三年级下册教案精选(九篇)

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第1篇：三年级下册教案范文

教学重点：

识字、写字、朗读。

教学难点：

交流学完课文后的感受。

教学准备：

生字卡片、课文朗读带。

教学课时：

2课时

教学步骤：

第二课时

一、导入新课。

1、孩子们，你们最想干什么？当你们做自己最想干的事时，你希望爸爸妈妈阻拦吗？

学生自由发言。

2、板书课题。识字：阻

二、初读课文，自主识字。

1、放课文朗读带，学生认真听。

2、出示自学提示：

①请自由读课文，标出不认识的字。

②用自己喜欢的方法识字。

③小组内交流识字情况。

3、检查学生自学情况。

4、游戏：比一比谁认得多。

5、分段朗读课文。互评。

三、学习写字。

1、出示本课要写的8个字。认读会写字。

2、仔细观察，交流写字建议。

3、你认为哪个字最难写？

老师范写“邀”字。

4、从这些中选择3个字，每字写两遍。

5、学生互评。

四、小结。

五、作业设计：

1、回去后再正确流利地读读课文。

2、把田字格中其他的字写一写。

3、你有什么幻想或渴望？自己准备这方面的说话内容。

第二课时

一、回顾复习：

认读下列汉字并口头组词。

阻

宙

叩

曾

掘

吻

芬

述

二、学习课文，朗读感悟。

1、学生默读课文，小组内说一说：

你读懂了什么？哪儿不明白？

2、引导学生朗读感课文内容。

作者要去干什么不希望妈妈阻拦他？你能体会他的心情吗？

（老师及时板书，并启发感情。）

请你根据自己的理解有感情地朗读相关句段。

3、组织朗读比赛。

4、评价，小结朗读情况。

三、拓展说话：

1、你有过什么幻想吗？用“我希望”或“我渴望”说几句话吧！

2、互评。

3、鼓励：我们虽然是独生子女，但是也有自己的想法和渴望，我们对世界、对自己充满了好奇，我们渴望自强自立。

四、积累词语：

1、读我的词语库。

2、选择自己喜欢的词语补充词语库。

五、小结。

六、作业：

有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。

板书设计：

飞向蓝天，探索宝藏

2、妈妈，请别阻拦我

第2篇：三年级下册教案范文

《多彩的梦》教学设计

课型：

造型-表现

课时安排：

第一课

一、教材分析

《多彩的梦》属于造型·表现领域。教材选用两幅经典的油画作品作为欣赏图例:俄罗斯画家夏加尔的《我与我的村庄》中，画面构图和形象都采取与传统绘画不同的处理方式。画家用画面分割、重叠的手法，把不同时间、空间中的人物和景物组合在一张画面上，以此来表达对故乡的怀念。

西班牙画家达利的《记忆的永恒》表现了一个奇异、错乱的梦幻世界：物体无序的散落在画面上，时钟软软的似乎令时间停滞，让人过目难忘，背景无限深远给人一种虚幻、怅然若失的感觉。教师可以利用这两幅作品，启发学生对梦境里的画面形象和表现形式做自由的想象与思考。

二、学生分析

三年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇心和求知欲，具备一定的合作学习和探究学习的基本能力。学生对美术工具和材料有一些的掌握能力，可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法，具备了一定的造型能力。

在教师引导和拓展中，通过欣赏、观察、思考来对自己的梦境进行设计，引发学生的兴趣。结合本课教材与学生进行自己梦境的探讨和交流，引导学生进行创作，这里将以各种图片展示作为契机，激发学生的兴趣，通过语言和描述等表达自己的感受，从而发展学生的思考能力和观察力。培养学生的创新精神即对美术学习的兴趣。

三、教学目标

知识技能目标:

学生结合自己的生活，通过回忆、欣赏等方式，使用刮画或自己喜欢的形式表现自己的梦境。

过程与方法目标:学生能够用自己的方法设计绘画出一个独有的梦境，梦境中物体大小、形状和色彩的变化，感受造型活动的乐趣。

情感态度和价值观目标:学生通过创作体会美术源于生活的道理，激发丰富的想象力！

四、教学重点:

学生回忆和创作梦境，选用刮画或自己熟悉的创作手法展现自己的梦。

五、教学难点:

有创意的表现梦境，尝试使用刮画表现。

六、教学准备

：

1、教师用具：多媒体课件、示范用的纸笔等

2、学生用具：刮画纸、笔，画纸彩笔等。

七、教学过程：

教学

环节

教师活动

学生活动

设计

意图

创

设

情

境

导

入

新

课

导入阶段

师：今天给大家介绍一位新朋友，她是谁呢，一起认识一下她好嘛？

播放视频《爱丽丝梦游仙境》片段。

师：原来爱丽丝做了一个精彩的梦，她的梦中发生了什么奇特事情呢？

生1：爱丽丝变得很小（师引导对比产生大小）

生2：动物、门都会说话（师引导感受梦境的奇特，了解拟人化的运用）

生3：爱丽丝被追杀（师引导体会爱丽丝的心情）

师：影片很精彩，同学们观察的很仔细，回答的很棒。还好这是梦！你们做过梦吗？

生：有（没有）

师总：梦是人的一种正常生理现象，是睡眠中无意识的心理活动，有些梦醒来时是记得的，有些梦则在我们醒来后就忘记了，梦是千奇百怪是多姿多彩的，把你印象深刻的梦说一说吧！

PPT出示课题：《多彩的梦》

学生欣赏《爱丽丝梦游仙境》片段，感受梦境的奇特，激发兴趣。

学生将自己的发现大胆的说出来。使学生敢于发言，敢于想象。

视频的引入使学生通过视觉感受梦境的同时,调动了学生的积极性和欢乐的课堂气氛,并以此引出课题——多彩的梦。

学生的回答不需要受到任何的约束，只要他们敢于说出自己的想法就是对本节课展开了想象！

自

主

探

索

合

作

学

习

发展阶段

一、小组分享交流

听听同学们以前都做过什么印象深刻的梦？选出小组最奇特的一个梦

说一说

师引导体会梦境带给自己的独特感觉（甜蜜、喜悦、恐惧）

师总：同学们做过各种各样的梦，令我感到十分的好奇和兴奋！

老师真想亲眼看到这些梦，怎样能把自己的梦最精彩的一刻画出来呢？

二、PPT作品欣赏

1、观看画家作品

《记忆的永恒》师：通过画中的形象，猜猜画家做的什么梦？

生：观察、同桌讨论

回答

师引导：说出画面中形象与现实时的差异。得到变形等创作方法。

师总：梦境中物体的形象、大小、色彩都可以发生奇特的变化，要想把最精彩的效果表现出来还要抓住主体。

2、PPT展示一组刮画作品

师引导、演示

绘画顺序（先主体再背景），用点线面结合表现梦境的独特形式。

生：观察、比较，体会刮纸画特殊绘画效果。

3、师小结：同学们喜欢这种绘画形式吗？下面大家来绘制出自己的梦境，让老师也在你的梦里游览一番吧！

启发学生说出自己梦中的见闻、感想、及梦想后的心情，感觉突出所以深刻，激发学生创作欲望。

学生体会画家采用物体形象变形的创作方法。（时间充足可多展示几幅作品）

教学设计参考二：根据学情可做教师现场演示刮画技法及绘画顺序。

此环节使学生更好的抓住最精彩的瞬间，对后期准确的表现梦境的感受奠定基础。

这个年龄阶段的学生有一定新奇的想法，老师通过开拓和引导让同学们大胆想象，将自己内心所想的成功表现出来。

应

用

实

践

三、创作阶段

1、出示作业要求：

回忆印象深刻的梦，抓住最精彩的片段，用刮画或自己喜欢的绘画材料进行创作。

（强调使用工具的规范和注意桌面的整洁）

2、巡视指导在创作过程中随机展示并指出相应的问题。

（画面构图形式

是否主题突出，形象的处理方式

变形是否到位）

这里学生可以和同桌相互借鉴，激发创作灵感。将本节课的教学内容更顺利的展现在画纸上。

学生作业

知识的视觉化是学生乐于接受的一种学习方式,极大的激发了学生主动学习的兴趣。达到合作、分享、愉悦的教学效果。

展

示

评

价

四、展评阶段

选取部分作业进行展示并鼓励学生说出自己的想法。

师引导：说说自己希望在自己的梦境中遇到什么，去做什么，抒发自己内心的感受！

师总：梦是多彩的，梦想是无止境的，希望同学们以后能够为自己的梦想努力奋斗！让大家的美梦能够变为现实！

学生：小组推选优秀作业，展评并谈谈作品中的想法，对其进行描述。

最后的展示，通过自评、互评、师评，加固课堂知识，是对前面的总结和思维拓展，有助于创新性思维的培养和开放性学习的感受。

板

书

设

计

多彩的梦

变{形、大小、色彩}

第3篇：三年级下册教案范文

教材分析：

彩灯，又叫“灯彩”“花灯”“灯笼”，是我国古代人民创造的精美艺术品。我国彩灯在西汉时期就有了，经过千百年来无数能工巧匠的传承与创新，发展到今天愈加百花竞放、各呈异彩。

本节课属于“设计应用”领域的内容。本课教学旨在引导学生了解“灯”的相关知识：“灯”在人类发展历史上的巨大作用和伟大意义，通过对“元宵节花灯”的重点介绍与悉心尝试，在动手实践中，利用绘画工具，创作新颖、美观、实用的彩灯作品，体验成功的喜悦；同时也在相关的学习中，了解家乡的节庆习俗，以此更加热爱中华民族传统的民间工艺和民俗文化。

学情分析：

刚刚告别寒假，学生重新回到学校开始了新学期的学习，但他们依然沉浸在春节、元宵节的热闹当中，对这些中华民族最重要的节日依然记忆鲜活、意犹未尽，而且对以往所未知的相关习俗也有了新的了解，尤其是孩子们最喜欢的玩具和节目之一——元宵节的彩灯。这时如果能够亲手创作一个好看的彩灯，对他们来说是一件极其有趣、有益的事。但同时我们也应注意到，尽管处在三年级这一阶段的学生喜玩、擅玩，生性活泼，充满想象力，但对彩灯这种传统工艺的组成却不知不熟、不精不透，对其中的小技巧、小窍门没有直观的认识。这是在教学中值得注意的地方，需要教师投入更多的思考来探究解决的策略。

教学目标：

1、知识与技能目标：通过绘画创作的过程，对灯在古今中外的文化意涵和实际功用有所认识，并尝试自己动手设计灯的造型。

2、过程与方法目标：了解以“灯”为主题的节日和风俗，引导学生进行彩灯的设计创作，在欣赏、探索、绘画的过程中感受灯的造型美和文化美，培养造型表现能力。

3、情感态度与价值观目标：通过古今中外各种灯的赏析，感受以灯为主题的节庆气氛，丰富审美经验，增强审美意识，提高审美能力，培养热爱中华民族文化的情感。

教学重难点：

1、教学重点：通过对古今中外各种灯饰及其相关历史、特点、习俗的探究，了解各种灯的文化尤其是我国的花灯，学习并掌握花灯的绘画创作方法，较完整地完成花灯的创作。

2、教学难点：

尝试多种装饰的方法，创制作出造型完整、创意独特的花灯，做到美观并新颖。

教学准备：

1、教师准备：PPT课件、范画、绘画工具

2、学生准备：绘画工具

教学过程：

一、导入

1、师：每年的正月十五是我国的一个传统佳节，你知道是什么节日吗？

（生：元宵节）

师：元宵节有没有什么活动让你影响深刻呢？

（生：……）

师：这一天人们会吃元宵、走百病、猜灯谜、赏花灯，还有很多有趣的活动。今年的元宵节我们学校也特别热闹，园子里面挂上了许许多多的花灯。

2、师：今天就让我们一起来回味快乐的元宵节，一起来赏一赏、画一画这些《漂亮的灯》。（揭示课题）

二、新授

1、师：自隋唐以来，每逢元宵时节，家家宝灯高挂，处处明灯璀璨；人人提灯漫游，盏盏争奇斗艳。今天我们也来赏花灯，谁能说说这些花灯都有哪些形状的？（欣赏图片）

（生：圆，椭圆，上宽下窄的形状）

师：除此之外还有更多的图形我们可以把它变成花灯，你想到了什么图形？（学生一边回答教师一边画形状）

师：光有这个形状就是一盏花灯了吗？还缺了什么？

（生：上面和下面的部分）

师：上面的部分叫提手，有了它花灯才能挂起来或是拿在手里；下面的部分叫灯穗，灯穗也可以挂在别的地方；而我们刚刚画的几何形叫灯体。（教师边讲边添画）

2、师：花灯基本的外形画完了，觉不觉得这样的花灯有点单调？我们可以怎么做？

（生：在灯体上添加装饰）

师：你想添加什么样的装饰？

（生：……）

师：点亮的花灯象征着光明、美好，我们可以添加上一些喜庆的图案。

3、师：还有一些花灯的造型非常的特别，花灯的形象从何而来？（欣赏图片）

（生：鱼，兔子，莲花）

师：把动物或者植物的造型用简单的线条勾画出来，以此作为花灯的造型也是一个不错的想法。

你想设计一盏什么造型的花灯？

（生：……）

3、师：如果你去过元宵节灯会，你会发现现代的花灯造型更是丰富多彩。（欣赏图片）

三、实践创作

1、师：今天我们要来举办一场元宵花灯设计大赛，首先我们要来比一比谁设计的花灯造型最有创意，给大家3分钟，迅速的用勾线笔勾画出花灯的外形。

（作品讲评）

2、师：接下来我们要比的是谁的花灯图案最丰富，谁的花灯色彩最鲜艳，请你在你的花灯上添画上花纹，并涂上颜色。

（学生创作，教师巡视，个别讲评）

四、作品展评

1、学生自评：为什么这么设计？

2、学生互评：你喜欢他设计的花灯吗？为什么？

3、教师讲评

第4篇：三年级下册教案范文

一、

教材分析

本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习，开阔思维，大胆创新、想象，其中部分学生的优秀作品还可以提供给学生自主学习参考。但还需要教师一步一步进行引导：1、想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么？2、想象环境：根据人物活动想象环境。

本课是创新思维训练的一种方式，教师可以根据实际情况，为学生提供部分人物动态图片，也可以采用实现将人物动态粘在作业纸上，让学生根据想象转动纸张改变动态的方法使用。

二、教学内容

学生根据教师提供的人物造型发挥想象力，添上适当的背景，创造不同的环境使画面丰富完整。

三、教学目标

1、

知识目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。

2、

能力目标：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。

3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。

四、教学重难点

1、重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。

2、难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。

五、教学准备：

学生准备图画纸、彩笔、蜡笔、胶水

教师准备多媒体课件

六、教学过程

（一）、激趣导入。

由米勒的油画《拾穗者》中人物与环境的关系，引出课题。

（二）、探究过程

1、课件出示百变宝宝大变身。

问题：你发现了百变宝宝哪些地方发生了变化？

学生反馈，教师小结：同一个人，因为人物的发型、服饰、道具、环境等发生变化时，画面的内涵也发生了改变。

设计意图：进一步激发学生改变特定人物环境的兴趣。

2、课件出示一个人物动态图片。

（1）问题：你能根据这个人物的动作，猜出他在做什么吗？

（2）出示几张背景图，学生观察哪张更合适。

设计意图：根据人物动作，想象特定环境，激发学生的想象力和发散思维。

3、猜一猜：这两个人在做什么？当他们的身体方向发生变化时，你又有什么新发现？（小组探究）

（1）教师找一个学生上台表演，学生回答。

（2）幻灯片出示可能的背景图，启发学生思维。

（3）教师出示与这两个人物动作相关的画。

4、想一想：

（1）想象：（出示一个人物动作图）

他在哪里？他在做什么？用语言把你联想的情景描绘出来。

（2）思维拓展：改变人物的角度、方向或位置，启发学生的想象。

5、打开书本第27页，看看小朋友是怎么想的？你最喜欢哪幅？为什么？（幻灯出示学生作品）

6、教师示范画，学生一起添画环境。

（三）、提出作业要求：

根据自己所选的人物造型，发挥想象力，在上面添加适当的背景，让画面更丰富、更有新意；人物与环境搭配和谐美观，主题鲜明。

（四）学生动手绘画，老师巡回指导。（音乐、计时器10分钟）

（五）学生作业展示与评价。

对照要求：（1）构图完整；（2）画面有创意；（3）人物与环境和谐统一。进行自评或他评。

第5篇：三年级下册教案范文

教材分析：

《会动的线条》是人美版美术第六册的内容。本课是美术“造型表现”领域的一个内容。教材中选用了壁画作品《飞天》。教学中对作品的分析，有助于引导学生创新思维，大胆地进行奇思妙想。

学情分析：

三年级的学生从小就喜欢画画，已掌握了一定的美术知识，线条课的学习容易使学生来劲头，怎样在信息技术创新教学活动中打开他们的脑洞，发散学生的思维，激发学生学习与探索的兴趣，完善学生从想象的空间中生成XXX，实现艺术的表现，使学生在轻松自然的学习过程中实现知识提高，是本课设计的要点。

教学目标：

1.

知识目标：教育云平台微课翻转，了解飞天的知识。运用方法创作一幅会动的画。

2．能力性目标：能利用微课自学、扫码看画，培养美术创新学习的能力和这种学习方法。

3．情感性目标：享受美术创新学习的乐趣，对今后各个领域创新埋下希望的种子。树立未来学习方式的理念。

教学难重点：能利用微课自学、了解线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。线的动感的表现及疏密的组织。培养美术创新学习的能力和这种学习方法。

教学突破点：自主网络学习组合方法，课堂作品分析。

教学环境与准备：教学课件、视频、教学助手交互软件、教育云平台、翻转课堂、刮画材等。

教学过程：

教学环节

教学活动

设计意图

媒体手段

一、

生趣导入

前置学习

（玩阅微课呈现——让课堂为你量身定制）

（一）在教育云平台教师空间课前学习板块自主完成课前学习任务。

1.赏析飞天（课前扫码学习）

3.作品赏析

4.拓展学习

课前教师在教育云平台预设了多个微课，让学生可以自由查阅，这种漫玩式的前置学习，体现了自学翻转，先学后教，以学生为主体。

教育云平台

手机扫码

（二）．引入新课

教师课前检查学生作业并评价。

教师带来了线条，请你用身体摆出我展示的线条。

学生尝试，感受会动的线条

会动的线条（板书课题）

课件PPT

云平台班级空间

二、研学趣探

赏玩大师作品——学习如影随行

1.师出示画作：赏析作品飞天

师：谁能用网上学到的知识，评论一下这幅作品：

找找这幅画中的线条，请你来把它画出来。

教师基于教学助手软件与学生平板互动课堂进行交互，让学生运用微课自学知识讨论赏析XXX的作品《XXX》，了解组合方法的运用。

教育云平台

教学助手

互动课堂

2.火眼金睛—在画作找线条游戏。

3.师生互动找线条，学生画出来。

我用信息技术让大师的作品活了起来，作品中的图形都可以任意变换。在这一环节，交互探究，让悟法自然生成。）

课件

教师云空间

学生平板操作

三、悟法生趣

玩转多维创想——创作水到渠成

1.师生合作画（5分钟）

2.多维演示专业定制（3分钟）

3学生创作画（20分钟）

学生运用所学方法进行当堂绘画创作。教师巡视给予指导

学生利用平板操作讨论体验组合游戏，萌发创作灵感，登入教师空间任意选择作品观看老师的创画过程，提供量身定制的专业帮助，解决教学难点。

黑板范画

教师云空间

学生平板观看

四、巧评固趣

多元评价——收获满满

7分钟

运用这节课学过的知识评价其他网上的学生作品

1.利用互动课堂展示学生作品，便于学生评价。

2.利用班级空间相册记录以前上课孩子们的作品，学生们也可以相互评价。

用微数据班集相册时时记录，多元评价和VIP作品集成就了每个小画师，是信息技术创新带给美术课堂的高效。

教育云班级相册

教师云空间

五、拓展学习——延续未来

3分钟

培养学生绘画兴趣的持久性，利用网络随时与老师沟通。

1.没画完的学生可以回家随时画完上传班级空间。

2.画完的学生可以课下尝试不同的表现形式涂色并拍照上传。

利用班级空间，学生课余时间完成高质量的作品并上传，师生可实时关注并留言评价

让课堂延续学习，让兴趣得到发展的空间。

教育云班级相册

3D打印

淘宝网站

板书设计：

会动的线条

方法：

步骤：

第6篇：三年级下册教案范文

基本信息

课题名称

《“龟兔赛跑”卡通画》

学生年级

三

年

级

教师姓名

课

时

1课时

教材分析

本节课是冀教版小学信息技术第一册三年级第十八课《龟兔赛跑卡通画》内容。本节课是以龟兔赛跑为主线，让学生学会使用自选图形工具对图片添加相应的文字内容，使整个文档变成一个有故事情节的卡通画。同时，本课又对图片插入、图片版式的设置等内容进行了有步骤的复习。

本学期的学习重点是word软件的使用，本课是学生接触word软件后的第三课，从纯文字输入到图片文字混排再到这节课的图片、图形和文字的编排，是一个逐步深入的过程，也为下节课插入文本框做了铺垫，有着承上启下的作用。

学情分析

学生通过前面的学习，已经能从网页上下载、保存相关的图片及文字内容，基本掌握了在word文档中对文字、段落进行简单的编辑、修饰、排版，学会了在word插入图片，调整图片的大小并尝试设置图片的环绕方式等。学生对龟兔赛跑这个寓言故事知晓率达到100%，但可以完整讲述的并不多。

教学目标

知识与技能

1、能在word文档中插入云形标注

2、会简单设置自选图形格式。

3、能够移动裕兴标注的位置。

4、调整云形标注的大小。

过程与方法

通过制作“龟兔赛跑”卡通画这一活动线索，借助课本和自学提示卡，让学生小组合作、自主探究，尝试利用自选图形美化文档，为卡通画添加故事情节。

情感、态度和价值观

通过本节课的学习使学生了解word编辑排版的强大功能，使文档更加完美和有吸引力，使学生获得制作卡通画的成功体验，激发学生学习信息技术的兴趣，培养信息素养。

教学重点

学会插入云形标注、调整大小并设置格式。

教学难点

移动云形标注在文档中的位置。

教学准备

《“龟兔赛跑”卡通画》教学课件、自学提示卡、自学视频、龟兔赛跑视频、“小小设计师”荣誉徽章

教学策略

教法策略

情境教学、自主探究、任务驱动、小组合作

学法策略

通过自主学习和合作探究完成任务，体验学习过程中的快乐。

教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

1、播放“龟兔赛跑”视频。

2、师：其实我们也可以制作“龟兔赛跑”的卡通片，同学们想不想尝试？今天这节课我们学习用word文档制作龟兔赛跑卡通画。（播放课件，出示课题。）

1、生观看

2、生回答问题；明确本节课任务。

1、重温“龟兔赛跑”这个寓言故事，不仅活跃课堂氛围，更主要的是为了在word文档中添加文字及在自选图形中添加文字这些环节做铺垫。

2、使学生明确本节课学习任务。

二、欣赏卡通片

1、师出示两幅卡通片（播放课件），一幅有对话，一幅没有，请学生比较更喜欢哪一幅。

2、师：我们可以利用“自选图形”，为兔子、乌龟配上对话，达到图文并茂，精致美观的效果。你们想不想来当“小小设计师”制作出这样的卡通片呢？（向学生出示“小小设计师”荣誉徽章。）

1、生观察比较，回答问题。

2、生回答问题。

1、引导学生主动探究卡通片的特点。有对话、能够表达一个故事情节。

2、使学生明白，表达一个情节可以用自选图形来实现。激发学生学习新知的兴趣。

三、制作卡通片

向学生出示获得荣誉徽章需完成的三个任务。

出示任务一：在word文档中插入图片、文字。（播放课件）

出示任务二：调整图片大小、位置、设置版式。（播放课件）

出示任务三：为图片添加自选图形，设置自选图形格式。（播放课件）

师巡视。了解学生在制作过程中出现的问题，师提出问题，再由学生解答问题。

师板书。

师板书。

生完成任务，发现问题，解决问题。

学生讲解一：如何在word文档中插入自选图形。

（视图—工具栏—绘图—自选图形—标注—云形标注）

学生讲解二：设置自选图形格式。

（右击标注框边缘——颜色与线条——填充颜色——无颜色填充）

学生讲解三：移动自选图形。

（用鼠标要在标志框的边缘，指针变成十字才可以拖动。）

采用任务驱动的教学方法，通过三个逐渐加深、层层递进的任务，使学生复习、巩固、提高word应用技巧，学生在完成任务的过程中就学习到了自选图形的使用方法，保持学生的学习兴趣。

四、美化卡通片

师出示评价标准

生参考评价标准对作品进行完善及美化

学生练习制作前出示评价标准，让学生有标准有目的的进行制作。

五、作品展示、评价交流

请学生展示作品，教师根据学生评价内容进行补充和总结。

颁发“小小设计师”荣誉徽章。

生介绍自己的作品。其他学生欣赏作品，依据评价标准进行评价。

通过评价交流，培养提高学生的审美能力和语言组织能力。

总结

同学们，这节课我们学习了怎么正确运动自选图形，为卡通画添加故事情节。同学们表现的都非常优秀。也许这个故事并没有结束，兔子输了比赛后会甘心吗？如果再比一次，兔子不偷懒会怎么样？同学们可以利用课下的时间继续制作“龟兔赛跑”卡通片的续集，相信大家一定会有许多的奇思妙想，我很期待可以分享你们的故事。

板书

18、“龟兔赛跑”卡通画

第7篇：三年级下册教案范文

课题

17我变成了一棵树

单元

五

学科

语文

年级

三

学习

目标

1.会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。

3.感受“我”变成树的乐趣。

重点

联系生活，读懂想象，学会想象。

难点

读懂课文，体会想象的乐趣。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

这节课我们继续学习《我变成了一棵树》，看看“我”变成树后，发生了哪些有趣的事情。

学生听讲

开门见山

讲授新课

一．

想象感悟

默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。

画出来，和大家交流。

“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”

你认为那些词句有趣？

“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。

“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多么神奇的事情！

请读出好玩惊奇的感情。

指名读，齐读。

“我”变成了一棵长满哪些形状鸟窝的树？

三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……

省略号还省略了哪些形状的鸟窝？

梯形、星形、心形、五角星等

“我”会请谁住在里面？

小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸……

你认为这句话想象奇特的地方在哪里？

这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住，而不是一些鸟儿。最神奇的是，妈妈居然也来到了树上，还住在三角形的鸟窝里！

妈妈到来，还带来了好吃和大家一起分享。而“我”这棵大树，有何反应？

“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，

“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。

为什么“我”的肚子会发出“咕噜噜……”的声音？这说明了什么？

因为正是该吃饭的时候，我很饿了。

口水流下来了，从哪里看出来？

“唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。”

本文想象大胆，语言生动、有趣，让我们再来读读吧！

如果你会变，你想变成什么？

变太阳，小鸟等等。

二．

拓展提高

如何提高想象力？

要想保持孩子丰富的想象力，家长应有意识地从生活中的小事，从小对孩子进行训练。

让孩子做生活的主人，手和脚动起来。研究表明，勤于动手的孩子更富创造性和想象力。生活中，孩子的事情让他自己做，让他自己收拾文具、床铺、卧室，自己洗袜子。

让孩子尽量体验各种感觉。孩子每天更多地生活在视觉的世界里，对其他感觉缺乏体验和锻炼，不妨让孩子戴上眼罩，依靠听觉、触觉等感觉世界。

经常和孩子一起做想象力拓展的游戏。可由生活中一件具体的物品来展开。

阅读与想象。阅读是由连续的、富有形象性和逻辑性意义的组合，可以促使大脑主动去进行富有想象力的创造性思维，因此阅读是培养想象力的土壤。

引导孩子多看一些童话、神话、科学幻想，孩子稍大后可以看科学发明等图书和文章，在阅读中培养想象力。

三．

课堂练习

看拼音写词语

jì

xù

mì

mì

tánɡ

cù

pái

ɡǔ

xínɡ

zhuàng

选一选，填一填。

壮

撞

状

（）丽

（）倒  形（）

场

肠

常

一（）

香（）  经（）

鳄

饿

恶

（）鱼

饥（）

凶（）

继续

秘密

糖醋排骨

形状

（壮）丽

（撞）倒  形（状）

一（场）

香（肠）

经（常）

（鳄）鱼

饥（饿）

凶（恶）

四．

作业布置

选词填空

陆续 继续 连续 持续

我们（）上课。

大雨(

)下了三天三夜，庄稼都烂了。

战斗胜利了，我们还要()清扫战场。

上课铃响了，同学们()走进去。

阅读练习。

“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”

我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……

找出上文中，你认为想象有趣的词语，说说理由。

“呀，我变成了一棵树！”拟声词和感叹号，表达了“我”（

）

之情。

A.

快乐

B.惊喜

C.难过

文段中的省略号，起到（

）作用，还可能有（

）等形状。

如果你会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？

继续 连续

继续

陆续

我认为“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。

“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多么神奇的事情！

B

省略

心形

、星形

梯形

六角星……

我想变眨眼的星星，给走夜路的人们，带来光明，指引他们找到回家的路。

学生分析朗读

学生理解

拓展提高

学生练习

思考理解

师生合作，老师指点

开阔视野

巩固提高

课堂小结

这一节，我们品赏感悟了课文，体会到了想象的乐趣。

板书

17

我变成了一棵树

变成树：痒痒的

冒出来

第8篇：三年级下册教案范文

第三课时

教学目标：

1.

经历认识小数数位表和用直线

上的点表示小数等进一步认识小数的过

程。

2.

认识小数数位表、数位，理解小数部

分每个数位上的数表示的意义；掌

握小数的读写法；会用直线上的点表示小数，会比较小数的大小。

3.

主动参与数学活动，能在已有知识和

经验的背景下自主学习，并获得良

好的学习体验。

重难点分析：

教学重点：

认识小数数位表和用直线上的点表示小数，掌握小数的读写法，会比较小数

的大小。

教学难点：

理解小数部分每个数位上的数表示的意义。

课前准备：

教具：PPT

，教案。

教学过程

设计说明

一、情境创设，新课讲授

PPT

显示课本

65

页数位表。

把下面的数填在小数数位表中，并读出来。

172.31

30.402

0.098

师：大家观察

PPT

上的小数数位表，你能从表中发现

什么。（使学生初步了解小数数位表中小数部分的数位及

排序。趁学生观察之际，教师在黑板上画出小数数位表。）

教师出示教材中的三个数，提出在数位表中写数的要

求，让学生自主学习。（两学生板演。）

交流学生写数的结果。

师：数位表中每个数位上的数都有它们的意义，如十

分位上的

3

表示

3

个

0.1，记住

0.1

是十分位的计数单位。

（请学生回答剩下两个数每个数位上数字的意义。）

师：前面我们学的小数大多数整数部位都是

0，下面

我们来看一下整数部分不为

的小数的读法。

PPT

显示文本：

172.31

读作：一百七十二点三一。

30.402

读作：三十点四零二

0．098

读作：零点零九八

师小结：小数的读法：整数部分按照整数的读法来读

（整数部分是

的读作“零”），小数点读作“点”，小数

部分顺次读出每个数位上的数字。

u

用直线上的表示小数

在黑板上画出课本

65

页数轴。

师：观察数轴，说一说你发现了什么？

（使学生了解数轴上写出了1到5的自然数，每两个数中间有

10

小格或平均分成了

10

份。）

师：大家把书翻到

65

页，把书上的四个数用直线上

的点来表示。（请一学生板演。）

师：大家把写出来的数从大到小排下序。

二、试一试

在里填上>、

=。

10.99

2.11.85

0.080.1

1.621.602

具体说说比较的过程。先比较什么再比较什么。

三、练一练

课本

66

页“练一练”1-4

题，学生独立完成

，再交

流。

四、课后小结

第9篇：三年级下册教案范文

对学生学情的思考：

吨的认识比较抽象。吨的认识本身和生活联系是很紧密的。只限于课本教学，无法打开学生的视野，云空间的使用，可以增进学生之间的交流。

对教学目标的思考：

1、使学生认识质量单位“吨”，初步建立1吨重的概念，知道1吨=1000千克。

2、能进行质量单位间的简单换算,能结合具体的情境解决一些生活中的问题。

3、师生交流生活中有关吨的问题，通过推算、观察、猜想等活动培养学生估测意识,知道“吨”在实际生活中的应用.

对教学重难点的思考：

1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

2、难点：体验感知一吨有多重。

对教学环节的思考：

教学环节

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

异步起点导入新课

通过前置学习，了解学生自学情况，集中交流，加深理解。

1、知道吨和千克的关系。

2、知道吨的用途。

3、理解“载质量”。

观看微课，回顾自学内容。

播发教师自己制作的微课视频，再次激发学生探究兴趣。

教学环节

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

反馈体验作业

通过学习汇报，对1吨有多重有更多了解

随机点开三位同学的云空间，学生自己汇报体验过程

随机点开自己的空间，和同学们分享自己的体验过程和推理过程。

学生空间的充分展示，让教学资源丰富呈现，学生交流趣味无穷。

推理理解1吨有多重

通过翻牌游戏检查学生对几个几是1吨的掌握情况。

翻牌游戏检验推理能力。

几个500千克是1吨？几个100千克是1吨？几个50千克是1吨？

“抢答器”抢答。

在平板上“作业”，

教学助手中的游戏环节不仅是对知识的检验，又充满学习的乐趣。

了解吨和千克的关系及吨的用途

1、学习吨和千克的单位换算。

2、看图片，了解吨的有关用途。

1、交流恐龙质量16000千克，也就是16吨。统一单位换算的方法。

2、了解生活中还有哪些地方用到了吨。

交流换算方法。

用比较、想像推理某物的质量。

用云空间的教学助手软件出示和吨有关的内容，丰富学习内容。

教学环节

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

了解称量以吨为质量的物体的工具

大致了解衡器的历史

回顾曹冲称象的故事，出示磅秤与地磅。

学生自学后进行随机汇报。

利用教学助手，让网络学习最大效能地为学生的学习服务。

优势互补练习

灵活解决生活中的问题

连线、选择填空、检测

平板答题

教师推送习题，学生平板作答，学生情况当时反馈。师生互动，课堂效率高。

多维延伸提出新的研究问题，布置作业。

将课堂学习向课外延伸，实现学习的连续性。

1、总结本堂课的学习内容。

2、布置课后探究任务。

做生活的有心人，把生活中含有质量单位吨的事和问题写下来。

学生课后探究所得再次上传云空间，为交互学习创造了间接便利的平台。

板书设计

吨的认识

质量单位

1吨=1000千克

载质量

？