我心飞翔精选(九篇)
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第1篇：我心飞翔范文
遇雾了，迷惘了，我已失去航向。我该飞往哪方天空？到达心中那片归属地……
—— 题记
阳光明媚的早晨，我理好自己的翅膀，向着在心中早已定好的目标，带着父母的嘱托与关爱，和伙伴们一起无忧无虑地轻装起程了。路上的风景是那样的美丽，我丝毫不用思考日后的遭遇，初生牛犊不怕虎，轻轻松松的，我在愉快的飞翔，我坚信自己一定能顺利到达心中的目的地。正是这股自信的力量，让我飞在了队伍的前面，领头鸟就是我。
赤日炎炎的晌午，原来是这样的难熬，丝毫不像想象中的那样轻松愉快。我渴，我累，我身心疲惫。我想下坠，寻找一丝水的清凉，可，不能。身前，是一片未知的世界；身后，是一群追尾的伙伴。我不能停下来，我停下了它们就会超越我，并渐渐原离我。我无奈，只得再挥上费力的一翅，继续飞翔。为了未来，忍着累，我无悔。
终于，我已支持不住地面小溪对我的诱惑，飞翔的心，慢慢地下坠，那坚强的意志，早已被想象中溪水的清凉所消退。我继续在下坠，伙伴，一个个在我头上掠过继续向前方飞去……我，独自在小溪边饮水。果然，当我享受够了溪水的清凉而再挥翅飞翔时，我已落下了可望而不可及的路程。望着远处渐渐消失的黑点，我惶恐了，连忙加快翅膀扇动的频率。然而，落下的行程，一朝一夕是无法追上的。我的心，忧郁。才知道，贪恋小溪会使我失去大海……
又是一天的黎明，我想趁早起程，争分夺秒地追上落下的距离，靠着天上的启明星，我迎着凉风，展开翅膀，继续飞翔。 雾，我遇雾了。不知不觉，原来已经是初秋……我只得在模糊中慢慢飞行。天，越来越亮；雾，越来越浓。我终于浸身于茫茫的雾海中。遇雾了，迷惘了，我已失去航向，我将飞往哪个方向，到达心中的目标？我害怕，我害怕自己到达不了心中理想的目的地，我害怕自己将成为一个没有真正归宿的鸟。昔日心中那早已定好的梦想，难道真的只能是一个无法实现的梦吗？
彷徨的心让我在雾中停滞不前。无奈。
渐渐的，在徘徊中我慢慢明白，心中的目标，并不一定要有实物来当航标，只要心中认准了方向，哪怕眼前的情况有多复杂，多困难，都将从它们的上方飞过。这不是逃避困难的行为，而是理智不受无谓的影响的表现。人生有太多的困境不是上天给予的，而是自找的，所以才会增添了太多多余的烦恼。我害怕，只因自己给自己的压力太大，我要飞翔的路程还很长，现在只不过是初程。忧虑太快只会消磨自身的信心，忧愁太早只会减退自己的意志。。我们是应该看得远，但不应该把前程看成阴霾笼罩。你忧郁，也一样要前进，何不干脆以乐观的心态去面对未来？快乐轻松的旅途难道不比愁云笼罩的行程跟舒心吗？
第2篇：我心飞翔范文
春风中吹来一丝丝悲伤和内疚！春雨带来一缕缕回忆畅想！不时让我回想起！！去年的春天里我还是一个不懂事的小孩！！整天在发白日梦！可是经历了那件事以后我感觉长大了许多！不再幻想一些不切实际的事情！不在天马行空般飞行着！而成了一个充满活力的脚踏实地青少年！
回想起！当时老师帮我补习时！我总感觉无聊，不想学，根本就没必要！甚至感觉老师太烦了！也感觉我父母简直就是拿钱来投入大海！做一些无谓的事情，我自己成绩过的去！不算的最好！也不会差！总而言之就是中上的学生。
老师给我补习时对我是一忍再忍。在课堂里我整天跟人讲话时！第一次被他看到，只给我使了个眼色。第二次给他看到，就走到我旁边，咳了几声！我也没理会他，依旧我行我素，他讲他的，我讲我的。就好像是两个人在唱对台戏，真有趣。到第三次，老师忍无再忍了，面色都变黑了。当时我都吓了一跳，没想到老师哪么在乎我，还我都不以为然,由他去。下课了以后一切事情都出我所料！看来这次我是玩过火了！老师跟我讲你听过事不过三吗？然而我就当作没听到，依旧老样子，摆出死猪不怕开水烫阵式。她见到我这个阵式。他就非常伤心！在此是从上学我第一次，看到老师哭，我感到非常内疚和羞愧，我怎么可以这样的对老师。在道义上是不仁。然而想起古人云，一日为师，终生为父。尊师重教，是每一个中学生的美德！而我没有尊师重道，却换来老师的泪水！我不可原谅自己，我需要为自己的行为负责任！我不能继续这样，我不能让老师再次流泪。老师跟我没有半点血缘关系，却能如此在乎我。为此我要感谢和回报她，只能用实际行动。弥补自己的过失，为此我要付出代价。迎接暴风雨的洗礼，做一个勇往直前的人，做一个德才兼备的人。
想着想着一阵春风夹着芳草的清新气息吹来，我俯视着校园里勃勃生机草地，浑身增添无穷的力量.我将全新的投入，为自己打造一片新天地,让我在天空翱翔把！
第3篇：我心飞翔范文
[教材指向]苏教版《普通高中课程标准实验教科书》语文（必修一）——《月是故乡明》专题“积累与应用”
一、 活动说明
1 活动名称：《走进家园，我心飞翔》
2 活动主持：朱其清（教师）
3 活动课时：一课时
二、 活动依据与设计意图
1 理论依据：《普通高中课程方案（实验）》规定：综合实践活动作为高中课程结构学习领域之一，其开设的目标就是要让学生保持独立的持续探究的兴趣，让他们获得参与研究、社会实践与服务学习的体验，提高发现问题、解决问题的能力，学会分享、尊重与合作等。此外，高中语文“课程理念”指出：“高中语文课程，应注重应用，加强与其它课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要。”
2 设计意图：聆听音乐，品味诗文可以提升学生的语文素养，陶冶学生的情操，进一步加深对《月是故乡明》专题内涵的理解。
三、 活动目标
1 学生通过对有关乡愁的音乐与古诗文的感受和理解，在真善美的音乐艺术世界里陶冶情操，在潜移默化中建立起对家乡的挚爱之情。
2 培养学生的听、说、读、写能力和收集筛选信息的能力，促进学生形成“自主、合作、探究式”新型学习方式并从中获得集体主义精神营养。
四、 活动准备
1 再读《月是故乡明》专题文章，加深对专题内涵的理性认识。
2 将全班分成4个小组，明确各组组长，指导他们按下列四个内容分配本组成员具体任务，做到“事事有人做，人人有事做”。即：思乡名句诗文搜集（鼓励自创）；介绍家乡特产、风俗、人情；演唱思乡歌曲；理性思考“家园、家、家乡、故乡”等概念内涵，并形成文章。
3 相关多媒体教学设备。
五、 活动过程
[活动序幕]活动开始，主持人开场白
“很想念家里——似乎是有点没出息。”倒不是特别害怕高中艰难的学习生活，而是惦念亲人，想故乡的小径，故乡的月夜……
因为我知道“没有故乡的人身后将一无所有”，外面的“金窝银窝不如家里的草窝”呀，我也知道自己“离家也许是出自无奈”，可我更知家是“我今生今世的证据”呀！
好，不再说了吧，要落泪了。真想念我的家！还是让我们走进家园，让心飞翔吧！（出示课件）
[课件说明]
首页页面描述：页面背景呈天蓝色，上部正中位置是金黄色且具立体感的醒目艺术字“走进家园，我心飞翔”，其下是一行白色副标题“《月是故乡明》专题实践活动课”以及组长、设计者等信息；左旁是一排大雁展翅翱翔；下部是高低起伏的群山；背景音乐：萨克斯《回家》。
第一幕：诗文与思乡——句句是乡思，拳拳故园情
[主持人串词]剪不断，理还乱，是乡愁，别是一般滋味在心头！自古以来，“家园之思，思乡之情”一直是诗家词手抒写的对象，那就让我们从古诗文中去体会那一份浓浓的思乡之情，家园之思吧！（出示课件）
[课件说明]
字幕：诗文与思乡（页面上部） 效果：慢速放大
字幕：句句是乡思，拳拳故园情（页面正中） 效果：快速展开
1 思乡名句诗文接龙：（课外搜集思乡诗文名句或自创）
全班四个小组轮流竞诵：“露从今夜白，月是故乡明”“近乡情更怯，不敢问来人”“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”……
[原创个案展示]
许南南《家·我》（小诗）：
If home is一首和谐的钢琴曲/我就是跳动的音符/If home is一株繁盛的的牡丹花/我就是芬芳的花蕊/If home is一首雅致的散文诗/我就是那清秀的字符/If home is一片广阔的净土/我就是一枝可爱的蒲公英/飘得再远，终会回到家的怀抱！
附：[课后鉴赏体会]
徐军《活动随想》：
真不敢相信自己的耳朵，这全然不像是一个高中生，我觉得他们是诗人，是散文家！
2 配乐朗诵：《今生今世的证据》（学生原创），背景音乐《秋日私语》
今生今世的证据
缪妍
时间像云雀般蹁跹，
梦的小舟在记忆的长河中畅游，
故乡啊，故乡！
为何你让我如此的魂牵梦萦？
……
当我老了，白发苍苍，倦意绵绵！
在你的小河边，火炉旁，树荫下……
慢慢回忆，静静诉说：
我对你一生的眷恋与牵挂。
……
故乡啊，故乡！
你为何让我如此的沉迷依恋？
莫非，
你是我今生今世的证据呀！？
附：[课后鉴赏体会]
汪会雪《走进家园，我心飞翔》：
站在我眼前的，好像不是我的同学，而是一位深情的诗人！她用纯真的语音，用对故乡的挚爱之情，把我的心带回了我的家，回家的心快要飞了……
3 配乐诗朗诵欣赏：余光中的《乡愁》（出示课件）
[课件说明]一片湛蓝的大海上一叶扁舟随风飘流，船帆晃动，诗句与朗读同步滚动向上（Flas）；皓月当空，海岸上几棵枫树，苍翠繁茂；背景音乐《春江花月夜》。
附：[课后鉴赏体会]
张曼芝《参悟乡愁》：
我默视着电脑屏幕上那飘流的扁舟、晃动的船帆，聆听着《乡愁》朗诵者那哀怨的声音，我的心碎了，泪水模糊了我的视线，教室里沉默着，沉默着……
第二幕：谁不说俺家乡好（介绍家乡特产、风俗、人情）
[主持人串词]余光中先生带着他的乡愁站在海峡的那一头深情地眺望着祖国，眺望着家乡。“君自故乡来，应知故乡事”，家乡的特产、老树、老街、老房子、庭院门前的池塘，房屋后面的菜畦，那一塘的荷花，那童年的风筝，夕阳的余辉和袅袅的炊烟，母亲呼儿唤女的声音，这一切的一切，你是否发现它们的美了呢？就让我们说说自己的家乡吧！（出示课件）
[课件说明]艺术字：谁不说俺家乡好效果：慢速放大
图片：选取我校一景
[原创个案展示]
许南南《俺们老舍的扁豆》：
扁豆是俺们老舍人的骄傲！
十月，正是扁豆生长的旺季，枝架上挂满弯月似的扁豆。清晨时，它满身露水，经过一夜的洗涤，它越发绿得可爱，像淘气的小孩在嬉水；那袅袅的藤萝，青青的豆叶，紫花白花开成串，在架子上摇摇曳曳，煞是好看。俺们老舍的扁豆遍布全国各地，各大超市随处可见。它可是我们老舍人的骄傲哟！
蔡金宝《四鳃鲈鱼》：
提起家乡的特产，想必大家一定知道我们家乡的鲈鱼吧！可你们不一定有我了解得多，下面我就来给大家介绍一下：它产于灌河中下游。鱼身呈青灰色，两侧和背鳍上有黑色斑点，因鳃盖上有一条较深的折皱，外观好象是四个鳃，得名“四鳃鲈”。常见每条3—5斤左右，大者可达数十斤。每年“芒种”前后，为鲈鱼最肥美季节。此时，你若到市面上走走，随处可见。它肉质洁白肥嫩，烹调后肉似蒜瓣，汤汁呈乳白色，浓稠粘唇，清香似桂花散气。色、香、味均佳，可与“松江鲈鱼”媲美。
附：[课后鉴赏体会]
杨春雨《让我难忘的一堂课》：
各组代表都上台发言了，家乡的风土人情，经过同学们咀嚼后，就别是一番滋味在口中了。让你笑破肚皮的，让你泪雨滂沱的，真是让你欢喜让你忧……就这样，家乡的林林总总都被他们用那乡里乡气的语言勾勒了出来。
第三幕：乐海泛舟，家园情思——尽情歌唱我的家乡吧
[主持人串词]我爱唱着思乡的歌，因为我想念我的家乡。就让你我的歌声随着旋律起航，让我们的乡情随溪水叮当流淌！乐海泛舟，家园情思，尽情歌唱我的家乡！（出示课件）
[课件说明]字幕：乐海泛舟，家园情思
效果：左侧慢速进入
艺术字：尽情歌唱我的家乡吧！
效果：翻转式由远及近快速
图片：风景——山涧溪水效果：动画
1 分组演唱有关家乡的歌曲：
第一组：吴大伟、邱兆艳《在他乡》（水木年华）自备音乐光盘伴奏。
第二组：孙莉钧《遗失的美好》根据张韶涵的同名歌曲改编。
吉海鸥：笛子伴奏。
第三组：张丽娟《水调歌头》。
第四组：王程鹏《在他乡》根据水木年华的同名歌曲改编。
[精彩歌词展示]
孙莉钧《遗失的美好》：
海的思念绵延不绝/终于和天在地平线交会/泪顺着脸庞流下/家乡的景也渐渐浮现/思念常常很像蝴蝶/美丽的飞/盘旋在我心头/故乡的一草一木就是/就是我这一生的证据/……/只一心认定我一生的故乡/有的思念说不出理由/但就是让人无法忘掉/在我走近你那一刻/我的心早已经不停的颤动/微风轻拂过我脸庞/我知道你就在身边。
2 MTV欣赏：满文军《望乡》
附：[课后鉴赏体会]
李未《心随歌动》：“孙莉钧简直是一个作曲家，一个演员。她用她那美妙而略带伤感的歌声，演绎着那至真至情的乡思，我的心不禁随着歌声动了起来，真的有种想哭的冲动！”
第四幕：像作家那样思考
[主持人串词]吟诵了饱含乡情的诗文，唱过了溢满乡思的歌曲，留给我们的将是深深的思索，希望大家也能像作家那样思考我们的家园，思考我们的故乡！（出示课件）
[课件说明]字幕：像作家那样思考
效果：放大进入
艺术字：家、家乡、故乡、家园
效果：渐变式缩放
背景图：刘亮程近照（思考状）
[原创个案展示]
姜曼《家的感觉》：
记得一位前辈说过：“家不是什么，家就是家。”这句话一直在我的心头萦绕。家，一种实实在在的感觉。
小时候，家的感觉很简单，每天都在母亲长长的呼唤声中不情愿的蹭回家。外面是漆黑的天地，屋内是暖暖的火炉，我在母亲的唠叨声中埋头喝着热热的米汤。家便在我小小的心灵中荡出一丝微微的涟漪。
长大后，在异乡求学的日子里，将自己放飞，家便被浓缩成一封封家书，浓缩成一床床厚厚的老棉被，浓缩成一张张烫烫的人民币……于是在异乡寒冷的冬夜里，我拥着老棉被安然而卧，如饥似渴地尽享着家的温馨，家的温暖。
家，生命的根啊！见过许多两鬓如霜的游子在家乡田头热泪盈眶，见过许多人身背行囊一步一回头地张望徘徊，我知道那是因为对家的牵挂不舍。于是，身在异乡，别人一句不经意的话语“回家吧”都会让我泪光盈盈，惆怅满怀。我总在想，这世间应该有好多家吧！要不，哪有“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”之言，哪有“胡马依北风，越鸟巢南枝”之说，哪有“狐死必首丘”之语？
是呀，鸟有巢，蚁有穴，人有家。家乡的一棵白杨，一片暮霭，一座石桥，一方云翳，都该是入梦的东西吧！但愿今宵有梦，梦中回家！
沈彦宏《家》：
家，多么温馨的字眼。一个宝盖头遮住了外面的寒风冷雨；一横三撇是家中人的期盼；向外的两撇，是离家的人对家的眺望；一个竖钩把全家紧紧地系在一起。
家是母亲沏的一杯热茶，是童谣，是“西窗共剪”的火烛摇曳，还是“低头思故乡”的惆怅。它就是这样由爱编织的故事，叫人阅读一辈子，回味一辈子，感动一辈子。
附：[课后鉴赏体会]
顾洋洋《顿悟》：
像作家那样思考，多么诗意的句子！这不，台上的缪妍、沈彦宏，江贝贝等同学正洋洋洒洒，妙语连珠地解读着家、故乡。他们不是作家胜似作家，连我这个平时一向懒于思考的人也受了感染，似乎读懂了家！
活动尾声——师生同唱韩红的《家乡》
第4篇：我心飞翔范文
小时候，我为这个梦疯狂过。小时候，也许大多数小朋友也这样疯狂过。那时我六，七岁，才刚上幼儿园。在那时候我经常在我奶奶家里住。在我奶奶家的东面有一处矮矮的平房不算太高。我心里想：要飞起来，是不是要在高的地方往下跳呢？我为这件事想了一个晚上。今天，我奶奶刚出去打麻将，我就迅速的跑到了屋里武装了起来。我头上带瓢，身披薄薄的被单，手拿另一个被单，然后我抱了许多枕头放在了那矮矮的房子下面，以防摔伤。铺垫好后，然后我蹑手蹑脚地爬上了房，然后我大喊了一声“开始起飞！”说完之后，我两脚一跳，就在这时我手中的被单离开了我的手心，瞬间就掉到了枕头上，再望望那被单，已经飘到了远处。我心里报怨到：这该死的被单！这时我眼中已存满了泪花，但是没有留下来，而是消失在了眼框中。然后揉了揉眼，又爬上了平房，跳了又跳，老是出来问题。又过了一会儿，我又奋力一跳，没想到竟然成功了，我慢慢地从空中降了下来。我异常兴奋，我高兴的跳了起来，大喊“我终于成功了！长大了，我为这个梦努力过。长大了，我很喜欢玩在空中飞行的游戏。我为此买过一架遥控飞机，让我感受到了在空中飞驰的，那架飞机像一只充满活力的雄鹰在空中翱翔。
我心想：
我要会飞该多好啊！我会像小鸟一样无拘无束，自由自在的在空中飞翔。
我要会飞该多好啊！我会飞到海洋的上空，帮助遇难的渔民。飞到沙漠的上空，帮助那些迷路的冒险者。
我要会飞该多好啊！我会找一个知心的女朋友，一起牵着手飞向天空。一起望向大地。飞向彩虹，我们坐在彩虹上说说笑笑。
…………
如果真的有那么一天该多好啊！
第5篇：我心飞翔范文
萧瑟和伤感不期而遇，考试失误的利剑穿空而来，心的屏障不堪一击，草草吃过晚饭，我默默的走向夕阳，把忧郁的剪影投向蓝天。
不觉来的自己钟情的小山坡。虽已入冬，草也变的毫无生机，但却有几簇小花倔犟的挺着弱小的身躯，几只蝴蝶正在于小花翩翩起舞。脑海中突然浮现出李后主的诗句“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”
恍然中，院方出现了一个黑影，正在注视着夕阳。同伴？我不禁这样问。我马上跑过去，走近一看，是他——————退休的语文教师。在夕阳下，他默默地伫立着，雕像一般。岁月，这位高超的雕刻是在老人的额下刻上了一条条的沟壑；风霜，这高超的染发师把老人的双鬓染白。
太阳已迫近西山，红红的，将坠未坠，似乎在欣赏蝴蝶最后一次舞蹈。那瑰丽的阳光水般的朦胧的荡漾开来，一圈圈红色的涟漪，点染成一个个灿烂的金环，漫过天际，把云染成美丽的金绸。
我和老人突然都回过头来，四目相视，老人眼中竟闪烁着光彩，透出一种不可抗拒的摄人的力量，一种情感无声的从那眼中源源涌出，荡漾这我的心灵。突然你觉得眼睛也被泪花打湿。
“夕阳终有夕阳的壮观，不要伤感他今日的坠落，它会趁黑夜养金蓄锐，明朝将捧出更美的辉煌。”老人说的那样的坦然坚定，不容置疑。
第6篇：我心飞翔范文
一次，我和小伙伴们出来采蜜，由于贪恋着和一朵盛开的月季花捉迷藏，结果和大家走散了。独自采完蜜的我正在山上徘徊，忽然，一股从没有闻过的香味诱惑着我飞过树林，只见远方有一个巨人正坐在圆木上专心致志地吃着什么，诱人的香味就是从那里飘过来的。我好奇地飞过去，在他身边手舞足蹈地绕圈子。可是，他好像对我很厌烦，挥动着两只巨大的胳膊把我赶到了一边。我飞近和他解释道：“我并不想……”我的话还没说完，一个巨大的手掌就象我拍来，一下子把我拍到了沙土上，在我惊魂未定的时候，又被一脚踩入沙土里。
哦，我讨厌这种感觉，我几乎被沙土压迫的要窒息，我也许再也飞不回家了，就在我几乎绝望的时候，我想起了自己的使命，我要把采来的蜂蜜送回家，今晚还轮到我服侍蜂王。不行，我不能就这样呆在这里，我鼓足了全身的力气，慢慢地向上蠕动，终于我用头顶起了沙土。这清新的空气是那么香甜，我尽情地呼吸着，可是，我又被无情地一脚踩入沙土中。这个人可真够狠的，这次我伤的更重了，周身的疼痛使得我这一次的蠕动更为艰难，我仍然努力挣扎着再一次顶起了沉重的沙土。
这一次，那个人居然没有再那么无情地对待我，而是弯下身子内疚地看着我，我拖着伤得狼狈不堪的身体，还有皱折在一起的右翅，心中只有一个信念：我要飞回家。我慢慢地一下一下地抖动着翅膀，看看自己还能不能再飞，虽然我清楚地知道自己伤得不轻，但是我不准备放弃，一定要飞起来。
我把全身得力量集中在左翅上，伸出腿，飞快地捋着翅膀，每捋一次，我就拍打几下翅膀，估量一下自己得飞翔能力。那个人垂下双手跪在地上，凑近地看着我。我捋翅得速度更快了，我欣喜地感觉：那皱折的翅膀几乎被我抚平了。
我渐渐地恢复了体力，准备试飞一次，我慢慢地从沙地上飞起来，飞了不足三英寸远，就直直地摔在地上。我没有放弃，坚强的信念支撑我又再一次飞起来，这一次我飞得远了一些，可是我明显地感觉到身体好像还不听使唤，不能控制方向，又一下子撞在一个小土堆上。我调整好，攒足浑身得力气，再一次起飞了，这一次我飞过了几个沙堆，笔直地向一棵大树飞去，我仔细地避开树身，控制着飞行。慢慢地飞向家的方向，飞向明镜似的湖面，欣赏着自己的英姿……
第7篇：我心飞翔范文
还记得她，是我灵魂中不可缺少的一个人。她，两鬓斑白，每天都只会穿着茶褐色而粗糙的布料做成的衣服，可她每天都会笑，都会很快乐，因为她这样做是为了她可亲可爱的孙女。就这样我每天都是高兴地度过。可是，命运决定一切，这幸福的事并不长久。
在我八岁那年，奶奶就患了胃癌晚期，这个消息的的确确令我是那么的难过，那么的伤心。奶奶，我亲爱的奶奶，为什么一切都降临在你的头上呢？我可以承担的，我可以........可是哭又有什么用呢，难道哭就能解决问题吗？我想不可能。还不如趁着时间，让奶奶在在剩下日子里，开开心心度过。于是，我马上就有了一个很棒的主意。
“慢点，慢点，小心哦”我蒙着奶奶的眼睛，猜？我们要干嘛！当然，是带着我爱的奶奶去看看曾经我们一起种下的桃花种子，如今已经花繁叶茂，伸长出坚硬的枝干了。轻轻地我收回了停留在奶奶那有皱纹的脸上的手。突然，迎面刮来了一阵温暖又略带一点凶猛的风，桃花伴着风摇摇欲坠，飘落在蓝天的光影下，一切的一切是那么让人感到舒适。再看看奶奶，那嘴角依然保留着她不变的微笑，我欣慰的笑了，因为我终于给了奶奶一份完整的爱。随后奶奶用那沧桑的手握住我的稚嫩的小手，用沙哑的声音告诉我：“我的乖孙女呀，奶奶也许就要到另一个世界去为你歌唱，为你微笑了。记住一定要微笑面对世界，一定要快乐，一定要幸福。奶奶不在你身边你一定要听爸爸妈妈话，认真学习啊。”此时此刻，滚烫的泪水夺眶而出，随风吹，随风飘，因为我的心真的枯萎了，因为它真的很累，很悲伤。于是，我对着天空，对着我们的桃花树，对着这世界上所有的事物，撕破了嗓子大喊道：“奶奶，我知道，我会很乖，会很快乐，我一定会遵守你的愿望，在心里永不磨灭。”可是这声音是愈来愈小，小得连我自己也不知道在说什么。就这样，我和奶奶躺在桃花树下一直待到太阳落山，我看见了，看见了美丽的黄昏，美丽的日落。
第8篇：我心飞翔范文
“游戏课程”建构于1989年，是上海学前教育多元课程模式中的创新之一。作为“游戏课程”研究的主要基地，南西幼儿园对“游戏课程”进行了长达18年的探索实践。十几年来，南西幼儿园在贯彻《规程》《纲要》精神，落实“游戏是幼儿的基本活动”上积极探索，着力解决一线教师在游戏活动中“生成和预设始终平行分离”、教师对幼儿的生成活动难以进行准确的价值判断等问题，并形成了一系列对幼儿生成活动的回应指导策略。
上海市南西幼儿园，随着“游戏课程”的创设而声名远扬，与之同时为大家知晓的还有一位教师的名字：徐则民。1995年，25岁的徐则民就被评为“全国优秀教师”；1997年，她又成为静安区最年轻的学科带头人。2002年，她设计的活动《让热水快快变冷》人选“做中学”科学教育实验项目《“做中学”在中国幼儿园、小学科学教育案例》。此外，“上海市十佳中青年幼儿园教师”“首届上海市骨干教师”“上海市三八红旗手”等令人歆羡的荣誉，都曾经接二连三地降临在年轻的徐则民身上。她，有着怎样的教育研究经历，为什么成长得如此迅速?带着这个问题我走近了徐则民。
记：徐老师，您好!首先非常感谢您接受采访!对于您年纪轻轻，就成长为一位有能力、有成就的优秀教师我非常敬佩!据我了解，您是随着南西幼儿园的“游戏课程”研究一起成长的，是吗?
徐：是的。1988年我从上海幼儿师范毕业，就被当时的校长点名留在了幼师，附幼，也就是现在的南西幼儿园。我到幼儿园的第二年，华东师范大学林茅老师在南西幼儿园启动了游戏课程的研究。从那一年开始，我成为实验班的老师参与了课程研究。回顾这18年的研究，我深深地感到，我是伴随着“游戏课程”的发展而逐步成熟起来的。“游戏课程”就好比一棵大树，树可以离开它的任何一张叶片，而任何叶片离开树就会“零落成泥碾作尘”。
记：1989年，您参与课程研究时，刚刚从幼师毕业一年，作为一个新教师，您直接进入了课程研究，成为第一批参与实验的教师。您当时的状态是怎样的?遇到过困难吗?又是怎样走过来的呢?
徐：刚开始的时候，我一直没有进入研究的状态。因为当时从思想上，我和绝大多数老师一样，并不认同游戏研究。在我看来，搞教学就挺好的，给孩子上一节活动课，儿歌、制作……全都教会了，多有成就感!而且，当时的我也不觉得游戏教育对孩子发展有什么重大作用。但是，当时主持研究的幼儿园园长和华师大的林茅老师却始终抱着一个坚定的信念：“游戏课程”一定能够开展起来，南西幼儿园一定能够、也必须把“游戏课程”的研究开展起来。当时的我只能在她们的推动下前进――园长和林茅老师来了，我就跟随领导认认真真地和孩子一起做游戏；她们走了，我就踏踏实实地开始自己的教学活动。不过，尽管当时自己对游戏研究的意义没有充分认识，但那一段时间在园长和专家的“逼迫”下，我还是比较出色地完成了所有的工作。而且我必须承认当时所做的这些工作，包括案头的、包括实践方面的，对我以后的研究或者说专业成长打下了一个非常重要的基础。
记得当时园长和林老师给我的任务就是“还孩子游戏”，每天按时和孩子一起玩游戏，在内容上她们不作要求。当时，我和搭班老师不折不扣地执行了这样的要求。因为没有样本可以参考，我们就干脆放开手来让孩子想怎么玩就怎么玩。常常，我们会问孩子：“还想怎么玩?”孩子们说完我们就开始思考，如何准备材料、创设环境。等他们真的玩起来了，我们就在旁边看……这种状况一直延续到三五年后，看到自己带的两届毕业班孩子，在各个方面的能力确实超出别的孩子一大截，我这才开始意识到游戏对幼儿发展的价值，意识到我的这些“日常小事”其实是有意义的，而且意义不小。
事实上，在那几年的游戏研究中幼儿园也面临着外界巨大的压力，许多来参观的同行对我们的做法提出了异议：小班孩子做做游戏还可以，中、大班的孩子也需要这样做游戏吗?面对这样的质疑，作为“游戏课程”实验班的教师，我努力用自己的实践来回答这些问题。我用了整整九年的时间天天和孩子互动在一起、游戏在一起，并对中、大班幼儿的游戏进行记录。1996年，我整理了我所带的班级中、大班两年的游戏记录，共开展了64个主题；1998年，我再次整理了我所带的班级中、大班两年的游戏记录，共开展了72个主题。我真的很高兴。游戏研究在这些孩子身上再次获得了成功，孩子们玩得尽兴，也玩得有意义。此时，我也在其中享受到了无穷的乐趣，越来越认同当初园长和林老师关于“还孩子自由，让孩子真游戏”的信念，这种信念引导我在实践中不断锤炼自己，不断努力去做一名深受孩子欢迎的“玩伴”。
记：伴随“游戏课程’’研究的开展，您在许许多多的公开课中亮相，使得徐则民这个名字和南西一起声名远扬，在研究和展示的过程中，您有过失败的经历吗?您又是如何面对困境的呢?
徐：坦诚地说，这么多年来并不是每一次公开活动都“赏心悦目”的，十多年前，一次失败的公开活动就令自己终身难忘。当时还懵懵懂懂的我对幼儿游戏一知半解，连“到底给孩子玩什么?让孩子怎么玩?要让孩子从中获得什么?”都还没想清楚就上场了，其结果是可想而知的。但我没有想到的是，由于我的失败，随之而来的是同行对“游戏课程”的一片质疑，我第一次感受到我“闯了大祸”，也第一次深刻感受到我和游戏课程息息相关、荣辱与共。但，这一次没有击倒我，更没有摧毁“游戏课程”。为了坚守我们的信念，为了更好地建设“游戏课程”，我们整个团队一起关起门来潜心搞研究。有整整一年的时间，我们不再进行任何公开活动，而是从“什么是游戏?”“什么是游戏的形式?”“孩子怎么游戏?”等等最本源的问题开始反思和调整。我真的很怀念并感激那段时间的孤单与沉默，因为它让我们整个团队能够沉淀下来潜心地去思考幼儿游戏教育。让我们重新寻找合适的方法和内容。
记：从您的成长历程来看，似乎比其他老师要快很多。您认为目前自己达到了一种怎样的教育状态，又是如何达到这种状态的，您的秘诀是什么?
徐：我现在很喜欢和孩子一起游戏，而且总是尝试对幼儿游戏中出现的问题迅速、准确地找到回应的方法。过去，游戏对我而言是我必须执行的作息制度，是一个教育手段；而现在，游戏已经成为我观察幼儿生活的一个平台，成为我走进幼儿世界、调整教育步骤的一个依据，我努力在幼儿的生成和教师的预设间寻找到平衡。
如果说我和孩子做游戏有什么秘诀的话，那就是三个“学会”：学会认同、学会共享、学会回
应――学会认同，就是认同孩子的世界，要能够“蹲下来看孩子的世界”，不仅仅是身子要蹲下来，心也要能蹲下来，把自己变成一个“孩子”，真正走到孩子的心里去：学会共享，就是教师要“当真地和孩子玩”，这种玩不是做给别人看的，也不是做给孩子看的，而且在玩的过程中教师要还给孩子六个“自由”――角色选择的自由、主题选择的自由、情节选择的自由、同伴选择的自由、玩具选择的自由、交流选择的自由；学会回应，就是教师要回应孩子关注的热点、学会对幼儿生成的问题进行价值判断，这是考验教师情感和智慧的问题，但要想成为一个优秀的教师，这种睿智的思考是绝不可少的。
记：您能谈谈除了这种必不可少的思考之外，还有什么支撑了您的研究不断深入地开展吗?
徐：我一直认为自己是非常有幸的。因为不仅有一个课程支撑着我的发展，而且在我成长过程中还受到了很多专家的指引，幼儿园的几任园长工翠兰、俞慧珍、洪晓琴。幼儿园的一些老教师，还有华东师范大学的潘洁、朱家雄、华爱华教授及我的导师徐苗郎等，都给了我点拨和鼓励。事实上，和他们探讨是快乐的，他们帮助我解决了许多实践困惑，是他们教会了我“把自由还给孩子，租孩子玩起来”，是他们教会我“用崇拜的眼光去看孩子的游戏”，也是他们真正让我发现孩子的“那口井”比我们想象得要深得多!
记：经过了这18年的“游戏课程”研究，现在您发现自己和其他老师正在开展的游戏教育有什么不一样的地方吗?您认为您的研究成果对其他老师有什么样的意义?
徐：我和千千万万个幼儿教师一样是奋斗在第一线的一名普通的老师，唯一不同的是，18年来始终有一个目标鞭策着我，有一项研究陪伴着我，让我不断思考、不断调整。18年的研究让我认识了游戏对幼儿发展的价值，尤其是2000年在上海市二期课改“以学生发展为本”的理念冲击下，我对多年的游戏实践进行了深刻的反思。2003年我主持了市级课题“游戏课程中对幼儿生成活动回应策略的研究”。几年的课题实施，让我更加坚定了三句话：“要还儿童自由、让儿童真游戏!”“让儿童玩中学、促儿童真发展!”“善于观察倾听、知儿童真想法!”总结和幼儿一起游戏的实践体会，我觉得教师落实“快乐共享”“睿智回应”“有效反思”这十二个字是关键。
记：南西的“游戏课程”研究目前到了一个怎样的阶段，您和南西下一步的研究方向是什么?您理想的游戏教育是怎样的，现在还有差距吗，差距何在?
徐：18年的研究，南西幼儿园经历了几个重要的阶段，在每一个阶段中我们都留下了自己的经验与反思。目前，幼儿园已经出了四本书，1989年～1992年的《幼儿园游戏课程探索》、1993年～1995年的《幼儿游戏集锦》、1996年～1999年的《幼儿游戏观察指导》、2000年～2003年的《快乐家庭快乐园》。现在，2004年～2007年的第五本《快乐玩有效学》正在准备出版。这里的每一本书都很清晰地记录着我们的研究轨迹。
18年来，我们整个团队从“一穷二白”到积累了一些实际的经验和做法，再到现在研究各年龄段的游戏特征，并根据不同班级及幼儿游戏的不同情况生成不同的回应策略，形成一整套比较系统的经验体系，这样的过程对一个幼儿园来说并不容易，但这样的成果离我们的理想还有不少差距!
说到理想，南西幼儿园整个团队的最大理想就是建设一个游戏学校，我们不仅要保障幼儿的游戏时间，还试图让幼儿真正拥有“快乐地玩、有效地学”的过程。
目前，上海市学前教育唯一的“游戏教育研究所”设在南西幼儿园，我在主持这个研究所工作，我希望通过南西幼儿园这个平台，通过研究所的运作，通过我们的努力让全上海、全中国的老师都能把游戏的权利真的还给孩子，让所有的孩子都能真正地享受游戏的快乐!
采访后记：
到南西的时候，徐则民正在和出版社的一位同志谈《快乐玩有效学》一书出版的事情，她的“合作伙伴”洪晓琴园长在和编辑“较真”：洪园长认为教案中提到的“6斤”是符合孩子生活和教育逻辑的，不肯将之改为编辑要求的3千克，并且很执著地跟编辑说：“这是我们幼儿教育生活化的一面，绝不能改，如果不行，我来跟你们主编商量，我相信我能用幼儿教育的理念来说服他。”一位很有韧劲、很实干的园长。后来和徐则民聊到她的成长时，她也提到了洪晓琴园长，因为她的韧劲和她曾经坚守的信念也深深地打动了她。
第9篇：我心飞翔范文
一次，我和小伙伴们出来采蜜，由于贪恋着和一朵盛开的月季花捉迷藏，结果和大家走散了。独自采完蜜的我正在山上徘徊，忽然，一股从没有闻过的香味诱惑着我飞过树林，只见远方有一个巨人正坐在圆木上专心致志地吃着什么，诱人的香味就是从那里飘过来的。我好奇地飞过去，在他身边手舞足蹈地绕圈子。可是，他好像对我很厌烦，挥动着两只巨大的胳膊把我赶到了一边。我飞近和他解释道：“我并不想……”我的话还没说完，一个巨大的手掌就象我拍来，一下子把我拍到了沙土上，在我惊魂未定的时候，又被一脚踩入沙土里。
哦，我讨厌这种感觉，我几乎被沙土压迫的要窒息，我也许再也飞不回家了，就在我几乎绝望的时候，我想起了自己的使命，我要把采来的蜂蜜送回家，今晚还轮到我服侍蜂王。不行，我不能就这样呆在这里，我鼓足了全身的力气，慢慢地向上蠕动，终于我用头顶起了沙土。这清新的空气是那么香甜，我尽情地呼吸着，可是，我又被无情地一脚踩入沙土中。这个人可真够狠的，这次我伤的更重了，周身的疼痛使得我这一次的蠕动更为艰难，我仍然努力挣扎着再一次顶起了沉重的沙土。
这一次，那个人居然没有再那么无情地对待我，而是弯下身子内疚地看着我，我拖着伤得狼狈不堪的身体，还有皱折在一起的右翅，心中只有一个信念：我要飞回家。我慢慢地一下一下地抖动着翅膀，看看自己还能不能再飞，虽然我清楚地知道自己伤得不轻，但是我不准备放弃，一定要飞起来。
我把全身得力量集中在左翅上，伸出腿，飞快地捋着翅膀，每捋一次，我就拍打几下翅膀，估量一下自己得飞翔能力。那个人垂下双手跪在地上，凑近地看着我。我捋翅得速度更快了，我欣喜地感觉：那皱折的翅膀几乎被我抚平了。
我渐渐地恢复了体力，准备试飞一次，我慢慢地从沙地上飞起来，飞了不足三英寸远，就直直地摔在地上。我没有放弃，坚强的信念支撑我又再一次飞起来，这一次我飞得远了一些，可是我明显地感觉到身体好像还不听使唤，不能控制方向，又一下子撞在一个小土堆上。我调整好，攒足浑身得力气，再一次起飞了，这一次我飞过了几个沙堆，笔直地向一棵大树飞去，我仔细地避开树身，控制着飞行。慢慢地飞向家的方向，飞向明镜似的湖面，欣赏着自己的英姿……
