写作心得精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的写作心得主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：写作心得范文

作业似乎陪伴了我们整个学生时代，作业已经是家常便饭了。我们老师给我们的作业很多，什么抄写啊，日记啊，弄得我们每天晚上写到点。下面由小编来给大家分享写作业的心得，欢迎大家参阅。

写作业的心得1今天，我参加了牛通社组织的活动------做航模。这我可很在行，在小老师的帮助下，很快，一架精致的飞机就出现在了我的手中。

做完飞机后，牛通社的老师布置了一项特殊的.作业，让我大吃一惊，那就是让我们将自己做的飞机义卖出去，起拍价是10元。我听后，即兴奋又不安，这可是我第一次做这样有意义的事情呀，我可以用义卖的钱帮助贫困小朋友，可我又很不安，我从来没有做过义卖，能成功吗?但作业还是要完成呀，我把心一横，拿着我心爱的飞机来到大厅，寻找买主。

我来到西门，四处环顾，寻找合适的对象，忽然，我把目光落在一个四、五岁的小男孩身上，我立刻走上前去，对他轻轻地说：“我是牛通社的小记者，现在在进行义卖活动，这是我亲手做的飞机，你要不要买呀?”没想到那个小男孩，眼睛盯着电梯，当电梯到的时候，他头也不回地摆了摆手，走进了电梯。我只好作罢，继续去别处寻找。

我又找到了一个男孩，重复了刚才说的那些话，那个男孩看了看，点了点头又摇了摇头，一副难以决定的表情，就在这时，和我一起参加活动的另一个小记者从旁边走来，把自己的飞机试飞给他看，还让他试玩了一会，就从我手中轻易地抢走了顾客。

两次交易都失败了，我垂头丧气地走到妈妈身边，这时在旁边目睹一切的妈妈说：“要想卖成功，首先要选择好对象，再想办法让他喜欢上你的玩具，二楼人少，我们再去二楼试试吧!”听了妈妈的话，我仔细分析了刚才失败的原因，拿着飞机拿到了二楼。一到二楼，我手中的飞机就让一位5、6岁的男孩看见了，他一直跟在我身旁，仔细端详着那架飞机，看样子，他十分喜欢。我一阵高兴，“机会来了。”我心里默默地说道。我立刻蹲下身子，凑到他面前，轻声问道：“很想要是吗?哥哥卖给你好不好?”他看起来十分害羞，躲在他妈妈身后，不好意思地扭来扭去，我立刻改变策略，拿起飞机试飞给他看，还手把手地教他怎么玩。终于，他忍不住了，央求妈妈买下了飞机。“噢耶!”我心里一阵狂喜，把飞机交到男孩的手上，换来了15块钱。

我哼着小曲，飞奔到老师那里，把手中的15块钱捐到了捐款箱里，我终于完成了这项特殊的作业，更懂得了做任何事情都要有恒心，要会动脑筋，遇到困难要想办法解决，只有这样才会成功。

写作业的心得2在我的四年小学生活中，写作业，几乎5261是每天都要做的事。“4102作业”这两个1653字，也是同学们最熟悉不过了。说起我和作业的故事，我的脑子里立刻回荡起在昨天做作业 的情景。

那天下午，上完半节课，数学老师便回办公室拿着一叠试卷，走到教室。一刹那间，班上的同学鸦雀无声，每个人都惊呆了，檫了檫眼睛，好像不相信这一切所发生的事。接着，教室像炸了油的 一样，同学们七嘴八舌地议论起来。这时，数学老师说：“为了能让你们在这次期末考试能考得更好，我决定给你们再做一张试卷。”

话音刚落，同学们吵开了，有的说：“抗议抗议。”有的小声地说：“数学老师实在太坏了。”甚至还有的同学睁大着眼，看着数学,好像心里很恨老师,又像想让数学老师感动一下,好让他回心转意。可是,数学不仅没有减少作业,还大声地骂我们是一堆懒虫,便生气地走出了门口。接下来,英语老师和语文老师也布置了不少作业。我看着黑板上那密密麻麻的作业，趴在了桌子上。放学了，我背起书包，直往家里跑。

回到家，我把书包往桌子上一丢，便躺在了床上。只看见好像有一阵刺眼的光在我的面前闪过，便把我带到另一个世界。“Hello.Do you see the bus ?”这时，一位布满皱纹的老奶奶问我。我看了看四周，原来，我来到了英国，老奶奶又问：Do you see the bus ?”我心颤抖了一下。“Bus”我被这问题难住了,便红着脸走了.这时,一位女人又走过来拦住了我。我看了看她，她是位中国妇女，我叹了叹气说道：“有什么事?”她说：“你这件衣服挺好看的，多少钱?”我看了看衣服，上面却没有标价，我回忆起买这件衣服的情景，妈妈好像说过这件衣服的价钱是我的鞋子的价钱的四倍，我看了看鞋子，一个“35”清晰可见。可是，我的手上没有纸和笔，我又不会用口算，我便乱说了一个数字离开了。我看了看周围，周围人口茫茫，怎么也找不到回家的路。我蹲在地上，“哇哇”地哭了起来。“李茵，快点写作业。”我连忙睁开眼睛，顾不上穿鞋子就坐到凳子上，“唰唰”地写了起来。不到半个小时，便把所有的作业“一清而空。”

我心里想：世上无难事，只怕有心人。只要肯努力，再多的作业也能一下子完成的。而且，老师布置这么多的作业都是为了我们好啊!我笑了笑，又“唰唰”地写起了妈妈布置的作业。

写作业的心得3今天，老师给我们布置了一份别出心裁的作业——和家人交换角色。

我想：这次的作业真不错，不用写也不用背，我要好好体验一下!

放学回到家，我把作业的内容告诉给了妈妈，妈妈欣然同意，马上和我互换了角色。

“女儿，来把地拖拖。”我这个“妈妈”指挥道。“妈妈竟然让女儿拖地!你把我当旧社会的丫环啊!”我想：也是呀!不行，地还是自己拖吧!

“我拖，我拖，我拖拖拖，我就不相信拖地能比做作业累!”我小声嘀咕道。终于，地被我拖得一尘不染了，我一挺身子，哎哟!腰都累得快断了!

“女儿，快来写作业，我给你出题，一百道，一题也不能做错，不然我就让你尝尝‘竹板炒肉’的厉害，快写!”“女儿”瞪大了眼睛，过了好一会儿，才不情愿地打开作业本，埋头写起来，我则拿着鸡毛掸子坐在床上，心里不禁窃喜：这下知道本姑娘以前有多累了吧!

到中午做饭的时候，我便到厨房弹奏“锅碗瓢盆交响曲”去了。

饭做好了，“女儿”的习题才做了一半，我一检查，还错了几题。我正要发怒，让“女儿”“受刑”，肚子却“咕咕”叫了起来，母女俩只好坐到餐桌前开始吃饭。忽然，“女儿”尖叫一声：“天啊，成死我了，你是不是把一袋盐都放进去了!”我一尝另一盘菜，也大叫：“毛豆没有炒熟……”

我们对视了许久，“女儿”说：“换回来吧!”我点点头说：“妈，我知道你辛苦了，以后再也不挑三拣四了。”妈妈也意味深长地说：“女儿，我也知道你有多累了，以后不会再给你增加作业了。

下午刚一上课，语文老师就兴高采烈地走进教室，说：“大家怎么样，体验得好吗?”我们异口同声地回答：“不好，累死了。”老师说：“知道累了就好。这次作业就是让你们和家长知道彼此都很累。家长是做家务的累，孩子是学习的累，我们都应该体谅对方，做好自己分内的事。”“哦。”我们恍然大悟。

这份别出心裁的作业可真有教育意义啊!

写作业的心得4今天，陈老师组织同学们观赏了全班同学的暑假作业。琳琅满目的暑假作业摆满了整个教室，每份作业都是每名同学暑假的收获!同学们在找寻自己最欣赏的暑假作业，同学们一边看，一边小声地交谈，不时发出阵阵惊叹声。

我也在到处走走看看，我发现，同学们的作业内容各有特色：有的背景插图精美;有的反映了暑期的真实生活;还有的记录暑假里的心得和收获。

丘佳玉的作业就非常好，我可以从她的读后感里读出她的真实情感，从她的社区服务心得中，我看到了她为东门社区付出劳的动。 最让我喜欢的就是刘子瑞的暑假作业，它不仅仅完成了学校要求的作业，还通过照片、文字记录了自己丰富多彩的暑假。他暑假学了非常多东西，收获了很多。他在学习中玩耍，玩耍中学习，看来他的暑假非常快乐充实。在假期里，他到上海等地游玩，既放松了身心，又在游玩中增长了见识。刘子瑞还将种豆子到豆子长成真正豆芽的过程拍成了照片，让同学们分享，他还把他亲手种出的豆芽炒成菜，那炒豆芽的味道一定很好吃，毕竟是自己亲手种植的呀!暑假里他还学会了做鸡蛋饼，瞧!照片上的鸡蛋饼金黄金黄的，看得我都快“口水飞流三千尺”了!假期里，他还学习了吉他、游泳和打篮球，这真是一个富有意义、充实而令人羡慕的暑假啊!

这样多姿多彩的作业，我们班还有很多。这样的暑假作业，非常全面，分为学科作业、实践作业。不同形式的学科作业让我们在暑假里增长了更多的学科知识。而暑假作业中的实践作业更加别具一格。让我们在社区活动中，体验和参与了社会生活，锻炼了自己的社会实践能力。我们学校的暑假作业相比其他学校那种仅靠写，枯燥乏味的暑假作业，让我们全面发展，更充实，快乐的度过暑假，又学到了许多知识。班里的同学也非常喜欢这份暑假作业，锻炼了自己的生存能力，让自己懂得了许多，明白了许多道理，收获和好处真是数也数不清呀!

同学们的暑假作业，我感到受益匪浅，今后，我也要在假期里丰富自己的见识，学习更多知识，注意各科的发展，做一个博学的学生。

写作业的心得5今天曹老师上课很生气因为有好多同学没交作业，我也要说一说作业，我觉着作业是一种能让老师了解我们学会了没有，但是我们好多同学不交作业，这样老师会不知道我们的情况，而且我觉着写作业是学了一天之后有一些东西还没有记牢·，这是老是适当的也不多的家庭作业是让大家回家对一天的巩固和复习，这样大家才会记牢每天学的知识。

有的时候我有可能想着别的事情比如说看看电视玩玩电脑的时候，做作业会很烦写的寥寥草草写了还不如不写，写的时候就想着写怎么做不要想别的，做完了你心情舒畅了，去就可以痛痛快快的玩，我妈老对我说，学习的时候就想着学习，玩的时候就想着玩不要三心二意，什么都干不好。

我们每天一定要按时完成作业，我爷爷也说过完成老师的作业是对老师的一种尊重和理解。大家知道我们只写一份作业，但是叫道曹老师手里曹老师要判33份，我们来算一算如果每天有2个33人，每本要判30个勾那要判几个勾呢是1980个勾如果每个勾判2秒钟哪么要判3960秒=1个小时零12分，所以说曹老师留的作业越多要判的越多，哪么曹老师为什么优势要留那么多呢?是因为要让我们牢记今天学的知识，所以曹老师做这些是为了我们，哪么我们还有什么理由不交作业不写作业呢?

其实曹老师很辛苦每天要熬到凌晨几点早上还要5点起床，想想如果1点睡觉那么只睡了4个小时才是我们的一般，所以我们也要为曹老师着想不要不交作业，交了作业，既减轻的曹老师的烦恼也减轻了繁琐，如果一个同学不写曹老师把你留下来你还会抱怨，但是不得越晚曹老师回家就越晚，睡得就越晚，那么还有精神给我们上课吗?、

第2篇：写作心得范文

还记得著名作家海明威写的一句话：我要寻找志属于我自己的句子。每一个人都有属于他自己的句子，都应该有他自己的写作风格。《写作基础》课程的开展给我们提供了寻找自己特有的写作个性的机会，也增加了自己的实践经验和文笔内容的丰富程度。写作时必须从小时候抓起的，而我们现在所学的，也是为了巩固我们原本的基础，在此之上丰富我们的写作内涵和精髓。

这个学期刚开的《写作基础》课，无疑为我们平实的生活增添了不少色彩。课堂上，我们不断地汲取老师的教学精华，转化为我们自己的知识。课堂外，我们认真完成老师布置的作业，加以记忆巩固和发展，才不至于有江郎才尽的那天。而对于我来说，在这短短的几个月里，虽然不至于说全盘吸收，但也学到了不少东西，其中两个我觉得是最重要的，第一点是学会了仿写，第二点就是提升了经营博客的能力。首先，我先讲述一下我学习仿写的心得。上课的时候老师经常会要我们去看书，学习书本上的好的范文与句子。在这过程中，我常常把看到的觉得适合自己风格的句子或文章抄写下来，以便以后的写作。逐渐地学会了仿写。也许是觉得这样下去不够我的发挥，我又在这个过程这把原有的模式加以改善，形成了自己独有的模式，这样，在以后，灵感迸发时，也不会苦于怎样表达自己的情感。第二点是经营博客。在上课的时候，老师也讲到了要我们去申请博客，我觉得是一个非常不错的选择。我喜欢把自己写的东西都传到博客上去，让众多博友去评论和提供建议，这样，在不断地改进中我也逐渐提高了自己的写作水平。闲暇之余，我也会去博客中心看别人写的有没的文章，学习别人的写作模式，吸取经验，把好的一面加入到自己的文章中来。

总结得出，我对这门课程的建议也是基于我的学习经验上所得到的。我认为，要像学好学做这门课，要像真正提高自己的写作水平，不妨试试我的方法。在这个信息技术飞速发展的时代，拥有自己的博客是一件非常流行也非常明智的行为。在这个虚拟的世界里，我们可以尽情展示自己的才华，也能竭力汲取他人的经验，何乐而不为呢？集众人之长，才能有所长。这是我学习这门课程所得到的最大的收获，也是给这门课程的一点建议，希望我们的学弟学妹们能得到更好的进步与发展。

第3篇：写作心得范文

俗话说，“兵马未动，粮草先行”“巧妇难为无米之炊”。作文的“粮草”和“米”又是什么呢？写作素材是也。因此，积累写作素材是学生写好作文的基础，帮助学生学会从不同角度、不同位置观察社会，用不同的方法发现、搜集和整理素材，既是作文教学的重要任务，也是提高学生素质、面向未来教育的一项长期任务。

当前小学语文教学中，教师作文“难教”，学生“怕学”的现象普遍存在，作文是相当一部分小学教师和学生“心中永远的痛”，执教者为作文教学难而感到棘手，学生对作文有畏难情绪，一听说写作文就头疼，家长对此更是束手无策，于是只好求助于各种各样的辅导资料，导致学生作文抄袭成风，程式化、成人化、泛政治化倾向严重。教与学之间产生了一种严重的不信任感，挫伤了学生学习语文的积极性。

要解决这一现象，最根本的是解决学生作文的材料来源，提高学生的语言表达能力，提升学生的写作基本技巧，消除学生“怕作文”的心理障碍。要解决学生作文的材料来源必须通过观察积累生活；要提高学生的语言表达能力必须通过阅读积累语言；要提升学生写作的基本技巧，必须通过多种训练，积累技巧。现就关于小学作文指导过程中的“积累”谈谈我的一些做法。

策略之一：指导学生观察———积累生活

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”积累素材要引导学生养成多留心生活，观察生活，品味生活的好习惯。

叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇”。这段话充分说明了社会生活是学生作文的源泉，只有留心观察社会生活，才能获取写作的素材。可见，生活是创作的源泉，留心生活是充实学生作文素材的源头。教师必须树立大语文教学观，事事都在作文，时时都有作文，四季变化皆可入景，嬉笑怒骂皆成文章。学生的思维往往局限于在家就是一日三餐，在校就是读书作业，两点成一线，视野狭窄，不能突破常规。事实上，我们所处的生活环境日新月异、丰富多彩，几乎每天都在发生着不同程度的变化，即使每天在往返于家庭、学校的路上，只要留心观察，写作素材就在身边。坑洼的小路变成了平坦的水泥路，路旁的荒地建成了幢幢洋房，破旧的房屋改成了气派的高楼，还有一根鱼刺、一盘棋局、一次改选、一场游戏，俯拾之间都是写作的素材。事物的多样性、复杂性、变化性决定了写作材料的丰富性，家务劳动、校园活动、走亲访友、兴趣爱好都是学生写作的好材料。这就得要求学生在生活中要常做一个“有心人”，用自己的“慧眼”细心观察，善于发现，学会思考。

策略之二：指导学生阅读———积累语言

阅读是吸收，写作是表达，指导学生写作必须与阅读相结合。自古就有“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的说法；新大纲也有“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”的教学要求。“读”实质是一个借鉴积累的过程，学生在阅读中质疑思考，明辨事理，增长见识，提高鉴赏能力，陶冶高尚情操，还可以积累优美的语言、精妙的文章布局，开启学生创作的智慧之门。无疑会为他们写作能力提高打下坚实的基础。

为此，我们在重视引导学生从观察生活中积累和捕捉素材之外，还要积极组织学生从课外阅读中吸收营养，拓宽知识层面，增强语言能力，丰富写作素材。小学生知识面和生活的接触面都较为狭窄，如果将阅读范围仅局限于语文课本，不去了解外面的大千世界，平时无积累，作文又何以倾吐？因此，我在抓好课内阅读的同时，指导学生在课外多读书、多读好书。我在班级里设置了“小书架”，动员每个孩子从家里至少带一到两本本书到学校来，学生的图书写上名字后放入书架可供全班传阅，一本书换回了百多本书读，既丰富了班级书架，资源也得到了共享。另有“读书写报栏”，及时更换报刊文章、抄写学生习作、张贴生活图片、提供时事新闻，以开阔学生视野。班里每月订阅适合学生阅读的杂志，部分家境较好的学生也可自行订阅，供大家传阅。同时在课堂上尽量挤出时间让学生扩大阅读，并充分利用学校图书馆的优质资源让学生广博猎取。

策略之三：指导单项训练———积累技巧

第4篇：写作心得范文

关键词：基本点；事物特征；写作能力

说明文是说明所述之事或物的特征，阐明一定道理，给人以了解与认识的写作文体。且说明文所说明的事物性能、形态、演化及道理和人们的生活、学习、文化、科学等都有着密切的联系。初中阶段说明文写作教学是培养学生记叙基础和写作的新阶段，是绝对不可以忽视的。下面就让我来谈一谈这些年我对初中说明文写作指导的心得体会。

一、立足基本点

初中说明文写作一定要具备客观性和科学性两大特点，这是说明写作的基础和根本，也是较难把握的重点。在教学过程中可以用分解法来抓住这两个重点。第一，说明文体要强调科学性，要求说明条理清晰，重视写清楚事物外部和内部的结构特征，且不能局限于平实解说。比如：课文《中国石拱桥》就生动形象地讲述了建筑的结构、特征，最初可以将这种说明文作为对学生写作的要求，培养学生写作兴趣。第二，说明文写作题材要和人们熟知的事物相关，此外也可找一些课外题材的范文给学生学习。

二、突破认识

为了能让学生写出好的说明文，学生一定要对所说明事物有一个完整的了解和认识。为了做到这一点，学生必须要认真、深入地观察事物特征。为了改变学生观察事物的随意性，教师应进行有针对性的指导，可以先列出一些提纲，让学生带着所要解决的问题慢慢仔细地观察，并做相应的记录。教师带领学生观察的时候要指导学生分清主次，把握整体和局部的区别。

三、借助仿写桥

初中生在掌握了事物一定的知识后，可能还会遇到行文的困难。为了训练学生语言运用、段落安排的能力。可以适当地运用仿写的教学办法。模仿是创新的桥梁，是说明文写作的捷径。但实际运用中，要根据学生的实际来确定模仿点，不可完全照抄。初中教材中的仿点非常丰富，可以根据学生实际水平，循序渐进地进行模仿，让学生在模仿中体会说明文写作的重点和语句，提高他们的写作水平。

总之，初中说明文写作应把握立足基本点和突破认识两个要点，再采用仿写桥的办法来训练说明文写作能力，这样就可以让学生的说明文水平得到一个较高的发展。

参考文献：

第5篇：写作心得范文

合作单位的感谢信范文(一)

亲爱的**有限公司：

您们好!给您们写这封信，是为了表达我们公司由衷的感谢，谢谢您们一直以来对我们的支持和信任!同时，我为能争取到您们的认可和友谊而感到高兴，我们会珍惜，并维系到长远。

在过去的日子里，网络让我们开始有了接触和交流，我不知道您们是否对我们的服务感到满意，我想我的工作肯定还有做得不够之处，但是您们都能够谅解并给予反馈，让我们得以改进并学习到更多的经验，我很感激，这都有赖于您们的每一份支持和厚爱。

如有任何问题，请不要忘了拿起桌上的电话致电给我们，欢迎您们提出任何的意见和建议，以便我们更顺畅的沟通及改进，并为您提供更好的服务。

最后，在您们需要帮助的时侯，请记得联系我们。在未来的日子里，希望您们能继续支持我们公司，也愿我们携手共进，共同进步!

诚祝 ：幸福安康 事业兴旺!

合作单位的感谢信范文(二)

尊敬的**合作单位：

20**年11月10日，广西水利电力职业技术学院迎来了建校五十华诞。贵单位领导亲自参加了我院的庆典活动，带来了对我院的美好祝愿和深厚情意，为我院的庆典活动增添了光彩。贵单位慷慨解囊，捐资助校，给予我们最大的关怀与支持，庆典活动因此取得了圆满成功。对此，我们向贵单位致以崇高的敬意和衷心的感谢!

五十年风雨兼程，自强不息;五十年求实创新，悉育桃李。我们始终高扬发展大旗，顽强拼搏，以实力成就荣耀，用创新收获硕果。学院xx-xx年跨入高等学校行列2013年顺利通过教育部高职高专人才培养水平评估，并荣获优秀等级。学院还先后获得全国大学生社会实践活动先进单位 、十五期间广西高校教学工作先进单位、全区职业教育先进单位等二十项荣誉称号。建校以来为国家输送了35000多名中、高级技术人才，他们中的大多数已成为广西水利、电力及相关行业的中坚力量，为广西经济建设和社会发展作出了重大贡献。

广西水利电力职业技术学院五十年来的辉煌与成就，凝聚着几代广西水电人的智慧和汗水，记载着无数创业者的艰辛历程，更饱含着贵单位的关心和支持。

五十年校庆是一场庆典，是一次总结，是学院发展史上的里程碑，更是一个满怀豪情的新起点。为此，我们将竭尽全力，继续发扬团结拼搏、奋勇争先，不达目的誓不罢休的精神，努力实践三个代表重要思想，贯彻落实科学发展观，与时俱进，开拓创新，在新的征程中取得更加辉煌的成就，为广西经济建设和社会发展作出更大贡献。

我们恳请贵单位今后一如既往地支持我院的工作，给我们提宝贵意见和建议，以便我们取得更大进步!由于参加校庆活动的来宾和校友很多，我们在接待和服务工作过程中的不足和疏漏之处，敬请谅解!最后，再次感谢贵单位对我院的关心与支持!祝贵单位事业飞黄腾达!

学院全体师生

20xx年x月x日

合作单位的感谢信范文(三)

尊敬的北京**有限公司：

这是一封来自长春地产的感恩信。

时光荏苒，不知不觉中，长春地产已经走过十载春秋，从最初的默默耕耘，到如今的繁花似锦，十年砺练，十城崛起，正因有您的相知相伴，长春中海得以蓬勃发展，为城市主流人居的建设做出卓越贡献。

20xx年，长春地产五盘联动，佳绩频传：长春紫御华府圆满入住，金九银十登鼎长春大平层豪宅销冠;长春紫金苑天价豪宅震撼长春，开盘即售罄，成为塔尖人士追捧焦点;长春兰庭首度亮相，缔造长春新盘热销传奇，成为八一水库璀灿明珠;长春国际社区、长春凯旋门更以纯熟之姿，相继完美收官，凭籍非凡人气与行业热赞闪耀长春楼市。

我们深知，一路走来，每一个铿锵步伐都离不开您的鼎力相助;每一次佳绩获取都离不开您的大力支持。此时此刻，历数一年来的殊荣，中海地产要对您真诚的说声，谢谢。

在年终岁尾即将来临之际，为表达长春地产对您的感谢，我们将一年来，旗下最具价值的市中心入住级豪宅长春紫御华府【铂宫】100/150㎡产品，以长春员工内部认购价9折及3000元抵3万元的特惠价格奉献给我们的合作伙伴及您的亲朋好友，仅推40席，以此回报您一直以来对长春地产的厚爱与支持。作为长春地产本年度唯一、也是最后一次真挚答谢，真心希望您把握这一珍罕机遇，感受我们为您量身定制的幸福蓝图。

最后，感谢时间，为我们筑起信任的基石，愿未来的日子，我们继续并肩携手，收获共赢，共享成长。

第6篇：写作心得范文

关键词：写作 心理障碍 审视 疏导 途径

写作是一种创造性的智能活动，是主体对生活的一种能动再现过程。学生是写作的主体。提高学生的写作水平，关键在于调动学生主体的写作积极性，培养学生良好的写作心理。然而，在写作实践中，有不少职专生存在着畏难、倦怠、焦虑、兴趣淡薄等心理障碍，这不仅湮没了他们的主体意识和写作潜能，而且严重制约了他们写作能力的形成和提高。

审视职专生写作心理障碍，有四大“诱因”值得关注：

其一，长期以来教师、家长偏重作文进而过分夸大写作难度、辛苦程度，无形中给学生以巨大的心理压力，写作畏惧心理潜滋暗长。

其二，部分教师呆板、封闭的教学方式熄灭了学生灵感的火花，加之职专生残存的自卑心理的作崇，窒息了学生的智慧，阻碍了正常的写作进程，写作倦怠心理蔓延膨胀。

其三，职专生阅读面的狭窄导致了他们在写作过程中词汇贪乏，语言表达苍白无力，语言运用和技巧生疏，以至文思枯竭，下笔凝滞，写作焦虑心理与日俱增。

其四，不少教师过于注重选材立意，谋篇布局、运用表达等写作知识技巧，忽视了对学生写作兴趣、信心、情感、动机、意志等非智力因素的培养，致使职专生写作兴趣淡薄，写作心理障碍根深蒂固。

那么，作为语文教师，既要正视职专生的写作心理障碍及其产生根源，又要采取行之有效的措施切实加以疏导。

一、命题原则方法别出心裁。

命题的优劣直接影响学生写作情绪的高低。心理学告诉我们：求新、求异是中学生心理特征之一，他们思维敏捷，求知欲强。好的命题往往能激发学生强烈的写作欲望，使之以愉悦的情感进入写作。反之，“大、深、旧、疏”的命题，不仅因直接违背学生心理特征而难以唤起写作的欲望，而且会使学生因无话可说而退避三舍，视若畏途。为此，作文命题一要把握“两个贴近”原则：贴近学生。关注学生学习生活中的热点、焦点问题，把学生喜爱、感兴趣的新事物引入写作，把题目出在学生身边，出在学生生活的横断面上，使学生一看题目就觉得亲切，有话可说、有情可抒；贴近生活。生活是写作的源泉，作文题目设计应富有生活情趣，以选用学生熟悉的学校生活、家庭生活以及学生日常接触到的一部分社会生活为素材较适宜，因为熟悉的生活易于表达，这样，学生就会产生写作的冲动，从而写出充满生活色彩、富有生活气息的文章来。二要改变命题方式，鼓励学生自拟文题。自拟题目，能激发学生写作兴趣，培养他们独立观察生活、选取题材、开掘主题的能力，真正使他们做到有感而发，有的放矢，有为而作。这对鼓励他们独立思考，发展个性是大有裨益的。当然，这里说的提倡学生自己命题，并不是学生愿意写什么就写什么。不要把学生自己命题理解为自由命题，而要根据教学目的和训练的连续性、阶段性要求，在文体上、内容上规定出大体的范围，在这个大体范围内把命题的主动权“下放”给学生。

二、生活经历阅历日积月累。

职专生写作中产生的惰性心理，从根本上说是观察懒惰和思维懒惰造成的。为此，教师一要引导学生留心观察生活，积累生活阅历。良理益友、同学情谊、校园风波、日常琐事，都是写作的题材；严父慈母、邻里关系、街坊趣事、小巷轶闻都是作文的源泉；甚至上学路上、走亲访友的途中都有许多值得挖掘的素材。正如罗丹所言：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺乏发现。”生活的源是无穷的，只要热爱生活，善于观察生活，思索生活，生活处处皆文章，文章篇篇放光彩。二要创设质疑情境，激发学生释放生活阅历。教师要创设一个让学生情绪比较激动、喜欢质疑的作文环境。教师举出一种现象，让学生调动生活阅历，从选材、立意、构思等方面去思考，各抒己见，自由争论，从而加深学生对生活的认识，丰富其生活阅历，使他们的作文有话可说，有情可抒，有理可讲。

三、语言表达能力提升稳扎稳打。

写作是用书面语言写文章，写作能力就是运用书面语言反映客观事物、表达思想感情的能力。职专生写作中存在着“只能意会而不能言传”的障碍，其实质是学生语言表达能力的滞后所致。有道是：“工欲善其事，必先利其器”。因此，教育引导学生认真刻苦地学习和锻炼语言尤为重要。一要引导学生品味语言。讲解课文时不要老停留在“文章写的是什么”的程度上，而应对“文章怎么写的”、“为什么要这样写”的问题紧抓不放，结合特定的语言环境揣摩、咀嚼、领会、品茗课文中的词语、优美句子，学以致用，融会贯通。二要引导学生广泛涉猎各种文体的文章。尤其是古今中外的名著，了解不同作家的不同风格，不同文体的不同语言特点，触类旁通，举一反三。三要组织语文第二课堂活动。开展书评、读书心得报告会，定期开展读书笔记交流、摘抄和妙语精粹展览，努力提高学生运用语言的能力。 转贴于

四、兴趣信心培养持之以恒。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，兴趣是学生主动作文的动力。因此，在写作教学中，教师一要慧眼发现学生作文中的点点星光，激发学生写作兴趣和信心。多给学生以肯定性的评价和激励，哪怕是微小的进步都要及时肯定，适时给予热情的鼓励，使他们感受到进步的喜悦，激发写作的兴趣；充分挖掘学生作文中的“闪光点”。使他们认识到自己的长处，体验到写作成功的愉悦，增强写作兴趣和写作信心。二要强化耕耘意识，淡化分数结果。平时作文批改适当放宽标准，不求全责备，不吝啬分数。在下评语时，指出作文优美要不惜笔墨，指出缺点要少而精，并尽可能说得委婉些，切忌把学生作文说得千疮百孔，一无是处，挫伤其写作的积极性。三要创造条件，搭设学生表现写作才能的平台。对学生习作中比较成功的文章可以通过范文朗读、张贴等形式给以肯定，或者通过推荐文社、报刊发表等形式，使他们获得成功的体验，促使他们兴趣盎然，信心十足地写作。

五、动机意志培育常抓不懈。

动机是激发和维持个体进行活动，并导致活动朝向某一目标的心理倾向或动力。学生学习积极性的高低，一般是由学习的动机决定的。一个学习动机纯正的学生，他就会勤奋学习，这种理智的动机激励他不断以顽强的意志去克服学习中出现的种种困难。写作也不例外，学生一旦有了明确的写作意识，这种意识就会在心底迸发出练笔的激情和使命感，这种使命感会驱使他调动意志的力量，通过各种手段去克服困难，这种人可以称为主动写作者。反之，一个为老师而作文，为作文而作文的人的动力源是极其有限的，一旦遇到挫折就会悲观，产生畏惧心理，恶性循环的结果只能使写作水平永远停止在一个水平线上，这种人称为被动写作者。

“解铃还须系铃人”。对被动写作者，在写作教学中，老师一要培养学生正确高尚的学习动机。帮助学生树立远大的理想和明确的学习目的，认识写作能力在人的智能机制中的重要位置，注入写作动力，让学生在作文世界中找到属于自己一角的星空，找到照耀自己的星座。二要培养学生坚强的意志。提供成功者的宝贵经验，特别是胸怀大志，最终成就事业的典型，通过潜移默化的教育，形成性格的力量，借助意志的作用支持他们认真写作。三要树立学生学习的榜样。给学生讲述一些有代表性的作家的成长经验，让学生明白，成名的作家也是普普通通的人，他们并不神秘，更不是超人。他们也经历过迷惘和困惑。写作不值得畏惧，因为它并不是高不可攀。只要相信自己，奋起直追，就一定能写出满意的文章来。四要不失时机地给学生以切实的帮助。当学生在写作过程中遇到卞壳，出现焦虑、烦躁等消极心态，教师要引导帮助学生，从“山重水复疑无路”的困境走向“柳暗花明又一村”的新天地，让一个个令人生畏的难题变得饶有兴趣，使学生在解决问题的过程中体会到愉悦的情绪，为他们克服困难注入一支强心剂。

此外，创新作文方式，灵活作文时间，也不失为疏导学生心理障碍的有效方法。作文时间不宜限制太死，少量在课内限时完成，多数完全可以让学生课外完成。这样能让学生充裕构思，从容修改，消除害怕作文的心理，培养良好的作文习惯。

总之，只要教师因势利导，趋弊为利，就能有效消除职专生对写作的畏惧心、恐惧感和写作中的焦虑不安等消极情绪与心理障碍，达到“轻舟已过万重山”的境地，使学生的思想在活跃、舒畅、欢乐的心理支配下自由运转，产生巨大的创作热情，进入写作时的最佳心境。

主要参考书目：

1、孔庆东、摩罗、余杰主编的《审视中学语文教育》

2、杨青松主编《语文教学艺术新论》

3、余文森著的《当代课堂教学改革的理论与实践》

4、周庆元著的《语文教学设计论》

第7篇：写作心得范文

一、求职信

1、雇主望你要知正所谓：知己知彼，既然求职信是写给未来雇主看的，所以你应针对雇主的需求和本人的条件，列出自己相关的资历与技能，以说服他给予一个面试机会。一般雇主对求职者的期望明确的求职动机与目标合适的学历与专业知识相关的工作经验具思考能力（学习新知识与技巧、分析推理、决定与辩识能力。）良好的工作能力（独立工作、适应力强、领导才干、富责任感、视野广阔。）其他个人素质（如合作精神、沟通能力、具上进心、关心社会时事、多才多艺、情绪稳定。）对申请职位、公司及待业具有认识

2、十大要求一定要知

①推销：要牢记这是一封推销自己的信件，你应该尽量突出自己的优点与长处，并且表示对这份工作很感兴趣，而不是奉上一份个人自传。

②到题：内容精简到题，段落分明，不宜超过一张纸。若雇主收到你那长达三四页的求职信，只会觉得你缺乏决断能力。

③简明：文字运用简明、直接，多用短句少用长句。一味贩卖艰涩字句，只会惹人反感。

④正确：留意文法的正确，切勿写错字。一封满是错字的求职信，难以对写信人委以重任。

⑤专业：格式整齐干净，除非雇主列明要求手写，否则以打字为佳，强调专业风格--"Businesslike"，笔者曾收过一封以单行字手写的求职信，无论写得怎样出色，也会予人马虎草率、没有诚意之感，当然不作考虑。

⑥风格：这是一封有关"你"的信件，最好能具备个人的风格，但并不表示要哗众取宠、夸张大胆，而应该就不同的申请职位而度身撰写求职信，配合个人的特色，不可只抄别人的东西草草了事。

⑦用语：大量使用"ActionVerbs",和"directed","persuaded","coordinated"等，以加强整封信的气势与感染力。

⑧准备：最好事前细心阅读招聘广告列出的雇主要求，逐项针对性地撰写，另外，你所申请的公司是属于什么类型？提供什么服务或产品？申请职位的主要工作是什么？你也应事先搜集资料。

⑨提示：--使用普通大小（A4）的纯白色信纸。--注意纸张质料、打字质素与字款的运用。--行距不可太疏或太密。--保留副本以作翻查。

⑩检查：撰写完毕后，应反复检查，确保无误，才正式寄出。因为一些微小的错误，也会予未来雇主一个不够全面及不细心的坏印象，就算连日期、标点符号也要检查清楚，要记着你的求职信，便是你的求职代表。"撰写求职信时应针对雇主的立场出发，尽量写上雇主有兴趣知道的资料。""大多数招聘官一般都相信，如果一个求职者连一份求职信与履历表也写不好的话，很难期望他在工作上会有杰出表现。

二、履历表

求职信的第二部分是履历表（Resume或CurriculumVitae），是求职时不可缺少的文件。有些雇主为了节省时间，反而会更集中参详你的履历表多于求职信，所以两者同样重要。

1）不容忽视的原则问题跟求职信一样，履历表是你的推销文件，代表你全部的资料。试幻想你是面试官，对所有申请人也一无所知，只可凭一份履历表的资料而决定会否面见这个人，如果是你，你又会怎样决定呢？

所以你不得不了解履历表的基本原则：

撰写履历表应从雇主的角度出发

让雇主透过履历表的资料找寻合适人选

重点突出有关申请职位的经验与技能

将雇主有兴趣的资料写在前面

利用文字来说服未来上司，让他相信你就是他渴望聘请的人才

第8篇：写作心得范文

关键词：作业书写；批改作业；心得

书写是一项基本要求，教师应严格要求学生按照一定的规范进行书写，培养学生感受美，爱好美。字如人生，字写得好，人生精彩，字写得差，人生也不怎么样。

一、要求

1.作业封面。教师应指导学生，按照封面上的内容进行填写，字的大小、间距应安排合理匀称。一年级学生如果不会写，老师就有必要自己填写。字要正确、整齐、横平、竖直、笔画有力，字字分明，切忌草写，给学生留下一些不好的印象。

2.田字格的练习。对于田字格练习，小学生低年级必须认真按要求写。要写在方格的中央，不偏不倚，四周要留有空隙。我在教学之余适当要求学生训练画方格，培养学生的空间思维能力，并适时穿插一些有关标点符号的占格知识，标点符号占一格，破折号占两格。

3.一、二年级只能用铅笔，三、四年级才能用圆珠笔。这点很重要，老师必须抓严，因为学生很不守规矩，本子经常涂涂改改，非常难看，老师批改也很累。

4.作业要标明课题，占一行，这样便于老师批改。

5.汉语拼音，应严格按四线三格式来写，要讲清字母的上伸下延。

6.造句练习要顶格写，词后写上破折号，破折号占两格，然后再造句，关联词语应标上省略号，省略号占两格，然后再造句。

7.作文题目占首行四格写作文题目。每段开头空两格，作文发下后要求订正错字，并相应写上订正二字。

8.数学作业的算式题：一步计算题采用连等式，两步以上的计算题采用递等号，上下要对齐。

9.应用题抄题后另起一行列式解答。一行不能有多式答语，不能直接写在算式的后面，应另起一行。

10.作图题，图一律用铅笔画在题目的左边。

11.对于订正的作业，应在当天作业的前面写上“订正”二字，这样有利于了解学生作业的完成情况。

二、对学生严格要求的同时老师在批改作业时也应严格要求自己，这样有利于提高老师的教学效果

1.老师每次都要认真批改、评分，并填写日期。

2.老师评分要用红笔，对学生的错题要及时订正，并用批改符号做标记。

3.单元测试要作出简要记录及时总结、讲评，并将分数登记在册，以作学生评定之用。

4.适时对学生作业优秀者进行表扬。老师的表扬应正面，激励的话偏多写，而反面、打击的话要少写。

5.打勾切忌潦草①特别是低年级，因为低年级学生不易辨清。

6.对错处要进行划圈，使学生一目了然。

第9篇：写作心得范文

关键词：信息技术；英语写作教学；应用

中图分类号：G622.4 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2012）12-0056-03

一、利用多媒体课件呈现写作情境，实现高级学习

情境学习理论认为学习的本质是个体参与实践，[1]与他人、环境等因素相互作用的过程；是在群体之中的合作与互动的过程；是形成参与实践活动的能力、提高社会化水平的过程。多媒体教学课件是教师上课常用的一种辅助教学媒体，教师根据不同的写作主题，搜集相关材料，制作成多媒体课件，在学生写作训练前播放多媒体课件，发挥教学课件图、文、声、形并茂的特点，学生通过对课件的感知和理解，激发写作欲望，在大脑中对所表现的事物形成一定的表象。

高级的学习体现在能够将获得的知识进行情境化应用的能力，同时能够理解和辨识不同情境的知识表现，也就是能够根据知识所处背景信息联系上下文辨识问题本质并灵活解决问题。比如：在学习完“Shopping”一课的内容后，为了巩固学生的学习效果，提高学生综合表现事物的能力，教师布置了一项“我来买蔬菜”的写作任务，由学生进行英语作文。

教师为了解决学生写作中的困难，事先制作了多媒体课件，把蔬菜市场的情境利用课件呈现给学生，借助课件再现了蔬菜市场热闹的场面，学生的思维很快被课件展示的情景所吸引，让学生分别起来说一说常见蔬菜的名称、售货员与顾客常说的话，然后让学生把自己所说的内容写下来，学生很快就完成了写作任务，降低了学生写作英语作文的困难。

这一过程看似简单，实际上把学生的注意力引入到了特定的写作情境，在感受画面真实情境的基础上，教师通过对写作难点的点拨，借助课件将说和写有机结合，学生完成了写作的过程，使写作教学由难变易，写作效率明显提高。

二、利用聊天工具进行学习交流，实现说与写的结合

QQ是一款基于Internet的即时通信（IM）软件，是目前使用最广泛的聊天软件之一。初中学生通过信息技术课的学习以及个人在生活中对信息技术的应用，很容易掌握和使用QQ软件进行在线聊天、视频电话、点对点断点续传文件、共享文件等多种功能。

在过去写作前教师往往在课堂上口头提示学生应该如何来写作，注重写作方法的指导，学生往往套用一定的方法，但是，在写的过程中不知道如何来表达自己的思想，学生的写作潜能没有得到很好的激发。为了解决这一问题，教师在写作教学中巧用QQ软件发起讨论话题，参与学生讨论，使多数学生感到英语写作难的问题得到解决，进一步激发学生的学习兴趣和欲望。

比如在学完“What were you doing when the UFO arrived?”单元后，为了提高学生综合应用所学知识，提高学生英语写作能力，教师布置了这样一项写作任务。“快乐的中秋节”，教师在多媒体实验室让学生登录QQ软件，进入班级QQ群，下载写作任务，明确写作的要求（具体要求：应用过去进行时 Talk about your last Mid-Autumn Day）。在学生明确了要求后，教师根据写作任务，将要表现写作的内容进行了细化，细化为具有联系的一个一个问题。

通过QQ群引导学生选择不同伙伴对所提示问题用英语进行交流。教师在群中随时回答学生交流中遇到的难题。在交流完成后，教师让学生将交流的内容复制到Word文档中，对所交流的文字进行重新组织，补充完善每一句话，修正交流中句子的语法错误，这样学生既提高了信息技术的应用能力，又提高了英语写作中的思维和表达能力，以及发现错误、修正错误的能力，不仅练习了写作，而且提高了学生对英语写作的初步评价能力，使元认知能力得到了发展。

三、利用Blog开展群体写作，实现智慧共享

博客(Blog) 也称“网络日志”，是一种新的生活方式、新的工作方式、新的学习方式和交流方式。写Blog 的人既注重个人思想表达也注重交流。但它绝不仅仅是纯粹个人思想的表达和日常琐事的记录，它所提供的内容可以用来进行交流和为他人提供帮助，Blog 体现了私人性和公共性的有效结合，将互联网从信息共享提高到资源共享、思想共享和生命历程层次的共享。因而，每一个Blogger都可以网络作为载体，简易迅速便捷地自己的心得，及时有效地与他人进行交流。

英语写作能力的培养需要一个过程，该过程表现出不间断性、累积性和创造性。要真正培养起学生利用Blog进行写作的能力，需要培养学生持之以恒的写作热情，在学生写作的过程中教师应不断鼓励学生坚持写下去，教师从一开始布置写作任务时，每次都要给出适时的反馈，让学生看到自己的进步，不断激发学生的写作热情。当学生对写作建立了浓厚的兴趣后，教师可以把写作的话题交给学生，培养学生结合课程学习捕捉生活中的写作话题，并引导学生将写作的成果与不同Blogger之间开展交流，实现资源共享，思想共享，从而集聚群体智慧，做到优势互补，共同提高。