小学教师考核教学工作精选(九篇)

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第1篇：小学教师考核教学工作范文

在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。

一学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。所以，本学期，除了积极参加政治理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。

我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应该尽力去作好本职工作，特别是教学工作。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。

总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

第2篇：小学教师考核教学工作范文

体育教师年度考核个人总结（一）在校领导的正确领导下，有效地开展体育教学和体育活动，认真贯彻新课程标准。为培养学生的终身体育意识打下了坚实基础，很好地促进学生身心健康，现对半年来的工作情况总结如下：

一、深入探究，努力提高教育教学水平

这一学期我执教x年级x个班的体育课，工作量是每周x节课，并负责学校日常田径队的训练工作，负责学校“三操”。

在平时的教学工作过程中，能全面贯彻教育方针和新的教学理念，按原大纲课程要求，结合新课程的理念和学生身心发展的要求制订行之有效的教学计划，认真备课。在学校没有场地器材的情况下，有效地开展广播操教学、队形队列、游戏、身体素质及弹跳力训练、技巧训练、灵活性训练多种新颖课型，于方寸间积极拨展体育天地。

平时工作除了认真开展课堂教学外还保障了学校各项体育工作的顺利开展，保证了学生在校一日的体育活动时间，丰富了学生的课余文化生活，提高了校园文化建设。半年来，本人还十分注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过在实践中加深对课程的理解和领会。

1、学生能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。使用他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。

2、通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利于学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，促进德、智、体等方面的全面发展。

3、在体育教学中，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感情愉快，养成了锻炼身体的习惯。在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，更增强了学生的自信心，使他了解到自己在这个群体中的重要性，是这个大家庭中不可缺少的一员。

4、教学过程、教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求。

5、采用不同类型的球类运动及游戏，使学生提高了身体协调性，增加对参加体育锻炼的兴趣。

二、认真对待两操工作

这学期学习了全国第三套学生广播体操《七彩阳光》，动作难度增加，对学生的协调性和柔韧性都有很大的要求，我主要通过以下几点对广播操进行教学。

1、加强对第学生的思想教育。使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操的习惯。

2、体育教师要正确运用示范。通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，示范要准确、规范、优美。

3、要精讲多练。我在广播操教学中，讲解主要是结合示范动作，让学生加深对动作的理解，学生反复练习，掌握技术动作。加强口令学习，口令要清楚、宏亮、准确。

4、教师巡回指导，及时纠正错误动作。

此外，在广播操教学过程中，还要得到了学校领导和班主任的大力支持，进行了集体教学，所以，广播操在很短的时间内有了效果。

我们体育组希望所有教师都能以身作则，并加强对学生思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操，并与各班班主任沟通，对学生出操的顺序和队列严格要求，做到有序的出操和返回，培养学生良好的组织性和纪律性。

在课堂上配合学校对生学进行德育教育，培养学生机智、果断和自觉遵守规则的好品质。

体育教师年度考核个人总结（二）回顾过去的一年，有许多值得总结和反思的地方。为了更好地做好今后的工作，我就本年度的工作总结如下：

一、思想工作方面

坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针，积极参加各种思想、政治业务学习活动，勇于解剖自己，分析自己，正视自己。

在工作中严格遵守学校的各项规章制度，尊敬领导、团结同事，对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

二、教学工作方面

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

课后及时对该课作出总结，写好教学后记。为了提升自己的理论素养，我不但自己订阅了三种体育杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关中小学体育教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。

三、教学业绩方面

在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级学生在中考体育成绩平均分为x分，学生的体质健康标准合格率达x%，良好率x%，优秀率x%。在课余运动队训练方面，我带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。

在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。

总之，在本学年的工作中，在学校领导的正确领导下，我取得了一定成绩，但也不免存在一些不足，我将发扬优点，克服不足，争取在新的一年里取得更大的成绩。

在这一年中，有成绩，也有不足，在新的一年里，我将继续认真学习党的方针政策、新的教育教学理论和国家的法律法规，积极参加教师培训，继续努力学习现代教育技术和科学教育理论。

在优化课堂教学，教育教学研究和班级管理方面，不断学习，不断进步，争取在今后的教育教学中，逐步构建自己独特的教育模式，为党的教育事业做出更大的贡献。

体育教师年度考核个人总结（三）送走繁忙充实的狗年，又迎来充满希望的一年，回顾过去的一年，自己在思想政治素质、专业知识上都有所收获。现将XX年的个人工作作如下总结：

一、加强学习，坚定信念，忠诚党的教育事业

作为一名中年教师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。平时，我仔细体会渗透在教育领域的意义，学习教育战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。

我热爱教育事业，热爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，带好每一次训练，圆满地完成本职工作。我能够师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。

此外，我还能够尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。

二、深钻教材，认真教学，圆满完成任务

体育课教、学、练三者之间的统一。俗话说：施教之功，贵在引导。教师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。只有教师正确而巧妙的引导，才能在学生的学习中起到“引爆”作用，实现认知、情感、行为三者的统一，获得教学最佳效果。

根据《新课程标准》的内容，结合学生的年龄特征，有针对性地进行教学，充分调动学生的学习兴趣，提高体育运动技能，培养学生顽强拼搏的意志品质。

在区优质课比赛中，我动脑筋、想办法，将教材进行分段教学，每段之间都是递进关系。同时，考虑到学生身体素质的差异，按能力分组，教学因人而异，是每位学生各需所求，各挥其能，各展其才。通过自己的精心设计，合理安排，这节课上的有声有色，效果很好，获区优质课一等奖。

学生普遍都害怕长跑50m×8这个项目。为了让学生达标，必须树立他们的信心，消除他们的恐惧心理。我给他们讲“只要功夫深，铁棒磨成针”的道理，让他们认识到凡事在于人为，坚持就是胜利。

在教学设计中，我安排课课练，学生每节课准备活动中沿操场跑三圈，每位学生每周有两次练习的机会，一学期结束时，xx年级的学生达标合格率为x%，效果明显，从而达到了锻炼身体，磨练意志，提高素质的目的。

三、发挥特长，刻苦训练，办好女子田径队

我是田径运动员出身，训练田径是我的特长之一。围绕着把我校田径队保住全区领先指导思想，组建田径队要从长计议，长要有规划，近要有打算。在选材时，我要求x年级至六年级都有学生参加，不仅要考虑眼前队伍的适用构成，而且要考虑队伍的后继有人。

在训练时，我根据学生的年龄特点和身体素质能力，制定了合理有效的科学训练方法，重点培养学生的意志品质，狠抓队员的基本功训练，要求每个队员动作规范，从小养成良好的动作习惯。

在训练中，我不仅对队员们严格要求，而且对自己也严于律己，要求队员做到的，我也必须做到。无论是冰冷的寒冬，还是炎热的夏季，我都能坚持训练，每次都提前早早到校为队员们做好训练前的准备工作。此外，我还经常找队员们谈心，增加师生之间的了解，关心她们，爱护她们，为她们排忧解难，让每位队员都能感受到田径队就是自己的家。

在训练中，我给予了诚挚的爱生之心，端正了求真务实的工作态度，采取了雷厉风行的工作作风，运用了多种多样的工作方法。正因为如此，在参加区组织的田径运动会中获团体总分第四名好成绩，受到了学校领导、教师及家长的好评。同时，为在周边社会上树立了良好形象起到了一定的积极作用。

以上是我一年多工作的小结和体会，如果说自己取得了一些成绩的话，那也是与学校领导和老师们的关心、爱护分不开的，再次，我要真心真意地感谢他们。

作为一名跨世纪的教育工作者，在今后的工作中，我要更加严格要求自己，提高自身素质，努力学习，积极工作，勇攀教育事业的高峰，做一名优秀的人民教师。

体育教师年度考核个人总结（四）一学年里，本人担任了学校体育教学和体育教研组组长工作。一学年以来，在领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下：

一、理论学习方面

通过这一学期的实践，吸取《课程标准》的精华部分，坚持“健康第一”的指导思想，将发展学生的身体素质放在首要之位。为了更好的武装自己的头脑，我坚持研读《体育》等杂志，登陆体育学科的前沿网站，并认真做笔记，建立了自己的博客，及时反思每一节课的教学，记录经典案例，积极撰写自己的所感所思。

二、体育教学方面

一学期来，在区体校领导的指导和自己的努力下，教育教学水平有了一定的提高，在课堂上，注重常规教育。日常教学中，认真备课，严格按照教学计划上每一节课，绝不“放羊”，由于专业的原因，体育老师都是带几个班的课，所以我认真分析各班的学情与不同点，采用不同的教学方法，努力让学生掌握各项运动技能。在每学期开学第一节课我就会将体育课的常规、要求对他们说清楚，并且强调体育课和语文、数学、外语等学科一样，是一门课，不是玩。现在已经形成了常规，我们的体育课有序而精彩。

上半年的学校教研课和区教研督导课中受到区体校领导和学校领导的好评，并获得优秀课的光荣称号，为学校体育教学做出了一定的成绩。

三、业余训练方面

篮球运动是我校的传统体育项目，本年度由于本人身体等情况虽不能承担教练员工作，作为体育教研组长心系学校，为学校寻找能胜任篮球训练的教练员，承担了学校篮球训练队的管理工作，并把自己多年来的训练经验传授给年轻教练，促使我校篮球训练工作顺利开展以及继续发扬光大。

为备战Xx区冬季运动会，我跟体育组丁老师组学校代表队，每天早上7点半至8点进行晨练一个多月，虽然区教育局因“甲流”原因取消了比赛，我还是为我们的学生因此提高了运动水平而感到高兴和欣慰。

四、学校群体工作

在完成教学任务及课外训练管理的同时，每天与体育组丁老师一道协同大队部抓好学校群体工作，如：课间操、体育活动课、班级篮球赛、校运会等等，通过开展各种形式的体育竞赛，提高了学生对体育运动的认识与兴趣，从而达到了增强学生体质健康的目的。

五、个人成绩

1、区教研督导课中本人的体育课评定为优秀课。

2、率队参加xx区田径运动会获x个单项前x名。

3、圆满组织全校一至六年级班级篮球赛得到了师生一致好评。

4、圆满组织学校第xx届校运会。

第3篇：小学教师考核教学工作范文

关键词：工学结合、校企合作、高职院校、思想政治教育。

高等职业教育是伴随着经济建设与社会发展而出现的一种新型的高等教育类型，肩负着大规模培养技术应用型人才的重要历史使命，在我国社会主义现代化建设进程中具有不可替代的重要作用。对于高职院校而言，以教学工作为主，培养合格人才，应该成为我们长期坚持的基本办学指导思想。高职院校培养的学生，应该是有一定基础理论知识、较强的动手实践能力、较高的职业道德素质的主要面向基层、面向生产经营服务一线的中高级职业技术应用型人才。为更好的实现培养目标，“工学结合、校企合作”这一培养模式孕育而生。广义而言就是利用学校、社会两种教育资源和教育环境，在学习期间交替安排学校理论课程学习和校外顶岗工作，对学生进行“知识+能力+素质”培养的一种教育培养模式。它是现代职业教育发展的重要方向，体现了职业教育新的价值取向、新的人才培养观和新的职业教育指导思想。传统的思想政治教育工作，如何在新模式、新形势下顺利转型与之相适应，已成为广大高职院校学生思想政治教育工作者需要思考的问题。

一、“工学结合、校企合作”培养模式给高职学生思想政治教育工作提出的新问题

“工学结合、校企合作”培养模式最主要的表现形式，就是学生不再单纯的只从课堂上学习理论知识，更重要的是要将学到的知识用于实践，那么就要求学生必须到企业的具体生产岗位上去锻炼、去实习。从校园到企业，在两种截然不同的环境下，教育者、受教育者、思想政治教育的内容和方法、社会环境及其所提供的教育支撑条件，这四个思想政治教育过程的主要因素都发生了一定变化，使教育工作难度加大，给我们提出了新问题。

（一）思想政治教育者即实施主体的变化

在“工学结合、校企合作”培养模式下，教育实施主体由单纯学校教师担任的单一模式，转变为学校与企业共同管理、学校教师与企业指导人员共同担任的复合型模式。各种教育实施主体的教育、培训方式不同，在教育形式上也有很大差别，学生需要一定的时间来适应。这也给思想政治教育工作带来一定难度。

（二）受教育者即教育对象的变化

学生在校学习期间，定位是单纯的学习理论知识者，学习压力较小。而一旦进入企业实习，学生就转变成为学生与职业者兼具的复合角色，学习、工作压力陡升。随着身份的变化，企业对学生会像对待员工一样严格要求，但学生可能还没有完成角色的转变。如无法立即适应严格的劳动纪律，缺乏克服困难的决心和毅力、对劳动报酬及工作环境要求过高等。学生会从最初的新鲜感，慢慢变成疲于应付，当理想与现实产生较大差距时，甚至会擅自离开实习单位或要求提前结束实习。

（三）思想政治教育的内容和方法的变化

在校期间，对学生进行的思想政治教育培养的方面主要是形成其正确的人生观、价值观、世界观，培养学生拥有健康的心理、高尚的道德情操等。而与企业合作时，就要从以往单纯培养学生具备应有的道德素养和政治素养，转变为在进行基本的教育工作基础上，还要培养学生提高自身职业技能的积极性、爱岗敬业、团结协作、诚实守信等优良品质，使其能更好的适应现代企业对人才的要求。教育学生能够接受所在企业文化、培养学生的职业素养，使其形成良好的职业道德与习惯。

（四）、思想政治教育社会环境的变化

由于学校和企业追求的目标不同，两者的管理方法、制度等都有根本区别。学生陡然从单纯的校园环境中走入相对复杂的企业环境中，会出现“水土不服”的情况。复杂的人际关系会让有的学生茫然失措，繁重的生产劳动会让有的学生难以承受，严格的企业管理制度会让有的学生难以适应。从心理上到生理上，初入社会的学生都会经受严峻的考验，在思想上，有的学生甚至会产生激烈的思想冲突。

二、“工学结合、校企合作”培养模式对高职学生思想政治教育工作的促进作用

“工学结合、校企合作”培养模式将思想政治教育战线由学校延伸到了企业、社会。使学生真正体会到社会竞争严酷、深入了解企业所需人才综合素质的要求、加深了对社会的认知程度。这样，学生亲身体验的感受，比传统的说教的效果要好的多，更加符合德育的规律。

（一）、“工学结合、校企合作”培养模式为思想政治教育提供了新平台

“工学结合、校企合作”培养模式彻底改变了长期以来高职学校思想政治素质教育以学校和课堂为中心的传统教育模式。学生通过参加顶岗实习，可以了解和熟悉企业的生产经营管理模式，特别是对产品的生产过程及技术有了更直观的认识，有利于提高学生的学习积极性，促使学生主动加强专业知识的学习和技能的训练。此外，他们还能充分体验到社会的竞争压力和职业责任，从而激发学习专业知识与技能的意识，增强学习的主动性、目的性，端正学习态度，努力提高专业技能。这样，让学生在体验中感悟、体验中受教育，大大充实了思想政治教育的职业道德和职业素质教育内容。

（二）、“工学结合、校企合作”培养模式有利于培养学生良好的职业道德、提高学生综合素质，增强就业竞争力

企业环境对学生思想品德的塑造具有积极作用，特别是对学生职业道德的塑造，职业品格、职业素质的养成具有更加直接的作用，对学生思想品德具有积极的熏陶和潜移默化作用。校企合作模式中，学生在校学习的职业道德理论与感受到的企业文化相结合，可以迅速转化为现实的职业行为当中，促进学生养成了良好职业习惯，引领学生不断加强职业道德方面的养成。

其次，企业文化中的各种规定，直接规范约束实习学生思想与行为。它对学生思想政治品德的发展、职业素质的养成、能力的提高、行为的规范等方面都具有重要约束和规范作用。

再者，通过实习，学生增强了自信心，提高了专业实践能力并对现代化工厂职工的基本要求、应具备的职业素质有了较深刻的体会，为就业奠定了基础。他们在离校之前就能感受到企业严格刚性的管理和近于苛刻的纪律要求，这样就能有效地帮助他们主动调整心态、重新进行自我定位，提高他们毕业后到社会的适应能力，缩短就业后适应社会及工作岗位的时间，并有利于树立团队协作意识、自律意识。

三、“工学结合、校企合作”培养模式下高职学生思想政治教育工作的探索

在新的培养模式下，谈话、组织活动等传统思想政治教育方法已不能适应新形势、新变化的要求。那么，就要求我们必须以科学发展观统领工作，以发展的眼光看问题，构建科学的思想政治教育体系，努力提高教育者的工作素养，创新工作方法、更新工作理念，以实现培养人才的目标。

（一）、在“工学结合、校企合作”培养模式下树立思想政治教育新理念

传统的思想政治教育一直把思想政治素质教育工作当作严格管理和约束学生的手段。这种认识和工作方法，不仅压抑了学生的个性，束缚了学生的手脚，遏制了学生的创新精神，更违背了素质教育的规律。因此，我们要树立以人为本、弘扬人文精神的新理念，真正做到尊重学生、关心学生、爱护学生，从学生成长成才的根本利益出发，强化为学生服务的意识，强化服务学生的政治追求、文化需求和价值体现，引导学生掌握扎实的专业知识，拥有顺应社会发展的能力。这是时展和社会进步的要求，是实施素质教育、促进学生全面发展的要求，也是当前提高思想政治教育实效性的迫切需要。

（二）、要在“工学结合、校企合作”培养模式下不断改进完善思想政治教育的内容

传统的思想政治教育内容，只是单一培养学生的思想道德素质和政治水平。在新的培养模式下，我们不仅要完成传统教育内容，更要培养学生完善人格素质，引导其正确自我定位，做好职业生涯规划。

第4篇：小学教师考核教学工作范文

关键词： 教师培训 实效性 提高策略

随着新课程改革的进一步推进，提高教师专业化水平成了当今热门话题。促进教师专业化发展的主要途径就是提高教师培训的实效性。但实际的教师培训工作中存在的一些问题直接影响教师的成长与专业发展。下面我结合进修学校这一培训平台阐述教师培训实效性低下的原因，并提出个人见解和解决策略。

一、提高培训者队伍素质，为教师培训工作打好基础。

对于中小学教师而言，提高业务水平和驾驭课堂能力关键在于自身的学习和各类培训的实效性、针对性。这样教师进修学校师资队伍的状况会直接影响教师培训的质量和水平，只有提高进修学校老师的专业素养，提升其专业知识和专业能力，才能建设一支高素质的培训者队伍，提高教研、培训质量。但是培训者的自身知识与能力问题是进修学校所面临的培训效果低下的内在原因之一。理论修养较好的培训者多不熟悉学科，所以侧重于理论；熟悉学科者，往往理论上有所欠缺。这样的培训者在进修校很多，缺少的是既有较高的理论水平，又比较熟悉学科的培训者。这种师资状况的存在很大程度上阻碍了进修学校培训工作的发展进程。应该说，学校中青年教师是培训者队伍中的中坚力量，培训工作的顺利进行还要靠他们，如果进修学校的教师培训能充分利用好这支队伍，通过深入开展校内练兵，就能使教师的潜能得到开发，综合素质得到整体提高。因此，进修学校要重视中青年教师的培养。中青年教师缺失的并不是实践知识，也不是对理论一片空白，而是理论修养尚欠火候。所以，进修学校应当聘请有关专家、教授，利用“请进来，走出去”的方式，重点加强对中青年教师的理论充电。这样，既可以提高培训者的理论水平，又可以提高培训者的实践、操作水准。

二、积极开展听课调研活动，真正解决教育教学工作中的突出问题。

新课程背景下，如何充分调动和激发中小学教师参与培训的主动性、积极性、创造性，使每位教师逐步形成自己专业发展的特色，是进修学校教师研究和探索的热点问题。这就要求进修学校的培训工作必须以人为本，以课堂教学为重。最关键的一点是当下的培训必须找准培训与课堂教学之间的结合点。就是说进修学校的教师要经常性地深入课堂教学，解决教学工作中的突出问题。

我们要改变那种传统“一言堂”形式的讲座、热热闹闹搞“观摩课”的旧培训方式，创建互动、交流、学习的新型培训模式，把重点放在课堂教学上。所以这个结合点自然就落实在对课堂常规的会诊上。这种课有别于教研室组织的优质课评比或观摩课，而是中小学教师在上课过程中，自然地显现亮点，暴露缺点，是再平常不过的常态课。由进修学校组织的培训者和广大的中小学教师围绕着课堂教学的全过程，在双方互动中进行教学会诊，在平等的对话中发现问题、研究问题和解决问题。只有培训者真正走到一线的课堂教学中，和一线教师打成一片，而不是走马观花，培训的效果才会好，培训工作也才会给中小学教师带来更多实惠。

三、增强培训内容的针对性，注重中小学教师的需求。

对于教师培训来说需求是培训之本，我们不能忽视培训主体的意愿和价值取向。有实效的教师培训是建立在培训需求这一基础上的。因此，培训内容的需求性对培训者而言，应是以中小学教师的需求为中心，而不是以培训者的讲座稿为中心；注重的应是中小学教师的实际需求与问题，而不仅仅是培训者能够提供什么。只有这样，一线的中小学教师才会投入，才会关注。在满足眼前需求时，培训者更应该注意内容的针对性，判断其是否是教师在教育教学工作中遇到的一些困惑和解决的难题。新课改、课堂教学对中小学教师提出的要求越来越高，这样在课堂教学中所遇到的问题也将会越来越多。培训能否受到一线中小学教师的欢迎，能否真正为他们“解渴”，这取决于培训者的培训内容能否抓住解决教育教学工作中的疑难问题这个主线。

还有一个普遍存在的问题是一些中小学教师认为培训来与不来一个样、听与不听一个样、学与不学一个样。这种说法固然是片面的，但至少向培训者传递了这样一个信息：由于双方的沟通不畅，你的培训内容与他（她）的学习需求有认识上的差距。在现有的中小学教师培训中，培训内容主要是基于培训者的研究旨趣和上级主管部门的具体安排，而忽视中小学教师的实际需求，导致整个培训缺乏吸引力，这样培训的效果显然是大打折扣的。在培训结束之后，培训者还要注意倾听中小学教师的真实反馈，并作出恰当回应，使培训工作与时俱进，在过程中不断完善。

四、建立有效的激励机制，确保培训工作良性循环。

加大农村、牧区教师培训力度，推动农村、牧区教师专业发展，是普遍提高教育质量、实现教育公平的举措。在这方面还存在一个突出问题就是农村、牧区教师参加培训的内生动力不足。一般来说，农村、牧区教师所在学校、所处区域的培训资源欠缺，经济条件差，他们的培训历来以送教下乡和集中培训为主。农村、牧区教师本人想不想学、学什么、怎么学都由当地教育管理部门、教师进修学校或所在学校说了算，农村、牧区教师在培训中缺乏自主性和选择性，被动参训的情况比较普遍。由于培训不是农村、牧区教师的自主决定和自愿选择，就缺乏参训兴趣和动力，会发生培训时“逃学”、“唠嗑”、“迟到”、“早退”等现象。

针对这个问题，进修学校可以创建自主选学的培训机制。突出中小学教师的主体地位，自己根据专业发展、业务能力进行选择。比如：可以借鉴“菜单式”、“分类分层”等培训形式。

第5篇：小学教师考核教学工作范文

教师考核不仅仅是给教育系统领导作能力考评，更是给自己的总结。那么小学教师年度考核总结怎么写呢？下面是小编整理的“小学教师年度考核个人总结范文”欢迎大家阅读。

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一个学期的总结和反思

小学教师年度考核个人总结(一)自从从事小学教师这一行，当一位好教师始终是我的奋斗目标。一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，现对一年来的工作进行总结。

一、思想品德方面

在一年的教育教学工作中我热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。

二、教育教学方面

一年来我一直担任小学高年级的语文和数学教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

1.在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。

首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期语文教学一个重要环节。

对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。

要解决这个题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

2.对课堂操作的有效性的研究。

教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、课时、班级学情正确定位，我根据课堂发展恰当地调整预设目标和生成新的目标。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。师生角色：学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。

三、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事自觉请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名优秀教师的要求来规范自己的言行，积极参加校本培训，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、工作业绩方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理论，掌握了更多媒体课件制作的方法。经过努力，我所带的班级整体风貌有了很大的转变，学生成绩也有所提高。在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。

在这一年的工作中，我得到了学校领导的认可，今后，我一定在校领导及全体同志们的帮助下，严格要求自己加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶!

小学教师年度考核个人总结(二)一转眼，一年的小学教师工作很快过去了。在这个学年中，我和平时一样都是认认真真教学、踏踏实实工作，以下是我这一学年的工作总结。

一、思想认识

这一学年，在教育教学工作中，我始终面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这学年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。

时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学年来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、教学工作

在教学工作方面，整学年的教学任务很重。我争取多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

这学年主要担任一个班的语文、思想品德、科技、社会的教学及班主任工作。培优扶差是这学年教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习语文的兴趣。

最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说："老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。""我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。"于是，我让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。

给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。"老师"们确实是非常尽责，而"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，学起来也非常起劲。一段时间下来，学生都有进步，有的进步非常快。

三、领班工作

在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我还常给班干部定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。

四、出勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，还严格遵守学校的各项规章制度。按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，任劳任怨。从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。

总之，我在工作上发扬了任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本;对待同事团结友爱，互相帮助，并能虚心向有经验的老师学习;对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。

小学教师年度考核个人总结(三)作为一名小学语文教师，既应有高水平的思想政治素质、爱岗敬业的职业道德素质，也应该不断地学习和接受培训。这一学年我立足岗位，以集体备课、业务学习和课堂教学研究为业务学习载体，通过自主学习来满足教育教学的需要，全面提高自身素质和教学质量。

一、教育理论方面

新课程的理念就是改变传统教学中的灌输式的教学方式，给学生更多的思考空间，在教学过程多方面的能力，比如学生动手能力、学生独立思考问题的能力，更多的注重学生能力的培养，而不是将学生培养成只是为了考试而考试的人才。要做到这些方面，必须要我们学习相关的教育知识和本学科的知识，从而将新课改的理念融入到本学科中来。

所以我经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念，用新的教学理念和新的教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松，学有所得，真正成为了学生心目中学习的引导者。

二、道德修养方面

作为一名老师，不仅仅是学生学习知识的引导者，更是学生人品学习的楷模。做到尊重学生，不对学生偏见，重视他们提出的意见，而不是高高在上，课堂上是师生，生活中是朋友，对学生的信任，从而也使他们信任自己，这样就能有助于教学的进行。

在教学过程的知识水平，同时也要注重学生道德修养的提高，所以，我自己先学会怎样快乐的学习、生活，从我做起，而不是说一套做另一套，严格要求自己的行为，这样，学生才会从我这学到一些他们所需要的;同时，自己也时时刻刻关心国家大事，了解时事，拥护党的各项方针和政策，尽力做好自己的本职工作。

三、教学能力方面

在教学中，立足于学生，从学生出发，成为学生学习过程中的指导者、推动者、引导者，努力发展学生学习的主动性。注重对自身教育行为的反思和实践，提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐，课件园，做一个有思想的新形势下的教师。

1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。

要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。在教学过程中认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材，积极备课，认真上好每一堂课，及时做好课后反思，总结出自己教学中的不足之处并加以改正。

2、在教学方式中继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂教学风格。

从而丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。多听教师公开课，通过对比，发现其他教师中的优点，加以吸收融入到自己的教学中;同时也通过集体备课、交流学习等形式，来提高教师的业务水平。

3、继续学习新课程理论，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养，在整个教学过程中，要注重对每节课的教学经验进行总结。

努力做到三个反思：教学前反思，教学中反思，教学后反思。定期总结教育教学过程，努力做到有所改进，有所沉淀，为以后的教育教学活动积累经验。

一个学年的学习很快就结束了，我会在以后的教学工作中不断学习，以适应现在教学的需要，让孩子们学到更全面的知识。

小学教师年度考核个人总结(四)一年来，本人在小学教师工作中热爱教育事业，思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。以下是我这一学年的工作总结。

在工作中，能充分调动学生的学习用心性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，民挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。开学初，能很快要组织好班委会，选出班级骨干，努力培养班级骨干。用心配合老师抓好班风学风建设，建立优良的班群众，构成良好的班风学风。

在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。

在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，构成你追我赶的良好学习氛围。

平时，自己还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面透过尖子生辅导后进生，以先进帮忙后进，以好带差，促进双赢效果。学期初，我制定了帮教计划，开展“伸出你的双手，帮忙你的朋友”的互帮互学主题活动。定期检查，发现有进步的同学，及时表扬，奖励。这样，就充分调动了学生的学习用心性，掀起学习热潮。

在工作之余，本人还努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断的总结经验，不断的充实自己的教学水平和班级管理水平。

透过一年来的教学，在班级中，学生的学习风气构成了，组织纪律性变好了，作业能依时完成，劳动用心肯干，诚实有礼，互助互学，使学生得到了全面的发展。

小学教师年度考核个人总结(五)随着本年度的结束，20__年即将过去，回顾一年来的工作，充实而富有挑战，在学校领导和同事的鼎立支持下努力地完成了各项任务。为来年的工作做得更好，特就20__年小学教育工作总结如下：

一、政治思想

本人思想端正，服从学校的工作安排，办事认真负责;并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象;能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更好地适应教育发展的形势。

二、教育教学

1、专业成长。

严格做好五认真常规工作，紧紧抓住课堂，研究教学设计，创设问题情境，改革教学方式，实施有效教学，拓展学生思维，努力提高课堂教学效益;坚持撰写个人教育教学博客，交流教学得失，学习教学经验，拓宽教学视野，广交数学之友，丰富业余生活。认真参与市小学数学中心组教研活动，在听课、评课、交流中不断学习、反思，努力提高自身数学专业素养，下半年被评为小学数学学科教学能手。

2、教学管理。

认真组织好教师业务学习，提升教师教学理念;开展同课异构课堂教学竞赛活动，拉开过程，提高实效;启用有效教学实施手册，为教师个人、学校积累业务资料;每年度初制定好学校工作计划并督促实施落实，期末做好学校工作总结。

三、继续教育

积极参加培训与学习，分别交流培训心得，领略名校风范、聆听教授讲学、对话专家学者、碰撞思想火花，更新了管理理念，丰富了管理思想，学习了管理技巧。

本人能努力做好各项工作，认真地履行了自己的职责。加强自身的政治理论学习，提高理论水平。在教学实践中，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。努力做到政治坚定、业务精干、作风踏实、为人诚实。在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师!

在教学工作方面，能认真学习专业业务知识，认真研究教学规律，在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。

对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。做到课前认真备课、制作课件、领会教材中的重点、难点，积极查找与教材有关的资料，帮助学生理解每一个问题和难点。

上课时认真授课，抓住重点、突出难点、精讲精练，运用多种教学方法，从学生的知识水平出发，力求培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，最大限度地发扬课堂民主，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考，主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。在教学中注意理论与实践相结合，注意搜集学生在实践中遇到的实际问题，结合理论教学从理论上解释出现的问题，提出解决的方法和措施，并积极培养学生的动手能力。

不断提高教学质量，教学效果评价良好。在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况，通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的教学工作计划，保证了整个教学工作的顺利开展。

安全常规教育工作我也从不忽视，经常利用班会课、宣传橱窗对学生进行安全知识教育，并且每到重大节假日，都会让学生带去一封有关安全教育方面的致家长信，本学年无安全事故发生。

第6篇：小学教师考核教学工作范文

一、指导思想

依照依安县教师进修学校师训部2018年教师培训工作计划，依照我校实际，确立以“立德树人”为价值引领，继续加强教师学习型团队建设，建立骨干教师为龙头的强有力教师队伍，以集中培训和校本培训相结为基本形式，营造丰富多彩的培训活动来达成教师团队之间的交流分享，从而促进教师队伍整体实力的提升。开展“以生为本，以学定教”主题系列下的多样化培训活动，引领教师优化学生学习方式和习惯培养，催生学生思考力的培养。搭建平台，整合各方教育资源，努力办让教师满意的培训，继而全面推进三兴教育教学工作进程，完成继续教育工作指标。

二、工作目标

1、构建“研训—体化”继教机制，建立开放、灵活的教师培训形式和终身学习体系，深化课改，创造性地开展教师培训工作，提高中小学教师实施新课改的能力。

2、依照师训部的工作精神，在教师中开展“以赛代训”系列活动。在3月中上旬，自下而上开展面向全体中小学教师的读书汇报演讲比赛。营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，使教师成为“有思想的教育者”。演讲内容为“读书与我的教育教学工作”、“读书与我的成长”、“读书与我的研究”等。

此活动分为小学组和中学组。小学组下分为新教师小学组、中青年教师小学组（45周岁以下）；中学组下分为新教师中学组、中青年教师中学组（45周岁以下），通过镇级初赛，中小幼各自择优推荐优秀选手参加县级初赛选拔，优胜者再晋级市级决赛。决赛阶段（4月15日——20日）举行全市中小学教师读书汇报演讲比赛。

三、主要工作

㈠开展“以生为本，以学定教”主题下的校本研修同课异设系列活动。

1、围绕以生为本，部分学科开展“相同主题，不同建构”的同课异设活动，即：同学科同一教学内容的不同教学设计及教学实践课。

2、运用比较法，寻找同中之异。每一个研修团队要集团队智慧合力设计一节课。两位执教者展示课后，分别进行教学设计由来及课后反思。

3、观课议课侧重关注点：通过何种教学策略落实以生为本、以学定教的教学理念；学生在什么情境下展开自主、互助学习的；学生在自主互助学习中运用了哪些学习方法；学习活动中态度、兴趣、情绪怎样；自主互助学习时间、人数；学生在什么场合下遇到困惑或者瓶颈？如何解决？

㈡开展小主题校本研修成果展示活动

3月中小幼开展相关活动，提炼确立学校发展、教师发展、学生发展的关键问题校本研修的专题，制定研修专题规划设计，并开展阶段性的围绕大专题的小主题的系列化行动研究。11月初，梳理校本研修成果展示中的经验和问题。

㈢加强骨干教师培养及管理

1、完善教师参加省、市、县、镇骨干教师和学科带头人动态管理方案。

2、建立骨干教师档案。对骨干教师和学科带头人跟踪考核指导。骨干教师考核评价档案袋式评价方法。听评课、学习进修、考试、评定。总之，对其备、教、导、考、研全面考评。以记录骨干教师成长、使用，发展历程。实行动态管理。

㈣积极响应城乡教师结对活动。

按照师训部的《计划》精神，积极组织教师参与城乡教师结对活动，采取“走出去，请进来”的方式，把城乡联谊工作顺利开展起来。选派优秀的教师进入名校，与“送教下乡”的教师多交流，多学习，取得经验，应用于自己的教育教学工作之中。

㈤强化教师自我培训

组织开展中小学教师课改基本技能展评活动。搞好以中心校人员带头的自我学习、提高工作。并积极参加相关培训工作。组织好新上岗教师的培训工作。

㈥强化教师队伍建设。教师大练基本功，定期进行三笔字竞赛和展示活动。粉笔字天天练，钢笔字经常练，毛笔字挤时间练。学校在时间、空间以及设施上提供必要条件。搞好集体备课，实施同课异构课堂展评学习活动。互相听课，采长补短。

四、保证措施

1、建立领导组织，加强监管、指导力度。

2、充分发挥骨干、学科带头人和典校带动作用。

3、深入学习研究《基础教育课程改革纲要》贯彻新理念，改变教法，学法，提高培训水平。把理论学习与随课指导结合好。

4、以语文教师培训为基础经验，抓好数学教师继教培训。

5、抓好中小学教师研训一体化模式。强调理论与实践的结合工作。

第7篇：小学教师考核教学工作范文

“流水不腐，户枢不蠹。”“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”对水来说，要做到长期清澈澄明，就需要不断地灌注活水、保持流动。同理，要保持教师队伍的生机和活力，也就要不断祛除校园各种不正之风，不断优胜劣汰、去垢纳新。因此，各地出台教师“定期注册”制度，规定“连续两年以上年度考核不合格的教师，不得从事教育教学工作”，对打破教师资格终身制、促进高素质专业化教师队伍建设，无疑具有重大意义。

从各地制定的具体实施办法来看，对教师的考核主要从师德、教育教学能力、工作表现等方面来进行，对表现不佳的教师，会按照程度轻重实行转岗、待岗培训、降级聘任、解聘开除等不同的退出途径。

作为教师职业素养的重要组成部分，师德问题早已超越了校园范畴，成为全社会集中关注的话题。师德不仅关乎学生身心健康成长和教师专业发展，而且反映了整个社会的文明底色。师德重塑刻不容缓。值此教师资格定期注册之际，各地在师德方面根据教育部颁布的《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件，制定了相应的师德考核标准。如果教师出现了10种师德禁行行为所涵盖的重大师德问题――即所谓师德“红线”，应采取一票否决，直接判定为不合格。这为师德重塑提供了底线保障。

第8篇：小学教师考核教学工作范文

关键词：小学教师；职业倦怠；成因分析

一、引言

教师职业倦怠是指由于教师不适应教育教学工作，而产生厌烦和畏惧教育教学工作的一种心理反应。近些年来，教师职业倦怠现象在中国受到越来越多的关注，成为教师心理研究的热点问题，尤其是小学教师，由于教育对象的特殊性，造成小学教师受到来自学校、家庭以及社会各个方面的压力，在工作中长期处在人际紧张、工作疲劳、情绪失调的状态，对教师职业产生了明显的厌倦感。本文通过对吉林省白城市小学教师职业倦怠现状的调查，分析教师职业倦怠产生的原因，提出解决对策。

二、小学教师职业倦怠现状的调查

2016年7月，本文作者对白城市5所小学341名教师展开了关于小学教师职业倦怠现象的调查。通过对调查数据的统计，有以下几方面情况。从倦怠感自我认知情况来看，认为自身存在“比较严重”的职业倦怠感的教师占23%，“有一些”的占34%，“偶尔倦怠”的为31%。从倦怠感对教育教学影响认知来看，认为“教师职业倦怠与教育教学质量关系密切”的教师占87%、认为“教师职业倦怠与学生学习状态关系密切”的教师占75%，认为“教师职业倦怠与教师职业稳定性关系密切”的教师占71%。从不同年龄教师倦怠感认知来看，从事教师职业最初3年，成就感超过之后的所有年龄段，从第4年开始成就感一直呈下降趋势，而倦怠感呈上升趋势，工作10年左右是倦怠表现最严重的阶段。从不同性别倦怠感认知来看，女教师的倦怠感较比男教师要轻，成就感稍高。从不同学科倦怠感认知来看，语文、数学教师比其他学科教师倦怠感要高。从是否班主任倦怠感认知来看，班主任教师比一般任课教师严重，成就感比一般任课教师高。从不同职称倦怠感认知来看，职称越高成就感越高，而倦怠感与职称高低不直接相关，教师职称常常在与同事、年龄相比较后才呈现不同的状态，教师职称比同龄同事级别高，则成就感高、倦怠感低。从学校类型来看，重点学校教师成就感高，倦怠感也严重。

三、小学教师职业倦怠成因分析

教师职业倦怠的典型症状是工作满意度低、工作热情和兴趣的丧失以及情感的疏离和冷漠。表现为降低教育教学效果，人际关系紧张，给自己和学生的身心造成伤害。分析原因有诸多方面。第一，教师是一种职业，又是一个特殊的职业，社会对教师职业的认知高于其他任何职业。“教师是太阳下最光辉的职业”“教师是人类灵魂的工程师”，各种美誉给教师带来无比的光环，也带来巨大的压力，教师必须担负起培养人的重任。小学是基础教育的基础，是学校教育的开端，是学生从家庭教育走向学校教育的转折点。在高度重视教育的时代，不仅社会对小学教师有着较高的关注度，而且每个家庭对小学教师都给予极强的期望。在现实社会，每个家庭都特别重视子女教育，“不让孩子输在起跑线上”，这个“起跑线”就是小学教育。社会和家长对小学教师要求极高，一旦教育教学效果有所下降，学生的表现不尽如人意，小学教师就会受到来自社会、家庭以及学校的多重批评。在这样的重压之下，小学教师每天的工作如履薄冰，小心翼翼，唯恐出现丝毫差错，长此以往，最容易产生职业倦怠。[1]第二，现在的家庭特别重视子女的教育，这是时代的进步，学校教育的幸事。但是多数的家庭教育只是重视教育，把孩子当成了家庭的核心，却不知如何教育。家庭教育的偏颇，造成了较多的小学生人格缺陷，拜金主义、享乐主义等不良思想普遍存在，自私自利、冷漠无情等不良人格随处泛滥。小学生的复杂性直接加重了教师的工作难度，教师的任务不仅来自授业解惑，还要注重培养小学生的人生观、世界观、价值观。教师每天要关注小学生学习成绩的提高，良好品行的形成，纠正一个学生要花费比过去多得多的时间和精力。可是在教育教学工作中一旦发生问题，教师往往会承担最大的责任，这些都引发教师的职业倦怠。[2]第三，现在小学教师的待遇不断提高，但是与小学教师的工作强度难以匹配，与其他职业相比很多小学教师心理失衡。2016年5月30日人力资源和社会保障部、教育部联合印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》。中小学教师职称制度改革全面实施，这是提高中小学教师职业地位，鼓励更多高学历、高素质人才从事中小学教育的重要举措。但是很多小学教师在受到鼓励的同时，也普遍产生了危机感。人事制度的改革，新课程的实施对教师提出了更多更高更新的要求，要求教师学历高、知识广、信息新，使不少教师感到力不从心、疲于应付。小学教师日常的工作任务繁重，每天的备课与批改作业，各种名目的考试、考核与竞赛，应付家长和学生的拷问与责难，假期还要参加继续教育培训和进修……教师每天的工作远远超过正常工作时间，心理压力巨大，使教师疲惫不堪。

四、小学教师职业倦怠缓解的建议

在日益重视教育重视教师的现代社会，小学教师的职业倦怠只能拖慢小学教育前进的步伐。从“科教兴国”高度及对人性的终极关怀角度，社会、家庭和教育工作者本身都应该对小学教师施以人文关怀，这对促进学校教育的发展具有重要的意义。第一，完善教师社会保障机制。社会相关部门制定相应的惠教政策，落实并向教师倾斜，形成尊师重教的环境和社会导向，让教师产生职业的荣耀感。第二，学校为教师提供专业成长的优化环境。学校要关注教师的职业需要与生活需要，给予教师发展性评价，调动教师工作积极性，通过努力工作获得职业成就感。第三，教师自我矫正，消除职业倦怠。教师要以开放的心态学习教育教学改革政策，学习新时期教育教学新理念，做到了解自我、客观评价自我，培养宽容、乐观等良好个性品质。

参考文献：

[1]金忠明，林炊利.走出教师职业倦怠的误区.华东师大出版社，2006.

第9篇：小学教师考核教学工作范文

各乡（镇）中心小学、初中，县直各学校：

做好县城中小学教师定期到农村支教工作，是树立和落实科学发展观，推动基础教育均衡发展，全面提高农村中小学教师素质，实现教育资源的科学配置和合理流动的重要举措。根据市教育局关于印发《赣州市进一步加强城镇学校和教师支援农村教育工作实施方案（试行）的通知》（赣市教师字〔2008〕34号）精神和县政府2010工作任务，结合实际，现就做好2010～2011学年县城中小学教师到农村支教工作通知如下：

一、主要任务

通过县城学校教师和管理人员到农村学校支教，以及农村学校派员到县城学校跟班学习的方式，建立我县城乡学校相对固定的对口支援关系，支持和帮助受援学校提升管理和教育教学水平。

1.提升学校管理水平。支教学校要协助受援学校找准管理的突破口、诊断管理中存在的问题和不足，制订出适合农村学校管理的规章制度，形成一套行之有效的具有本校特色的管理制度，不断提升受援学校的管理水平。

2.提高教育教学水平。支教教师通过承担受援学校的教育教学任务、听课、与教师交谈等多种方式，找准学校提高教育教学水平的途径，为受援学校的教育教学工作提出建议和意见。支教教师通过举办讲座、上示范课、专题研讨等多种途径，帮助受援学校培训教师，提高受援学校教师的课堂教学水平和教育科研能力。

3.培养学生良好习惯。支教学校和教师为受援学校出谋划策，通过采取农村学生喜爱的教育教学方式，培养学生良好习惯，培养学生的学习兴趣，全面推进素质教育，提高学生综合素质。

二、支教形式和对象

1.采取帮扶结对，互派教师，分二批支教一年（每批一个学期）的形式开展支教活动。县城学校每批派2人到农村学校支教，受援学校每批派2人到支教学校跟班学习。

2.支教对象为县城小学、初中县以上骨干教师（具体指省市县学科带头人、骨干教师）和重点培养的中层领导。采取本人报名，学校研究决定的形式确定支教和跟班学习人选，并于7月10日前将《会昌县中小学教师支教（跟班学习）情况登记表》（附件3）上交至县教育局人事股。

三、支教时间和对口支援单位

支教时间为2010年9月起至2011年7月止。对口支援学校如下：

实验学校—小密初中（2010年秋）

实验学校—庄口初中（2011年春）

会昌二中—筠门岭初中（2010年秋）

会昌二中—周田中学（2011年春）

会昌小学—筠门岭中心小学（2010年秋）

会昌小学—周田中心小学（2011年春）

希望小学—小密中心小学（2010年秋）

希望小学—庄口中心小学（2011年春）

四、工作要求

支教教师要保证出色完成支教工作任务，主要要求如下：

1.服从受援学校的安排，担任原学校所任教学科，是学校领导的参与学校管理。

2.遵守学校纪律，不迟到、早退，积极参加学校会议、活动，一个学期累计请假时间不超过10个工作日或15个课时。

3.认真完成教学任务，落实《教学常规》，教学成绩不低于学校同级同科平均成绩。

4.认真指导学校教学、班主任等工作，每学期上公开示范课不少于6节，指导教师不少于3人，举行讲座不少于2次，并取得实效。

5.自觉接受县教育局和受援学校的检查、指导和考核。

五、政策措施

1.支教期间，支教教师和跟班学习教师的行政和工资关系仍保留在原单位，是党员的可开具党员临时介绍信到所在学校，参加当地组织生活。

2.在农村学校支教人员原学校的一切待遇（含工资、奖金福利等）不变，绩效工资在原单位发放，同时享受受援学校的奖金、福利。跟班学习人员原学校的一切待遇（含工资、奖金福利等）不变，表现好的可享受受援学校的奖金、福利。

3.支教期间，支教教师完成了县局支教工作要求,经考核合格,由县财政（从教师培训经费中列支）发给每位支教教师交通费每人每月100元、生活补助每人每月200元，每人每学期享受5个月。

4.对积极参与支教工作的领导、教师，在提拔重用、评优评先、职称评定和聘任方面在同等条件下予以优先照顾和适当倾斜。

六、支教人员的管理和使用

1.支教人员由受援学校按本校教师的要求统一管理、调配和考核。跟班学习人员由支教学校按本校教师的要求统一管理、调配和考核。

2.县教育局负责支教工作的工作规划、协调联系、组织实施和监督检查。

3.受援学校和支教学校要制定支教人员（跟班学习人员）的具体管理措施和考核办法，及时了解、掌握支教人员和跟班学习人员的思想、工作、学习及生活等情况，适时向县教育局汇报支教人员和跟班学习人员的工作和思想情况，并根据支教人员和跟班学习人员的德才表现，提出使用建议。

4.对道德品质、业务水平、劳动纪律、工作表现等方面表现较差的教师，或思想动摇、不完成支教工作的教师，由学校提出意见，经县教育局研究后按规定程序给予纪律处分，五年内不得参与职称晋升、聘任进岗和评优、评模。

5.对在支教过程中工作不认真，影响不良，考核不合格的，经县教育局研究后，直接调到农村中小学工作，是骨干教师的取消其称号，是学校领导的免除其职务。

七、组织领导

为了加强对支教工作的领导，成立会昌县县城学校教师定期到农村服务领导小组，组成人员如下：

组　长：邱洪铭。

副组长：刘旭东。

成　员：李炳成、余传铭、邹晓春、曾令骑、唐迎春、钟贱生。

领导小组下设办公室，办公室设在县教育局人事股，李炳成同志兼任办公室主任。

附件：1.会昌县中小学教师支教（跟班学习）考核登记表

2.会昌县中小学教师支教（跟班学习）报名登记表

二O一O年七月二日

主题词：县城教师　支教工作　通知

抄送：市教育局师训科。

会昌县教育局秘书股

2010年7月2日印发

共印70份

附件1

会昌县中小学教师支教（跟班学习）考核登记表

姓名性别出生年月

政治面貌毕业学校及专业

工作单位职称

支援单位起始时间

任教年级学科教学成绩人平分 及格率 优秀率

出勤情况请假天缺课节迟到天

早退天其他

上示范课节指导教师

教

文

局

督

查

记

录督查人：

年　月　日

督查人：

年 月 日

个

人

工

作

小

结

学校考核

意见

单位盖章

年　月　日

县教

育局考核

意见

单位盖章

年　月　日

备

注

附件2

会昌县中小学教师支教（跟班学习）报名登记表

学校（盖章）：

序号姓名性别出生

年月文化