智力测试精选(九篇)
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第1篇：智力测试范文
目前各国都有很多种智力测验和智力量表，有测综合性能力的，也有测单方面能力的，如动作发育、记忆、思维发育等。如果父母发现孩子出现动作或语言发育落后于同龄孩子，都会想到去医院进行智力测验，以测验的结果反映当时孩子的智力水平。
筛查性智力测验
目前我国常用的智力测验方法有筛查性和诊断性智力测验。不管是哪一种，都是一对一的测试，并在测试过程中观察幼儿的反应、情绪等因素。其中，筛查性智力测验是一种较简单、快速、通用、经济的方法，可在较短时间内筛查出生长发育或智力方面有问题的孩子，较为常用的方法有：
*丹佛婴儿发育量表(简称DDST)：这个方法主要测试幼儿的个人、社会适应、精细动作、语言和大运动四方面的能力，共有104个项目，适宜于新生儿至6岁的幼儿。
*学前儿童能力测试(简称50项)：50个项目测验的能力包括自我意识、身体部位、偏利性、记忆、视感知及眼手协调、知识、联系与抽象、听觉与语言理解、运动等，适用于4～7岁幼儿。
*图片词汇测试(简称PPVT)：是一本画有120张图的测验本，每张图中有4幅画组成，其中规定有一幅代表一个词汇。用此方法可测定儿童对词汇的理解能力，适用于4～9岁的儿童。
*绘人试验：适用于4岁半～9岁儿童，要求儿童按照自己的想象绘出一个人的全身像。可测试儿童的智力水平、思维、推理、空间概念、感知能力及情绪等。
诊断性智力测验
我国常用的诊断性智力测验有比奈测验量表、韦氏幼儿智力量表、瑞文推理测验、盖瑟尔婴儿发育量表、蓓雷婴儿发育量表等。诊断性测试法测试的时间较长，测试面广，测试后给智商打分，结果较可靠，对医生诊断参考价值大。
比奈测验量表适用于2-18岁，主要测量词、记忆、推理、空间知觉等方面的能力;韦氏儿童智力量表(WISC-R)适用于6-16岁，全量表共有12种测验，包括常识、类词、算术、词汇、理解、数字广度、填图、图片排列、积木、译码、拼图及迷宫图片，分别测量语言能力和操作能力。该量表是目前广泛采用的智力测验量表。
测验的目的
第2篇：智力测试范文
行政职业能力测验(AdministrativeAptitudeTest，简称AAT)是指专门用于测查与行政职业上的成功有联系的一系列心理潜能的标准化考试。
行政职业能力测验的性质是一种职业能力倾向测验，要对这个概念作深入全面的了解．我们先要明确知识、技能、能力和能力倾向这些相关概念：
一、知识、技能和能力
知识涉及一个人知道什么，它是通过后天的学习和实践所得。从整体而言，知识是指人类在从事各种社会认识与实践活动的过程中逐步形成的对客观事物运动规律的系统认识成果；对个体而言，知识是指一个人对事实、理论、系统、惯例、规则和其他一些与工作有关的信息理解。它既包括处于零散、个别、孤立、肤浅或不完整的感性认识阶段的感性知识，也包括达到理性认识高度的理论化、系统化和科学化的理性知识。
能力和技能涉及一个人能做什么。能力可以概括为能胜任某种工作或完成某项任务的主
观条件，这种主观条件可以是由先天因素决定的，也可以是由学习和实践获得的。不论能力是来自先天遗传还是后天学习，都是指当时已经具备而不需要进一步训练的主观条件。技能则可以定义为通过一定练习而形成的，使个体得以完成一定任务的动作和智能的操作系统，常体现为一定的熟练性。
二、能力倾向
能力倾向(即潜能)是指经过适当训练或被置于适当的环境下完成某项任务的可能性，而
不是当时就已经具备的现实条件。换言之，能力倾向是指一个人获得新的知识、能力和技能的潜力如何。
能力倾向是一种潜在的能力素质，它既不等同于人的智力，也不等同于人在某方面由教育和训练而获得的专业知识与技能，它有如下特点：
第一，相对广泛性。我们通常所谓的“智商”即智力水平，可以影响一个人从事一切活动时的效率，但通常都是间接的；而我们所说的“能力倾向”则可以直接影响到一个人在某一职业领域中多种甚至全部活动的效率；而专业知识技能则仅仅影响某种具体的活动。
第二，相对稳定性。它不像人的智力水平那样很难改变，一个人的知识技能的积累很难影响到他的智力水平，但却会影响到他的能力倾向。能力倾向又不像具体的专业知识技能那样容易通过强化训练而在短期内提高或遗忘。
第三，潜在性。它表现为一种成功的可能性，而不是已有的水平和现实。一个人的手指灵活性很强，我们可以预测他在许多与手部动作有密切关系的活动领域中有取得成功的可能，但这仅是可能而已，这个人也许并没有条件或机会发挥他的优势。
从理论上讲，认知能力结构的各个部分都可以通过一定的测评工具，如测验来进行评价，
而能力测验考查的就是处于人的能力结构中间层次的能力要素。
它不同于一般的智力测验，也不同于公共基础知识或具体专业知识技能的测验，它主要是通过测试一系列心理潜能，预测考生在行政职业领域内多种职位上取得成功的可能性。行政职业能力测验是预测一个人在行政管理职能领域中成功可能性的一种考试。这种考试测试的是一个人在多年生活、学习和实践中积累而形成的能力。性质是一种基本潜在能力的考试，功能是通过测量一系列的心理潜能，进而预测考生在行政管理职业领域里的多种职位上取得成功的可能性。
因此，作为一种为公务员职业选择合适的从业人员的评价手段÷公务员录用考试必须把行政职业能力评价作为一个重要方面，它有利于帮助人事部门了解考生从事行政工作的潜力与差异，提高选人、用人的准确性。
第二节行政职业能力测验的特点
一、题目数量多
要测量考生的行政职业能力，仅凭一两道试题是难以奏效的，必须设置大量的试题。
一般说来，国家公务员录用考试中的行政职业能力测验会设计135～140道试题，各省、市地方公务员略有不同，但都不低于。l20道题。测试内容以文字、图形、表格等多种形式出现，因而行政职业能力测验具有题目数量多的特点。
二、时间紧
行政职业能力测验还具有时间紧的特点，它要求考生在120分钟内，答完所有试题。由于行政职业能力测验涉及内容比较简单，如果时间充分，一般考生都会取得高分；但在时间紧、题量大的条件下，就能有效地反映考生反应的快慢，区分考生运用自己的知识积累和理解能力快速解决问题的水平。
三、内容覆盖面广
国家公务员的工作要求具备言语理解与表达、数量关系、判断推理、常识判断、资料分析等多层次的能力素质。因此，行政职业能力测验必须能够考查考生这些方面的能力素质，这就决定了行政职业能力测验必然包括相关内容知识，覆盖面广也就相应成为其特点之一。行政职业能力测验的这种特点要求考生必须了解这一测验的性质和方式，熟知各种题型和答题方法，以避免因不了解考试的形式而影响考试的成绩。
四、目标、功能和特性界定明确，旨在选拔公职人才
行政职业能力测验是考查一个人的行政管理潜在能力的考试。其作用是通过测试一系列的题目测验考生在公共管理职业领域里的多种职位上取得成功的可能性，从而发现和选拔那些适合从事公务员工作，特别是政府等部门工作的人才，以充实、更新和优化公务员队伍。
第三节行政职业能力测验的作用
行政职业能力测验是公务员录用考试不可缺少的组成部分，公务员录用考试总体包括报名、资格审查、笔试、面试、体检、考核等几个环节，每个环节都有不同的功能。
我们可以看出，通过考前报名资格审查，可以了解考生的学历、经历、工作表现以及其他背景信息，以此来考查考生一般智力水平和社会适应性。通过体检，可以了解考生的身体状况。在面试中，通过结构化的面谈答辩，我们可以了解考生在社会适应性及个性倾向方面的能力，如人际交往能力、应变能力、口头表达能力及求索精神；通过精心设计的情景模拟作业可以考查考生的管理能力、组织协调能力等综合性品质；通过操作演练可以了解考生与具体工作职位有关的操作技能。在笔试中，通过专业科目考试，可以考查考生具体的专业知识；通过语文、数学、法律、行政管理、公文写作与处理、自然科学知识、中国近现代史、时事等科目的考试，可以了解考生对行政职业有关的基础知识的掌握程度等。以上这些环节看起来已经有很多内容，也很复杂，但是如果在考试程序中没有行政职业能力测验，那么就会很不全面，或者存在致命的缺陷。
因为从能力的层次结构来看，如果只测查考生的一般能力和知识技能而不测查其职业能力，就不能知道考生在行政职业方面是否有发展前途，考取的考生即使暂时表现得适应工作，
也很可能是一种“高分低能”的人，没有发展后劲。因此，行政职业能力测验是公务员录用考试中不可缺少的组成部分。
概括起来，行政职业能力测验的作用，主要体现在以下几个方面：
一、行政职业能力测验具有否决权。
通过行政职业能力测验，说明应考人员具备了进入国家机关工作的必要条件之一。公务
员职业能力测验只是在一定程度上体现了对公务员的最低限度要求，它通常配合其他考试和
测评手段一起使用，相互补充。对行政职业能力测验的成绩应规定一个最低限度，高于此限度的，可将得分与其他方面的测评结果结合起来考虑；低于此限度的则不能被录用。这就是行政职业能力测验成绩的否决权原则。
二、对用人部门来说，行政职业能力测验可以作为早期筛选测验来使用。
行政职业能力测验是一种纸笔施测的团体性测验，全部采用客观化、标准化试题，因而可以使用机器阅卷。经过行政职业能力测验初选后，不具备基本能力素质的人就不可以进入以后的评价程序，从而可以大大节约人力、物力和财力。
三、提高选人、用人的准确性。
行政职业能力测验有利于帮助人事部门了解考生从事行政工作的潜能与差异，避免出现“高分低能”的现象，以达到“人适其职、职得其人”的目的。
四、从人才的选拔制度上说，有利于抵制用人上的不正之风。
行政职业能力测验全部采用标准化试题并由机器阅读，从而使这种考试具有极大的客观性。在我国录用考试发展的现阶段，它可以作为一个有力的盾牌，有利于打破选人、用人中的人情阻力，抵制各种不正之风。
五、行政职业能力测验有利于提高公务员录用考试的严肃性和权威性。
行政职业能力测验，是由国家公务员局组织有关专家精心编制的，它原理科学、材料精确、施测严密、结果客观，因而有利于提高公务员录用考试的严肃性和权威性。
第四节行政职业能力测验的内容结构
行政职业能力测验所要考核的是与行政管理工作密切相关的潜在的基本能力，这些能力决定了行政职业能力测验考试的内容。
根据国外公务员录用考试一百多年的经验和国家公务员局部有关专家的研究成果，我国
第3篇：智力测试范文
关键词：地形测绘；工程监理；质量控制；策略
在地形测绘工程项目中，要满足工程质量，就要按照标准化规章制度践行更加系统化的管理维度和控制要求，积极使用质量管理策略，提升测量规范性和系统性，确保质量和技术要求之间的贴合度，从而升级地形测绘工程监理项目的整体质量。
1.地形测绘工程监理项目的阶段性要求
地形测绘工程监理项目对于技术模型和应用理念有很高的要求，工程监理机制的专业化和社会化特征都较为明显，借助组织结构和管理结构进行系统化维护和控制，能在提高监理效果的基础上，顺利提升整体项目的综合质量，因此，要选择更加专业化的团队，确保监理项目符合标准，也要服务业主的同时，保证相关监理项目和工程结构符合法律规范，从根本上落实地形测绘项目，提高预防和管理机制水平，确保预防和把关结合在一起。在地形测绘工程监理项目中，监理单位的生产准备、生产过程、成品管理、监理登记以及质量验收监督管理项目等，都是较为重要的元素，要想提升整体管理效果，就要满足不同阶段的实际要求［1］。（1）生产准备阶段性要求，在生产准备阶段，监理部门要针对地形测绘工程资料、地形测绘设计方法以及单位资质等项目进行系统化梳理，并对项目人员和设备仪器等进行系统化调整，在详细审查后，对总包工程项目团队和分包团队进行资质审查。（2）生产过程阶段性要求，要对施工平面进行综合评定，保证施工项目按照设计和标准化运行维度有效推进。（3）成品管理验收阶段性要求，相关管理人员要对工程项目进行全面审核，对于安全隐患及时上报，并制定合理化的改进措施和安全监督机制，切实维护建立要求和管理模型。（4）监理登记阶段性要求，要将相关数据和信息进行集中整合，汇总后制定报告，确保质检部门的测绘资料和设计书相符。第五，质量验收监督管理项目阶段性要求，要结合实际管理结果和项目检验要求进行综合评定。就是说，在不同阶段要建立健全管理措施，积极落实项目管理模型，在详细沟通后，落实规范化要求和管理模型。
2.地形测绘工程监理项目的实施策略
2.1测绘准备过程的工程监理
在施工项目开始之前，施工单位要结合实际需求和管控措施进行集中管理和系统化升级，积极落实更加有效的管理行为和标准化要求，确保相关管理维度和管理模型符合实际测绘条件，保证测绘项目的组成结构和人员资格审查机制符合标准，在强化施工效果的基础上，也为施工流程的有序开展提供有效管理措施［2］。第一，要在施工前，保证生产准备和需求之间的稳定性。一方面，对地形测绘人员的专业性和资质进行综合分析，确保工作专业化程度能符合实际需求，并且提高整体管理效果的实际价值和应用效果，针对其素质展开调查后，聘用专业素质强且综合能力符合项目需求的测绘团队。另一方面，要对地形测绘设施进行集中的校对和分析，确保设备运行维度和应用标准符合整体工作流程，提高设备合理性和安全性，对设备的运行和管理效果进行综合分析以及集中调控，保证工程项目的顺利进行［3］。第二，要对测绘系统进行规范，出现误差后，要利用相应处理机制进行综合分析。在地形测绘工程项目运行中，实际测绘点若是处在同一断面结构中，则实际测量结果会出现一定程度上的方位角偏差，此时，需要测绘人员利用面线端点的坐标分析法进行方位角测算，结合其实际公式:[F(ABCDEF)=-(A-C)POL(B-D=J+180=DMSSTOJ)]或者是在此基础上利用三角形公式，对偏离点角度展开测定，一定程度上对整体参数进行处理，并有效判断设计断面线的距离，利用这种方式和计算模型对整体数据进行综合分析，主要公式是aSINA=bSINB=cSINC,则a=c×SINASINC也就是说，地形测绘人员要建立健全更加系统化且完整性的断面角度测定分析机制，利用三角形公式进行集中测算［4］。只有保证数据完整性和准确性，才能充分发挥地形测绘项目的实际管理价值。
2.2测绘生产过程的工程监理
在工程项目运行过程中利用地形测绘项目，能对工程监理结构和运行维度进行深度处理，确保管控效果和管理要求之间的稳定性，对控制测量系统和水平测量系统进行深度分析和集中控制，以保证规范化程度符合标准［5］。另外，在生产过程中，需要地形测绘人员进行野外数据采集，从而满足监理要求，这就需要提升数据的真实性和可靠性，无论是对野外数据的采集，还是是施工数据的分析，都要进行及时登记和整合，有效提高数据的准确性和科学性。另外，技术人员要对数据编辑和成图进行监理，便于数据升级和图形转换，从根本上提高管理效果。
3.结束语
第4篇：智力测试范文
关键词：案例教学；教学模式；软件测试
近几年来，软件测试人员的培育要求和计划已纳入高职教育范畴，具有软件测试的知识体系和工作技能已成为软件人才新的职业构成标准，《软件测试》这门课程成了各高职院校计算机软件专业的一门必修专业课。开设该课程的主要目的是使教学对象掌握软件测试的基本概念和基本理论，掌握基本测试技术和方法，并应用到实践；使教学对象具备软件测试的必备专业知识和实际工作能力，能基本承担起软件测试的工作任务，并为未来成长为软件测试工程师奠定必备的理论知识与实践基础。而目前的情况是，大部分院校软件测试课程的教学并没有较好地达到预期的要求和目的。
一、软件测试课程的传统教学
软件测试课程涉及的专业知识面较广，而且要求有良好的基础知识，如英语、数学等方面的知识。课堂教学内容繁杂，没有规律可循，更难以用一条主线相连、跳跃性大，从而导致学生对教材的理解不深，容易出现前面学、后面忘的情况。本课程具有很强的实践性、综合性和社会性，与工程实践联系紧密，知识更新的速度很快，涉及到有关学科的综合运用和团队合作精神等。因此，如何将所学的内容与实际工程联系起来，学会用所学的理论知识分析和解决实际工程问题，成为该课程教学成败的关键问题。
“粉笔+黑板”仍是目前许多课堂教学的主要方法，这种传统的方法，相对来说，教学环境一成不变，教学手段呆板枯燥，课时效率低。在教学活动中主要采用的是“教师讲，学生听；教师写，学生抄的满堂灌”的教学方法。在学习过程中，学生要不断巩固测试理论知识，加深对其理解和认识，完成所承担的测试项目中的各项工作任务，提交测试分析报告，通过项目培养和训练协同工作、沟通交流、角色转换等，形成实际工作能力。按照传统的教学方法教学，很难解决以上问题，也无法满足现代教学要求。
二、软件测试课程案例教学的重要性
软件测试课程在高职院校是一门本着“理论够用，实践为主”原则的重要专业基础课，但在实际操作中，如何把握这个理论够用的度，实践为主又如何展开，这都需要从实际的教学过程中不断地总结和调整。在软件测试这门课程中，针对高职高专学生基础差、学习积极性和主动性不强的特点，在教学过程中采用“案例驱动”、“从实践中领悟理论”，即案例教学是比较理想的模式。这种模式能够让学生在教学中动手动脑、直观体会实际的测试过程，寻找理论的根据和支点，从而达到预期的教学效果。
案例教学法源自医学教育的问题导向学习（Problem-based learning），强调以学习者为中心的合作学习，是一种跨学科领域的学习架构。此种方式较口述或文字叙述更能传达真实问题情境的复杂，给学生提供更接近真实的问题学习情境。案例教学法除强调问题的真实性外，也着重解决问题过程中学习者搜集、分析、整理资料，乃至提出解决方案的学习历程。
案例教学法的特点是突出实践性、较强的综合性、深刻的启发性、过程的动态性。案例教学法注重学生的智力开发及培养学生解决实际问题的能力。在本课程的教学活动中，采用案例教学能改变传统的灌输式的教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生的思维空间得到拓展，提高其学习兴趣；使学生学会用所学的理论知识分析和解决实际工程问题的方法，从而也改变其对理论学习的枯燥感和“读书无用”的观念。
三、软件测试课程案例教学的思路
1.案例的引入和设计
首先，要根据教学计划安排和教学进度的要求设计教学案例，为课堂的教学内容埋下伏笔。案例教学以案例为基本教学材料，将学习者引入工程实践的情境中。因此，教学案例应具有很强的实践性；要蕴涵工程实践的理论、原则与原理和方法；要具有新颖性、讲究时效性、背景要清晰等特征。其次，在完成理论课的讲解后，再将相关案例发给学生，给学生较充足的课外时间准备相关的材料。一般情况下可通过多媒体教学软件或服务器的形式发放给学生，要求他们在规定的时间内认真完成。一个好的测试案例应包含测试目的、特殊的硬件要求、特殊的软件要求、特定的配置、执行测试的描述、测试的预期结果或成功条件。另外，还要考虑如何将本堂课的新知识点贯穿其中。
2.案例分析讨论
案例分析讨论是案例教学中的重要环节。学生通过分析案例，可以知道本节课要掌握的理论知识、操作内容、注意事项、所要达到的教学要求和目的、在课后应完成哪些报告或查找哪些资料等。案例分析的过程是学生与学生或教师与学生之间讨论交流的过程，教师要善于在讨论过程中启发引导学生，培养他们思考问题的敏捷性和洞察力，让他们学会用理论知识来指导实践，遇到关键节点时能够急中生智，稳中求胜。
在案例教学中，学生的学习在讨论与争辩中进行，学生充当主角，是主动的学习者，教师的角色是指导者和推动者，其作用是领导案例教学的全过程。课堂上教师要组织案例讨论，不仅要引导学生去思考、去争辩、做出决策和选择，解决案例中的特定问题，进而从案例中获得某种感悟，而且要引导学生探寻特定案例情景复杂性的过程及其背后隐含的各种因素和发展变化的多种可能性。
3.案例实验操作
教学案例的主要内容是与教学内容为依据相匹配的，要有较强的可操作性。下面是一个教学内容与案例的匹配图示：
从图1可以看出，在设计实验案例时，既要有简单的基础性实验案例，又要有综合实验甚至是课程设计。简单的基础性实验案例主要是让学生熟悉基本的软件测试方法，综合性的实验案例主要是让学生增强实际操作能力，增加软件项目测试的综合经验。通过一个个综合性的案例，特别是较大型的软件项目测试实验，让学生在实验的每一个步骤中理解软件测试技术和各种具体的测试方法。同时，学生可以通过对案例的操作和理解，进一步了解熟悉软件测试工作的完整流程，包括文档的编写与收集，都是一个很好的锻炼。这样的教学在不知不觉中就迈出了“工学结合”的第一步，与高职教育需求完全吻合。
4.案例归纳总结
案例讨论后要做简短的归纳和总结，从案例讨论中得出一定的结论，为后续的课堂理论教学提供准备。教师在总结过程中，要讲明案例中的关键节点，以及在实验操作时存在的长处或不足，但不宜对错误的观点简单地否定，以免挫伤学生的积极性。实验结果可以多元化。在总结中，要揭示出案例中包含的理论，强化以前讨论的内容，提示后续案例，达到突出教学重点，回归教学的目的。
四、其他丰富的教学方法和手段
经过实践中的不断摸索和总结，发现《软件测试》课程在教学过程中要增强师生互动，提高教学效果，达到预期的教学要求，在教学方法和手段上还可以采取以下几种形式的结合。
（1）课堂进机房，避免纯理论的“PPT滚动”，注重课堂里的师生互动。（2）FLASH动画分解操作内容，教师录相演示操作流程。（3）分组合作讨论，责任到人，各尽其能。（4）优秀组员示范，荣誉物质兼并鼓励。（5）定时地带学生了解软件测试企业“完整的工作过程”，让他们从实践中得到熏陶。（6）“一带一”订单式的互助。让基础好的学生帮助基础不好的学生，督促完成相应的教学内容。（7）开设课外兴趣小组，为基础兴趣较好的学生提供更多更好的实践环境。
五、结语
在高职院校，对软件测试这门课程，我们结合自己的学生不断地进行探索和实践，进行了一系列的教改与创新，受到学生及领导的好评。该教法以企业的要求为导向，注重学生动手能力的提高，注重培养学生主动思考问题、解决问题的能力，同时又运用现代教育学理论，在教学过程中采取案例教学与项目教学等多种教学方法和手段来实现“工学结合”。通过学生座谈会了解到，大多数学生认为这种多样化的教学，使他们对课本知识的理解更加深入，主动思考问题的能力有了一定的提高，动手能力得到进一步加强，“软件测试”的教学质量和教学效果有了较明显的好转。
参考文献：
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第5篇：智力测试范文
关键词：职业生涯 教育 职业性向 测评
课 题：本研究是2009年浙江省教育规划课题《中职学校职业生涯教育的实践研究》（编号：SC768）阶段性成果，课题主持人：黄伟慧。
一、职业性向测评
霍兰德是美国职业指导专家，他和助手在几十年间经过一百多次大规模的实验研究，形成了人格类型与职业类型的学说。他于1959年首先提出职业性向理论，认为不同的人格特征适合从事不同的职业，霍兰德职业性向测试SDS，就是帮助被测试人找到人格与职业环境相匹配的职业方向。
以SDS为代表的测量方法在修订与更新过程中考虑了中国的具体国情，结合中国广大学生和工作者的实际情况，适用于在读大学生、应届毕业生，适用于需发现和确定自己职业兴趣和能力特长的人群，也适用于职业指导、咨询以及培训机构的具体服务中。
二、中等职业学校学生职业性向测评现状
职业生涯教育（Career Education）于20世纪70年代在美国提出，90年代后期引入中国，其主张通过社会、学校的共同努力，帮助个人建立切合实际的自我观念，并借助职业生涯选择、职业生涯规划，以及追寻实现与个人实际相适应的职业生涯目标，旨在解决学校教育与社会生存脱节问题，引导青少年朝向更个性化的职业发展。
作为一个能有效促进学生了解自我、储备良好的适应社会知识、良好的从业意识、良好的生存意识的教育手段，早在20世纪，美国、英国、澳大利亚等国就已把职业生涯教育渗透在各类教育中，并制定相应法案以保障职业生涯教育的顺利实施。其共同目标是：帮助学生发展自主的职业选择意识，教给学生一定的职业技能并使他们了解技能和职业之间的关系，培养学生自己确立合理目标的能力以及对自己进行正确的评估，培养学生自我满足和独立生活的意识与能力。通过多年的实践，职业生涯教育成果显著。
在我国，职业生涯教育起步较晚，加之各方面的原因，其发展受到了较大的限制。近年来，职业生涯教育得到了充分的重视，从高校到职业学校，再到普通中小学校都开展了职业生涯教育。从中等职业教育阶段学生的发展来看，他们正处于心理逐渐成熟时期，更是身体、智力、情感和社会意识发展的关键时期。在此阶段，学生开始发现自己的兴趣和能力，并逐步感知到哪种工作更适合自己。因此，在这个时期，依据学生心理发展特征，职业性向测试应提前进入学校，或者在初三后阶段就进行测评，使学生形成对职业的理解，树立正确的职业理想，科学合理地进行人生规划，为学生未来职业的健康发展指明方向，从而从根本上激发学生对学习的热情，明确学生学习的动机，使得学生能进行有的放矢的学习，增强他们的主动性。然而到目前为止，我国尚无一套针对中等职业学生群体的职业性向测评方面的科学性、系统性的量表。只是一些零碎的测验题，不能构成测量体系。因此，当务之急是建立与完善中等职业学校学生在职业生涯教育中的职业性向测评体系。
三、学校职业性向测评的建立与完善
针对中等职业教育的实际情况和发展需要，学校职业性向测评体系的建立可从以下几个方面着手进行。
1.以学生职业性向测评为主，使学生掌握自身职业兴趣、性格及与之匹配的职业
以心理测量为基本方法，通过中等职业学校学生从入学到在校期间的多次测验，分析他们与职业选择相关的兴趣、价值观、个性等因素，并将其与各专业老师评估的职业特征结构模型进行比较，得出学生关于专业发展方向的指导性参数，进而帮助他们明确职业目标，并在此基础上进行初步的职业生涯规划。可以通过以下测验对学生的职业选择状况进行全方位解析：
（1）以发掘“职业源动力”为目标的职业兴趣测验。职业兴趣是兴趣在职业选择活动方面的一种表现形式，它体现了职业与从业人员之间的相互影响。通过对职业兴趣的分类测量，可将个体归属到某种职业兴趣类型中，从而便于找到其适合从事的职业。对于进入中等职业学校的新生，在开始真正的职业技能学习之前，要先进行职业兴趣测验，准确定位个人的职业方向，这将有助于今后的职业技能的学习和职业规划的实施。测验包括专业兴趣测验和活动兴趣测验，前者用于剖析学生对于八种学科如语文、数学、化学、英语、生物、地理、政治、美术的兴趣高低程度并对文理选择提出建议；后者用于剖析学生对于九种活动类型如使用工具、感性创造、表现自己、控制与影响、帮助别人、计划与细节、挑战冒险、与人打交道以及喜欢钻研思考的兴趣高低程度，并对学生提出准确的建议。
（2）以探寻个人特质与职业匹配度为目标的职业性格测验。职业性格测验通过了解人的信息加工和行为活动的方式，了解人们习惯的思维方式和行为模式，从而鉴别出多种人格风格，并据此确定各种人格风格的个体的优势和劣势、长处和短处，从而确定可能适合的职业。解析学生最为稳定的一些性格特质，了解自己性格和行动的特点，有利于在选择职业时正确分析自己。同时，告知他们性格中所存在的优点、缺点或盲点，并对学生的个人发展提供建议。
（3）以测查学生自身优势为目标的专业适合度测验。根据职业学生发展的阶段，将适合度测验分为针对新生的专业门类适合度测验和针对高一级学生的专业选择的专业适合度测验。其中，专业门类适合度测验要根据新生的个人特点，应用科学方法计算出学生学习各个专业门类的适合度高低。具体做法是研究学习各种专业门类所需要的特质，找寻该类学生与其他兴趣较相同者适合学习专业的种类，从许多种专业中，直接为学生提供数量化的适合专业排行，帮助他们找到自己将来适合学习工作的领域。
（4）以全面了解学生为目标的学生背景信息收集。包括学生基本信息、学生个人经历、各学科考试成绩、自我评价、父母基本信息、家庭经济状况、他人评价等，目的是对学生进行多渠道的了解，为后续培养提供第一手资料。
需要说明的是应根据学生不同的发展阶段，制定两套测评方案，即新生时的“了解与选择篇”与一年级时的“规划篇”。“了解与选择篇”目的在于帮助高一学生客观了解“我是怎样一个人？”、“我需要的是什么？”、“什么适合我？”等，并帮助其选择符合自身职业兴趣的专业。“规划篇”根据已有的职业选择和近一年来专业的学习，在一年级后期，结合专业实训的要求和实习前的准备，逐步进行职业生涯的规划。
2.在职业选择测评系统的基础上，全方位诊断学生职业生涯发展状况
（1）建立网络化的以职业性向为核心的测评系统。依托计算机网络技术形成联结学生、家长的开放式的测评网络系统。一方面，在形式上职业选择评估测评系统将充分利用计算机网络技术。将测评项目放置于网络节点即服务器上，学生与家长均可登录，并从这一网络系统中分门别类地获得学生测评结果的反馈信息，及时掌握学生职业性向的基本资料。另一方面，在内容上学校可以以网络为平台，对新生入学前职业性向测验的结果，给出专业选择方面的相关意见，以便学生能从个人和学校实际情况出发更科学地选择职业。
（2）在新生入学之初，对学生职业性向进行分析诊断，形成个性化的职业选择分析报告，具体做法如下：
①在学生入校第一个月里，初步计划“了解篇”测验施测，收集学生的信息和职业性向资料。
②利用职业选择评估系统，同时结合访谈学生家长，观察课堂内外表现等方法，并运用分析、推论、假设等手段对其发展给予判定，形成个性化的职业选择分析报告。
③向学生和家长反馈职业性向分析报告，让学生与家长在更全面地了解个人特点的基础上，重新进行职业选择。
3.以职业性向为核心，开发更具实效性的职业生涯课程
在上述诊断机制的基础上，结合学校的实际特点，设计科学、可行的职业生涯教育校本课程，对原有的职业生涯教育与辅导进行针对性的优化，将“因材施教”的基本原则建立在科学测评的基础之上，形成具有学校特色的职业生涯教育培养新模式，具体工作如下：
（1）面向全体学生开展的综合性职业生涯教育课程。具体工作包括：
①开设职业生涯教育课程。通过师生互动的方式，向学生传授有关职业生涯的知识，以增进学生认知，了解有关职业生涯的必备知识和技能。内容将涉及社会角色理论、社会职业分类、求职技巧、职业与人生、幸福的涵义等方面。
②开设以素质拓展训练课程为主的团体辅导课程。此类课程主要是着眼于培养学生的心理素质和潜能，以专业化咨询、拓展训练等方式，满足学生进行自我探讨、追求自我发展的需求。如开展决策能力辅导、人际沟通辅导、职业价值观心理辅导等活动。
③结合实训，开设活动体验课，主要通过课内外各种活动的开展，模拟情景，让学生感悟工作。或者创造真实的环境，让学生体验工作，借此加深对生涯的认知，掌握一定的工作技能，培养相关的职业素养。这是普通高中阶段实施职业生涯教育最直观、最有效的模式，主要模式有角色扮演、演讲与讨论、挂职锻炼等。
（2）针对不同学生特点开设个性化职业生涯辅导。由于学生在兴趣、能力、个性等内部因素以及成长环境、学习经历等外部条件的差异，学生的职业生涯发展往往具备各自独特的需求，因此培训模式将针对不同的学生设计个性化的职业生涯辅导模式。
①开设一对一的职业生涯咨询。培训老师在充分了解学生情况的前提下，协助学生深入透彻分析自己存在的问题，并引导学生以明确学习动机为途径，主动寻求方法解决人生规划、学习压力、学习策略等方面的困惑。主要采用面对面咨询，通过观察学生的言语与非言语行为，利用各种咨询方式如心理测验、行为训练、认知转变、角色扮演等，对学生的各类与生涯规划有关的问题现场提出指导性建议，进而帮助特殊学生提高学习积极性、发掘自身潜力、明确人生方向，最终设计出合理的高考志愿的选择方案。
②小组化的团体职业辅导。根据学生人生规划问题的相似性，组成课题小组。经过多次团体活动，通过相互交流，共同探讨，彼此启发，支持鼓励，使学生观察、分析和了解自己和他人的学习、生涯问题的心理，从而深化自我认识，明确学习动机，增强社会适应能力。团体辅导可以给学生提供良好的社会活动场所，创造一种信任、温暖的团体气氛，使学生可以他人为镜，反省自己，深化认识，同时也成为他人的社会支持力量。在学生职业辅导中，团体辅导与咨询有其独特的作用，不仅是一种有效的职业咨询，而且也是一种有效的教育活动。
通过以上三个阶段，在利用职业选择评估系统帮助学生全面了解自身优势与不足、明确自身需要的前提下，通过职业教育课程、职业教育实践、职业个别咨询以及团体职业辅导等多种培训方式的有机整合，提高中等职业学校学生职业选择的科学性和准确性，推动学生职业生涯的长足发展。
参考文献：
[1]吴丽萍.职业生涯教育[M].杭州：浙江教育出版，2007.
[2]黄伟慧.中职学校职业生涯教育的实践研究[J].中国职业技术教育，2007.
[3]詹万生.职业道德与职业指导[M].北京：教育科学出版社，2001.
[4]田光哲，李祥伟.创新职业指导新理论[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2009.
第6篇：智力测试范文
关键词：电力行业；体质指标；SMART原则
中图分类号：TU606 文献标识码：A 文章编号：1671-2064（2017）02-0122-02
1 前言
随着社会经济的发展，工业化进程的高速推进，电力的需求正在不断增加，为进一步促进企业安全生产，尤其是针对在输电网中各类基础设施的建设、运营、维护等高危险行业，从“安全第一，预防为主，综合治理”的企业理念出发，做好高空作业过程中工作人员的安全预防措施显得更加重要。本文试图通过对电力高空作业人员身体素质测试指标遴选分析研究，试图为建立高空作业人员工伤预防理论体系，减少高空作业人员工伤的发生，促进电力行业高空作业人员专项技能和身体素质的提高提供理论参考。
2 SMART原则的内涵
SMART原则它是目标管理的概念之一，是通过组织管理者共同参与制定和实现目标的一种方式，也是一个使经理的工作变被动为主动的很好手段，实施目标管理不仅有利于企业员工更加高效明确地工作，更是为将来的绩效考核制定出目标与考核标准，让考核更加地科学、规范化，确保考核的公开、公平与公正。SMART分别由5个单词的词首字母组成，分别是：特定的 （Specific）、可测量的（M eas-urab le）、可得到的（A ttainab le）、相关的（Relevant）、可跟踪的（Trackab le）。其内涵即S：（Specific）目标必须要清晰、明确，让考核者与被考核者能够准确的理解其目标；M：（Measurable）目标必须要量化的，考核时能采用相同的标准来准确加以衡量；A：（Attainable）目标必须要通过努力是可以实现的，也就是说目标不能过低或偏高，偏低了没有意义，偏高了难以实现；R：（Relevant）目标必须要和工作有相关性，与被考核者无关的工作，就别设定目标；T：（Time bound）目标必须要有时限性，规定的时间内一定要达到预期结果。
3 体质与身体素质概念的含义及界定
体质它是人的生命活动和劳动能力的物质基础，是在遗传性和获得性基础上表现出来的人体形态结构、身体功能、身体素质、心理因素及适应能力等综合的、不断发展的、相对稳定的特征。遗传作为人的体质形成的基础，且受到内外环境如自然与社会的约束，这就说明体质再形成与发展的过程中相当程度上与后天的环境有关。首先体质包括了以下五个方面：（1）身体形态的发育水平，也就是体格、姿势、体型、营养状况包括身体成分；（2）生理功能的水平，它反映机体各器官系统与新陈代谢水平达到的工作效能；（3）身体素质和运动能力的发展水平，这就是我们通常所述的速度、力量、耐力、灵敏柔韧等素质以及走、跑、跳、投、攀登、负重等身体的基本活动能力；（4）心理素质的发展水平，反映出人体的本体感知能力、意志品质、个性特征等等；（5）对内外环境的适应能力，这也包括了对自然环境、社会环境的适应能力，以及对疾病和其他妨碍健康的不良应激原时的抵抗能力。
身体素质在我国学术界通常把它定义为：人体活动的一种能力，是人体在运动、劳动与生活中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏及柔韧等人体机能的能力。《中国学前教育百科全书》（1995年）一书中指出：“身体素质一般是指人体在活动中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等机能。身体素质是一个人体质强弱的外在表现。”由于人的自然生理素质是在先天遗传性和后天获得性的基础上表现出来的人体形态结构和生理机能的相对稳定的结合状况和特征。因此，查阅文献资料发现，学者专家们随着时展与实践的需要对“身体素质”的内涵及外延进行了重新界定。毛家瑞、孙孔懿（2000年）在《素质教育论》一文中认为：身体素质主要包括身体形态、生理机能水平、运动能力水平、对外界环境和外部刺激的适应能力四个方面。柴建设（2002年）在对身体素质与运动素质的研究中，认为身体素质指人体活动的技能能力，具体包括人体在运动、劳动与生活中所表现出来的身体形态、生理机能、\动机能和心理机能的发展水平。
李松柏（2004年）指出：身体素质它主要是指发育、智力是否健全完好、体质是否强弱、耐力水平好坏、运动的敏捷程度如何等，一般情况下常用的指标有：身高、体重、胸围、坐高以及身体健康状况，这些指标都是可以进行测量量化的。柴建设（2002年）在对身体素质与运动素质的研究中也认为：身体素质是指人体活动的一种技能能力，具体反映在人体运动、劳动和生活中所表现出来的身体形态、生理机能、运动机能及心理机能的发展水平。通过这些界定可以看出共同的特点就是都扩大了身体素质的外延，从而更加准确丰富了身体素质的内涵，非常符合当今社会发展的要求，更加有利于促进身体素质的提高。我们以为身体素质的概念随着其内涵和外延的扩大，就是指人体在先天和后天因素的共同作用下所形成的生理状况和综合相对稳定的品质或能力。
4 国内外体质测试变化特征
世界卫生组织对健康的定义是“健康不仅仅是指没有疾病或不虚弱，而是生理、心理的健康和社会适应的完好状态”。从国际体质评价指标体系的不断演变发展来看，美国的体质研究有较长的历史，基本上完成了由“测试运动技术指标”向测试“健康指标”的过渡。从现代医学和运动生理学的研究结果看，人体的心血管系统及呼吸系统功能强弱是反映一个人健康的重要标志，也是影响人们寿命和工作时间的重要因素。研究发现中外在体质研究的侧重点上不同，国外以研究 侧重于对个人进行指导，以个体为主开展研究多是小范围的实验研究。我国则是了解群体体质趋势，通过大规模的体质调研，并以此为标准，对群体或个体进行指导。在美国比较普遍使用的健康体质测试方法，如心肺功能、肌肉力量与耐力、身体柔韧性、身体这4个方面组成。只有良好的心肺功才能有效地预防心血管疾病，尤其是冠心病的发生；而且人体完成各种运动是必需有强健的肌肉做保证；柔韧性在防止运动损伤方面有着非常重要的作用，所以这4个方面提供和保证了个体安全地从事运动的能力，又反映出优良的体质水平。文献显示：日本目前对其沿用了几十年的体力诊断和运动能力测试进行了重新修订，其中包括耐久跑、握力、50米跑、立定跳远、坐位体前屈、仰卧起坐等，指标更向健康评价靠近。我国以往评价体质时，更多是采用运动成绩作为评价的标准，随着时代的发展，2000年我国首次完成了《国民体质评价标准研究》，初步建立起从3岁至69岁各年龄段人群的体质评价标准，全民覆盖幼儿、青少年、成年人和老年人四大人群，充分显示出体质测试研究对人体健康的重要性和国家对人民体质健康的高度重视，也使我们国家国民体质的常规测定和定期监测更加科学、客观。
5 高空作业人员体质及身体素质内容遴选分析
根据国家标准GB/T 3608-2008《高处作业分级》规定：“凡在坠落高度基准面2m以上（含2m）有可能坠落的高处进行作业，都称为高处作业。”高空作业人员体质特征的好坏，影响到企业自身的经济效益和发展前景。资料显示：首先有54%的专家认为反映体质的身体形态方面指标的权重系数为0～0.10，有36%的专家认为它的权重系数为0.11～0.20，有10%的专家认为它的权重系数为0.21～0.30。表明了身体形态结构健康是人体体质及身体素质的基础，因为作为统一整体的人体，一切的生理机能、活动和行为、心理都有赖于身体的形态结构。其次，有16%的专家在反映身体素质和运动能力方面的指标权重系数为0.10～0.20，58%的专家认为它的权重系数为0.21～0.30，26%的专家认为它的权重系数为0.31～0.40。可以看出身体素质它与人的身体形态、生理、心理和适应环境的能力均有密切关系。从大量的研究数据中看出，心血管系统、身体成分、肌肉的力量和耐力、肌肉和关节的柔韧性都是影响人体健康的主要因素。从2000年第一次在全国进行规模最大、覆盖人群最广的国民体质监测，基本建立起了一套适合我国国民体质的监测体系，明确规定了身体形态、机能和素质这三大方面的检测指标。在针对湖北省电力企业高空作业人员进行体质测试中，我们认为体质指标除了正常反映出身体形态、机能和素质外，还应当把体质跟日常工作能力及健康紧密结合起来，如上肢力量，高空作业人员的上肢抓握能力在工作中固然重要，但肩带和腰腹力量以及下肢力量都在一定程度上比上肢力量显得更为重要。因此，我们课题组根据《国民体质测定标准》（以下简称《标准》）有目的的精选出具有代表性的指耍孩傩翁指标（身高、体重、胸围、腰围、臀围、皮脂厚度）；②机能指标（安静脉搏、血压、肺活量、台阶试验）；③身体素质指标（握力、引体向上、背力、仰卧起坐、立定跳远、体前屈、1500M）。
6 结论与建议
电力高空作业职工在我国经济建设中起着坚实的作用，但电力职工多地处山区户外工作，远离城市，工作环境恶劣，条件异常艰苦，更需要有强健的体魄。因此，实施高空作业人员的身体形态、机能和素质指标对工伤预防的可行性方案目标管理，不但是有利于员工更加明确高效地工作，更是为未来的绩效考核制定了目标和考核标准，使考核更加科学化、规范化，更能保证考核的公开、公平与公正。因此，我们在合理采用SMART原则这一定性准则，应尽量做到客观、公正，用充分详实的数据作为依据，把职工体质和身体素质测试工作纳入到企业管理范畴，积极探索出新时期开展职工体质和身体素质测试工作的新方法和新途径，规范更新企业职工体育的运行机制，强化企业职工体育的管理职能，注重突出行业特点，围绕电力特色引导广大职工积极参加体育健身活动，不断提高身体素质和健康水平。
参考文献：
[1]李林，曹文华，毕海普.基于 SMART原则的企业安全文化评价体系研究，中国安全科学学报，2007年，（2）.
[2]杨凯，吕淑然.浅议企业安全文化建设与安全标准化建设的关系，中国安全生产科学技术，2012年，（9）.
[3]张汉强，颜素珍.身体素质的概念阐释及其构成，社科纵横，2008年（11）.
[4]毛家瑞，孙孔懿.素质教育论[M].北京：人民教育出版社，2001.
第7篇：智力测试范文
2014行政能力测试
2014年行政职业能力测验预测试卷十
说明
这项测验共有5个部分，135道题，总时限120分钟。各部分不分别计时，但都给出了参考时限供你参考以分配时间。
请在答题卡上严格按照要求填写自己的姓名、报考部门，涂写准考证号。
请仔细阅读下面的注意事项，这对你获得成功非常重要：
1．题目应在答题卡上作答，不要在题本上作任何记号。
2．监考老师宣布考试开始时，你才可以开始答题。
3．监考老师宣布考试结束时，你应立即放下铅笔，将试题本、答题卡和草稿纸留在桌上，然后离开。
如果你违反了以上任何一项要求，都将影响你的成绩。
4．在这项测验中，可能有一些试题较难，因此你不要在每道题上思考时间太久，遇到不会答的题目，可先跳过去，如果有时间再去思考。否则，你可能没有时间完成后面的题目。
5．试题答错不倒扣分。
6．特别提醒你注意，涂写答案时一定要认准题号。严禁折叠答题卡!
停!请不要往下翻!听候监考老师的指示。否则，会影响你的成绩。
第三部分判断推理
（共45题，参考时限40分钟）
本部分包括四种类型的试题：
一、图形推理。共10题。包括三种类型的题目：
1．每道题目的左边4个图形呈现一定的规律性。你需要在右边所给出的备选答案中选出一个最合理的正确答案。每道题只有一个正确答案。
请看例题：
【例题1】
【例题2】
解答：在例题1中，最左边的图形中的直线是向上直立的，其后图形中的直线逐渐向右倒下。第5个图形中的直线应该恰好倒下。因此，正确的答案是D。
在例题2中，黑点在正方形中顺时针移动。在第5个图形中，应该正好移动到左上角。因此，正确答案是B。
请开始答题：
51．
52．
53．
54．
2．每道题包含两套图形和可供选择的4个图形。这两套图形具有某种相似性，也存在某种差异。要求你从四个选项中选择你认为最适合取代问号的一个。正确的答案应不仅使两套图形表现出最大的相似性，而且使第二套图形也表现出自己的特征。
【例题】
解答:正确答案为C。因为在第一套图形中多边形均有一条边双线，在第二套图形中均有二条相邻的边双线。
55．
56．
57．
3．在右面的4个图形中，只有一个是由左边的纸板折叠而成。你需要选出正确的一个。
【例题】
解答：在例题中，只有D可以由左边的纸板折叠而成。因此，正确答案是D。
58．
59．
60．
二、定义判断。共10题。每道题先给出一个概念的定义，然后分别列出四种情况，要求你严格依据定义从中选出一个最符合或最不符合该定义的答案。注意：假设这个定义是正确的，不容置疑的。
请开始答题：
61．社会竞争，是指在人类生活中，个人或团体为了取得或利用某种有限事物，以达到占有的目的，不顾他方的努力，而发生的彼此相互争夺的一种行为。
下列不属于社会竞争的一项是（）。
A．人类在进化过程中，为争取基本生存权而进行的战争
B．商品社会里，商人为了占得市场，花大量的钱做广告
C．无产阶级领导的革命和斗争，主要是为了用社会主义制度取代资本主义制度
D．王阳明一个人在后院看竹子格物致知
62．章程，是指由特定的政党或团体制定的规定本组织或团体的性质、宗旨、任务、组织成员、组织结构、活动方式、活动原则、成员的权利与义务等内容，并要求该组织或团体的成员共同遵守的一种纲领性文件。
下列内容不必在章程内注明的是（）。
A．成员的权利与义务
B．组织或团体的宗旨、目标
C．组织召集人的作息时间
D．有限责任公司股东权利与义务，董事会的设置及发挥作用
63．领导，是指拥有一定权力和地位的个人或集团，为了实现预定的组织目标，通过自身的作用，指引和影响他人或组织，在一定条件下完成预定任务的行为过程。
下列所述不属于领导的一项是（）。
A．时期，等老一辈无产阶级革命家号召全国人民一致抗日
B．科学家们研究生物系统、工程自动控制技术以及通讯网络系统
C．市委领导成员研究制定政策、方针，并组织动员全市党员贯彻执行
D．组织部门经过考核，决定各岗位上的人选并让其上岗任职
64．认知失调，是指由于做了一项与态度不一致的行为而引发的不舒服的感觉。
下列属于认知失调的是（）。
A．小李和自己喜欢的女孩一起郊游
B．小李在宴会上不理睬与自己有过节的小张
C．小李很不喜欢上司的夸夸其谈，但为了面子而不得不恭维他
D．小李正在戒烟，他的同事给他香烟的时候被他婉言拒绝了
65．行政领导，是指在一定的行政环境下，为实现一定的行政目标，行政领导者对被领导者所进行的统御、率领和引导的行为过程。
根据以上定义，下列不属于行政领导的是（）。
A．行政领导者提出一定的观点和意见，通过思想政治工作和宣传教育，让下级接受
B．行政领导者提出一定的施政纲领和政策，通过动员、发动，使下级朝目标积极前进
C．建立一定的组织制度和机构体系，选拔和使用行政人员
D．领导喜迁新居，请下级来做客
66．程序化决策，是可以确定的、在以前已经做过的决策，它们有客观正确的答案而且可以使用简单的规则、政策、数学计算来解决。非程序化决策则是全新的、复杂的、无章可循的，它们有各种各样的解决方案，而且每个方案都各有优缺点。
下列属于非程序化决策的是（）。
A．建筑工人施工B．医院接收病人的步骤
C．企业中定期记录存货D．制定公司发展战略
67．预谋故意，是指行为人产生犯罪故意之后，经过一段时间的准备才实施犯罪行为的心理态度。
下列不属于预谋故意的是（）。
A．某甲与其妻关系不合，趁其熟睡之时将其勒死，然后毁尸灭迹
B．某人为了争夺权位，处心积虑地设计一个圈套，将自己窃取公司情报的罪行栽在同事身上，将其排挤出公司
C．某会计“故意”忘了锁门，以至于财务室被窃，他却分得了不少钱
D．一刑满释放的青年在夜路上发现一年轻女子，遂起不良之心，将其
68．公共政策的法治环境，是指制定与实施具体的公共政策时，可能遇到的一国或一个地区的总的法治状态，它是一国或一个地区法律体系、法律机构、执法状况与社会治安的总和。
下列不属于公共政策法治环境的一项是（）。
A．一国或一地区法律体系
B．一国立法机构与立法程序
C．司法机构与司法独立制度
D．一国或一地区整体的工业发展规划
69．基本归因错误，是指人们经常把他人的行为归因于人格或态度等内在特质上，而忽视他们所处情境的重要性。
下列属于基本归因错误的是（）。
A．小张考试没有考好，他觉得自己真是太笨了
B．小张考试没有考好，他认为不是自己没有学好，而是老师出的题太偏了
C．小李小街丢了钱包，回来后很后悔自己的粗心大意，而他的同学小张安慰他说只是那个地方太乱了，本来小偷就很多
D．小李考试没有考好，小张认为一定是小李平时不努力，而实际上小李最近家里出了点事，对他的情绪有些影响
70．律师的法律责任，是指律师在执业活动中，因为故意或者过失，违反有关法律法规的规定以及律师的执业纪律，损害了当事人合法权益，扰乱了正常的司法秩序，影响了律师职业的形象，导致律师依法应当承担民事、行政、刑事责任的后果。
下列不属于律师的法律责任的一项是（）。
A．律师遗失重要证据而导致无法举证或证据失效
B．律师，草率处理案件
C．法官判案不严，以至判错了案子
D．在应当收集证据时，由于律师的原因而没有及时收集，而使证据湮灭
三、类比推理。共10题。类推两个对象的共同属性，先给你有某种关系的两个词或词组(因果、象征、特征描述、属种等)。要求从四个答案中选出一对，其间关系与给出的最为相似。
【例题】报纸：《南方周末》
正确选项为（）。
A．茶：铁观音B．汗水：水
C．树：树叶D．奶茶：咖啡
解答：正确答案为A。报纸与《南方周末》是属种关系，四个选项中茶与铁观音和汗水与水也是属种关系，但汗水与水的次序颠倒了，不能选。因此，正确答案为A。
请开始答题：
71．苦的：甜的
正确选项为（）。
A．决定性的：谨慎的B．简单的：简洁的
C．有序的：默许的D．高兴的：伤心的
72．中国：国家
正确选项为（）。
A．秦国：燕国B．人：动物
C．武夷山：武夷山脉D．生物：植物
73．巴金：《家》
正确选项为（）。
A．鲁迅：《祝福》B．《春》：觉慧
C．白毛女：喜儿D．闰土：绍兴
74．音量：影响
正确选项为（）。
A．性情：脆弱B．哭：呼喊
C．小费：舞会D．蒸馏：纯度
75．林黛玉：《红楼梦》
正确选项为（）。
A．《西游记》：唐僧B．林冲：《三国演义》
C．宋江：《水浒传》D．《骆驼祥子》：骆驼
76．清新：空气
正确选项为（）。
A．高兴：开心B．郑重：答案
C．肥沃：土地D．得意：生气
77．公鸡：家禽
正确选项为（）。
A．母鸡：矮脚鸡B．小虾：有袋动物
C．卷发：头发D．母马：牲畜
78．大海：鱼
正确选项为（）。
A．天空：小鸟B．大地：高山
C．猪：森林D．果子：核
79．成功：失败
正确选项为（）。
A．开始：中断B．幸福：悲哀
C．希望：失望D．喜欢：仇恨
80．教师：教室
正确选项为（）。
A．勇士：枪支B．部队：战斗
C．战场：战士D．士兵：军营
四、演绎推理。共15题。每题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。要求你根据这段陈述，选择一个答案。注意，正确的答案应与所给的陈述相符合，不需要任何附加说明即可以从陈述中直接推出。
【例题】对于穿鞋来说，正合脚的鞋子比大一些的鞋子好。不过，在寒冷的天气，尺寸稍大点的毛衣与一件正合身的毛衣差别并不大。这意味着（）。
A．不合脚的鞋不能在冷天穿
B．毛衣的大小只不过是式样的问题，与其功能无关
C．不合身的衣物有时仍然有使用价值
D．在买礼物时，尺寸不如用途那样重要
解答：只有C是可以从陈述中直接推出的，应选C。
请开始答题：
81．过去，大多数航空公司都尽量减轻飞机的重量，从而达到节省燃油的目的。那时最安全的飞机座椅是非常重的，因此只安装很少的这类座椅。今年，最安全的座椅卖得最好。这非常明显地证明，现在的航空公司在安全和省油这两方面更倾向重视安全了。
以下哪项如果为真，能够最有力地削弱上述结论?（）。
A．去年销量最大的飞机座椅并不是最安全的座椅
B．所有航空公司总是宣称他们比其它公司更加重视安全
C．由于技术创新，今年最安全的座椅反而比一般的座椅重量轻
D．由于原材料成本提高，今年的座椅价格比以往都贵
82．如果飞行员严格遵守操作规程，并且飞机在起飞前经过严格的例行技术检验，那么，飞机就不会失事，除非出现例如劫机这样的特殊意外。这架波音747在金沙岛上空失事。
如果上述断定是真的，则以下哪项也一定是真的?（）。
A．如果失事时无特殊意外发生，则飞行员一定没有严格遵守操作规程，并且飞机在起飞前没有经过严格的例行技术检验
B．如果失事时有特殊意外发生，则飞行员是一定严格遵守了操作规程，并且飞机在起飞前经过了严格的例行技术检验
C．如果飞行员没有严格遵守操作规程，并且飞机起飞前没有经过严格的例行技术检验，则失事时一定没有特殊意外发生
D．如果失事时没有特殊意外发生，则可得出结论：只要飞机失事的原因，不是飞机在起飞前没有经过严格的例行检验，那么一定是飞行员没有严格遵守操作规格
83．所有轮胎都是橡胶的，所有的橡胶都是柔性的，有一些橡胶是黑颜色的。可知（）。
A．所有轮胎都是黑颜色的
B．只有某些轮胎是橡胶的
C．所有轮胎都是柔性的
D．凡柔性的东西都是橡胶的
84．铜容易和空气中的氧气、二氧化碳、水相互作用，生成铜锈。但金几乎不跟空气中的元素发生作用。因此（）。
A．金比铜贵B．人们比较喜欢金
C．金的天然化合物较多D．金不生锈
85．玛雅遗扯挖掘出一些珠宝作坊，这些作坊位于从遗址中心向外辐射的马路边上，且离中心有一定的距离。由于贵族仅居住在中心地区，考古学家因此得出结论，认为这些作坊制作的珠宝不是供给贵族的，而是供给一个中等阶级，他们一定已足够富有，可以购买珠宝。
对在这些作坊工作的手工艺人，考古学家在论断时做的假设是（）。
A．他们住在作坊附近
B．他们不提供送货上门的服务
C．他们自己本身就是富有的中等阶级的成员
D．他们的产品原料与供贵族享用的珠宝所用的原料不同
86．第五十一届联大在1996年11月12日以137票赞成，3票反对和25票弃权通过要求美国结束对古巴封锁的决议，这是联合国大会连续5年以压倒多数票通过此类决议。可见（）。
A．古巴已打破美国的封锁
B．美国封锁古巴不得人心
C．美国即将取消对古巴的封锁
D．发展中国家都支持古巴
87．名字固然只是一个符号，姓氏也只是一个符号。姓氏虽然不一定需要废弃（自然愿意的人也尽可以废弃），仍然可以作为一种传统习惯加以保留，但是宗法社会对于姓氏的那种唯心主义的错误观念，却必须彻底戳穿，这意味着（）。
A．名字和姓氏是没有意义的
B．姓名是代表一个人的符号
C．儿子应该跟父亲姓
D．名字取得好坏会影响一个人的命运
88．一个人在小的时候，父母不仅要为他提供衣食住行，而且要十分关心他的学习和与人交往的情况；但是当一个人已经长大以后再一切依赖父母，他绝不会是个有用的人。上面这段话意味着（）。
A．有用的人从不依赖父母
B．一个人长大后应该学会独立处理自己的事情
C．父母无力照顾他们已经长大的孩子
D．一个人还是在小时候生活比较幸福
89．地球表面大部分是海洋。只有用比现在更为精密的仪器才可能对海底进行广泛的研究。因此科学家对海底环境的了解一定比对地球上其他环境了解的少。
如果正确，最能支持上面结论的一项是（）。
A．许多山脉完全在海平面下，然而新的水下探测设备产生的三维图像如地面上的山脉的三维图像一样精确
B．强大的水流在海底循环，但是它们运动的总体形态不像气流在陆地上运动的形态那样易于理解
C．与大多数陆地环境相反，海平面的温度条件通常是稳定和一致的，因为太阳光不能穿透到极深的海平面下
D．非常少的人看过详细的海底延伸区域图，即使这样的图在几乎所有的大图书馆中可以得到
90．一位科学家发明了一项新产品，他利用手上的一些储蓄，又贷了一些款，自己开办了一家企业。半年后，企业效益下滑，于是他高薪聘请了一名总经理，自己任董事长兼搞开发，终于使企业迅速崛起为一家大型公司。由此可见（）。
A．人才具有不同的才能，要使其各尽所能
B．要实行经营权与所有权分离的制度
C．科学家一般都不是企业家，都不善经营
D．应当大力发展教育事业
91．改革开放之初，一些国产商品的商标全用一般百姓看不懂的外文，但销路还不错。其原因在于（）。
A．人们崇拜外国的先进和繁荣，对外国科技及产品抱很大期望和幻想
B．当时来中国的外国人很多
C．商品是卖给发达国家的
D．包装出了错误
92．在最近的一部以清朝为背景的电影中，有男主角抽香烟的镜头，而香烟在那个年代尚未出现。然而因为看电影的人明显对这些不在意，因此对于大多数电影观众来说，这一错误显然不会影响该电影在其他方面所揭示的任何历史真实性。
如果正确，最能削弱上述结论的一项是（）。
A．尽管电影描述了许多未经历史证实的事件，但它因为描述历史事件合乎情理而受到了赞扬
B．表现男主角抽香烟的电影场景是对于该电影情节至关重要的场景，并且部分场景在倒叙中被第二次放映
C．历史电影的制作者，通常在历史的真实性和保持素材让现代观众可接受的需要之间做妥协，就像演员们的说话方式一样
D．在这之前的一部描绘唐朝时代的影片展现了一个官员抽香烟的场景，这一历史性错误被许多大众性的影评文章所嘲讽
93．如果一个人增加日进餐次数并且不显著增加所摄入的食物总量，那么他的胆固醇水平会有显著下降。然而，大多数增加日进餐次数的人同时也摄入了更多的食物。上面陈述支持的观点是（）。
A．对大多数人而言，胆固醇的水平不受每天吃的食物量的影响
B．对大多数人而言，每顿饭吃的食物的量取决于吃饭的时间
C．对大多数人而言，增加每天吃饭的次数将不会导致胆固醇水平显著下降
D．对大多数人而言，每天吃饭的总量不受每天吃饭的次数影响
94．事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的内部，在于事物内部的矛盾性。任何事物内部都有矛盾性。因此（）。
A．任何事物都处在不断的运动和发展之中
B．有一部分事物可以处于静止状态
C．处于运动和发展中的事物都以同样的速度前进
D．当一个社会处于封闭状态时，这个社会就是一个静止的社会
95．壳牌石油公司连续三年在全球500家最大公司净利润总额中位列第一，其主要原因是该公司有更多的国际业务。
下列哪项如果为真，则最能支持上述说法的是（）。
A．与壳牌公司规模相当但国际业务少的石油公司的利润都比壳牌石油公司低
B．历史上全球500家大公司的净利润冠军都是石油公司
第8篇：智力测试范文
第二条护士经执业注册取得《护士执业证书》后，方可按照注册的执业地点从事护理工作。
未经执业注册取得《护士执业证书》者，不得从事诊疗技术规范规定的护理活动。
第三条卫生部负责全国护士执业注册监督管理工作。
省、自治区、直辖市人民政府卫生行政部门是护士执业注册的主管部门，负责本行政区域的护士执业注册管理工作。
第四条省、自治区、直辖市人民政府卫生行政部门结合本行政区域的实际情况，制定护士执业注册工作的具体办法，并报卫生部备案。
第五条申请护士执业注册，应当具备下列条件：
（一）具有完全民事行为能力；
（二）在中等职业学校、高等学校完成教育部和卫生部规定的普通全日制3年以上的护理、助产专业课程学习，包括在教学、综合医院完成8个月以上护理临床实习，并取得相应学历证书；
（三）通过卫生部组织的护士执业资格考试；
（四）符合本办法第六条规定的健康标准。
第六条申请护士执业注册，应当符合下列健康标准：
（一）无精神病史；
（二）无色盲、色弱、双耳听力障碍；
（三）无影响履行护理职责的疾病、残疾或者功能障碍。
第七条申请护士执业注册，应当提交下列材料：
（一）护士执业注册申请审核表；
（二）申请人身份证明；
（三）申请人学历证书及专业学习中的临床实习证明；
（四）护士执业资格考试成绩合格证明；
（五）省、自治区、直辖市人民政府卫生行政部门指定的医疗机构出具的申请人6个月内健康体检证明；
（六）医疗卫生机构拟聘用的相关材料。
第八条卫生行政部门应当自受理申请之日起20个工作日内，对申请人提交的材料进行审核。审核合格的，准予注册，发给《护士执业证书》；对不符合规定条件的，不予注册，并书面说明理由。
《护士执业证书》上应当注明护士的姓名、性别、出生日期等个人信息及证书编号、注册日期和执业地点。
《护士执业证书》由卫生部统一印制。
第九条护士执业注册申请，应当自通过护士执业资格考试之日起3年内提出；逾期提出申请的，除本办法第七条规定的材料外，还应当提交在省、自治区、直辖市人民政府卫生行政部门规定的教学、综合医院接受3个月临床护理培训并考核合格的证明。
第十条护士执业注册有效期为5年。护士执业注册有效期届满需要继续执业的，应当在有效期届满前30日，向原注册部门申请延续注册。
第十一条护士申请延续注册，应当提交下列材料：
（一）护士延续注册申请审核表；
（二）申请人的《护士执业证书》；
（三）省、自治区、直辖市人民政府卫生行政部门指定的医疗机构出具的申请人6个月内健康体检证明。
第十二条注册部门自受理延续注册申请之日起20日内进行审核。审核合格的，予以延续注册。
第十三条有下列情形之一的，不予延续注册：
（一）不符合本办法第六条规定的健康标准的；
（二）被处暂停执业活动处罚期限未满的。
第十四条医疗卫生机构可以为本机构聘用的护士集体申请办理护士执业注册和延续注册。
第十五条有下列情形之一的，拟在医疗卫生机构执业时，应当重新申请注册：
（一）注册有效期届满未延续注册的；
（二）受吊销《护士执业证书》处罚，自吊销之日起满2年的。
重新申请注册的，按照本办法第七条的规定提交材料；中断护理执业活动超过3年的，还应当提交在省、自治区、直辖市人民政府卫生行政部门规定的教学、综合医院接受3个月临床护理培训并考核合格的证明。
第十六条护士在其执业注册有效期内变更执业地点等注册项目，应当办理变更注册。
但承担卫生行政部门交办或者批准的任务以及履行医疗卫生机构职责的护理活动，包括经医疗卫生机构批准的进修、学术交流等除外。
第十七条护士在其执业注册有效期内变更执业地点的，应当向拟执业地注册主管部门报告，并提交下列材料：
（一）护士变更注册申请审核表；
（二）申请人的《护士执业证书》。
注册部门应当自受理之日起7个工作日内为其办理变更手续。
护士跨省、自治区、直辖市变更执业地点的，收到报告的注册部门还应当向其原执业地注册部门通报。
省、自治区、直辖市人民政府卫生行政部门应当通过护士执业注册信息系统，为护士变更注册提供便利。
第十八条护士执业注册后有下列情形之一的，原注册部门办理注销执业注册：
（一）注册有效期届满未延续注册；
（二）受吊销《护士执业证书》处罚；
（三）护士死亡或者丧失民事行为能力。
第十九条卫生行政部门实施护士执业注册，有下列情形之一的，由其上级卫生行政部门或者监察机关责令改正，对直接负责的主管人员或者其他直接责任人员依法给予行政处分：
（一）对不符合护士执业注册条件者准予护士执业注册的；
（二）对符合护士执业注册条件者不予护士执业注册的。
第二十条护士执业注册申请人隐瞒有关情况或者提供虚假材料申请护士执业注册的，卫生行政部门不予受理或者不予护士执业注册，并给予警告；已经注册的，应当撤销注册。
第二十一条在内地完成护理、助产专业学习的香港、澳门特别行政区及台湾地区人员，符合本办法第五条、第六条、第七条规定的，可以申请护士执业注册。
第二十二条计划生育技术服务机构护士的执业注册管理适用本办法的规定。
第二十三条本办法下列用语的含义：
教学医院，是指与中等职业学校、高等学校有承担护理临床实习任务的合同关系，并能够按照护理临床实习教学计划完成教学任务的医院。
第9篇：智力测试范文
关键词：测绘；工程；质量；管理
一、前言
作为测绘工程中的重要工作，其质量管理在近期得到了有关方面的高度关注。该项课题的研究，将会更好地提升测绘工程质量管理的实践水平，从而有效优化测量工程的最终整体效果。本文从介绍测绘工程所面临的问题着手本课题的研究。
二、当前测绘工程所存在的问题
1.检查过程不严格
一般测绘结果都是由统一的单位进行检查的，由于检查单位的工作人员与测绘单位的工作人员之间有着人际交往，所以在检查测绘结果的过程中，由于人情、情面的作用，很多工作人员会存在怠慢的现象，马马虎虎的认为测绘结果合格，由于这些问题的存在无法确保测绘工程的质量。
2.问题解决不及时
随着建筑业的快速发展，测绘工程规模越来越大，测绘工程的复杂度也不断增加，随着工程项目规模的壮大，同一个工程所需的测绘队伍及测绘人员也在不断地增加，这必会带来一些新的问题。不同的作业队伍及不同的作业人员因为作业习惯的差异，在技术方面也会存在一些不同，导致在交叉作业时出现一些问题。但由于作业队伍多，会出现有问题都置之不管的现象，因此测绘工程中出现的问题得不到及时解决。另外，一些测绘人员的技术不够专业，测绘过程中总会出现一些问题，且在测绘完成后检查时才可能发现，使得很多问题得不到及时解决。
3.工程测绘结果杂乱无章
在根据建筑工程的特点进行测绘单位的选择时，最佳选择应该是采用招投标的方式，选择具有良好信誉度和良好工作质量的单位来共同对工程的测绘任务进行承担。但是，在实际过程中，由于不同的测绘单位在业务的开展方面难免会存在着一定的差异化，并且对于同一种技术其采用的标准也可能存在着不同，所以，在最终得到的测绘结果的时候，往往就难免的出现测绘结果杂乱无章的状况。
4.作业进度的协调配合问题
常规的做法是，工程在完成测绘以后，要对其测绘工程的最后结果进行认真的检查与研究。因此，在测绘的过程中出现的一些问题直到测绘结束对其结果进行检查的过程中才被发现才引起重视在测绘的过程中由于多支测绘队伍没有配合协调好当时即使发现了问题也没有得到即使的解决。因此，问题在测绘结束后才被发现，需要进行重新对其出现问题的某个测绘枝节进行返工，这严重影响了测绘工程提前所安排的进度计划，使得测绘工程的进度往后拖延。
5.测绘人才不均，缺少创新
每个地区的经济发展状况不同，所以工程项目分布就会出现不均匀的现象，测绘人才的比例也会随之不同，许多测绘人才都会向投资财力雄厚、资金来源充足的地方从事工作。而且测绘的工作人员的文化程度也不一，高素质、全能型的人才短缺。工程测绘的创新能力也不足，信息每天都在变化，测绘更新速度不能与实际相同步，技术人员知识更新达不到要求，工作方法守旧、技术能力没有明显性突破，严重影响了我国工程测绘事业的发展。
三、影响测绘工程质量的因素
1.人为因素
人是生产经营活动的主体，也是测绘工程项目的实施者、管理者、操作者，测绘工程项目的全过程，如设计、施测、数据处理和图件报告的编写，都是通过人来完成的。人员的素质，将直接和间接地对设计、施测、数据处理和图件报告编写的质量产生影响，因此，测绘行业实行资质管理和各类专业从业人员持证上岗制度是保证人员素质的重要管理措施。
2.仪器设备
仪器设备质量的优劣，直接影响外业的作业精度。如仪器设备的类型是否满足相应工程测量的精度要求，性能是否先进稳定，操作是否方便可靠等，都将会影响测绘产品的质量。所以，相关规范规程都对测绘仪器设备的签定检验期限作出了明确的规定。
3.方法手段
在测绘施工中，施测方案是否合理，各项操作是否正确，都将对工程质量产生重大的影响。大力推进采用新技术、新工艺、新方法，不断提高工艺技术水平，是保证测绘产品质量稳定提高的重要因素。一个测绘项目是由若干个工序组成，如控制测量、地形地籍要素测量、界址点测量、内业图形编辑、回放检查，权属调查，面积计算和统计汇总、各类表格编制、成果装订、验收检查等工序。每一个环节的工作质量都将影响到最终的成果质量。且每个测绘项目都有其固有的特性，只有根据各测绘项目的特性，制定切实可行的作业方法、采用行之有效的手段，才有可能生产出符合用户要求的测绘产品。固测绘单位建立和完善质量管理体系、作业流程、操作规程及各项规章制度，是保证测绘产品质量必不可少的软件。
4.环境条件
测绘生产环境条件包括：测绘技术环境、测绘作业环境、测绘生产管理环境。这些都对测绘产品质量产生特定的影响。加强环境管理，改进作业条件，把握好技术环境，辅以必要的措施，是控制环境对质量影响的重要保证。
四、完善测绘工程质量管理的有效措施
1.提前做好准备工作
测绘单位需要在测绘工程开始之前，尽可能的做好全方位的准备工作，比如做好工程的地理位置的选择，所需材料和设备的准备等等。第一手资料拿到手后，首先要结合实际的测绘方案及技术进行严格的把关，审核方案是否切实可行，必须确保其符合国家规定的行业标准。与此同时，根据测绘工程的特点，建立一套科学的、合理的质量管理、控制及验收制度，进一步落实好质量管理和系统控制的责任制，做好分工协作，职责明确，明确目标，分级负责，确保整个测绘工程质量达到预期要求。
2.严格把关数据采集过程
数据采集是测绘工作人员通过内外作业提取并分析各类数据，是测绘工程质量保障的首要流程，更是测绘工程的核心部分。因此，数据采集要求工作人员秉着高度的责任心和足够的耐心对数据认真、仔细斟酌采取，反复检查确保准确率。
3.参与测绘工程建设
测绘工作人员参与测绘工程每一步骤，是测绘工程完成的关键元素，因此，测绘人员的人品和知识技术含量需严格把关。测绘工作人员要求有测绘工程相关的知识储备、对测绘作业具备足够耐心和责任心、基本了解测绘工程市场状况及前景。录用人员需经过专门的操作培训。在测绘工作人员之间，加强团队意识，坚持团队互助作业。全能型、高素质的人才帮助其他工作人员增强操作能力和提高专业知识储备。
4.保障高质量的测绘设备
测绘设备是测绘工程质量保障的最后一关。确保测绘设备质量过关，避免由于设备的破损或过时影响测绘产品质量。加强测绘设备的日常护理，淘汰过时、反映失常、误差大的设备。
5.加大测绘工程投资
测绘工程对保证产品质量，提高科技技术水平起到重要作用。因此，国家每年把大量资金投在测绘工程行业，但是由于资金有限以及无计划的资金发放模式，导致大多数的测绘工程企业技术设备仍没有得到更新完善。加大资金投资力度，壮大测绘工程企业建设的课题迫在眉睫。国家资金投资需通过有计划的分配规则，实行实地考察研究，保证真正需要扶持的测绘工程得到支持，确保国家投资资金得到最好利用。
6.健全质量管理机制
健全质量管理机制，对测绘工程的质量管理与系统控制极为关键。测绘工程的质量管理与系统控制是一种测绘行业的管理控制，而测绘人员分布于我国经济建设的各个部门，各有特点，差别很大。但是，从测绘行业的共性特征来看，都是为经济建设提供各种测绘信息与服务的。为了保证测绘工程的质量管理与系统控制顺利推进，就必须要建立健全起相应的质量管理机制，诸如激励机制、监督机制，制约机制和检查机制等，实行测绘工程综合质量管理与系统控制，达到预期的目的。
五、结束语
通过对测绘工程质量管理的相关研究，我们可以发现，该项工作的顺利开展，有赖于对多项影响环节与因素的充分掌控，有关人员应该从测绘工程的客观实际要求出发，充分利用既有优势，研究制定最为符合实际的质量管理实施策略。
参考文献：
[1] 江明明，张玲.浅谈测绘工程常见问题的解决对策[J]科技创新导报.2012（30）：88-89.
