感悟文章精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的感悟文章主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：感悟文章范文

关键词：关键词句；语文；文章

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-190-01

阅读教学是语文教学的重要任务之一，占据着举足轻重的地位。《课标》对中段的阅读教学提出：教会学生抓重点词句理解课文，让学生初步感悟文章的主要内容。语文的学习离不开字，字离不开词，词离不开句。所以，在中段教学中，要让学生体会关键词句表情达意的作用。升入三年级后，我发现学生缺乏对课文内容的理解和分析，阅读感悟能力较差，在习作中也不能用好词佳句表达情感，灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。学生对阅读和写作都有畏难情绪，这说明对阅读教学的减负提质刻不容缓。

于永正老师所说语文教学的亮点在哪里？语文的味道在哪里？在关键的词句里，在理解后的朗读里。语文的味道是“品”出来的。“品”就是品味、体悟、学习、鉴赏。语文就像一杯酒，越品越有味儿。语言文字是感性的，它总是以一个个活灵活现的人物形象，以一幕幕色彩缤纷的生活场景，以一回回波澜起伏的故事情节，以一幅幅情景交融的审美意境的方式存在于字里行间。阅读教学的感悟关键要通过咬文嚼字、品词斟句来实现文本、作者、学生、教师之间思想的碰撞、情感的共鸣和经验的共识。语文课堂因为有了品词赏句，才能夯实一条深入文本的路基。深入文本凭借是什么？是一个个鲜活的词语，是一个个生动的句子。字的深层，嚼出那微妙的滋味，组织学生品味文字、品味关键词句在表情达意方面的作用、品味作者的表达方法与表达效果，尤其要品味那些富有表现力的语言，看看语言是怎样的丰富、优美、生动、形象，是如何有特点、有魅力、有活力。学生只有披文入境，反复揣摩字词背后所隐藏着的韵味、神思、情义，才能真正深入到文本的人文内核，触摸到作者那颗凝聚着才情智慧、人生阅历的砰然跳动的心。这与新课程标准所提出的人文性与工具性的有机整合也是相一致的。学生在品词赏句的过程中，品一种意象，赏一道风景，悟一份情意，嚼一抹才思。不仅积累了词语的字面含义，更积淀了文化层面的含义、情感与意韵，同时也积淀了一份对语言的敏锐感悟。

下面我就如何抓住重点词语来进行有效的语文课堂教学，来谈谈自己的看法。

一、从课题入手，抓文章关键

题目中的重点词语往往暗示着课文的主要内容是什么，教师可以从课题的重点词语入手，抓住文章关键，直奔中心，以主带次，例如《平分生命》一课，我让学生观察课题，提出问题，有的学生问为什么要平分生命？有的孩子问怎样才能平分生命？有的孩子已经迫不及待的给大家讲起了这个故事，通过课题的平分二字，促进了学生学习的兴趣，直奔了课文的中心，让孩子能更好的学习课文。

二、紧扣重点词语导入

对于这些词语的选择与确定，老师必需做全盘的考虑，数量不能多，但必定要精心选择与部署，而不可随意，它们既应当涵盖本课中学生识记较难的词语，又应当涵盖关系本课重要内容的词语。至于具体如何涌现这些词语，应当因文因班因人而异，可以是朗读，可以是听写，可以是填空，还可以有其它灵活的方式。在讲解《桂林山水》一课时，我设计了如下环节，先让学生找出第二自然段的关键词语，理解这些词语的意思，以及在本课中表达的作用，然后我出示了一段话，把关键词语去掉，剩下的文字呈现给学生，让学生在对比中感受关键词语的妙用，体会这些词语在表情达意的作用，学生能很快判断出这些词语能让表达更具体生动，增强文章的表达效果，而没有这些词语文字就比较枯燥，在学习第三自然段时，我就放手让学生自学，学生能很快的找到关键词语并进行赏析，感悟文章主要内容。。

三、抓重点词语加强语感训练

语感是人们对语言文字直觉地感知、领悟和把握的能力，是对语言文字的意义和情味的理解能力，是一个人语言素质的直接反映。学生的语感如何，直接影响他们对语言文字的理解、积累和运用，影响其语言能力的发展。语感训练是语言训练的基础，也是语言训练的重要内容。语感训练的最终目的是准确领会作者通过语言文字所表达的情和意。字、词、句是语言的基本要素，语感训练正是通过对字、词、句的正确理解，深入体会而形成的。因此，在进行语感训练时，首先应注意讲清字、词、句本身，即字面意义；其次是文体意义；再其次是情境意义。

第2篇：感悟文章范文

有一天，我妈妈的脚扭伤了，只能在家休养，因为一只脚打着石膏，所以她只能拿着一张椅子撑着走，看上去很累，我让妈妈一只手搭在我的肩膀上，我一只手抱着妈妈的腰，这样走起来就轻松了许多，“你是妈妈的小拐杖！”妈妈的脸上露出了欣慰的笑容。因为妈妈的房间在我家二楼，每次上下楼都很不方便，得撑着楼梯上下，每次看到妈妈这样，我都马上冲上去扶妈妈上下楼。由于行动不便，我又成了妈妈的手，妈妈一有需要，我就会飞也似的冲上楼，满足妈妈的需要，有一次，我看见妈妈的眼中含着莹莹的泪珠，她说：“孩子，你长大了！”成长告诉我，它需要爱，爱你的父母，爱你的老师，爱你的朋友，爱你身边的所有人。

我不知为什么不喜欢跑步，当我顶着太阳或蒙蒙细雨奔跑时，我好几次想停下来休息一下，但是坚强使我坚持住，不再惧怕跑步了。成长告诉我，它需要坚强，坚强面对生活中的每一次挫折，因为不经历风雨，怎么见彩虹。

当我考试失败时，我总是伤心极了，但我乐观的性格使我从失落中解脱出来，迎接下一次的考试。成长告诉我，它需要乐观，乐观能使我们从绝望中解脱，对一切有信心。

第3篇：感悟文章范文

我带着希望和好奇离开了摇篮，走出了父母手里的一片天空。我知道自己已不是一个整天抱着洋娃娃的女孩了，也不是一个只会张口就喊 ：“妈妈，抱的娇娇女了！”看着自己豆芽般的身材，看着自己不知何时种出的“青春痘”，我为自己的长大而感到惊奇，有焦急。可没有办法，在一天天过去的日子里，独自寻找长大的我。

的确，我长大了。可在妈妈爸爸眼中，我是一个永远也长不大的小孩；而在小弟弟小妹妹的面前，我又是令他们十分信任的“阿姨”。唉，我到底属于前者还是后者？

的确，我长大了。一些印象深刻的事情，在我心里洗也洗不掉，抹也抹不去。心里累积的秘密越来越多。只有在灯光下，被窝里，独自品尝。不管是酸的，还是甜的。童年时的天真快乐，不知何时向我不辞而别；升重点中学的压力，又不知何时悄悄地落在了我的肩上。我在失落而惶恐的世界里徘徊着，徘徊着……

的确，我长大了。长大了，我与别人被一面又高又厚的墙隔着；无形中把自己关进了一间灰暗的小屋。对于父母的唠叨，我似懂非懂；看见父母日益增多的白发和皱纹，我觉得他们又理解我，又不理解我。

第4篇：感悟文章范文

原来，它只有生命的芳香，没有属于生命的坚强。

响晴的天空，毒辣的阳光，稍大一点的我站在草坪上，戴着可爱的遮阳帽，不顾天气的炎热。独自地玩耍着。渐渐地，玩得累了，倦了，我喘着气儿坐上了草坪旁的长椅。左望望，右望望，忽然看见一株红艳艳的蔷薇在不远处吟笑。那墨绿的叶，那粗粗的茎，那明亮的花儿，使我眼睛明亮。它就那么旁若无人，肆无忌惮地，开在我的视野里，好像深知自己的娇艳，所以就愈发美得嚣张，美得不可一世。我跑过去，沉醉在蔷薇那明丽的色泽，高傲的姿态以及硕大的花蕾中，情不自禁地凑上前去嗅它的芳香，可令我失望的是，如此骄傲的花朵竟然淡而无味。

原来，它只有生命的美丽，没有属于生命的内涵。

阴沉的天空，凛冽的寒风，长大了的我奔走与人来人往的街道上，匆忙紧张。不经意的回眸，我瞧见了墙角凌寒独开的白梅，视线一下子再也无法移开。我，远远地凝望着它，它的高洁，坚强，典雅，在那幽幽的暗香中流动，让我惊诧。又是一阵寒风呼啸而过，我瑟缩着，抬头，却见那白梅在风中美得愈加惊心动魄。我忽然间回想起了记忆中的那一树丁香，那一株蔷薇。我释然，我找到了一种无暇的花，它绝不庸俗，绝不低贱。

第5篇：感悟文章范文

对你哭。要看你怎样对待生活，开心过一天，不开心也过一天，为何不

开心而过呢？做人要知足，不要有太多的要求，过分强压别人。不然镜

子就会对你哭！

人，都是自私的，是太过于小心保护自己，使人与人之间有很大的距离。

军训时以为自己坚强了很多，可是发现原来扛着坚强的壳，是那么累！做回自己最重。不要过分伪装自己，否则非人揭穿后，台阶是很难下的。

人不能改变环境，但可以改变思路。

人不能改变别人，但可以改变自己。

多一个思路，多一个出路

思路决定出路，观念决定前途。

月亮：

“月亮是我最美丽、最纯洁、最干净的东西。”这句话是赞美月亮最美的话

月亮是每个人的东西，也就是说月亮有千千万万个，它活在每个人的心里，每个

人对月亮的评价都不一样，每个人都在不同的角度看月亮，所以月亮不只一个。

书籍感悟：

1. 书是使人进步的粮食。

2. 书是我们最宝贵的财富。

3. 书是我们必不可少的东西。

题外话:

笑话

为朋友两肋插刀，为美女插兄弟两刀。

第6篇：感悟文章范文

叶圣陶说：“文字是一道桥梁。这边的桥堍上站着读者，那边的桥堍上站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。”读了这段话，笔者不禁思考自己在平时的语文课堂教学中，又该如何帮助学生走过这座“桥”呢?蓦然回首，思绪已飞向那一个个令人欣喜、激动的瞬间……

[瞬间一]

在教学课文《水》时，当学生读到“记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家”这句话时，因为学生没有这样的生活经历，所以笔者请学生去想象，以此拉近他们与文本的距离。原本觉得他们会有困难，可实际情况却出乎意料――

生：小路上一个农民挑着担子，步履蹒跚地来到挑水的地方，只见一条二三十米的长队排在眼前，他无可奈何地走到队伍的最后面。

生：骄阳似火，土地干裂，村子里的人不顾炎热，艰难步行了几个小时，已筋疲力尽，当看到那泉眼里的水越来越少时，他们不禁焦虑起来。(这个学生没有延续前面学生的想象思路，而是在自己的想象中加入了环境描述，这无疑为学生打开了想象的另一扇门。)

生：骄阳似火，土地干裂，岩石在外，窄窄的乡间小道两边几乎寸草不生，只有几根被晒干的狗尾巴草可怜兮兮地长在路旁。小道上一个人艰难地挑着水往回走，汗水不停地从他的脸颊上滑落。只见他眉头紧锁，不时地用舌头舔舔自己干裂的嘴唇。(听到这，有学生觉得对人物的想象还可以更加具体，打动人心，立刻举手补充。)

[瞬间二]

一次，笔者在学校借班试上课文《威尼斯的小艇》。为了让学生在学习中不仅关注威尼斯小艇的样子及它与威尼斯人的生活息息相关，而且领悟威尼斯游艇是威尼斯的象征这一深刻内涵，在课文上到最后时，笔者请学生为威尼斯这座城市设计一张名片，想想会在名片上画些什么?题一句怎样的话?

生：我会在名片上画上威尼斯的河流，因为它是“水城”，我还会在河两岸画上古老的建筑，人们坐在小艇上。他们有的眯着眼睛惬意地享受着阳光，有的欣赏着美丽的威尼斯城，有的忙着不停地按下照相机的快门。我题的句子是：古老的威尼斯欢迎您!(这名学生在想象中把自己已经获知的信息进行了组织、加工。)

生：此时此刻，一只威尼斯的小艇正在夜色中缓缓地行驶，我躺在这只小艇上，仰望着满天的星星，享受着风儿的轻抚，感受着威尼斯这座城市带来的惬意。名片上我会这样写：我在威尼斯的夜色中沉睡。(这名学生的想象把自己对威尼斯夜晚的感受直接表达了出来。)

生：我就画一只威尼斯的小艇。写上：威尼斯的小艇，威尼斯的象征。(这名学生读懂了课文，对文本的理解由表及里，深入到文章的内涵。)

[瞬间三]

在学习《第一次抱母亲》这篇课文时，文中有这样一句话：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。”为帮助学生从这句话中更深刻地体会到母亲的辛劳，激起他们内心深处情感的共鸣，笔者请学生进行想象――

生：火辣辣的太阳炙烤着大地，许多小动物都跑到阴凉的地方休息，只有蝉在树上高声叫嚷。母亲拉着我，背着妹妹，肩上挑着100多斤重的担子，豆大的汗珠顺着她的脸颊滚落下来。(该学生深刻感受到了母亲的伟大，有身临其境之感。)

生：夏天，倾盆大雨重重地打在树叶上，也重重地打在母亲的身上。母亲用雨衣包裹好妹妹，又把仅有的一把伞塞在我的手上，拉看我，背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子，冒着风雨艰难地向上攀登。(这名学生从暴雨这一角度让我们看到母爱的无私。)

生：冬天，下着鹅毛大雪，刺骨的寒风像刀子一样。大地上只留下母亲和我的脚印，只见母亲拉着我，背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子，一步一步艰难地攀登。

最后笔者把他们的发言声情并茂地进行归纳、叙述时，教室里一片寂静，笔者发现自己竞然倾听到他们发自内心的声音一母爱无私，我爱母亲。

[瞬间四]

第八册课文《“番茄太阳”》中有一句话：“明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。”这句话中“追”字特别耐人寻味，是学生理解上的难点。于是在课堂上，笔者问学生他们是如何理解这个字的意思的?问题提出后，课堂一片沉寂。再次追问，只有一两个学生举手。

生：这个“追”字我读出了她的快乐、她的乐观。(为让学生的感悟更加深刻，于是便启发学生运用想象帮助理解。)

生：明明咯咯地笑着，她的笑声传到路上行人们的耳朵里，行人们不禁停下了自己的脚步，回头看向女孩，脸上也露出了笑意。

生：明明咯咯地笑着，她把快乐传染给了每个人，有的眼睛笑得眯成了一条线，有的原先脸上的不快已经一扫而光，他们都把明明当成快乐的天使。

生：明明咯咯地笑着，她的笑声传进了我的耳朵里。我回头望去，原来是一个美丽的小天使在朝我微笑，我也情不自禁地笑了。(学生的想象已不局限于想象别人，而把自己、作者也带进了想象。)

课堂瞬间的启发――想象

看了以上四个课堂瞬间，笔者不禁回忆起了教同样的文章片段时，学生所呈现出的不一样的状态。

当笔者将现在与以往的教学瞬间进行比较时，发现现在的课堂教学瞬间之所以能够调动学生的积极性，一个重要原因是借助了想象这一手段。这不由让笔者想起了《庄子》中的一句话：“大象无形，大音希声。”最美丽的形象和声音是看不见、听不到的，它需要你用心去体验，而想象让这种“体验”更加“美丽”，正如叶圣陶说的那样：“我们鉴赏文艺，最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。要达到这个目的，不能够拘泥于文字。必须驱遣我们的想象，才能够通过文字达到这个目的。”在语文教学中，想象就是语言文字的全新创造，是思想在无限广袤的时空中纵横翱翔的有力翅膀。它可以帮助学生在语言文字中从一种意境跳到另一种意境；使狭小单薄的扩大充盈，使互不相连的聚合粘连……从而帮助学生更好地与文本、作者对话，加深自己对语言文字的感悟，所以说想象是文本体验的翅膀。

课堂瞬间的思考――想象

在接受美学中，文学文本是一种开放的未完成形态、一种期待形态，其中有许多意义的未定点和空白点，期待着读者运用想象去将它们具体化、现实化。语文教材中有不少文学作品，其特有的“不确定性”和“意义空白”给学生提供了极大的想象与填补空间。只有通过想象让作品的意义未定点和空白点得到填充和拓展，才能使学生对文本的体验由表及里，更为深刻。这里提到的“深刻”，笔者认为是指运用想象可以使读者的文本体验具备“四个度”：更具深度，更具高度，更具广度，更具温度。

1.想象让文本体验更具深度。“一条直线，坐标也有正负，想象的深度，可以从远处无尽延伸，也可以从

近处无尽延伸。”这话对课文《水》的教学很有启发。《水》想表达珍惜水资源的情感，离学生很近，当然这种“近”是一种较为空洞的“近”。而文章所描写的场景又离学生很远，只有这两者之间的调和统一才更有利于学生对文本进行体验。在仔细听完学生发言后，我们发现学生的想象大致分为环境想象；远景想象、近景想象三类。当然，这三类想象并不是完全割裂的。在这个片段教学结束后，笔者不但顺着他们的想象渲染了气氛，还潜移默化地渗透了写作的指导，并在后面的教学中，打消了运用多媒体帮助学生理解语言文字的念头，与学生共同品读语言文字，想象语言文字，使学生越学越接近文本，越学越走近作者。

2.想象让文本体验更具高度。文本体验“更具高度”是指学生对文本的感悟不仅要基于文本，还应高于文本。《威尼斯的小艇》这篇课文，不仅要让学生关注课文内容，还应让他们感悟到威尼斯小艇承载着威尼斯这座城市的历史、文化，它是威尼斯的象征。这样的认知高度在本校借班试上中，学生通过想象较好地达到了。后来在其他学校借班上同样的课文时，笔者也请学生为威尼斯这座城市设计了一张名片，发现后一个班的学生在想象中很少提到威尼斯的小艇。根据想象内容的对比分析，两个班学生的想象差异主要来源于受多媒体的影响程度及对文本认识的基础两个方面。但这两个班的学生都意识到威尼斯小艇是威尼斯的象征。由此可见，教师希望学生对文本的体验所要达到的高度，学生通过自己的想象可以不着痕迹地达到，虽然想象会因某些原因导致质量的不均衡，但并不会限制他们思维的飞跃。

3.想象让文本体验更具广度。笔者认为所谓的“广度”一是指参与体验的学生数量多，二是指学生在文本体验过程中思维的广度。《第一次抱母亲》中的片段想象让学生联系了生活，联系了自然，拓宽了他们想象的空间，让他们的情感融入到了语言文字中，取得了较好的学习效果。其实文学是生活的反映，语文知识、课本知识与生活、科学有着密不可分的联系。利用这样的联系，把相关的知识进行有机地融合、延伸，启发学生进行相关的联想和想象，碰撞出思维的火花，让学生利用原有的知识和经验更好地进行文本体验的自我构建、自我成长，可以说想象是让文本体验更具广度的手段之一。

4.想象让文本体验更具温度。在文本体验的过程中，我们经常会发现学生的思维呈现停滞状态，课堂气氛沉闷。这说明学生在文本体验的过程中遇到了瓶颈，即难点部分。学生运用想象能很好、很快地打破瓶颈，重现文本体验的温度。《“番茄太阳”》中的“追”字起先让学生失去了学习的信心，但通过想象，学生又重新露出了笑脸，这就表明学生对文本体验的温度又回来了。温度是一种学习氛围，是一种学习态度，它决定了学生课堂学习心理是积极的，而不是消极的。在学生进行文本体验的过程中，会遇到很多阅读理解的困难，学生可以通过想象这一学习方式变难为易，让文本体验不断保持温度。

第7篇：感悟文章范文

成长是蜕皮一次又一次。蜕皮是痛苦、流血、冒险和失败；但它也是对未来的憧憬和期待，变得成熟和美丽。下面是小编为大家整理的关于感悟人生成长的经典文案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

形容成长的文艺简单文案1、积极的人在每一次失败中都看到机会。

2、把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。

3、愿你在平凡的岗位上，创造出不平凡的业绩来，直到实现远大的理想。

4、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

5、他的刀是冷的，剑是冷的，心是凉的，血是冷的，靠，这人不死了吗?

6、最不会利用时间的人，最会抱怨时间不够。

7、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。

8、生命的路上，耐心使你获得力量，耐心使你认清方向;

耐心使你坦途疾进，耐心使你少遭波浪。

9、一个人若已到了没有任何东西可以依赖的时候，往往会变得坚强起来。

10、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

11、快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。

12、经常说牢骚话的人，就算做了再多的事，领导只会记得他的牢骚，而会选择性忘记他做的事。

13、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。

14、任何的限制，都是从自己的内心开始的。

15、不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。

16、过去的一页，能不翻就不翻，翻落了灰尘会迷了双眼。

17、努力是人生最好的信仰：奋斗过才不会有遗憾。

18、懒惰受到的惩罚不仅仅是自己的失败，还有别人的成功。

19、信心是成才的基石。

没有信心的人，将一事无成。

20、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

21、对于凌驾命运之上的人来说，信心就好似生命的主宰。

22、从今开始，我要帮自己一个忙：卸下负担忘却疼痛抚平创伤。

23、如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情。

24、吃了你想不到的苦，才能享受到你想象不到的幸福。

25、你的选择是做或不做，做不一定会成功，但不做就永远不会有机会。

26、一笔一画关乎成绩，一字一句决定人生。

27、保持你的好奇心，这将是你创造的源泉!

28、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。

29、不好只看到别人外在的污点，却看不到自我内心的垃圾。

30、是朋友，是蓝颜，是红颜，有些话我不说，你会懂。

31、我们的梦想就在高高的山巅上，如果每天攀登一阶，矢志不渝，梦想终会实现。

32、成功从不会放弃任何人，只有你放弃成功罢了。

33、一个今天胜过两个明天。

34、理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。

35、理论彻底，策略准确。

然后以排除万难坚定不移的勇气和精神向前干去，必有成功的一日。

36、为寻求真理的努力所付出的代价，总是比不担风险地占有它要高昂得多。

37、细致一点儿，再细致一点儿。

38、每个人都具有独一无二的价值，没有任何人能够取代我们。

39、人格的完善是本，财富的确立是末。

40、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

形容成长的优美语录1、成长如刚出来的太阳半吊树梢，闪着寒光的石头如智者般透着灵气。

2、走的桥多，不一定走的路就多。

吃的盐多，不一定吃的饭就多。走路的时候有伴就不觉得路远，吃饭的时候有伴就吃得香。

3、成功没有快车道，幸福没有高速路。

所有的成功，都来自不倦的努力和奔跑;所有幸福，都来自平凡的奋斗和坚持。

4、如果人生是一段旅途，快乐与悲伤就是那两条长长的铁轨，在我身后紧紧跟随。

5、爱情无需刻意去把握，越是想抓牢自己的爱情，反而容易失去自我，事物原则，失去彼此之间应该保持的宽容可谅解，爱情也会因此而变成毫无美感的形式。

爱情就像一捧沙，抓得越紧，流失得越多。

6、成长是色彩的变幻。

不见了童话书上多彩的封面，看到的是教科书一脸的严肃。

7、没见过草原，不知道天多高地多厚。

没见过草原上的白云，不知道什么是空灵，什么是纯净。

8、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

9、所谓成长，就是逼着你一个人，踉踉跄跄地受伤，跌跌撞撞地坚强。

10、翘首未来的，那是前途不明的幻想家;

回首过去的，那是沉溺回忆的守候者;把握今天的，那是立足现实的实干家。昨天已经过去，明天还未来到，好好珍惜摆在眼前的今天吧!

11、思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，做对的事情远比把事情做对重要。

成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好!

12、曾经在某一个瞬间，我们以为自己长大了，有一天，我们终于发现，长大的含义除了欲望还有勇气和坚强，以及某种必须的牺牲。

13、小时候，家常菜吃多了，想吃肯德基，可惜家里没钱。

长大后，肯德基、外卖吃腻了，想吃些家常菜，可惜再也吃不到。

14、成长因奉献而精彩，奉献因坚强而美好。

只要人人心中乘载着一双飞翔的翅膀，就一定能够找到适合自己的成长殿堂!

15、生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生;

没有滋润它养分的花迟早也会枯萎。

16、那些年少的时节。

那些时节里的少年。他们都还在。而我却慢慢地成长了。这样的生活，和多年前的我，离了小半个盛夏或者光年。

17、原来世界上真的没有什么是永远。

一段友情，离开了就淡了。一段爱情，分离了就散了。珍惜现在所拥有的，也许下一秒，就不再属于你的。

18、你生命的前半辈子或许属于别人，活在别人的认为里。

那把后半辈子还给你自己，去追随你内在的声音。

19、也许你我皆是那刚刚成长的心灵，不求成长，也不知道什么是成长，只是在一天天中，越来成熟越来懵懂。

20、快乐应该有悲伤作陪，雨过就会天晴。

如果雨过之后还是雨，悲伤之后还是悲伤，让我们从容面对，微笑地去寻找一个本不可能会出现的你。

21、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。

只有追求，才会品味堂堂正正的人生。

22、我们不能样样胜利，但可以事事尽力;

我们不能日日平安，但可以时时欢喜。

23、成长让我体会到无尽无休的快乐。

忘不了和小朋友一起嬉戏，忘不了和父母一起游玩，忘不了和老师一起学习――太多太多的快乐令我回忆。

24、成长的过程就是破茧为蝶，挣扎着褪掉所以的青涩和丑陋，在阳光下抖动轻盈美丽的翅膀，闪闪的，微微的，幸福的颤抖。

25、谢谢你曾经的存在，存在于我记忆里最深处最美好的位置。

谢谢因为有你我的记忆里只存在这些毛茸茸的轮廓。它们有着明晃晃的光圈叫我一直幸福著。

26、成熟的第一个标志，就是学会减少幻想却保留希望，善待眼下仍憧憬未来。

美好的未来会到来，因为你用每一个完美的今天堆积着。

27、快乐是一朵娇艳之花。

若想让它在人们的生活中处处绽放，必须营造出充满阳光的社会氛围。快乐是一种心境，跟财富、年龄与环境无关。

28、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本是费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了。

29、每个人都有属于自己的一片森林，也许我们从来不曾去过，但他一直在那里，总会在那里。

迷失的人迷失了，相逢的人会再相逢。

30、人的一生，难免都会有遗憾。

总想如愿以偿，却有那么多的大失所望;总想全心投入，而得到的却是有所保留。羡慕的不能拥有，牵挂的不能相守，想放弃却不甘放手，想忘记却习惯回首。

31、好像每个人都会变，变得让人捉摸不透，就算自己，也仿佛是这样。

好多的事，不是说怎样就能怎样的。有时候，莫名的就会想起很多很多，多到自己都快崩溃。

32、也许你我皆是那刚刚成长的心灵，尤如破土的种子刚看到森林的茂盛。

但有一颗无畏的心，就能增添绿色葱葱。

33、成长意味着接受一些你不想要的东西。

成熟则是，那些不想要的，最终渐渐变成了习惯。小孩子总是各有各的特色，年龄越长人却越相似。在某种意义上讲，我们要一直成长，但是不能彻底成熟，保持好奇心。

34、人一生中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不学会原谅，就会活得痛苦，活得累。

原谅是一种风度，是一种情怀，它像一把伞，帮助你在雨季里行路。学会原谅，快乐至上。

35、没有人能打倒您，除非你您自己。

只有您心中有颗信念的太阳，无论走到哪里，那里都会有灿烂的阳光。积极乐观、自由奔放，生活就应该明明朗朗!

36、生命总是这样，总是在你没有做好任何准备的时候给你一个惊讶，惊讶后是悲伤，悲伤后是绝望，绝望后是永别，永别后是遗憾。

37、我就像现在一样看着你微笑、沉默、得意、失落，于是我跟着你开心也跟着你难过，只是我一直站在现在而你却永远停留在过去。

38、一个人如果认为自己在一生中能干出一番不同寻常的大事，就比没有远大理想的可怜虫，有着更多的成功的机会。

39、我想和一个即使一起生活了十年以后她钥匙的开门声依然会让我砰然心跳的人在一起，那个人就是你。

40、成长的心灵，心中有爱，却又对所有的人平等。

第8篇：感悟文章范文

乡的变化,感恩父母,我最敬佩的人,小学生上网利与弊小诵读经典，感悟成长

盛夏的阳光真像火烫的辣椒水，坦荡荡的街上，没有一块荫凉地。雄壮巍峨的山峰被夏日的骄阳镀上了一层金色，更显得峻峭，壮观！诵读经典，感悟成长

点点的繁星好似颗颗明珠，镶4嵌在天幕下，闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。大纪元

秋雨洗刷过的天空，像大海一样湛蓝碧透。朵朵白云犹如起航的轻舟，在水面上慢悠悠地飘浮着。看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉头，不大说话。笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。他穿着一个褪了色的蓝布大褂，好像永远是穿着这么一个一样。清瘦的下巴壳，亮耸的肩膀，显得很没生气。喜欢的历史人物,给孔子的一封

第9篇：感悟文章范文

实践中感悟，反思中成长

剡山小学六（4）班胡志彬指导老师：周幼红

大家好，我是五（4）班的胡志彬。我在母校的事情和实践活动都记的非常清楚，在记忆中我最好的实践活动是体育和信息技术。我最喜欢的就是这些实践活动，我的事情多的数也数不过来，坏的事有：罚站的等。悠闲的事有：玩游戏的、看书的等。好的事只有实践活动了。好的事情我就讲信息技术的教育吧。在电脑课上，（也就是信息技术课上。）大家都是开心，大家都很快的走到电脑教室，等待电脑老师，到了之后就可以做作业啊，在电脑课上，我学会了许多的本领：我学回了如何把2张图片和在一起、把一张模糊的图片变成清晰的图片等我学会了许多的本领和知识，感悟了一些团体的精神。这就是我从实践中感悟出来的。

在反思中成长的事情就是在教室外面罚站，事情是这样的。在教室里，有许多的同学在看教科书，我往外面看了一下高年级的同学打篮球 （当时没有发现老师用一双雪亮的眼睛正在死死的盯着我。），忽然，一声下落，把我罚到外罚站着，过了一段的时间，下课的铃声响了，我就自己自觉的走了进来，进来后我就自己反思，反思出了一个道理：“在上课的时候不能开小差，开小差之后，要自己要马上知道自己在开小差，马上会到专心的课堂里上课。”之后就在自己的心里深深的印下了。（以下的就是我四年级的实践活动和反思。）