高三上学期语文总结精选(九篇)

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第1篇：高三上学期语文总结范文

很多同学问到高三一年如何复习最为有效，为方便起见，在这里总结一下我个人高三复习的算是一点小小的经验。

复习的计划应该总体上跟着老师的步骤走，在此同时自己制定计划并执行。如果自己有特殊情况再加以调整。我是文科，基本上最后的复习是分成三轮。

第一轮是全面撒网式的复习。把高中课本按顺序过一遍(语文除外)。该背的东西在这一轮复习要基本搞定，数学要把不同的章节中的基础知识巩固一遍，能把内容跨度较小的题目基本解决(如果你的要求比较高的话)，英语要把高一到高三的知识点重过一遍，这个过程应该有一套比较好的题量比较大的资料。文综跟着老师的复习过程走就可以，重点还是要把基础知识巩固背熟。语文要多注意积累，字音、字形等方面需要注意，该背的古文等要背熟。这一时期大概从高二暑假到高三上学期结束(不同的地方在具体时间安排上可能不同)，文科生应该把更多的重点放在语数外上。

第二阶段是属于专题性质的复习。这一阶段在跟着老师的步骤走之外，最好自己再找一些适合自己的专题性质的资料。语文除了前面的基础知识之外，要对阅读题和作文加以适当注意。具体方法是多做一些试卷。可以是历年的考题综合，也可以是最新的高考快递题目等。数学要集中力量解决后面的综合型题目和一些难题，对于要运用的原理不要有疏漏。英语应该保持大量做题，碰到新的题目要注意总结，要注意听力和阅读。文综应该市场上有很多专题复习的资料，可以选择一些。比如说政治需要看一些时事材料，可以对这些材料中可能牵涉的问题加以总结。历史可以分成政治、经济、文化等各个方面加以复习。地理主要是把书上易考的重点当专题来复习，还要注意三科结合的题目。这一段时间大概要到高考前一两个月，重点是多做题，多总结。要适当加强对文综科目的重视。

第2篇：高三上学期语文总结范文

高三班主任工作计划作为高三的班主任，应该特别注重班级的整体形象的塑造，抓好班风学风建设，本学期在管理过程中，要注重加强学生的自律性、培养学生自主学习的能力，对全班学生实施系列教育，要让学生明确学习目的、端正学习态度，树立正确的人生观。继续开展主题班会教育课，摆正个人与集体的关系、个人与个人之间的关系。要继续培养学生的班集体荣誉感，让学生从我做起，从小事做起。本学期的班主任工作计划按照以下几个方面进行开展。

一、以高考为主要阵地，创设班级文化墙

1、文化墙内容包括：各科近年经典高考体型和必备知识清单；名校名院简介；体育特长生栏目三部分。

2、创设办法：

（1）以小组为单位每周搜集各科高考题和各科高效学习方法，选择具有代表性内容粘贴到相应科目栏中，供全班同学共同探讨解题办法，每周更换一次。数理化生四科选择中等偏难度的题目和常出易错公式和知识点；语文、外语两科分别搜集文言文常用字、作文模板、万能句型、趣闻阅读理解等。

（2）班委会定期搜集学生心目中的理想院校的相关信息和图片，每周更换一次，争取让每个同学心目中的理想大学都能墙。

（3）体特生搜集专项训练基本常识和动作要领、体育新闻等内容粘贴墙。

二、培养优生自主管理，营造良好的学习环境

1、继续严格要求学生出勤时间。早6：40住宿生必须到校学习，非住宿生6：50到校。到校后阅读英语语篇和语文素材、背诵古诗词10—20分钟，其余时间由课代表或指定同学安排各科学习任务。坚持6：30及时到班督查学生的情况，进行学习方法指导，发现问题，随时解决。

2、引导学生高效学习，养成良好学习习惯。

一是引导学生要进行课前预习，阶段预习和总结预习。

二是在听课的过程中学会记。督促学生培养动手能力，合理地利用笔记本，规定笔记本必须具备三项内容：做预习记录，以明确听课的目的性；在课堂用来记下老师讲解是的整体构思或板书样式，以利于从整体把握知识结构或知识要点；课后总结，分条缕析所学到的知识，并为今后的复习留下—份完整的资料。

三是合理安排复习时间，制定复习计划，严格按计划执行。

四是重视错题积累，要求学生复习时主要看曾经做错的习题，针对考试中暴露出来的问题再进行认真分析，弄清原因。

三、尊重信任，唤起特长生的进心

尊重、信任特长生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自信心。

1、对特长生要求要适度。特长生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写，

2、让特长生获得成功。可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

3、让特长生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

4、持之以恒，反复教育，增强特长生分辨是非的能力。经常找特长生谈话，对他们说理要透彻，结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

5、建立奖励机制，表扬进步学生，表彰帮扶特长生的同学。

四、召开主题班会，注重学习方法法教育和心理健康教育

本学期计划召开四次主题班会课：

1、开学第三周召开《超越自我，无悔高三》高三复习方法交流会。

2、第二次月考后召开《迈向大学，放飞梦想》主题班会。

3、第三次月考后召开《认清形势，正视自己》主题班会。

4、期末考试前召开《如何面对考试》主题班会。

总之，高三班主任在工作中要善于给学生鼓劲，从思想给学生讲清我们面临的高考的严峻形势。抓好立志教育，培养学生打持久战的思想准备，有迎难直的精神；让学生明白吃得苦中苦，方为人人的道理。使学生明白只要有信心，再加刻苦努力的学习，朝着自己的目标发展，奋力拼搏就一定能够成功。

高三班主任工作计划入高三，师生就已经成为学校、社会、家长重点关注的对象，这无形中对高三师生造成了强大的心理压力。作为高考参与对象的学生，素质的高低、成绩的好坏，社会把更多的压力放到了辅导考生的老师身了，而作为一名高三教师，心理压力确实比较大，但作为高三备考工作的组织者和管理者的班主任责任重大。面对现实，班主任要为学生营造一个良好的班级氛围和环境，使学生在良好的氛围中达到身心和谐发展、提高学习成绩。本学期必须做好以下几方面的工作：

一、营建高考氛围，让学生尽早进入状态。

1、通过主题班会、讲座，让学生了解和认识高考形势和动态，以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。

2、通过往届考生的经验教训和心理体验的交流，消除学生对高考的恐惧感、陌生感，让学生零距离地感悟高考。

3、通过主题班会和高考理想的规划，激发学生对理想追求的欲望和对高考的亲近感。

4、吸收优秀学生组建一个敢负责、有威信、思维活、方法巧、善沟通的班级管理队伍，全方位参与班级管理，让每一位学生都能感觉到时时有人管，事事有人做，处处有监督。

5、强化科代表的职能和作用，使他们真正成为学科的带头人、老师的好帮手、同学的贴心人。

6、树立榜样和典型，激励学生奋发向。

二、学习生活中，让学生保持昂扬向的心态。

1、密切关注学生思想动向。

人有智力低潮时，情绪也同样，所以作为班主任要密切关注学生的思想动向。对班级中出现消极悲观思想的学生，要及时做工作，让学生始终保持乐观进取的心态；对班级整体出现思想波动现象时，要及时请心理辅导老师，让心理辅导老师对学生进行心理辅导，使学生达到心理健康的水平。

2、引进竞争机制。

针对学生每一次月考成绩，总分名次来了解学生的阶段学习情况。同时让学生确立下次的目标，通过实现目标，完成目标情况与未完成情况的比较，找差距、找原因、以求得在下一次考试中实现突破。

三、日常生活中，帮助学生解决实际困难。

1、生活有节奏，有规律。

督促学生做好计划，合理安排学习时间，处理好闲暇时间，并且形成生活规律，跟节奏，不要过快，也不要过慢，在一张一弛中调整状态，以最佳的身心投入学习生活。

2、落实家访，了解学生生活实际。

第3篇：高三上学期语文总结范文

为了激励同学树立理想，勇攀高峰，高三上学期开学第二周的周会课，我们开展了“聆听梦想的声音”的主题班会。其中有一个活动环节是请全班同学都在纸上写上自己的梦想，不用署名，然后折纸飞机，在主持人的指挥下同时向主席台放飞自己的梦想，接着主持人随意打开纸飞机大声宣读，请同学猜是谁的梦想。当时场面非常热烈，同学们都在兴奋的猜测着，被同学的理想鼓舞着。但当主持人念到“我希望能帮助敬老院的老人获得更多的快乐，我希望学生会的学弟学妹们工作顺利，学习进步”时，全班有了短暂的沉默，主持人的表情是带有一丝轻视的。全班都猜出这个梦想的主人是谁，全班同学的态度让我这个班主任既感到难过又感到情有可原。这个梦想的主人就是我班的林丹同学，她在主题班会结束后趴着桌子哭了，我给她递上纸巾，耐心的听她哭述。她哭述的理由如下：1、她高三不当学生会主席感到很消沉，生活缺少阳光，缺少朋友。2、自己对同学很好，不明白同学为什么孤立她，在班级和宿舍她都不敢说话了。3、过去当学生会主席工作忙，影响了学习，迎头赶上很困难。看着痛苦无助的她，我心理暗暗高兴，因为过去我曾经针对她的问题找她谈话，她却不以为然，今天的“摔跤”虽然痛苦但是却让她有所触动，我知道这是一个帮助她的最佳契机。

二、呵护行动

为了帮助林丹同学建立良好的人际关系，重拾信心，根据多年的经验，我对林丹同学的跟踪辅导是从以下几方面进行的：

（一）重新认识自我，肯定自我

高三学生不担任学生会主席是学校的惯例，这是为了让学生有更多的时间学习，迎接高考。但林丹不担任学生会主席后，仍然放不下学生会的工作，经常去找学生会同学聊天，从心理学的角度来说她目前已经迷失了自我，有深深的失落感，不知道如何在班级中扮演自己的角色，那么重新认识自我，肯定自我，给自己一个适当的定位是当务之急。

我帮她分析原因，首先肯定她在高一、高二时担任校学生会主席时工作能力很强，大胆、热情，有魄力，是校团委书记的得力助手，在学生会威信很高，为学校做出了很大贡献。接着指出她忽略了与班级同学的交往，在班上几乎没有朋友，同学不服她，认为她自大，个性太强，不懂与同学相处，对自己要求不够严格，形成墙内开花墙外香的尴尬。现在不担任学生会主席，正好有时间可以多与班上的同学交流，至少与宿舍同学多接触、多沟通，我还结合自己的切身体会告诉她老师高中时代是如何与同学交往，如何建立长久友谊的。经过坦诚的交谈，林丹笑了，她说自己优点多多，缺点不少，希望老师、同学给她时间，给她机会，重塑新的自我。

（二）寻找人生的目标，积极进取

消沉会消磨掉一个人的斗志，埋没一个人的才华，会使一个人失去爱和交往的能力，它的危害极大。林丹的消沉是她的内心世界与外部环境不相协调的反应，她的消沉情绪源于不担任学生会主席后，没有精神寄托，找不到宣泄不良情绪的倾诉对象，找不到集体归属感，再加上落下的功课很多，她对自己考上本科没有任何信心。要克服这种消沉的情绪，关键是寻找人生的目标。其实林丹在主题班会上放飞的梦想是高尚无私的，我利用第二天的早读时间进行班会课总结，特意表扬林丹，称赞她有崇高的理想，有社会责任感。我告诉同学们一个懂得关爱老人的人她的心一定是善良的，善良的人应该得到周围人的理解和支持。我在班级舆论上给予林丹有力的支持，形成正确的舆论导向。林丹课后主动找我谈心，说自己得到老师的理解和表扬感到很高兴，说自己从小就很乐于助人，现在自己一定要振作起来，用积极的心态面对人生的挑战，考上大学，学习更多的知识，将来为更多需要帮助的人服务。我笑了，夸奖她：“你工作能力很强，又有爱心，有才华，你将来一定会大有作为。”从那以后，林丹把我当作了良师益友。

（三）寻求同学帮助，家长支持

为了帮助林丹融入集体，摆脱孤独，赢得同学的友谊，我利用课余时间找她比较信任的同宿舍的小黄同学了解具体情况。小黄是一个热心开朗的同学，她坦率的告诉我，林丹常忙于学生会的工作，很少参与宿舍活动，回到宿舍老喜欢谈论学生会的事情，说多了其他同学不感兴趣，同学谈论的话题她又不喜欢。她很热心助人，但有时让人受不了，例如同学感冒发烧，她会请假不上课留下来陪生病的同学，让生病的同学感到很内疚。这就是林丹孤独的原因。找到了症结所在，我开始做小黄的思想工作，让她认识到一个善良的人不应该受孤立，应让林丹感受到集体的温暖，况且人无完人，希望小黄帮助林丹认识自己的不足，带动宿舍同学主动与林丹交流，形成团结友爱的集体。小黄后来主动与林丹进行了书信交流，大家增进了了解，解除了误会，林丹渐渐融入了集体之中。我还请林丹的父母到学校进行沟通，了解林丹成长过程，告诉他们林丹的情况。林丹的父母非常通情达理，他们说他们很了解自己的女儿，越是遇到挫折，女儿想通后越能勇敢面对，他们一定会全力支持女儿，鼓励女儿。有了同学的友谊和父母的支持，林丹变得开朗了，自信了。

（四）进行学习诊断，对症下药

林丹有一天晚上打电话给我，哭着说不让家长来学校参加家长会，当我问清情况后明白林丹实际上不敢面对自己的学习成绩。冰冻三尺，非一日之寒，林丹在学习上退步很大，知识的漏洞很多，要迎头赶上很不容易。我跟林丹分析她高三月考的情况，肯定她在语文、英语方面的优势，指出她在地理、历史方面的劣势，一起探讨提高成绩的方法。其实林丹很聪明，领悟力强，但她是凭借兴趣学习，缺少刻苦精神，付出少，回报肯定很少，所以地理、历史越学越差，其它两科中等水平。针对上述情况，我们研究制定了具体的学习计划，并请相关的科任老师辅导、督促。通过对林丹学习的认真诊断和制定有针对性的学习措施，林丹发现自己其实在学习上还有很大的潜力，只要扎扎实实的努力一定会有很大的提高。林丹开始朝着自己的理想大踏步的前进。我也经常关注她、督促她学习。

三、打开心结

第4篇：高三上学期语文总结范文

一、结合学生实际,精心设计讲授内容

“精讲”,是指教师按照新课标和考试说明,结合学生实际,选择重点知识、学生难以理解的共性问题、重要的学习方法作精心设计、透彻剖析。精讲要突出重点、突破疑点、把握知识的内在联系和规律、掌握方法和技巧,为学生的主动学习创造时间、赢得主动。

(一)三轮复习,点面结合

所谓“点”,是指知识点。近年高考语文主要包括以下五个知识点:语言文字基础知识及运用,科技社科文阅读,古诗文阅读,文学类或实用类文本阅读,写作。

所谓“面”是指包括以上知识点的全面综合训练。在传统的高考复习中,点面复习是截然分开的,即严格分为三轮复习。一轮重点夯实课本,二轮专题知识训练,三轮则为综合训练。但从效果来看这种方法并不利于学生打牢基础,提高能力。故而为了提高复习的效率,我们应该采取点面结合法。例如,在第一轮以课本为主的复习中,穿专题和综合训练,既打破了复习的单调,又抓牢了基础,强化学生的综合能力。作文复习,可以先点后面,连点成面。通过作文批改,找出学生在叙事文和说理文存在的弱点和不足,有针对性地分点练习,比如,卷面、书写、审题、立意、材料、标题、开头、结尾、结构、构思、语言等。

(二)目标宜少,有的放矢

教学经验告诉我们,一堂课的目标设置直接关系着这堂课的成败,尤其是在高三总复习阶段。那么,复习课的目标究竟如何设计?我认为目标愈少,效果愈好。这样既可以使教师在有限的时间内把确立的重点讲深、挖透,又能使学生在听讲的过程中做到有的放矢。相反,目标过多,所讲的问题只能流于形式。

例如,压缩语段,就语段类型来说,有叙述型、议论型和说明型。就考点来说,有拟标题式、提取信息式、观点归纳式等。想用一堂课就让学生全部掌握是很困难的。与其这样,还不如把知识点分散到几堂课中,让学生对各种压缩语段了如指掌,真正把握。其他知识点的复习方法依此类推。事实证明,目标越少效果越好。

(三)把握分寸,粗细有度

在平时学习文学作品的过程中,我们主张宜粗讲的知识不要细讲,宜不讲的知识也不要画蛇添足的去略讲。因为讲得过细,就会扼杀学生的想象力。但在高三复习过程中,我认为教师应对确立的重点、难点,学生复习中出现的共性问题作精雕细刻的深入讲解。要针对问题讲深、讲透,拓展、联系、系统地讲,切忌就题论题,只有这样我们的教学才能落到实处。

例如,诗歌鉴赏题,学生普遍失分严重。这就需要教师高度重视,把涉及到的诗歌知识点,解题方法,尤其是艺术手法,必须结合近年典型高考题讲深讲透,让学生在头脑中形成一棵枝繁叶茂的诗歌知识树。这样再去解答此类题,学生思路就会清晰多了。如分析技巧型试题,我明确学生要“三步走”,A、准确指出用了何种手法。B、结合诗句阐释作者是怎样用了这种手法。C、此手法传达出诗人怎样的感情。

二、根据语文考点,精心选择训练习题

“精练”,则是指针对每个考点,教师精心为学生选择、加工适度的题目让学生在练中巩固知识、掌握方法、悟出规律、培养能力,而非不加挑选地把各种资料一股脑地塞给学生,让学生做重复无效的劳动。

(一)练习要典型实用

高三复习,没有一定数量的练习不行。但对于练习,必须精心选择,方可放给学生,否则过多过滥,就会让学生溺于题海。如何精选习题?首先需要教师安心坐下来,精心研究高考说明和高考试题。把近十年的高考题,从试题的设题角度、出发点、测试目标等方面真正分析透彻,从而抓住高考题的“神”,并针对学生的实际程度,以此指导来选择那些具有典型性的题目让学生认真练习,以避免复习的盲目性。

为确保练习的实效,教师尽量自编习题,少用成题。因为现成的习题集不一定适合我们的学生,我们只能从学生实际出发精心挑选那些针对性强、代表性强的题目为我所用,把选择的习题编成活页学案,随时灵活使用。注意,选题时教师要根据学案的具体情况,有目的地选编题目,每一个题目都要有明确的目的指向,达到相应的要求。不能随意组合一些题目让学生练习,更不能直接用成套的题目进行训练,浪费学生的时间和精力。例如:“成语题”一直是备考的重点和难点,其原因一是积累量不足,词义模糊;二是不能结合语境推断。结合这些问题,我总结了近十年的高考成语题和各地模拟试题有针对性地练习,让学生在练习中总结规律和方法。其中,“首当其冲”一词,学生往往望文生义,不能正确理解词义。对这一难点,我在练习中先给出这一成语的词义,再让学生结合练习判断成语使用的对错,并说明使用有误的误区(不明词义、不辨色彩、不分对象和不合逻辑)。“首当其冲”中的“冲”,喻最先受到攻击、压力或遭受灾难。①第二次世界大战时,德国展开了潜艇战,于是使用水声设备来寻找潜艇,成了同盟军要解决的首当其冲的问题。(1995年高考题)②大英博物馆近来因财力吃紧,裁减工作人员,与中国文物有关的职位首当其冲,这样,中国文物的巡展活动自然难以开展。(2006年北京高考题)③高家是北门一带的首富,不免要首当其冲,所以还是早早避开的好。(巴金《家》二十二)

(二)难度要循序渐进

在指导高三复习时,我们应从简单的、基本的知识入手,随着学生掌握知识深度的增加,适时调整难度、深度。这样层层推进,让学生真正掌握这一内容,并形成自己完整有序的知识体系,再遇到抽象、复杂的问题,也能迎刃而解。

在具体复习每个考点时,我们应以单项训练为主,综合训练为辅;主观性试题为主,客观性试题为辅。因为训练与考查毕竟有很大的区别。训练更重阶梯性和实效性,没有基础知识的逐步积累,一味让学生来练习综合题目,也不会有好的效果。为此,高三上学期,我们重点要把基础夯实、各个知识点吃透,穿插配合综合训练;而把综合能力的训练主要放到下半学期来完成。对于主观性试题和客观性试题来说,练习中应以主观试题的训练为主。客观试题的难度较主观试题要小,主观试题能答好,客观题的正确率也会很高。为此,我制定了备考简纲,以便学生对纲自照,有的放矢,查缺补漏,逐步提高。

(三)随堂练习要合理高效

高三复习,各科教师大多把“讲”作为课堂的主体,而把大量作业安排在课外进行。这在一定程度上确实是节省了时间,但其弊端也越来越明显。其中最主要的一点,就是课后作业得不到有效时间的保证。因为学生可供支配的自习时间是有限的,而各科的作业量是根本无法正常完成的,所以学生做作业往往带有很大的应付性和盲目性。

因此,为了使我们的训练真正落到实处,教师一定要把握好作业的量,尽量要少而精,至少要保证三分之二的学生能保质保量的完成,这样的练习才是有效的。再者教师尽量把作业引入课堂。能在课堂解决的问题决不拖到课下,尤其是易错点、难度较大的主观性练习一定要在课堂上进行,尽量让学生上黑板演示完成,以便让共性的问题更形象的暴露出来,教师更有针对性地讲解。例如,名句默写、语言表达题等。要做到这一点,教师必须更新观念,重视学生的参与实践,借助精讲,为学生的练习腾出时间,创造条件。要使练习真正有效,学生还必须建立错题本,通过周练的形式,举一反三,对基础知识及时强化巩固。

在复习过程中,精讲和精练都不是孤立的,它们是一个有机的整体。教师的精讲为学生的精练创造了时间,而学生的精练又为教师的精讲提供了素材和依据。在2003年高考,我所带理科班平均分学校第一名;在2006年高考,所带文科班平均分胜利油田第一名;在2007年、2008年高一、高二连续两年平均分差进步名次第一名,优秀率第一名。十二年的教学实践证明,精讲精练是一种行之有效的备考方法。

第5篇：高三上学期语文总结范文

我叫中等生，位置的尴尬让我成为了班级里“沉默的大多数”。在高手云集的班里，我觉得自己完全被淹没，随之而来的焦躁、渴望、急于求成也充斥着内心。我告诉自己要比从前更加勤奋，但是成绩却始终停滞不前。

我叫后进生，虽然成绩不好，但我很在乎高考，我想证明我可以。可是，我始终觉得周围的同学，甚至连老师都在心里暗暗说着“你成绩不好。要考上一所比平时成绩好一个层次的学校就好比一个梦”。我自卑、失落、不甘心，可当面对紧锣密鼓的复习节奏和接二连三的考试时，我节节退败，自信全无。

读完这三段描述后。您看到了自己的影子吗?您也和他们一样，找不到提升自己的空间吗?接下来的复习，您渴望拥有突破的力量吗……

名列前茅：把弱项练强，让优势放大　王大绩

在众多同学中间，总有那么一些学习成绩出类拔萃的学生，他们记忆力好、思维敏捷，只要老师讲解过的题目，他们很快就会写出答案来；只要老师把题目读完，他们就有了解决的思路，不需要老师太多点拨。可是在与他们的交流中，我发现很多同学都觉得这时的自己已没有太多的提升空间。前进是唯一选择，原地踏步表示自己没尽全力，就连一点点退步都要被说成骄傲自满。寒假过后迎采的紧张复习，优等生怎么样才能突破自我?

让“弱”成为过去

虽然优等生在分数上具有领先优势，然而仍然存在自身的弱科弱项，为此，优等生的复习重点是把弱科补好，让强科更强。只有这样才能使各科均衡地向前发展，而不至于担心考试中弱科弱项随时可能带来的隐患。面对弱项，你应该重视弱项产生的原因是什么，只有这样你才能对症下药，让“弱”成为过去。

比如说面对自己在文言文上的弱点，应该先做什么，是解决实词的积累问题，还是虚词的用法掌握?怎样在原文中去寻找自己想要的信息?翻译文言文的“直译为主，意译为辅”的原则应该如何实践?这些问题，都需要你有一定的计划，寻找自己的方法。安排好每一天的阅读量和主要解决的知识点，在阅读中针对自己所要解决的问题加以强化就行了。比如说，如果你的实词老是出错，那就要在阅读别留意。

我有一位学生，成绩确实不错，但是他在答题方面很不规范，条理不清晰。在高三下半学期的时候，他会特意把自己所做的答案和参考答案进行对比，研究其中的差别。在答题的时候，就照着参考答案的模式去进行，没过多长时间就解决了这个问题。这样的调整，为的是力求使自己时间能最大化地利用到自己的弱项上，达到强化弱科，但不落下其他方面，保证整个学习成效不断上升的目的。

还有一点需要提醒，优等生对绝大部分知识点的整体把握比较到位，失分的地方往往是一些容易被忽略的细节。因此你要在学习和考试过程中及早规避习惯性失误和习惯性失分的现象。另外在答题过程中注意步骤完整、书写规范，尽量使用学科术语，确保能拿到的分数不丢分。

提防强项失陷，让优势放大

在弥补弱项的时候，要提防自己强项失陷。或许你会问：既然是我的强项，为什么还要“提防”呢?但你又知不知道，你曾经的强项也会在你的“不小心”之下慢慢下滑甚至失去优势呢?

高三是个逆水行舟不进则退的阶段，其他同学很有可能通过正确的复习方法，追赶上来，因此不能对以往取得的成绩过于满足，而是要向前看。相信没有谁会嫌自己的分数太高吧，所以，当你对自己的强项还不满足时，不仅要保持学科内的相对优势，更要让优势放大。

对于优等生来说，强项要采取查漏补缺的方法，对遗忘的知识点进行复习巩固加强。除此，对于强项中固有的重难点，我们要集中一个阶段进行攻克。还是说到文言文，一般在此项上得高分的同学有比较好的积累和扎实的掌握，这对理解文言文就有了基础。但是除了积累，对文言文的推断能力就比较难，即根据上下文的文意进行推断。要在这方面做到更好，需要你平时要有一定数量的文言文阅读。我们对现代文很容易读懂，是因为我们熟悉它的语言模式，文言文读不懂，主要是不熟悉语言模式。如果你能够熟知文言文中的语言环境，做题应该比较容易。

和自己的脑子玩游戏

在我任教的几十年中，发现很多优等生在学习中非常重视积累和领悟的能力。很多时候老师设定的阶段性复习计划对于他们来说节奏太慢，课堂讲解的内容都是自己所熟悉的。所以，我发现有个别同学给自己提出了“系统复习”的额外要求，其实就是归纳知识系统，找出自己存在的问题。我有一名考上北京大学中文系的学生就是这样做的，她告诉我这样能够实现知识的贯通，并且检查是否有忽视与遗漏的部分。她说，这种个性化的方法极大地调动了积极性。在课堂上，老师讲解的时候，她就开始了自己“联想式的系统复习”，老师每解释一个知识点，她就去回忆该知识点在体系中的位置和相关内容，然后对着整理好的文本来验证是否正确。讲解的过程，就变成了她与自己的脑子“玩游戏”的过程，不但提高了效率，而且锻炼了综合记忆和表达能力，这对于这个阶段的复习是有大大的好处。

最后还想说一点，对于优等生来说，每天进步一点点都是很大的胜利，哪怕这次考试比上次多了一分都是值得高兴的事情。保持每天的良好状态就是进步，不要给自己太大的压力。偶尔的成绩下降很正常，对成绩不要太在乎，善于总结经验教训I才是最重要的。在此，愿你们将稳定的状态延续至高考。

位列中游：在沉寂中自我突围　姚明

随着短暂寒假的调整，迎来了更为紧张的第二轮复习。对于中等生来说，貌似在学习上有点停滞不前了，很多时候他们都不知道在复习上如何下手，也没有根据自身情况进行调整，只好每一项重点都抓，每一个题型都不放过。在这种情况下，他们备考的心态也没了多大起伏，显得有点平淡无奇。“我觉得自己再努力也是那样，不努力也不至于考不上大学吧”，班里很多中等生都曾这样向我说过。

成绩位列中等的孩子占了整个考生群体的绝大多数，对于他们来说，只有找准方向，发挥个性生力量，扬长避短才能进一步提升自己的进步空间。

有的中等生因为高一高二比较贪玩，学习欠账太多，这一类中等生以男生居多。在第一轮复习时没有很好地形成自己的知识网络和能力结构，即使必须掌握的考点内容也不牢固。这类学生的特点是学习成绩波动明显，忽上忽下。我对这类中等生的建议是，别被偶尔炫丽的成绩迷惑，多排查试卷里暴露出来的漏洞。补上的漏洞越多，你的成绩就稳定许多；补漏洞越早，你的成绩提高越快。多多想着自己的欠缺和不足，及早腾飞。只要主观重视，行动落实，这类中等生在接下来的复习中会有明显的进步。

有部分中等生在高一高二一直很努

力，学习成绩也不错，但是进入高三第一轮复习以后，似乎相形见绌，每况愈下，这种情况则以女生居多。有一年，我正在办公室里办公，来了一位家长，是我任课高三班级一位女生的母亲。家长说：“老师，您在家长会上说的家长要做的七条，我每条都认真做到了，女儿平时学习也很努力，为什么学习成绩还是上不去?”说完就嚎啕大哭。毋庸讳言，这里有智力因素，平时贪玩的学生进入高三也会开始认真学习，以前以非智力因素抢占领先位次的学生就会遇到强有力的对手挑战。对这类现象，我的看法是，尽管高考强调考素质考能力，但是非智力因素也是素质的主要内容。即使智力因素一般的学生，应对今天的高考也足够了，无需悲观失望。一定要坚持扬长避短，改进学习方法，成功就在韧性的坚持中。事实证明，在以后的模拟开始甚至高考中，这些中等生也发挥良好。

也有部分中等生，一直就心甘情愿位居中游，不上不下，比上不足比下有余，老师表扬轮不到，批评也同样轮不到，舒舒服服，自我感觉良好，还觉得日子过得实惠自在。这类学生，年纪不大，可是学习老庄之道道行颇深，如若不改变，会影响一辈子的人生观世界观。青年时期，理当树雄心立壮志，“自信人生二百年，会当水击三千里”。若能不随波逐流，而是增强个性力量，从容地做好充分准备，而不至于临阵乱了手脚。

运用知识能力网络来检查发现问题

现在开始，迎接你们的是第二轮复习，重点是专题训练、综合复习，这将是一个综合提升的过程。如果在有限的时间里取得最佳的学习效果，相信厂大中等生就会突破平台，斩获成功。为此，我有几点建议供大家参考。

要掌握第二轮复习的特点和要求。高考复习全程是由面到点，再由点到线的过程。所谓面，就是第一轮依据考试大纲要求进行完整系统的复习；所谓点，就是第二轮复习惯常采用的专题复习。专题确定主要有两条原则：学生第一轮复习普遍存在问题的内容，老师认为当年高考会考到的重点内容。面的复习讲究的是广度，不能有遗漏；点的复习讲究的是深度，要达到或略微超过应知应会的内容，比如语文现代文阅读肯定会考探究题，如何依据文本发挥创造性就是不可回避的二轮复习内容；所谓线，就是在前期复习的基础上，构建起学生自己的知识和能力体系。有经验的老师会特别重视“线”的问题，因为只有自己的网络构建起来，平时学习的内容，高考复习的内容，才会真正被掌握。运用自己的知识能力网络来检查发现问题，很是方便快捷。

拟定行之有效的复习计划

此外，中等生同学还应拟定一个针对自己学习实际的复习计划，看起来耗费一点儿时间，其实磨刀不误砍柴工，也会避免走弯路。最好主动出击找任课老师谈谈，请老师给自己诊断一下，提出复习建议。

另外，中等生制定的计划既要全面，不偏科，又要体现自己相对薄弱的科目和环节。同学们可以参考优等生行之有效的学习方法，最好问问在第一轮复习里进步显著的同学，向他们取经。通过制定计划，调整自己的学习方法，力求更加科学合理。要多做些真题，把握好高考的动向；多做一些自己能做出但是把握不是很大的题，将自己的软肋彻底变成硬骨头；那些一眼就能看出来的，这个时候就要训练做题的速度了，要做到快而准。这样才算是将精力花在了刀刃上!

中等生还要特别注意一点，不能眼高手低，不要满足于听懂了。听懂与会做、做对之间还是有相当长一段距离。而缩短距离的最好方法就是做题。要建立一个观点，做错了就是不会，就是不懂。切忌在复习日寸仍然煮出一锅夹生饭。学科基本能力一定要过关，如数学的运算能力，英语的书面表达，语文作文的审题。不要在必考的内容方面出现低级错误，就像我们开玩笑说的，大江大河都游过去了，最后却在洗脸盆里淹死，岂不可惜?

暂时靠后：后起发力，态度才是王道　范存智

这是一段我要与你们分享的故事：故事的主人公叫孙宇晨，爱好文学和游戏。他从来都不是老师和同学们眼中的“好学生”。他原本是理科生，但因物理成绩始终徘徊在二三十分间而不得不改学文科。此后，他的成绩有所好转，但直到高三上学期结束时，仍然排在全年级100名开外。随着高强度的复习和狂轰乱炸的模拟考试不断给他的挫折感，他说自己400多分的成绩连安慰的理由都找不出。

现实的残酷让他不得不思考自己的未来，他为自己定下五项要求：第一是把所有与考试无关的书全部搬回家；第二是所有课一堂都不能缺；第三是收起对老师的爱憎；第四是保证晚自习的时间；第五是制定每天的计划，并严格完成。孙宇晨执行五项要求的初始阶段，成效并不明显。他觉得“坏学生”每前进一步，都要付出比“好学生”更多的代价。在他看来，高三下半学期的复习，方法已经次要，最关键的是态度和坚持。

在严格的要求和不放弃的态度下，他的成绩逼近了500分、600分，但增长势头也就此放缓。就在此时，他获得了第九届新概念作文大赛的复试资格并顺利拿到一等奖。随后的高校见面会上，北京大学中文系教授程郁缀和招生老师看中了他身上的理想主义，给予了他参加北大自主选拔录取的资格，可在高考时于录取分数线下20分录取。而这意味着，若想考入北大，他还需要在剩下的5个月内将成绩再提高50分。

此后令他感到神奇的是，他的每个学科都在稳步提升，后来以总分650分的出色成绩，成功完成了从三本向北大的冲刺。

大一时，他在《萌芽》杂志写下《一道论证题》，试图向人们证明“高中可以用一年的时间弥补任何遗憾，只要你下定了决心”。他在文末留下自己的通信地址，邀请中学生和他一道证明这道题目。文章发表后两年多里，他收到了接近1万封信件。

知己知彼，百战不殆

作为不被任何人看好的后进生奇迹般地走进了北大，孙宇晨的态度和坚持是他获得成功的法宝。屈指细算，高考离我们真的不远了，每个学子大概胸中有数，至少已经将各科的知识脉络理清了。作为一名40年教龄的资深英语教师，后进生对我说的最多的一句话就是，自己好像浑身都有力气，很想做点什么，但看到课桌上那堆积如山的课本和资料，就让自己无所适从，仿佛有很多很多的事情等着自己去做，却什么也做不了。不知从哪里开始，理不出一个头绪。

为此，我常跟他们说“知己知彼，百战不殆”。知己所涵盖的方面有：你目前的心态如何?淡定最佳，复习以按部就班为准，静下心查缺补漏，同时把长项学科的基础夯得再坚实些。知己的另一层面，纵使你不知道你在你们区，甚至市、县，也至少应明了你在你学校的大置；知彼则意味着应清楚了解当前学段的进程――已进入准冲刺阶段。这如同赛跑，你已站在了起跑线，只是还没弯腰屈腿待令起跑罢了。放到学习上，你们应把各科的知识梳理一遍，明白哪些是必考点，哪些是常考点。比如数学，老师总说

要多思考，也就是思维能力，哪些方面属于这个范畴?还有运算能力、空间想象能力等等，相对应的典型题例是否谙熟?物理的推理、实验能力，化学的基本理论、有机化学基础、化学实验和化学计算，要领是什么?文科考生是否具备了对政史地各科目知识的整体综合把握，注重多层次多角度分析、解决问题的思维能力?英语词汇、语法、阅读、写文等掌握的情况?

将精力放到基础知识

接下来就要拟定准冲刺阶段的复习备考计划，可以自己做，可以征询老师。在制定复习计划方面，要细思量，认真忖度自己哪个学科有把握，还能在下一阶段提高一步，那么就在这个学科多进行时间和精力的投入。如果某学科平平，但是经过分析后觉得仍有提升空间，那么还应安排一定量时间复习，稳扎稳打。倘若某学科是你的短板，估计努力也未必见效，那就最好维持，把时间投入到应急科目。维持的思路是保证一定量的时间投入，不抠难题，因为抠也枉然。

高考命题是以中档题和基础题为主，这部分题目大约占了全部考题的80％左右。也就是说只要你抓住基础知识，并能够熟练运用，就能够拿到绝大部分分数。因此后进生要特别关注基础知识的复习，毕竟只有将这部分内容掌握好，才有可能拿下基础题，也更有可能冲击中等题和难题。

就以英语复习为例向同学们作个说明。英语学科基础知识的第一项是词汇，3500词汇是当前高考最大量(上海除外)，不论同学们使用的是哪个版本的教材，都立足于这个数目。考试中新课标卷的要求是3000词汇量，考生可以不知道具体差在哪500个词，但至少应该掌握3000个吧。对于试卷词汇量是2500、2700个省(区、市)的学子来说，无疑复习的担子轻了许多。因为三年中毕竟学得多考得少，学得深考得浅。认识词是关键，是最基础的东西，否则怎样做模拟卷?英语是弱项学科的同学再差也不至于不认识日常生活中常见常用的词汇吧，在此基础上坚持每天阅读两三篇叙事性的小短文不仅巩固了常见词汇，还能将词汇量稍稍扩大，这样就保证了单选、完形和阅读中的AB篇，还保证了听力中绝大多数内容的理解。第二项为语法知识，考纲要求掌握的10个时态含4个过去，4个现在，2个将来。即使你不全掌握，但是驾驭一般现在、一般过去、现在进行、过去进行、将来时和过去将来时还明白吧，这就够了，这就是基础。其他如句子基本结构，也就是我们常说的一个句子要有主语谓语，常见的简单句和复合句中的宾语从句状语从句等都不难，加以巩固即可。自己是最了解学习的实际情况，哪项扎实，哪项该强化?不能没有计划、缺少方略。

纲一举而万目张，解数卷而众篇明

很多后进生一到这个复习阶段就会乱了方寸，一检索发现没有一个真正长项学科，哪科都乱糟糟，理不出个头绪。于是几种不良情绪就油然而生：第一种是恨不得明天就高考，早考早了。这是心中没底而产生的碰运气心理，其实质是彻底放弃。与其消极被动地捱时光，为什么不另换一种积极的思维?你能有这样放得下的心态说明你很豁达，那就冷静地思考一番，最好找找自己的长处，挖掘自己的潜能。如你可以每天做一些基础题，然后把遇到的问题一条条地列在一个专门的笔记本上，第二天就去请教班上成绩好的同学。通过他们的解答，你再回过头来看那些题目，基本就没什么障得了。如果还有不懂的，就自己多思考，再不行就换个角度去想，把自己假想成出题人，想想他究竟想要考查哪方面的知识。是概念?运用?还是其他综合知识?顺着这个思路去想，有些问题就会迎刃而解。

第二种是不努力了，就瞎混到考试算了，这实际是最不负责任的态度!不错，基础薄弱，无一拿手的学科，但这不足以成为你自暴自弃的理由。想想过去三年的时光也曾有过的努力，也曾体会过成功的喜悦，说什么也得好好一搏。你要找到自己的弱项并进行重点攻破。你可以在每天晚自习结束的时候，根据课表的安排将时间计划得井井有条，什么时候该做什么，一目了然。对于成绩弱的科目尽量多安排时间进行学习。在执行计划的时候也不要轻易被旁边的人和事所打扰，要有很好的自制力才行。对于试题，还是先从基础做起。现在最重要的是把能拿到的分全部拿到。

第三种是急得团团转，一会儿看这科，一会儿又抓那科，没看几分钟又匆匆翻开另外一本书，像没头苍蝇似的瞎撞，这实际上是焦虑症的表现。戒除的良方是向你信得过的闺蜜或你要好的同学倾诉，让他(她)帮你分析一下各科的实际情况，然后商讨出一个切实可行的计划，扬长避短。当然，你也可求助于老师，找你觉得可信赖的老师聊一聊，诉说你的迷茫，让老师帮你分析。在我的教学岁月里有过多次与同学们谈心的经历，我发现他们最终都找准了方向，拟定了计划，高考的分数就有较大的提升。

有一种说法“纲一举而万目张，解数卷而众篇明。”前者是说打鱼人把鱼网的大绳提起来，万千网眼就张开了；后者就很好理解，毋庸赘述了。以后渐渐形成了成语“纲举目张”。迁移到考前复习，“纲”可以解释为信心――我能提高，我会成功；而“目”则是对各科精准到位的分析从而拟就的具体复习计划。