高一政治教学计划精选(九篇)

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第1篇：高一政治教学计划范文

关键词：营销;课程;技能竞赛;取证

一、明确教学目标，培养市场营销综合职业能力及优秀的营销职业素养

教学的根本目标是培养学生的能力，即“个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力”。市场营销课程目标在于培养学生的营销综合职业能力，包括市场调研能力、营销决策能力、营销沟通能力，营销管理能力等，并能够适应未来在营销管理过程中所面对的营销决策和执行任务。

同时，注重培养学生优秀的营销职业素养，养成良好的职业态度。职业态度的涵义除一般意义的态度外，它还包括职业精神（敬业精神、创业精神）、职业信念、职业道德等。因此，要特别注意学生职业态度方面的培养，以利于职业能力的形成。涵盖和反映营销工作态度的内容一般包括如敬业精神、职业信念、职业道德、创业精神、安全意识、环保意识、合作精神、积极的工作态度等，并可以参照这些内容制定关于营销工作态度的评估指标体系。

二、明确课程定位，规划和形成课程群，开展教学

在课程定位上明确以形成基础理论素养为目标的课程：市场营销概论、消费心理学、消费行为学、公共关系、市场调研等课程。在教学过程中，让学生理解和学会相关概念、原理、任务、工具、方法、解决任务的流程等，教学方法上以讲授和案例教学为主，整体上侧重于知识传授。

在课程定位上明确以技能和能力形成为目标的课程：市场营销沙盘仿真演练，市场营销技能大赛，企业经营实训等（营销大卖场、实习等）。其中，组织和参与校内和校外的营销技能大赛是重要的一个环节，在教学方法上以营销实训和实践为特征，整体上侧重于技能和能力形成。

在能力的形成上，既要注重以流程和操作为特征的营销执行能力的培养，也要注重以调研和决策为特征的解决问题能力的培养，以适应未来变化的营销环境。

三、通过职业技能竞赛促进教学，提升学生的营销职业能力

（1）通过竞赛提高职业能力，并获得认可和认证，促进就业。（2）通过竞赛获得进一步求学的机会。（3）获得物质奖励、利益。（4）获得认可和体验成就感。（5）直接获得就业途径。

指导教师是职业技能竞赛的重要构成要素之一，对于指导教师而言，参与职业技能竞赛，有助于提升个人的教学水平;有利于体现个人的科研和教学成果;有利于和同行交流;也有利于通过竞赛调动学生的积极性，方便教学。

四、通过职业取证促进教学和形成职业能力认证

目前，我们参加的中国市场营销专业资格证书考试（CMAT）是中国市场学会和教育部考试中心联合主办的国家级资格证书考试，对考试测评合格者，教育部考试中心和中国市场学会共同审验、签章和颁发“中国市场营销经理助理资格”证书。同时，考试合格者还将可以获得参加全国高校市场营销大赛的资格。

五、课程教学、技能竞赛和职业资格认证的有机配合及成果

课程教学是基础，以课堂教学为主，辅之以实训教学，培养和形成学生的基本专业素养和技能;技能竞赛是提高，通过技能竞赛，激发学生的学习积极性，通过竞赛参与实践活动，形成和逐步提高市场营销职业能力;取证是职业资格认证，通过取证，既可以促进教学和竞赛参与，也是对学生能力和水平的一个标志，便于学生今后就业。

通过融合课程教学、技能竞赛和职业资格认证，较为明显的提升了教学水平，学生的学习积极性大为提升，越来越多的同学参与了校内和校外的技能竞赛，越来越多的学生通过了职业资格认证，最近一次取证（2014年上半年），2013级工商管理专业学生有近一半学生通过了考试，取得了相关的营销职业资格证书。

六、课程教学、技能竞赛和职业资格认证模式的进一步完善

1.对竞赛作品评价和检验机制可以进一步适应和体现市场需求的职业能力培养方向，企业是“职业能力”的最终用户，评价的价值追求最终应该是以企业的需求为准，评价和检验过程也应该吸引企业参与，评价标准应该尽可能满足可操作性和规范化的要求。已解决竞赛的“评价机制”问题。

2.竞赛的安排与院校教学计划之间在进度上可以进一步契合，如果竞赛的安排打乱了院校的教学计划，竞赛不能成为教学过程的一个环节，会影响院校的参与积极性，也有可能使竞赛成为少数人的游戏，而将大多数学生排斥在竞赛之外，毕竟，我们的目标是使竞赛成为大规模提升职业能力的工具，因此，在赛事的安排上，应该充分考虑院校教学计划的要求，在举办时间、进度、内容上与之协调。以体现竞赛的“人才培养机制”。

3.竞赛的设计可以充分体现教改的要求，关于教学改革的内容和方向，教育部的文件已经有充分阐述，各地院校也已经在按部就班的实施，例如课程建设与改革、工学结合与实践能力培养、实训和实习基地建设、师资团队建设、教学评估和教学保障体系建设等内容。竞赛的设计符合教改方向，最终也才能有利于体现院校的要求和社会的要求。以体现职业技能竞赛的“教改促动机制”。

4.职业技能竞赛和职业能力认证的结合问题，通过竞赛，在提升和培养学生职业能力的同时，也对职业能力进行认证，以满足学生和社会的需求，有的竞赛还尚未实施这一点，另外一个重要问题就是，认证的质量问题，由于有的竞赛过于强调“利益机制”，从而导致有的证书缺乏公信力。

5.职业技能竞赛也是一个“平台”，这个平台能够成为长效的的充分的交流平台，组织方应充分利用这个融合企业、院校的机会，利用现代通讯技术，打造一个长效的、深度的沟通平台。

参考文献：

[1]职业能力的概念、特征及其形成规律的研究 邓泽民 煤炭高等教育 2002年3月.

[2]关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 教育部教高[2006]16号2006年11月.

第2篇：高一政治教学计划范文

论文摘要：课程体系整体优化是高职教育发展的核心任务，也是高职教育的重点和难点’课程体系整体优化要以培养高等技术应用性专业人才为根本任务，以适应社会需求为目标。文章就课程体系整体优化的要点进行了分析，并提出了课程体系整体优化的方案。

一、引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，高等职业教育把提高质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。当前，中国软件产业目前稀缺的是“高精尖人才”与“底层实战型人才”，已成为制约中国软件产业进一步发展的瓶颈。如何使软件人才结构从“橄榄型”向“金字塔型”转变，是我们亟待解决的问题。

二、现行教学内容与课程体系分析

1　课程结构问题。我校计算机专业课程结构设置上主要分为：公共基础课、专业基础课与专业课三大类，依据高等职业教育“以能力培养为基础，以就业为导向”，所涉及到的课程每年都有所调整。课程结构是指课程体系中不同课程要素及其相互形成的比重关系。自专业开设以来，在课程的设置上常常“学生爱不爱学”、“课程的难易程度”等浅层次问题成为争论的焦点。例如，第一门初学程序语言开设的问题，是c语言、C++还是VB，NET或JAVA?从程序语言的角度来看，争论的意义不大；但从高职应用型人才的培养上分析，当代软件开发应用的基础是框架结构、面向对象编程等，这类程序语言的特点是提高开发人员的生产力，减少了编程过程中不必要的复杂性，第一门程序语言的选择就应以此为基点。又比如，数据库课开设问题，这几年一直是以SQLServer2000为实例教授，正在考虑以应用更广泛的Orocle为实例，但从这学期的学生接受程度上看，又举棋不定。以上所反应的现实情况说明对课时上的合理安排，课程内容的整合以及课程间的衔接等研究工作有待提高。

2　课程设置问题。我校计算机专业的教学计划几乎每年都要调整，这是因为计算机技术的迅速发展，教学内容应紧跟市场和学生现状的变化。但整体而言，没有实质性的突破。通常情况下只是将一些课程淘汰，简单地改换或添加新课程而已。例如。多年来计算机应用技术、软件技术和网络技术等专业很注重编程课程的开设，前后曾开设了C语言、JAVA、c++、VB／VB.NET、ASP／ASENET以及网络编程等，在教学过程中往往对学生的理解掌握、以及本课程在实际中的应用不够重视，教师只注重知识的传授。每门课程的讲授都独立进行，讲授内容既缺乏深度和广度，只是学一些基本知识，前后程序语言衔接性差，又缺乏实际应用性。大部分学生在上机实践中只是机械地按照书本上的程序进行输入操作过程，不是通过上机操作消化前一课程单元所学的知识。他们对编程环境提供的工具应用不熟，更根本无从知晓如何阅读程序、编写程序、程序的调试、程序编写的规范与修改程序。最后尽管经过几门语言的学习与实践，最终结果老师认为学生生源差、学不好程序，学生认为编程序太难，并对程序学习望而生畏，导致走向社会只能从事本专业的最低端层次工作。其实只需看看国内的一些培训机构或国外职业教育，不难发现，他们培养的就是规范熟练的软件编码人员或基层程序员，软件产业中的“低端人才”。

三、课程体系整体优化

课程体系设置的前提是从实际出发，准确把握市场，深入了解市场对计算机应用技术型人才在知识、技能、素质等方面的具体要求。

有正确的理念，才会有正确的行动。“以就业为导向”的职业教育课程体系在整体优化上，首先要明确职业教育培养目标是高技能应用型人才，理论上“突出重点，够用为度”，实践以职业岗位能力的培养为重心；二是职业教育的基本任务是以就业为导向的教育，它服务于特定职业岗位或技术领域；三是就业导向，课程结构要以模块组合为基础。其基本思想是该专业学生都必须掌握本专业基础课程模块，学习对应岗位所属方向的专业课程模块。根据岗位性质分为四个专业方向计算机信息管理、软件技术、计算机应用技术和计算机网络方向。

(1)根据社会需求优化课程体系。在教学计划的制定过程中，依据企业业务逻辑和培训模式的设计，制定系统的模块化的教学体系。利用能力分析结果倒推出实施培养的系统程序，该过程采用反推操作和逆向思维方法。

1　知识、能力、素质结构

高职院校的目标是培养学生适合企业生产过程的各种能力包括操作、服务、管理能力等，通过教与学的过程，通过能力分析确定教学模块，使学生适合岗位要求。计算机专业的课程设置都是在分析职业能力需求的基础上确定培养模块的，同时通过对学生能力的分析，安排学生学什么、怎么学，具有很强的针对性。通过能力分析将职业中的岗位能力细化，也就是根据学生的必备能力分析来设置课程单元，将处于不同能力层次的学生安排在不同的教学模块中学习，增强针对性。保证学生毕业后能够适应不断更新的计算机应用技术中的软件技术和计算机信息管理的发展，跟上时代的步伐。同时也增加了人文素质教育的内容。充分体现了“够用、实用”的思想。更集中地体现追求新知识、新技术的特色，体现了以培养实际应用能力为主线的特色，去除了与主旨关系不大，结合不紧密的课程，并对学生职业综合能力进行了能力分析。

2　构建基于工作过程导向的课程体系

几年来，在课程体系建设方面紧密跟踪当今计算机技术的先进水平，不断根据社会需求的变化，寻求校企合作的最佳最优模式，构建基于工作过程导向的系统化课程体系，共同开展核心课程。现已开发了《软件工程》、《数据库原理及应用》、《C语言程序设计》等课程。以满足用人单位需求为标准，更集中地体现追求新知识、新技术的特色，体现了以培养实际应用能力为主线的特色，结合计算机应用技术专业的教育特点，继续强化计算机基础知识、计算机专业基础、软件开发技术等课程，同时根据社会需要、时代特点和国内外计算机现状及时调整课程，对教学内容进行大胆的切合实际的改革，对过时的没有实用价值的教学内容进行删减，对学生和现代社会人才急需的知识进行及时更新，从而提高了人才培养质量。坚持“实际、实用、实践”的原则，以能力培养为中心，以应用为目的，理论知识以必需、够用为度，构建了较为完善的理论教学与实践教学课程体系。特别是近年来，在课程体系建设上，在加强省级精品课程、校级精品课程建设的同时，相继引进了中软国际、四川华迪等校企合作课程、力争引进国内外著名IT企业认证课程和信息产业部软硬件工程师论证课程，真正实现在专业教学中引入“双证书”教育，将认证培训有机地嵌入到学历教育中，使学生在学习专业课程的同时，提高职业技能。

(2)细化教学模块，实现培养目标

在整个体系中实践技能占主导地位，提高技能水平，理论教学要为实践教学服务，用实习实训、课程设计来提高每个模块的实践技能。打破传统的一套教学计划、一个教学大纲、一套教材等固定模式，依据能力分析确定教学模块以及学生的培养方向，根据实际需要确定灵活多样的教学体系。每个模块实际上都有联系，但看似独立，如果没有基础模块的奠基，加固和提高模块就无法实施：每个模块的基本组成看似相像，但在执行过程中却能体现出各自的特色。没有理论和实验模块，技能与课程设计模块也就无法进行。根据计算机专业发展的实际情况，要不断调整教学计划和完善教学大纲。对于教学计划、教学大纲的编写，应体现实效、实用性的原则，既要照顾到先进性，又要兼顾普及的需要，反映出计算机领域新的科技成就及其应用水平，比如现在的云计算、物联网等前沿知识。可以把整个体系视为一个“金字塔”，被放在最底层的一定是基础模块，只有基础稳固，整个塔才能经久不衰。

四、小结

应按照学生的认知规律、能力培养规律和素质形成规律科学地组合在一起，形成富有高职教育特色的专业教学计划。课程体系的改革是整个优化工程的重点，其思路就是将目前以学科为主的教育模式，改为以职业岗位需要为主的教育模式，以学生的能力培养为中心，构建以能力为主线的课程体系，这是高职应用型人才培养方案的必然要求。

参考文献

[1]熊发涯，以岗位需求为导向计算机应用技术专业课程体系[J].中国职业技术教育，2007，(8)：34-35.

第3篇：高一政治教学计划范文

 

先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来，而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。理念不转变，方式、方法转变就没有了方向，没有了基础;方式、方法不转变，理念转变就失去了归宿，失去了落脚点。因此，在新课程改革的时代背景下必须要求广大教育工作者与时俱进，树立先进的教育理念，不断改革高中教学方式、方法。下面就新课程理念下的课堂教学谈一谈自己的心得体会。

 

一、要结合政治教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、哲学、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地结合起来。

 

只有这样，学生才会对政治课产生浓厚的兴趣，真实地感受到政治理论离自己的生活并不遥远，从而接受所学的政治理论观点，加深对政治理论知识的理解第二，在政治课教学过程中，教师还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。比如，在高一经济生活的教学过程中，可以鼓励学生在课堂谈自己在经济生活中遇到的问题，并从课本中寻找解决的办法。例如，在经济生活中我们的学生会遇到人民币与外汇的兑换问题，甚至会涉及到外汇的兑换比率的问题，这在高一政治新教材中就能帮助学生找到答案。

 

二、政治教师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。

 

比如，除常规的讲授方法外，我们还可以运用图画图表演示、幻灯、录音、录像等直观感知的教学法，把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治教学中去。此外，还可以根据教学内容，组织学生开展丰富多彩的课外活动。比如辩论、讨论、社会调查等。

 

三、教学中应坚持以人为本，关注学生的个体差异。

 

众所周知，“为了每一个学生的发展”是新课程改革的理念与灵魂。作为新时代的高中学生，具有较强的与改革开放相适应的现代意识，他们思想活跃，乐意学习、掌握和接纳新思想、新理论。而且不同的学生具有不同的学习能力、学习方式，也具有不同的兴趣、爱好、生活经验和不同的成就感，因此，在教学中，教师应坚持以人为本，尊重课堂教学中学生的独特性和差异性，要把学生始终看成是一个个活生生的人，而不是接受知识的“容器”，要经常研究学生的知识接受能力和知识的感知能力，以及学生各自的差异。要学会“蹲下来看孩子们的世界”，教学目标以学生的学习为中心，学会学习，促成学生的全面发展和终身学习为目的。从学生容易理解的角度来安排教学内容，不以掌握知识的多少为目的，而是给学生提供知识平台，在学生学习过程中，教师只是指导和帮助学生主动参与，亲身实践、独立思考、合作探究。同时，要参与学生的各个环节的学习活动中去，与学生交流和沟通，准确地了解学情，及时引导学生解决问题或调整教学计划，从而实现向学习方式的转变，发展学生搜索和处理信息的能力、自己获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力，在教学活动中应努力创设活跃、宽松、民主的课堂氛围，特别爱护和尊重学生的个性，鼓励他们大胆发言、积极思维。这样既充分体现了学生的主体作用，又充分调动了学生课堂参与的积极性，从而培养学生的个性品质，使不同个性的学生都得到很好的提升和发展，让全体学生都能参与学习，共同进步，共同发展。

 

四、教学中应紧密联系生活实际。

 

知识来源于生活。政治课教学内容必须立足于学生的现实社会生活，着眼于学生的需求，配合学生的身心发展、能力发展，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。在教学设计时，教师要注意恰当运用哲学、经济学、政治学、法学等学科的基本概念和方法，努力把基本观点、原理融人生活题材之中，结合应用性常识，围绕学生关注的社会生活问题进行讨论。如果政治教学内容一味地追求基础知识与基本技能，但却脱离了生活，离开了学生，政治课也就陷入了无源之水、无本之木的尴尬境地。只有让学生在逼真的情境活动或真实的实践活动中，才能获得经验，理解知识，熏陶情感。为此，教师应打破刻板的教学模式。比如除了在课堂内展开学习活动外，还可根据学校的实际情况，让学生阅读报纸，直接了解时政热点，并及时把它们充实到课堂教学内容中去，让学生引起共鸣。还可以根据国内外重大事件适时举行热点专题讲座，如“关注人民币升值”、“关注美国次贷危机”以及构建社会主义和谐社会等。

 

总之，古人云“吾日三省吾身”。告诫后人如果要不断进步，就要不断反思、反省，教师亦是如此。我们只有在教学过程中不断反思，发现问题，不断改进，才能不断提高自己的教学业务能力，才能适应社会发展的需要。

第4篇：高一政治教学计划范文

【关键词】高中政治；兴趣培养；积极性；学生；教学效果

思想政治课是高中教学计划中的一门重要课程。但是长期以来，学生普遍对思想政治不感兴趣，甚至有学生把政治课看作是枯燥无味的代名词。对此，我进行了深入的研究，并总结出提高思政课吸引力的几个方法。

1. 要有生动幽默的课堂语言 一位教师的课堂语言是否生动幽默，与学生的学习兴趣密切相关。教师巧妙地使用幽默技巧会引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，使学生对课本的内容产生探索的欲望，从而在愉快活泼、轻松自在的氛围中接受抽象的理论内容，同时也可以结合现实生活中的例子，辅助教学，从而实现理论与实际相结合，使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。高中政治教材中一些理论比较抽象，我们在讲述理论时，必须联系通俗易懂的例子和生动幽默的语言，把阐述理论同形象化叙述融为一体，给理论增添感情的色彩，从而激发学生的学习兴趣，更好地理解所学观点。如在讲“生产关系一定要适应生产力发展，是支配人类社会发展的普遍规律”时，教师可以用 “量体裁衣”的比喻，即把生产力比作人的身体，把生产关系比作衣服。衣服要根据身体来做，做大了不好，小了也不好。并说明人的身体随着年龄的增大，身高不断地增高，所穿的衣服也要随身高的变化而不断更换尺寸，这样做出来的衣服穿在身上才合体。这样的生动的比喻，使学生在会心的微笑中既掌握了知识，又提升了能力，对政治教学也会逐渐感到乐趣。

2. 多样的课堂导入方式 高中思想政治课包含了丰富的内容，许多知识对高中学生来说都是受益终身的。只是高中政治学习的理论深度较初中有了一定程度的加深，道理比较抽象，有一些知识对于学生来说比较难学，从而导致他们产生厌学情绪，提不起学习兴趣。这就要求教师在教学中要做到由浅入深，要重视课堂导入的作用，激发学生学习兴趣。音乐导入法就不失为一个好的导入方法。优美的歌曲，具有陶冶情操、净化心灵的作用；舒缓的歌曲可以令人放松身心，心驰神往；威武雄壮的歌曲可以振奋人心，调动激情。在政治课堂教学中，教师可以根据教材的内容，在新课开始的时候，选择不同的歌曲进行背景音乐的辅助导入，可以收到意想不到的效果。此外，漫画具有诙谐、幽默的特点，又针砭时弊，往往能引起学生的注意力。教师可以找一些与教材内容知识点相联系的漫画进行课堂导入，既可调动学生的学习兴趣，同时也有助于激发学生的想象力，从而培养学生的发散思维能力和抽象思维能力。除此之外，还有游戏导入、表演导入等方法。多样的课堂导入不仅能开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，吸引学生的求知欲，又能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，为学生留下深刻的印象，避免了政治课一开始就枯燥的局面。

3. 创设生活化的教学情境 在政治课堂教学中，如果按照教材知识理论按部就班授课，是难以引起学生兴趣的。这就要求教师在教学中要注重学生生活实践体验，注重调动学生在课堂学习的主体参与意识，通过合作探究学习获得知识。因此，政治课教学要注重生活化情境，引导学生主动学习，让学生感受到学习政治课的生活化、有趣性。如在讲授高一《经济生活》中第二课《价格变动对消费的影响》内容时，教师可以把“哪家超市最便宜”的研究性学习活动和本节课堂教学内容结合起来。在课前就尝试着让学生分成四个课题小组，确定不同研究方向，让他们利用课余时间到本市几家超市进行日常生活必需用品物价实地调查，到学校阅览室搜集了解有关近二三年消费品价格涨落的相关资料。通过小组讨论和整理形成小结，然后在课堂教学中，由四个课题小组长把本小组调查的总结材料上汇报，教师根据学生所得的结论结合教材知识有条不紊引导学生学习。这样既把价格变动影响消费的知识具体化、形象化，也发挥了学生学习的主体参与意识，提高了学生实践活动能力，激发了学生学习的兴趣。让学生在亲身实践活动中获得了知识，提高了政治课堂教学的实效。

第5篇：高一政治教学计划范文

20xx中学生军训方案范文1一、指导思想

为了贯彻落实教育教学教学计划，提高学生的综合素质，培养学生坚强的意志和吃苦耐劳的精神，加强学生集体责任感和荣誉感，以形成良好的学风和班风，组织开展学生军训工作。

二、军训目的

通过组织学生军训，提高学生思想政治觉悟，激发爱国、爱军热情，增强国防观念及国家安全意识，进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育，增强组织纪律观念，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的意志和作风;通过军训提高学生综合素质。

三、时间：八月二十二日至八月二十七日，为期五天。

四、军训对象

高一、初一年级全体新生。

五、军训地点

校内

六、军训组织、过程安排

1、场站四战连官兵帮助军训

2、成立军训领导小组

3、制定各类规章制度及工作职责，明确分工

4、强化管理，突出抓好安全工作。

七、军训内容

军事训练以队列条令为主，内容是：

1、立正和稍息2、停止间转法3、整齐报数

4、行进与停止5、集合、解散6、宿舍内务整理

八、评比

1、按10%的比例评选出军训先进个人

2、每年级按照班级数的三分之一比例评选出军训先进班集体。

九、总结

1、每生写一份军训体会

2、班级写一份军训总结(上交政教处)

3、学校写一份军训总结。

十、工作职责要求

1、各班主任对军训工作要给予足够的重视，政教处认真组织、积极筹备，周密计划、认真落实，各处室要积极配合，齐抓共管，认真做好各项保障工作，保证学校军训工作的圆满完成。

2、军训领导小组成员和各班主任要深入细致地做好学生的思想政治教育和管理工作，深入训练场地，配合部队教官工作，落实各项具体工作要求，确保军训工作的顺利进行。

3、部队教官在组织训练教学时，要认真贯彻执行解放军训练条例，努力做到严格训练，严格要求，严格管理，严格纪律，文明带兵，举止得体，确保军事训练科目的完成。

4、认真做好安全防事故工作，严格执行各项有关安全规定，制定切实可行的安全措施并经常组织督促检查，采取积极有效的防范措施，防止各类事故的发生。

20xx中学生军训方案范文2一、指导思想

为了加强对学生的爱国主义、集体主义教育，增强国防意识，培养学生吃苦耐劳的品质，实践“三生”教育，提高学生体能，促使学生养成良好的行为习惯，结合我校实际情况，特制订七年级军训方案。

二、组织机构

1、领导小组

组长：XXX

副组长：XXX

组员：XXX

2、工作小组

(1)政治辅导员：七年级各班主任共8名。

职责：做好学生的政治辅导工作，协助教官做好军训工作，配合学校开展各项活动，并及时向学校汇报和反映学生动态。

(2)教官：武警支队教官8名。

职责：具体负责学生军事训练工作，完成各项训练任务，协助班主任做好学生的思想政治工作，配合学校开展各项活动。

(3)后勤保障：由总务处安排

职责：负责军训期间的水电等后勤保障工作

(4)医务组：由医务室安排

职责：负责军训期间的学生医疗卫生健康情况。

三、参加对象

全体七年级学生

四、军训事项

1、时间安排：10月10日至10月12日，共计三天时间。

2、训练内容：队列、队型训练，内务整理训练、广播体操训练等。

3、军训地点：学校操场、篮球场及寝室内。

五、军训要求

1、班主任要深入细致地做好学生的管理工作，经常深入训练场地配合部队教官工作，确保军训工作的顺利进行。

2、军训期间，要求所有参训学生必须严格遵守校规校纪，加强组织纪律性，严格遵守军事化教学秩序。

3、教育学生一切行动听指挥，服从命令，尊重教官，遵守教官的训练要求，认真规范完成训练任务。

4、宿舍生活老师要在军训期间配合教官进行学生内务整理。

5、要注意自身安全，不要暴食暴饮，注意营养均衡。军训期间身体感到不适时要及时报告教官或班主任，防止意外事故发生。

六、具体安排

20xx中学生军训方案范文3一、军训地点：市警备区国防教育训练基地

二、军训主题：接受磨砺百炼成钢

三、军训目的：锻炼学生坚强的意志，顽强的作风，严格的纪律，发扬我军优良的革命传统，弘扬民族精神;对学生进行集体主义、爱国主义和国防教育;了解简单的军事常识，掌握最基本的军事技能，培养良好的生活习惯。

四、基地介绍：

市警备区国防教育训练基地坐落在青山环抱的布吉水径村旁，占地近10万平方米，先后投资约5000万元，总建筑面积近　30000平方米　，能提供训练用住宿床位3000个，宾馆标准床位200个，XX人可同时就餐，是目前广东省最大的训练基地。基地有各种专业课室数间，有篮球场、网球场和4个标准足球场大的军事训练场、修建了体能训练营、野战营、野外攀岩和专业攀岩等设施。基地射击楼可供全天候实弹射击训练，能让每一位学员亲身体验到实弹射击的刺激和快乐。

基地设计了不同层次的国防训练活动，培养了一批经验丰富的政训教师、技术过硬的军事教官、细致如微的生活教师。基地规范的军事化管理、严密的活动组织、真枪实弹和内容新颖的文体活动，赢得了园岭小学、美莲小学、南山实验、深职院、三星、顺电、华为等数百家学校和企事业单位的高度评价。

五、备注：

第6篇：高一政治教学计划范文

关键词： 政治课堂教学 生本教育 高效课堂

生本教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。在新课改理念的指导下，我以生本教育理论为指导，重新审视政治课堂教学，不断矫正和反思每一个教学环节的设置是否真正体现了以生为本，不断探索适合政治学科高中不同阶段的生本课堂构建模式，以真正改变观念，提高课堂质量，提高学生的学习能力。

一、学习理解，制订计划

学期伊始，在理念的贯彻和课堂的实践基础上制订详细计划。

在理念上，以教研组和备课组为单位，加强对“有效教学”和“生本教育”理念的探索，打破传统。在实践上，从上课（常规课、公开课、交流课、展示课等）、评课到成绩评判、教材分析，都真正做到为学生的终身发展负责。所以确定教学工作的重点和难点是：如何从师本到生本，从控制生命到激扬生命，变苦学到易学，变死学为活学，变被动学为主动学，变学会为会学，变低效学为有效学，变少数人学为全体人学。确定教研活动的重点是：教学模式的操作流程和实施策略。确定集体备课的重点是：如何按照该教学模式设计好一节课，如何把有效性、培优补差、学生综合素质的提高有机结合起来。

二、过程实施，成果反思

一直以来，政治学科课堂教学和成效一直处于十分尴尬的境地。其原因，有教材本身时事理论性较强，学生提到政治学科就很敏感、没有兴趣等因素，但更重要的是教师本身在课堂教学设计实施过程中固有的“以师为本”的传统教学理念的因素，所以，怎样真正做到“以生为本”，首先是理念的转变和认识，其次是把新的教学理念转化为实际的教学行为上，特别是高中政治课堂。本学期，政治教研组生本实验主要是在高中阶段实施，从教学细节入手，着眼于微观课堂研究，对公开课精心打造。

1.常规课――课前时政热点讲解

在常规课中，充分利用政治学科特点，在非毕业班进行课前十分钟时政热点讲解。政治课教学必须关注时事热点，重视时事教育，时政热点是政治学科的独特之处，它像一把双刃剑，一方面时政涉及广泛，政治经济文化军事，国内国外，等等，它能调动学生的兴趣和兴奋点，另一方面考试命题一直注重考查学生运用所学知识来分析、解决现实社会中发生的时事热点、焦点和重点问题的能力，甚至有些答案都是国家政策的表述，所以要一直紧跟时代特点，无论对老师还是对学生而言都是不轻松的。

探索方法：

在不同班级采取不同的模式：

――成员分配上：分组并固定组内成员，各组每天轮流讲解；分组并固定组内成员，各组自愿讲解；不硬性分组，学生两人自由组合，轮流讲解；不分组，随机抽调学生讲解，每节课不超过两个人，等等。

――讲解方式上：直接朗读报纸或书刊；脱离纸质载体，用自己的语言描述；两人互聊方式讲解；小组成员分类别讲解，例如政治上、经济上、国内、国外大事件等。

――讲解侧重点：从报纸、电视等多种途径广泛获取有效信息，自主鉴别重点热点；关注新闻热点，聚焦重要时政；综合分析实际，进行一些社会热点、焦点问题的评议。

实验成果：

――在学生自己搜集资料的过程中，学生能拓宽知识视野，培养关注社会热点的好习惯。

――在学生讲解过程中，学生能提高口语交际能力、逻辑思维能力。

――在学生评议时政的过程中，学生能提高理论联系实际的能力、辩证分析能力，有助于学生树立正确的价值观、人生观。

存在的问题：

――时政太多，学生自我把握不好重点。

――很多学生事不关己，没有轮到自己就不去关注。

――有的班级出现两极分化现象，个别学生语言表达能力欠缺，个别学生表演欲望太强。

――评议时政时发现有的学生价值观偏离正确轨道，消极悲观主义者有，利己主义拜金主义者也存在，爱国主义情感和民族精神在个别同学身上荡然无存。

――理论迁移能力不够，仅仅是读而不会评，等等。

引导方向和设想：

――针对目前存在的问题：学生评议时政后，教师要具体问题具体分析，适时适当地给予点评，及时纠正错误的偏离的，肯定正确的积极的；引入谈话或辩论的方式来弘扬主旋律；针对不同的学生给予不同的机会，有意识地锻炼表达能力、思维能力差的同学，做到全体均衡发展，而不是总是几朵花在绽放。

――针对时政特点在政治课堂的运用，不仅仅是课前十分钟的讲解，还可以延伸到新授课、练习课、毕业班复习课等方面，从这一点看，有待进一步探索。

2.复习课――网络知识结构构建

无论是高一、高二的模块知识复习，还是高三的综合知识复习，复习课的最大特点都是狠抓基础知识，但更重要的是建构学科知识体系，使所学知识系统化、立体化、网络化、层次化。所以，构建网络知识结构对学生真正掌握系统知识、分析解答主观试题尤为重要。

探索方法：

在第一轮复习后利用课堂时间让学生完成四个模块的全部知识，主要在高三年级展开，重点班和普通班有所侧重。

――范围：重点班：以模块为单位进行知识梳理；平行班：以模块范围内部某单元为单位进行知识梳理；重点班学生基础知识相对扎实，所以无论是练习还是知识掌握的要求都要有一定的难度，而针对普通班学生，无论是练习还是知识掌握在高三都要以给学生更多的信心为主线，所以难度降低。

――要求：确定模块或单元的核心概念或关键词来把握原理、梳理知识，并注重知识之间的内在联系；必须成框架，不能结构分散；课堂完成。

重点班关键词核心概念学生自己找，普通班老师事先给予引导。

实验成果：

――对学生：通过学生自己构建知识框架的过程，可以加深学生对教材知识的深层记忆；可以帮助学生找到自己知识的盲点和遗漏点；可以提高学生融会贯通的能力和知识迁移整合能力；可以使学生变被动为主动，提高学生逻辑思维，多层次多角度考虑问题。

――对教师：通过作业呈现，可以使教师真正了解不同学生对基础知识掌握的程度，以便更好地、有针对性地制订教学计划。

存在的问题：

――对学生：由于学生自身的能力差异，以及学习成绩的差异，对于有的学生而言，课堂任务足以完成，并没有任何负担，而有的学生课后给多少时间还是不能自己完成全部甚至无从下手；绝大部分同学循规蹈矩，缺乏创新意识和融会贯通能力。

――对老师：由于时间问题，没有全面的点评。

引导方向和设想：

――对于学生的成果挑选有特点的，用投影仪给予展示，并让同学自己讲解构建思路，大家给予肯定或建议，教师给予引导。用这种方式，一个班级只需要展示两到三份，就可以使全班同学通过给别人建议或吸取别人经验的同时而修改完善自己的框架图，达到教学目的。

――可以更多地尝试发挥学生主体性，任意构建知识体系，可以是知识树，可以是框架，可以是考纲为主线等方式。

3.新授课――备课组公开课展示

本学期，同备课公开课以“生本研讨”为方向，到目前为止，在高中三个年段共上了六节课。

高一年级：《国际关系的决定因素》、《民族区域自治制度》。

高二年级：《国家财政》、《新时代的劳动者》。

高三年级：《专题复习》、《试卷讲评》。

针对公开课的展示，全组共同评议，评课不形式化、模式化，有针对性、有效性，利弊分析，使上课者和听课者都有收获。对政治课堂的方法、学生的状态及接受的程度、课堂效率、教师发挥的角色等进行探索，寻找适合政治学科的生本教学模式。

探索方法：

――坚持主体性、创新性、协作性的原则。

――前置性作业的布置、小组合作学习、小组学习成果展示、班级内部交流、总结和巩固。

――穿插教师点评。

实验成果：

――对学生：生本教学模式已经被绝大多数同学接受，并能主动完成前置性作业；学生准备前置性作业的过程中，锻炼了自主学习能力、理论探究能力；学生在小组合作学习中，增强了合作意识、团队意识、创新意识；学生在成果展示和交流的过程中，提高了语言表达能力、逻辑思维能力，自我拓展知识；对全体学生而言，整个过程锻炼了学生自信独立的能力、发现问题的能力、主动求索的能力；在整个课堂的实施过程中，真正发挥学生的主体作用，使学生能够动口、动手、动脑，让学生驾驭课堂，让学生拥有完善自我人格的过程。

――对老师：前置性作业对生本课堂而言至关重要，前置性作业不等同于预习，要求教师必须先对教材做好总体上的设计探索，设计的内容是简单的开放的多层次的。不仅仅是知识点，更多的是框架结构，是逻辑性、时效性，条理线索要清晰。在高中六节课的推进完善过程中，这一点在马忠老师的公开课上体现得最好。

存在的问题：

――由于不同班级学生素质不同，有的班级学生自主性还有待提高；在分组展示成果的过程中，对知识点的理解和认识学生会表现出浅层次的理解或者出现盲点。

――有的课堂全部是学生在展示，教师几乎没有任何表达；学生对重点难点的把握突出不明显。

――分组展示，容易导致只准备自己的，只关注自己的，在准备过程中和在别组发言过程中，忽略其他知识点。

――有的课堂存在每个组每次都是固定几个同学发言，其他同学得不到锻炼，等等。

引导方向和设想：

――由于不同班级学生素质不同，当条件不具备时，怎样培养学生的主动性，怎样指导学生，有待进一步探究。

――无论是学生知识上的盲点，还是对知识理解的浅层，还是各组成果展示，整个课堂教师都应该给予引领，可以通过表扬、肯定、点评、总结、补充等方式，及时弥补学生的不足。

――针对核心内容，教材的重点、难点，教师应该适当时机指出并点拨。

第7篇：高一政治教学计划范文

关键词：五环教学 减负增效 能力培养

作者简介：陈琼莹，男，福建省福安第一中学，中学高级教师。

在我国传统的政治课堂里，教师习惯于唱独角戏，重知识传授，轻能力培养，学生往往成为听众、观众，主体作用始终得不到发挥，能力得不到培养。教师按照自己的经验预设教学活动，不从学生的学情和需要出发，教学缺少针对性，造成教学效率低下。如何克服传统政治课堂的弊端？我们借鉴了翻转课堂的思维方式，并吸取全国各地教学改革的成功经验，结合政治学科特点和高中学情，建构了思想政治课五环教学模式，包括“先学先行一问题反馈一互动研讨一当堂训练一拓展提升”五个环节。我校政治教研组在全体学生中进行了两年多的实验，取得良好效果。

一、五环教学模式在教学中的作用

与翻转课堂教学模式一样，五环教学模式是一种要求学生自主学习的教学模式，它有助于减负增效、培养能力、改变学习习惯、增强学生自信，符合教育和社会发展的客观规律，有利于克服传统课堂教学方式低效重负、高分低能的弊端。

1．提高教学效率，减轻课外作业负担。最近发展区理论认为，停留在现有发展区的教学是无效教学，只有针对最近发展区的教学才是有效教学。“三不讲”原则指的是，学生已经学会的、自己能学会的、学生通过合作学习能学会的问题都属于现有发展区，课前先学就可以解决这些问题，因此学生自己可以做到；教师的教应该针对学生自己或通过合作学习仍然无法解决、需要教师帮助才能解决的属于最近发展区的问题。

五环教学模式通过“先学先行”促使学生自学，又通过“问题反馈”了解学生的思想动态、对知识的掌握程度和现有的能力水平，即暴露问题、生成问题，培养问题意识；然后，在“互动研讨”中针对问题进行教学，引导帮助学生解决问题。因此，这一模式实现了“三不讲”，提高了教学针对性，避免重复学生已经掌握的内容，重点解决学生不会的问题。从思想政治学科来看，属于“三不讲”的内容一般在50%左右，面面俱到地讲授实际是在浪费时间，还容易导致教学效率低。由于“当堂训练”和部分的“问题反馈”都在课内限时完成，不仅教师的讲课时间减少，留在课外的作业也减少，有利于减轻学生的课业负担，提高教学效率，还有利于培养学生限时完成作业的良好习惯，提高作业效率。

2．培养学生的自学能力、思考能力和表达沟通能力。“先学先行”有利于培养学生的自主学习能力和实践能力，调动学生学习的积极性、主动性。课堂中的“互动研讨”主要聚焦于前一环节生成的问题，教师不再面面俱到地系统讲授，而是通过生生互动、师生互动、交流探究，引导帮助学生分析问题，解决问题，实现知识内化，训练抽象思维能力，拓展思维深广度，培养学生自主能力、表达能力、沟通能力和辨别是非的能力等，使学生能够适应社会发展的要求。有学生反馈说：“到了大学才发现高中课堂教学改革非常有用，和大学的学习完全接轨，与其他同学比，我们适应得更快。”

3．转变师生旧习惯，养成新习惯。先学先行、先学后教等环节就是针对传统课堂教学方式的弊端而设置的，意在切实改变学生等待教师讲解、课堂上只听不说、只接收不思考的被动依赖习惯，形成自主学习、主动参与、自觉思考的新习惯，并改变教师重课后轻课前、不顾学情、凭主观预设和经验面面俱到讲授的旧习惯。

4．增强学生的自信心，培养团队合作精神和创新意识。五环教学模式创设了引导学生大胆参与、积极主动学习的教学环境和机制，真正实现了学生自主合作与探究学习，真正实现了课堂上的生生互动和师生互动，学生在课堂上得到解放。据问卷调查统计，刚进入高一时有自主学习习惯的学生不到6%，上课能主动参与、敢于发言的不到10%，而到了高三，这两个指标都能增加到90%以上。在课改的课堂上，主角是学生，教师的讲授一般不超过15分钟，其他时间都留给学生。学生之间通过热烈的讨论互帮互助学习。教师此时并非无所事事，而是加入学生们的讨论学习中，试图通过与学生的亲密交流给予更多的启发。

5．促进教师的专业成长。自主合作学习的课堂具有开放性，教学的不可预设性和复杂性大大增加，给教师的备课和应变能力提出更高的要求，也促使教师不仅仅要转变观念，而且要提高自身的教学能力，更认真备好课，加强集体备课活动和教学中的交流合作，促进教师特别是青年教师的专业成长。

二、五环教学模式的实施方法

1．基本前提。实施这一模式的基本前提有：一是坚持“三不讲”，留出时间进行师生与学生互动；二是坚持先学后教，问题驱动，自主学习，凡是学生能解决的应该让学生自己先自主解决，课堂主要聚焦于解决问题；三是优化教学结构，在规范作息时间、减少教师讲课时间和减轻学生作业负担的前提下，提高教学效率效益，从而实现优质高效。

2．五环教学模式的教学要求。

第一，先学先行环节。先学先行环节就是学生根据自身学习能力和需要，在教师授课之前，进行课前先学或实践，自主完成课文预习和自我检测，解决自己可以解决的问题。教师在学期初告知学生学期教学计划，每周提前告知下周教学计划，指导学生有计划、有目标地安排好自主学习；备课组事先编写好《导学案》和自主检测题。学生在《预学案》和教师的指导下，做好预习与梳理，限时完成自主检测题，至少要做到4个字：背、梳、思、测（或行）。

第二，问题反馈环节。问题反馈环节是提高教学针对性、实现有效互动的必要前提。可根据教学需要选择检测反馈、检查反馈、网络反馈和汇报反馈等形式。检测反馈形式分为检测和反馈两个步骤，检测就是教师通过书面检测检查学生先学情况，引发学生暴露问题。反馈就是通过学生互批互改、错误率统计等手段了解反馈学生检测的情况，时间一般控制在5分钟之内。检测题不得课前发放，要求学生限时独立完成，不看书，不讨论。检测只为暴露问题而非解决问题，不应耗时间去评讲，更不要逐题评讲，而是带着问题进入互动研讨环节。检查反馈和网络反馈都在课前进行。检查反馈就是在课前通过抽查或全面检查学生完成先学先行任务的情况，获取学生存在问题的有效信息。网络反馈就是教师通过网络（如微信、QQ等）了解掌握学生在先学先行中提出的问题，然后针对问题进行备课和上课。

第三，互动研讨环节。互动研讨环节即后教是核心环节，主要聚焦于解决问题。要通过生生互动、师生互动来实现，此环节最能展示五环教学模式的教师教学能力与教育智慧。教师在这一环节要做到“五要”：一要有效组织交流讨论，通过生生互动解决问题，要倾听学生发言，参与讨论，适时给予点拨，不要和学生抢话语权，要帮助学生提高问题意识；二要少讲，就是坚持“三不讲”，留出时间进行互动，在互动中解决问题；三要讲好，即教师的点拨要精到，抓住要害和关键，画龙点睛，对症下药，有针对性地帮助学生解决问题，不要胡子眉毛一把抓，要突出思维过程的演绎，不能只重结论；四要引导学生对知识进行归纳梳理，找出规律，建构知识树（结构），做到条理清晰，思维层次分明，真正让学生知其所以然，让零散的知识系统化、条理化；五要灵活把握，对于不同层次学生要区别对待，对不同难度的教材内容也要灵活处理。最终，帮助学生发现问题，提出问题，使其勤于思考，主动参与互动。

第四，当堂训练环节。当堂训练就是要检测“后教”的效果。在互动研讨之后要安排适量的当堂作业，进行训练巩固，争取做到“堂堂清”，同时培养学生限时完成作业的习惯。这一环节要求学生限时独立完成检测，不讨论，不看书，时间控制在5分钟左右。教师不干扰学生，不辅导学生做题，确保学生聚精会神地作答。试题应该覆盖本节课教学全部内容，同时具有明确的针对性，特别要针对易混易错问题。

第五，拓展提升环节。拓展提升环节就是要做到学以致用，提升运用知识的能力，满足不同潜质学生的学习和发展需要，改变学生重视理论学习而轻实践的习惯，包括书面作业和动手实践作业。书面作业必须具有针对性，作业量和难度严格控制；一般不超过15分钟。实践作业要把知识转化为应用能力和动手能力，包括制作、实验、社会调查、生产实践、社区服务等实践活动和研究性学习。

三、五环教学模式的实施原则

1．高效性原则。余文森教授提出，高效课堂体现在高效果、高效率、高效益三个维度。效果就是一节课学生能掌握多少知识，这是基本要求；效率则是在一定时间内掌握知识、提升能力的速度，也就是课堂结构合理，投入最低而产出最高；效益是对学生的发展而言，课堂对学生的自学能力、表达能力、思维能力、沟通能力和习惯，乃至价值观是否有积极影响。五环教学模式，一方面要落实“三不讲”，克服不顾学情盲目讲课的弊端，提高教学针对性，有利于提高教学效率；另一方面，课堂上鼓励充分的互动研讨，着眼于培养学生的自学、表达、思维等能力，有利于提高教学效益。

2．自主性原则。建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。五环教学模式以问题为任务，驱使学生在教师的指导、引导、帮助下通过自主学习完成任务。通过先学后教、问题驱动，实现学生主体地位和课堂话语权的回归，调动学生学习主动性、积极性，让学生当家作主，摆脱对教师的依赖。课前先学让学生课前自主，带着问题进课堂；课堂互动让学生课堂自主，享有充分话语权，充分发挥自己的聪明才智，解决自己能够解决的问题。教师只是学生学习的指导者、引导者和帮助者。

3．针对性原则。教学针对性是高效教学的灵魂与关键。五环教学模式通过课前自测、教前检测、效果检测和课堂互动，了解学情即学生的学习能力和对知识的动态掌握程度。研究学情，使课堂“互动研讨”即后教和“强化巩固”能够对准问题，从而增强教学针对性。

第8篇：高一政治教学计划范文

我校是一所普通完全中学，生源较差。如何全面贯彻党的教育方针，努力提高学生素质，是我们多年来反复思考和探索的问题。我们认为，美育是全面发展教育的有机组成部分，它可以给学生以积极的思想影响。美好的艺术形象，可以给学生展示出社会生活的画卷，展现出美好的心灵和高尚的情操，形象深刻地揭示社会生活的本质并提供区别善恶、美丑、荣辱、正义与邪恶的标准。优秀的艺术作品，总是体现着一定的社会思想，一定的社会道德，一定的人生价值，一定的追求与理想，使学生受到感染、启迪和教育，从而提高思想境界，形成良好的道德品质。如果说，德育重在晓之以理，那么，美育则重在动之以情，只有有情，才可达理，情理结合，然后导之以行，方能收到良好的教育效果。正是由于德育与美育这种并行不悖、相得益彰的效果，才能使学生得到和谐、完善、全面的发展。因此，可以说，对青少年进行审美教育，提高青少年对自然美、艺术美、形体美的感受和欣赏水平，是全面贯彻党的教育方针的需要，更是提高中华民族素质的需要。

基于以上认识，根据我校在美术教育方面具有教学质量高，课外活动开展得好，师资力量强，教学环境和条件较忧越等优势，我们确定了以美术教育为突破口，开办初中美术特长班，开发学生智力，陶冶学生情操，不断扩大艺术教育的覆盖面，探索以美铺德，以美益智，以美健体，以美促劳的新路，努力办出学校特色。在实施美育的过程中，我们十分重视艺术教育课的开设和教学质量的提高。我们除在初中各年级开齐音乐、美术、劳技课外，1994--1995学年度又在高一、高三开设音乐欣赏课，在高二开设美术鉴赏课，并堤出：深入浅出，富于情趣；开拓思路，寓美于德；重在育人，强化参与的教学原则。任课教师根据这些原则，认真分析教材，精心制定教学计划，提出具体而富有可检性的教学要求，大胆探索教法，增强学生的参与意识，强化美育的德育功能。

一、通过艺术作品的欣赏，了解，陶冶情操培养学生分辨美丑的能力

注重联系实际，他通过讲解的特点、技巧和效果，让学生利用手中的相机，摄取校园内外美与丑、善与恶的镜头。学生们俨然像报社的记者，用自己的摄影作品，或歌颂、或批判，达到了重在参与、自我教育的目的。他通过讲述达·芬奇的代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》的构思、布局、色彩，介绍了14世纪始于意大利的文艺复兴运动；牋通过讲雅克路易·大卫的代表作品《马拉之死》的创作背景，向学生展现了18世纪法国大革命的风暴；通过介绍德拉克洛瓦的名作《自由引导人民》的构图特点，讲述了19世纪法国人民反对王权复辟的斗争史。这些讲解，不仅使学生重温了过去学过的世界历史的知识，加深了理解，而且感受到了艺术的魅力，受到了美的熏陶。

二、注重提高学生的审美情趣和审美能力培养民族自豪感的教育

他讲工艺美术的艺术特征时，结合服装的艺术欣赏，使学生了解各种服装的艺术特点，引导学生认识如何着装才能体现青少年的青春活力，做到仪表美。在介绍油画艺术时，他指出，油画这一艺术品种来自西方，但却是在中国这块黄土地上生根、开花，由中国画家耕耘、哺育，在中国文化艺术的滋养下开花结果的。今天的中国油画，已经不再是当年的“西洋画”，而是带有一些东方中国民族与地方的特色，如意境的追求，写意的笔法等等，从而激发学生的民族自豪感。

在提高美术、音乐等艺术教育课教学质量的同时，我们还十分重视引导各科教师在课堂教学中渗透美育，寓美于德。首先要求教师为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，并要求教师结合学科特点对学生进行美的教育，不少教师做了有益的探索。如语文教师启发学生将课文中描绘的场面、人物、景物用绘画的形式做成投影片，不仅使学生较深地理解了课文的思想内容，而且培养了学生表现美、创造美的能力。初一的政治教师在讲“培养劳动习惯，珍惜劳动成果”一节 时，组织学生做冷菜拼盘，看谁设计得色、香、味俱全，然后互相观摩，评出名次，既培养了学生的劳动观点，又培养了学生的学习兴趣和表现美、鉴赏美的能力。物理教师在讲杠杆的平衡、物体的摆动、平面镜的成像、电荷的正负、磁场的两极等知识时，引导学生领会直观、空间的对称美不仅表现在物质运动的直观形象上，而且更深刻地表现于运动的过程中，从而培养学生科学的审美感受力，也加深了学生对事物对立统一规律的认识。

三、开展美育活动，德美结合

在以课堂教学作为主渠道对学生实施美育的同时，我们注重开展丰富多采的美育活动，开发学生的智力，陶冶学生的情操，发展学生的特长，提高学生的道德文化修养，使美育和德育结合起来，融为一体。

在德美结合、开展活动的过程中，我们特别注意加强针对性和实效性。例如，针对青少年中一度出现的只知歌星，不知英雄的“追星热”，我们组织学生观看百部优秀影片。观看影片前，我们要求教师帮助学生理清历史线索，了解历史故事的大背景。观看影片之后，组织影评讲演和征文比赛，不仅提高了学生的审美欣赏能力，而且使学生懂得，一个不能产生英雄、伟人的民族是没有前途的民族。

我们还通过板报评比、辩论会、自编小报、摄影等形式开展全校性的美与丑的大讨论，使学生们懂得什么是语言美、行为美、仪表美，从而规范自己的言行。激发他们的爱国热情，提高他们的审美情趣和宙美能力。为了保证美育活动的开展，我们还把课外活动课纳入了课表。学生根据自己的兴趣、特长，分别参加了合唱队、舞蹈队和手工、美术、电子琴、棋类、文学话剧表演等小组。

第9篇：高一政治教学计划范文

述职报告是指各级各类机关工作人员，一般为业务部门陈述以主要业绩业务为主，少有职能和管理部门陈述。下面就让小编带你去看看高中学年度个人工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!

高中学年度述职报告1一、德

工作以来，我始终坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，在工作上乐业敬业，一直以爱国心、事业心、责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，与学校领导、同事间保持融洽协作的关系，使自己的教学工作在大家的支持和帮助下得以顺利进行。在工作中我坚持以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，帮助学生养成精益求精、严肃认真、一丝不苟的良好习惯，做到了为人师表，修德修才，得到了学校和学生的肯定和好评。

二、能

教师通过所教的学科进行教育教学活动，引导学生认识世界、发展智力、培养高尚品德和情操。所以我认为，衡量一个教师优秀与否的最重要因素就是教学水平的高低，而要有较高的教学水平，就必须有扎实的专业知识、教学基本功和教学艺术。

因此，在教学基本功方面，我努力在“三字一话”方面下功夫，提高自己的板书和语言水平，同时发扬自己在组织管理能力上的优势，争取进步。在教学方法和教学艺术方面，我虚心向有经验的老师请教，积极听课，认真阅读有关教育教学的书籍杂志，努力提高教学水平。作为一名工作经验不够丰富的青年教师，我一直都坚持学习教育教学理论，以使自己有更高的理论水平来指导和开展教学工作。

20____年是本人参加工作的第一年，担任高一语文教学和班主任管理工作。俗话说“好的开始是成功的一半”，我决心要为自己的教学工作开创一个良好的开端。

于是我积极从几方面做好：

(1)认真备好每节课。“磨刀不误砍柴功”，课上得好与坏，备课是关键。每备一节课，本人都花费较多的时间去分析教材、钻研大纲、学习教参、钻研教法。并多从学生“学”的角度去考虑怎样上好一节课，做到既备教材、又备学生。既备教法又备学法，为上课作好充分准备。

(2)多听经验丰富的老师的课，学到了很多学生时代学不到的宝贵的实际教学经验，使自己的教学快速走向成熟。

(3)积极试行各种教学方法，变“我讲你听”的“满堂灌”为授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存，以学生为主体、教师为主导，活跃了课堂气氛。我还运用多媒体等现代网络技术，增强了教学直观性、趣味性，受到学生的普遍，提高了学生学习语文的兴趣，进而提高教学质量。

在班级管理中，我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助，尊重学生个性，日常通过班会、团队、升旗、国旗下讲话、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励学生竞选学生干部，树立自强自立精神。我提出的“学做人、学知识”的要求已成为学生的自觉要求。

三、勤

我积极参加校本培训、政治学习、教研活动，认真完成自己的本职工作，备好课，上好课，并做好课后总结。我能够以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，对工作中遇到的难题，总是想方设法、竭尽所能予以解决，始终能够任劳任怨，尽职尽责。认真遵守学校制定的各项规章制度，努力提高工作效率和工作质量，没有无故迟到、早退的现象。

四、绩

(一)教育、教学方面：

1、20____年7月，我担任班主任的黄山市外国语学校高二(3)班被评为黄山市先进班集体，同期，我也荣获校“优秀班主任”称号。

2、20____年6月，我指导的沈宇尧在“全市中学生演讲比赛”获二等奖。

3、20____年2月，我指导的程(韦华)、程伟、胡宇曦在书信大赛中分别获市一等奖和三等奖。

4、20____年4月，程骞在科技创新大赛中获三等奖

5、虽然生源较差，但所任年级的语文成绩在市统考、会考中，也多次名列同类学校前三分之一：

(1)20____届普通高中毕业会考中语文平均分为75.96，位列同类十六所学校中的第三位

(2)20____届高中毕业班应届第一次质检中文科语文平均分为90.34，位列同类十七所学校中第一位

(3)20____届高中毕业班应届第二次质检考试中文科语文平均分为98.21分，位列同类十七所学校中第二位

(二)教研、科研方面：

论文：

20____年4月，所撰写的论文《五种方法巧解成语题》在黄山市08届高三语文复习研讨会专题发言评比中获三等奖。

优质课、研讨课：

20____年4月，我在校举办的“创新课堂”教学大奖赛中获二等奖。

20____年10月，我参加黄山市高中语文优质课评选活动获二等奖。

课题研究情况：

20____年5月通过立项的省级课题《多元化冲击下的高中学校教育现状及对策研究》，我是参与者之一。

另外，我于20____年9月参加市直学校教师基本技能竞赛，获高中组三等奖。因为有了我的一份努力，所在的高三年级组于20____年4月获得黄山市总工会颁发的“工人先锋号”的光荣称号。

事业上的不断追求与创新就是一名教师的生命。回顾几年来的教育教学工作历程，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实，因为我爱这项工作，而且我为这项工作全身心的付出过，虽然伴随着失败与无奈，但更有成功的喜悦和满足的微笑。我更深深地体会到教育是一项事业，事业的意义在于追求。教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。学海无涯，艺无止境。今后，我要更进一步加强自身的修养，不断提高自己的教育教学水平，做一个教育事业的“孺子牛”，奉献我微薄的力量。

高中学年度述职报告2本年度我不断加强自身师德建设，努力提高教育教学本领，认真对待教学和班级管理工作，下面我就本年度的工作做个汇报：

1、思想端正爱岗敬业

我能够自觉遵守学校各项规章制度。平时注意理论学习，严格按教育规律办事，不断提高自己的师德修养。满腔热情地对待所从事的教育工作，工作态度端正，敬业精神强，乐于为学生奉献，上半年我担任高一(20)和高一(23)两班数学教学，并担任高一(23)班班主任。同时带高三(14)班文科数学两个月，下半年担任高二(20)和高二(23)两班数学教学，担任高二(23)班班主任。

2、关心学生发扬民主

在教育学生的过程中，我努力挖掘，仔细发现学生的潜力、长处和闪光点。坚持定期家访，解决学生在学习、生活上遇到的困难。定期召开学生座谈会，主动听取学生对班级管理及教学上的建议，与学生保持人格上的平等。一切为了学生，为了学生的一切。

3、刻苦钻研增强教科研能力

我深知业务水平的高低，教学基本功的扎实与否对教师的重要性。在教学工作中我不断学习和探索新的教学模式和先进的教育教学理念，刻苦钻研业务，不断完善知识结构。积极参加马林名师工作室活动，并在附中上《正态分布》公开课。多年来，坚持订阅多种数学杂志，及时了解教育教学前沿的信息;利用业余时间坚持自学课件制作，积极开展多媒体教学，努力提高教学效果;认真撰写教学论文和学生个案分析，有文章待发表。

4、教育教学双管齐下

在教育教学中，从严要求、从严管理。注重对学生进行思想政治教育、品德教育、理想纪律教育和良好行为习惯的养成教育，常抓不懈。

我在教学上兢兢业业，乐于接受学校的工作安排，认真备好每节课，钻研教材详细批改每本作业，精心安排教学环节，努力提高学生的数学素质。能多渠道学习别人正确的教育思想、丰富的教学经验、力求教学效果显著。能不断提高从事教学改革的自觉性，加强理论修养，改进教学方法，提高学生学习兴趣。在师生的共同努力下，学生的.素质全面发展，上半年的高三文科班高考数学成绩较好，所带高一(23)班获得“市级先进集体”称号，下半年所带高二数学竞赛多人获得省级二、三等奖，两个理科实验班发展较好，数学成绩尚可。

回顾本学年，我能勤勤恳恳工作，踏踏实实学习。在教师岗位上尽职尽责，努力做到让学生、家长、学校信任、放心。今后，我将继续提高自身的思想道德修养，牢记自身的使命，以高度的责任感、满腔的热情继续努力工作，争取更大的进步。

高中学年度述职报告3(一)思想政治方面

身为人师，为人师表，我深感“教书育人”重要性和艰巨性。任现职五年来，我始终坚持明确政治目标，崇高品德修养，坚持党四项基本原则，坚持党教育方针，认真贯彻教书育人思想。在工作中，以高度责任心，严谨工作作风和良好思想素养，热爱、关心每一位学生，对学生教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确人生观、科学世界观。严格按照学校要求做好各项工作，坚持早到晚归，甘于奉献，从不计较个人得失，在学生和同事心目中，树立了一个党员好形象。

(二)教学方面

认真开展教学教研工作，在创新中求发展。任现职以来，我始终重视教研工作，把成为一名学者型老师作为自己奋斗目标，不断鞭策自己勤奋学习，努力提高自己理论水平，把握数学学科最新发展动态，了解新教改方向。任现职以来，我一直工作在教学第一线，担任高中各年级数学教学工作，知识结构日趋完善，还担任了数学竞赛培训工作。在实践中积累了不少教学经验，并诉诸笔端，其中论文《浅谈中学数学习题变式教学》和《高考中数列内容变更引发思考》均获南海区学科论文三等奖。____年9月参加科组“高中数学新课标教学实践与思考”课题研究，获得好评。

任现职以来，我积极承担区、校级公开课，均受到广泛好评。在____年3月承担全国教育城域网建设与应用高层研讨会南海一中观摩现场公开课，获得好评。与此同时，我积极开展第二课堂活动，开设有关数学史讲座，让学生了解中外数学家及数学发展史。________学年度，担任高二年级委员，主持专题讲座《让学生走进数学，感悟生活》、《趣味数学》受到学生热烈。在辅导学生参加市、区各项竞赛方面也取得不错成绩。____学年度，辅导林萧艳同学获得区数学竞赛三等奖;________学年度，辅导彭燕同学获得市“南方杯”数学竞赛三等奖。

我能积极关心新老师，与新老师结对子。任职以来培养新教师有朱微，我经常和她一起研究教材与大纲，共同面对教学中出现疑难问题，交流教学体会，研究教学各环节自然衔接，设计课堂提问形式等等。通过结对子活动使新毕业老师能较好完成教学任务，课堂教学效果好。

在教学工作中，刻苦钻研业务，准确把握教学大纲和教材，制定合理教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂。我注重提高教学技巧，讲究教学艺术，努力摸索出“自学—总结学习”模式做法和规律。为备好课、上好课，我自费订阅或购买并阅读各种教学参考书、杂志，提高自己业务水平和理论知识水平。我还充分利用自身优势，制作多媒体课件辅助教学，以此来提高课堂效率，充分调动学生学习积极性，激发学生学习数学热情，帮助学生解决学习难点，发挥学生主体作用，培养学生创造性思维，促进个性特长发展，在教学中取得了较好成绩，所教班级成绩均排年级前列，多次被评为“学生最受老师”。

(三)班主任工作方面

班主任工作富有特色，成效显著。教育核心是“育人”，科教兴国战略意义就是提高国民素质。在班主任工作中，面向全体同学，注重培养学生良好思想品德。在班级管理方面，我注重对学生进行自理、自立能力培养，注意培养班干部并发挥他们积极作用。我所带班级学生在努力学习及遵守纪律自觉性方面明显强于其它班级，学习成绩也是我校最好。教育学生，我采取“动之以情”为主，“晓之以理”为辅方式，力求让学生“心服口服”。

____—____学年度，我担任高一(4)班班主任，大力推行民主管理，创建先进班集体，该班班风正，学风浓，进步快，成绩好，学生有强烈集体荣誉感和进取心，每月被评为“文明标兵班”、“红旗团支部”，其中梁____获得市“优秀班干部”;黄____获得区“优秀学生干部”等荣誉称号。____—____学年，我所带高二(1)班是一个公认差班，后进生面大，班风学风较差，在接手后，我利用自己对学生爱护信任和严格要求，成功转化了谭锡键、冯汗杰、刘红成、邹微仙等同学，确保了班风和学风稳定，其中刘____发奋学习，在期末考试中获得总分班上第一名，并获得区“三好学生”;冯____被评为校“守纪标兵”等荣誉称号。____—____学年度，我所带高一(8)邓健将同学纪律涣散、学风懒散，成绩偏低，我深入了解情况，发掘他优点，充分调动他积极性，经过努力，这一个学生脱胎换骨，学风有了质改变，在期末考试中取得了优异成绩。我及时总结德育工作经验，撰写了《关于高中生青春期心理分析》获得校优秀教学案例一等奖。所带班级多次被评为“优秀班集体”，本人也多次被评为校“优秀班主任”、“最受学生老师”、“先进工”等荣誉称号!

高中学年度述职报告420____-20____学年度，本人担任高20____届两个班高中语文教学，在学校各级领导的帮助、支持下，恪尽职守，努力拼搏，积极进取，较好地完成了各项工作任务。在此，作以简单总结和汇报，不当之处，敬请批评指正。

一、政治思想表现

热爱祖国，热爱人民，立场坚定，遵纪守法，始终保持鲜明、崇高的政治觉悟，政治思想觉悟高，坚持党的四项基本原则;时刻注意思想品德修养，积极参加政治学习，关心时事;忠诚于党的教育事业，坚持教书育人相结合;热爱学校，积极进取，甘于奉献，兢兢业业，尽职尽责，勇于承担工作，任劳任怨，做到个人利益服从集体利益;待人热情，关心集体，处事公正，团结同事。

二、思想教育管理

第一、保持高度的责任心和严谨的工作作风，注意教师形象和素养，严格按照学校的要求做好教学和辅导、批改作业等工作，能够认真完成教研组和备课组分配的各项任务。

第二、热爱、关心所有学生，能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观，培养学生养成勤奋学习、尊敬师长的良好习惯，注意激发学生奋力拼搏的信心和勇气。

第三、坚持勤跟，坚持常规工作常抓不懈，严格管理，细心观察，发现问题及时处理;发现错误，坦诚交流。既关心爱护，又严格要求。

三、课堂教育教学

第一、根据学校的高考任务和教材内容，认真研究资料和方法。通过钻研教材、研究教法，制定了切实可行的学期工作计划，保证了教学工作的顺利开展。准确把握考试说明、正确理解教材、合理安排复习资料的使用，制定了切实可行的教学目标。

第二、有机地结合各种教学方法，坚持教师主导、学生主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，有意识地以学生为主体，教师为主导，充分调动学习兴趣及学习积极性，培养创造性思维方式。自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。

第三、严格要求自己，切实抓好教学工作的各个环节，在备课、辅导、考练三个环节上下功夫，花气力，进行了较为深入的研究：备教材、备学生、备重点、备难点;较好学生点拨式辅导、较差生详细型辅导、很差学生鼓励性辅导;考练不超越考试说明、注意结合课本、注意考题的固定性和灵活性，考后认真改卷，及时反馈并查缺补漏。

经过努力，虽然作为普通班无尖子生、整体基础差，但所带班级月考语文成绩明显上升(所带班级在第三次月考中语文成绩名列普通文科班第一)。

四、教研教改方面

第一，认真组织教研组工作。根据教学实际，共同探讨并制定上报教研组计划。坚持教研组内有目的、有计划地组织听课、评课，以事实为依据，鼓励为主，客观评价，促进了我校语文教学水平的提高;同时，期末进行认真总结。

第二，协助教研室完成校刊编辑工作。

第三，注意抓好第二课堂。根据高考实际，结合语文学习，发掘写作兴趣，进行提高培养，使大多数同学的写作水平有了较大提高。本学期初，组织学生观察二部风景，撰写旧体诗词一百二十多首。

第四，在完成教学任务的同时，开展研究，积极撰写教学论文。在去年发表五篇教学文章的基础上20____年十月底前在省级以上报刊公开发表教学论文四篇。

经过语文组教师共同努力，语文组被评为20____-20____学年度优秀教研组，本人被评为20____-20____学年度优秀教研工作者。

总之，在20____-20____学年度教育教学工作中，我与全体同事共同努力，为我校教育教学任务的完成，特别是我校语文教学水平的提高，作出了自己应有的贡献，取得了一点成绩。同时，自身肯定有诸多不足之处存在，逝者不可追，来者犹可鉴，在今后的工作中我将虚心学习，继续努力。

高中学年度述职报告5我在自己的工作岗位上，以高度负责的态度对待本职工作，与身边的同事团结协作，关心爱护每一个学生，并时时处处为人师表。我还积极参加各种教研活动及高考备考活动，勇于承担每学期一次的公开课，不断加强自我学习以提高自己的教学教育水平。通过努力，无论是英语科的教学工作，还是班主任工作，我都取得了比较好的成绩，深得学校领导的高度信任、同事的赞扬以及学生的欢迎。以下是我的述职报告。

一、英语科教学方面

在英语教学上，我能认真学习教学大纲，努力分析教材，并结合学生的实际情况备好每一节课，每节课的课前三分钟，我让学生轮流上讲台用英语做值日报告，给他们一个充分展示才华的小舞台，这样既锻炼了他们的胆量，同时也提高了他们的学习积极性。课堂上，我努力创造条件使学生真正成为学习的主人，让他们通过学习课文而提出疑问，然后通过小组讨论的形式得出答案，我则给他们一些必要的提示及引导。通过鼓励、赞扬等形式激发学生的英语学习兴趣，双向教学法和任务型教学法则保证了每一位学生都能参与到课堂教学活动中来。

二、班主任工作方面

在担任班主任工作期间，我十分重视德育工作，经常与学生谈心以了解他们的学习、生活、情绪等情况，并通过电访、家访等形式与学生家长配合，共同关心学生的成长。我充分利用班会课对学生进行爱国主义教育、前途理想教育，对学生进行安全教育、法制教育等，同时发挥班团干的先锋带头作用，因此所教的班级均能形成良好的班风、学风，并多次获得校“文明班”称号，而且涌现出一批学习尖子。

我从不放弃任何一个学生，相反，我时时刻刻想方设法帮助那些学习上、生活上有困难的学生。对于差生，我更多的是给他们以信任、鼓励，从不放弃也不鄙视他们，而且经常开导他们，为他们的学习进行精心指导。如通过组织“一帮一、结对子”学习活动，以及和其他科任教师齐抓共管，我时刻用心关爱每一个学生，并真诚地和学生交朋友。因此，许多学生一有心事都乐意向我倾诉，我则给他们献计献策。

三、教研及论文方面