的现象。[8]针对课堂手机泛滥的现象，一些高校或中学采取了屏蔽信号、扣分，或设置手机收纳袋，甚至没收手机等措施。有些措施取得了一些效果，但很多也行不通或者治标不治本。教师课堂上的举措要尽量避免简单粗暴，以免起到反效果。从调查结果中（图9）可以看出，大多数学生能够认识到课堂使用手机的不妥，也希望教师在课堂上能适当提醒使用手机或长时间使用手机的学生。这说明学生也是有一定自律意识的。有调查表明教师的适当干预可取得一定的效果。[7]尤其是对自制力较差的学生，任课教师恰当的提醒是有必要的。提醒的方式可以多样，比如口头或是眼神，或者偶尔走下讲台到座位中间走动，等等。

（三）引导合理使用手机

手机并非洪水猛兽，不必一律否定。智能手机既然能够给人们在生活上带来方便，只要应用得法，自然也可以给教学带来便利。例如把一些课堂资源（PPT等）通过手机传递给学生，让学生在课前预习和课后复习巩固知识，并可随时随地地查阅相关内容。再如，课前或课后可将思考题或知识点通过QQ、微信发送给学生，让学生在课堂中积极参与，发挥其学习的积极性和主动性。[16]又或者在课堂上提出一些问题，让学生通过手机上网查找资料，然后进行课堂讨论。还可以利用通讯和社交软件进行提问抢答游戏。抢答的方式可以是随机提供一个校园短号（免费通话），先打通者获得答题机会，答错扣分，答对加分。或者在班级微信群或QQ群上抢发答案，第一个输入正确答案者获胜。笔者曾在课堂教学中尝试运用了以上方式，效果不错。尤其是讨论和抢答等，活跃了课堂气氛，也达到了较好的教学效果。总之，手机仅是一种工具，本身没有好坏之分，只要教师合理引导学生使用，也可以对课堂教学起促进作用。

[ 参 考 文 献 ]

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[2] 任秀芹，刘颖，颜士科.手机媒体传播对大学生的影响及应对策略分析――以云南财经大学为例[J].云南财经大学学报，2011（2）：153-160.

[3] 刘素娜.手机上网后大学生课堂行为变化的现状及性别差异――以湖北省十堰市高校为例[J].荆楚理工学院学报，2013（6）：47-51.

[4] 殷永贵，尹发利，程家国.大学生课堂使用手机的现状与对策[J].教育教学论坛，2015（8）：46-47.

[5] 金敏，于晓明.手机成瘾对大学课堂的影响及对策探析――基于商洛学院大学生手机使用状况的调查研究[J].商洛学院学报， 2015（3）：67-71.

[6] 董少校.手机“入侵”课堂 大学如何应对？[EB/OL]中国教育报，2012-12-03.

[7] 张文静，郑红娟.大学生课堂使用手机情况调查与对策研究[J].南通航运职业技术学院学报，2014（4）：97-99.

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[12] 夏媛媛，梅经玉.网络背景下本科生课堂手机依赖行为现状调查――以河南科技学院为例[J].亚太教育，2015（28）：2720.

[13] 刘立娜，江梦茜，李雁勇.大学生课堂使用手机的情境因素研究[J].吉林省经济管理干部学院学报，2015（5）：68-69.

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[15] 刘梦玲，汪若文.武汉高校手机“入侵”课堂的现状、成因调查报告[J].科教导刊，2015（4）：186-188.

第8篇：手机调查问卷报告范文

一、调查报告简介

据有关资料显示，大学生消费趋于高涨和不合理，多数大学生的消费受各种因素的诱导和影响较普遍，大学生中还存在不利于合理消费的心理。但与此同时，大学生群体消费市场在逐渐扩大，人们对其关注也逐渐上升。大学生消费市场已成为商家的必争之地，各企业、商家应深度拓展其消费市场，抢得先机。就大学生消费群体作出专门的研究便显得很有必要了。那么就目前我们大学生的消费是否有一定的合理性和计划性？消费观念如何？消费水平处于何阶段？在消费中比较注重于实际还是盲目追求潮流时尚？消费层次的趋向是怎样的？以及由消费的方式和倾向所产生的一系列结果。以上种种问题，都在调查问卷设计过程中进行了有针对性的修改。

根据我们将撰写的作品所涉及的要点进行设计的问卷，其所要涉及的点大致可以分为：大学生的生活资金来源；具体消费结构，即在生活，学习，休闲娱乐，以及人际交往各项所占的比例；消费层次的差异引起的消费结构的差异；个人的消费想法等。我们力求以此研究指出大学生消费的特点以及仍存在的一些问题，使大学生的理财能力得到提高，更主动积极地进行自己的理财规划，

二、调查报告背景

1、调查时间：2007年5月-2007年10月

2、调查的学校：暨南大学珠海学院、中山大学珠海分校、北师大珠海分校、北理工

3、调查样本：总计约455人

4、调查方法：问卷调查法

分层随机抽样法

访谈法

文献资料分析法

5、访问方法：网上访谈和面谈

6、调查问卷主要内容及后期操作：

就大学生的日常生活消费来源这一点，我们根据实地的调查和平时的了解，设置了家庭、兼职、奖（助）学金、男（女）朋友以及其他5个选项。

题目11你的消费来源是（可选多项）：

通过填选就可以知道被调查者的消费来源。就具体的消费结构组成，我们设置了一组题目，包括：

题目4你会消费多少元在着穿和化妆品上？

题目5你每月的消费主要在那一方面？

题目8流行杂志、唱片、影碟等时尚商品，你购买么？

就消费者个人的消费情况，我们设计了如下一组题目：

题目1对于当下普遍流行于大学生中的“三电”（电脑，mp3，手机），你有几样？

题目2你属于那种消费水平？（元/月）

题目3你每月的生活费能有多少余额？

题目8．流行杂志、唱片、影碟等时尚商品，你购买么？

题目13．同种商品，你一般选择的价位在：

个人的消费想法方面我们也设计了一组题目。主要分为4个方面。

题目6．你认为就普通大众而言多少的月生活消费是高消费？

这个题目可以了解大学生消费群体对消费的认识。

题目7．当推销员向你推销产品的时候，你会选择：

题目10．你的校外消费信息来源是：

这两个题目可以了解大学生消费的信赖对象，同时方便我们给到校外来校宣传的建议和方案。

题目12．你重视商品的品牌么？

题目14．你对商品哪方面比较感兴趣？

题目15．你会网上购物么？（比如当当网，淘宝网）

题目16你会（或不会）在网上购物的原因是：

这一组题目可以了解大学生群体对消费品的认知，以及看看他们中间是否存在盲目消费现象的指标，了解被调查者对网上购物的想法，同时可作为消费商品网上宣传的有无效性的横度及交易。

题目17对未来消费的大概设想：

可以预知大学生群体未来的一个消费趋势。

7、调查对象条件：

（1）职业：①在校大学生

②大学教师

③大学生家长

④以大学生为主要消费对象的商家

（2）层次比例

学生（包括海外华侨及外国人）：老师：家长：商家=440：5：8：2

这一份调查问卷可操作性是值得肯定的，主要对象是珠海各大高校在校大学生，并细分到各个年级专业，各个消费水平、层次，以保证取样的合法性、有效性和准确性。至于调查问卷的结果我们将做出统计，分项列出要点，并进一步的作分析。

（二）报告正文：论大学生的消费现状

摘要：当前的消费市场中，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。由于大学生年龄较轻，群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。一方面，他们有着旺盛的消费求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。特殊群体自然有自己特殊的特点，同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题，如没有形成完整的稳定的消费观念，普遍还存在储蓄观念淡薄和盲目攀比心理的消费问题等。

该项目主要对大学生的生活资金来源；具体消费结构（生活，学习，休闲娱乐，人际交往各项所占比例）；不同消费层的特点分析来进行研究分析。同时也对大学生中存在的一些消费特点和消费问题提出针对性和实用性强的见解方法。并力求经过分析比较从大学生的消费计划看未来校园消费趋势；为大学生创业提供参考方向；以此调研给商家的市场定位提供参考建议。

关键词：大学生消费状况消费来源消费结构消费层次消费趋势市场定位参考

在现当代社会，大学生消费普遍存在不理性的一面，没有形成完整的稳定的消费观念，大学生的自控能力也不强，多数消费都是受媒体宣传诱导或是受身边同学影响而产生的随机消费，冲动消费。普遍大学生还存在储蓄观念淡薄和盲目攀比心理的消费问题。我国贫富分化加剧的现实决定了大学生的消费水平差异很大。同时，大学生群体消费市场在逐渐扩大，人们对其关注也逐渐提上日程。大学生消费市场已成为商家的必争之地，各企业、商家应深度拓展其消费市场，抢得先机。消费结构研究直接联系到大学生市场的开发，有助于我们创业。这是我们做这个项目的背景、目的以及我们这个项目的主要出发点所在。

在大家看来，理财其实也是一种管理能力，如何去管理自己的财富，进而提高财富效能，如何去规划、管理自己的生活能力。大学生要学会理财，制定每月的开销计划，进行消费记帐是大有帮助的。我们自立项申请时开始到提交调查报告，这段时间以来通过发放问卷，走访，统计报表等形式作调查，分工和协作相结合，依照计划按部就班地开展我们的社会调查及撰写作品的工作。其中间环节包括设计问卷版式、挑选版式、寻找、在学校的取样调查、统计数据、制作报表、总结报表、走访专家以及撰写报告等其他后续工作。

我们的项目分两个阶段进行，在第一阶段我们已经设计了几份调查问卷，挑选出其中最合适的一份，挑选的过程主要考虑其实用性和与课题的调查相关性，以及可操作性。发放问卷时，主要采用取样法，但做报表的时候我们将不做细分，以保证统计结果的取样合法性，第二阶段我们发放问卷，调查了珠海学院在校学生200人，同时，在珠海市其他高校，如中山大学、北师大、北理工等发放了调查问卷共300份，回收后，就调查问卷情况作统一的分析和个别题目的分析，制作出统计报表，分析出有关要点和疑惑之处，接着，我们走访了学校对这一方面比较有研究的老师，解疑，提建议。然后总结其中的规律，撰写作品，作为我们这个项目的成果，以及研究大学生的消费现状，和提供给商家的细分市场定位的一个参考。

在调查过程中，我们共发放了这样的问卷500份，收回440份，回收率达到88%。我们调查的人群来自珠海市的各个高校，不同籍贯，不同年级，不同专业和不同性别，基本上是随机抽取调查的，保证了调查结果的诚实可信，并具有一定的代表性。

根据调查结果显示，虽然目前社会经济有所发展，人民生活水平普遍提高，但大学生的消费水平还是比较低的，增长不是很快。32.95%的大学生月生活费还限于500元以下，月生活费水平主要集中于500~800元，占到了47.73%，仅有18.18%的大学生每月的生活费在800元以上，在1200以上的只有1.14%。与2004年的消费调查相比，可见相差并不大，仅是500元以下生活水平的学生比例明显有所下降，这应与最近几年工资上涨、物价上涨、人均收入增长等因素有关。

首先，我们发现大多数大学生对家长的依赖性很强，独立意识较弱，他们的生活费来源大都仅仅来自于家庭（88.64%），只有极少数的学生会通过自己做兼职打工（13.64%）或争取到奖学金（2.27%）来减轻家庭的负担。这一方面说明了我们的大学生独立性差，责任感弱，生存能力低下，不会体谅他人，另一方面反映了中国高校教育和家庭教育存在的普遍问题，对于中和素质和人格培养的忽视。被调查者资金主要是由父母或家庭提供这个数据还说明了一点，这种情况是当代中国大学生的普遍情况。很多社会因素我们无法改变，但是我们需要关注的是，很多人居然认为这是天经地义的事，即使做兼职，大多数学生也不是为了减轻父母的负担，或是尽早经济独立，而是为了要增长个人的阅历和社会经验，大家经济独立意识之差可见一斑。比起欧美发达国家的同龄人16岁就要经济独立来说，差距较为明显。可是，换个角度思考，这也是我们提高大家经济意识的一个突破口，需培养和加强。诺贝尔经济学奖得主罗伯特?清崎曾经说过：“理财与你挣了多少钱没关系，它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的能力。”在访谈中，当问及对理财的认识时，很多同学表示陌生。

从生活资金来源和消费的多样化，我们也可以从中看出中国当代大学生生活的多彩和活跃开放。像生活资金来源中增加了男（女）朋友一项，支出中增加了交际和通讯两项，可以看出大学生生活上的一些变化，人际交往开始变得越来越重要，紧跟信息时代的潮流，手机，电脑，mp3等基本普及。51.14%的大学生手机、电脑、mp3这些所谓的“三电”都有了，28.41%的学生拥有其中的两样，15.91%的至少拥有其中的一样。有趣的是不管被调查者的经济状况如何，调查结果依然是普及率很高。在拥有手机的群体中，月花费高于100元的占到48%，已经接近一半。对于这部分人，按照每条短信0.1元，话费每分钟0.3元计算，意味着每天要打十几分钟电话或是发几十条短信，显然，这些不是都有必要的。也就是说，在手机消费方面，不理性、高开销的情况还是存在而且颇严重的。相比之下电话卡的开支就比较小了。调查显示，大一的时候电话方面支出较多，而大三除了极个别人外似乎这方面的支出锐减，而我们的数据也基本反映了这个特点，月支出在20—50元和20元以下的分共达到67%，接近七成的同学每月都很少打电话，或每个电话时间较短。即使考虑到目前的手机普及率，大家这方面的消费还是比较的合理，这可能与在校生平时时间紧张有关。

从被调查者花费在着装和流行杂志、唱片等方面的金额上可以看出当代大学生的消费是比较理性的，有一定的原则。也会适当的根据自己的家庭经济状况和生活费水平做出适当的调整，选择合适的相应价位商品、相应购物场所，基本上能够理性地面对推销员的热情推销。很少学生会盲目狂热地追求潮流时尚和名牌，攀比的现象不是很突出。被调查学生在购物的时候通常更关心商品的质量和价格，各占了62.83%和9.15%，同时也有19.05%的被调查者更为关心的是商品的外形，可见大学生消费中既存在理性的一面，也有幼稚和不成熟的一面，还需要家长、学校、和社会的良好引导。

消费层次一定程度两极分化这是大学生消费中的另一个显著特点。据有关资料显示，武汉大学生中其中年消费最高的达到28500元，而年消费最低的只有2100元。大学生年支出均值为8383．96元。这其中有92．7％的大学生把家庭供给作为最主要的经济来源，占其总消费的70％以上。家庭收入越高，对学生的经济供给越多，构成大学生消费的一种特殊的奢侈格局，主要表现在旅游、电脑、手机和娱乐等方面的消费上。在我们的调查中也体现出了大学生消费的两极分化，不过高消费的人还是少数的，仅1.14%的被调查者每月生活费在1200以上。而生活水平较低的学生主要是在娱乐、交际、通讯、衣着等方面比较节俭，学习方面的花销也会适当减少。

研究了各个方面的支出金额后，我们发现学生们花费最多的事在饮食方面，通讯费用和娱乐费用跟以往调查显示的结果相比有增长的趋势，花费在学习方面的金额与其他方面相比所占比例始终较小。由表中数据可看出，饮食方面支出居于250——400的人数最多，“吃饭消费”占总消费的比例较高，因此，大学生这一群体的恩格尔系数较高，这可能是这一群体的特点。总体来说上大学生的消费仍然处于“温饱”阶段，即吃饭穿衣仍然是支出的主要方面；但是这种“温饱”已经有向“小康”过度的趋势了（这点由我们日益增多的娱乐、通讯支出，潜在恋爱支出就可以看出）。花费在学习方面的费用所占比例不大从侧面反映出当代大学生的学习心态不是很积极，学习欲望不是很强烈，经历过多的放在娱乐和校园生活的其他方面了。学校和社会可以对大学生进行适当的引导，多买书，多读书，努力发展完善自己，充实自己，提高自身价值。人际交往费用的增长，说明学生越来越重视学校中的人际关系交往，这既是好事但也有值得忧虑的地方。更进一步的思考综合以上的数据我们可以看出，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代已经过去，中国的大学学子目前正受到市场经济的强力冲击。

在访谈中当问及一学期结束后经济情况如何时，大部分同学都坦然承认自己的消费已经超出计划范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极个别同学有储蓄的意识。大学生储蓄意识的淡薄从我们调查问卷的结果也得到了应证。22.73%的称自己每月生活费几乎无余额，50%的学生每月有50—100的余额，仅有10.23%的每月有超过300元的余额。有很多的学生在我们的访谈中都说到，生活费多的就不知不觉多用掉了，也不知道用到哪各方面了，生活费少点也能过出来。由此，大学生消费的计划性亟待提高。但同时我们也要看到有几乎一半的学生每月生活费都有了小数目的结余，相比于2005年的大学生消费调查中的统计结果已有明显的上升趋势。

在自我评价和对未来消费的构想中，将近一半（48.86%）的被调查者对自己目前的消费状态较满意，希望能够保持。而，另外40.91%的被调查者认为花销较大，与自己的预期不符，应该要节约。可是，大家又一直保持着这种花费势头，这也是大学生消费心理脆弱的一定表现。只有极少数的学生觉得自己应该加大每月的消费金额。

在走访的家长和商家中普遍认为当代大学生的消费规划能力差，缺乏理性和自控力。大多数家长认为学生并没有把钱花到他们希望的那些方面去，而且他们大多表示并不清楚学生花钱的具体情况，还是不是很放心孩子的理财能力，并期望孩子能有经济独立的意识和做出相应的一些努力。商家则承认学生的钱比较好赚，可能是因为他们自己赚钱较少，生活费主要来源于父母的缘故。

给大学生合理消费的建议：

建议当代大学生要控制欲望，不要盲目炫耀，更不能攀比，攀比心理的形成不可避免。我们应该如何面对呢？首先，我们应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，逐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。大学生的确需要竞争意识，但并不是所有的事物我们都需要争，生活上次于别人，并不可耻，没有必要抬不起头来；

多把心思放在学习上；

购物时不要急于出手，多参考别人的意见；

另外要学会理财，制定每月的开销计划，进行消费记帐也是大有帮助的。理财其实也是一种管理能力，如何去管理自己的财富，进而提高财富效能，如何去规划、管理自己的生活能力。

建议社会、学校和家长多给大学生消费方面以引导，如学校可以开办几次关于大学生消费和理财方面的讲座，开设此方面的课程等，老师多给学生以辅导和指引；在校园文化建设中设计有关大学生健康消费理念的活动专题，并且持之以恒，以大学生良好的消费心理和行为促进良好生活作风的形成，进而促进良好学风、校风的巩固与发展。

家长首先要端正自己的消费观念，父母在日常生活消费的原则立场是子女最初始的效仿对象。不要一味地迁就孩子，并非是挣钱多就可以挥霍无度的。

给商家的建议：

基于被调查学生在饮食、穿着、娱乐等方面的花销比较大，所以有创业意向和以大学生为主要消费对象的商家可以选择这些方面的经营项目。学生的主要消费场所集中在超市和学校附近的便利店，有意的商家可考虑在学校附近开家超市，商品质量较好、价格合理、外形好看的商品在学生中销路较好。商品的价位最好集中在中等将最为畅销。

学生在校外消费信息的来源主要集中在师兄师姐的介绍和其他方面，商家大可不必花费大量的金钱用于来校宣传和媒体广告，这些宣传方式在学生中都收效甚微。

42.05%的被调查学生从来不在网络上购物，总结后原因主要有以下几点：不安全、质量无保证；前期手续太麻烦；不太习惯。建议购物网站的商家可以考虑下简化成为会员和购物的前期程序，并提供更为有效的安全保证和质量保证。另外有37.5%的会在网上购物，他们的理由主要是：方便；便宜、有折扣；商品较多，能买到一些不好买的东西。

三、附：在校大学生消费结构调查表以及统计报表

当代大学生消费调查问卷

1．你属于那种消费水平？（元/月）

A．500以下B．500-800C．800-1200D．1200以上

2．你每月的生活费能有多少余额？

A．几乎没有B．50-100C．100-300D．300以上

3．你认为就普通大众而言多少的月生活消费是高消费？

A．500以上B．800以上C．1000以上D．1500以上

4．你每月的生活费主要花费在哪一方面？

A．吃B．穿C．学习D．通讯工具E．娱乐

5．你每月会消费多少元在着穿和化妆品上？

A．几乎没有B．50-100C．100-300D．300以上

6．对于当下普遍流行于大学生中的“三电”（电脑，mp3，手机），你有几样？

A．1样B．2样C．3样D．无

7．当推销员向你推销陌生产品的时候，你会选择：

A．只要需要即买B．看推销员的介绍再买

C．向朋友征求意见再买D．坚决不会买

8．流行杂志、唱片、影碟等时尚商品，你购买么？

A．狂热购买B．购买C．不购买D．不一定

9．你一般的消费地点是：

A．学校附近便利店B．超市C．高档的百货商城D．批发商场等摊贩处

10．你的校外消费信息来源是：

A．校内师兄师姐B．校外来校宣传C．媒体D．其他

11．你的消费来源是（可选多项）：

A．家庭B．兼职C．奖助学金D．男（女）友E．其他

12．你重视商品的品牌么？

A．通常非特定品牌的不买B．是，但会考虑其他的品牌

C．不是很重视是不是品牌D．是不是品牌无所谓

13．同种商品，你一般选择的价位在：

A．最昂贵B．中等偏上C．中等偏下D．最便宜

14．你购物时比较关注商品的哪一方面？

A．质量B．价格C．保质期D．外形E．其他

15．你会在网上购物么？（比如当当网，淘宝网）

A．经常B．偶尔C．看情况而定D．从来没有

16．你会（或不会）在网上购物的原因是：

17．对未来消费的大概设想：

A．应该更节省一些B．可加大消费额C．基本保持D．其他

附表：

项目生活费（家里）其他收入饮食衣着学习娱乐交际通讯其他

金额（单位：元）

当代大学生消费调查结果统计表

月生活费500以下500~800800~12001200以上

人数145210755

消费来源（收入）家庭兼职奖助学金男（女）朋友其他家庭兼职兼有

人数3906010102530

每月的主要消费饮食穿着学习娱乐通讯交际其他

人数38040355025

三电一样二样三样无

人数7012522510

用于衣着和化妆品的金额几乎无50~100100~300300以上

人数10022010545

认为的高消费水平500以上800以上1000以上1500以上

人数25105130135

每月余额无50~100100~300300以上

人数1651608515

对未来消费的构想更节约基本保持加大消费其他

人数1802153510

一般消费地点学校附近便利店批发商场等摊贩处超市高档百货商场

人数1051529545

校外消费信息来源师兄师姐来校宣传媒体其他

人数1453585180

面对推销需要就买看看推销员介绍向朋友征求意见坚决不买

人数9517585110

影碟，杂志狂热购买购买不购买不一定

人数560205165

品牌忠诚程度非常，否则不买是，会考虑其它品牌不很重视无所谓

人数1020016565

价位选择最贵中上中下最便宜

人数527014555

关注商品方面质量价格外形保质期其他

人数355601251510

是否网上购物经常偶尔看情况从不

人数2014590185

网上购物的原因方便便宜（有折扣）有趣商品较多时尚

115人100人5人40人5人

不网购的原因觉得不安全不习惯担心质量照片与实物不符手续太麻烦不需要

95人25人20人15人30人5人

五、参考文献：

[1]张进辅,我国大学生人生价值观特点的调查研究,［J］心理发展与教育,2003-02

第9篇：手机调查问卷报告范文

(2021年5月专项调查)

 

 

 

 

 

 

浙 江 省 审 计 厅 制 定

浙 江 省 统 计 局 批 准

2021年5月

本调查方案根据《中华人民共和国统计法》的有关规定

 

《中华人民共和国统计法》第七条规定：国家机关、企业事业单位和其他组织以及个体工商户和个人等统计调查对象，必须依照本法和国家有关规定，真实、准确、完整、及时地提供统计调查所需的资料，不得提供不真实或者不完整的统计资料，不得迟报、拒报统计资料。

 

《中华人民共和国统计法》第九条规定：统计机构和统计人员对在统计工作中知悉的国家秘密、商业秘密和个人信息，应当予以保密。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

本制度由浙江省审计厅负责解释。

 

 

目     录

 

一、2021年度大气污染情况公众满意度调查方案·································2

二、2021年度大气污染情况公众满意度调查问卷·································7

 

 

2021年度大气污染情况公众满意度调查方案

 

一、调查目的

客观反映社会公众对大气污染防治成效的评价和意见建议，准确揭示存在的问题，为大气污染防治情况审计提供民意参考依据。

二、调查内容

本次调查旨在了解社会公众对我省大气质量现状和大气污染防治成效的总体评价、认知度及意见和建议等。（详细见附件1调查问卷内容）

三、调查手段

本次调查使用CATI（计算机辅助电话调查）系统对6个设区市（温州市、嘉兴市、绍兴市、金华市、舟山市、丽水市）的社会公众实施定量调查。采用代填式问卷调查方法。问卷调查以封闭式问题为主。

目前国际上90%以上的民意调查都是采用CATI系统开展的，具有以下优点：

1、访问覆盖面广高，样本分布均匀。

2、调查周期短，调查效率高。

3、调查更客观，调查过程可监控，调查结果可追溯。

4、调查结果代表性强。

5、抗干扰能力强，容易得到更为坦诚的回答。

四、抽样过程

1、目标总体定义：

个 体：年龄在18～70周岁之间,能独立表达自己意见的个人。

2、抽样单位：户

范围：浙江省行政区划内。

3、抽样框

固定电话调查以全省城、乡6位电话局号为抽样框。

手机调查以全省11地市前7位手机号码段为抽样框。

4、抽样方法

采用“概率抽样”技术中的“分层抽样”。

分层抽样是一个两阶段过程，首先将总体（全省）按照所在地归属被分割成子总体（11个设区市），然后用随机方法（SRS），从每一层（设区市）中选择个体。

5、抽样具体实施

以固定电话调查为例，具体步骤如下：

第一步：导入每个乡、镇、街道的六位电话局号,由计算机自动生成电话号码库。

第二步：在生成的电话号码库中随机抽取访问号码，由于随机拨号访问过程中有忙线、空号、无人接听、传真、拒访等情况，抽取的电话号码数须放大数量。本次访问抽取的访问号码数与实际成功样本数的比例约为10:1。

第三步：计算机自动拨号。由服务器随机从访问号码库中选取号码，分配到各个工作站，由工作站接通电话的“家庭”为抽中户。

手机调查抽样实施步骤基本同上。

五、调查规模及样本量

根据调查安排，确定在6个设区市（温州市、嘉兴市、绍兴市、金华市、舟山市、丽水市）各采集600个成功样本，共计采集3600个成功样本；其中，固定电话样本和手机样本数量比例为4:6，城乡样本配比根据当地最新城市化率确定。根据相关经验，上述样本分配基本上能满足市一级总体的代表性和一些主要分组的代表性。

注：按照统计学随机抽样原理，对于比例型变量，调查所需的样本（仅对大样本框而言）符合下列公式：

 

其中：n ：所需样本量

Z：置信水平的z统计量，如95%置信水平的Z统计量为1.96。

p：目标总体的比例期望值

d：置信区间的半宽

拟设定置信水平为95%，允许抽样误差为4%，p值取最大变异系数为0.5，理论计算为n=1.962* 0.52/4%2≈600个样本。本次调查抽样理论误差可控制在4%以内。

 

六、满意度计算

 根据调查结果，对6个设区市的大气污染防治情况公众满意度总分进行测算。

1、指标的量化

满意度指标的量化采用态度量化方法。使用李克特量表，即分别对5级态度“满意、较满意、基本满意、不太满意、不满意”赋予“100，80，60、40、0”的值（其他5级态度量化同此标准）。

2、权重设计

每项指标在测评体系中的重要性不同，需要赋予不同的权数，即加权。设区市调查的权重设定如下：

二级指标（权重）

三级指标（权重）

大气质量现状评价（40%）

对本地大气质量现状的总体评价（20%）

对本地大气质量改善情况的评价（20%）

大气污染防治工作评价（50%）

对大气污染防治成效的评价（20%）

对大气污染防治宣传工作的评价（10%）

对大气污染防治工作的重视度（10%）

对大气污染是否做出预警（10%）

大气质量问题关注度（10%）

对大气质量的关注度（10%）

3、计算方法

公众满意度（CSI）采用样本测评直接获得，计算的方法是采用加权平均的方法。公式如下：

     CSI —满意度；

      — 第i项指标的加权系数；

   

 — 受访者对第i项指标的评价。

七．质量控制

1、访问员管理

从访问员管理库中选择普通话标准、语音优美、能吃苦耐劳、做事认真的访问员担任本次调查工作。访员的培训和试访问指导由浙江省统计局民生民意调查中心项目管理员和督导完成。

2、现场督导工作

1）后台监控（监听、监视）及录音系统

Ø 服务器可以随时提供整个调查的进展，以及每个访问员完成工作的具体情况。

Ø 主机可随时切换画面，监看、监听、录音每个工作站的工作情况。

Ø 在不打扰访问员的情况下，由督导通过计算机键入文字信息，提醒访问员访问过程中注意的问题如语速、开放题没有充分追问等。

Ø 自动控制配额，如服务器上自动显示配额的执行情况，访问员根据屏幕上的提示，筛选符合条件的被访对象。

Ø 访问过程全程录音，便于事后核查。

2）现场监控系统

Ø 督导现场巡视，每10名访问员配备1名巡视督导。

Ø 现场有4个工作站，由专人负责抽听录音，发现问题及时处理。

3、事后审查系统

为了确保整体质量，减少调查过程中的误差，须仔细做好每天调查后的复核工作，做到对每位访问员的抽查率为30%。

八、数据整理、分析方法

1、数据的整理：

Ø 每天的调查结束后，对当天调查样本的完整性和访问质量进行数据检查；

Ø 调查数据进行有效性、一致性和分布性审核；

2、数据分析方法：

采用SPSS统计分析软件，根据此次研究的目的和性质，使用相应的统计方法对数据进行分析。

九、调查进度安排

项目主要分为四个阶段：

第一阶段，调查方案设计期：对整个调查工作方案进行详细的策划，设计各类调查指标，调查方案问卷等。

第二阶段，调查工作准备期：完成访员培训、试访问、抽样框准备等一系列调查准备工作。

第三阶段，数据采集期：使用CATI（计算机辅助电话调查系统）实施定量调查，获取评估数据。

第四阶段，数据分析和报告撰写期：对调查数据进行统计分析，提出调查报告。

第五阶段，报告提交期：2021年6月

 

 

2021年度大气污染防治情况公众满意度调查问卷

 

表    号：浙审计1表

                                                            制定机关：浙江省审计厅批准机关：浙江省统计局

                                                            批准文号：浙统制 〔2021〕 15号

有效期至：2021年8月

                                                                             

 

【导语】您好，我是浙江省统计局（民生民意调查中心）的访问员，受浙江省审计厅的委托正在进行大气污染防治情况的调查。占用您3-5分钟问几个简单的问题，可以吗？

甄别部分

S1、请问您的年龄段是(周岁)：（单选）

A.18～29   B.30～39   C.40～49   D.50～59   E.60-70   

F.70周岁以上  G.18周岁以下（邀请其他家庭成员接受访问）

访问员注意：只要能清楚表达个人意见建议的18周岁以上公民，都可接受访问。

S2、请问您是否居住在XX市超过六个月？

A、是  B、否（结束调查）

S3、请问您的常住地属于？

A、城镇  B、农村

S4、请问您的常住地周边是否有工业园区？

A、是  B、否

 

问卷部分

一、大气污染防治认知情况

Q1. 您平常关注空气质量吗？

A、关注   B、一般   C、不关注   D、说不清（不读出）

Q2、您认为大气污染防治的责任主体是？

A、政府职能部门  B、企业  C、居民  D、不清楚（不读出）

Q3.根据您的切身感受，您认为本地大气污染的主要来源是？（可多选，最多选三项）

A、道路及工地扬尘 B、汽车尾气  C、工厂异味   D、餐饮油烟   E、露天焚烧垃圾和秸秆  F、使用煤燃料的锅炉、煤炉  G、其他（请注明）

二、空气质量现状评价

Q4.您对本地空气质量的总体感觉如何？

A、满意 B、比较满意  C、一般  D、不太满意  E、不满意  F、说不清（不读出）

Q5.与近几年相比，您认为本地的空气质量有什么变化

A、明显改善  B、有所改善  C、差不多  D、有点变差  E、差得多  F、说不清 （不读出）

三、政府大气污染防治工作评价

Q6.您认为近几年本地政府开展大气污染防治工作的成效如何？

A、成效明显   B、成效较好   C、一般    D、不太有成效   E、没有成效  F、说不清（不读出）

Q7.您认为本地政府是否重视大气污染防治工作？

A、重视   B、比较重视   C、一般    D、不太重视   E、不重视  F、说不清（不读出）

Q8.您对本地政府在大气污染防治方面的宣传工作满意吗？

A、满意 B、比较满意  C、一般  D、不太满意  E、不满意  F、说不清（不读出）

Q9.您了解当前大气污染防治政策、措施或行动计划吗？

 A.了解 B.一般 C.不太了解  D。说不清

Q10.当遭遇重污染天气时，本地政府是否能及时预警？

 A、能  B、不能  C、说不清（不读出） 

四、应对措施

Q11.您认为现阶段政府应当采取哪些措施改善大气污染问题？（限选三项）

A、完善大气污染防治法律法规

B、加大大气污染治理执法检查力度

C、加快推进机动车排放标准提升

D、严格落实大气污染防治主体责任

E、完善公共交通，提倡绿色出行

F、推动大气污染防治社会共治

G、其他（请注明）

 

背景资料

B1.您的文化程度是：

A. 小学及以下   B.初中   C.高中(中专)   D.大专   E.本科及以上

B2.您的职业是：/您从事什么职业？

A.机关、事业单位工作人员  B.企业从业人员    C.科教文体卫专业人员

D.自由职业者              E.个体商贩        F.离退休人员     G.农民

H.学生                    I.失业,无业人员    J. 其它（请说明）  

B3.受访者性别（访员根据声音进行选择）A.男B.女

 

【结束语】访问到此结束，感谢您对我们工作的支持，祝您生活愉快，再见！