创模汇报材料精选(九篇)
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第1篇：创模汇报材料范文
长期以来，在贯彻执行党的教育方针、全面实施素质教育的过程中，学校坚持"依法治校，民主管理、科学管理"的指导思想和"全面育人，争创一流"的办学目标，把"创规范、搞科研、办特色"作为自己不懈的追求。学校党政班子以未来社会发展的需要为着眼点，以素质教育为中心，以现代信息技术教育为突破口，带领全体教职员工在一流的教学环境中，在一流的教学设备辅助下，通过努力工作和辛勤劳动创造出了一流的工作成绩，展现出了一流的精神风貌，为学校赢得了一项又一项的荣誉：学校先后获得了全国写字教育实验学校、**省中小学心理健康教育示范学校、**市校风示范学校、**市规范化学校、**市教学常规管理优秀级学校、**市依法治校示范学校、**市园林式单位、**市绿化先进单位、**市群众文化先进单位等荣誉称号；继2003年、2004年取得优异成绩之后，2005级毕业班学生参加升学考试，升入国家级示范高中学生人数达55人，名列全市各校前茅，升学率、优生率、合格率等考核指标跻身于全市同类学校前茅。
近年来，我们在上级教育工会的指导下，以"三个代表"重要思想为指导，加强工会自身建设、切实履行维护广大职工合法权益的基本职责、认真落实工会重点工作，以学习贯彻《工会法》、《中国工会章程》和《**省工会法实施办法》为主线和突破口，切实履行工会职能，努力为广大教职工办好事，办实事。现将学校工会创建"**市模范职工之家"的有关工作汇报如下：
一、加强班子建设，切实为教职工服务
1、健全完善工会机构。根据《工会法》，通过教代会民主选举产生了学校工会委员会、工会女工委员，建立健全和完善学校工会的有关职能机构。全体工会干部热心服公务，工作积极，办事公道，有能力，在教职工中有一定的威信。
2、建立健全教代会、校务公开等民主管理的组织机构。
①成立校务公开工作领导小组。学校选举产生了以党支部书记、校长为组长，工会主席、副校长为副组长、中层干部和教师代表为成员的学校校务公开工作领导小组，确保了校务公开工作的实施。
②成立校务公开工作监督小组。教代会民主产生了以工会主席为组长、副校长为副组长、中层干部和教师代表为成员的学校校务公开工作监督小组，督促校务公开工作的落实。
③另外，我校先后根据教育教学改革、师资队伍建设和学校民主管理的需要，选举产生了"教职工年度考核领导小组"、"教师职务评审领导小组"等专门工作小组，积极参与学校的民主管理工作。
二、团结动员全体教职工投身教学教研工作，全面提高教学质量
1、狠抓课堂教学主渠道，以听促教，以评促教。学校严格实行课堂教学管理，采取有效方式对课堂教学情况进行检查，充分利用课堂教学这个主阵地，有效地落实课程改革工作。
2、以活动为载体，以研促教，研训整合。近几年来，我校承担各级教研展示活动，不仅涉及学科多，而且覆盖面宽，数量、质量也高，展示了我校的科研实力和活力。
3、改革和完善学生评价体系，促进学生全面发展。我们通过创建"学生成长记录袋"，对学生进行学科学习目标和综合素质发展性目标两个方面的评价，实现了评价学生多维度（基本知识和基本技能、学习过程和学习方法、情感态度和价值观）、多层面（自我评价、小组评价、教师评价、家长评价）、多阶段（平时考察、学期评价、毕业测评）多方位（等级呈现和发展性评语）的整合，从而形成了具有鲜明特色的综合评价与学科评价、过程评价与终结评价相结合的学生评价体系。
三、加强教师队伍建设，增强"三育人"的意识
更新教育思想，切实转变教育观念，以集中学和自学相结合的方法，以"请进来、走出去"的方式，积极实施送培参培和校本培训，学习先进的教育思想和教学方法，强化教师的创新意识和创新能力。我们在全体教职员工中开展牢记"两个务必"、保持艰苦奋斗光荣传统的教育。学校形成了爱岗敬业、乐于奉献的良好风气。
4、构建学习的共享系统。
（1）建立岗位自学的"团队工程"。我们建立了学习交流制度，通过深度交流，形成发展的共识，提升决策机智，如教育教学研讨会、交流会等。由于有了这种交流对话的机会，大家树立了开放的学习理念，从而达到了共同学习、共同发展的目的。
（2）努力构建合作学习的"环境工程"。在组织学习管理中，我们有意识地引导教师在交流合作中向别人的长处学习，从而更好地完善自己。如：不耻下问，多向周围的同事学习；积极参加研讨会，倾听别人的发言，积极交流自己的见解；积极参加教研活动，从中发现自己学习、发展的方向；利用现代远程教育资源整合学科教学信息等。
（3）实施快出人才的"名师培养工程"。在实施"名师培养工程"中，以双向选择为基础的"师徒制"，以学科带
头人、骨干教师、中老年教师为中心的"引领制"，以研带训、研训结合的"研训制"，以形成培训制度为任务的"常规制" 培养和造就了我校以七名**市骨干教师、五名**市骨干教师、十二名校级骨干教师为核心的优秀、骨干教师队伍。
（4）推进提升办学水平的"数字校园工程"。为使现代教育技术工作再上新台阶，我们鼓励教职工努力学习现代教育技术，探索和改进教育教学方法，努力提高自身的业务素质，提高教育教学手段的科技含量。学校通过举办现代远程教育资源运用培训班、配合有关部门进行计算机操作考试、提倡和鼓励教师利用多媒体改革课堂教学结构、将教师使用多媒体教学的情况纳入期末考核，推进了办学水平的提升。
四、加强学校民主政治
建设，促进"三个文明"建设
我们注重加强学校民主政治建设，教代会代表积极为学校的建设、发展进言献策。如："加强学生尊师教育，强化学生课堂常规管理"和"关于对学生素质评价的改革"的提案，既涉及到学校的管理，又强调了学生的德育工作，还就实施科研课题提出了很好的意见 。及时提案办理；学校工作报告、工会工作报告、学校财务收支报告、工会经费审查报告、提案办理的报告、校领导的述职述廉报告都印发到每位代表手中，职工代表认真地听报告，负责任地讨论每一个报告，进言献策。
五、认真实施校务公开
学校的办学思想与工作计划、重要规章制度和重大事项、学校预算内外经费收支情况、大宗物质采购、保管、使用、资金运作、基建项目的招投标、家长关心、社会关注的收费事宜都是我校校务公开的内容。由于教职工积极参与，工作成绩突出，2004年度学校被评为"**市依法治校示范学校"。
六、切实为教职工办实事办好事，依法维护教职工的合法权益
1、关心教职工生活，深入开展送温暖活动。关心困难职工的生活，坚持为教职工，尤其为困难职工实事实办，多做得人心，稳人心，暖人心的工作，把好事办好。
2、坚持为教职工办好事实事，增强工会的凝聚力。坚持做好日常性的救助活动，做好教师节、元旦、春节期间的慰问和送温暖活动，切实为困难职工排忧解难。如：教职工生病住院前去看望，并送去慰问品；教职工结婚前去祝贺；教职工父母病故，及时前往看望、安慰。
七、广泛开展多种形式寓教于乐的活动，以活动来凝聚、教育、激励广大教职工。
充分利用重大节日和寒暑假，组织教职工参加篮球、棋类、乒乓球、羽毛球等活动，丰富教职工的文化生活。全体教职工的积极参与，丰富了教职工的文化生活，有力地推动了和谐校园的建设。
八、加强工会自身建设，创造地开展工作
1、坚持加强班子自身建设。建立了学习制度、工会活动制度、工会财务管理制度。坚持有计划组织工会委员学习工会有关理论、法规和十七大的精神及"三个代表"重要思想，学习《工会法》、《中国工会章程》、《**省工会法实施办法》，研究工会工作，布置工会活动，提高工会干部依法办事的意识和能力。
2、工会班子机构健全，制度完善。工会成员分工明确，责任落实，制度规范，团结协作，措施有力，保证了工会各项工作的胜利开展。
3、财务管理规范。工会的财务管理制度严格，开支实行民主决策，由工会主席审签开支单据，期末由经审委审查后向职代会报告，有很强的民主性和透明度；工会的各种档案齐全，立档规范，定期交学校档案室统一管理。
4、做好女工工作。依法维护好女职工的合法权益和特殊利益，在女职工中继续开展好"巾帼文明示范岗"活动，使他们在活动中成才，在事业中做贡献，充分发挥在"三个文明"中的作用。
5、做好退休教职工的工作。让他们老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐，享受幸福的晚年生活。
第2篇：创模汇报材料范文
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，以改善环境质量，促进经济发展，推进两型社会建设，提升群众生活幸福指数为目标。以创建省级环境保护模范城市为抓手，以节能减排为主线，以加强环保基础设施建设，强化环境管理，全面推进环境综合整治为重点。坚持绿色发展，大力发展低碳经济、绿色经济、循环经济，着力构建资源节约型和环境友好型社会，将建设成为三峡库区生态发展示范区。
二、工作目标
年3月底前，做好创建省级环保模范城市各项迎检准备工作，按期完成创模规划任务，持续巩固和提高27项创模指标，达到创模工作规定的要求，以优美的环境、整洁的市容市貌和完善的档案资料，迎接省调研评估及考核验收。
年4月，申请省环境保护厅进行现场调研和技术评估，力争6月通过省级环保模范城市考核验收。
三、主要任务及责任分工
（一）巩固及完善各项创模指标，确保达标。
在全面推进创模工作，巩固提高已达标指标的同时，各责任单位要突出重点、狠抓难点，根据任务分工，认真查找存在的问题，按照考核验收要求进行整改完善，确保各项指标达到验收要求。
（二）认真整改创模规划项目，确保充分发挥效益。
各责任单位要对照创模规划，全面自查创模规划项目及措施的实施情况，确保按期完成任务。对已竣工投入使用并通过验收的项目，要确保正常运行，稳定达标排放；对已竣工投入使用，尚未验收的项目，要在确保正常运行，稳定达标排放的基础上，及时申请验收；对在建项目要加快工程建设进度，争取尽早建成投入使用，发挥效益。
（三）认真收集整理创模资料档案，真实反映创建成果。
27项创模考核指标，包含经济、社会、环境建设和管理等多方面内容，涉及面广，工作量大，各项指标数据要真实合理，符合逻辑。各责任单位要确定专人，集中一段时间，根据《县人民政府办公室关于进一步明确创建省级环境保护模范城市任务分工及做好档案资料收集工作的通知》（秭政办发〔〕183号）要求，按照《县创建省级环境保护模范城市档案资料收集清单》内容收齐，汇总本单位创模指标的档案资料，并完成单项指标的基本情况、数据汇总、专题报告的编写，做好考核验收相关指标的统计、整理工作。资料收集时间跨度为年至年度，对工作具有连续性的，还应延伸时间跨度，以确保能说明考核指标达标情况或规划项目任务完成情况。创模规划所列环保项目要按照《环保项目资料收集清单内容》进行资料收集。全部资料统一使用A4纸张打印。
（四）认真做好宣传发动工作，营造浓厚氛围。
创建环保模范城是县委、县政府坚持科学发展，实现跨越发展的一项重要举措，是提高全县人民群众生活幸福指数的一件实事。新闻媒体单位要根据已经制定的创模宣传方案，广泛深入开展环保宣传活动，努力提高全县人民的环境意识。要通过层层发动，广泛宣传，充分调动全县各单位和全体市民参与、支持创模工作的积极性。要举办形式多样、内容丰富、特色鲜明的宣传活动，激发广大群众的环境保护热情。各新闻媒体要大张旗鼓地宣传创模工作，营造浓厚的创模氛围，使创模活动家喻户晓，深入人心。
（五）认真开展创模考核现场和市容整治工作。
环保创模验收现场准备及整治重点包括十个方面：
一是重点工业企业环保管理。总体要求企业建设项目环评审批、竣工环保验收、排污许可证等环保手续齐全，环保设施配套到位、运行正常规范且稳定达标排放，排污口建设规范、标志明显齐全，危险废物收集贮存处置管理规范，环保档案资料齐全、运行记录完整、专柜保存，环境管理制度健全且严格执行，厂区及周边环境整洁。
二是饮用水水源保护区建设。全县集中式饮用水水源保护区，特别是县城一水厂、二水厂饮用水水源保护区划定到位，水质100%达标。水源保护区建设规范，按《饮用水水源保护区标志技术要求》将标志牌及围网等建设到位。沿途无垃圾，不得有排污口、游泳、垂钓、放牧、泊船以及与供水无关的设施。
三是城镇污水处理厂运行管理。县城及各乡镇污水处理厂要求厂区环境整洁、管理制度健全、设施运转正常并有完整运行记录，污泥处置规范、记录完整。
四是生活垃圾处理场运行管理。县城及各乡镇垃圾填埋场，要求处理规范、处理设施齐全并稳定运行、记录完整，垃圾收集清运及时到位。
五是机动车环保检测场所。检测机构和检测人员资质证件齐全有效，检测设备符合规定要求，尾气检测电脑资料保存完整。
六是环境质量检查现场。环境空气自动站正常运行，监测站化验室、仪器设备及应急装备完好。
七是环保项目建设。重点是纳入《三峡库区及其上游水污染防治规划》（修订本）的项目，主要包括县城污水处理厂（二期）、县城垃圾处理场（二期）、香溪河流域综合整治示范工程（二期）、周坪垃圾处理场、杨林桥污水处理示范工程、县惠农食品有限公司污水处理项目、木林森电子有限公司污水处理工程。在建项目施工现场要规范，进度要加快；完工项目要做好调试、运行，及时申请验收。
八是危险废物收集与管理。医疗机构、工业企业、汽车修理行业中产生危险废物的单位，危险废物的管理、收集、贮存与处置规范。
九是绿色创建及中小学校环境教育。绿色学校全面开设环境教育课程，全县中小学校有统一的环境教育专题教材。生态乡镇、生态村创建全面开展，并取得成效。
十是市容环卫与绿化。现场检查的重点是县城及城乡结合部，总体要求是：河流等水体水面清洁，无漂浮物垃圾；岸坡整洁，无垃圾杂物；路面平整干净，无乱搭乱建、乱堆乱放、乱贴乱画、乱扔乱倒等现象。全面开展县城环境大整治，巩固国家卫生城创建成果，确保以良好的市容市貌迎接省级考核验收。
四、实施步骤
结合我县创模工作实际，迎接省环保模范城市考核验收分五个阶段。
（一）动员部署阶段（年2月）。
召开全县迎接省级环保模范城市考核验收工作动员大会，进一步统一思想，提高认识，对照标准，找出差距，明确各乡镇、各部门工作任务及责任。县创模办组织各责任单位开展创模资料收集整理培训，督导各乡镇、各有关部门和单位加快做好迎检工作。协调各责任单位加大创模工作宣传报道力度，营造浓厚的创模迎检氛围。
（二）综合整治阶段（年3月）。
各乡镇、县直有关部门要对照环境保护模范城市考核指标和实施细则，以及创模规划进行自查，加强督促检查，确保各项任务完成到位，确保各项考核指标全面达标。各责任单位要根据《县人民政府办公室关于进一步明确创建省级环境保护模范城市任务分工及做好档案资料收集工作的通知》要求，按照《县创建省级环境保护模范城市档案资料收集清单》及《环保项目资料收集清单》内容收集资料，汇总本单位创模指标的档案资料，并完成单项指标的基本情况、数据汇总、专题报告的编写。在3月20日前报县创模办（县环保局702室）。县创模办完成档案整理工作，完成县创建省级环境保护模范城市工作报告、技术报告、创模规划实施报告的编写。县广电局完成创模专题片的制作。县创模领导小组召开专题会议，听取关于创建省级环保模范城市考核指标完成情况及各项准备工作情况的汇报。
（三）调研评估阶段（年4月）。
在充分准备的基础上，申请省环保厅组织现场调研和技术评估，邀请专家组进行现场调研和技术评估。
（四）整改完善阶段（年5月至6月）。
针对专家组现场调研、评估指出的问题与不足，以及自查自检过程中发现的问题进行限期全面整改，同时发动社会舆论的监督作用，鼓励广大市民对创模工作进行社会监督。
（五）考核验收阶段（年6月至7月）。
整改任务完成之后，申请省环保厅考核验收。
五、保障措施
（一）加强组织领导，明确工作责任。
创建环保模范城是县委、县政府坚持以人为本、落实科学发展观的具体体现，是提升城市品位，提高广大人民群众幸福指数，增强综合竞争力的重要举措。为确保顺利通过现场调研与技术评估及考核验收，县政府将抽调专人组织专班，集中办公，具体负责创模迎检的组织协调、督促和指导。各乡镇、县直各部门、各有关单位也要成立相应工作专班，加强督促检查，狠抓落实，切实负起责任，确保环境保护模范城市考核验收合格。
（二）加强协调配合，狠抓难点落实。
县创模办要加强创模工作的协调，各责任单位要结合自身工作特点，研究制定好本单位、本系统创模专项整治和迎检工作方案。要进行广泛的宣传发动，层层落实工作责任，保证各项整治工作落到实处。各有关单位要通力合作，针对目前创模工作中存在的突出问题，集中力量组织专项整治活动，下大力气解决群众反映的环境难点、热点问题，改善环境质量，不断提高群众对环境保护的满意率。要及时提供全面反映本单位、本系统创模以来环境保护工作所取得重大成效的背景材料、稿件或新闻线索等。
第3篇：创模汇报材料范文
【关键词】3D打印；核心素养；创客教育
【中图分类号】G434 【文献标识码】B
【论文编号】1671-7384（2017）03-0066-03
今天你“造”了吗？随着开源软、硬件的普及，创客教育的不断推进，越来越多的人把这句话变成了见面时的问候语。这真的是一个人人都需要设计、人人都会设计的时代。
3D打印是一种以数字模型文件为基础，运用PAL、ABS或粉末、金属、塑料等可黏合材料，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。随着创客教育在各地的不断推进，曾被推崇为“创客神器”的3D打印机早已飞入寻常百姓家。
目前，无论是小巧灵活的3D打印笔，还是高端大气的3D打印机，在学校教育教学中已经非常普及，特别是在学校创客教育中发挥着非常重要的作用。但是如果我们在轰轰烈烈的3D打印热潮中静下心来仔细审视目前大部分的3D打印课堂，你会发现不少问题。
现象1：单纯为了“造物”而“造物”。从网上下载一些3D模型文件，打印出来供学习者远观和把玩。
现象2：把3D打印教学变成建模软件的教学，目的似乎是为了学会软件的使用，而不是设计和造物本身。如若换了建模软件，学生就基本上又得重新再学习一遍。
现象3：学生依葫芦画瓢，按照教师的制作步骤或范例提示一步步操作完成作品建模，并最终把实物打印出来。
其中，第三种教学现象在目前相对较普遍，看上去似乎教学环节很完整，但我们可能忽视了一个非常重要的细节，那就是我们因什么而教？让孩子了解和学习3D打印技术的最终目的又是什么？
这些问题恐怕很少有教师认真思考过。大部分授课教师满足于教孩子在某种3D打印软件中建模并打印出实物。他们认为，这就是3D打印课程的全部。
其实，真正的3D打印课程，并非简简单单学习一个造物的过程，更重要的是发现问题并创造性地解决问题，体验并经历一段奇妙的设计之旅，让学生意识到设计对生活的重要性，养成一种设计的思维和习惯，并贯穿其一生。这样，孩子今后会带着设计的意识重新审视这个熟悉而又陌生的世界，并把这种意识、思维和习惯带入到今后的学习和工作中去。无论孩子们长大后从事的工作是否与设计相关，其实都非常需要这些品质和习惯，从而真正实现“为孩子未来而教”的育人功能，这才是3D打印课程所要培养学生的核心素养之关键。
具体来说，作为已经准备开展3D打印课程教W的学校，应该如何操作呢？根据笔者的实践经验，3D打印课程大致可以分为以下几个流程。
1. 知识铺垫
3D打印笔的工作原理和3D打印机非常类似。前期学习和使用3D打印笔，会有助于学生了解3D打印机的工作原理，理解它们二者“造物”的本质都是层层叠加。虽然3D打印笔有精细度不够等先天不足，但也有其自身的优势，比如体积小、便于携带、价格便宜、操作简单等。实验中我们发现，只上了一节课，学生就几乎已经全部掌握了3D打印笔的使用方法。我们再给每位孩子一些打印耗材让他们带回家，要求他们只需每周上交一件3D打印笔作品即可。每当上交作品的那天，孩子们带着自己满意的作品来创客教室交作业，眼神中满满的是兴奋和自豪。
2. 体验生活
让学生通过图片、视频、实物等形态了解人们生活中“衣、食、住、行、用”等方面所蕴含的设计艺术。比如：后部带漏孔的簸箕方便过滤垃圾中的水分；可折叠的手杖能在主人走累时伸展成座椅，方便人歇息；带底部支撑的勺子放置在灶台上会更卫生等。学生体验到在我们的生活中设计的元素其实无处不在，设计思维是人的核心素养之一。
3. 发现不足
用自己的眼睛观察和发现生活中的不完美（不安全、不卫生、不健康、不舒服、不方便等），并想一想，可以用什么设计方案去改进它，让它更安全、更卫生、更舒服、更有趣、更好玩等。教师可以设计一张调查表格，让孩子把想到的问题及可能的方案写下来。这个阶段可以让孩子天马行空，充分发挥想象力和创意，至于能否实现，先不要太在意。
4. 交流分享
小组讨论交流，每个人都可以自主提出自己的设计（改进方案），在师生、生生不断碰撞和对话中逐步缩小问题范围。教师引导学生首先解决最迫切、最现实，也相对最容易实现的问题。
5. 确定模型
确定设计制作的模型，并完成草图绘制。这个阶段其实对学生而言非常重要，构图的基本知识和必要技能是学生首先要具备的，比如三视图如何绘制、物体大小如何测量、测量工具如何使用、如何做好尺寸标记等。
6. 软件建模
学习3D建模软件（如AUTOCAD公司的123D建模软件），学生通过软件的学习完成自己设计作品的建模工作，并保存下来，这是非常重要的一个环节。
7. 打印实现
完成建模过程并用3D打印机把实物打印出来，这个过程可以利用课外时间来完成。我们学校的做法是，在打印作品时，允许作者本人来创客教室观摩和欣赏打印过程。看着自己的作品随着时间的推移从无到有，逐步成型，孩子甭提有多高兴了。
8. 实地测试
把打印出来的实物放到现实环境中测试其是否满足要求，解决了实际问题。学生第一次设计的笔帽，由于把更多的精力放在美观上，外形设计得过于复杂，结果在实际打印时，有好几个都失败了。这次经历让学生意识到，设计不能好高骛远，要脚踏实地，符合工艺基本要求。
9. 修改模型
根据测试结果增加或完善功能，在满足功能基础上让作品更具有艺术感。如图这个笔帽虽然可以满足需求，但学生一致认为在外观上还可以改进，比如增加鱼的眼睛部分的设计，让它变得更漂亮和吸引人。
10. 重新测试
修改后再次打印并实际测试。这个过程可能要反复好多次，直至满足实用性和艺术性两个基本指标。从这个过程中，学生也体验到了创造者的不易，会更珍惜自己使用的物品。
11. 展示交流
展示及交流汇报。每位学生用5分钟来介绍自己的作品。可围绕以下几个方面：通过调查发现了什么问题，想到了哪些解决的办法，每种办法各有什么优缺点，最后选择了哪个，本设计方案的最大特点是什么，是否实现了之前的想法，还有什么不足需要改进等。在这个环节，如何向其他同学介绍自己的想法和设计方案，让他人理解就显得非常重要。这样别人才能接受和喜欢你的设计，其实这也是推销自己创意的最好时机。
一位学生在谈自己的体会时说：“3D打印课程可以把我们的奇思妙想变成现实，真的是非常神奇，我很喜欢。我最喜欢老师让我们把3D打印笔带回家，这样可以把自己想要做的东西绘制出来，非常有意思。3D打印让我明白了，制作一件东西一定要先了解需求，然后才能帮助到别人。”
创客教育的核心是利用_源软、硬件去完成“造物”的过程。现在的产品很少是由单纯的机械结构组成的，大多都需要整合电路、传感器，并编写程序。而3D打印在“造物”过程中一般只是完成了一个作品的外壳设计，有必要引导学生在设计3D作品时，注意提前预留好以后安装主控、传感器、线路等的位置，为最终完成智能化的创客作品奠定基础。
经历这样一个观察、发现、思考、绘制、建模、打印、展示、分享的完整3D“造物”过程，孩子们收获满满，不但增强了自信，也展示了自我。同时，他们也明白了设计思维要有同理心，即站在用户的角度换位思考，而理解他人的需要和观点的“设计思维”则是学校教育着力培养孩子创造力最为关键的要素。
设计思维是以解决方案为导向的思维形式，它不是从某个问题入手，而是从目标或者要达成的效果着手探究问题的解决方案，是一种独特的“在行动中进行创意思考”的方式。3D打印教学中，学生通过发现生活中的问题，以解决问题作为要达到的目标，独立思考，合作分享，利用3D打印技术进行问题解决。
第4篇：创模汇报材料范文
【关键词】整体优化; 制图; 创新; 人才培养【Abstract】In view of the engineering graphics content, fewer hours, system of independent and other issues, this paper introduces the overall optimization of modern cartography of innovation ability cultivation system based on four layer, through progressive cultivating mechanism of creative ability, to the modern drawing based on innovative design, formed the quality project fusion construction model. And the application of science and technology competition, promote all-round student innovation ability raise. For engineering innovative talent cultivation and curriculum reform provides a new train of thought and mode.
【Keywords】Overall optimization; drawing; innovation; talent cultivation
【中图分类号】G424 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0005-02
针对传统工程制图教学中课程内容独立、单一,未有效与工程应用、设计创新相联系等问题,以及结合我校区级精品课程建设《现代工程制图》的教学实践,把现代工程制图内容与创新设计内容整体优化,并结合教材、创新设计知识库、网站、课件等多种教学资源建设,整体优化现代工程制图教学理论与实践教学模式,保持基础性与综合性相互融合,开创性的将三维制图设计过程、创新思维形成机理、工程应用创新能力培养三方相互集成协同,通过多种平台建设相互促进,使学生工程创新设计与应用能力大为提高,提高了人才培养质量。
1构建 “创意、构形、设计”相渐进的基于现代制图的创新能力培养体系
科学合理的课程内容体系是工程创新型人才培养的保证。突破传统课程独立、单一专业方向的思维, 将工程制图课程内容的基础性与工程设计的综合性相互融合,创新设计全面渗透入教学环节,为学生基础知识、创新能力、创新素质协调发展奠定坚实基础。
1.1创建了科学清晰的现代制图创新能力培养拓补结构
将当前企事业广泛应用的三维CAD设计软件引入教学中,增加并融合了构形设计、创意设计、三维实体建模、工程模拟优化等基础设计内容或环节,并建立其能力培养的拓补图(如图1所示)。利用三维制图表达创意,利用三维数字化设计表达实践应用,通过CAE的模拟优化,最后到科技制作与实践,强化创新设计的综合性,实现了学生从“思维创意构形设计三维创新设计工程优化设计工程应用创新”的能力培养体系,实现了从创意思维到工程实践应用的科学训练与创新能力培养的内涵建设。
1.2围绕创新能力培养进行多元化教材建设,建立了创新设计知识库。 根据教师多年教学实践以及三维CAD在教学中的广泛应用,由课题主要成员结合教师长年一线的教学经验,主编并出版教材及课件两套,并开发了配套电子课件、习题集和习题集答案。基于学生自主学习的需要,建立了《现代工程制图》精品课程网站及课程学习网站一套。编辑整理了构形设计案例和高年级学生三维创意案例作品,并经过教师按教学组织进行分类,有选择进行使用。这些高年级学生的创新设计成果对激发低年级学生兴趣,促进学生创新能力培养起到了很好作用。形成了集“教材、课件、网站、案例库”为一体的,面向工程,启发创新,汇聚创意的创新设计的多元化的立体教材群,且创新设计知识库的更新与生长随着学生参与的届数增多,将呈级数增长,形成创新的充满活力的良性和长效的建设机制。
1.3通过跨学科课程设计实训方法,综合培养学生自主学习能力
实训采用跨学科的自主学习方式,根据实训目标,采用“提出问题—学生查阅工具资料—分组讨论—分阶段汇报—教师总结”五段式跨学科训练方法,将独立的工程制图与设计专业知识通过创新设计目标串成整体知识链,触类旁通。有效的锻炼了学生文献检索、归纳总结、综合理解、逻辑推理、口头表达等综合能力,同时形成自主学习、终身学习良好习惯。如在工程制图测绘里,要求学生根据实物和二维图,对其进行三维建模和结构认识与改进。
2建立“创意驱动—三维贯通—实训强化—学研提升”四层递进式创新能力培养机制,促进工程创新能力培养
2.1构形设计与表达,激发创意。创意虽然是以“灵感”的面貌出现,却不可能凭空产生,我们说“工程制图是工程师的交流语言”,构形设计与表达可为学生的创意提供依附和表达。只要有方法,每个人的创意都可以源源不绝。和其他的专业技能一样,创意能力也同样需要学习和训练。通过构形设计与表达,捕捉住学生瞬间即逝的创意,实现创新火花的汇聚。如学生针对98年雪灾创新性的设计出了电缆机械除冰装置,通过与指导老师多次交流,最终设计得获国家发明专利授权。
2.2三维工程化模拟设计,贯通创意。通过利用三维建模软件的测绘逆向,建构求解,构形模拟,数值校核等手段,虚拟贯通了零散的创意火花,学生的创新激情高涨,通过三维模拟分析,反复修正,最终得到结构合理,工程相关,极富附加值的三维创意产品。如工程创新设计案例库里的所有作品都走过了虚拟工程实践,深度激发了学生的创新激情。如课题组教师指导的校级优秀毕业设计共计8人次
2.3模拟设计的试制与实践,再现创意。实践是创新的基础,将三维创意模拟产品经挑选后进入样机试制,再经过方案论证、材料选择、试验工艺和跑市场、降成本等多重磨练下,创意变成了样机,工程能力、交流能力、创造能力实质性的显著提高。据笔者的教学实践,在每一届的学生中,有超过20%的学生自主创意最后试制成了样机,较好的实现了最初的创意。
2.4工程实践与研究应用相结合,提升创意。将科学研究方法渗透到创意产品设计实现的全过程,结合工程制图科研前沿专题演示实验案例教学,从多角度激发创新思维,提升创意,促进科学研究。如学生自主设计设备,用于科学实验研究,探究其实验规律。如学生在创意设计中,在教师指导下,基于SW二次开发的标准件和常用件快速建模系统等。学生近三年来,共计通过承担国家级大学生创新实践项目、申请获得专利,为企业服务等提升创意,将实践与科研相结合,促进了工程科技创新人才的培养。
第5篇：创模汇报材料范文
一、勤于学习，提高驾驭工作的能力
自到市建设局工作以来，我时刻感到许多东西需要静下心来认真学习。首先，市政建设管理涉及到许多行业法律法规、工程技术知识，专业技术性较强，这些对于我来说大多是“新面孔”。其次，市政建设条线不仅仅是一个负责行政审批、办理工程手续的建设行政管理部门，而且涉及到市政建设工程落实到位等具体工作，实际上是条条与块块的结合，如何来提高自身的领导能力和决策水平，驾驭工作，都需要我认真学习。我在平时工作生活中，努力加强了个人的学习，一方面学习《建筑法》、《招标投标法》等建筑行业相关法律法规，尽力掌握较全面的行业法规，提高自己依法行政，依法管理的能力；二是主动向自己周围的一班人和老同志学习。通过这二方面知识的学习、研究、实践，使自身的管理水平、业务知识水平得到进一步提高。
二、围绕分管内容开展工作，切实提高工作水平
1、依靠职能处室，发挥集体力量，体现整体效能。一是注重抓各职能处室（科室）思想上和工作上的协调，坚持从团结出发，求大同、存小异，创造一种相互信任、相互理解、相互支持的工作环境。二是注重重大问题集体研究决定，坚持民主集中制原则，保证了正确决策和实施。三是分管领导之间相互合作原则。从全局一盘棋的角度出发，既有分工又有合作，以分工发挥长处，以合作取长补短。四是身体力行，率先垂范，带头以“勤、实”二字要求自己。
2、从严管理，保证重点工程建设。
①市政工程建设工作
根据年度目标，狠抓工程质量，狠抓工程工期，降低工程建设成本，积极做好方方面面的协调工作，确保顺利完成了今年的目标任务。
②城区绿化工作
积极参与方案设计等业务性工作，围绕“生态、美化”做文章，确保总体景观效果。经过努力，建成了国家园林城市。
③城市环卫工作
抓好日常性环卫保洁工作的同时，确保重点工作和中心工作的到位，顺利完成“创模、创卫”的各项任务。
④燃气管理工作
天然气利用工程进一步推进，全年共建设中低压管道32公里，到目前为止，全市共铺设管网601公里，天然气管网建设已能保障我市天然气的正常使用。
瓶装燃气加大了整治力度，通过一年的努力，基本杜绝超期钢瓶充装等隐患，安全生产形势大为改观。
三、加强市场监管，规范市场秩序
加强依法行政的监管，由于市政建设涉及到工程发包等建设环节，在项目的组织实施上，严格按照建设局的标准建设程序走，用制度来约束人、管理人，同时明确从工程设计、施工、监理、材料采购、配套等各项环节进行招投标。严格按照工作流程办事，保证自己和周围的工作同志没有直接参与、干预市政建设工程招标投标的机会，保证建设市场发包的阳光化操作。
四、加强党性修养，坚持廉洁自律
一是提高防腐拒变能力。认真学习“八项要求”及领导干部廉洁自律规定等有关精神，坚持过好组织生活，严格按照规定和组织要求去做，进一步增强党纪、政纪观念，自觉把自己置身于党和人民群众的监督之下。严格廉洁自律，按照领导廉洁自律有关要求和规定，始终做到自尊、自爱和自律，坚持不收受企业的现金、有价证券、贵重物品，不违规利用公款宴请，不配公务车和享受超标交通补贴，不违规公款旅游，既管好自己和子女家属，又管好分管的党员干部和其他同志，做到“手不伸，嘴不张”，认认真真办事，清清白白做人.保证分管条线工作人员心往一处想，劲往一块使。
二是坚持民主集中制原则。积极开展批评和自我批评，广泛地开展谈心活动，及时沟通思想，消除和化解矛盾和隔阂，增进理解，自觉倡导有意见当面提，反对背后说三道四。同时，加强自身修养，端正言谈举止，本职工作岗位上放手大干，无私无畏，有利于党和人民利益的，该干就干，从不推诿、退缩。在工作中坚持动真碰硬，对违反制度的人，不分亲疏，一律按制度办事。
第6篇：创模汇报材料范文
一、完成任务情况
（一）加强立法建设，完善各项制度，坚持依法行政。我局十分重视立法建设，完善各项工作制度，使环卫工作有法可依，有章可循。两年来，先后起草了《*市建筑垃圾准运证管理规定》、《*市零星余泥渣土管理办法》、《*市散体物料运输车辆指标招投标办法》等7份规范性文件，废止了与行政许可法不符的文件。今年，又修改了《*市市容环境卫生管理规定》，该稿已送市政府讨论原则通过，将报市人大审议。同时，我们不断完善机关政治学习、廉政建设、干部管理、政务公开、服务承诺和群众等制度，规范了工作程序和办事纪律。
（二）加强机关作风建设、树立勤政高效的执政理念。近两年来，我局坚持“两手抓”，一手抓干部队伍建设，一手抓机关作风建设，不断增强机关干部队伍的活力和提高为群众服务的水平，树立了机关勤政为民、廉洁奉公的良好形象。一是抓好理论学习，不断加强领导班子建设。突出抓好中心组学习，完善学习制度，提高领导班子用理论指导实践和驾驭全局工作的能力；坚持和贯彻民主集中制原则，增强领导班子的凝聚力和向心力。二是抓好宣传教育，不断提高机关干部的从政素质。我们把干部的学习教育当作一件大事来抓，依托“环卫工人节”，每年都在广大干部中开展“我为环卫添光彩”、“辛苦我一人，造福千万家”等为主题的宣传教育活动。三是抓好作风建设，不断强化服务宗旨。通过抓社会服务承诺，为基层单位和群众提供高效优质服务;通过抓热点难点问题，主动为基层和群众排忧解难；通过抓党风廉政建设，密切与基层和群众的工作服务关系。
（三）大力推进电子政务建设。*3年我局建立了*市容环卫网，该网作为市市容环卫局政务公开的窗口，及时对外公布新闻公告、政策文件，解答公众咨询，受理网上监督投诉，是政民互动的纽带，深受公众的欢迎。我们更新了一批办公电脑设备，并进行升级改造，建立局域网，改善了办公条件。我们还对市容环卫信息系统进行了统一规划,并正在投入500多万元建设市、区、街环卫信息网络系统，大力推进环卫信息化建设。
（四）加强诚信建设，提高政府威望。一是抓队伍建设，加强公务员的学习和培训教育，提高公务员的素质和服务群众的本领，树立公务员的良好形象。二是抓制度落实，做到依法行政，按章办事，讲求原则，有令必行。三是推行社会服务承诺制，向基层和群众承诺依法公开市容环卫政策法规、重点物资采购、基建项目和其他一些环卫作业项目、以及行政审批和行政执法的依据、程序、条件、结果等，赢得了市民群众的好评。与此同时，我们还制定了一次告知制、限时办结制、首问首办责任制等制度，得到了基层和群众认同和肯定。
（五）认真抓好“窗口”行业规范化服务。我局重视环卫行业作为*市“窗口”行业的规范服务、文明服务建设，多年来，通过不断完善“羊城市容环卫杯”、“优秀城市美容师”竞赛，建立和完善了一整套的行业规范服务制度。*4年市民对市容环卫的满意率达89.4%。
（六）完善公厕无障碍设施。我局这两年新建57座的公厕都设有无障碍设施。现主要马路、主要公共场所、繁华地段等共有114间公厕，设有无障碍设施64间。
（七）规范环卫设施图形标志。我局建设的环卫设施（公厕、垃圾桶等），标牌设置合理，文字、注音规范。
（八）严格抓好生活垃圾无害化处理。全市日处理生活垃圾7558吨（含番禺、花都区），分别运往兴丰生活垃圾填埋场、花都狮岭生活垃圾填埋场、番禺火烧岗生活垃圾填埋场进行卫生填埋处理，垃圾处理各项指标达到了国家规定标准，无害化处理率100%。
（九）大力开展创建文明单位、文明行业活动。近年来，我们坚持开展全市性的创建文明单位、文明行业活动。从1995年开始,在所有直属单位中开展创建精神文明建设先进单位活动，制定了完善的检查评比方案，每年按照标准进行考核，评选文明单位，已连续开展了十一年。在全市开展“羊城市容环卫杯”和“优秀城市美容师”竞赛活动，把“双竞赛”纳入市容环卫长效管理机制，这项活动已经开展了20年。1999年在全市又开展了市容环卫系统“创‘三优’，建文明城”竞赛活动。通过创建活动，促进了环卫各项工作的发展，为市民创造整洁、优美、舒适的城市环境。
二、主要做法
（一）领导重视，在深入宣传发动,狠抓责任落实中，推动创文明城市工作的开展。我局对创文明城工作十分重视，将创文明城工作纳入党委会和局长办公会的重要议事日程，经常听取汇报，定期分析形势，落实工作任务，及时发现和解决工作中的实际问题。局成立创建全国文明城市领导小组，由党委书记、局长吕志毅担任组长，副书记杨昌海等分管领导担任副组长，成员由处室负责人组成，负责对全局创文明城工作的领导。领导小组下设综合协调督办办公室和专业组，具体负责创建工作。同时，明确分工，落实责任制，将创文明城任务进行层层分解，责任到部门，落实到个人，各司其职，各负其责，狠抓落实，形成了纵向到底、横向到边的工作网络格局。
为营造创文明城的浓厚氛围，采取了多种形式的宣传教育活动，使之家喻户晓，人人皆知。一是学习动员，提高认识。按照机关、直属单位和干部职工不同层次，反复组织学习创文明文件、资料、内容、标准和要求。今年5月18日，我局又召开了创建全国文明城市工作动员大会，使干部职工进一步认识创文明城工作的目的意义，增强搞好创文明城工作的积极性、创造性和自觉性。二是广泛宣传，激发热情。在动员教育的基础上，充分利用我局主办的《*市容环卫简报》、《羊城市容报》和报刊、杂志、墙报、板报、宣传单张及社会媒体等载体广泛进行宣传，使创文明城工作深入人心。三是深入基层，层层发动。局“三创”办同志在池朝兴助理巡视员带领下，经常到局直属单位和各区环卫局检查督促创文明城工作情况，反复宣传我市创文明城的重要意义，检查环卫系统创文明城任务指标落实情况，对存在问题及时提出整改意见。
（二）突出重点，讲求实效，为文明城市建设创造优良整洁的城市环境。我局通过加大环卫设施投入，加强环境卫生和市容市貌管理，综合整治薄弱环节，以及开展创卫和创模等活动，我市环境卫生市容市貌大为改观，环境卫生设施日趋完善，生活垃圾处理水平不断提高。
1．强化管理，不断提高我市市容环境卫生水平。一是日常保洁水平普遍提高。全市清扫保洁面积4860多万平方米，一、二级马路全部实现16小时保洁，三级马路16小时保洁率达到30%以上，主要内街12小时保洁，步行街、火车站等重点地区24小时保洁，道路机械清扫率达74%。扩大了水域保洁，现在水域保洁面积达123平方公里，建立了珠江岸线考评责任制，加大了水上垃圾拦截和保洁的力度，严厉打击向水域倾倒垃圾的违法行为，保持了水域的卫生清洁。二是门前店铺卫生状况明显改观。目前全市95%的临街机团单位、店铺、住户签订了责任书，实行门前市容环境卫生责任制，全市各区配备了1600多名市容环卫监督员，使门前市容环境卫生状况明显改观。三是“城中村”环境卫生状况有所好转。我们按照城区环境卫生标准，组织了多次专项整治，对其中59条“城中村”进行了重点整治。通过整治，基本实现了生活垃圾统收统运和日产日清，改变了脏乱差的状况。四是把“双竞赛”纳入市容环卫长效管理机制，有效地推动了市容环境卫生质量水平的优质长效。
2．认真抓好生活垃圾的无害化处理。对全市的生活垃圾都实行了严格的卫生填埋处理。经检测，我市垃圾场处理过程良好，各项环境指标都符合国家规定，无害化处理率100%。为防止垃圾渗滤液对环境的污染，在已封场的大田山、李坑垃圾填埋场及正在营运的兴丰垃圾填埋场分别建设了污水处理厂，采用国际先进技术和标准对渗滤液进行处理，经检验均达到国家二级排放标准，其中兴丰垃圾填埋场的渗滤液反渗透工艺处理达到回用水标准，实现污水零排放。
3．以人为本，不断解决群众普遍关注的市容环境卫生问题。我们坚持以人民群众满意不满意、高兴不高兴作为工作的标准，认真研究解决群众普遍关注的市容环境卫生问题。一是认真研究改进垃圾压缩站。我们用了一年多时间对垃圾压缩站布局和状况进行了全面调查，重新编制了垃圾压缩站总体规划，对群众投诉较多的垃圾压缩站进行封闭式改造，较好地解决了垃圾压缩站臭气和噪音污染的问题。与此同时，我们借鉴国内外一些城市的经验，提出了减少垃圾压缩站数量和向大型压缩站发展的思路，正在筹建一座日处理500吨的大型生活垃圾压缩站。二是加大了公厕的建设和管理力度。近年来，在市政府有关部门的支持下，加大了公厕建设的投入，使我市公厕的数量和质量都有较大的改善，新建公厕全部按照国家有关设置标准和新概念设计建设，专设残疾蹲位，调整了男女蹲位比例，开设儿童受托等服务项目，更好地体现人性化。重点对城区内的三类公厕进行了改造，还投放了一批流动公厕、环保投币公厕、车载公厕。三是城市“牛皮癣”得到有效遏制。我们联合公安、工商、城管等部门对城市“牛皮癣”进行专项整治，建立专业清擦队伍和街道环卫工人清擦工作责任制，及时清除和处理乱张贴、乱涂写、乱拉挂，有效控制了“牛皮癣”的蔓延。
（三）根据行业特点，采取多种形式认真抓好行风建设，创文明新风。加强各级领导干部和机关的勤政廉政建设，严格依法行政，落实党风廉政建设责任制，积极推进政务公开，树立行业新风，广泛开展“宁愿一人脏，换来万家康”的教育，组织开展丰富多彩的文化体育活动，保持了环卫队伍的思想稳定。改进了“羊城市容环卫杯”和“优秀城市美容师”评比活动。市容环卫宣传工作成效显著，在媒体影响广泛，刊登发表稿件1000余篇，向市委、市政府报送信息超额完成任务；《羊城市容报》、《环境与生活》、市容环卫网络发挥了积极的作用，还组织举办了“环卫设施开放日”、“让世界清洁起来”和“环卫知识演讲比赛”等活动，充分展示了环卫行业的新形象。
我们以先进性教育活动为契机，用先进性教育成果促进创文明城活动的开展。广大党员干部以实际行动投入到整改活动中，在整改过程中，促进了环卫各项工作的发展。各处室在整改中想方设法为群众办实事、办好事，余泥处狠抓建筑工地和零星余泥源头管理，改进监管方式，试行“一站式”服务；洒水车队完善作业质量管理办法，加强重点路段洒水降尘，确保“路见本色”；卫处厂、无害化厂扩大死畜、粪便收集网络，履行全天候服务承诺，提高处理率；废管中心加快兴丰垃圾填埋场、李坑垃圾焚烧发电厂等重点设施的建设进度，增强垃圾污染综合治理的能力；设备厂组织技术力量加强科研公关，推出了多种型号环卫作业车，努力攻克垃圾压缩运输车防滴漏装置难关，垃圾运输污水滴漏问题有望得到解决。
同时，我们还认真抓好创文明城资料的收集和整理工作。从思想认识、组织领导、检查指导和行动措施上抓好落实。从8月份检查督促来看，各单位领导对创文明城资料收集整理非常重视，能严格按要求进行整理，按创文明城指标体系进行归类、收集，整理出的资料内容翔实，结构体系清晰，如天河、荔湾市容环卫局、余泥处等整理出的材料非常详细系统，内容广泛，结构清晰完整。到8月底，局属各处室、直属单位资料整理完毕；各区局材料整理情况，除个别区工作进度缓慢外，其他区基本完成。
三、存在问题和下一步工作打算
第7篇：创模汇报材料范文
学校教育督察指导汇报材料
依据市教育局、县教体局的工作安排，我校依据《xx市民办小学督导检查评估标准》《xx市民办初中督导检查评估标准》《xx市民办高中督导检查评估标准》进行了认真的自查,对学校资产状况、学校物资、全校教职工档案进行了清理,依据《民办教育促进法》及《实施条例》,对学校章程和董理事会章程进行了修定。为促进学校的进一步发展，继续把学校办大、办好、办强，现针对我校作为民办学校的当前发展阶段和办学特色,就学校工作情况,汇报如下:
一、目前的办学条件和发展规模:
我校始终坚持“兴教报国、培育英才、振兴中华”的基本办学理念，以质量求生存，以质量求发展，实行董事会领导下的校长负责制，全员聘任制、全员管理制、结构工资制、优质厚酬制。并在教育教学实践中探索出一条适合我校发展的民主、团结、求实、奋进的路子。学校实行分学部管理，下设高中部、初中部、小学部。目前，在校教职工300余人，其中一线教师180人。来自全国各地省级以上优秀教师，优秀班主任50名，市级以上优秀教师，优秀教育工作者20人。拥有50个教学班，其中高中部15个，初中部15个，小学部20个。在校生3000人，其中高中1000人，初中1000人，小学1000人。
学校规划占地面积250亩，当前占地面积69.6亩，建筑面积达到3.5万平方米。目前，学校基本完成了校内基础设施建设和内部配套。其中，3座教学楼66口教室；1座实验楼设有理化生实验室6套、联网微机房2组微机120台、多媒体教室1个、各种功能教室20口，图书室现有图书24000册，各种实验室和功能教室，全部按照国家一类标准配备。1座办公楼3200平方米；3座学生公寓楼4100个床位,公寓房间全系8人标准间。一座综合餐厅，设有7个食堂含清真食堂，能够容纳3800人同时就餐；一个标准田径操场；建起了校园局域网，并接入了全县教育城域网，创成了“xx县电化教育试点学校”。校园开阔，安静幽雅，是学生就读的理想场所。
我校被县委、县政府评为“县级文明单位”，被县教体局评为“目标管理工作先进单位”、“教学工作优秀单位”、“xx县电化教育试点学校”，被市民政局评为“民间组织工作先进单位”，被xx市宣传部文明办、市建委评为“绿色文明家园”。被市综治办评为“平安建设先进基层单位”，并被市政府记集体三等功一次。我校体育组获团县委、县教体局授予的“青年文明号”称号。学校被评为“全国中学生生物学联赛优胜学校”，被市教育局、体育局评为“体育传统项目学校”。
二、建设与管理同步进行，严格财务制度，规范收费行为。
学校于20xx年x月依法召开了首届股东大会,成立了董事会、监事会，通过了《xx省沂源县英华学校章程》，为学校的进一步发展理清了思路，奠定了基础。依据“多劳多得，优质厚酬”，进行了工资制度改革，使工资分配更趋于科学合理，进一步激发了教职工的工作积极性。
认真执行《xx省中小学财务管理办法》，管理机构、制度和财务计划齐全，资金来源、调拨、核算、用途反映财务计划执行情况，会计基础工作规范，内控制度健全、有效建立了总帐、明细帐、现金帐、固定资产帐。会计档案齐备，帐目规范齐整，严格按照规定的方法记帐，科目符合要求，并按照年度、半年度向审批机关报表。学校的财务收支符合规定，收费项目培养费、杂费、班费、住宿费、取暖费等都是经过教育和物价部门核定，标准合理支出的比例、支出的标准符合要求。收费管理实行“一证、一卡、二公开、四统一”的管理办法，无乱收费行为，账账相符，账卡相符，账实相符。通过这种自筹资金,滚动发展的方式，为英华学校迅速壮大提供了坚实的基础。
严格按照上级主管部门审批的收费标准执行，向有关部门及社会郑重承诺，xx学校保证不出现乱收费现象，如果出现乱收费，甘愿“乱收一分罚十分”。
学校严格按照国家规定，为在职教职工落实养老保险金和医疗保险金，凡是进入我校从事教学工作满一年的，有正式教师资格，已经进行了人事的，我校依据聘任合同，购置“两金，以解除老师们的后顾之忧。
学校的发展,应当说为社会做出了一定的贡献，为3000多个家庭解决了孩子接受教育的问题，为300多个教职工解决了就业的问题。通过自筹资金滚动发展迅速壮大。不花政府的钱，为政府解决了教育投入的大问题。
三、教干教师队伍建设情况
为落实县教体局《关于加强全县师资培训工作的意见》，切实建立起一支过硬的教师队伍，我校实施“名师工程”，一手抓招聘，一手抓培养；一手抓业务，一手抓师德。采取灵活的用人制度，一方面求贤若渴、任人唯贤、想尽一切办法为教师提供更加广阔的充满活力的发展空间。另一方面坚持原则，能者上、庸者下，“陈力就列，不能者止”。师资队伍以中青年教师为主导，兼顾老中青的合理搭配，每个学科都有两名具有中教高级小教高级职称的专任教师作为学科带头人。认真落实《xx县基础教育课程改革实验方案》，严格执行学科课程标准，积极鼓励教师进行教研教改，相继推行了省教委立项的高中作文五步教学法等教学改革。目前正在全校各个学段推行英华特色的“立足学情，精细教学”教改活动，各学段各学科依据自己的实际进行自主开发研究。为使新走上教学岗位和教第一遍教材的教师尽快提高教学质量，实行老教师带徒弟、手把手跟踪指导“一对一结对子”的办法，进一步理顺了教师入门、合格、骨干、带头人和名师的梯队关系，实行英华特色的骨干教师升降级格制度，落实骨干教师的各项待遇，真正搞好教育教学过程的传、帮、带作用，推动教研教改推陈出新。
积极开展教育初步现代化学校创建工作，加强网络环境下的学校管理，不断提高校园数字化程度。学校向县教体局申报并被确认为第五批“xx县电化教育试点学校”。抓紧抓实现代化教育教学思想和手段全面向各学科的渗透融合。
我校始终把加强班主任队伍建设作为工作的重中之重，学校不断选拔德才兼备,有责任心、上进心、事业心的教师出任班主任，认真落实班主任工作制度，不断提高班主任的待遇,各项评优选模、年度考核全力向班主任倾斜，在全校创设了一个“当班主任有作为、有地位,当班主任光荣”的氛围。
重点落实了几项制度。
一是学部领导干部例会制度。每周一第一节课为高中部领导例会时间，总结上周工作，明确下周工作重点。
二是学习制度。采取集体学习和个人自学相结合的方式,学习现代教育理论、教育观念,提高领导干部的理论水平和决策能力。
三是听评课制度。领导干部每人每周听课不少于2节。
四是落实了包级、包组、包班制度，加强了对年级组、教研组工作的指导。
五是值日制度。领导成员每人每周至少2天吃住在学校，做到了以校为家，率先垂范。
六是调查调研制度。领导成员采取个别交谈或师生座谈会的形式，了解教情学情，为师生解决工作和学习上的困难。
加强了班主任队伍建设。重点落实了班主任工作例会制度、班主任一日工作常规、班教导会制度、班主任工作交流制度、优秀班集体、班主任评选积分制、班级工作目标责任制、班级工作责任追究制等，使班主任明确了责任要求。同时，采取灵活多样的方式，使班主任老师不断接受新知识、新信息,学习科学的工作方法。
加强了教师队伍建设。围绕教师思想业务素质的提高，开展了一系列工作。
一是加强了师德建设。要求老师们做到，爱岗敬业，无私奉献，言传身教，为人师表，爱生如子，一视同仁。
二是开展了“周听评课”活动，每周二下午第三四节为听评课时间，本组成员轮流讲课，互相评课，听评课做到了制度化，对全面提高教师的业务素质、合作能力起到了积极的推进作用。
三是加强了教研组长,，备课组长队伍建设，通过培训、经验交流，不断提高教研组长、备课组长的师德水平和业务素质，起到了良好的带头作用。
四是加强了对青年教师的培养，举行了青年教师入门课、汇报课、比赛课。
五是开展了高中新课程标准学习与培训。学部制定了培训意见，先后召开四次全体教师会议，请有关领导做了专题报告。利用教研活动时间，分学科组进行了讨论。同时要求任课教师抽时间学习，做好专题理论笔记，学部进行了检查。
四、学校教育体育教学与管理工作力求创出自己的特色
伴随着我市“聚精会神抓教学，放开手脚抓质量”这一重要指导思想的提出，各个层次的学校都在寻求成绩的新的增长点，“大进是提高，小进是落后，不进是被淘汰”，这是一次新的挑战，也是一次新的机遇。所以我们一直在不断强化“抓教学质量”这一个核心问题,以全新的教育理念，积极推进教育教学改革，创造性地开展工作。
一、实事求是，开拓创新，积极探求教育教学的发展的规律。
学校实行分学部管理，一校三部，各学部各设一套完备的政教、教务领导班子，各负其责，针对学生的具体学情开展教育教学工作。实行严格的考评奖惩制度，一周一总结，一月一兑现。针对全面提升教育管理质量的迫切要求，抓住学校对学部、学部对班级进行精细化管理这一核心问题，实行“四级值勤负责制，逐级考核，量化管理。在一个工作日，班主任管理考核学生级组管理考核班主任，学部管理考核级组，学校管理考核学部。整个教育教学和后勤的各个环节，都纳入考核检查的视野，事事有人管，事事有人做，仔细发现问题，认真解决问题，全面提升教育教学工作的水平，规范教干教师和学生的日常行为，以达到目标管理要求的深度和广度。
针对青少年学生年龄小，思想尚未成熟的特点，采取封闭式、半军事化管理，学生在学习期间全部在校寄宿。封闭式管理是“封而不闭”，让学生远离不良影响，杜绝身心受到侵害的同时，在社会实践中长才干，收听天下新闻长见识，发挥教育最大效益，教师关注每一个学生，时时处处渗透着爱心、诚心、细心、热心、良心。针对学生学习实际，坚持“找准起点、减小坡度、分层推进、全面提高，不让一个学生掉队”的教学思想，教师上课应用分层教学，异步教学，个别化教学，充分尊重学生个性，让每个学生都获得最优化的发展环境和条件，达到无差生、无后进生的目的。为培养学生的学习能力，挖掘学生的发展潜能，我校坚持“早打算、早下手”的原则，在小学部开设英语课，开足活动课；在初中部、高中部开设研究课、开足实验课，不断培养学生独立思考的能力、动手操作的能力。为形成学校、社会、家长三位一体的教育合力，实行全员家访制。学期终结，学校全员出动，家访到每一位学生，与学生家长交流，听取学生家长的建议和意见，进行认真的总结研究，作为指导下一步工作的重要依据。
突出德育的首要地位，立足学生的个性发展，注重养成教育，全面落实素质教育。实行“学为主体、自主管理、主动发展”的“三主教育”模式。我校倡导“每一位同学都是班干部，都是班级主人”。一日常，责任到人，日日反馈，周周总结，月月评比，严格培养良好的行为习惯，鼓励学生自己组织集体活动，制定自我管理制度，提高自我管理能力，寻求自我发展.以学生为中心，着力于培养学生健全的人格。以落实学生养成教育为抓手，增强德育工作的主动性。学校在狠抓教学工作，渗透德育的同时，积极主动与社会相结合，采用家访、电话访问、家长会、家长接待日、家教咨询、发放家教教材，在管理中探索学生自主管理，学生心理教育课题，实行研究式管理。
五、深入开展以“三个代表”为核心的党员的先进性教育活动，继续开展“三比三看”活动，正视挑战，激流勇进，干事创业，全面推进各项工作。
学校认真贯彻十六届三中全会、各级教育工作会议精神，以“三比三看”活动统领全局，以全面提高教学质量和办学效益为中心，以新课程改革为先导，以大面积提升高考、中考成绩为突破口，坚持依法治教，深化改革，努力实现我校教育教学工作的大跨越大发展。重点工作可概括为:突出一个转变，打好高考、中考硬仗、实现工作的大面积突破。
一、与时俱进，促进观念的转变；激流勇进，建立高效运行机制。
灵活的办学机制,是一所民办学校在激烈的竞争中自存的前提,占领教育教学管理观念和理论的至高点是我们发展的基础,更充分地实现“多劳多得,优质厚酬”的利益分配,是我们干好工作的驱动力,而干好一翻事业,立于不败之地是我们的追求.
我们正进一步理顺工资分配机制和干部使用机制.工资分配方案的改良,要以过去的“保稳定”向“促发展”过渡,新近正酝酿的工资分配将不是以资历,而是以时下的工作成绩,不论你是高级教师,还是初级教师,论能力；不论男女长幼,论贡献；不论资格职务,论成绩.这是一个民办学校走向强大的必然的趋势.
在干部使用上,我们将突出“民主公开、客观公正、注重实绩、德才兼备”的原则,逐步调整干部结构,初步形成“支持干事者、保护创业者、淘汰落后者”的干部选拔任用机制.按照“公开、公平、公正、竞争、择优”的原则,重用年轻人,引领年轻人走上领导岗位,形成正确的选人、用人导向.
二、打好高考、中考两个硬仗,提升我校的社会影响力.
要充分认识到高考、中考成绩,特别是高考成绩的极端重要性.一个学校品牌的含金量,很大程度上是由高考成绩铸就的.所以,立足学生发展,在政府的政策积极鼓励下,一切能够促进本科上线率的正确做法,我们都要千方百计地去做.要进一步打破“阳光普照”“大锅饭”的做法,细化高考中考成绩的衡量考评方案和重奖重罚方案,并严格执行.
当前我县的高中教学工作指导思路是,“变一年备考为三年备考”,高一高二当作高三抓.每次大型考试,县教研室都要提供可比性很强的数据,都要对学校的教学成绩对账,那么,学校要与学部对帐,学部要与班级对帐,与任课教师对帐.进步奖励,退步惩罚.
三、贯彻四个坚持,实现四个突破
1、坚持教学中心,突出做好“五抓”,实现教育教学质量新突破.教学工作的目标是:高考成绩有新突破、中考成绩上台阶、小学质量明显提高.一是抓制度.要完善各种教学责任制和教学管理制度,落实教学责任.二是抓改革.改革常规管理,改革课堂结构,改革教学手段,改革评价标准,推动教学水平、教学质量的提高.三是抓活动.大力开展课堂教学比赛、课堂教学等级达标、新教学模式推广等活动,提高教师研究课堂教学的积极性.四是抓特色.要把艺术、体育等特长教育摆在与文化课教学同等重要的位置,更加重视,更加强化,切实抓出成效,使之成为中考的新亮点、高考的新增长点.五是抓德育实效.完善德育工作评价制度,加强德育阵地建设,积极开辟德育网站等现代化德育阵地,实现德育手段信息化.
2、坚持培训先导,实现基础教育课程改革新突破.重点抓好对《新课程标准》的学习,要坚持边培训边任课的原则,抓好通识培训、课程标准、新教材等师资培训.同时,健全与新课改相适应的评价体系,创设适应新课改的教育教学环境；加强学习和交流,争取培植出自己的典型、推广出自己的经验,促进我校教育教学水平的整体提高.
3、坚持统筹规划,协调发展,实现特长教育的新突破.重点抓好体育、美术、音乐教学,强化特长生培养,大幅度提高高考本科进线率.加强对特长生的管理,针对特长生的培养,制定切实可行的“教学纲要”,切实改变当前特长生管理“死角”的问题.参加全国、全省、全市全县各类体育比赛和市体育传统项目学校比赛和青少年体育锦标赛,与参加各级各类音乐比赛,力争取得新突破.
4、坚持深化改革,实现教干教师队伍建设新突破.当前我们要强化三支队伍:强化干部队伍建设.在干部选拔任用中,发现人才,锻炼干部,逐步引入竞争机制.强化班主任队伍建设.完善班主任培养、管理、使用制度,落实待遇,提高班主任的积极性和工作水平.强化教师队伍建设.以“三比三看”活动为抓手,着重解决师德建设方面的突出问题,增强教师的责任意识、进取意识、奉献意识、廉洁意识,提高师德修养.积极组织教师参加各类业务培训,提高教师教书育人的本领.
六、进一步理清发展思路,艰苦创业,实现跨越发展
1、坚持社会主义的办学方向不动摇,认真学习研究党的十六大精神,认真学习并全面落实“三个代表”的重要思想,依据《民办教育促进法》进一步规范办学行为,努力提高办学质量.
2、针对生源中独生子女增多的趋势,利用灵活的办学机制,积极探索新形势下的教育教学的新路子,全面推进素质教育,着眼学生终身发展,进一步加强教育服务性,增强教育教学的实效性.
3、坚持教研教改的第一生产力的拉动作用,依据国家教育政策和社会发展需求的实际,积极进行课程改革,加大外语特色教学,加大基础学科和信息技术的融合力度.
4、坚持打造名师队伍的师资建设理念不动摇,形成人人有研究课题,个个有教研成果,人人争做教育专家,人人争做学者型名师的局面.学校为名师的成长进一步创造条件.
七、面临的困难
由于种种原因,我校20xx年的招生未完成招生计划
第8篇：创模汇报材料范文
一天，我和几位同事坐车去外面办事，教数学的金老师笑眯眯地说：“考你们一道题目：1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数字，分成1、3、7、8；2、4、6；5、9这样三组，想一想这样分组的依据是什么？这是上海一所幼儿园招生面试时的一道题。”听后，大家都感到奇怪，同时也觉得这还不是小菜一碟吗？大家都陷入思考，可过了一会儿，都面露难色，这道题并非想象的那么容易。后来，金老师公布了答案：第一组声调是一声，第二组声调是四声、第三组声调是三声。这可完全出乎大家的意料，一阵感叹之后，给我留下了更多的思考。
我敏锐地感觉到一个教学良机已经摆在我的面前，何不以这一发散思维的题目为学生“创米下锅”提供写作材料呢？于是我就设计了以下作文教学方案，进行了一次有意义的尝试。
【目标预设】
1.激发学生的写作兴趣，培养学生主动建构知识的学习习惯。
2.培养和训练学生的观察能力和多角度思考问题的能力。
3.引导学生根据所创设的情境，把自己的所见、所闻、所思、所感有条理地写下来。
【教学流程】
一、创设情境，设疑激趣
1.板书：1、2、3、4、5、6、7、8、9。
2.设疑：看到老师在黑板上写的这几个数字，你有何想法？
3.交流：请你说一说刚才所看到的、想到的。
生：今天是作文课，老师却在黑板上写了几个数字，难道是上数学课吗？真不知道老师葫芦里卖的是什么药？
生：上课了，老师在黑板上写了9个数字，作文课怎么变成数学课了？我感到疑惑不解。
生：一上课，老师什么都没说，就转身在黑板上写了9个数字，我感到一头雾水，老师到底想要干什么呢？
……
4.激趣：
（1）师：请将这9个数字分成三组，分类方法和标准自己确定，只要言之有理就行。
（2）请大家一起来品尝解题的快乐吧，有难度吗？
【教学体悟：“心动的缺席”和“智性的缺失”是学生写不好作文的两大因素，学生是否“喜作”，在一定程度上取决于他们对作文的态度和生活素材的积累与敏感度。如果学生对作文缺乏兴趣，主观上缺乏写好作文的动机，再加上生活积累不足，往往对身边的写作素材视而不见、充耳不闻。
这一环节主要通过设置疑问，激发学生的习作兴趣，调动学生的胃口，有了兴趣的激发，有了素材的积累，就能为学生打开作文的思路。】
二、活动体验，交流表达
1.过渡：
师：这道题看似简单，但也要好好思考才能做出来。
2.要求：先自己独立思考，然后同桌交流想法，可以从多个角度去思考。如果实在想不出来也可以小组一起讨论讨论，还可以向老师请教。如果想出一种方法，还可以思考第二种、第三种方法。讨论时，请同学们留心观察小组内同学们讨论时的表现。（板书：神态、动作、语言。）
3.讨论：同学分小组交流讨论。
【教学体悟：只有充分地体验，才会有真切的感受。“不愤不启，不悱不发。”学生在思考这一问题时，第一是好奇，第二是挑战。有着这样的心理氛围，就会积极参与，体验才会深刻，为下面的习作作好了铺垫。】
4.汇报：
（1）请同学们先说一说自己思考的结果及分组的依据。
生1：1、2、3；4、5、6；7、8、9（自然分组）。
生2：1、5、9；7、8；2、3、4、6（每组的和都是15）。
生3：1、4、7；2、5、8；3、6、9（每组数字之间都相差3）。
生4：1、4、7；2、3、5；6、8、9（第一组笔画是竖折、第二组有弧度、第三组有圆）。
……
（2）请同学们汇报思考的过程及讨论的情况。
生1：同学们开始扭过头找周围的同学讨论。有的同学在纸上写着什么，有的同学则挠着头，皱着眉头，一脸的严肃。我也陷入沉思。我在脑中搜索相关依据，但大脑传给我的是教室天花板上的画面。我发现那些数字有脑袋都是圆的，于是我就把这九个数字中有“圆”的“6、8、9”找出来，正好三个，我又仔细看着另外6个数字，发现还有“弯”的，我将“弯”的数字“2、3、5”再次组合到一起，剩下的三个“1、4、7”便是“直来直去”的。这时，一旁的杨冰瑜也告诉我她的分组方法，没想到，居然和我想的是一样的。
师：好！你这种分组方法是从数字的形状，从生活角度来思考的，很有创意。
生2：哦，原来是让我们分组啊！这简单！我脱口而出：1、2、3；4、5、6；7、8、9呗，多简单！我一想，这到底对不对呢？不会是这么简单吧，我又对自己的判断产生了怀疑。于是我在纸上打起草稿来，看会不会有其他的方法。唉，我怎么试也试不出结果来。看看同学们，有的抓耳挠腮，有的在纸上“刷刷”地写着……
师：你这种分法，是自然分组，是最简单的。在生活中，遇到问题，不一定要把问题想得那么复杂，要相信自己的判断。
生3：话音刚落，同学们就陷入了沉思，有的左顾右盼，有的抓耳挠腮，还有的苦思冥想。我想：这些都是数字，就从数学的角度去分吧！于是我在纸上算出了1-9这9个数字的总和是45，45分成三组，除以三，等于15，于是我就使劲想，拼凑数字，终于有了眉目，“1、5、9”一组，“2、6、7”一组，“3、4、8”一组，这样刚好凑成了三组，于是我就和同桌戴晗烨交流。
师：你的数学思维非常好，能从总和、拆分角度去思考，很不错，其实按和是15分组还有好几种分法，大家可以再去试一试。
生4：老师刚一说完，同学们就开始讨论起来，有的在静静地思考，有的在与前后左右的同学交流，我在苦思冥想，忽然我的眼前一亮，想到了按质数、合数来分，其中2、3、5、7是质数，4、6、8、9是合数，1既不是质数也不是合数。
师：你这种方法也是从数学角度来分组的。
师：同学们真聪明！能想出这么多的分组方法。有的是从数学角度进行分组，有的是从生活角度分组。既然你们这么能干，老师想给你们来点挑战，想不想试一试？
老师将这九个数字分成这样三组：1、3、7、8；2、4、6；5、9。请你们猜猜看，这样分的依据是什么？可以继续讨论，然后把思考的过程说出来。
生：老师给我们出了一个挑战题，“1、3、7、8；2、4、6；5、9”是按什么标准分的？大家丈二和尚――摸不着头脑。这时，我灵机一动，一下子想了起来，举起手就说：“这很简单，是按数字的个数来分的，第一组4个数字，第二组3个数字，第三组2个数字。”
师：你真是太有才了!一下子就能找出规律，你真是一个善于观察、善于思考的孩子。还有其他分法吗？同学们可以从语文的角度去想一想，实在想不起来，给这几个数字加上拼音再试试。（经我这么一点拨，好多同学眉头舒展了。）
生：这个是按声调来分的，第一组声调是一声，第二组声调是四声、第三组声调是三声……
师：朱忆，你真了不起！恭喜你，你可以去上海一所幼儿园去读书了！（同学们哈哈大笑）因为这是上海一所幼儿园的面试题目。到目前为止，只有两位同学有这样的资格，其他同学连读幼儿园的资格都没有……
师：接下来，请同学们把刚才的情景用自己的语言表达出来。
……
5.启示：
师：这节课同学们在交流中进行了思维的碰撞，教室里也充满了欢声笑语，但这笑声中给你带来了怎样的思考或启示呢？
生：要学会从不同角度思考问题。
生：有些看似不可思议的题目，只要换个角度去思考，没有什么不可能！往往会有意想不到的结果。
生：生活中，遇到问题时，要学会让思维转个弯。
生：要学会多观察、多思考。
生：生活中解决问题的方法一般不止一种，这条路不通可以尝试着走别的路，条条大路通罗马。
生：有时思考问题不一定要想得太复杂，其实越简单越好。
【教学体悟：说是写的前提，只有表达清楚，才能写得流畅。这一环节主要让学生在观察的基础上对小组交流讨论的情况进行汇报，重点针对人物的语言、动作、神态作具体的描述，这也是小学生把文章写具体的训练重点。】
三、拟定文题，快乐写作
1.师：这节课其实大家都事先知道要上作文课，如果就写这节课，你们想想可以取个什么题目呢？
从这堂课的角度命题：《语文课？数学课？》《一节特别的作文课》《“特殊”的作文课》《一节意想不到的作文课》《非同寻常的一节课》《语文课里的数学》……
从老师这个角度命题：《爱耍花招的于老师》《随机应变的于老师》……
从心理变化过程命题：《真没想到》《原来如此》……
从得到的启示命题：《条条大路通罗马》《小数字，大道理》《小数字，大智慧》《由简入繁，由繁入简》……
虽然有的题目不是很恰当，但是学生写作的积极性都被调动起来了。
……
2.写作提示：
（1）注意自己在这节课中的心理活动，在小组交流时同学讨论的场面描写（人物语言、动作、神态。）
（2）也可以自己的心理变化为线索。
【教学体悟：这一环节的安排，我不做过多的习作方法的指导，而是放手让学生自由去命题、自主去选择、自由去表达――写自己最想写的内容。因为我没有硬性规定习作套路，学生习作的自由度非常大，他们可以根据自己的观察和理解，放胆习作。有了思维的激活，有了情感的碰撞，学生就能写出富有个性与灵性的习作来。】
四、习作讲评，分享快乐
1.选择好、中、差三种类型的作文予以点评。
（讲评原则：优秀习作坚持发现“特点”，树立榜样；中等水平的习作坚持寻找“缺点”，促进提高；一般习作坚持挖掘“亮点”，激发兴趣。）
2.指名学生上台朗读作文，师生相机点评。
【教学体悟：“讲评”重于“指导”。“讲评”就是最好的“指导”。它是有了“学生作文”这个文本之后，实打实的“指导”。这里采用学生的优秀习作启迪他们的习作思路，让他们在对优秀的“原生态”作品的欣赏中领悟到习作的方法，在此基础上修改与完善。把阅读、习作、交流组合在一起，力求体现“导在无痕间”，这是习作指导的最佳策略。】
【教学反思】
《1-9数字分组》应该是我的一次意外惊喜。因为我想不到自己的敏感，却能演变成指导学生习作的教学。但是，我觉得这样的“惊喜”除了源自难以预设的偶然之外，更充满了自然而至的生成必然。因为当“教师把教学与学生的生命内部的鲜活内核联系起来，与学生内心世界的导师联系起来”（帕克・帕尔默著，《教学的勇气》）时，教学的发生就早已成了意料之中的事了。
这是一堂自主开发的情境作文课，在开发和实施过程中，我一直基于以下几点思考：
一、为学生搭建一个思维活动的平台
《语文课程标准》指出：“乐于书面表达，增强习作的自信心。”同时，写作的兴趣和自信，作为一种内驱力，来源于在写作的合作和交流中所产生的成就感。
习作教学成功的关键在于激发学生浓厚的兴趣，让学生对习作活动“心驰神往”。在习作过程中，要让学生保持强烈的参与欲望，并且乐此不疲，这就需要我们为学生提供一个富有情趣的载体。“1-9数字分组”就是这样一个让学生心驰神往的载体。在教学一开始，老师在黑板上直接板书9个数字，一下子吸引了学生的眼球，激活了学生的思维，产生了疑问；“不愤不启，不悱不发”，学生此时最想知道老师要干什么，老师顺应学生强烈的参与心理，请学生帮忙解决生活中的难题，有了这样的平台，学生的一切思维活动都应该是自主的，而不是被动的。
二、为学生创设一个思维体操的语场
老一辈语文教育家朱光潜先生说：“语言的实质就是情感思想的实质，语言的形式也就是情感思想的形式。”《语文课程标准》在“总目标”别提出了：“在发展语言能力的同时，发展思维能力。”因此，作文教学应以发展语言能力和思维能力为重点。
要让学生的思维体操动起来，就需要老师给学生以一定的挑战和明确的要求。“1-9数字分组”看似简单，但在思维体操运动时，只有让思维转个弯，使思维发散开来，这样才能使学生在交流过程中畅所欲言。老师引导学生从语文、数学或其他方面去思考，想出一种可以再想第二种、第三种方法，为学生开启思维的大门。
学生思维活动、言语表达需要“场”的效应，需要老师给学生情感上的渲染，让他们融入其中，自觉地应用言语进行互动、交流。“1-9数字分组”就是为学生创设了这样一个“语境场”：个人思考、同桌研究、小组讨论。可以说，在这样的语场中，学生的听、说、读、写等多种思维能力、言语形式都已经有机地融合到了每一个环节中。老师为学生构建了言语交流的内容，提供了素材，学生在思维表达过程中应该会感受到思维活动的快乐。
三、为学生打开一个快乐作文的通道
在日本，认为作文教学有三个重要方面：“有写作动机”“有东西可写”“能够写出来”。其中“写作动机”是关键，“有东西可写”是基础。《语文课程标准》贯彻了这样的思想：只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化，使学生表达出自己的主观感受。
作文教学一直是小学语文教学的“瓶颈”，写什么，到底为什么而写，依然是当前小学作文教学中存在的问题。《1-9数字分组》一课的开发和实施，我认为最重要的就是较好地解决了这两个问题。其一，活动之中，老师没有让学生写些什么，而是引导学生参与解决问题，在思维的碰撞中产生火花；活动之后，老师没有直接让学生写什么，而是继续引导学生帮助老师解决这节作文课的问题。自始至终，作文在学生眼里，不是一种任务，而是一种挑战、一种交流、一种交往、一种享受。其二，“1-9数字分组”其实就是为学生构建了一个鲜活的生活场景，让学生置身其中，参与其中，感受其中，乐在其中。交流的内容就是习作的内容，活动的前后经过就是叙述的顺序，活动中学生讨论最热烈的场面就是习作的重点。这应该就是所谓的“创米下锅”吧！
《1-9数字分组》仅仅是笔者的一次探索和尝试，把它呈现出来，希望能让学生的习作思维转个弯，让更多的孩子喜欢作文，写好作文。
附学生习作：
数学课？语文课？
上课铃响了，只见老师迈着不紧不慢的步伐走进教室，他什么也没说，拿起一支粉笔转身在黑板上写了1-9这几个数字。同学们你看看我，我看看你，每个人的脸上都写满了问号。老师葫芦里卖的是什么药？到底是语文课还是数学课？
正当同学们疑惑不解时，老师说：“请同学们帮我把1-9这9个数字分成三组，要有一定的依据和标准，只要言之有理即可。”
我端详着这9个数字，心想：这是数字，应该从数学的角度去思考，我又想起了四年级学过的质数和合数的知识，于是决定按这个标准去分。
我把1-9抄在一张纸上，把2、3、5、7分成一组，因为它们是质数，把4、6、8、9分成一组，它们是合数，把1单独分成一组，因为它既不是质数，也不是合数。分好之后，我又担心自己分得不对，所以没举手。没想到，老师把姜聪的答案写在黑板上，我一看，竟然和我的答案一模一样。唉，早知道我就举手了。
这时，老师又在黑板上写下了另一种分组方法，让我们猜一猜分组的依据。我看了看这三组数字，好像一点规律也没有，同学们都在苦思冥想，好半天也想不出是什么分组依据。
老师看我们一筹莫展的样子，又给了我们一点提示：可以从语文的角度去思考，我又仔细地看了看这几个数字，还是一头雾水。正在我们“山重水复疑无路”时，老师又补充了一句：“不妨加上拼音试试看。”我们立即在纸上写下这9个数字的拼音，有个同学反应非常快，马上举起了手，说：“这个是按声调来分的，第一组声调是一声，第二组声调是四声，第三组声调是三声。”唉呀！真可谓“柳暗花明又一村”，原来是这样啊！
老师马上肯定地说：“你可以去上海幼儿园读书了。”全班哄堂大笑，老师又一本正经地说：“这是上海一所幼儿园的面试题目。”全班同学又一阵大笑，有的笑弯了腰，有的笑得前仰后合……
第9篇：创模汇报材料范文
关键词： 大学生； 科研训练； 理论与实践探索； 创新人才
中图分类号： g642 文献标识码： a 文章编号： 1009-055x(2012)04-0124-04
引言
如何提高大学生的创新意识和实践能力， 培养出符合时代和社会需求的高素质创新性人才， 是高等教育中的核心和关键问题， 为此国内外的高校进行了许多理论和实践层面的探索。 1998年， 美国博耶委员会出台的研究报告《重建本科教育——美国研究型大学的蓝图》提出： 研究型大学应形成一种使教师和学生都成为既是学习者又是研究者的有机系统， 设立以“研究为本”的学习标准， 使学生具有真正的、有价值的研究经历。［1］报告中提到的对本科生进行科研训练的有效途径就是在本科生中开展学生科研训练计划， 通过计划的实施， 使得学生了解到科技发展的前沿， 及早接受科研训练， 了解科学研究的基本过程， 掌握独立开展科学研究的基本方法， 加强学生创新意识及实践能力的培养， 进一步调动学生课外学习钻研的主动性和积极性。
一、 大学生科研训练工作的国内外发展经验
大学生科研训练计划始创于美国麻省理工学院在1969年提出的“本科生研究机会计划”(the undergraduate research opportunities program， 简称urop)。接着， 加州大学洛杉矶分校于80 年代初也开始了本科生科研训练。在90年代， 随着斯坦福、加州伯克利两所大学开始对本科生研究进行组织并提供服务， 美国研究型大学中本科生参与科学研究的项目越来越多。
我国高校也于上世纪90 年代逐步开展学生科研训练计划， 其中清华大学在已有的机械、电子、结构、数学建模大奖赛等学生课外科技活动的基础上， 于1995年提出了“大学生研究训练”（student research training， 简称srt）计划， 并于1996 年开始正式实施。1998 年， 浙江大学开始试行“大学生科研训练计划”（student research training program， 简称srtp）。随后一些高校也陆续设立了大学生科研训练项目， 特别是进入21 世纪以来， 越来越多的院校加入这一行列。
笔者所在高校——华南理工大学自1999年起实施本科生参与科研实践训练计划（2004年改为学生研究计划）。学校结合自身特色， 在学生研究计划的基础上， 于2002年起增设“百步梯”攀登计划； 2007年起实施教育部国家大学生创新性实验计划； 2010年起实施广东省大学生创新实验项目和中央高校基本科研业务本科生自主选题项目。这些由国家、省部、校级本科生科研训练项目构成了一个完整的本科生科研训练体系， 对学生科研能力的培养和提高起到了积极的作用。
二、大学生科研训练工作的经验和建议
近些年来， 笔者因负责学生研究训练计划工作， 指导了部分学生从事科学研究和竞赛， 并取得了良好的效果。本文将结合华南理工大学学生科研训练工作的实践与经验， 就参加成员遴选， 前期准备工作， 科研项目选题， 实践过程引导和训练时间安排给出大学生科研训练工作的一些经验和建议， 具体如下。
1. 参加成员遴选
本科学生研究计划的对象应该是全体学生还是少数具有潜质的学生， 此问题还存在一些分歧。［2］但是就目前已经实施学生科研训练计划的各高校来说， 其名额和经费均存在限制［3， 4］， 而且指导教师的精力有限， 因此实际操作过程中往往需要从报名的学生进行遴选， 遴选的过程中主要考虑以下几个方面。
（1）参与动机。学生参加研究计划的目的各不同， 有些是“羊群效应”的盲目参与， 有些是为了凑足学分顺利毕业， 还有些是为了完善个人经历， 充实求职简历。这些学生大部分不能真正将课余时间投入到科研活动甚至中途退出， 从而没有达到科研训练应该起到的效果。而另外一些学生则具有强烈的科研兴趣和较好的专业基础， 甚至自己单独或是与人合作完成过科研作品。他们希望利用课余时间在老师的指导下从事科研训练， 锻炼自己的动手能力， 因此应该将这部分学生挑选出来进行系统培训和指导。
（2）自身基础。这里指的是其专业基础与科研项目所需基础的吻合程度。大部分科研项目训练的时间有限， 因此若是学生具备一些与项目相关的专业知识或是技能可以弥补训练计划时间周期短
的不足， 如一些项目需要学生具备较好的英文文献阅读和分析能力， 部分项目需要学生具备一定的硬件设计基础或是软件编程经验等。
（3）投入时间。在本科阶段， 一年级课业任务繁重， 而四年级面临考研及就业压力， 都很难抽出足够的时间参加科研训练。相比而言， 大二、大三的学生在课余时间上相对比较充裕， 同时也具有了一部分专业基础知识， 尤其是那些准备就业和能够保研的大三学生在时间上更为充裕。此外， 部分学生参与学生会、社团活动较多， 虽然有兴趣参加科研训练， 但却无法投入足够的精力时间， 因此遴选成员也应考虑此问题。2. 前期准备工作
本科生参加科研训练的知识基础、专业技能、实验条件和前期积累都相对比较薄弱。然而学生科研训练不同于课程设计， 一般不可能从零开始， 因此在指导学生科研训练时指导教师自身应具备丰富的研究积累， 而其所在实验室应该具良好的实验设备条件， 以便学生能够利用现有实验设备在已有的科研成果基础上快速进入研究状态。
（1）研究环境。理工类的学生研究计划一般需要一些实验环境和设备， 而学生研究计划的研究经费有限， 且其经费主要用于少量实验元器件， 书籍和资料的购置， 无法满足全部实验环境和设备的购置需要。因此， 指导教师自己或是所在实验室应该具备科研训练所需的主要实验平台和设备， 从而保证参与的学生可以顺利地开展研究计划。。学生科研训练计划不同于课程设计， 其深度、难度、工作量以及综合知识积累都会大于任何一门课程设计。学生如果能够在已有的研究成果基础上进行创新， 其科研训练和项目完成的效果会更好。因此， 指导教师以及所在项目组织若有一定的前期研究积累（包括已有的理论成果、文献资料、实验设备、材料、软件系统、算法及仿真平台开发等）， 将有助于学生科研训练计划的快速开展。
3. 科研项目选题
项目的选题应该充分考虑本科生自身专业知识基础和研究时间的有限性。指导教师可以根据自己的研究方向和正在开展的研究课题， 把创新性强的科研课题和一些教学实践项目转化为科研训练计划题目， 使得项目题目和内容具有创新性、趣味性和实用性。
（1）内容伸缩可控。每一届科研训练成员的情况具有不可预测性， 因此科研训练计划的项目内容应该可根据学生的专业基础和参与时间进行调节， 既可以通过较短时间的努力实现系统的初步功能， 又可经过继续深入研究来扩展系统的功能。
（2）结合实际需求。科研训练的项目应该以结合实际的应用系统开发为主， 同时具备可演示性。本科生阶段， 还不具有深入的理论知识， 因此对应用系统的研究和开发会比较感兴趣， 如一套可演示的应用软件系统或是一套可以脱机运行的硬件系统等。
4. 实践过程引导
项目实施是为了鼓励学生创新和参与， 并从中得到良好的科研训练， 开展过程中没有固定的模式， 但有效的指导和管理是项目实施和目标实现的有力保障。
（1）调动主观能动性， 培养自主创新意识。在确定科研训练的主要内容和目标后， 可以让学生自己选择工具和方法。通过几年的学生研究计划工作， 发现部分学生在进行研究计划的过程中， 处于被动接受的状态。老师交待一点， 学生进行一点， 老师提供参考思路后， 学生完全按照参考思路进行， 没有一点变通或是自主创新的意识。因此， 在进行项目训练时， 要调动学生大胆思考， 努力创新。指导教师给出的参考方法和思路， 不要太细太全， 应该留有余地， 并鼓励学生在参考方法的基础上进行改进， 或是多阅读相关文献进行自主创新。
（2）树立团队意识， 培养合作精神。项目组队是项目开展成功的关键一环， 项目实施成败与团队成员的合作情况息息相关。作为指导教师应根据成员的情况和素质进行有效的组队， 并认真协调好各成员的关系， 使得他们明确各自分工。此外， 在这些年的实践中， 发现适当情况下也可由参与成员自己组队一起来参加科研训练计划， 这些队员有过分工合作的经历， 合作起来会更为融洽。最后也可以采取成员在互相了解后自由组合的方式进行组队。
（3）按时汇报进展， 集中深入探讨。学生研究计划是学生利用课余时间进行的科研训练， 因此相对比较松散， 为了保证项目的顺利进行， 指导教师可以根据学生课时情况每隔一段时间安排一次项目进展汇报、学术
交流， 就存在的问题深入探讨。通过这种方式， 一来督促学生以项目为准绳， 积极思考， 查阅资料， 动手实验， 保持学生科研训练的不间断； 二来可以就研究过程中偏离正轨的研究方向予以及时纠正， 对发现的技术问题给予及时的解决， 保证项目的顺利实施。
5. 训练时间安排
大学生的学习生活有其自有的规律和特点， 合理利用这些规律和特点， 能够保证学生科研训练的时间， 保证科研训练的良好效果。
（1）合理利用学习阶段性。大学生每个学期的学习具有明显的阶段性。每个学期初， 学生的课业最为轻松， 参加科研训练的时间较为充足， 训练的效果和进展速度都比较理想。而期末最为忙碌， 往届学生的研究计划在此时基本停滞， 所以应将主要的研究训练工作安排在学期初， 并合理控制研究内容和研究进度。
（2）充分利用假期。相对于研究生来说， 本科生的课程较多， 学业负担较重。虽然学生能够在学期初安排一些科研训练工作， 但总体来说学期中能够利用的课余时间有限。因此学期间每个假期对科研训练就显得尤为重要了， 这段时间相对集中而且少有其他干扰， 可以安排学生集中学习、研究和讨论。
（3）与毕业设计相结合。通过充分利用学期初和假期时间， 学生能够得到较好的科研训练， 但毕竟存在课程学习、考试压力， 并受到低年级专业知识积累的限制。而最后一个学期的毕业设计会有3-5个月的时间， 在这个阶段课程学习已经结束， 考研和求职等事情也已经完成， 可以将学生研究计划与毕业设计结合起来， 进一步深化项目的研究， 继续开展科研训练， 不仅能够取得更好的科研训练效果， 同时也可以提高毕业设计的质量。［5］
三、结语
目前， 国内大部分高校已经启动了不同级别、形式多样的学生科研训练计划， 让大学生参与科研训练已经成为国内高校培养大学生创新能力和实践能力的重要途径和重要手段。让具有一定专业基础知识， 并具有一定科研潜质和兴趣的学生， 进入实验室从事一些科研活动， 充分感受与教师、研究生以及课题组成员之间的相互交流、相互探讨的学术研究气氛， 对于充分激发他们的创新激情与潜力， 提高科研热情起到了积极地作用。同时通过系统的科研训练， 能够使他们掌握科学研究的步骤方法， 提高动手能力， 掌握了科研论文的撰写格式与步骤方法。这些年通过指导学生参加国创计划、省级创新实验计划、“百步梯计划”以及学生研究计划等一系列学生科研训练活动， 使得学生从项目中得到锻炼和受益。指导的学生获得包括1项软件版权， 5篇科研论文， 2篇校优秀毕业论文和多套应用系统在内的一系列成果。下一步， 我们将继续充分利用学生科研训练计划这一平台， 积极探索更科学更系统的指导学生的方法和策略， 进一步开阔学生的科学视野和思维， 激发学生的科研兴趣和创新精神， 提高学生的综合素质和实践能力， 以培养出更多更好的创新型人才。