学习会计精选(九篇)
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第1篇：学习会计范文
一要创新会计业务学习的基本理念。会计业务学习是干好会计工作的第一步，也是履行会计管理职责的必然要求。会计人员既要坚持已有的会计业务学习理念，又要把握时代特征、顺应发展潮流，积极树立善于学习、善于运用、善于创新的新理念。只有全体会计工作者的业务学习常态化，成为学习型会计工作者，会计管理机构才能成为学习型会计管理机构，各项会计管理工作才能进入正常状态。由于个性、心理、水平、阅历、感受、位置、追求和生活环境不同，各个会计工作者对会计业务学习重要性的认识也不尽相同。因此在会计业务学习中既要注意广泛性，又要注意层次性；既学习外地的先进典型，也宣传身边的学习模范。在创新会计业务学习理念上要把握四点：一是引导会计工作者结合自身实际，激发强烈的学习愿望；二是引导会计工作者自觉接受业务培训，走行之有效的学习途径；三是引导会计工作者端正学习态度，树立良好的学习风气；四是引导会计工作者不断转变思想观念，掌握新的学习方法。由于会计工作者的素质、构成以及承担的任务等不完全相同，因而会计业务学习的内容、深度、要求也不尽相同。应从实际出发，着眼于提高会计业务素质、凝聚会计力量、推动会计发展，不断提升会计工作者学习的内在动力，使会计业务学习成为会计工作者的一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式。同时，教育广大会计工作者牢固树立全员学习、全面学习和全程学习的理念，营造人人是学习之人，时时是学习之机，处处是学习之地的良好社会氛围；牢固树立学习工作化、工作学习化、学习工作一体化的理念，讲究实效、学以立德、学以求真、学以致用，不断在会计业务学习中认识会计规律、谋求会计发展、规范会计行为，防范会计风险，使会计业务学习真正成为提高会计管理水平的不竭动力。
二要创新会计业务学习的方法途径。掌握好的会计业务学习方法，能够使会计业务学习事半功倍，激发会计业务学习的更大动力与热情。在改进和创新会计业务学习方法上，应遵循学习途径多元化、学习资源全球化、学习行为个性化、学习环境虚拟化的趋势，采取主动式学习、研讨式学习、共享式学习、网络式学习、开放式学习等形式，搭建学习交流、碰撞融合的平台。在会计法规的学习贯彻上，坚持注重大力宣传与营造气氛、督促检查相结合。各会计管理机构可以本辖区醒目位置设置宣传点，采取悬挂横幅、喷绘硬标、散发传单、播放录音等形式，宣传贯彻《会计法》。在会计业务知识学习上，坚持注重业务培训与专题讲座、知识竞赛相结合。督促各级会计管理机构开展会计人员继续教育活动，举办不同层次、不同层面的会计培训班，组织会计工作者学习《会计法》、《会计基础工作规范》、《财政部门实施会计监督办法》、《会计从业资格管理实施办法》、《陕西省会计管理条例》及《会计职业道德》、《会计法规读本》和新制度、新准则等，并要求会计工作者学习政治理论、经济知识和科学文化。各级会计管理机构可以按季度组织会计业务学讨论，交流学习经验，创新学习方式，使每名会计工作者都能够真学、真懂、真用，有效地巩固会计业务学习的成果。还可以对会计工作者素质状况调查分析，对会计工作者承担的任务进行深入研究，对会计工作者活动特点进行细致分类。随着时代条件、经济结构、会计环境的变化，会计工作人员在继续坚持运用好过去组织会计业务学习的有效做法的同时，要立足新的实际，积极探索新形势下组织会计业务学习的特点规律，从内容、方法、手段等方面不断创新，努力使学习型会计管理机构建设体现时代特点，贴近会计工作者需求，产生实际成效。
三要创新会计业务学习的制度机制。制度是根本性、全面性、稳定性和长期性的。创新科学完备、行之有效的会计业务学习制度和机制，是将会计业务学习的“软任务”变成“硬约束”的关键。在认真总结各方面成功的会计业务学习经验与做法的同时，及时用制度形式固定下来，力求形成完善的会计业务学习制度体系。一是创新会计业务学习组织管理机制，建立学习考勤制度，夯实责任，搞好组织管理。全体会计工作者依照学习安排，准时签到，按时参加业务学习。凡无故迟到、早退和缺勤的同志都要说明原因，把课补上，在业务学习中受到教育和启发。二是创新会计业务学习督查督学机制，建立审阅笔记制度。定期对会计工作者的学习笔记进行检查，由会计业务主管每季度审阅一次会计业务学习笔记，核实学习篇目和笔记字数，指出不足之处，提出具体的改进意见；由会计局主要负责人每半年对全体参学人员的笔记阅评一次，写出评语。三是创新会计业务学习考核评价机制，建立考核评议制度。将学习纳入会计管理工作综合考评体系，作为民主评议会计工作者、综合考核评价会计管理机构班子的重要内容，按百分制细化、量化学习指标，制定具体的考评办法，定期进行会计业务学习考核，逐步建立完善会计工作者学习培训档案。四是创新会计业务学习激励保障机制，建立奖优罚劣制度。研究制定一套“弘扬先进、鞭策后进、奖罚分明”的奖惩制度和办法，结合考核情况，对会计业务学习好的重奖，对会计业务学习差的警示，限期整改提高。最大限度地激发个人和组织的学习潜能。同时，会计管理机构还要在加强学习阵地的硬件、软件建设方面加大投入，为会计工作者提供了便利的学习条件。五是创新会计业务学习成果转化机制，建立述学调研制度。还要继续坚持好会计业务轮训、外出考察学习等制度机制，不断创新问学考学机制，严格执行集中培训、个人自学、技能演练等各项规定，将会计业务学习的责任和措施落实到位，切实加强对会计工作者个人业务学习情况的监督检查，通过会计业务学习的制度化和规范化，进一步提高会计业务学习的质量和效果，确保各项会计制度得到长期和有效的执行。
第2篇：学习会计范文
2、会计核算就是如实反映单位经济活动的真实内容，这样，那就可以从了解该行业、单位的工作性质入手，了解单位所有的经济活动的来龙去脉。
3、把你学到的理论知识，和单位的经济活动实际情况，加之相关的法律、法规和财务会计制度紧密结合起来。
4、虚心向有实践经验的老会计学习，不懂就问。当然问那些你发现工作实际与理论不尽相同的地方、自己弄不明白的地方。提问题要一个一个地提，千万不能急于求成。
第3篇：学习会计范文
关键词：学习方法；思考视角；归纳总结；批判思维；会计本源
中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）001-000-01
会计学科具有概念多、分录多、计算多、理论性强等特点。知识点既抽象又琐碎：不同的资产在同一种情况下的处理是完全不同的；仅仅靠死记硬背是完全不够的。于是，找到让我们学得进、记得牢的学习方法成为了会计学习的关键。下面笔者将通过几个例子对会计学习方法进行介绍，以期对会计地学习方法有更好的理解，同时进一步完善会计学习方法。
一、根据案例情境，找准思考视角
例：在学习存货毁损时，增值税进项税是否可以转出时。许多同学对由于自然灾害造成毁损的存货的进项税可以不转出，由于管理不善造成毁损的存货的进项税必须转出，不能很好的理解，盲目去背，结果用到的时候就对要不要转出产生了疑问。
面对这个知识点：首先我们要考虑这是关于税收的，因此要从国家（政策制定者）的视角看待问题。其次，这是关于进项税能否转出的，我们要考虑进项税可以让企业少交增值税，增值税转出对企业不利。最后，自然灾害是企业不能控制的，因自然灾害企业已经遭受很大损失，政府不能再雪上加霜，因此为了减少企业的损失企业可以不住转出进项税。这也体现了法的人性。但是，管理不善是企业自身原因造成的，没有必要照顾企业，因此要求企业必须转出进项税，也可以在某种程度上促使企业加强存货管理。
二、善于归纳总结，找出知识异同
在会计学习中，我们会发现有很多知识是存在联系的，它们之间既有相同之处又存在差异。在学习我们要善于归纳总结，找出知识点的异同，发现了它们之间的联系，通过比较的方式进行理解、记忆，相关的知识就不难掌握了。
例：在学习长期股权投资时，同一控制下企业合并形成的长期股权投资与同一控制下企业合并并形成的长期股权投资有许多容易混淆的地方，当我们对两者进行总结、对比，再理解、记忆起来就会显得更加容易。
三、利用批判思维，深入理解问题
例：在学习资产减值这一章时，我们知道固定资产的资产减值损失一经确定，在持有期g不得转回。这与我们之前学过的，已计提存货跌价准备的存货在以后期间又得以恢复的，应在原已计提的存货跌价准备金额内予以转回似乎有些矛盾。
在面对这个问题的时候，我们的第一反映可能就是质疑，认为资产应该按照真实的价值进行计量，计提减值后价值恢复了理应转回以便更准确的反映企业的资产。但经我们仔细进行分析后会发现，固定资产和存货之间有很大的差别，固定资产减值后价值回升的可能性比较小，属于永久性减值。并且目前我国的证券市场还不成熟、不完善，关于资产减值的会计规范又过于分散和粗糙，我国企业（尤其是上市公司）经常利用资产减值准备的计提来操控利润。然而存货的市场价格容易从活跃市场获得并且对于企业存货跌价准备的计提和转回审计都容易调查。正是由于这些区别，存货和固定资产减值能否转回才有了不同的处理方式。
四、根据已学知识，理解未学知识
利用已学的会计知识思考后面的知识，掌握学习技巧，就可以做到以点盖面，举一反三。
例：在非货币性资产交换中有这样一道习题
甲公司以其一台2010年购进的大型设备与乙公司的土地使用权进行置换。设备的原值为4 000万，已计提折旧200万，已计提减值120万，其公允价值为3 200万。土地使用权的账面价值为1 000万，公允价值为3 744万。该交换具有商业实质。（只考虑增值税，不考虑其它税费）
甲公司所做会计处理：
借：固定资产清理 3 680万 借：无形资产 3 744万
累计折旧 200万 营业外支出 480万
固定资产减值准备 120万 贷：固定资产清理 3 680万
贷：固定资产 4 000万 应交税费―应交增值税（销项税额）544万
以上会计分录可以看做是甲企业先把固定资产卖了，然后买入无形资产。因此，第二个分录可以分解为两个分录。
借：银行存款 3 744万 借：无形资产 3 744万
营业外支出 480万 贷：银行存款 3 744万
贷：固定资产清理 3 680万
应交税费―应交增值税（销项税额）544万
上述两个分录把银行存款去掉，便得到上述分录。
通过对以前掌握的知识点进行整和、分析，既可以温习旧知识又可以对新知识有更好的理解。同时可以很好的做都举一反三，获取更多的知识。
五、结语
综述，会计是一门知识点多、涉及面广的学科，我们要采用合理的学习方法，掌握会计学习的技巧，从而提高会计的学习效率。
作者简介：1.杜 阔（1995-），女，河北承德县人，河北农业大学大学商学院本科在读，主要从事会计研究。
第4篇：学习会计范文
论文摘要：美国的会计教学方法和手段是比较先进的，这与美国会计教育改革委员会多次公告，敦促各高校对改进教学方法和手段的教师给予鼓励有关。我国的会计教育由于存在教学观念陈旧一重知识、轻能力，教学模式老化一重教轻学，忽视学生的主体地位的问题，所以会计教育改革刻不容缓。由于知识淘汰的加速，会计发展十分迅猛，高职会计学生毕业后必然面临所学知识老化的问题，不会再学习的人就会成为现代文盲，被社会所淘汰。因此，高职会计教学改革的目标，应致力于培养学生终身学习的能力。
现代社会是知识经济时代，技术变革的快速步伐和知识淘汰的加速，使得会计改革也不断拓展和深化，会计发展十分迅猛。高职会计教学不可能把滚滚而来的新知识全部传授给学生，学生会面临毕业后所学知识陈旧的问题，这就意味着人必须经常不断地学习，不会再学习的人就会成为现代文盲，并将被这个时代所淘汰。美国会计学会(AAA)下设的“会计教育改革委员会(AECC)”在1990年9月就提出了关于改进会计教育质量的第一份研究公报:状况公告第一号—《会计教育目标》(ObjectivesofEducationforAccountants)指出应该培养学生终身学习的能力。我国高等教育应是提供学生终生学习的基础，使他们在毕业后能够以独立自主的精神持续地学习新的知识。高职会计教学改革要彻底转变学校充电，社会放电的传统教学模式，树立知识不仅要靠存量，而且要靠增量，即终身学习的教育价值观。
一、高职会计教学存在的问题
为了培养会计学生的综合素质和综合能力，基本上每个高职院校都在会计教育、教学改革中进行了许多有益的探索，并取得了不少成功的经验。然而，由于长期受传统教育思想的影响，高职会计教学仍存在许多陈规陋习。
(一)陈旧的教学观念—重知识、轻能力。一是在评价老师教学质量高低时，认为老师给学生传授的知识越多、越深，学生的考试成绩越好，老师的教学水平越高。学校在课程设置上主次不分，内容重叠，一强调提高教学质量就拼命增加课程和学时，片面追求高层次，使得学校的专业教育在人才培养上缺乏针对性。二是评价学生的学习能力时，认为遵守纪律，完成作业，考试分数高，就是好学生，而考试成绩的高低主要体现在记住老师所传授知识的多少上，把传授知识视为教学的唯一目的，把记忆当作接受知识的唯一途径。
(二)老化的教学模式—重教轻学，忽视学生的主体地位。一是教学方式方法上仍然采用以教师为中心、以书本为中心、以课堂讲授为主的，被动的，单项式的教学模式。老师是广播电台，学生是收音机。课堂上，老师讲课不休，学生记笔记不止。这种注人式、满堂灌的教法，禁锢了学生的思维，学生学习被动，为了应付考试，记忆是他们唯一的法宝，由此造成学生毕业后高分低能的现象比较普遍。二是教学内容上重政策，轻学术。过分地强调国家在会计实务上出台了哪些相关的法规、制度、准则，会计人员必须熟知、遵照执行，不能违反，而不去研究会计规则的合理性。三是重理论，轻实践。实践性教学是高校会计教学的重要特征，离开了实践性，什么技能、技巧、运用能力、操作能力等等，也就无从谈起。然而传统的会计专业在教学计划上仍重视理论性教学，轻视实践性教学，实践性教学课时数偏低，特别是受资金、场地、师资水平等因素的影响，实践性教学只是象征性的。
以上这些陈腐的教育思想和老化的教学模式，不利于调动学生的学习积极性和主动性，不利于培养学生终身学习的能力，因此高职会计教学必须进行改革。
二、高职会计教学改革的目标:培养学生终身学习的能力
(一)转变会计教学观念。树立“学为主体”的新型的教学观念。知识的获得，能力的发展和品德的形成，归根结底，必须依赖学生自身的主观努力。一切外在的因素只有转化为学生的内在需要，引起学生的强烈追求和主观进取时，才能发挥其对学生身心巨大的塑造力。这是因为学习的根本动力在于学习者的兴趣与学习内容的和谐，在于个人的需要与生存环境的和谐，所以教学的一切活动都必以调动学生主动性、积极性为出发点，即“学为主体”，充分注重学习者的个性和潜能的发挥，培养学习者的创新精神、实践能力和终身学习的能力。
(二)转换会计教师角色。教师的角色应由传统的知识的传播者、教学过程中的主导者、学识的权威转变为教师是学生学习的指导者或辅导员。如果把讲台比作舞台的话，教师应是“导演”，而不是“主演”。教师的作用应着眼于引导，特别要鼓励学生养成善于思考、质疑和探索的习惯，使学生在获取知识的同时更多是能力的提高，因为知识与能力是互相依存、互相制约、相互促进、相互转化的有机整体。知识是能力的基础，离开知识贝狱不上能力，但知识并不等于能力，知识多未必能力强。
(三)提高会计教师业务水平。同志说“百年大计，教育为本”，“教育大计，教师为本”。会计教育质量的高低在很大程度上是维系于教师的素质和水平的高低，要使学生学有所长、学有所专，首先教师就要自己教有所宽，教有所特。这就要求教师要有永远追求新知识的勇气和能力。我国自改革开放以来，会计领域发生了十分重大的变化，会计教师只有不断进取、不断充实、更新自己，才能适应正在飞速发展的知识时代。惟有孜孜不倦、求新索异的教师，才能培养出善于终身学习的新一代。为此，高职学校的领导应采取强有力的措施，引导教师参加培训，接受继续教育;创造条件让教师参加国际、国内的学术交流;鼓励教师攻读更高学位，参加社会实践和在企业、会计师事务所兼职等，加速教师的知识更新，丰富其实践经验，以利于教学，把课讲在学生的未知处、困惑处和期待处。
(四)改进会计教学方法。今后的会计教学方法应当由单一方式向多元方式转化，由单向交流向多向交流转化，由灌输式向启发式转化，变注重问题结论为注重解决过程，由重视记忆训练变为原理应用。其基本改革框架为:
1.坚持教会学生学习的方法原则。面对科学技术日新月异地更替，会计知识也不断更新，传统的学校教育提供的知识结构是远远不够的。古语有云:“授人以鱼，仅供数餐之需;授人以渔，则终身受用矣。”故引导学生“要学”显然比“学好”更重要，只有这样，教师才能促进学生终身主动地坚韧不拔地追求新知。同时，教师还要启发学生掌握自学的金钥匙，因为“会学”显然比“学会”更重要。
2.授课前设计独具匠心、新颖、效果最佳的教学方案。会计教师不仅要胸中有“纲”，而且要目中有“人”，从所面对的学生的特定情况出发，充分考虑学生实际接受能力，把大纲的共性要求和学生丰富的个性特点有机结合。对教学内容的安排，更需要付出艺术匠心，将学生、教室、教材三位一体化为活的艺术，从教师是学生求知创新的促进者和合作者的基本立场出发，通过引导、点拨、讨论等多种形式，使学生全身心地忘我地融人到教学中来。
3.多种教学形式并存。(1)课堂讲授以引导启发为主，系统阐述为辅，即运用启发式的教学方法。所谓启发式教学，就是教师在教学过程中，能够使学生通过自己能动的思考活动，领会和理解教学内容，提高和发展他们的自立性和创造性，同时积极促进学生的思维活动，使他们对事物现象的本质能够自主、容易地把握和领会。(2)加强课堂讨论，包括专题讨论和作业总结。教师要艺术地运用课堂点拨和课堂评价机制，激励学生以独立的角色、建设性的态度对教师作出科学的质疑、批评乃至争辩，提高学生的交流技巧和理论分析能力。(3)加强案例分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。案例教学的特点是把理论知识与企业经营活动的实际结合起来，具有仿真性、趣味性、生动性、灵活性等优点，使学生能以更短的时间、更少的精力、更便捷的途径掌握所学的理论和原理，教师旁征博引，抛砖引玉，富有创新能力的培养，会焕发学生的积极思维，提高学生学习积极性。(4)要建立社会实践和校内模拟实践教学相结合的实践环节，以便提高学生操作能力。首先尽快建立在实验设施、手段、内容、管理都现代化和规范化的会计模拟实验室，其次加强与企业的长期合作关系，以企业作为教学实验基地，帮助企业解决一些实际问题，同时学生自身的能力也得到了提高，真正实现了理论和实践的有效统一。
4.广泛运用现代化的教学手段。会计教师由于长期接受的就是传统的单项式的教育，会计学本身规范经济学的特征阻碍了教师们的创新精神，对数字化工具的运用存有疑虑。据对100名高校会计教师的调查报告显示，在课堂教学方式一项中，能用计算机辅助教学的比例仅占10.49%。现代教育是建立在现代化科学技术和先进教学手段基础上的，21世纪的会计教学手段应当是计算机网络教学、会计教学软件(集画面、图象、文字和声音为一体的多媒体课件)加上传统教学手段三者有机结合的新模式。所以要求会计教师对信息传播基础设施及相关科技知识具有了解和掌握的能力，从而熟练地从网络的各种载体中获取信息，并有效地使用到自己的教育实践中去。
第5篇：学习会计范文
职业教育中面临的困难社会的高速发展让会计行业已经开始和其他的专业慢慢融合从而产生了很多新职业,无疑给会计专业的学生带来了更多的机会。但目前职业学校培养的会计毕业生普遍存在会做题,不会做账的问题。虽然前两年针对这一问题,很多学校开始推行理实一体化教学,希望通过此举来提高学生实际操作的能力。教学的理念是提高了,但是落到实处的教学手段确没有太大的改变,学生是能够从老师的实物投影和PPT中认识什么是原始凭证、什么是账页,可知识的考核模式没有改变,作业写在练习簿上,考试依然是试卷,学生更多的还是不断地在独自钻研试题。所以学生毕业之后的动手能力和协助精神远远达不到用人单位和社会对会计专业人员的要求。
二、小组合作学习法的理论支持
20世纪70年代在美国兴起的合作学习法是有着明确的责任分工、为了完成共同的任务而共同合作的互学习。合作学习法强调团结合作,为了达到小组目标,各组员之间必须相互帮助以获得小组成功,这使同学之间的人际交往能力得到很大的提高,这一点对于目前90后的中职学生来说至关重要,因为他们大多是独生子女,从小缺乏互助精神。而小组中各成员社会关系的改变也帮助很多同学建立自信心,从而付出更多的努力进行自身的学习和帮助同伴成功。由于小组合作学习打破了原本传统、沉闷的教学课堂,把学生分成了若干个小组,在形式上活跃了课堂气氛、在内容上符合会计现实工作中以财务室为名进行合作分工的实际情况。因此,在接近真实的环境中模拟学习会计知识,处理会计实务,将使学生更好地提高会计实务操作水平。
三、小组合作学习的应用
以《记账凭证的填制与审核》一课教学为例,填制与审核记账凭证是会计工作的起点,所以也是基础会计知识系统中的基础部分,是学生必须掌握的内容。因此掌握记账凭证的填制对学生学习其他专业会计和以后从事会计工作都非常重要。通过本节知识的学习,让学生学会在实际工作中根据各种原始凭证手工编制记账凭证,实行理论和实践相结合练习,更可以培养学生学习专业的兴趣和热情。
(一)课前准备
1.情境假设会计在企业中就有独立的工作小组———财务科,因此可以根据实际工作中的情境来模拟学习,在每个小组中设置出纳、制单、审核、记账、会计主管等岗位。让学生在学习理论知识的同时就能把知识灵活的运用到实际的工作中。有了真实的情境,学生更能联系实际,对知识的记忆也能更深刻。2.有效分组针对我班的具体情况,把学习小组进行合理分配,每五人结合为一组。遵循互帮互助的原则,组内至少有一名同学成绩相对优秀,有一名同学成绩在小组中相对较差,其他两名同学成绩中等。这样的组合,可以使小组之间的竞争力基本均衡,小组成员之间能够齐心协力,搞好学习。同时在小组内部还要引入恰当的竞争机制,组内成员相互之间既有竞争又有合作,学有目标,赶有榜样。3.充分备课俗话说得好“凡事预则立,不预则废”。充分备课是提高教学质量的关键,特别是在小组合作教学中。教师对于课堂教学必须有一个清晰、理性的思考和整体安排。以记账凭证填制教学为例,其教学重点是记账凭证填制的具体操作步骤。整节课可以分成四个部分,即:讲解、模仿、练习、总结。备课不仅仅要备教材、教法,更关键的是要把每个小组的任务准备好,特别是组长的任务,必须非常明确。最好还要制定一个对小组成员的考核机制,考核内容既要包括考试成绩,还要包括学习态度、学习习惯方面的。
(二)具体实施
1.深入浅出,把握重点
讲解新课时,首先要把记账凭证的分类与如何正确选择记账凭证结合起来,这是填制凭证最为关键的第一步,也是最重要的一步。其次就是填制内容,把凭证的内容分项目的融入到凭证填制步骤中,让学生边看边模仿,从模仿中记忆各项内容。业务题尽可能选择具有代表性而又比较简单的题目。最后是凭证的审核,包括原始凭证的审核、会计分录的审核、日期与摘要等小项目,还有特殊记账凭证的填制等。此外,练习题目也很关键,题目难度要由简到难,逐步递进。
2.组内互动
根据教师讲解,学生在模仿练习填制记账凭证的基础上,分别提出自己的疑问,在组长带领下,经过畅所欲言,共同探究,相互启发,互相补充,把填制内容和程序深刻记忆,同时将组内无法解决的疑难问题一一记录,这样就可以有的放矢地向老师或其他组同学质疑,逐一解决疑点。特别是凭证填制的顺序是保证凭证内容完整的最好保障,可这一点经常被学生忽略,而老师也不可能在短短的45分钟内注意到每个学生的填制顺序。而小组内的相互交流却能很好地弥补这部分的缺陷。
3.组间互动
曾经有人说过,学习者适当的动机水平是直接推动学生学习的一种内部动力,是引起学习活动的动力机制,是学习积极性的最直接因素,是学习得以发生、维持、发展、完成的重要条件。因此给学生制造些动力源泉,在小组间开展“相互挑刺”式的学习,特别是在掌握记账凭证审核的时候,利用学生平时爱挑毛病的习惯,把小组间填制好的凭证相互“晒一晒”,相互审核一下。不仅能加深凭证内容的记忆,还能抓住凭证审核的要点。
4.教师点评
教师点评是小组合作学习中最为关键的一个环节。点评不仅应该在下课铃声之前,还应贯穿于学生互动学习的全部过程中。从小组交流开始倾听并观察各小组的讨论交流,及时发现互动学习中存在的问题。如果小组互动开展顺利,及时的表扬是学生继续学习的动力;如果发现小组内角色分工不清,讨论混乱无序,耐心地讲解可以帮助学生明确角色,尽快进入有效地讨论;如果发现讨论偏离主题,及时发现、及时制止可以将学生引回到学习目标中来;如果讨论受阻,及时的点拨,可以引导学生寻找解决问题的恰当方法和途径;如果有学生讨论时找到了本节课要求深入理解的问题,教师便可以拿出来供全班同学思考、讨论,引导各小组关注该问题,进而引导学生自己找到规律,解决问题。
第6篇：学习会计范文
说到学习会计学，这绝对是一项不容马虎的过程。在我刚学习该课程的第一章时，以为学习它不过就是背背定义就可以了，可在相继学习了后面的内容后，我发现其实不然，要想学好这门课，要在理解的基础上更深一步应用。这里给大家分享一些关于会计专业学习心得感悟，供大家参考。
会计专业学习心得感悟1学习会计已近一学期，在这半年的学习中，不仅对会计有了比较系统和科学的认识，并且学到实用的技巧去处理相关方面的问题。本学期的主要学习内容是学习有关财务会计的知识，对会计的基础知识进行初步接触。主要围绕着分为五大部分，财务会计的方法和原则，会计报表，会计等式和账户，复式记账，以及账户调整和报表编制。通过对这些章节的学习，对会计有了更深层次的认识，改正了过往的一些错误认识，改变了对会计的态度。
财务会计是企业会计的一个重要分支，它以会计准则为依据，运用会计的专门方法，带企业发生的能够用货币确认、计量的生产经营活动进行核算和监督，并向有关方面报告财务状况和经营成果信息。财务会计的内容包括财务会计的理论和方法进行确认、计量、记录和报告的一般会计事项，具体分为资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六大会计要素。财务会计在企业管理中具有重要的作用。首先，财务会计有助于提供决策有用的信息，提高企业透明度，规范企业行为。
企业财务会计通过其反映职能，提供有关企业财务状况、经营成果和现金流量方面的信息，是包括投资者和债权人在内的各方面进行决策的依据。其次，财务会计有助于企业加强经营管理，提高经济效益，促进企业可持续发展。企业经营管理水平的高低直接影响着企业的经济效益、经营成果、竞争能力和发展前景，在一定程度上决定着企业的前途和命运。
再则，财务会计有助于考核企业管理层经济责任的履行情况。企业接受了包括国家在内的所有投资者和债权人的投资，就有责任按照其预定的发展目标和要求，合理利用资源，加强经营管理，提高经济效益，接受考核和评价。正是由于其在企业日常生产经营活动中扮演重要角色，因此把会计学好，学透成为从事财经方面学习的人的不可逃避的任务。
有人会说会计是枯燥的，但是在我看来，会计是门数字的艺术，而这种感觉在编制三表时尤为强烈。从各种生产经营活动用丁字形账户反映出来后，如果没有出差错的话，那最后那份平衡的报表则给人赏心悦目之感。一个个数字在笔下演绎一场美妙绝伦的舞蹈，她们流畅地完成每个动作，扮好了自己在队伍中的角色，各司其职，给观众呈现的则是井然有序而又不失美感的艺术。从中可以获得无法言喻的成就感和欢畅感，就像经过努力完成了一件精致的艺术品。
看着自己一点点把原始数据梳理清，整理好，再分别记录成册，最后完成编制，如同看着手中的艺术品如何一点点塑形，烘制，定型，着色，抛光，最后摆在柜台上以供欣赏。此中有真味，欲辨已忘言。会计并没有那么枯燥无聊，不会梦到所有的数字都变活来追杀，尽管有时会被繁多的数字弄得头昏脑胀，但是只要真正热爱这门学科，去真诚地发现其中蕴含的美，那么这门课带来的不仅仅是学识的扩大，还有成长的喜悦。
会计的学习特别需要细心和专注，容不得半点马虎和懈怠。核算过程中出点小差错
就会影响整个操作过程的进展和完美，所谓是牵一发而动全身。有次在做资产负债表时，因为丁字型账户中有笔活动只有借方项目没有相应的贷方项目，结果在最后填写报表时没法配平，又不得不回到丁字型账户中去检查每个项目的变动和调整，而且还是检查好几次才查出来到底是哪里出了差错。
事后算了一笔账，这个查漏就花了近一个小时的时间。但除去浪费时间不说，还影响了整个工作的进度，赔了夫人又折兵，不划算。所以学习会计要踏踏实实，一丝不苟，还要考虑全面防止对一些问题的忽略。如果坚持下去，那么长此以往就会减少出差错的次数，养成一个严谨的好习惯。这样才会在学习工作上表现出色，受人赏识，才能够被人信任去做重要的项目。
尽管现在对会计还只是浅尝，但是会计也对日常生活有帮助。我学会如何把自己日常生活开支账户做的更好，能够更加清楚地知道每个月的开支详情，还懂得该如何规划下个月的开支以使钱花在该花的地方。我觉得这有利于我以后的理财，有利于我形成较好的花费习惯，也是一笔不错的收获。我会在以后的学习生活中把会计只是学以致用的，而不是让其束之高阁，而且会计的真谛正是用其科学系统的理论来指导社会经济的运行，为社会的发展服务。
会计专业学习心得感悟2本书是中等职业教育国家规划会计专业主干课程教材，也是财经类专业的基础课程教材。在体例结构上每章均有学习目标与知识目标，设计了相关链接、思考与实践。对学有余力的同学给出社会实践的方向，旨在提高其动手能力。本书配有学习卡，可从网站上获得更多教学资源;为便于学生随时检查自身的学习情况，配有习题集(附多媒体教学课件);为了便于教师组织教学活动，配有教学参考书及电子教案。本书可作为中等职业学校财经类专业教材，也可作为对口升高职的考试用书，还可作为在职人员培训用书。
目前初中毕业生主要流向高中，职业教育的生源质量明显下降，这给我们的教学工作带来极大的挑战。而财会专业课又是一门理论性强、概念枯燥抽象、实践性要求严格、规范的课程，怎样才能激发学生学习的积极性，更好地把理论知识传授给学生，培养学生理解、分析问题的能力，提高操作技能?根据多年的教学实践，我在这里谈几点体会。
因材施教、激发兴趣。所谓因人施教，就是教师在教学过程中，根据学生和教材的特点，运用灵活的教学方法激发学生的学习兴趣，在传授知识的同时，教给学生科学的学习方法，培养学生独立思考，解决问题的能力。教师教的活，学生才能学得活、用得活。
凡是教学经验丰富的教师，在教学中都不是照本宣科地给学生讲，而是使学生的情绪、思维充分活跃起来，把授课的过程变成学生思考、记忆的过程。有的教师抱怨学生学过的知识背不下来，脑子笨，应用、考试时用不上;其实，产生这些问题的原因正是教师多年来在教学过程中常常疏忽的问题。
职高财会专业的学生，未曾参加过生产经营活动，既缺乏理性知识，又缺乏感性知识，因此，在授课时就必须善于把抽象的概念、深奥的问题通俗化。也就是用学生最容易理解、最熟悉的方法说明问题，用学生最能接受的、最贴切的实例来解释问题。如解释流动资产，用人的血液来比喻非常形象，易于让学生接受。有些知识本身比较抽象，而并不深奥，如凭证、账簿。通过实际参观，增强感性认识，明白究竟。有的既抽象、深奥，又比较复杂，这时就要运用辅助教学手段，让学生在理解中接受。如讲资金平衡原理时，运用两块面积相等的图形代表资产和权益，对不同类型的业务引起资金的增减变化，用图形割补演示增减变化的过程及结果，让学生理解其原理。如果学生的大脑始终处于接受的、兴奋的状态，对老师讲不到的知识他们也能想到，这样便能给学生以渔的本领而非授之以鱼。
从学生大量作业中可以看出，不少学生做账务处理时，常常把会计科目用错，主要原因是对会计科目核算内容及会计制度规定记得不清。学生遗忘的现象相当普遍、严重，老师讲的知识不少，但学生掌握的东西不多。造成这种情况的原因虽然是多方面的，但教师思想上不重视，对学生要求简单、松懈、抓得不扎实是其中重要原因之一。在教学过程中，我采取对概念、财经纪律、制度规定强行死记，对原理、方法在弄懂的基础上进行复述，逐一过关的方式。如果学生缺乏理论知识，在解决实际问题时就犹如盲人摸象。所以，我们平时就要抓实干，把功夫下到位，重视基础知识、基础理论教学，提高职高学生的技能。
要使学生所读的书，所学的知识形成立体、多方位、动态的体系，并能灵活地运用。这样，学过的知识才是有用的知识。
要使学生掌握真本领，具备真才实学，教师在教学过程中要设计不同形式的练习。如课堂练习、单元练习、分步模拟实习、综合模拟实习等，让学生有活学活用的机会，通过练习，形成技能。再一让学生走出校门，参与社会实践，身临其境，把所学知识运用到实际工作中，真正成为社会需要的经济建设人才。许多学生深有体会地说：“以前是老师代替我们吃梨子，然后告一诉我们梨子是甜的，让我们死一记住梨子是甜的：现在我论文下载们自己吃了梨子，就立即知道梨子的甜味，对梨子的味道有时比老师品的还仔细，梨子是啥味，我们永远忘不了。”
总之，如何把学生培养成自食其力，既能实际操作，又有理论知识的合格型经济人才，始终是我们专业教师不断追求的目标。
会计专业学习心得感悟3在将近一年的学习中，使我对会计学有了一定的了解，也明白了它在我们生活中的重要性。
会计作为经济管理的重要部分，是适应社会的生产的发展和管理需要而不断发展和完善的。在社会生产中，会计一方面对生产过程中人力、物力的消耗量及劳动产品的数量进行记录、计算;另一方面则要对生产过程中的耗费和劳动成果进行分析、控制和审核，以促使人们节约劳动耗费，提高经济效益。正是因为社会生产中人们很早就注意到提高经济效益的重要性，客观上就需要有一种以经济数据的记录、计算、分析、控制、审核为中心的经济管理活动。
在还没有接触基础会计学这么学科之前，我们很多人对它都只是感性的认识，尽管它与我们日常生活、工作学习有密切的来联系。当问到我们会计是什么?我们也许会说：会计就是写写、算算。通过对基础会计学系统的学习，我才发现会计并不是那么简单。“管理活动论”者认为会计是一项具有反映和控制职能的经济管理活动。而“信息系统论”者则认为，会计是一个以提供财务信息为主的经济信息系统。从以上两个观点我们可以理解会计是一个数据处理，进而产生信息，利用这个信息达到加强经济管理，从而实现预期目标的工作或者活动。我们知道会计工作是经济管理的重要组成部分，在经济发展中发挥着基础作用。建立和实施会计制度规范了单位的会计核算，提供了真实完整会计信息，规范有序的会计环境和有效的会计制度对经济的健康有序的发展起到了重要的作用。正是因为基础会计的重要性，所以，我们从态度上应该重视它，要认真学好它，提高学习的兴趣。在强调它的重要性的同时，我们还要看到，基础会计毕竟只是基础会计，它的内容是基础的，所以学习的时候一定把它定位在这样一个高度：对基础会计中的知识以课本知识为主，不要太多太深的拓展，对会计核算的流程只要一个全面的基本了解即可。
基础会计作为会计的入门课程，通过对该课程的学习，我从理论上对会计有了基本的认识，使自己了解了会计要素，对会计要素进一步细致划分，产生了会计科目，了解了会计分录、会计凭证、会计账簿、会计报表，以及会计核算的基本流程。会计是适应经济发展的要求而出现的是经济发展到一定程度的结果和产物，进行会计核算从根本上说是为相关人员提供决策有用的信息，而日常企业发生的经济业务是纷繁复杂、多种多样的额，为了达到这一目地，必须对日常的经济业务和是事项。按一定的要求和方法进行分类，从而产生了会计要素，会计要素是一种粗线条的大的类别划分，因此在会计要素的基础上进行了进一步的划分，出现了会计科目。而会计科目中的数字和决策所需要的信息还有很大的差距，这样还需要核算核算程序，对企业日常发生的经济业务和事项进行归类入科，编制会计记账凭证，然后对会计凭证逐条登记到会计账簿，再由会计账簿编制会计报表，从而最终生成决策有用的信息，也完成了会计核算、会计监督的职能。
会计作为一门与实际工作紧密结合的学科，实习是检验学校里的教学成果的最好试金石。虽然我还没有真正的参加实习过，但我明白学校中的知识都要转化为工作能力，这样才真正做到学有所用。会计是一门实践性很强的学科，会计需要理论的指导，但是会计的发展是在实践中完成的。所以，我们的会计教育应当与实践相结合采用理论与实践相结合的教学模式，具体说就是要处理好三个关系：即课堂教育与社会实践的关系，以课堂为主题，通过实践将理论深化;假期实践与平时实践的关系，以假期实践为主要时间段;社会实践广度与深度的关系，力求实践内容与实践规模同步调进展。
通过学习了基础会计学过后，我了解到作为一名专业的会计人员是需要一定的道德素质的。会计工作的特殊性使其可能接触到大量的共有财产，所以作为会计人员一定要把握好自己办事的尺度，首先自己要做到安分守己，其次对于他人的威胁，诱惑，和指使要做到坚决不从。
学习会计学，要注重原理的学习，吃透原理，活学活用。基础会计学主要是阐述会计核算的原理，包括会计基本理论和会计核算方法的原理。因此，学习时一定要从原理的角度理解和掌握课程内容。例如，学习各种会计核算方法时，不要就方法论方法，要理解其理论依据;既要学会应当怎么做，又要弄懂为什么要这么做。要防止钻入具体业务处理，而忽略对原理的学习。我们要善于将总论中阐述的会计核算的基本理论与后面阐述的会计核算具体方法的运用结合起来学习，融会贯通，以求对会计学更好地掌握和理解。
学习了会计学基础这门课程后，我的感觉用受益匪浅这个词来概括是毫不夸张的。对于以后的学习来说，也是心里有“数”。对于会计这门课，从一开始我们就体会到了学习的艰辛，因为学习一些原理难免会觉得枯燥乏味，可是在艰辛的同时，也磨练着我们的意志。应该趁自己还年轻，努力的多学习些知识!这样才可以为以后找工作加大自己成功的筹码。
会计专业学习心得感悟4通过一段时间的学习，本人有了点儿零星感触，认为会计科目的内容其实是最难学习的，实际操作过程中也是最难把握的。但是，个人认为知识的学习就好似建筑楼房，也需要打建‘地基’，方可建起高楼大厦。基础如果不够牢固，那么盖得越高，倒塌的危险性就越大。直至最终，导致一头雾水，无法准确掌握。所以我认为，基础学习非常重要。
第一章的内容是比较简单的，基本上就是对全书内容的总括，所以建议大家只要大概了解即可的。但是有会计基本假设的内容需要重点掌握，因为会计基本假设是会计上进行确认、计量和报告的一个基本前提，可以说是会计学科的一个基础，所以个人认为必须牢记而且要深入理解。会计主体是假设中的重要要素，主体一旦确定，中心对象、服务对象也就随之确定了，一切会计活动都是围绕这个主体而展开的。但是，我们要注意的是会计主体可未必等同于法律主体的。通常，法律主体一定是会计主体的，但会计主体可未必是法律主体的。这一点一定要区分清楚，二者绝对不可以混淆的。
会计主体确定后，顺理成章生存下去自然要产生经营活动的，而且这个经营活动一定会是可持续的。一旦一个企业无法正常持续经营主营业务，那么这个会计主体一定是出现了问题，生存也就受到了威胁。不过，如果直接假设一个会计主体是不可以进行持续经营的，很明显是个错误，会误导经济决策行为。所以，假设持续经营是不要的。
然而，有了会计分期才会使不同会计主体有了记账的基础，从而才会出现应收、应付、折旧、摊销等会计处理方法。因此，不难看出，合理进行会计分期也是很重要的。同时，我们学习会计科目上也应成为我们注意的一个重点。
最后，上述一切行为都要通过报表，用相应货币去进行计量，展现给使用者一组有价值的数据。所以，合理选择货币去体现所想说明的一切，才不会给使用者带来误导，故而也是非常重要的。
通过深刻理解和经典习题辅助强化，牢固掌握，把基础知识打造的更为坚实。这样，在后续的学习过程中，才可以保证大方向上不会严重偏失，对问题的理解上才会更加准确。有了这一切，你的知识结构才会更加牢固，才会打建得更加高大。
此外，在牢固掌握基础知识后的学习过程中，还要注意对知识的灵活掌握，要以不变去应万变。不过，俗话说：“万变不离其宗”。经过一段时间的学习，慢慢体会到基础学习的重要性。
会计专业学习心得感悟5时光荏苒，日月如梭，转眼间一学期的时间又过去了。没有接触会计学这门课之前，我想许多同学和我一样只有感性的认识。死板，以前这个词我们总定义给会计，尽管它与我们的日常生活、工作和学习有密切的关系，甚至有些人已经同会计打过交道，或者已使用过会计凭证，或者阅读过会计报表。但问到我们会计是什么?我们也许会说：会计就是写写、算算。后来为了考取会计资格证书，对会计学这门课进行了算是比较系统的学习。但经过32个学时的系统学习，对于《会计学》这门课程的学习，对会计学有了更深刻的认识。
自从学习了会计学后，知道活学活用才是实质。所谓活学活用，是指对课程内容不要理解过死，如借贷记账法下的账户结构、账户分类等。具体说如我们作一笔会计分录，并不是说就一成不变，而是要定期调整账户的记录，使各账户能正确反映实际情况，而在调整时，要用权责发生制。当然活学活用的基础是吃透原理，因为只有弄懂了原理，才能举一反三;只有掌握了原理，才能根据具体情况运用会计核算方法，发挥会计的职能作用，以求得对课程内容更好的理解和掌握。
会计学要求我们在学习基础理论时,注重对基础理论的理解，在理解的基础上掌握会计核算的基本方法、以及如何具体运用会计核算方法处理一般经济业务;掌握企业经济业务的基本会计处理方法,要求学生能正确编制企业共同业务的基本会计分录，学会必要的计算及编制会计报表。会计学本身是一门实践性很强的学科，而对于我们，目前来说主要需要掌握其基本原理和方法体系。由于与实际生活联系紧密，在学习上更应联系实际，方便与掌握应用。
在课程学习当中，最为关键的是上课认真听讲，紧跟老师，在做好笔记的同时能够及时思考相关问题在实际情况中的应用，并快速理解老师所给出的例子。如过能对老师上课中已经提及，但又未充分说明的东西能刨根问底，就更好了。这里需要特别讲到的是老师所发的课本。虽然上课的时候不用，但在课下，通过阅读课本相关内容，更能全面，深刻的理解老师上课所讲到的内容。另外由于课本提供了不少例子和练习，方便我们做基础训练。
在学习内容上，我认为首先应弄清楚各个基本概念，不要在一知半解的时候就进行更深入的学习或者练习。这样一是容易由于基本概念不清的产生问题而让进一步的学习进行缓慢，二是避免因基础问题产生不必要的困惑。对于基本概念良好的理解同时还能帮助我们区别会计学当中许多分类问题。在实际学习中，我发现同学们很多时候问的“为什么”都是由于对基本概念的不熟悉。其次我认为我们需要更多实际的练习。
在课堂上，老师给我们准备的题目，我们需要靠自身的能力独自完成，同时尽量在练习的时候少看或者不看讲义。如此，我认为才能起到练习的基本作用，并发现自己在之前学习过程中的不足和错误，以便今后改正。课下，我们一是可以选择老师出的题目进行反复练习，做到熟能生巧二是可以选择课本练习进行更多样化，更复杂的练习，遇到不懂的时候在下次课中询问老师。同时尽量避免去问同学。因为问同学所得到的答案一是不见得正确，二是表述上很不精确。对于会计学这么一门精确的工具性学科，不精确往往就意味着错误。
在学习中我发现，会计学是一个细节致命的学科，以前总是觉得只要大概知道意思就可以了，但这样是很难达到学习要求的。因为它是一门技术很强的课程，主要阐述会计核算的基本业务方法。所以对于它的学习，要按教材章节顺序，循序渐进地进行，只有弄懂了每一种方法，才能掌握方法之间的联系，才能掌握整个方法体系。对于具体业务的账务处理、账簿组织、账表结构以及有关数字的来龙去脉，都要细致地了解和掌握，不能嫌琐碎，不能烦躁，必须要踏踏实实地学。
例如，我们在确定费用是管理费用还是制造费用时，一定要认清是厂部发生的，还是车间发生的。再如，只有当购入材料验收入库注明后，才能记入物资采购。而这样特别对我们这些初学者来说，许多内容、概念都是第一次接触，所以学习具有一定的难度，许多同学在学了一些内容后，就有了放弃的想法，更有甚者还产生了畏惧的心理。诚然，困难不能否认，但只要有了正确的学习方法和积极的学习态度，最后加上勤奋，那样必然会赢来成功的曙光。
第7篇：学习会计范文
一、学习时间的规划
年后学习的时间规划分为两大阶段，过渡阶段和备考阶段。过渡阶段是指假期刚刚结束，重新进入备考状态的前几天。这几天对大家来说都是一个比较难熬的时期，很多小伙伴们还未走出春节的氛围，还没有完全把心收回到学习中去，那么在这一时期的学习怎样来安排呢?对过渡时期给大家几点建议：
1、将中心放在复习较为基础的知识和较为简单的科目上去，比如看一看经济法，复习一下初/中级会计实务的基础章节等。
2、将有效学习的时间尽可能的延长，比如第一天工作日你认真看书的时间只有一个小时，那么第二天你就尽可能的延长到两个小时。
3、将年前已经学习的知识进行一遍复习巩固。年前学习的知识可能经过一个假期就忘掉，如果继续赶进度学习就会严重影响效率，所以为起到承上启下的作用，需要在这个过渡时期对之前所学知识进行一遍复习。
针对备考阶段小编的建议：
经过几天的过度，当我们的生活作息步入了正轨，我们就顺利进入了备考阶段。备考阶段比较漫长，直至考试结束。在这一阶段，我们可以将它分成几个小阶段，比如报名前阶段、学习新教材阶段、复习阶段、冲刺阶段等。小阶段可以根据自己的学习习惯、喜好、学习方法自由划分，但是最重要的是每个小阶段都要有合理的学习计划和任务目标，度过每个阶段后都要完成该阶段的任务，达到这个阶段的学习目标。比如在报名前阶段，我的任务目标是完成我的预习计划，将旧教材知识点进行整理预习。在学习新教材阶段我都有我每天的任务和时间的规划，这样才能将时间规划好，达到高效学习。
二、每天的学习安排
在过渡阶段，每天的学习时间不做固定的安排，只有一点：尽可能的延长有效学习时间，每天最好达到2~3个小时。
在备考阶段，每天的学习安排如下：
固定学习安排：每天晚上的7：30到11：00左右(共三个半小时，可根据自身情况调整)大致分配为：单科精读学习两个小时、做练习题一个小时、回顾复习知识点半个小时;周末两天整，可以分时段，反复进行精读、练习和复习。
自由学习安排：早上6:00起床学习到7:30;午休中的一个小时;上下班在公交、到地铁上的2~3小时。不要小看了这些挤出来的时间，加起来每天有近5个小时呢，早上起床后的时间可以用来温习知识点，午休时间做一些小练习，长期的积累，积少成多。
以上是针对上班族学员们的一份学习计划表，针对全职学员时间比较充裕，可自行安排，建议全职学员每天的学习时间能达到6个小时。
三、学习进度的计划
关于学习进度的计划，学员们可以根据每个科目的难以程度、考试难度和相关的学习资料进行安排。
可以为你提供一个框架，帮助你来对细节进行安排：
1、在20xx年会计职称考试报名之前对2013年的旧教材进行全面预习。
2、在新教材出版后进行新教材的精读计划，以重点章节为主。具体的重点章节总结以及学习方法可参考链接中的其他文章以及相关资料。
第8篇：学习会计范文
被国内财会类专业人士称为考试难度第一、含金量第一的注册会计师考试，近年来平均通过率在10％上下。而2006年税法通过率为17.34％，第一次超过了经济法而居各科目之首。因此，笔者预测2007年税法考试的难度会略有增加。
一、把握2007年教材的变化
《税法》考试教材每一年都会随着税法政策的变化和调整进行相应的变动，新增知识点和新修订的知识点一直都是考试的重点内容，考生必须关注。因此，考生一定要把握好2007年的教材变动，2007年教材的主要变化点如下：
（一）消费税的征税范围由原来的11个税目增加为14个税目，部分税目的税率有所调整；
（二）城镇土地使用税出台了新的暂行条例，主要变化内容是扩大了纳税人的范围和单位定额的提高；
（三）《车船使用税暂行条例》更名为《车船税暂行条例》，相关内容也有些变化；
（四）企业所得税的扣除项目（如工资费用、公益救济捐赠）有所调整，纳税申报表及附表的填列方法有较大变化；
（五）个人所得税中对转让房产补充了部分规定，年收入达12万元的个人应自行申报。
二、统揽全局、融会贯通
2007年新大纲一开篇就提出要通过考试证明考生具有相关的知识和技能，因此，2007年考试命题的总趋势仍然是全面涉及、章章有题、考点交错、综合性强、突出实际应用性。这就要求考生在复习过程中要统揽全局，复习的知识应全面、系统，并且要注意知识间的融会贯通。比如：流转税中增值税、营业税和消费税三个税种在考试中经常以综合题型出现，考生经过学习必须能够区分三个流转税征税范围的不同，在此基础上才能正确运用每个税种不同的政策规定合理计算应纳税额。增值税和营业税是两个互斥的税种，一项应税行为要么交纳增值税，要么交纳营业税。尤其对兼营行为和混合销售行为，要区分好是增值税应税行为还是营业税应税行为。消费税由于征税范围的选择性和征税环节单一性的特点，增值税具有征税范围广泛性和多环节征税的特点，增值税和消费税的应税行为一般是包含关系：交纳消费税的应税行为也会涉及增值税，但涉及增值税的应税行为不一定需要交纳消费税。
三、抓住重点、难点
各税种在实际应用中的地位决定了税法考试的重点目标。我国实行双主体的税制体系，决定了流转税和所得税是各方面关注税法的焦点。因此，流转税中的三个主要税种和所得税中的三个税种在考试中必然分值很高，这些税种的相关规定和相互联系，是出现计算题和综合题的基本源泉。
（一）跨章节对税法规定的应用依然突出
2007年大纲要求掌握同一经营活动涉及多税种的相互关系和应纳税额的计算方法，考生在对各个税种全面复习时要关注考点的链接。各章节中知识点的联系是考试的难点内容，也是重点内容。
（二）2007年的税法考试大纲要求考生“准确无误地填列各主要税种的纳税申报表”
这是以往大纲没有特别强调的内容，以往考试只是强调掌握报表，但没有做出如此明确细致的要求。主要税种即是流转税和所得税。由于增值税、消费税等报表比较简单，考生复习时难度不大，多加注意即可，所以笔者认为，掌握主要税种申报表的关键是所得税申报表的各行内容、计算中的顺序和相互关系。对于所得税申报表各项内容计算顺序的掌握是考生要重点关注的问题。2007年所得税申报表还发生了较大变化，填报上出现综合题的可能性非常大。
四、学习方法和考试技巧
（一）心情愉快地学习
考生在学习过程中心情愉快，会达到事半功倍的效果。怎样才能做到愉快学习呢？笔者认为：
1.不要把通过注册会计师考试作为学习的惟一筹码
学以致用，从事财务工作的人员都知道，税法知识日益受到人们的关注和青睐，财务岗位一种新的岗位正在应运而生――税务总监，这说明了纳税人对税法知识的渴求和对人才的重视。因此，通过学习税法知识，可使自身的税法知识更加完备、健全，为成为一名称职的财税人才奠定良好的基础。有了这样的心情，自然学习时主动释放压力，便可以饱满和愉快的心情迎接挑战。
2.为学习创造良好环境
对于成年人来说，在辛苦劳累之余还需要利用好业余时间充电，但由于工作和生活中的各种应酬较多，所以尽量躲避嘈杂的场景，要找一个清静之处安心学习。
（二）借鉴以前年度考题，以适应考试出题方式和解题思路
注册会计师考试有其自身特点，出题覆盖面广，解题思路灵活。能够作为考题出现的均为比较经典的命题，有独到的考点设置和一定的难度。了解考题真题的命题、答案和解析，一方面可以了解考试出题方式，适应考试难度和经典考点；另一方面可以掌握解题思路。在借鉴历年老题过程时需要提醒的是：
1.关注历年重要的知识点
重要知识点往往会反复以不同形式出现，以往考过的考点不一定这次或以后不再考，经典考点会变换形式在多年的考试中重复出现，考生要注意灵活掌握。
2.注意政策变动导致的解题变化
在学习以往考试真题时注意一些政策法规随时间的变化已有所改变，不能照搬答案死背，要有拓展视野、与时俱进的思路。
（三）注意复习的思路
教材的内容排序不一定适合复习思路，复习时注意将内容整理为便于掌握和记忆，所以在学习过程中分阶段整理，尤其是一些共性的内容要联系起来复习；特别的内容要特别记忆。考生在复习时也要把一些各章散乱的内容串联起来对比记忆，特别要注意各章节有联系的内容，这往往是容易出综合题的考点。比如，内资企业所得税、外商投资企业、外资企业收入和各项扣除项目、税收优惠政策的差异；再比如，对于单位房屋租赁行为，既涉及营业税，又涉及与之相关的城建税、教育费附加，同时还涉及房产税，对类似的知识应注意总结。
（四）多做练习题
有人对于税法这门课程介绍的考试心得是：做题、做题、再做题。笔者认为，这一点都不为过，习题演练是适应考试的必要步骤。近几年在考试之后，许多考生都反映题目简单，但时间不够，难以完成，这和平时习题演练不够是有一定关系的。习题虽然不是考题，但可以让考生见多识广，增加考试的适应性。习题中贯穿着大量的考点，也可让考生通过练习发现复习死角，通过做题提高做题的熟练程度。在做题时应注意以下几点：
1.一道题多练几遍
考生做练习题时不要只做一遍，隔一段时间后再反复做一遍或数遍，考点印象会更加深刻，熟练度会增强，而且能够检测出自己是否真正掌握了知识点，做题速度是否有所提高。
2.注意参阅答案后面的解析
做题后不论练习时自己做得是否顺利，都要看答案后的解析，熟悉其中蕴涵的考点意图和政策规则，这能加强考生对税法规定的认识深度，提高考生的应变能力；但一定注意尽量不要在思考前直接看答案。因此，考生在考试前务必多做习题，通过练习发现复习死角，加深理解和掌握，摒弃死记硬背，学会举一反三。
（五）选择适合自己的辅导班
1.网校授课
现在非常流行网校的辅导班，在网上可以随时、重复听课。考生如果没有时间，还有时间自己补漏，这大大方便了广大平时工作非常忙或经常出差的考生。但这类学习方式容易使人懈怠，类似于“书非借不能读也”的道理。而且，枯燥的学习同时容易使人“开小差”。
2.面授授课
面授听课需要将学员定期、定点集中在一场所完成授课，对学员的时间要求比较高，但其突出的优点是：（1）和老师面对面，利于问题的沟通和交流。（2）有利于养成挤时间的好习惯，面授有时间限制，为了跟上进度，考生一般会挤时间来听课学习。（3）有利于激发个人学习的动力和兴趣，和许多考友在一起，看到大家都在孜孜不倦地学习，可以激发动力和兴趣。
这两种授课方式各有利弊，学员要根据自己的实际情况选择适合自己的学习方式，以取得最佳学习效果。
3.考前串讲
权威的考前串讲一定要参加，这不仅是考生答疑补漏的最后一次机会，更是把握考试思路的关键，要学会分析串讲老师话中的意思。
五、考试技巧
第9篇：学习会计范文
老师尽管想方设法降低难度，吸引学生，提高学生自主学习的积极性，但有些概念的抽象性、知识的枯燥性，对学生学习形成障碍，故我们要在平时的教学实践中有意培养学生良好的意志品质，让他们在困难面前做强者，将来成为一位优秀的会计工作者。
学生学习意志的培养是在教学过程中通过学生的学习活动培养他们良好的意志品质，使以后的学习能够更加顺利进行。具体地说，就是培养学生学习的目的性和坚持性，进而提高对学习的兴趣，起到对学习的促进作用。那么在会计教学过程中，如何培养学生学习的意志呢？现提出如下四点看法：
一、培养学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。
学习意志的培养，首先要结合会计这一门课程的特点，培养学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。想做到这一点，必须注意循序渐进和因材施教的原则。当学生问一些难度大或不理解的问题时，我们不一定立刻给予解答，而是先听听他们对问题的理解，要对他们正确的思路加以肯定，以增强信心；如不正确，则要分析学生出错的原因，然后教师在关键的地方进行适当点拨，让学生再去思考，使他们认识到自己才是学习的主体，想要学到知识就要花一定的时间和精力，就要有坚强的意志和毅力。
教师要让学生有所收获，必须在课前对教学要求、进度、分量、顺序和方法，甚至口述声调和板书质量都要有一个设计，来降低难度。了解学生的学习实际与思想状况，联系学生熟知的一些问题进行启发。在适当的时机提出一些有启发性的问题，作主动的叙述和具体的分析，集中学生的注意力，激发他们渴求解决问题的兴趣与愿望。这样，可以达到促进学生积极思考的目的，加深对教学问题的认识和理解。教师要充分掌握且善于利用学生的求知欲进行引导，往往很多时候学生对某一问题一知半解时，而此时讲解的内容正是能够丰富他们关于这个问题的知识时，就会使他们产生兴趣。实践告诉我们“学习的兴趣是和成功的喜悦紧密相连的，成功也是和坚强的意志不可分割的。”
通过课堂提问，来启发学生的积极思维，检查和培养学生的思考能力，而且能使学生经过自己的分析与综合，用自己的语言来叙述教学的命题或证明。教学中积极启发学生思路，不能孤立地进行。课堂活动过程就是在教师不断积极启发下，培养学生独立思考的过程，所以教师必须钻研课本与教材，深入了解学生的思想实际，才能在教学中不断地改进这方面的工作，提高教学质量，培养学生坚强的意志。例如在《基础会计》中学生在学到工业企业主要经济业务的核算时，在汇集分配和结转制造费用时，经常会将“制造费用”按照产品的种类设置明细账。如果这时教师简单的告诉学生这里不应按产品种类设置明细，而应按车间设置明细，学生虽然能立刻记住，但是他并没有理解为什么，而且会认为会计上很多都是按照规定来，老师说什么就是什么。但是会计上很多的规定，例如会计准则中的一些核算方法的规定，都是有其原因的，都是从实务工作中总结出来的较合理的方法。所以在平时的教学活动中教师应当多培养学生积极思考，对凡是多问几个为什么，在学习中要有追根究底的精神。
二、鼓励学生勇敢地克服困难，培养学生的坚韧性。
意志行为是与克服困难相联系的，离开困难，磨砺意志就会成为一句空话。在教学中，当学生遇到困难时，我积极启发诱导，让学生通过自己的努力，独立探索克服困难的方法和途径。
根据青年心理发展情况，学生的独立意志很强，肯于独立钻研，有一定的自学能力。因此，我注意改进教学方法，使学生真正成为主体，给学生思考的余地，提供独立克服困难的机会，培养学生的坚韧性。当我发现学生学习发生困难时，鼓励学生克服畏难情绪。同时给予必要的提醒、点拨、让学生“跳起来摘苹果”，尝到成功的滋味，从中感受到战胜困难的乐趣。
同时在讲课时注意对教材内容进行有选择的讲解，有目的地留一些带有深度的思考题，督促学生看书，经过自己思索、归纳、总结，使所学的知识进一步完善。这样不但提高自学能力，思维能力也得到训练和提高，对学生坚韧意志品质的形成也起到了积极促进作用。尤其是对自考班的学生来说，这种勇敢地克服困难，坚韧不拔的学习精神尤为重要，所以教师在平时的教学活动中应对注意培养学生这方面的意志品质。
三、培养学生终生学习的意识，不断提高和完善自身能力。
学习能力的培养首先要有终生学习和学习各种知识的新观念，要有自主学习，独立学习的意识和能力。学无止境，不仅指对一个学科学习研究的深度，更有对多个学科的学习研究的广度，既具有精深的专业知识，又要有足够宽的知识面。
现在，终生学习的观念早已深入人心，为大多数人所接受。
学会学习是终身学习的基础。当前，信息技术的革命正以惊人的速度改变着人们的生产方式、工作方式、学习方式和生活方式。
毫无疑问，这不仅是信息技术发展的又一里程碑，而且必将引起教育领域的深刻变革，使教育体制与教学模式产生新的重大飞跃。而且随着经济的发展，会计中的一些方法和准则也在不断地发生变化，所以在会计教学中，教师应加强对学生学的方法的能力的培养，并应作为促进学生创造潜能发展和可持续发展的一个突破口，要培养他们敢于探索、善于探索的精神，这无疑给终身学习提供了条件，也带来了不学习就会成为现代文盲的压迫感。
四、不断提高教师自身素质，做好学生学习的榜样。
教师应多培养自己对周围事物的兴趣，开拓自己的视野、丰富和完善自己的知识结构，提高自己多方面的能力。学校教育是按照教学计划和教材按部就班地进行的，学生在学校的课堂上系统的掌握了多门基础知识，这固然是学习，但是现实生活中依然有很多未知的领域值得我们探索和发现，工作中也会遇到大量的问题需要用书本知识以外的、或早已更新的甚至全新的知识来解决。不然，学生刚走出校门，所学的知识就不能满足工作的要求，面临毕业即失业的困境。很多人之所以被淘汰下岗，多是因为他个人的知识结构老化、能力单一、又从不愿更新换代学习内容造成的。不适应新的环境，无法达到新的工作岗位的要求，自然无岗可上，无业可就。
一堂课虽然短暂，但从开始到结束一直保持昂然的兴趣和积极的心态，没有意志的支持是做不到的，所以上课就是对学生良好意志的培养，而课外作业本身就是对课堂知识的应用和拓展，比课堂所学稍有难度，不经过一定的思考是难以做对的，而思考过程就是意志的锤炼过程。
