内蒙古大草原精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的内蒙古大草原主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：内蒙古大草原范文

内蒙古大草原

自我六七岁的时候，爸爸带我去了一次内蒙古的大草原，哪里是很有名的。

那一次，是我第一次去看大草原，也是我第一次骑马。当时我还太矮了，得让爸爸把我抱到马背上去，第一次毕竟第一次，当时我非常害怕，担心摔下来，怎么办？可是小马一走起来，我害怕的不得了，但觉得非常安全，嘴里不时还喊出几声驾！驾！来。

呵！大草原可真大呀！在远处有一座蒙古包，即使小马走了好远，还是非常远，真是一望无际，这里的草密密麻麻的，从远处看就像一片绿色的海洋，而且很绿，简称绿中之绿，当然，这就是蒙古大草原的奇特之处。

这里很美，所以令我终身难忘！

第2篇：内蒙古大草原范文

今天,我们要到我一直期待的大草原去了。过了10分钟，我们的车就进人了大草原。

导游给了我们两条玩的路线，去哪条由我们自己选择，第一条是乘吉普车到草原深处玩，第二条是骑马稻草原深处玩。我毫不忧郁地选择了第二条路线，原因有两条，一是因为坐车太普通了，没有新鲜感，二是因为我想当一下骑兵。

导游帮我选了一匹马，马夫让我先踏着踏板上马，然后给我绑上护膝，就出发了，妈妈骑着马跟在我后面，我听到了她一次又一次地尖叫，就回头笑着对妈妈说：“怕什么，我坐着还很舒服呢！”说着，还闭上了眼睛，一脸陶醉相。骑着骑着，马开始顽皮了，头低了下去，马夫用马绳一抽马，马一下子抖动了几下，吓得我紧紧抓住缰绳不放。到了草原深处，我别那儿迷人的景色吸引住了，草地绿油油的，像是一层绿色的地毯，花儿星星点点地点缀在草地上，像是地毯上的花纹，我仿佛进入了仙境一般。到了目的地，我下了马，在草地上嬉戏。过了一阵子，我们要回去了，我上了马，问马夫：“回去的时候，能不能让马儿跑一跑呀！”妈妈也连声附合，马夫答应了我们的请求，他们将我们的马儿带到平坦处，马夫就开始拉着马儿跑起来，马就开始跑了，将我的屁股一次又一次的颠着，让我的屁股好疼啊！这时，我想起了妈妈告诉我的话：“骑马不能完全坐下去，而要使劲踩板，微微站起。”于是我就按妈妈的话做，屁股果然真不那么颠了。马夫跑累了，让马儿听下来，我才坐下。妈妈的胆也大了起来，在马上给我拍照我也做着各种姿势。马儿又跑了几次，我们尽情地享受跑马的感觉。不一会儿，我们又回到了跑马场。

第3篇：内蒙古大草原范文

内蒙古导游词【一】

大家好!我姓郭，你们就叫我小郭吧!下面的行程将由我来为大家安排。先让大家猜个谜语:在中华人民共和国地图的上部，有一块狭长的横跨东北、华北、西北的地区。这个区域，看似一只骄健的雄鹰上，振羽展翅，盘踞在祖国的正北边疆，这就是辽阔、美丽、富饶的内蒙古草原。

好，到了，大家慢点下车，不要挤，到了草原上，不要乱扔果皮纸屑。大家先待目远眺一下，辽阔的内蒙古大草原绿波千里，一望无垠，微风漾过，羊群如流云飞絮，点缀其间，草原风光无限美丽。大家若一会儿骑马，不必担心放不开，因为这辽阔平坦的草原可为马儿提供了尽情驰骋的空间呀!

看，这个高原上分布着辽阔的草原，是我国著名的天然牧场，立于坦荡无限的草原上，极目远望“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的风景，一瞬间似乎可以领略到自由而豪迈的草原文化的精髓。

好，大家往右看，那就是寒暑往，祖祖辈辈逐水草而居的牧民们，就居住在别具牧民风格的蒙古包里，那些草原上的牧民自古以来就在这片土地上辛勤地放牧，过着骑马游牧的生活。

其实在内蒙古高原广袤的背脊上，留下了丰富的历史印迹。如:在赤峰市翁牛特旗三星他拉出土的大型碧玉龙，通高26厘米，雕刻着猪首、马鬓、蛇身，造型极为独特，美观大气。据专家考证，玉龙系7000多年前制作，誉之为“中华第一玉龙”。位于鄂尔多斯草原南部的萨拉乌苏河畔沙漠之中的古城遗址，它是1500年前北朝十六国时期的大厦国首都，俗称“白城子”。它如同历经沧桑的老人，为我们讲述着一个个遥远而古老的故事。

绿野延天外，晴空如碧泉，天然而美丽的草原与古迹、沙漠、湖泊、森林、民俗合称“六大奇观”，构成了内蒙古草原别具特色的寒暑外风情。好了，现在已彩霞满天，铺出粉的、紫的、黄的、褐的锦缎，锦色顺势铺向青白的蒙古包，圣洁温暖。夕阳的余辉洒向草原、毡包和畜群被镀上一层玫瑰色。大家好好休息，明天再欣赏草原美丽的景色吧!

内蒙古导游词【二】

到了内蒙古，我们来到酒店休息了一下，就坐车前往成吉思汗陵。成吉思汗陵坐落在西部的鄂尔多斯高原上，有一座蒙古包式的建筑宫殿，这就是闻名遐迩，一代天骄成吉思汗的陵墓。一走进成吉思汗陵，一个手持利剑的成吉思汗展现在我们面前，走上台阶，成吉思汗的部队威武的站在草地上，做好了战斗的准备。我看了，每个战士的样子都不一样，显然不是一个模子打出来的。再往前面走是一个世界地图，上面有成吉思汗征服过的国家。我地图上表明成吉思汗当时征服过的国家比中国大了5倍还有余。

游览完成吉思汗陵，我们又向响沙湾进军。远远望去响沙湾一望无际，金黄色的沙坡掩映在蓝天白云下，有一种茫茫沙海入云天的壮丽景象，好似一条金黄色的卧龙。我们坐索道进入了响沙湾，沙子从耳边吹过，发出“呜呜”的鸣叫声。“呜呜”声连绵不断，汇成了一首首动听的交响曲。我来到了骆驼场，只见一个个骆驼的驼峰不是没有，就是倒到一边去了。给我的第一印象就是:这里的骆驼肯定都营养不良。我心惊胆战的坐上了一个皮包骨头的瘦骆驼，生怕它把我摔下去。

它站起来了，我发现它的肉也不是特别少，只是都垂在肚子那里，它坐下时我没看到。骆驼走了几步，我感觉还蛮舒服的，我在骑骆驼的同时，也在摸后面那只骆驼的头，我看着它那副忠实憨厚的脸颊，不禁笑了。忽然我感觉它看懂了我的心思，仿佛对我也笑了笑。骆驼在下坡，我的屁股也随着骆驼颠来颠去，疼死我了。只听见后面的弟弟颠一下就伴随着一声惨叫，拼音叫完了又叫字母表。我们都笑的合不拢嘴。骑完骆驼我们就去坐树叶越野车，一上车我就把最后一排的抢到手了。树叶车启动了，在沙漠中飞快地穿行，此起彼伏，每经过一个山坡我就飞起来一次，爽毙了!突然，不知是哪个缺德鬼，往车外倒水。

当然坐在最后一排的我就把这些水“享用”了，使我当了一回十足的落汤鸡。我们要走了，大人坐缆车回去，我们小孩则从100米高处滑沙下去。我作为老大，被他们的“毒手”一举选为第一个，我一坐上滑沙的板子，刚准备说:“我做你们的后勤!”就被他们几个一起推了下去。我刚开始还操纵不好，板子总左右摇摆，差点翻了车。当时我想:如果这个板子翻了，下去我和你们没完!后面，我知道了要往哪边拐，腿就要往那边倾。到达终点了，我感觉特别开心，但裤子里全是沙子。

他们滑下来后，我们一起去与大人们会和。

内蒙古导游词【三】

去年的暑假，我感到内蒙古大草原是多么的美丽。一望无际的大草原、白色的蒙古包、高壮的骏马、成群的牛羊，还有那热情好客的蒙古族同胞。在蒙古人的生活中充满了美。

蒙古人吃是离不开羊的。烤全羊、炖羊肉、熬羊奶，都是蒙古族的特色菜。

蒙古人十分好客。他们把你请入蒙古包后，总是要给你端上大碗大碗的马奶酒、奶茶，还要留你吃中午饭。午饭十分丰盛，最重要的就是烤全羊或煮全羊了，这些都是贵宾才能吃上的。大嚼着羊肉，大口喝着马奶酒、奶茶，会觉得非常惬意。

吃饱喝足，大人们便在包内说话，这时蒙古族小朋友便会带你去骑马。骑着那雪白的骏马，在草原上驰骋，觉得自己十分的帅，那会觉的自己不可一世!

骑马到山坡上向远处望:牛羊好似一颗颗珍珠，河水就像一条玉带，嵌在这块绿油油的大地毯上。牧民哼着长调，甩着马鞭，悠闲自如，牛羊低着头啃着绿绿的青草，高兴地摇头晃脑，乐的直甩尾巴。河水又青又亮;清的可以看到水中的小鱼，亮的叫人老远就可以看见。

仰面躺在草地上，清风吹着你的衣襟，清凉清凉的;看着天上的白云，一朵接一朵的从你眼前飘过，瓦蓝瓦蓝的天空，让你的心情格外的清爽。

美丽的内蒙古，美丽的大草原，你是生我养我的地方，我决不会忘记你!

内蒙古导游词【四】

各位旅客，大家好，我是你们今天内蒙古大草原之旅的导游张萌，今天我要带你们参观一下美丽的大草原，希望大家今天玩的开心!接下来，我们就要开始我们的草原之旅啦!

看，这是内蒙古大草原的小丘与平地，小丘与平地全都是绿的。这里的空气比别处更清鲜，是一个天造地设的天然氧吧。你再看一看温顺的小绵羊，还有高大的蒙古马，骑上去试跑几圈，你就不忍心下马了。有人说内蒙古草原到处绿色，可实际不是这样，看看河岸边吧!有小花，有红的，有蓝的，有黄的，有紫的，有白的，有粉的，五彩缤纷，你不让我，我不让你的开放，还有明如玻璃，清澈见底的小河，小河上倒影着五颜六色的花儿，花儿上沾满了河水，其真是别具特色，美不胜收的奇景，内蒙古大草原有多么美，大家知道了吧?

第4篇：内蒙古大草原范文

春天冰雪融化，万物复苏。这时我们来到草原上，在暖暖的阳光下，草地披上绿色的新装，地上长满了嫩绿的小草，五颜六色的野花在和煦的春风吹拂下竞相开放。远远望去，白蘑菇般的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上，格外醒目。成群的牛羊想朵朵棉花镶嵌在草地上，远处牧羊姑娘那动听的歌声在草原上回荡……。

草原的夏天是一个水草茂盛的季节。这是，你在来到草原，仿佛置身于渌色的海洋。微风偶尔轻轻吹过，才能看见草原上成群的牛羊，让我们体会到了诗人笔下的“风吹低见牛羊”的情景。远处蒙古包里升起的袅袅炊烟，有位这绿色的草原平添了一种恬淡的气息。秋天，草原的天，是那么高，那么蓝。蓝天上飘着朵朵白云，有的像绵绵的羊群；有的像雪白的棉花；还有的像高高的群山。蓝天下一眼望不到边的草原变成了金色的海洋。草籽成熟了，沉甸甸的穗头把草秆压垮了。这些优良的牧草把马牛羊喂得膘肥体壮。

寒冷的冬天悄悄的来到了草原。北风呼啸，大雪漫天飞舞，像鹅毛，像柳絮，纷纷扬扬地飘洒在草原上，草原像盖上了一层棉被，到处都是白雪皑皑。

第5篇：内蒙古大草原范文

忠诚，是狗身上的光环；机灵，是鸟儿身后的彩虹；勤奋，是公鸡头顶的皇冠。而你呢？我亲爱的马儿，农场里，你成了他们的奴隶；赛马场上，你只是他们赌博的工具；显赫的房子里，你沦为了他们的，你的称赞是什么呢？是勇猛？是刚毅？还是强健？马儿，我为你哭泣！

我喜欢内蒙古大草原上优哉游哉的马儿，他们身材匀称，肌肉结实，步态悠闲，若无其事地咀嚼甘甜的草，一双双炯炯有神的眼睛好奇地看着眼前的人。我也同情内蒙古大草原上沦为赚钱工具的马，他们身体瘦弱，双眸没有丝毫神情，只是羡慕地看着悠闲的马。他们虽然很是驯良，但是没有了马应有的野性。

你们是一种有灵性且稀少的动物，可是人们却把你们当成赚钱的工具，甚至有时不让你们吃东西。从你那没有神采的双眸里，我仿佛看见你对自由的向往、对主人的怨恨、对命运的叹息……即使如此，你都不在抱怨。

马儿，我为你哭泣，但不再是因为你的遭遇，而是因为你的坚持，我的哭泣也挂着笑涡……

第6篇：内蒙古大草原范文

〔中图分类号〕 G623.71

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2012）18—0073—01

多媒体是现代教育技术手段的重要组成部分。在小学音乐教学中，教师合理地运用多媒体，发挥其视听结合、声像一体等优势，不仅能扩展教学容量，丰富教学手段和教学资源，而且可以充分地展现音乐作品的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，从而激发学生学习音乐的兴趣，引领他们步入美妙的音乐殿堂。

一、创设教学情境，激发学习兴趣

小学生形象思维能力强，他们大都对新鲜事物怀有强烈的好奇心。在小学音乐教学中，教师可根据学生的身心发展规律与音乐学习特点，运用多媒体来创设形象生动的教学情境，这样能够有效地激发学生的学习兴趣。如，《我是草原小骑手》是一首极具蒙古族特色的少儿歌曲。在教学这首歌曲前，我制作了展现内蒙古大草原自然与人文景观的课件。在教学时，首先，以提问进行导入：同学们，你们有谁去过内蒙古大草原？大家想不想感受一下内蒙古大草原的美丽风光？然后，播放课件，将反映内蒙古大草原自然风光的图片和“那达慕”盛会的视频呈现在学生面前，并让他们在听欢快的背景音乐《赛马》的同时，根据图片和视频进行联想和想象。最后，教唱歌曲。这样做，既使抽象的音乐形象具体化，又调动了学生的视听感官，激发了他们的学习兴趣。

二、突破教学难点，加深知识理解

在小学音乐教学中，对于一些难点问题，以往因受多种因素的制约，教师只能依靠口头语言进行讲解。这样做，不仅费时费力，而且也不能让学生完全理解和接受。而把多媒体运用于音乐教学之中，发挥其形象、直观的特点，则可突破教学难点，加深学生对相关知识的理解。如，乐曲《玩具兵进行曲》全曲分为三个段落，分别表现了玩具兵“游行”、“玩耍”、“回家”时的场景。虽然整首乐曲显得非常欢快，但对于小学一年级学生来说，单靠聆听还无法准确地把握其节奏感和音乐形象。为解决这一问题，我则分别为每段音乐配上了相应内容的画面，让学生边听边看，从而使他们在轻松愉悦的氛围中感受到了音乐形象，加深了对相关知识的理解。

三、丰富情感体验，提高教学效率

音乐是一门听觉艺术，也是一门情感艺术。在小学音乐教学中，教师合理地运用多媒体，发挥其声像结合、视听并举的优势，引导学生参与教学活动，并将板书和练习内容通过多媒体进行呈现，这既可丰富学生的情感体验，使他们理解音乐的感性特征与精神内涵，又能够缩短教学时间，提高教学效率。如，在教学《侗家儿童多快乐》这首歌曲时，我用多媒体为学生展示了有关侗族建筑、歌舞、风俗、服装等的图片和视频，并将趣味练习题融入课件之中，这样不仅增强了学生的情感体验，让他们充分了解了侗族的文化，使他们对歌曲的主题有了更为深刻的认识，而且为学生欣赏与听辨音乐留出了时间，从而提高了教学效率，较好地完成了教学任务。

第7篇：内蒙古大草原范文

学完了老舍的《草原》，我又让学生谈感受了，这篇课文介绍的是内蒙古大草原的美丽风景和草原人民的热情好客。课文的情和景离我们学生的生活实际并不遥远，并不陌生，因为我们就生活在西北辽阔的大草原上，所以学生说起来非常轻松，非常愉快，总有说不完的话题。

有的同学说：“内蒙古大草原真是太美了，那儿的人们太热情，太好客了，我真想到那去做客。”

有的同学说：“学习了本篇课文，我最喜欢后面的诗句‘蒙汉情深，天涯碧草话斜阳’。”

还有的同学说：“老师我想用一首诗来表达我的感受∶

美丽草原风光好，

蓝蓝天上白云飘。

小草青青花儿红，

蜜蜂蝴蝶飞舞忙。”

同学说，我板书，话音刚落，又有好多学生纷纷举起了小手，一位同学几乎要站起来了，他说：“老师，这首诗只写了草原的美丽风景，还应该写上草原人民的热情好客，我还想编几句：

骏马奔腾牛羊肥，

主人热情又好客。

男女老少迎贵宾，

大盘酒肉端上桌。”

话音落下，掌声想起。此时同学们学习的积极性空前高涨，小手一个比一个举得高，一位同学抢先站起来说：“老师这首诗还不完整，我还要编送别的场景呢！

唱歌跳舞又摔跤，

不知不觉已黄昏。

蒙汉情深何忍别，

天涯碧草话斜阳。”

这时，再没有小手举起了，同学们静静地注视着黑板，脸上荡漾着丰收的喜悦。我乘势让学生朗诵，他们朗诵得很有气势，很有激情。陶醉之时，突然，一位女同学举起了小手，说：“老师，我想把‘美丽草原风光好’改成‘美丽草原风光秀’，因为‘秀’比‘好’显得有生机，有灵气，更能显出草原的美丽来。”没等这位同学说完，我第一个鼓起了掌，同学们的掌声也应声而起。由于受到了启发，又一个小手举起来了，他说：“老师，‘小草青青花儿红’颜色太单调，应该改成‘小草青青花儿艳’，更能表现出草原上五颜六色的花朵。”

同学们又以饱满的热情朗诵了这首诗，之后，我又故意以遗憾的语气说：“同学们，你们的诗非常美，就是少了点什么？”稍顿片刻，同学们似乎恍然大悟，积极地嚷着：“题目！题目！”

“那这首诗起什么题目好呢？”我一脸茫然地问到，一位同学积极地站起来说“《草原情》”又一位同学说“《草原恋》”，还有一位同学说：“《草原·人》”。此时，同学们脸上的笑容更灿烂了。

第8篇：内蒙古大草原范文

——题记

你知道狼吗？你真正地认识过狼吗？

也许在你的记忆中，狼永远是凶狠的、狡诈的，简直是无恶不作。可是你知道吗？在内蒙古草原上，曾经一一群人是那么地尊敬狼族、热爱狼群，把狼当成是最神圣的保护神。在他们眼里，腾格里（天）是最宠爱狼的，狼便“身价倍增”。为什么呢？因为狼最有头脑，最神机妙算，最让人难以置信。

你知道狼怎样与人攻战吗？它们的战法可是很有借鉴意义的。其一，狼不打无准备之仗，踩点、埋伏、攻击、打围、堵截，组织严密，很有章法。其二，最佳时机出击，保存实力，麻痹对方，并在其最不易跑动时，突然出击，置对方与死地。其三，最值得称道的是战斗中的团队精神，协同作战，甚至不惜为了胜利粉身碎骨，以身殉职。这些都是值得我们借鉴的。

看完这些，你想不想成为一匹狼呢？一匹真正的内蒙古大草原狼，一匹真正的狼！

第9篇：内蒙古大草原范文

——《草原》教学案例

2003年10月，我对人教版语文第九册中的第十二课《草原》进行了第2课时的教学，我尝试着引导学生自主探究学习，取得了良好的效果。

教学内容分析：

《草原》这篇课文选自人教版小学语文第九册。本文语言生动优美，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽的景色以及受到内蒙古同胞热情欢迎的情景。课文用优美、清新的语言将草原的自然美、人情美渲染得淋漓尽致，读来令人神往。

在新大纲中有这样一点要求：要在读中使得学生受到情感的熏陶。根据高年级学生的年龄特点，我认为：本课的教学，要充分体现语文学科的人文性和工具性，培养学生的创新精神和合作意识，这样才能符合以人为本、和谐发展的语文新课程标准的要求。

教学过程：

一、 激情导入：

1、同学们，每当老师读这篇课文，心中会想起一首诗来。诗中作者难以忘怀、不可割舍的地方，正是我们今天所要去欣赏的。

2、老师朗诵《敕勒歌》

（通过诗朗诵，引发学生的学习兴趣）

二、 学习课文

（一）理请文章思路

1、 学生用自己喜欢的形式自由读课文，思考：课文从哪几方面写了大草原的美丽和人们的热情？

2、 学生进行讨论、交流。

3、 教师范读，指导学生感情朗读，体会作者的心情。

（二）学生以小组为单位，体会草原人民的热情。

1、 教师导入：俗话说：“一方水土养一方人”正是草原人民豪放、热情好客的美好品质，请同学们以小组为单位交流一下草原人民哪些风俗民情。

2、 小组之间表演。

（学生以小组为单位，根据语言环境进行表演，进一步体会真情实感。通过表演，使学生身临其境并培养学生多方面的能力。）

（三）品赏佳句：

1、 逐段让学生说说自己喜欢的句子，并说说喜欢的原因。

2、 结合有关句子谈自己的见解。

（学生结合书中有关句子谈体会，发表自己的见解。同时培养学生的口语表达能力，鼓励学生多说，尽量发表自己的见解。）

三、练习延伸；

1、教师提问：请同学们想象，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙古大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢？你能想一想，说一说吗？

2、学生集体反馈交流。

3、动笔实践：让学生选择自己喜欢的形式，可以唱歌；可以为草塘说、写一些赞美的话……

（学生想象现在大草原是什么样的，并用语言描述，培养学生的想象力，同时培养学生发散思维及创新意识。）

四、 总结全文。

评析：

1、让语文教学充满人文情怀。

我通过“阅读文章——想象表演——讨论研究——品味欣赏——拓展延伸”有机地结合起来，激发学生的读书兴趣，让学生主动读书，乐意读书，学会读书，达到以读代讲，以读促思，以读悟情的效果。

2、让语文教学突出探究学习的模式。

学生通过探究、合作，形成师生互动、生生互动，并从中达成信息交流，获得情感的熏陶，思想的启迪，受到美的感染。

3、让语文教学营造民主和谐的课堂气氛。

尊重学生的选择和思维，在课堂上帮助学生树立信心，弘扬个性，使听说读写等多项语文能力在潜移默化中得到培养和提高。比如在教学中，我设计了一个赞美草原的环节，让学生选择自己喜欢的方式：可以唱歌、可以为草原说、写一些赞美的话……这个环节的设计，将把课堂气氛推向。