歌唱二小放牛郎教案精选(九篇)

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第1篇：歌唱二小放牛郎教案范文

    一、巧设导入,激发学生的学习兴趣

    兴趣是最好的老师,它是人的心理内容不断丰富,人的需要不断发展,人的潜能不断得到开发的重要条件。兴趣能够充分调动学生学习的积极主动性,激发学生进行探究性学习的欲望。在教学过程中,笔者采用了以下几种导入新课的方法:

    1.游戏导入法:用“开火车”接唱和“抓俘虏”听音,导入听辨节拍重音的节奏练习。

    2.故事导入法:结合教学内容,运用音乐故事导入。如在教学《中华人民共和国国歌》一课时,我首先讲述音乐家聂耳的小故事,引出《义勇军进行曲》的产生及成为国歌的来历,导入教唱《中华人民共和国国歌》。这样的导入,使学生受到情的感染,产生情感的共鸣。

    3.谜语导入法:用猜谜语形式导入新课。如在教学《小燕子》一课时,我出示这样的谜语:“一条飞鱼空中飘,脑袋圆圆向上翘,翅膀弯弯尖又长,尾巴分开像剪刀。”学生听后,争先恐后地回答,当学生说了谜底后,教师再出示画有小燕子的教学挂图,看到漂亮的挂图,学生会产生一种强烈的学习欲望。这样的导入会使学生感到既新鲜又有趣。

    4.复习导入法:通过复习已学过的与新课有关的知识和技能导入新课。

    5.简介情况导入法:从作者或主要内容入手。如在教学《歌唱二小放牛郎》一课时,我从王二小的故事入手导入新课,使学生受到了感染,激情昂扬,抑制不住唱的冲动。

    6.模仿导入法:老师念或拍击一些节奏,让学生模仿,然后予以分析更正,导入节奏训练课。

    二、抓好常规教学,提高课堂教学质量

    音乐教师要在思想上充分重视自己的课程,明确音乐课程的性质、基本理念、设置意图、设计思路,领悟课程标准对教材的实施建议,并熟悉教材、认真备课,科学地制订教学目标,找出教材中的重、难点及解决问题的关键。另外,音乐教师应充分发挥自身的艺术特长,用艺术的眼光和智慧对教案精心设计、科学安排,创设艺术性、创造性及操作性强的教学方案,这样付诸实施时方能紧扣学生的心弦,激发他们浓厚的学习兴趣。教师还要了解学生的个体差异,根据学生的个体差异,分层次设计教学。除了认真备课外,音乐教师要采用现代化的教学手段,充分发挥音乐器材的作用,确立“以学生为中心”的主体性教学观,面向全体学生,发扬教学民主,变“以教代学”为“以教导学、以练促学”。

    三、精心设计课堂提问,加强师生互动

    课堂提问是课堂上常用的师生互动的一种方式,但并不是任何提问都会收到预期的效果。我经常发现教师预设的问题,有时不仅要能有效地生成,反而使课堂陷入尴尬局面。提问是一种艺术,教学中提供给学生的问题应难易适中,从而使问题具有探讨的价值。教师应将问题设计得像阶梯一样,由浅入深、由易到难,一步步地打开学生的思路,不断启迪学生思考,激活学生的知识和经验,引起学生的认识冲突,激发他们的探究欲望,促进不同程度学生的思维自然地向纵深发展。

    四、提倡赏识教育,营造和谐氛围

    赏识学生,给他们以鼓励和信心,在教学中是最有效的“灵丹妙药”,它能大大激发学生学习的主观能动性。好的赏识方法就像剂,能和谐师生关系,营造良好的教育氛围,保证教师教学的顺利进行。

    1.给学生期待的目光。每一次学生勇敢地起来回答问题,我都面带微笑地看着他们,目光中充满鼓励和期待,让他们知道老师正在认真聆听,老师相信他们一定能行;当学生在聆听音乐的时候,我就对认真聆听的学生送上自己的微笑,及时传达出教师对他的赞誉。虽然老师什么也没有说,但却与学生在心与心交流,达到“此时无声胜有声”的效果,培养了学生良好的聆听习惯。

    2.送学生夸奖的拇指。无论是在哪个教学环节,教师都不要吝啬自己的大拇指,因为它应用起来非常方便。学生纪律表现好了、问题答对了、学习进步了,我都会及时地伸出大拇指夸奖他;不仅自己夸奖,还号召全班同学一起夸,让他们享受到成功的喜悦,也给其他同学树立了榜样,明白自己应该怎样做。

    3.送学生夸奖的语言。古人说:“水不激不跃,人不激不奋。”如果课堂上有正确的激励措施,学生的能力就有可能发挥到80%~90%以上,所有这些都说明了“激励”是课堂教学中不可轻视的重要手段。对学生的赏识最直接的方法就是说话表扬他,语言的应用可以直白、夸张一些,对学生夸奖的话不要仅仅是“嗯,不错”“很好”“真棒”,教师还可以这么说:“你是怎么想到的?太厉害了”“你真是个聪明的小天才”“真不错,如果下次再准备充分些,一定会更好”等,同时结合微笑表情和赞许的目光,给学生一个平等、宽松的环境,使他们在赞誉中渐渐爱上音乐。