小学数学教研组计划精选(九篇)

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第1篇：小学数学教研组计划范文

以学校和教导处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。

二、工作目标：

1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高现代教育技术技能。

2、深入课堂教学研究，确保课堂教学学生知识巩固率100%。

3、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。

4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。

5、全校学生数学期末考查及格率达一、二年级95%以上，三、四年级90%以上，五、六年级90%以上，全校优生率高于40%。

三、工作重点：

  1、开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学研究。

  2、强化教学常规管理，提高常规课的教学质量。

  3、切实作好“培优补差”工作，建立优秀生与后进生的档案。

  4、通过城区“小教办”和学校教研等活动，促进数学教师整体素质的提高。

四、工作措施：

（一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生发展。

  1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。本学期主要任务：以会“理解新教材、处理新教材、教好新教材”为研究目标，落实新标准在教学中的运用，加强新老教师的合作，提高我校教师的专业成长。

  2、开展课堂教学的研究，转换教师角色，树立以学生为本的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面，在课堂教学中学生信息交流面要达100%，培养学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识。

（二）强化常规管理，优化备课，提高教学质量。

  1、备课：本学期继续推行备出优质课，实用课。教师共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。严格杜绝“只带一本书进教室”，重视个人的二次备课，完善教案的各环节。组织定期检查教案。

  2、上课：教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时检测教学效果。

  3、作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，并有批改记录。

  4、辅导：继续做好提优补差工作。各班教师要有组织地搞好学习有困难的个别学生的辅导工作，注重“情商”的教育，做到措施得力，成果显著。

  5、考核：改进评估方法，对学生进行多方位评价。以新标准规定的教学目的和基本要求为依据，评估的方法和手段要多样化。除笔试外，还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，培养学生学习数学的兴趣。教师要要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。

  6、听课：本学期各教师每学期参加听课总节数不少于10节，要边听边思，及时评注。

（三）加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。

  1、单元检测。抓好单元知识检测，严格考核，及时做好检测分析、查漏补缺工作。

  2、数学竞赛。以年级为单位开展数学知识单项竞赛，创设良好的竞争氛围。

  3、期末检测。组织期末考试，期中考试，严格把好教学质量关。

（四）通过多种渠道，加强师资队伍建设。

  1、本学期，结合各级教研活动，35周岁以下老师至少上一节优质公开教学。

  2、组织教师外出听课，并作好反馈工作。

  3、加强校际间的教学交流，提升学校知名度。

五、具体安排

九月份：

  1、制订数学教学计划及教研计划。

  2、学习新课程标准。

  3、期初工作检查。（重点：备课）

  4、开展教师帮扶结对子。

  5、第一阶段教学检测。

十月份：

  1、教学常规检查。

  2、视频课堂教学学习。

  3、毕业班教学工作座谈。

十一月份：

  1、与灯塔小学开展教学研讨活动。

  2、教学效果检测。

  3、教学开放周。

  4、座谈开放周课堂教学实例。

  5、常规教学检查。

十二月份：

  1、中高年级数学竞赛。

  2、视频课堂教学学习。

  3、迎接教学常规考评检查。

  4、教学效果检测。

元月份：

第2篇：小学数学教研组计划范文

 

继续以全面实施素质教育，推进“二期”课改为先导，以积极的精神状态、务实的工作作风推进教学工作，以课堂教学和培养学生良好的学习习惯为抓手，通过开展数学学科的教学评比活动，进一步提高课堂教学质量。 

 

二。工作重点： 

 

1．认真、深入地学习“二期课改”的理念，学习《小学课程标准》、《改进小学课堂教学的几点意见》、《小学生学习习惯16条》和《怎样评课》等资料及辅导报告，并结合课堂教学的实践开展理论研讨，运用反思内化自己的教学理念。 

 

2．在真正做到减负突围的同时重视对学生科学正确的数学学习习惯的培养，通过家长调查问卷和教师问卷形式不断巩固和完善对学生学习习惯的培养。 

 

3．研究新课标，钻研新教材。通过比较、研究新老教材的变化，正确处理继承和创新关系，以新的教学理念来指导教学，探索体现新课程理念的教法和学法。1-5年级教师要用好、上好新教材；6年级的教师要在新理念的指导下创造性地使用教材。 

 

三。各年级目标： 

 

1．一、二年级抓万以内计算正确率及基本应用题的解题能力； 

 

2．三、四年级抓多位数乘除法的计算准确率及复合应用题的解题能力； 

 

3．五年级抓综合解题能力。 

 

四。主要工作： 

 

（一）作业常规 

 

按照制定的《城关中心小学数学作业常规》中的格式进行统一批改。 

 

（二）培优辅差 

 

1．培优 

 

（1）一至三年级每周有选择性地上一节思维训练课。 

 

（2）二至五年级每天布置一道弹性作业题。 

 

（3）在日常教学的分层练习中有的放矢地注意对资优学生的培养。 

 

2．辅差 

 

（1）切实做好“每日清”工作。（题题清、课课清、人人清） 

 

（2）加强对学习上有困难生的辅导，要特别关爱他们，并制定行之有效的措施，让这些学生在一种积极而愉快地情绪状态下学习。 

 

（三）教科研工作 

 

1．本学期的教科研工作主要以“新课程评价”为主线，学习有关理论书籍，提高对“新课程评价”的认识与了解。 

 

2．各位数学老师继续抓好学生数学学习的习惯培养，以习惯培养为突破口提高学生学习数学的质量。 

 

（四）教研组自身建设 

 

1．每周全体数学老师进行教研组活动。 

 

2．各备课组进行备课组活动，针对学生、教学中的问题及时讨论解决，把好质量关。各备课组长把好练习的质量关，对以往的练习卷进行整理，对超难的练习题进行删减，对有问题的练习题进行改编，努力做到练习卷数据正确，题意清晰。 

 

3．青年教师参与课题研究，提高科研能力。 

 

4．每学期同年级组老师互相听课至少两次，加强合作，相互交流，提高教学能力。 

 

5．做好新版本“成长手册”的填写工作，做到标准统一、填写规范。 

 

五。教研组活动安排： 

 

二月份（1）拟订教研组计划和备课组计划 

 

（2）检查备课 

 

（3）进行学生数学习惯问卷（家长篇）调查并作好统计数据工作，并制定整改措施 

 

（4）布置与宣传各项学科比赛工作 

 

（5）制定各年级单元目标 

 

三月份（1）交流各年级问卷调查数据统计情况及制定整改措施 

 

（2）进行学生数学习惯问卷（教师篇）调查并作好统计数据工作 

 

四月份（1）教学评比 

 

（2）校级质量监控及质量分析 

 

五月份（1）三年级质量监控 

 

（2）思维能力竞赛 

 

（3）交流网站运行情况 

 

六月份（1）期末练习及质量分析 

 

（2）交流个人小结 

第3篇：小学数学教研组计划范文

（一）以读书为中心，精心安排业务学习活动

上学期，我们组以读书为中心，以读书汇报交流为主要形式，开展了低。中、高各年段的读书交流活动。低年级老师共读了《还语文教学本真》一书，中年级老师共读了高子阳老师的《做见识型小学语文教师》，五年级老师共读管建刚老师的《不做教书匠》，六年级老师共同阅读了《走进语文诗意的丛林》。各年级组推荐教师代表利用业务学习时间，作读书汇报交流。精彩的发言给人启迪，营造了浓郁的读书氛围。

（二）重视常规检查，强化教育教学管理

在鼓励语文教师创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。上学期，语文组配合教导处进行了两次教学常规工作检查，从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确。检查结果令人满意。

（三）以活动为依托，为师生成长搭建平台

(1)抓好校级一人一课活动。这是朴实的平台，却取到了务实的效果，每位执教者在活动中踏实地成长。

(2)开展第五届青年教师美文诵读比赛。

(3)组织进行一年级汉语拼音过关测试。

(4)我校开展了第二届读书月系列活动，极大地激发了学生的读书热情。我们举行了“最是书香能致远”黑板报评比活动、读书交流会活动、五六年级读书卡设计比赛、二三年级读书名言书写比赛、四五年级“好书伴我行”现场作文比赛、六年级读书知识竞赛等活动。

二、对本学期语文教学工作的展望

（一）指导思想

以《语文课程标准》为指针，以学校教科研工作计划中的有关内容为切入点，以“促进教师专业成长，提高学生的语文综合素质”为落脚点，进一步完善常规管理，深化课堂教学改革，使我校语文教育教学质量稳中有升，力争把本组打造成为我校教科研的一处亮丽的风景。

（二）工作思路

本学期我们要继续立足学校课题研究，创设书香班级，紧紧围绕“二次作文”和“有效的课堂”两个重点，深入开展有效教学的研究与实践。

1.加强学习，更新观念。

(1)每一位语文老师要认真反思当前小学语文教学的现状，总结经验，分析主客观各方面因素，寻求优化课堂教学的策略。

(2)继续认真学习语文新课程标准，关注《小学语文教师》《江苏教育》等教育教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领会课程标准的精神和要求。

我组计划采取如下方式：

(1)以年级组为单位开展学习，定期组织大组交流各自的学习心得，相互学习、相互切磋，使教学理论与教师的教学实践紧密结合，不断促进教师的成长。

(2)组织各类沙龙研讨活动，使老师们教学中遇到的问题能及时通过研讨、交流，寻找到改进的方法和措施，寻求相关策略。

(3)在学习理论的基础上，我校将组织教师由理论联系自己的教学实际，撰写典型教学案例，进行评比并积极向市区投稿。

2.完善常规工作，构建和谐课堂。

(1)作业规范化要求进一步强化、细化。要求学生在平时的学习过程中，字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真地完成。要求学生要有语文摘抄本（素材积累）和周记本。不定期举行优秀作业展示活动。

(2)每一位教师每学期至少要上一节教研课，为了让每次评课都能真正起到研究、提高的目的，备课组要依据新课程标准，认真评课。这样，才能让大家在观摩中反思、交流、学习，共同成长，从而促进课堂教学总体水平的快速提高。

3.重视培养学生的语文素养

(1)充分利用好早读时间和课堂两个阵地，重视学生朗读水平的指导和经典诵读的积累。本学期，我们将开展学生美文诵读比赛和集体朗读课文比赛，力争在活动中提高各班的朗读水平。

(2)加强写字教学研究。语文老师加强课堂教学中的写字指导，充分利用好写字指导课，把教师指导和学生练字紧密结合起来。

(3)语文综合性学习要重视起来。老师们要对教材中的综合性学习深入解读，提前作出设想，组织学生开展活动，利用多种语文资源，把语文和生活实践结合起来。

（三）具体工作安排

三月份：

1、制订各年级教学计划，并有序开展各项教学工作。

2、研究制订语文教研组工作计划。

3、安排教师“一人一课”教学内容和教学时间。

4、组内教研。（讲座：二次作文）

5、一人一课活动。（一年级组）

四月份：

1、对教师的备课、上课、作业批改等工作进行常规检查。

2、开展“语文周”活动。

3、组织教师参加区级教研活动。

4、组内教研（立足有效课堂）

5、一人一课活动。（二、三、四年级组）

五月份：

1、开展学生美文诵读比赛和集体朗读课文比赛活动。

2、组织教师参加区级教学研讨活动。

3、组内教研（如何细读文本）

4、一人一课展示活动。（五、六年级组）

六月份：

1、组织教师参加区级教学研讨活动。

2、组内教研（复习策略大家谈）。

第4篇：小学数学教研组计划范文

一、常规教研

1.教学常规：利用集体备课时间，指导新教师钻研教材教参，组内常研讨，落实常规课。

2.活力课堂：在上好常规课的基础上，结合我校实情，围绕教学内容、方法、媒材等方面进行自主创新，不断提升教师专业素养。注重结合生活化的教学策略，进一步激发学生的学习美术的兴趣，培养学生高雅的志趣爱好，让美术课堂焕发出生命的活力。

二、特色研讨

专题研修：结合行政观课等活动，教研组开展“同备一堂课”。每个年级抽一个内容，围绕这一主题大家一起备课、说课、上课，结合集体评课诊断和课后发思等形成真实有效，有研究与使用价值的案例研究资料。

网络研究：结合区校网络研究要求，借助我组已经构建好的“阳光银海社团博客圈”这一平台，展开网络研讨活动。激励社团教师和学生共同参与研讨与交流。这一网络教研平台，不仅能增加我校师师与师生之间的相互了解，还能促使我校教师与其他地区同专业教师之间进行学术交流，结识一群志同道合的博友。

另外，博客圈还能与名师对话，向外界展示，可谓一举数得！我们美术组教师将通过积极参与，积极互动，发帖交流，由普通成员逐步晋升为资深成员，逐步形成有个人特色的研究型的博客。

课题研究：围绕《“XXX”学生社团活动模式的实践研究》这一课题开展研究。对自己负责指导的学生社团活动方案、内容、计划和活动的效果等进行细化，逐步梳理形成自编校本教材，建立相应的社团评价和管理体系，带领学生组织开展相关活动，收集整理好社团活动图片文字等相关资料，激励学生开展有益的展示交流活动。争取在我们的社团活动过程中，实现“教师专业发展”和“学生自主锻炼”同步发展。

三、活动辅导与评价展示

社团活动：按计划按要求，每周一次。

学科节活动：配合学校开放日和学科节活动举办画展和美术创作活动。

两大赛事：

第5篇：小学数学教研组计划范文

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A

【文章编号】1004—0463（2017）21—0026—01

数学教研组是数学教师集体进行教学研究的组织，也是学校教学研究工作的最基层单位，它在学校数学教学研究中起着非常重要的桥梁和纽带作用。数学教研活动的有效开展，是提升数学教师专业水平，促进学校数学教学顺利实施的有效手段。课程改革对教师提出了更高的要求，扎实有效地开展数学教研活动，促进数学教师的专业成长是顺利进行课程改革，高效完成数学新课标任务的关键。小学数学教研活动应以新课标理念为指引，以全新的思维，丰富多彩的形式积极开展。那么，如何提高小学数学教研组活动的实效性呢？以下笔者就所在学校数学教研组的实践探索，谈谈具体做法。

一、制订活动计划要做到富有实效性

凡事预则立，不预则废。每学期伊始，我们数学组开展的第一项活动内容就是“制订计划”。笔者总是提前几天让教师们思考本学期希望开展哪些教研活动，在开展活动时让大家畅所欲言，针对教师们提出的教研活动进行讨论，最终制订可以解决实际问题的教研组活动计划。

1.可以制订在实际教学中需要研讨解决的问题，达到明确教法、统一认识的目的。如，教师们觉得因教材改版，一些解题过程在教材中没有明确出示，使得这些题目的规范解答变得模棱两可，对此我们制订了“结合自己所任教的年级谈教材解题规范性”的专题研讨。

2.可以制订促进课题研究的专题研讨，达到以科研促教学的目的。如，我们制订了针对本组立项课题“指导学生课前预习，以提高小学数学课堂教学效率的研究”的专题研讨，在研讨中既可以使教师们分享指导学生数学预习的方法，又可以探索提高小学数学课堂教学效率的学法指导。

3.可以制订促进教师专业成长的研讨课，鼓励支持青年教师大胆创新。要求有经验的老教师传经送宝，从而达到以老带新培养青年教师的目的。通过研讨课帮助青年教师练好扎实的教学基本功，促进青年教师专业成长。在议课过程中既使授课教师教有所获，又使听课教师听有所得。

4.可以制订新课程标准中的专题理论学习。如，笔者组织学习了新修订版的《数学课程标准》，重点研读了各学段的课程目標，使教师明确自己的教学所要达到的具体目标，以新课标理念指导自己的教学实践，从而从数学教学的源头去寻找教学策略的理论依据。同时，让教师们有意识地边学边实践，使实际经验和教学理念相互摩擦、相互碰撞擦出创新的思想火花，此类活动为教师的课堂实践提供了有力的理论支持。

二、开展具体活动做到富有实效性

不践行确立的目标，崇高的理想也会失去光彩，要想使教研组活动真正做到富有实效，必须让每一次活动开展得扎实高效。

1.活动主持人精心安排每次活动的议程，它是活动高效开展的首要条件。活动议程既包括计划制订的专项内容，又包括常规事项安排，力争使活动在有限的时间内发挥最大的效益。

2.在每次开展活动前，通知组内教师认真准备活动材料，提供开展活动的必要条件。如，专题研讨稿，评课议课稿等。只有认真准备好每次活动的材料，才能使活动顺利高效地开展。

3.教研活动与教学常规管理密切结合，是开展活动的重要保障。开学初，教研组组织教师学习《教师职业道德规范》《教师工作职责》等教育教学常规制度，使教师们做到依法从教，规范自己的从教行为。结合学期中对教师教案、作业的常规检查，督促教师认真备课，及时批阅作业。将数学教案、作业批阅中发现的问题第一时间反馈给教师，使教师及时查漏补缺。

第6篇：小学数学教研组计划范文

以研促教，教研相长

伏山中心小学 杨金昌

尊敬的各位领导、老师：大家好！

今天我能代表中心小学数学教研组发言，感到非常荣幸，作为教研组长，为我们的教研组感到自豪！首先感谢指导我们工作的镇教研室、学校教导处和教科室的领导，还要感谢我校所有的数学老师，是他们的不懈努力，我们才有机会被评上先进教研组。我们组中有2名市学科带头人、5名市教学能手、6名市优秀课获得者，主持及参与省、市、县数学实验研究的有近20人，发表和获奖论文几十篇，是一支积极进取的群体。教研组结合我校的实际情况，依据开学初制定的教研组计划，坚持以课堂教学为教研主阵地，积极落实小学数学课程标准，坚决贯彻县三环节教学模式，以课堂教学质量为目标，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。以教研活动为平台，在合作交流中提升全组教师的课堂教学水平，使我校数学教学质量得到稳步上升，较好的完成了上学年的数学教学工作，下面，我把教研组开展的活动情况给大家汇报一下：

一、抓好教研组的常规管理，扎实有效地开展活动

一个教研组的成长和发展离不开制度的管理，每学期初制定教研组计划时，为了有效的开展活动，做到了四定：即“定时间、定地点、定人员、定内容”。教研组长、备课组长、骨干教师要以身作则，活动主持人提前准备，其他成员积极参与，使教研活动成为促使全组教师专业化成长的有效途径。每2周进行一次教研活动，学习班安排一次理论学习，以课程标准为主要学习内容，组织全体数学老师学习新课标，了解和掌握课程理念及各学段教学要求，为课堂教学指明方向。开学初期，安排骨干教师执教新授观摩课，学期末安排复习观摩课，发挥骨干教师的模范带头作用，每次活动要求在找优点的同时，要找三条不足和建议，真正做到带着思考参与活动，达到共同提高的目的。做好外出学习教师的汇报课活动，真正做到一人学习，多人受益。

二、开展主题教研，提高研讨质量

教研组以“课例研究”，“课堂观察”为切入口，通过每学期举行主题研讨来提高活动质量。如去年11月份我们组迎接了县教研室以三环节教学为主题的调研活动，教研室施主任、数学教研员张主任听了我校的三节数学课，并进行了课后研讨。12月份迎接了山东省课程中心徐洁研究员的调研活动，学校推荐由我们数学组代表学校参加调研，听了吴爱梅老师的数学课，并全程参与了我们组的教研活动，对我们的教研活动给予充分的肯定，尤其是我们的研讨主题：三环节教学改革实践之加强预习有效性的研究，徐洁研究员对小课题的研究表示赞同，她还把参与教研活动的所见所闻，发表在今年第3期的《创新教育》刊物上，今年6月份省1751小学第五片区八所学校联谊会在我校举行，省专家郑庆全博士听了由郑红丽老师和我执教的2节数学课，并参与了课后的教研活动，给了我们很多的指导。在平时的教研活动中，我们也积极开展专题研究，我们不追求数量，而是紧紧围绕教学中的实际问题，有针对性地，有实效地进行2—3个主题研讨，如课前预习有效性、课堂生成性资源的利用、小组合作学习有效性等小课题研究，每一次研讨做足准备，扎实推进，真正达到一次活动能解决一个问题的目的。

三、加强教学改革，提高教研水平

数学组立足校本，以课题统领教研活动，以案例分析、集体备课、课堂教学示范、教学理论学习为平台，以骨干引领，同伴互助，自我反思为手段，我们的“三环节”教学改革始终行走在不断创新、不断突破的改革之路上，新的课程理念、活的教学方法、实的课堂评价，让我们的课堂教学始终朝着充满生命力的幸福课堂不断迈进。在教学改革实践中，结合三环节教学改革大方向，构建了“预习反馈——重点探究——汇报交流——拓展延伸——限时作业”教学流程，同时提倡教师在教学中积极探索，张扬个性，形成自己的教学风格，在实践中反思，在反思中提高。

四、加强集体备课，落实“最优化”的教学设计

集体备课最大的优点就是能凝聚这个集体最大的智慧。坚持集体备课制度是我们组一贯的做法，我们从学校的客观实际出发，发挥平行班多的优势，要求同年级加强集体备课。总体思路是“集体研讨、个人修改、注重反思”。备课时要充分挖掘教材的内涵，对教材进行恰当的调整和重组，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学，备课中多考虑学生的实际情况，每堂课都要体现小组学习的学习方式，从而在课堂教学中培养学生自主学习、合作学习、质疑创新的能力。

五、注重学生学习方式的转变。

过去学生学习方式比较单一，主要是通过教师的讲解、提问传授知识，很少有同伴间的合作学习。数学组坚持三环节教学模式和小组合作学习方式的研究，学生逐步有了自主学习的意识，不同年级的学生均具备不同程度的自学能力，课堂较多地出现师生互动、生生互动的局面，学习方式开始逐步多样化，自主探究、乐于展示、善于合作成为主要学习方式。学生在预习中，能慢慢发现自己对知识的遗漏，并在自学中发现问题，使自己听课时更有目的性，总体上减轻了学生的课业负担，教学质量不但没有下降，反而稳中有升。

第7篇：小学数学教研组计划范文

一、加强领导，落实管理，健全教研网络

学校以教学为主，教学工作管理是学校的中心工作。小学数学是一门基础学科。因此，要全面提高教学质量，提高教学效率，关键是制定最佳的管理方案，进行科学的管理。我校数学教学，教研的管理层次是：主管教学领导计划实施，教导处分管布置，教研大组研究安排，各备课组讨论落实的教学管理机制。建立健全数学科各项教学教研制度，是切实提高数学教研、教改质量的重要保证。

（一）建立健全教学研究活动制度

每学期根据校务工作计划提出的落实教学常规管理，提高教研、教改质量的要求及措施。切实安排教师业务学习；集体备课，"三级练兵"和"三个一"教学活动等教学研究活动。有计划、有步骤地开展。

1.坚持教师业务学习制度

根据教育的发展需要，教师业务学习要有计划、有目的、有准备地进行，靠紧教改专题、联系教改实际，针对性强地组织教师学习现代教育技术理论；学习有关数学教研的先进经验和方法，提高教师的理论水平和教学业务能力。形式以集中和分组进行。

2.坚持集体备课教研制度

每周一次集体备课，按学校编定时间进行，坚持做到定时、定地、定内容、定中心发言人。集体备课的要求是：

（1）深入钻研数学教学大纲和教材，力求掌握各年级要完成的教学任务。掌握各单元的教学目标，每课时教学的重点和难点。

（2）全面了解、分析学生状况，了解学生的学习动机、学习基础、智力水平、学习能力和学习方法。

（3）在集体备课的基础上，科任教师要精心设计教学程序和方法，做到教学程序层次分明，教法选择要符合教学目的和任务，符合学生年龄特征，真正发挥以教师为主导、学生为主体的作用。

（4）在集体备课的基础上，写好教案，精心设计板书和练习作业。

（5）数学大组长负责大组教研活动，副大组长负责部级教研活动，备课组负责级组教研活动。

3.坚持"三级练兵"和"三个一"教学活动制度

每学期根据教学工作意见提出的教学要求，围绕教改的专题，按计划、有目的、有准备地开展"三级练兵"和"三个一"教学研究活动。数学教研大组长负责校性研究课，副大组长负责部级研究课，备课组长负责级组研究课，及时组织好开课、听课、评课活动。要努力改进教法，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，精讲精练，培养创新精神。

（二）建立健全作业布置和批改制度

布置和批改作业是巩固学生所学数学知识、检查师生教学效果的必要手段，具体要求是：1.布置作业要有明确的目的性和计划性。要围绕教学目的利于加强数学双基、发展学生智力、培养能力。2.作业分量适中和难度适当，严格执行国家教育部有关规定，严格控制作业量，面向大多数学生，减轻负担，促进学生身心健康发展。3.教师应与教学同步，力求作业及时布置，及时收缴，及时批改，及时评讲反馈。4.作业的题型要多样，训练要严格，书写要规范。

（三）加强领导，落实管理，提高教研、教改质量

学校校长，主管数学教学的行政，经常深入教研组参加教学教研活动，指导教研组开展工作，提出改进意见和建议。深入课堂听课，评课，了解教学情况，定期开展教学常规检查。检查备课，批改作业，及时做好质量分析及教学总结，做好情况反馈，使教和学协同同步发展，提高了教学效率。

二、根据实际，讲求实效，开展专题实验

xxx小学办学历史悠久，是xx一所名牌学校，现有师生x千x百多人。早在九十年代初，学校曾在省特级教师xxx老师带领下，进行小学数学整体化教学改革，取得一定的实验效果。但随着教育观念的更新、学校教育设备更新，尤其是同志在第三次全教会上讲话的发表，更是坚定我校进行小学数学专题实验的决心，这也是学校初步完?quot;硬件"建设，面临提高教育教学质量的实际需要，把注意力转向"软件"方面的必然。就是要使数学教学改革在"减负"号角吹响下，实现最终的"提质"。因此，学校根据实际，选准实验方向，切实有效地开展专题实验。

（一）选准数学专题实验方向，确定实验内容

我校在1994年就率先开展心理健康教育，并在1997年5月确定申报了教育部"九五"重点课题《义务教育阶段学生"学会学习"研究》子课题《小学学习指导理论与实践研究》，xxx校长任子课题组组长，并获批准立项，同年九月就开展实验。其中，实验组成员中就有3名是高、中、低部的数学教师，分别针对《高年级数学教学如何培养学生的思维能力》、《培养学生学习数学良好习惯》和《低年级学生数学学习兴趣的培养》等三个专题进行实验。

（二）在教学中实验，以实验促教改

在知识经济及创新教育的呼唤下，全面实施素质教育成为教育发展的必然趋势。开展小学数学专题实验，就是要把就范式的教育改变为创新式的教育，克服因循守旧的思想，要有独到的见解，要有创新意识。学校以课题组三位数学骨干为点，以点带面，在全校数学教师中掀起搞数学专题实验的热潮。

"学会学习"专题实验是在正常教学秩序下实施研究，在教学中实验，以实验促教改。我们在三年多的实验中，通过设计《昌黎路小学学情调查表》进行学情调查、举办家长、学生学习心理咨询活动、开展"教学探索交流活动日"活动等一系列的实验，达到优化课堂教学，让学生学会学习，全面提高教学质量的目的。做到

1.激发学生学习动机、兴趣，提高学习效果

在学情调查中，有85%学生认为读书是"为了探索知识，充实自己"，也有10%左右的学生是"为了升学或为了获得教师和家长的夸奖"。因此，学生学习数学的动机与兴趣都是在学习需要的基础上产生和形成的，而这种学习的需要又取决于数学自身的特点，这需要有激励、推动学生学习数学的内部动力，并借以达到学习的目的。李传茂主任在数学活动课设计中，运用学法指导，在《机智的葫芦兄弟》中，把教材要求的年、月、日教学，通过"生日礼物"、"智斗蛇精"、"快乐大本营"三个环节开展活动，注重知识性与趣味性相结合，借助动画片《葫芦兄弟》的生动形象，引导学生动口算、动口说、动脑想，在活动中获取知识，锻炼意志，体会学会学习的快乐，以趣导思，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

2.构建知识结构，培养学习能力

实验中，教师根据学生能力发展和知识结构的形成，构建合理的知识结构，培养学生的创造力、思维力。在小学数学教学中，指导学生如何变被动学为主动学，变单纯知识训练为突出思维训练，灵活多变，确定"自学基础为起点，培养能力为重点，指导方法为主线"的教学思路，构建知识结构的三个阶段：①以"培养自学能力"为突破口，围绕教材特点与学生实际，尝试指导学生看书学习的方法，引发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；②课堂引进"看、摆、讲、练、评"五种学习活动，提出"一法为主、多变交叉配合"的观点，促进课堂教师主导和学生主体作用的最佳配合。③课堂教学整体化，改变过去"题海训练"倾向，使学生明算理、懂方法、精训练、减轻过重负担，发展学生智力。xxx主任在《对培养小学生会学数学的探索》中总结出"三鼓励三培养"的教法探索，从而提高学生学会学习数学的能力。

3.有效运用现代教育技术辅助教学

我校根据学校发展需要，投入大量资金，建设有较大型的、现代化的多媒体软件制作、刻录装置、卫星地面接收站、语音室和多媒体电教平台，后来又启用了阶梯式多媒体综合电化教室。是省百所电教实验学校之一，这需要高效地将已有的现代教育技术服务于教学改革之中，运用学校的"语文电教模式"的实验成果，渗透到小学数学教学之中，适时、适量地运用电教手段与学生的知、椤⒁狻⑿型骋缓托常岣呓萄ЧH缥庋┙嗬鲜υ诮萄?quot;求比一个数多几的数"中，运用现代教育技术，化静为动，利用低年级学生的无意注意，调动学生学习积极性，突出"红珠子比绿珠子多4颗"的知识点，使学生理解"求较大数用加法计算"的方法，达到从具体形象思维到逻辑思维飞跃的目的，从而培养学生解决实际问题的能力。

开展小学数学专题实验，是提高教育教学水平，培养学生学会学习?quot;及时雨"，在实验中，不仅教师向"科研型"转变，学生也从中受益菲浅。学校在实验中尝到了开展专题实验的甜头，现在已经申报省级子课题《小学数学课堂学习方式研究》，已获沿海版教材编委会批准立项，现正展开实验。相信昌黎路小学科研兴教的路越走越宽敞。

三、更新观念，师生互动，提高素质水平

我校的教学、教研、科研一直走在全市的前列，从92年"改革课堂教学结构，优化课堂教学"的实验到"从应试教育转轨素质教育"再到"全面实施素质教育，培养学生’学会学习’、培养创新精神和实践能力"。一直充当着"排头兵"和"领头雁"，学校的数学教研组被湘桥区教育局评?quot;先进教研组"，李传茂、周坚两位老师还被评为湘桥区数学科带头人。

当今，知识经济已见端倪，新的教学理念应运而生，教学大纲、教学内容、教学方法正在发生着深刻的变化，小学课堂改革进入了重要时期。我们深刻地认识到教师不能把自己当做至高无上的权威，充当知识的"施舍者"，而应当以学生为主体，让学生在体验、领悟和创造中学习数学，因此变传统的"讲授式"为"启发、引导式"；课堂上，我们努力营造和谐、民主的教学氛围，变"以师为本"为"以生为本，以人的发展为本"，鼓励学生向教师质疑问难；课堂教学改变以往的传授知识为目标，在引导学生探索获得数学知识的同时，培养学生的创新精神和实唯一践能力；课?quot;学会学习"的研究，更使老师们告别了"只注重塞给学生现成的结论而不重视得出结论的方法及过程"这种旧的教学模式，教师们深深认识到教会学生学习方法比掌握知识更重要；由于老教材已经滞后于新大纲的要求，滞后于时代的发展，所以我们要求教师要充分发挥主观能动性，创造性地利用教材，尽可能使教学过程成为学生主动探索和解决问题的过程。

由于教师观念更新，能以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，从而使学生乐学数学，并学会科学的思维方法和具有创新精神。因此取得了教学的大面积丰收，每学年参加区的统考，全校各级数学平均成绩都名列区的前茅，面对整体数学素质的提高，我们付出了努力做出了成绩，对于数学特长生的培养更具有经验，92年以来，我校参加数学奥林匹克赛获全国数学会一等奖3人，二等奖16人，三等奖11人。参加"育苗杯"数学通讯赛获省奖的共51人；参加"华庚杯"数学竞赛获二等奖8人，三等奖4人。教师中具有培养学生参加各级数学竞赛能力的有10人，其中获国家二级教练员称号的有2人，被省数学会评为优秀辅导员1人。

青年教师参加数学教学观摩赛获区一等奖2人，二等奖3人，市二、三等奖3人；参加沿海版数学教学设计赛获市二等奖1人，获省二、三等奖的4人。教师们在不断地实验、科研过程中，也总结了很多的经验，并积极撰写论文，其中获得xx区数学论文一、二、三等奖的有9篇，市级奖的2篇，省级奖的2篇，获全国"学会学习"研究课题成果奖的论文10篇，其中xxx老师的论文《善于运用比较》刊登在《小学数学教学》，xxx老师的论文《小学数学教学中创新学习的培养途径》被选入上海三联出版社出版的《中小学生"学会学习"研究》一书。

四、存在问题及建议

1、虽然老师们都认识到观念要更新，但在实际操作中还存在驾轻就熟，教学方法没有多大的创新；

2、在实际教学过程中，一些教师业务水平还有待提高，对学生还存在着不放心、不信任，存在着把知识嚼碎后塞给学生；

第8篇：小学数学教研组计划范文

时间

主  要  工  作  安  排

2

月

份

1.召开相关会议，制订教研工作计划

2.召开全镇小学学科中心教研组成立筹备会

3.参加开学教学工作检查

3

月

份

1.教学视导

2.召开教研工作会议，成立全镇小学学科中心教研组

3.布置黄冈市小学语文统编教材“多课型”教学研讨培训暨“同课异构”优秀教学设计评选

4.布置学区新机制教师一师一优课讲课活动

5.检查各校课外阅读及社团活动开展情况

4

月

份

1. 教学视导

2. 全镇学校班级图书角、图书室及课外阅读开展情况检查

3. 迎接全县小学“悦读悦享”读书活动推进会。

4. 期中统考及质量分析

5. 组织新机制教师讲课比赛及英语教学调研

6. 组织教师参加全省小数讲课比赛观摩（4月19-21日）

7.检查规范书写情况及作业评比，抽查双语识记情况

5

月

份

1.迎接全县乡镇小学道德与法制优质课展示评比活动

2.组织参加组织全县小学科学自制教具评比活动。

3.教学视导

4.参加全市小学数学课堂教学展示活动及实践案例评选活动

5.检查学校识记工作开展情况

6

月

份

1.教学视导

2.迎接全县农村小学教学质量检测

3.组织期末检查

4.开展“书香校园”评比

7

月

份

1.调研考试质量分析

2.年度工作总结

3.教学常规工作评比

注：1.本工作计划将根据上级有关文件要求与阶段工作部署适时调整。

第9篇：小学数学教研组计划范文

一、通透式校本研修模式的构建背景

活动案例一：

时间：2013.8.29

主题：各年级制订学期教学计划

主讲人：教研组长。

“今天的教研活动的主题是制订本学期教学计划，本学期一共19周，请每个年级一位老师代表本年级说说本学期的课时安排，六年级先说。”参与活动的新教师很迷惘，他们首先想知道的是本年级本学期的教学计划怎样制定。

活动案例二：

时间：2013.9.22

主题：教研组内的教师互相听课

新教师反馈1：听了二年级和四年级的两节课，感觉还是很有收获的，特别是执教老师在教学方法的选择与设计上，很符合学生的心理、年龄特点。我感觉第一节课更好些，但同事小B却认为第二节更好。究竟怎样才算一节好课呢？

新教师反馈2：四、五两个年级都上的是“找规律”，好像这一内容在几册教材中都出现过，各有什么特点呢？我有点不太明白。

从上述两个案例可以看出，新教师在传统的校本研修中收效甚微，他们的困惑并没有得到真正的解决。主要有三方面的原因。

一是大锅饭――缺乏主动性。传统的校本研修，常常是以教研组为单位开展的新老教师多人共同参与的集体备课、制订教学计划和集体听课评课。由于这种活动任务指向性强，内容单一，缺乏专项的整体解读和分析，而新教师对教材知识体系不熟悉，对学生已有的知识建构状况不了解，只能处于被动的听众地位，常常一头雾水，严重挫伤了他们入职初期“求知似渴”的内心需求，很可能会错失新教师专业成长的关键期。

二是家常菜――缺乏示范性。目前新教师的上岗培训，普遍采用的方式是一帮一师徒结对。徒弟听师傅的课是最贴近的研修形式，但大部分师傅平时教学工作比较繁忙，徒弟听到师傅的课，往往是常态课，很难体现有效教学的示范性。

三是齐步走――缺乏针对性。数学是一门逻辑性较强的学科，在教材体系的安排上体现为循序渐进、线性发展的态势。在数学教研组整齐划一的教学科研活动中，新教师虽然课听了不少，但对自己所教班级的数学教学却少有裨益，他们盼望学校提供针对性更强的研修活动，在新教师课堂教学组织调控的能力、了解分析学生的能力、运用教学语言的能力等方面进行有重点、有针对性的培训辅导。

二、通透式校本研修模式的实践框架

在传统的校本研修中，不少新教师像雾里看花，难以通透。只有强化新教师的主体地位，为其量身定制研修项目，才能促使新教师真正融入校本研修，成为最大的受惠者。我们成立了以新教师为帮扶中心的研修团队，坚持以教学实践过程中产生的“真”问题为研修内容，开展全方位、多样化的“通透式”研修活动。

1.组建团队，岗前培训

一个人与谁同行，决定了他能走多远。我校为每一位新教师建立了以其为中心的个人研修团队，在这个团队中，除了新教师的一帮一的结对师傅、学校数学分管领导、教研组长以外，还有同年级的有一定教学经验的骨干教师（俗称“学姐”或者“学哥”）。研训团队的成员既有分工又有合作，同年级的学姐学哥讲述自己成长的经历，教授教育教学技术设备的运用；教研组长负责解读课程标准，进行教材体系、知识结构的分析；结对师傅重点进行课堂教学常规的辅导、“七认真”工作的指导等等。

团队的所有成员对新教师各方面的成长全面负责。在摸透新教师基本情况的基础上，从上岗前、上岗初、上岗后等各环节全程设计帮扶与研修方案，指导新教师参透教材，读懂学生，把握课堂。上岗前，团队成员会对新教师进行一次深入访谈，包括上岗前就读的学校、所学专业、实习期内的任教年级、是否担任过班主任情况、实习学校与指导老师的情况等等。同时，请新教师谈谈即将踏上教学岗位的设想、目标，谈谈自己对现有课堂教学的理念与理解等等。

在新教师正式上岗前，团队成员还负责组织岗前培训。根据新教师短暂的教学实习经历，选择一则课例请他们进行说课。通过说课活动，对新教师的语言表达、教学重点难点的把握、教材意图的解读等方面进行较为真实的了解，并有的放矢地制订下一步相应的研训内容。说课的过程中，团队成员还会提出新入职教师在课堂教学中可能会遇到的问题，让他们谈谈应对的方法。如在上数学课时，有个别同学做小动作，经提醒仍没有改进，你如何处理？某同学的作业经常拖拉，你发现后如何进行教育等等。团队成员还会准备一套学校教育教学工作的管理制度，让新教师自学并组织测试，制度中包括国家课程标准实施细则和解读、学校“七认真”工作操作规范与细则、学生课堂常规管理条例和操作要点解读等等。

2.专题解读，初步感悟

新教师上岗后，我们会发给他们一至六年级的数学全套教材，让每一位新入职教师能较为清楚地理解小学数学的知识体系编排。考虑到新教师在师范学院学习理论知识偏多，缺乏实践经验与方法，在他们初步了解知识体系后，我们组织团队中的老师分别就低、中、高学段学生的思维发展水平、认知规律进行教学策略的专题培训。例如：在专题研讨“让数学教学走向深刻――低年级教学策略谈”中，让新教师初步感悟到低年级学生要以具体形象为主，教学时应该借助直观形象的实物或替代品吸引学生的注意力，引导学生思维。以认识数字5为例，教学时可以出示5个苹果、5朵红花、5颗红星等实例，再从实物过渡到数字图形。中年级是低高年级的衔接，起着承上启下的作用，我们以“把握学情，合理过渡”为主题，引导新教师关注学生活动体验的积累，在活动、体验中建构新知。以认识千克为例，让学生分小组亲自称一称1千克的盐、大米有多重，拎一拎1千克的洗衣粉；认识梯形时，让学生先闭上眼睛想一想梯形的样子，回忆梯形的特征，然后借助手中的材料把头脑中梯形的表象呈现出来。通过专题解读教材，使新教师明白小学数学知识虽然简单，但其中蕴藏着丰富的思想与方法。

3.课例引路，递进执教

小学数学教材分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域。为了让新教师成为一名合格的数学教师，就必须让他们对四大领域有较系统、连贯性的了解和掌握。以认识分数内容为例：

我们将分数在小学阶段中所有涉及的内容罗列出来，纵向分析各部分的关系及不同的教学要求、目标，横向再用“高等数学”这一工具梳理其数学本质，了解其内涵，这样新教师就能将小学数学中每一节的教学内容都置于整个小学数学知识的整体结构中，只有经历这种深入地对小学数学知识的梳理和再认识的过程，新教师才能对自己要讲授的教学内容的点、线、面关系了然于胸。

在此基础上，继续以认识分数为主题，分别推出三个阶段的“认识分数”一课。团队成员帮助新教师进行主题式递进执教。新教师第一次以三年级上册第一课时为内容精心备课，在集体备课活动时与团队内教师交流设计，团队成员出谋划策，一起修改完善设计后，由新教师上课展示，团队成员听课记录评课。上课结束后，团队教师进行评课，帮助新教师提出修改意见，新教师根据团队成员的意见修改教案，再次上课展示，团队成员继续听课记录，帮助新教师完成精品教案。以同样的形式，让新教师继续以三年级下册的分数、五年级下册的分数内容为课例上课、评课、修改，通过这样主题式的递进执教，新教师一般都能较好地把握各个学段的教学特点和知识体系结构。

4.问题研究，学写论文

新教师踏上教育岗位后，会遇到许多实际的问题，只有引导他们发现问题，解决问题，新教师才会真正走到教育科研的道路上来，也才能真正达到校本研修的最终目标。某位新教师发现自己任教的三年级学生的混合运算的正确率与同年级老师相比有一段距离，我们鼓励他以此为课题进行调查研究。通过调查，他发现：班级的学生书面表达习惯较差，书写中0和6 不分；部分学生的口诀不熟练，最基本的口算都会出错。为此，他在班级里开展了“最美作业”的评选活动，指导同学们规范书写数字，利用扑克牌开展“口算大比拼”活动。在团队老师的帮助下，他还撰写了课题实施计划，记录下每一项措施的过程和效果，最后形成了专题论文，教育教学能力有了很大提升。近年来，学校要求每一个新教师的研修团队，必须帮助新教师发现一个教育教学中的问题，确立一项小课题，进行深入研究，最终形成文字稿。