三年级下册教案精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的三年级下册教案主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：三年级下册教案范文
教学重点：
识字、写字、朗读。
教学难点：
交流学完课文后的感受。
教学准备：
生字卡片、课文朗读带。
教学课时：
2课时
教学步骤：
第二课时
一、导入新课。
1、孩子们，你们最想干什么？当你们做自己最想干的事时，你希望爸爸妈妈阻拦吗？
学生自由发言。
2、板书课题。识字：阻
二、初读课文，自主识字。
1、放课文朗读带，学生认真听。
2、出示自学提示：
①请自由读课文，标出不认识的字。
②用自己喜欢的方法识字。
③小组内交流识字情况。
3、检查学生自学情况。
4、游戏：比一比谁认得多。
5、分段朗读课文。互评。
三、学习写字。
1、出示本课要写的8个字。认读会写字。
2、仔细观察，交流写字建议。
3、你认为哪个字最难写？
老师范写“邀”字。
4、从这些中选择3个字，每字写两遍。
5、学生互评。
四、小结。
五、作业设计：
1、回去后再正确流利地读读课文。
2、把田字格中其他的字写一写。
3、你有什么幻想或渴望？自己准备这方面的说话内容。
第二课时
一、回顾复习：
认读下列汉字并口头组词。
阻
宙
叩
曾
掘
吻
芬
述
二、学习课文，朗读感悟。
1、学生默读课文，小组内说一说：
你读懂了什么？哪儿不明白？
2、引导学生朗读感课文内容。
作者要去干什么不希望妈妈阻拦他？你能体会他的心情吗？
（老师及时板书，并启发感情。）
请你根据自己的理解有感情地朗读相关句段。
3、组织朗读比赛。
4、评价，小结朗读情况。
三、拓展说话：
1、你有过什么幻想吗？用“我希望”或“我渴望”说几句话吧！
2、互评。
3、鼓励：我们虽然是独生子女，但是也有自己的想法和渴望，我们对世界、对自己充满了好奇，我们渴望自强自立。
四、积累词语：
1、读我的词语库。
2、选择自己喜欢的词语补充词语库。
五、小结。
六、作业：
有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。
板书设计：
飞向蓝天，探索宝藏
2、妈妈，请别阻拦我
第2篇：三年级下册教案范文
《多彩的梦》教学设计
课型：
造型-表现
课时安排：
第一课
一、教材分析
《多彩的梦》属于造型·表现领域。教材选用两幅经典的油画作品作为欣赏图例:俄罗斯画家夏加尔的《我与我的村庄》中，画面构图和形象都采取与传统绘画不同的处理方式。画家用画面分割、重叠的手法，把不同时间、空间中的人物和景物组合在一张画面上，以此来表达对故乡的怀念。
西班牙画家达利的《记忆的永恒》表现了一个奇异、错乱的梦幻世界：物体无序的散落在画面上，时钟软软的似乎令时间停滞，让人过目难忘，背景无限深远给人一种虚幻、怅然若失的感觉。教师可以利用这两幅作品，启发学生对梦境里的画面形象和表现形式做自由的想象与思考。
二、学生分析
三年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇心和求知欲，具备一定的合作学习和探究学习的基本能力。学生对美术工具和材料有一些的掌握能力，可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法，具备了一定的造型能力。
在教师引导和拓展中，通过欣赏、观察、思考来对自己的梦境进行设计，引发学生的兴趣。结合本课教材与学生进行自己梦境的探讨和交流，引导学生进行创作，这里将以各种图片展示作为契机，激发学生的兴趣，通过语言和描述等表达自己的感受，从而发展学生的思考能力和观察力。培养学生的创新精神即对美术学习的兴趣。
三、教学目标
知识技能目标:
学生结合自己的生活，通过回忆、欣赏等方式，使用刮画或自己喜欢的形式表现自己的梦境。
过程与方法目标:学生能够用自己的方法设计绘画出一个独有的梦境，梦境中物体大小、形状和色彩的变化，感受造型活动的乐趣。
情感态度和价值观目标:学生通过创作体会美术源于生活的道理，激发丰富的想象力！
四、教学重点:
学生回忆和创作梦境，选用刮画或自己熟悉的创作手法展现自己的梦。
五、教学难点:
有创意的表现梦境，尝试使用刮画表现。
六、教学准备
：
1、教师用具：多媒体课件、示范用的纸笔等
2、学生用具：刮画纸、笔，画纸彩笔等。
七、教学过程：
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
创
设
情
境
导
入
新
课
导入阶段
师：今天给大家介绍一位新朋友，她是谁呢，一起认识一下她好嘛？
播放视频《爱丽丝梦游仙境》片段。
师：原来爱丽丝做了一个精彩的梦，她的梦中发生了什么奇特事情呢？
生1：爱丽丝变得很小（师引导对比产生大小）
生2：动物、门都会说话（师引导感受梦境的奇特，了解拟人化的运用）
生3：爱丽丝被追杀（师引导体会爱丽丝的心情）
师：影片很精彩，同学们观察的很仔细，回答的很棒。还好这是梦！你们做过梦吗？
生：有（没有）
师总：梦是人的一种正常生理现象，是睡眠中无意识的心理活动，有些梦醒来时是记得的，有些梦则在我们醒来后就忘记了，梦是千奇百怪是多姿多彩的，把你印象深刻的梦说一说吧！
PPT出示课题：《多彩的梦》
学生欣赏《爱丽丝梦游仙境》片段，感受梦境的奇特，激发兴趣。
学生将自己的发现大胆的说出来。使学生敢于发言，敢于想象。
视频的引入使学生通过视觉感受梦境的同时,调动了学生的积极性和欢乐的课堂气氛,并以此引出课题——多彩的梦。
学生的回答不需要受到任何的约束，只要他们敢于说出自己的想法就是对本节课展开了想象！
自
主
探
索
合
作
学
习
发展阶段
一、小组分享交流
听听同学们以前都做过什么印象深刻的梦？选出小组最奇特的一个梦
说一说
师引导体会梦境带给自己的独特感觉（甜蜜、喜悦、恐惧）
师总：同学们做过各种各样的梦，令我感到十分的好奇和兴奋！
老师真想亲眼看到这些梦，怎样能把自己的梦最精彩的一刻画出来呢？
二、PPT作品欣赏
1、观看画家作品
《记忆的永恒》师：通过画中的形象，猜猜画家做的什么梦？
生：观察、同桌讨论
回答
师引导：说出画面中形象与现实时的差异。得到变形等创作方法。
师总：梦境中物体的形象、大小、色彩都可以发生奇特的变化，要想把最精彩的效果表现出来还要抓住主体。
2、PPT展示一组刮画作品
师引导、演示
绘画顺序（先主体再背景），用点线面结合表现梦境的独特形式。
生：观察、比较，体会刮纸画特殊绘画效果。
3、师小结：同学们喜欢这种绘画形式吗？下面大家来绘制出自己的梦境，让老师也在你的梦里游览一番吧！
启发学生说出自己梦中的见闻、感想、及梦想后的心情，感觉突出所以深刻，激发学生创作欲望。
学生体会画家采用物体形象变形的创作方法。（时间充足可多展示几幅作品）
教学设计参考二：根据学情可做教师现场演示刮画技法及绘画顺序。
此环节使学生更好的抓住最精彩的瞬间，对后期准确的表现梦境的感受奠定基础。
这个年龄阶段的学生有一定新奇的想法，老师通过开拓和引导让同学们大胆想象，将自己内心所想的成功表现出来。
应
用
实
践
三、创作阶段
1、出示作业要求：
回忆印象深刻的梦，抓住最精彩的片段，用刮画或自己喜欢的绘画材料进行创作。
（强调使用工具的规范和注意桌面的整洁）
2、巡视指导在创作过程中随机展示并指出相应的问题。
（画面构图形式
是否主题突出，形象的处理方式
变形是否到位）
这里学生可以和同桌相互借鉴，激发创作灵感。将本节课的教学内容更顺利的展现在画纸上。
学生作业
知识的视觉化是学生乐于接受的一种学习方式,极大的激发了学生主动学习的兴趣。达到合作、分享、愉悦的教学效果。
展
示
评
价
四、展评阶段
选取部分作业进行展示并鼓励学生说出自己的想法。
师引导：说说自己希望在自己的梦境中遇到什么，去做什么，抒发自己内心的感受！
师总：梦是多彩的，梦想是无止境的，希望同学们以后能够为自己的梦想努力奋斗！让大家的美梦能够变为现实！
学生：小组推选优秀作业，展评并谈谈作品中的想法，对其进行描述。
最后的展示，通过自评、互评、师评，加固课堂知识，是对前面的总结和思维拓展，有助于创新性思维的培养和开放性学习的感受。
板
书
设
计
多彩的梦
变{形、大小、色彩}
第3篇：三年级下册教案范文
小学三年级下册第1课
《恐龙世界》
教学目标：
1
、知识与技能:认识恐龙,了解恐龙的种类,分析恐龙的外形特点,能够用多种方法表现自己喜欢的恐龙。
2
、过程与方法:学生在观察分析等过程中,了解恐龙的外形特征;结合图片、视频创设情境,引导学生如何用绘画、折纸、泥塑等多种方法表现恐龙。
3
、情感、态度和价值观:学生在愉快的实践过程中,感受美术的趣味性,培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情，同时树立正确保护环境的意识。
教学重点难点：
教学重点:运用绘画、制作等多种方法表现恐龙。
教学难点:恐龙的动态造型及合理地组织画面。
教学课时：
一学时
教学过程：
一、激发兴趣,引入新课
l
同学们,
你们知道吗？人类并不是这个地球唯一的统治者。
早在
2.2
亿多年前，曾经有一类庞然大物统治地球长达
1.6
亿年之久,
然而在大约
6500
万年前却神秘地消失了,给人类留下了无穷的奥秘……
你们知道是什么动物吗？
（恐龙）
对，就是恐龙。你们想对它有进一步的了解吗?
好,让我们穿越到远古时代,去探究恐龙的奥秘……
l
播放视频
l
板书课题:恐龙世界。
二、探究新知
l
恐龙是远古时代的动物,它们具体生活在什么年代？
l
向学生介绍恐龙生活的三个时期:三叠纪、侏罗纪、白垩纪。
l
现在的人怎么会知道那么多远古时期的事情呢？
（考古）
出示考古学家的发现:恐龙骨骼化石、恐龙蛋化石、完整的恐龙骨骼化石。
l
小组交流：说一说自己认识的恐龙、介绍一下自己带来的恐龙玩具。
l
课件出示恐龙图片：给大家说一说自己知道的恐龙。
l
同学们知道的可真多啊!那么你知道它们都吃什么吗?)
（植物、动物）
l
恐龙的分类:草食性恐龙、肉食性恐龙。
l
小组探究：草食性、肉食性恐龙的特点（每组重点讨论一种恐龙）
肉食性恐龙(以霸王龙为例):
头巨大、牙齿锋利;前肢短小、后肢强壮;尾巴粗而短。
草食性恐龙(以马门溪龙为例):头较小、脖子长;四肢行走;尾巴长。
l
教师示范：用线条分别画出霸王龙和马门溪龙。
l
草食性恐龙们就甘愿被肉食性空龙吃吗？
（不愿意，它们自己有防御功能）
l
介绍有防御武器的恐龙。
l
播放视频:小甲龙的防御武器的作用和威力。
l
恐龙生活的环境（播放图片）
在恐龙时代，气候温暖湿润、雨水充沛，到处都是茂密的森林，为恐龙提供了充足的食物，它们就在这里繁衍生息。
l
我们已经了解了关于恐龙的一些知识，那么怎样来表现恐龙呢？想一想，恐龙生活在哪里？和谁在一起？周围还有什么景物？
三、
欣赏学生作品:
l
课件展示：纸板造型、泥塑、彩泥贴画、秸秆造型、儿童画等表现形式的作品图片。
l
说一说同学们运用了哪些方法表现恐龙？
（纸板造型、泥塑、彩泥贴画、立体折纸造型、儿童画等）
l
引导学生欣赏用绘画形式表现的画和立体恐龙世界。
四、艺术实践:
l
作业要求：
小组合作，选择自己喜欢的艺术表现形式,完成不同恐龙的造型，组成一个立体的恐龙世界。
要求;造型生动，饱满，有趣。
l
(学生在绘画过程中,教师巡视指导。)
五、展示评价
l
《重返恐龙世界》：教师通过视频显示各小组学生完成的立体恐龙世界作品。
l
相互欣赏学生作品,小组交流。
l
学生互评作品、投票并阐述理由（以小组为单位投出两票，其中一票可以投给自己小组，必须阐述理由）。
l
师评相结合情况进行小结。
六、知识拓展
l
进化大猜想:现在的什么动物可能是恐龙的后代?
l
地球是我们赖以生存的美丽家园，如果不注意保护她，相信千万年前恐龙灭绝的灾难一样会降临到人类的身上。
l
我们怎样做才能保护我们的地球家园呢？
l
第4篇：三年级下册教案范文
教材分析：
本课属于“造型表现”领域。旨在通过为人物造型添加不同衣饰和背景，改变人物方向，表现不同的绘画内容，使人物与环境和谐统一。激发学生的创新思维能力，重点培养想象力和表现能力，提高画面的组织能力。
学情分析：
三年级的学生已经掌握了用基本形表现人物和简单景物的方法，本课的内容和形式较活泼有趣，容易激发学生的兴趣，但是学生要完整地添加合适的环境还是有一定的难度。
教学目标：
1、了解人物与环境的关系是相互依存、和谐统一的，利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。
2、通过对比欣赏、观察想象等方法，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。
3、学生在欣赏、观察、想象的基础上感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。
教学重点：
利用想象、添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。
教学难点：人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。
教学准备：课件、范作、人物造型图、绘画材料和工具。
教学时间：1课时
教学过程：
一、设置情境导入
1、今天，老师带来了一位好朋友，她是一位爱探险的女孩子，知道她是谁吗？
2、出示卡通图片：朵拉。瞧她去了那么多地方探险。
3、出示四幅不同背景的图片，这些多拉的照片你觉得哪张好？哪张不好呢？
4、学生交流。
5、今天我们就来学习——人物与环境。
二、观察欣赏探究
1、多拉要带着我们去继续探险了，猜猜她要去哪儿？
2、出示4组不同的造型，根据人物猜测她会去哪？周围会有些什么？
3、学生猜测后出示图片。
4、多拉还带来了她的朋友，（图片出示）他也想去探险，他会去哪？会穿怎样的衣服呢？
5、教师示范用线条添加服饰，学生添加。
6、学生小组交流：再来猜一猜，他在哪里？干什么呢？
7、同学们的想法都不错，有两位小朋友已经给这为小朋友设想了探险地点，哪幅画得更好呢？
8、出示两组人物对比图，他们是运用怎样的方法让画面的环境更丰富的？（总结：灵活的线条让画面丰富，更有动感。）
9、学会了添加背景环境的方法，同学们的作品更棒啦！
三、大胆想象创作
1、很多同学已经帮多拉的好朋友设想好了探险的地点和环境，接下来就用我们的画笔表现出来吧！
7、出示作业要求：请你用老师提供的人物造型，发挥想象力，改变服装和人物方向，添加适当的背景，让画面更加生动有趣！
作业提示：要注意构图饱满、画面丰富！
8、学生绘画，教师巡视指导。
四、作业展示评价
1、以小组为单位把作业展示卡，小组评选出添加得最丰富、最有新意的作品。
2、全班展示，互评交流：你觉得谁添加的环境最为和谐丰富？谁添加的环境最有创意？
3、教师总结评价。
五、课后拓展
第5篇：三年级下册教案范文
第4课
人物与环境
课型：造型.表现
课时：1课时
教学目标：
1、
知识与技能
了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面能力。
2、过程与方法
通过设疑激趣，借助观察想象、选择拼摆和分析思考等方式，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。
3、情感、态度和价值观
引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。
教学重点：
利用想象、添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。
教学难点：
人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。
教学准备：
课件、人物造型图、绘画材料和工具。
教学过程：
一、
激趣导入
教师：猜一猜老师戴着帽子要干什么？这样的打扮应该在什么环境中出现？
学生：讨论并回答。
小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。人物与环境相互依存、密不可分的。
板书课题：人物与环境
二、
新授
1、
出示人物形象
提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？
学生讨论、回答。
2、在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？
3、打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。说说课本中的人物添加给你什么启发？
生1：人物的服饰、头饰也可以根据不同的环境、不同的活动来进行添加。
板书要点：动态、服饰、发饰、环境
生2：
可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中。
板书要点：变换位置和方向
教师小结：看来画面中人物与背景环境要想和谐统一，不仅要结合人物的动态想象添画合理的背景环境，还要根据背景环境改变人物的服饰与发饰，这样才能组成和谐完美的整体画面。
4、课件出示各种人物动态相同、主题不同的绘画作品。
5、教师根据学生的表述进行示范充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。
三、
艺术实践：
1、请你从下面的人物动态中选择你喜欢的一个动态，展开想像，并以他为主要人物创作添画背景环境，创新完成新颖的绘画作品。
2、教师巡回辅导。
四、作品展示、评价
1、说一说，你运用了哪些方法表现人物与环境？
2、找找看，谁的作品表现的人物与环境更富有创意？
三、
总结、延伸。
这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。下节课我们还要运用它们继续创作表现《我们的社区》，相信你们的创作一定会更精彩！
周至县二曲镇西街小学
李芳娟
第6篇：三年级下册教案范文
基本信息
课题名称
《“龟兔赛跑”卡通画》
学生年级
三
年
级
教师姓名
课
时
1课时
教材分析
本节课是冀教版小学信息技术第一册三年级第十八课《龟兔赛跑卡通画》内容。本节课是以龟兔赛跑为主线，让学生学会使用自选图形工具对图片添加相应的文字内容，使整个文档变成一个有故事情节的卡通画。同时，本课又对图片插入、图片版式的设置等内容进行了有步骤的复习。
本学期的学习重点是word软件的使用，本课是学生接触word软件后的第三课，从纯文字输入到图片文字混排再到这节课的图片、图形和文字的编排，是一个逐步深入的过程，也为下节课插入文本框做了铺垫，有着承上启下的作用。
学情分析
学生通过前面的学习，已经能从网页上下载、保存相关的图片及文字内容，基本掌握了在word文档中对文字、段落进行简单的编辑、修饰、排版，学会了在word插入图片，调整图片的大小并尝试设置图片的环绕方式等。学生对龟兔赛跑这个寓言故事知晓率达到100%，但可以完整讲述的并不多。
教学目标
知识与技能
1、能在word文档中插入云形标注
2、会简单设置自选图形格式。
3、能够移动裕兴标注的位置。
4、调整云形标注的大小。
过程与方法
通过制作“龟兔赛跑”卡通画这一活动线索，借助课本和自学提示卡，让学生小组合作、自主探究，尝试利用自选图形美化文档，为卡通画添加故事情节。
情感、态度和价值观
通过本节课的学习使学生了解word编辑排版的强大功能，使文档更加完美和有吸引力，使学生获得制作卡通画的成功体验，激发学生学习信息技术的兴趣，培养信息素养。
教学重点
学会插入云形标注、调整大小并设置格式。
教学难点
移动云形标注在文档中的位置。
教学准备
《“龟兔赛跑”卡通画》教学课件、自学提示卡、自学视频、龟兔赛跑视频、“小小设计师”荣誉徽章
教学策略
教法策略
情境教学、自主探究、任务驱动、小组合作
学法策略
通过自主学习和合作探究完成任务，体验学习过程中的快乐。
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
1、播放“龟兔赛跑”视频。
2、师：其实我们也可以制作“龟兔赛跑”的卡通片，同学们想不想尝试？今天这节课我们学习用word文档制作龟兔赛跑卡通画。（播放课件，出示课题。）
1、生观看
2、生回答问题；明确本节课任务。
1、重温“龟兔赛跑”这个寓言故事，不仅活跃课堂氛围，更主要的是为了在word文档中添加文字及在自选图形中添加文字这些环节做铺垫。
2、使学生明确本节课学习任务。
二、欣赏卡通片
1、师出示两幅卡通片（播放课件），一幅有对话，一幅没有，请学生比较更喜欢哪一幅。
2、师：我们可以利用“自选图形”，为兔子、乌龟配上对话，达到图文并茂，精致美观的效果。你们想不想来当“小小设计师”制作出这样的卡通片呢？（向学生出示“小小设计师”荣誉徽章。）
1、生观察比较，回答问题。
2、生回答问题。
1、引导学生主动探究卡通片的特点。有对话、能够表达一个故事情节。
2、使学生明白，表达一个情节可以用自选图形来实现。激发学生学习新知的兴趣。
三、制作卡通片
向学生出示获得荣誉徽章需完成的三个任务。
出示任务一：在word文档中插入图片、文字。（播放课件）
出示任务二：调整图片大小、位置、设置版式。（播放课件）
出示任务三：为图片添加自选图形，设置自选图形格式。（播放课件）
师巡视。了解学生在制作过程中出现的问题，师提出问题，再由学生解答问题。
师板书。
师板书。
生完成任务，发现问题，解决问题。
学生讲解一：如何在word文档中插入自选图形。
（视图—工具栏—绘图—自选图形—标注—云形标注）
学生讲解二：设置自选图形格式。
（右击标注框边缘——颜色与线条——填充颜色——无颜色填充）
学生讲解三：移动自选图形。
（用鼠标要在标志框的边缘，指针变成十字才可以拖动。）
采用任务驱动的教学方法，通过三个逐渐加深、层层递进的任务，使学生复习、巩固、提高word应用技巧，学生在完成任务的过程中就学习到了自选图形的使用方法，保持学生的学习兴趣。
四、美化卡通片
师出示评价标准
生参考评价标准对作品进行完善及美化
学生练习制作前出示评价标准，让学生有标准有目的的进行制作。
五、作品展示、评价交流
请学生展示作品，教师根据学生评价内容进行补充和总结。
颁发“小小设计师”荣誉徽章。
生介绍自己的作品。其他学生欣赏作品，依据评价标准进行评价。
通过评价交流，培养提高学生的审美能力和语言组织能力。
总结
同学们，这节课我们学习了怎么正确运动自选图形，为卡通画添加故事情节。同学们表现的都非常优秀。也许这个故事并没有结束，兔子输了比赛后会甘心吗？如果再比一次，兔子不偷懒会怎么样？同学们可以利用课下的时间继续制作“龟兔赛跑”卡通片的续集，相信大家一定会有许多的奇思妙想，我很期待可以分享你们的故事。
板书
18、“龟兔赛跑”卡通画
第7篇：三年级下册教案范文
课题
17我变成了一棵树
单元
五
学科
语文
年级
三
学习
目标
1.会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。
3.感受“我”变成树的乐趣。
重点
联系生活，读懂想象，学会想象。
难点
读懂课文，体会想象的乐趣。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
这节课我们继续学习《我变成了一棵树》，看看“我”变成树后，发生了哪些有趣的事情。
学生听讲
开门见山
讲授新课
一．
想象感悟
默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。
画出来，和大家交流。
“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”
你认为那些词句有趣？
“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。
“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多么神奇的事情！
请读出好玩惊奇的感情。
指名读，齐读。
“我”变成了一棵长满哪些形状鸟窝的树？
三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……
省略号还省略了哪些形状的鸟窝？
梯形、星形、心形、五角星等
“我”会请谁住在里面？
小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸……
你认为这句话想象奇特的地方在哪里？
这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住，而不是一些鸟儿。最神奇的是，妈妈居然也来到了树上，还住在三角形的鸟窝里！
妈妈到来，还带来了好吃和大家一起分享。而“我”这棵大树，有何反应？
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，
“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。
为什么“我”的肚子会发出“咕噜噜……”的声音？这说明了什么？
因为正是该吃饭的时候，我很饿了。
口水流下来了，从哪里看出来？
“唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。”
本文想象大胆，语言生动、有趣，让我们再来读读吧！
如果你会变，你想变成什么？
变太阳，小鸟等等。
二．
拓展提高
如何提高想象力？
要想保持孩子丰富的想象力，家长应有意识地从生活中的小事，从小对孩子进行训练。
让孩子做生活的主人，手和脚动起来。研究表明，勤于动手的孩子更富创造性和想象力。生活中，孩子的事情让他自己做，让他自己收拾文具、床铺、卧室，自己洗袜子。
让孩子尽量体验各种感觉。孩子每天更多地生活在视觉的世界里，对其他感觉缺乏体验和锻炼，不妨让孩子戴上眼罩，依靠听觉、触觉等感觉世界。
经常和孩子一起做想象力拓展的游戏。可由生活中一件具体的物品来展开。
阅读与想象。阅读是由连续的、富有形象性和逻辑性意义的组合，可以促使大脑主动去进行富有想象力的创造性思维，因此阅读是培养想象力的土壤。
引导孩子多看一些童话、神话、科学幻想，孩子稍大后可以看科学发明等图书和文章，在阅读中培养想象力。
三．
课堂练习
看拼音写词语
jì
xù
mì
mì
tánɡ
cù
pái
ɡǔ
xínɡ
zhuàng
选一选，填一填。
壮
撞
状
（）丽
（）倒 形（）
场
肠
常
一（）
香（） 经（）
鳄
饿
恶
（）鱼
饥（）
凶（）
继续
秘密
糖醋排骨
形状
（壮）丽
（撞）倒 形（状）
一（场）
香（肠）
经（常）
（鳄）鱼
饥（饿）
凶（恶）
四．
作业布置
选词填空
陆续 继续 连续 持续
我们（）上课。
大雨(
)下了三天三夜，庄稼都烂了。
战斗胜利了，我们还要()清扫战场。
上课铃响了，同学们()走进去。
阅读练习。
“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”
我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……
找出上文中，你认为想象有趣的词语，说说理由。
“呀，我变成了一棵树！”拟声词和感叹号，表达了“我”（
）
之情。
A.
快乐
B.惊喜
C.难过
文段中的省略号，起到（
）作用，还可能有（
）等形状。
如果你会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？
继续 连续
继续
陆续
我认为“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。
“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多么神奇的事情！
B
省略
心形
、星形
梯形
六角星……
我想变眨眼的星星，给走夜路的人们，带来光明，指引他们找到回家的路。
学生分析朗读
学生理解
拓展提高
学生练习
思考理解
师生合作，老师指点
开阔视野
巩固提高
课堂小结
这一节，我们品赏感悟了课文，体会到了想象的乐趣。
板书
17
我变成了一棵树
变成树：痒痒的
冒出来
第8篇：三年级下册教案范文
第三课时
教学目标：
1.
经历认识小数数位表和用直线
上的点表示小数等进一步认识小数的过
程。
2.
认识小数数位表、数位，理解小数部
分每个数位上的数表示的意义；掌
握小数的读写法；会用直线上的点表示小数，会比较小数的大小。
3.
主动参与数学活动，能在已有知识和
经验的背景下自主学习，并获得良
好的学习体验。
重难点分析：
教学重点：
认识小数数位表和用直线上的点表示小数，掌握小数的读写法，会比较小数
的大小。
教学难点：
理解小数部分每个数位上的数表示的意义。
课前准备：
教具：PPT
，教案。
教学过程
设计说明
一、情境创设，新课讲授
PPT
显示课本
65
页数位表。
把下面的数填在小数数位表中，并读出来。
172.31
30.402
0.098
师：大家观察
PPT
上的小数数位表，你能从表中发现
什么。（使学生初步了解小数数位表中小数部分的数位及
排序。趁学生观察之际，教师在黑板上画出小数数位表。）
教师出示教材中的三个数，提出在数位表中写数的要
求，让学生自主学习。（两学生板演。）
交流学生写数的结果。
师：数位表中每个数位上的数都有它们的意义，如十
分位上的
3
表示
3
个
0.1，记住
0.1
是十分位的计数单位。
（请学生回答剩下两个数每个数位上数字的意义。）
师：前面我们学的小数大多数整数部位都是
0，下面
我们来看一下整数部分不为
的小数的读法。
PPT
显示文本：
172.31
读作：一百七十二点三一。
30.402
读作：三十点四零二
0．098
读作：零点零九八
师小结：小数的读法：整数部分按照整数的读法来读
（整数部分是
的读作“零”），小数点读作“点”，小数
部分顺次读出每个数位上的数字。
u
用直线上的表示小数
在黑板上画出课本
65
页数轴。
师：观察数轴，说一说你发现了什么？
（使学生了解数轴上写出了1到5的自然数，每两个数中间有
10
小格或平均分成了
10
份。）
师：大家把书翻到
65
页，把书上的四个数用直线上
的点来表示。（请一学生板演。）
师：大家把写出来的数从大到小排下序。
二、试一试
在里填上>、
=。
10.99
2.11.85
0.080.1
1.621.602
具体说说比较的过程。先比较什么再比较什么。
三、练一练
课本
66
页“练一练”1-4
题，学生独立完成
，再交
流。
四、课后小结
第9篇：三年级下册教案范文
对学生学情的思考：
吨的认识比较抽象。吨的认识本身和生活联系是很紧密的。只限于课本教学，无法打开学生的视野，云空间的使用，可以增进学生之间的交流。
对教学目标的思考：
1、使学生认识质量单位“吨”，初步建立1吨重的概念，知道1吨=1000千克。
2、能进行质量单位间的简单换算,能结合具体的情境解决一些生活中的问题。
3、师生交流生活中有关吨的问题，通过推算、观察、猜想等活动培养学生估测意识,知道“吨”在实际生活中的应用.
对教学重难点的思考：
1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
2、难点：体验感知一吨有多重。
对教学环节的思考：
教学环节
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
异步起点导入新课
通过前置学习，了解学生自学情况，集中交流，加深理解。
1、知道吨和千克的关系。
2、知道吨的用途。
3、理解“载质量”。
观看微课，回顾自学内容。
播发教师自己制作的微课视频，再次激发学生探究兴趣。
教学环节
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
反馈体验作业
通过学习汇报，对1吨有多重有更多了解
随机点开三位同学的云空间，学生自己汇报体验过程
随机点开自己的空间，和同学们分享自己的体验过程和推理过程。
学生空间的充分展示，让教学资源丰富呈现，学生交流趣味无穷。
推理理解1吨有多重
通过翻牌游戏检查学生对几个几是1吨的掌握情况。
翻牌游戏检验推理能力。
几个500千克是1吨？几个100千克是1吨？几个50千克是1吨？
“抢答器”抢答。
在平板上“作业”，
教学助手中的游戏环节不仅是对知识的检验，又充满学习的乐趣。
了解吨和千克的关系及吨的用途
1、学习吨和千克的单位换算。
2、看图片，了解吨的有关用途。
1、交流恐龙质量16000千克，也就是16吨。统一单位换算的方法。
2、了解生活中还有哪些地方用到了吨。
交流换算方法。
用比较、想像推理某物的质量。
用云空间的教学助手软件出示和吨有关的内容，丰富学习内容。
教学环节
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
了解称量以吨为质量的物体的工具
大致了解衡器的历史
回顾曹冲称象的故事，出示磅秤与地磅。
学生自学后进行随机汇报。
利用教学助手，让网络学习最大效能地为学生的学习服务。
优势互补练习
灵活解决生活中的问题
连线、选择填空、检测
平板答题
教师推送习题，学生平板作答，学生情况当时反馈。师生互动，课堂效率高。
多维延伸提出新的研究问题，布置作业。
将课堂学习向课外延伸，实现学习的连续性。
1、总结本堂课的学习内容。
2、布置课后探究任务。
做生活的有心人，把生活中含有质量单位吨的事和问题写下来。
学生课后探究所得再次上传云空间，为交互学习创造了间接便利的平台。
板书设计
吨的认识
质量单位
1吨=1000千克
载质量
？
