漫画老师五年级作文精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的漫画老师五年级作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：漫画老师五年级作文范文
六年了，过得真快，像风一样，在风吹的时候，十分凉爽，可风吹过后，又会回忆起当前的感受。
还记得刚认识梨子的时候，梨子让我们猜她的“黎”姓怎么写，同学们上去了，写着：离、梨、李……梨子看了看说：离，不是让我早点离开吧？梨么，我知道了，你们肯定是想，等回家吃梨子，不开心就吃梨子……我们不由得捧腹大笑。
跟着梨子到了新建的仰山学校，一切又变了。原来七十多个人的班变成了五十个可爱的笑脸，二十个女生，三十个男生，有十几个同学是原来在实验小学一班的（当然也包括我啦）。
随着年龄的变化，我的作文水平不断的提高。有几段时间，在作文课时，都读我的作文，我都想吃了世界上最棒最棒的糖一样，还有后来作文比赛的各种奖项，真的是让我乐开了花了。
然后就是因为我们不紧张，校长和我们谈话，接着就是源源不断的考试。
还记得上一个六一，很happy，就是童鞋们太疯了……
这个六一，是学校第一届艺术节，是蒙牛未来星赞助的，很盛大，不过我们表演滴只能呆在候场室里。表演完进班级，我应该是得糖最多的人，不过总觉得少了点什么，说不出的感觉。
考试的前一天，喉咙痛，头疼，喝了藿香正气水，肚子发热，难受死了，然后逛了街，乖乖的睡了一觉。
考试的这一天，喉咙仍旧很痛，但一切都很好，考试时就不会怎么痛了。很努力很认真。记得写完作文那会儿，监考的两位老师在我旁边看我的作文，都快紧张窒息了！（男左女右）
作文是由漫画而写，我的作文题目是《眼泪》，看到那正在承受污染的鱼儿，孤独的鱼儿，我几乎是一气呵成的写完了（除了那位女老师翻我卷子看的时候，当然不是范晓萱的眼泪）。
然后借了同学的同学录给两位老师填写，特别Excited！（内容是要保密的，不然说出来会让人嫉妒的啦）
最后和老爸到希望书店买了一本美冠纯美阅读之林海音专集《城南旧事》。
第2篇：漫画老师五年级作文范文
【关键词】体态语；沉寂；难言；真实；写作
体态语言，也称非语言交际，它涉及到人的面部表情以及人们在交流中用来表示他们的感情的手势，它是除语言符号系统外，人们用以进行交流的一种重要的媒介。美国人类学者博厄斯等人指出，人的体态运动实际是一些能够加以揭示的密码，诸如表情、眼神、手势、位置、距离等都能惟妙惟肖地“传情达意”，不管有意的还是无意的，它都能传递一定的信息。这对小学高段习作教学有极大的启发作用：体态语可成为吸引学生注意力，提供示范，积累素材，调节课堂节奏的一把钥匙。
新课标要求，作文要写得“具体生动”。反观我们的习作指导课，似乎习惯于给学生范文，分析范文，甚至让学生背范文；或者重技巧训练，然而因教师指导语言的苍白，我们的习作指导课常遭遇这样的尴尬：课堂陷入沉寂，关键处难言，素材虚假。再追问，现在的作文指导课缺什么？缺乏具有针对性和序列性的指导，缺乏能熔铸指导、观察、写作为一炉的写作实践。为此，我将从体态语言所得到的启发迁移到习作指导中，注意在太“窘”时植入形体态语，并收到了不错的效果。本文以五年级的作文教学为例。
一、在沉寂时植入体态语，激发写作兴趣
小学生即使是高年级的学生，他们的自我控制力还不强，处在易变情境中，40分钟的课，走神分心屡见不鲜，教师如果只通过讲授进行习作指导，学生易疲劳，课堂容易沉寂、“卡课”。此时，教师如能敏锐察觉学生情绪及肢体的变化，及时运用体态语，通过有意的体态语吸引学生的注意力，产生新关注点；通过恰当的体态示范让学生的写有形可依，丰富课堂节奏，活跃习作细胞。
例如，我在指导五年级下册第四单元“父母之爱”该主题的习作时，我例举大量的亲人间相互关爱的实例，想以此启发孩子“这就是父母之爱”，但学生却不买账，只是应付回答老师的“说说生活中你的父母亲对你做了哪些事”“能把事件说详细吗”，课堂陷入沉寂。此时，我及时调整策略，请来“体态语”，植入课堂。首先，我通过突然静止的形体动作吸引学生注意力，并自编自导一串有关母亲给我送来“热汤”的手部动作（分解为：推、探、问、走、放、吹、舀）与神态示范（摇头、微笑），然后将这些动作词语神态词分别写在黑板上，最后指导学生用上这些词语联成一段话；其次，以此为起点，引导学生进行小组自编自导自演，写细关键情节，瞬间，学生的兴趣被激活。一堂本已沉寂的课堂，因中断策略（注意策略）与关键情节的体态示范，课堂节奏变得明快了起来，“具体生动”的习作要求也就分层实现了，“易于动笔”的目标训练就达到了。
二、在难言时植入体态语，积累表达素材
1.突破“用词”难言。
古人创作对用字的要求高，“推敲”美谈，不甚枚举。新课标更是明确提出了语用要求。好作文，固然可以朴素，但小学作文，还要承担词汇的积累运用责任。从学生实际看，积累和准确用词时常是两码事；作文关键处，常要用到各类高频词，此时学生却陷入“难言”之苦，依照管建刚老师的总结，有许多词汇“表达病”。教学中，教师除了用名家范例来进行准确用词的指导外，可尝试以下方法：（1）整理高频词，以周为单位计划一学期将升级的高频词系列，做到心中有数；（2）阅读或习作课，将该类字词的用法情况用查字典、体态语等方法来理解或展示理解；（3）围绕高频词进行故事想象或造句，赋予高频词语境意义；（4）指导学生建“习作高频词库”。
习作中，“看”是高频词，但无论哪种“看”都用“看”就索然无味。这就需要教师在教学中有意将这类词汇进行形象示范，或捕捉学生的头部行为，及时引导观察与训练。例如，将学生无意间往窗外看这动作就可变为瞄、瞟、瞥等字词的积累运用，将睁大眼睛看可具体为瞪，等等；教师在体态语示范时有意将瞪动作放慢，相机让学生依据这个情景来写一个小片段，用好这个字词，达到“看”系列高频字词在语境中理解、积累与运用的目标。一学期下来，教师可以预设一定数量的高频字词的训练，在教学中，教师有意进行体态示范与引导速写运用训练，这能显著提高语用的实效，久而久之，学生的用词水平就会逐渐提高，难言之苦自会渐渐消失。
2.突破“用材”难言。
当教师苦口婆心地要求写作中要有细致观察生活的影子，学生却因缺少对典型生活的积累，无法建构鲜活的生活具象，一堂习作课大多数时间都在那绞尽脑汁的想素材，一提笔就是老掉牙的“公交车让座”“捐款”“马路捡钱”等故事，再观学生习作体态――痛苦无奈，乐于表达的习作目标也就无从实现。此时教师若能与学生一起用近似表演的方式再现某个典型场景的细节，让孩子明白平凡的生活里这值得观察，需要详写，具体，并逐步引导孩子们去多角度观察，将重要事件以慢动作化，去调动所积累的词汇，那“内容具体”的课标要求自然就得到了落实。
三、在虚假时植入体态语，引导真实作文
课标对五年级习作提出“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，鼓励学生写想象中的事物”的要求。这些要求，就可通过妙用体态语得以实现。在习作指导课上，由于体态语是对生活精彩片断的剪辑、再现、突出，此时，不仅被师生体态化的细节（片断）可以直接成为学生习作的观察与突出对象，连师生之间的教学互动，期间的心灵体验本身就是最精彩的资源，这种融合了写作实践与指导的体态课堂可谓一“体”多得。
第3篇：漫画老师五年级作文范文
有的人，一看见那些字小、多、又厚、插画还少的书就会头疼，有的人翻一下书，刚看一眼便皱紧了眉头，嘴边还抱怨着：“哎，天那！这么多字，就是连续看几天几夜都看不完???rdquo;而有的人则不同，他们轻轻地拿起书，翻开，静静地读着，没有一丝不悦，没有一丝抱怨。一分钟过去了……，半个小时过去了……，一个小时过去了……好几个小时了，可在读书人的眼中似乎一秒都没有走过。
我以前不爱文字书，爱漫画书，总觉得文字书麻烦，漫画书简单。记得以前，张老师给我们推荐了一本叫做《窗边的小豆豆》的书，并在家长会说了这本书，爷爷马上给我买了一本，我一翻，密密麻麻的字印在上面，天那！太恐怖了！我一下子合上了书，再也没动它。有一次实在无聊，才打开书，读了起来。读着读着，接受这校长的独特教育：来到电车教室，自己想上什么课，就上什么课，只要把布置的作业做完，就没什么后顾之忧了。转眼间到了中午，来到食堂，拿出饭盒，津津有味地吃着“山的味道、海的味道”再出去散散步，悠闲、轻松的度过每一天。沉迷在其中的我不愿醒来……。
不断地阅读，不断地在书中感受词语的魅力，不断地将书中好词、好句，以及各种各样的写作方法记住。记得以前我的习作几乎没有什么好词佳句，好似一杯平淡无奇的白开水，可我现在明白了：作文没有好词佳句就等于做菜不放盐。我要感谢书，感谢它告诉我这些道理。
我爱书，爱它无穷无尽的知识，也爱它带来的阅读快乐。
重庆市南岸区珊瑚实验小学五年级：蒋梦灵
第4篇：漫画老师五年级作文范文
“我是一个志愿者，工作中偶尔需要辅导小学生做作业。我碰到了把孩子问哭的情况，这事对
>> 孩子一问就哭怎么办？ 孩子哭点低怎么办 孩子一不满足就哭闹怎么办？ 孩子坐飞机哭，家长该怎么办？ 一考试就紧张，怎么办？ 孩子一到大考就考砸，怎么办？ 孩子一有不如意就乱扔东西，怎么办？ 宝宝哭不停怎么办 一亲吻就吐口水，她该怎么办 一吃红薯、面条就反酸，怎么办 孩子怯场怎么办 孩子说谎怎么办 孩子小气怎么办？ 孩子逃学怎么办 孩子害怕怎么办 孩子“人来疯”怎么办 孩子挑食怎么办 孩子打架,怎么办 孩子欺软怕硬怎么办？ 孩子“口吃”怎么办？ 常见问题解答 当前所在位置：中国 > 科技 > 孩子一问就哭怎么办? 孩子一问就哭怎么办? 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，请告知我们")
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“我是一个志愿者，工作中偶尔需要辅导小学生做作业。我碰到了把孩子问哭的情况，这事对我触动挺大的，我纳闷怎么会这样？有一次，有一个五年级的小男孩，他明明还有一张英语试卷没做却在玩，我就对他说最好把所有作业都做完了再玩，他说要等回家后再写。如果他把所有作业做完的话，回家后他妈妈就会给他布置另外的作业、会让他把课文再抄三遍。我就以开玩笑的方式说他“你这不是糊弄你妈妈吗？”瞬间，他就哭了，把我吓了一跳。我赶紧问他为什么哭。他说完后，大概意思我明白了，可能有两个原因：一是对着他表弟表妹的面，我批评他让他没面子；二是他觉得妈妈对他太苛刻，心里也难过。那天辅导中，我又看到有个女孩，她一直和她弟弟吵架，说她弟弟没做完作业，但她弟弟却说做完了。我就劝说这个女孩，让她要少说弟弟几句，还要相信自己的弟弟，结果她就不说话了。后来，接班的老师说这个女孩子也哭了，不知道是不是因为我的原因。这些事儿，让我很纠结：不知道是不是我和孩子沟通的方法不对，他们怎么一问都哭了。 薛老师解答
从上面的情况来看，作为志愿者，在孩子眼中你就是老师，你和孩子的沟通问题不大。也可以看得出，第一，你挺细心的，愿意耐心听孩子解释，也能获悉孩子有自己的理由；第二，你非常在乎孩子的感受，为孩子哭而感到难过，这点很重要，证明你是一个爱孩子的人。但同时也反映出，你对孩子课后辅导工作熟练度还不够，还需要多积累经验。
追问孩子一些事情时，孩子为什么突然会哭？除了你上面说到的当众批评不太妥当外，从孩子角度来看，还有一些更为细致的原因，写出来仅供你参考。
1.大人追问问题时，通常没有看到孩子的努力和为难。
孩子会哭，多半是大人戳到了孩子的痛点上，这些痛点不少是孩子的秘密心思。很多孩子都有秘密，有些秘密只是孩子生活中的小发现，无伤大雅；但有些秘密与孩子的担忧或疑惑有关，属于孩子左右为难情形下的权宜之计，譬如上面的五年级男生。他拖延做作业只是为了逃避母亲的加量作业，这种拖延既保证完成作业，又不和妈妈产生矛盾，对孩子来说，这是他努力平衡学校任务和妈妈感情的一种无奈的方法。要能想到，孩子形成了这种作业习惯，也意味孩子可能背负一定的心理压力，这个过程，可能是孩子很辛苦的坚持行为，也是一种有难度的隐忍行为。而大人在追问这些问题上，往往会是问题中心的思考方式，忽略了孩子付出的努力和不易。
2.大人追问孩子时，会直接关联到孩子内心的疑惑和担心。
大人追问孩子问题时，无视孩子努力维持才达到的现状，这倒还不算什么，最不好的情况就是对孩子努力行为的消极定性。其实，孩子通常自己也很疑惑，正如五年级男孩，也不确定拖延作业对付妈妈到底是对是错。如果辅导老师将孩子的这种努力定性为糊弄妈妈时，孩子会认为自己做了一件坏事，他会因此而伤心难过，他无法判断对错的事情，结果被老师判定为一种糊弄，这是一种欺骗、不好的行为，他会对自己很失望，为自己的行为而伤心自责。五年级男孩的哭，当面挨批只是一个很表面的原因，伤心到哭的深层原因乃是老师对他行为的消极定性。虽然在辅导老师眼里，这只是一句玩笑话，但孩子却会信以为真。
另外，当亲友的面挨批，孩子可能还有另外的担心，即挨批的信息及秘密会传到妈妈那里，那样，孩子也许会有一个不可预期的惩罚。每家情况不同，如果男孩家一贯是负面管教，那么孩子必将还有一个新的危机情形。正如上面的小女孩，她管教弟弟，被你建议为不要说弟弟，而要信任弟弟。这种说法传到孩子父母那里，就会变成小女孩的问题，她会因过于担心而哭。
从孩子角度来理解大人的追问，我们能看到更多，因此建议在辅导孩子时，考虑以下做法。
1.辅导孩子时，多观察多交流，不要着急给孩子表面上的问题行为下定义。
2.和孩子开玩笑时，看情况而定。内向敏感的孩子，不能一开始就开玩笑；即使开玩笑，也要等熟悉之后。
3.和孩子沟通时，如果碰触到孩子的痛点秘密，记得要肯定孩子的努力，让孩子尽量少些忧虑。鼓励孩子去想更好的办法，让秘密变成孩子做好事的基础，尽量少对孩子秘密提出负面的批评。
4.了解孩子的内心困惑，和孩子商量解决办法。如上面的五年级男孩，可以尝试与他妈妈沟通，加量作业的方法有很多，建议更多的更好的方法，如既能补缺又能提高兴趣的办法，那样，可以真正帮到孩子。
5.坚持私下沟通，避免孩子在熟人面前吐露实情的尴尬，最重要是，要避免消息走漏带给孩子的麻烦，这会让孩子原有的忧虑加深。很多孩子哭，其实是怕无法面对进一步的惩罚。
第5篇：漫画老师五年级作文范文
小学五年级《我的偶像》作文1
有一些人，那自信的眼神，使人欣赏；有些生命，是在宇宙中，永不坠落的亮星；有些人的笑容，有如人们的暖暖包，温暖人们的心；有些人的手，是历经多年努力的结晶，鼓励人们永不低头，轻易放弃梦想。
我的偶像并不是舞台上的巨星，也不是不停打口水战的政治人物，而是一位白手起家的企业家“比尔·盖茨”。他不仅是一位企业家，他还是一位工程师、慈善家；创业成功虽然很了不起，他是他还做了一件超出企业家份内的事，那就是－－他把他许多财产都捐给了基金会，他真不是一位一般的企业家！到了现在，几乎全部的电脑都是用“微软”系统，这种能干的企业家，真是值得我们学习。
一个成功的人，他是能克服困窘，他是能超出自己的梦想，他是能从失败中学习。五月天曾说过：“我们的成功，是失败的累积。所以，失败时不要伤心，要记取自己犯的错，重新来过，这是成功最重要的部分了。”
有一些人，他不怕接二连三的失败，只怕不用努力就得到的成功；有一些人，希望得到光明的失败，也不要偷懒的成功。偶像都有一个共同点，他们的成功，并非一天就完成，他们之所以会成为我们的偶像，一定会有我们值得学习的地方，可能是他拥有惊人的技巧，或者是他的精神能成为我们的典范。在他身上，我学到了人生的大道理，在他身上，我学到了做人该有的品德！
小学五年级《我的偶像》作文2
我的偶像是鹿晗，我喜欢他的'原因，不仅仅是。因为他长得帅，风流倜傥，相貌堂堂，玉树临风，天下第一，我最喜欢的是他的努力，他的用心。
许多人，说exo火是因为他们的脸，他们全部是靠脸上位，可是你妈们看到他们的认真了吗？他们在背后不断的努力，才有今天，换来的确实你们的否定。你们不喜欢没关系，但是你们也别去黑他们，你们在各种网站写他们的坏话，你又想过他们的感受吗？他们天天都要努力的练习，还要被金英敏骂，你看tfboys所在的公司又骂过他们吗？鹿晗把自己的饭钱全部捐给了灾区的孩子们，鹿晗那么善良，结果缺却是这样的，问世勋，你染彩虹头会对身体有伤害吗？答，没关系。只要粉丝高兴就和好。世勋说这句话，脸上的神情是幸福的。橙子为了飚好高音，把声带拉伤了，kai有腰伤，他经常半夜练习，就是为了不给团队拖后腿……
小学五年级《我的偶像》作文3
在我卧室的书架上摆满了各类书籍，有童话书、故事书、漫画书……其中我最喜欢的一本就是《三国演义》，每当拿起它我都爱不释手。
《三国演义》是我国的四大名着之一，它讲了从东汉末年魏、蜀、吴三国的历史故事。书中有很多人物，有智谋惊人的诸葛亮，有仁义爱民的刘备，有奸诈阴险的曹操，有义气深重的关羽……这些人给我留下了深刻的印象，不过我最喜欢的人还是诸葛亮。
诸葛亮上知天文，下知地理，能文能武，足智多谋。他借东风草船借箭，以木偶退司马懿，三气周瑜，巧摆八阵图，空城计……这些故事让我看了惊叹不已。
不过，我喜欢诸葛亮还有一个非常重要的原因。记得那是我上幼儿园中班的.时候，我跟爸爸妈妈去超市买东西。超市里的商品琳琅满目，我看看这个很好玩，看看那个很稀奇，就兴致勃勃地到处看。等我想到爸爸妈妈的时候却找不到他们了，顿时我又急又怕，几乎要哭起来了。忽然，我想起幼儿园老师说过的：找不到大人的时候不能哭喊，不然有坏人会乘机来把小孩抱走、骗走，应该动动小脑筋……我突然想起超市的出口，是呀，爸爸妈妈总归是要从那里走的，我可以去那里等呀！我在出口耐心地等着，终于看到爸爸妈妈一边四处寻找一边朝出口走来。我兴奋地喊起来：“妈妈，妈妈！”妈妈又惊又喜，一下子冲到我面前：“急死我们了，你怎么跑到这里来了？”我说：“我找不到你们了，我知道你们会从这里出来，就来等了。”爸爸开心地说：“呦，你还是小诸葛亮嘛，真是神机妙算。”当时我还不知道诸葛亮是何许人也，心想一定是个很了不起的人。现在我终于认识了诸葛亮，你说我能不喜欢他吗？
读完《三国演义》，诸葛亮简直成了我的偶像，我希望通过自己的勤奋和努力成为一个像诸葛亮一样博学多才、聪明能干并且将来对社会有用的人。
小学五年级《我的偶像》作文4
每个人的生活里，都会有不一样的经历。在这漫长的岁月当中，你会和许多人相识，也会听说很多人的故事。也许与他整日生活在一片屋檐下，也许只有一面之缘，但是你如果把内心追求的理想投入行动，总会有先贤给你指路，有知己去为你照明。而在这样默默的鼓舞与奋斗的过程中，不知不觉，就会有个万分敬仰和崇拜的人，那就是给予你力量的偶像。 我有个表哥，他就是我的偶像。以前，妈妈告诉我，表哥很了不起，小时候在农村度过，别说吃不上什么大鱼大肉，就是老天也时常给他们一家带去烦：草房子几乎被狂风暴雨淹没，就是要盼望老天开开眼给些温暖的太阳光，也经常失落而归。但是当表哥踏入学堂的大门，他便发现知识的博大与无穷奥秘。
于是表哥不分昼夜，勤勤恳恳，他越学越有兴致，越学越有信心，越学越有坚定的信念，越学越有崇高的理想。他的斗志加上才华，已在小学和初中建起获得更多知识财富的桥梁。现实里的暴风骤雨虽然带给了表哥很多痛苦，但他把无穷的力量放在心中，转化为学业上那惊天地、泣鬼神的动力。 他成功了，表哥硬是将汗水与灵魂交融，把从前的那棵小苗浇灌成如今的苍穹青松。现在表哥已是博士学位，他如此精神怎能不令人羡慕，让我敬仰。儿时的艰难痛苦在心灵天窗的感召下，成为圣洁的光芒，铺开成功之路，打开成功大门，进入欢庆殿堂。表哥明白他该把握哪些，该面对哪些，这不仅仅是精神的体现，是智慧的传达，是耕耘与收获的模范，更是一种奋斗的诠释。 我敬佩表哥，他的生活艰辛，路途坎坷，命运给了他数次失败，他却把握住了唯一的机遇而成就一片绿荫。
小学五年级《我的偶像》作文5
听着周杰伦略显沙哑的声音，看着那颇具悲情的MV，我忍不住哼出了声：“恨了没，千年碑易拓，却难拓你的美……”悠扬的琴声从耳机中传出，仿佛载着那年的悲，那年的苦，让人无从招架，只能开始关注他，崇拜他。
还有韩庚唯美的嗓音；林俊杰最漂亮的舞姿；蔡依林最迷人的笑容；还有，谢霆锋那足以杀死人的电眼；舒畅那绝对妩媚的`回眸……
师长们总说追星不好，影响学习和成长，其实，师长们对追星看得太偏。
我们自然不赞成为了刘德华而跳楼，更不支持为了李俊基而整容，也绝对不同意为了刘亦菲而离婚…但我们不可以扼杀青春的活力和欣赏别人的本性。
明星们身上充满着生机和活力。他们成名前和我们一样普通。一样为了生存而努力。只是，他们比我们更幸运，可这幸运背后的辛酸也不少。
周杰伦三岁练钢琴，如今钢琴已过八级，其间还学习吉他，长笛等音乐器材的演奏方法刻苦至极，才有今天的成就。所以，我崇拜他，更欣赏他。
还有林俊杰，一双小眼睛从小盯在曲谱上，苦练街舞，如今，已有“舞王”之称，令人憾慨万千；还有韩庚的韩国之旅，受尽苦难，每天休息不足4小时，终成歌坛天王，这都是努力的结果！还有……
偶像是可以让人狂热到精神错乱，不能自已，可也能让我们怀着与他们一样的信心和本领，去开拓自己的天地，让我们的生活更丰富多彩。
第6篇：漫画老师五年级作文范文
关键词：品尝阅读；习惯培养；积极培养；热爱阅读
我的孩子非常爱读书，他和书简直是一对形影不离的好朋友。回顾孩子和书籍结缘的过程，如果简单总结一下，孩子三四岁就开始看《幼儿画报》，一套四本的《365夜故事》讲了多遍，孩子甚至可以看着画面给其他孩子讲那些故事。五岁半到六岁半，孩子上大班的这个时期，我利用空闲时间教他认识了一千多个汉字，基本奠定了他读书的文字基础。读三年级时，孩子便开始了认真读书，四年级时阅读量明显增大、阅读速度变快，到了五年级，阅读的选择性增强，有了自己偏爱阅读的内容，而且对于喜欢读的书有了百看不厌的情形，一套50多万字的《希腊神话》，他就看了三遍。
那么，我是怎样培养起了孩子爱读书的习惯呢？
首先让孩子品尝阅读的快乐，从孩子三四岁开始，就要逐渐培养他对于图书的好奇心。一些精美的图画类幼儿书，很能吸引孩子。对于相当于中班的孩子，应该逐渐从看实物类的图书向看情景性的图书转化，家长给孩子讲故事尽量要有图画书做依托，以刺激孩子对于那些并不连贯的图画的好奇。因为图画是有跳跃性的，理解那些图画能培养孩子的想象力，而想象力是阅读最本质的基础。对于大班的孩子，要逐渐从读有图画的书向读纯文字的书转化，以吸引孩子对于认识文字的向往。我们经常看到一个小孩子一本正经儿地看着妈妈讲的故事书，虽然他不知道那些字的读音，虽然他还不能独立阅读，但这分渴望是点燃燎原之火的火种，我们不要轻易地放过它。大人也要同样严肃地帮助他，领着他继续他的“朗读游戏”，这样会大大激发孩子的阅读欲望。
对于小学生，阅读是他们的学习内容之一了。小学生阅读中的问题，我想主要有这么几点：面窄、速度慢、数量小。
面窄。这个问题主要是来自家长。因为有的家长让孩子读书的功利性太强，总是给孩子买作文辅导书、学习辅导书，或者简单地买一些类似《巴黎圣母院》、高尔基的《童年》、《我的大学》之类的适合成人阅读的名著。家长给孩子选择书的时候太注重书的“品位”了，大百科全书、名人传记、《十万个为什么》，都是家长爱买的，而这些书孩子看起来普遍缺乏趣味，很难产生共鸣，会使他对整个阅读丧失兴趣。这就像让一个发育尚不成熟的孩子干苦力活一样，那是会伤了他的身体的。孩子喜欢读笑话、漫画、童话、科幻、游记这一类的书，很多家长认为孩子都上五六年级了，还读那些东西太幼稚了。其实那些东西，孩子可以很投入地读，那些书才能把孩子的目光和精力吸引过来，我们为什么不支持呢？所以，孩子应该读适合他们年龄阶段的书。
读书速度慢。对于小学低年级的孩子来说是正常现象。但对于已经有了一定阅读习惯的孩子来说，读书速度慢必然导致读书数量少。有些家长对于孩子读一本书过于重视，以至于希望通过读一本书让孩子掌握太多的东西，造成了孩子每读一本书，家长都要像上课一样的让孩子带着问题读，并且能回答提出的问题。就像一个小学生抱怨自己的妈妈一样，星期天出去玩本来挺高兴，结果妈妈说“好好观察，回去写篇日记”，孩子马上就烦了。阅读也是这样，阅读吸引孩子的乃是兴趣，如果有太多的附加压力，很容易因为孩子顾忌不能牢记阅读内容而放慢速度。一个四年级的学习不错的学生竟然用手指着书，一个字一个字地读，两个多月还没有读完一本10万字的书，那就太慢了。
读书就像人吃胡萝卜一样，胡萝卜是有营养，但吃一个就等待身体发生什么奇迹，那是不可能的。我们给孩子书读，也不要等待着发生什么奇迹。我的儿子读书就很快，他一晚上就可以读三万字左右，一般一本书就是一个星期左右的时间，像《淘气包马小跳》这样的快餐，孩子一个星期天就看了三本。孩子读书重在培养习惯，只要了解内容、得到乐趣即可，切不可咬文嚼字，像某些老师要求的那样又是找好词、又是画好句，把一个快乐的享受变成一种学习负担。
作为家长，还要善于和孩子交流，我们常常会想到让孩子多读些书，提高孩子的阅读能力。于是，我们为孩子买来书，制定读书计划，让孩子好好读书。可是，一段时间过去，我们却发现孩子的阅读兴趣没有培养出来，反而感觉读书没意思，越来越厌倦读书，更别说水平的提高了。
事实上，孩子在家里读书、摘抄、做笔记、写心得之后，这些东西都刻板地留在孩子的书上、本上，他们渴望得到别人的认可，很想知道他人的看法，也就是说孩子需要一个交流平台，使学过的知识活起来。因此，家长在孩子读完一本书后，可以和孩子一起交流阅读体会和心得。比如，跟孩子聊聊看过的书都说了些什么，有哪些特点。如果孩子在阅读中提出问题，家长应尽量回答孩子的问题。同时，在家里备一些少年儿童百科全书类的书籍，当孩子提出问题时引导孩子从书籍中寻找答案。另外，还可以启发孩子讨论所读书籍的思想内容与艺术表现手法，让孩子发表自己的见解。如果孩子在读科普图书，那就要经常和孩子谈论那些特别有趣的知识，满足孩子的新奇感和求知欲。这样孩子就会从读书中慢慢受益，并能保持一贯读书的热情。
第7篇：漫画老师五年级作文范文
一、春色满园关不住，一枝红杏出墙来——兴奋
2001年9月，面临着这场轰轰烈烈的课程改革，虽然对综合实践活动这门课程还很陌生，但我心中依然兴奋、激动。它是一门“三无”课程：无固定教材，无固定模式，无课程标准。于是，我校开始自己编写综合实践活动方案，也有幸参与其间，与其他几位老师一起编制我校综合实践活动的课程教材。
我遵循综合实践活动主题确定的原则——立足于时代的热点问题，借着北京申奥成功的东风，开展了“走进奥运、走近2008”的主题活动。活动中，学生搜集到了许多有关奥运的资料，加深了对奥运会的了解；我指导学生把搜集到的资料进行汇总，并制作成手抄报、漫画等展示作品。本次活动，为学生提供了一个走进奥运的平台，成了我和学生的第一次综合实践之旅。旅途虽然忙碌，但不觉辛苦，因为当初只感受到兴奋和激动，正所谓“人生若只如初见”。
二、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁——迷惘
综合实践活动主张亲历实践，深度探究，只有如此，才能发挥课程的教育功能。随着活动的广泛开展，我愈发意识到：目前，活动“浅层次，形式化”现象特别普通。一些研讨课的实效性不强，多数活动只重形式，不注重活动对于学生能力的培养。奋战在活动一线的教师也有自己的困惑：在活动过程中学生的安全问题；与一些考试科目争抢时间的问题；拓展学生的思维与教学任务完成的矛盾问题；综合实践课的评价问题……这些综合实践课上经常出现的问题，影响到了综合实践课的教学效果。
如何让教师和学生在综合实践活动都有所收获？这旅程要怎么走？我在迷惘后陷入沉思。
三、洗尽铅华不著妆，一般真色自生香——领悟
如何提高综合实践活动的实效，既不影响学生其他学科的学习，又达到提高学生整体素质，培养创新精神、实践能力和终身学习能力的目的呢？经过几年的摸索总结，我发现课程整合这条途径能实现“双赢”。
1.寻找校本课程与综合实践活动课程的“焦点”。
校本课程与综合实践活动课程属于不同的课程，将校本课程与综合实践活动课程整合，努力寻找相互的“聚焦点”，一方面丰富课程资源，提高综合实践活动的效率，另一方面合理配置学校的课程资源，使学校有限的人力、物力资源发挥最佳的配置。因此，何乐而不为呢？
校本课程的开发是我校的一个亮点，“人与自我”是我校校本课程开发的主题，我围绕该主题，再联系我班的情况（我执教的这个班是从三年级一直带到了六年级），“聚焦”出一个长线的综合实践活动：“三年级：认识自我阶段；四年级：畅谈自我阶段；五年级：实践自我阶段”。如“实践自我”阶段，我首先让学生以自己喜欢的方式展示才艺，推销自我；其次，创设“人才招聘”的情境，通过自我介绍、笔试、面试等，体验社会人才竞争的发展趋势；最后，实战演练，根据各人的特长，深入家庭、商店、工厂等参加锻炼，培养综合实践能力。通过本次活动，学生不仅认识自己，主动适应社会，而且在社会实践中不断创新，成为社会生活的主人。
2.紧扣学校活动与综合实践活动课程的“同点”。
综合实践活动课程与学校的各类传统活动有着天然的“血缘”关系。从某种意义上来说，学校的春秋游活动、读书节等都属于综合实践活动课程。综合实践活动课程为这些活动指明了改进的方向，提供了规范化和课程化的途径。
我校特别注重开展健康向上、寓教于乐的教育教学活动，每一学期都要举行读书节。在校读书节活动期间，我班开展以“我读书，我快乐”为主题的综合实践活动，紧扣两者之间的相同点，实现高效整合。如开展丰富多彩的“诵读古诗”、“伟大的诗人”等活动，积极参加校古诗词考核；又如书签设计征集评选、优秀读书笔记展、读书节成果展示、评选“书香家庭”等班级活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。
3.利用学科课程与综合实践活动课程的“通点”。
我是一位语文老师，作文教学一直是我的一块“心病”。《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”尽管教师指导得面面俱到、细致入微，但学生习作往往空洞无味，没有新意。综合实践活动作为新课程改革中的一个亮点，恰恰是完全面向学生生活领域的。通过综合实践这样一个开放式的课堂，学生能够用心灵去感受、去观察、去思考，对自然、对社会、对人生形成自己独特的感受和体验。同时，重实践、重过程的课程特点，也给学生提供了各种习作机会，把作文与学生的生活有机结合，让学生在综合实践活动中体验、积累、丰富直接经验，激发写作兴趣，提高语言表达能力，培养作文的创新精神。
第8篇：漫画老师五年级作文范文
一、兴趣是最好的兴奋剂
教学实践告诉我们，注重在课堂教学中调动学生学习积极性，能把快乐带给学生。经验表明：当一个学生对某种学习产生兴趣，他总是积极主动而心情愉快地学习，不觉得学习是一种负担。
我在备《晏子使楚》一课时想到，这篇课文故事性强，条理也很清楚，如果按一般的教学模式，很难调动起学生学习的积极性。五年级的学生正处在爱看书、好模仿的阶段，何不尝试一下让学生把这个故事改编成课本剧，并在班上表演。我把这个想法告诉学生，他们积极响应。因为有了新任务，学生在学习这课时特别认真，不仅掌握了事情的前因后果，弄清了人物的个性特征，还对历史发生了兴趣。我抓住这个机会鼓励学生看有关的书籍，并将课文改编成课本剧，学生利用双休日进行排练。最后学生带着极大的热情在班上表演了这个课本剧，受到了同学们的热烈欢迎，效果非常好。我又趁热打铁，引导学生谈体会，将学习内容加以拓展。这样的语文学习学生既理解了课文内容，又发挥了他们聪明才智，好处多多，学生当然乐意。学生尝到了甜头，从此，学习语文的兴趣倍增。
通过这次成功的实践，我又大胆地放手让学生学习。在上《赤壁之战》时，我让学生在课前收集有关的资料，在课堂上引导学生分析东吴以少胜多的原因，让学生从双方的实力，军队的士气，指挥员的决策等方面进行剖析，让学生看清利弊，在讨论之后进行独立写作，学生很快就完成了片段练习。请看一个学生在周瑜的《战前动员》中这样写道：
周瑜停了停，严肃地说：“将士们，不要担心，别看曹军人多势众，其实他们不堪一击。为什么呢？曹军远道而来，士兵十分劳累，加上他们是北方人，不服水土，生病的人很多。他们军中还有许多投降的士兵，这些人跟曹操不是一条心，更不会为曹操卖命。这样一来，他们战斗力就削弱了许多。再说曹军擅长骑马射箭，如今在我们这里，发挥不了他们的优势，而他们致命的弱点是不会水战。所以我说他们是一群乌合之众。”周瑜见将士们情绪高昂，提高嗓音说道：“看看我们这些将士，个个都是身强力壮、武艺高强；人人都有丰富的作战经验，都能以一当十。大家看，江面上火光冲天，这是我们的黄老将军火烧曹军营。现在，我们趁他们慌乱之际攻打曹军，杀他个措手不及。”瞧瞧，我们的学生还真有指挥家的风度。
二、品尝成功的快乐
苏霍姆林斯基说过：“一个孩子，如果从未品尝过学习、劳动的快乐，从未体验到克服困难的骄傲――这是他（她）的不幸。”那么，如何展示成功的魅力，让学生体验成功的快乐呢？
为了让学生体验到成功的快乐，发挥每个学生的特长，我们的课外作业形式多样；爱好习作的学生写演讲稿，擅长绘画的学生就画漫画、办小报，喜欢表演的就自编小品……这样一来，每个学生都有机会表现自己，辛勤的劳动换来的是教师的肯定，同学们的赞扬，看到自己的成果，学生甭提有多高兴了。课后，常有学生兴奋地对我讲：“老师，太好了，我真喜欢上语文课，想不到语文课竟然这么有意思。”
学生的兴趣调动起来了，我又趁热打铁在六年级三个班中开展了一次别开生面的“才华展示会”，给学生展示自己才华的机会。学生一听就来劲了，在课余时间积极准备，交上来的作品都很出色。特别是学生自己制作的小报真让人大开眼界：有《体育报》《学习报》《海报》《欢乐岁月》《幽默与漫画》……小报的品种繁多，质量之高，真让人不敢相信这些都是出自于六年级学生之手。为了鼓励学生，表彰先进，我们在“才华展示会”上现场投票，让学生评选自己喜爱的小报。学生们跃跃欲试，小编辑们信心百倍，一种欢乐向上的学习气氛充满了整个教室。
实践中让我体会到：在适当的时机，教师结合美术，表演等多种形式来进行语文教学，不仅能让学生加深对课文的理解，而且可以培养学生的各种能力，学生在快乐学习中提高了课堂效率，从而达到提高学生素质的目的。
三、宽容、理解、信任
接这个班已经一年了，总的感觉是虽然学生的基础差，但大多数学生很听话，能按教师的要求去做，学生还是很可爱的。只是自己有时性急，看到学生达不到预期的效果就心浮气躁，怨学生，发脾气。其实静下心来想想，学生做出的作业不让我们满意，但他们也是尽心了，有后进生也是难免的，十个手指有长短，都那么好是不现实的。再看看学生的字越写越好，作文越写越长，总的来说学生还是在进步。特别是在学校开展的各项活动中，学生也都是尽心尽力，不能再指责他们。虽然过程中有许多不如意，但他们一直在努力，所以他们有多少缺点错误，我们当老师的都应该理解他们，宽容他们。
学校的活动一个接一个，教师忙得不亦乐乎，学生何尝有闲着的时候。期中考试一完，就进行论语的测试，接下来是做操比赛，古诗词的诵读等等。大家都想拿出好成绩，却苦于没有时间训练，怎么办？那就把实际情况告诉学生，我们只有提高做事的效率才能达到目的。不管做什么，做就把它做好，每一次的训练必须认认真真的做，教师相信大家一定行。事实证明，各项活动结果让人满意，我们真正做到了事半功倍，我为我的学生骄傲。
宽容学生犯的错误，理解学生的难处，信任学生有能力把事情做好。同时希望我的学生也能宽容、理解、信任别人。大家都彼此宽容、理解、信任，何愁事情做不好。
第9篇：漫画老师五年级作文范文
演讲稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。在现在的社会生活中，用到演讲稿的地方越来越多，那么一般演讲稿是怎么写的呢?这里给大家分享一些关于优秀学生2分钟演讲稿，供大家参考。
优秀学生2分钟演讲稿1尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：
大家好!
我是来自五年三班的~~~。此时此刻，作为学校“三好学生”代表发言，我感到非常荣幸和激动。首先，请允许我代表获奖同学对学校领导和辛勤培育我们的老师以及支持帮助过我们的同学表示衷心的感谢和诚挚的敬意!是你们给了我们发挥才能的空间，是你们给了我们知识和勇气，是你们给了我们无限的关心爱护和支持!
回顾过去一学期的学习生活，我们取得了一个又一个新的进步，这无不凝聚着老师的辛劳，凝聚着学校领导的关怀!
亲爱的同学们，新学期开始已经一个多月了，我们应该自己勉励自己，“锻炼使我们健康，学习让我们聪慧，合作给我们力量，勤勉促我们成功。”一分耕耘，一分收获，此乃人尽皆知的道理。成绩只代表过去，新的目标在前方等待我们。同学们，让我们拿出“天生我才必有用”的信念，拿出“不到长城非好汉”的毅力，去迎接风雨的洗礼，去探寻那知识的海洋。我想，我和所有获奖同学都不会沉醉在今天的掌声中。我们一定会加倍努力，发扬刻苦学习的精神，掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯，不辜负学校和老师的殷切希望，共同努力，共同进步。称号和成绩属于过去，面对我们自身的不足，等待我们的是更多的挑战和不断的成长!今后，我会更加脚踏实地、谦虚谨慎的做人，勤奋努力、刻苦认真的学习，百尺竿头，更进一步!让我们在东方红小学这片育人的沃土上，放飞新的理想，收获新的希望。
衷心地祝愿我们的学校明天更加辉煌、更加美丽，我们的老师都健康安宁、工作顺利!
谢谢大家!
优秀学生2分钟演讲稿2尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好!我是来自~~班的~~~。此时此刻，作为院“三好学生”代表发言，我感到非常荣幸和激动。首先，请允许我代表获奖同学对学校和辛勤培育我们的老师以及支持帮助过我们的同学表示衷心的感谢和诚挚的敬意!是你们给了我们发挥才能的空间，是你们给了我们知识和勇气，是你们给了我们无限的关心爱护和支持!
回顾进入商务学院一年来的学习生活，我们取得了一个又一个新的进步，这无不凝聚着老师的辛劳，凝聚着院领导的关怀!
“读书使人明智，读书使人聪慧”，尊敬的各位领导、老师，是您们让“书香溢满校园，好书伴我们成长”，是您们用温柔的心营造了一个快乐的大家庭，正是您们的指引，我们才能在知识的海洋尽情遨游，在这里，真诚的.道一声：“老师，您辛苦了!”
的教育家陶行知曾说：人与知识的关系是相互的，若想掌握更多的知识，你就得不断地学习它，爱它，反之，知识也将不会青睐你!每个人都有适合自己的一套学习方法，美国学者本杰明·斯洛特曾这样说过：一个能够在知识的海洋自由驰骋的人，至少是做到了以下“四个舍得，三个刻意”，四个舍得乃是：舍得花时间学习，舍得开口学习，舍得动脑思考，舍得在学习上丢脸!三刻意乃是：刻意去观察，刻意去积累，刻意去运用!这些名言名句一直是指点我学习不断进步的金玉良言，希望在座的各位同学也能从中得出有益的启迪。
亲爱的同学们，新学期开始已经一个多月了，我们应该自己勉励自己，“锻炼使我们健康，学习让我们聪慧，合作给我们力量，勤勉促我们成功。”一分耕耘，一分收获，此乃人尽皆知的道理。
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，成绩只能代表过去，新的目标正在前方等着我们。我相信，所有获奖的同学都不会沉醉在今天的掌声中，这只能是我们出征的战鼓，前进的号角。我们一定会加倍努力，发扬刻苦学习的精神，掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯，不辜负学校和老师的殷切希望，共同努力，共同进步。让我们在湖南商务学院这片沃土上，放飞新的理想，收获新的希望。只要我们永远与“自信、锻炼、合作、勤勉”为友，那么今天我们以学院为荣，明天学院定以我们为荣。
祝各位领导、老师身体健康，工作顺利!祝同学们学业有成，前程似锦!
谢谢大家!
优秀学生2分钟演讲稿3大家好!
很荣幸能在这个美丽的季节和大家一起相聚在绿荫如画的师大校园。
今天是一个激动的日子，因为我们通过艰辛的努力从激烈的竞争中脱颖而出;今天又是一个难忘的日子，因为从今天开始我们真正成为了四川师范大学，这所著名的学府的一份子
经历了六十多年风雨历程，师大历来有“艰苦、奋斗、敢为人先”的光荣传统，这里不仅有我们渴求的书林瀚海、学界鸿儒，这里更有我们向往的开拓进取、勇于创新之精神!一代又一代的师大人在科学精神和人文精神的指引下，在学术园地中勤奋耕耘，为祖国和人类的科学文化事业做出了重要的贡献。前辈们以他们无愧于时代的光辉业绩铸就了今日师大的骄傲，作为师大的一分子，将来我们不仅要完成自身的学习、科研任务，更要肩负起承接师大传统，传递知识火炬的使命。
大浪淘沙，方显真金本色;暴雨冲过，更见青松巍峨!告别了黑色的六月，经过了考研的磨砺，如今我们，更加成熟、稳重而自信。在这新的起点上，我们心中更是充满了期待：期待着更多的机遇与挑战，期待着更为硕果累累的三年。
从现在起，让我们怀着一颗感恩的心，从点滴做起，努力实践“重德、博学、务实、尚美”的校训，勤奋学习，专心科研。
“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”让我们揽万卷文集，汲百代精华，共同携手，续写师大新的辉煌!
谢谢大家!
优秀学生2分钟演讲稿4尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：
大家好!
我是一名学生，学习课程是我的主要任务。在生活中我也学习着，寻找一切机会参加各种社会实践，这些经历使我了解了更多的社会知识。
我认为“优秀学生”评选的主要意义，不仅仅激励了我要好好对待自己的学习，完成自己的学业，掌握好现在所学的基础文化知识，以便毕业以后能够顺利的考进好的中学。同时，它是我们自身的一个总结，它更是让我认识自己、了解自己、开发自己、创新自己的过程。从而，更好地提高自己，完善自己。我立志要做一个对社会有贡献的人，因此我现在必须努力学习，为这个远大的目标而奋斗。人的一生该是一个不断拼搏、不断进取的过程，前方等待着我的挑战还有很多。征途虽苦，但只要肯努力耕耘，一定会有回报。下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利!要想成为一个优秀学生，必须各方面都要出类拔萃，我深知：学习固然重要，但是综合素质也要好，德智体需全面发展。这点，个人感觉做的还不错。
首先，我是班里的思想品德课代表，能够当选说明老师和同学对我的品德认可及肯定。
其次，从幼儿园开始，我就习武，至今已取得多次重量级比赛的项目第一名，其中在第四届世界华人比赛中我荣获第二名。多年的苦练使我不但有个健康的体魄，而且更有一种吃苦耐劳，坚持不懈的精神，直接受益就是表现在体育方面：每次学校举行校运会，我总是不负众望的拿到参赛项目第一，尤其引以为豪的是在20~~年的秋季运动会中，参赛的男子五年级组800米项目还破了校记录呢!在区运动会比赛中，也取得了骄人的成绩，其中男子跳远比赛我荣获了区第一名。这不仅给学校争了光，更增强了我的集体荣誉感。这些都得归功于我多年练就的武术，而且习武使我更有武德，能够宽以待人，包容心强。
再者，我喜欢文学，作文曾获江苏省级一等奖和二等奖等多个奖项。现在本人任职全校体育大队委职务，有较强的.组织和领导能力，并荣幸的被选为护旗手。
另外，我的其他才艺也较突出，擅长街舞，溜溜球的表演，陀螺比赛，空竹表演，跳绳，一样都不逊色。基于我的多才多艺、全面发展，在六年级上学期被评为“百小之星”。
我不知道这样的自己能否选的上优秀学生。如果我有幸被评选中，那么我首先感谢各位领导、老师、同学的支持信任，是你们给了我这个机会。我会把这个称号当作今后的起点，更加严格的要求自己，使自己的行为举止符合优秀学生的要求。
我的竞选宣言是：“我努力，我能行!今天你投我一票，明天我将给你一百个精彩!谢谢大家!”
优秀学生2分钟演讲稿5敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好!我是四年级四班的孙怡然。
今天能够站在这里，我既高兴又自豪。我是一个活泼开朗、积极向上的小女孩。我喜欢唱歌、跳舞、画漫画。我创作的作品深得同学们的喜爱，屡受嘉奖。
在学习上我上课积极发言，认真听讲，勤于思考。从一年级到现在，各科成绩一直在年级名列前茅，年年被评为“三好学生”。读书是我课余的一大乐事，在我无聊的时候，书可以给我解闷;在我迷惑不解的时候，书可以启迪我的智慧。就这样书成了我的好伙伴。广泛的阅读开阔了我的眼界，同时也提高了我的写作水平，我从此也爱上了写作。
在家里，我总是能帮劳累的妈妈分担家务，主动要求做一些象洗碗筷、收拾屋子、整理房间等一些力所能及的事情，妈妈总夸我是她的贴心小棉袄。
在班上，我是同学的好伙伴。对同学们的困难，不管男生女生，只要是我能做到的我都尽力去做;只要同学有问题，总能听到我耐心讲解的声音;我还是同学们的开心果，同学们每天都能听到我爽朗的笑声。
虽然，老师们都夸我好，家长夸我棒，同学们也夸我人缘好。但我知道“金无足赤，人无完人”的道理。老师也常说世上“没有最好，只有更好”。我相信，只要我虚心好学、积极向上，我一定能更加进步。假如我能竞选上优秀学生，我不会辜负老师、同学们对我的期望，我会以优秀学生的标准更加严格要求自己。努力成为老师身边的好学生、家长眼中的好孩子、同学们心目中的好朋友。
