小学二年级教研精选(九篇)

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第1篇：小学二年级教研范文

全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，全面深化素质教育，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题。

二、工作的方式

  以教导处工作计划为指导，教师在不断地学习和钻研中，使专业化水平得到不断提高。我们工作的主题是发展；我们工作的对象是学生，我们工作的方式是轻松。遇教于乐，能够很好地将工作与私人的工作相结合，偶尔我们选择的地点是茶社，我们会选择好主题来当做饭后的谈资，随意自由地，轻松自在的，天花乱缀地聊天，偶尔会发现一个点子。当然我们都会带齐工具，作好记录。（真的，有时候为了一个想法会很痛苦！）同事之间的感情融洽和谐是我们最初的开始。

三、主要工作:

（一）加强学习，更新教育观念，提高教学素养。

1、组织教师继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。为此，上学期我们想到了英语抽查，这学期我们将继续。

2、要在认真学习《英语课程标准》的同时，深入学习一本教育教学论著，认真通读一、两种英语教学研究刊物，从而提高自身的理论素养。组织学习关于英语的上课的用语和一些语音的知识方面。紧紧围绕着区教研工作的展开。

3、鼓励并组织英语教师，加强教学业务进修，努力提高英语教师的整体素质，特别是英语语言专业素质，为提高英语教学质量奠定基础。同时要组织教师学习并熟练掌握电脑技术、多媒体教学和网络教学手段，并适当地运用到英语教学中来，丰富和改进教学内容和方法，提高教学质量和效果。

（二）规范英语教学常规管理。

1、规范和加强教学“五认真”管理。钻研教材，精心备课，要做到：了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系；确立单元教学目标；合理划分课时，初步确定每课时的教学内容；分课时备课。分课时备课，要注意做到教学目标具体化；重点和难点准确定位。

2、关爱“学困生”，制订切实有效的帮困措施并落到实处，避免两极分化的过早出现，做好后进生的转化工作，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，尽最大努力提高教学质量。

3、组织学生开展丰富多彩的课外活动如：认真组织学生做好小学生英语口语交流，进行大量的语言操练和练习。规范书写，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

（三）加强研究，以科研促教学，形成个人风格。

   教育没有科研就没有生命力。我们将学习和借鉴最新教育研究成果，积极探索教育科学规律，解决实践中的问题，形成自己的教学个性和独特的教学风格。积极组织英语教学研讨活动，集大家的智慧为一体，如进行集体备课，组内研讨课等。

我们教研组是刚刚建立的一个组，很年轻，我们有四个成员，其中一个是代课教师，两个是一学期经验的新教师，还有一个有三年经验的新教师，我们的能力和经验都还是远远不足的，我们都在尝试和探索中，但是我们是认真对待的。

四．工作安排：

    人文安排。

1. 完成每个人上一节公开课，课型围绕着对话课展开。（尝试分两组的形式展开，两人滚动上课）

2.将于第5周开始讨论教研的安排和计划。吩咐收集对话课的资料。讨论下定课题。以及上课的人员安排。

3. 以两周的时间让大家来准备上课的时间。我们只有四个人，所以活动可以随意一点，容易安排。不想让大家觉得有负担。

4.课后做好评课和反思，做好问题的解决。

第2篇：小学二年级教研范文

万安小学教师二年级家长会发言稿

你们好！首先，我代表万安小学的全体教师，对大家的到来表示热烈的欢迎，感谢大家在百忙之中能抽出宝贵的时间来参加这次活动。单从这一点就可以看出你们对自己子女的关心，对我们学校工作的支持，对我们教育工作的最大帮助。为什么这么说呢？因为我觉得家长会的真正意义在于给孩子鼓励，在孩子们心中，来参加家长会，也就是对他们的关心，对他们的爱，他们会感到无比骄傲、幸福。

我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。

首先我分析一下前段时间进行的期中考试。可能会有很多家长对孩子这次的成绩不满意，觉得孩子没有考好，我可以告诉大家，这次考试，我对大部分孩子的考试成绩还是比较满意的，当然也有个别是考得太差了。大多数的孩子成绩是八十多分，我们平时的单元考是95分优秀，80分以上为良，那么这次为什么我说他们80多分，我还是比较满意的呢？第一，因为期中考试是一次没有准备的考试。我们平时的单元考试都是对四五篇课文，或一个知识点的评价，孩子刚学好，记忆犹新；一学期一次的期末考试，我们是把本册所有的知识像炒冷饭的炒了无数次，把所有的重点难点给孩子再三强调，学生是有了充分的准备打仗的；儿期中考呢，一个它内容比较广，是对四个单元的考核，另一个是我们并没有花很多时间去复习，考试的前几天时间，我们还是在上新课内容。第二，这次的试卷题目对我们的孩子来说确实是有难度的。试卷是从我们慈溪的一所贵族私立学校拿来的，我们的孩子和那里的孩子毕竟还是有很多差距的，并不是说我们的孩子智力上比他们差，而是平时所接触的事物不一样，所受的教育也不一样。同等水平智力的孩子，我们农村里为他投入了几百元或者是几千元一年的教育资本，而他们光是在学校的花销就是几万一年，何况还有双休日，寒暑假的各类补习班，家庭教师。相差悬殊的教育投入，所能取得的成绩肯定是有很大差距的。所以我说，那边的孩子考95分，我们这里考85分已经很不错了。何况我们这里有不少孩子也考了90多分，甚至有几个还得到了99，100的好成绩。

当然也有个别孩子考得很不理想，六七十分，甚至有十几分这样的分数。这些学生思想上都要求上进，有学习好的愿望，这次考试成绩不理想不是因为孩子的智力有问题，而是由于他们的习惯差。课堂上精力不集中，老师讲的东西根本听不进去，课后的作业不认真，甚至不完成作业，这样就造成课堂上的知识听的一知半解，课下也得不到巩固，所以成绩一直上不去。但也有个别同学由于年龄特点，好动，持久性差，依赖性强，玩心较重。

老师不是圣人，也会有脾气，会生气，会偏心，人当然都是喜欢美好的事物，无可避免的会喜欢学习好，乖巧的孩子。有时候对于一些屡教不改的孩子实在是气急了，言语上难免会比较冲，这里希望家长能谅解。其实老师和家长是一样的，骂过就好了，难道真会不管他们吗？对这些学生，我们老师把大部分精力、时间用在了他们身上，课堂上注意他们，课下耐心地跟他们讲道理，对没完成作业的学生我们留下写作业，对学不会的学生我们留下给他们补课。有时候想想，反而是觉得有点愧对一些学习好的孩子，把注意力放到他们身上的比较少。要想提高这些孩子的成绩光靠老师是不够的，还要依靠家长的帮忙，在家督促他们写作业，及时检查他们的作业，发现有没学会的知识要及时给他们讲解，或者告诉老师，让老师利用课余时间给他们补课。老师不希望有一个学生掉队。

第3篇：小学二年级教研范文

任教学科：四年级 数学

研究的课题：农村小学现代远程教育教学方法的研究

个人子课题：农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究

课题研究的主要目的：

1、通过《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》这个课题的研究与实验，总结并形成农村小学现代远程教育模式三网络资源的教学应用方法。

2、通过对课题的研究探讨，以优化课堂教学结构，提高教学效率。

课题研究的主要内容：

探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法，全面提高自己在网络条件下信息收集、分析、整合、应用的能力，促进自身素质的提高。

3、本学期我准备重点学习模式三网络资源教学应用十法中的“视听资源创境法”。

本学期课题研究的具体实施计划：

三月份：

（1）学习学校课题组的总计划。

（2）写好《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划。

（3）撰写个人课题研究计划。

（4）丰富博客内容，充分利用的博客向同课题组教师学习。

（5）认真准备课题组安排的课题实验课，及时反思总结。

四月份：

（1）加强理论学习，认真钻研有关《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》的理论知识。

（2）认真阅读课题组王道兵老师研讨课的教案和说课稿，及时反思总结。

五月份：

（1）继续加强理论知识的学习，不断提高研究水平。

（2）认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。

（3）及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。

（4）整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出心得体会上传个人博客。

六月份：

（1）认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。

（2）及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。

七月份：

（1）撰写课题组子课题小结。

（2）撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。

（3）收集、整理课题组教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。

第4篇：小学二年级教研范文

 

一、指导思想

   教研组活动是教师提高教育教学水平的主要活动，在新的教育环境影响下，尤其是推进新课程改革以来，教育教学活动的目的、形式以发生很大的变化，不断学习业务知识，提高教育教学水平，是每个教师适应新课程的当务之急。

二、组织机构

   语文教研组组长：张成奎

   语文教研组成员：王立元陈波肖玉琳杨培祥秦敬芳秦有兴

   数学教研组组长：李铭家

   数学教研组成员：杜小红李天亮王雪萍刘永明王东曹群英李琼

三、工作措施

   1、改变教研活动缺乏系统性，活动要以教材研究、教法探讨、学法探讨为主，深入开展探究活动。

   2、认真落实《罗镇中心学校教研组活动制度》，教研组长要组织成员开展活动，活动内容要紧扣新课程改革工作，形式要多样，不能搞照本宣科、一言堂活动。

   3、加强教学科研的力度，以对新课程的研究为基础，理论研究与实践结合为突破口，扎扎实实教学研究活动，鼓励教师研究教材、教法、学法，本学期人人均书写2～3份课改论文（含教学心得），一份高质量的教学设计，对积极参与活动、并有一定教研水平的教师要予以奖励。

   4、积极开创教研、课改活动相结合的新局面，整合我校教育教学资源，节省教师时间，发挥教师潜能，提高教研水平。

   5、各教师要积极参加活动，记好笔记、踊跃发言，教师参加者活动考勤、及活动中的表现要记入教师档案。

四、活动安排

周次

活动内容

参加人员

组织形式

负责人

一

成立领导机构、落实教研组长责任，学习《罗镇中心学校教研活动制度》和本学期教研活动工作计划，

全体

会议

王雪萍

陈波

二

语文组：学年级语文看课座谈

语文组

学习讨论

张成奎

三

数学组：学习三年级数学教材编排特点

数学组

学习讨论

李铭家

四

观看教学实录

语文组

讨论

张成奎

五

观看教学实录

数学组

讨论

李铭家

六

学习优秀教学设计

语文组

讨论

张成奎

七

学习优秀教学设计

数学组

讨论

李铭家

八

练习课件制作

语文组

讨论

张成奎

九

练习课件制作

数学组

讨论

李铭家

十

期中检测质量分析

全体

汇报讨论

陈波

十一

赛教准备

语文组

讨论

张成奎

十二

赛教准备

数学组

讨论

李铭家

十三

全员点评

全体

讨论

张成奎

十四

全员赛教点评

全体

讨论

李铭家

十五

赛教活动评议

全体

讨论

陈波

十六

总结教研组活动，提出改进建议。

全体

会议

王雪萍

陈波

五、活动时间

   每周星期四下午5:00—6:00

第5篇：小学二年级教研范文

论文摘要：研究表明，人的一生中，儿童期的智力发展最快，是人智力发展的“关键期”。这一时期的小学低年级儿童的智力等各方面的发展又是“关键期”中的关键期，此时，不仅是孩子打好学业基础的关键期，更是知识技能、个性特征、情感态度、良好习惯、社会品质各方面养成的敏感期和最佳期。随着教育改革的深入发展与新教育理念的逐步推进，以儿童综合能力培养为目标的素质教育是新时代、新形势对家庭教育提出的一个目标性的要求。大量事实也证明了成功的孩子和良好的家庭教育密不可分，家庭教育的有效性与否对孩子一生将会产生重大影响。可从中国家庭教育的现状，低年级儿童身心发展特点以及实现家庭教育的有效性三方面入手进行研究。 

 

由于我国教育理念处于转变的过渡期，我国多数家庭教育，尤其是欠发达地区的家庭教育仍然不被重视。而现在，社会普遍关注的焦点又是学校教育，导致父母更多的将孩子的教育问题推给学校，忽视了自己才是真正的教育基础，自己才是决定孩子命运的关键。小学低年级学生的一般年龄是7~9岁，处于大脑发育的关键期，对自己的行为和情绪变化变得更加有意识，但却仍然不稳定。这时期的孩子和父母相处时间长，对家庭的依赖性大，很多父母却忽略了自己的教育职责或是家庭教育理念出现偏差，使得很多孩子一开始就输在家庭教育这条起跑线上。这使我们越来越清楚地意识到家庭教育对于儿童，尤其是小学低年级儿童的重要程度。 

一、中国儿童家庭教育现状及原因 

1.亲子活动较少是家庭教育有效性缺失的普遍原因 

现代著名儿童教育学家陈鹤琴先生在其《家庭教育》中写道：“一个人知识丰富与否、思想发展与否、良好习惯养成与否，家庭教育应付完全责任。”低年级的儿童由于其年龄特点，在心理和生理上对家庭的依赖是人一生中最强烈的时期，并且大部分时间是在家中渡过，父母对儿童有着足够的权威和支配作用。如果此时家长不能多与孩子进行亲子活动，那么家庭教育的有效性必然降低。 

2.缺乏科学理念做指导是家庭教育有效性缺失的重要原因 

当今社会不再以“分数”来衡量一个儿童的发展，需要的是对儿童综合能力的培养，这对于家庭教育的要求也日趋科学化。 

很多家庭对于儿童的教育绝大多数内容都是继承而不是创新，传统的“家长制”观念较强，信奉“黄金棍下出好人”的训条，对孩子的发展有强硬的较高要求，将自己固定在老一辈对于自己的教育模式内，认为这样就不会出现问题。但是现在的问题是，社会在发展，对于人才的要求在变化，旧的一套家庭教育经验在今天已经无法参照。抑或是，过于关注社会的变化，一味地迎合社会用材的需要培养孩子，不顾孩子的身心特点和兴趣爱好，特别热衷于凑热闹，赶时髦，强要孩子学拉小提琴、弹钢琴、绘画，逼迫孩子走一条由家长规划好的路，这不但会使孩子过早的失去了童心，更会造成中国家庭教育优良传统的断裂和失传。 

3.逃避教育孩子的责任是家庭教育有效性缺失的关键原因 

伟大的苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里指出：“如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师做出多么大的努力，都收不到完满的效果。”由于社会将普遍的关注焦点放到了学校教育身上，导致父母对于学校教育的依赖变强，认为教育孩子就是学校的事情，忽视了他们自己才是真正的教育基础。而从学校的性质来看，它们更多地将学生知识的获得作为最重要的方面。 

二、小学低年级儿童家庭教育的重要性 

1.小学低年级是儿童智力发展的关键期 

研究表明：人脑在9岁之前发育速度最快，这个时期大脑的发育正好处于内部结构和功能完善的关键期。小学低年级儿童的一般年龄是7~9岁，处在儿童期的中期阶段。此阶段的儿童，玩的天性开始消退；大脑的抑制能力加强，对自己的行为和情绪的变化更有意识，但自控能力较差，表现出不稳定的状态；抽象概括、推理能力开始形成，思维的敏捷性和灵活性、语言表达能力等各方面水平不断增强；思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，而小学低年级儿童正处在这个由量变到质变飞跃过程的关键期。 

2.小学低年级儿童的社会化发生了质的转变 

此时的儿童到了学龄初期，开始背起书包上学了。从踏入小学的那一刻起，儿童的社会化也将发生质的转变。进入学校意味着学生要开始接受学校系统的、有计划、有目的的知识品德等各方面的培养，“儿童从幼儿园进入小学,有一个逐渐适应校园生活新环境的问题。对小学一年级的新生来说，从校园的自然环境到教师同学这样一种人际关系环境都是陌生的，还有学习的压力，校规校纪的约束等，这一切都构成了新入学儿童心理适应的严峻挑战。” 

三、寓教于“乐”，全面培养 

1.培养孩子良好的学习态度，激发孩子强烈的学习兴趣 

学习态度是孩子对学习中形成的比较稳定的反映倾向，良好的学习态度对学习有推动和增效作用。小学低年级的儿童处于具体思维向抽象思维过渡的关键期，此阶段儿童一个典型特征就是“好奇”“爱问”，而玩又是儿童的天性，作为家长不能毫无道理地对孩子的天性予以剥夺，而要善于把孩子对玩的兴趣引导到学习上来。 

认清学习态度与学习兴趣的重要性，明确良好的学习态度离不开学习兴趣的支持，学习兴趣的培养需要具备良好的学习态度。要了解处于这一年龄阶段的孩子们的特点，如自制力差，学习中带有很大的盲目性，易受外界干扰等。 

家长要用心去了解自己的孩子，多与孩子沟通，掌握孩子喜好，找到孩子的闪光点，不要吝啬鼓励；营造民主、平等、求知的家庭氛围，儿童一起学习，寓教于乐，善于让孩子在游戏中收获快乐；善于利用闲暇时间中对孩子进行培养，让孩子觉得没有压力，情绪得到舒缓，也可以适当利用“报酬效应”，激发孩子学习兴趣从而使他们养成良好的学习习惯。 

2.制订合理的家庭教育目标，尊重孩子，与孩子共同成长 

进入小学以后，孩子突然间要负起很多的责任，由于小学低年级孩子年龄较小，和父母相处时间长，对父母依赖性大，因此家庭应更多的承担起帮助孩子成功地由一名“小朋友”向“小学生”转型的重任，帮助小学低年级的儿童制订合理的学习目标。 

家长在给孩子制订目标时，应考虑到孩子的身体和心理承受能力，把目标制订在孩子能够承受的范围内，并留有一定的余地。尽可能把目标设置得详细，这样，孩子在努力的时候也就越有方向。 

3.重视日常生活中的心理辅导 

我们既要把孩子当成孩子，又要把孩子当成独立发展的社会个体，这就需要家长在充分了解与尊重此阶段孩子身心发展特征的基础上，重视对孩子日常生活中的心理辅导，培养其适应社会的能力。增强孩子明辨是非的能力、社会交往能力、尊重与爱的权利和义务、团队合作能力、独立自理能力、选择正确休闲方式的能力、树立合理消费观等常识性能力。 

家庭是小学生的第一课堂，家庭教育的有效性与否对小学生的身心健康起着至关重要的作用。父母要全面关心孩子的身心健康，对孩子要有正确评价，不能有脱离实际的过高要求和急躁情绪，言行举止应该成为孩子的表率，在孩子的心目中成为可敬、可信的人。让家庭教育、学校教育、社会教育三方面相互促进，为孩子打造一个更美的未来。 

参考文献： 

第6篇：小学二年级教研范文

一、 你的标题修改了吗？

原稿标题：《读懂学生，有效教学——二年级下册“倍的认识”教学案例》。

修改稿标题：《你是这样想的吗？——以“倍的认识”为例谈读懂学生》。

（评析：文章的标题要体现与某个具体的新观念相对应，有理论价值；同时要针对课程与教学中的普遍难题，有实践价值。“课堂教学中时刻要从学生出发读懂学生，以提高教学的有效性”，的确符合上述标准，但是以“读懂学生，有效教学”为标题，笔者反复推敲之后觉得：这样的表述过于科学化，问题不够清楚、具体。于是修改为“你是这样想的吗”，以问题入手、主旨切入的方式，则更为清晰、独特而具有可读性。原来的副标题“二年级下册‘倍的认识’教学案例”问题不清晰，也有过度说课的嫌疑，于是修改为“以‘倍的认识’为例谈读懂学生”，让问题的指向性更加明确。）

二、 你的结构调整了吗？

原稿结构简介：

关注每一位学生的发展是新课程改革的宗旨和核心，……而有效的教学离不开对学生的全面了解。“倍的认识”是苏教版二年级下册教材第74至75页的教学内容，教学倍的认识以及“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。……

教师在整个教学过程中如果只注意教材及教师自己的意愿，……下面笔者结合“倍的认识”教学活动谈一谈自己的认识。

案例一：为了弄清楚学生对于“倍”这一概念的知识储备，笔者设计了几组课前练习题：1. 出示下面的填空让学生口答。……

案例二：做教材第74页“想想做做”第三题：先练一练，再填空。……

案例三： 在学生完成《补充习题》第41页第2题时，有一位学生这样填写：……

案例四：在学生完成《练习与检测》第52页第一大题的第2题时，有一位学生这样填写：……

修改稿结构简介：

引子

笔者在参加市、区内教研活动时发现一个普遍现象：不少教师在整个教学过程中只注重教材及教师自己的意愿，忽视了作为学习主人的学生。以至于即使教师对教材钻研得再深再透，教案设计得再好，最后也很难产生理想的教学效果。

关注每一位学生的发展是新课程改革的宗旨和核心，……既然要从学生发展需要出发审视整个教学过程，那么真正地了解学生自然成为课堂教学的首要任务。……下面笔者结合“倍的认识”教学活动谈一谈自己的感受。

学情简析

“倍的认识”是苏教版小学二年级下册教材第74至75页的教学内容，……本课教学对象是二年级学生，年龄小、好动、好奇。……主要依赖具体形象思维。

案例一：你知道“倍”是什么意思吗？……

第7篇：小学二年级教研范文

［关键词］人音版 新教材 使用情况

［中图分类号］G623.71 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）02－0175－02

教材是体现学科体系承载学科内容的主要载体，是教师开展日常教学活动的主要依据，它的编排和使用直接影响学生的发展。自2003年起，我市各中小学一直使用人音版新课程教材，至今已完成了第一个轮回。在新教材实施第一轮后，作为一线的新课程实施者，通过近八年的培训和课堂磨合，逐渐褪去了新教材的神秘面纱，于是笔者对新教材使用的现实情况进行了一次粗略的调查、分析和梳理，希望为新教材的进一步完善和有效使用添上一份绵力。

一、新教材使用现状的调查与分析

在我市音乐教研员与教研组员的支持配合下，笔者对我市新教材的使用现状做了以下的调查与分析研究：

（一）学生满意度的调查分析

本次调查各年级选抽了一个班级，调查总人数为289人，调查方法为问卷法。调查数据显示表示喜欢的占54.7%，有点喜欢的占38.1%，不喜欢的仅占7.3%。

学生对新教材基本认可，满意度比较高。

（二）教师满意度的调查分析

接受本次调查的对象是我市教研大组的各位成员，每个年级总受查人数为15人，都为音乐专职教师，调查方法是问卷法。调查数据显示，教师对新教材的平均满意度为68%，认为可以凑合的平均为14.7%，不喜欢的平均为19.1%。

（三）教材教学内容完成情况的调查与分析

此项调查对象是我市所有专职音乐教师及兼课8节以上的音乐兼职教师，人数为69人，调查方法是现场调查统计。结果显示：能较好完成教材所有教学内容的仅占1.5%，基本完成教材所有教学内容占18.7%，只能完成部分教材教学内容占79.8%。调查表明，新教材的教学内容在实际教学中落实的完成情况很不理想。

（四）学生学习效果的调查

为了解实施新教材试用以后，我市中小学生音乐素养的基本情况，2007～2008年度，我市音乐教研室在全市范围内进行了两次音乐抽测活动。

从统计数据中可以看出，以上两次抽测结果并不理想。对此，本课题组也对我校五年级学生的音乐基本素质进行了抽样调查，结果显示：

至于创作教学，是小学音乐教学的最薄弱环节，它的调查结果就更不尽人意了。100名被调查对象中，表示会简单作曲的只有18%，也就是说有82%的学生都缺乏音乐创造力与创新精神。

从以上的调查分析结果我们可以得出：当前学生的审美品位与音乐学习兴趣不高，学习能力较差。在新教材实施了几年以后，小学生的音乐素养并未得到很好的提高。

二、新教材使用中的思考与分析

（一）关于“用七个唱名编唱旋律”

在二年级第四册第七课的教学目标中提出：用七个唱名编唱旋律。

思考：创编活动是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。在一年级的创造领域内容中，主要关注的是学生对节奏的编创，也只是一种简单的尝试。可在初学创编，刚认识七个唱名后的小学二年级，即要求让学生“用七个唱名编唱旋律”是否符合学生的年龄特点？学生已有的知识经验能接受吗？

（二）关于“自由创作4-8小节自己的歌”

在三年级第六册第九课的教学目标中提出：自由创作4-8小节自己的歌。

思考：在课标分学段内容标准中，3-6年级要求能够创作2-4小节的节奏短句，能够创作2-4小节旋律。而在三年级六册教材中，却出现了“自由创作4-8小节自己的歌”的要求，此项目标明显超过标准要求。

（三）关于“竖笛练习吐音、长音，进行二声部吹奏”

在四年级第七册的教学目标中提出：竖笛练习吐音、长音，进行二声部吹奏。

思考：自二年级开始学习口风琴，其主要功能在于帮助学生确立音准。在教材中，也很少有具体的演奏练习和指导内容出现，课题组以为编者本意口风琴教学应该是选学内容。对于一些经济不发达的地区，让口风琴进课堂也确实存在困难。那么，作为比较理想的课堂乐器――竖笛，为什么不能更早一些出现在教学内容中。第七册教材已经出现比较多的二声部教学内容，在这个时候才初学竖笛，要利用竖笛进行有效的辅助教学，是否有些为时过晚。倘若部分教师在二年级时选学了口风琴，那么到四年级时是同时学两种乐器？还是换学竖笛？继续学习口风琴，很明显缺少进一步的教学指导。换学竖笛，两年的口风琴学习就显得有些随意和浪费。

（四）关于重组、开发教材的初探

1.客观依据

教师具体实施教材的授课时间是教材重组、开发的现实依据。一个学期，具体有多少课时可以实施新教材教学内容呢？本课题对授课时间也做了一次清算：小学每一个学期平均约为二十周，去掉法定假日与最后复习考察所需的部分时间，实际授课约为十六周。我市多数学校音乐学科周课时为两节，那么16×2=32课时。按《基础教育课程改革纲要》的规定，实行国家、地方、学校三级课程管理，除国家课程外，地方和学校自主开发的课程应占有一定比例。根据《标准》编写的教材占教材总量的80%-85%，其余的15%-20%留给地方教材及学校教材。据此，学校每学期实际教学课标教材的总课时数约为二十六课时。

2.学生学习兴趣的调查：

本次调查各年级选抽了一个班级，接受调查的总人数为286人，调查方法为现场统计法。调查数据显示喜欢唱歌的占19.9%，喜欢聆听的占60.3%，喜欢乐器的占30.1%。这样的结果也许会让许多音乐教师始料不及。音乐课上通常歌曲学唱的时间和分量最多，然而实际上学生对唱歌的兴趣并不高。在调查中我们发现，致使学生不喜欢唱歌的原因主要是唱太累、嗓子不好、怕走调唱不好、不好听、太难等。新课改理念强调审美为核心，以生为本，那么就要求教师在进行教材重组时，多考虑学生的接受能力、需要及兴趣，在音乐教学四个领域的比例分配上灵活调整，对教材的重组、二次开发要勇于创新。

总之，教材是落实音乐教学目标的中介，我们要辨证地对待教材，用新课程的理念来审视新教材，用积极的态度认识问题寻找对策。我们要把“编者”的理论与“教者”的实践相融合相验证，才能使新教材日臻完善，日趋完美，才能大力提高新教材的实施效益，使小学音乐走上健康发展的大路。

【参考文献】

[1]吴斌主编.义务教育音乐课程标准实验教科书学生用书[M].北京:人民音乐出版社,2002.

[2]曹理等主编.义务教育音乐课程标准实验教科书学生用书[M].北京:人民音乐出版社,2002.

第8篇：小学二年级教研范文

【关键词】超重;肥胖症;智力;运动活动;青少年

【中图分类号】 R 589.25 R 339.35 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2010)05-0520-02

Effects of Overweight & Obese on Intellective Capacity and Athletic Ability Among Children and Adolescents/ CHEN Yu-xia*, MAI Jin-chen, WU Han-rong. * Health Center of Guangzhou Education Bureau, Guangzhou(510180),China

【Abstract】 ObjectiveTo explore the effects of overweight & obese on intellective capacity and athletic ability among children and adolescents, and to provide evidence for enhancing their health education.MethodsCombined Raven's Test(CRT-RC 2) and the surveillance of physical fitness and health were conducted among 1 090 students from 3 elementary and middle schools in Guangzhou by means of stratified cluster sampling.ResultsSignificant difference were found in the results of CRT-RC 2(P

【Key words】Overweight;Obesity;Intelligence;Motor activity;Adolescent

近年来,我国儿童青少年肥胖发生率呈明显上升趋势[1],广州市男女生超重肥胖检出率也逐年上升[2]。肥胖不仅导致儿童青少年心血管疾病、糖尿病等代谢综合征的发生,还是成年期慢性疾病的危险因素,且影响心理健康和社会适应[3]。国内外有关超重肥胖对儿童青少年身心健康的影响已有许多研究。本文将就超重肥胖对儿童青少年智力和体能的影响进行分析,以便为制定超重肥胖儿童身心健康教育及相关干预措施提供科学依据。

1 对象与方法

1.1 对象分层整群抽取广州市区普通中小学校3所,调查小学二年级至高中二年级全部在校学生,共调查中小学生1 386名,有效回收1 090名,有效回收率78.6%。其中男生570名,女生520名;小学生570名,中学生520名。

1.2 方法采用1997年瑞文测验联合型(CRT-RC 2)图册[4],对研究对象进行测验。被试学生在安静的教室中测试,主试人员3人经过统一培训,严格按照CRT-RC 2指导手册进行测试[5]。该手册共72题,每题1分。根据答案表计算出原始分,按照1997年版CRT-RC 2常模,结合受试人年龄换算成智商,再按照智力水平分级标准对被试智力水平做出评价。瑞文测验常模中各年龄段人群的智商均数和中位数均为100。

按《全国学生体质健康监测检测细则》测量学生身体形态和体能素质指标。采用《中国学龄儿童青少年超重、肥胖筛查体重指数值分类标准》评定超重和肥胖[6]。

1.3 统计分析采用SPSS 11.0 进行数据统计分析。

2 结果

2.1 一般情况超重肥胖检出率为15.32%。超重肥胖与非超重肥胖学生性别分布差异有统计学意义(P0.05)。见表1。

2.2 超重肥胖与非超重肥胖学生智商比较超重肥胖与非超重肥胖学生智商差异有统计学意义(P0.05)。见表2。

2.3 超重肥胖与非超重肥胖学生运动成绩比较在监测的所有运动项目上,超重肥胖组与非超重肥胖组学生成绩差异均有统计学意义。见表3。

3 讨论

本研究显示,超重肥胖与非超重肥胖学生的智商差异有统计学意义(P130)外,超重肥胖组的中上(110～119)和优秀(120～129)的人数所占的比例均低于非超重肥胖组,中等(90～109)、中下(80～89)、边缘(70～79)均高于非超重肥胖组。

有研究发现,超重肥胖儿童青少年自觉躯体功能和实际运动能力均显著降低[9]。本研究将超重肥胖学生与非超重肥胖学生体能测试的成绩进行对比,结果显示,在所测的5个运动项目中,超重肥胖学生的成绩均显著低于非超重肥胖学生,提示超重肥胖造成学生运动能力显著下降。一方面超重肥胖会影响学生的躯体功能,进而影响其整体健康状况[10];另一方面超重肥胖会影响学生自信,阻碍其参加运动。因此,在对超重肥胖学生进行干预时,应鼓励参加体育锻炼,增强躯体功能,提高运动成绩,进而树立自信,进一步促进其参与运动,达到干预目的。

虽然本研究结果显示超重肥胖儿童青少年的智力水平和体能素质都显著低于非超重肥胖儿童青少年,但超重肥胖对儿童青少年身心健康的具体影响还需要进一步探讨和论证。

4 参考文献

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[5] 王栋,钱明.联合型瑞文测验指导书CRT-C2. 天津:天津市内分泌研究所,天津医科大学医学心理教研室,1997.

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[9] 季钢,陈晓丽.单纯性肥胖对青少年脑血流的影响.首都体育学院学报,2001,13(2):38-40.

第9篇：小学二年级教研范文

[关键词]小学生；英语学习；措施

[作者简介]杨建军（1971-），男，河南温县人，焦作市温县教育局教研室，中学一级教师，研究方向为小学英语教学。

“引桥”本意是指从正桥伸向岸边的过渡桥，用来连接正桥和陆地，使桥和岸上的路平稳衔接。小学英语的学习从三年级开始，因此教师也要在从小学二年级到三年级过渡这个学段连接处铺垫搭桥，促使“教与学、师与生”尽早尽快地和谐发展，帮助学生尽快适应英语这门新学科的学习，并为今后的英语学习打下扎实的基础。

小学生具备以下特点： 1.充满好奇，想了解英语究竟是怎么一回事。2.意志力差，还是完全不能用意志力来约束和管理自己。3.自尊强，自信弱，争强好胜心强，课堂上还不敢开口说英语。4.认知低，经验弱，模仿能力强，记忆力好，学习起来进度较慢，学习经验也不足，不知该怎么去学习。

针对以上分析和总结，教师的任务就是不断激发和强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。

一、上好第一周的适应课

刚开学的一周，教师最好把课本放在一边，利用学生爱唱、爱跳的特点，利用童歌、童谣的曲调，加入英语单词及句子，和学生一起唱、一起跳，让学生消除对英语的紧张感，不知不觉进入英语开篇教学。如人教版的小学三年级英语教材第一课时就是学习用hello或hi和大家打招呼。教师一走进教室，可以先给学生唱了一首英文歌曲Hello，用的是学生耳熟能详的《两只老虎》的曲调，学生感到新鲜无比，有的还跟着哼唱起来。在一片欢乐的歌声中学生记住了hello，同时也感受到了学习英语的快乐。

二、转变教师角色，做良师益友

经过第一周的巧妙入门，为了扩大战果，必须内化为素质。亲其师才能信其道。三年级的学生情绪和情感比较强烈，需要的是能够与他们“玩”到一起的教师。因此，教师要改变过去高高在上的形象，敢于蹲下来和学生说话。只有满足了师生之间的平等、互敬、合作的需求后，学生才会有自信。

三、教法灵活，操练多样

古人曾用“过河要有桥或船”这个形象比喻，说明当一件工作的目标确定后，能否达到预想的结果，方法就变成了重要的因素。经过两周的英语学习，学生也会产生视觉疲劳。因此，在教学过程中，教师要尽可能多地运用直观教学手段，这些手段越是丰富，学生的学习积极性就越高，学习的效果也就越明显。如三年级上册第二单元颜色单词教学时，教师可在矿泉水瓶的瓶盖上涂上所想要的色料，利用学生喜欢魔术开始单词的教学，通过一次次瓶子的晃动，无色的水变成了红色、绿色、黄色、蓝色，单词red， green，yellow，blue随即呈现在学生面前。然后就是分组操练，进行比赛，学生们学得兴趣盎然。