写老师的作文500字精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的写老师的作文500字主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：写老师的作文500字范文

这星期你把我叫出来教育了我,真的让我懂得了不少.

你说,作为你的课代表,你最喜欢我,最关心我,也必须对我负责.你说我平时好象对老师不是很尊敬,但是你已经了解我了,会原谅我.谢谢你对我的谅解,其实我内心是十分尊敬你的,因为你为我们付出了很多.其实,我一直把你当作朋友看待,对我来说,朋友之间无须拘束,也许是我想错了吧,朋友是朋友,但首先你是我的老师!我亲爱的老师,以后,我尽量克制自己.

你还教育我各课成绩的平衡.作为你的课代表,英语出色你当然高兴.可是你说你不仅关心我的一门成绩,功课平衡更重要.虽然你不是我的班主任,仅仅是我的一个任课老师,但是你能对我这么关心,我真的很感动,谢谢你,我一定不会辜负你.

你对我真的很关心,最近,你说你发现我和班上一个人的关系很不好,我说是的.你又教育我要大气,同学之间要互相帮助.....

仅仅是一个任课老师,你却对我们特别关心.每天放晚学,你"逼"着我们背单词,背课文,很晚才回家,然而有很多的人有100个不愿意,不理解你,老师,你别累着了自己.

近期,你忙着辅导我们英语竞赛,为我们付出了好多.昨天,我到处找不到你,后来听说你生病去医院了,本以后不用去辅导了,没想到你坚持为我们辅导.

看到这一切,眼泪就不住地往下留,从来没有人这么关心过我,是你,让我看到了希望!

仅此,带给你最诚挚的祝福,愿你工作顺利!

第2篇：写老师的作文500字范文

黑板前的老师是深情的。每次同学们发问、请教，老师总是来之不拒，在黑板前，深情而耐心地为同学们讲解。一次、两次、三次……老师的话语重心长，每一句话都像有魔力一般，换来的是大家优秀的成绩和全面发展的素质。

黑板前的老师是疲惫的。为了当天能够站在黑板前讲完精精彩的40分钟课，或许前一天晚上，他备课到深夜；为了能更好地管理学生，或许老师还没有等到睡意消去，就早早地来到了学校，开始了他一天的工作。

黑板前的老师是美丽的。经过精心的准备，黑板前的老师是多么的从容自若、应对自如，那优美的语言、亲切的态度、巧妙的安排，把一颗颗贪玩的心引领到知识的殿堂。老师的一个微笑、一个眯眼、一扬眉、一挥手、一句笑话、一句批评，都是一幅画、一首诗、一曲歌。

黑板前的老师是喜悦的。经过老师和同学们的共同努力，同学们取得了理想的成绩。老师的脸上写满了欣慰和幸福，因为这是他辛勤付出的回报，是他辛苦栽培的硕果。他为学生们而自豪着，为自己的劳动而快乐着，更为祖国的明天而喜悦着。

第3篇：写老师的作文500字范文

老老师今年大概五十岁，两鬓已经斑白了。

老老师不喜欢测验，却喜欢在课堂上提问同学。如果同学回答得准确，深入，他就微笑着，仿佛在听着一首优美乐乐曲，然后在记分本上记下分数，兴奋．亲切地说：“好！满分！”；如果同学回答得不够深入，就关切地对他说：“别紧张，坐下想想，再想想。”一边说，一边点头。似乎每一次点头都会给同学们一次启示。

老老师是教数学的，他上课时很幽默。记得有一节课，那节课是讲“倒数的认识”，老老师讲得绘声绘色，讲着讲这，老老师两腿一叉，伸出右手的大拇指和食指，一翻一翻，然后对我们说：“同学们，你们看这个动作是什么？”“颠倒！”“对，倒数就是这个原理，把分子和分母的位置互相变换。”使我们不明白的地方都弄明白了。

第4篇：写老师的作文500字范文

您好！

一想到马上就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师，我心中就涌起了深深的眷恋之情。

还清楚得记得，您刚来得时候，坐在讲台上，为每一个同学报名。发书时，我还以为你是赵老师，因为你和赵老师一样，是短发，做事又认真。可到我来到你身边的时候，一看，却不是，那时我心想：咋么连教了我们五年的赵老师都不教我们了？

我那时不喜欢您因为你一来就对我们很严，可是，后来我又改变了对您的看法，您知到为什么吗？就因为您的一句话：“你们听我的，我就也可以听你们的。”这句话。让我深深的明白，老师其实是我们童年中最好的玩伴。是一位上课严肃却又不失幽默的老师；是一位下了课就能融入我们，和我们一起玩的好朋友；也是一位当我们生了病后，会无微不至的照顾我们，进就是我们的亲人一样。您虽然只教了我们一年，可又为我们付出了很多：您把我们从一个对什么事都不懂，天真幼稚的少年培养成一个有一定文化，自强，自立的青少年。您总是竭尽全力把全部的知识教给我们，还严格的监督我们做早操和眼保健操，使我们德，智，体，美全面发展……

老师，我要衷心的祝福您：

第5篇：写老师的作文500字范文

1.不太喜欢写作文，不相信自己能写好作文；

2 .写作文速度慢，家长普遍反映学生在家写500字作文需要1.5—2小时；

3 . 字体不够工整，卷面写错字，习惯用修正液，修正带涂改；

4. 无物可写，写不具体；

5.语表达能力一般，不敢上讲台讲话；

针对于这样的小学毕业生，我们老师与家长首先要相信学生是有能力写好作文的，但最重要的是我们家长和老师要采取针对性的训练，帮助学生在最短时间内提高写作水平。

我们针对毕业班的学生存在的问题，主要采取了以下措施：

第一 要进行基本功训练

首先提高写作兴趣，培养写作情感。美籍华人杨振宁博士认为："成功的秘诀在于兴趣"。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，作文训练才会有成效。

心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，除了进行写作目的教育之外，最重要的一点就是要欣赏学生写的作文，让学生从中得到一种成功的快乐体验。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学生有话可写。

另外要注意引导学生积累写作材料，所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光*笔记本。材料越充足，写作速度就越快。

还有要丰富写作语言。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采。

训练书写能力书写能力的高低直接影响写作速度。必须强化书写能力训练，要求学生养成良好的书写习惯，把字写得 规范、工整。

我们把这些措施归纳为四项每日必练

每天必练60分钟

a摘抄佳句名段

200字左右

10 分钟练字，练速度，积累词汇。

b朗读名段名篇

1000字左右

5 分钟

培养语感

c讲故事

600字左右

5分钟

提高口语表达能力

d课外阅读

20000字左右 40分钟丰富知识，开阔思路第二 提高写作水平与应试能力

对于我们每一个语文老师而言，其基本做法首先就是严格要求，限时作文。为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时即45分钟，一定要严格要求，当堂完卷。要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。

40分钟的。通过训练，这个要求一般学生都能做到。另外，开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法。学生每次写作文，我就用秒表为他们计时，学生在这种竞争氛围中效率自然提高，有的同学最快能在24分钟左右写完将近600字作文。大部分同学能提前完成写作。刚开始进行速度训练时，有些学生是跟不上的，45分钟怎么也写不完。怎么办呢? 要求老师严格遵循诚心诚意让学生做主人和严格严肃进行基本功训练的原则。首先要多加鼓励，给学生进步的机会；其次暂时迁就，但绝不放松要求。时间一到，一律收卷，没写完也要收卷。这样，学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生，一讲快速作文，字就乱涂乱画。碰到这样的学生不能操之过急，分两步走，先要求写完500字，再要求字迹清楚。

寒假班的学生在进行一段计时训练后，能明显感觉到自己写作有了效率感，感觉自己的进步，对写作文信心开始增加。家长写的信息反馈表也都提到孩子的写作兴趣的提高，写作效率的提高。

第6篇：写老师的作文500字范文

考试作文技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面

要注意及时分段，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

考试作文技巧三：开头结尾要简练，最好首尾两行半

除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。考试作文技巧四：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女

考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢?对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。考试作文技巧五：作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点

考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。

结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

考试作文技巧六：动笔之前不要慌，想了题目列提纲

在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。 考试作文技巧七：想好主题和文体，非驴非马不可取

写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者 “1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。

考试作文技巧八：适当克隆和"抄袭"，考前备料攒信息

翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。如果写记叙文，最好翻阅《读者》和《青年文摘》，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套

路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接写上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。

第7篇：写老师的作文500字范文

一、作文成绩看字迹，得分要素是第一

这一点，所有的同学们一定要掌握明白了。任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

二、考试作文五六段，干净整洁看卷面

考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，*个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都*行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

三、开头结尾要简练，首尾两行半

除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

四、动笔之前要拟题，漂亮标题如美女

考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢？对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。

五、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点

考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。

结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，要扣准标题。怎么扣呢？如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

六、动笔之前不要慌，想了题目列提纲

上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。

七、想好主题和文体，非驴非马不可取

写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。

八、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息

考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。如果写记叙文，翻阅《读者》和《青年文摘》，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接抄上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奥运，今年是建国60周年，还有汶川地震的感人事迹等，都可以做考试作文的题材。

此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。

第8篇：写老师的作文500字范文

关键词：作文 教学 选材

每当上作文课时，学生们都会叹一口气：“唉！又要写作文了！”学生们为什么害怕写作文呢？是因为很多学生对着作文命题觉得无话可写，抱怨生活太平淡，没有精彩的内容入文；即使是自由命题，学生写起来也大多内容空洞或文不切题。为了解决这一难题，笔者进行了探索，终于使学生有得写，让他们说出了：“作文不难！”笔者的经验总结起来只有五个字——真、善、新、小、美。

一、“真”

“真”，就是要求学生在写作文时要写真人、记真事、抒真情、议真理。强调写作文就是写生活，写不出（要写的生活）就是没有用心，没有用感情。在授课过程中，有的学生问笔者：“鲁迅笔下的小说中的人物也是真的吗？”笔者的回答是：“这些人物是典型环境中的典型人物，是真的，是真人真事的提炼，是无数真人真事互补的集合。”在我们身边，在我们的学习生活中，在我们的视野之内，有许多值得写的人与事，只要用心观察，就能看到周围的人个性鲜明，每人都有自己特有的语言、特有的动作，言行中无不显示出特有的性格。唯有真材实料，“真”才可情感饱满，才可激情洋溢，才可感人肺腑，才可动人心魄。情感在“真”中孕育，情感在“真”中升华。

二、“善”

“善”，就是写的人或事合情合理。现实中的真人、真事、真情并不都是可写的，只有经过选择方可写进文章。如写《家庭》一文，只写家庭中主要成员的政治觉悟高、勤劳、善良、勇敢，家庭成员的阴暗面就不能写；如果为了针砭时弊，也可以写家庭成员大吃滥喝、酗酒闹事、好逸恶劳等，揭示其危害、后果，启发人们去邪归正，也是符合“善”的要求的。总之，“善”这个字是有标准的，是高尚的，是讲道德的，是势之所趋的。

三、“新”

“新”就是不落俗套，就是摒弃千人一腔、千人一面，就是要有自己独特的感受和独特的风格，言别人所未言，言别人所未尽言。文章取材是新材料、新意义，写出来的文章才生命力强、有价值。如学校开展捐助活动，为一病危女教师募捐手术费。笔者就以《捐献》为题，让学生写作文，大部分学生写全体动员、紧张抢救、手术成功、化险为夷，主题思想也基本相同——“一方有难八方支援，社会主义大家庭无限温暖”。乍一看，这么写是可以的，但仔细一看，其实这样写选材很一般，主题也太落俗套。有的学生着重写了重病在身的老病号张老师夫妻来捐钱的情景，尤其是张老师捐了500元，在场领导劝他拿回去时，他说：“大家知道我多病，需要钱来治疗，我谢谢了。但因为我有病我才真正知道病人多么需要钱，所以我宁可断药，也要把陈老师的命夺回来。”仅此一写，内容为之一新，既合乎“善”，表现了社会主义大家庭的温暖；又合乎“真”，张老师的言行更合乎生活实际，更自然，更合情理；而更重要的是，文章主题拓宽了、加深了。

四、“小”

“小”，即取材要“小”，以小见大。小的材料往往就是生活中的一次历练、一番拼搏、一点收获、一种体验……就是这些点点滴滴，经过我们的剪辑加工、精心组合，就会变得鲜明而丰厚、灵动而美丽，因而显得异常精致。鲁迅先生在《一件小事》中，以车夫的小事表现了工人阶级的觉悟，让人们充分感受到一个“下等人”的高尚人格的力量。唐弢曾说，在《琐忆》中，以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这条主线串起了七件小事，表现鲁迅先生的伟大人格。根据学生的特点，只要求写千字文，应强调选材要“小”，把笔墨集中用在所写的人或事上；如遇到大题目，也应尽量从小处着手、从大处着眼去选材。这些对于语文教师不算是什么难题，但若教师注意经常如此提醒学生，对学生写作的确大有好处，当然小中也要做到“真”“善”“新”，尤其要强调小中见大。

五、“美”

第9篇：写老师的作文500字范文

众所周知，作文已是语文中考高考的半壁江山，然而作文教学却一直不成系统，老师们安排作文课随意性很大，基本是“各唱各的调”，对作文的指导也不是很到位，我们辛辛苦苦批阅的作文学生也置之不理。综观作文现状，真是“学生写得苦老师批得累”！直到有一天，有幸听了“简快作文”创始人翟暾老师的示范课后感触颇深，翟老师的“简单、快速、多写多练”的作文理念和易于操作的作文教学流程值得我们在作文教学中借鉴！

翟老师的口号是“课上的任务课上完”、“记住三句话，任何作文都不怕;用活三句话，赛过数理化;用神三句话，考上清华和北大！”有这么神吗？这三句话是：“开头点题定位，中间承上详写，结尾照应深化。”仔细推究这三句话既有结构上的要求，也有选材的要求，其中“定位、深化”更是针对文章的灵魂――主题而言。这几乎是高考一类作文诸多要求的一个精缩。我觉得他的这三句话有投机取巧的嫌疑，至于有点夸张的“记住三句话，任何作文都不怕;用活三句话，赛过数理化;用神三句话，考上清华和北大！”这几句话更像是为2007年9月份创刊并在全国发行的《简快作文》做出的诱人广告。

可是他100分钟的“全方位”流程式的教学却也可以说是一种大众化的教学模式，也可以为我们一线普通教师所采纳。具体流程是这样的：20分钟指导，40分钟写作，40分钟互评。翟老师的示范课是这样的：

首先用20分钟的时间欣赏朱自清先生的《春》，让学生明确什么是“点题定位，承上详写，照应深化”后，开始写作《我们班的某某某》，有个学生用20多分钟就完成了，翟老师在作文本上批学生所用时间及字数算做奖励。然后将这位同学的作文交给第二位写完的同学互评。依次类推，待到全班都写完时，有的同学的作文已被五六位同学阅读过了并有评语。我们可以想象拿到有同班同学评语的作文时，学生内心的激动，评语中有肯定也有否定，听到好话心里美滋滋的，听到别人的异议也许会反思，怎能不反驳呢？那就可以在作文本上写自评，这也是翟老师作文课的最后一个环节。当时学生们热情高涨，下课了还写得不亦乐乎！

于是就出现了这样的情形：作文写了500字，评语可能有600字，自评有550字，下课了学生还在教室里议论他们的作文，要知道学生是非常在意别人对他的评价的。这就将作文从课堂延伸到了课下，试想如果学生们乐于在作文上多花时间和精力，还愁他们不会写？还用我们追着要作文本吗？这种自发式的多写多练不正是我们希望的结果吗？

更何况习作中出现的问题在学生的多个互评中已基本体现出来了，老师们也可以从往日繁重而单调的作文批改中解脱出来，言简意赅地略批即可。

这种教学模式有三大好处 ：首先激发了学生的写作热情，因为自己写的作文有同学看有同学评，自己也可以评别人的。在写与评的过程中激发了兴趣，提高了写作水平。因为提高写作水平没有捷径可走，只有多读多写。第二，这种限时训练能提高写作速度。第三，将语文老师从繁重而收效甚微的作文批改中解放了出来，而不会影响作文的教学效果。

我想，如果在作文讲评课后，老师能将学生习作中的精彩语段或优秀作文摘出来力争每学期每位同学的作文都有被选中的机会，最后教师指定专人定期汇总编辑以班刊的形式发放给学生和家长，这对学生也是一个不小的激励，以此鼓励学生坚持写作！