思想政治论文精选(九篇)

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第1篇：思想政治论文范文

1.是由主体性理论及其根本要求决定的主体性理论是唯物主义哲学的重要组成部分，是其区别于其他一切旧唯物主义的根本点，也是其观察问题、进行理论研究的重要原则和要求。从唯物主义发展形态的进程来看，经历了由客体的唯物主义、直观的唯物主义到实践的唯物主义的不同阶段。在费尔巴哈哲学产生前，人们仅仅从客体形式来把握对象的唯物主义，坚持自然本体论的唯物主义，是客体的唯物主义即“纯粹的”唯物主义、自然科学的唯物主义，这一唯物主义形态的缺陷是“仇视人”、“使自然和人服从同样的规律”。

2.它是依据认识论确立的认识论认为，从主体出发来理解对象、现实、感性，就会把它当作人的感性活动、当作实践去理解，就能从实践中证明自己思维的真理性，即一切理论认识都来源于实践并受实践的检验，只有经过实践反复检验证实的理论认识才能是正确的，此外别无他法。可见，主体性原则对人的一切认识也是适用的，人的一切认识都是有主体性的。所以，当代思想政治教育方法论的发展要从思想政治教育主体的内在尺度出发来规范和建构其理论体系和内容。

3.是由思想政治教育实践活动决定的马克思认为：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”列宁认为：“世界不会满足人，人决心以自己的行动来改变世界。”而主体性原则正是改变世界、使世界满足人的需要的原则。主体性原则是思想政治教育者不仅要从自己主体的需要出发，制订教育计划、方案并实施，使之满足教育者的需要，而且教育对象也要从自己的主体需要出发，通过受教育来提升自己的思想政治品德。所以，通过思想政治教育实践活动不仅满足了教育者的主体需要，还满足了教育对象的主体需要，它是指导二者在思想政治教育实践活动中协调行动、共同发展的行动准则。

二、主体性原则的基本要求

1.确立和发挥教育主体的主体性地位和作用在当代思想政治教育方法论发展中，主体性原则首先要求教育者即教育工作者和理论研究者积极发挥自身的主体性地位和作用，努力探索当代思想政治教育方法论发展的规律，促进思想政治教育方法理论的科学化和规范化发展，掌握思想政治教育方法论运行的内在规律，促进其形态的科学发展，提高思想政治教育方法的实效性。同时，要尊重并发挥教育对象的主体性。因为教育对象是教育者有目的、有计划、有组织地施加影响的教育接受者，他们的知识、智能和思想道德品质必须通过教育才能形成和完善。但是教育对象绝不是被动机械地受影响的客体，而是一个积极能动的主体，有其不同层次的需求、信念，并会形成动机、展开自觉的活动，他们对教育者的作用常常会给予有选择地反应，而这种反应的性质和方向都会直接影响教育活动的进程和结果。所以，研究当代思想政治教育方法论发展，必须在承认教育对象的主体性地位的基础上，充分发挥教育者和教育对象的主体性作用，从而进一步促进当代思想政治教育方法论的发展。

2.尊重和满足教育对象的主体需要当代思想政治教育方法论发展，不仅要发挥教育者的主体性地位和作用，更要以尊重和满足教育对象的主体需要为出发点，深入研究教育对象的主体需要，克服思想政治教育过程外在制约化，即过分强调思想政治教育内容特别是思想道德对人的外在制约作用，而忽视思想道德品质是人在社会生活中的需要和个体自身的内在要求的倾向。注重研究在从单向灌输式的知识信息传播方式向双向信息交流、注重心理和情感沟通的方式转变过程中，充分发挥教育对象的主体能动作用的方法理论，包括合理借鉴西方人本主义和行为主义的思想道德教育理论的研究，以丰富思想政治教育方法论的内容；借鉴现代传播学和沟通理论拓展思想政治教育方法论的内容等。总之，需要在不断地探索人们思想形成和发展规律的基础上，进一步探索教育对象的心理发展过程和内在需求规律，创新思想政治教育方法理论和形态，推动当代思想政治教育方法论的科学发展。

第2篇：思想政治论文范文

1.1工作难以顺利开展。当下，电力企业的政治思想制度虽然比较完善，能够给电力企业的政治思想工作开展提供制度保障，帮助企业形成良好的思想氛围。但是，电力企业的基层政治思想教育工作中，功夫下的还不够，责任落实的还不到位，没有充分的意识到基层政治思想工作是一项长期而又艰巨的任务，往往只是在形式层面停留，不能够具体落实到实处，很多工作在开展以后没有收到良好的效果和反映。

1.2与员工沟通不畅。在电力企业的基层政治思想工作中，往往容易出现同员工沟通不畅的问题。一方面，政工工作者没能正确认识到自己的责任和工作时的立场，在同基层员工沟通时，往往在谈话气势上就压倒了员工，有种居高临下的感觉，而且在沟通时感情不真诚，不能让员工充分的信任自己，没有认识到员工才是政治思想工作的主体，这样的沟通往往是失败的，不仅给政治思想工作的顺利开展带来了阻碍，也给员工留下了不好的印象，员工甚至会对政治思想工作产生排斥的心理。另一方面，企业的基层员工对于政治思想工作开展的意义和作用还不明确，思想观念还没有扭转过来，认为政治思想工作的开展与自己毫无关系，没有认真的接受思想教育，从而使得政治思想工作开展后起不到一定的效果，没有办法在政治思想工作各个环节顺畅的运行。

1.3工作方法落后。在电力企业的政治思想工作开展中，政工工作者在工作方法的选取上会采取一层不变的工作方法和途径，以为过去能够行得通的工作方法现在就能够行得通，过去能够执行的工作方法现在也能够执行。殊不知，时代在进步，社会在发展，员工的思想动态也同以前有很大的差别，所以生搬硬套过去的方法和他人的经验往往在政治思想工作的开展上看不到效果，这也与政工工作的内涵背道而驰。

二、新形势下加强电力企业政治思想工作途径

2.1加强形势任务教育。在新形势下，必须加强政治思想工作形势任务教育，充分的激发员工自觉接受政工教育的主观能动性，自觉的改变自己的思想观念。在电力企业的改革进程中，肯定会出现很多阻碍和问题，这时就需要员工凝聚在一起，同企业共进退，帮助企业走出困境，走向繁荣。但是当下许多员工在企业碰到难题时，往往会出现退缩不前的现象。这就是形势任务教育工作落实不到位造成的后果，企业要帮助员工理解和认识党的先进意识，让企业员工认识到改革带来的希望和前景，了解企业改革的政策方针，为员工克服困难、解决难题树立信心。

2.2增强员工责任感。在电力企业中，员工的对待企业和工作的责任感不是很强，这就要求企业在发展的进程中树立良好的形象，从企业文化角度影响和改变员工的思想观念，担当起自己应有的责任，为企业做出自己的贡献。企业通过企业形象的树立，给员工和社会一个展示企业的窗口，也就让员工意识到自己同企业形象息息相关，自己一举一动，一言一行都代表着企业的形象。增强员工责任感要从基础工作做起，抓好党政工团的工作落实，在企业文化的带领下，有效的增强员工责任感。

第3篇：思想政治论文范文

自建国以来我国的思想政治工作就摆在比较重要的地位，也取得了明显的效果，随着我国的改革开放政策的实施使我国的经济有了飞速的发展，社会经济，科技，人们的生活水平有了巨大的提升，而改革开放带来的不仅仅是经济的发展也带来了各种思潮对于我国人民的思想不断的冲击，可以说新时期的社会主义思想政治工作在不断的接受着社会思潮的冲击，已经开始凸显出不太适应当前社会实情的状况，这就要求社会主义政治思想工作者认清事实，从实际出发作出相应的调整与改变，才能适应时代的发展与潮流，如果不改变只会让思想政治工作更加的艰难，不改变会使工作陷入僵局，取得不了既定的效果。以下就是当前的思想政治工作存在的一些问题。首先就是对当前的大形势认识的不够到位，我们常讲的一句话就是经济建设与思想政治工作两手抓两手都要硬，一手抓经济一手抓思想政治工作不放松，但是在实际的工作当中就有了一定程度上的偏差，很多地方片面的把经济工作的考核作为领导工作是否合格的唯一标准，这种标准在改革开放初期取得了显著的效果，我国的经济发展取得了长足的进步，但是随着改革开放的深入，我们发现思想政治工作的改革已经迫在眉睫，不能仅仅的停留在喊喊口号而不深入实际，无论再怎么忙也不能把思想政治工作放下。再有一种现象就是意识上的认知不足，很多事业单位的领导层面都会认为，能够进入事业单位工作的员工都是思想政治工作过硬的人，从而忽视政治工作的教育的重要性，对于其他人的思想政治工作热心进行，而自己的思想政治工作却处于停滞状态。最后就是进行思想政治工作的时候只是片面的学习，把学习看做是一种形式主义，仅仅把思想政治工作看做是走走过场，没有实际意义，有时候甚至对思想政治工作有抵触的情绪。出现这些问题的原因是多方面的，但是究其根本有以下几点需要注意：①缺乏远大理想，从根本意识上就未对社会主义，具有中国特色的社会主义有充分的信心，认为思想政治工作在实际的工作当中起不到任何作用，也就是我们常说的自认为学而无用思想，认为思想政治工作对经济建设起不到帮助作用，认为学的怎么好不如干的怎么好，走形式主义，只是停留在对广播电视发射工作上重视，认为这样可以一俊遮百丑。②领导层的失信于民，对于领导干部来说，不仅仅要带领员工进行经济工作建设还要注意自己的言行举止对于员工的影响，这当中影响是最为直接也是最为深远的，一个领导干部如果不能做到身体力行的去进行思想政治工作，怎么要求自己的员工去做到，我们不难发现，现在的一些领导干部很严重，嘴上说一套而实际工作中又另有一套，在员工中的影响力大打折扣，更谈不上让所有的员工的思想在同一战线上。③缺乏系统性，完整性的对于思想政治核心内容研究的人士，往往是在工作实践中走一步算一步，对于思想政治工作的整体缺乏认知，实际上真正能够把思想政治工作吃透的人并不多，而现实情况是很多人是不愿意进入思想政治工作部门工作的。④没有创新意识，对于思想政治工作的内容产生厌倦情绪，认为思想政治工作只是简单的宣讲和接受，在进行思想政治工作的时候不注意形式和方法使接受思想政治工作教育的人很容易产生抵触情绪。⑤就是对于思想政治工作的覆盖人却不够广，产生遗漏。社会经济的发展使人们的生活水平有了很大的提升，干部的思想也要有所转变，时刻的警惕经济活动带来的冲击，深刻认识到思想政治工作的重要。

2做好新时期的思想政治工作的方法

首先，注重与时俱进，所谓与时俱进就是要跟随时代的发展进行思想政治工作，我们常说一切从实际出发并深入到群众中去进行工作，深入到一线切实掌握一线情况进行大胆的创新与总结，使新时期的思想政治工作能够适应当前时代的发展，既注重经济建设也重视思想政治工作。其次，转变工作方式，所谓的转变就是要真正的改变现有的工作作风，摒弃走过场的形式，进行思想政治工作内容及形式上的创新，进行思想政治工作教育的时候要选择企业员工乐为接受的形式，不可简单的进行大道理宣讲，背过，要结合工作实际进行工作。针对年轻人要有更新的方法和措施。最后，加强政治思想工作队伍的建设，建设一支专业的具有较高素养的思想政治工作队伍，把这支队伍打造成能够高水准高效率进行思想政治工作教育的队伍。

3结束语

第4篇：思想政治论文范文

为了改善和提供思想政治工作的针对性和有效性，必须以创新观念强化实在的有形教育。因为，离退休职工是一个特殊的群体，他们经受过党的多年教育，具有一定的工作和社会阅历，其政治素质和思想素质较好，这就决定了要做好离退休职工思想政治工作，必须采取扎实灵活有效的方法，切忌空洞的说教。应该寓教于乐，润物无声。一是寓于学习之中。一方面要营造终身学习的氛围，通过现代科学知识、心理健康教育，帮助他们更新观念、开阔视野。另一方面要通过形式报告、专题讲座、知识辅导，解答他们普遍关心的问题。二是寓于文化活动之中。不断加强文化阵地建设，以老干部活动中心、退休职工活动室、老年大学等为依托阵地，采取多种形式，开展科学健康丰富多彩的文体活动。三是寓于日常的沟通之中。通过交流沟通，解决思想问题，化解现实矛盾，是消除思想障碍的有效途径。因此，做离退休职工思想政治工作，要做到深入浅出、细致入微，切实把党和国家的温暖送到老同志的心坎上。四是寓于发挥老同志的作用之中。在做离退休职工思想政治工作时，要发挥老同志的积极主动性，以自我教育、自我管理、自我服务为着眼点，充分发挥老同志见多识广经验丰富的智力优势，鼓励他们发挥余热，投身关注社会、关注企业发展的积极性，并关心下一代工作和参与和谐社会建设，使余热飘香。五是寓于解决实际问题之中。要从老同志最关心、最迫切需要解决的问题入手，不仅要关心他们的冷暖痛痒，更要注重他们的思想人格，并尊重他们的一些习惯。总之，在做离退休职工思想政治工作时，要点面结合，平面与立体结合，以具体的、平实的、感性的工作，使老同志始终有亲切感。

2注重“有情”投入，增强思想政治工作的凝聚力

人常说“人美没有工具美”，工作方式方法决定工作效果，因此，做离退休职工的思想政治工作必须增加“感情投入”。只有在工作中用真情打动，带着感情去同他们进行沟通，才能赢得人心，稳定人心；只有置身于老同志中间，通过换位思考再做人的思想工作，就能够更加入情入理，更显亲和力。养老、医疗、住房、子女、婚姻、保障等等，这些都是关系到老同志切身利益问题，直接影响老同志的思想情绪问题和生活态度。因此，要做好离退休职工思想政治工作，就要及时地去发现、关心和帮助离退休老同志，真正为他们排忧解难。在我国当前依法治国的前提下，依法维护离退休老同志的合法权益和切身利益，对于他们提出的难点、热点问题，不是采取回避的态度，而是满腔热情地主动关心，认真解决。有些问题暂时解决不了，或是条件不成熟，或是超出自己工作范围，也要向老同志解释清楚，并向上级领导或者有关方面进行反映。在做思想政治工作中，要把一些大道理变为通俗易懂的生活用语，使离退休老同志感到平实亲切，从而增强思想政治工作的渗透力。

3总结

第5篇：思想政治论文范文

随着思想政治理论与实践研究的不断深入，学术界达成一个共识，就是要想提高思想政治教育的实效性，不仅要有扎实的理论基础，更应该根据学生的个体差异，重视学生的发展特点。

1.1心理疏导是思想政治教育的有效途径当代大学生多以自我为中心，个人主义盛行，心理上有叛逆、封闭的特点，所以说仅靠思想政治理论教育是行不通的，要根据大学生的心理个性进行心理疏导，诱导他们的身心向健康方向发展。有效的心理疏导像治病一样，可以打开学生的心理情结，引导他们主动思考自身的问题并加以更正，从而使各种心理疾病不治自愈。所以说，心理疏导是高校思想政治教育的有效方法之一。

1.2心理疏导使思想政治教育更有针对性传统思想政治教育是运用理论来教育学生的，而的理论性极强，并且缺乏针对性，特别是针对不同个体的学生，它的作用效果甚微。现代社会是多元化的社会，大学生受社会上各种思潮的影响，传统的宣教方法根本是捉襟见肘。思想政治教育工作者要想使思想政治教育具有针对性，就必须掌握学生的心理症结，找到对症下药的良方，才能疏通学生的内心世界，才能顺利解决学生的思想障碍。心理疏导使思想政治教育更有针对性和实效性。

1.3心理疏导使大学生人格更加完善思想政治教育的首要任务是培养学生健康的人格，使他们形成正确的人生观、价格观和世界观。良好人格的形成，首先要针对大学生的个体特征和心理特点来进行心理疏导教育，对心理素质差、有思想障碍的学生，通过心理疏导教育，提高他们的人格，提升他们的德育素质。

1.4心理疏导使思想政治具有更重要的现实意义在以往，思想政治教育只重视现实价值，而忽视对象性，其表现为注重理论灌输，把学生当作一个接受知识的工具，虽然学生的脑子里有了思想政治教育理论的知识信号，但并没真正融会贯通，是死记忆、死知识。通过心理疏导，把学生的心理动态、价值倾向、情感情绪、生活经历等联系起来，突出学生的个体性，让学生主动参与到学习中去，这样才是真正的实效性，才具有更深刻的意义。

2心理疏导在思想政治教育运用中的问题

2.1心理疏导与思想政治教育相脱节一是理论上脱节。思想政治教育作为一种教育活动，应该遵守教育的一般规律。然而，传统思想政治教育与教育学、心理学的联系不够密切，而且以哲学理论的高度来教育学生，使大多学生认为思想政治教育是一种重理论轻实践的教育，与自身的学心、生活没有关系。而且，思想政治教育大多是大课形式出现，宏观的教育方式势必会将理论与实践越拉越远。心理疏导与思想政治教育相结合，则避免了这些情况的出现。二是内容上的脱节。心理疏导注重学生个体，以学生为中心进行心理障碍和思想矛盾的化解，体现的是“以人为本”的现代教育理念。而传统思想政治教育大多是重视理论上的说教，而不从学生知识结构、人生经历等实际问题出发，所以无法真正落实“以人为本”，单一的教育形式必然无法适应新形式的要求。

2.2校园心理疏导机制不完善一是缺乏系统的疏导机制。目前大多高校没有建立起完善的心理疏导机制，学生获得心理疏导的管道不畅通，学生遇到困惑后无法通过一种合理的、便捷的管道，接受教师的教育指导。在这种情况下，学生压抑的情绪就会逐渐积累，久而久之会影响到身心健康，很可能造成无可挽回的局面。二是心理疏导队伍薄弱。高校学生队伍庞大，所以心理疏导机构要有一定的规模。然而，我国大部分高校心理疏导工作开展不够顺利，心理咨询室较少，而且一部分心理咨询教师是非专业的，无法满足工作要求。另外，高校的心理疏导设施也不健全，硬件设施严重不足，如咨询室里的物品设置和颜色环境不够合理等，这些都影响到心理咨询的效果。

3心理疏导在高校思想政治教育中的运用

3.1思想政治教育与心理疏导相结合了解学生的实际问题并满足学生实际需求是思想政治教育成功的关键，我们可以通过将心理疏导与思想政治教育相结合的方式，来完美解决这一问题。以学生的实际生活为切入点，找出学生产生心理矛盾的根本原因，针对问题制定相应的疏导策略，尽可能为他们解决生活中的实际问题，消解不良情绪，引导其树立健康的思想观念，使其成为国家的栋梁之才。思想政治教育要想取得实效，就必须转变教育方式，注重受教育者的感受。情感互动可以弥补思想政治教育中单纯理论灌输的不足。实践证明，思想政治教育中，师生之间的关系越融洽，教育效果就越好。因此，思想政治教育工作者要注重思想政治与心理疏导的结合，关心、尊重学生，发挥情感的感染功能，引导他们形成良好的世界观、人生观和价值观，做一个品德高尚、思想先进的人。

3.2思想政治教育中要完善心理疏导机制一是改变传统思想政治教育模式。作为一名思想政治教育工作者，首先要通过学心专业知识来武装自己，改变传统的教育方式，实施针对性的疏导。此外还要改变重理论、轻心理的教育方式，加强与对象的沟通和了解，帮助他们消除心理障碍。二是心理疏导的“专业化”。应根据学生的个性差异、心理问题来设置心理咨询部门，通过针对性的疏导有效缓解和消除心理压力；对于自卑的学生应由专业的教师来疏导，以提高学生得获自信的成功率；为学生建立心理档案。三是课堂渗透式疏导。一名好的教师应该是育人好的导师，从某种意义上讲，任何一名教师都是思想政治教育工作者。所以说，在教书育人中，要在课堂上渗透思想教育观念。各科教师课堂渗透与正面的疏导教育相结合，从而形成一股合力，提高思想政治教育效果。

第6篇：思想政治论文范文

（一）思想政治工作理念陈旧我国高校对辅导员的思想政治工作相对重视，且具有较为明确的工作管理制度和工作目标，但仍不能避免多数高校辅导员存在思想政治工作理念陈旧的现象，阻碍了思想政治工作的正常开展。同时，部分高校辅导员对学校开展思想政治工作的价值认识不足，只注重对学生进行思想政治教育，而忽略了学生各方面综合素质的教育，也不关注学生在生活上、学习上的情况，使思想政治工作的展开缺乏全面性和实效性。

（二）思想政治工作专注力差目前我国高校的辅导员数量尚不充足，导致一名辅导员管理的班级和学生过多，且除了对学生的管理外，还有自身的事务需要处理，同时，思想政治工作又是一项极为繁琐的工作，需要投入的时间和精力较多。这使得原本就繁忙的高校辅导员在精力有限的情况下，在学生身上投入的注意力较少，出现了专注力不够等问题。另外，辅导员所处理的事务性工作中，大多数均为上级领导部门指定的任务，与辅导员自身的发展等有密切联系，促使辅导员将工作重心偏向于事务性工作的处理，降低对学生思想政治工作的专注力度。

（三）思想政治工作方式落后高校的思想政治工作不仅具有很强的理论性，也具有较强的实践性，只有应用理论联合实践的方式进行思想政治工作，才能收到良好的效果。然而，当前大部分高校辅导员在开展思想政治工作时，不注重更新工作方式，过多采取学生最为反感和厌烦的灌输式、说教式等传统教育方式，导致结果事倍功半；此外，多数高校辅导员在思想政治工作中不注重与学生之间建立友好的师生关系，缺乏正确的引导、疏导与教导，导致学生对思想政治工作缺少激情，积极性与主动性不高，甚至出现逃避或反抗等现象，没有真正发挥辅导员的主导地位和作用。

（四）大学生对辅导员的认识不足大学生是高校辅导员开展思想政治教育工作的对象，大学生的思想特征、对思想政治工作的了解程度及对辅导员的认识水平等，对辅导员实行思想政治教育工作的效果有直接地决定作用。在当前市场经济体系的快速建立与科学技术迅速发展的背景下，社会竞争越来越激烈，大学生的就业形势随之严峻化，这对于大学生各种意识和行为观念的形成具有很大的不良影响，进一步导致辅导员实行思想政治工作的难度加大。且在当代学生形成的世界观、价值观和人生观中，多数学生对辅导员的角色定位不准确，未能真正认识到辅导员在思想政治工作中的地位和作用，这在一定程度上使辅导员对工作激情减弱。

二、关于高校辅导员思想政治工作的思考

（一）加强思想政治工作的归属感高校辅导员的工作职责主要是为社会主义培育合格的接班人和可依靠的建造者，辅导员在从事思想政治工作时，只有明确的工作目标，加强工作的归属感，才不至于在完成目标的过程中出现盲目性。因此，高校须对辅导员思想政治工作的科学性进行审视，以使辅导员对思政工作引起足够的重视，加强对思政工作的归属感，从根本上转变思政工作的管理理念，注重提高自身的思想政治知识素养，做一名合格的、专业的思想政治工作者。

（二）树立正确的服务意识高校辅导员在开展思想政治工作时，应树立正确的服务意识，巧妙将思政工作作为为学生服务的主体，辅导员注重提升服务水平，以取得学生的信任与配合。同时，高校辅导员须适应时代的发展和学生思想特征的变化，在理解的基础上充分发挥思想政治工作的作用，以促进思想政治工作质量的提高。此外，高校辅导员应加强自身的学识素养，不断学习和锻炼，提升综合素质水平，成为学生的良好典范。还要对当前的社会形势和时代背景深入分析，探索关于在高校开展思想政治工作的有效模式，大力提升思想政治工作的质量，使思想政治工作能够对学生的终身发展起作用。

（三）改进思想政治工作的方式高校思想政治工作的本质就是做大学生的思想工作，高校辅导员在实施思想政治工作时，应充分发挥双方的主体作用，注重思政工作方式的创新，以提高工作效率。这要求辅导员在开展思政工作时，须引导学生树立正确的思想意识，对学生在思政工作中的主体地位给予尊重，更要引导学生发挥真正的主体作用；同时，对学生的“学情”进行调查与分析，主动缩短与学生之间的距离，引导学生正确看待思想政治工作，并积极参与其中；此外，辅导员应经常组织学生开展与思想政治工作有关的各种交流和社会实践活动，以加强与学生的沟通和理解，进而提升工作效率。

第7篇：思想政治论文范文

一、“空白”的意义

（一）充分发挥学生的主体作用

“空白”艺术的主旨在于留给学生相当的时间，由学生自己对学习内容进行解析、消化，使学生由被动接受变为主动思考。这将激发每个学生分析问题和解决问题的热情，使之真正成为课堂的主人。

（二）逐步提高学生的学习能力和素质

“空白”艺术要求教师放弃“满堂灌”“填鸭式”的传统教学方法，彻底克服教者“包办代替”、学者“生吞活剥”的现象。教师将由演员变成导演，学生则由台下的观众变成领衔主演。在“空白”中，学生在教师的指点下，按照自己的思路来解析概念、归纳原理，根据自己的特长来确定掌握内容的具体方式，从而培养学生的思考能力、应用能力和自学能力，提高学生学习的主动性和自觉性。

（三）调动学生学习的兴趣和积极性

“空白”艺术的特点是：教师指导，学生操作。在“空白”中，学生既要动脑又要动手，或“悟”，或“做”，或“记”，灵活多样的学习方法必将诱发学生的学习灵感，不同思维特点的学生皆可找到用武之处，从而增强教学过程的趣味和学生学习的信心。

（四）大幅度提高课堂教学效率

运用“空白”艺术，教师的主导作用和学生的主体作用都能得到比较充分的发挥。一方面，教师必须于课前对课堂教学作精心的研究和策划，科学地组织教学内容和教学过程，每道题、每句话都应充分准备。另一方面，学生必须积极参与，充分发挥主观能动性。在“空白”中，教与学得到有机统一，学生对学习内容的认知和掌握程度必然会有较大的提高，达到事半功倍的效果。

二、“空白”的操作

（一）在“空白”中“悟”

“悟”是领会，是理解，是温故知新，是由感知到思辨的升华。思想政治课的内容理论性强，一些概念、原理十分抽象，单凭教师分析讲解显然不够，至于希望通过“讲得多、讲得细、讲得深”达到学生的透彻把握更是缘木求鱼。孔子说，“学而不思则罔”。这个“思”，就是“悟”。

在新授概念时，教师应在点化之后让学生自己去“悟”。譬如物质概念中的“客观实在”，教师应该告诉学生，所谓“客观实在”，就是“不依人的意识为转移”，所谓“不依人的意识为转移”，就是“无论你看得见看不见，摸得着摸不着，相信不相信，承认不承认，它都实实在在地存在着”，然后就留足学生思考的时间。

任何眉飞色舞、精辟绝伦的讲解、例举，都取代不了学生自己对哲学这一最基本概念的感悟。

概念如此，原理也不例外。教师要指导学生由论据“悟”论点，由论点“悟”论据；由理论“悟”实践，由实践“悟”理论；由世界观“悟”方法论，由方法论“悟”世界观。只有这样，才能弄清原理的来龙去脉，把握它的深刻内涵。“悟”是抽象思维的过程，要求开动脑筋，展开思考，由此及彼，由表及里。在这里没有任何捷径可走，教师的越俎代庖只会使学生徘徊于思维的迷宫而达不到真理的顶峰。

（二）在“空白”中“做”

“悟”的结果是懂，但懂的仅仅是理论。理论还要与实践相结合，这就要求学生去实践，去“做”。常言道，听一百次不如做一次，“做”能出真知。理论联系实际是思想政治课最基本的学习方法，“做”也就理应成为学生学习的主要手段。

讲授新知识前，教师应该指导学生预习，让学生初步了解新内容，特别是要让学生发现自己理解的“难点”。这样，学生带着问题听课，有备而来，目的和重点自然明确。

课堂内容的总结和原理的归纳，也应让学生自己进行。教师的责任只在引导学生得出全面而准确的结论，不应把现成的结论强加给学生让他去死记硬背。

练习是检查理解广度和深度的工具，是比较重要的“做”。只“悟”不“练”，对知识的掌握难以全面、深化和巩固。教师应该精心设计一定量的选择题、思考题，让学生于练习中发现知识点的误区，通过比较、辨别，加深对基本概念和基本原理的理解。

有时还需要把课堂上的“空白”延伸到课后，要求学生走出校门，到农村、到工厂去调查研究，把理论用于实践，在实践中检验理论。“做”是学习的根本，是学习的捷径，只有“做”得出色才算是真正领会，才能把书本内容变为自己的知识。

（三）在“空白”中“记”

“悟”了、“做”了好“记”，“记”了更好“悟”，也更好“做”。“记”是对旧知的回忆和对新知的记忆，既是巩固又是提高。理解了并不一定能够记住，记住了才能进一步加深理解。与学生交谈常常会有这样的对话：这个原理你懂了吗？懂了。这个原理的内容是什么？记不得了。既然记不得，又怎能说是懂了呢！诚然，死记硬背是学习思想政治课的大忌，但切不可因噎废食。

重复是记忆的重要形式，然而教师的重复绝对不是学生的记忆。每新授完一个基本概念或基本原理，应要求学生即时强化记忆。给定较短的时间，明确具体的内容，当场抽查。有理解作基础，加上时间的限制、气氛的压力，往往能集中学生的注意力，充分发挥其记忆能力。

复习旧课时，教师更应坚持“提问——记忆——回答”的原则，或回忆概念，或归纳原理，或比较关系，都要让学生先作准备、先“记”。在这个过程中，“记”是目的，其他是手段。

课堂教学要尽可能地利用“空白”让学生记忆那些该记的内容，不要把“记”留到课后，这不仅仅是为了减轻学生的负担，更重要的是遵循教学规律，趁热打铁。

三、“空白”的原则

（一）求实原则

具体概念或具体原理的新授与复习，留不留“空白”，留下的“空白”是“悟”，是“做”，还是“记”，没有固定的模式，应从实际出发，具体问题具体分析，反对生搬硬套的形式主义。譬如，哲学要多“悟”，政治学要多“记”，而这两门课都要多“做”。至于经济学，最好走向社会、走向市场，多了解些实际知识，这样更能加深学生对经济现象、经济规律的理解和把握。

（二）适度原则

提倡“空白”，讲究“空白”艺术，是为了更好地发挥学生的主体作用，提高课堂效率，适应素质教育的需要。“空白”艺术依赖于教师的指导，没有导演的高屋建瓴，就不可能有演员的精彩表演。如果一味“空白”，面对新知旧知，教师什么都不讲，什么都不说，甚至将整节课都交给学生“自由”支配，则是放任自流，违背教与学的基本规律。那不是真正意义上的“空白”，更谈不上什么“空白艺术”。教师绝不可放弃自己的主导地位，该讲则讲，该空则空，讲空结合，这才是“空白”艺术的要义。

（三）科学性原则

第8篇：思想政治论文范文

新时期科技型中小企业员工思想观念呈现出许多与当前主流价值观相违背的价值取向。例如，新自由主义、、民族主义等。这就要求我们在企业内开展思想政治工作的过程中，要紧跟着时代的步伐。始终坚持社会主义核心价值观“三个倡导”的引领作用，坚持以人为本、与时俱进、锐意创新的精神，不断适应新形势下企业思想政治工作的发展需要。还要把解决思想问题寓于解决实际问题之中，密切联系员工实际需要。将二者有机结合起来，增强在科技型中小企业内开展思想政治工作的实效性和针对性。

二、健全科技中小企业员工思想政治工作机制

健全的制度，是一项工作开展的必要前提。在科技中小企业内开展思想政治工作是一项复杂的系统工程。为此，从“顶层设计”出发，在制度层面上加强人才队伍建设，建立健全相应的机构和各项工作机制。从制度上来对中小企业思想政治工作加以规范，让思想政治工作的开展拥有强有力的制度保障。只有从制度上加以固定规范，才能保障思想政治工作顺利开展与科技中小企业的发展同步运作，与社会主义市场经济相适应的思想政治工作机制。思想政治工作是面向全社会的一个工作，科技型中小企业仅仅是这个庞大群体的一个小小的部分。因此，单单依靠制度建设还不够。在科技型中小企业内开展思想政治工作最重要的是获得社会的认同。通过相应的制度保障，让人们认识到在中小企业内开展思想政治工作并不异类，而是一个企业发展的重要路径。此外，在企业员工管理制度方面也应加强相应的制度建设。

三、注重发挥新媒体的作用

在科技型中小企业中开展思想政治工作，不能还停留在以前的老的形式上。在新时期，随着网络技术的广泛运用，网络改变着人们的生活、工作和学习方式。微信、微博等网络新媒介已被越来越多的人接受并广泛传播。新媒体的传播，在一定程度上，也为科技企业思想政治工作的有效开展提供了重要的途径。改变传统的宣传模式，利用网络新媒体等新形势，及时有效的各类工作信息，加强舆论疏导，将员工的思想聚集在一起。把新媒体作为企业思想政治工作的新阵地、新渠道、新形式和新载体，寓工作于网络之中。充分发挥网络载体的作用，通过更加生动、更易于让企业员工能够接受的新形式，不断丰富科技型中小企业思想政治工作的内容，进而使企业思想政治工作收到良好的成效。科技型中小企业思想政治工作内容和形式，不仅要在同其他类型的中小企业的比较研究之中借鉴发展，而且要从时代的发展变化，结合企业改革发展与生产经营的实际，运用网络等新媒体，不断赋予思想政治工作新的内容。

四、加强企业文化建设

企业文化是企业在发展过程中为解决生存和发展的问题而树立形成的，被组织成员认为有效而共享，并共同遵循的基本信念和认知，它主要包括企业的经营宗旨、价值理念、制度规范、职业道德、群体意识等。企业文化集中体现了一个企业经营管理的核心主张。同思想政治工作相比，企业员工在心理承受上，更容易接受企业文化的教育。加强企业文化教育，把它渗透在企业生产、经营、管理的各个环节之中，在“内化于心”的同时“外化于行”。将企业文化建设同企业思想政治工作相结合起来，把企业文化作为企业员工思想政治工作的重要内容，借此形成企业自身发展的核心竞争力，以增强思想政治工作在科技型中小企业有效开展的感染力和凝聚力。

五、注重人的全面的发展

第9篇：思想政治论文范文

中学阶段是人生中最重要而又最关键的时期，这个时期的学生已经进入青春期，身体发育迅速，内心充满矛盾，因此这个时期被称为心理“困难期”、或“危机期”。这个时期的学生身心发展不平衡，成人感和半成熟现状之间的矛盾及这些矛盾所带来的心理和行为的特殊变化，致使他们有很多的烦恼和痛苦，如果得不到理解和解决就会产生一些问题。再加上近年来我国的独生子女增多，很多家长不知道如何去疼爱自己的孩子，结果不是溺爱娇纵，就是严格操纵，有一种捧在手里怕坏掉，含在嘴里怕化掉的感觉：而另外一些家长、由于接受传统的教育方式影响简单粗暴，把孩子看成自己的私有财产，特别是农村，父母本身素质就低，再加上社会转型期的许多不适应，就不可避免地造成了学生的一些心理问题。其次，许多教师因缺乏这种意识也造成或加重了学生的心理问题。如由于高考制度的影响，许多老师尚未形成科学的学生观和素质观，仍然以考试分数作为衡量学生的唯一标准，人为地把学生分为三六九等。当教师不公平对待学生时候，就会造成他们痛苦失落的感觉，他们就会不听话，乱发脾气，甚至出现蛮横顶撞等行为。

2努力方向

针对以上原因，笔者认为中学思想政治课教师要想对学生的心理问题给予一点帮助，培养学生健康健全的人格，必须从以下几个方面努力：

第一，提高思想政治课教师的综合素质。如果老师本人有心理问题、道德问题或思想问题等，又如何去帮助学生呢？真正的好老师，不仅仅是知识层面上的教师！应该是学生良师益友，是学生生活的指导者和心灵健康的守护者。因此，思想政治教师要时刻关注学生的心理状态并能作出准确的判断，这就要求老师们不仅要具备合格的思想素质、政治素质、道德素质、能力素质，还应具有良好的心理素质。如果能学一些心理咨询的理论和技能，就更能达到意想不到的教育效果。

第二，创造积极健康的课堂气氛。当代的中学生由于受社会大环境的影响，民主意识和成就意识增强。他们思想解放，条条框框少，他们希望被老师尊重，希望自己能畅所欲言。他们讨厌传统的专制的教育，喜欢能和老师平等地交流和探讨。如果这种需要得到了满足，他们的学习积极性和参与的主动性就会提高。如能让他们保持这种良好的心态，并且能产生一种满意、愉快的感觉，那么在学习过程中，他们就会思维活跃，记忆清晰，求知欲增强而持久不衰，学习效率会有大大提高。

第三，形成新型的师生关系。师生关系是中学生学习生活中最主要最关键的人际关系之一。新课程标准要求新型的师生关系应该是“师生平等，民主和谐，情感交融，交流合作”的关系。因此，无论在学习还是生活方面，教师与学生都应该是平等共处的。做老师的要丢掉过去那种师道尊严的传统教学意识，树立新型师生关系观念，要学会尊重学生的思想和人格，要鼓励学生学会表达自己的感受和看法，理解并认可与自己意见不同的学生，使他们从惧怕权威，缺乏自尊心以及存在的卑微感觉状态中解脱出来；只有在师生关系融洽，人际氛围温暖的环境中，学生的身心才能和谐健康地成长和发展。

第四，学习一些心理治疗的方法和技能。心理咨询师对孩子的一些苦恼、问题多从人性的角度去分析，不会轻易地做出好还是不好的评价，学生觉得他能理解自己的苦衷，所以格外信任和放松；而我们现在的老师总是在经意不经意间对孩子的问题做一些价值判断，甚至孩子还没倾诉完，我们的结论已经出来了，孩子对我们是有防范的，以至于他们跟我们的谈话多有不实。所以，政治老师的教育也要走出说教的误区。学一些心理知识是非常必要的，如果能让政治老师多一些学习的机会，让他们掌握一些心理咨询和治疗方面的知识和技术，效果会更好。

3总结