校园诗歌精选(九篇)
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第1篇：校园诗歌范文
灯红和酒绿，
和谐的骚动，
不属于这里。
在这里并不是相互附着的衍生物。
偏安一隅，或者闹市的一角，
四角的围墙，
包裹成另一个世界。
寂寥的路灯亮了。
流动的光芒，微红的暗香，
肆意漂浮在空气中，沸腾读书声。
一片空地，一幢楼影，
辽远牵手巍峨，
匍匐着的灵魂，蛰伏着。
多少年后，
思想从渺小的身躯破土而出，
成了参天的树木，傲视旷野，仰望苍穹。
而现在，窗外那一片婆娑的叶片，
被光影刺痛，暂时打卷，
为了逃避伤害，
更是为了积蓄能量。
三更灯火飘荡，暗夜孕育星光，
只是未到春天，草木不会萌发。
一切的起始和归宿，
都和灯红酒绿无关。
在漫长的夜路上，
谁在不停地行走，
谁才能走向远方。
凌晨的思绪
陷入纠结的线团中
无路可逃
校园里琅琅的书声
浇铸着梦想的梯子
垂柳深处未明鸟错乱的节拍
直抒郁结的惆怅
漫长的苦旅
让我疲惫得如一匹古道上的廋马
我在花丛中搜寻
意象的蓓蕾
石榴树露出了火红的笑容
那些含苞欲放的精灵
正如一双双期待的眼神
我的书桌上杂乱无章
蒙尘的稿纸
如宋朝幽怨的女子
伶仃的歪躺着
失魂落魄的我
需要一只天竺的飞鸟
引领或唤醒
天空布满少女的羞涩
云朵开始典雅的装修
四围一片大亮
我隐隐约约听到奋进的号角
写秋天校园的诗歌(三)
你好，清晨的校园
静谧把希望轻轻地摇撼
晨曦抚弄着萌动的遐想
轻风扬开了理想的风帆
朝霞为奋斗铺设了桥梁
彩云为辛勤编织着花环
明天的蓝图在你的手中描画
学子的憧憬在你的身影里闪现
你好，清晨的校园
睡梦中曾常常把你呼喊
每当清晨扑入你的怀抱
就饥渴般吮吸着涓涓甘甜
多少回，你对我悄悄细语
多少回，你给我情义无限
多少回，为了你我忘记了食堂
多少回，为了你我的思绪飞出很远很远
啊，你好啊!
清晨的校园
你曾伴我潜心苦读
你曾鼓舞我攻垒夺关
你的胸怀硕大宽广
你的眼光久远无边
当我远航归来的时候
再扑入你的怀抱狂吻千遍!
写秋天校园的诗歌(四)
蓝球场弹跳起又一个清早
苏醒的校园抖落夜的静悄
路灯也一一合上疲倦的眼睛
林荫道踩响晨练脚步鸟的歌喉
校园里有一向阳的山坳
初升的朝阳暧暧地把它照耀
你看那些手捧书本的学子
朗朗书声催开多少叶蕊花苞
我向往球场上那一股股热潮
——生气勃勃、风华正茂
更敬重山坳里这一片片宁静
——默默耕读、争分夺秒
春光三月万物争晖花树含笑
美丽校园清风扑面不带尘垢
凝神这片难得的净土
第2篇：校园诗歌范文
我的校园是美丽的，
我因它的美丽而骄傲，
我因它的美丽而自豪。
它为我遮风挡雨，
为我铺设一条人生之路，
引领我逐渐长大。
我应珍惜它，
我应保护它，
我要竭尽所能，
为更多的人争取──能够享受它的机会。
我应为它，付出我的所有。
因为我爱它！
描写青春校园的诗歌（二）
灯红和酒绿，和谐的骚动，不属于这里。
在这里并不是相互附着的衍生物。
偏安一隅，或者闹市的一角，
四角的围墙，包裹成另一个世界。
寂寥的路灯亮了。
流动的光芒，微红的暗香，
肆意漂浮在空气中，沸腾读书声。
一片空地，一幢楼影，
辽远牵手巍峨，匍匐着的灵魂，蛰伏着。
多少年后，思想从渺小的身躯破土而出，
成了参天的树木，傲视旷野，仰望苍穹。
而现在，窗外那一片婆娑的叶片，
被光影刺痛，暂时打卷，
为了逃避伤害，更是为了积蓄能量。
三更灯火飘荡，暗夜孕育星光，
只是未到春天，草木不会萌发。
一切的起始和归宿，都和灯红酒绿无关。
在漫长的夜路上，谁在不停地行走，谁才能走向远方。
描写青春校园的诗歌（三）
晨曦中，你像温情慈爱的母亲
对我不停地呼唤
“来吧，宝贝”
于是，我早早地
迫不及待地投入了
你那芬芳四溢的怀抱
阳光下，你的每一寸肌肤
散发着迷人的智慧与活力
把我包围浸润
我像婴儿一样
贪婪地吸吮着
这比乳汁还甜美的甘霖
茁壮成长
不断憧憬明日的参天梦想
夕阳里，你在依依不舍地
送走所有的小天使
轻轻扯开宁静的帐幔
点起一盏盏黄晕灯光
请来晚风、星星、月亮、鸣虫
给辛勤了一天的园丁
演上一段段美妙的协奏曲
描写青春校园的诗歌（四）
凌晨的思绪
陷入纠结的线团中
无路可逃
校园里琅琅的书声
浇铸着梦想的梯子
垂柳深处未明鸟错乱的节拍
直抒郁结的惆怅
漫长的苦旅
让我疲惫得如一匹古道上的廋马
我在花丛中搜寻
意象的蓓蕾
石榴树露出了火红的笑容
那些含苞欲放的精灵
正如一双双期待的眼神
我的书桌上杂乱无章
蒙尘的稿纸
如宋朝幽怨的女子
伶仃的歪躺着
失魂落魄的我
需要一只天竺的飞鸟
引领或唤醒
天空布满少女的羞涩
云朵开始典雅的装修
第3篇：校园诗歌范文
校长王海玲是五年前的旧知，那年在通辽采访，她正在十中当校长，像精明强干的女人治理自己的家庭一样，把一所城郊接合部的“薄弱初中”治理得井井有条。印象最深刻的是：每层走廊里都有一个温馨的角落，沙滩椅、玻璃桌、一束鲜花，周边有小书架……她说设计这个角落，就是想改变一种习以为常的教育行为：一位教师批评学生，办公室所有老师“旁听”，甚至群起而攻之；一个家长被“约谈”，当着那么多同事的面，班主任连家长带孩子一起训斥，众人一同尴尬……这个“谈话岛”就是要变“训话”为“对话”，变“居高临下”为“平等相处”，变……
好个有思想、有人文关怀的女校长！
五年后，依旧秉持知性女性的风格，她让本刊记者任意参观，犄角旮旯，哪儿都可查看；喜忧得失，随意询问。
本刊记者被走廊里挂着的学生写的格律诗吸引了――
一律精致装裱，不是一人，而是多人；不是教师写的，而是初中生写的。
这不禁让人耳目一新。
“诗教”是中国的文化传统。孔子说：“小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”兴者，激志，获得美的享受；观者，观察社会，体察政治得失、民风盛衰；群者，交流感情，达到“乐群”的目的；怨者，可以抒发心中不平之气，起到批判现实的作用。
近五十年来，在大陆，一次又一次的“革命”和“运动”，已经生生地割断了中华文化的脉络。如闻一多所说：汉人太功利，把《诗三百》做成了政治课本。半个世纪以来，语文教材指向的不是语文本身，而是变化多端的意识形态。连一条扁担，也一会儿是的，一会儿是的。“”时，古典文学基本被赶出语文课本。近些年，又有一股新的反智潮流蠢蠢欲动：主张删掉文言文篇目和鲁迅作品，主张加入刘翔、周杰伦之类的明星。美其名曰“与时俱进”、迎合“儿童心理”。
呜呼！这是编辑语文教材还是办娱乐小报？刘翔、周杰伦之类的明星往往是转瞬即逝，能是代表五千年文明、影响人一生的中华经典文化的代表？美国人为何没有把歌星杰克逊和球星乔丹选入教材，而依然是《伊利亚特》和莎士比亚的剧本？
好在这股反智主义邪风没有成气候，占主导地位的还是“淡化政治，弘扬国学，回归传统，诵读经典”。
通辽七中，就是在这个大的教育文化背景下期望有所突破、有所创新的学校：别人仅是诵读经典，这里则是引导一部分热爱古典文学的学生模仿写作古典诗歌；别人仅仅是储备、欣赏，这里则是传承、创造。
早在2006年通辽七中就被通辽市教体局、通辽市诗词学会授予诗教先进单位称号。学校成立了青草诗社，吸收师生会员50多人。诗社定期开展活动，学校设有专职教师一人（中华诗词学会会员）。在这位酷爱古典诗歌的语文老师引领下，假期集中训练，平时个别指点，以课外兴趣班的方式，给学生们专题介绍格律诗的平仄、押韵、对仗、用典，讲授古典诗词的风格流派，定期对学生进行诗词创作培训，使学生初步达到现场作诗基本符合格律的水平。
学校创建了自己的诗刊，诗刊本着“传承国学经典、陶冶学生情操、美化校园生活、服务教育教学”的宗旨，发表师生及家长习作，介绍诗词创作基础知识，使诗刊成为师生交流诗作的平台。现在《七中诗刊》已经出版六期，学生的作品，每学期在市级以上刊物发表30多首。教师作品在《中华诗词》、《走遍中国》、《中国诗词书画》等国家级刊物上发表多首。学校诗社经常组织各种比赛活动，“诗化”了校园生活。2010年和2012年，有学生先后获得通辽市科尔沁区教体局组织的“中华魂”经典诵读二等奖和特等奖。2013年，学校新的教学楼落成后，学校领导高度重视“诗教”工作，先后在教学一楼、三个楼道两侧，建立诗歌长廊，粘贴大小展板300多块，校园文化建设给人耳目一新的感觉。
此外，通辽七中还编写了《校园育人三字歌（四字歌）》，即借鉴传统蒙学的做法，把做人、为学、励志、礼仪等内容编成《三字经》《千字文》的模式。它们易记易背，朗朗上口，比起《守则》《规范》，更具有可接受性。
第4篇：校园诗歌范文
我趴在写字桌前，一腔怨气没发出，心里觉得非常委屈，于是索性停下笔，趴在了桌子上，不知不觉睡着了。
不知道什么时候，只听见妈妈像咆哮的狮子一样吼了起来：“本来我想看看你写完没有，现在看来，你今天就甭想出去了。再补上两张卷子，不好好写，明天也别想出去！”说完头也不回，砰的一声带上门出去了。
我坐在凳子上，看着试卷，疯了一般大声地哭了起来。妈妈呀，你也太狠了吧！三张卷子啊！你想累死我呀！什么时候还我自由哇！我推开窗，风吹乱了我的头发，可吹不完我抱怨的眼泪。小鸟在枝头上叽叽喳喳地叫着，飞来飞去，快乐地和小伙伴嬉戏着。我多想变成一只小鸟，自由地翱翔在蓝蓝的天空下。
这时，门开了——是爸爸！我好像见了救星一般扑到爸爸怀里。爸爸轻轻地抚摩着我的头，悄悄地对我说：“乖女儿，没事，我带你出去玩……”
爸爸总是这样善解人意。每一次妈妈和我产生摩擦，都是爸爸化解我对妈妈的怨气。妈妈有时会突然扔给我一颗“燃烧弹”，而爸爸就是那个会灭火的“消防员”，在我最需要时给我帮助和鼓励，消除我的郁闷。此时，爸爸的安慰让我破涕为笑：“爸爸，别说了，我知道怎么做了。”
我坐在桌前，长舒了一口气，认真而轻松地写起了作业……
窗外枝头上的小鸟又唱起了欢乐的歌。
（指导教师：王贵华）
“出尔反尔”渲染了氛围，为后了铺垫。
心理描写，符合人物的年龄特点。
母女的矛盾再度升级，对语言动作的描写生动形象 。
对环境的描写衬托出内心所受的委屈。
“轻轻地”、 “悄悄地”等词语写出了爸爸的与众不同。
“燃烧弹”和“消防员”概括出了爸爸妈妈的特点，形象生动，又耐人寻味。
第5篇：校园诗歌范文
关键词：民办院校；化工原理实验；教学改革；人才培养
中图分类号：G648.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0126-02
民办院校近几年实现了快速发展，它的出现为我国实现大众高等教育做出了贡献。民办高校作为后劲力量要想缩短与老资历公办院校的差距，要想提高其竞争力，在人才培养方面一定要有自己的鲜明特色，更应该以社会和市场的需求为导向，在注重基础理论的同时，以培养实践能力和创新精神的应用型人才为目标。化工原理是化工类相关专业的基础必修课程，是一门以单元操作为主要内容的工程技术课，课程重视实验课的教学，强调学生用实验方法和手段将书本知识实现应用。本文探讨以人才培养目标为方向标，对化工原理实验进行改革与实践探索。
一、采用先进的实验室管理方式，辅助教改的进行
实验室的管理必须要有严格的规章制度，它是协调各方面工作的依据，也是保证实验顺利进行的条件。如确定“仪器设备损坏、丢失赔偿制度”，“设备定期维护制度”等，学校专门配备仪器设备维修人员，以免请外面专家维修耽误教学时间等等。实验室印发实验室安全手册（其中注明仪器设备的保养和维护常识），发放到每个实验教师和学生手中，加强教师和学生对仪器的全面认识。
二、加强实验教学团队建设，完善实验教学
改变以往教师沟通较少的局面，调动实验课老师的积极性，加强团队建设，集体做预备实验，集体讨论，有条件的话可以集体校外进修或参观实习。鼓励实验技术人员上实验课，提高实验课质量。让理论课老师来上实验课，虽然理论上了解比较透彻，但有时因上理论课课时过多，投入实验课精力有限；再加上若一个人全部讲完整个学期的实验，面对众多仪器的操作与维护势必有点力不从心，而实验技术人员长期在实验室工作，对化工仪器设备了解较多，对实验教学存在的问题了解比较全面，所以不妨大量鼓励实验技术人员上实验课。这样无论从人员层次、结构梯队，还是研究领域上都得到了互补，创造了一个全新且又有潜力的实验教学团队。
三、结合实际情况，选择实验内容并拓展
为了提高学生的动手能力，为了今后从事研发或生产操作打下良好的基础，需要开设仿真实验、综合型实验和设计型实验。若按教育部文件的要求，以上“三型”实验应在学科基础上占到70%以上，这势必要求改革，从以往化工原理实验为课内实验，改为单独设课，且学时数也应该相应增加。实验内容方面，增设实验课题，同时将传统实验内容进行拓展，例如，以往离心泵实验只是进行离心泵特性曲线的测定等，拓展后要求学生进行离心泵工作点的确定与流量调节机理的研究，同时进行离心泵性能与转速关系的比例定律对离心泵效率的研究。通过这一系列操作，让学生了解了企业主要的生产流程，锻炼了他们的动手能力。结合学生的兴趣与要求，在课余时间开放实验室[1]。实验室可以购置一些演示仪，例如雷诺演示仪、伯努利演示仪等；可以购买一些化工原理教学模型，这样学生就可以较灵活的利用自己的课余时间选择学习；还可以将教师的科研课题分为子课题同实验相结合，提高学生的科研能力。实验教学为了突出理论教学与实际工程和社会应用相结合，鼓励学生暑期参与社会实践，联系对口企业让学生实地参观与实际上岗操作，让学生真正的长见识、增才干。
四、改进实验教师的教学理念，与时俱进
1.PBL教学法。PBL（Problem-Based Learning）教学法，打破教师传统的教学方法，强调以学生为主的“提出问题―查找资料―讨论研究―总结反思”探究式教学模型[2]。以往授课大部分时间都是教师在主讲，学生则盲目地听，机械地操作一遍，收不到很好的效果。改革后，授课教师于下课前提出下节课实验的相关问题，学生课后查阅相关文献，教师在下节课做实验前请学生回答，督促了学生自主学习；做实验时，对学生容易忽视的地方教师适当进行针对性的引导；等做完实验后，组织学生分组进行交流、讨论，然后教师带着同学们一起小结。
2.绿色化学理念。绿色化学核心是从源头上防止污染[3]，所以在实验教学中，从实验内容、实验手段、实验方法等方面考虑对环境减少污染。我校推广使用微型化学实验仪器，节约药品减少对环境污染；降低药品的浓度并注意尾气的吸收，妥善处理实验的废弃物。例如做完吸收实验后，滴定分析用到的试剂带来的Ba+，以免重金属污染，实验操作完后立刻处理。
五、强化对学生的要求，提高实验成效
1.实验预习。化工原理实验具有工艺性和工程性，学生接触到这种工程装置的实验，如果不预习，往往不知如何下手，面对实验现象无从分析，所以教师一定要严格检查学生的预习报告，强调不预习就不上岗操作。并且要求学生在预习时拟定详细完整的实验方案，不能只停留于以往的简单抄写实验目的、实验原理、实验报告等，而是通过拟定实验方案，理顺实验思路，懂得实验顺序，以免做实验时盲目得不知所措。
2.实验分工和操作。改变以往3~4人一组的状况，采取循环式进行实验，即将学生分成A、B两个组交替循环做实验，每组两人成立实验小分队，二人操作相互配合，不再是以往众人旁观的场景。课后分工查阅文献，进行讨论式分析实验数据和现象，然后共同完成实验报告，此法避免了相互抄实验报告的现象，同时节约时间查文献。小组分工做实验既提高了学生实验操作技能，加强了学生的主动性与合作精神，又提高了仪器的利用率。
3.实验报告。实验报告不能仅限于对实验仪器的列举、实验步骤的记录、数据的采集、思考题的解答等，一定要严格要求学生详细记录实验步骤及实验现象，提醒学生写实验报告跟预习报告不一样，不是简单的抄书，而是做实验的一种回忆。另外还要举例详细描述数据的处理过程，并且引导学生以小论文的形式分析和处理实验数据。
4.合理公正地进行实验考评。我校化工原理实验成绩是平时实验操作占70%，期末成绩占30%，其中平时成绩由预习报告、实验操作、实验报告三部分决定，这种措施加大了对学生平时的考核力度，督促了学生平时主动的参与操作。另外期末成绩用实验设计报告和大作业代替以往的试卷考核，避免了学生机械记忆的缺点，加强了学生实践综合应用的能力。
通过对我校化工原理实验教学的改革与实践，促进了学生主动探索分析和解决实际问题的能力，提高了学生动手操作和团队合作能力，学生的就业竞争力明显加强，为他们今后更快更好适应社会奠定了好的基础。
参考文献：
[1]时连君，万殿茂，王芳.实验室开放与创新型人才培养的探索[J].实验室研究与探索，2009，28（5）：168-170.
[2]王志军.用PBL教学方法培养学生创新实践能力[J].实验技术与管理，2009，26（6）：23-24.
第6篇：校园诗歌范文
通过实习，我在我的专业领域获得了实际的工作经验，巩固并检验了自己2年来来本科学习的知识水平。实习期间，我了解了大量庭审案件从立案到结案的全过程,在一些案件的立案过程中我还担任了具体的案卷整理工作,并且对部分参与案件提出了自己的想法。在此期间，我进一步学习了相关法律知识,对立案的程序有了更深的理解,同时注意在此过程中将自己所学理论与实习实践有机结合起来。实习结束时，我的工作得到了实习单位充分的肯定和较高的评价。
实习期间我主要对以下案件进行了深入研究，参加了一些案件立案审判的过程，并提出了自己的一些意见。
买卖合同起用简易程序审理案件：
这是我第一次看见简易程序在审理案件中的具体运用。这个案件案情清晰，事实清楚、证据充分、争议不大，太湖人民法庭属基层法院，符合简易程序的条件。在整个审理过程中，只有一名审判员，我们趁之为法官，原告和被告的当事人都没有到场，双方都由各方的律师出席，法庭还有一名书记员，负责记录法庭审理整个案件过程。我便出席了这一场法庭审理。先让我叙述一下案件的梗概。
原告：制造机动车公司（公司名称不是记得很清楚，下面只好用原告被告来代替了）
被告：销售机动车公司
原告与被告系合作伙伴关系，在去年就将原告公司制造的机动车运输给被告，被告诉称资金周转不灵，希望原告能晚些要求付清货物的全部货款，可是直至今年，被告还未将货款付清，几经原告的追讨，被告仍然没有全部偿还，还有1万6千元的货款，原告认为被告没有合作诚意，便提讼。
双方争论的焦点是，被告曾还了2000元给原告，原告称没有收到。被告还提出原告的货物不符合双方订立合同的质量标准，所以才迟迟未将货款付清。
经过法庭的审理：被告所称曾汇款给原告2000元，事实上，收款人的姓名不是原告并且是一个与原告素不相识的人，可见被告提供的证据并不符实。第二个焦点是产品的质量问题，在这件事情上，被告拿出了许多信件称是客户反映质量出现问题，要求退货，被告还称曾致函给原告要求退换有质量问题的产品，原告对被告的这些证据提出质疑，因原告当事人没有出席法庭不能确认事实真伪，要求与当事人求证后给予答复。
在整个审理过程中，审理时限很短，而且感觉开庭审理只是走下过场，法官对于此案如何判早有结论。
第7篇：校园诗歌范文
曾在食堂门口大声练英语演讲
常梦苏生在北方，而且很北方――哈尔滨。9岁时随父母移居南方，而且很南方，深圳，16岁时又移民加拿大。小小年纪“颠沛流离”于多个城市，这让她跟典型的南方人、北方人、中国人、外国人似乎都不大相同。
父母是当年学俄语长大的那批，父亲的俄语很地道，英语也相当不错。也许是父母语言天赋的遗传，常梦苏在英语学习上从来没有感觉到过乏味和吃力。“但其实到了六年级才开始好好学英语”，这一好好学不要紧，几个月就考上了深圳外国语学校――深圳市唯一一所需要考试入学的中学。
2004年12月，21世纪杯中学生英语演讲比赛，初赛复赛常梦苏只是寄去了自己参赛作品的光盘，没有太在意。到决赛一周前突然得知消息自己人围了决赛，匆匆准备去上海参加决赛。这一准备不要紧，抱回了冠军奖杯。常梦苏将功劳记在老师名下，准备决赛时，老师让她中午开饭时间在学校食堂门口大声用英语演讲，以此练习胆子和表现力。而常梦苏原本就是大赛型选手，越是人多越兴奋、状态越好，一举征服了评委和听众，夺得全国总冠军。
没参加任何培训，仅一次模考就换来新托福120分的满分
今年6月24日，常梦苏在加拿大参加了新托福考试。回忆起那天她也没觉得有什么特别，“就是特别兴奋，心情很好，早晨喝了一大杯咖啡”――她是大考型考生，越是大考越兴奋、发挥越好。喝咖啡?大概是前一晚已经开始兴奋，怕第二天打瞌睡。
之所以选六月的考试，常梦苏是想逃避培训――“多累啊，又得多上课。这样就算没考好，暑假报个培训班，9月再考也没有关系”。她的期末考试甚至就在新托福考试前一天才结束，没有任何时间进行准备，她只在网上做了一套新托福模拟题，结果是116分――高出她和家人的期望值1分、比满分低4分。
没经过任何针对性培训，常梦苏认为她取得满分的最重要因素是平时的积累和一本IBT官方指南，这本书没有讲应试技巧，而是展示了所有题目所考的内容、形式，只要吃透了这本书，对付新托福不是什么难事，因此她向中国的新托福考生强烈推荐该书。
感受国内外教育差异，涉猎广泛换来多才多艺
“2005年出国以后，我深切感到了国内与国外在教育理念上的差别。在国内，班级、年级甚至整个学校往往会集中所有优势资源给个别尖子生，为他们出成绩创造便利条件。”常梦苏因为在校、市、全国英语竞赛中的优异表现也受到了这样的优待和培养。“而在国外，我发现情况变了，不论老师还是学生，学习太好的学生竟然可能是书呆子的代名词，而那些在体育、艺术方面有特长的学生似乎更受欢迎，在同学老师中拥有更高的荣誉和爱戴。”她回忆。
虽然在加拿大获得过全国中学生数学竞赛最高奖，但常梦苏不以为然，“得个数学奖太正常了，跟外国人比数学不算中国人的本事”，言下之意数学拿大奖欺负了外国人，她要在更多方面为中国人争光。
常梦苏4岁学钢琴，但纯粹作为爱好的她从未去考级，初一时自己学会了即兴伴奏，然后开始学习作曲。现在，她已经是北美作曲家协会会员，她的一些影视音乐作品已经在美国版权局注册，有版权，受法律保护。“以前只是自己玩，弹琴、作曲，后来经人提醒我才发现，我的这些作品都是有商业价值的，于是在年初去版权局进行了注册。”
常梦苏喜欢看电影，现在正在学习电影编辑，已经和几位伙伴合作拍摄过电影短片、广告片、公益宣传片等作品。
她喜欢平面设计，曾学习设计和排版，从小到大，她的设计课件都是班里最好的，现在她已经是加拿大国家设计学会会员。同时她酷爱运动，擅长游泳，热爱旅游，常常利用空闲时间行走四方，感受世界的五彩缤纷。
学英语，有三大法宝
虽然常梦苏中学时就夺得全国英语演讲一等奖，又获得新托福取得满分这样的好成绩与她在外国语中学就读、国外生活一年有密切的关系，但她的英语学习方法有不少可借鉴之处：
“我认为，现在中国外语学习的条件和氛围已经和在国外差别不是很大。许多出了国的人每天泡在华人堆里，活动区域不离唐人街，到国外甚至一句英文不用讲都能生活下来。反观国内，各类英语学习资料简直到了令人发指的程度，加上复读机、MP3等设备的普及，如果想学，环境绝对不是问题。我自己就是利用这些工具，出国前就已练就了一身英语真功夫。”她的三大法宝很简单：狂听英文广播、博览英文书刊、看外国大片时关掉中文字幕。“都是非常容易实现的方法，只要坚持，效果就会显现。”
要进北美优秀大学
在加拿大，有老师看了常梦苏的成绩单后告诉她，她可以轻松入学加拿大任何大学、任何专业。而考虑到她新托福满分、多种体育艺术特长和多次获奖经历，她进入全国顶尖大学也不是难事。常梦苏告诉记者，她的理想是普林斯顿，专业是数学，以后会向金融方向发展――看来这个17岁的小姑娘对自己的未来已经有了全方位的规划。
第8篇：校园诗歌范文
论文关键词：地方综合性大学教师教育教育改革
随着教育部“鼓励综合性高等学校和非师范高等学校参与培养、培训中小学教师的工作，探索在有条件的综合性高等学校试办师范学院”政策的出台，综合性大学在培养教师方面的作用得以彰显。纵观近些年地方综合性大学教师教育的发展，不难看出，地方综合性大学在改革认识和实践操作上表现最为活跃。
一、改革认识上逐步趋同
(1)培养模式。目前，地方综合性大学教师培养模式形式各异，主要有三种：采用校中院独立设置师范学院的传统方式；整合式“2(平台)+2(模块)”模式；融合式“3+1”模式。由于各校培养目标定位不同，在选择具体培养模式上也不尽相同，如厦门大学是厚基础宽口径的混合培养模式，青岛大学是学程分段、方向分流的培养模式，苏州大学是发挥学科专业优势的培养模式。
(2)课程体系。课程体系呈现“多课程、精内容、短课时、长学程、重能力”的特点。多数综合性大学教师教育类课程结构均由五大模块组成，即教师资格类课程、教育理论必修课程、自主模块课程、教育实践课程、任意选修课程。也有采取改革公共基础课程、重组专业课程、以课程群的方式开设教育类课程和加大实践性教学环节的比重来实现培养目标。其课程群包括：教育理论课程群、教育技能课程群、教育科研课程群、教育实践教学环节课程群等。还有针对综合性大学教育学院教师教育课程提出设置方案，从课程的功能结构、类型结构、形态结构三方面构建三维立体的教育类课程结构模式。
(3)特色建设。特色建设表现为众多综合性大学教师教育在自身特色定位与策略的构建上作了有益的探讨和实践。有以“具有超前的办学理念”，“以‘新’、‘强’为特色建设追求的目标”，“用以变应变来强化特色建设”作为教师教育特色建设目标；有从“适应”转向“引领”，从“学术水平”转向“教育水平”；有“在‘研究’的状态下，培养、服务、引领”，“完善课程体系，体现教师成长的特点”；还有提倡把“教师教育深度融入综合性大学的综合优势中去”；以及“以多学科优势推动教师教育”，“结合专业陶冶‘师德’、‘师能”¨；以及“在‘研究’的状态下，培养、服务、引领”，“完善课程体系，体现教师成长的特点”等特色建设战略。
二、实践操作上彰显特色
1．模式设计
近年来，我国师范教育经历了从独立设置、定向培养、相对封闭的传统师范教育体系向开放灵活的新型教师教育体系的战略转变，综合性大学举办教师教育正是顺应了这种转变。我们重点考察了三类具有代表性的地方综合性大学的教师教育模式：
第一类是采取师范学院和专业学院合作的办学模式，即把原有师范院校内的文、理专业按学科性质，与学校相同或相关的学科专业进行有机整合，分设文、理学院，同时设立师范学院，由它们分别承担师范生的学科专业教育和教育类课程的教学。宁波大学采用“3+1”分段式培养模式：前三年不分师范与非师范专业，学生在相关专业院系学习基础课程、本学科专业知识和一些教育类选修课，第六学期根据学生自愿原则进行师范与非师范生的分流，第四年由师范学院集中进行师范专业的理论学习和实训。扬州大学也采取了这种模式。
第二类是相对完整的集中教育模式，主要存在于合并类大学中。其做法是原来独立设置的高等师范学院合并后，成为新组建的综合性大学的师范学院，这种模式基本上保持了相对完整独立的教师教育体系。这类学校采用“3+1”混合式培养模式：前三年注重师范生学科专业能力的培养，后一年集中进行教师教育专业训练，强化师范特色。这种模式
以青岛大学和集美大学为代表，而集美大学原相对独立设置的师范学院模式正在向师范学院与各专业学院合作培养师资的模式转变。
第三类是由原师范学院改制成地方综合性高校所采取的是分散培养教育模式。教师教育主要是将师范类专业以系的形式置于各相关学院，各学院统一大类招生和培养，或同一学科的师范专业和非师范专业在一个学院内组织教学。教育学院主要承担公共教育学、心理学、教育技术概论等教师资格模块课程的培养任务和研究生层次教育及教育科学研究工作。苏州大学、湖北大学等高校的教师教育即为此模式。
2．课程设置
在地方综合性大学教师教育改革中，课程改革是核心环节。根据所掌握的资料，我们选取了广州大学、宁波大学、集美大学引、大连大学、北华大学¨进行统计分析(2007年)，各校教师教育课程设置概况如表1、表2、表3所示。
从表1、表2、表3中可以看出，各地方综合性大学在课程结构上大致相似，基本包括了理论课程、技能课程、科研训练(体验)课程以及教育实习见习四部分，实习见习学分所占比例较大、理论和技能其次、科研最小。通过研究发现，地方综合性大学的教师教育改革以其所具备的学术优势，正在积极探索走出一条“综合性提升师范性、师范性增强综合性”的教师教育办学之路，各校确有许多独特之处：
(1)教师教育均采取集中式管理模式。较之于将师范专业分散于各个专业学院的分散管理，集中管理和学的模式能够充分地将综合性大学中丰富的学术资源和师资力量融人教师教育，提高教师教育的学术性和专业性。
(2)教师教育课程模块设计更加突出培养目标的层次性。为顺应基础教育课程改革的需要，各校均增设了新基础教育课程教学研究内容；为凸显以学生发展为本的教育理念，增设了自主学习学分、替换模块课程设置，帮助学生在职前形成教师职业信念，获得教师专业知识和技能的基本训练。
三、几点改革设想
1．培养计划制定应在时空上占据优势学段
在部分地方高校实行的“3+1”的模式中，师范生第4年由教育学院负责对其进行为期1年的教师专业教育。学生在修读教师教育系列课程的同时，要进入专业实习、教育实习、毕业论文等环节，加上找工作、考研的影响，如果组织实施不到位，“职前”实践训练效果不佳，培养质量就大打折扣。因此，我们认为，应将教师教育培养模式“n+X”的界限淡化，将过去师范专业的教育学科课程改变为“教师教育模块”、“教师教育”专业辅修证书制度、“教师教育双学士学位”等立体化培养模式。对有从事教师职业意向的学生，在各专业完成两年学科平台课程学习的同时，从三年级开始，通过选择教师教育模块课程，实行分流培养，进入“深加工”平台。也可从二年级开始，利用暑假实行三学期短学程制，或双休日上课制，每学期开设3—5门“教师教育模块”课程，按学分而非学年制实行教师教育专业课程的渗透式培养，修满教学计划规定的学分，就可获得中等学校教师职业资格证书。惟其如此，才能真正将个人职业发展的选择权交给学生，把热爱教育事业的人吸引到教师职业中来。夯实学生从事教师职业的知识、技能、情感、态度和行为等素质结构，为其从教生涯可持续发展打下良好的基础。
2．课程结构调整应该以教师专业能力教育为核心
在课程结构上主要存在三个方面的问题：(1)各校开设的教师教育课程学分平均占毕业总学分的13．72％(表1)，这一比例相比过去有所提高(国外高校通常为20％～35％)，但课程结构偏重理论，有关教师职业技能训练的课程偏轻，势必影响到初任教师的从教能力。
(2)必修课与选修课、显性课程与隐性课程、教育理论课与实践课程的比例不平衡。目前，绝大部分综合大学在课程设置中，选修课程所占的比例较小，且开设的选修课程数目少，有些学校甚至没有开设教师教育选修课程，开设形式仍以课堂教学为主。“教育科研方法”未列入课程体系，而该课程在培养教师职后研修、专业成长和履职技能方面具有不可忽视的作用。学科发展史对专业人才的研究立场、价值取向和学术责任的形成至关重要，应将“教育科研方法”“中外教育史”列人选修课的计划中。
(3)在教育理论课与技能课的比例上，技能课科目数量偏少，而且仅限于教师口语、现代教育技术以及学科教学法3门，缺乏一些智慧性的能够直接帮助学生掌握解决教育教学实际问题的实用知识和行动策略类的课程，如“问题学生的教育”“表达技巧”“对班级中非正式组织的引导方法”等。虽然有些学校提出微格教学，这种系统的仿真的教学训练课程，不会受到中小学教学实习条件的限制，但目前普遍只设一个学分，无法真正起到由“知”到“行”而后再“知”的互动训练的作用。因此，统筹规划实践教学环节，延长教育实习时间，改进实践教学内涵，实现实践教育、创新创业训练不断线，显得十分重要和迫切。要突破原有的思维定式，实现教师教育理论体系创新。教师教育学科应作为一个独立的领域，它不同于教育学科，是专门研究教师培养与成长的特殊规律，并以此为对象，建立研究范式，形成自身的概念体系。应将《教师教育学》或《教师教育概论》课程作为必修课程开设，旨在促进学生综合教学能力培养与训练，全面提升专业化的教师水准。
3．课程内容更新应该与基础教育课程改革相适应
教师教育课程内容存在三个问题：(1)课程面窄，与中小学的教学实际结合不紧密，缺乏实用性。我国基础教育课程改革的不断深入，必然要求教师拓宽学科专业领域视野，具有宽广的知识底蕴。教师不仅能向学生传授学科知识，更重要的是促进学生素质与能力的全面发展，成为既和谐又富有个性特长的人。而目前教师教育课程中，中小学真正急需的实用性课程少见，如“中小学道德品质教育方法…‘心理健康教育…‘教育案例分析与研究…‘心理辅导与咨询”“校本课程开发”等。(2)关于教师职业信念、情感和道德培养的课程几乎没有涉及，应增设“教师伦理学”课程。(3)课程普遍是显性课程，未能体现地方综合性大学校园文化和社会实践活动对教师教育的潜在功能。
4．专业技能实训应符合基础教育课程改革对提高教师“从教力”的要求
第9篇：校园诗歌范文
一、策划书名称:
尽可能具体的写出策划名称，如“×年×月××大学××活动策划书”，置于页面中央，也可以写出正标题后将此作为副标题写在下面。
二、活动背景：
根据策划书的特点在以下项目中选取以下内容重点阐述；具体项目有：基本情况简介、主要执行对象、近期状况、组织部门、活动开展原因、社会影响、以及相关目的动机。其次应说明问题的环境特征，主要考虑环境的内在优势、弱点、机会及威胁等因素，对其作好全面的分析,将内容重点放在环境分析的各项因素上，对过去现在的情况进行详细的描述，并通过对情况的预测制定计划。如情况不明，则应该通过调查研究等方式进行分析加以补充。
三、活动目的、意义和目标：
活动的目的、意义应用简洁明了的语言将目的要点表述清楚；在陈述目的要点时，该活动的核心构成或策划的独到之处及由此产生的意义（经济效益、社会利益、媒体效应等）都应该明确写出。活动目标要具体化，并需要满足重要性、可行性、时效性
四、资源需要：
列出所需人力资源，物力资源，包括使用的地方，如教室或使用活动中心都详细列出。可以列为已有资源和需要资源两部分。
五、活动开展：
作为策划的正文部分，表现方式要简洁明了，使人容易理解，但表述方面要力求详尽，写出每一点能设想到的东西，没有遗漏。在此部分中，不仅仅局限于用文字表述，也可适当加入统计图表等；对策划的各工作项目，应按照时间的先后顺序排列，绘制实施时间表有助于方案核查。人员的组织配置、活动对象、相应权责及时间地点也应在这部分加以说明，执行的应变程序也应该在这部分加以考虑。
校园活动策划书（一）
一、活动主题：关注安全，关爱生命，人人参与，共创平安和谐校园。
二、活动目的：安全，一直是大家最关注的话题。学校近来发生的一系列牵涉安全的问题，给同学们带来了极大的困扰。为给大家创建一个安全的校园环境，公寓团特此举办这次平安校园活动，旨在增强我院学生安全意识与自我保护意识。
三、主办单位：纺织服装学院公寓团总支。
四、活动内容：
（一）安全知识调查问卷
活动时间：11月9号上午。
活动地点：一超市，二超市前，食堂门前，自习室。
活动步骤：
1、院公寓团各成员在11月9号上午九点在二超市门前集合。
2、以一个部为调查小组，部长为组长。由王敏书记分配任务，各小组去指定地点调查。
3、各小组在进行调查时，要保持友善的态度，对同学的配合表示谢意。
4、在调查过程中大力宣传安全教育讲座。
5、调查过后对问卷进行归纳总结，写好总结报告。
（二）安全教育讲座
活动时间：11月25日晚18：30至21：00
活动地点：JX9#303
邀请嘉宾：校保卫处领导、大一辅导员老师、团委学生会各部门部长。
活动对象：纺院大一全体学生。
活动步骤：
1、由主持人就安全知识调查问卷结果作出总结
2、利用多媒体播放一些反面案例，让同学们从中体会安全的重要性。
3、请学校保卫处的领导做指导。
4、请辅导员老师对活动进行总结。
5、在优美的歌曲旋律中，主持人宣布活动结束。
五、预期效果：通过本次活动，同学们的安全意识得到提高，努力创建和谐平安校园，让同学们在一个安全和谐的氛围中学习。
六、经费预算：
1、海报5*3=15元
2、问卷单100*0、1=10元
纺织服装学院公寓团总支
校园活动策划书（二）
一、活动名称：
“特步”时尚行走
二、活动背景
时尚行走是全民健身运动的新方式，也是体现大学生积极磨砺自身意志、培养坚忍毅力、锻炼强健体魄、注重团队协作之宗旨的活动，也与特步的“时尚、动感、青春、活力”相符合，起到宣传作用。
三、活动目的及意义
本届大会通过大学生耐力行走表达快乐、健康、低碳环保的信念，推出多元化的活动环节同时磨砺大学生的毅力，增强团队协作能力，同时采用线上线下合作，使整个活动宣传力度更大，同时增加了特步在大学生中的影响力以及知名度。
四、活动主题
特步，非一般的感觉，行走超有感。
五、活动方式及要求
1、活动时间：**年11月11日（特殊情况顺延一周）
2、活动地点：
1）起点会场：仁和大舞台。
2）全程终点：下沙大学城（学源街，学林街，学府街，之江东路，云涛南路）
3、活动对象：时尚、动感、青春、活力的大学生。
4、活动组织者：经管分院。
5、活动赞助商：特步。
6、竞赛规程：
本次采取团队合作，必须为组团参加（至少两人一组，并且以团队全部到达才算完成比赛），可以情侣组合，可以基友搭配，形式多样，自由搭配。
我们赛程分为半程以及全程，大家可以根据自己的体质自行选择。
1）8公里半程组，限3000人。
2）15公里全程组，限4000人。
7、报名方式：1）特步下沙行微信公众平台，微信报名。
2）在11月5日、6日下午在二期广场填写报名表报名。
六、前期工作安排
1）探寻比赛路线，规划合理路线。
2）完善线上微信平台和微博上的内容与消息，线下宣传海报制作以及张贴，做好全面的前期宣传工作。
3）事先邀请活动期间的各位裁判和嘉宾。
4）置备活动期间所需的各种用品（如水，运动损伤常用药品），并且配备一定数量的医药人员。
5）活动开始前比赛活动现场的布置（如封锁比赛道路，放置指示标志，警告标志等）。人员的组织安排（如安排人员站在赛场的各个路段或路口，以及跟随选手报道赛况的人员）。
七、活动流程
1、在杭州师范大学仁和大舞台搭建舞台，启动开幕仪式，造势。
2、比赛线路：所有人员在比赛起点（杭州师范大学仁和大舞台）集合，待开始信号发出后，开始比赛，进行半程和全程，半程在走完8公里后回仁和大舞台，全程走完15公里回到仁和大舞台，比赛最终选出半程组、全程组各3组优胜组，颁发奖励。
3）闭幕仪式：在杭师仁和大舞台举办闭幕仪式，领导致辞、颁奖（依次颁发半程组、全程组一二三等奖。）
4）奖品设置：由特步校园活动负责人颁发奖品
一等奖：奖杯、证书和奖金（1000元）
二等奖：奖杯、证书和奖金（500元）
三等奖：奖杯、证书和奖金（200元）
八、注意事项：
1、参赛者未在规定的时间以内完成对应的距离，须立即停止毅行，退出活动。自行下撤，或者乘坐收容车回到指定下撤点。
2、必须采用徒步的方式，不得借用任何外力的帮助。
3、参赛者必须行走、停留在指定线路上，指定线路之外，组委会不承担任何责任。
4、比赛以团体为一组，如其中一人因故不能继续参加毅行大会，则其他人自动放弃参赛资格，抵达终点将不能获取相应奖励物资。
5、请自觉遵守本次大会相关规定，听从现场指挥安排、不得恣意扰乱公众秩序，破坏大会现场流程，如有故意滋事者，将交由现场安保处理，严重者将交由公安部门处理。
九、经费预算
1）前期的宣传经费500
2）工作人员工资1000
3）水，医药用品500
4）号码牌，指示牌等杂物500
5）场地及音响等多媒体的租赁3000
6）奖品2600
总计8100
十、可预见的困难及注意问题及细节
1）提前清理赛道，需要交警和保安的帮助。
2）选手比赛过程中，可能会出现一些交通事故，引起受伤，因此需要安排医药人员随时待命。
线上营销：
微信营销
创建“特步下沙校园行”公众平台。
一、活动介绍：
通过转发“特步下沙行”相关文章，既有机会抽取特步最新款运动鞋的活动。
二、工作安排：
1、请同学写篇有趣的软文，来介绍这次特步在下沙举行的活动，并且可以介绍我们特步最新款产品，达到一举多得的目的。
2、在杭州师范大学二期食堂，摆摊位，让同学们进行扫二维码，宣传我们此次活动。
3、通过转发“特步下沙行”相关文章，既有机会抽取特步最新款运动鞋的活动。
4、得到一群微信好友后，后续的好友维系也很重要，定期在公众平台发送一些优质的文章。
与微博保持一种较为活跃的状态类似，微信公众平台也要活跃，经常出现在同学们的视野中，使整个宣传期这两种线上活动相辅相成，都能像朋友似的陪伴大家。
微博营销
创建“特步下沙校园行”公众微博，并且在这个微博上有规划的更新和符合特步的相关微博。与大咖互动，比如和特步赞助的天天向上，以及明星互动，增强宣传的明星效应为比赛造势。
从11月1日起举办“特步下沙-超有感微拍”比赛。话题#特步下沙-超有感微拍#。目标让这个话题成为热话题。
1、比赛规则：引用#特步下沙-超有感微拍#话题，+图片（图片可以是自拍，也可以是拍摄其他，拍摄主题表现“时尚、动感、青春、活力”）。最终比赛成绩以博主的微博转发率为基准，评出一二三等奖。
奖品设置：由特步校园活动负责人颁发奖品
一等奖：iPhone6一部
二等奖：特步动感定制最新款运动鞋
三等奖：特步运动服一套
2、工作安排：
1）制作海报时，在海报上添加微博二维码。还可以通过同学们推广该微博。
2）微博相关的活动状态，以及热门话题，让人们参与讨论，并为特步的这次活动做一些正面的宣传报道。
3）主动寻找校园男神、女神或者比较有影响力的校园大咖合作，让他们参加超有感微拍活动，前期造势，带动校园形成一种微拍潮流。
