羽毛球比赛方案精选(九篇)

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第1篇：羽毛球比赛方案范文

范文一

舞动生命，扬企业精神

一、比赛概况：

1、比赛目的：

缓解公司员工工作的压力，丰富员工的生活，提高员工的身体素质，培养团结合作、顽强进取的进取精神，致力于为员工打造更好的互相交流互相学习的平台，从而为公司的发展贡献更多的力量，我们将本着友谊第一，比赛第二，不重结果，重在参与的原则。

2、主办单位：泽苑实业有限公司团总支

3、参赛单位：泽苑实业有限公司团总支共青团员全体成员

高老庄大舞台

瘦西湖温泉度假村

4、比赛时间：5月12日

5、比赛地点：体育公园羽毛球馆

6、比赛项目：男子单打，女子单打、混合双打

7、比赛总则：预赛、决赛均采用单场淘汰制和21分制

二、参赛要求：

1、各个公司选报15名参赛选手，男子单打至少6名，女子单打至少6名，混合双打至少2组。

2、参赛采取抽签形式，所有比赛项目均实行单场淘汰赛制。

3、球拍、羽毛球由体育公园统一提供，每位比赛选手参赛当日自行着运动服、运动鞋到场。

4、友谊第一，比赛第二。

三、比赛方法：

1、比赛顺序：预赛随机分成4组进行单场淘汰赛，每组选出2名参赛者进入决赛，决赛抽签进行淘汰赛。

2、预赛采用单场淘汰制(三局两胜)，失败一场即遭淘汰。

3、决赛采用单场淘汰制(五局三胜)，失败一场即遭淘汰。

4、每个项目的预赛选出8名选手参加决赛，决出冠军、亚军、季军。

5、比赛采用中国羽毛球协会审定的最新《羽毛球竞赛规则》，裁判由主办单位聘任。

四、奖项设置：

a、单打奖项：

冠军：

亚军：

季军：

参与奖：

b、双打奖项：

冠军：

亚军：

季军：

参与奖：

五、其他趣味比赛：

1、趣味投篮：

比赛规则：

(1)所有到场员工均有资格参加，每人仅限参加一次。

(2)女员工在离篮筐3米处投篮，男员工在离篮筐5米处投篮，一分钟内投篮数最多者获胜。

(3)最终获胜前三名将得到相应奖项。

2、羽毛球颠球比赛：

比赛规则：

(1)所有到场员工均有资格参加，每人仅限参加一次。

(2)参赛者手持球拍颠羽毛球，三分钟内颠球最多者获胜。

(3)最终获胜前三名将得到相应奖项。

3、拔河比赛：

比赛规则：

(1)三个公司派出20名员工(男10、女10)组成三队，参加拔河比赛。

(2)比赛采用抽签进行淘汰赛，决出冠军、亚军和季军。

六、比赛流程：

13：30-14：00运动员热身

14：00-15：30羽毛球比赛预赛

15：30-16：30羽毛球比赛决赛

16：30-16：50拔河比赛

16：50-17：00颁奖仪式

其他趣味比赛可穿插在14：00-16：30之间进行

七、物料准备：

1、羽毛球：若干

2、羽毛球拍：20副

3、记分牌：10个

4、矿泉水：24瓶5箱

5、毛巾：100条

6、中性笔：20支

7、纸：若干

8、奖品

9、横幅

八、人员分工

后勤组

记分组

物料组

范文二

活动目的：为了丰富员工的业余生活，体现员工工作之外的价值，增进各部门员工之间的了解，增强大家的团体合作精神和凝聚力。

活动时间：12月17日或12月24日

活动地点：呼市二中体育馆

活动参与者：呼市项目、区公司项目、呼市软件团队、办事处所有人员以及包头项目(至少派1-2名代表参与)、集宁项目(至少派1-2名代表参与)。

活动形式：团体比赛

比赛要求：

1.各项目部派出2名代表参加羽毛球男子单打，1名代表参加羽毛球女子单打，1男1女参加男女混合双打。(各项目部至少有3人参赛，2男1女)

2.各项目负责人将参加比赛人员的名单，以及裁判员、记分员、监督员名单在12月14日前报到办事处行政助理这里。

3.由各项目部组织自己的拉拉队员，为本项目部加油助威。

4.呼市项目部必须参加，包头和集宁项目可根据自己的实际情况不参加或者派代表参加。

5.比赛结束后，由各项目负责人自主组织员工活动。

6.各项目部推选1名裁判和1名计分人员，以及1名监督人员。

活动细则：

此次比赛取团体前三名，以及最佳球员1名和优秀队员3名(至少1名女队员)。

比赛原则：友谊第一，比赛第二。

比赛结束后将进行颁奖仪式，并合影留念，请大家在比赛结束后暂时不要离开场地。

比赛规则：

1.采取三局两胜制。

2.比赛采取PK淘汰制，比赛对手抽签决定，在第一轮胜出者即可晋级，失败者则需要和另一失败者进行PK，获胜选手进入终极PK。

3.单打比赛中，每淘汰1名对手得1分，双打比赛中淘汰对方对手得2分。

女子单打比赛规则：

1.采用11分每球得分制：即得分先达到11分者在这一局中胜出，如果双方分数达到10分持平，则一方需要超越对手2分方可取胜，在达到15分持平时，一方超越另一方1分即可取胜。

2.中场休息时间：第一局和第二局比赛之间歇息不超过三分钟，第二局和第三局比赛之间有7分钟的休息时间，选手可根据自己的体力和状态决定休息与否，但是，休息时间不得超过7分钟。

男子单打比赛规则：

1.采用15分每球得分制：即得分先达到15分者在这一局中胜出，如果双方分数达到14分持平，则一方需要超越对手2分方可取胜，在达到20分持平时，一方超越另一方1分即可取胜。

2.中场休息时间：第一局和第二局比赛之间歇息不超过二分钟，第二局和第三局比赛之间有5分钟的休息时间，选手可根据自己的体力和状态决定休息与否，但是，休息时间不得超过5分钟。

羽毛球双打比赛规则：

1.首先，参赛选手必须为一男一女，可以自由组合，二者应该有较高的默契度和配合度。

2.比赛采取三局两胜制，采用15分每球得分制，即得分先达到15分的一方在本局中胜出;如果双方分数达到14分持平，则一方需要超越对手2分方可取胜，在达到20分持平时，一方超越另一方1分即可取胜。

3.中场休息时间：第一局和第二局比赛之间歇息不超过二分钟，第二局和第三局比赛之间有5分钟的休息时间，选手可根据自己的体力和状态决定休息与否，但是，休息时间不得超过5分钟。

注意事项：

1.不得迟到，珍惜他人时间。

2.中途不得离场，如遇紧急事件，离场时应与本项目负责人做好沟通。

3.不要再场地内来回穿梭，以免影响球员的正常发挥。

4.注意环保，场地内不乱扔垃圾。

5.比赛结束后，由各项目负责人组织本项目人员进行其他活动，可以项目之间进行联谊。

安全须知：

1.比赛时应穿运动服装，以免妨碍个人发挥，影响比赛质量。

2.不要在场地内随意走动，以免被其他场地的球类砸伤。

3.在比赛开始前，球员应做准备运动，先热身，以免在之后的比赛中受伤。

活动须知：

第2篇：羽毛球比赛方案范文

摘 要 本文是从调查目前高校羽毛球教学中出现的一些问题入手，并根据这些问题提出相应的改革方案，以促进高校羽毛球教学的良性发展。

关键词 羽毛球 公选课 教学问题 改革

一、引言

近年来我国的羽毛球在国际比赛中都取得了优良的成绩，从而使得羽毛球运动在我国受欢迎的程度越来越高，而且羽毛球运动还能很好的达到锻炼的效果，羽毛球运动所需要学习的内容很多，包括发球、走步、扣杀、高球等，而且它对人的力量、灵敏度、速度的要求也很高，所以要掌握好这样运动需要有专业的指导人员进行指导和长期的练习。自羽毛球教学在大学开展以来，受到了多数学生的热爱，但是由于我国很多高校对羽毛球教学不重视而导致很多问题的出现，极大的影响了这门课程的教学质量，本文从实际出发，针对这些问题提出一些相关的改革方案，以促进高校羽毛球教学的健康发展。

二、目前高校羽毛球公选课教学存在的问题

（一）教学目标不明确

教师在进行羽毛球教学时，忽视了学生是主体和该课的教学目的，教师往往在为学生讲述了一些关于羽毛球的基本知识和技术动作后就由学生自己去联系而不加以指导，最终使学生的技术水平提高得不明显。

（二）学校安排的课时少

要学好羽毛球这项运动，它不只是单一的把球打过网就行，它包含着很多的内容，如：高球、扣杀、走步等等，然而由于羽毛球公选课不是一门专业的考查课，所以导致第一，学校不太重视，为其开展的课时少，第二，教师不重视，因为不考试，所以没有尽职尽责的去完成自己的工作。即便教师全力的去教学，然而由于课时少，需要学习的东西比较多，所以使得在学期完后学生们掌握的技术少且效果不好，特别是对于在大学前没有接触过羽毛球的学生更是难有大的进步。

（三）教学条件难以满足学生需要

要想需要羽毛球，不仅需要有专门的老师进行指导，还需要有足够的场地来让学生进行学习，近年来，学生们对于羽毛球越来越感兴趣，选择羽毛球学习的学生越来越多，但是很多高校的羽毛球场地缺乏，导致要几个学生才能分到一个场地，这样的情况很不利于教学质量的提高。

三、针对高校羽毛球公选课中存在的问题提出的一些改革方案

（一）分等级教学

进入高校的学生是来自于各个不同地方的，他们从小到大接触羽毛球的时间长短不一样，对羽毛球的掌握程度不一样，所以在进行羽毛球教学的时候，最好分级别教学。分级别教学的好处是，针对不同学生掌握羽毛球的程度不同分别给他们设定不同的目标，目标是建立在已有水平的基础上的，那么这样就可以让掌握程度低的学生能迅速的掌握基本技巧并逐渐得到提高，让水平较高的学生能在原有的水平上对于球的处理更加细腻。羽毛球运动对速度、力量、灵敏度和技术的的要求是特别严格的，在对学生分等级训练一段时间后，对每个学生的身体素质情况与专项技能掌握情况进行检测，在检测中发现不同学生的优缺点，对于有缺点的学生组织起来进行专门训练，如某几个学生，灵敏度和速度都有、也有很好的专项技能，但是力量弱，那么就主要抓他们的力量训练，就只有这样，因材施教，积极发现学生们在学习上的潜能，最终才能取得好的羽毛球的教学效果。

（二）创新教学模式

羽毛球作为一种竞技类的运动，如果只是单一的老师讲解各项技术要领，然后让学生自己练习，久而久之就会显得枯燥无味，是学生丧失最初学习的热情和积极性。所以在进行羽毛球教学时，要改变传统的教学模式，在教学中应适当的加入比赛教学，在比赛中针对学生暴露出来的弱点进行指导，这样不仅增强了学生的实战能力、发现弱点并能尽快的改正，还能活跃教学气氛，增强学生们的积极性。有竞争才能有突破，在教学之余积极鼓励学生参加各种比赛，可以是学校组织的、县里、市里组织的，在那种充满竞争和挑战的比赛中，学生才能更好的累积实战经验和在技术上有所突破。

（三）加强场馆的建设，延长教学时间

现在的大学羽毛球教学中，出现的一个普遍的现象就是，就是在教学时，场地不够用，一班一个班级有40个人左右，但是场地就只有五六个，平均要八个学生才能分到一块场地。本来羽毛球就是选修课，上课的时间少，那么使得每节课平均每个学生使用的时间也就更少了，最终导致教学质量不能取得很好的效果，所以要取得好的教学质量，首先要加强场地建设，为学生学习时提供足够的空间，其次延长或者增加教学时间，让学生能有能多的时间来学习。

（四）利用多媒体，提高教学质量

在自己正在经历某件事的过程中，观察别人对同一件事的行动方法的时候，可以更好发现自己的存在缺点并加以改正。所以，在羽毛球教学中，可以适当的穿插着多媒体教学，利用多媒体对一些难度比较大的，容易犯错误的地方进行重复的缓慢的播放，让学生能更加清楚的理解并掌握这些技术。再学习技术的之后播放一些关于羽毛球国际比赛的经典战例，在观看的过程中教师进行讲解录像中参赛者的战术运用，这样不仅让学生能学到更多实战性的东西，还能丰富教学内容，提高学生的积极性，最终是达到提高羽毛球教学质量的目的。

参考文献：

[1] 张伦厚.普通高校网球教学模式的改革与实践[J].吉林体育学院学报.2003（4）：67-68.

第3篇：羽毛球比赛方案范文

摘 要 随着时代的进步与发展，全民健身运动日益蓬勃，羽毛球运动也随之成为日益受到青睐和欢迎的项目。本文分析了当前我国普通高校羽毛球课现状的认识及对策，旨在羽毛球运动能在高校健康、全面的发展。

关键词 高校 羽毛球 现状 研究

现代羽毛球起源于印度，形成于英国。1899年举行了第一届全英羽毛球锦标赛。此后羽毛球运动就传到了世界各地。羽毛球运动以球小、速度快、变化多，趣味性强，器材设备简单，占用的场地空间小为特点，既适宜于体育场馆，又可在林间路旁开展。目前我国羽毛球运动处在历史的巅峰时期，涌现出林丹、王仪涵等一大批优秀的运动员，作为我国普通高校，加强羽毛球课的教学可以说对于我国羽毛球运动的发展具有重要的意义。

一、我国目前普通高校羽毛球课教学现状

随着高校体育思想的不断深化，发展终身体育，无疑为校园体育的蓬勃发展起到了促进作用。校园体育活动的主选项目也正逐步趋向趣味性、时效性、终身性方向发展，以实现“全民健身”的战略要求。而由于羽毛球运动所具有的娱乐性、简便性、锻炼性和易于开展等特点，使得羽毛球运动为广大高校学生所喜欢。虽然学生对于羽毛球运动的兴趣较高，但是基于教学设施、器材的缺乏，师资力量薄弱等等造成了羽毛球教学效果差，人才培养难度大等问题。

（一）我国普通高校羽毛球教学场地、器材设施不足

由于羽毛球运动近年来在我国备受关注，高校体育教学中羽毛球课深受学生的青睐，爱好羽毛球运动的学生人数急剧增加。然而，相应的体育教学场馆建设确没有跟上步伐，很少有拥有专业的室内羽毛球场，即使有专业的球场，也多数是与篮球或排球场混合使用的场地。据调查，在甘肃省普通高校中拥有专业的羽毛球场馆的仅仅是西北民族大学，而其他院校大部分的羽毛球场地仅仅是室外条件简陋的球场。虽然目前各高校都在原有的篮球馆中加画了几幅羽毛球场地，但场地缺乏问题依然在各高校凸显。

（二）我国普通高校羽毛球教师师资相对不足

目前在我国普通高校中羽毛球教师逐渐专一化，但在许多高校，仍存在羽毛球项目的教学由其他专项教师兼任，有的高校则没有固定的羽毛球教师。这些从事羽毛球教学的教师真正是羽毛球专业毕业，有一定专业知识和运动水平的占少数，大部分羽毛球教师都是通过业余培训或自学后，来从事羽毛球的教学与训练。这些教师相对专业羽毛球教师来说，教学技巧较少，对于羽毛球的理论掌握不慎，技术动作相对粗糙。而现在高校羽毛球教学的学生选课人数越来越多，教学班级的数量也较多，使得羽毛球专业师资力量相对不足。

（三）我国普通高校开展羽毛球竞赛较少

羽毛球比赛既是检阅羽毛球教学的有利杠杆，又是推动羽毛球普及与提高相结合的重要手段。学生通过比赛能开阔视野、取长补短，在了解、参与、交流中，学生对羽毛球运动的兴趣会更加高涨。据调查显示，我国普通高校当前校园内最常见的羽毛球比赛形式往往以学院、年级为单位。无论规模还是效果都是极其有限的，这与学生的自发组织羽毛球运动形成了强烈的反差。显然这不但无益于高校羽毛球运动水平的提高，同时也在一定程度上影响和制约了高校羽毛球运动的开展。

二、我国普通高校羽毛球课发展的方法

（一）加大投资力度，保障场地器材的数量

场地器材这个硬件条件是完成普通高校羽毛球课的重要基础保障，没有足够场地器材这一物质基础，一切良好的可行性方案都是空话。为加大场地、器材的建设，一方面要上级主管部门在政策上和经费上给予学校相应的支持，另一方面学校应该利用现有的教学资源改建、扩建成简易的室内场地，同时应该提高现有场馆的利用率。

（二）引进专业人才或鼓励青年教师进行羽毛球职后教育

要提高普通高校羽毛球的运动水平，首先是鼓励和支持现有羽毛球教师的职后学习，使他们不断提高业务水平和业务素质。同时高校之间应该经常互相交流、互相学习，为中青年教师多向经验丰富的老教师请教创造机会，要想办法重点培训和扶持一批正在成长的年轻教师，让他们成为今后羽毛球教学的骨干，另外也可从各大体育院校引进专业人才，来带动本校羽毛球教学、训练水平的提高。

（三）定期组织羽毛球比赛

通过羽毛球比赛可以更好的宣传此项运动，同时通过参加羽毛球比赛也可以使参赛者得到更好的锻炼。所以各高校应该定期举办校园“羽毛球运动文化节”，经常组织各种形式的羽毛球比赛，形成专业赛制，而且要不断完善比赛的制度。有条件的院校可以成立校羽毛球代表队，定期与兄弟院校举行比赛，加强相互间的交流与学习，进而促进羽毛球运动的蓬勃开展。

高校体育教育是人一生学校体育的重要环节，高校体育教育在培养广大青年学生养成终生体育锻炼思想有着非常重要的意义。羽毛球运动已成为进一步强化大学生的终身体育意识、提高其身体素质和运动技能的一种有效方式。因此，推进普通高校羽毛球运动的蓬勃发展具有十分重要的意义。

参考文献：

[1] 曾五一,顾俊杰,王春晓.南京市高校羽毛球运动开展现状与对策[J].南京体育学院学报.2002.16(5):13-14.

第4篇：羽毛球比赛方案范文

一.比赛目的：为丰富同学们的课余生活，培养同学们顽强奋斗、勇于拼搏、团结合作的优良品质，推动我校羽毛球运动的发展，特举办此次羽毛球混合团体邀请赛，诚邀各院系派队参加。

二.活动主题：团结合作、勇于拼搏、展现活力、追求梦想

三.比赛原则：公平、公开、公正

四.主办：xxx运动委员会

共青团xxx委员会

承办：xxx羽毛球协会

协办：xxx学院团总支

五.活动时间：2010年11月14日-15日

六.参赛单位：xxxx(以院系为单位组队)。

七.参赛资格：xxxx。

八.参赛人员：每参赛队领队1名，队员8名(男女生各四名)。每名队员每轮最多可参加两场比赛(在淘汰赛赛程内，每轮比赛每队仅允许最多一名校训练队队员参加一场比赛)。研究生视情况加入所在院系。

九.比赛场地：东校区羽毛球馆。

十.器材设备：球拍、球衣、球鞋均自备。比赛用球由各院系准备(2桶)，统一要求用正品亚狮龙7号球(市场价40元/桶)。

十一.报名方法：以院系为单位自主报名，各院系于10月30日前确定各队领队人员并将其联系方式发送至协会负责人邮箱xxxx

十二.比赛规则：以国际羽联最新规则为蓝本，赛会对部分规则做适当修改。具体规则见附录。

十三.活动内容方案及流程：

赛制：此次羽毛球比赛模式为混合团体赛，即由男单、男双、女单、女双和混双比赛组成，在上述5场比赛中胜利3场即取得本轮比赛胜利并立即结束比赛。各单项比赛出场顺序在每轮比赛前由抽签决定。

比分设置：男单、男双、混双每局比赛21分制;女单、女双每局比赛11分制。每场三局两胜制。

比赛流程：此次比赛分循环赛和淘汰赛两阶段。(以24个队为例介绍比赛流程)

循环赛阶段将24个参赛队分为8组(a-h组)，每组3队。其中一队为种子队，另两队为抽签所得。8个种子队以长江大学首届羽毛球混合团体赛名次及积分为标准设置。

循环赛阶段若组内各队均胜负各一局，则以净胜球数决定第一名。

在循环赛阶段产生的每组第一名进入淘汰赛，对阵情况如下图：

十四.奖项设置：

团体奖项：由比赛名次决定一、二、三等奖

个人奖项：优秀领队(3名)

优秀裁判员(3名)

优秀组织奖(3名)

各奖项由共青团长江大学委员会颁发奖状。

奖品由主办方与赞助商共同商议决定。

十五.仲裁申诉：为保证本次比赛公平公正的顺利进行，特设置仲裁委员会。仲裁委员会受理各队对比赛过程中各种判罚的申诉。

申诉程序：

1.各参赛队在比赛过程中如对裁判的裁决有异议要求申诉的，由参赛队领队立即向赛会裁判长提出，并交由赛会仲裁委员会立即处理，维持比赛的连续性。

2.其他观赛同学在比赛过程中如对裁判的裁决有异议要求申诉的，在比赛结束后24小时内写出书面申诉材料，并附有证明材料，由参赛队队领队和当事双方签字后，交仲裁委员会裁决。超出此期限，概不进行调查处理。

十六.各参赛队注意事项：

1、院系报名环节：请各院系收到通知后，立即联系院系辅导员，确定是否参加本次比赛(确定参加比赛须由院系出资提供比赛用羽毛球)。若确定参加，请先给比赛负责人发送短信(例如：**学院愿意参加比赛)，并于10月30日前确定各队领队人员并将其联系方式发送至协会负责人邮箱。领队须由不参加比赛的同学担任，各院系可以从院系学生会体育部人员中选择。各院系领队需在11月12日下午到组委会指定地点(另行通知)进行抽签，决定比赛顺序，并上交确定的参赛队员名单，同时带上准备的两桶羽毛球，交到组委会。

2、 院系参赛队员选拔环节：各院系学生会体育部可联系本院校羽毛球训练队成员协助组织院系羽毛球比赛，选拔优秀选手参加比赛。若选拔过程中遇到任何困难，可联系长江大学羽毛球协会，协会将给予尽可能多的帮助。赛会要求每队确定参赛队员8名，男女生各4名。由于本次比赛时间处于特殊时期，根据学校要求，配合学校工作，赛会不会在近期对此次比赛做过多的宣传横幅和招贴画，所以请各院系自行大力宣传，让尽量多的同学了解参与此次活动。

3、比赛前的准备：请各院系在选拔出参赛队员后，对每名参赛队员进行培训。培训内容包括学习羽毛球比赛基本规则和让队员相互磨合。比赛规则和注意事项将在附录中写出，比赛过程中裁判员将严格按照比赛规则判罚。

4、参赛流程：

1)10月30日前，各院系将指定的领队姓名及联系方式发送到赛会负责人邮箱中xxx。由各院学生会体育部选拔队员参加比赛。院系领队于11月12日到指定地点参加抽签，上交参赛队员名单，羽毛球。届时赛会将发放证件。

2)本次活动于11月14日上午9点开始，请于8点30以前入场。

3)每场比赛前20分钟，各院系参赛队员由领队带队先到检入处检入，拿到入场证后凭证入场，届时各队进入赛场人员不得超过15人。

比赛开始前，请各队队员自行热身，首先由比赛双方领队抽签排出各单项比赛顺序，并写清队员参赛具体项目。为保证比赛公平，两队须同时上交人员名单，一旦上交后，除比赛队员受伤外，不得更改。

第5篇：羽毛球比赛方案范文

（赤峰学院 体育学院，内蒙古 赤峰 024000）

摘 要：羽毛球在国内各高校有着广泛的群众基础和参与性，随着我国高校羽毛球运动的普及与蓬勃发展，羽毛球作为高校体育教育专业普修课重点，高校羽毛球普修课教学质量，将直接影响羽毛球人才培养目标，本文运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等多种方法对赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课教学现状进行分析研究，针对赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课教学的开展情况、教师和学生的基本情况以及赤峰学院目前的发展趋势进行分析与了解，希望能够更好地改进与提高赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课的教学目标和教学手段.

关键词 ：赤峰学院；体育教育专业；羽毛球；普修课教学现状

中图分类号：G847文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）02-0166-02

随着高校体育课程的不断改革，一时间人们开始对体育专业人才的培养目标进行大量研究，并为其重新定位，羽毛球作为高校体育专业的一门普修课，怎样使高校羽毛球的教学内容、教学方法和手段更好适应社会的发展需求，是值得我们教师深思的，目前，体育专业的学生面临就业难的问题，用人单位对体育专业的学生要求较高，不但具有过硬的专项素质，还要求其他的体育项目样样精通，羽毛球具有较强的趣味性，对场地、器材要求的较低，运动动量可大可小，且为终身体育奠定基础，本文主要从教学内容、教学方法与手段、课程设置、师资队伍建设、教学场地和器材设备等方面对赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课的教学现状进行全面分析与研究，找出不足之处，为今后羽毛球教学提供理论与实践参考，为培养出更多优秀的羽毛球人才服务.

1 赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课教学现状的分析

1.1 赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课教学内容分析

羽毛球教学内容主要分为理论部分和实践部分，赤峰学院没有理论部分教学，只是实践部分的教学，说明赤峰学院重视羽毛球技术教学，忽略了羽毛球理论、裁判、管理以及教学的科研方法，这些正是学生走向工作岗位所欠缺的部分，应重视羽毛球课程内容的选择，根据社会的需求和学生的实际情况，力求选择科学、先进的羽毛球课程内容，满足大学生的需求，在掌握基本技术技能的基础上，还要让学生清楚羽毛球强身健体的科学方法，为学生更好地进行实战练习打下坚实的理论基础.

1.2 赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课程教学时数的现状分析

羽毛球普修课是赤峰学院新开设的课程，选择在第三或者第四学期开课，羽毛球课时为36课时，总的来说羽毛球课时较少，学生所学的内容也就相应的少了，掌握的技术技能相对较肤浅，羽毛球运动对学生的身体素质要求较高，是需要经过长期的练习来巩固提高的，在短时间内让大学生学习羽毛球各种技能，为大学生将来从事羽毛球运动奠定基础，是赤峰学院校羽毛球教学任务的重点，根据实际情况，使羽毛球普修课趋于完善，有利于羽毛球教学的发展.

1.3 赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课程教材使用的现状分析

教材是供教学用的资料，是组成教学的主要依据，也是教师向学生传授技术技能知识的载体，羽毛球教材的选用，在一定程度上影响了羽毛球上课内容的选择，本人在查阅多种不同版本的羽毛球教材，发现羽毛球教材的技战术与相关理论知识都基本一致，赤峰学院选用的肖杰主编的《羽毛球运动理论与实践》，这本书主要论述了羽毛球概述、羽毛球技战术、裁判法以及损伤的注意事项，此书缺乏先进性、系统性，这样会限制大学生学习羽毛球运动的兴趣，应在高校羽毛球教学统一指导纲要的前提下，结合赤峰学院的实际情况，选择教学内容，

1.4 赤峰学院体育教育专业羽毛球普修课程教学方法与手段的分析

教学方法是羽毛球教学的重要组成部分，是教师与学生为达到良好的教学目的，完成教学任务所采用的方法，通过运用多种方法传授给学生知识，培养学生实践能力，可见，运用科学合理的教学方法，对提升学生上课的积极性和普修课教学效果具有一定的作用，赤峰学院羽毛球普修课教学方法以讲解示范、练习法、对比法、纠正错误法、比赛法为主，通过调查得知赤峰学院羽毛球普修课教学方法运用最多的是讲解示范，其次是练习法和计征错误法，这样的教学方法在其他体育课教学当中也常用，在一定程度上影响了学生上羽毛球课的积极性，为使羽毛球达到更好的教学目的，收到良好的教学效果，羽毛球教师应研究出科学合理的教学方法与教学手段.

2 赤峰学院体育教育专业学生基本状况分析

2.1 体育教育专业学生对羽毛球的了解情况分析

调查得知，赤峰学院体育教育专业学生之中，对羽毛球运动非常了解的学生有24人，占调查学生总人数的25.5%，有41人了解羽毛球运动，占调查学生总人数的43.6%，对羽毛球运动不太了解的学生有26人，占调查学生总人数的27.7%，完全不了解羽毛球运动的学生有3人，占调查学生人数的3.2%.说明有96.8%的学生对羽毛球运动的知识有了解，只有3.2%的学生对羽毛球运动一点都不了解，说明赤峰学院体育教育专业大多数学生对羽毛球运动知识是了解的.可见，科学合理的制定羽毛球教学计划，加强羽毛球的师资力量，促使赤峰学院羽毛球运动健康长远的发展具有积极的作用.

2.2 体育教育专业学生对羽毛球的喜欢情况分析

调查得知，赤峰学院体育教育专业学生之中，对羽毛球运动非常喜欢的学生有52人，占调查学生总人数的56.5%，有38人喜欢羽毛球运动，占调查学生总人数的41.3%，对羽毛球运动不太不喜欢的学生有4人，占调查学生总人数的4.3%，说明有95.7%的学生喜欢羽毛球运动，只有4.3%的学生不喜欢羽毛球运动，说明赤峰学院体育教育专业大多数学生喜欢羽毛球运动.可见，赤峰学院应进一步提高学生参加羽毛球运动的积极性，加强完善教学质量，选用新颖的教学方法，正确地引导学生喜欢羽毛球运动的兴趣.

3 赤峰学院体育教育羽毛球教师基本状况分析

据了解，赤峰学院羽毛球教师共有三位，年龄均在40岁以下，拥有这样的年轻教师队伍，有利于赤峰学院体育教育专业学生的进步与发展，其学历、职称结构为：有两位教师是研究生学历，为讲师；一位教师为本科生，为副教授.学历、职称结构是衡量教师队伍素质的重要尺度，也是反映教学能力与科研水平的重要依据，总体上反映羽毛球普修课教师的职称结构比较合理.在教师的培训方面，赤峰学院对教师进一步的培训学习力度不够完善，由于近年来羽毛球发展速度较快，高校扩招，师资力量短缺，在现有的水平上，已经不能很好地满足学生的求知欲望了，也影响了羽毛球的教学效果，因此，赤峰学院体育教师定期进行培训，应引起学校领导的高度重视.

4 赤峰学院体育教育羽毛球场地基本状况分析

调查得知赤峰学院体育教育羽毛球普修课没有专门的教学场地，只是利用排球场地进行教学，不能保证羽毛球课的顺利进行，也保证不了学生的正常练习，严重地影响了羽毛球的教学质量，由于羽毛球场地的局限性，也阻碍了羽毛球运动在赤峰学院的开展和普及.

5 提高赤峰学院体育教育专业羽毛球教学策略

5.1 加强羽毛球场馆设施的建设

场馆设施的好坏将直接影响羽毛球运动的发展水平，借助高校进一步的普及羽毛球的机遇，通过多种渠道建设改造场馆设施条件，科学合理地加强场馆的使用，为学生提供良好的学习环境.

5.2 大力开展羽毛球课外比赛活动

体育运动的魅力在于竞争，它不但给参与者带来荣誉感，还能激发人的潜力，大力开展课外羽毛球比赛，对促进羽毛球运动的发展具有重要作用，在学校内建立羽毛球俱乐部、羽毛球社团、以及各类羽毛球比赛，对丰富学生的课外生活，提高学习兴趣都有积极的推动作用，教师也可利用课余时间，组织学生观摩高水平的羽毛球比赛，从中发现自己的缺点和不足，借鉴别人的优点，有利于羽毛球技术动作的提高.优化教学内容和教学方法，加强教师的专项能力培养.

5.3 优化教学方法，调动学生学习积极性

在传统教学方法的基础上，渗透现代教学的比赛法和游戏方法，来调动学生学习积极性，将学生的身心健康与羽毛球教学紧密联系在一起，从而确保羽毛球教学健康积极的发展.

5.4 加大教师培训力度

赤峰学院羽毛球教师应积极地进行相应的培训、进修学习，来提高羽毛球教师的专业素质水平和相关的理论知识，不断地完善、改进和提高羽毛球的教学务内容.

总之，为了使羽毛球普修课健康积极的发展，赤峰学院的相关领导必须重视场馆建设、师资力量配备工作，为师生建立一个良好的教学环境，为赤峰学院顺利完成羽毛球普修课教学提供有利的保障.

参考文献：

〔1〕华彬.湖南省高校羽毛球运动的现状调查及对策[J].湘潭师范学院学报，2006，28(4):74-77.

〔2〕王剑.山西省高校乒乓球教学现状及对策研究[J].山西财经大学学报，2009，12(l):4-5.

〔3〕国家教委.全国普通高校体育教育专业本科专业课程方案[2].2003.

第6篇：羽毛球比赛方案范文

对于学生而言,学习成绩是对他们学习的肯定,通过学习成绩的高低评价学生的学习效果。但体育活动不同,由于每个人的身体素质和运动能力不同,对于身材微胖或矮小的同学,面对羽毛球这一类灵活性强的活动不能取得良好的学习成绩。因此教师在评判学生学习成绩时根据学生的学习能力,对学生进行体能测试。例如跳远、百米测试、仰卧起坐、引体向上等一些基本体育活动,主要为测试学生的身体素质,鼓励学生进行体育锻炼,提高体质;对于基础较差的学生,教师在考核中,对同一层次的学生进行分组,只要求双方做到正确发球,并对打30个不落地即可;对于运动能力强的学生,要求在同一层次的学生中,组织羽毛球比赛,胜利者取得最高分。

2分层递进式教学在羽毛球教学中的优点

2.1谨遵因材施教教学特点

新课程教学标准要求教师在教学过程中因材施教,严格按照学生的学习情况进行灵活式教学,分层式教学将班级学生进行分层,根据不同学生的学习能力制定不同的教学计划,进行不同深度的讲解,使每一位学生在学习过程中均感到轻松愉快,并充满信心。对于羽毛球爱好者,教师只为安排简单的教学任务,提高对体育活动的热爱;对于技术较高的学生,教师可培养学生进行专业化训练,为学校的羽毛球队增加更多的人才,为我国羽毛球事业提供更优秀的体育运动员。

2.2培养学生运动兴趣

中职学校中喜欢羽毛球的学生并非全部都是体育专业的学生,对于普通学生来说,他们的身体素质较差,运动能力也远远不及体育生。所以,如果教师在教学中不能发现学生之间的不同点,一致使用统一的训练方式,一定不会具有较理想的教学效果。对于普通高校生而言,教师的主要目的是培养学生的学习兴趣,使学生轻松掌握基本动作要领,锻炼学生的身体素质;对于身体素质较好的学生,继续锻炼击球技巧。使不同阶段的学生和谐相处,共同进步。例如:我国举办的全国高校羽毛球锦标赛,可为学生讲解其赛事基本要求,激发学生学习动力,提高学习积极性。

2.3提高教师的师资力量

羽毛球教学作为学生喜爱的体育活动,高校决定采取新型改革措施改变以往的教学方案,追寻素质教学,以培养健康大学生为目的,努力提高教学质量。在分层次教学中,教师需要对学生的学习能力进行分析,并制定不同的学习计划。然而想要快速提高教学质量,首先需改变教师的思想观念,对教师进行基本培训,锻炼教师的基本专业知识和技能。各高校之间加强教师之间的交流,互相切磋教学经验以及技术技能。鼓励教师加强练习,向专业教练虚心请教,提高教学水平。

3分层式教学对羽毛球教学中的影响

3.1分层式教学对体育教学的发展产生深远影响

教师准确分析学生的学习情况,通过对学生实施不同的学习计划,为学生在学习中树立自信心,在课堂教学中充分发挥学生的优势,调动学生的学习动力。在羽毛球教学中,教师通过对学习理论知识能力强的学生进行培训,引导学生通过对理论知识的分析,研究更多的战略技术;对运动能力较优异的学生进行体能训练,并教导他们熟悉不同的羽毛球技术。通过理论知识与实践活动相结合,使羽毛球运动成为大家熟悉的体育项目,在面对各种羽毛球比赛中,通过各种作战技术和应对战略取得比赛的胜利。

3.2提高体育教学质量

将分层式教学与传统的体育教学将结合,以分层式教学为主,传统教学为辅,通过利用多媒体等新科技教学模式,不断为学生展示羽毛球的示范动作,使学生在新的教学模式中适应分层教学,充分发挥分层次教学在羽毛球等体育运动活动中的作用,提高体育教学质量。

4结语

第7篇：羽毛球比赛方案范文

关键词：非专业羽毛球运动者；问题；解决办法

前言

目前，我国对非专业羽毛球运动领域的理论研究并不是很多，由于非专业羽毛球运动人员与专业人员相差甚多（包括身体素质，运动年限等），所以想要获得提高的同时并不能完全依靠专业运动员的训练方案来进行。羽毛球技术形式多样，在运用中更是灵活多变，仅凭自己的思维习惯打球，如果技术动作不合理，时间久了运动水平不但不会提高，反而会事与愿违，出现很多伤病现象。因此笔者也希望能够为非专业羽毛球运动人员的技术应用中出现的运动损伤问题提供解决办法。

1.羽毛球运动的综合分析

1.1步法与手法的配合

步法与手法是同等重要，它们都是不可忽视的，缺乏哪一项的训练都打不出高水平的，因此，要求在练习步法的时候，手法上也要有一定的稳定性，如果想要使两项基础技术同时得到提高，在进行训练时，可以结合球进行后场或全场的脚步练习（如：发球员可在他的场区将球发到接发球员场区的固定四点，此时接发球员在移动中进行接球，跑至熟练后采用不固定的发球方式）。

1.2后场步法与上网步法的衔接

这里所涉及到的问题就是后场后退步法和上网步法的衔接问题，在组成步法的各种能力之中，速度和灵活（预判）显得尤为重要，很多人在后场击球后落地不协调，并且失去身体重心，导致不能及时回动，我们可以在训练的过程中添加一些内容进行辅助练习，比如30米跑和10米往返跑等，通过这些训练来提高反应能力及灵活性，当然要长期的坚持才能看到较好的效果，步法的快速移动就会成为可能。

1.3良好的身体素质是关键

身体素质，指的是人体在进行体育运动时所表现出来的力量、柔韧、速度、耐力、灵敏等反应能力。腿部力量的练习可以通过单腿跳、负重半蹲、跨步跳等；柔韧可以通过静态和动态的拉伸进行，如健美操，行进间踢腿等；速度可以进行短跑练习，提高迅速反应的能力；耐力是在有良好节奏的基础上进行的练习，可以进行中长跑运动；灵敏以短距离折返跑为主。

1.4步法与思想相统一

许多业余的选手在训练或比赛时常常把“我认为”摆在前面，忽略了专业的指导思想，结果产生了种种不必要的错误，在这里我们进行举例说明：有人认为羽毛球运动手法很重要，步法却无关紧要，造成了重手法而清步法的心理，殊不知曾有专家提出“三分手法，七分步法”的观念，因此，在平时训练时就该 “知轻知重”。正如很多人认为的那样，打完球后就该快速回到中心位置，但也应该知道站位的位置不是一成不变的，也不是在场地的中心，而应根据回击球后的方位及主被动情况决定其中心位置，再回到至中心。

2.对非专业羽毛球选手常见问题的分析

2.1技术动作的错误是根源

羽毛球运动要求运动者不仅要有速度、灵敏、耐力、柔韧等较强的基本素质，而且要求参与者除了要有敏锐的判断和熟练的手法外还应具备良好的步法。迅速移动到位准确击球，这一点却往往被初学者所忽略，脚步的动作是他们技术中较薄弱的环节。由于没有理论的支持和专业人员的指导使得初学者容易出现动作上的错误。

此外，前后场步法的衔接也是影响整体步法的关键，对于业余球友来说，单打的所有技术中看似最简单但最不好掌握的就是步法的运用和相关的练习。原因很简单，对于专业运动员来说，几乎从摸球拍起就开始了步法的相关训练。从分解步法到综合步法，从灵敏训练到高低重心的转换，无一不是为了提高运动员们的场上移动能力，我们也可以称之为“好的步法”。可以这样说，专业运动员的球龄几乎就是他们进行步法训练的时间，但我们的业余球友不可能有这样的条件和足够的时间来进行步法练习。

2.2出现运动损伤的原因

羽毛球是一项隔网对抗较为激烈的运动项目，它对技术的要求很高，初学羽毛球的人员一定要掌握正确的训练方法，学习规范的羽毛球动作，必要时可以请专业的教练进行指导，错误的动作不仅影响训练和比赛的质量，也在一定程度上导致各关节、韧带的损伤。

从生理学的角度讲，任何一项训练内容都是建立条件反射的过程。在这个过程的建立中，首先要掌握正确的动作要领，在正确动作的基础上进行反复的练习，才能形成稳固的动力定型，而在条件反射没有完全形成时，运动损伤就很容易出现，有文献表明，这种损伤随着运动年限的增长而增加。

经调查发现，非专业的羽毛球爱好者在进行运动时很少做准备活动，他们认为没有必要，还有人认为这是浪费时间的举动，但当进行激烈的对抗比赛时他们早已忘乎所以，大幅度的拉伸运动使他们更容易受伤。

有些非专业羽毛球运动人员太“粗心”，说他们“粗心”，不是我们通常意义上讲的粗心，是有些球员在打球时明明身体已感到不适，但没有很大程度上影响到比赛，这是他们仍坚持训练或比赛，不能得到及时的护理和治疗，等到发现时却为时已晚。

大多数业余的羽毛球爱好者都是自学成才，有时也会闭门造车，他们大多凭借自己的感觉和经验来练习，并没有经过专业人士的指导，也不看有关的理论知识，这样势必会影响到他们的正确动作，运动损伤在所难免。在一项调查结果中发现，非专业羽毛球运动人员在练习时大多没有进行系统的训练，身体素质（尤其是力量和柔韧）没能得到很好地开发，加之本身的身体素质差，在进行强度大、速度快的比赛时就会产生膝关节的损伤。

许多非专业的羽毛球运动人员不懂得运动损伤的常识，甚至不了解，这样在训练或比赛中没法得到应用，自我保护的意识也没有，就羽毛球装备来讲，很多人不穿专业的运动服，在活动中，就会增加运动损伤的几率。

3.结论

许多文献对羽毛球运动有独到的见解和分析，专家学者也能够具体地分析出羽毛球运动的各个方面，但是这些理论的分析相对来说更适合身体素质较好的专业运动员，但非专业人员进行实践时常常会与理论的分析相脱离。

业余羽毛球爱好者往往只注重羽毛球技术的提高而忽视身体素质的练习，这样问题便产生了，在练习或比赛时，他们过多的强调技战术，却因身体素质不能满足动作需要的能力而产生反方面的影响，而身体上反应出来的弊端将在一定程度上影响到心理因素，从而直接或间接地制约着比赛结果，这可以说是事倍功半的，在训练的同时一定要加强身体素质的练习，这样可以是两方面的能力都适度的增长，避免了“心有余而力不足”情况的发生。

非专业运动人员在实际练习中存在的问题大体相同，我国对专业羽毛球运动论述的文献很多，但有些方面不适合非专业运动人员。相信随着对非专业羽毛球运动的关注，通过理论与实践的结合，我国羽毛球的综合水平会大幅度提高。

此外，快速、准确的步法需要良好的下肢力量，其他身体素质同样重要。科学正确的羽毛球步法可以有效减少运动损伤。（作者单位：西安体育学院）

参考文献

[1] 肖杰.学打羽毛球（每个球星都是从这里开始）.北京人民体育出版社，1999.

[2] 都军.如何进行羽毛球运动员的体能训练[I].辽宁体育科技，2005，27（I）69～71

[3] 张瑞林.羽毛球运动.北京：高等教育出版社，2005.

[4] 《运动医学》编写组.运动医学[M].北京：人民出版，1990.

[5] 赵勇，李建英.对高校羽毛球爱好者运动损伤的分析研究[J].山西师范大学体育学院学报，2010，25，（2）：58-60.

第8篇：羽毛球比赛方案范文

  关于文体的活动方案范文2022

  为进一步促进我司精神礼貌建设，鼓励员工积极参加各种文体活动，丰富公司员工的精神生活，增强职工队伍的向心力和凝聚力，创造健康活泼的工作氛围和环境，使广大员工爱好广泛，体魄强健，以饱满的热情和强健的体魄投身到工作中，更好的完成各项工作任务，展现良好企业风貌，特制定本实施方案。

  一、指导思想

  以党的十精神和科学发展观为指导，以发展先进文化生产力为核心，以满足公司员工日益增长的精神需求、提高公司员工思想道德素质为目标，以培育文化体育队伍、健全文化体育资料、丰富公司员工生活为重点，促进文化体育事业繁荣发展，推动公司的和谐发展

  二、活动目标

  以“欢乐、健身、团结、提高”为宗旨，经过活动，营造健康向上、礼貌和谐的企业文化氛围，搭建各部门员工相互交流、沟通的平台，使广大员工在团体活动中体验欢乐，在简便、愉悦的环境中锻炼身体、陶冶情操，从而以良好的精神状态投入到各项工作中去。

  三、活动资料

  （一）、文化活动

  要精心设计和组织开展资料丰富、形式多样、健康有益的文化体育活动，调动全体员工主动参与公司文化体育活动。充分利用好“三八”妇女节、“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日及“十一”国庆节等重大节庆日，清明节、端午节、中秋节等传统节日，设计、开展丰富多彩的活动，活跃员工文化生活，提高员工生活质量

  （二）、体育活动

  以公司员工兴趣爱好入手，全员参与、开展有益身心健康的体育活动，突出特色，培养和激发公司职工对体育运动的兴趣，养成体育锻炼的良好习惯。

  四、实施步骤

  第一阶段（2月初—2月中旬）：成立机构，宣传动员，做好活动的启动准备工作。

  第二阶段（2月下旬—12月中旬）：全面开展各项文化体育活动。

  第三阶段（12月中旬—12月下旬）：总结活动开展情景，进行考核，表彰奖励。

  五、活动要求

  （一）提高认识，确保活动顺利开展。公司各部门要充分认识开展“文化体育”活动不仅仅能强身健体，振奋精神，激励斗志，丰富公司全体职工精神文化生活，并且对提高职工素质，倡导科学礼貌健康的生活方式，大力提升公司对外形象有着积极推动作用。

  （二）认真组织，确保活动常态开展。“文化体育”活动开展由公司领导班子组织实施，按照活动开展时间安排计划，要确保各项活动常态开展，落到实处。

  （三）积极参与，确保活动取得实效。公司全体职工要提高认识，积极主动参加活动，从而使活动取得真正的效果。

  加强职工文体活动，不能仅止于提高员工身体素质、健康意识，更多的是要在公司上下构成欢乐工作、欢乐生活的良好氛围，让公司员工在一张一弛中正确理解健康、生命、工作三者之间的互惠关系，牢固树立劳逸结合价值观，自觉投身于公司文体活动的实践行列，为新华文化建设注入新的活力。

  关于文体的活动方案范文2022

  活动目标：

  1、鼓励幼儿亲自动手装扮教室内的新年环境，增添新年氛围。

  2、锻炼幼儿的动手操作能力，丰富幼儿的想象力和创造力。

  活动准备：

  1、剪刀、彩色纸、彩带、气球、打气筒、胶水、卡片。

  2、背景音乐《新年好》。

  活动重难点：

  装扮环境的方法和操作方法。

  活动过程：

  一、展示装扮新年环境的各种卡片或课件，激发幼儿参与活动的兴趣

  1、教师展示各种醒目、温馨、快乐的节日环境卡片，激发幼儿装扮新年气氛的兴趣。

  2、教师引导幼儿说出卡片上的环境是用什么材料装扮的；想想还有什么材料可以用来布置新年环境。

  二、引导幼儿动手操作，布置新年环境

  1、教师出示气球，引导幼儿探讨，气球该放到教室的哪个位置？怎样才能把气球固定起来？

  2、幼儿说出用绳子可以把气球固定起来，这时教师出示彩带，引导幼儿探讨，怎样使我们的教室更漂亮？

  提示：教师要引导幼儿大胆说出自己的想法，并将彩带用到适合的位置。如可以用做好的彩带系到吹好的气球上，然后挂到教室的天花板上，这样教室上空就会飘起漂亮的彩色气球，还垂掉下来好看的彩带。

  3、教师引导幼儿观察教室的环境，指指窗户，让幼儿说出用窗花装扮窗户。

  4、教师展示已剪好的窗花，引导幼儿学剪窗花，教育幼儿小心打开剪好的窗花，贴到窗户上装饰新年环境。

  三、欣赏新年环境，体验成功的喜悦

  1、教师带领幼儿欣赏刚装扮好的新年环境，让幼儿逐一介绍自己装扮的环境。

  2、欣赏环境完毕后，教师和幼儿一起收拾教室，活动结束。

  活动延伸：

  1、引导幼儿运用学到的装扮教室新年氛围的方法装扮家里的新年环境。

  2、如果条件允许的话，可以利用课余时间，给孩子照相，留下孩子成长的足迹。

  关于文体的活动方案范文2022

  一、日常性文体活动

  1、提议教职工利用天天早晨八点二十之前进行晨练。

  2、天天课间与学生一齐做广播操。

  3、中午自行安排羽毛球、乒乓球等文体活动。

  地点：学校操场

  活动要求：①在各项运动前请做好充分的热身运动，留意运动安全。②自发活动，保证教职工天天半小时锻炼时间。

  二、阶段性文体活动

  1、常规活动：羽毛球活动

  （1）发展新会员。

  积极发展具有必须羽毛球运动基础的，热爱羽毛球运动的教职工，异常是女职工的加进。

  （2）坚持日常的锻练和练习。

  A、坚持每周三午时5：00和周六上午9：00的两次锻练时间。

  B、不定期的邀请兄弟学校进行友谊赛练习，提高整体运动水平。

  （3）积极组织开展校内比赛活动。

  A、参加教育局工会组织的羽毛球友谊比赛。

  B、进行一次校级友谊比赛。

  （4）加强对外交流与比赛。

  A、积极参与教育局工会组织的羽毛球比赛活动，相互交流学习，取长补短，提高技能与水平，积极宣传五里村小学，增进社会对五里村小学的了解和支持。

  B、积极与相关兄弟学校的联系，积极进行交流比赛，实行请进来与走出往的办法，增进单位之间的友谊和团结。

  （5）实行规范治理：

  A、凡羽毛球活动的教职工必须遵守规定，积级参加活动，服从学校领导。

  B、在用度的支出上实行共同承担，学校40%、教师40%、教育局20%的比例出资。

  C、协会对活动经费实行专人治理，每次活动后用度定期公布，账务公然，理解全体会员的监视。

  2、学校组织活动：本学期组织一至二次的群众性的灵活多样的趣味运动会。

  三、其他要求

  1、请各工会委员做好各项活动的组织、落实、记录。

第9篇：羽毛球比赛方案范文

摘 要 羽毛球运动在我国普通高校开设的时间比较短，针对羽毛球教学的相关研究较少，因此将羽毛球选修课的课程体系列为研究体系，对教学内容、时数，教学操作实施以及考核内容方法加以探究，以期为羽毛球运动在高校中的良好开展提供一定的参考。本文运用文献资料法，问卷调查法等对羽毛球选修可课程体系的现状进行了调查，找出其中的问题所在并提出改进建议，尝试在有限的课时内，最大程度的提高大学生羽毛球运动水平和能力，把学生培养成适应社会需要的体育人才，为他们形成终身体育的意识和能力打下坚实的基础。

关键词 羽毛球 选修课 课程体系

随着我国经济的快速发展，羽毛球运动得到了快速的发展。顺应社会潮流的发展和适应当前大众体育的需求，羽毛球运动逐渐步入高校教学课程体系。目前为止，我国还没有一套完整的羽毛球运动教学理论体系，导致目前羽毛球课课程体系不尽人意。随着教学改革的不断深化和社会对羽毛球人才的需求，有必要对羽毛球选修课课程体系几个环节加以专门研究，以建立科学的课程体系，提高羽毛球选修课教学质量。在教学过程中，应结合羽毛球运动的特点和规律，依据体育教学理论，运动训练的基本原则以及教育规律，在有限的教学时间内，运用先进、合理、科学的教学方法，使学生在符合运动技能形成概念规律的情况下，有效的学习掌握羽毛球运动的知识、技能，把学生培养成适应社会需要的体育人才。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本文将包头师范学院羽毛球选修课2011级、2012级的学生为研究对象。

（二）研究方法

文献资料法，问卷调查法，访谈法。

二、结果与分析

（一）教学内容时数体系

羽毛球运动的技术性很强，要想获得正确的技术动作，初学者要在专门人员的指导下，练习一定的次数才能获得技术并培养运动兴趣。由于这个特点，包头师范学院羽毛球选修课在有限的教学时数下，课程的重点在于学习和掌握基本的技术技能，理论和战术学习只作简单介绍。

1.教材内容结构

表1 羽毛球选修课教学内容统计表

内容 理论教学 技术教学 战术教学

考核

运动

概述 基本

知识 规则

裁判 握拍

移动 正手

反手 发球

技术 简单

战术

% 3 3 4 2 25 25 23 4 11

从表1可以看出，羽毛球技术受项目特点和教学时数制约，其教学内容主要分为理论教学、技术教学，战术教学三大部分。其中理论部分占10%，技术部分占75%，战术部分占4%，整个教学过程以技术教学为重点。在众多的羽毛球技术内，只有掌握了正手后场球和网前球才会体会到运动的乐趣，掌握发球才可以进行简单的比赛，这是羽毛球运动的特点。所以在羽毛球技术教学中，正手占25%，反手击球占25%，发球技术占时数的23%，正手技术在羽毛球运动中运用的几率很高，因此现有的教学时数并不能够使学生熟练的掌握所有正手击球技术，反手的后场球在被动的情况下运用，也就是说用的较少，可以适当的减少教学时数，其他技术和战术内容没有必要作为选修课的教学内容，可以在增加教学比赛，在比赛中学习。

2.教学时数安排

包头师范学院羽毛球选修课课时数为32学时，经过调查95.4%的学生认为学时太少，因为羽毛球只有经过一段时间的训练，动作才能巩固，达到自动化程度。主要是因为在学习羽毛球技术中，技术环节较多，学生在练习过程中不易控制，造成动作易变形。而较多的教学时数有利于学生有足够的时间去体会动作，有利于教师对错误动作及时地加以纠正，形成正确的动作定型。

3.教材内容分布及教学顺序

教学的内容分布取决于个教学内容所占的比例、教学内容的重要程度以及教学内容之间的重要联系。在羽毛球技术教学顺序的进程中，首先进行握拍和移动步伐练习，在击球技术动作中首先学习正手发球技术，而每节课都应利用一定的时间去练习，然后学习正手的后场击球，再学习正反手的网前球，正手击球和反手击球同时学习，是初学者在左右来球时都有合理的方法去击球。规则裁判知识应在课程教学的后阶段，才使学生更好的结合实践去理解规则裁判知识。这样的教学顺序可以使学生系统的学习了羽毛球的各项技术，也突出了重点和难点，使运用较多的技术形成动力定型。

4.学生对选修课掌握情况

理论内容应在课程学习中期进行授课，才能使学生对羽毛球有一定的感性认识之后再从理论上加强认识，使其学习效果更好。从调查结果可知：2011级、2012级分别占97.9%、90.5%参加过羽毛球选修课的学生对理论知识、裁判知识都缺乏了解，从2011级、2012级的情况来看，对理论知识、裁判知识了解差异性不是特别大，可以看出存在的问题。也因为羽毛球选修课时数少，且是技术性比较强，而顾此失彼，因此包头师范学院羽毛球选修课在教学内容上有待丰富。

（二）教学操作实施体系

1.教学人数搭配

从调查问卷的统计可知：2011级，2012级两个年级两个班羽毛球选修课来看，两个班的人数基本上都在40多人，学生普遍认为上课人数太多，虽然有足够的场地去练习，在上课时学生也不能及时地得到教师的指导。教学时每个教学班的人数大约在20个为宜，双数搭配更便于练习的组合。

2.教学的重点和难点

在羽毛球整个技术教学中，正手后场技术和网前球技术应是整个教材内容的重点教材。因为这两项技术是羽毛球运动中，最基础、最常用的技术。在羽毛球教学中，各项技术教学中，学生最难掌握的是击球时间和击球点。

3.教学方法手段

羽毛球选修课的目的是让学生掌握基本的技术、技能，而且羽毛球运动本身要求场地器材比较简单，包头师范学院的羽毛球场地数量也足够供学生的使用，在教学的不同阶段，根据学生的实际情况，采用合理的教学方法是此课程的重中之重。但是在调查中学生反应初学时，因为学生没有基础，建议使用多球练习。

（三）教学考核评价体系

羽毛球选修课考核由两部分构成，平时成绩和技术成绩，技术成绩分为达标和技评。技术评定主要是对学生动作完成的规范程度和合理性加以评定；占总成绩的60%，以技术实践的方式进行；平时成绩包括考勤情况，学习态度，完成作业情况等，占总成绩的40%。通过两方面的考核，可以反映出教师的教学质量。

三、结论

包头师范学院羽毛球课教学时数偏少；学生对理论知识和技战术知识了解的过少；羽毛球选修课现在教学人数比较多；初学者基础差，单人练习过程中做球效果不好；教学内容丰富且教学顺序合理，考核方式公平合理。

四、建议

适当增加羽毛球选修课的教学时数；增加正手后场球的教学时数。教学过程中要抓住教学的重点和难点；解决羽毛球选修课教学人数多的现状，应通过增加授课班级；应对初学者进行多球练习，教学效果会更好。

参考文献：

[1] 曲宗湖.体育教学模式问答[M].北京：人民体育出版社.2003.

[2] 谭兆凤.现代体育教学审视[M].长沙：湖南科技出版社.2001.