可行性分析怎么写精选(九篇)
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第1篇：可行性分析怎么写范文
毕业论文开题报告
论文题目
论文方向
系部经济与管理工程系
学生姓名
专业名称市场营销
班级／学号
指导教师
开题日期
经济与管理工程系印制
2005年12月16日
开题报告
一、选题依据（包括选题经过、理论意义或应用前景、国内外研究介绍、发展趋势等）
开题报告有一定的书写格式，
1、选题经过
即什么样的起因促使你选择了这个选题，要说明你是怎么想到要选这个题目，主要是什么问题、现象、原因或者问题引起你的关注，使得你产生了写这方面文章的想法。
2、理论意义或应用前景
然后要着重说明你为什么要选这个题，写它有没有必要，你选这个题目有什么理论意义和实践意义(如对理论建立和发展有什么补充和推动作用，如难以在理论上有突破，那么对实际有什么指导作用，可能在实际中派什么用场，有什么现实意义及应用前景)。要简洁、直观，很清楚地告诉人家你为什么要定这个，有什么意义!切记!!!
3、国内外研究介绍：
国内外研究介绍：这部分重点要把有关选题方面的已经有的国内外研究认真介绍一下（有没有，有到了什么程度，还有什么不足），并说现在虽然有了这些研究，但还有很多问题值得研究。其中要包括你选题将要探讨的问题。正是由于目前研究不足，所以你要研究。如果不做综述，很可能你的选题早被别人做得很深了，你就没有研究的必要了。(这样会给人一个很清楚的概念，你写它是非常必要的)
4、发展趋势
(此处还要扣题，要说明进一步探讨这个话题的好处，从自己的条件看可以从哪些方面获得新的突破?有了这样细致的分析与估价,写作者就能确定自己的定位,顺利地进入写作阶段。)
总之所写的一定要围绕告诉人家你怎么想到定这个题目，为什么写，有什么意义，有没有必要，有什么作用。这样才能说服人家接受你的想法。
二、写作方案（①问题的提出、主要内容提要和拟解决的关键问题；②拟采用的研究方法、实验方案；③初步设想、预计进程及可行性分析；④本文的立论依据、特色或创新之处及预期成果）
1．问题的提出、主要内容提要和拟解决的关键问题：
这部分是把你选题时提出的存在的问题、评述文献研究成果时提出的不足进行综合陈述(前面已经提出过，这里做一归纳)。
主要内容提要是初步提出整个论文的写作大纲或内容结构。就是有了问题，你准备怎么去找答案，如何去解决这个问题。如何从不同的角度、不同的方面对这一问题进行论述。要说一下你大致的思路，可以将论文大致思路、大致的框架写出来,但不需要太具体。前后要有一定的逻辑性。
要从发现问题、问题产生原因、危害、如何解决、方法策略、发展方向这个结构去构思。
再说明和要拟解决的关键问题
2、拟采用的研究方法、实验方案；
重点阐述你要用什么方法去研究。如文献分析法、访谈法、问卷法、定量研究、实验研究、理论分析、模型检验、案例分析的方法等等。你的观点或方法正是需要通过论文研究撰写所要论证的核心内容，提出和论证它是论文的目的和任务，因而并不是定论，研究中可能推翻，也可能得不出结果。开题报告的目的就是要请专家帮助判断你所提出的问题是否值得研究，你准备论证的观点方法是否能够研究出来。
3、初步设想、预计进程及可行性分析
初步设想
会达到什么效果，
预计进程
时间进程和时间节点
可行性分析
做这个工作需要什么条件，需要的条件是否具备，自己能否在规定的时间内解决这个问题，必须给出一个明确的回答。
4、本文的立论依据、特色或创新之处及预期成果
提出解决该问题的必要性，拟实现的创新是论文的亮点,要“具体”,“恰当”地写出创新的要点,不要太抽象,要把自己的思路与现有的研究有什么不同的地方说出来,还要说出自己的思路在什么地方比起现有的研究有进步,否则就不能说是“创新”。
三、参考文献（论文：作者•题目•刊名•卷（期）•页码；著作：作者•书名•出版社•年份）
要有10篇以上的参考资料，要想写好一稿文章至少要读三十篇以上的相关文章。
参考文献要注明作者、出处(什么杂志或什么网络)、年份(第几期)，要多用杂志上的文章，而不是书，因为书总有些滞后。另外请有机会到学校图书馆查阅清华同方期刊数据库、万方数据库、万方数据库(最新期刊)等电子杂志，可能会有更新的资料
格式举例
[1]杜黎明，范哲锋，张瑞凤.荷移反应—荧光光谱法测定氟罗沙星.光谱学与光谱分析.2003，23（2）：328~330
四、开题报告考评记分
考评项目分项
合计
满分打分
文字报告1、选题依据15分
2、创新性15分
3、选题难度和可行性10分
4、写作方案的合理性10分
5、写作进程安排的合理性10分
6、预期成果10分
7、参考文献引用10分
8、开题报告的文字表述10分
口头报告8、条理清晰，层次分明5分
9、基本概念清楚3分
10、态度积极2分
通过（）
简述指导小组意见：
不通过（）
简述指导小组意见：
指导教师（签名）：
年月日
系毕业论文工作领导小组组长（签名）：
第2篇：可行性分析怎么写范文
有人问了，啥，你你你你不是老早就嚷嚷着写那玩意儿吗？怎么现在还没写完？
我沉痛的告诉大家，我这几个星期，虽然殚精竭虑痛苦异常，却愣是一个字也没搞出来。
于是我决定今天之内，一定要结束这个噩梦的第一期。
大家对毕业论文的开题报告有兴趣吗？给大家看看。
第一部分，是封面，如下所示。
某 某 某某 大 学
硕/博士研究生学位论文开题报告
研 究 生 姓名
学 号
导师姓名、职称
系 所
专 业
研 究 方 向
入 学 时 间
毕 业 时 间
论 文 题 目
在封面结束以后，就是最难办的部分。所谓的研究意义，就是问，你研究这个东西，到底有什么意义呢？木木说，好好活就是有意义，有意义就是好好活，这是相当深刻的话，触及灵魂，不过当前的文学研究看不上这一套。唉，风花雪月果然很腐朽。
一、立论依据
（论文的研究意义、国内外研究现状分析、附主要参考文献）
【以下空格，省略之】
接下来就是研究方案，根据我的观察，其中的重点在于那个关键问题。擒贼先擒王，挽弓当挽强，分清主次矛盾，分清矛盾的主要方面，嗯，果然十分的马克思。
二、研究方案
1．研究目标、研究内容和拟解决的关键问题
【以下空格，省略之】
2．拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析
【以下空格，省略之】
下面是自吹自擂时间。论文的特色是什么呀？创新之处在哪里？话说现在什么都讲究创新，呸，何来那么多创新，又不是五四新文化，又不是国学复兴，看看清楚，这是应试教育的中国啊，教授都他妈的抄袭（耳闻过两例，见过一例），咱们一小小学生要是轻易能创新，就活见鲁迅了。
3．本论文的特色与创新之处
【以下空格，省略之】
4．预期的论文进展和成果
【以下空格，省略之】
下面是论文大纲，放咱以前经常挂在嘴边的专业术语，就是所谓outline。据说看你论文怎样，看提纲就知道。所以我如履薄冰了一天，就他妈的整这个东西，我靠。
三、论文大纲
【以下空格，省略之】
然后是研究基础，这个东西我还没研究过，因为我目前距离这一步还比较遥远。。。
四、研究基础
1．已参加过的有关研究工作和已取得的研究工作成绩
【以下空格，省略之】
2．已具备的实验条件，尚缺少的实验条件和拟解决的途径
【以下空格，省略之】
终于到最后了。这一步，不用我填，但我会怀着极度谄媚而忐忑的心情看着该填的人把它填了。为了表达我的敬意，就不把空白省略了，反正也比较短的说。
五、导师或指导小组意见
导师签名：
年 月 日
好了，看到这里大家应该已经明白了所谓开题是怎么一回事。在毕业前一年，要把开题报告写出来，告诉老师你毕业论文打算写什么。
我想，这是很好的一种制度。
祝我们专业诸人开题顺利，到时候开啤酒庆祝！
第3篇：可行性分析怎么写范文
小学教育毕业论文开题报告
论文题目
信息化时写作字教学问题及对策分析
教师推荐题目√自拟题目
选题的目的、意义(理论意义、现实意义)：
选题目的：《语文课程标准》中明确指出：语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和应用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感、发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。培养学生识字写字能力是语文教学首要任务之一。识字写字具有重要的意义，它是阅读写作、学习语文的基础，是学生必须具备的基本素质之一，是学生终身学习的基础。然而，随着信息技术的发展，手机电脑的普及，手写体汉字在一定程度上受到信息化书写工具的冲击，学生写字现状不容乐观，写字教学面临空前的挑战。本论文致力于探求写字教学的重要意义，发现写字教学存在的问题及原因并对症下药提出相应对策，以期为改善写字教学现状提供相应参考。
选题意义：汉字是中华民族的文化瑰宝，写字是学生必须具备的基本技能之一，写字教学也是教学任务的重中之重。当世界三大古典文字中的北非埃及的圣体字、西亚两河流域的楔形字早已淹没在时展的浪潮中，汉字却依然生机盎然。我们骄傲的以为汉字能经受住高科技的挑战，在信息化的冲击下站稳脚跟，然而，事实却不容乐观。随着信息化时代的来临，电脑手机等信息化交流工具的普及，传统的手写交流方式被Email、QQ、短信等所取代，手写体汉字逐渐被方便快捷的键盘输入所取代，甚至连作业都大兴打印稿之风。学生写字质量愈发下降，出现了写字兴趣淡化、提笔忘字、字迹潦草凌乱、错别字连篇等现象，有人戏称为“电脑失写症”。如何保证学生的写字质量，如何让中华民族的传统文化瑰宝在信息时代中继续保持旺盛的生命力，这对于学校、老师、家长、学生乃至全社会都是一个值得深思的问题。2011年8月26日，教育部发出《教育部关于中小学开展书法教育的意见》的通知：要求在义务教育阶段按课程标准开展书法教育，三至六年级每周安排一课时的书法课，一至三年级着重培养学生硬笔书法能力；三年级开始，过渡到软硬笔兼学，还要临摹名家书法，学习书法知识。此通知一出台，引起各方热议。可见，写字教学已引起各界关注。导致写字教学问题的原因不仅仅是由于信息化的冲击，对写字教学的认识不足、应试教育下沉重的课业负担等也是制约写字教学有效开展的因素。开展写字教学并不是盲目的，我们首先要明确写字教学的重要意义，然后去发现写字教学存在的问题、分析导致问题的原因、再提出解决问题的对策，才能更有效地指导写字教学的开展。
选题的研究现状(理论渊源及演化、国外相关研究综述、国内相关研究综述)：
通过在中国知网学术文献总库中检索，从获得的“写字教学”相关研究的信息来看，主要集中在写字教学意义、写字教学现状及写字教学的策略研究上，论述写字教学的意义的重点多在写字教育的功能上作了一些论述，如有的学者认为中国汉字不仅有着鲜明实用性，而且具有丰富的艺术性，还蕴含着丰富的德育与美育因素。认为写字教学具有育德、益智、健体、审美、养心、博学等功能，对培养学生良好的道德情操与高尚的精神品质，提高审美能力及创造能力大有益处。在写字教学的现状和策略研究中，大都提到了电脑、手机等信息化工具对学生书写汉字的冲击，很多学者认为频繁使用电脑打字已对学生的汉字书写和学校开展写字教学造成了不良影响，汉字书写有着电脑打字不可替代的优点和特点，写字教学应引起我们的重视。这些研究认识到电脑等信息化工具对写字的影响，却没有探究信息化工具对汉字书写影响的具体表现，更没有从造成问题的根源上进行深入的研究和分析，以提出运用好电脑等信息化工具促进写字教学的策略。总之，这些研究强调了意识的提高，但缺乏具体的方法对策和实践探索。
为改善写字教学现状，教育部做了很多努力：2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确提出了义务教育阶段写字教学的总目标和阶段目标。2011年8月，教育部发出《教育部关于中小学开展书法教育的意见》的通知中也明确要求在义务教育阶段按课程标准开展书法教育，三至六年级每周安排一课时的书法课。除此之外，国内很多学者也在探求写字教学的出路，提出改善写字教学现状和解决写字教学问题的策略。
江平主编的《小学语文课程与教学》第五章第一节详细论述了识字写字教学的意义、识字写字教学的教学目标、识字写字教学关注点及识字写字教学的教学方法，提出把现代教育技术和传统蒙学相结合促进写字教学开展。
刘永康主编的《语文教育学》第三章论述了识字写字具有提高学生语文素养、促进学生智力发展、培养学生审美能力、培养学生创造意识和创新能力、有利于学生使用电脑的意义，并结合课程标准论述了识字写字教学的原则和策略，论述了错别字产生的原因和教学措施。
王振刚《对键盘时写作字教育困境的思考及其教学探索》一文中从造成写字教育困境的原因出发，确认科技对书写技能的影响和基础教育中写字教学的弱势地位是造成写字教育陷入困境的原因。认为全球化的背景使汉字书写文化出现了认同危机，新媒体技术形成了对传统审美文化的强烈冲击，电脑的广泛使用在客观上造成了书写技能的弱化。现实中应试教育难以撼动的强势地位，造成学生课业负担越来越重，写字教育变得无足轻重，甚至名存实亡。对写字教育如何走出困境，提出了见解并在教学实践中作了尝试和探索，试图为写字教育的生存、发展找出一些切实可行的方法和途径，使写字教育在“键盘时代”充分发挥它的文化传承和综合育人价值。
魏南疆著的《语文教学散论》第三章论述了汉字具有简洁明确、构词灵活、达意迅捷的特点，并评价了童俐俐的《识字与写字5》的示范教学。
孙熙春在《对中小学书法教育现状的思考》一文中提到中小学书法课“虚位”现象极其严重，并指出应试教育、师资不足是制约学校书法教育开展的重要因素，最后从转变思想观念、做好师资培训、培养学生兴趣等方面明确中小学书法教育的努力方向。
刘伟在《从电脑打字对青少年汉字书写的影响谈汉字书写教育》一文中从电脑打字会导致青少年汉字识记能力下降、导致手写汉字附带信息的减少甚至丧失、增加青少年写别字的几率几方面论述了电脑打字对青少年的不良影响，并要求社会、家长、学校互相配合提高对写字教育的认识，重视键盘的同时不应忽略了手指。
总之，很多学者都意识到了写字教学所面临的困境，并从多方面提出了改进策略。可见，写字教学还是得到了社会各界的重视。解决写字教学所面临的问题，改善写字教学现状，让中国的传统文化瑰宝继续屹立于信息化时代浪潮中，还是很有希望的。
论文(设计)主要内容(提纲)：
一、识字写字教学的重要意义
(一)汉字是中华民族的文化瑰宝
(二)手写体汉字有着电脑打字无法取代的特点
1、个性化特点
2、艺术性和观赏性
(三)识字写字是学习的重要基础
1、汉字是人们交流思想、传递信息的基本工具
2、识字写字是阅读写作、学习语文的基础
3、识字写字是学生终身学习的前提
(四)写字能促进学生全面发展
1、培养学生良好行为习惯
2、培养学生耐心、恒心
3、培养审美情趣、陶冶情操
4、培养学生热爱祖国语言文字的情感
二、写字教学所面临的问题
(一)学生书写现状令人堪忧，远未达到课程目标
1、写字兴趣淡化
2、写字习惯不良
(二)学校写字教学开展有待加强
1、写字课落实不到位
2、写字教学师资力量单薄
3、大部分教师书写水平偏低
三、导致写字教学问题的原因
(一)社会各界对写字的重要性认识不足
1、错误的写字观：电脑输入能代替手书
2、社会对写字要求减低
3、教师重写字质量，轻写字教学过程
(二)应试教育的桎梏影响写字教学开展
1、学校片面追求考试成绩，忽略写字教学
2、沉重的学业负担导致学生无暇练字
3、对“减负”的错误理解：把写字课当“负”减掉
(三)交流工具信息化的冲击
1、手机电脑等信息化产品减少了手书的几率
2、多媒体教学的普及一定程度上削减了教师板书示范行为
3、打印稿作业增多导致书写能力下降
四、写字教学对策分析
(一)多方协作、端正对写字教学的认识
1、社会、学校、家长应提高对写字教学的认识
2、学校应确保写字教学课时，明确写字的要求和目标
3、教师应做好表率，并充分利用第二课堂指导学生写字
(二)从源头抓起、标本兼治
1、把“三笔字”纳入教师考核范围
2、做好在职教师培训，优化教师队伍
3、师范院校应加强对准教师写字能力的培养
(三)科学合理利用信息化媒体资源
1、学校避免盲目推崇多媒体教学
2、教师应有目的有选择地使用信息化媒体资源
3、家长应监督孩子正确使用信息化工具
拟研究的主要问题、重点和难点：
主要问题：当前信息化时代下写字教学存在的问题，导致该问题的原因及其对策分析，尤其是信息化对写字教学的冲击及其如何科学合理利用信息化媒体资源来促进写字教学。
重点：提出改善现阶段写字教学问题的对策
难点：如何合理利用信息化媒体资源来促进写字教学
研究目标：
论述写字教学的重要意义，分析信息化时代背景下写字教学存在的问题及导致该问题的原因，并提出科学合理利用信息化媒体资源等对策。
研究方法、技术路线、实验方案、可行性分析：
研究方法：
文献研究法：通过广泛查阅、分析、整理相关文献资料，吸收前人研究成果的精华，进而提出自己的观点。
技术路线：
第一阶段：前期文献准备，确定研究方向和选题，制定研究计划，撰写开题报告。
第二阶段：整理和分析资料，撰写论文初稿。
第三阶段：根据导师建议修改和完善论文。
第四阶段：完成论文设计。
可行性分析：
首先，通过四年的专业学习，积累了一定的经验，并对该课题相关理论有所了解，而且近年来关于写字教学的研究很丰富，通过搜集、分析、整理，能找到充足的资料支撑该论文的论点。
其次，研究成本低，该论文不需做问卷调查、实验，我坚信在指导老师的指导下以及同学的帮助下，我能按时完成毕业论文写作。
研究的特色与创新之处：
分析信息化时代背景下电脑、多媒体等信息工具对写字教学的冲击，并从学校、教师、家长三方面提出合理利用信息化媒体资源的对策。
进度安排及预期结果：
进度安排：
第七学期：第一至二周选择指导教师
第三至七周选题，收集文献资料
第八至十周整理文献资料，撰写提纲
第十一至十三周撰写开题报告
第十四至第十五周论文开题答辩
第十八至第二十周完成论文初稿
第八学期：第一周至第五周论文修改
第六周至第十周论文定稿
第十一周至第十五周论文答辩
预期结果：完成毕业论文(设计)
参考文献：
[1]全日制义务教育语文课程标准(实验稿)[M].北京师范大学出版社，2001年7月第1版
[2]江平.小学语文课程与教学(第二版)[M].高等教育出版社，2010年3月第2版
[3]魏南疆.语文教学散论[M].南京师范大学出版社，2007年8月第一版
[4]刘永康.语文教育学[M].高等教育出版社，2005年8月第一版
[5]王振刚.对键盘时写作字教育困境的思考及其教学探索[D].山东师范大学，2007，(05)
[6]张琼.农村小学写字教学的现状及对策[D].江西师范大学，2006，(12)
[7]王洪峰.试论中小学写字教学[D].东北师范大学，2010
[8]孙熙春.对中小学书法教育现状的思考[J].教学与管理，2006年6月20日
[9]赖冬美.汉字是美丽的，写字是快乐的——浅谈当前农村初中学生的写字现状及对策[J].现代阅读，2011年1月第一期
[10]刘凤山.键盘文化背景下书法教育新探索[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版)，2009年9月第36卷第5期
[11]尹功仁.源流并导.标本兼治——浅析中小学写字教学的现状和对策[J].四川教育学院学报，2008年12月第24卷第12期
[12]章立千.走好“五步”练就好字——浅议小学低段写字教学的现状和策略[J].读与写杂志，2010年9月第7卷第9期
[13]王智杰.“躯壳化”正让汉字面临文化危机[J].中国教育报，2008年5月3日第004版
[14]辛旭.E时代，握住鼠标丢了笔杆？[N].中国电脑教育报，2007年9月17日第A01版
[15]刘伟.从电脑打字对青少年汉字书写的影响谈汉字书写教育[J].宜宾学院学报，2005年5月第6期NO.6
[16]曹远富，李世淼.当前小学写字教学的问题与对策[J].行动与反思，2007年2月号
[17]吴永波.从社会书写现状谈中小学书法教育的紧迫性[J].美与时代，2007.10下
[18]纪光治.论新课程标准下的写字教育[J].黄石理工学院学报，2007年6月
[19]籍艳玲.网络时代加强汉字书写训练的实践与思考[J].哈尔滨理工大学，2009年3月
[20]马梨.教育部出新规：小学三到六年级每周要上一节书法课，这四十五分钟书法课该怎么上[N].美术报，2011年9月3日第051版
[21]陈一玙，曹娴.小学书法课离学生有多远[N].湖南日报，2011年9月9日第009版
[22]燕怡.勤于打字疏于练习——学生手写字丑各方看法不一[J].教育与职业，2003年第6期
[23]中华人民共和国教育部.教育部关于中小学开展书法教育的意见(教基二[2011]4号)[DB/0L].，2011年8月2日
指导教师意见：
指导教师签名：
年月日
答辩小组意见：
组长签名：
第4篇：可行性分析怎么写范文
一、策划书名称
尽可能具体的写出策划名称，如“年月日信息系活动策划书”，置于页面中央。
二、活动背景：
这部分内容应根据策划书的特点在以下项目中选取内容重点阐述；具体项目有：基本情况简介、主要执行对象、近期状况、组织部门、活动开展原因、社会影响、以及相关目的动机。其次应说明问题的环境特征，主要考虑环境的内在优势、弱点、机会及威胁等因素，对其作好全面的分析（SWOT分析），将内容重点放在环境分析的各项因素上，对过去现在的情况进行详细的描述，并通过对情况的预测制定计划。如环境不明，则应该通过调查研究等方式进行分析加以补充。
三、活动目的及意义：
活动的目的、意义应用简洁明了的语言将目的要点表述清楚；在陈述目的要点时，该活动的核心构成或策划的独到之处及由此产生的意义都应该明确写出。
四、活动名称：
根据活动的具体内容影响及意义拟定能够全面概括活动的名称。
五、活动目标：
此部分需明示要实现的目标及重点（目标选择需要满足重要性、可行性、时效性）。
六、活动开展：
作为策划的正文部分，表现方式要简洁明了，使人容易理解。在此部分中，不仅仅局限于用文字表述，也可适当加入统计图表等；对策划的各工作项目，应按照时间的先后顺序排列，绘制实施时间表有助于方案核查。另外，人员的组织配置、活动对象、相应权责及时间地点也应在这部分加以说明，执行的应变程序也应该在这部分加以考虑。
七、经费预算：
活动的各项费用在根据实际情况进行具体、周密的计算后，用清晰明了的形式列出。
八、活动中应注意的问题及细节：
内外环境的变化，不可避免的会给方案的执行带来一些不确定
性因素，因此，当环境变化时是否有应变措施，损失的概率是多少，造成的损失多大等也应在策划中加以说明。
九、活动负责人及主要参与者：
注明组织者、参与者姓名、单位（如果是小组策划应注明小组名称、负责人）。
为指导同学们写出专业化、规范化的策划书，有效开展各项活动，现提供基本策划书模式如下：
注：1、策划书须制作一张封面，装订时从纸张长边装订；
2、系级以上的策划须按如上格式交电子版和打印版各一份。
策划方案范文（一）
一、活动目标：
1、了解妈妈辛苦的劳动与自己的关系，爱惜妈妈劳动成果。
2、爱妈妈，乐于帮妈妈做力所能及事情。
3、能用语言、表情、动作等多种形式表达自己爱妈妈的情感。
4、鼓励学生表达自己对周围人的关爱。
二、通过摄影、绘画等形式，让学生体会妈妈对自己的关爱，并通过各种方式，表达自己对妈妈的爱。
三、活动过程：
第一步：了解我的妈妈
你了解妈妈多少？
通过拍摄（拍摄一些学生在家与妈妈一起劳动的照片，及妈妈工作时的相片，全家福相片）、观察记录（调查妈妈每天要完成哪些事、观察妈妈下班回家及双休日一天都做什么怎么做的）了解妈妈对孩子、对家庭的付出，体会妈妈对自己无私的爱。
第二步：介绍我的妈妈
进行第一步的成果展示：摄影展、调查记录展等。学生将自己所做的成果进行展示，自豪地介绍自己的妈妈，说说妈妈是怎么样照顾自己的。
妈妈为什么要对孩子这么好？ 你从什么地方看出妈妈很爱孩子。 以此感受母爱，传递母爱。
第三步：我和妈妈角色互换
学生利用双休日，在家和妈妈进行一下角色的互换，孩子做妈妈，妈妈当孩子，孩子做妈妈应该为孩子做的事，不会做的可以请妈妈帮忙，体会妈妈的辛苦，更深地感受妈妈的爱。
第四步：我爱妈妈
妈妈爱我们，我们应该怎么样爱妈妈呢？一句好听的话、一次亲热的拥抱、一个甜甜的笑，都可以表达自己爱妈妈的情感。
通过多种形式将自己对妈妈的爱表达出来：
1、写
写《我的好妈妈》的作文
2、说
祝福：将自己对妈妈的爱以祝福的形式表达出来。
3、唱
学会一首歌颂母亲的歌曲，唱出自己对妈妈的爱。
4、做
为妈妈做一些事如：给妈妈捶背、给妈妈拿拖鞋、端茶等。在家做力所能及的小事，减轻妈妈的负担，学会自己能做的事自己做。
5、制作小卡片，或者小礼物送给妈妈，表达出自己对妈妈的爱。
四、评价
活动完成后做好评价，评价的方式自由选择，可画星星可以画红花等。
自我评价
小组成员的评价
妈妈的评价
老师的评价
总评价
五、总结和整理，收集好活动中的各类资料。
策划方案范文（二）
前言：
为了丰富同学们课余生活，进一步推动体育活动开展，带动体育活动风气，增强社团凝聚力，也给同学们展现自我的舞台，我xx学院团委定于9月下旬开展院新生篮球联赛。本次活动是我xx学院传统的大型赛事，也是我xx健儿的优势项目。旨在增强各个团队的凝聚力，展示出新时代大学生的蓬勃朝气和竞技热情。在学习之余锻炼身体和意志，注意各种才能的挖掘，培养，展示，同时增加同学之间的交流，促进友谊升华，为美好的大学生活留下灿烂的一笔财富。弘扬奥运精神，增加团队凝聚力，活跃在赛场上，今天的球员，明日的新星。在这个充满活力与光明的时代，有挑战才有财富。我们有理由相信，此次篮球赛将会非常成功，而我们xx学院的篮球健儿们会一如既往，勇往之前，发扬拼搏精神，去卫冕那荣耀的奖杯。
今年xx学院又迎来一批新生力量，为了让新成员能尽快融入集体，也为了促进加强班级的沟通交流，我们院团委青年志愿者协会精心策划了班际篮球赛。我们相信，通过我们的努力，本次活动一定能够达到预期的目的。
一、活动目的及意义：
丰富同学们的课外娱乐生活，提高我们的综合素质，培养积极向上的进取精神，致力于打造成一个真正属于信息所有热爱篮球，钟情篮球的学生的节日，致力于打造一个互相交流，互相学习的平台。我们将本着“友谊第一，比赛第二”的原则，以促进部门间成员以及新老成员间的交流和沟通为根本出发点，让本次活动顺利进行。
二、活动整体方案：
活动时间：**年9月下旬。
活动地点：学院篮球场。
活动参与对象：07届新生。
活动主题：2012迎生杯班际篮球赛。
活动具体形式：
（1）以xx学院各班为单位，进行班际篮球赛。
（2）采用循环赛机制进行比赛。
（3）具体的比赛配对方式抽签决定。
（4） 女生以班级的为单位自愿报名参加，如果队伍不超过3个，则取消比赛
奖励方法：男生取前3名，并评选精神文明奖，最有价值球员一名；
女生只取前3
第一名：锦旗，奖品
第二名：锦旗
第三名：锦旗
精神文明
最有价值球员（MVP）：证书
比赛预算：裁判员，记分员饮用水（每场比赛两瓶）2*30场=60瓶*1=60元
（男生） 一，二，三名奖品：第一名150元奖品
第二名130元奖
第三名100元奖品
（女生） 一，二，三名奖品：第一名100元奖品
第二名80元奖品
第三名50元奖品
复印赛程表，记分表，比赛规则：30元
共青团xxxx学院
**年3月17日
一、可行性分析
1、本次篮球联赛得到了所有学校团委和学校相关部门的大力支持，规模大、参与者多，能吸引更多师生及其家属来观看，深受同学欢迎，并推动学校体育事业的发展，必引起全校性的轰动。
2、在校大学生达6000余人，人流量大，每天观看人次为500左右。人口密集，而且本校的消费能力较高，为贵公司宣传的成效更明显。
3、本次活动得到师生关注，贵公司的产品也将得到大力的宣传。
4、通过此次活动可扩大公司在各高校影响，通过全面的宣传，提高公司产品在高校的市场占有率。
二、宣传方式
1、横幅：在学校内悬挂该公司的广告。
2、我们将在篮球联赛的宣传海报中点明贵公司为赞助单位。（前期宣传）
3、立式广告牌。在篮球联赛比赛期间作为独立的宣传方式在学校内进行宣传。（由贵公司提供）
4、校广播站为期5天做有关贵公司的广播宣传。
5、篮球联赛比赛期间由贵公司在篮球联赛赛区附近进行一定规模的产品销售活动。
三、赞助活动意义
l、 增加校企间的交流与合作，共同学习，共同发展。
2、扩大公司在各高校影响，通过全面的宣传，提高公司产品在高校的市场占有率。
3、 通过赞助相关活动树立企业形象，提高公司的社会效益。
4、 我们真心的希望能够以此次活动为契机，和贵公司建立更长久的合作关系，帮助贵公司不仅在校内，而且在社会上的最大的利益的实现。我们将在以后的工作为贵公司提供更大支持。
第5篇：可行性分析怎么写范文
一年一度的元旦就到了，大家是不是很期待学校元旦晚会的到来呢?以下是小编精心收集整理的元旦策划方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
元旦策划方案1一、活动主题：
庆元旦、迎新年
二、活动宗旨：
庆祝元旦，迎接2020年的到来，丰富全校师生的校园文化生活，加强班集体的凝聚力建设，师生同乐、共享，创建和谐、融洽的师生关系，形成健康和谐的校园氛围，营造欢乐祥和的节日气氛，为同学们充分展示自己的才艺提供舞台，激发广大学生勤奋学习、努力成才的热情与动力，全面提高自身素质，推动校园精神文明建设。
三、活动时间：
2019年12月30日下午第一、二节课(第二节课后半节课组织打扫卫生，保证能准时放学)
四、活动地点：
各班级教室
五、活动主要内容及过程：
(1)各班级进行班级布置，营造浓厚的节日氛围，在黑板书写活动主题，布置好桌椅及音响设备。
(2)班干部可邀请任课老师到班级就坐参与活动。
(3)各班可根据本班实际情况邀请部分家长参与活动组织。
(4)联欢活动结束后，各班组织学生打扫好室内外卫生。
六、活动要求：
(1)各班级活动要制定出符合主题的具体方案，根据学生年龄特点开展活动，以班级为单位，百花齐放，才艺展示。方案中要有节目主持人、内容、形式等，整个活动过程要周密，确保整个活动有序进行。
(2)联欢活动节目丰富多样，可以是器乐、舞蹈、合唱、独唱、诗歌朗诵、相声、小品等形式，也可以是猜谜语、讲笑话、成语接龙、故事会、诗歌朗诵、古诗背诵、经典诵读等项目。内容要求适合小学生，内容健康，请各班级提前准备，精心排练，营造欢乐祥和的气氛。
(3)班级布置要有新年气氛，黑板上要有主题词，可带拉花等简单装饰教室，烘托气氛。严禁带喷、撒等危险有危害的物品，以减少不必要的环境污染，增加卫生清扫难度。(切勿在玻璃上喷任何装饰)。建议多开展一些师生互动节目，如踩气球、抢板凳、夹乒乓球等。12月27日按年级组上_级活动方案至大队部。
(4)各班级自行安排好摄影、摄像工作，活动结束后，请各班级于1月5日放学前，按年级组上_级活动照片2张至大队部。
(5)迎新活动后，各班级务必组织班干部、值日生将教室卫生、环境区卫生打扫干净，以整洁的校园环境迎接新年的到来。
元旦策划方案2一、活动名称;迎新贺岁，元旦疯狂送
二、活动时间：12月31日―1月03日
三、活动说明：
1、市场概况及分析
每年的元旦根据惯例，势必会引发一波新的购物狂潮，而在此期间商场和大厂商也会紧握此良机展开强势促销，以期强占更多的市场份额。
竞争对手方面，__已日趋成熟，__处于萌芽状态。其肯定会在元旦期间开展"一元拍卖"、"来就送，抽奖送"等集聚人气类的案子;
2、营销策略概述：
拟定由三个企划完成：
a、疯狂来就送：1月1日当天共有1500份大礼免费赠送
b、会员来店礼：
①、1月1日―1月15日当日凭会员卡获赠精美礼品商场促销活动方案
②、2020年1月1日(周日)―1月8日(周日)、1月14日―1月22日期间整合馆内商家为vip金卡会员推出各类特价商品。
c、会员满就送：会员购物按品类送大礼。大礼包括折叠车、数码产品、小彩电等
d、极限气球满就抽：抽奖大礼包括34寸液晶彩电、暖瓶、洗衣机、数码相机、精美礼品等构成活动以强有力的产品折扣力度、dm单密集宣传制作轰动效应，强占新华路地段元旦消费群体，预计可以吸引人流25000人。
四、活动内容：
(一)、人气活动：
1、迎新疯狂来就送
活动时间：2020年1月1日
活动地点：外广场
活动目的：形成大排长龙的气势，提升当天的人气与买气。
活动内容：2020年1月1日，活动事先准备大量的礼品，礼品包括手套、化妆镜、小型吹风机、耳机、马克杯等礼品。共1500份大礼送完为止。
2、现场演艺活动
活动办法：2020年1月1日下午2：00-3：00，在广场举行极限运动大赏活动，现场邀请小轮车手进行表演。并且邀请乐队进行现场伴奏。
备案：
30秒速递篮球赛
活动办法：2020年1月1日下午2：00-3：30期间，在一楼正门广场进行速递篮球挑战赛。在30秒内，球员站在2分线上进行定向投篮。10名顾客为一组。以进框最多的顾客为冠军。冠军即可获得价值20元寒冬三件套一套。
(二)、买气活动
1、十分友礼，购物满额赠
活动办法：2020年1月1日当日，凡会员光临本店购买馆内商品凭会员卡及消费凭证即可获得心动大礼。当日共限50名，先到先得。
2、心跳极限，气球大抽奖
活动办法：2020年1月1日当日顾客不限金额购物即可参加抽奖活动。在活动区内，设置两个抽奖点，每个抽奖点上方悬挂100个氦气球，每个气球上均设有奖品名称。顾客至活动区域内，工作人员审核票据无误后，将抽奖卡发给顾客。顾客凭抽奖卡至门前气球抽奖处选中要抽取的气球线绳。气球线绳上方均加以固定，使顾客不能拉动。顾客选中气球绳后，工作人员即将球绳解开，查看气球上的商品名称。顾客即可领取奖品。工作人员遂将气球放回气球群。每位顾客凭购物发票及质保卡即可参加一次抽奖活动。每位顾客限制抽一次。
抽奖流程：
顾客购买奖品完毕->至活动区领取抽奖卡->至活动现场参与抽奖
当日限100名顾客参加。
(三)、会员活动
vip主顾客行销活动
a、vip感恩回馈礼
目的：有力提升vip的使用价值。利用vip和周边商场形成差异化营销。
活动办法：2020年1月1日(周日)-1月22日期间，馆内将推出各类特价商品。vip主顾客凭vip卡方可购买商品。每卡限购一件。
1月1日-1月8日推出服装类商品，每日100件。
1月14日-1月22日推出鞋类特价商品，每日100双
b、卡友新年来店礼
活动办法：2020年1月1日(周日)-1月22日(周日)期间，卡友至本店不限金额购物即可至会员中心领取精美礼品一份。
元旦策划方案3一、活动目的：
在20__与20__相交、辞旧迎新之际，为使全体学生过一个充实而又有意义的元旦节，__小学二年级特举行主题为“__小天使，创模在行动”宣传创模千人签名活动。活动旨在让孩子学习我市我区创模小常识，向家人向社会宣传创模及环保的重要意义和典型事迹，历练胆量，培养学生交往能力，给孩子一个美好的童年回忆，促进孩子全面健康的成长。为使活动有序顺利实施，具体安排如下：
二、活动时间：
1、12月__日周六下午3点至4点。
2、4点各班放学。
三、活动地点：
___广场集中。
8个班分散到__区__广场各路口。
四、活动参与人员：
全年级师生、各班“教子有方”好家长及“家长委员会”成员。
活动的形式：
以班级为单位，__日前在校由老师负责带领学生学习创模小常识;宣传时间内，向过往的路人宣传我市、我区创模活动相关内容，征集千人“创模我能行”签名。
五、活动场地区域安排：
1、集合地：__区__广场。
2、分散地：
二年级一班：__广场(宣传地、放学地)
二年级二班：__百货大门外(宣传地、放学地)
二年级三班：__广场门口“三峡广场”牌子前(宣传地、放学地)
二年级四班：__商场门口(宣传地、放学地)
二年级五班：__银行门口(宣传地、放学地)
二年级六班：__步行街门口、民生银行门口(宣传地、放学地)
二年级七班：__商场门口(宣传地、放学地)
二年级八班：__百货门口(宣传地、放学地)
六、活动的准备：
1、请各班作好宣传工作，在班级博客、QQ群中宣传本次活动。
2、请各班班主任带领学生进行创模小常识的学习。
3、请班主任提前通知6名家长委员会成员或家长志愿者参与管理学生安全工作，6名家长委员会委员及4位教子有方好家长分别管理4名学生。
班主任和副班主任在活动中起协调作用，负责指导孩子们进行宣传活动。
七、活动要求：
1、年级统一佩戴宣传头饰。
2、活动前班主任老师要向学生宣讲活动要求，参加活动时要自觉遵守活动场所秩序(排队、不大声喧哗、不追逐打闹、文明有礼等)，认真进行安全教育。活动结束后，各班级要负责搞好场地卫生工作。
3、加强学生安全教育，各班班主任与家长联手为活动安全负责。
元旦策划方案4一、活动主题：我们一起迎新，我们一起迎兴
二、活动目的：
时间如白驹过隙，转眼间2016年元旦将至，为庆祝元旦佳节，也为进一步推进我院文艺活动的蓬勃发展，丰富校园文化生活，活跃学习氛围，给同学们一个真正展示自我风采和勇气的舞台。2015年元旦晚会将以宏大的气魄、不凡的手笔、新颖的题材、经典的节目，集多种舞台表演形式，溶亲情、友情、师生情于一体，对各位辛勤工作的老师致以节日的问候，祝愿他们桃李天下，竞放芬芳;对即将毕业的学长学姐们，祝愿他们在未来的道路上“潮平两岸阔，风正一帆悬”。
三、主办方：南昌大学科学技术学院
承办方：__市场营销02班
赞助单位：中国移动
四、活动对象：南昌大学科学技术学院全校教职工和学生(观众共计2000)
五、嘉宾：校领导、赞助单位嘉宾
六、活动地点：南昌大学科学技术学院南区室内体育馆
七、活动时间：2015年12月27日19：00-21：00
八、活动流程：
宣传阶段(12月1-12月13)：
1.准备宣传单(务必要有报名方法时间和联系方法)和要发的通知(通知要有时间地点，请求在班上宣传等信息);
2、发通知和晚会策划书给大一各班负责人和部门负责人处(联系方法见附录);
3、到各宿舍派发宣传单，动员学生的积极性鼓励他们积极参加，详细介绍本晚会并让他们咨询。
4.网络宣传定时到本系各相关q群发信息，并让所有人都收到本晚会的飞信(包括晚会当天还要提醒同学们去看晚会)。
5、海报宣传(包括前期准备宣传和晚会开始的宣传)。
节目准备工作(l1月29-12月25)：
1、节目的收集，定期和各班各部门负责人联系，请求他们加大力度宣传和动员，各委员要及时了解身边同学报名情况：另外还要请校大学生艺术团和各协会的参与。
2、考虑到节目不够的情况，文艺部要想出不少于三个节目;
3、晚会共120分钟，节目最多占用100分钟，所以中间互动环节必不可少，还要考虑20分钟的互动，暂定为有奖问答和抽取幸运观众;
4、各节目的排练，文艺部要派人跟踪指导，登记好他们所要的音乐，
及时发给编辑部制作和准备，他们所要道具服装也要尽力帮忙准备(原则上他们自己准备);
5、12月9日前，节目策划小组要定出晚会的节目单包括互动环节的节目，并模拟出晚会的情景，主持稿也要发给主持人，同时向师兄师姐报告并请求指导;
6、12月18日(8点)，大彩排，在南区室内体育馆，邀请一些社团部长副部长，要求和正常演出效果一样，包括灯光、音乐等要跟上;
7、总结彩排，修改细节，同时制定现场布置方案
嘉宾的邀请：
1、学院领导和学生会团支部干部
2、12月22号发邀请函;
3、具体细节要及时问学院辅导员老师
物品的准备：
1、宜传单(宜传阶段)，邀请函(12月20日)，节目单(12月15日)
2、道具、音响(包括横幅、节目单、光碟等)在13-15号准各好;舞台布置和其他一些效果装饰物(包括慕布、奖品等》在20-23号准备好;服装、灯光、化妆等在26-27号做准备(有表出来，在那里头，谁买，买多少买到统一放在那里，大家都有大家的任务)
3、现场布置：晚会当天中午开始，根据而置方案进行。
(包括商家宣
传海报)
4、从彩排到1w出，对各节日的道其和服装要跟进和协调
5、礼仪服准时到位
晚会开始：
1、开场舞(开门红)
2、主持人介绍本晚会、嘉宾并宣布晚会开始;(晚会开始前一刻把最终到场的嘉宾名单送到主持人手上)
3、领导发表讲话，赞助商鸣谢;
4、根据策划小组安排的节目进行演出;
A、开场舞
B、歌曲串烧
C、小品
D、音乐剧
E、魔术
F、话剧
G、舞蹈
(以上只是节目类型，详细节目令制定节目单)
5、互动环节
6、鸣谢商家，宣布晚会结束，主持人安排退场秩序，时刻提醒观众要保持秩序，不要拥挤，并请团学会成员留下帮忙清理现场;
整体流程：
18：50观众入场完毕会场一切准备工作就绪19：00开场舞主持人宣布晚会开幕领导致辞正式进入节目演出及现场活动主持然宣布晚会闭幕观众退场(工作人员留下)
九、工作人员及工作安排：
1、统筹组：主席部、书记处
任务：确定晚会邀请的嘉宾并且及时送出请柬。负责邀请嘉宾代表对
晚会的举办给予评价。负责把所有嘉宾迎接并安排就座
2、节目组：文艺部、素质拓展部、
任务：
a、完成节目收集、筛选及前期的排练、彩排工作
b、负责节目的编排及晚会全流程的衔接
c、准备好晚会所需的一切服装道具
d、主持人的确定
3、宣传组：新闻宣传部、宣传部、组织部
任务：
a、利用海报、横幅、广播、设点等方式开展宣传
b、负责现场摄影、照相等
c、负责晚会现场布置
4、后勤组：学生会纪律部
任务：
a负责后勤保障
b.、疏导观众进退场、维持会场秩序
5、机动组：校园文明纠察队
任务：晚会期间，负责会场纪律维持以及处理紧急情况
8、舞台组：院学生会组宣布
任务：
a、负责晚会期间舞台设备及所有节目所需道具全部到位
b、负责晚会演员的服务工作
c、负责晚会灯光及幕布
9、催台组：学习部
任务：组织演员在会场等候、并组织他们按顺序上台
10、礼仪组：学生会办公室、秘书处
任务：引导嘉宾入座、及给嘉宾送水
11、外联组：就业创业学会
十、活动预算：
横幅(包括宣传横幅)(140)
背景幕布(576)
彩球(57)彩带(35)
冷烟火(60)
泡泡油(200)
服装(600元)(部分服装可以借用)
灯光(700)(俱乐部的灯光效果不佳，还需租用一小部分)
道具(260)
荧光棒、哨子等(80元)
邀请帖(30元)
策划书(20元)
节目单(30元)
刻碟(30元)
化妆(200元)
拍照话筒电池(50元)
门票(30元)
后勤备用及舞台装饰(230元)
赞助商回报待定
总计：3328元
十一、可行性分析
经济可行性分析：此次活动的举办将帮助13级新生更好地融入科院这一大集体中，为学院的更好建设拉开一个崭新的面貌，学院将给出一部分经费，再加上移动的赞助，经济上是有保障的。
环境可行性分析：此次活动的时间选在12月27号，元旦的前5天进行，有效的错开了老师和学生元旦当天的个人的活动。
元旦策划方案5一、主题：喜迎元旦，开心快乐，气氛活泼，发扬闪客启航团结向上的特点。
二、创意阐述
1、特色统一性：
这是在闪客启航老师和同学组织下的一台元旦联欢晚会。在新的一年里，迎新老朋友作为一种极具亲和力的交流方式。节目形式不限，歌曲，朗读，乐器演奏，戏曲等均纳为主题，内容清新向上。
2、加强互动性：
以节目单为主，也就是说：先报上固定的节目和表演者，由策划组委会排定先后顺序。
固定节目报名方式:在本帖回复，报名时报上节目(含内容)和表演者名单，用的名字必须要和晚会的名一样,不能更改报名,报名截止到29日止。特聘两个固定节目《好日子》《难忘今宵》的演唱者。
3、扩大参与性：
邀请一些知名人士参加，比如：对闪客启航作出杰出贡献的老师，班组长。跟闪客启航有密切关系的友人，也就是特邀嘉宾。
4、丰富欣赏性：
参与节目者和节目单要经过严密的审核.固定节目数量控制在15-20个。
三、晚会流程
晚会时间：20__年元月1日晚上20;00-0：00
晚会地点：闪客启航一室
两个固定不变节目：《新年好》《难忘今宵》
《新年好》在开场宣布晚会开始后由嘉宾来演唱。《难忘今宵》在晚会结束语前由嘉宾来演唱。
晚会的几点说明和注意事项：
晚会开始前由舞清影班长宣布晚会注意事项
1：为保证晚会整场效果，请所有演职人员7：30分点前进入晚会现场并试好自己的麦。晚会期间一律不予试麦。
2：为使晚会有一个良好的运行效果，请大家尽量使用聊天室“悄悄话”功能(包括献花，打字聊天。)
3：请尊重他人也尊重自己，在演职人员及佳宾拿麦说话唱歌的时候，请主动关好您自己的麦。
1、开场：
男：亲爱的各位老师同学们，大家晚上好~!今夜，让你我欢聚一堂，构筑今宵欢乐无眠之夜;今夜，星光灿烂，点燃元旦的焰火，看喜庆的礼花四处绽放。在溢满欢乐的笑声中，此起彼落的歌声里，心随欢歌笑语飞上了遥远的星河。
女：尊敬的各位朋友，各位来宾晚上好，今夜，你如约走来，带着满面春风，一身华彩，走进闪客启航，让我们手挽手，心连心，同唱一曲欢乐的歌。
2、大成校长为晚会致词
3、老师代表讲话
4、主持人宣布晚会开始
5、演唱《新年好》
晚会正式开始(中间穿插嘉宾麦序，基本以一个固定麦序一个佳宾麦序的形式来走)。
6、嘉宾演唱《难忘今宵》
7、结束语
8、整场晚会结束
主持人:北呢枫林
晚会节目:
1.歌曲《新年好》演唱:冰心莹颖老师(场景班班长)
2.歌曲《痴心绝对》演唱:歌手逸飞
3.朗诵《想掬一捧雪花送你，我的朋友》朗诵者:骑士老师(按扭班班长)
4.歌曲《网络情缘》演唱:浅月
5.歌曲《长江之歌》演唱:月中云朵
6.歌曲《长江谣》演唱:高夫老师
7.歌曲《感恩的心》演唱:紫蝶
8.歌曲《堆积情感》演唱:艺影
9.歌曲《雨蝶》演唱:浪漫樱花老师(场景班班长)
10.歌曲《南屏晚钟》演唱:竹风
11.歌曲《甜蜜蜜》演唱:竹影清清
12.歌曲《爱的路上我和你》演唱:灯火老师
13.歌曲《香巴拉并不遥远》演唱:雨眸
14.歌曲《风中的眼睛》演唱:冬雨
15.歌曲《今宵多珍重》演唱:雅婕老师
16.歌曲《军中姐妹》演唱:云梦
17.歌曲《万事如意》演唱:云儿
18.歌曲《难忘今宵》演唱:玉树临风老师
第6篇：可行性分析怎么写范文
二，活动时间：2011年X月X日
三，活动地点：高一某班
四，活动对象：高一某班全体学生
五，活动前期准备
1. 在学生中进行调查，了解他们在新的学期里的困扰和最迫切需要解决的问题，由此制定出本次班会的主题：“新学期，我计划，我能行”。
2. 提前一个星期让同学准备小品《考试》，并让班委督促同学其善于利用课余时间进行排练。
3. 班主任准备班会课上的ppt，找相关资料，例如“如何制定计划”、“计划的意义及作用”等。并制作“新学期，我计划，我能行”学期计划表，提前打印好。
4. 课前让学生思考本学期的计划及目标。
5. 课前请班委在黑板上写好班会主题：“新学期，我计划，我能行”。
六，活动流程：
1. 班主任宣布主题班会开始。
班主任说：生活中有些人因为自己在事情来临前没有做好相应的计划，并且不努力，闹出了不少的笑话，值得我们同学们深思，请看表演：<考试>
(主要内容：考场中，大家都在聚精会神地考试，只有小路东看看，西瞧瞧，嘴里不停地念叨着：“这太难了，怎么做啊?”“老师也专和我过不去，就出一些判断、选择的，让我一个字也写不出，这可怎么办呢?”
“有了!”小路从裤兜里掏出一枚硬币，“我会做了，如果正面朝上，我就打√，如果反面朝上，我就打X，不会错的上天一定会帮助我的!”于是小路一边掷硬币一边做题，一下子十道 判断题做完了。
开始做选择题了，小路又傻了，“每道题有四个答案，这可怎么办呢?”小路痛苦地抓着脑袋。“有了，真是天助我也!”小路跳起来，他又从裤兜里掏出一粒骰子，“我扔骰子，现什么号码我就填什么!”他一边掷，一边写：“2”“1”“4”“6”……
“哈，终于做完了!”小路得意地向同学们做着鬼脸，走上讲台，把试卷交给了老师。
下午放学，小路带着试卷回家。他推开门，爸爸正坐在沙发上吃苹果。爸爸问他：“小路，考得怎样?” 小路正想给爸爸说话，顺口说着：“爸”，“12”“82，不错，不错，你真是个好孩子。”“快，宝贝，把试卷给爸爸看看!”小路慢腾腾地从书包里拿出试卷把它递给了爸爸。“什么?才12分?这是怎么回事，不是82分吗?”“我刚才是说：‘爸，12分”小路慢慢地说。爸爸气得把试卷翻来翻去，“你看这道选择明明只有四个答案，你为什么选6呢? ”“骰子出现的是6吗!”“什么，你靠掷骰子做题!真是气死我了!看我不找死你!”爸爸满屋追着小路……
组织同学讨论：从这个小品中你懂得了什么?
请几位学生回答，抒发他们的感想，以此引出本次班会的主题：“新学期，我计划，我能行”。
2. 提问学生：新学期，如何才能做到“我能行”?
得出结论：制订学习计划，按照计划依次实现自己的目标。
凡事预则立，不预则废。做什么事有了计划就容易取得好的结果，反之则不然。有没有学习计划对你的学习效果有着深刻的影响。
防止被动和无目的学习。毫无计划的学习是散漫疏懒，松松垮垮的。很容易被外界的事物所影响。
计划是实现目标的蓝图。目标不是什么花瓶，你需要制定计划，脚踏实地、有步骤地去实现它。通过计划合理安排时间和任务，使自己达到目标，也使自己明确每一个任务的目的。 促使自己实行计划。学习生活是千变万化的，它总是在引诱你去偷懒。制定学习计划，可以促使你按照计划实行任务，排除困难和干扰。
实行计划是意志力的体现。坚持实行计划可以磨练你的意志力，而意志力经过磨练，你的学习收获又会更一步提升。这些进步只会能使你更有自信心，取得更好的成功。
有利于学习习惯的形成。按照计划行事，能使自己的学习生活节奏分明。从而，该学习时能安心学习，玩的时候能开心地玩。久而久之，所有这些都会形成自觉行动，成为好的学习习惯。
提高学习效率，减少时间浪费。合理的计划安排使你更有效的利用时间。你会知道多玩一个小时就会有哪项任务不会完成，这会给你带来多大的影响。有了计划，每一步行动都很明确，也不要总是花费心思考虑等下该学什么。
3. 小组讨论：如何制定切实可行的学习计划呢?
让每个小组派一名代表陈述小组意见。老师并把小组结论写在黑板上，最后老师总结该如何制定学习计划。
计划要考虑全面。
学习计划不是除了学习，还是学习。学习有时，休憩有时，娱乐也有时，所有这些都要考虑到计划中。计划要兼顾多个方面，学习时不能废寝忘食，这对身体不好，这样的计划也是不科学的。
长远计划和短期安排。
在一个比较长的时间内，比分说一个学期或一个学年，你应当有个大致计划。因为实际中学习生活变化很多，又往往无法预测，所有这个长远的计划不需要很具体。但是你应该对必须要做的事情心中有数。而更近一点，比如下一个星期的学习计划，就应该尽量具体些，把较大的任务分配到每周、每天去完成，使长远计划中的任务逐步得到解决。有长远计划，却没有短期安排，目标是很难达到的。所以两者缺一不可，长远计划是明确学习目标和进行大致安排;而短期安排则是具体的行动计划。
安排好常规学习时间和自由学习时间。
常规学习时间指按学校规定的学习时间，主要用来完成老师布置的学习任务，消化当天所学的知识。而自由学习时间指除常规学习时间外的归自己支配的时间，你可以用来弥补自己学习中欠缺的、或者提高自己对某一学科的优势和特长、或者深入钻研一件有意义的事情。自由学习时间的安排是制定学习计划的重点。抓住了和合理利用的自由学习时间，对自己的学习和成长都会有极大的好处。所以我们应该提高常规学习时间的效率，增加和正确利用自由学习时间，掌握自己的学习主动权。
对重点突出学习。
学习时间是有限的，你的精力也是有限的，所以学习要有重点。在这里，重点一是指你学习中的弱科，二是指知识体系中的重点内容。只有抓住重点，兼顾一般才能取得更好的学习效率。
从实际出发来制定计划。
制定计划，不要脱离学习实际，要符合自己现在的学习压力和水平。有些同学制定计划时，满腔热情，计划得非常完美，可执行起来却寸步难行。这便是因为目标定得太高，计划定得太死，脱离实际的缘故。
虽然这么说要从实际出发，可你未必明白怎么样是实际?实际可以分成三个方面：
知识能力的实际：每个阶段，计划学习多少知识?培养哪些能力?
时间的实际：常规学习时间和自由支配时间分别有多少?
教学进度的实际：掌握老师教学进度，妥善安排常规学习时间和自由支配时间，以免自己的计划受到“冲击”。
注意效果，及时调整。
每一个计划执行结束或执行到一个阶段，就应当回顾一下效果如何。如果效果不好，就应该找找原因，进行必要的调整。
这里是一份简单的回顾列表：
是否完成了计划中的学习任务?
是不是按照计划去执行任务的?
学习效果如何?
如果有任务没有完成，那是什么原因?(安排过紧、太松?)
回顾之后，要记得补上缺漏，重新修订计划。你也可以通过日记来记录一天的学习计划进度，便于改进和回顾。
计划要留有余地。
制订计划不要太满、太死、太紧，要留出机动时间，使计划有一定的机动性。毕竟现实不会完美地跟者计划走，给计划留有一定的余地，这样完成计划的可能性就增加了。
劳逸结合，文理交替。
学习对脑力消化非常大，所以不要长时间学习，要适当加入休息时间。而且在安排学习计划是，不要长时间地从事单一活动。学习和锻炼可以交替安排，因为锻炼时运动中枢兴奋，而其他区域的脑细胞就得到了休息。比方说：学习了两三个小说，就去锻炼一会儿，再回来学习。安排科目学习时，也要文理交替安排，相近的学习内容不要集中在一起学习。
提高学习时间的利用率。
早晨或晚上，或一天学习的开头和结尾的时间，可以安排着重记忆的科目，如外语。心情比较愉快，注意力比较集中，时间较完整时，可以安排比较枯燥，或自己不太喜欢的科目：零星的、注意力不易集中的时间，可以安排做习题和自己最感兴趣的学科。这样可以提高时间利用率。
4. 向同学派发表格，给10分钟时间同学们填写“我自信、我能行”学期计划表。
学生填写完毕后上交，老师审核并放入学生成长资料袋。
5. 宣誓仪式。全体学生起立，举起左手，在班长的带领下宣誓：在新的学期里，我要严格执行我的计划，努力奋斗，学会学习，学会生活，学会做人。我一定要取得好的成绩!我相信：新学期，我能行!
班会到此结束。
一、 活动经费预算：0元
二、 可行性分析：
新学期开学，同学们总是缺少计划及目标，学习变得没有计划及步骤，容易浪费宝贵的时间。因此在这个时候很有必要对学生进行教育，提醒他们注意制定切实可行的学习计划。同时，经过班主任与同学们平时的交流及了解的过程中也发现学生有制定学习计划及目标的愿望，相信通过这次主题班会能提高学生们的目的性和学习积极性，培养学生在面对任何事情有制定计划的良好习惯。
第7篇：可行性分析怎么写范文
关键词 初中英语写作 教学策略 阅读文本
一、初中阶段英语写作教学现状
作为语言技能之一，写作是英语教学的主要内容，也是各个阶段英语教学的重点和难点，因为写作能力是学生综合应用语言能力的体现。然而英语写作教学在初中阶段的现状却不容乐观，如果我们查阅一下目前针对初中英语教学所做的研究，不难发现，很多学者和专家对初中英语写作教学提出了一些相似的观点，特别是关注到了英语写作教学与学习中教师和学生分别感受到的苦楚。教学中，令教师头痛的是没有系统的写作教学策略和方法可依，与听说读相比，写的教学似乎是最没有章法和招数的。因此，教学中教师缺乏对学生写作的系统指导，而且对作文的评价内容和方式缺乏科学性。具体而言，由于初中阶段教学任务重、内容多，写作训练又比较复杂，所以老师们一般不会专门进行写作训练，写作通常是当作阅读课后作业布置完事。这样的做法导致教师的指导跟不上、评价不及时，不能真正提高学生的写作能力。此外，即使教师对学生的作文进行评价，评价指标往往关注的是语法、词汇、拼写等的准确性[1]，至于学生运用英语思维的能力、篇章结构的组织能力、文章分析能力以及措辞造句能力的培养在教学中往往被忽视。在学生方面，表现突出的难点是对英语写作的兴趣不大，一说写就会唉声叹气，动手写却不知道该写什么、怎么写。即使勉强为之，写出来的作文在很大程度上也只是一些句子的简单堆砌，“表达不得体、词汇贫乏、语法错误多、词序颠倒、句与句之间缺乏逻辑性、句式单一、惯用中国式表达”等[2]。总之，目前学生在写作中普遍没有主题表达意识、句子衔接意识、篇章结构意识，而且语言综合运用错误较多。
针对这样的现实和问题，笔者认为就地取材，发挥教材和教辅中阅读短文在教授和指导作文以及学生学习写作方面的示范作用应该是提高初中生英语写作能力快捷而有效的方法。
二、以阅读文本为基础的写作教学策略可行性分析
从理论角度分析，以阅读文本为基础的写作教学理念实质上就是让读写结合理论更加具体化。英语教学中读写结合的理论和方法很多学者已经做过不少相关研究，一致认为阅读和写作密不可分。根据Krashen的输入假设理论，大量的可理解输入是语言习得的必要条件[3]。Swain（1985）在此理论基础之上进一步指出，成功的二语学习者既需要进行大量的可理解性输入，又需要产出可理解性输出，输入和输出是语言习得中两个不可分割的环节[4]。《英语课程标准（2011版）》对语言技能的描述如下：“基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。其中，语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。语言技能包括听、说、读、写四个方面，其中听和读是理解的技能，说和写是表达的技能，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。”[5]可见，作为两个重要的语言技能，阅读作为一种理解技能，是输入，而写作作为一种表达技能，是输出。这两种语言技能相互促进的作用表现为：一方面阅读可以成为写作的基础，课文内容能为学生学习写作提供语言素材和框架结构；另一方面，写作可以被视为阅读的延伸和深化，可以作为阅读的后续活动，也可以是对阅读材料的应用。正如尹刚、陈静波所建议，中学英语写作课的教学理念应包括：应将阅读和写作联系在一起；注重对阅读材料的分析和归纳；总结各种文体的内容、结构和语言；英语的写作教学应与英语文章风格的教授相辅相成[6]。
从实践角度看，目前各种版本的英语教材至少都能提供几十篇内容广泛、话题多样、与生活息息相关的阅读课文。如果在写作教学中教师能以文本为载体，引导学生观察阅读篇章的结构以及字、词、句的选用和衔接方法，同时指导学生进行篇章分析，熟悉阅读文章的体裁、框架、内容，并且通过提炼阅读材料结构让学生掌握同类文章的写作格局，以读为本、以读促写，那么教师的教学设计能力和学生的写作能力一定会有效提高。此外，教师如果从阅读话题出发，结合学生生活实际巧妙设计写作话题的话，既能拉近学生与文本的距离，又有助于提高学生写作的愿望，最终促使学生学会写作，提高综合运用语言的能力。
三、阅读文本可以为写作教学和学习提供的范例内容分析
《英语课程标准（2011版）》要求初中毕业时写作应该达到的程度是：“能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。”[7]应该说，所有这些要求都可以通过观察、学习、分析阅读文本得以完成。那么，如何将写作教学和训练与阅读文本联系起来？从阅读文本中又能获取哪些写作素材？下面，以人教版《新目标》七年级英语（下）第九单元中的阅读课文An Interesting Job为例，分析教材中阅读文本在写作教学和学习中可以起到的作用。课文如下：
An Interesting Job
Joe Brown has a very interesting job.He is a police artist.Some people see crimes and then talk to Joe.They tell him what the criminal looks like.Then Joe draws a picture of the criminal，and the police put it in newspapers and on television to find him.
He wants to draw a good picture of each criminal，but this job is sometimes difficult.Many people don’t always see things the same way so they may describe the same person differently. Also，they don’t always remember well. “The criminal is of medium built and young.He has long straight brown hair and big eyes，” says one woman.Another woman says，“He is tall and thin， and he has curly blond hair. He is about thirty years old.” In the end，the real criminal is a short and heavy old man，and he has short black hair.
1.阅读文本能为写作提供英语文章的基本结构
中国的初中生学习英语写作时，往往认识不到英语文章有着与汉语文章不太相同的结构，写英语作文时容易套用认知中已有的中文格式。这篇课文中呈现出的典型英语文章“线性结构”能作为一个很好的范例让学生观察和学习英语文章的结构。课文的题目是“An Interesting Job”，第一段第一句开门见山地点题“Joe Brown has a very interesting job”，然后细节围绕关键词“interesting”发展，直至充分说明为什么这是个有趣的工作，然后自然而然地结束。这样的结构和汉语文章喜欢进行迂回说明的“螺旋式结构”很不同。在平常的阅读教学中，教师就可以有意识地引导学生观察英语文章的结构特征，并对比和分析其与汉语文章结构的不同，或在写作教学和训练时让学生回到合适做写作范例的课文中再观察、再分析，进一步强化英语篇章结构意识，那么，学生就可以在一定时间段内掌握英语文章的基本结构，并在英语作文中加以运用。
2.阅读文本能呈现英语段落构成特点
中国初中生英语作文的另外一个明显问题是写段落时没有主题句和细节意识，学生作文最常见的现象是段落往往由零散的句子堆砌而成，好像都是主题句，又好像都不是，但是没有细节作支撑。目前使用的英语教材中大部分阅读课文都是经过精心选择和编写的，能体现地道的英语文章特点。例如，以上呈现的阅读课文中的两个段落都是很典型的英语段落：主题+细节。第一段中的主题句是第一句“Joe Brown has a very interesting job”，其余的句子都是具体地用事实说明Joe的工作如何有趣：警察艺术家、描述罪犯、画罪犯肖像、在媒体播放肖像通缉罪犯。一系列工作步骤的具体描述本身听起来就很有趣。第二段的主题句同样是段落的第一句，重点为“but this job is sometimes difficult”，关键词是“difficult”。接下来的所有句子都是关于“difficult”的细节呈现：人们的视角不同，因此对同一个人的描述经常大相径庭；人们的记忆也不可靠，个头高低、眼睛大小、身材强弱往往说得南辕北辙，给Joe的工作带来一定的难度。因此，在写作教学中，如果教师能结合阅读技能的培养，引导学生关注英语段落主题句的位置和表述方式以及细节与主题的关系，假以时日，学生一定能写出言之有物的英语段落。
3.阅读文本能展现英语句子间的衔接方式和逻辑关系
在对初中学生的英语写作现状分析中提到的另外一个问题是“没有句子衔接意识”，“句与句之间缺乏逻辑性、句式单一”。确实，由于受汉语句子结构的影响，以及还没有接受充足的训练，初中阶段的学生通常只会通过简单的短句表达简单的想法，不能表达丰富的思想，而且句子与句子间的逻辑性也不够强。但是，模仿教材课文中的句式结构能有效地帮助学生提高英语遣词造句的能力。上面所举短文出现在七年级下，是为初一学生编制的学习内容，课文虽然简短，但是代词、连接词、连接副词等的使用已经使句子有了长短的变化，整个段落也呈现出逻辑性和连贯性，形成了很好的语篇。以课文第二段部分为例：He wants to draw a good picture of each criminal，but this job is sometimes difficult.Many people don’t always see things the same way so they may describe the same person differently.Also，they don’t always remember well.短短的三句话用了不同的句子连接方式。第一句开始，代词“He”的使用很紧密地把上下两段的内容衔接在一起。接着连接词“but”不仅转折意义，而且使句子变长，紧跟其后由指示代词引导的名词短语“this job”指代前半句中的“draw a good picture of each criminal”，意义有效地相互关联。第二句话中“so”的使用同样使简单句变得不简单，而“they”代替前半句中的“Many people”，既连接意义，又加强连贯性。第三句话开始就用“Also”让篇章有递进的感觉，而且段落的扩展也显得很流畅。由此可见，阅读文本是学习英语句子结构和句子衔接方式最好的范文。
4.阅读文本能提供大量的词汇和语言运用知识
英语篇章是有文体和风格的，例如记叙、说明等，而每一种文体又有与其相关联的内容、结构和语言，例如记叙文注重时间发展顺序，用动词的过去时；而描写式说明文偏重使用形容词，时态多为一般现在时，等等。初中阶段英语教材中的大部分文本已经被改编成适合中学生认知的各种文体，特征明显。学生在阅读学习中已经熟悉了文本的内容和语言，在写作教学中，如果教师直接回到文本中帮助学生分析和归纳各种风格文章的写作特点、语法知识、词汇特征，学生不仅能够对所学词汇和知识更加熟练，而且能够在写作中运用，达到有词可用、有语言知识可依。上文是一个典型的描写说明，大量用于描写的形容词在课文中出现，例如interesting，same，different，of medium built，young， long straight brown hair and big eyes， tall and thin，curly blond hair，about thirty years old，a short and heavy old man，short black hair等。另外，时态为一般现在时，句子结构多为系表结构，表示状态。通过这样的归纳和学习，学生在描写事物和人物时，就可以用这样的词汇、结构和语法，达到课标的要求。
总之，用阅读为写作铺垫，通过阅读相关文本帮助学生获得语言的支持和结构模式是写作教学和学习的有效方法。教材中的阅读文本是最为方便使用的范文，使用得当的话，教师的写作教学就有了可依循的模式，而学生的写作也有了可用的词汇、句式、结构和内容，能有效调动学生写作的积极性。
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参考文献
[1] 许卫.初中英语读写结合教学研究[J].校园英语，2014（3）.
[2] 徐静.读写结合的初中英语写作教学实践[J].基础英语教育，2012（4）.
[3] Krashen，S.The Input Hypothesis[M]. London： Longman，1985.
[4] Swain，municative Competence：Some Roles of Comprehensible Input and Comprehensible Output in its Development[A]in S.Gass & C.Madden（Eds.）Input in Second Language Acquisition[C].Rowley，Mass：Newbury House，1985.
[5] 中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2011版）[Z].北京：北京师范大学出版社，2012.
[6] 尹刚，陈静波.给英语教师的101条建议（修订版）[Z].南京：南京师范大学出版社，2013.
第8篇：可行性分析怎么写范文
关键词:网络；教学技能；技能训练；教师教育
教育正在发生深刻变革，仅仅具备传统的教学技能是难以满足信息化社会教育的需要和新课程改革的需要的，现代教师的教学技能应当在传统教学技能的基础上进行改造和扩充，形成教师的现代教学技能。一些发达国家已经充分意识到这一点，例如，1998年，新加坡教育部提出了结合信息技术进行学科教育的规划，称为资讯科技教育总计划（The Masterplan for IT in Education），该规划认为未来教师技能的焦点将集中于思考、学习和交流等方面，而基于信息技术的教与学则是获取上述技能的关键途径。①因此我国师范院校的教学技能培训应进行改革，确保所有的毕业生具备基本的使用信息技术和资源进行教学的能力。
一、现代教师教学技能
一般认为，教学技能是指教师在课堂教学中，依据教学理论，运用专业知识和教学经验等，使学生掌握学科基础知识、基本技能并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式，②它是多种能力的综合，并且它的发展是一个动态完善的过程。但是，由于文化背景、教学传统和分类思想的差异，全国各地的教育工作者对课堂教学技能的分类却不尽相同。其中，湖北省中小学教师继续教育中心组织编写的《课堂教学技能训练》一书，从三个侧面提出了比较全面的分类系统：③
课堂教学技能包括：1.课堂交流的基本技能；2.课堂教学的施教技能；3.课堂教学设计与评价技能。其中课堂交流的基本技能可以分解成：教学口语技能、板书板画技能、体态语技能、提问技能、情感交流技能、媒传技能。课堂教学的施教技能可以分解成：导入技能、讲授技能、组织学生活动的技能、课堂纪律管理技能、结束技能。课堂教学设计与评价技能可以分解成：课堂教学设计技能、测验编制技能、听课评课技能
本文认为现代教师教学技能是传统的教学技能的基础上增加以下新的内容，包括：语言对话技能、情感体验技能、创新技能、反思实践技能、教学交往技能、信息技术运用技能、课程评价技能。传统的师范技能训练模式如见习实习、微格教学、口语表达训练、三笔字简笔画训练等均不能使师范生获得以上新技能，基于网络教研的师范生教学技能训练正好可以弥补这一不足。
二、行动研究的设计与实施
行动研究，是由于问题有关的所有人员共同参与实践和研究，对问题情境进行全程干预，在实践过程中解决问题并探索原理的方法。本次行动研究的对象是湛江师范学院教育科学学院小学教育学专业05级本科1班，共59人。
（一）网络的教学技能训练的可行性分析
参与网络教研，个人计算机是必备的工具。目前，拥有个人计算机的学生人数比例越来越大，以湛江师范学院教育科学学院小学教育学专业05级本科1班为例，到了大学三年级，超过90％的学生拥有个人计算机，所有的学生寝室都有计算机。并且，所有的培训对象都学过“计算机网络基础”的课程，都使用过不同形式的网络资源，都会使用qq聊天工具。由此可见，学生参加网络教学技能训练的设备和技术都没问题。
(二)网络的教学技能训练目标
1.通过在UC房间说课，播放录制的微格教学录像，UC房间的其他老师或学习者的反馈意见，获取体态语技能、提问技能、媒传技能、导入技能、讲授技能、组织学生活动的技能、结束技能、课堂教学设计技能、语言对话技能、反思实践技能、信息技术运用技能等。
2.通过教研论坛、群邮件或群空间等工具分享、讨论受训者或他人的教学设计，获得课堂教学设计技能、反思实践技能等。
3.通过UC房间，观摩名师课堂的录像，聆听一线教师评课、议课，并上麦交流自己的看法等获得课堂教学设计技能、反思实践技能、信息技术运用技能、听课评课技能等。
4.通过教学研讨qq群提出问题，结合资深教师的回答和反馈，对教育、教学问题的讨论获得课堂教学设计技能、反思实践技能、信息技术运用技能等。
（三）网络教学技能训练的操作模式
1.准备
网络教研的工具有两类，一类是同步互动平台，例如QQ教学研讨群，popo，UC教育房间，TQ，MSN等；一类是异步的平台，如论坛，博客，群空间，群邮件，教学网站，远程教育平台等。在实际使用时，可以用一种，也可以几种配合起来使用。本文讨论的（用来作为师范技能训练的）网络教研的工具主要是指QQ教研群―论坛―博客―UC视频聊天室的组合。
活动前先建立班级qq群，例如湛江师范学院05小学数学教育专业班的群号是：17330691，负责教学技能培训的老师是班群的管理员之一。培训学生安装并会熟练使用UC视频聊天工具，动员受训者安装带有话筒功能的耳麦，为上麦交流做好准备。培训可以由负责教学技能培训的老师在课堂上利用多媒体教学平台讲授，学生操作实践。也可以通过教研群或UC房间，资深的老师对群成员或聊友进行培训，如：教育交流中心B―数学苑――群里昵称为欣醇的老师以下信息对群成员进行培训：
欣醇(594002824) 19:51:34
UC【空中课堂】10月16日研讨：《“厘米、米”等怎么教学？》
进入[空中课堂]的途径
1.先下载UC，这是下载的网址：download.省略/uc_download.shtml?1
2.申请一个号码
3.进入空中课堂的途径：点击UC窗口左下角的“聊天室”――进入“聊天大厅”――点击“查找”――输入“空中课堂”――进入。
或点击UC窗口左下角的聊天室――进入聊天大厅――合作专区――合作免费教学专区――中国教师在线――空中课堂。密码：369
2.组织和指导
教师事先了解各个教研群的活动计划（包括活动时间和，UC房间，主题，主题帖的网址等），如：搜集好关于本次活动的资料，了解活动的主要参与成员，让学生在活动前对活动有所了解、有所准备、有所选择。
3.活动方式
QQ教研群－论坛－博客－UC视频聊天室的组合的一般活动方式是：（1）日常交流。通过QQ教学研讨群在线交流；群成员的教学论文、教学反思日志、教学视频、教学设计挂在群空间、论坛或博客（自己的或他人的）里随时供大家学习或讨论。（2）UC活动。每周每个教学UC房间至少有一次活动，时间是固定的，话题的提出者负责组织全体参加者围绕主题进行深入地研讨。每次网络研讨前，相关人员会通过QQ群消息，通常提前一周让老师们作好发言准备，让大家都经过思考，讨论起来会更有深度。每次讨论都会确定一个主持人，主持人能对大家的发言作出及时恰当的点评，并引导大家讨论的方向。每次讨论完毕，主持人都会把当晚的讨论整理好，在最短的时间内放上教研论坛或博客上，以便让其他没能赶上讨论的老师在上面发表自己的见解。
4.管理和监督
由于网名和真实姓名不一致，而且网名可以随意更改，因此通过点名的方式对学生进行考核已成为不可能。而且每位学生上网交流的时间和内容也不相同，这无疑会给管理上造成困难。但是，如果不对学生进行管理，这种训练就会流于形式。在研究中我们发现：让学生自由选择参与网络教研的时间和方式，记下每次参与正式教研活动的时间、主题、主要参与者和主要观点，写心得体会，每月交一次，指导老师审阅，并定期组织学生相互交流、研讨是一种比较有效的管理方法。
5.学习结果的评价
通过组织书面测试（例如设计一个教学方案）或者行为测试（例如：评课、说课、试讲、实习等）了解受训者在知识或行为上的变化，并根据评价结果调整培训的策略和方法。
三、经验与问题
（一）经验
经过一年的尝试，我们初步探明了训练的操作模式，发现基于网络的教学技能训练的模式相对于传统的师范生技能训练模式，有其独特的优越性：
(一)突破师资相对不足的瓶颈
目前我国高等师范院校一个专业可能有几个教学班，一个教学班一般超过40名学生，而一个专业的教学法教师通常只有1至2名，况且教师技能训练只能使用个别化教学的方式。所以，师资是相对不足的。通过网络，可以借助全国有经验的教师的力量对高师范进行培训可以解决这个问题。
（二）主动、便捷
在大学的课堂上，学生习惯单方面地洗耳恭听大学教师的讲授，多数学习都是被动的。通过网络教研的培训模式，学生主动参与，由于网络是匿名的，因此学生可以比较随意地发表自己的见解，就自己遇到的问题和困惑向一线的老师或专家学者在线请教。这种培训模式能最大限度地调动学生的主观能动性。
（三）客观、全面
通过网络教研，学生可以与更多的资深的教师交流，同时得到多个老师的指导，因此修正的意见比较客观、全面。
（四）获得更多的教学资源
目前，越来越多的教师建立Blog，用它的写录、分类、更新、下载、互动、链接、搜索等功能，记录和个人的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累自己最为需要的信息资源。④因此，可以共享的资源越来越多，学生通过基于网络教研的教学技能训练可获得大量原创性的资源，和教育实践经验。
（五）经济、便利
通过网络教研，减少聘请专家指导，预约时间、地点等迂回环节，而且得到的帮助都是免费的、义务的。网络功能的强大使得信息查询检索方便，编辑、整理资料简单，发表教研观点容易，和专家交流沟通快捷。
（二）存在的问题
在研究过程中,我们发现目前亟须解决的问题主要有：
（1）管理方面尚存问题
有的学员在受训时利用网络打扑克、闲聊QQ、浏览娱乐信息等，由于网络情景复杂、网络功能强大和使用的灵活性给管理造成一定的困难，在训练中管理和评价方面还须加强。亟须提升网络教学管理的技术水平以及开发教学管理系统，使学生进行学习的自我管理进而真正成为学习的主人。另外，还要加强教师的组织与引导，营造网络课程与教学文化氛围。
（2）网络虽然能提供丰富的学习资源，但缺乏系统性。因此做到：
①教师先要对庞大的资源进行适当的筛选，然后推荐给学生，可以减少选择资源耗费的时间，降低学习的盲目性。
②尽快建设基于网络的教师技能训练的课程和编写相关的教材。
基于网络的师范生教学技能训练模式的探讨并不是旨在取代传统的教学技能培训模式，如见习、实习模式、口语表达训练、三笔字简笔画的训练、微格教学模式等。新模式和老模式只是各自培训的侧重点不同，在实践中相互配套应用效果更好。
注释：
①孙卫华.新加坡微型课程计划述评[J].中小学信息技术教育，2006，（5）：68-70.
②李雅娟.教师的教学技能[J].辽宁教育学院学报, 2000,(3)：100-101.
第9篇：可行性分析怎么写范文
[关键词]法学教育 法律诊所 教学方法 三本
一、对中国传统法学教育的思考
1.传统法学教育模式介绍
自改革开放以来,中国的法学教育同国家的民主法治建设一同取得了显著成就,不论是在法律人才培养的规模,还是法学教育本身的发展,都得到了壮大、发展。据统计,1950年,国家创办了第一所正规高等法学教育机构――中国人民大学法律系,1978年全国有6所法律院系,学生1299名;到了2006年,法律院系增加至620所。但是数字的激增并不代表中国法学教育日趋完美,相反,法学教育自身存在的认识缺位的问题日益显现。
我国的法学本科教育基本上是被视为法学的基础教育、学历教育,其目标是培养系统掌握法理、熟悉法律知识的专门人才。其教学方法和教育模式也是围绕这一目标设立展开的。在教学目的上着眼于从逻辑上梳理法理知识,注重的是知识的系统性和逻辑性;在教学模式上主要是以教师为中心的应试教育,往往以大班上课的形式进行教学;教学手段上是以“课堂讲授”为主,辅以案例讨论、模拟法庭以及实习等方式。教师在课堂讲授时绝大多数是采取“灌输式”的形式,即教师在讲台上讲授“法学正宗”,学生在台下被动地听课,在课堂之上师生之间很少展开讨论和交流,只进行单向的传授,考试也只是注重对于知识点的记忆,而非测试分析问题的能力,即使开展案例讨论教师也很少注重学生解决问题的能力,仍然只是一味地灌输“正确答案”,而能够培养学生实践能力的环节――实习,一般是放在高年级进行,也就是在本科教育的最后阶段进行,不利于学生为工作和走入社会做好充分的准备。在传统的教育模式中,教师是教学的中心,学生被动接受知识,并且每个学生是独立的个体,他们之间很少展开合作交流。
2.传统法学教育模式存在的弊端
我国传统法学教育模式是以教师为中心,这种模式存在的弊端已经日益凸显。
(1)以教师为中心,导致教师教学过程中出现封闭性和单向性
灌输型的教学方式,会导致教师在教学中基本不用考虑与学生的互动问题,教师在备课乃至整个上课的过程中只需要梳理法理的逻辑性和系统性,然后将这些知识单向性的传授给学生,在授课中鲜有提问,学生也因为只是被动的记录下知识点,没有充分的开动脑筋所以也鲜有提问,整个教学过程是封闭的,教师评价学生的学习效果也仅仅是依据一份有正确答案的试卷的成绩,只要上完课改完了试卷,教师的教学活动就算结束,教师往往没有明确的“培养学生积极思考、创造性思维或批判性思维”的目标要求。在这样单向性和封闭性教学模式之下,教师很难获得对自己教学的准确反馈,教学效果和教学水平难以得到提高。
(2)以教师为中心,导致学生在学习过程中出现被动性和消极性
灌输式的教学方法可以使学生了解掌握更多的富有逻辑关系的、系统的法理知识,但却难以使学生投身和参与到课堂中。教学,教师是教育的主体,学生才是学习的真正主体,而在传统的教育模式下学生的学习主体地位往往被忽视,学生对什么有兴趣,想要去了解什么,教师很少会站在学生的立场来思考并提供相应的指导。缺乏了兴趣、缺乏了学习的主动性,到课堂听课就变得让人恹恹,学习效果就会相应的大打折扣。学习就会变成应付考试的差事,学到的知识点考完试以后也因为不运用也就忘记了,使得学生无法在课堂上培养、提高分析解决问题的能力和思辨的能力。学习变得仅仅是应付考试。
(3)学生因准备不充分难以与社会、与工作接轨
由于在教学中教师忽视对学生思辨能力的培养,忽视分析、解决问题能力的锻炼,只会将正确答案记忆下来,当学生毕业走向社会、走向工作岗位时,他们已经不再是一个教室里的学生,不再是一个面对法律和社会实际问题的轻松的旁观者,他们的角色和位置已经发生根本性的转变,而面对新的工作环境和工作内容,面对纷繁复杂的社会关系,千头万绪的案件线索,他们往往表现出一系列的不适应,无法梳理头绪,会感到无助和迷茫。这些相关能力准备的不充分,会让他们形成挫败感、失落感,感到自己无法与法律工作、无法与社会相接轨。
另外,司法考试是从事法学相关行业的准入门槛,司法考试注重考核的是解决问题的能力,而我们的课堂教育较少着重于这个方面的引导,这一能力培养的缺位使得学生较难在本科阶段就通过司法考试,而他们毕业就面临着失业。
可见我国的传统法学教育模式不利于培养学生的思辨能力、创新能力和实践能力,与我们目标培养高素质的法学应用型人才是相去甚远的。传统的教育模式已经不能适应现在社会的发展,传统法学教育模式受到了诸多质疑和挑战。
二、植入美国式“法律诊所”
1.“法律诊所”教育模式的沿革
“诊所式法律教育”起源于美国20世纪60年代的民权运动。民权运动促使人们认识到将书本上的知识转化实践能力的重要性,它借鉴了医学院学生在医疗诊所临床实习的做法,倡导在实践和经验中学习法律和律师的执业技能。当法学教育引入这种教学方法时,法学院引用了“诊所”的称号,就产生了“法律诊所”这一法学领域特有的名称。学生在一个真实或虚拟的“法律诊所”中,在教师的指导下,为处于困境中的委托人提供咨询,“诊断”他们的法律问题,开出“处方”,为他们提供解决问题的方法,并亲自为他们提供法律服务。这一做法类似于医学院的临床实习,即从实践和经验中学习法律执业技能。在美国,法律院校均必须开设法律诊所课程,学生的工作成绩计入学分。目前拉丁美洲、非洲、西欧、东欧、澳大利亚、新西兰等许多国家和地区的法律院校已经应用了这一教学方式。与我国法学教育的学历教育不同,美国的法律教育是职业教育,目的是教授律师的各项执业技能,包括会见当事人的技巧、获取证据的技巧、谈判调解的技巧、法庭辩论的技巧、诉讼文书写作的技巧等。它并不是以一个模拟“律师”的身份在虚拟的案件中进行活动,大多数是依托于社区以“准律师”的身份参加办理真实的案件。它的教学手段多以提问、对谈、互动等多种开放式、合作式的形式教学。
2000年9月至今,在美国福特基金会和一些机构的直接资助和支持下,中国人民大学法学院、清华大学法学院、北京大学法学院等十来所大学法学院逐步在传统的法律实习实践活动的基础上,引进了“诊所式”教育模式,在提高学生理论学习和实践应用能力的上进行探索也积累了一些有益的经验。
2.诊所式教育模式与传统教育模式比较的优势
(1)诊所式教育方法恢复了学生学习主体的地位,有利于调动学习的积极性和主动性。
传统的法学教育以课堂讲授为主,这种由上而下的灌输式教育模式,仅仅只是教师按照自己的逻辑、按照自己备课的内容把大纲上要求的知识点系统地给同学灌输进去,忽视了学生作为学习主体的地位,学生只是被动地、消极地参与到学习中来。如果教师的讲解生动有趣学生姑且愿意接受,倘若教师讲得呆板,那学生甚至会厌倦课堂,而他们的学习目的就变得非常的单一和明确了,即应付考试。而在诊所式教育方法中,学生是办理案件的真正主角,他们在教师的指导下接待“客户”、与对方“谈判”、在法庭上为当事人辩护、书写状、判决书,亲身参与到整个教学环节中,主动的去思考问题、分析问题并且解决问题。而在这一教学过程中师生的互动也克服了教师教学的单向性和封闭性,能够真正做到教学相长。
(2)诊所式教育方法注重的是对学生综合能力的培养,有利于培养应用型人才。
在传统的教学方法中教师总是试图把按照科学系统的知识体系形成的“正确答案”灌输给学生,课堂讲授也好、案例分析也罢,都是按照这一模式进行的,久而久之,学生就会习惯于教师灌输的“正确答案”,并且按照教师给予的模式去寻找“正确答案”,而这种死板的教学方式,忽视了案件的客观性,那就是每个案情都是复杂的和千变万化的,而学生在真正面对当事人的时候,甚至连倾听当事人介绍的案情、提炼当事人争议的焦点都无法入手,往往会觉得迷茫。而诊所式教育方法并不灌输唯一的“正确答案”,而是引导学生对办理案件过程中出现问题的各种可变因素进行深入具体的分析,启发学生的思路,从中找出最佳的、符合实际的可行方案。学生必须要在千变万化的实践学习中,结合法理和法条来思考、来找寻“正确答案”,在这一过程中,学生的思考能力、实践能力、语言能力、沟通能力等综合能力得到全方位的锻炼和培养。
(3)诊所式教育方法能够使学生储备知识和能力,能够使学生更好的适应社会、工作的需要。
法学专业的就业门槛是司法考试,而司法考试注重考察的是考生运用材料分析问题、解决问题的实践能力。传统的教学方法无法很好的与司考挂钩,它仅仅是提供了司考的基本功――系统的知识体系,对于训练教导学生运用法理法条解决问题的能力和技巧是存在疏漏的,而诊所式教学方法恰恰弥补了这一方面的不足。它教会学生如何运用心理学、语言行为分析的方法分析法律的实际运行和操作。在诊所教育方法中系统的有针对性的制定教案,运用“角色扮演”、“分组讨论”、“教师归纳”等方法训练培养学生的实践能力。做好了这些知识和能力的储备,学生在毕业后才会更快、更好的融入社会,尽快上手工作。
三、“法律诊所”开拓“三本”法学应用型人才的可行性分析
1.与三本教育目标一致
1999年中国的本科教育扩大招生规模,一本、二本院校已经不能满足培养法学人才的规模需要,在国家政策的引导之下,三本学院应运而生。三本院校在法学本科教育中处于边缘的位置,师资、生源、硬件、底蕴都不如一本、二本院校,三本院校到底怎么定位,如何生存?与一本、二本的研究型专门人才的培养目标不同,三本法学教育的培养目标是应用型人才。普通高等院校要培养高层次的法学理论研究者、法学家,而对于“三本”学院的教学目标而言,训练出能解决实际问题,熟练掌握诉讼技巧,有职业道德的法律从业人员,或许更能使“三本”法学毕业生满足社会的需求,找到适合自己的劳动力市场,也才能够使得“三本”院校找到立足的根本。诊所式教育方法正好与三本培养应用型人才的目标相适应。
2.符合法学学科特点
法律是一门实践性很强的学科,它不同于理论研究型的学科,它要求在掌握理解法理的前提下,学生要去进行实践,在实践中转化知识、培养能力。在短暂的实习的阶段再去实践,这显然是不够的,一方面,实习的时间在本科阶段只有短短饿一个学期;另一方面,在学生临近毕业阶段才进行实习,准备不足会使学生不能适应社会、工作的需要。而诊所法律教育最大的特点就在于,它能够有效解决理论与实践脱钩的问题。执行诊所式教学方法并把它贯穿与整个本科学习阶段,无疑是在任何阶段都注重了学生实践行为,符合法学学科的特点。
3.符合三本学生学习特点
从实践教学得出的经验来看,三本学生有着不同于一本、二本学生的特点,他们的优点是思维活跃、喜欢接受新鲜事物、动手能力强,缺点是学习自觉性较差,这些鲜明的特点使得三本学生不喜欢灌输式的传统教育模式,即使被动地走进了课堂,学习效果也不好,对于很多学生来说仅仅是为了考试成绩。诊所法律教学,突出强调老师对学生的帮带作用,是学徒工式的教育方式。学生要亲自参与到实际的案件中来,从客户接待、调查取证、庭审辩论再到申诉再审等,诉讼的每一环节学生都必须认真地准备、真正的参与到教学环节中来,以一种他们喜欢的方法学习,符合三本学生学习的特点,有利于调动学生积极性,能够有利于发挥学生学习过程中的能动性,回复学生学习主体的地位。
将诊所式教学方法与传统法学教学方法相结合,能够弥补传统教育方法的弊端,回复学生作为学习主体的地位,适应三本学生的学习特点,促使他们主动去学习,最终培养出能够更早更快适应工作、社会的法学应用型人才。诊所教育模式无疑是传统教育方法的重要组成部分,开拓了“三本”院校培养法学应用型人才的新思路和新方法。
参考文献:
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