三年级上册语文第一课精选(九篇)

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第1篇：三年级上册语文第一课范文

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共22题；共123分)

1.

（8分）多音字组词。

要：yào

________   yāo

________   鲜：xiān________  xiǎn________

落：luò________    là________      乐：lè________  yuè________

2.

（5分）填空。

“闻”用音序查字法，应查________；用部首查字法应查________，再查________笔。字典中“闻”的解释如下：①听见；②有名的；③用鼻子嗅；④名声。课文中“举世闻名”的“闻”应取解释________，因此，“举世闻名”的意思就是________。

3.

（18分）给下列字加上偏旁组成本课的字，再扩成三个词写下来。

暴：________ ________、________ ________、________ ________

此：________ ________、________ ________、________ ________

寺：________ ________、________ ________、________ ________

4.

（4分）请为诗句中划线的字选择正确的意思。

①日照香炉生紫烟________

A．知晓、明白

B．照射

C．对着，向着

②疑是银河落九天________

A．衰败

B．停留，留下

C．下降

③两个黄鹂鸣翠柳________

A．发出声音

B．表达

C．鸟或兽的叫

④一行白鹭上青天________

A．行业

B．排行

C．行列

5.

（3分）写出反义词

生—________   遥—________  落

—________

6.

（4分）组一组。

开：________、________

水：________、________

7.

（5分）修改病句。

①我的作文水平不断进步。

②爷爷经常每天去跑步。

③双休日，去西山玩。

8.

（5分）用划线的词语说句话

①2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。

②北京立刻变成了欢乐的海洋。

9.

（2分）选择正确的解释，把序号填在横线上

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

直：________

①成直线的，跟“曲”相对

②跟地面垂直的，跟“横”相对

③从上到下的④挺直，使笔直

⑤公正的，正义的

⑥直爽，直截

⑦一个劲儿，不断地。

疑：________①怀疑、仿佛

②难于解，难于断定的

③猜忌

10.

（5分）看《望庐山瀑布》的插图，展开想像，运用下面提供的词语写一段话。

阳春三月

云雾迷蒙

火红的朝阳

苍翠的山峰

哗哗的水流

11.

（5分）扩句

①星星布满了天空。

②太阳照射着树林。

③奶奶关心少年儿童。

12.

（6分）按拼音写汉字

pù

zǐ

liú

________布

________烟

飞________

lú

lǐng

yín

香________

西________

________河

13.

（5分）将下列句子改为陈述句。

①我们怎么容忍破坏纪律的人和事？

②这么重的东西,我怎么拎得动呢？

③王老师带病工作,我们怎能不感动呢？

14.

（4分）写出下面诗句的上句或下句，并写出它们出自哪首诗。

①日照香炉生紫烟，________。《________》

②________，夜半钟声到客船。《________》

15.

（2分）根据不同的环境运用诗句。

一天，我和妈妈一起去看瀑布。当我看到长长的瀑布从山顶飞快地直泻下来，那么壮观，我不由得想起一句诗：“________，________。”

16.

（5分）缩句

①绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花。

②暴风雨像一片巨人的瀑布遮天盖地卷过来。

③我们像百灵鸟一样在祖国大花圆里放声歌唱。

17.

（8分）我会填。

________的心情

________的浪

________地升起

________的风

________的队伍

________的水

________地歌唱

________的屏

18.

（9分）根据课文内容填空。

（1）珍惜自然资源，________。

（2）诚者________诚之者________。

（3）鲁迅先生爱憎分明，对人民无私奉献，对敌人恨之入骨，正如他在《自嘲》中写的那样________，________。

（4）走进综合性学习，就如走进了诗歌的海洋。瞧，听着唧唧的虫鸣，我们不禁会吟诵“________，虫声新透绿窗纱”；闻着清凉的南风送来的稻花芳馨，我们吟诵“________，听取蛙声一片”；走进秋天的山林，我们既可以感受“________，天气晚来秋”的恬美之美，又可以体味“青山绿水，________的绚烂之美。

19.

（5分）扩句

香炉峰生起紫色烟霞。

20.

（5分）缩句

高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺。

21.

（5分）我知道下面句子运用的修辞手法

飞流直下三千尺

22.

（5分）将下列句子改为陈述句。

那不是瀑布吗？

二、阅读题

(共3题；共15分)

23.

（5分）读《望庐山瀑布》，诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？从哪些词句看出来的？

24.

（5分）先写出划线词语的意思，再解释诗句的意思。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

25.

（5分）《望庐山瀑布》表达了作者怎样的思想感情？

参考答案

一、基础题

(共22题；共123分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

18-2、

18-3、

18-4、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

二、阅读题

(共3题；共15分)

23-1、

第2篇：三年级上册语文第一课范文

一、备导入

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂导入，是课堂教学的一个重要组成部分，而这部分必须成为其他部分最自然、最恰当和最精彩的开端。课堂导入的方法多种多样，有趣的导入可以吸引学生的注意力，新奇的导入可以激发学生的兴趣，巧妙的导入可以促进学生的思维能力，温故而知新的导入可以衔接学生的新旧知识，直截了当的导入可以明确学生的学习目标。然而在语文课堂中，导入除了要注重形式，还应注重锻炼学生各方面的能力。比如：在执教苏教版二年级《青蛙看海》第一课时，我这样导入：有人想看大海吗？然后出示了一幅大海的图片，问：你看到了怎样的大海？（要求学生说一句完整的话）此处设计意图在于紧密联系课文内容，锻炼学生的观察能力和语言表达能力。再比如：在执教三年级上册《拉萨的天空》第一课时，我这样导入：出示课文插图，问：你从图中观察到了什么？（要求有顺序地观察）学生交流时会说到天空、河流、草地等，这时我相机引导到天空，说：这一片纯净、湛蓝的天空就来自拉萨，并相机板书课题。这样的导入不仅锻炼了学生的思维能力和表达能力，还使导入的指向性更明确，与课文内容联系得很紧密。

二、备识字

识字教学是低年级语文教学的重中之重。识字不是简单地走流程，不是随意地唱笔顺，而是应该有设计地教学。识字教学应该贯穿在整个教学过程中，而不是简单地用一块小黑板一股脑儿地呈现，也不是课堂结束前十分钟的集中学习。生字教学的方法是多样化的，在《青蛙看海》中，我设计了形式多样的识字教学。在教“苍鹰”的“苍”时问：你学过的哪个字跟它很像？（枪）这里是利用了形近字相比较的方法记忆。在学习“登山”的“登”时，注重讲授新部首（登字头）和生字的结构（半包围）。在随文学习“级”时，由于“级”字对于学生来说是一个常见字，会读并不难，难在会书写，所以我重点强调了这个字的笔顺。学完“级”，很自然地过渡到生字“吸”的教学。由于“级”和“吸”是形近字，所以教这个字时，重点就放在了它的义上，首先我让学生做了一个吸气的动作，再让学生把气吐出来，随即问：这个动作叫什么？从而巧妙地引出“呼”，并告诉学生“呼吸”是一个由一组反义词构成的词，并问：你还知道哪些这样的词？这个环节的设计巧妙地把生字的音、形、义结合在了一起，使生字教学这个环节显得更丰满。

三、备训练点

语文教学的一个使命就是培养学生的听、说、读、写等方面的能力，这些能力的培养离不开课堂教学。因此，在语文课堂教学中，选好训练点是非常重要的。作为语文教师，应该准确把握训练点的设计。五年级上册的寓言故事《狐狸和乌鸦》一课的训练重点之一是复述故事，而不同的课文复述的侧重点也不一样。《狐狸和葡萄》这则寓言故事的复述侧重点应是加入想象，使故事内容更生动、更丰满。因此，在设计教案时，围绕这一侧重点，我们可以在两处地方进行有效的训练。（1）在第一自然段中，围绕“成熟的葡萄”进行说话训练。教师利用多媒体，出示一幅成熟的葡萄图，问：你觉得这是一串串怎样的葡萄？引导学生从颜色、形状等方面，并结合比喻、拟人等修辞手法来说，这样，“成熟”一词所包含的内容就丰满了许多，也为下文“狐狸馋得直流口水”作了铺垫。（2）第二自然段中写道：“狐狸想尽了各种办法”，在教学这一处时，引导学生想象：狐狸想了哪些办法？（跳、爬、捣、扔、摇等）你能选择其中的一种方法抓住动作、心理、语言来详细地说一说狐狸是怎样做的吗？这一处的想象说话又一次地补充了文本的空白，并有效地训练了学生的语言表达能力，为后面的讲故事埋下了伏笔。

第3篇：三年级上册语文第一课范文

关键词：新课改；小练笔；紧密联系

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-315-01

一、推敲“练笔时机”

多数老师的“小练笔”都是放在“课后”的，对情感性特别强的课文来说，这当然是可行的。但是，“小练笔”提供的时机，除了“课后”、“课中”，甚至“课前”都是可以的，具体得看什么课时而定。如果是第一课时，学生刚刚接触到课文，就让他们提笔做“小练笔”好像不太合适，但如果是第二课时、第三课时呢？其实，对有些课文，也还是可以尝试让学生在刚接触到课文的时候就“奋笔疾书”的，如初读课文后，就让学生用笔来表达对课文的理解，表达对课文中人物的情感，表达自己初步认识的心里和认知感觉等。总之，“练笔时机”的把握是很值得推敲的。

二、和谐写作对象

人教版新教材三年级下册第6课《燕子专列》后的扩展性题目，它要求学生把想对贝蒂说的话写下来。这就要求学生和文本之间取得一致，走向和谐。这篇课文中虽然人物众多，大家为保护燕子表现出了无所畏惧的高尚品质，但小贝蒂无疑是学生赞赏的对象，因为贝蒂在恶劣的天气中为拯救燕子而忘我的精神境界更能打动人，产生共鸣。学生很自然地从小贝蒂身上受到感染，得到启示。因此，在进行小练笔时能融入文本的角色中，在语境中学习写作，以写促读，以写促写。在练笔的过程中深读文本，内化语言，提高学生的阅读能力和写作水平，是阅读和习作达到高度和谐。

三、注重练笔方法

方法是效果的保证，有的老师布置学生写“小练笔”非常单纯，随便交代一句“请同学们完成X X”就完事，这样显得太随意。有的“小练笔”可能不需要教师多言，但是多数情况下，教师还是应该做些具体的提示或指导。为他们更好地发挥做必要的铺垫，加以有效地引领。在方法上，我觉得教师与学生一起“动笔”写作是最有效的。教师的这种身体力行、潜心示范，不仅是对学生写作的具体指导，还能够打动学生，收到“亲其师”的功效。

教材中有许多文质兼美，语感鲜明的课文，对于其中出现的经典、精彩语段，教师除了引领学生反复诵读、感悟、积累之外，更重要的是巧妙地抓住这一语言的“点”进行小练笔，让学生在潜移默化中积累语言、积淀语感，从而掌握写作方法。比如，三年级下册中《荷花》这篇课文，对荷花各种优美姿态的描写让人有如身临其境，感受到荷花、荷叶的各种美妙姿态，体会一池荷花的动态美。为了完成课后的“小练笔”，我引导学生反复诵读，体会作者运用语言文字的美妙之处，然后，布置学生回家后仔细观察院子里的杏花、桃花、梨花（这里的人家几乎家家都有这些果树）等，然后让学生模仿课文写一段话来描写一种花，有的学生写道：“我家院子里的桃花已经开得很热闹了。盛开的桃花挨挨挤挤的，一簇簇，一丛丛，你不让我，我不让你。有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣全展开了，露出了嫩黄色的花蕊，引来许多蜜蜂。还有的还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的……”从学生的小练笔中我读出了他们对经典的汲取与应用。

第4篇：三年级上册语文第一课范文

【关键词】随文练笔；习作教学；提高；实效

在教学中，教师寻找合适的切入点把小练笔训练融入语文课堂中显得尤为重要。那么，如何在课堂教学中寻找切入点进行高效地小练笔训练呢？下面，笔者就教学实践谈谈自己的看法。

一、情到浓处时，一吐为快

情动而辞发，情感的体验是表达的前提和基础。教学中，教师引导学生入情入境地感悟文本，让学生心随文动，情随文涌。教师及时捕捉学生情感的喷发点，激发学生表达的欲望，让学生下笔如有神助，一吐为快。

如《再见了，亲人》，这篇课文蕴含着丰富而伟大的情感因素。我抓住“亲人”这个话题步步深入，层层剥笋般探寻文本的内涵。运用反复朗读，情景渲染，想象体验等教学手法，引领学生投身其中，感作者所感，想作者所想。学生被志愿军和朝鲜人民之间的深情厚谊所感染，情感喷涌而出。这正是练笔的好时机。因此，我赶紧抓住这个时机对学生深情地说：“列车就要开动了，彼此心中似乎有千言万语要倾诉。此时此刻，你就是为志愿军送行的朝鲜人民，你的心情是怎样的？你又会对志愿军怎样告别？”

在柔和忧伤的音乐中，学生们文思如泉涌，纷纷提笔写下句句感人的话语。通过小练笔，他们的语言得到内化，他们的情感得到宣泄。教师就应该给学生创造一个广阔无限的空间，让学生乐于在课堂内放飞心灵，吐露真情。因此课堂中，教师要根据教材的特点，带上自己的一双慧眼，巧妙挖掘小练笔的训练点，让学生心随文动，笔随情涌。

二、仿写精彩处，学以致用

宋代朱熹曾说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖学之既久，自然纯熟。”模仿是儿童的天性，是创造的基础。仿写是小学生学习写作的重要途径和训练形式，是从阅读到独立写作的桥梁。

比如六上第一课《山中访友》的第五自然段，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。在反复朗读积累后，我以此为切入点设计了仿写练习：

你好，可爱的蝴蝶，你扇动着漂亮的衣裙，是想 吗？

你好，漂亮的鲜花，你露出动人的微笑，是 ？

你好， ， ， ？

三组句式训练从文本出发，引导学生展开想象，模仿作者的语气风格，尝试运用诗化的语言，跟山中的“朋友”打招呼。循序渐进、举一反三的仿写训练让学生对课文语言进行积累内化，完成了模仿性学习到创造性学习的过渡，逐步提高学生的习作能力。

三、补写空白处，加深感悟

简略和空白是文章的剪裁艺术，而填补和充实却是练笔的机会。许多课文在叙述的过程中留有空白点，为学生提供了无限的想象空间。教师可以借助教材中略写的部分，引导学生走进人物内心，揣摩人物心理，从而丰富文本的内容，加深学生对文本的感悟。

五年级上册《地震中的父与子》：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这段话十分洁，它没有具体描写父亲是如何挖掘的，只是罗列了时间的进程。看上去时间过得很快，但在那生死一线的时刻，对父亲而言，每分每秒都是残酷的考验。后一句是父亲的外貌描写，充分描写了父亲挖掘了36小时后疲惫不堪的样子。父亲在挖掘的过程中出现了哪些困难？他又是怎样想的？怎么做的？这些给学生留下了丰富的想象空间。因此，在教学时，我引导学生结合本文的特点展开想象，对父亲挖掘的过程进行补写。

一个坚强、伟大的父亲被孩子们刻画得十分生动，一段感人至深的父子情在孩子们笔尖流淌。此处，孩子们充分发挥想象，从而感知挖掘过程的漫长和艰辛，感受到父亲的执着，相比空洞直白的说教，更能帮助学生触摸父亲的内心世界。

四、延伸拓展处，放飞想象

语文课程标准指出：“要鼓励学生写想象中的实物，激发他们展开想象和幻想。”这对全面提高学生的语文素养，特别是提高学生的表达能力，发展学生的思维能力和创新能力，具有十分重要的意义。许多课文的结尾让读者意犹未尽，教师可以适度引导学生展开合理想象，进行接续，对文本进行再创造。

第5篇：三年级上册语文第一课范文

关键词：引导 观察 比较

当前，信息技术飞速发展，多媒体教学全面地走进课堂，再加上人们环境保护意识日趋增强，办公学习都倡导无纸化，在许多学生看来未来能否写好字并不重要。翻开学生的作业，人们总不免感叹：孩子们的字写得太潦草了。这不能不说是语文教学的失败。写字可是一项重要的语文基本功啊！我觉得新课程下的语文教学还是要眼睛向下，固本培元，在加强朗读、积累、作文等训练的同时应加强写字教学，放在培养良好的学习习惯和能力上。

一、引导正确的写字姿势

写字姿势包括端正坐姿与握笔姿势。正确的写字姿势的形成，要求教师在指导时严格要求、反复训练、反复纠正，每次练习写字要让学生检查一下自己的写字姿势是否正确，做到姿势不正确不动笔，做到“提笔即是练字时”。

二、引导学生学会观察

要把字写端正，首先要学会观察，分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察习惯。根据小学生的特点，可采用看、析、记的方法来引导学生学会观察。

以“斑”字为例：看，即看清字形，让学生观察田字格里的“斑”字，使这个字在脑海中留下一个鲜明的印象，有一个完整的轮廓，引导学生看清这个字是左中右结构，由“王”、“文”、“王”三个部分组成。析，即引导学生分析，像医学中的解剖一样，一个部件一个部件地进行分析。“斑”中间的部件小，两边的部件大，左右两边都是“王”，做左偏旁时，最后一笔要写成提，这样可防止学生写错笔画。记，即引导学生记住笔画或部件在田字格中的位置。“斑”左边的部件让右边，写在竖中线左边，中间的部件比较窄小，写在竖中线上，右边的部件写在竖中线的右边，三个部件相互连贯、呼应。学生记住了字在田字格中的位置，写出来的字就比较规范、匀称了。

三、引导学生学会比较

1.与笔画比。教学“一”，我让学生观察老师正确的运笔之后，要求学生进行临摹，将学生不正确的书写和范字进行比较，在比较中学生看到了自己的不足。教学竖，我让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。

2.与字帖比。写好一个字，还要求学生不断地将自己写的字与字帖上的字进行对比，比出差距，找出不足，看是否把卧钩的弧度写得太大、是否写成了竖弯钩，在“比”中取得进步。

3.与同学比。同学之间相比是学生最感兴趣的一件事，因为他们年龄想仿，榜样就在身边，互相比得越仔细，竞争意识就越强，写字能力就越能得到更大的提高。同时老师也参与评价，给予肯定，更能激发学生的写字兴趣。

四、引导学生发现规律

汉字的构造是有一定的规律的，我在引导学生写字的同时注重引导学生“悟”出汉字的书写特点。如三年级上学期是二年级的学生刚刚进入三年级进行学习，识字教学进入了自主识字的转轨期。苏教版三年级语文上册中学生接触的是大量的合体字，因此字的结构教学是本册教学的重点和难点。为了使学生渐渐习得字的结构规律，本册教材不论是生字练习还是词语练习，都重视体现字形在结构上的共同性。譬如第一课《我们的民族小学》，按照左右结构、上下结构、包围结构的顺序，将“坪、坝、招、蝴、蝶、铜、粗、孔、雀、舞、尾、戴”这12个生字有序排列。对于同一结构的字，则按照偏旁大小比例加以区分。譬如“坪、坝、招、铜、蝶、粗、孔、蝴”，虽然都属于左右结构，但前五个字都是左窄右宽，而第六、七两个字“粗、孔”仍有不同，左右均等；第八个字可拆分为左中右三个部分，根据宽窄的不同将这八个字分为三个小的序列。就在同是“左窄右宽”的前五个字中，其安排顺序兼顾到了笔画的多少、是否具有同样的偏旁、偏旁的复杂程度、在教材中的出现顺序等诸多因素。一般来说，笔画数少、偏旁简单、和其他字具有同样偏旁的字，会被优先考虑排在前面。对于偏旁简单与复杂的认定，则是根据偏旁的笔画数目、除横和竖之外的其他笔画数目、有无折笔、折笔数目的多少等多种因素综合考虑的结果。对于结构的关注，大到是左右结构还是上下结构，小到结构内部的部件乃至笔画搭配。上下结构的汉字有的是上压下，有的是下托上，有的上下不相让；左右结构的字有的是左右相向的，有左右相背的。只有让学生弄清同一类型汉字的结构特点和生字编排特点，然后归纳出书写要点，才能帮助他们准确把握书写规律。比如同样是半包围的字――“庆、厚、屋”，它们共同的书写规律是上面的横要短，竖撇要长，被包围的部分要稍微露出框外。学生掌握了书写规律，感受到了写字的乐趣，为他们日后自己临帖习字打下了坚实的基础。

第6篇：三年级上册语文第一课范文

【关键词】建构主义；信息技术；教师主导

信息技术的使用已经在语文教学乃至所有学科的教学过程中渗透进去。教师和学生在这场教学手段的变革中受益匪浅。信息技术正在成为现代教育技术的重要组成部分。关于信息技术的使用和认识“各村有各村的高招”，本文仅对在小学语文教学中应用信息技术过程中的一些认识与大家分享。

一、提高教学效率，重视预留思考空间。

基于建构主义的学习观认为，学习不是被动接收信息刺激，而是学习者根据其经验对外部信息进行主动的选择，加工和处理，主动构建自己知识的过程。 以此而论，学习过程不是简单的信息输入、存储和提取，而是新旧知识（经验）之间的双向作用过程（学习者和学习环境之间互动的过程）。学习者的知识不是简单地由教师传授的， 而是由学习者在大脑中主动建构的，学习者认知结构（亦称“图式”）发生变化是经过“同化”和“顺应”两个基本过程来实现的。

现在，教师利用信息技术，通过多媒体教学平台和网络平台，可以为语文教学创设各种教学情境，改变了传统的“一支粉笔一张嘴”的模式，使情境创设效果更强，学生的视野更加开阔，探究和共享活动更加活跃。教师也在制作多媒体课件时充分运用信息技术的优势，将课件设计成学生学习的资料库，充分发挥视频、音频、幻灯等直观、形象、立体的综合效应，全方面调动学生的各种感官和思维，努力增强效果。

但如何恰当的创设一种有趣味，贴近生活的教学情境，最大限度的把学生的认知、情感融入进去，让学生在情境中进行自主建构，获得情感、知识、能力的全面发展，取得一个较好的效果，是需要教师认真考虑的。

现在出现一种现象，就是在学生和一些教师眼里，无论是多媒体平台，还是电子白板等教学手段，无非是把语文课本中涉及到的一些画面、歌曲、故事等通过信息技术平台以幻灯片、电影片段等形式展示出来而已。课堂表面很热闹，可很多教师甚至学生都觉得厌烦了。这样的信息技术化教学显然是不正常的、不合理的。

所以，语文教学中的情境设置，既要给学生多样化的视听材料，又要给学生一些想象和思考空间去发挥他们的自主性。

如：讲人教版三年级语文下册第一课《燕子》时，在新课导入时让学生听了儿歌《小燕子》，还可以请学生学唱两句，关键是提出问题：小燕子是什么时候来的呀？是什么季节？这个季节有什么特点？小燕子还有什么样的出色表现呢？带着这些思考，让学生们欣赏《燕子》这一课。在导入及后来的授课中，没有过多的介绍燕子本身的一些特点，也没有特意强调春天里应该有什么动物和植物。让学生利用自己已有的经验去填充这些空白，更加激起迫切了解课文的愿望。

讲人教版四年级语文上册第二课《雅鲁藏布大峡谷》时，为了说明大峡谷是世界第一大峡谷，课文拿出美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷与雅鲁藏布大峡谷作比较，但是并没有作特别说明。因此，在阅读课文前，给学生们播放了科罗拉多大峡谷和科尔卡大峡谷的纪录片片段，虽然时间很短，但给学生留下了深刻印象，更加对比理解我国的雅鲁藏布大峡谷为什么世界第一了，同时也深刻理解了文章用的比较法。

所以在教学过程中，教师应该为学生预留空间，让学生去思考，去交流和探索。

信息技术是学生发现、探究、认识社会和接受新信息的工具，是提高学习效率、发展兴趣的好帮手。教师在设计课件时必须从实际出发，从学情出发，留给学生足够的思维空间。

信息技术虽然能够帮助学生更好、更快地理解教材，但它毕竟只是一种辅教学手段，是为学科课程服务。所以，多媒体信息要仔细考量，宜精不宜多，不能因为在教学中应用了各种信息技术而掩盖了语文教学的特点，更不能让教学从原来的从师到生，简单的成为师、课件、生，把师生的沟通割裂开来。

总之，应该把信息技术放到关键的地方去使用，能够帮学生理解把握课文，让其起到真正有效的作用，达到信息技术与语文教学的真正意义的整合。

二、开展合作学习，实现资源共享

建构主义认为知识是个体建构的，它内在于人的心灵之中，个体在知识的建构中必须依靠意义的共享或协商，人际关系最基本的形式应该是合作而不是权威性的命令或控制。建构主义学习者不是等待被填充知识的空容器，相反，学习者积极致力于创造意义，学习者常常选择并追求他们自己的学习。

合作学习是信息时代人们学习的三大特征之一，也是新时代人才的重要素质。构建“交互性”学习方式，加强群体内部信息交流，信息共享，创造性的学习更能提高学习效率并提升学生学习能力。

“主动探究合作”的学习方式，可以通过师生互动、生生互动、人机互动等多种形式，为学生提供立体式的多向交流合作的机会。形成了教师的指导，学生的自学，学生间的合作三种形式共同出现的学习方式。通过小组内互相之间的讨论、学习，对不同观点可以比较、分析、综合，从而加深学生对学生合作精神的养成和良好的人际关系的培养也大有好处。

如在教学人教版小学语文四年级上册第五组的课文（《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》）时，每篇课文都要求学生以小组为单位，先读懂课文内容，初步了解涉及到的我国的世界文化遗产，然后组织学生在网络环境下通过小组合作探究，收集整理关于课文内容中涉及到的我国的世界文化遗产的相关报道、图片、故事、传说和现状等内容，进而更深入的理解课文。接着，让每个小组分别根据自己收集到的信息，分别加以利用，如：针对这些文化遗产提出如何保护的方案；自己当个小导游，把这些文化遗产如何向游人进行介绍；如何对这些文化遗产进行再开发等。最后小组成员在组间进行展示、讨论、评价。

在相互合作的过程中，学生们学会了沟通，学会了交际，学会了互相学习，取长补短，受益终身。

三、收集已有资源，提升作文能力

现代信息技术的出现，无疑是一次史无前例的大变革，使得人类生存环境发生了根本性的转变。浩如烟海的科技教育信息铺天盖地， 而相关文献和文字资料查询又不知简便了多少倍。更重要的是，先进教学手段的应用，使直观教学、情境教学真正落到了实处， 极大地满足了学生们视觉、听觉等感官要求，让他们的情感、兴趣上升到了一个新的境界。当然，信息技术的运用关键在于教师，要想真正帮助学生迅速突破写作瓶颈，做到兴趣与技巧、生活与体验同步提升，还须借助于教师深厚的功底、不断创新的教学方法。

人教版小学语文四年级上册第五组习作要求写写介绍世界遗产的导游词。为了帮助学生准确把握介绍重点，特意找了一段班内一位学生以前随父母去故宫游览的录像，并配合一些介绍故宫的纪录片片段。在观看这些视频内容时，学生们相当认真，去过的那位学生也乐得向其它同学介绍当时的情景，而且乐此不疲。借助这些内容，学生们找到了感觉，教师再启发学生们选择角度、抓重点、理顺序，学生们基本上都能顺利的完成写作内容。

在这种教学模式中，借助信息资源的重现等手段，加强了课内与课外、生活和教学的衔接，优化了教学过程，使课堂不再枯燥乏味，有效提高学生们的写作兴趣，拓宽了学生的写作视野。

四、合理利用信息技术，充分发挥教师主导作用

信息技术在教学中有其它方法无法比的优越性，但是应该合理利用。教师还是要根据自身特点和教学需要灵活选用教学媒体，发挥它们各自的优势。在使用网络信息技术时，还要注意教师和家长对学生的共同引导和监督，不能让学生接触不良信息。教师的主导作用是不能被信息技术弱化的。无论是信息技术还是其它教学媒体毕竟只是工具，教师自身的人格魅力、教学特点都可以充分调动学生的学习积极性，具有及时性和影响力。信息技术虽然容量大、效果强，但在教学中一定要留出学生思考、交流的空间，而且要关注不同的学生他的接受能力、理解能力以及兴趣等是不同的。所以使用信息技术为教学服务，关键还是看教师，扬长避短、 兴利除弊，充分发挥教师的主导作用。

信息技术的使用为语文教学带来了新的内容和手段，由于其图文并茂，活色生香，以学生产生了很大的吸引力。它必将成为师与生、教与学的主要工具，因此，我们应充分运用信息技术，促进学生能力发展，更好的为教学服务。

参考文献：

第7篇：三年级上册语文第一课范文

一、忠诚党的教育事业，圆实现人生价值观这个梦。

时刻谨记著名教育家陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的至理名言，热爱教育事业，全心全意教书育人，忠诚教育事业，认真履行教师是人类灵魂工程师这一神圣的职责；爱岗敬业，诲人不倦，因材施教，为教育事业添砖增瓦；从实践中锻炼，从身边的小事做起，以有意义为行为的准绳，做有价值的事，不断学习先进的教育理念，善于发现，不断创造，推动教育事业向前发展，圆实现人生价值观这个梦。譬如，少数人未满18周岁就从事教育工作，部分人一生兢兢业业从事教育近40年。

二、在思品课中抓学生的思想道德建设，圆为社会发展培养所需合格人才这个梦。

“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，教育学生热爱祖国，胸怀大局，不孤陋寡闻，开阔视野，开拓思想，不断充实，丰富自身知识，在繁荣发展的今天勇当弄潮儿；“勤能补拙是良训”，教育学生勤奋好学，善于“挤”和“钻”，善于掌握一定的学习方法，充分发挥自己的聪明才智，形成“智力型”的新一代；“健康的身体是革命的本钱”，教育学生重视体育锻炼，劳逸结合，上好体育课，做好课间操和眼保健操，积极向上，维护身心健康发展；倡导“文明”之风，做到语言文明，行为文明，心灵更文明，摒弃“假丑恶”等不良陋习，向往“真善美”，争做好事，争当文明少年，争做文明学生，争做文明孩子。培养学生具有集体观念，热爱集体，团结一致，合作探究，具有正义感，成为一名全面发展的社会主义现代化建设的合格人才。

三、关爱学生，关心学生的健康成长，圆爱心教育这个梦。

“教师像辛勤的园丁，浇灌学生的心田，哺育学生健康成长。”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”……只有爱心教育，才是无私的教育，才是成功的教育，才能让教育充满生机和活力；无爱的教育，简单粗暴的教育方式，注定要失败，将是死灰一片。当学生遇到困难时，扶危济困，帮学生渡过难关，给学生温暖，令人感叹“雪中送炭”啊！当学生存在不足时，及时指出，如学习方法不当、缺乏劳动、是非观念淡薄等，循循善诱让学生认识到不足，坚决纠正，坚持克服到底；当学生获得进步，品学兼优时，及时总结经验，发扬优点，戒骄戒躁……关爱每一名学生，关心每一名学生的成长、进步， 想学生之所想，急学生之所急，教学生之所需，办学生之所盼，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。

四、谦虚好学，以身作则，圆万世师表这个梦。

要给学生一杯水，教师必先有一桶水。只有使渠里的水不断流动，才能成为活水，源源不断。不断学习，不断更新， 不断实践，不断强化自身素质，不辞劳苦，以身作则，勤谨治学，做学生的表率，树立可亲可敬可信可学的道德典范。孔子曰：“已欲立而立人，已欲达而达人”，充分强调了为人师表的重要意义。语言文明、中肯让学生信服；行为道德、规范为学生树立心中学习的楷模；潜心研究、献身教育让学生敬佩；终身学习，学而不厌。向社会学习，调查研究；向家长学习，优势互补；向书本学习，取长补短；向教育对象学习，双向分流，增进了解。偏爱学困生、贫困生、落后生，因势利导，循循善诱，诲人不倦，甘为人梯，托起教育美好的明天。

五、在实践中勇于创新，圆知识性、趣味性、创造性为一体这个梦。

善于发现知识的规律性，积极探索，想方设法将原本枯燥无味的知识加以艺术处理，变为容易被人接受，易学易懂，富含趣味，形象生动的探究活动。如教学三年级上册《品德与社会》P31一课时，我设计了如下教案：

我们爱学习

第一课时：天天在进步

教学内容：P31 2、我们爱学习

教学目的：从知识中感知自己的进步，领悟知识增长的快乐。

教学重点：我的进步的具体表现。

教学准备：投影机

教学过程：

（一）引言：说说日常生活中体现爱学习的例子。

（二）板书课题：我们爱学习 天天在进步。

（三）请同学们做一份特殊的作业。

1、请按照下列拼音写出汉字。

Píng guǒ zú qiú yuè liang

（1） 各自拼读。

（2） 指名填写。

（3） 朗读巩固。

2、填空

（1）出示题目。

小明有5枝铅笔，大刚的铅笔比小明的少2枝，大刚有_____枝铅笔。

4×7= 9÷3 = 6×8=

（2）理解题意。

（3）独自填写。

（4）评分。

（四）同样的作业，同样的你们，成绩变化这么大，说明了什

么？读一读P31这段话。

指名回答：

A：我进步了。

B：我的知识增长了。

C：我更上一层了。

（五）我的进步具体表现在哪里？

1、四人为一小组讨论。

2、书上填写。

3、各小组派代表回答。投影出示4位同学的不同感悟。

同学一：（1）学会按要求做题；（2）学会理解题意；（3）我的知识提高了。

同学二：（1）学会准确拼读；（2）学会一丝不苟地计算；（3）我的能力增强了。

同学三：（1）学会规范书写汉字；（2）学会应用乘法口诀计算；（3）能及时总结经验。

同学四：（1）学会及时巩固新知识；（2）学会检验；（3）发现语文科和数学科学习的不同方法。

4、评一评。

5、说一说：其它同学还有哪些不同感悟？

（六）总结

只有不断学习，知识才能不断增长，不断进步，更上一层。

百年大计，教育为本。忠诚党的教育事业；抓学生的思想道德建设；关爱学生，关心学生的健康成长；谦虚好学，以身作则；在实践中勇于创新等，切切实实做到立德树人、立教圆梦。

第8篇：三年级上册语文第一课范文

述职报告是指各级各类机关工作人员，一般为业务部门陈述以主要业绩业务为主，少有职能和管理部门陈述。主要是下级向上级、主管部门和下属群众陈述任职情况，包括履行岗位职责，完成工作任务的成绩、缺点问题、设想，进行自我回顾、评估、鉴定的书面报告。下面就让小编带你去看看特岗英语教师年终工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!

特岗英语教师述职报告1尊敬的领导：

我是20____年__月来____中学上班的特岗教师。在学校领导的关怀和鼓励下，在过去的一学年中，我担任____班英语、政治教学工作和____班的教学工作。时间过的真快，一学年就这么过去了，我的学生也即将升入八年级。回顾这个学年，感觉自己已然成熟了许多。为今后更好的工作，现将本学期的工作述职如下：

一、政治思想方面

我在任职的1年里，政治思想觉悟高，遵纪守法，遵守教师职业道德，爱岗敬业，把教育好学生看作是自己人生的理想。在工作中，我待人热情大方，关心集体，关心学生，有团队协作精神;事业心强，有进取心，工作兢兢业业，尽职尽责，能严格要求自己去学习，不断提高自身业务水平。

二、因材施教方面

虽然学生们经过去年半年的英语学习，对英语有了初步的了解，但因兴趣爱好不同、语言天赋不均、不适应初中老师的教学方式等等一些原因，学生在不断学习中，学生对英语的掌握程度出现了明显好差分化现象，差生面扩大，严重影响班内的学习风气。这就要求老师对学生采取“因材施教，各个击破”的教育方式。针对____班基础比较好的学生，我要求他们认真完成《课时____》、《英语____报》、《____训练》上与课本配套的相关练习，加强巩固上课所学知识;成绩中等的学生则以《______》、《英语____报》、《____训练》为主，主要是进一步打好基础。而基础薄弱的学生则以《英语____报》、《____训练》及书本为主，重点强调学生记单词，因为单词是学习英语的基础。每一部分的练习都要讲解，讲解时要详略得当，重难点突出。通过这种方式，大部分同学还是取得了很大的进步。

三、调动课堂气氛方面

在课堂教学开展过程中，积极鼓励学生大胆的用英语表达自己的意见。鼓励学生根据所学知识即兴表演并对学生的表演作及时的点评，有时自己也参与跟学生一起表演，通过此种方式巩固学生所学知识。同时，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。以使课堂效果事半功倍。只是我没有很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，调皮捣蛋时，我的情绪往往会受到影响，并把这些负面情绪带到了教学中，让原本正常的课堂教学受到了干扰，发挥不到应有的水平，也影响了教学效果。在这一方面，以后必须努力克服，研究教育教学方法，采取有效方法更好地解决问题。

四、巩固练习方面

课前认真教授每一课的新单词，待课程结束后会及时抽时间给学生听写，并认真批改。对课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生做上记号并尽量背下来。对于听写不理想的学生，我一般要求他们每错一个就重新抄写10个，隔几天之后再次听写。一开始，我都是统一要求所有的学生，但慢慢就发现这样不符合实际。越是统一要求，他就越抵制，最后什么也没有学到。因此，我要求基础好的学生必须尽最大的努力掌握好每一个单词，而中等的学生每次必须听写必须达到8个，基础不好的学生就抄写单词。

五、与学生交往方面

虽然____班很有几个调皮的学生总是扰乱课堂秩序，我与其中个别学生也有过几次矛盾，但课堂教学基本镇得住。与大多数学生的相处还是十分融洽。在教学中，对那些成绩退步明显的学生，我会找他们谈心，帮助分析找出原因，并指导他们解决。对那些取得进步的学生，我会在公开场合大力表扬他们，以激励他们更有信心去学英语。当学生有了困惑而不得解的时候，我建议学生通过在作业本中夹带纸条(在纸条上陈述自己的困惑)的形式与我交流，并尽最大的可能去给他们提出中肯的意见，有几个学生的学习习惯还是得到改善。

在这一学期的教育教学工作中，我爱岗敬业，尽职尽责地完成了自己的本职工作。但由于经验不足，对教材的把握不够到位，上课的逻辑性不够强，很多优秀老师的优点都没有学到，听课的次数较之上学期减少了不少，教学工作还有待于改进，在以后的教学工作，要不断地其他老师前辈学习，不断总结，不断提高教学水平。虚心学习，努力提高自己的思想道德素质和教学水平，以期在以后的工作中做得更好。

此致

敬礼!

述职人：______

20____年__月__日

特岗英语教师述职报告2转眼间三年特岗服务期已满。这三年来，我没有了初出校门时的稚嫩，也没有了初入社会时的冲动和莽撞，三年的磨练，让我改正了不少缺点，增长了很多知识，提升了个人能力。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，我主要从以下几方面来总结这三年的工作。

一、思想政治方面

三年来，我积极参加政治学习，拥护党的各项方针政策，努力做好本职工作。在学校的教学过程中，能自觉遵守职业道德，在学生中树立了较好的教师形象。平时能够主动与同事研究业务，互相学习以提高教学水平。并且在工作中能够顾全大局，团结协作，以便顺利完成各项任务。我也时常在听课评课中提高自己，反思自己的教学方式方法。三年来在学校领导的关心下，我的思想觉悟提高到了更高的层次，能力也得到了很大的锻炼。今后，我会更加努力，向一名优秀的人民教师迈进，努力争取使自己成为一名优秀的人民教师。

二、教学工作方面

参加工作以来，我认真抓好常规教学，落实“备、讲、批、辅、改”等多个环节，坚持备学生、备教材、备教参、备详案，杜绝无案上课或简案上课。努力向40分钟要质量，精心设计课堂环节，优化学生训练内容，少讲精练，打造高效课堂。平时认真批改学生作业，针对学生作业中暴露出来的共性问题重新再讲。加大后进生转化工作力度，抓两头、促中间，全面提高学生学习成绩。抓好常规教学同时，我积极开展教学创新。三年来，我在学校提倡的“四步达标”课堂教学模式的基础上，探索新的教法和学法。通过分析学情，结合学生实际，在教学中将小组合作学习，学生自主探究学习和老师有效指导充分糅合，大大提高了课堂教学效率。在县局组织的全县教学质量检测中，多次取得优异成绩。

三、班务工作方面

三年来，我一直担任班主任工作。我始终以不放弃每一个学生，关爱每一个学生为原则，努力促进学生德、智、体、美、劳诸方面能力的发展。工作之余，我阅读了《班主任工作漫谈》、《班主任兵法》和《班主任》等书籍，提升了班级管理能力。在班级管理中，我大力推行依法治班理念，与全体学生一起先后制定了《班级管理细则》、《班级图书管理制度》和《综合素质考核细则》等文件，使学生的奖罚都有章可循，以此来帮助他们形成良好的行为习惯。同时，加强班级文化建设。每学期开学初与学生一起精心布置教室。201__年3月我班创办了班报《朝露轻歌》，目前以编辑完成了4期，为学生提供了展示自我风采的平台。三年中，我从未接受过学生家长的礼物，严格按照道德规范约束着自己的'言行。

四、考勤纪律方面

三年来，我严格遵守学校的各项规章制度，高标准、严要求地履行教师职责。不迟到、不早退、不旷工，坚持出满勤，如果有事，严格履行请销假手续。三年来，累计请假天数不超过十天。在日常工作中，我尊敬领导、尊重同事，因为年轻，活多干、担多挑，在工作中成长，在干事中做人。如今我和学校的各位同事关系和谐融洽。

五、工作业绩方面

因为我工作中的勤勉踏实、兢兢业业，赢得了学校领导和同事们的一致好评，我所任教的学科在历次全县教学质量检测中的成绩均位于前列，先后两次获得校级“先进工作者”荣誉称号。所带班级两次被学校评为“优秀班集体”，我个人也曾两次获得“模范班主任”荣誉称号。

六、今后努力方向

工作转正后，我将在教师这个工作岗位上继续奉献我火热的青春，挥洒我辛勤的汗水。今后在工作中，我将进一步加强政治思想理论学习，提升思想认识水平;研究班级管理方法，提高班级管理水平;探索教学创新方法，强化高效课堂教学能力。做一个出色的人民教师。

特岗英语教师述职报告3本人______，20x__年6月，毕业于x__师范学院英语教育专业。于20x__7月参加全国特岗教师任职考试，有幸在x__市x__县从事教育教学工作。在这三年的特岗工作中，首先，我要感谢x__x__心校的各位领导及老师对我的关心与帮助，让我在工作中不断成长，迅速提升业务能力。在这近三年的工作中，从一个刚走出校门的毕业生，到现在的教育工作者，我深刻体会到教师这一职业的崇高使命。回首每个阶段的工作，我既感欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个充满战斗力的教师队伍之中，不断学习，不断进步;惭愧的是在诸多方面还存在着不足之处。下面我将对三年来的工作情况做以下简述。

一、工作初期

20____年8月，被录用后，我被分配到________学______小学工作。在近一年的工作中，除担任

四、五年级英语教学工作以外，我还负责校图书室管理工作。在管理过程中，对图书馆进行美化装饰，制定读书计划，焕然一新的读书环境使学生对于书籍的借阅产生了很大兴趣。学生们不但喜爱上了读书，还发表了许多读后感。校园浓厚的读书氛围是我最大的欣慰!

二、工作中期

20____年，我有幸调入______中心校任教，深感荣幸!在这个人才济济的校园中，每位老师的勤奋与努力都在深深的影响着我。同时，一种压力也油然而生。在担任二年级班主任时，由于学生年龄小，自觉性差，班级人数虽然不多，但在管理过程中也遇到了不少困难。针对这些情况，我及时与有经验的老教师交流管理方法，利用培训活动探讨管理策略，从中学到了许多宝贵经验。1.教育教学方面

根据低龄儿童的特点，创设情境教学，调动学生学习积极性，充分发挥其主体作用!例如，在讲授冀教版二年级下册第14课《小马过河》的过程中，先用提问方式自然过度到文本内容，激起学生对课文的学习兴趣，通过佩戴头饰、分角色朗读等方式，让学生体会故事中小动物的性格特点。整个教学过程，符合低年级儿童接受知识的特点，使学生学的轻松愉快!

低年级数学教学一直是我的薄弱环节，在二年级第二学期，我有机会参加了校数学组组织的集体备课活动。在此次活动中，我的教学内容是:冀教版二年级下册第八单元第一课时：长方形的认识。在各位领导及老师的指下，使我认识到数学的导入语言要简明扼要;数学用语要精准无误;授课过程中，要培养学生的数学思想;练习题的处理要层次分明。在二次跟进教学中，我不断激发学生学习兴趣，注意以上几点教学建议，采用学生亲自动手折一折，量一量等多种方法，让学生自己探索出长方形的特征。整个教学活动与第一次相比有了明显提高，通过此次活动，使我在低年级数学教学中收获了许多教学经验与技巧。2.班级管理方面

要求每名学生树立良好的行为习惯和时间观念，遵守学校纪律。在开学初期，对学生的坐、立、行、走，提出明确要求。“站如松，坐如钟”，是班级课前起立的警示语，时刻提醒学生在每节课，都要养成良好的听课习惯。为了使学生遵规守纪、认真学习，我采用发放“表扬卡”的方式对学生进行鼓励。对每天按时完成作业，遵守纪律的学生发放表扬卡;对表现欠佳，作业情况完成差的学生及时指出缺点错误，让其进行改正。通过这样的评比活动，规范了学生的行为习惯，使班级形成了良好地学习氛围。

三、工作关键时期

20____年，既是充满挑战的一年，又是满怀希望的一年。作为三年级班主任，整个工作复杂而琐碎。由于入校新生来自不同分校，对于新的学习环境存在着诸多不适。这一学期的工作重点就是：培养学生的适应能力、融入集体生活、养成良好的行为习惯，让学生在校更好的学习生活。1.生活方面

为了使学生尽快熟悉新环境，我力求做到与学生共饮三餐;晚自习后，及时到宿舍查看学生的就寝情况;对于生病学生，及时与家长取得联系，确保学生的身体健康。对于班中出现的特殊学生，采取学生互助的方式在生活方面给予帮助。由于学生年龄小，第一次进入集体生活，难免会有想家的心理，所以在与年级组组长和其他教师的共同商讨下，通过播放电影、组织运动比赛、编排每周“彩色星期三”等文艺活动丰富其业余生活。在多种多样的活动中，孩子们逐渐喜欢上了校园生活，基本上在学校能安心读书，快乐生活。看到他们一张张笑脸，这是对我工作的最好回报。2.教育教学方面

对于所教学科认真研究教材，与同组教师积极讨论教学方法，做好备课准备，精心上好每节课并及时做好反思记录。利用课余时间，听课20余节并做出听课笔记;完成教学随笔8篇;20x__年10月，我参加了北京专家在x__x__学的培训讲座——《简简单单教语文》。通过此次培训，我逐渐理解到：语文教学不仅要注重内容的多样化，同时还要凭借简明的教学目标、教学内容、教学环节、教学方法，实现省时高效的教学效果。在随后进行的语文组集体备课活动中，我运用所学到的培训技能，在讲授冀教版三年级上册第10课《小摄影师》时，明确教学目标及学习任务，把主动权还给学生，让其通过读文、提问、讨论、交流、引导的方式来学习文本，通过高效的课堂教学，使学生充分理解文章的内涵所在。在近一年的语文教学中，我深切体会到，基础知识及能力的培养尤为重要。在复习过程中，我与同组教师为学生自编相应的生字，词语练习试卷;通过试题，训练学生的阅读能力;利用早自习时间让学生说故事，练习口语交际。通过全体师生的共同努力，在第一学期期末考试中，班中及格率、优秀率与期中考试相比，有了很大提升，多数学生都考出了理想成绩!3.班级管理方面

本着“一切从学生实际出发”的原则，关注每个学生的成长，根据学生的不同特点因材施教。通过对学生的培养，对于班级的各项事务实行责任承包制。明确每个学生对班级应尽的职责、敢于放手，让学生对班级事物进行管理。如;学习委员协助任课教师负责班级的学习活动;体育委员负责全班各项体育活动;文娱委员负责班级文艺活动的组织等。从而使班级人人有事做，事事有人管。

20____年12月3日至4日，我有幸参加了在____县举办的全国班主任专业成长系列讲座活动。通过培训，大量事迹及理论知识让我对班主任工作又有了新的认识，使我充分感受到教育是一份需要爱心的工作。班主任工作琐碎、复杂，除了耐心与责任心，更重要的是心中要充满爱，帮助学生养成良好的行为习惯，用心做事、用心教学。从而，让师爱伴随每位学生的成长!

四、工作后期

20____年，是迎检年。为了更好的迎接省检，本人积极响应学校号召，认真完成领导布置的各项任务。为了做好班级文化建设样板班级，根据本年级特点，我制定了符合本班情况的班级文化建设方案，把教室布置为以下几个板块：“班级公约”，规范学生行为习惯;“温馨提示”，提醒学生的作息安排;“英语天地”，相关英语知识的宣传;“读书走廊”，优秀作文展示;“采蜜园地”，名词佳句集锦;“班级风采”，展示班中所取得的荣誉奖状。通过班级文化建设，让学生感悟到班级荣誉对个人发展的影响。此外，我还组织学生做好每个季度的手抄报;组织迎“六·一”文艺表演等。在每次活动中，充分展示了学生及班级的风采!通过全体师生的共同努力，在本学期末，本班被评为“‘20____—20____学年’县级优秀班集体”!取得这样的荣誉，是对我工作的极大肯定!但成绩只代表过去，今后，我将一如既往的认真完成学校交给的各项任务。

三年前，我带着自己的理想，开始了人生的征程，为之奋斗。三年后，我真真切切感受到作为一名教师肩上担负的责任与光荣使命。“十年树木，百年树人”，只有真正成为教师的人，才能理解它的特殊含义。因为这是一项用生命感动生命，用灵魂浇灌灵魂的事业!

在今后的工作中，我愿继续留在______中心校，为滦平的教育事业贡献自己的微薄之力。对于这份事业，我将更加充满斗志与信心!我相信：努力的付出，必定会有收获!

特岗英语教师述职报告4尊敬的领导：

20____年夏天，我成为____特岗队伍中的一员来到了____中学，时间过得真快，我来咱们____中学工作已经三年了，在一千多个日子里，让我感同身受的是来自每一位领导和老师给予我的信任、关心、支持和帮助，我也在____中学这个优秀的大家庭中慢慢成长，古语说：滴水之恩，涌泉相报，我先借此机会向同仁们表示最衷心的感谢：谢谢大家!为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人从德能勤绩四方面作工作述职如下：

一、思想品德方面

三年来，本人踏上工作岗位后认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，积极参加各种会议，办事认真负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。孔子说：三人行必有我师，特别是对我这个刚从事教学工作来说，学校领导和同行都给了我非常大的帮助，我也在听课评课中提高自己，反思自己的教学方式方法。

二、业务知识和工作能力方面

从____年秋季到现在，我主要担任了四个班级的体育教学工作，前两年一直担任九年级的体育教学工作，由于我们____使用的是新课标版本的教材，上，采用多中奖教学手段，把新课改的要求体现到教学中去。提高学生分析问题和解决问题能力，培养学生学习英语的兴趣，积极开展各种体育活动，开阔大家的视野，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。

三、工作态度勤奋敬业方面

三年时间里从未无故缺席，第一学期我除了带四个班的体育还兼任一个班的地理教学工作，每周分别为____课时和__课时，第二学期一直到现在每周____课时，准时到校上班，上课时精神饱满，积极参加各种会议，认真听课。

四、工作业绩方面

刚开始踏上工作岗位的时候没有这方面的教学经验，我带的班级成绩不是很理想，后来在各位同事的帮助下，我努力提高自己的教学水平，积极听优秀老师的课，找到自己的差距和不足，不断学习改正，后来我带的班级的成绩也有了显著提高。

此致

敬礼!

述职人：______

20____年__月__日

特岗英语教师述职报告5尊敬的领导：

在____小学任教三年来，我一直担任小学阶段英语教师，在工作中严格要求自己，结合学生实际情况，勤勤恳恳，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后工作取得更大进步，现对三年教学工作作出述职，发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育教学工作更上一层楼。

一、做到了认真备课

我不但学生而且备教材教法，根据教材内容不同及学生的实际情况，针对三年级教学目标的不同，在培养学生兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生模仿教材说英语，培养学生语音语调，三年级是在保持兴趣的基础上学习新知识。认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真搜集每课的知识要点，归纳成集。

二、提高课堂教学技能

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学的容易，学的轻松，学的快乐;注意精讲精练，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，以旧引新，活动的设计体现梯度和层次让每一位学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验到成功的喜悦，让各层次的学生都得到提高。

三、虚心学习，取长补短

在教学上，有疑必问。通过参加学校组织的互听、互评课活动，取长补短，不断充实自己的教育教学理论水平，提高教学能力。

四、认真批改作业

对学生的作业及时的批改、认真，分析并记录学生作业情况，将他们在做作业过程中出现的问题做出分类总结，进行讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、坚持用英语组织课堂教学

目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和使用性。具体做法是：

1、用英语组织课堂教学。

课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中英语的听力在不断的提高。

2、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。

3、努力创造和设计英语语言情景。

把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，

鼓励学生多讲英语，我要求学生在每天当中至少要说两句英语。这样也就提高了他们听说能力，又深化了教材内容。

这三年的教学经历使我学到了很多，这也是对新时期教师的考验，这三年的教师生活无疑已经为我今后的人生打下了良好的基础。在教书育人的道路上我付出的是汗水，而收获的却是那份充实的，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我无愧与我心，我无愧于我的教育事业!

此致

敬礼!

第9篇：三年级上册语文第一课范文

第八版四年级上册由四个单元共12课组成，包含了文件（文件夹）管理、图片处理（美图秀秀）、分享展示、计算程序四个模块的教学。

因项目式、主题式、任务式教学是学生学习计算机的最佳方式，能让学生更快乐、更主动进行学习。又因四年级，大部份学生将年满十岁，步入人生的第一个十年。所以，我们编者非常希望用十岁主题来串起本册的学习。让学生利用信息技术记录、制作、分享、庆祝自己的第一个十岁生日。上课老师可根据实际情况按“我的管理”、“我的故事”、“我的分享”、“我的世界”主题单元来实施教学。

【第一单元】：

第一单元为操作系统模块（文件夹的建立和文件的管理），重点介绍Windows操作系统中文件管理的基础知识。理解文件夹的概念和作用，学会对文件和文件夹进行管理，能够建立文件夹，归类管理文件。通过实际操作，培养整理文件、规划分类的能力。培养学生有规律、有调理地生活和工作的习惯与能力；建立路径的概念，树立系统化观念。本单元所教授的规划和文件管理，对学生今后的学习和电子文件系统管理有着深远的影响。第一课《我满十岁了》，为十岁主题做规划和准备资料，也为学习用建立文件夹的方式来分类管理文件做准备。第2课《我的文件夹》和第3课《整理文件夹》学习电子文件的管理和操作。所以熟练地掌握本单元中的知识点对学生今后合理使用计算机十分重要。

第1课

我满十岁了

【教学目标】

理解规划的意义，规划在生活中对我们的帮助。

规划“我的十岁”系列主题活动形式、素材、呈现方式等，学会规划的方法。

认识各种照相设备，并为自己、同学、家人拍照，收集素材。

【教学重难点】

理解规划的意义并会简单规划。

【教学建议】

1、兵马未动，粮草先行；凡事三思而后行。古人的智慧充分告诉我们规划的重要性。用终局思维的方法首先明白为十岁生日我们要呈现什么？做什么作品？再回推我们需要收集哪些素材？做什么准备？

2、如学校有集体十岁生日活动，可围绕这个活动来完成本期信息教学任务。如没有，建议执教老师可联合班主任，为孩子们过一个十岁集体生日，有目的的完成信息教学任务。

3、规划时多采用分小组头脑风暴，再集中展示规划成果，一定要让学生多交流、沟通、展示，这样更能锻炼学生的综合能力。

4、照相部份请任教老师多准备各种照相设备，并给学生介绍它们的优势、劣势和使用技巧，并敢于放手让学生去尝试操作。

5、从拍照设备将相片保存到计算机上，并浏览、筛选自己满意的相片一定要教学学生，并让其掌握基本的方法。

6、拍照构图是一个循序渐进的学习过程，专业知识的掌握需且做且悟，且学且思。

【相关概念】

规划：筹划计划,尤指比较全面的长远的发展计划，长期规划。规划具有综合性、系统性、时间性、强制性等特点。

照相，也称摄影，是使用照相机将物体、景物、人物拍摄下来进行保存的过程。

数码照相：被摄体的影像经过镜头，在感光器件（CCD或COMS）上成像，由感光器件光电转换形成电路信号，经过处理以便进行存储或传输。数码照相拍照后直接通过液晶显示屏，可以马上看见自己拍摄的照片效果。

构图：造型艺术术语，指作品中艺术形象的结构配置方法。它是造型艺术表达作品思想内容并获得艺术感染力的重要手段。在视觉艺术中常用的技巧和术语，特别是绘画、平面设计与摄影中。

第2课

我的文件夹

【教学目标】

1．通过对比的方式，让学生充分理解文件夹的概念和作用，初步理解文件路径的概念。

2．学会新建文件夹的方法以及重命名文件夹的方法。

3．培养良好的信息管理意识，养成对自己文件进行合理分类的习惯，逐步形成科学分类和存放的良好品质。

【教学重难点】

对文件夹功能的理解和文件的合理分类。

【教学建议】

1．学生在以前的学习和生活中虽点击和感知过文件夹，但还没有真正认识文件夹，了解文件夹的意义，所以本课特别通过对比，让学生充分感受通过文件夹分类存放和管理文件的好处，激发他们对自己的文件进行合理管理的欲望。感受路径、理解路径的概念。提醒教师在教学中引导学生仔细观察两种不同的存放方式，并说一说区别和各自特点。

2．在进行新建文件夹时，需特别提醒学生自己的文件不要放在系统盘中，让学生第一次接触就形成好的习惯。在建立中文文件夹时，强调输入法的选取。针对学生容易产生误操作的情况细致引导，建议通过学生自己或相互发现出现的问题和解决的方法，顺势引导出“重命名文件夹”。

3．建立文件的方法有很多种，教师根据学生的情况区别对待，但要求学生至少掌握两种方法，鼓励有余力的学生探究更多的方法。

4、网盘（云盘）是未来发展的趋势，建议有条件的学校给学生讲解并使用。

【相关概念】

系统盘：在计算机硬盘中，操作系统所占用的磁盘分区。

路

径：在计算机中，文件和文件夹相对于一个磁盘驱动器或另一个文件夹所在的位置。

网

盘：又称网络U盘、网络硬盘，是由互联网公司推出的在线存储服务，向用户提供文件的存储、访问、备份、共享等文件管理等功能。不管你是在家中、学校或其它任何地方，只要你连接到因特网，你就可以管理、编辑网盘里的文件。不需要随身携带，更不怕丢失。

第3课

整理文件夹

【教学目标】

1．进一步理解文件夹的功能，初步了解文件的移动、复制、删除、还原的意义。

2．学习掌握文件的选取、文件和文件夹的移动、复制和删除、还原的操作方法，能用这些方法利用文件夹对文件进行整理和分类。

3．激发学生对自己文件进行合理管理的欲望，培养学生细致选取、耐心操作的好习惯，渗透科学分类、合理存放文件的信息素养。

【重难点分析】

文件的选取、文件夹的复制、移动和删除的操作方法以及对文件夹功能的理解。

【教学建议】

1．学生已经具备一定的自学能力，在教学中，对文件夹的操作可以通过自学和相互学习相结合进行教学。

2．不同的系统对文件夹的操作有细微的不同，教师在具体教学中要注意把握，老师可视情况调整。

3、选定是进行复制、移动、删除等操作的基础，选定的方法根据选定的不同要求有所不同。学生在以前的学习中也涉及到文件的选取，但基本上是单个文件的选取，但在对文件进行管理时往往涉及多个文件的选取，所以教师在教学本课时，要充分让学生感知、练习对单个及多个文件的选取。在此过程，让学生初步掌握功能键shift键、ctrl键与鼠标的配合。

4、复制、移动文件的方法有多种，考虑到学生初次学习，教师在教学中尽量避免介绍更多的方法，以避免干扰学生的学习。

5、U盘、网盘是现在生活中常用工具，所以教师在教学中应通过文件的操作渗透对移动磁盘的认识。

6、用好和管理好回收站、打造富有个性功能的回收站可以更加方便我们日常的文档维护工作，所以认识和学会使用“回收站”就显得非常重要。教师应鼓励学生课后去更多地了解回收站。

【相关概念及操作】

回收站：回收站是一个特殊的文件夹，被删除的文件一般先放在回收站内。

文件选取：选定一个文件只需要单击这个文件就可以了。选定连续的几个文件可以按住键盘上shift键不放，同时用鼠标分别单击第一个需要选定的文件和最后一个需要选定的文件，那么这两个文件和它们中间的所有文件都会被选定。也可以不按键盘中任何键，直接拖动鼠标，形成一个矩形，矩形所包含的所有文件会被选中。选择不连续的多个文件时，按住键盘上的Ctrl键不放，用鼠标分别单击需要选定的文件，被单击的文件就被选定。选择一个窗口下所有的文件，可以用菜单栏中“编辑”菜单下的“全部选定”，也可以直接用快捷键ctrl加上A来选择该窗口下所有的文件（包括文件夹）。

第4课

我们来美图

【教学目标】

学会在美图秀秀中打开相片和保存相片。

学会使用

“旋转”“裁剪”进行处理。

学会使用“基础调整”功能对相片进行基本调整。

学会使用“历史列表”功能撤消不想要的操作

知道使用“调节显示比例”功能改变相片的缩放。

培养学生对美图秀秀的兴趣。

【教学重难点】

重点：旋转图片、裁剪图片、基础调整、历史列表。

难点：裁剪图片、基础调整、历史列表。

【教学建议】

本课从当前“全民手机拍照”的背景着眼，以点点的的一张问题相片引入。首先，相片旋转方向不正确，这是将相片从手机导入到电脑中后经常会出现的问题。其次，相片上有手指遮挡摄像头而造成出现的黑斑。丁丁不仅帮助点点解决了这两个问题，还通过裁剪让相片的主角更加突出。

在教学中除了知识的传授，还要注重对学生构图审美的传授。对相片进行旋转和裁剪，是为了更好地突出主体。对相片进行基础调节，也是为了让相片更美观，不能为了新奇好玩而将相片调整成颜色怪异或明暗过分。

【教学内容】

一、导入

师：

(放妞妞原片)这是妞妞十岁生日时，她爸爸给她拍的纪念照。可妞妞却说：“我不喜欢这张照片，一点也不好看”。妞妞爸十分苦恼，找到了老师。老师用“神器”将图片变成了这样(妞妞处理后照片)，妞妞表示很满意。这款“神器”是什么呢？是“美图秀秀”，它可以编辑和美化图片。

师：请同学们观察这两张照片，处理后的照片有什么变化？(妞妞原片)

生：照片竖过来了，人变大了，……

师：嗯，同学们的观察力真强。下面就让老师教你们，如何用美图秀秀处理妞妞的照片。要用美图秀秀处理照片，首先应该用美图秀秀打开图片。

二、打开图片

师：打开美图秀秀软件后，单击“打开图片”按钮，在电脑硬盘中找到妞妞的相片，然后单击“打开”。这时，会弹出提示框“图片偏大，是否缩小到最佳尺寸？”，选择“是”。这样，图片就成功的打开了。

三、旋转相片

师：相片是横着的，要想让相片变成竖着的，我们可以将相片……？

生：旋转。

师：对了，把照片旋转一下就行。应该怎么旋转呢？同学们想一想？

生：……

师：逆时针旋转90度，就可以了。

师：首先选择“美化编辑”，然后单击“裁剪旋转”，选择“旋转”，刚才说的怎么转？“逆时针旋转90度”。

四、裁剪相片

师：旋转完成了，但相片右上角有黑斑，而且妞妞显得小，要想去掉黑斑又突出妞妞该怎么办呢？可以用“裁剪”。请同学们尝试使用“裁剪旋转”功能将相片中的次要部分去掉，让妞妞在画面中更加突出。

情况1：（巡视同学找出会的人）请一名同学到前面来边说边演示。

情况2：（没有会的同学）我发现同学的操作起来有困难，下面我们一起来看看应该如何裁剪。

师：点击“裁剪旋转”功能，在图片上会出现一个“井字格”拖动“井字格”的边框或角，将需要保留的部分框住，并点击左侧的“应用”进行裁剪。

五、历史列表、显示比例

师：老师发现有些同学操作错误了，不知道该怎么办，就重头再来了一遍。其实，可以用“历史列表”，帮助我们返回到以前的步骤。请同学们找一找“历史列表”在哪里？

生：在……

师：对了。你们可以试着选择步骤，看一看效果。

师：有了“历史列表”，我们就可以随意返回到任何一个步骤，不用每次出错都重新来过。

师：有同学说，老师，我觉得图片在软件中有点儿小，我想把图片放大点儿，方便编辑。可以拖动滑动杆，用不同的显示比例。(教师演示)也可以单击“自适应”按钮，缩放至最合适的大小。请同学们拖动滑动杆和“自适应”，看一看显示比例的变化。

六、基础调整

师：现在相片看上去和老师处理完的图片有什么差别？

生：很黑，模糊……

师：为了让相片看上去更漂亮，我们可以做一下基础调整。单击“基础调色”，调整一下图片的亮度、对不读、饱和度、和清晰度，让相片看上去更漂亮。

七、保存图片

师：到这里，妞妞的这张相片，就处理完了。下面将图片保存到电脑。下面请同学们单击窗口右上角的“保存与分享”，其中“保存路径”选择“桌面”，并单击保存。

八、练习与评价

师：老师听到有的同学说，想美化一下自己的相片。下面，请大家运用本节课所学的的旋转、裁剪、基础调整、历史列表，美化自己的相片。待会儿比一比，看哪个同学做得又快又好看。

练习。

师：让我们来“比一比”，看看哪个同学做得好看。(让学生自己主动展示，或抽学生展示)

九、总结

师：这节课，老师教大家学习了一个神器，叫什么？

生：美图秀秀

师：我们这节课用美图秀秀干了什么？

生：打开图片、旋转、裁剪、基础调整、保存、历史列表。

师：对了。通过今天的学习，我们再也不用怕相片照得丑了，我们用美图秀秀编辑一下图片。同学们可以回家后，用今天所学到的知识，给你爸爸妈妈的相片也编辑一下。

第5课

图片添趣味

【教学目标】

学会使用“涂鸦笔”在相片上进行涂鸦。

学会给相片添加“特效”。学会给相片添加并编辑贴纸。

培养学生的审美能力，树立学生相片使用的道德意识。

【重难点分析】

重点：

学会使用“涂鸦笔”在相片上进行涂鸦。

学会给相片添加并编辑贴纸。

难点：学会给相片添加并编辑贴纸。

【教学建议】

本课中的知识可以轻松地为相片带来翻天覆地的改变。学生会有很强的操作冲动，教师应正确引导学生发挥创意，不要让学生恶搞他人的相片，并强调相片使用的道德。

使用涂鸦笔的时候要注意：涂鸦笔有很多的参数可以设置，能搭配出百变的涂鸦笔。还可以切换成“橡皮擦”模式擦除刚刚的涂鸦。

给相片添加特效，可以快速地改变相片的艺术风格，选择一种特效后，还要调整特效的透明度。最后，别忘了单击“确定”按钮。

适当的使用贴纸，可以使相片增色。如果添加了多个贴纸以后，要提醒学生，要先单击选中一个贴纸才能编辑它。要注意的是，切换成其它功能后贴纸就不能再编辑了。同时，也要避免使用过多而使画面变得凌乱和拥挤。

第6课

图片炫起来

【教学目标】

学会使用“模板拼图”制作成长拼图。

学会使用文字模板在相片上添加文字。

让学生回顾自己的成长经历，培养学生对美好生活的热爱。

【重难点分析】

重点：学会使用“模板拼图”制作成长拼图。

难点：学会使用“模板拼图”制作成长拼图。

【教学建议】

在本课，学生将使用自己成长历程中不同阶段的相片制作一个成长拼图。

首先，使用前边学过的知识将准备好的相片进行美化。其次，使用“模板拼图”功能将相片导入，调整相片在模板中的位置和显示范围，并设置边框样式。最后，在相片中添加文字模板，并进行文字样式的调整。

在选择拼图的模板时，要注意选择符合相片数量的模板。还要根据单个相片的内容，为其在模板上选择一个合适的位置。

给模板设置边框和底纹时，教材上使用了“随机效果”按钮，教师也可根据情况引导学生手动选择效果。

添加文字部分，可以用文字介绍拼图，也可以添加漫画一样的对话或旁白。对于学有余力的学生，可以推荐其自主探索“自由拼图”的内容，让学生发挥自己的创意。

第7课

图片去旅行

【教学目标】

学会使用“自动抠图”抠出相片中的人物。

学会调整人物的大小和位置，以适应新背景。

学会给相片添加边框，让相片更美观。

培养学生对未知世界的好奇感和勇于探索的精神。

【重难点分析】

重点：学会使用“自动抠图”抠出相片中的人物。

难点：学会使用“自动抠图”抠出相片中的人物。

【教学建议】

本课丁丁使用一张点点去旅游的相片作为素材，将点点从原相片中抠下，放到一张月球的背景中，让点点去月球旅行。最后还给相片添加了一个边框作为装饰。

想要有好的抠图效果，要选择人物主体和背景区别较大的相片，无论是在颜色或是亮度方面。

我们使用“自定义背景”为抠下的人物更换背景，抠图方式选择“自动抠图”。在“抠图”窗口中，使用“抠图笔”勾画出想要保留的部分，然后用“删除笔”勾画想要去掉的部分，软件就会自动计算出被保留的部分。在使用抠图笔和删除笔进行勾画时，鼓励学生保持耐心，以取得更好的描图效果。

在探一探中，可以将抠下的人物保存成背景透明的png格式图片，用在Scratch、Word、PPT等软件中。

第8课

快乐共分享

【教学目标】

1、用手机拍照，美化相片，分享相片。

2、注册电子邮箱，并会收发电子邮件。

3、体会数据分享的快乐。

【教学重难点】

电子邮箱的注册及相关使用技巧。

【教学建议】

本节课的内容多，外延的空间也很大，任课老师可根据本校学生情况，分两至三课时完成。

手机版“美图秀秀”功能也很强大，建议教学当天让学生带手机到教室学习体验。如因安全等原因无法带到学校的，一定要在计算机室提前安装好模拟器，并安装好相关软件。

手机的操作使用学生已经非常熟悉，老师可布置好明确的任务，把控时间，尽可多的给学生留白，让学于学生。

电子邮箱注册可充分利用翻转课堂方式，利用微视频，让学生在家里完成，建议提前和家长沟通，解释学习任务，请家长用手机配合完成。避免在学校注册没有手机验证的尴尬。

邮箱的服务商很多，编者以新浪邮箱为例来编写，但教学老师可根据实际情况进行调整。如有很多学生已经注册了QQ，建议用QQ邮箱进行教学。建议增加电子邮件使用安全的教学，如：区别垃圾邮件、广告邮件，网络分享相片的安全等。

【相关概念】

电子邮箱：是一种基于计算机和通信网的信息传递业务，是利用电信号传递和存储信息的一种方式。它为用户提供传送电子信函、文件数字传真、图像和数字化语音等各类型的信息。电子邮件可以使人们在任何地方时间收、发信件，解决了时空的限制，大大提高了工作效率。电子邮箱可以自动接收网络任何电子邮箱所发的电子邮件，并能存储规定大小的多种格式的电子文件。电子邮箱具有单独的网络域名，其电子邮局地址在@后标注，电子邮箱一般格式为：用户名@域名。

第9课

十岁大家秀

【教学目标】

分享、交流、展示自己的作品，介绍自己相片背后的故事。

学会电子相册、电子视频、电子台历的制作方法。

学会分享，理解分享的快乐及意义。

【教学重难点】

分享、交流自己的十岁成长故事。

【教学建议】

建议两课时完成，也可根据实际情况，学生兴趣拓展相关主题活动。第一课时学生根据十岁成长故事规划完成展示作品制作。作品形式不限，鼓励学生多类型作品呈现。

第二课时可以主题班会的形式，在全班开展十岁成长故事分享会，展示分享自己的成长故事。如主题、十岁Party等。

电子相册的制作方法及图片的播放展示方法很多，教材只是把其中的一种作为实例呈现，软件的更新换代也很快，执教老师可根据发展趋势选择调整，多给学生更新更多的软件平台。

打印机可以非常方便把我们本期的十岁电子作业印制成册（成长册），网络也可以方便快捷制作精美的实物作品（如台历、水杯、明信片、个性文化衫、钥匙扣、生日纪念品等）。注意引导学生正常的消费观，严禁攀比。

5、鼓励学生的原创作品，个性化作品。

【相关概念】

电子相册：其内容不局限于摄影照片，也可以包括各种艺术创作图片。电子相册具有传统相册无法比拟的优越性：图、文、声、像并茂的表现手法，随意修改编辑的功能，快速的检索方式，永不褪色的恒久保存特性，以及廉价复制分发的优越手段。通过电子相册制作软件，我们的照片可以更加动态、更加多姿多彩的展现。

【四年级上册教材编程模块分析】

本单元是儿童编程模块，以SCRATCH软件基础知识学习为主线，以编程猫逃离未来机器人的追踪为故事载体，本单元包括“初识Scratch”、“逃离时空隧道”、“摆脱机器人追踪”三课。

故事情景：

编程小猫在指导丁丁和点点参与编程学习的过程中，不慎被未来机器人抓住，准备将编程小猫通过时空隧道送回未来接受处罚。而编程小猫的能量中心——就是Scratch编程软件，它为编程小猫提供了强大的编程指令和能量，在这危难时刻，丁丁点点必须马上熟悉Scratch的工作界面，并运用指令帮助编程小猫恢复说话的能力、行走的能力、以及给编程小猫找到补充能量的能量方块，最后编程小猫恢复体验，摆脱机器人的追踪，逃到了拥有魔法的智慧城堡中，并在其中去寻找打败机器人的神奇魔力。

认识并熟悉Scratch的工作界面，掌握指令拖动与拼接，灵活运用以Scratch为核心的儿童编程工具。通过编程小猫故事情景的需要，设计并完成相关指令。主要学习说、造型切换、重复执行、移到、滑行、背景切换等指令。这些指令是在Scratch讲故事的基础，当然根据学生掌握的情况也可以加入新的指令和方法。从本单元开始，故事线的任务结果并不是唯一的，几乎每一课都可以用另外的方法完成，课程内容的开放性很高，切记不要照本宣科，尽量鼓励学生去体验和发现，儿童编程模块将会是学生最喜欢的课程之一。

因为整个四年级的信息技术教学中，主要安排有美图秀秀、WORD文字处理以及网络模块和编程模块。所以讲故事是儿童编程模块的核心，学生通过学习美图秀秀获得图片制作的能力，为儿童编程模块提供必要的角色、背景等讲故事的素材来源；WORD文字处理工具为儿童编程提供讲故事的线索和方法，当然讲故事还需要语文学科的文字功底，也需要数学学科的逻辑思路。最后，通过儿童编程将孩子们喜闻乐见的故事、身边的真人真事制作成动画故事、互动小游戏等，让学科之间知识相互融合，实现学习成果的最大化。

单元中设计了我的收获作为学习评价量表。教学中以教学目标为依据，引导和组织学生对自己的学习情况进行客观的评价。教师可根据学生情况增设部分指标，以提高评价的灵活性和针对性，要鼓励学生创新。

单元教学目标：

1、熟悉Scratch

2

的工作界面舞台区、角色区、脚本区、编辑区的功能。

2、熟练掌握指令的拖动、拼接、移动、复制、删除等基本操作方法。

3、灵活使用说、造型切换、重复执行、移到、滑行、背景切换等指令，为自己的故事服务，在掌握的基础上，可以尝试更多适合讲故事的指令，丰富故事的表现形式。

4、学会解读教材中对任务的分析过程，并尝试将自己编写的故事，进行分析，比如按照舞台、角色、脚本等元素进行分析，也可以根据故事发展的线索进行分析。

5、Scratch儿童编程的核心是“想象、编程、分享”，学生完成教材上的任务只能是完成三分一，要充分激活学生的想象能力、最后要让学生作品有分享平台。

6、引导学生了解Scratch官方网站（scratch.mit.edu）建议有条件的学生自己申请帐号，可以在家里自主学习。学校教学建议使用信息学科教学管理平台。

第10课

初识Scratch

【教学目标】

1、学习并掌握Scratch工作界面，知道舞台、角色、脚本、编辑四大功能区。

2、掌握脚本指令的拖动、拼接、参数修改等操作方法。

3、能用“说”指令，修改说话时间，制作一个简单清楚的自我介绍。

【重难点分析】

通过学习“说”指令，掌握Scratch工作界面，体验编程。

【教学建议】

1．初识Scratch是虽是体验用Scratch编程的第一课，但对于已经在三年级玩过“我的世界”大冒险游戏的学生来说并不陌生，因为编程一小时官方网站就是在参考Scratch的工作模式而开发设计出来的。两者的不同在于，“我的世界”大冒险的任务情节是相对固定的，而Scratch编程更加开发和自由，学生的发挥空间更大。

2．导入舞台背景和调整角色大小基础操作，需要在老师的示范下完成。而指令设置部分，可以让学生自己尝试体验，回忆之前学习过的内容，特别是指令的移动、拼接等操作。从库中导入舞台（角色）的操作是非常基础的操作，Scratch2库中有非常丰富的角色和舞台背景素材，学生通过素材库可以编写相当丰富的作口出来。合理使用素材库，让学生的学习重心在于脚本指令的运用。

3．播放演示的示范，要学生自己去体验全屏演示，这是之前没有的体验，单一的演示窗口，展示内容更加突出。

4．Scratch工作界面部分由师生共同归纳总结，可以参考“我的世界”大冒险的工作界面，引导学生认识四大功能区，并能通过探一探，去发现和体验功能按钮的作用，为以后的学习奠定基础。

5．学会保存Scratch的作品，其格式为.sb2，因为下节课会用到前面的作业。建议使用信息技术学科教学平台进行教学，对学生的作业管理相当方便。具体可参考教材电子版提供的相关资料。

第11课

逃离时空隧道

【教学目标】

1、学会使用重复指令、造型切换、等待指令实现角色的原地运动。

2、掌握滑行指令的运用，让角色能按时移动到自己想要的位置。

3、知道根据任务的需求，要将“大任务”分成若干“小任务”。

【重难点分析】

1、理解造型重复切换与角色运动的关系。

2、熟练运用拖动角色定位与滑行指令配合实现角色的移动。

【教学方法】

故事激趣、示范教学

【教学环境】

多媒体网络教室、Scratch

2

离线版

【教学建议】

1、保存项目文件和打开项目文件，是每个应用软件必须要掌握的操作技能，Scratch也不例个，要培养学生保存作品的习惯。

2、小猫原地动起来，一定要引导学生观察角色的造型，通过造型的切换，实现角色的动作，甚至角色的“超级变身”，通过这种引导，可以激发学生对造型切换运用的研究，同时也能让他们更容易理解，动作形成的原理。这里使用了重复（无限次）的指令，程序运行后，小猫就会交替切换造型，原地踏步，直到关闭程序。为什么没有使用重复（次数）呢？因为需要太多的计算，会影响部分学生对移动运用的体验。

3、我们给出的任务分析流程图中，最右边给出的指令，都是从脚本区拖出的默认状态，具体参数需要看中间蓝色的分析步骤。

4、删除指令的方法有两种，教材上是在指令块的最顶端点右键，然后选择删除指令。另一种方法与三年级学习的“我的世界”大冒险中一样，直接将指令拖到脚本区，也可以删除不用的指令。

5、上传救援通道，上传自己的角色，虽然只是一步的操作，却是未来学生通过美图秀秀等图片工具完成自己的角色后，上传角色的重要方法，不可忽视。同理操作还有舞台背景上传。

6、规划逃生路线教学中，先将角色放到需要的位置上，然后再使用“移到”指令，这是Scratch2中自动完成坐标脚本指令中坐标的更换，因为低年级的学生无法理解坐标的运用，所以在Scratch2中，直接自动完成。学生需要掌握操作的步骤即可。同理，滑行指令也是一样，先移动角色到需要的位置上，再去拖动滑行指令即可。

【教学过程】

一、故事激趣

前一节课我们已经初识Scratch的基本操作方法，也用学会了制作自我介绍，今天我们要帮助编程小猫逃离时空隧道。首先要让小猫动起来，再利用救援能量通道上的能量方块为它增加动力，当走到右下角后小猫就算逃离成功了。

大家有信心完成吗？那么我们要根据编程小猫提供的线索，分析任务，然后一一解决。

二、教学示范，引导分析，发现体验

同学们看老师的示范：

1、导入前一步的作品，通过打开项目，找到前一课的作品，选择覆盖文件即可。然后选择角色区的小猫，再打开造型，可以看到小猫造型里有两幅图。用鼠标交替点击，看舞台区小猫有什么变化？

请同学们先打开作品，观察造型点击后的变化。

2、同学们已经发现小猫运动的秘密了吧，那怎么通过指令让小猫动起来呢？

同学们看书第70页，修复小猫的运动能力，这里是任务的分析。请同学们看书后，自己在脚本区里找到相应指令块，拼接在一起试一试，能不能让小猫动起来。

3、小猫自我介绍的内容还在，可是今天我们并不需要小猫说话，可以删除不用的指令，同学们可以根据书上友情提示的方法删除，也可以根据《我的世界》大冒险里删除的方式，拖动不用的指令块到脚本区。

三、看书自学、同学示范、完成练习

1、小猫已经在原地动起来了，现在它需要能量才能逃离时空隧道，首先我们要导入“救授通道”角色，请同学们根据教材71页的方法，导入图片，并调整好图片的位置，让小猫从能量块的位置撤离吧。

2、同学们根据小猫任务分析提供的思路，能去脚本区找到相对应的指令吗？

当然不能，因为任务分析是一种思考方式，我们应该掌握的是方式，不是每次都按任务分析去找指令来拼接就可以了。所以，大家还要认真看第3步逃离时空隧道的操作方法，一共有3步，看那位同学尝试成功，来给大家演示一下，你是如何实现。并说一说你的方法。

3、同学们，小猫从什么位置出发呢？虽然我们拖动后，它就从拖到位置出发，但是下一次运行它又会从最后的位置出发，所以固定小猫出发的位置很重要喔。所以一定要使用移动指令，不论角色在舞台的什么位置，只要使用了移动到指令，它都能出现在你想要的位置上。简直是无敌“瞬间移动”喔！

4、根据前面同学的示范，我们一起来总结滑行指令的使用方法，先将角色拖动到需要位置，然后再到动作脚本区找到滑行指令，最后拖动到编辑区按任务要求拼接。请同学们根据这种方法，让小猫顺利的逃离吧！

四、巩固练习，拓展内容，提升探索

1、同学们经过努力帮助小猫完成了逃离，细心的同学发现线路长短不一，但是小猫都是用1秒钟滑行，感觉节奏时快时慢。其实我们可以通过修改小猫造型切换等待的时间和滑行时间，让它的动作更协调喔。

2、如果前的任务都完成的同学，可以尝试探一探，让小猫在第2和第3能量块处，改变一下小猫的方面。

五、小结

同学们，今天我们通过学习，发现了小猫动起来的秘密：通过造型的不断重复。同时也掌握了小猫移动的方法，通过移到指令——定位和滑行指令——移动，掌握这些知识，你就可以控制角色在舞台里自由自在的移动了。不过呢，在Scratch里，实现任务的方法是多种多样的，不论用什么方式，只要根据任务的要求，完成任务，都是棒棒的！

第12课

摆脱机器人追踪

【教学目标】

1、学会舞台造型顺序的调整，能利用等待指令和舞台切换实现对舞台显示内容的准确管理。

2、掌握舞台切换来激活角色的从左到右的移动，实现角色不断向右前进。

3、学会使用重复（次数）指令，以“下一造型”为例来简化程序指令，让程序简洁易读。

【重难点分析】

1、熟练掌握背景显示顺序和时间的管理，通过舞台切换来激活角色动作。

2、运用重复指令，以“下一造型”为例简化程序指令。

【教学建议】

1、本课教学也需要前一课的作品，当然也可以直接新建一个文件也可。主要是为了巩固对项目文件的操作，还有就是删除角色的操作，让学生掌握不需要角色可以直接删除，删除角色的方法除了教材上的方法外，还可以通过工具栏上的剪切按钮。

2、从背景库中导入的舞台顺序，需要通过舞台背景里通过拖动位置的方式，实现对舞台显示顺序的调整，利用将背景切换为指令和等待指令，实现舞台显示的精准管理。

3、小猫原地动起来中，使用下一个造型指令，简化将造型切换为与等待指令的两次运用，合并成使用一次指令，要让学生理解下一个造型指令，还是需要打开小猫的造型，下一个造型是从当前造型开始数起的下一个造型，当造型依次显示到最后一个造型后，又回到第一个造型处。可以通过造型前的编号来解读此指令。

下一个背景也是同样的原理。

4、利用当背景切换到指令，激活角色的从左下角移动到右下角的动作，不断切换实现角色不断向右前进的效果。这里需要解释一下。实现这个效果的方法其实有很多种。选择当背景切换到提令，可以让程序更容易解读，思路更清楚，容易理解。特别适合讲故事，根据故事情节，切换到相应的舞台背景，当背景切换可以激在场的角色进行动作反馈，推动故事的讲述。