开学工作经验总结精选(九篇)

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第1篇：开学工作经验总结范文

光阴荏苒，转眼间，从20xx年9月参加工作至今已一年多了，在这一年多里，本人担任2015级(3、4)班的数学教学工作及2015级(4)班班主任工作。回首过去，一路走来，虽步履蹒跚，跌跌撞撞，但在领导的关怀指导和各位老师的帮助下，使我这个刚走出校园，又重新走进校园，只有理论而没有实践的新教师学会了很多东西，成功地实现了从学生到老师的转变，工作得到了实践锻炼，思想认识也有了极大的提高。现结合一年来的思想、工作等情况做以下汇报：

一、认真学习，努力提高思想觉悟

热爱教育事业，对工作不讲任何条件，尽自己最大的能力把工作做好，遵纪守法，有良好的师德师风。认真学习党的理论方针政策，在教育教学工作中努力践行，处处做同事们的表率。

二、积极实践，锤炼教科研能力

进入教师角色后，我迅速熟悉学校的常规教学方式、方法，对备课、上课、作业布置安排等常规工作进行了认真的实践。本着向课堂四十分钟要效率，我能认真备课，精心设计课堂教学，课堂上以学生为主体，尽量兼顾到各层面的学生，使每位学生学有所得。课后精心布置作业，尽量做到适度、适量。每一次作业及时批改，发现问题及时纠正。在实践中遇到自己无法解决的教学问题就主动向同事们请教，努力做到课前准备好、课中讲解透、课后督促检查严。

平时，我还经常去听本科组教师的课，到外校去听优秀教师观摩课及讲座，甚至跨学科听课，并且积极参加新教师培训，从中都得到了很多宝贵的经验。在学习别人经验的基础上，勇于实践，多次在学校以及科组内上公开课，并受到好评。自己的教育教学实践能力也得到不断的进步和提高。

在上好每一堂课的基础上，我也能通过网络及报刊杂志查阅资料，及时了解当前教坛新动向，随时调整自己的教学心态。积极参加区、学校组织的实地教研、网络教研以及课题研究，能及时利用网络资源，学习别人的经验总结，了解别人研究的动向。同时我还能对自己的教学和工作不断进行反思和改进，努力提高工作实践能力。

三、踏实工作，努力提高业务素养

一年来，我能积极参加校本培训并攒写培训的心得体会，教书之余，我自觉的学习与教育相关的知识，如《义务教育数学课程标准(2015年版)》、《初中数学教学设计》等相关书籍，并能认真做好读书笔记，不断积累教学经验，提高业务素养。同时注意适量阅读科普书籍、历史读物等，以拓宽自己的知识面，提高个人的文化知识素养。

四、班务工作，常抓不懈

首先，营造氛围，促进优良班风的形成，狠抓日常行为规范和养成教育，做到"抓反复、反复抓"。一开学我就组织学生重新学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，在此基础上，订出切实可行的、为绝大部分学生所能遵守的《班级制度》，尽可能贴近学生的生活，所出台的惩罚条例更有人情味，容易为学生接受。

其次，改革班级制度，大胆任用人才，放手学生管理。开学初期我结合本班学生的实际情况先任命了班干部通过一个月的表现，以及通过各种渠道了解他们的详细的成长变化情况，本着用人唯贤，选出了新的、得力班干，组成班委。我本着"用人不疑，疑人不用"的原则，选好班干，安排好职务，下放权力，大胆放手他们去管理班级，效果不错。

五、加强沟通，读好人生实践这本书

在生活上，我严格要求自己，注意自己的一言一行，谨遵"正人先正己"的古训，时刻提醒自己，重视"为人师表"的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处，讲团结、讲正气，日常注意关心学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、同事们的桥梁和纽带，努力和每一个学生、每一位老师都成为好朋友。

在不知不觉中一年的时光悄然而逝，在学校领导的正确指引下;在全校师生的大力支持、努力配合下，我较好的完成了学校布置的各项工作任务。回顾一年来的工作，忙碌伴随着充实，汗水伴随着收获。

我也清楚地看到了自身的不足，一是理论学习抓得不够紧，缺乏较深刻的理论功底;二是工作中有时存在急噪情绪，特别是在工作任务比较繁杂的时候，忽视方式、方法的有效运用;三、工作经验不够成熟，做事较性急，有时工作不细致。

"路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。"作为一个新教师，我知道我的工作才刚刚开始，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，勇于进取，不断创新，取得更大的成绩。

六、努力方向：

1、加强理论学习，努力提高教科研能力。

2.加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

3、加强对学生的管理，提高自己的课堂调控能力。

4、培养良好的作风。在今后的工作中，更加增强工作责任心，尽快养成严谨、细致的工作作风。

第2篇：开学工作经验总结范文

[关键词] 学生家长班主任法律意识

笔者已担任了五年的班主任工作。在这五年的工作当中，越来越觉得班主任工作意义重大。班主任对学生的全面发展影响更大、更直接，尤其对学生的个性发展具有格外重要的作用；学校的教育教学工作，在很大程度上是通过班级来进行的。作为全面负责班级思想、学习、健康和生活管理工作的班主任，他既是班集体的教育者、领导者和组织者，又是学校教育工作的骨干力量。因此，作为班主任的我时刻铭记自己工作的重要性，在此将自己五年的工作经验总结如下：以便提高自己，同时和各位同仁交流互勉。班主任工作主要包括以下两个方面：

一、学生教育工作

1.全面了解学生

（1）通过资料了解学生

①全面收集资料：在学生到校前班主任应准备好学生信息表格一张，让学生在入校第一时间填写此表，这张表应包括学生本人的基本经历及其家庭的基本情况。

②资料阅读及分类：班主任将所收集的资料认真全面系统反复阅读，掌握学生的基本情况，对特殊学生进行特别关照。这些特殊学生包括：身体有残疾或有疾病的学生；存在心理问题的学生；家庭困难学生；离异及孤儿家庭学生；家庭成员有疾病、残疾或特殊经历者的学生。

（2）实践中了解学生

通过资料了解学生具有一定的局限性，比如有些学生隐瞒自己的真实情况，另外通过资料也很难客观系统的掌握学生的心理状况。这就要求班主任深入学生实际，利用各种场合观察学生的自然表现，通过学生的言行举止，掌握其心理，对其思想行为作出公正恰当的评价。

开学的第一次班会特别重要，在这次班会上，一方面班主任要指导学生树立三年内正确的奋斗目标，同时对他们的日常行为规范提出要求，另外一方面让学生进行自我介绍，学生自我介绍时的内容及其介绍时的总体表现是老师观察和了解学生的重要途径。

另外组织一次班级活动也十分必要，如爬山、野炊、聚餐等活动，在这样自然的环境中观察学生，在这样的自然环境中与学生交流，了解他们的基本情况及其思想动向。

总的来说，开学初，刻意、集中性的对学生进行了解十分必要。但不可就些为止，对学生的了解是一个长期的过程，应贯穿学生整个在校期间的表现。因为一方面这个年龄的学生有着独特的精神世界，另一方面这个阶段学生的变动性也特别强。这就要求班主任在三年的工作当中追踪了解。

2.制定班主任工作计划

班主任在集中有效的了解了学生之后，根据学校总体教育规划，制定班主任工作计划，班主任工作涉及学校教育的各个方面，是一项复杂的工作。因此，班主任工作需要制订周密的工作计划，以便把学校的教育计划落实到班级，使学校的培养目标具体化，确保学生受到良好教育，成为合格人才。

班主任工作计划在制订时，要把学校工作的各项任务分门别类，具体落实到班级工作中去，以确保班级工作计划的正确方向，同时，也要结合班级的实际情况，使班主任的工作计划有的放矢。有针对性。班主任工作计划分为不同的类型，包括整体计划、年度计划、学期计划、专题计划。为保证班级工作的的连续性，对学生评价优良的班主任最好能多学期连续担任该班级的工作。制定工作计划时要从长远考虑。专题计划是对学生培养的专题教育，如我校特色专题活动――如何成为一名合格的白衣天使，是在新生入学时开展的，让每个学生明确来这个学校的奋斗目标。

3.班级建设与管理

（1）组建班委会

班主任为了选出深孚众望、工作能力突出、品学兼优的学生干部，要深人学生中了解．查阅学生档案等。但是在中职学校，要选出以上条件都具备的学生干部不是一件容易的事情。因为，中职生大多是中学教师眼中的“差生”，他们在学生能力、个人意志品质或性格等某方面有些不足。这就需要班主任综合权衡各方面的情况，选出合适的班干部．尤其是班长这一角色。班干部选出之后，班主任要经常对他们进行培养教育，要多与他们接触。使他们提高觉悟。树立为班级服务的思想，增强责任感；同时。教育他们以身作则、严于律已，起模范带头作用。

（2）加强班风建设

班集体应有严格的纪律与制度，有团结友爱、积极向上的班风。如何建立优化班集体，体现着班主任工作的智慧。特别是在中职学校，学生的管理是一件十分令人头疼的工作。很多学生在中学时就有各种恶习。对学习缺乏兴趣，生活散漫；另一方面，有些家庭把学生送到中职学校．对孩子的要求十分低，只要不打架闹事就行了。班主任首先要让班级每个成员都认识到好的集体需要每个人努力。优秀的班集体又会让每个学生从中受益。其次，建立一个强有力的班委会．班委会成员若具有良好的思想作风和道德品德，就能为班集体树立起模仿的榜样，带动班集体共同提高。

（3）形成班级特色

班级特色应紧密结合学校办学特色。我校作为兰州市一所卫生学校，在诸多卫生类学校当中逐步形成了自己的特色：①加强纪律管理，针对许多中专学生都是初中学习中的“差生”这一实际情况，特别加强纪律管理，如严格请假制度，坚决杜绝夜不归宿的行为。②积极面向就业，学校组织了各类就业指导、培训活动，另外，狠抓护士资格证的过关率，我校护士资格证的过关率2009年达到72.3%，2010年达到80.3%，在同类学校当中过关率遥遥领先。

二、与家长的协调配合工作

1.信息交流沟通

与家长及时进行信息交流沟通是十分必要的，与家长进行交流是了解学生情况的有效途径之一，同时也是有的放矢，针对性教育的前题。班主任在开学初就要让学生留下家长的工作单位、电话号码及其他必要信息联系方式。以学生第一次回家为契机与家长取得第一次联系，确保其电话号码的有效性，并要求家长更换电话号码应及时通知班主任。我班上曾出现过这样一个特殊事例，一位爸爸经常替女儿请假，三个月内多达12次，后来发现这位“爸爸”的实际身份是学生的男朋友，这件事让我们意识到了第一时间掌握家长真实有效联系方式的必要性。

2.共同教育学生

对学生的教育是社会、学校、家庭三方面共同作用的结果。如在教育学生当中需要家长配合的，应立即通知家长来学校做好配合工作，面对面的和家长交谈，对其学生原来是否有此行为作进一步的了解和掌握。这样能达到更好的效果。

3.影响教育家长

在几年班主任工作中，我发现大多数问题学生出自问题家庭，特别是离异家庭和家长素质低下的家庭，这无形中要求老师在教育学生的同时也要潜移默化的教育家长。

4.树立明确的法律意识

作为班主任要认真学习《教师法》，并在实际工作中树立明确的法律意识，一旦学生的行为触及法律，要及时与公安部门取得联系。在我当班主任的第一学期当中，我班有个学生与平行班同学发生矛盾，被平行班学生联系社会青年控制其行动，我一时不知该怎么办，报告了学校主管领导，领导明确判断其行为属于绑架行为，要求我第一时间报警并通知家长。事情最后得到了妥善解决。

第3篇：开学工作经验总结范文

一、对口支援工作的基本情况

我校与华东师范大学本着积极务实的精神，以借助华东师范大学的学科和人才优势，增强我校的综合实力为目标，以学科专业建设、师资队伍建设、学校管理与运行机制建设为重点，努力实现我校办学质量和水平的全面提升。双方商定每年签订《华东师范大学与新疆师范大学200×－200×学年对口支援项目协议》，每学年度制定相应的《华东师范大学对口支援新疆师范大学的实施方案》，通过对口支援项目的制度化安排，形成长效机制，确保此项工作的贯彻落实。

四年来，华东师范大学以“办实事，求实效”为指导原则，积极调动全校上下各方资源，群策群力，努力促成优质的教育资源向我校输出，从而使我校在学科发展、师资建设、人才培养、管理效率等方面都有了明显改进。经过双方的共同努力与合作，对口支援项目按《协议》和《方案》得到了顺利实施，成效显著。

二、协议的执行情况

（一）研究生教育方面：华东师范大学已将我校三位教授聘为华东师范大学博士生导师，并从2004年起陆续开始招生，开展博士研究生培养工作。此外，华东师范大学还积极支持我校硕士研究生培养，免费接受我校部分学科硕士研究生前去修读课程。

（二）师资队伍建设方面：截至2007年，华东师范大学已招收我校26名骨干教师攻读博士学位，22名教师攻读硕士学位；另有6名教师到华东师范大学相关专业进修（免进修费），并参加科研项目的合作研究工作，这对进一步提高我校教师的教学科研能力和业务素质，起到了积极的促进作用。

（三）支教方面：华东师范大学自2005年上半年起，根据我校实际需要，派遣教师到我校讲学，至今已有20人次到我校承担短期（一学期）教学工作，使我校师生能够通过最直接的方式接触到各学科领域的理论前沿动态及最新科研成果，拓展了我校师生的理论视野。

（四）干部挂职交流：华东师范大学已派出一名干部到我校担任副校长；我校也派出了两名处级干部前往华东师范大学挂职学习，这为促进我校教育行政领导干部转变观念，吸收东部地区教育改革和发展经验，提高我校管理工作的质量与水平发挥了良好的作用。

（五）图书馆建设方面：共建四年来，华东师范大学已向我校赠送六万余册图书和部分期刊光盘，赠送了部分办公设备，并且每年培训我校一名图书馆管理人员，对我校电子阅览室建设，提高图书馆馆藏图书的信息化管理水平起到了积极促进作用。

（六）访问交流方面：对口支援关系建立以来，两校建立了学校领导互访制度，轮流进行访问，落实对口支援工作。四年来，两校领导及有关职能部门之间建立了密切的关系，对各项工作的落实起到了积极促进作用。

三、落实“援疆学科建设计划”工作情况

2006年6月，教育部正式实施“援疆学科建设计划”，确定华东师范大学、北京师范大学、中国科技大学三所院校对口支援我校8个学科，我校分别与三所院校签订了协议。这是教育部实施“对口支援西部地区高等学校计划”以后，实施的又一项有利于新疆高校发展和学科建设水平提高的重大举措，该计划的有效实施，将更有力地推进我校的学科建设，促进学校综合办学水平的提高，因此，学校非常重视这一难得的发展机遇，制定了落实该项计划的相关措施。

1、2006年6月---12月，所进行的主要工作为：

第一、与三所院校来参加签字仪式的领导和职能部门负责人进行了深入的交流，就开展具体工作达成一致意见；

第二、在全校范围进行广泛宣传，尤其是受援的8个学科，要求各学科认真研究自己的需求和三所院校相关学科的情况，积极寻找合作机会，主动与对方联系交流；

第三、2006年8月，中国科技大学党委常务副书记带领相关职能部门领导及学科人员一行8人来我校访问，就具体开展工作进行了进一步交流，密切了两校之间的关系；

第四、组织、动员我校教师报考三所院校，攻读博士、硕士学位。我校今年共有14人报考三所院校博士研究生，目前录取工作正在进行；已有3人被华东师范大学录取攻读硕士学位。

2、为了进一步落实援疆学科建设计划的具体工作，利用该计划促进我校学科建设的发展，在我校完成学校及个学院“十一五”学科建设规划制订工作后，2007年3月28日—4月9日，我校党委书记梁超同志带领我校研究生处、人事处及相关学科负责人共24人，分别前往三所院校进行访问交流，出访得到三所院校的高度重视和热情接待。本次出访采取的方式是：召开学校层面的座谈会、职能部门、学院和学科层面的会谈和进一步交流，双方就具体落实援疆学科建设计划进行了认真、细致的磋商，在队伍建设、人才培养、科研合作、支教工作、学术交流等方面达成多项合作意向，并签订了会谈纪要，具体工作将从今年6月逐步开展：北京师范大学将于6月派专家来我校进行讲学；将在7月、8月分别与中国科技大学和华东师范大学联合举办两个全国性学术会议；9月，将派出我校近10名教师前往三所院校进修访学，并将就合作开展科学研究进行协商、落实。

3、在落实援疆学科建设计划中，我校确定了建立合作互惠平台的原则与支援学校进行协商，得到了对方的真诚支持，支援学校积极帮助我们想办法、提建议，表现出积极响应国家政策的高度热情和政治觉悟。北京师范大学提出，虽然计划中所列是两个学科，但科研领域的合作和人才培养可以根据我们的需求而扩大学科领域。中国科技大学则应我校的要求将支援学科扩大到计算机科学，并在人才培养方面给以特别的政策和条件。华东师范大学将对口支援与援疆学科两个计划结合起来，对协议中的内容逐项落实。应该说我们和三所院校已经建立了良好的合作基础，随着各项计划的落实，必将对我校的学科建设发挥积极作用。

4、在落实援疆学科建设计划的过程中，除了教育部制定的三所院校，我校还根据学科发展的需要与其他高校积极联系，并得到了热情响应，如华中师范大学、武汉大学、上海师范大学、南京师范大学等，虽然没有教育部规定的对我校支援任务，但都表示了积极态度，与这些院校的合作交流也将逐步展开。

在校党委对落实“援疆学科建设计划”的高度重视下，目前全校正以学科建设为核心开展各项工作，确定了充分利用对口支援和援疆学科建设计划促进学科发展的原则，相信在未来两三年内，该项计划将取得显著成效，对我校学科发展将发挥积极深远的作用。

四、经验总结

华东师范大学对口支援我校的四年期间，通过两校的共同努力、默契配合，对口支援工作进展顺利，对我校的学科建设和事业发展发挥了重要作用。但由于相关因素的制约，协议中的部分内容没有完全落实，主要是科研领域的合作工作有待于进一步深化，学术交流还不够丰富。

鉴于上述情况，为推动对口支援工作向纵深发展，在全面总结以往工作经验的基础上，我们认为今后的工作重点是：

（一）对口支援工作要认识到位。对口支援工作要从大局着眼，从长远部署，从实际入手。要充分认识到这项工作对促进西部教育发展、构建和谐社会具有战略和现实的重大意义。对口支援工作是国家西部大开发战略顺利实施的重要的基础性工作，受援院校必须全力以赴、抓住机会、鼓足干劲，为提升学校综合实力和办学水平不懈努力，并将这种意识渗透到学校办学工作的各个环节中。

（二）对口支援工作要领导到位。学校各级领导必须始终高度重视对口支援工作，所组建的专门工作小组不能流于形式，负责此项工作的学校领导要经常检查对口支援工作的进展和落实情况，确保一个流畅的主通道，综合协调和督促相关部门的工作。

（三）对口支援工作要措施到位。对口支援工作必须以切实可行、互惠互利为原则，具体措施必须具备较好的操作性和实施性，在实施过程中也要具备一定的灵活性，既要有利于支援院校工作的开展，避免使支援工作成为支援学校的负担，同时也要有利于受援院校在享受优惠条件的前提下实现既定的发展目标。

（四）在目前已经开展的支援项目基础上，在未来五年内，我们将以建立双赢互利的合作平台为基础，努力加强科研领域的合作交流，促进我校科研能力的提高和学科建设的发展。

五、自我评价及建议

我校非常重视对口支援工作，认为此项工作是学校进一步发展的良好机遇，学校成立了对口支援工作领导小组，并设立了办公室负责具体工作。四年来，通过对口支援计划和援疆学科建设计划的落实，我校的师资队伍在结构和质量上都有了明显改善，学科建设有了很大发展，尤其重要的是，通过与对口支援学校的交流，我校的干部教师在教育观念、教育思想方面有了显著转变和提高，这将对学校进一步的发展发挥重要作用。

为了使对口支援工作进一步深化，各项措施能够顺利实施，根据以往的工作实践，我们建议：

1. 对口支援的目的是促进西部地区高校办学水平和科研能力的提高，所以，我们希望教育部能考虑单独设立有关西部地区重大研究项目的专项资金，进行专项经费投入，大力支持支援双方的科研人员联合申报，共同开展研究。通过双方合作开展科研工作，以求积极促进受援高校科研水平的显著提高，从而提升西部地区高校的研究水平。

第4篇：开学工作经验总结范文

关键词 师资培养 学术梯队 系统

教师作为高校人才队伍建设的主体，是学校学科建设、培养高层次人才的关键所在。能否建设一支政治业务素质过硬，结构合理、充满生机和活力的的高校师资队伍，是高校教育改革、提高人才培养质量和可持续发展的首要任务。新的世纪我国高校迎来全所未有的大好发展机遇，如何定位好重点学科的发展，如何办好特色专业以及适应社会需求开拓紧俏专业，如何充分发挥高校在产学研的作用，这对高校人才管理和人才培养、服务提出了新的更高要求，传统的单一的高校教师培养管理模式已不适应发展要求，构建科学的高校教师培养体系显得尤为重要。

一、高校师资培养工作现状与问题

目前我国高校都非常重视师资队伍建设并取得了明显成效，但在世界科学技术迅猛发展以及我国高等教育体制改革和教学改革的逐步深化的新形势下也普遍存在一些亟待解决的问题：

1. 师资培养的中的观念和体制问题

师资队伍的建设不仅有赖于良好的育人氛围，更受制于现行的用人体制和机制。多年来，我国很多高校教师培训往往流于形式，教师培训更多与地与职称评定、晋升、检查评估等紧密相连，而不是因地制宜的制定不同学科、不同层次、不同职务教师的培训计划；培训内容更新力度不强、方式不够灵活，使得培训效果难以保证。同时高校在用人制度上存在：人才封闭管理，单一使用，不能做到资源共享，优势互补；职务和待遇没有打破终身制，教师缺乏危机感，竞争意识欠佳，教师的自身发展和创新意识受到限制；强调论资排辈思想起主流意识，阻碍青年教师的发展，优秀教师很难脱颖而出。津贴分配上的“大锅饭”倾向，影响教师的积极性与创造性，这些也导致高校师资培养目标和教师参训意识不强的失衡。

2.师资队伍知识更新的问题

教师队伍中现有知识结构以及更新调整速度不适应科技进步的新要求。主要原因是高校扩招后由精英教育转为大众教育，由此带来教学师资资源，教学设备等方面相对不足、教学管理相对滞后等一系列问题，师资的数量和质量在保证教学的需要时显得力不从心。刚走向工作岗位的新教师还没有完全适应讲台就面临繁重的教学、科研任务；应该按周期进行知识更新或培训的老教师因此而没得到及时知识结构调整和教学观念的更新。当前高校中75%的教师都面临知识更新和水平提高的问题，而大学教育正是汲取文化知识素养的青年学生世界观、人生观、价值观形成并走向成熟的阶段，高校教师往往也总是自觉不自觉地在其所从事的专业领域内按照自己的成长道路和模式来引导和塑造学生。因此教师的素质、知识、能力水准对人才培养质量的影响也可想而知。

高校要保持可持续发展，不断提升国际影响和国内知名度，都要求我们在教师培养工作中真正树立以人为本观念，全盘的系统的研究高校师资培养工作，并与国际接轨。

二、高校学术梯队建设与教师培养体系

学科建设是教学研究机构的细胞和基础，是人才培养、发展科技文化的结合点，学科又是凝聚人才，科学实验的基础，学科水平是衡量学校学术水平和知名度的主要标志之一。对于提升学校的办学层次和社会声誉等具有至关重要的意义，加强学科建设已成为当代世界高等教育的趋势，它关系到高校可持续发展，是一项重要的基本建设。但目前高校学科建设都存在盲目追从现象，如不顾校情地进行所谓“全面综合化”；只重视引进人才，不重视培养人才等，大体而可归纳为以下两个方面问题。

1.学术梯队结构调整问题

从学科结构看，学科分的过细、覆盖面不宽，学科发展不平衡，教师知识面过窄，无法承担跨学科的教学工作，不能满足高等教育发展和市场紧悄专业开设的需要。从职称结构上看，全国高校教师副教授仅占40%；从年龄结构上看，目前我国普通高校专任教师中老中青的数量比大体是：1.5：2.5：6.0，是一个“宝塔型”，这不符合新教交替的规律。从学缘结构看，我国高校教师中“近亲繁殖”的现象严重，有些省几乎每年高校50%左右的教师是留校生，这样既不利于学术的交流，也不利于教育创新。从年龄结构看，高校学科梯队的断层现象十分严重，老教授们正担任着学科带头人的重任，而他们的年龄已接近退休，但后备学科带头人还没有准备好，在现有的学科带头人退休后，就会有一些方向或学科点没有带头人。

2.学术梯队稳定问题

市场经济的条件下，留不住人才，骨干教师队伍不稳，这是所有高校在发展改革中遇到的一个共同问题。主要原因是人们越来越多的意识到日趋激烈的市场竞争也就是知识和技术的竞争，归根到底是人才的竞争。因此高校之间的人才流动过于频繁，相互聘请知名教授专家成为主要现象，其根本原因还是高素质人才、学科带头人偏少。

学科建设成功的关键是有一支具有稳定研究方向、学术造诣深、能使学科持续发展、团结协作的学科带头人队伍。要从根本上解决上述问题要求我们在引进和培养的机制上尚需进一步完善，并把学术梯队建设纳入高校教师的培养体系。

三、高校教师培养体系的建立思考与实践

建立高校师资培养体系是时代提出的迫切要求，作为中部新型工业大学，我校为实现建设国内知名、省属先进、特色鲜明的高水平教学型大学的发展目标，在建立高校教师培养体系的实践过程中积累了大量的经验。通过建立特色鲜明、针对青年教师的高校内部培养制度，突出重点扎实做好学术团队建设工程，完善激励导向机制， 加强学科团队建设等工作，逐步营造良好的创新文化和营造你追我赶的学术氛围，构建教师全面发展，教学、科研和科技创新能力与水平得到全面提升的和谐校园环境，取得了一定的成绩。

1.建立特色鲜明、针对青年教师的高校内部培养制度

我校的是一所年轻的新型工业大学，我校师资队伍的一个显著特点是35岁以下青年教师的比例较大，约占40%。为切实加强对青年教师的培养，充分发挥他们学习力强、充满活力的优势，学校在不断完善的基础上建立了为青年教师量身定做的内部培养体系。

（1）开展高质量的教师岗前培训工作。有关数据表明，在近几年的人才引进中，高校对人才的需求，在一定程度上为了填补高校扩招后教学上的空缺，而对整个师资队伍中的教育素质、队伍结构和层次考虑有所欠缺。从高校引进人才的来源上来看，一是直接从高校硕士和博士毕业生中录用，二是高校间的流动，三是从具有关专业能力和社会工作经验的非教师专业人员中选用。据不完全统计，在近两年引进的高校师资队伍总体数量中，没有教师教育经历的人员约占引进教师的60%左右。高校岗前培训是初任教师走向岗位的第一次培训，对自己今后的教学质量、教学手段，师德素质有决定性影响。作我校每年的岗前培训设在9月举行隆重的开学典礼，聘请教学水平公认的教授主讲。高校师资培训中心领导、学校主管领导、主讲教授等均出席。形式以授课、座谈、教学名师、教学新秀经验交流相结合，并开展丰富多彩的球类比赛，文艺交流。由于成效显著，附近几个学院均委托我校一起进行岗前培训。

（2）以人为本的青年教师导师制。青年教师导师制是我校传统的培养形式，在积累多年经验的基础上形成了非常人性化的做法。一是遴选出担任青年教师的导师都是院部专业精湛科研能力强，师德高尚，教学经验丰富的教师。这对院部老教师来说是非常高的肯定和荣誉，起到很大的激励作用。二是导师制的指导时间具有弹性化，一般设为1至2年，适应能力强，进步很快的一年后考核合格就可结束。三是每年都进行检查、考核，并评选出优秀单位和导师。通过导师制的培养，保证了每一个新进教师都顺利通过了教学、科研、师德关。

（3）有声有色的教师业务技能素质培训。一是双语教学英语提高培训，教师双语教学水平可从一个侧面反应学校教学质量和层次。为提高教师国际交流水平和教学水平，我校精心组织了双语教学提高培训，培训内容为口语和听力，授课以学校外教为主，精心组织教学，严格管理，确保了培训质量，成绩合格者发放培训结业证书。同时强化考试结构的使用，对未取得培训结业证的，出国交流培训访问不予选派，双语教学课程不予立项，双语教学教师国外培训不予推荐。二是以普通话过级考试为契机，扎实办好普通话培训班，对于普通话达不到二级乙等水平教师要求每年参加培训学习，直到符合为止。三是计划每年开展一期多媒体教学课件制作为主要内容的计算机水平提高培训，并组织多媒体教学课件比赛，使提高教学素质技能水平真正深入到每一位教师心中。

2.突出重点扎实做好学术团队建设工程

（1）启动优秀青年骨干教师培训计划。为切实加强对青年教师的培养，学校启动优秀青年骨干教师培养计划。培养有明确的培养目标即：一是要培养一批具有一定创新能力和发展潜力的青年后备人才；二是要在青年教师中营造一种良好的你追我赶的竞争氛围；三是能够促进优秀人才可持续发展的培养和支持体系。目前我校每年遴选30名培养对象，以三年为一个周期进行培养，推荐选拔有严格的标准和程序，并且有科学的考核检查指标，学校每年都组织专家对骨干教师培养对象进行量化考核，检查考核合格方能获得培养经费，检查考核不合格则终止培养计划。以此为平台，带动整个青年教师队伍建设。

（2）启动优秀学科带头人培养计划。学校计划在省级青年骨干教师、优秀学校青年骨干教师和学科骨干教师中选拔出杰出对象作为学校学科带头人培养对象。学校为培养对象制定科学系统的培养计划，由国内知名教授指导，培养期限三年，每年进行考核，三年后验收。验收考核优秀的培养对象可以作为省级学科带头人和更高层次学术梯队建设的优先考虑对象。年度考核不合格的培养对象终止培养。

（3）认真做好省“121人才工程”、国家“千百万人才工程”的推选和培养工作。学校以推选工作为契机，在全校广泛宣传，以公平、公正、公开的原则推选出在教学、科研工作上做出突出贡献的教师，并按要求配备科研经费，改善科研环境，以此带动学校重点学术团队建设。

（4）实施青年骨干教师出国研修计划。学校非常重视青年教师国外培训，以其培养一批有发展潜力、与国际接轨的青年学术骨干。重点选派政治素质高、业务能力强、并在教学科研工作岗位上取得突出成绩的中青年骨干教师。主要有高级访问学者、访问学者、出国攻读学位者三种形式。高级访问学者应是学校的学科带头人、学术梯队后备人员或是教学科研骨干；访问学者和出国攻读学位者应在学科领域内取得一定成果。

3.完善激励导向机制，营造你追我赶的学术氛围

（1）实施在职攻读博士（硕士）培养政策。学校鼓励、支持专职教师提高学历、学位层次和学术水平，学校每年安排专项经费用于教师学历培养，专款专用，教师学历培养的经费根据需要上不封顶。现在我校在职攻读博士学位人员占专任教师的30%，大批教师通过再学习具备了坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识，为提高教师的自主创新能力打下了坚实的基础。

（2）加强与国外高校的互派力度，搭建国际交流平台。学校非常重视国际交流，每年国外高校和团体来访达几十次。同时与国外高校联合进行师资培训工作，每年派遣一定数量的教师到这些学校进行学习、进修和开展合作研究。目前主要是互派双语教学骨干教师和英语骨干教师，计划逐年增加数量，争取以十年为周期让具备条件的专任教师都有机会出国培训。

（3）颇具影响的教学新秀、教学之星、师德标兵的评选活动。这是学校营造校风、学风和学术氛围重要传统举措。学校每年新任教师中进行教学水平比赛，参赛者首先经学院初赛进入前三名后方可进入学校决赛，比赛反映出各学院新任教师、新任教师导师的整体水平，学校给予荣获教学新秀的教师和集体精神和物质的奖励。教学之星和师德标兵则在全校教师中评选，以此为导向，树立教师崇高的职业道德情操和学高为师的专业进取精神。

4.尝试与知名企业公司合作培养产学研型人才

教师的实践动手能力和对所从事领域的前沿发展、研究现状的了解决定学校培养人才的质量，尤其是以工科为主的学校。我校积极尝试与知名企业公司合建设重点实验室和设计开发新产品，培养科研人员，与公司、企业联合培养工科教师的实践经验和能力，开辟教师实践锻炼平台。现在与我校有合作的主要大型企业有南车时代、湘谭钢铁股份公司、株洲化工集团、株洲变流技术国家工程研究中心、湖南省资兴焦电股份有限公司等。这项措施取得很好的效果，给教师有一个科研实践和理论结合的平台，而不是终生的理论学习；给教师切实了解本领域的前沿动态，而不是闭门造车；学校产学研成果也显著增多。

四、结论

建立和完善高校师资培养体系是每一所高校的一项重中之重的工作，我校师资培养体系也在实践中不断完善之中，怎样更好提高培养质量，建立科学的教师培养评价机制；怎样构建以人为本的教师终生培养制度正是我们探讨的课题，也是高校师资体系建设以后努力的方向。