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【幼儿园小班重阳节活动策划方案】
一、设计思考：
农历九月初九重阳节是我国的传统节日，又叫老人节，是一个属于敬老爱老的日子。而平时孩子们享受着老人们无限的关爱与呵护，觉得是理所应当，稍有不满还大发脾气。因此在这个特殊的日子里，让孩子们体验与老人间浓浓的亲情，并用自己的行动来表达对爷爷奶奶的情感。这也是意在让幼儿感受中华传统美德。能把享受长辈的爱的感情进行迁移，让孩子们去爱自己身边的每一位老人，帮助弱者，在生活中自然地走进感情的世界，体验幸福生活的喜悦。同时也让老人们为自己孩子的成长与进步感到欣慰与骄傲。本次活动采用小朋友，献爱心的方式，为生活在幼儿园周围的老人们送上一片心意。
活动时间：20xx年9月9日
活动地点：敬老院
预先准备：请敬老院的爷爷奶奶入座
参加对象：博苑幼儿园全体幼儿及老师
活动目标：
1.知道九月初九是我国的重阳节，了解相关的重阳节知识
2.激发幼儿对爷爷奶奶的崇敬，表达对爷爷奶奶的关爱 3.培养孩子从小敬老爱老的美德-
4.通过社区活动，锻炼孩子的社会交往能力和口语表达。
1.打出横幅，打出博苑幼儿园敬老院感恩活动
活动准备：2.事先联系好敬老院并告知我们有此活动。
3.各班小朋友准备一些零食或是不穿的衣物等送给敬老院的小朋友们和爷爷奶奶们
4：园内准备好重阳糕
5.小朋友亲手制作寿星卡，爱心卡片送给爷爷奶奶传递爱心 6.小朋友们和老师一起在敬老院跳操用我们的活力感染他们 7.学习歌曲《感恩的心》
8：学习童谣《给爷爷奶奶捶捶背、敲敲腿》
二、活动过程
1：主持人上台致词
2：小朋友们和老师一起跳活力早操 3：发放小朋友自己带来的零食
三、互动环节
1：爷爷奶奶辛苦了，小朋友们表达自己的尊敬之情，与爷爷奶奶们互动表演童谣《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》2： 我喂爷爷奶奶吃块重阳糕
通过活动，帮助幼儿丰富以下经验：①农历九月初九是我国的重阳节，又叫老人节。②爷爷、奶奶非常关心我们，我们也应该尊敬爷爷、奶奶。③每个小朋友对爷爷、奶奶表达爱意的方式是不同的，我们可以为爷爷、奶奶做一些力所能及的事。
2：小朋友们献上自己的份儿礼物爱心贺卡
四、结束
1.全体唱《感恩的心》结束活动
2. 拍集体照
3.回园
【附】重阳节优美诗词欣赏：
1、九月十日即事
(唐)李白
昨日登高罢，今朝再举觞。
何太苦，遭此两重阳。
2、九月九日玄武山旅眺
(唐)卢照邻
九月九日眺山川，归心归望积风烟。
他乡共酌金花酒，万里同悲鸿雁天。
3、蜀中九日
(唐)王勃
主持人：亲爱的爷爷奶奶、外公外婆，亲爱的小朋友们：大家下午好!
岁岁重阳，今又重阳，彩云追月，桂花飘香，秋高气爽胜春光。 又到了中华民族的传统节日--重阳节。小朋友们，你们知道重阳节又叫什么节日吗?(幼儿答：老人节)，对了，重阳节又叫老人节，也就是爷爷奶奶外公外婆们的节日了。因为每年的九月初九。两九相重，有长久长寿的含意，故称重阳节，旨向祝福天下的老年朋友健康长寿，幸福安康。今天，在这个秋高气爽，阳光明媚的日子里，我们和爷爷奶奶、外公外婆们欢聚在一起，共同来庆贺重阳节，你们开心吗?(幼儿答：开心)，那让我们用最热烈的掌声欢迎爷爷奶奶、外公外婆们的到来吧!在此，也谨让我代表金蕾鹤林幼儿园全体教职员工祝爷爷奶奶、外公外婆身体健康，平安快乐，子贤孙孝，其乐融融。
二、文艺表演
1、中(二)班 《别看我小》
主持人：我们的宝贝从出生开始，就受到家人无微不至的照顾，特别是爷爷奶奶、外公外婆，总是觉得宝贝们还小，还需要无微不至的照顾和呵护。而我们的宝贝们已经长大了，变得更加自信和能干，今天，我们中(二)班的宝贝们就有许多心里话要对爷爷奶奶、外公外婆说，让我们一起来听听吧!请欣赏中二班歌表演《别看我小》
(表演后)主持人：亲爱的爷爷奶奶，外公外婆们，你们听到了吗?我们的宝贝长大了，有许多事情会懂要要自已做，不再麻烦你们了，而且，我们的宝贝们还愿意帮助爷爷奶奶、外公外婆做力所能及的事情呢!让我们把掌声送给这群懂事能干的宝贝们吧。
主持人：那小朋友们能说说你想怎样帮助爷爷奶奶、外公外婆做事情呢?
幼1：奶奶在擦地板时，我能做她的小帮手，帮她一起整理东西，做卫生。
幼2：我会把自已的玩具整理好，不让爷爷为心。
幼3：外公生病时，我就守在他身边，帮他揉一揉，端水给他喝。(请帮助小朋友事先做好回答的准备)
主持人：从孩子们的童真稚语中，我们看到孩子们对爷爷奶奶外公外婆们的爱，亲爱的爷爷奶奶外公外婆们，你们能感受到孩子们的关心和热爱吗?你们有什么话想对宝贝们说呢?(现场采访问2-3位家长)。
主持人：小宝贝们长大了，懂得关心和帮助别人了，真是个富有爱心孝顺的好孩子，让我们再一次把掌声送给这群可爱的小天使吧!你们真的真的真的很棒!
2、中(一)班 《微笑的彩虹》
主持人：爱很easy，爱很简单，爷爷奶奶外公外婆们爱的微笑里，有阳光，有雨露，滋润着小苗苗健康茁壮的成长，请欣赏中(一)班小朋友带来的舞蹈《微笑的彩虹》。
(表演后)主持人：精彩的舞蹈，浓浓的爱，宝贝们，让我们一起大声说出对爷爷奶奶外公外婆的爱吧!(幼儿说爷爷奶奶、外公外婆，谢谢你，我们永远热爱您!)
主持人：哪位小朋友愿意说说，你会怎样爱自已的爷爷奶奶或外公外婆呢?
幼1：晚上睡觉时，我会给爷爷奶奶讲故事，还会唱催眠曲给他们听，就象他们唱给我听一样。
幼2：我会陪爷爷奶奶去散步，总是牵着他们的手，陪着他们慢慢走。
幼3：我有好吃的东西，首先要分给外公一份，希望外公身体吃得棒棒的。(可根据孩子的情况进行修改，但最好事先准备，以免孩子一时说不上来而冷场)
主持人：小朋友的表白是那么的真诚，亲爱的孩子们，我们相信你们的爱是那么的纯真和朴素，却感动着在场每一位的爷爷奶奶外公外婆们，你们说是吗?让我们再一次把掌声送给这群可爱的小宝贝们吧!
3、中(三)班 《看谁懂礼貌》
主持人：瞧，一只山羊公公走来了，他会遇到什么事情呢?请欣赏中(三)班的小朋友带来的音乐剧《看谁懂礼貌》。
(表演后)主持人：小白兔和小黑兔你们更喜欢谁呢?为什么?(幼儿答)对，看来大家都喜欢懂礼貌的小白兔啊。因为小白免是个有礼貌的好宝宝，它知道尊敬老人，帮助老人。我们要象小白免一样，尊重、关心和爱护老人，你们说，好吗?
主持人：那我们平时要怎么关心和尊重爷爷奶奶外公外婆呢?
幼1：在公共汽车上，为爷爷奶奶们让座。
幼2：跟奶奶一起上街时，不要奶奶抱，而且帮奶奶拿东西，这样奶奶就不那么辛苦了!
幼3：看到老人要尊称爷爷或奶奶，不可对老人没大没小，这样不礼貌。(可事先准备，内容围绕尊敬老人即可)
4、中(四)班《爷爷为我打月饼》
主持人：刚才在表演时，小四班的小宝贝们有些着急了，拉着我的手说啊：老师，我们也爱自已的爷爷奶奶，外公外婆，我们也要表演一段给他们看，好吗?现在我们把时间留给中四班的小宝贝们，小宝贝们，你们想为爷爷奶奶们表演什么呢?
幼1：我们的爷爷真能干，不仅操作家务，还能琴棋书画，最绝的一招是，爷爷为我们打月饼，请欣赏我们班带来的打击乐表演《爷爷为我打月饼》。
(表演后)主持人：优美的旋律，欢快的节奏，为今天的节日增添一份热闹和精彩，让我们把掌声送给这群小小的音乐演奏家们吧!
主持人：我们的爷爷除了会打月饼，他们还有许多的本领，谁愿意夸夸我们爷爷奶奶外公外婆呢?
幼1：我的爷爷真是棒，画起画来真漂亮
幼2：我的奶奶真能干，煮的饭菜香喷喷
幼3：我的外婆手儿巧，针线活儿难不倒。(可修改，根据需要进行事先准备)
三、集体歌表演《我给爷爷奶奶捶捶背、敲敲腿》
主持人：我们的爷爷奶奶外公外婆们不仅要操持家务，还要照顾你们这群可爱的小宝贝，小朋友们，你们说，他们辛苦吗?(幼儿答：辛苦)。今天爷爷奶奶外公外婆在我们的现场，就请我们的小朋友用实际的行动，关心和帮助爷爷奶奶外公外婆们敲敲背捶捶腿，好吗?(幼儿答：好)。请小朋友走到爷爷奶奶外公外婆的身边，唱着歌儿为爷爷奶奶捶捶背、敲敲腿吧!(音乐起)
四、亲子集体舞《披萨恰恰》
主持人：各位爷爷奶奶外公外婆，今天是你们的节日，您们在幼儿园里，在孩子们的陪伴下，你们过得开心吗?让我们将快乐延续，和宝贝们一起来跳披萨恰恰舞吧!请小宝贝和爷爷奶奶们面对面站，和着快乐的旋律，带领爷爷奶奶们一起跳起来吧。
关键词：情感教育；主题；关爱
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霍姆林斯基曾经说过“一个人只有在他去爱人们的时候才能成为人。如果孩子不善于去爱，他就不可能生活，不可能真正地在道德上得到发展，也就不可能逐渐地进入公民生活的大世界”，这一理论充分体现出“学会关心、关爱他人”的重要性，而如何培养幼儿的关爱之心是我们亟待解决的教育问题。
一、现状：幼儿关爱情感的缺失
在现今飞速发展的社会里，追求高效率、高速度成为一种普遍现象，使人与人之间缺少情感的交流，人际关系淡化，这种现象也潜移默化地影响着我们的孩子，使得孩子的关爱情感缺失。其二，城市中以独生子女居多，父母、祖辈围着一个孩子转，他们在家中倍受家长的关爱和呵护，“独占、独有、独享”成了现今城市中大部分孩子的通病。其三，在当前的幼儿园教育中，关爱情感教育往往被忽视或冷落，有的幼儿园比较重视幼儿能力的培养，有的比较关注对幼儿保育工作的落实，有的幼儿园在日常教学中有体现社会情感教育，但由于比较零散、随机的教育，系统性不强，教育不够深入达不到预期效果。其四，重中之重的是，被保护过度的孩子们缺乏表达关爱他人的机会，严重制约了孩子关爱品质的形成，而这也正是孩子关爱他人情感培养中最应具备的条件。
二、实践：基于主题体验活动培养幼儿关爱情感
（一）创设主题教学，沐浴关爱情感
1.教学活动
如在教学活动“鸭妈妈和鸡阿姨”中，以情境表演的形式，让幼儿体验角色互帮互助、互相关爱的情感，并且结合幼儿实际经验进行延伸，引导幼儿在一日生活中渗透关爱行为，于无声处胜有声。
2.环境创设
环境对幼儿教育有着潜移默化的作用，因此教师充分把握这一隐性教育因素，使它发挥最大的教育功能。
3.活动档案
如结合主题“我有多爱你”创建成长档案，让幼儿充分了解成长档案所记载的内容，让幼儿在动手制作中体验到爱妈妈的快乐，还激发和鼓励幼儿对创造活动的兴趣与信心。同时幼儿成长档案的建立使教育者能及时全面地了解幼儿的发展现状，促进幼儿个性化发展。
（二）开展主题游戏，体验关爱行动
1.阅读游戏
阅读是一种不以学习为主要目地的游戏活动，让幼儿在不知不觉中欣然接受教育，能无形中培养幼儿关爱情感。因此，我们通过探讨筛选，制定出符合培养幼儿关爱情感的推荐书目，以教学阅读、家庭阅读等多种形式促进幼儿阅读，在阅读中激发幼儿关爱情感。
2.区域游戏
教育源于生活，自然应该回归生活、服务于生活。因此我们创设了社会性区域“欢乐社区”，融合了娃娃家、儿童医院、自助餐厅、喜洋洋美容美发。将关爱教育渗透在日常生活的每一环节中，特别强调幼儿互助能力的培养。
3.小组游戏
游戏是幼儿的天性，幼儿的成长离不开游戏，所以在游戏中深化关爱行为能起到事半功倍的效果。为此我园创新小组游戏形式，如：“大带小”和“友好小组”等游戏形式，培养幼儿谦让、关心、帮助、友爱等良好的品德，发展幼儿待人接物的交往能力，丰富了游戏形式，树立了榜样示范，体验到同伴互相关爱。
（三）借助主题节日，表达关爱行动
1.家园协商，引发幼儿关爱行为
幼儿思维形象具体，为了从“知”字入手，幼儿园和幼儿家长应让幼儿在看得见、听得清、摸得着的事物中提高道德认识，为此我们家园互动协商，合力组织主题节日活动。在系列化的主题节日活动中，让孩子尽情表达对同伴、对家人的关爱之情，从而引发幼儿用行动关爱他人。
2.社区互动，促进幼儿关爱行动
金风送爽，丹桂飘香，迎来了有着浓郁气息的“九九重阳节”。尊老爱老一直是中华民族的传统美德，我们的孩子和社区的爷爷奶奶一起度过了欢乐的金色重阳节。孩子们为爷爷奶奶讲故事、为爷爷奶奶敲敲背捶捶腿、为爷爷奶奶剥桔子、给爷爷奶奶送祝福，还有老幼同乐打扮奶奶、模特秀、太极拳、书法等精彩节目，博得了一阵阵热烈的掌声，赢得了一阵阵欢声笑语，现场气氛温馨而热烈。一朵朵鲜花一张张自制的贺卡，孩子们用自己力所能及的小小行动，表达了对对老人的关爱之情，深深的打动了爷爷奶奶们的心。
三、成效：伸出温暖的小小手
1.关爱亲人长辈
在主题体验活动中，我们为孩子营造了浓烈的、全方位的关爱体验氛围，让孩子们明白了家人给予他的关爱，同时在多渠道的刺激下懂得了应该感恩，并尝试用稚嫩的行动表达对家人的反哺。如：在“爸爸也温情”主题活动中，“和爸爸一起踢足球”“和爸爸玩魔术”等互动游戏后，每个孩对爸爸说一句关心的话语、给爸爸戴上了亲手制作的领带，处处洋溢着温情的关爱。
2.关爱身边伙伴
有了“关爱”，孩子们的生活少了争吵，多了友爱；少了哭声，多了嬉笑。如在以前，每次有小朋友吃饭时发生呕吐现象时，总会引起一片哄乱，孩子都躲得远远的，甚至有些还会表现出恶心，讨厌、躲避的样子。自从实施《基于主题体验培养城市幼儿关爱他人的情感》课题研究后，再发生呕吐现象时，孩子更多的不是躲避，而是关心呕吐者为什么会呕吐？是不是哪里不舒服，孩子们还会拿来纸巾、垃圾桶，端来白开水，互相关心地慰问。
3.关爱需要帮助的人
在传统“爱心”教育的基础上，我园成立了“温三幼爱心基金会”，从而建立起献爱心的长效机制，旨在对孩子们进行“爱”的教育，增强幼儿幼儿之间、幼儿与家长、幼儿与社会之间的凝聚力和向心力，使幼儿学会关爱他人、关爱社会。近年来，通过系列爱心活动的开展，孩子们献出买玩具、买图书的钱，帮助贫困孩子，积极创造机会让幼儿参与到的关爱行动中来，将关爱情感落到实处。
在主题体验活动中，我们营造了和谐关爱的氛围，强化了幼儿的关爱他人意识，形成从小懂得关爱他人的良好习惯，关爱情感得到了升华，引领孩子们在“爱”中形成的人生价值观，丰富他们儿童时期的色彩。
参考文献：
新《纲要》中提出培养幼儿“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心”及“学习初步的人际交往技能”的观点。小班幼儿由于从家庭的氛围转入新的集体，接触到更多的人，他们的活动范围扩大了，有了更为复杂的人际关系，社会交往活动更加广泛深入，所以他们似乎还缺乏初步的社会交往能力。想交朋友但又不知从何做起，从而导致有些幼儿出现不适应新环境或存在交往障碍的现象。在小班幼儿刚入园时经常看到这样的现象1.在游戏中争扮重要角色，常常是以自我为中心；2.不会交往，时常不征求他人同意就拿人家的东西，以至于出现争抢现象；3.想与他人一起玩，却不能用正确的方法表达，出现打、抓别人的现象，从而造成他人的反感，缺少同伴；4.还有的则显得有些孤僻，不合群，经常默默地坐在一旁不和小朋友一起玩或很少与同伴进行各种形式的交流。所以，培养小班幼儿掌握初步的社会交往能力对幼儿的成长、对他们今后融入社会有着十分重要的意义。
一、教师要教幼儿学会交往的一些技巧，提供一些交往的机会
在日常生活中让幼儿学会说“请”“谢谢”“对不起”“没关系”这些礼貌用语。如要求孩子和老师、同伴、家长之间见面能相互问好，告别时说“再见”，请求别人帮助时要说“请”，接受别人帮助后说“谢谢”，无意中碰到别人要说“对不起”，接受别人道歉时说“没关系”。特别是教师要”以身作则，如有时候幼儿帮老师做事，老师也要说上一句“谢谢”，老师不小心撞到了孩子要说声“对不起”。教师还可以引导幼儿午睡起床后互相帮助扣纽扣、系鞋带、翻衣领等。这些事情虽小但幼儿却看在了眼里，遇到相同的事，他们也会照着老师的样子做，教师的这种言传身教能让幼儿很快地了解并学习到许多交往的基本技巧。
二、利用游戏资源，鼓励幼儿主动交往
游戏是幼儿园的基本活动，积极运用游戏活动可以培养幼儿的交往能力，使幼儿在交往中学会合作、探索出交往的技能。
如在语言游戏《公鸡头母鸡头》中，我鼓励幼儿自由去找到朋友（可以两个人，也可以更多幼儿一起玩），先商量好谁先藏黄豆，达成共识，然后再进行游戏。通过活动使孩子们在笑声中相互了解，形成友谊。小班这样有趣的游戏活动还有很多，有音乐游戏《找个朋友碰一碰》《丢手绢》《给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿》，还有体育游戏《猫抓老鼠》《抢尾巴》《老狼老狼几点啦》。
民间游戏，《炒黄豆》，这是一个传统的幼儿游戏，通过两人的共同活动在游戏中体验与同伴一起玩的快乐。在这个游戏中，我先请一名幼儿与我一起进行示范，然后鼓励幼儿找一个自己的好朋友，一起边念儿歌“炒炒炒黄豆，炒完黄豆翻跟斗”，边手拉手背向背转身，这个动作对小班幼儿来说有些难，但是孩子们在这个集体游戏中与多名同伴一起游戏、一同体验了与同伴交往的快乐。孩子们爱上了这个游戏。小班的孩子对熟悉的游戏会越玩越有兴趣，然后他们会自发地邀请同伴玩这个游戏。
在区域游戏中，小班可以在活动室里设立“娃娃家”“医院”“菜市场”“理发店”“建筑区”“益智区”“语言区”“美劳区”“表演区” 每月制定同伴交往能力的1-2个目标，根据目标，投放相关的材料、图书、玩具，让幼儿在扮演不同的角色中，不但能掌握社会行为规范，逐渐摆脱“自我中心”意识，而且能学习不同的角色间的交往方式：“娃娃”与“长辈”的交往、“医生”与“病人”的交往、“营业员”与“顾客”的交往等，孩子们你来我往，能保持愉快的情绪，更增添幼儿对交往的兴趣。另外，幼儿在游戏角色中活动，扮演着各种角色，逐步认识理解角色的义务、职责，不断学习着社会经验和行为准则，进而使同情心、责任心得到发展，并逐步养成互相帮助的良好品德。
三、在大小班幼儿混龄活动中发展小班幼儿的交往能力
对小班幼儿交往能力促进性最大的、效果最明显的就是大班幼儿与小班幼儿的混龄活动。大班幼儿由于其年龄的特点，责任意识增强，他们会以大哥哥、大姐姐的身份角色进入到混龄活动中，主动、热情地带着小班的幼儿参与各种活动、尝试各种器械。由于大班的幼儿在各方面的经验都相对小班幼儿成熟了许多，特别是在动作技能的发展方面，大班的幼儿就起到了很好的榜样作用，这也同样很好地吸引住了小班幼儿目光，激发了小班幼儿的发展欲望和交往欲望。他们也渴望从大班的幼儿那里获得相同的经验与发展，也是一种自我挑战的体现。如刚入园时，小班幼儿不适应幼儿园的生活，出现哭闹现象，教师可以组织大班幼儿带着小班幼儿在户外玩大型器械，在大班幼儿的参与下,班中原来较害羞的孩子胆子也大了许多，他们最初是跟在大班的孩子后面滑滑梯、攀爬网、钻山洞。玩了一段时间相互之间熟悉了以后，大班的幼儿和小班的幼儿有了语言上的交流，仔细观察原来孩子们在大型器械上玩起了角色游戏！