观摩考试总结精选(九篇)

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第1篇：观摩考试总结范文

关键词：旅游专业 “三位一体”考评模式 实践

一、“三位一体”考核评价模式的实施背景

目前，大多数中职学校旅游服务与管理专业考核评价采用的方式，主要是考试、考查两种。最普遍的还是笔试，因为这种考试有书可查，有题可选，在分数裁定上可制订标准，评判起来容易。技能考试的形式多数为同一题目，同一评分标准，这样的考题容易操作，评分标准规范、公正。只要肯于吃苦，基本功扎实，会使用常用设备及工具，掌握基本技能，都能过关。不少经过考核的学生，好像已经具备了应有的技能和素质，可是往往一到企业中工作，却不能很好的适应。可见，传统的旅游专业考核评价方式确实存在如下一些问题：

面对传统旅游专业考核评价方式的种种不足，我校旅游专业教师经过多年实践经验的总结提炼、潜心研究，探索出一套适合我校旅游专业考核评价的模式——“三位一体”考核评价模式。

二、“三位一体”考核评价模式的主要目标

旅游专业“三位一体”考核评价模式是在对学生进行专业考核评价时采用“校企结合、赛考结合、摩考结合”的方式，对学生进行综合评价。具体来讲，就是在每个学期结束时组织一次旅游专业观摩，邀请企业、专业课教师、学生代表、兄弟院校相关专业人员共同参与，观摩以展示、竞赛的形式进行。这样的专业考核模式能达到如下目标：1.通过“校企结合”方式，使企业更加了解旅游专业学生的实际情况，促进旅游专业学生的就业。学生对用人单位的人员需求、能力要求、技能要求等也会有更加深入的认识，搭建学生与企业面对面交流的平台，充分调动学生学习的积极性，提高学习效率。同时提高学生知识的运用、创新、社会实践、协作、动手操作能力。2.通过“赛考结合”的方式，将所学专业以校内技能大赛的形式展示，通过大赛人人参与其中，调动学生学习专业技能的热情。同时选拔出参加全市、自治区乃至全国职业技能大赛的优秀选手。3.通过“摩考结合”的方式，向学生家长展示学生形体礼仪、语言表达能力、专业技能、特长才艺等综合素质，让家长体验到学生在校一学期的成长变化，以家长作为桥梁和纽带，提升学校的社会声誉和口碑。

三、“三位一体”考核评价模式工作过程

（一）旅游专业考核评价模式思路解析

以餐饮服务与管理课程为例，该课程是基于岗位服务过程开发的专业核心课程，主要内容包括餐巾折花、铺台布、斟酒、主题餐台设计及中西餐摆台等内容。在对该课程进行专业考核评价时，要把结果评价与过程评价、多样化评价、发展性评价相结合，以实现由量到质，从知识、技能等职业能力到习惯、态度、情感等职业素质的全方位评价。在期末专业观摩考核时，要将该课程与旅游专业其他专业课程如插花艺术、餐厅服务心理、主题餐台设计、形体礼仪等进行融合，采用“校企结合、赛考结合、摩考结合”三位一体的、过程考核与终结性考核相结合的课程考核评价体系，对学生学习成绩进行综合评定，全面考核学生的职业素养和职业能力。

（二）旅游专业考核评价模式实施程序

“三阶段”旅游专业期末观摩考评实施程序（见下页表格）

1.准备阶段：第一至第六周。制订专业课期末观摩考核计划，布置专业课观摩考核任务，向学生介绍专业课考核评价方式。以餐饮服务与管理课程为例，具体观摩考核的内容分别为餐巾折花及礼仪展示、铺台布展示、主题餐台设计及中、西餐摆台竞赛，使学生在学期伊始就对学习目标有一个明确的认识，使学生了解到在观摩考评当天，会有由学生代表、星级酒店代表、专业课教师共同组成的打分小组为学生的表现进行打分。除此以外，在考评当天，会对学生的形体礼仪、语言表达能力、随机处理问题的能力及心理素质进行考核评价，使学生在学习这门课程的同时有意识地提高这些方面的能力。

2.模拟阶段：第七周到第十七周。在相应的项目学习完毕后，进行该项目的阶段性测试，对学生在该项目中存在的问题进行分析研究，为学生指明今后练习提高的方向。以餐巾折花及形体礼仪展示这项内容为例：学生在学习完毕后，参加阶段性测验，在规定时间内完成教师指定餐巾花的折叠，同时将自己的折花作品以托盘行走的方式展示给全班学生。在考核折花技能的同时，考查学生托盘技能掌握及形体礼仪中站姿、走姿。在这个过程中，有部分学生托盘技能掌握不扎实，在托杯花行走时，酒杯碰倒、花型散掉等现象时有发生，还有部分学生平时站姿、走姿非常优美，但展示时出现各种问题。这就需要专业课教师在这一阶段对这些问题进行指导纠正。

3.考评阶段：第十八周。制作观摩宣传海报、发放邀请函、准备观摩用品、布置观摩场地。向邀请的不同层次的企业如喜来登酒店（五星级连锁酒店）、内蒙古饭店（第一家草原文化主题五星级酒店）、维力斯酒店（四星级商务酒店）、宾悦酒店 （地税系统第三产业四星级酒店）、昭君酒店（三星级酒店）、兄弟院校相关专业人员、学生家长等发放邀请函。根据观摩内容提前布置好场地，准备好观摩当天播放的幻灯片、音乐、视频及各种表格（观摩程序表、餐巾折花评分表、中餐宴会摆台评分表、西餐宴会摆台评分表）。选拔五名优秀的学生代表会同旅游专业全体教师共同组成打分小组，对学生在观摩现场的表现进行打分评价。

四、“三位一体”考核评价模式条件保障

五、实际成果、成效及推广情况

“三位一体”专业考核评价模式在我校旅游专业实行以来，取得了良好的效果。通过校内大赛选拔的优秀选手在全市、全区中职生技能大赛中屡屡获奖。我校郝婷同学荣获2010年全市中职技能大赛“中餐宴会摆台状元”称号。谢威同学成为2011年中职技能大赛“导游词模拟讲解状元”。张利娜同学成为2013年全市中职技能大赛“茶艺表演状元”，王莉同学荣获全区技能大赛西餐宴会摆台一等奖。通过校内专业课教学调查问卷结果显示，学生对这种专业考核评价模式的认可率达到90%。我校旅游专业学生就业率由过去的93%提高到98%。有382名学生在全市内及周边其他盟市大型酒店、旅行社、景区、茶楼等企业担任管理者，还有152名毕业生创办了自己的旅行社、酒店。内蒙古饭店人力资源张经理曾表扬我校旅游专业学生：“二职培养的学生特别有规矩，站有站相、坐有坐相，不仅服务技能好，还很会揣摩客人的心理，对不同类型的客人提供不同的服务，这对于一个中职生来说实属难能可贵。”我们的这种模式也得到了兄弟院校专业课老师的好评。呼和浩特市商贸旅游职业学校旅游教研组长在观看完旅游专业期末观摩竞赛后表示，要将这种有中职院校特色的专业考核评价模式应用到该校专业考核评价模式的改革中。很多学生家长在观摩完毕后，看到自己孩子的成长进步，更加坚定了对孩子学习专业的信心，流下了激动的泪水。

六、体会与思考

专业考核评价模式的实践只是职业教育改革的一个环节，又与职业教育其他方面的改革密切相关，并非一个孤立的环节。“三位一体”专业考核评价模式贯穿于职业教育改革的全过程，为了使其最大限度发挥作用，在使用时关键要解决好以下几个问题：

（一）构建“校企结合、赛考结合、摩考结合”的评价体系

“三位一体”专业考核评价模式中的三个方面是一个统一的整体，在实践时不能顾此失彼。不仅是对学生专业能力的考查，也是对学生职业素质的一次测试。以主题餐台设计为例，企业要求的设计除了要有现实性和可操作性，还要美观、实用。这就要求我们的学生具备一定的餐台设计的基础知识，同时也要有审美、合作、交往能力。为此，学校应提高认识，并根据不同专业岗位群的特点，拟订一个综合素质培养计划，努力把学生培养成一专多能的人才。

（二）围绕市场需求，及时调整专业结构

要实践“三位一体”专业考核评价模式，学校必须及时准确地把握旅游行业发展的最新脉搏，进行专业课程整合，进而调整专业结构，使其与地方经济发展、产业结构、产品结构匹配，满足社会经济发展的需求。

参考文献：

第2篇：观摩考试总结范文

主要任务与方法措施

一、突出教学中心,深入开展教育科研活动。

1、健全教科研机构,保障活动有序进行。全校要建立健全教科研网络,学校分设小学语文、数学教科研组,强化学校教研作用,学校要建立学科教科研组。要加强对学校教育科研工作的组织领导,由教导主任分别负责本单位教科研工作。各教科研活动均要做到有整体规划、有目的、有主题、有措施、有总结,从而使教学教研工作逐步走上经常化、制度化、规范化的轨道。

2、加强课题研究。一是结合当前课改实际,要做好课题的选题和立项申报工作;二是对教科研活动要做到有规划、有主题、有措施、有实验、有对比、有分析、有结论,及时做好结题工作;三是已取得立项教研成果要在教学实践中进一步深化,并逐步向面上推广,使之产生更大效益。

3、抓好教学研究。一是要充分发挥校校学科中心教研组的作用,定期召开会议,及时解决教学中遇到的新情况和新问题;二是充分发挥学校、学校学科教研组的作用、加强交流,互相听课、评课,优势互补;三是抓好典型,以点带面,同时要开展新教材的观摩教学活动和教学经验交流活动,推广先进经验,提高课堂效益。为此中心校要求:①每位教师上好一节课改研讨课;②每两周一次教研活动,三周一次业务讲座,四周一次观摩研讨;③本学期学校举行四次观摩研讨和四次业务讲座;④期末进行教研总结,分别评出先进教研组、先进个人和优秀教科研论文。

4、加强毕业班复习和升学考试的研究。①学习新理念,树立新的教学观;②成立专题科研组进行攻关;③研究新动向、新课题、新方法,加强纵向和横向交流,强化模拟训练,以便我们的教学与当前改革接轨,保证我们的教学方向明确,方法正确,从而进一步提高教学质量。

5、坚持做好四课活动。即老教师上好示范课,骨干教师上好观摩课、中青年教师上好优质课,待达标教师上好过关课,学校对每个教师的课都要集中听一遍,并评出等级,对达不到要求的要加强指导,并限定时间再讲再评,直到过关,并记载在案。同时中心校要求切实搞好县校级公开课的教学观摩活动,要求在举行公开课活动时,不但要听课、评课、说课,而且要借机,检查作业、教案,教学教研记录等常规要求,进行交流学习,共同提高。

6、认真组织好县校优质课竞赛活动。严格依照县局要求,遵照自下而上逐级推荐的原则,优中选优,确保评选活动的群体性、典型性和先进性。以此推动课堂教学的深入改革。在此基础上深入开展先进教研组的评选活动,促进校本教研工作的蓬勃发展。

二、抓科学管理,促学校发展。

规范学校管理,是突出学校教学中心,深化教育改革,提高教育教学质量的保障,为此做好以下工作:

1、抓好教师队伍管理。

第3篇：观摩考试总结范文

1、上午6:30-7:20晨练晨读登记。7：30-8：50升国旗仪式。8：00-8：10班主任签到。8：10-11：50参加校、院教学检查、会议、学习、活动，或组织开会议、学习、检查，以及处理日常事务，接待班主任、班主任助理、学生。

2、下午2：00-2：10（夏季后延30分）班主任签到。2：10-3：40参加校、院教学检查、会议、学习、活动，或组织会议、学习、检查，以及处理日常事务，接待班主任、班主任助理、学生。3：40-5：30参加或主持会议、学习，组织活动检查，以及找班主任、班主任助理、学生个别谈心或了解情况。

3、晚上6：50-7：00班主任签到。7：00-9：00参加或主持会议、活动、学习，组织检查晚自习和班主任巡逻，参加学校、院、班级、楼栋会议和活动，以及处理日常事务，接待班主任、班主任助理、学生。9：00-10：00到学生楼栋检查，班主任查寝，以及了解学生寝室情况，或找班主任、班主任助理、学生谈话等；撰写工作日志。

每周工作：

1、周一：组织升国旗仪式；参加学工处周例会；组织召开辅导员、班主任周例会；上报本院“学生工作情况周报”和“主题班会安排”；组织班干部观看“学工处公告栏”。

2、周二：组织学生干部或学生会议和活动；检查班级管理和班主任（助理）工作。

3、周三：组织学生干部或学生会议和活动；组织班干部观看“学工处公告栏”。

4、周四：组织辅导员、班主任参加学校的学习培训；检查班级管理和班主任（助理）工作。

5、周五：组织班干部参加校、院教室卫生检查；组织学生参加宿管科“达标寝室”检查评比。

6、周六：安排好班主任轮休及交接班；做好值班管理工作。

7、周日：抽查晚上班会或班委会情况，以及班主任（助理）查寝情况。

8、每周：组织本院班级主题班会观摩评选；抽查班主任（助理）下教室、寝室情况；检查“班主任（助理）周记”；抽查班级晨练、晨读和晚自习情况；抽查学工信息员工作情况。

每月工作：

每月一次的升国旗仪式。每月一次的班级主题班会观摩情况。每月一次的教室和楼栋的黑板报检查。每月一次的班级管理记录本检查。每月一次的班主任工作笔记本和谈话纪录本检查，以及班主任助理工作笔记本检查。每月一次的在校生名单的核对汇总上报。每月一次的班主任月度考核及上报。每月一次的班级月度考评及上报，以及“先进班级”和“表扬班级”流动红旗活动。每月一次的班主任考勤汇总及上报。每月一次的“文明寝室”检查评比和学生在楼栋品行表现考核。每月一次矛盾纠纷排查月报表上报。每月一次的学生工作小结上报。每月一次的团总支、学生会工作小结上报。每月一次的党建联合分会工作小结上报。每月二次班主任助理（半月）例会；每月二次学工信息员（半月）例会；每月二次党建分会常务主任（半月）例会。

第4篇：观摩考试总结范文

一、指导思想：

本学期的教研活动仍然以素质教育为中心，不断深入课改实验，把提高教育教学质量放在首位，严格执行“新课程标准”。以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。

二、教研目标：

1、以党的先进性教育为契机，进一步提高教师的职业道德。

2、为教师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，提供一个和谐的研讨平台。

3、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

4、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力。

5、扎实有效地开展课题实验工作，规范数学教学常规，督促教学质量再上新台阶。

三、教研措施：

（一）扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动。

1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。提倡每位教师本学期在小组里讲一节公开课，以新的教学理念来指导教学，积极实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎实地落实到具体的课堂教学中。

2、细化课改过程管理。在课程改革实验工作中，加强教材研讨、坚持推行听课制度，加强数学常规课的常规考核，收集、整理优质课件资料，并及时总结课改经验，确保课改工作落在实处。

（二）开展多样化教研活动，以教研活动促进教师专业成长。

1、采用集中学习、教师自学、网络学习的方法，使教师及时了解最科学的教改信息,扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念,丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学教研水平。

2、继续以小组为单位开展每周一次的教研研讨活动，开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

4、开展听课、评课的研讨活动，通过互相听课、说课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。

5、开展网络教研活动，充分利用教师博客、QQ群、UC论坛进行教学研讨，聆听专家讲座等活动。

四、教研组活动安排：

二月份：

1、学习教研组计划，布置任务；

2、观看教育碟片，观摩优质课件案例及评析。

三月份：

1、讲评一年级三个教学班的小组教研课。

2、课后分别点评每节课的成功之处，指出不足之处，以促共同提高、进步。

四月份：

1、讲评二年级的小组教研课，课后点评。

2、复习整理以备期中考试。

五月份：

1、讲评三年级的小组教研课，课后且点评。

2、观摩学习优质资源课件、案例。

六月份：

第5篇：观摩考试总结范文

今年以来，西峡县检察院公诉部门又充实了4名检察官。针对公诉队伍新进人员多、缺乏工作经验的实际情况，在“学、研、训”上下功夫，不断提升新进公诉干警素能，促进了业务工作深入开展。

一是认真组织“学”。以新进公诉人员的素能“短板”和带有普遍性的实际问题为主设计学习计划，把常见类型案件所涉及的《刑法》《刑事诉讼法》等相关法律知识学习教育当作当前和今后一个时期的重要任务，精心组织，力求实效。在学习过程中，该院采取集中学与分散学相结合的方法，同时，定期召开干警学习心得交流会、业务骨干导学和应知应会知识考试等形式促进学习，增强了学习效果。

二是聚焦疑难“研”。按照“提出问题――反思――总结――提出解决方案――行动――发现新问题――再反思――解Q新问题”的方式，组织干警对疑难案件进行解剖，从证据审查、出庭公诉、依法裁量、案件汇报、预判预警、风险防范、化解矛盾、调查研究、法律文书制作等方面，查找问题、提出问题、解决问题，达到练战一体、研学结合、提升素能的目的。对每周接到的判决书开展评查，研究案件，发现存在问题，列出改正意见，对符合抗诉条件的案件“精准”分析抗诉依据，以评查促办案规范，向规范化要工作质效。

第6篇：观摩考试总结范文

“六认真”工作，着力强化教学研讨，努力提高教师业务水平，全面提升教学质量，圆满地完成了各

项教学任务。

一、教务工作管理规范

1．计划总结按时完成。期初根据学校工作意见，经过认真调研与商讨，制订好教导处工作计划

和

校本教研活动计划；同时，加强日常工作的检查、考核和督促，确保教学计划落到实处，保证各种

活动顺利进行。期末能及时做好教学工作总结。

2．课程计划有效落实。根据课程计划，期初会同德育处部署好学校整个学期的教育教学工作，

编排各项活动的安排表，如安排好总课程表、教师课务表、作息时间表、兴趣小组活动表等，并通过

检查，保证各项课程计划和活动安排落实到位。同时能及时安排好每周的教学工作，确保教育教学活

动顺利有序开展。

3．兴趣组活动有序开展。安排每周一到周四下午第二节课后的兴趣组活动，安排好活动的辅导

老师，落实好活动的内容、场地和器材，做到有计划、有检查、有成果、有展示、有总结。

4．教师档案资料齐全。认真做好教师业务档案资料的管理工作，如做好教师“六认真”工作考

核表、课程计划、“青蓝工程”工作手册、补差记载、复习计划、说课稿、优秀教案和课后反思稿的

收集、整理工作。

5．学籍管理严格执行。严格执行学籍管理规定，认真做好学籍管理的各项工作，期末要求老师

认真填写好《小学生素质报告书》，整理好学生的各种资料，存入档案袋中。组织各班主任做好毕业

生的毕业登记，及时发放毕业证书。

6．征订工作细致落实。及时征订好各科教科书、教辅用书，确保教学工作顺利开展。

二、校本教研有效展开

教导处按期初制订的教研活动计划，认真组织各个教研组积极开展校本教研活动，做到“三个

落实”：一是教研活动时间落实。教研组每周活动一次，每次活动半小时以上。二是教研活动内容落

实。各组根据学科特点确定不同的内容进行专题探讨，活动具有针对性、实效性。语、数、培智教研

组分别围绕发展学生语言和计算教学进行了专题研讨，由糜增芳、狄惠萍、王金凤、汤琴、王敏华、

金缨、施烨、陈朱琴、汪雷9位老师分别上了研讨课，其中两节是班队课，聋部语文组老师，继续采用

普小语文教材进行探索研讨，在课堂教学中自觉贯彻新课程精神，努力提高课堂教学效率，取得了较

好的成效；聋部数学组老师，围绕计算教学进行研讨，切实培养学生的计算能力，提高课堂教学效率

。三是教研活动成效落实。在整个活动过程中，大家都能以主人翁的态度出谋划策，讨论教案，听课

后进行热烈的评议，教研气氛比较浓厚。除了研讨课外，其他15位老师也分别上了一节展示课，大家

能认真对待，展示个人的教学风采。

三、教学管理得到强化。

1．精心抓好“六认真”工作。本学期，教导处继续采取切实措施，加强教学常规管理，取得一

定实效。期初，制定好计划，组织教师分组学习，让每一位老师明确本学期的任务与要求；3月份，根

据教研室要求，着力抓好全体老师的“六认真”工作。教导处组织开展了“六认真工作”观摩现场会

，三个教研组长通过随堂听课、查备课和作业三个项目对本组老师进行检查，评选出四位表现优秀的

老师在本组进行展示，供其他老师学习借鉴。教导处及时总结成绩，指出不足，提出整改要求；5月份

，根据教育科的要求，将在6月初对我校进行苏州市教育现代化特殊学校预检，教导处又组织三位教研

组长在预检前两周，检查了每位老师的备课、作业批改，发现问题及时指出，加以改进，为预检工作

做好充分的准备。期末，教导处征订好聋部语数期末抽测试卷，准备好三、六年级的过关试卷和其他

班级的期末抽考卷，及时做好期末试卷统计与分析交流，学期结束前做好每位老师的“六认真”检查

和考核，填写好每一位老师的考核表。

2．认真组织期末测试工作。本学期聋部的期末语数试卷基本采用徐州特殊学校版本进行抽测（

聋三、六两个年级的语数作为过关考试），教导处认真组织老师监考和阅卷，期末测试成绩总体情况

；双科合格率为80.7%；本学期的考试情况：语文及格率为89.8%，优秀率为38.3%；数学及格率为

91.8%，优秀率为36.4%；双科合格率为83.7%；从这两个学期的质量指标中，不难看出有令人满意的地

方，更有不足之处，希望老师们针对不足之处进行总结反思，争取下学期有所改进。

3．努力备战升学考试。本学期九年级学生中有8位学生报考南京特院，学校高度重视毕业年级

的升学考试，在朱建勋副校长的周密安排下，全体任课老

师全力做好复习迎考工作。为提高学生考试

的实战经验，半个月组织一次模拟考试，一共进行了四次模拟考试。每次考完，正副班主任老师及时

给每个学生分析考情，确定奋斗目标。还多次召开家长会，取得家长的积极配合，共同督促孩子认真

复习。终于在有关老师们的齐心协力下，升学考试再创佳绩，三名学生包揽了全省前三名。考完后，

语数老师继续为报考苏州聋校高中部的四名学生复习，同样认真对待，组织了二次模拟考试，将在7月

1日前往苏州进行升学考试，希望也能取得较满意的成绩。

四、教师培养成效显著

1．抓好课堂教学观摩研讨活动。为进一步提高青

年教师的课堂教学水平，学校积极创造条件，

提供各种机会，促进青年教师快速成长。李众悦、施烨两位青年老师面向玉山二片的8所普通小学分别

上了语文课《木兰从军》、数学课《认识角》两节教学研讨课，这两位老师在普小指导老师们的精心

指导下，认真准备，大胆尝试，课堂教学取得良好成效，课得到了普遍的认可。四月底，王素琴老师

代表学校全体老师，参加玉山二片的四优评比，上了一节语文课《沙漠中的绿洲》。为使我校青年教

师迅速成长，本学期教导处协同教技室组织三名语文中青年老师参加市级教技团体赛，荣获团体二等

奖。朱建勋副校长申报昆山市数学学科带头人

2．抓好青年教师教学基本功训练。为进一步提高青年教师的教学基本功，本学期教导处继续有

计划有组织地对11位青年教师继续进行钢笔字和毛笔字培训，每月集中培训指导一次。六月初会同团

支部、工会，针对所有青年教师举行了钢笔字比赛，得奖的青年老师继续参加市工会组织的钢笔字比

赛。

3．抓好教师业务学习培训工作。在本校正常开展教科研活动的基础上，为了增加教师的学习机

会，继续采取请进来，走出去的形式让老师们不断“充电”。本学期共组织教师参加省、市各级各类

培训、观摩活动23次，参加培训、观摩达47人次，人均2次。通过学习培训，不仅丰富了老师们的专业

知识，而且及时了解当今的教育形势、课改精神，促进了教育观念的更新，提高了教育教学水平。通

过学习培训，老师们能把所领悟到的教改精神，结合我校学生特点，运用到教学实践中去，不断提高

课堂教学的水平。经统计，本学期全体老师共开设各级各类公开课28节，其中研讨课9节，展示课15节

，片级公开课3节。

五、兴趣活动蓬勃开展

本学期学校共开设了18个兴趣小组，每周一到周四下午第二节课后组织学生参加活动。各兴趣

组辅导老师能按要求制订活动计划，落实活动内容，认真组织活动，展示学习成果。本学期，舞蹈队

重编2个节目，在助残日和六一儿童节前后多次被邀参加各单位组织的文艺表演，其中《奔向奥运》参

加“六一中小学文艺汇演”获得一等奖，培智部的学生在苏州市的智障亲友文艺汇演中也荣获一等奖

。聋部书法组的同学参加各级书法比赛，四名学生参加昆山市“法在心中”书法比赛，获一等奖1名，

二等奖2名，三等奖1名；13名学生参加第八届phe国际中小学幼儿美术书法大赛，获二等奖1名，三等

奖6名，优秀奖6名；国画组也在这个比赛中获三等奖2名，优秀奖4名；儿童画组获三等奖2名，优秀奖

1名；乒乓组的学生在参加苏州市残疾人乒乓球比赛中丁青获培智女子组第一名，李笑获聋部女子组第

三名；继续聘请校外老师对九年级学生进行美术培训，提高他们的绘画水平；王师傅继续精心辅导学

生进行太极拳训练，着力培养新手，提高训练水平，将于暑假准备参加太极拳比赛。

另外，为激发学生参与活动的积极性，学校举办聋部培智部的钢笔字比赛和聋部的毛笔字比赛

，举办了春季运动会，从而激发学生们的学习兴趣，丰富他们的学习生活，全面提高学生的综合素质

。

六、校本课程特色明显

本学期继续加强校本课程的实施，强化学生书法培训，从而初步形成了学校的特色，主要措施

有：一是提高教师水平，要求所有参加活动老师继续参加学校组织的培训，并加强练习，提高自身的

书写水平，重点提高全体青年老师的毛笔字书写水平；二是提高辅导质量，要求每一位青年老师加强

对学生的指导，认真批改学生的作业；三是组织开展活动，结合平时的练习，进行为期四个月的钢笔

字和毛笔字比赛，激励学生好写字，养成认真写字的好习惯。并结合兴趣组积极组织学生准备作品参

加各类比赛，如四月份书法、国画、儿童画等几位辅导老师组织全体聋部学生准备了47份书画作品，

第7篇：观摩考试总结范文

刚刚过去的一学期是我校教育教学深入发展的重要一学期。我们紧紧围绕教育局的工作布置，结合学校实际规划，在学校班子的领导下，积极组织实施学年工作计划，大力推进学校的教学改革和发展，取得不少成绩，教务处的工作跨上了一个新的台阶。

一、加强学习，锐意进取。

为响应锡林郭勒盟初中课堂改革，本学期我们认真组织全体教师积极学习上级及教育行政部门会议精神，召开全体教师大会，传达传达课堂改革的理念与方案。通过学习进一步提高了广大教师以"科学发展观"思想作为我们做好各项工作的指导思想，把一切为了学生的发展作为学校教育工作出发点的自觉性，提高了教师的师德修养和爱岗敬业精神，各学科组在组长的带领下积极开展集体备课活动，努力配合旗教研室积极在有效课堂教学方面进行探讨，虽然我校效课堂教学的实施只是停留在初步阶段，但已逐步深入人心，相信通过我校全体上下的努力，我校有效课堂教学的实施定会取得令人满意的成果。

二、认真规范，抓好常规。

本学期教务处继续规范、认真地抓好学校的各项教学常规，如教案检查、作业量检查、作业检查、教师的考试命题、试卷质量分析、学生家长座谈会、补缺补差、期中考试质量分析会等等。与此同时，教务处根据学校规划提出的学校教学管理工作重心逐步下移的部署，这学期进一步加强了年级组长、教研组长在学校分层管理和过程管理中的作用，在教学质量分析上，并由年级组长组织的质量分析会，积极发挥年级组长在质量管理中的积极作用。

三、课堂教改，注重效率。

这学期主要做了以下工作：

1、认真组织安排青年教师基本功大赛活动。

2、加大对家常课的听课、评课活动。对教师的上下课时间，以及学生的课堂纪律严抓，为此教务处成立了课堂教学检查组。

3、开学初做好毕业班年级的教学考试和分析总结，提高质量，保证我校明年中高考再创新高。

4、严抓课堂教学的常规管理工作，主要抓好备课、上课、作业批改、和辅导四环节，进一步提高课堂教学效果。

5、狠抓我校各年级的“培优”和“补弱”工作，及时采取各种有效措施提高教育质量。如：针对我校英语科薄弱的现状，本学期高中部进行了英语过关检查，主要检查音标和学生熟读课文情况以及单词量情况。

6、认真组织安排期中考试质量分析会，不定时对常规教学进行检查，及时做好总结经验教训，及时反馈教学信息，为今后教学工作打下良好铺垫。

7、不断走对外学习交流之路，继续“走出去，请进来”，取他人之长，补己之短，缩短学习成长周期，拓宽学习新思路。如：本学期我校安排或派出去学习的教师达几十多人次。

8、圆满完成我校“一校一品”现场观摩会。本次观摩会不但得到各领导和各学校校长的好评，而且也得到很多宝贵的建议。

9、根据锡林郭勒初中课堂教学改革共同体一年工作计划，在本年度的11月份我校分别派出语文，数学 和英语组的老师积极参加共同体活动。

四、积极实施“有效课堂”教学。

根据旗教育局推进课改工作的统一部署，深化课堂教学改革，转变教师的教学方式和学生的学习方式。我校积极实施“有效课堂”教学，注重培养学生自主、合作、探究、创新能力，促进学生整体素质的提高。构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。同时组织教师参加新课改各级培训学习，认真学习现代化教育理论、教育思想和新教改、新课改理念，吸收先进的教育信息，研究新课改下教材的编写理念、教学特点、教学要求、教学内容、教学方法，从而提高教育教学质量，培养学生的探索精神和创新能力。

五、以年检促工作

第8篇：观摩考试总结范文

【关键词】 心理素质 钢琴教学 培养 调控

钢琴演奏者要把乐谱上所记载的谱符化为动人的音乐，传递给听众并引起听众的共鸣，这一过程就是我们通常所说的“音乐表现”。其“音乐表现”的行为是一种复杂的心理活动过程，是演奏者心理思维与身体机能相互作用的总和，整个演奏过程，始终贯穿着“视觉、听觉、触觉、记忆、情感、想象、思维等等一系列内在的复杂的心理活动，演奏者不但要协调好各种不同的知觉，还要协调好知觉以外的各种心理因素的关系，通过大脑进行心理调控，并在长期的实践过程中逐步培养自身良好的心理素质，具备自我心理调控能力。

1 学生不良心理因素的形成

1.1 自卑。自卑表现为对个人能力和品质做出偏低的评价。自卑感强的学生，处处感到不如别人，悲观失望，在学习中经常遇到挫折，容易产生对钢琴学习及表演的畏惧感，甚至对那些稍加努力就可以完成的任务，也轻易放弃。自卑与畏难情绪，一般是由于练习中的技术造成的。

1.2 依赖。钢琴教学通常是“一对一”的教学形式，其优点是有利于教师因材施教；但另一方面也容易助长学生的依赖心理。学生缺乏主动性、积极性和创造性。

1.3 心理障碍。无论是在平时钢琴教学中还是在实际表演过程中，演奏者都有一种复杂的心理活动，是演奏者的注意力、想象力、意志、音乐记忆、音乐思维、音乐听觉、个性心理特点、审美心理表达等各种心理因素的统一。在现实中，学生的弹奏或表演会碰到各种各样的问题。我们常常遇到一些学生在学习、或考试中“抛锚”。他们由于心理过于紧张，失去了正常的弹奏或表演状态，使音乐思维停顿，不能完整地表达音乐。这些问题除技术不过关外，很大程度上是由于演奏心理障碍所造成的。

2 钢琴练习或演奏中心理素质的培养

2.1 通过多种方式树立学生的自信心。爱因斯坦曾经说过：“自信是迈向成功的第一步”。自信才能在训练中放松，让音乐的信心更大，技术上缺乏的信心更少。

2.1.1 活动多样，激发兴趣。教师在教学过程中要多加鼓励，赏识学生的点滴进步。教师可根据教学和训练的进度，适当举办一些表演观摩活动及竞赛活动。比如，在生日聚会、节庆上表演；还可以用抽签形式弹奏音阶、琶音或和弦；举行试奏比赛或弹奏同一级别的“擂台赛”，请家长参与观摩并评比打分等。让学生建立起自尊心、自信心，享受成功的喜悦。教师还可不定期地组织“考级观摩”“分组观摩”、观看优秀录像等活动。这些活动让学生了解了自己的优点和缺点，从而集中发挥学生自己的优点，努力克服自己的缺点。在平时的练习中，教师还要从正面多引导学生，刺激他们的兴奋点，强化他们的兴趣，让学生在愉快的情绪中完成练琴计划。

2.1.2 克服惰性，保持兴趣。惰性是人们常有的一种弊病。解决惰性这一毛病的良方就是磨砺学生的意志和品质。我觉得，单纯依赖兴趣不足以让学生学好钢琴，还必须让学生具有自觉性、果断性、坚韧性和自制性，从而不怕困难、不怕挫折，努力约束自己，顽强地实现自己的目标。教师可以通过讲一些钢琴家刻苦学琴的故事，比如小巴赫月夜抄谱等故事；还可以宣传身边刻苦学琴的同学的事迹等，强化学生的意志品质。学生具有了一定的意志品质后，才能克服惰性。只有学习上取得质的进步，才能促进兴趣的持久。

2.2 培养学生坚强的意志力。坚强的意志是学生成长的基石。古往今来，凡是有不凡成就的人，他的身上都会体现出一种坚强的意志，俗话说：“有志者事竟成”。有了明确的志向后更需要有强大的意志力去推动我们向目标迈进。古有史马迁受宫刑仍专心创《史记》；曹雪芹遭家世落魄仍笔耕不辍；安徒生屡遭挫折却不折不挠；爱因斯坦潜心研究终得“相对论”等，所有这些事例，无不反应出意志的重要性。

钢琴教学过程中，我们时常会发现一些学生一遇到考试、演出等表演活动时，就会产生紧张情绪，致使演奏效果大打折扣。产生这种问题的原因主要是平时练琴注意力不集中，练琴时处于弱意识状态，练习时不认真，当遇到表演时，注意力集中了，却发现自己对乐曲缺少控制能力，自然也就有紧张的情绪，这就要求教师在教学过程中要加强学生意志的锻炼。

2.3 努力提高学生的自我评价能力。自我评价能力是带有浓厚情感体验的自我认识活动。这种自我认识活动既能帮助学生发现自己的优点，发掘自我的潜力，又能帮助学生修正自己的缺点，进而帮助学生在学习活动的情感体验中，发掘出最大的潜能。在钢琴教学中，学生的自我评价，突出表现在对自身能力、演奏效果和技术难易三个方面的认识上：

2.3.1 对自身能力的评价。培养学生具有坚定的自信心，在练习和演奏中积极主动，乐于接受别人的意见和评价，适应并喜欢上公开演奏，不把钢琴学习当作是一种负累，而是作为显示自己能力的手段。促进学生的主动发展，通过学生的自我评价来完善自己、发展自己，进而促进自我实现。

2.3.2 对练习结果和演奏效果的评价。引导学生不要介意自己在练习和演奏中的失误和不足，因为学生都很看重成功，对自己每取得的一个成功都充满喜悦和骄傲之情，一旦他们遭受失败时，能迅速调整状态，从失败的阴影中解脱出来，不断在失败中总结经验，自我反思、自我调整，进而激发学生的内在学习动力，增强其心理承受能力。

2.3.3 对技术难易的评价。要引导学生敢于接受高难度技术的挑战，肯定自身能力，指导学生适时进行自我评价，帮助学生成为独立的终身学习者。

2.4 培养学生对乐曲的分析、处理有一个整体的概念。在教学中，先让学生认识作品的整体，看清整个作品的框架，勾划出一个大的轮廓，初步理解作品总的构思、创作的时代背景、作品的音乐形象、各个主题的性质、作品的结构，弄清它们的相互联系，使学生对他所要学习和演奏的作品有一个总的概念和想象。然后就要在这个总的基础上不断去要求各个细节，从每个细节去完善整体。让学生在练习或演奏时融入自己的情感，去表达作品所要表达的内涵，只有这样，学生在练习或演奏时注意力才能集中，不会被其他外界因素所干扰，久而久之，学生的心理素质就会得到提高。

3 在钢琴教学中训练学生自我调节能力

3.1 呼吸调节法、活动调节法、暗示调节法。我觉得学生自我调节能力的训练主要有三种方法，即“呼吸调节法”、“活动调节法”和“暗示调节法”。呼吸调节法是指通过默念或背记乐谱来转移思维方向有意识地运用缓慢的深呼吸，达到消除紧张心理、稳定烦乱情绪的目的；活动调节法是指通过手指操等肌肉放松运动来分散大脑的紧张专注力，恢复神经系统的调节功能，消除手指僵硬、颤抖等现象；而暗示调节法则指千方百计运用自我暗示的方法克制情绪激动，淡化环境给心理带来的干扰和不利影响。实践中，我把这些方法教给学生，都收到较明显的效果，使他们临场心神不定、忐忑不安的情绪得到稳定和放松。

3.2 增加实践演练机会。适当增加学生参加音乐会、演出、竞赛等实践机会可以增强抗干扰的心理承受力，且以演代练熟能生巧，使他们的全面素质得到提高。平时，我经常鼓励他们认真对待，积极参与校内外不同级别、不同形式的演出实践，不放过任何锻炼自己的机会，甚至同学之间的相互观摩，也可增大胆量，达到提高心理素质的目的。我还提醒他们不要老躲在琴房里自己练，不要怕见人，要敢于弹给大家听，只有通过反复演练，几经实践，关键时刻才能气定神闲，保持良好的心境。

4 良好的心理素质使学生走向成功

艺高人胆大，胆大艺更高，不仅说明了良好心理素质的重要性，更明确地指出，良好的心理素质是让学生走向成功的关键。必须在学习的各个阶段克服各类不同的心理障碍，大胆参与到各类观摩、演出和实践中去，多增加学习艺术实践的机会，在一次次的实践中去体会过程与心得，并不断进行总结与交流、听取各方面的意见和比较自我感受来调整感觉，以便使学生对自己有一个客观而准确的评价，从而加强自身的心理素质和心理调控能力。

5 结论

总之，钢琴弹奏或表演过程是一种复杂的演奏心理活动的过程，紧张心理是学生普遍存在的一种现象，但是在教学中经过长期的反复不断的心理素质培养、技术训练及舞台实践锻炼，学会调整演奏前和演奏中的心态，机智地应对各种突发事件，最终就能让学生克服紧张心理，顺利地走上属于自己的灿烂舞台。

参考文献

1 曹理.音乐学习与教学心理.上海音乐出版社

第9篇：观摩考试总结范文

高师音乐教育专业钢琴教学是确定在科学合理的教学目标的基础上，面对于教学的成果是体现在学生的具体实践的弹奏上，那么在教学的环节上主要的目标就是指导学生进行相关的音乐技能训练和理论学习，使其掌握最基本的普通音乐教育所必需的钢琴技巧和应用能力以及表演的能力，以便使其能够更好地适应以后的工作需要。当然每一位学生的钢琴基础各不相同，因为钢琴课在师范院校中作为必修课，而学生们又是处于“初、中、高”不同的基础上，为了更好地体现出学生们不同程度的差异，具体的方式就是通过每学期的考试成绩的评定，由于多年以来我们的考试成绩评定的方式主要是以弹奏技巧的好与坏来确定的，这样就忽略了对学生们的艺术表现能力的培养，在艺术能力等方面降低了标准与要求。我觉得通过钢琴教学使学生了解到，在提高技巧的同时也应该培养自己的表演才能，全面地来完善自己，为以后的工作需要打下坚实的基础。通过多年的教学经验，本人对高等音乐院校考试成绩评定的改革提出一些建设性的意见，略述如下。

钢琴成绩的评定是确定在合理的教学内容、教学方法以及弹奏能力的体现上，由于每位学生的钢琴弹奏程度的不同，考试的评定就主要体现在每位学生所演奏的练习曲、乐曲难度的不同，通过分数来划分出来。由于多年以来学生对于钢琴考试成绩重视程度越来越大，久而久之就出现了一些错误的认识思想，绝大多数同学认为考试的时候选择曲目是越大越好，这样能取得高分的成绩，当然了，我们老师主要还是根据曲目的大小、难易程度来确定考试分数的高与低，但是同时还要从学生是否具备弹奏每首考试曲目的能力来衡量，很多的时候就会出现学生在考试的曲目上选择超越自己程度很多的状况，形成一种“小马拉大车”的不符合实际的情况，从而导致所完成的曲目支离破碎，尤其是在弹奏的完整性上出现弹弹停停、停停忘忘的现象。由于这种思想在引导学生，从而导致学生认为在考试的时候总是选择程度大的乐曲而使自己获得高分。我认为要使学生从思想上改变这种观念，这就要求我们教师在言传身教的过程中做好学生们的思想工作，让他们意识到只有打好坚实的基础才是关键。因为钢琴课是专业必修课，是基础课程之一，同时钢琴也是每位中等学校的音乐教师应掌握的教学工具。这就要求我们学生理解钢琴基础的掌握，那么在我们对学生钢琴课成绩考核的评定过程中应该有一系列具体严格的考试方式，根据不同基础程度的划分来约束学生在考试过程中认为只有弹奏大的、难的曲目才可以得高分的错误思想，这样首先一点学生在练习的过程要花费很长的时间，甚至不惜花费一个学期的时间来完成考试的内容，而忽略了钢琴基础的练习。我认为为了使学生在考试当中对自身基础的每个阶段上都有明确的要求，可以根据钢琴程度的不同按照“初、中、高”三个级别来作为考试成绩的评定标准。如果学生本身在考试曲目上超出了自己的能力范围，我们可以根据他的基本程度进行降级的评定。

为了更好地完善考试成绩的评定标准，也可以根据学生在每个学期中应达到的级别或实际达到的级别中选出相应的考试曲目，在考试之前，教研室全体教师确定出6―8首作品作为考试范围。在每学期中可以有期中观摩，以班级或授课小组为单位进行。期中观摩评定成绩要与期末成绩一起作为学生本学期考试成绩。这样能够让教师们更好地了解学生在钢琴技巧上的不同的程度，同时也可以在学生入学的汇报中为每一位学生立下钢琴基础的个人档案，通过每一学期、每一学年的学习，及时掌握每一位学生的进展情况，为我们教师在期中、期末钢琴考试过程中针对每位学生考试成绩的评定具备良好准确的评定依据，进一步完善考试的制度，使我们真正地掌握每位学生的程度。除此以外我们每位教师还要在学生学习期间正确地传授不同程度的钢琴基础的知识，使学生在不同程度级别中对于钢琴技术有一定的了解与掌握。

总之，高等音乐院校专业技巧成绩评定的改革是一个不断深入发展的过程，只有认真研究总结钢琴技能的形成与音乐表现的关系同时，使学生通过不同阶段的考试成绩的评定，来科学合理化地给予学生专业成绩的肯定，通过不断更新教育理论，修正教学目标，改进教学方法来进一步完善、健全我们高等音乐院校考试成绩评定改革的设想与研究，更大地提高我们的专业技巧的考试标准，全面地提高学生的音乐素质。