联盟活动总结精选(九篇)

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第1篇：联盟活动总结范文

高中政治教研组 刘红梅

为了进一步提高教师的业务素质和课程实施能力，规范课堂教学常规，提高课堂教学质量，我组教师按照学“课堂教学大练兵”活动实施方案的要求，积极投入到“课堂教学大练兵”的探索实践中。如今，本轮活动已告一段落，现对本轮大练兵活动总结如下：

一、取得的成绩

1、在“问题诊断”阶段，学科指导委员会以及本组教师认真观察每位教师的课堂，互相点评，使每位教师认识到自己在课堂教学中存在的问题，以便在今后的教学中加以改进，提高课堂教学水平。

2、“他山之石，可以攻玉”。针对我组教师在课堂教学中存在的问题，组织全组教师观摩优秀课例，观察优秀的课堂教学，学习其他优秀教师处理教材和课堂问题的方式方法。开展了“新课程标准和实施方案”、“基于学科核心素养的教学实施”、“新课标的变化与高中政治教学”等主题学习活动，丰富了我组教师的专业知识。

3、认识的最终目的在于实践。通过“问题诊断”、“学习研讨”，我组教师把所学的经验落实到教学实践中，不断的研课、磨课，教师的专业水平得到了大大的提升。组内开展“同课异构”活动，展示出了许多优秀的课堂。刘红梅教师在“九校联盟”教研活动中上展示课，获得联盟校师生的一致好评；陆君老师参加“九校联盟优质课大赛”获得二等奖。

4、本次大练兵活动中，我组充分发挥了老教师、名师在学校教学方面对中青年教师“传、帮、带”的作用，教师能较好处理生成性问题，提高了教师与学生的和谐沟通能力，为提高我校教学质量和教学管理水平打下了良好的基础。

二、存在的问题

1、个别教师对课堂生成性教学内容处理能力还有待提高，对教学的研究不够，特别是缺乏有组织的教学内容、课程标准、教学方法的研究，只注重形式，花样多内在少。

2、青年教师的实践经验有待提高，对学生的关注程度不够，对课程标准的理解仍需加强，特别是怎样落实课程标准方面略显不足。

3、个别教师课改意识有待加强，课堂教学中有“满堂灌”的现象，学生的主体地位没有充分体现。

三、整改措施

1、认真学习、研究新课程标准，提高自身的专业素质。

2、充分发挥教研组、备课组的作用，加强集体备课，有计划、有步骤地开展有组织的教研活动，并注意以老带新、互评互学。

3、促进教师苦练教学基本功;认真开发课件，提高多媒体授课质量。

第2篇：联盟活动总结范文

为了庆祝第十七个世界知识产权日，深入贯彻实施国家和省、市知识产权战略纲要精神，广泛宣传国家知识产权工作的决策部署，大力推进知识产权强市建设，现决定于4月20日至4月26日在全市范围内共同开展2017年“xx知识产权宣传周”（以下简称“宣传周”）活动。具体活动方案如下：

一、活动主题

创新创造改变生活 知识产权竞争未来

二、组织领导

市知识产权局负责全市宣传活动的统筹协调，各区（园区）知识产权局要制定本辖区“宣传周”活动方案，明确分工、专人负责。办公会议成员单位之间相互配合，形成合力，共同组织落实各项活动。

三、宣传重点

本届“宣传周”活动要认真贯彻落实国家、省知识产权宣传周活动通知精神，围绕我市建设 “强富美高”新xx的总体目标，以《xx市知识产权强市建设行动计划（2017-2019年）》为重点，进行宣传报道。

四、活动内容

“宣传周”期间，各项活动要统一使用国家知识产权标识，市区联动，市知识产权办公会议各成员单位相互协作，认真组织好各项活动。市级层面主要活动包括：举办2017年xx市大学生专利成果展示会、面向海内外《2016年xx市知识产权保护状况》新闻会、举办中国高校知识产权运营交易平台上线仪式、xx市力学小学“全国知识产权教育试点学校”授牌仪式、举办第四期专利信息分析与利用实战培训班和知识产权维权援助讲座、省市联合开展专利行政执法等系列活动。与各区（园区）、知识产权服务联盟单位及各有关单位联动，举办专题宣讲和沙龙活动，在人流密集的广场开展大型知识产权广场宣传咨询活动，走进高校、中小学校、企业、科研院所进行知识产权巡回宣讲；充分利用电视、网络、报纸、电台等各种媒体，通过开设专刊专栏，深入报道典型案件，以公益广告、张贴宣传画等方式，广泛进行宣传报道，扩大宣传效果，形成浓厚的知识产权社会氛围，引导全社会更加注重知识产权质量、价值和效益。（活动具体安排见附件2）

第3篇：联盟活动总结范文

根据会议安排，我将今年科技洽谈会活动的有关方案和组织实施工作计划作个汇报。

一、今年科技洽谈会活动的主要内容和总体安排

今年的第九届科技洽谈会活动方案，五月底形成初稿，在征求相关方面的意见后，六月上旬报经市政府同意。’2010淮安科技洽谈会活动定于6月-9月开展，前后持续四个月时间。本届科洽会立足实现“四个一”的目标要求，即解决一批技术难题和需求、促成一批重点企业产学研深层次合作、完善和新建一批长效的产学研合作对接平台、组织开展一批产学研对接专题活动，重点开展三个方面工作。

（一）产学研对接与项目洽谈活动（6月至9月）

这部分活动重点围绕“解决一批技术难题和需求、促成一批重点企业产学研深层次合作”两个目标开展，包括三个方面工作内容：

1、组织技术难题和需求的排查。

要求各县（区）广泛发动并指导企业进一步理清发展思路，规划产品开发方向、装备更新打算、技术创新工艺改进计划，从中找出难点和问题，积极寻求与高校院所合作的结合点。

排查技术难题，是各县（区）组织开展产学研对接活动的基础。这项工作要求会后立即组织。同时，请各县（区）科技局及时把排查出的需求和难题分批报市科技局（活动具体安排附表3）。这项工作7月20日前务必完成。

技术难题和需求的排查工作要着重注意两个问题：一是要广泛排查，全市销售收入2000万元以上企业和科技型企业，每家至少排出1-2个技术需求。二是要注重质量，征集的技术难题应密切结合企业发展的实际需要，进行凝练，形成可以对接的技术需求。

今后，市级科技计划项目将重点围绕企业技术难题安排，县级科技计划也应该参照执行。

2、组织对接洽谈，推动项目签约。

要求各地、各部门认真动员并组织企业，带着技术难题和需求，积极主动地与高校院所进行对接洽谈，力争合作成功、签定协议，确保签约项目任务的全面完成。

这项工作相对集中在7、8、9三个月进行，各县（区）科技局要在每月20日前将对接洽谈及签约项目的动态情况报送市科技局。

对接洽谈工作要着重注意四个问题：一是要积极主动。二是要有的放矢，要对我们需要什么、高校院所在研究什么做到心中有数，有目的、有针对性地对接洽谈。三是要领导带头，各地、各县区科技局的领导同志要亲自带领企业走出去。四是要突出重点，要突出重大科技项目的实质性合作，突出院士及高层次合作项目的洽谈，突出校企战略联盟和产业技术联盟的建立。

3、对重点企业产学研合作做好深化工作。

经过前八届科洽会的努力，我市相当一批企业与高校院所已经有了合作。在本次活动中，要围绕这批重点企业，做好产学研合作的深化工作。

各县（区）要对本地的重点企业产学研合作情况进行摸底排队，组织重点企业到合作院校进行深化对接。一是将临时性合作深化为长期合作；二是将单纯的项目合作深化为全方位的科技合作、人才合作、共建研发机构、建立校企战略联盟。

此项工作市里也将一并同步组织，并对各县（区）组织工作的开展情况进行紧密跟踪。请各县（区）将相关情况于每月20日前报市科技局（活动具体安排附表4）。

（二）长效平台建设活动（6月-9月）

这部分活动重点围绕“完善和新建一批长效的产学研合作对接平台”目标开展，包括三个方面工作内容：

1、网络平台建设

市产学研合作网络平台进一步完善功能，注重维护，扩大宣传。各县（区）也要积极开发建设产学研合作网络平台。这项工作请在7月底前完成。产学研合作网络平台建成后，要全面开展网上产学研对接，积极引进、链接高校院所技术成果，充分发挥作用。

2、科技成果转化服务中心建设

在省科技厅的大力支持下，我们从2008年开始，在全市各县区都建设了科技成果转化服务中心，目前大都已经建成，但与省厅的要求和实际工作的需要相比，还有一定差距。请各县区进一步抓好机制、人员等的落实，务必在7月底前全面达到省、市的相关建设要求。同时，各科技成果转化服务中心要切实开展活动，真正做到建设有形象、活动有影响。

3、产学研合作推进长效机制建设

市级和各县（区）要分别围绕产学研合作的长效推进，深入调查研究，拿出切实可行、行之有效的工作措施，建立健全长效机制。比如发挥科技政策辅导员作用进行推进的机制，充分利用科技计划及资金等手段进行推进的机制，建设长效服务平台进行推进的机制，强化科技管理部门相关工作职能进行推进的机制等等。

（三）系列专题活动（相对集中在8月至9月）

这部分活动主要有4方面工作。

1、县（区）科技合作专题活动

各县（区）结合各自产业科技发展情况，分别选择1-2个主题开展活动。

这项活动由各县（区）自行组织。重点围绕产业科技进步、战略性新兴产业或产品群培育、资源深度开发利用、节能降耗、品种优化、企业技术创新等科技合作主题，开展产业发展方向研讨、需求与成果对接等。活动时间相对集中于8-9月份进行。请各县（区）及早制定工作方案，切实做好活动的组织工作。

2、驻淮高校院所优势学科推介及与企业对接活动

以各驻淮高校、科研院所为主，分别或联合开展，市科技局配合做好相关工作。重点研讨产业发展方向，增进与我市企业的相互了解，促进产学研更加深入广泛的合作。

3、重点产业高校院所科技成果对接活动

由市科技情报研究所（市科技成果转化服务中心）牵头组织，围绕全市重点产业，组织相关著名高校、科研院所来淮最新科研成果，并组织企业开展针对性对接。

以上各专题活动的方案，请各县（区）、各驻淮高校院所、以及市科技情报研究所于7月20日前报市科技局。

4、科洽会活动总结及重点项目集中签约会

主要是对科洽会活动进行总结表彰，组织40个左右重点对接项目进行集中签约。

这项活动主要由市里组织。请各县（区）、各相关单位协助做好以下工作：①认真做好各地、各单位的科洽会活动总结工作，于9月10日前报市科技局；②做好重点签约项目的筛选、推荐及协议文本准备工作，于9月10日前报市科技局（活动具体安排附表6）；③届时做好参会人员组织，尤其是重点项目签约人员的组织工作。

参加集中签约的重点项目应符合以下要求：①符合高新技术发展方向，围绕本地重点产业、高新产业；②与重点高校院所及院士团队开展的深层次、实质性、上规模的技术合作项目；③引进研发机构及建设产业重大公共服务平台项目。新晨

二、组织和实施工作的有关要求

1、做好组织衔接

为做好科技洽谈会活动的组织、领导和协调工作，市政府成立了市科技洽谈会活动组委会，下设综合协调、项目洽谈、专题活动3个工作组。各县（区）、各有关单位也要成立相应组织，加强对科技洽谈会活动的组织和领导，落实工作方案、活动经费和人员力量，认真制订并及时上报相关活动方案，负责各项具体活动的落实及情况上报。请各县（区）、各有关单位在6月30日前将组织机构人员名单及联系方式报市组委会综合协调组（活动具体安排附表2）。

2、做好工作落实

第4篇：联盟活动总结范文

一、策划环节---结果是策划出来的！

1、主题策划

活动主题是整个活动的灵魂，有好的活动主题，活动就成功了一半。活动主题的策划一般情况流程是调研à归纳兴趣点à确定主题。调研：对象为新客户、老客户、意向客户；方式为电话、面谈（配合调查表）、当地新闻点。归纳兴趣点：在活动开始前1-3个月，通过对调研结果归纳出的1-3个（目标客户）兴趣点。确定主题：采用“逐一排除法”确定。

如：2008年昆明商场针对金融危机来袭，全国上下一片恐慌，求“省”的心里，11月会议营销活动主题定为“金融危机不用慌，欧派工程价帮您省”， 2009年上半年针对中国经济回暖，全国房价呈回升的势头，4月25日会议营销活动主题为：“金融危机不用等，欧派工程价帮您省”；火炬计划500万到宁波，展会期间优惠高达30%（宁波展会）；热烈庆祝欧派巢湖旗舰店开业，交1000变4000（巢湖旗舰店开业）；冠军联盟，千人团购大聚“惠”（平顶山团购）；9月26日欧派旗舰店开业，满10000送5000（黄石旗舰店开业）；冠军联盟，鼓舞中国，百城千店，亿元盛会（百城千店活动主题）；欧派辉煌15周年，亿元贺华诞（15周年活动主题）等等。

2、活动宣传

大家都明白“酒香也怕巷子深”的道理，如果您没有弄得满城“酒香”（宣传），“酒鬼”（客户）自然也就不会“闻香”（冲着活动）而来。

在宣传上通常有三种方式。方式一：“定向轰炸”（精准营销）如：小区推广、团购网络客户征集、短信群发就是这一类型的，最大的特点就是具有费用小，收益大，但是覆盖面与影响力较小。

方式二：“广而告之---广撒网，多捞鱼”（大众营销）。如：电视、报纸、花车游街、户外广告牌等就是这一类型，最大的特点是覆盖面广，影响力大，但是费用投入大，单位收益率偏低。

方式三：将二者结合起来用（整合营销），最大的特点是性价比高。具体采用那种类型主要根据所采用的活动形式与经费多少而定。

通过对300多个商场开展的活动分析发现，无论是采用那种宣传策略，都离不开日常对客户来源的分析，脱离了对客户来源的分析与广告投放效果的监测与评估，就会出现该投放的媒体，没有投；不该花的钱，花了；得到的结果是“花大钱办小事”。

3、活动力度

最终掏钱买你服务（产品）的是客户，如果客户感觉您的活动力度和平时他所了解的没什么两样，那他自然也就不会心动，当然也就更不会行动！结果就会出现展厅人如潮涌，签单寥寥无几，有人气，没财气！活动力度一般比较平时大10-20%是比较适宜，太大（对后期影响大，最终出现不促不销）或太小（客户不买账，亏本赚吆喝）都不太好！当然，也不能忘了关注您的主要竞争对手在做什么，更不能让他借了您的势，最终落得“为他人做嫁衣”的下场。

二、执行环节---没有执行，就没有一切！

1、人员分工

遵行“牛根生法则”---千斤重担，人人挑，人人头上有指标！首先编制《活动进度表》，接着编制《活动期间人员分工一览表》按照时间节点，将所需要完成的工作分解到每一个人，工作量大或涉及跨部门的工作可考虑安排协助人。没有监督就没有执行，执行过程中当然少不了监督人，每天根据两个表进行跟进，时时掌控工作进度，完成情况，这样才能做到出现问题及时调整，稳步推进，不至于到最后阶段出现---该做的事情没有做，悔之晚矣。

2、气氛营造

众所周知，人是环境的产物，环境对人的影响是巨大。这就好比我们到一个陌生的地方去吃饭，在我们面前，有6家餐厅（公告的价格都差不多），有3家人山人海，还排起了等候的长队，另外3家餐厅坐着寥寥无几的客人，里面冷冷清清，门可罗雁，我想一般情况下，大数人会选择去人多那一家餐厅去吃饭，因为我们相信那么多人选择它，去那里吃饭肯定不会错。

有的商场从节约成本的角度考虑或者认为根本没必要，吊旗、X展架、海报、宣传单张、地贴、户外广告、临时促销员、礼品堆头、抽奖等，要么没有，要么少的可怜，感觉不到一点活动的气氛，在这种情况下，怎么能激发出我们目标客户购买的“冲动”，有的只是“理性”的选择。所以该花的钱，还是得花，省不得！

3、动员激励

古代两军交战之前，必先来个三“声”鼓，以鼓舞士气，做促销活动也是如此。活动开始之前一定不要省略或忽视动员这一环节（公司高层管理人员做动员最佳），它在统一思想，鼓舞大家的士气方面取着十分重要的作用，人心齐才能泰山移嘛！

常言道，重赏之下必有勇夫，当然也少不了激励，其实激励不能一味只是正激励（长此以往就不灵了！），还得添加负激励，这样才能真正让活动参与人员做到全力以赴，做得好的，名利双丰收，做的不好，关系到“面子问题”（不努力不行，除非他不想做了）。

4、人员培训

第5篇：联盟活动总结范文

世界儿童日活动是国际少年儿童读物联盟发起的，定在每年的月日，以唤起人们对于读书的热爱和对儿童读书的关注。这一天也是丹麦儿童文学大师安徒生的生日，每年的4月2日，他都会在全球无数小朋友的阅读中重生。但就中国目前的情况来看，大多数孩子的读书资源是远远不够的，尤其是一些贫困地区的孩子，能用的读书资源更少了。考虑到校内许多学生面临旧书无处可放，不少贫困小学却没有足够读书资源的现状，公共管理学院青年志愿者协会特与西部民情之窗合作，共同开展爱的集结号2017年世界儿童日活动活动。

二、活动目的

公共管理学院青年志愿者协会本着为儿童读书教育的发展做贡献这一目的，特开展爱的集结号爱心活动。旨在让更多的人关注儿童读书，关心贫困孩子的读书问题，也进一步丰富大学生的课外生活，养成关爱社会的良好品质。捐出一本旧书，换取贫困儿童的一张笑脸，通过全校师生的爱心接力，让更多的孩子拥有更多、更丰富的读书资源，让祖国的花朵茁壮成长。南昌大学公共管理学院青年志愿者协会坚持志愿服务与学生工作相结合的工作理念，特此发起此次活动。

三、活动名称

爱的集结号2017年世界儿童日活动

四、活动主题

共此一片天，同读一本书

五、主办单位

南昌大学公共管理学院青年志愿者协会

六、承办单位

南昌大学公共管理学院青年志愿协会办公室

七、合作单位

西部民情之窗

八、活动时间

前期募捐活动：2017年3月27、28、29日

义卖活动 ：2017年 4月2、3日

九、活动地点

休闲广场

十、活动对象

南昌大学全体师生

十一、活动流程

前期准备 3月上旬至3月中旬

(1)制定活动策划(办公室);

(2)制定宣传方案(宣传部);

活动前期：重点靠海报设计的新颖和传播媒介的即时性与广阔性

1、首先是海报：重点讲述获赠书籍的去向和用途，解决许多捐赠者的内心疑惑，同时，应该获取院系老师的支持与鼓励

2、通过微博，QQ空间等网络传媒在活动前期起到动员的作用，微博，QQ空间等消息时应该注重内容的简洁性和概括性，用最少的字告诉小伙伴们这次活动并起到动员的作用

3、如果条件允许，可以通过举办一次活动的形式来宣传此次捐赠活动，通过发传单等来告知此次活动的内容和目标

活动中期：测中活动进行时的信息的即时性

1、通过微博，人人网等网络社交手段活动进行的概况

2、对活动中的一些细节进行拍照或者录视频等留作纪念，也可以上传网络，增强活动的可信度和知名度

3、有可能的话可以请捐赠者留下姓名或者联系方式

活动后期：侧重于书本用途实况的反馈

1、还是利用社交网络一些在活动中受益的孩子的照片或者视频等等

2、可以邀请参与捐赠的人员来进行成果展示大会并且自愿参加致辞等的活动(如果要举办成果展示大会的话)

3、可以将没有卖出去的说亲手交回给捐赠者，并表达谢意

4、通过发短信的形式对捐赠者表达谢意或者发送关于书本的去向等等

(3)联系其他公益社团(例，西部民情之窗)，争取与他们的合作(素质拓展部);

(4)审批场地、横幅(冷泽华);

(5)准备部分小礼品或书签用于活动中有奖竞答环节.(宣传部)

(8)电子海报、宣传单的设计与制作(素质拓展部)

(9)以小组为单位进行扫楼前的培训，让扫楼人员先了解儿童读书日和本次活动，活动前两天进行扫楼宣传和收集爱心赠书。

(10)办公室在活动前一星期做好值班表的安排工作。

期间

(1)进行扫楼募捐书籍(包括名著、小说、杂志等)，捐书的同学可获得书签或明信片，上面可以简单介绍我们协会和本次活动，并为儿童读书日做宣传。(各楼栋负责人员见附表)

(2)对募捐的书籍进行编号，书籍的编号对应一个常识问题(孙倩、梁议心);

(3)工作人员整理书籍，在现场值班(值班表见附表);

(4)把募捐来的书籍进行义卖(休闲广场);参与本次义卖与募捐活动的爱心人士赠送书签或者明信片一张作为纪念 。

(5)买过书的同学可以根据书籍的编号进行答题，回答正确获得相应的奖品;

(6)工作人员对买书的同学进行登记;

(7)现场同学均可在爱心横幅上写下自己对儿童的祝福语;

后期

(1)收集成果，整理场地(值班人员);

(2)未义卖成功的书籍联系有关书店出售(外联部);

(3)为贫困小学的儿童购买图书(孙倩、梁议心);

(4)联系家园网、昂扬记者团展示本次活动成果，随时更新募捐消息(宣传部);

(5)有关成员对此次活动作出总结(办公室部委);

十二、部门整体工作

办公室：

1、策划(3月20日之前)

2、活动前期、期间及后期人员调配和整体协调工作

3、场地的审批(3月28日之前)

4、横幅制作

5、活动总结(4月8日之前上交)

宣传部：

1、义卖当天的活动策划(3月25日之前提交办公室)

2、知识竞答的题目准备和活动规则的制定(3月28日之前提交办公室)

3、活动前期的微博与海报宣传(3月29日开始微博宣传，粘贴手绘海报3张，九栋、八栋)

4、活动期间及时更新微博(4月2、3日)

5、活动后期新闻稿、照片的整理工作(4月8日之前上交)

素质拓展部：

1、联系西部民情，商讨合作

2、确定西部民情扫楼募捐期间提供人员信息、联系方式以及具体时间的人员安排(3月24号之前确定)

3、用于qq宣传的电子海报设计、宣传单设计制作(3月25前提交办公室)

外联部：

1、礼品的赞助或购买工作

2、海报、宣传单、横幅的赞助

活动注意事项

(1)在募捐过程中，尽量和募捐者说明此次活动的形式是将募捐得到的图书交换成儿童读物，以得到更多募捐者的支持，获得更多可用的图书;

(2)活动当日如果天气不佳，活动可提前一天或延后;

(3)书籍的质量决定义卖价格和不同的编号，不同的编号决定不同难度的题目和相应的奖品;

(4)扫楼栋募捐时请注意礼貌用语，简单明确表明自己的身份和意图，不要给别人造成困扰;

(5)每个时间段都要安排五名以上工作人员值班，值班过程中注意维护现场秩序，以免造成混乱带来不必要的损失;

(6)与书店交换得到的图书一定要浅显易懂，适合儿童阅读，内容积极向上;

(7)由于募捐范围较广，工作量较大，协会工作人员不够，需要外联部与本校其他公益组织取得联系，得到他们的支持，参与到募捐活动中。

活动经费预算

名称 数量 单价/元 金额/元

横幅 2 40 80

宣传单 500 0.2 100

书签 500 0.1 50

奖品 100

总计 330

注：上述物品由外联部负责。

名称 数量 单价/元 金额/元

奖品 100 不等 200

矿泉水 50 1 50

第6篇：联盟活动总结范文

新课程倡导“灵活运用多样化的教学手段和方法”，从而“充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究问题的能力， 提高创新意识和实践能力。”[2]当前一种基于现代教育技术的新型教学模式——翻转课堂，无疑对落实课程理念提供了新平台，注入了新活力。在这种教学模式 下，学生通过课前观看微课视频，自主完成知识的学习；课上通过师生和生生间的交流研讨，释疑解惑，达成知识的内化。与传统课堂相比，翻转课堂倡导基于现代 教育技术下多元教学手段的综合运用，关注学生主动学习、自主学习能力的培养，注重学生在课堂中的团队协作、思维碰撞，并着力于知识和技能的深度建构和内化 实践。因此，翻转课堂教学模式无疑有助于学生学习力的提高。本文以人教版高中历史“世纪之交的世界格局”教学设计为例，谈谈在高中历史翻转课堂教学模式下 促进学生学习力提升的一些做法与体会。  

一、着眼“学习力”的课堂变革——教学模式的适宜选择  

“教学有法，教无定法”，教学自有其规律，任何一种教学模式的使用都要考虑其适用的对象，在设计本课教学时要对教材体系、课程目标、学生基础等因素进行综合分析。  

历史课程标准对本课的要求是“了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响”。新课标提出了两个能级要求， 即“了解（史实）”和“认识（影响）”。笔者在教学中将“了解”这一较低的学习层次放在课前让学生自主学习；将“认识”层面的要求置于课堂互动的情境中反 复交流、纠错、改善直至运用，这与翻转课堂自学接受、协作探究、互动深化的教学主旨是吻合的。同时，本课教材体系中存在一处缺陷：关于冷战后“一超”对多 极化趋势的影响以及各“极”在国际事务中相互制约的关系语焉不详，在叙述各个政治力量发展上史实笼统简单，缺乏生动的细节。历史教学不仅是让学生“知其 然”，更要“知其所以然”。这种缺陷既给教学带来困惑，但又给予教师和学生“主体介入”的广阔空间，为教师个性化地处理教材，采取灵活多样的教学方法，丰 富学生课堂参与的形式，让学生在主体参与、质疑求索中促进自身“学习力”的生成提供了更多契机。  

高一学生在初中九年级已学习和了解冷战 后多极化趋势加强的基本史实；同时经过前两课的学习对“两极格局”“多极化趋势”“冷战”等历史概念初步掌握；并且通过近一学期的训练已能初步阅读、整理 相关文献材料，最大限度地获取有效信息，并对信息进行较为合理的解读，因此在本课中可以让学生通过微课视频的观看自主完成知识的建构。但是，由于学生初中 阶段对历史学习不重视，对历史学习缺乏兴趣，往往只重视结论的背记，对历史问题缺乏辩证思考。这就要求我们在高中历史教学中为学生创设平台，激发学生自主 学习、合作学习和探究学习的意愿，改进学习方法，拓展历史思维，从而促进学生学习力的逐步提升。由此，本课采用翻转课堂的教学模式是一次适宜的选择。  

二、搭建提升“学习力”的平台——翻转课堂的教学实践  

翻转课堂教学的有效实施，对教师的基本素养提出了更高要求。教师需按照课前自学、课堂内化、课后升华的基本步骤，精心准备微课视频、制作学习任务单、预 设学生问题、设计课堂活动。教师不仅要综合运用多种教育技术，更要注重教学设计的深度和效度，用扎实的专业知识、跨学科的知识储备、敏锐的思维能力、娴熟 的学习引导技巧来应对学生学习中的各种问题和课堂探究活动中的“意外”，最终达成学生知识、技能与学习力的同步增长。  

1.课前先学：激发学习动力  

“课前先学”提供给学生较为充分的独立思考的空间，让学生通过观看、感受、思考、探究去自主体验知识获取、内省体察乃至心灵感悟，激发学生自主学习、主动学习的热情，并使之成为学生内在的意识和习惯，从而促进学习力的提升。  

（1）拍摄微课视频，引导自学。学习应该是主动、自觉、积极的，一个能激发学习兴趣、引导自主学习的微课视频可以促使学生内驱式学习动力的形成。微视频 的吸引力一方面来自于主讲者能否合理系统地建构知识体系，能否准确透彻地分析知识结构，能否深刻而有启发地讲解知识内涵；另一方面来自于视频的内容应“精 炼”以此帮助学生在较短时间内掌握和理解核心知识，篇幅应“短小”从而保证学生集中注意力完成学习，形式应“有趣”即视频画面清晰自然、内容呈现形式多 样、语言表述准确生动。本课播放了两段微视频（东欧剧变与两极格局的瓦解、冷战后多极化趋势加强的表现），每段视频大约7 min，视频内容以文字资料、影视片断、历史图片等多种形式予以呈现。  

此外，从提升学习力的角度出发，在微课视频的设计中还考虑到：一 是视频的教学内容必须精细设计。课程知识合理细化，做到点面结合，既要涵盖所有课程知识，又要把核心知识讲明、讲透；课程过程知能结合，既要实施知识的传 授，又要予以学习方法、学习策略的指导。二是视频中要预留给学生理解和思考问题的时间，如本课在每个知识点讲解后都有适当的停顿，给学生进行思维参与的时 间，同时提供视频的副本，让学生能够集中精力思考正在解说的内容。  

（2）设计学习任务单，提高实效。学习任务单配合微课视频，借助任务 驱动，一方面针对学生有可能出现的学习惰性，给予规范督促；另一方面让学生对本课的学习目标和方法做到心中有数，知道“学什么”“怎样学”；此外，靠近学 生认知的“最近发展区”设计练习和探究问题，让学生通过个人努力能够完成，从而丰富成功的体验，增强学生自主学习的动力和信心，也有利于良好意志品质的养 成。本课的任务单主要有以下几个方面的内容。  

学习目标：通过阅读书本和观看微课视频，了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的基 本史实，进而把握冷战后世界政治格局演变的基本趋势，并提高获取历史信息和分析解决问题的能力；通过视频观看和史料阅读，走进“科索沃战争的历史现场”， 感受冷战后世界各种政治力量之间的博弈，从而理解多极化趋势加强的原因，并初步掌握处理历史资料的一般方法，形成“论从史出”的基本意识；通过课堂探究学 习的开展，表达对冷战后世界格局发展趋势的认识，分析多极化趋势对世界历史发展的影响，辩证地看待冷战后世界形势的基本特点，学会与他人合作，积极借鉴合 理见解。  

[设计意图：学生对学习目标有清晰的认识，对学习才有指向性的思考和探究。学习目标的撰写不同于教师教案中的“教学目标”，它 是从学生的角度出发，让学生知道用什么资源来学习，应完成怎样的自学任务，将开展怎样的课堂研讨，并且在本课的学习中自己应掌握怎样的基本技能和方法，以 促进学习力的提升。其中“情感、态度、价值观”的达成目标不直接呈现给学生，让学生在学习过程中自然生成。]  

学习方法建议：观看微视频，结合教材，掌握基础知识；记录自主学习中的问题和困惑，及时反馈；课堂研讨，合作交流，实现知识内化，提升学习能力。  

[设计意图：文字阐述简明扼要，要求指向明确，适合学生参照实践。]  

自主学习任务：知识建构和课前练习（略）；问题导学。  

通过微课1的学习，你如何认识苏联解体对世界格局演变的影响？  

通过微课2的学习，你认为冷战后世界政治格局走向是单极化还是多极化？  

[设计意图：通过知识建构和课前练习，培养学生自觉建构知识框架体系的习惯和自我纠错反思的学习品质。问题导学中抛出几个颇有思维含量的问题，让学生独立思考，拓展思维力度，又为此后课堂研讨的开展做了准备。]  

“发现问题、提出问题”是思维活动的起点，是学习者需要具备的一种重要学习能力。教师要利用好“课前自学”的优势，培养学生观察、思考、质疑的能力。要 求学生在看完微视频后，对学习中的收获和疑问进行记录。教师通过反馈单（如表1所示）的调查，既对学生的思维能力做出评估，同时了解学生已知的、未知的、 想知的问题，据此进行合理的课堂活动设计。  

 

2.课堂互动：拓展学习能力  

翻转课堂中的课堂互动是让学生将课前自主探索中获得的知识、感悟与困惑在课堂“场域”中与别人交流、分享、深入，最终在质疑问难、知识相遇、思维碰撞的 互动中有效地解决问题，获得知识和技能的内化。这一过程也是利用团队协作帮助个体改进学习效率和效果，获得“知识—能力—思维—实践”的转化过程，实现学 习力的开发和提升。  

（1）创设探究情境，保持学习兴趣。建构主义者认为“知识的获得是学习者在一定情境下通过人际协作活动实现意义建构 的过程。”[3]因此，在翻转课堂下要达成课堂互动讨论的有效和深入，所使用的课堂教学资源既要与微视频内容相互补充，又要有利于创设适宜的历史情境推动 课堂探究学习的开展。在本环节依据所搜集到的学生问题和困惑的指向，以世纪之交的科索沃战争为切入点，带领学生走进“历史现场”，丰富感性体验，在情境中 认识问题、解决问题。通过学生对科索沃战争的了解和分析，让学生多角度理解冷战后国际政治力量的发展变化，体会世界政治格局演变的趋势和影响。这种历史情 境的创设比课堂中干巴巴地讨论几个疑难问题，更能激发学生探讨的兴趣，重要的是让学生从历史现象中总结规律，把握实质，并形成“论从史出”的基本理念。  

（2）设计探究问题，引发思维拓展。“真正的学习活动就在于把握和领悟知识本身的意义，并能把它们转化为自身的能量——智慧。”[4]学习要有“力”就 在于转识成智，实现这一飞跃关键在于思维的矛盾运动。历史教学要善于运用多元材料和问题的设计，将学生置于认知冲突的情境中进行思维的训练和拓展。活动 中，依据本课的教学重点，整合所搜集到的学生问题，拓展课程资源，设计了四组探究问题，试举两例如下：  

探究1：美国在科索沃战争中扮演怎样的角色？  

材料：（1）关于时任美国总统克林顿在科索沃战争爆发时的电视讲话；（2）关于科索沃战争中北约动用的军事力量及南联盟损失情况。  

问题：（1）以美国为首的北约发动战争的理由是什么？（2）美国发动战争真的是为了维护“人权”和“人道”吗，你怎样评价这个借口？（3）美国的这种做法会对世界形势产生怎样的影响？  

设计意图：这一设计旨在从歧义处设问，培养学生透过现象看本质的能力。设置（1）、（2）两问，旨在阐释“人权”“人道”这些当今社会倡导的价值观的本 质含义；并且从美国发动战争的动机和结果两个角度纠正部分学生的错误观点，认识冷战后美国企图建立单极世界的真正意图。  

探究2：冷战后欧洲仅甘于追随美国吗？  

材料：（1）关于科索沃战争时期美国对欧洲盟国的依赖；（2）关于战后欧洲军事力量独立的主张；（3）关于欧洲联盟的“东扩”。  

问题：（1）分析科索沃战争中美欧之间的关系，指出美国“建立单极世界”的企图有怎样的阻力？（2）欧洲在冷战结束后是如何不断推进内部合作、增强自身实力的？（3）欧洲一体化进程的加快对世界格局的演变有怎样的影响？  

设计意图：这一设计主要是针对学生通常认为战后欧洲与美国利益趋同，政治上唯美国马首是瞻的认识，提供多元材料，引导学生在问题情境中辩证地看待美欧关系，拓展思维能力，认识历史的复杂性。  

（3）规范探究程序，引领有效学习。课堂研讨需要学生高度参与，只有“人人有事做，事事有人做”才会生成激发学习力的课堂。在本课教学中，我以“感受科 索沃战争中各种政治力量的博弈，分析冷战后世界政治格局的发展趋势”为主题开展活动，探究过程大致分为：明确探究程序和基本方法；提供探究材料，小组自主 选择探究内容；教师示范探究学习的过程；引导学生开展合作探究；合作学习成果展示；教师、学习者和同伴共同参与成果的评估；教师对探究活动总结。  

基于提升学生学习力的考虑，笔者在探究活动的过程中对以下方面较为注重。一是注意探究方法的指导，循序渐进培养探究意识。在活动开展前对学生有探究程序 的规范，明确任务和要求。过程中从笔者的榜样示范，到引导学生共同分析，再到学生自主协作，有意识地把提高学生的学习能力纳入课堂教学的过程。二是优化反 馈评价的方式。教师评价要具体实际，标准明确，不能笼统用个“好”字，要讲清楚“好在哪”。要特别注重学生自我评价和同伴评价，学生不仅需要评价学习成 果，也要总结学习过程，从中发现学习力的生长点；同时教师要引导帮助学生对学习结果做出积极的、现实的归因，以增强学生学习的意愿和信心。  

3.课后延伸：升华情感智慧  

第7篇：联盟活动总结范文

[关键词]广西高校图书馆；阅读推广；网上调查

[中图分类号]G252.1[文献标志码]B[文章编号]1005-6041（2013）03-0015-04

党的十提出建设中国特色社会主义，必须全面落实经济、政治、文化、社会和生态文明建设“五位一体”总体布局，其中文化建设是灵魂。高校文化建设是社会文化建设的重要组成部分，高校应该引领社会文化潮流。阅读推广是实现高校文化建设的重要途径，本文以广西壮族自治区高校图书馆（以下简称“广西高校图书馆”）为研究对象，根据广西高校图书馆阅读推广的现状，提出促进广西高校图书馆阅读推广活动的策略，以期为广西高校图书馆乃至全国高校图书馆的阅读推广工作提供一些参考。

1调查方法

本文的研究对象为广西高校图书馆。2013年1—2月，笔者在华禹教育网进行检索，发现广西高校共有70所，其中普通本科院校23所、独立学院9所、高职高专38所。

调查方式为网上调查，调查时间为2013年1月3—7日，2月17—21日进行复查。通过访问各高校图书馆网站，获取各馆 2012年开展阅读推广活动的相关信息，主要查看图书馆主页的新闻、公告、图书馆动态等反映图书馆各项工作与服务的栏目，并对查询到的信息进行总结分析。

在70家广西高校图书馆中，柳州医学高等专科学校图书馆和广西工学院图书馆合并为广西科技大学（筹）图书馆，广西职业技术学院图书馆等16个图书馆网页链接不上或者网站还在建设中。所以，本次网上调查的广西高校图书馆实为53个，其中6个图书馆网站没有任何阅读推广相关信息，开展阅读推广活动的图书馆有47个，占被调查图书馆的88.68[WTB2]%[WTBZ]。

2广西高校图书馆阅读推广实践现状分析

2.1 阅读推广活动的组织情况

广西高校图书馆一般独自组织阅读推广活动，但也有不少图书馆积极寻找合作伙伴，以确保活动的成功开展。在调查的47个举办过阅读推广活动的图书馆中，有33个图书馆单独举办阅读推广活动，有14个图书馆联合学校其他部门举办阅读推广活动。7个图书馆的阅读推广活动有校级领导参加，占47个的14.89[WTB2]%[WTBZ]，说明部分高校领导对阅读推广活动比较重视。

2.2 阅读推广活动的举办时间

广西高校图书馆主要在4—5月开展阅读推广活动。调查结果显示，在4—5月开展活动的图书馆有17个，如：广西大学图书馆、桂林医学院图书馆、广西师范学院图书馆、广西外国语学院图书馆、贺州学院图书馆等。部分图书馆在10月开展阅读推广活动，如：广西师范大学图书馆、桂林医学院图书馆等。也有一些图书馆将阅读推广活动常态化，在固定的时间、地点开展阅读推广活动，如：桂林理工大学图书馆、河池学院图书馆等。

2.3 阅读推广活动的主题设计

高校图书馆开展阅读推广一般要设计活动主题，围绕主题策划相关活动，并设计一个有创意、主题鲜明的名称，以加深读者对活动的印象。本次调查中，有32个图书馆阅读推广活动没有主题名称，只有活动项目介绍，如：柳州城市职业学院图书馆、贺州学院图书馆等。15个图书馆的阅读推广活动有主题名称，但有的跟校园文化节或科技节一起举办，如广西师范大学图书馆、广西科技大学（筹）图书馆等。直接以“读书月”“读书活动月”为名称的有5个，即广西外国语学院图书馆、桂林理工大学博文管理学院图书馆、广西体育高等专科学校图书馆、广西财经学院图书馆、广西幼儿师范高等专科学校图书馆。阅读推广活动主题名称跟“书香”挂钩的有4个，即桂林山水职业学院图书馆、百色学院图书馆、桂林医学院图书馆、广西生态工程职业技术学院图书馆。阅读推广活动以“好书”为主题的有3个，即广西师范学院图书馆、桂林航天工业学院图书馆、广西国际商务职业技术学院图书馆。阅读推广活动主题与时事挂钩的有1个，即玉林师范学院图书馆的“喜迎十，为振兴祖国读书”活动。也有其他阅读推广活动主题，如广西农业职业技术学院图书馆的主题为“读书与人生之道德素养”读书活动月等。

2.4 阅读推广活动面向的对象

高校图书馆主要面向本校师生，为本校的教学和科研服务。被调查的47个广西高校图书馆虽没有明确提出活动参与对象限制，但实际上也主要面向在校师生、培训者。只有钦州学院图书馆在2012年4月23日开展的阅读推广活动免费为公众办借书证，只收取适量押金，退证时全部退还。

2.5 开展阅读推广活动的形式

广西高校图书馆集思广益，通过丰富多彩的活动形式让读者了解图书馆资源，激发读者的阅读兴趣，活动形式主要包括资源培训、征文比赛、专家讲座、优秀读者评选以及各种与阅读有关的比赛等。47个开展阅读推广活动的图书馆共开展阅读推广活动42种，其中1个开展活动19种，2个开展活动4种。按照同一活动项目开展的图书馆数量多少排序，形成表1。[HJ0][HJ]

（1）馆藏资源利用培训讲座。近几年高校图书馆的利用率逐年下降，举办馆藏资源利用培训讲座，让读者充分了解图书馆的资源情况及特色资源，帮助读者轻松驾驭图书馆各种信息资源，全面提高读者利用文献资源的能力，是高校图书馆阅读推广活动中的一项重要内容。本次调查显示，有21个图书馆对全校师生开展馆藏资源利用培训讲座，大多数是数据库利用培训。

（2）专家讲座。高校是人才荟萃的地方，通过专家讲座，可以繁荣校园文化，活跃学术氛围，提倡理论研究和学术创新[1]。同时，读者和专家面对面交流，感受专家的魅力，从专家读书、生活的历练中汲取养分，找到更适合自己读书学习的方式。本次调查显示，有15个图书馆开展过专家讲座活动，如河池学院图书馆“冠英讲坛”、广西外国语学院图书馆“读书与人生”主题讲座、桂林山水职业学院图书馆“知识改变命运”专题讲座等。

（3）优秀读者评选。图书馆每年开展优秀读者评选活动，给予他们一定物质奖励和精神奖励，能够在一定程度上激发读者的阅读热情，促进图书馆阅读氛围建设、学校良好学风建设及校园文化建设。本次调查显示，有13个图书馆开展过优秀读者评选活动，如广西师范大学图书馆“借阅明星评选”，广西师范学院图书馆“读书明星评选”，广西外国语学院图书馆“校园十佳读者”评选，百色学院图书馆“优秀借阅班集体”“优秀读者”评选，柳州城市职业学院图书馆“悦读之星”评选，贺州学院图书馆、梧州学院图书馆“读者之星”评选等。

（4）好书推荐。图书馆定期向读者推荐好书书目，能让读者快速了解优质馆藏，节省读者时间。同时，读者将自己读过的好书和心得与其他读者分享，能够以书交友，共同提高，共同进步。本次调查显示，有13个图书馆开展过向读者推荐好书活动，如贺州学院图书馆学科馆员在“读者园地”栏目向读者推荐国学经典读物，桂林医学院图书馆向读者推介“医学原版图书”等。

（5）新生培训。为了让新读者尽快熟悉馆藏资源，尽快找到自己喜欢的书籍资料，图书馆一般都在9—10月开展新生入馆培训，这与印度著名图书馆学家阮冈纳赞提出的“让每个读者有其书”“节约馆员和读者的时间”[2]两个定律不谋而合。本次调查显示，有13个图书馆网页上能找到具体的新生培训信息，如广西大学图书馆网页的“新生专栏”有详细的资源分布介绍及常见问题回答等内容；桂林电子科技大学图书馆网页新闻栏目里有“新生与图书馆”9篇，详细介绍图书馆的资源、读者如何使用图书馆以及图书馆工作和图书馆的发展变化等情况。

（6）征文。读者积极参与征文活动，可以激发读书热情与阅读欲望，让图书馆更好地了解其阅读倾向和阅读需求，更好地提供个性化服务。本次调查显示，有12个图书馆开展过征文活动，有些馆还策划了特色征文主题，如广西师范大学图书馆“师大，我与您的际遇”征文大赛，贺州学院图书馆“书香相伴，梦想同行——我与图书馆”有奖征文活动，桂林理工大学博文管理学院图书馆“读书·学习·成长”征文比赛等。

3广西高校图书馆阅读推广活动存在的主要问题

3.1 没有常态化开展阅读推广活动

在47个开展阅读推广活动的广西高校图书馆中，只有2个图书馆把阅读推广活动作为常规服务项目。其一是河池学院图书馆每周五晚8点都在报告厅举办阅读推广活动，目前设有“冠英讲坛、周末影院、周末文化沙龙”三大板块，正在策划拓宽范围；其二是桂林理工大学图书馆秋季学期每周六、周日在雁山校区开展资源讲座。此外，有15个高校图书馆的阅读推广活动以“读书活动月”“资源宣传月”或与“世界读书日”“校园文化节”“科技节”等一起联合进行“嘉年华”式活动，很难对读者产生长期影响。

3.2 缺乏有创意的策划和科学的评估

虽然广西高校图书馆开展的阅读推广活动不乏亮点，如广西师范大学图书馆的“飞歌青春，唱响校园”歌曲填词大赛、青春励志电影经典片段配音比赛等，但就总体而言，不外乎馆藏资源利用培训讲座、专家讲座、优秀读者评选、好书推荐等少数几种，形式大同小异，主题不够新颖，阅读推广工作停留于“活动”层面，多数高校图书馆的阅读推广活动缺乏科学又有创意的策划。另外，本次调查中没有一个图书馆网站有活动总结或是对读者进行深入调研，有的只是在闭幕式上以活动场面大小、参与人次多少等指标来说明活动的情况，这可能是导致广西高校图书馆阅读推广活动质量不高的主要原因之一。

3.3 没有充分利用新技术

广西高校图书馆阅读推广活动的宣传途径以在图书馆网站信息和张贴海报为主，但目前尚有16个高校图书馆网页无法打开或者网站正在建设之中，6个图书馆网页无任何阅读推广信息。仅有7个图书馆主页设有“读书活动专栏”，其余40个图书馆的阅读推广活动相关信息只能在图书馆网站的“最新通告”“馆内动态”等栏目中找到。广西高校图书馆利用移动平台推广阅读的只有5个，利用QQ推广阅读的只有3个，采用博客推广阅读的仅1个，大部分图书馆都没有积极采用MSN或QQ、电子邮件、网上留言、图书馆博客、读书论坛、读书微博、手机短信、自助服务等新技术来推进阅读活动的开展。

3.4 没有积极主动参加全民阅读推广活动

总书记在清华大学百年校庆大会上发表重要讲话指出，文化传承创新是高校的四大基本功能之一。高校要在文化传承创新方面有所作为，就必需充分发挥图书馆的作用，大力弘扬中国优秀传统文化，使高校图书馆为经济社会发展承担起应尽之责。目前，广西高校图书馆主要向本校师生服务，面向所在地区民众服务的意识还很淡薄，很少参与农家书屋建设，很少参与到公共图书馆的社会阅读推广活动中去，广大人民群众享受不到高校图书馆的信息资源服务，这与高校“文化传承创新”职能大相径庭。

4促进广西高校图书馆阅读推广活动发展的对策

4.1 成立阅读推广委员会等相关机构，推动阅读推广活动长期开展

广西高等教育学会图书馆专业委员会应成立阅读推广委员会，制定广西高校阅读推广方针政策，改变目前各馆“单打独斗”的局面，为广西各高校图书馆的阅读推广工作保驾护航。在自治区高校阅读推广委员会的指导下，各高校图书馆制订计划，长期开展阅读推广活动，将阅读推广活动作为一项重要的常规业务来开展，并由图书馆牵头，联合学校相关部门在各高校成立阅读推广委员会分会。另外，各高校图书馆还应借鉴河池学院图书馆、桂林航天工业学院图书馆等7个图书馆的经验，引导爱读书、爱学习的学生自发组成读者协会等社团组织，并努力使其成为图书馆开展阅读推广活动的好助手。

4.2 精心策划阅读推广活动，完善阅读推广评估机制

科学策划阅读推广活动，首先必须对读者的阅读需求、阅读兴趣、阅读习惯等方面进行调研，策划能真正吸引读者的活动。活动的主题策划既要对学生人格、文化品格的养成有“正能量”传递，又要与时俱进，关注社会文化热点。活动的前期策划可以引入“众包”理念，发动学生参与，向学生征集优秀活动策划案，汲取众长，最后付诸实施。阅读推广活动结束后，应通过科学方法进行测评，及时总结分析活动成败的原因，为后续推广积累经验。从图书馆自身角度看，阅读推广活动效果可以从活动经费是否超支、常规服务是否受到影响、宣传是否到位等方面综合评估；活动对读者的影响可以通过问卷调查、读者书评、阅读水平认证方案等方式来评估。在这方面，日本、美国等发达国家已有成功经验供我们借鉴，如日本Soka University于2007年启动的阅读水平认证方案，通过学生提交的书评和评论来认证学生的阅读水平[3]就是一个很好的例子。

4.3 加强网站建设，利用新技术进行阅读推广

广西各高校图书馆应该加强网站建设，逐步建立“虚拟图书馆”，包括具有本校特色的文献信息资源检索导航系统，和网上阅读服务系统[4]。图书馆要想继续保持阅读大本营的地位，就必须运用新技术新模式进行阅读推广，做到与读者互动、与“豆瓣”双向互检、海量信息的整合及一键搜索、众多Web2.0工具的混搭等[5]。在通讯、网络技术迅速发展的今天，可以将电信网、电视网、互联网三网融合进行阅读推广[6]。移动阅读有普遍发展的趋势，广西各高校图书馆应顺应时代潮流，加快建立移动阅读平台，利用各种新技术进行阅读推广。

4.4 发挥区域图书馆共享优势，推进全民阅读推广

广西图书馆应充分发挥区域图书馆共享优势，区域内高校图书馆与公共图书馆联盟，联合进行全民阅读推广。虽然目前高校图书馆具体该如何进行社会服务还没有明确的实施准则，但少数图书馆已在积极探索，如：钦州学院图书馆在2012年4月23日开展的阅读推广活动中免费向公众办理借阅证就得到了当地民众的好评。在中小城市，高校图书馆在资源、人才等方面比公共图书馆更有优势。高校图书馆应改变“全民阅读推广是公共图书馆的事”的旧观念，主动承担起社会责任，积极参与到农家书屋建设、全民阅读推广活动中去，承担起“文化传承创新”的重任。

[参考文献]

[1] 郑伟青.高校图书馆阅读推广实践现状调查与分析——以“211工程”高校图书馆为例[J].图书馆工作与研究，2012（8）：108—112.

[2] 阮岗纳赞.图书馆学五定律[M]. 夏云，译. 北京：书目文献出版社，1988：308—309.

[3] Ishiyama Mitsuaki.Development of Rending Movement in Soka University[J].Journal of College and University Libraries，2008（84）：36—46.

[4] 陈大广.编制图书馆计划和规划的一些思考[J].图书馆界，2001（1）：50—52.