设计专业精选(九篇)

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第1篇：设计专业范文

两年以上工作经验 | 女| 25岁（1986年1月1日）

居住地：南京

电　话：138********（手机）

E-mail：

最近工作 [2年]

公　司：XX网络游戏有限公司

行　业：网络游戏

职　位：场景设计师

最高学历

学　历：本科

专　业：艺术设计

学　校：吉林艺术学院

自我评价

专业美术院校毕业，具有扎实的绘画功底，在游戏设计行业工作多年，在场景设计方面具有丰富的实践经验，曾参与制作过知名游戏****的场景设计。能熟练运用Photoshop、3Dmax等制图软件，对结构和光影等具有深刻的理解。为人处事细致认真，善于与他人沟通合作，/，！/希望继续从事游戏设计工作。

求职意向

到岗时间： 一周之内

工作性质： 全职

希望行业： 网络游戏

目标地点： 南京

期望月薪： 面议/月

目标职能： 场景设计师

工作经验

2010/8—至今：XX网络游戏有限公司[ 2年]

所属行业：网络游戏

事业部 场景设计师

1、负责游戏原画场景设计，曾主要负责过的游戏有：****、****；

2、负责收集游戏资料，了解游戏定位，确定设计方向和主题；

3、负责运用Photoshop、3Dmax等进行场景设计、材质渲染等；

4、负责协助完成其他设计，例如flas设计、宣传广告设计等；

5、负责与其他部门进行各方协调。

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2008/7--2010 /7：XX网络游戏有限公司 [ 2年]

所属行业：网络游戏

美术部 3D场景设计师

1、负责原图的贴图制作；

2、负责场景建筑的设计、建模和贴图；

3、负责根据原画的艺术风格进行场景创建，保证游戏界面风格的统一；

4、负责绘制与场景相关的其他实物；

5、负责协助经理协调内外关系，保证工作顺利完成。

教育经历

2004/9--2008 /7 吉林艺术学院 艺术设计 本科

证 书

2006/12 大学英语六级

2005/12 大学英语四级

第2篇：设计专业范文

当今社会的发展，高级应用型人才越来越受到社会的重视， 此人才市场拥有集应用型人才与市场紧密结合的特点。目前高级应用型人才的发展，需要具备熟练的技巧和高素质的理论，我们的教学、我们的专业课程设置应该与此相适应。作为一名室内设计在校大学生，我们所要学习的不仅仅是书本上的知识，更要多接触市场，接触最新的设计方向，走在设计的前沿，最好的方式就是参加各种学科竞赛，这样有利于了解最新的设计动向，也有利于我们所学的理论和实践相结合，做到以赛促学，以赛促教。学生可以自主的完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告的撰写、成果交流等工作。现在的学科竞赛多种多样，可以使学生的能力得到充分的发挥和展现。

学科竞赛的组织形式一般以学生工作室的形式而出现，这种由师生共同组成的工作室，通过学科竞赛这个平台，围绕竞赛知识领域，师生共同提出研究专题，选择研究方法，开展专题研究，获得成果并实践应用，培养学生主动发现、提出和解决问题的能力，增强其自主学习、自主研究的能力。人才培养与教师科研工作相结合，保证了教师的知识更新和科研开展，保证了学生实践平台的先进性，确保培养的人才能够适应生物技术的创新和升级的需要。随着我国高等艺术教育大众化进程的加快，独立学院的规模也在迅速扩大，目前独立学院的艺术设计专业也都在进行工作室教学的探索。在运行过程中，我们发现在学校定位、教学质量、师资队伍等方面暴露出许多问题。这些问题能否得以解决都直接关系到工作室教学能否达到它应有的效果。因此目前非常有必要对所出现的问题进行研究，探索出在独立学院艺术设计专业成功进行工作室教学的保障措施和途径。我相信在不久的以后，工作室教学将会成为艺术设计方向的主要教学方式。

学科竞赛也将会成为一种必然的趋势，2007年1月，教育部、财政部联合了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号），把学科竞赛活动列入高等学校本科教学质量与教学改革工程的支持项目。学科竞赛作为创新教育的特殊形式和有效载体已逐渐被社会和高校所认同。学生在教师的指导下，通过自主查新、综合应用和团队协作来完成竞赛任务，即增强了学生学习及研究的主动性，也检验了专业教学或实验教学的成果，同时帮助完成教师部分科研工作，有助于师生沟通合作，营造一种探索研究、普遍提高、个性发展的培养氛围，提高人才培养质量和教师教学研究水平。以《新人杯室内设计大赛》为例，在指导教师的指导下，根据赛事不同的需求定不同的应对方案，首先由学生自主寻找相关比赛，查询其历届资料以及优秀作品加以借鉴，并开小组会议进行讨论分析确定最终方案，室内设计方向、景观设计方向包装设计方向、海报设计方向、产品设计方向等。根据所学专业所掌握的的软件技能与个人能力进行分工，可具体分为负责人、制图、文案、绘图等（根据比赛的具体要求在进行详细的划分），学生拟定（制作）方案或作品初稿，进行初期汇总交由指导教师进行审核，并给出指导参考意见，学生进行二次方案，以此共进行三次以上的作品汇总，最终得出完成方案或作品。进行文字以及版面等设计；也可由指导教师给出命题进行学术探讨，写出总结性论文，营造一种探索研究、普遍提高、个性发展的培养氛围，提高人才培养质量和教师教学研究水平。学科竞赛也可以促进学校各个学院之间的交流学习，例如艺术学院就可以和建筑学院合作完成项目。在多次的总结与实践中，学生们已经学到了很多专业性和实践性的知识。

从目前学科竞赛开展情况来看，学校通过认定创新学分、开展非学业因素评价等措施，极大地调动了学生的参与积极性，吸引了更多的学生。能在竞赛中获奖的学生，大多数是全面发展、综合素质较高，在学生中较优秀的群体。通过竞赛，这些学生凝聚成了一支学习能力强、学习潜力大、学习效果明显，代表优良学风的学生骨干队伍。在就业中也显示出了一定的优势，近三届毕业生就业率都达到了90%以上，特别是2011届毕业生就业率高达96.4%。

学科竞赛同样可以丰富我们的校园文化，就像我们学校（南昌大学）每年都会举办“学院杯”设计竞赛，各个专业都有参赛的项目，营造浓厚的学术氛围，可以很好的优化学风，带动学生学习积极性和团队荣誉感。

第3篇：设计专业范文

性 别：男

民 族：汉

专 业：艺术设计学

学 历：本科

联系电话：zzzz

电子信箱：

通信地址: 01000 呼和浩特市内蒙古大学艺术学院

教育情况: 2007年9月——2011年7月 内蒙古大学艺术学院

求职意向: 广告文案创作、广告策划与创意或其他

大学奖励: 获得两次学校奖学金、优秀班干部等称号

自我评价：大学4年的学习，培养了学习和生活的态度：

学习，永不止步；生活，积极坦荡；

工作态度：选择贵公司，首先认同了您企业的文化和价值观；

工作的首要选择不是薪资，而是有自己成长和学习的空间；

大学毕业从基层做起，兢兢业业，脚踏实地，5-10年工作期间，不

断学习，争取成为有独立风格的设计师，实现人生价值。

金融学知识锻炼了我的iq,设计学知识培养了我的eq。

主修课程：素描色彩基础、中国古代文学史、中国现当代文学、电脑平面广告设计、基础写作、现代汉语、大学英语、广告学概论、平面色彩构成、flash、 传播学概论、广告史、广告策划与创意、广告媒体研究、广告摄影与摄像、广告文案写作、美学原理、市场营销学、专业英语、多媒体广告制作、广告经营与管理、企业文化、实用美术与广告设计、广告心理学

辅修课程：《管理学原理》、《企业管理》、《市场营销学》、《经济学原理》

（曼昆著）、《经典广告案例赏析》、《投资学》等

英语与计算机水平：大学英语四级考试成绩：413分；

能熟练操作office办公软件 会使用photoshop、coreldraw、premiere等软件

实习经历：学校 多次参加学校广宣工作，实现了自身价值

社会 2008.3-2009.3 呼和浩特市唯一广告有限责任公司兼职

课外活动：1、参加计算机爱好者协会,现在已掌握了电脑的基本知识和技巧;

2、参加学校志愿者协会，懂得作为一名大学生，要热爱自己的祖国，参加志愿活动，做力所能及的事，帮助身边需要帮助的人；

第4篇：设计专业范文

我国是玩具制造大国，玩具产业规模庞大，玩具产品出口是五大轻工支柱出口商品之一。但我国玩具产业基本属于劳动密集型产业，在自主开发上缺乏创新设计；缺乏自主产权，实际处于产业链的下游。因此，促进玩具设计的创新性，提升玩具设计的价值，打造自己的品牌，不断开拓玩具市场的新领域，是玩具产业发展的大方向。

目前，在全国范围内，开设玩具设计专业培养方向的院校屈指可数，只有近20所高职高专院校设有玩具设计相关专业，由于开设时间都不长，缺乏经验，在教学体系中存在培养目标定位模糊、师资教材缺乏等问题。这需要我们根据实际情况，加强对玩具设计专业的教育教学研究，构建全面的玩具设计专业课程体系，以培养大量的玩具设计专业人才，适应市场的需求。

根据本校的具体情况，我们从以下几个方面探讨如何构建玩具设计课程体系：

（一）面向市场，以加强学生基本素质，突出专业技能应用能力的培养为出发点，拟订课程教学大纲，明确教学目标、教学内容。注重培养具有创新性设计思维能力，具有的实际动手能力的应用性人才。在教学内容安排上，根据本专业所需的知识、技能结构，设立主干学科模块，注重各模块之间的交叉性、延续性，使各课程之间能够有机结合，紧密联系，形成科学、合理、具有特色的课程教学模式。

（二）经过广泛的调研和讨论，我们将教学内容优化、整合，划分出玩具设计课程体系的主干学科模块：基础理论模块：包括大学英语、思想道德、体育等文体基础课，以培养学生良好的思想道德文化基础、良好的心理素质为目的。设计理论模块：包括设计启蒙、设计概论等课程，使学生详细了解本学科的基础内容，使之具备一定的理论基础。设计造型基础模块：包括设计素描、设计色彩和造型基础三门课程。课程目的是培养学生对艺术造型基本的认知能力、审美能力、表达能力和实践动手能力。设计表达模块：包括产品效果图、模型制作等课程。主要是训练学生在平面和三维空间的基本表达技能，掌握设计交流语言。工程技术基础模块,包括设计制图、人机工学、材料与工艺等课程，对学生进行实用有效的技术基础知识训练，使之掌握基本的制造技术知识。专业设计课模块：包括布绒玩具设计、益智玩具设计、玩具包装设计等课程。通过课程学习，使学生掌握不同类别的玩具设计的设计程序与方法。计算机应用模块：包括计算机基础、计算机辅助设计CAD等课程。通过以上模块的专业学习，使学生掌握玩具设计的基础理论与专业知识，使之具有较扎实的造型基础、较好的人文、艺术和社会科学基础，能较好的从事玩具产品造型及功能设计。

（三）进行教学改革、提倡项目式教学方法、从分析职业能力入手，以技术应用能力的锻炼加综合素质的培养为主线来设计课程，创设丰富多样的课堂授课形式。强调针对性和实用性，弱化空泛的理论教学，增加设计实践的教学时间。并依托企业建立校外实训基地，开展理论传授、实验实训相结合的教学方式。同时，根据学分制与弹性学制的需要建立开放灵活的课程体系，让学生自主调配学习时间，增加自主选课权，适应目前迅速多变的外部社会环境。

（四）加强师资队伍建设，建设良好的师资队伍结构，多培养“双师型”教师。根据课程的教学内容，合理选择和编写教材，做好教材建设工作，做好各类相关辅助资料的收集，建立相关素材库。并充分利用现有科技，建设网络教学平台，运用网络平台进行交流，进行网络化课程教学，扩大课程影响。

第5篇：设计专业范文

文章依照环境设计专业的人才培养目标，基于环境设计专业毕业设计经验，探讨设计制图规范在环境设计专业毕业设计中的重要性，希望能为建立合理、规范的毕业设计教学管理模式提供参考。

关键词：

设计制图规范；环境设计；毕业设计

一、环境设计专业人才培养存在的问题

国内的环境设计专业起步比较晚。改革开放之后，由于经济的蓬勃发展，环境设计专业迎来了前所未有的发展机遇。当下，社会对于环境设计专业人才的需求量逐渐增加，环境设计专业人才的培养成为热门话题，环境设计专业成为一些学校的热门专业。怎样将这个专业办好并培养出满足社会需求的专业人才，是该专业的教师所要思考的重要问题。当今社会竞争激烈，科技发展日新月异，环境设计专业学生要想在以后的社会竞争中脱颖而出，就需要注重创新能力与终身学习能力的培养，这是新的时代背景下环境设计专业学生必须面对的问题之一。而毕业设计作为环境设计专业学生进入社会的最后一关，是整个环境设计专业教学的重中之重。因此，如何建立合理、规范的毕业设计教学管理形式，指导学生完成规范的设计制图显得尤为重要。当下，一些学校的环境设计专业毕业设计出现了一些问题，如，管理不到位；部分教师的责任心不强；一些学生的毕业设计敷衍了事；等等。针对环境设计专业毕业设计存在的问题，笔者认为，应明确设计制图规范在环境设计专业毕业设计中的重要性，从而建立起有效、合理的教学监管体制。

二、环境设计专业毕业设计中设计制图规范的重要性

毕业设计是环境设计专业学生培养工作的重要环节。在设计毕业的过程中，毕业生可提高自身的综合业务能力与综合素质。毕业设计体现了学生的艺术水平与社会实践能力，是培养学生综合创新能力、社会实践能力与创业精神的重要方法与核心环节，有着不可忽视的作用。在毕业设计中，设计制图的规范化尤为重要。目前，一些学生的毕业设计制图存在或多或少的不规范问题。设计制图规范要求严谨，所涉及的知识面较广，设计制图规范教学环节容易出现问题。同时，在毕业设计过程中，学生为了突出效果，往往把毕业设计的重点放在效果图的制作上，而忽略了施工图方面，导致施工图不规范、学生敷衍了事等问题。如，CAD制图一般以毫米为单位，只有标高以米为单位，一些学生在书写时不规范，将标高单位按照毫米计算，导致本来层高3米的楼房变成了3000米的问题。再如，轴标号不统一的问题。一些学生随心所欲地标号，有从右往左标的，也有从上往下标的。设计制图不规范造成了很多基础性的错误，而这些基础性的错误对于一套设计来说往往是致命的。在毕业设计过程中，教师要想使学生的制图更加规范，就要建立一个有效的测评体系。在这个测评体系中，教师可将学生的毕业设计作为一个主体看待，设计制图规范就是这个主体的中心环节。首先，教师要让学生认识到设计制图规范的重要性，不能为了突出美观而忽略了实用性。其次，教师要让学生以国家制图标准设计每一套设计图纸。完成每个阶段的设计后，指导教师组织对学生的毕业设计进行小组式测评。测评内容包括设计制图规范、国家制图标准、设计中所应用到的文字规范等。测评本身要准确、合理，真正体现出毕业设计的价值。教师要建立一个统一的测评标准，从而帮助学生巩固自身的理论知识，为他们答疑解惑，这对培养学生的独立思考能力与创新实践能力有很大的帮助，还能及时反映出毕业设计指导教学中存在的不足之处，为以后的教学提供参考。

结语

在竞争越来越激烈的当下，毕业生的就业压力越来越大。环境设计专业教学必须与毕业生就业接轨，在培养学生思维能力与创造能力的同时，也要注重培养学生的动手能力与实际操作能力。设计是一门语言，任何好的想法都需要规范地表达出来，否则只能是空谈。规范是设计制图的重要准则，只有规范设计制图，才能进一步完善毕业设计。设计制图规范性的问题已经迫在眉睫，教师要通过总结经验，有计划、有目标地改革环境设计专业毕业设计教学模式，对学生进行有针对性的设计规范教学，从而有效提高毕业设计质量，为学生走入社会奠定坚实的基础。

作者：赵亮 单位：长春光华学院视觉艺术设计学院

参考文献：

[1]李璇，张璇.认知•思维•应用——从培养学生能力谈环艺专业《建筑制图》课程教学改革.大众文艺，2012（15）.

[2]陈莉.适用为主够用为度学以致用——以中职《建筑制图》课程改革为例.新课程研究（中旬刊），2012（7）.

[3]杨光辉，曹彤，万静，樊百林，许倩.《机械设计制图》新教学模式探究与实践.图学学报，2013（6）.

第6篇：设计专业范文

一、艺术设计专业毕业设计课程教学中存在的问题及原因

毕业设计教学是一个复杂的过程，主要用于考察学生的设计水平和综合素养。艺术设计专业毕业设计的教学质量容易受到很多因素的影响，这是近年来该专业毕业设计教学整体效果不理想的原因。具体来说，教学质量滑坡的原因可以归结为以下几点：

1.监管机制不科学，教学方式有待创新

虽然各艺术院校都出台了针对毕业设计课程的管理规章制度，但很多院校对于这些规章制度的执行和监管并不严格。具体来说，最主要的问题在于，毕业设计涉及的各环节的检查制度并不完善，导致管理制度无法发挥实际效用，不但答辩如同走过场，相关教师也对不达标的毕业设计也存有姑息迁就的态度，严重影响了教学质量。此外，很多院校的艺术设计毕业设计教学依然采用传统方式，使得学生的毕业设计间大同不异、缺少新意，难以跟上社会的发展步伐。

2.毕业设计教学与实践环节联系不紧密

艺术设计专业对实践的要求非常高，以操作性强著称。这就是说，学生的毕业设计不能只有优质的创意，一些项目还需要具备实际的可行性。但现实情况是，就每年各院校艺术设计专业学生的毕业作品而言，真正能够能投入实践的并不多见。具体来说，毕业设计教学与实践的脱节不但在体现在毕业设计的选题上，同时也可以从设计过程中体会到。学生常常在毕业设计初始时对选题存有很多想法，但最终却很难真正找到适用的课题。亦或者，学生的选题质量相对突出，却超出了自己完成课题的实际能力。当然，还有一些学生对毕业设计持有的态度不够严谨，资料收集不力，考察、调研不当，导致毕业设计主旨不明、内容空泛。

3.学生自身对毕业设计教学重视程度不够

毕业设计课程一般在大四下学期开展，这一时期的很多学生都处临就业、考研状态中，缺少全力以赴处理毕业设计的精力。大多数人仍然将主要的时间用于他们所认为的更重要的考研、找工作上。故有些学生在处理毕业设计作品不够投入，出现怠慢情绪，先是设计进度跟不上，最后敷衍了事，严重影响了毕业设计的质量。此外，在过去的几年里，国内大学生数量急剧增加，学生的知识水平和综合素质严重滑坡，间接影响了艺术设计专业毕业作品的总体质量。

4.师资力量有待提升

高等院校扩招不但直接导致艺术设计专业学生综合素质的下降，还引发了很多其它问题，比如最重要的，教师数量的紧缺。在师资力量不足的情况下，很多院校的老师必须一人指导十数个学生，同时还要负责日常的教学与科学，必然会力不从心。此外，当下很多高校的教师队伍趋于年轻化，部分艺术设计专业的教师甚至是博士、硕士刚毕业，缺少指导毕业设计的教学经验，对学生的选题或指导过程要求过高，超出了学生的实际能力范围，也在一定程度上影响了毕业设计的进程。

二、艺术设计专业毕业设计教学改革实施的方法途径

艺术设计专业的毕业设计教学确实存在很多问题，有必要展开教学改革以寻找更加适用的教学方法。对此，各院校应结合艺术设计的专业特点和自身的办学实践，对课程教学改革采取针对性措施：

1.强化对毕业设计教学的管理与监督

毕业设计教学的规章制度需要得力的监管才能够真正发挥效用，各院校应建立学校、院系、教研室的分层监督机制，对艺术设计专业的毕业设计进行定期与不定期抽检，同时将抽检的结果详细记录并保存起来。定期检查可分为三个步骤，即初期、中期及后期检查。其中，初期检查主要用于毕业设计选题阶段，用来审核课题申请和开题报告的可操作性；中期检查多采用院系抽查的方式，主要在毕业设计过程中进行，用以监督选题的完成进度；后期检查则在毕业设计作品完成以后，主要用于把关毕业设计的考核过程，对毕业设计质量、答辩及评分情况展开监督。不定期检查多由院系组织进行，一般是对毕业设计进行抽检，抽检内容包括指导老师的工作记录、学生的考勤等等，用调节和规范毕业设计教学的整体过程。

2.完善课程教学体系，发展师资力量

艺术设计专业的毕业设计教学一般采用单纯的导师制，一个指导老师负责约10个学生，导师则多由中、高级职称的专业教师担任。从导师的角度来看，受日常工作的限制，他们有限的时间和精力往往难以真正应对毕业设计指导。对此，笔者建议对艺术设计专业的毕业设计教学采用导师工作室制教学方式。导师工作室制教学有利于师资力量的整合重组，能够有效弥补传统教学的不足并提升专业教学的水平，推进教育朝个性化、精英化发展。从国内艺术设计专业已有的导师工作室制教学来看，其教学效果是显而易见的。通过该方式培养的学生通常都具备较强的设计能力和综合水平。具体来说，导师工作室应由以副教授及以上职称的教师充当带头人，再由5个左右的优秀的讲师、助教和硕博士生充当主要成分。导师工作师制采用师生双向选择的方式，各工作室结合自身实际制定研究方向和教学计划，并在合适的时候公布近期研究成果。这种工作制度既强调学生的自身努力，也有利于导师忧患意识的发展。工作室成立后，导师结合专业方向和教学实来制定选题，学生们则根据自己的专长选定课题。在不同导师的指导下，学生的综合知识能力将得到极大的发展，导师的指导水平也会充分发挥效用。需要注意的是，在指导过程中，要有意识地加强导师与学生间的沟通互动，以满足学生的个性化发展需求。

3.加强校企合作，拓宽教学实践

第7篇：设计专业范文

姓名：于海波

性别：男

民族：汉

籍贯：河北省唐山市

学历(学位)：本科

政治面貌：党员

专业：工业设计

联系电话：03358562032

手机：13833572207

联系地址：河北省燕山大学西校区1140信箱 邮编：066004

Email Address：

QQ号：56900498

毕业院校：河北省燕山大学 2004.9--2008.7 工业设计设计专业

专业能力

（1）手绘能力突出，擅长快速表现和效果图绘制，并且有多幅个人作品

（2）熟练掌握: Alias studio tools Rhino 3D max Vray

auto CADCorelDraw Illustrator PhotoshopCS2等三维绘图和

二维绘制设计软件。

实践经历

1．大学期间在学校曾多次组织去北京，上海，杭州，广州，深圳等设计

城市进行考察，曾去佳兰图，浪尖，海尔，上海泛亚等设计公司和企

业参观实习。

2．大学期间与学校工业设计系主任一同设计多向项目，有“富通”公司

的插座设计，“富通”公司的展示空间设计，苹果键盘设计。

3．自己单人为“美丽自造”化装品专卖进行的店面设计，收银台与前台

设计，已经有4个店面装修完毕，全部由本人设计。等。

（注：以上实习经历绝对真实，都能提供相应的作品和原文件。）

个人简介

本人具有较好的美术功底及艺术素养，手绘能力突出，擅长快速表现

和效果图绘制，

能够根据公司的需要进行创意设计制作，熟练掌握多种电脑制作软

件，能够高效率地完成工作。动手能力强，擅长自学。设计思维活跃，本

人责任心强、性格开朗、思维活跃，极富 创造力，易于沟通，具有较好团

队的意识。

奖励与业绩：

2004--2005春季学期获得二等奖学金

2004--2005年秋季学期获得专业奖学金拼搏奖

2005--2006年秋季学期获得三等奖学金

2005--2006年被评为优秀团员

2005--2006年被评为院级三好学生

2007—2008年被评为校级三好学生

2007—2008广州汽车杯设计大赛优秀奖

2007—2008被纳入世界华人设计新秀名录中

本人性格

第8篇：设计专业范文

关键词：工业设计 设计教育 专业能力素养 整合创新能力 产品与服务

检 索：.cn

Abstract ：In the perspective of the connotion and extension of design discipline is expanding unceasingly， this paper puts forward three core professional competence of industry design， including the ability of defining product and servcice； providing integrated systematized solution as well as the ability of teamworking and strong communication skills. And this paper also analyzis certain related ability of these three core professional competence， expecting to make several contribution to design education and the development of industry design discipline.

Keywords ：Industrial Design， Design Education， Professionla Competence， Integrative Design Innovation， Product and Service

Internet ：.cn

当前时代背景下，设计学科本身的内涵与外延正在不断拓展[1]，设计的对象也愈发复杂化，需要我们重新认识和定位设计学科，并重新反思和设计我们的设计教育，从研究范畴、方法论和价值观这三个方面进行重新审视。相对应的，工业设计作为一门交叉学科所需的专业素养也在不断拓展，从早先的与工学、艺术学知识的交叉到在此基础上的与心理学、社会学、经济学、管理学等多学科知识的融合，工业设计的专业素养和技能要求正发生着深刻的变化，大体而言，主要可以从三大方面进行探讨。

一、充分定义产品或服务

当设计的对象不再局限于实体的产品或物，而是拓展到非物质产品或是服务时，原本对设计的理解以及相关的培养方式和能力要求都会发生结构性的转变。特别是在目前科技和信息技术不断发展的基础上，我们面对的问题往往是掺杂着社会、经济、市场、科技、技术以及需求等各方面复杂因素交织下的一个混沌状态下的综合问题。在真实的设计情景下，我们面对的很多问题都会是一种相对复杂的问题而非之前明确定义好的设计问题或任务，因此，如何在这样一种看似混沌的状态中梳理出明确的设计问题，提出合理的设计发展方向以及设计任务，概括出用户需求，并充分定义对应产品和服务的能力就成为了当代设计师所必备的素养，也是目前设计教育必须培养的能力。

（一）具备充分明晰复杂问题的能力

设计源于社会和生活，社会问题的复杂化以及人们对生活水准要求的不断提高决定了设计问题和对象的复杂化。现如今，无论是面对商业设计还是学术课题，在着手开始设计方案之前，充分明确设计问题和要求就变得非常基础和重要，如果连问题都没有搞清楚，那之后的设计只会是徒劳。原先，当我们拿到已经明确的或是被定义好的设计任务亦或是简单设计任务时，设计方向和方案往往能按部就班的进行，但当面对一个未被明确的甚至可能是毫无头绪的状态时，如何运用一系列工具和方法来定义问题就成了首要内容，这本身也是设计能力的重要环节，同时，这时候，设计研究的作用就突显出来了。

在如今注重研究、流程的过程中，在设计前期运用诸如头脑风暴[2]、思维导图等工具来梳理问题、明确设计主题并发散可能的设计发展方向，如图1。这一部分的内容最早在世界著名的设计公司，如IDEO、Frog青蛙设计等被创造并广泛应用和推广，现在在设计教育界也逐渐开始认识并使用，这些相对科学的工具的使用能够让学生更好的应对今天更加复杂的议题，以及填补原先设计教育缺乏流程和分析、过份依赖于感性和设计师个人天赋和灵感的状态，使这种前期问题分析和明确的能力变得更加可控和相对科学，也是今天面对愈发复杂化议题时，学生必须要掌握的明晰问题的能力和工具。

（二）具备梳理和明确用户需求的能力

以用户为中心的设计目前已成为设计界普遍认可的一种思想和理念，甚至被认为是设计成功与否的决定性因素，并在近年来被广泛使用和推广，因此，如何运用相关的方法和工具来挖掘用户的真实需求，让用户参与到设计流程中，最终导出以用户需求为导向的设计成了当代设计师和设计专业学生所必须面对的问题。

设计是一门交叉性较强的学科，在用户研究领域主要牵涉了社会学、心理学、统计学、经济学等学科的相关知识以及方法和工具，因此学生必须对这些知识、方法和工具有所了解，并熟练运用才能更好的挖掘出用户的真实需求。对比原先的设计调研部分，用户需求已逐渐成为研究的中心和主流，而非只是依靠设计师的个人主观臆想，调研也不是仅仅是坐在电脑面前寻找资料和图片，而是需要真正的走入社会、市场以及真实的设计情景中，切身体验，通过一系列有效的流程、工具和方法来明确用户的需求。

例如，涉及到与用户研究相关的社会学和人种志的研究方法，包括：访谈、焦点小组、实地考察、沉浸式体验、用户日记、移情设计、参与式设计等定性的研究工具和方法；也有和心理学、统计学以及经济学相关的包括问卷设计和统计、设计评价、市场调研与分析等定量的研究工具和方法。可以说，用户研究是贯穿于整个设计流程之中的，综合运用各学科定性与定量的研究方法来挖掘和明确用户的真实需求成为了当代设计专业学生所必备的能力。

（三）具备提出产品和服务要求的能力

在充分定义问题并明确用户真实需求的基础上，如何提炼出相应的设计任务和方向是开始着手解决问题的关键，也是当代设计专业学生必须掌握的能力。现在设计对象的复杂性决定了工业设计专业从业者及学生在提出设计任务时，可能不光像之前一样将焦点放在物的设计上，这里的物可能包括实体的或虚拟的产品，而更应从解决问题的角度来关注用户体验的全过程。这个过程中可能需要重新设计或改良新的产品，也有可能不需要，有可能需要实体产品与虚拟产品的结合，也有可能是只需要提供无形的服务，亦或是一系列产品与服务的整合。总之，在提出和明确设计任务时需要从原先的物的逻辑转为行为逻辑，即更加关注用户在体验产品或服务的全流程，注重与用户体验相关的各因素设计，这种要求的提高对设计师和学生来说一种挑战，但却也是现当代真正要适应形式和解决问题所需掌握的必备能力。同时，这也是为什么现在服务设计、交互设计逐渐成为传统工业设计方向拓展的主要方向的原因。

二、提供整合式解决方案

设计师需要提出问题，更重要的是要解决问题，然而，如何解决这本身就是一个值得讨论的问题。设计一直被认作是交叉学科，既要解决工程结构的功能性实际问题，又要考虑视觉美感等艺术化问题，还得综合考虑成本、品牌、可行性等教现实的市场化问题。特别是在全球化和信息科技的时代，要满足符合产业愈发复杂需求的共同目标，就需要持续的将关注点从对物的生产转变成提供知识密集型的系统化解决方案[3]。具体来说，这种系统化的整合式解决方案主要体现综合设计表达能力；产品与服务实现能力以及整合产品与服务开发能力这三大能力。

（一）综合设计表达物、行为及系统的能力

设计学科与其他学科相比，其中一个重要优势在于表达能力，而这种表达能力主要是非语言性表达能力[4]，而更多的侧重于可视化的表达，这种可视化的能力也成为设计学科的核心竞争力。而早先设计教育的很大一部分笔墨都花在设计表达能力的培养上，从设计基础课程的手绘效果图、模型制作到计算机辅助设计建模、渲染等等都是以“物”为导向的操作技能式培养，当然这一部分内容可以说是工业设计专业学生必须掌握的看家本领，学生经过不断的练习在表达物的方面一般都形成了相应的流程和技巧。

然而，现在设计的复杂性在于设计表达的对象也正在发生较大的变化。当设计表达的对象除了实体的产品外，还包含无形的产品或服务，以及与设计相关的行为和整个系统的时候，原先适用表达实体产品的一系列技巧就可能并不能充分应对这些丰富的变化，一些新的方法、工具和技巧需要被引入、开发和完善。例如，在表达与产品或服务相关的人的一系列行为，以及整个系统等这样比较抽象和无形的东西时，通常会采用叙事性的手法，运用到诸如故事版、用户体验流程图、系统图等可视化工具，这些新工具的使用已成为现今设计表达不可缺少的部分。总的来说，当前对设计表达能力的要求应当时一种综合表达能力，能够综合表达与设计相关的物、行为和系统，以及三者之间的关系，如图2所示。

（二）侧重于技术与功能的产品与服务实现能力

设计要从概念真正落地就必须具备相应知识和技能的支撑，特别是现如今科技迅猛发展，各种技术和新功能层出不穷，对于设计师和设计专业学生来说，掌握最基本的技术以及功能的实现的基础知识是保证设计能够真正实现的前提。就目前来看，掌握基本的工程、结构、材料、加工成型等知识可能已经不足以面对当前的需求，而这些知识已成为了必备的基础，在基础之上还需要掌握部分编程、原型测试、反馈分析等技能。例如，现在工业设计面对的设计对象往往不是原先的静态产品，而是更加具有互动性的智能化产品，这种趋势已经不能改变，因而就要求我们不仅能够设计产品的外观、结构和功能，还要掌握能够使产品智能化和互动性的相关编程技术。可以说，现代工业设计从业者所需掌握的技术性要求已经越来越高，这也是社会发展的必然要求。

（三）解决流程与方法的整合产品与服务开发能力

现代工业设计中，设计师仅靠隐性的知识经验和定性判断已不能满足设计需求和设计过程的需要[5]，当设计的结果不只是一个简单的实体产品，而可能是产品和服务的结合，或是以产品为导向的流程或方法改进，以及较为复杂的服务开发时，这种侧重于解决流程与方法的整合能力就成为了关键。比如，在服务设计中，很多时候，流程可能比某一节点的产品改进更为重要，通过改善流程设计能够更好的解决较为全面的问题。同时，设计对象的复杂性也造成了设计师很难像一些明星设计师，如菲利普・斯塔克一样仰仗于自身的天赋和经验习惯来做设计，而更加需要依靠科学的工具和方法，特别是当我们面对一些我们原本并不熟悉甚至毫无接触的领域和事物时，这种需求就变得更为迫切。

三、培养良好的团队与沟通能力

并行设计、协同设计是工业设计的发展趋势之一[6]。现代设计问题的复杂性使得我们难以以过去单枪匹马、各自为战的形式来应对，而更加需要培养良好的团队合作以及沟通能力。特别对于设计这样一个交叉学科，很多现实设计问题往往不能只依靠设计专业自身的知识结构来解决，需要其他不同专业知识背景的人员加入，组成团队，分工协作，充分发挥各自所长。此外，良好的沟通与协调能力时保证团队成员彼此之间能够更好合作的前提。因此，对于设计师和设计专业学生来说，首先需要具备良好的团队合作意识，其次需要具备一定的流程控制与管理能力，最后还需要较好的沟通与协作能力作为保障。

（一）良好的团队合作意识

对于一个团队来说，成员首先应该树立良好的团队合作意识，明白现今设计问题的复杂性和多样性，在合理定位和挖掘自身优势的基础上，充分尊重其他成员的专业背景和意见。特别是对设计团队来说，本身团队的组成可能就包含了很多不同专业背景的成员，在知识结构、思维方式、解决方案提出方案可能都存在显著的差异，这种差异一方面能够给团队的思维碰撞过程带来有益的“冲突”，另一方面也可能产生彼此之间难以调和的矛盾，这种情况在团队中发生的概率很高，因而如何在合作过程中，在坚持自身合理观点的同时，善于利用这种有益的冲突来为设计解决方案提供动力和养分，又能尽量避免产生难以调和的矛盾便成为了团队合作成功与否的关键，而团队合作意识的贯穿始终是最基本的决定性因素。

（二）一定的流程控制与管理能力

现代设计是复杂的，“复杂”不仅是不可避免的，还是设计的新的出发点和解决问题的契机，好的设计师必须学会“管理”复杂，管理本身应成为当代设计的组成部分[7]。对于设计团队来说，这种管理能力既包括了对设计项目的管理，也包含了对设计团队内部成员管理以及相关设计流程的控制能力。每个设计团队都至少有一个团队领导者来引领团队，把握整个设计的发展方向，总结和凝练重要问题，控制每个关键的流程节点，整合不同专业背景成员的提案以及当团队内部发生意见或观念冲突时能够进行充分的协调。而对于团队各自成员来说，如何控制和管理各自的设计任务，在一定时限内完成相应的任务也是一种必备的能力，可以说，管理能力已成为当代世界面对复杂设计议题时，设计师不得不掌握的一种必备能力。

（三）较好的沟通与协作能力

设计团队较好的沟通与协作能力是设计项目能够实现成功的重要保障，这种沟通和协作能力不光表现在团队内部成员之间的良好沟通以及合理的分工协作，还包含了设计团队作为一个整体能够与用户、客户、企业以及市场等利益相关者之间保持沟通和理解的顺畅，以及借助其他可用资源进行协作。设计是人为的，为人的行为[8]，以用户为中心的设计已成为当前设计发展的共识，很多情况下，用户已经摆脱了原来终端用户的单一角色，在设计之初可能就会介入到设计过程中，参与设计和反馈，表达他们的想法和需求，这种用户参与式设计在西方已经大量被采用。因而，设计师如何以更加合理的方式来与非专业角度的用户进行较好的沟通与协作也成为了当下设计师需要面临的议题，同时与客户、企业之间良好的沟通技巧，优秀的表达能力以及善于协调和协作也成为了设计师的必备技能。

四、结论

设计学科的发展变化要求我们以新的思维和专业素养来应对今天复杂的设计议题。设计师要以更加开放和包容的心态来吸收新的知识和技能，具备良好团队合作与沟通能力来团结不同专业背景的人员来共同解决愈发复杂的问题，在充分定义产品和服务的前提下，提供系统性的完整设计解决方案，具备更为充分的整合式创新能力。

注释

[1] Richard Buchanan，Wicked Problems in Design Thinking[J].Design Issues，1992，8（2）：5-21.

[2] 约翰 W 希弗利，周健临.头脑风暴法[J].外国经济与管理，1984（3）：19-21.

[3] Ezio， Manzini， II Design dei Servizi.La Progettazione del Prodotto-Servizio[J]. Design Management， 1993，4：7-12.

[4] Nigel Cross. 设计师式认知[M].任文永，陈实.武汉：华中科技大学出版社， 2013.

[5] 张磊，葛为民，李玲玲，钟蜀津，工业设计定义、范畴、方法及发展趋势综述[J].机械设计，2013，30（8）：97-101.

[6] 潘云鹤，孙守迁，包恩伟. 计算机辅助工业设计技术发展 状况与趋势[J].计算机辅助设计与图形学学报，1999，11（3）：248-252.

第9篇：设计专业范文

xx年7月15日，我来公司实习2周。对实习工作早就充满了期待，从未参加工作过的我，十分担心自己会影响别人的工作，给别人添麻烦，刚来到公司的时候，觉得很新鲜，全新的环境，忙碌的同事们，融洽的工作氛围。这是我第一次参与工作，虽然公司不大，但同事们很热情，纷纷为我介绍公司里面的工作，工作的气氛很好。在这种环境下，我就开始了我的实习生活。

实习日记(2)

因为公司在发展阶段，而我又是新来的，所以所做的工作就相对比较杂而多。可是，我一点也不害怕，因为我是抱着学习的态度来的，工作多一点没关系，会很充实的，而且公司还让一位师傅带着我工作，他教会了我很多事情，工作中应该注意的事情，作为一名设计师应有的技能，还有软件的操作，设计思维，等等。

实习日记(3)

在实习中，我把精力主要集中于与广告有关的工具软件上，如photoshop，3dmax，adobe系列软件等的应用。因为在学校，老师不止一次对我们强调实践的重要性、强调技能的重要性。在当今社会形势下，学历并不能作为评价一个人的唯一标准，而当今社会更加注重人们的技能与能力。所以，我对photoshop、3dmax、adobe等系列软件有了一个初探，给了我很大的锻炼。

实习日记(4)

不光是学习制作，我还承担起了帮助公司给客户交送作品的任务，学到了学校不能给予的知识的同时，又增添了我的社会实践经验，这些都给予了我很大的帮助，为我今后步入社会增加了许多经验。

软件的熟练运用，会是我将来工作的重心，能够在实习中锻炼自己这方面的技能，我觉得十分的幸运。这段时间的经验也会使我受益终生，大学的实习机会弥足珍贵，我会好好珍惜的。

实习日记(5)

我的工作不仅仅和本专业有关，还参与了很多其他的实践活动。包括和客户见面，洽谈，了解客户需求，浏览其他广告设计大师的作品，学习他们的经验，还有锻炼自己的面试技巧等等。今天，有位毕业生来这里参加面试，师傅特许我去旁边参观，那位同学流畅的表述，清晰的思路，敏捷的反应能力，着实是让我感到自愧不如，我想，等到我踏入社会舞台的那一刻，也会像他一样，充满自信的面对各种挑战。

实习日记(6)

工作之余，实习生活更是丰富多彩，我过的十分的充实，比如和同事吃午饭，总是聊得很开心，他们也教会我很多的经验，对于还是新手的我，他们的经验对我十分的珍贵。他们在生活上也非常的照顾我。或者在下班的路上漫步，总是那么的惬意，当然最最令我难忘的是那次与师傅去见客户，我学到了许多在课本上无法学习的知识，和人交流，了解别人的想法，在待人接物上有了很大的提高。让我更深刻的知道，做广告也好，做其他工作也好，有一些东西是相通的，通过和师傅的交谈，也使我不再盲目，冷静地思考了自己的将来，明白了自己的道路，自己的追求。

实习日志(7)

获得工作上的进步只是其中的一部分，更重要的是，能在尚未走出校园时就有独立的工作和生活体验也无疑是难得而珍贵的社会体验。感谢领导、老师和公司为我提供这样一个学习和交流机会。我不得不承认我的实习更接近于一次独立的学习，而不是一份真正的工作。

通过这段时间的学习，我对未来的工作充满了期待，原来工作也可以有这么多的乐趣，能收获这么多的知识，而并不是为了工资而工作，而是为了锻炼自己，为了让自己的青春更有价值。

实习日记(8)

今天，在工作中犯了十分严重的错误，制作的图标不符合要求，但是由于我是新手，制作图标难度还很大，花了一下午时间制作的东西，因为小小的错误而全部都需要重做，让我觉得十分的可惜，所以就把还有错误的图标交了上去，在复查的时候，发现了我的错误，师傅把我狠狠批评了一顿，我觉得心里很委屈，但是还是认真的吸取了教训，在工作中，应该精益求精，一丝不苟。有丝毫的差错都是不应该的，我也像师傅和领导做了深刻的检讨，回家之后，把今天制作的图标又制作了好几遍。熟能生巧，第一遍制作起来十分困难的图标，在我制作几遍之后，居然变得十分的熟练。而且还能变换不同的样式，在里面插入自己的构思与创意，让我觉得乐趣无穷。

实习日记(9)

工作十分顺利地进行，我的实习也走进了尾声。今天，师傅并没有教给我专业方面的技巧，而是教会了我许多其他的做人道理，拥有本领，并不仅仅是走入社会的关键，还有许多需要领悟的东西，开始实践，动手去做，遇到挫折，发现问题，解决困难，获得成功，等等，这都是人生的路上所必须经历的事情，经验可以口传心授，但是真正领悟经验的却只能通过实践，实践出真谛，才能获得成功。