小学生春节小报精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的小学生春节小报主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：小学生春节小报范文

调查显示：

假日时间更难以确认他们的学生，这项调查是30％的情势发送问卷，而其他70％是通过问题和答案的情势获得的调查对象，通过QQ或MSN的这项调查的对象：街头大一：30，初中学校的学生：40岁，高中学生：30。

调查的内容：

在这个春节时间，收费是否合理安排积累课外大一的调查;遵守的新生和越来越多的大学生参与的健康成长;大1是能够适当的消费和正确消费，逐渐认识到，社会紧张局面。

调查方法：

共30份，有效问卷30份，以及通过互联网分发问卷调查，问卷调查，问卷调查问卷的70名一年级学生的统计数据，并最终作出的图表，以及受访者显示的成果调查。

成果：

在大一的第八天，在问卷的第一种模式，以及通过互联网，50％，问亲戚之间的学生参观，30％的大一学生追随父母去旅行，其余20 ％只是停留再从元旦;的第八日至元宵节期间，70％的像前初中和高中学校的学生，一年级的30％团聚大一一年的学生，学生爱好到家里读书留或网上聊天，玩游戏......

在新年的额外耗费大一期间，学生或多或少都收到大批的利润，是对成年人的钱，利润是钱的主人，然后在消费者方面，约20％的学生方面吃，喝，党学生大部分都是奠定在KTV唱沿着k，和一些在肯德基或自助餐，吃饭，聊天时，20％的大一学生爱好扎堆去购物40％的大一学生选择去花卉市场摊位春节期间与他们的利益的钱保存到第一桶金，其余20％的大一学生，用于购置书籍，用来玩游戏或购置他们所需要的物品...... 。

此外，不只是选择的消费至上的原则，也许或多或少的金钱利益，是从原打算的偏差，因为大多数一年级，学生可以先用钱，所以大部分学生为自己的利益在金钱的应用和不程序的束缚，有钱花的大一一年的学生都像到像，所以在饮食和购物买衣服，已投入更多新的年份是因为的很多商品在打折，大一学生可以购置更多的商品，在新年期间，打扮得更加俏丽。在消费的选择，能够满足各种的第一年，在大学生的心理需求和相应的消费能力，过一个快活的新年。然而，在第一时间，以断定如何信任自己的钱，消费，部分大一学生的利益是没有足够的钱，家长来接，虽然不理想，但情有可原，因此能够更好地应用资金应用和发展开支打算是非常重要的！

结论和建议：

在这次调查中，我也逐渐大一学生有一个更宏观的熟悉，刚刚成为一名大学生，也融入社会，作为一个成年人开端开端承担自己的责任，所以合理分配时间安排，消费者只是一个原型，而不是自己的习惯根深蒂固的行动，所以不必为安排时间和消费者清楚的概念，因此有过剩的消费，而是说，大多数学生仍然能够合理地应用他们的假期和合理应用耗费自身利益的钱，很难出来工作，是值得借鉴的。对于家族中的一小部分学生是不是很富饶的家庭，他们更容易，更实现钱很难得的，因此，上述的不必要的耗费，他们总是非常节俭，也养成良好的消费习惯和理想的免费资源在上述安排，春节期间，很多人爱好在家中兼职或做​​家务的一部分，以减少在家里的累赘，可以体现在大学的第一年学生开端有一个家庭的情绪，去一个更好的家庭幸福。对于富饶的家庭，他们的消费，或在一个豪华的方法，学生感到像一个勇敢的方法，以一种夸耀，恰恰是因为他们还没有充分认识，以换取社会的竞争压力和辛苦工作的成果没有人器重视图，从而增长了他们的钱的重要性，是一个必要的行动。对于今天的大学生第一年，要采用一个了不起的成绩，不仅为他们的学业是1个大学生的措施对社会，将取得成功的平衡板，但也是他与别人和时间交易的把握对于今天的书院学生，大学的时间是非常丰富的紧张压力的第三年，大学生的生活一般都是由自己分配，所以除了上课时间，寒暑假是一个特别重要的时间，除了课本知识，一个在当今社会发展的全领域将越来越趋向在寒假期间可自行找到更多有用的事情要做。

第2篇：小学生春节小报范文

  春节活动方案

  一、活动目的

  天时人事日相催，冬至阳生春又来。为丰富社区居民的文化生活需求，愉悦身心，陶冶情操，搭建居民之间相互交流沟通平台，增进“邻里情”，增强社区的凝聚力、向心力，营造出一种团结奋进、文明和谐、喜庆祥和的浓郁氛围，按照区工委办的安排，结合社区实际，制定社区20xx年春节期间文体活动方案。

  二、活动安排

  1、举办庙会：

  设立五个活动区：

  一是娱乐区，由社区委居民演唱庐剧、黄梅戏、歌曲及拉二胡等节目为主的文艺演出。

  二是宣传区，利用展板宣传反、禁毒、科普、交通安全及民生等相关的政策和事例。

  三是送年货进社区，社区委联系区内华泰、统一、可乐等相关企业，引导企业担当社会责任，送相关产品进社区服务千家万户。

  四是赠品区，主要发放购物袋、一封信及“福”字等宣传品。

  五是写春联区，联系区内学校老师、社区居民中广大书法爱好者为居民义写春联。

  2、80分比赛：

  由执法中队、各小区委进行预赛，各选出一支代表队参加社区组织的80分复、决赛。

  3、象棋比赛：

  参赛人员：社区象棋爱好者，男女不限，年龄不限，参赛人员由小区委选送或自愿报名。

  4、拔河比赛：

  参赛人员为社区居民，由各小区委选送男、女各1—2支队伍（每支队伍成员不超过12人）。

  5、顶气球：

  以社区居民三口之家为参赛单位（小孩为小学生），每个小区委选送不少于10个参赛家庭。

  6、绑腿走比赛：

  时间初定在2月6日下午，以社区居民三口之家为参赛单位（小孩为初中生），每个小区委选送不少于10个参赛家庭，名单于2月4日前报社会事业科。

  7、露天猜灯谜：

  参赛人员为社区居民，自由选择灯谜，猜中者由工作人员发放奖品（每人限得一份奖品）。

  8、乒乓球团体比赛：

  赛人员为社区乒乓球爱好者，由各小区委选送1—2支队伍。

  三、活动资金预算

  本着节俭的原则，预计共需活动资金10700元，其中庙会1500元，80分比赛1500元，象棋比赛300元，拔河比赛1500元，顶气球比赛300元，绑腿走比赛300元，露天猜灯谜500元，乒乓球团体比赛900元，文体活动期间设置彩虹门、彩旗、彩气球、横幅、印刷宣传品3900元。

  四、活动要求

  1、比赛项目原则上只取前三名（猜灯谜除外），将颁发纪念性的奖品。

  2、社区委工作人员根据自身爱好和特长，积极参加上述比赛项目，由各科室负责人汇总本科室工作人员参加的活动项目并报社会事业科。

  3、各小区委要安排人员维护比赛现场秩序，参赛队员要服从裁判判决。

  4、请各小区委加大宣传，选送相关人员参与比赛。从即日起要做好前期准备和宣传工作，力争把今年的各项节目办好、办精彩、办到位，为社区居民送上精美喜乐的娱乐文化大餐。

  5、活动项目若有变化，将另行通知。

  春节活动方案

  20xx年春节即将来临，为充分体现党和政府、学院党政对老干部、老教师、老同志及退伍军人和军烈属的关怀和尊重，让他们过一个快乐、祥和、平安的节日，根据中办国办和省教工委、省教厅通知精神，开展“送温暖、办实事、促发展”新年慰问活动，为做好这次慰问活动，特制定如下活动方案：

  一、参加慰问活动的领导及工作部门

  整个慰问活动由人事处牵头，党委工作部、院工会参与，重要慰问活动邀请学院主要领导参加。

  二、慰问的对象

  离休干部、县处级及以上退休干部、特级教师、退伍、复员、转业军人、军、烈属及全体离退休人员。

  三、慰问活动的形式

  1、分别召开座谈会。

  2、离休干部、特级教师、县处级及以上退休干部上门慰问。

  3、退伍、复员、转业军人、军、烈属分校区慰问。

  4、全体离退休人员参加团拜聚餐。

  四、慰问活动费用预算

  1、离休干部、县处级及以上退休干部、特级教师、退伍、复员、转业军人、军、烈属共xx人，人均xxx元，共xxxx元。

  2、离休干部、县处级及以上退休干部、特级教师座谈会，会费及餐费xxxx元。以上费用合计xxxx元，由学院划拨经费开支。

  3、全体离退休人员春节团拜聚餐xxx元，在离退休人员活动经费中开支。

  4、发放离退休人员春节慰问金xxx元。

  春节活动方案

  一、精心组织，立足实际

  我校领导小组根据文件通知，经过认真商讨和策划，制定出包含感受民俗文化、读书活动、爱心帮扶活动、“美丽*宁”主题实践活动等内容的活动方案，内容包括“节日祝福”、“文化熏陶”、“快乐实践”等大的项目，整合设计成分年级段、内容丰富的《*年“我们的节日——春节、元宵”主题活动寒假德育活动作业》，发放到所有学生手中，引导学生在假期践行活动。

  二、形式多样，内容丰富

  1.表达祝福与心愿，感受节日氛围。

  春节，是中国人喜庆团圆的节日，是人们寄托美好愿望的日子。我校组织学生在节日春节、元宵期间设计的节日祝福语，写于“德育作业”中，并在与家人走亲访友拜年时灵活表达节日的祝福，培养了孩子与家人、朋友的情感和社会交往能力。

  另外，同学们还通过制作贺卡、画年画等方式表达对亲友的祝福和对节日的喜爱。中高年级学生根据春节、元宵民俗文化等制作“春节、元宵节”节日小报。通过多种表达祝福与愿望的形式，同学们学会感人、学会与人交往，感受了浓重的节日氛围。

  2.走近民风民俗，感受民俗文化。

  为了让学生感受春节传统文化的熏陶，为了让高年级学生更好地绘制内容丰富、画面精美的手抄报。我校“我们的节日、春节元宵节”寒假德育作业要求学生们在假期中至少读一本有关中华传统文化或名家名作的书籍。不少学生在家长的指导下创作春节的对联；在春节走亲访友时搜集精彩的春联、春的诗篇，通过硬笔书法、软笔书法等形式将最喜欢的对联摘录下来，学生从实践中感受到了春节的文化内蕴。

  3.投身假期实践，培养道德情操。

第3篇：小学生春节小报范文

一、养成教育不断推进，行为习惯逐步好转

1、依托班级岗位自主化管理方案，各班通过日记录，周总结的方式，评选出小组优秀学生，采用发喜报、本子、笔、糖等各种形式的精神和物质奖励，树立典型，引导学生形成正确的行为方式。

活动课仪式流程学生掌握熟练，学生主持精彩。（4）部分中队队课有特色。（5）自我组织、自我管理，自我教育，学生的良好习惯不断得到巩固，能力不断得到提升。

3、学校每月评选出"金牌班级"、"美德少年",通过升旗集会进行表彰，发现典型，树立榜样，制作版面进行宣传，营造良好的育人氛围，让学生们学有榜样，做有标准。不断巩固、强化学生良好的行为，促进学生文明礼仪行为的不断提高。

二、主题月活动重新发现，不断深度开发

为把德育工作抓实、做好，德育处把工作任务分解到每个月，制定了月主题活动方案，联合学校项目化负责人，按照月活动方案扎实开展，不断深化。

时 间

主题月名称

时 间

主题月名称

三月份

养成教育月

九月份

阅读活动月

四月份

孝敬感恩活动月

十月份

传统文化教育活动月

五月份

艺术活动月

十一月份

科技活动月

六月份

总结反思

十二份

运动锻炼月

暑 假

社会实践活动月

寒 假

社会实践活动月

活动掠影：

1、假期实践活动展示

2014年3月，开学伊始，学校开展了第三届寒假特色作业展及"年文化"游园会。本次活动放寒假时以特色作业的形式分年级分主题进行了布置。开学后又经过班级小展示、预展等形式的准备后召开。

游园会中，操场上布满展台展示着同学们的假期特色作业，各班小讲解员热情地为前来参观的同学进行讲解。全校学生手持"年文化"知识成果卡到各年级参观、参与考评。

三年级展台前同学们回答以"对联"为主题的年文化知识，四、五年级展台前同学们在兴高采烈地学编中国结，六年级悬挂的灯谜前站满了大大小小的猜谜者。考评过关的学生拿着扣过印章的成果卡兴奋地向同伴炫耀。

学校开展这项活动的目的，是通过让学生收集、整理、展示丰富多彩的春节民俗习惯，使孩子们进一步了解传统文化，了解华夏文明，在传承文化的过程中育人，在育人过程中凸显民族文化，打造以"文字、文化、文明"为载体的人文精神教育特色。

2、"美德从孝开始"系列活动，通过讲孝老故事、开展护蛋行动、进行亲情作业等活动，引导学生体验父母艰辛，学会感恩。

在主题班会上，同学们讲述感人的孝老故事，与同学们分享父母对自己的爱。在"保护蛋宝宝"行动中，同学八仙过海各显神通，千方百计地想出各种绝招来保护这个脆弱的小生命。有的放在塑料袋中随手携带；有的装在铁盒子里，并塞上棉花进行保护；有的放在装满小米的盒子里小心呵护。还有同学对自己的"蛋宝宝"进行了精心的打扮，让"蛋宝宝"多了几分可爱，多了几分调皮。

双休日，同学们通过给长辈洗脚、捶背、送贺卡、说祝福语等形式来完成亲情作业。

母亲节前夕，从学校走出了一个个头戴小红帽、手持报纸的小报童，他们分赴到菜市场、火车站、超市门口等人流集中的地方进行"一元钱体验"之"做小报童贺母亲节"社会实践活动，体验赚钱的不易，体会母亲的辛苦。孩子们有的高喊；"卖报，卖报，谁要大河报！"进行兜售，有的走到潜在客户的身边进行问询。半个小时之后，有的孩子顺利的卖完了报纸，用自己的劳动所得赚到了母亲节买礼物的资金；有的却羞羞答答，迟迟难于开口，手中的报纸一直无法脱手。见到老师，有的孩子一脸骄傲的不等问就抢着说："老师，老师，我的报纸都卖完了！"有的孩子不好意思地说："没想到这么不容易！"本次活动得到了家长的大力支持，他们或远远地陪在孩子身后，或及时的给与孩子指导。

3、"一年级入学教育"——一年级入校初进行了为期一周的入学教育，学生从校园常规、课堂常规等方面进行学习，9月5日下午，一年级的学生和家长欢聚一起，举行了别开生面的2014"我上学我快乐"开学礼。

首先，在音乐的伴奏下，家长帮助自己的孩子整理仪容，让孩子以良好的状态迎接人生求学生涯的第一个仪式。"百善孝为先",在老师的引导下，孩子们随后向辛勤养育自己成长的家长行鞠躬礼，并说上一句表达爱的话，感谢父母的养育之恩。接着，孩子们向老师行鞠躬礼，表达对老师的尊重。而每一位孩子的手中则收到了老师送的第一份礼物——《中小学生守则》。随后，孩子们用互相击掌的方式表达了今后要和同伴好好相处，互相关心、互相帮助的决心。孩子们稚嫩、响亮的"幸福成长宣言"把开学礼推向了。操场上第一阶段的仪式结束后，家长们到教室观看了第二阶段的学生课堂学习展示。

本次开学礼旨在结合我校"培养具有传统美德与时代精神的新一代中国人"的培养目标，将其作为小学生从幼儿园进入小学生活的第一课，使孩子们以此作为新的起点，坚实地走好人生的每一步。此活动9月14日安阳电视台《直播安阳》进行了报道。

4、"诗歌朗诵会"——为庆祝全国第三十个教师节及开展第十七届推普周活动，在广大学生中进一步弘扬尊师重教的美好风尚，全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，大力宣传规范使用国家通用语言文字，9月9日下午学校举行了2014年"推广普通话庆祝教师节诗文朗诵会"展演。本次活动采用小组评选，班级比赛，年级展演的形式进行。朗诵形式灵活多样，有个人独诵、多人合诵、配乐朗诵。同学们把心灵中的感动，沉思中的景仰和期待，凝聚成真诚的祝福，用特殊的语言和声音，献给了自己敬爱的老师。

5、国耻日纪念活动——9月18日上午9:30安全演练警报鸣响后，全体学生在老师的护导下，安全、快速的跑向操场，圆满完成了既定的安全演练目标。之后，学校降半旗，校长原绿色就"9.18"国耻日对学生进行了讲话，勉励全校学生要发奋学生、积极锻炼，为实现中国富强梦不懈努力！此活动刊登于9月19日《安阳日报》第5版。

三、社团活动不断改进，学生能力逐步拓展

DIY社团、科技、舞蹈、书法、小记者、书香社、折纸等等形式各异的社团学校开设有近30个，每周二下午第三节课固定时间、地点、教师的社团活动的有序开展，丰富了同学们的课余生活，激发了同学们的兴趣，提高了同学们的专项能力，也让熟悉的校园更有魅力。

四、综合实践活动不断研究，由浏览式向探究型转变

学校的社会实践大课堂由校内延伸到校外，分角色体验类，如："保护蛋宝宝"、"我做快乐小报童";

服务类：我们每周安排二、三年级的一个班到敬老院进行实践活动。各班活动前都要根据学校的敬老爱老活动策划书提前把学生分成若干小组，进行充分的活动准备。小组分工不同，职责具体。例如：聊天组：与老人进行交流；装饰组：对敬老院的活动室进行装饰，将大家祝福语收集起来；游戏组：在游戏环节的时候组织现场的秩序，准备游戏的器材；表演组：安排好文艺节目，提前做好准备工作；采写组：进行拍摄，撰写活动信息并宣传此项活动，引导更多地人加入到敬老助老的队伍中。

活动中，同学们为老人献上魔术、绕口令、乐器演奏、唱歌等节目，送上苹果、桔子等水果、食品和自己制作的小礼物，为奶奶、爷爷梳头、捶背、聊天、打扫卫生。真切的体验增强了同学们的责任心，他们深深地意识到生活中不仅要帮助老人，而且要时时处处关心老人，爱护老人，为他们的晚年生活增添幸福和快乐，用实际行动践行"老吾老以及人之老"的美德。

"博爱智障学校"是学校的另一个实践基地，四、五年级的学生每周一个班做小义工和智障学校的孩子们玩耍，给他们读书，帮他们进行康复训练等。孩子们在活动中抛弃了歧视，激发了爱心。

团队精神培养类：如四、五年级"贝尔春天拓展训练",六年级："宝贝向前冲训练营"

拓展视野类：如：四年级参观殷墟博物苑

假期实践作业类：假期快乐小义工

本学期，我们依托综合实践活动课程，培养学生解决实际问题的动手能力和社会责任感、创新品质。如参观吉远，我们在五二班进行了如下探索：

（一）确立课程要求

变"浏览式"活动为"研究性"学习：

1、提出问题，确定课题

例：《走进"吉远"文具店》

提出问题：

"吉远"是如何打造品牌的？

如何做好导购？

"吉远"的标识是什么？……

确定课题：

（1）关于"吉远"品牌打造的研究

（2）关于"吉远"商品摆放的研究

（3）关于当好"吉远"导购的研究

（4）关于"吉远"图标的研究……

2、自选小组，进行建设

3、制定方案，实践研究

4、成果汇报，增长知识

如：五三班探索："卡与我们的生活".

五、对外展示，促进工作不断提升

2014年5月30日上午，殷都区主体多元教育改革实验德育系列阶段性成果展示会在铁西路小学成举行，区属中小学、业务代管小学和区直幼儿园校长、主管教育科研的副校长、教科室主任，教科所兼职研究员，区属课题组组长等全区教育科研骨干100多人参加了此次学习。

与会代表首先深入该校课堂，感受了学生在自主学习、小组合作学习中的合作、礼貌和责任观念，以及语文、数学、英语、音乐、美术等课堂怎样让学生在学习学科知识中滋养做人的品德，也观摩了亲孝敬长、诚实诚信、乐于奉献等一个年级一个主题的德育活动课，浏览了相关学校德育活动资料。

在展示会的主会场，原绿色校长向与会领导教师全面介绍了本校德育课题开展的总体情况。随后在副校长张丽霞的主持下，分别以教师沙龙、学生论坛、家长发言的形式进行了汇报。张利红、陈彦芳、刘爱萍、李静静、赵芳晓五位教师代表分别从养成教育、德育活动促进作文教学、感恩教育、探究性活动的开展和与会人员进行了交流；杨一诺、李沛宁等六位学生分别从参加"保护蛋宝宝"活动、做"小报童"、当小义工、班级自主管理等方面以说相声、讲故事的形式谈了学校开展的德育活动的感受。候宇飞等三位学生的家长分别从"家校互动，关注细节，培养美德习惯"和做家长义工心得等方面进行了发言。最后，该校隆重表彰了马萧、田家贝、孙振伟、王烁等拾金不昧、勤劳朴素、热爱集体、助人为乐等校园十大"美德少年",把本次课题展示推向了。

总之，本学年，德育处遵循生活就是德育场的德育观，把德育教育融入于学生的日常生活，变生硬、单调的说教为充满趣味的生活体验，让学生在体验中感悟，在感悟中成长，从而实现让德育像呼吸一样自然的理念。

六、廉政建设反思

第4篇：小学生春节小报范文

三月三日就是广州市中小学的开学日，寒假作业写完了吗？不少学生这几天加入“作业赶死队”，进行最后的疯狂冲刺。在广州某网站上，有妈妈发帖“吐槽”称，寒假包含春节，孩子根本无心写作业，家长也无暇督促。也有家长“晒”出就读小学二年级的孩子的寒假作业清单，内容之多让人惊讶。记者了解到，广州市一些中小学已经着手探索，以开放性、探究性的寒假作业代替传统的书面作业，但是也有家长认为这其实是在折腾家长。

抱怨 孩子作业难做完，全因量太大

日前，网友“细雨夜无声”在网上发帖问：“大家的娃寒假作业完成了吗？我家的在‘赶死队’中。”这位妈妈说，年前孩子想得很美，还去图书馆借了书打算过年时看，结果回老家十多天里，写作业、看书的时间加起来不到2天，其余时间都玩去了。“回来后当了两天‘赶死队队长’，现在说还剩下3个大作业：需要背诵的国学文章2篇，2篇读后感，5篇周记。”

记者了解到，有些小学贯彻了“分层作业”，根据学生对知识掌握的情况不同来布置个性化的作业。有家长介绍，老师要求期末考试没有达到满分的同学在寒假期间写5篇读书笔记，她的女儿得了满分，就免去了这项作业，只需每天练习写字，加上数学的一页口算，很轻松。

但也有学生写到“吐血”。一位家长晒出了孩子寒假作业的清单。孩子上小学二年级，寒假作业：60页的数学口算一本，已完成；小学生报的数学评价一本，还剩十多页没写。语文生字表共八单元，每个字写三次、组两个词，还剩四单元。小画报，未做；课外阅读20本书，读了不到10本，读后感还剩两篇未写。英语要求每天听一课，听了不到10次。众多家长感叹：“作业实在是太多了！”

有家长认为，孩子做不完作业，主要原因还是作业量实在太大。比如，寒假除了要做一本语文作业，还要写5篇周记、两篇读后感，临一本字帖。默写上学期学过的所有单词，每个单词写一行。有小学二年级的家长问：“小孩总共都不认识多少字，却要写那么多文章，包括读书笔记，这科学吗？”

讨论 家长应督促孩子做作业

一些学生和家长也坦承，作业写不完，还是因为时间没有分配好。番禺区的家长吴先生告诉记者，孩子放假了，大人还没放假，老人督促孩子做功课也不得力。等到大人放假了，全家又一起出门游玩，根本不可能写作业。最后只能“沦落”到开学前突击。

海珠区昌岗东路小学校长杨青桦认为，家长应该关注、参与和引导孩子完成寒假作业，而不是仅仅简单地问一声“你的作业写完没有”。“比如说寒假阅读，家长可以与孩子共同阅读，在读书的过程中有交流，知道孩子对什么感兴趣，再加以引导。”她认为，应关注过程而不是结果。在时间分配上要科学合理，最好是每天保持一定的量，到开学前夕全部完成。

老师 尝试布置个性化作业

近年来，有不少中小学尝试在寒暑假作业中布置开放性、个性化的作业。

广东实验中学附属天河学校的学生们完成寒假作业基本不需要答题，他们在“做项目”。该校初二物理备课组让学生在寒假选取某些实验项目进行实际操作，拍照并冲洗出来，贴在“我的物理寒假作业”纸上，供同学们分享。生物备课组提供了两类“作业”让学生二选一，一类为纸笔类，学生要自选主题，撰写调查报告、实验报告、小论文。一类为制作类，学生自主制作生物标本、模型等。语文备课组要求学生做志愿者，抒写做志愿者的过程与体验；或者采访亲友里的成功人士，并写出访谈过程。

家长 部分个性化作业是在折腾家长

“自从孩子上了小学，我就开始重修手工课了。 ”“儿子呼啦呼啦睡了，老爸老妈加班做老师布置的作业！”“现在找工作拼爹，做功课拼娘。”近来，不少家长在微博上吐槽，称孩子所上的小学以布置个性化作业的名义，三天两头布置出小报、做灯笼、废旧材料创意设计等各种雷人的作业，远远超出孩子的能力，令家长疲于应付。

第5篇：小学生春节小报范文

一、挖掘教材资源，在文本重建中采撷主题

语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。教科书是语文课堂教学资源之一。课堂是实施语文教育，提高学生语文素养的主要途径，是实现语文课程目标的最基本和最便利的资源。因此，我们以教材为依据，充分利用好课堂这块阵地，把生活中丰富的语文学习资料与教材相结合，建立开放的语文课堂教学，开展综合性的语文实践活动，激发学生学习语文的兴趣，使学生真正地行动起来。

一是重组教材。现行语文教材都按知识体系编排，因而每册教材的内容相对较为零碎，很难让学生在短时间内建立知识内在联系。因此，我们在大语文观中审视和构建教材，使之更符合语文学习的规律。或重组文章结构，或重组单元内容，或根据时代背景，或按学习主题，或按文体、按读写序列等，使教材之间联系紧密，便于开展语文综合性学习活动。如在学习了《海洋――人类二十一世纪的希望》后，我们将与大海有关的文章《海底世界》、《烟台的海》、《美丽的南沙群岛》等重组在一起，让学生从大海的风景、物产、开发利用等方面全面了解大海，开展以“大海”为主题的语文综合性学习活动，学生不光从这些课文中学到知识，还从课外书籍，网络中知道了更多的海洋奥秘，增强了学生热爱海洋，今后开发利用海洋的思想感情。

二是以点带动。四年级《生命的壮歌》《天鹅的故事》等课文是表达动物之间真挚情感的文章。课文学完后，我们可以引导学生阅读有关动物的文章，探究动物的秘密，尝试撰写表达动物情感的研究性小文章。如阅读作家沈石溪的作品，听作家讲座，组织动物趣味交流会，编一编人和动物的童话故事。这些活动，学生们兴趣盎然，在对同一主题的探究性学习中，不仅加深了对课文主题的认识，而且能从更大的学习空间、多角度地获取信息，获得审美体验和情感熏陶，从而得到了听说读写等多方面综合能力的训练。

三是丰富形式。如表演式学习，即根据学生好动、爱模仿、形象思维占优势的特点，在课堂教学中通过组织课本剧表演、情境体验等有趣的活动，让学生在活动中形成语文综合能力。有许多课文具有明显的戏剧特点，矛盾突出，场景集中，有人物，有情节，甚至有人物对话。如《祁黄羊》等课文，只要稍作修改，分配角色，确定台词，学生便可以分组进行课本剧的排演，当堂展示。在语文课堂教学中，教师引导学生把静态的文本改编成动态的课本剧，让学生展开丰富的想象，给课文续编内容，把自己续编的故事排演给大家观赏，为学生提供了自由创造的空间。如《狐狸和乌鸦》一课，根据已经学过的课文内容，引导学生想象“有一天，乌鸦又找到了一片肉……”，设计主要人物狐狸和乌鸦之间的第二个故事。

二、开发生活资源，在社会实践中选取主题

生活是儿童的存在方式，是儿童的成长与发展过程，也是学生语文学习的源头活水。儿童对于自然、社会、人生具有强烈的探究意识和追问的欲望，有了这种探究和追问，生活才呈现出多姿多彩的内容，他们也因此实现自身的成长。因此，综合性学习应该引导学生从生活实践中发现问题，从中提取综合性学习主题，发挥其内在的生活意义，唤醒人的生命意识，启迪人的精神世界，构建人的生活方式，以实现人的生命价值。

一是把语文学习引向社会生活与实践，把社会生活与实践融入语文学习。如春节前夕，有的老师结合这一传统节日，组织学生开展小组合作式的综合性学习活动。活动内容为(1)讲1―2个有关“年”的故事；(2)收集3―5副你最喜欢的春联，并背一背；(3)有书法爱好的同学参与社区“写春联送春联”活动；(4)感受年文化，写写春节见闻等。在这样讲故事、集对联、抒感想的活动中，学生们感悟着社会，锻炼了听说读写以及收集信息整理资料等能力。

二是引导学生走进自然，在自然中摄取语文综合性学习主题。大自然是语文取之不尽的源泉，不仅给我们赏心悦目的风景，更蕴藏着供我们使用的语文综合性学习的资源。如今年的春游主题是“诗话镇江，走进南郊”，很富诗意和家乡情结。活动以中央电视台“科学探索”栏目近期热播的五集纪录片《诗话镇江》的收看拉开帷幕，有收看电视剧，了解家乡镇江；有收集资料，制作读书卡；有春游南郊，寻访古迹，带着学生去亲近，去体会；有春游后中的摄影书画、主题征文的评比，赞美家乡，抒怀。教师要积极引导学生走进自然，从中增强学生爱家乡、爱祖国的意识，积累丰富的语文知识。同时通过这些语文综合性学习实践，使学生的语文素养进一步得到提高。

三是校园文化是重要的资源，要抓住一切可利用的资源和契机进行语文综合性学习。我们可充分利用教室后面的黑板报作为语文综合性学习的一方阵地，结合每周学习的内容，推出各班语文学习的亮点，每周一查一评比，并交流经验。利用“江花校报”和成立“红领巾广播站”共享收获的喜悦。如结合学校的安全教育，进行安全知识大奖赛，小报评比等；结合六一节进行课本剧表演、书法竞赛、朗读竞赛；结合学校的德育工作进行演讲比赛等。让学生认真把握语文学习的每一寸天地，让生活的空间充满语文综合性学习的气息。丰富多彩的专题活动，既丰富了学生的生活，也使学生尽情释放语文学习的热情与活力，语文能力在生动活泼的活动中得到了锻炼，学生的语文综合素质也将得到显著提高。

三、注重学科融通，在学科整合中提炼主题

语文综合性学习的一个突出特点是“在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用”，新教材提倡打破学科界限的跨领域的学习，让学生徜徉于学科之间，汲取多方面营养，综合性的学语文、用语文，提高语文能力。

一是语文综合性学习与信息技术的整合，使多媒体计算机的视听功能全部展现出来，它打破了传统媒体的“线性限制”，以随机性、灵活性、全方位、整体化的方式把语文信息知识形象地呈现给学生，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。如开展“海洋”为主题的语文综合性学习，就能借助多媒体的优势，通过从网上获取海底多场景多角度的图片向学生展示，让学生体会海底世界的美妙之处，随即产生由衷的喜爱与探究之意。在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以平等地共有、共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标，学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自主学习的天地。

第6篇：小学生春节小报范文

致家长的话：作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康;第二，正直勤勉;第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力;第四，成绩优秀。想了解相关精彩内容请参考小编为大家精心准备的文章：

致家长的一封信1各位家长你好：

因为学生刚刚换钢笔，所以一部分学生书写不到位，字迹潦草。为了让学生更加规范地书写，本班要开展练字活动。望各位家长能够严格要求学生书写，家庭作业必须认认真真地、工整地写出。如果条件允许的话，可以让学生练习字帖。

让我们共同努力，从而使学生的书写有更进一步的提高。

最后感谢各位家长的配合。

班主任：王老师

致家长的一封信2尊敬的家长朋友：

您好!

小学部在成长课程的观照下，本学期创造了一个又一个的辉煌：“第七届省青少年机器人竞赛”摘金夺银;“株洲市第15届电脑作品创作大赛”成绩斐然;“德馨杯”足球赛勇夺冠军;株洲市“至美杯”美术大赛蝉联“优秀组织奖”;“市小学生听写大赛”崭露头角;学校还成功举办“六·一大游园”活动;同时，开展了各类丰富多彩的社会实践活动……这些成绩的取得是与您的支持分不开的。花样儿童，幸福成长!——您的孩子在北师大的怀抱里含英咀华，天天向上……暑假将至，为了让孩子们度过一个充实、安全而有意义的假期，我们提出以下建议，希望您能积极配合，共同对孩子的假期生活予以正确引导!

一、安全自护，珍爱生命。

请严格遵守小学生暑假安全公约。

二、愉快学习，积极实践。

1、请您引导孩子制订一份科学合理的暑假生活作息时间表。

2、每天早起早睡，保证孩子坚持参加1小时的体育锻炼活动。

3、认真阅读五本以上老师、家长推荐的课外书籍(文学名著)，3-6年级同学要写好读书笔记。

4、孝敬父母，学会尽责。

懂得分担家务，做力所能及的家务事，假期内能保证2-3个家务劳动日。

5、积极参加社区和街道公益活动。

提倡为社区志愿服务，四—六年级的孩子长假内能做两三天的义工。

6、每天完成定量的暑假作业，有计划地对各学科进行查缺补漏，为新学期做好充分准备。

7、高标准完成社会实践作业

参加省、市科技比赛，屡屡获奖已成我校小学部一大优良传统，请鼓励孩子进行科学小实践。大胆假设，小心求证，完成各类实践作业。

(1)小发明、小制作类——寻找生活中所用器具、物品的缺陷或不方便的地方，加以改进;还可以用加一加的方法，将不同的物品进行组合，制作出新型实用的作品，服务于人们的生活。

(2)科学研究论文类——从农业、林业、以及大自然中寻找发现不寻常的现象，选择自己感兴趣的问题，运用查阅资料、实地调查、实验等形式解决问题，撰写研究报告;

(3)科学幻想绘画。通过对未来科学发展的畅想和展望，利用绘画形式表现出未来人类生产、生活情景(纸张大小4开纸)。

(4)科普小报——利用暑假读1—2本科普书刊，并出一刊科学手抄报。

要求1：内容(1)学部所有学生做，具体见附录指导;内容(2)三至六年级学生做;内容(3)二、三年级学生做;内容(4)四至六年级学生做。

要求2：以上实践作业请认真完成，新学期开学时班主任将作品收齐，每班各项挑选5件以上优秀作品送学工处参加展评，学部精选后送报株洲市科技创新大赛组委会。

(5)五、六年级同学每人尝试制作一本具有个人特色的文集。要求：收集个人文章10篇以上。所有的夏令营活动都可以日记、文选形式收录其中。有封面、目录、前言、正文(10篇以上)、插图、后记、封底等内容;手工或A4纸打印(整洁规范、美观大方即可)。

( 注：以上年级特指本年度的现有年级 )

三、温馨提示

1、按照上级统一部署，下学期2014年8月31日为学生报到时间，即注册、缴费。

如已完成，则于9月1日直接上学。

2、2014年9

月1日(周一)正式上课，请提前协助孩子作好上学准备。提醒孩子上学前带齐暑假作业，社会实践作品，学生综合素质评价报告书等物品。

3、按照惯例辛苦您于2014年9月1日早上把孩子准时送到学校，从当天下午起，接送学生车正式运行。

4、“要知识，更要能力;

要成绩，更要成长!”是我们的一贯主张。建议家长暑假少给孩子报文化补习班，多支持孩子参加各类实践体验活动，全面提升综合素养。

家长朋友，孩子的成长，学校的发展离不开您的支持与配合，在此即祝：

假日愉快、阖家幸福!

北师大株洲附属学校小学部

致家长的一封信3亲爱的家长：

您好!在端午节即将到来之际，先向您道一声：“节日快乐!”为了确保节假期间孩子与您家人的安全与健康，请您仔细阅读此信：

一、放假时间：

5月31日至6月2日放假，共3天，6月3日(周二)上课。

二、注意事项：

1.夏秋季节交替传染病如手足口病等多发，放假期间家长尽量少带孩子去人员拥挤、喧杂的地方，外出注意公共场所卫生，勤洗手，多喝水，家中注意通风卫生。

请您合理安排孩子的饮食，切忌节日期间暴饮暴食，不吃过期、变质的食品，不吃马路小摊的食品，尤其是油炸的食品。

2.幼儿外出游玩要有家长或监护人陪同，单独一人在家要做好安全教育工作，安全措施要跟上。教育幼儿不跟陌生人玩、不吃陌生人的东西，防止拐骗等事件的发生。

3.保持孩子有规律的生活，在家开展亲子阅读、手工小制作等有益的活动，把握好孩子收看电视和玩电脑的时间，注意用眼卫生。

4.倡导文明，争当文明家长，为您的孩子做出良好表率，争做文明小市民。

5.节后若您与孩子另有安排(如：旅游、探亲)请提前告知班级教师。

融侨锦江小金星幼儿园

致家长的一封信4尊敬的家长：

您好!在春节即将到来之际，我们向您表示衷心的感谢和诚挚的祝福。感谢您一直以来对学校工作的关心、支持，祝福您在新的一年里阖家幸福，万事如意，平安吉祥!

本学期您的孩子在学校、老师和您的配合教育下，经过自身的努力，在各方面都有了新的进步。这也让我们看到您的孩子还有很大的潜力，只要充分挖掘潜力，利用好高考前的这一段宝贵时间，就应该能取得比较理想的结果。

为了让您的孩子度过一个安全、文明、愉快而又有意义的假期，保持良好的学习状态，以崭新的面貌迎接新学期，我们诚恳地向您提出以下建议，供您在假期督促引导学生时做参考，希望您继续理解支持学校工作。

督促合理安排假期学习、生活

本次寒假起止时间为2014年1月26日—2014年2月5日，2月5日(正月初六)下午4点前返校。各科教师已经根据学生实际和教学进度的要求制定了假期学习任务，希望您在假期中教育、引导学生参照在校学习时间制定每天的学习计划，除除夕和初一外，督促引导学生每天保证学习6-8小时，认真完成各科教师布置的假期学习任务，利用假期这个较为完整的学习时间对知识体系进行全面回顾，查缺补漏、总结经验、寻找不足，以求在新学期取得更大的进步。

督促引导学生合理安排学习、社会活动与假期休息，按时作息。

督促学生在家做些力所能及的家务，帮助家长操持家务，培养学生的独立意识和独立生活能力。

加强对学生的管理

假期中，学生自由活动时间较多，希望家长加强对学生的监管，了解他们的活动情况，配合学校共同做好假期中对学生的管理工作。引导学生养成良好的生活习惯。不抽烟，不酗酒，不赌博，不进行封建迷信活动，不进网吧，不要沉迷于电视和网络，自觉抵制不良文化的影响。

告诫学生注意交通安全、遵守社会公德和公共秩序，同时注意饮食安全和防火防电防盗防骗。

加强与学生的交流，关注子女的心理健康

寒假为您和孩子提供了一个极为难得的交流机会，希望您在假期中加强与学生的交流沟通，多引导、少批评、多鼓励、少抱怨，和其他家庭成员一起创造一个温馨的亲情环境，给予学生充分的鼓励和支持，多关注学生每个生活细节，发现不良苗头，一定高度重视并向老师咨询请教，使问题得以及时解决。

尊敬的家长，学生的假期生活离不开您的关心和指导。希望在您的正确引导下，您的孩子能够完成学校提出的各项要求。相信孩子一定能在浓浓的亲情滋润下度过一个快乐而又有意义的寒假，并能以充沛的精力和饱满的热情迎接新学期的到来。同时，我们恳请家长继续关注学校的发展，并对我们的工作提出合理化的建议和意见。

最后，再次祝您新春快乐，万事顺遂!

此致

敬礼

高三年级理科部

致家长的一封信5亲爱的家长朋友：

您好!春季是各种传染病的多发季节，最常见的传染病有：风疹、麻疹、手足口综合症、水痘、流行性腮腺炎、肝炎、红眼病等。这类病毒性流行疾病均有潜伏期、传播速度快、传播渠道隐蔽等特点，大多是呼吸道传染病，可通过空气、短距离飞沫或接触呼吸道分泌物等途径传播，均伴有低热或高热现象。学校是人群高密集的场所，是流行病高发地，由于幼儿年龄小抵抗力弱，居住地分散，感染渠道难以确定和控制，幼儿更是传染病的易感群体，一旦发生就会很快传播蔓延。为了增强对传染性疾病的预防意识，确保幼儿身体健康，给幼儿创造一个整洁卫生、安全、健康温馨的生活学习环境，我园进一步加强了卫生保健工作，具体做法是：

1、加强对入园幼儿的晨午检工作。

每天入班后老师对进班的每名幼儿进行晨午检，并做好全天的幼儿健康随察工作。在我校的晨、午检过程中如发现异常幼儿，将会通知家长带幼儿到医院进行检查请家长积极配合。

2、加强卫生消毒工作。

严格执行学校卫生消毒工作制度，认真做好桌椅、地面、空气、门把、毛巾、被褥、玩具等的卫生消毒工作，保证室内通风。

3、对幼儿开展健康教育。

指导幼儿养成良好的卫生习惯。教育幼儿养成勤剪指甲、勤洗澡、早晚刷牙、饭后漱口等良好习惯，除个人卫生，还要养成不随地吐痰、大小便，不乱扔纸屑瓜果皮等。

4、积极开展幼儿户外体育活动，保证正常情况下每天1小时户外活动时间。

保护幼儿身心健康是我们共同的职责，为了确保所有孩子的身心健康安全，我园特做如下建议，请家长与孩子共同阅读，做好传染病的预防教育工作:

1、养成良好的卫生习惯，是预防春季传染病的关键。

饭前便后要及时洗手，打喷嚏、咳嗽和清洁鼻子要用卫生纸掩盖，用过的卫生纸不要随地乱扔，勤换、勤洗、勤晒衣服、被褥，不随地吐痰，要注意食品和饮用水的卫生等。

2、加强锻炼，增强免疫力。

应积极参加体育锻炼，多到郊外、户外呼吸新鲜空气，尽量少带孩子到人群密集的空气流通差的公共场所活动。

3、要注意增减衣服，按时作息，保证睡眠，合理饮食，平时多喝开水，多吃新鲜的水果、蔬菜和热熟食品;

每周五放学将幼儿的被褥带回家清洗、暴晒(下雨天除外)。

4、每天早上起床，要对孩子进行晨检，如发现孩子有发热、咳嗽、流鼻涕、红斑、皮疹、胃肠道不适等疑似症状的，要立即带孩子到医院诊治，不要送到学校，确保做到“早发现，早治疗，早报告，早隔离”。

对已经确诊为传染病的，请到医院相关规定给予治疗，直到病愈后出具医院证明方可回校。

第7篇：小学生春节小报范文

一、环境文化彰显理念

（一）科学配置，渲染有形文化。

1.学校雍容大环境

绿化：我校着力改善办学条件，营造“乐学”的育人环境，注重厚德载物、大气沉静的绿色校园环境的布置。绿化重点体现四季的变化：春池锦鲤，喷泉溢彩，绿柳扶苏，繁花点点，小径回环，处处呈现出生机勃勃的景象，达到于无声处润童心的境界。德化：经过长期的努力，我校形成了自己的校训、校风，并以标语、宣传画等多种方式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显学校的教育品质。并通过悬挂名人画像、名人名言，增设环境保护标语和文明礼貌宣传标语等方式，营造浓厚的育人氛围。文化：设置文化长廊，张贴学生书画等展示学生的才艺，并渗透传统的国学元素，在教学楼走廊、楼梯、围墙、宣传栏、围墙等处，目之所及，随处都有图文并茂的经典古诗词、学校经典诵读活动剪影等，突出传统文化气息。

2.班级温馨小家园

各教室的布置是孩子们各显神通的宽阔舞台。教室里的墙壁五彩纷呈，这些版块上都有不同的名字：“小荷才露尖尖角”、“诗词园地”、“我爱科学”……学生的优秀作文、成长记录、美术作品在这里展示，从而形成每个班级不同的人文氛围。班级的功课表也是个性化的体现，美丽的图片、颇具特色的班级宣言“梦想在这里起飞”、“书香中队”、“微笑中队” 等都承载着美好的愿景，我们欣喜地看到学生的汗水在这里凝聚，智慧在这里闪光，个性在这里张扬，梦想在这里起航……

（二）艺术熏陶，氤氲无形文化。

孔子提倡“礼乐文明”，音乐能感染人、熏陶人。我校利用广播系统在课余时间播放风格各异的乐曲。晨读时，播放柔和优美的轻音乐，如《安妮的仙境》、《秋日私语》及古诗诵读等；下课则是活泼热情的时尚儿歌，如《爱我你就抱抱我》、《放轻松》等；午读时有全篇的《弟子规》、《三字经》、《百家姓》等的诵读；放学后则是适合小学生欣赏的名曲《新学堂歌》系列、民乐《春江花月夜》等。学校整天沉浸在优美的乐曲和抑扬顿挫的诵读声中，学生的心灵日积月累地浸染着高雅的声音艺术，便会多一分安宁，少一分躁动，多一分文明，少一分粗鲁。

二、行为文化植养文明

优美的环境给人以美的享受，以它的感染力陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。但美好的环境必须靠天长日久的良好习惯来维护，我校以“植养文明气息，奠基智慧人生”为办学理念，以此引导学校的校园行为文化建设，所谓学校行为文化建设无小事，需要从思想、制度、行为等方面加以反思、注重引领，从而促进学校行为文化的建立。法国学者培根曾说：“习惯是人生的主宰，人们应该努力追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动，良好行为习惯的培养是成功人生的基点和起点。

为确保行为规范养成教育的实效，我校特别设立多个岗位，强化对学生一日生活常规的严格指导。一是设立“文明礼仪岗”：每天在校门口执勤，检查学生佩戴红领巾、校徽、仪容着装、迟到早退及行为规范等情况；二是“卫生监督岗”：每天在教学楼各层执勤，检查学生的卫生、纪律等日常行为。三是设立“环境保护岗”：专门检查督促“绿色垃圾回收”活动，每班设立一个垃圾回收角，把班级中废纸、空塑料瓶等可回收垃圾收集起来，再统一回收到垃圾收购站，所得之资作为班级布置费用，提升学生回收垃圾的积极性。

打开文明之窗，我们看到的是色彩斑斓的新世界，感受到的是崇高的精神世界。只有养成良好的习惯，学生才能一步一个脚印，踏踏实实地走好人生的每一步。

三、课程文化打造特色

课程文化是学校实施教育教学的依据和根本，强调校本课程的开发是新课程改革的一大亮点，也是加强中小学校园文化建设的重要课题。我校根据所在地区的需求，真正以促进学生全面发展、促进教师专业成长为目的，以富有生命力的艺术课程为突破口，提出“人人懂国学、人人写好字、人人会演奏”的三会目标，科学编制孩子喜爱的课程，让孩子愉悦地学习，做德才兼备、全面发展的学生。

（一）以经润心，典范垂成，深厚文化底蕴――人人懂国学。

我校将经典诵读作为校本课程体系中的必修课，诵读经典，书写经典，讲解经典。分为低、中、高三个阶段，具体为：一、二年级――《三字经》，三、四年级――《弟子规》，五、六年级――《百家姓》、《千字文》，并附古诗50至80首不等。

学校每周安排两节诵读课，每日早晨10分钟诵读，每节语文课前利用五分钟时间诵读，在学生朗朗的诵读声中，老师走进教室，开始一天的教学活动，学生更好地耳濡目染着中华优秀传统文化，陶冶情操。

雅言传承文明，经典浸润人生，在经典诗文诵读的探索中，不管我们能否把学生引进民族文化的殿堂之中，但我们始终相信，至少能背诵经典诗文的孩子会明确自己是有着深厚文学底蕴的炎黄子孙的后代，无论何时，身处何方，都不会迷失方向，他的心中永远会有祖国和人民，他驿动的心才会踏实安宁，才会有归属感。

（二）说普通话，写规范字，提升文明涵养――人人写好字。

立足课堂，面向社会，说普通话，写规范字，是时代的需求，是发展的需要。那么，“讲一口流利的普通话，写一手规范的好字”就成为我校对全体师生的共同要求。

1.说普通话

我校外来打工子女多，占总人数的70%，为了沟通方便，说普通话是师生们最值得骄傲的。几年如一日，校内校外、课内课外坚持使用普通话，让村民们刮目相看。可喜的是，他们把普通话带到了家庭，带到了校园，带向了社会的各个角落。

2.写规范字

我校不仅教学生唱好说普通话的曲，还教学生练好写规范字的拳，每天安排1节20分钟的写字课，聘请中国书法协会吴老师作为校外辅导员，来校指导书法。每个学期，在学生中开展查字典竞赛、作品展示、现场写字竞赛，为学生动手写好规范字提供有利条件。

（三）学习器乐，精彩演奏，尽显一技之长――人人会演奏。

1.乐器演奏全面普及

我校设置了竖笛和口琴的基础课程，全面普及“人人会一种乐器”活动，低中高年段有计划、有层次地开展器乐教学，学生音乐素养提高不言而喻。

2.特长培养因人而异

在全面普及竖笛和口琴的基础上我们构建活动课程，开设了电子琴、爵士鼓、扬琴、葫芦丝等十八门课程，学生可以自由选择，自主发展。学校创设平台，实施艺术特长生培养计划，学生可以根据兴趣爱好及音乐天赋，选择一种民族乐器或西洋乐器学习，为做个“多才多艺、全面发展的学生”奠定基础。

四、活动文化构筑平台

校园文化活动是校园文化载体的重要组成部分，是孩子们大显身手的舞台。在活动中学生尽展风采、尽享乐趣，教师们在指导活动中提升素质，学校在特色活动中日益鲜活。我们根据不同年段学生的认识结构、兴趣特点、能力水平、生理特性，设计多样活动内容和活动形式。

（一）海纳百川，持之以恒。

文化是包罗万象的，学校面对的是众多的学生，教育存在个性化，学生的天赋秉性、兴趣爱好都是不一样的，单一的校园文化不能满足学生的需求。因此校园文化应海纳百川，并且持之以恒，才能提升活动实效。我校以“书香校园”为大格局，结合社区环境、时事热点举行，设计主线活动和辅线活动，大力弘扬我校的活动文化。

1.大格局――书香校园

教师阅读：为了推进学习型学校的建设，我校鼓励广大教师多读书，成立教师“阅读茶座”，让每一位老师都将自己的读书心得在茶座上交流，提高教师的文化底蕴和文学修养，使教师成为“有思想的教育者”。

学生阅读：我们秉承“始于喜悦，终于智慧”的阅读观，让学生养成博览群书的良好习惯，各班建立班级图书角，让学生有书可读，专门配备3名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作；班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动；学校图书馆每月定期向班级集中出借图书；开展午读活动，进一步完善午间“读书空间”，引导和帮助学生养成读书习惯；语文备课组及时推荐学生必读与选读书目，班主任和语文老师负责督促检查，确保每学期每位学生课外阅读必读书籍不少于4本；举行优秀读书笔记、读书小报展评活动，评选“阅读之星”和“书香班级”。

2.主线活动

元旦的经典诵读、三月学雷锋、四月书写经典、六月六一晚会、九月推普活动、十月建节队、十一月秋季运动会、十二月校园歌手大奖赛……这些都成为我校雷打不动的活动，每一次活动都是学生的节日，在学生心中形成一种期待，形成一种优良传统。

3.辅线活动

充分发挥班级德育功能，坚持开展每周主题班队会活动；结合建党90周年等重大节庆日的庆祝活动，举行“红歌进校园”合唱比赛和“历史的选择”讲故事、征文比赛；春节期间，举行“我们的节日”系列活动；举行“拒吸第一支烟”签名活动等，德育作用，起到良好教育效果。

（二）关爱生命，强调体验。

生命教育是教育的基点，是以人为本、人文关怀教育理念的具体落实，是深入推进素质教育的系统工程。“生活就是一种学习，生命就是一种体验”。我校通过心理咨询室，心理健康教育讲座、活动的开展等，让学生懂得珍惜，学会感动，学会关怀，享受生命的充实和快乐，体会生命的价值和美好。通过课堂、广播、板报、班队活动等形式的宣传，让学生逐步学会悦纳自己，关怀他人，让学生懂得我成长、我快乐，精彩人生，始于足下。

第8篇：小学生春节小报范文

朱安平，湖北省武汉市硚口区教育局信息中心主任，网名高歌。高歌出自于电视剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》中的“一路高歌向天涯”。高歌这个名字听起来有些高亢，却真实地反映了他不论是在任何风雨磨难面前，还是艰难险阻的困难面前，从不低头、百折不挠、积极进取、乐观向上的开朗性格。高歌总是高调做事，低调做人。他认为，一个人成长中的每一点成绩，每一点进步，都离不开领导的关心支持，同事的帮助，离不开养育他的那块土地，而勤勉地工作，就是最好的回报。

他爱好读书与摄影。他对莎士比亚的名言“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”有着更深的体会与理解，在读书中不断地吸取专业知识养料，不断聚集完善自己、超越自我的正能量。他广猎善塑，陶冶情操，用心摄影，让镜头说话，捕捉大自然美丽风景，传递社会人性的美好。

他严谨治学，倡导“学以致用，知行统一”的学风，在他人生的道路上，留下了求是创新的足迹：

1988年参加并承担了由胡礼和、夏金明教授开展的全国计算机辅助教学的改革试验项目，1989年论文被全国青少年计算机教育夏令营录用，并作为湖北唯一的教师代表拿到了北京夏令营的入场券；1991年在全省率先开设微机选修课，开通了闭路电视，创建了“雏鹰电视台”；1992年又在全国首创了《学生成长素质音像档案》，课题实验工作得到了全国、省、市领导专家的充分肯定，原国家教委副主任邹时炎，中央/省电教馆、教科所专家称这是正进行的一项素质教育科学实验；在湖北省鄂州市新民街小学任职期间，学校被教育部确认为“全国首批现代教育技术实验学校”，被省电教馆树为“城市学校电教的一面旗帜”，从1994至1999年间学校还先后接待了美国、澳大利亚、日本、韩国、新加坡等国际教育考察团，以及北京、上海、南京、武汉等国内教育考察专家的来访；2004年，他加入了武汉市硚口区崇仁路小学这个学习团队，创建了“硚口区信息技术首席教师工作室”，带领信息技术教师做课题搞科研，主持承担国家课题3个，出版个人专著一本，60余篇论文在全国教育技术专业刊物上发表，本人还被评为“全国电化教育先进个人”。这些实践经历与成果，是他作为学科教师、教育技术主管工作成绩的一个侧面折射。

特级教师、省优秀教师、省现代教育专家委员会委员，区信息技术首席教师等荣誉对于他这个早进不惑之年的人来讲并不重要，重要的是他一直在行走，向着梦想、向着未来，一路高歌，永远向前！

（小波）

路走远了，常常会迷失前进的方向。在应试的大背景下，追逐着成绩与分数的教育路走远了，也会迷失学科教学的方向。作为一位分管教育教学的副校长、区信息技术首席教师、市教育学会学部委员、省现代教育技术专家委员会委员，一直根植于学校和省、市、区域教育教学研究的田野，听了不少的信息技术课，做了一些实验，也搞一些研究，通过实践研究，有一种强烈愿望，那就是信息技术教学必须改革，信息技术学科教学一定要有学生立场。

当下，在追逐功利背景下的信息技术学科教学存在“四个”偏离的倾向：一是教学内容偏离学生生活，二是教学设计偏离学生的学习方向，三是教学方法偏离学生年龄特征，四是教学评价偏离教学目标。这些问题带来的后果就是，学生觉得学习无趣，教师无情，技术无用。

教学内容偏离学生生活。即课程内容选题、选材跟不上时展的步伐，跟不上技术发展的步伐。现实生活中的设施设备、技术更新了，但是我们课本上的选题、内容偏旧或过时，这是问题的一个方面。问题的第二个方面，就是教学内容远离学生的生活，超出学生的生活经验和学习能力。

教学设计偏离学生的学习方向。即教师的教学设计更多的是从自己怎么教、怎么高效地完成教学考虑，而很少基于学生有效地学、快乐地学考虑。突出的特点就是在教学设计中只注重教学环节流程的设计，忽视自主学习、探究学习流程的设计；注重教学课件、资源的精心准备，而忽视学生学件或学习资源的准备等。

教学方法偏离学生年龄特征。即教师担心学生这样不行，那也不会，害怕学生学习出错，习惯走老路。教师往往是一本书、一支粉笔、一块黑板、一张嘴，一堂课一讲到底，满堂灌，教学无重点，讲解事无巨细，全然不顾学生的年龄特征、心理特点和学习兴趣。

教学评价偏离教学目标。学科教学的三维目标是：知识与技能、过程与方法和情感态度价值观。而信息技术学科在终结性评价中，很少有教师将学生常规学习中的能力表现、思维状态、态度与情感等因素纳入考评范畴或在评价中占有一定权重，即在知识与技能的评价中，更多地关注知识考试，而忽视能力的考查与考核。

以上种种倾向，不利于学生健全人格的形成，不利于学生的全面发展。因此，像大学生杀人，无视他人生命；中学生跳楼，无视本人生命；小学生沉溺于网吧游戏，逃学厌学，视力下降等问题的出现就不足为奇了。

教育是什么？有人说教育就是爱。本人认为信息技术教育教学中的爱，就是学生立场。爱就是唤醒，唤醒孩子们人性中潜在的真、善、美：真就是科学知识和科学规律；善就是良好的思想与高尚的道德情操；美就是兴趣、爱好与身心健康的高度融合。这些人性的本能、人性的光辉需要通过教育去发掘、去唤醒。对于基础教育的小学教育来讲，“培根”尤为重要。就小学而言，爱是什么？我认为，爱就是播种。播种本领（即知识与能力），播种健康（即情趣与生长），播种品行（即品德与习惯）。这样不难理解，教育的意义就是为人的生命质量提升，为人更幸福地生活活动积蓄潜在发展能量，包括精神力量。教育的责任就是要承担起全面育人的功能，培养学生健全的人格，做一个对社会有用的人。因此，我们的学生，不能只有成绩，没有德行；只有智商，没有情商；只有分数成绩，没有身体健康。

作为一名小学教师，怎样才算是全面、有效地履行了职责呢？我想站在学生立场，以信息技术学科教学为例，谈谈个人不成熟的思考与行动，供大家批评。

播种知识与能力，让学生“乐学”

学习是学生为将来改造自然，融入社会，积蓄生存本领与力量的过程。有的学校为了强化学生学习的责任，提出“学校即社会，上学即上岗”的口号，讲的就是学习是孩子们的天职的道理。时代在发展，社会在进步，我们一些传统教育思想、教学观念、教育方式方法已经适应不了未来社会对学生成长发展的需要。我的教学要追求有效，更要追求学习过程中的快乐体验。毕竟学习生涯也是人生经历中比较漫长、非常重要的一段经历，要让这段经历丰富而有意义，就要让学生体会到：学习有时虽然有点苦、有点累，但也是一件非常有乐趣的事情。要达到快乐学习的目的或状态，我们教师需要做好下面几件事情。

与学生成为伙伴。教师要成为学生的伙伴，关键是要有一颗童心，要深入儿童生活，能走进儿童世界，这样才能成为孩子们课堂学习的学伴，课间活动的玩伴。比如当学习困难的学生不能独立完成学习任务时，教师要善于洞察，对他们要有更多的关注与帮助，告诉他们自己小时候学习时也遇到了同样的问题，结果改变了思考问题方式、学习方法，求助于教师和同学，问题很快就解决了。这样角色对等，情感融通，适当点拨，问题就会迎刃而解。在探究合作学习中，当小组遇到不一致的想法和意见时，教师不能以我为王，强加自己观点，而应该以小组成员的身份，平等地参与学习、讨论，包括倾听与串联，这样学生的学习才不会有压力与恐惧感，积极、民主、快乐的学习气氛才会形成；善于思考，平等对话，赋予创新的学习力会在课堂上迸发。课上是学伴，课下是孩子们的玩伴。40分钟之外的阳光锻炼一小时、大课间、小课间的时间一定不要占用，学习不是百米短跑。不仅如此，教师也要在百忙之中抽出时间，以学生的身份参加一些比如“掰手腕”、“ 拔河”、“ 踢毽子”、“ 跳橡皮筋”、“ 抓小偷”、“拼音”、“口算射击”等游戏。教师有儿童立场，保持一份童心与童真，相信教师的魅力会越来越大，影响力也会越来越大。

让学习内容变得更有趣。新课改要求，在课程内容改革方面，要“改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。在当下的信息时代，技术的发展日新月异，我们的知识更新、教材出版速度，远远滞后于技术的发展速度，信息技术学科教学内容“偏”和“旧”的现象依然突出。比如就移动存储设备来讲，发展的速度非常快，由原来的硬盘、软盘、光盘，早就发展到移动硬盘、U盘、闪存、网盘等，但我们有的教材内容，还在讲软驱、软盘的功能与应用。这样的内容已经脱离生活，教师要对这样的内容进行筛选与删减，即使要讲，也顶多在存储设备的发展史介绍中一带而过。而对于时下，已经进入人们生活，贴近科技发展的智能手机、平板电脑、QQ空间、微博、微信和物联网等新媒体、新技术、新平台知识应该通过选修内容，增进教材内容，列入学习计划。这样一些鲜活的学习内容，一定能激发学生学习兴趣。有人开玩笑说，现在幼儿园的孩子可能不会系鞋带，但不可能玩不到iPad，这里的关键是孩子们对其有兴趣。其实，对于现有教材教学内容进行增、删毕竟是少数，而对于大量的、基础性的教学内容，如何让学生有兴趣？我个人觉得，要善于二次开发和解读问题，也就是教师在教学时一定不能照本宣科，为了知识而知识，为了技术而技术，在备课、教学设计时，多从问题出发、从生活出发、从学习兴趣出发，还原生活、还原知识的来龙去脉，这样的学习内容，学生一定不会觉得枯燥无味。

让学习形式变得更加生活化和情境性。以前我们读师范时，学过教学法这门课程，为我们介绍了比如讲授法、谈话法、讨论法、演示法、参观法、实验法、练习法等许多教学方法。这些是前人教学经验的提炼总结，都是理论上的东西，其实教学实践这些方法的运用是联系而不能割裂的。不仅如此，不同的学科、不同的学情，教学的方法也是有很大差异的。比如信息技术是综合性实践学科，教学方法应该以语言传递方法为辅，直观感知、实践操作、引导探究等方法为主。像主题探究法、任务驱动法、游戏学习法等是学生比较喜闻乐见的学习形式。比如教学武汉版信息技术教材三年级上册内容《服装搭配我能行》时，主要知识点是学习Windows“画图”工具中的复制和粘贴，从知识、技能目标看非常简单和枯燥。如果将其转化成解决我们学生生活中的实际问题，并通过主题探究活动去学习，就比较有意思了。本课教学是这样设计的：（1）情境创设，提出任务。今年过春节，小明的小姨从香港回来给他买了四套漂亮的服装，有上装和下装，结果让妈妈在清理衣物时全都弄乱了，请你帮助小明找回小姨的设计搭配方案，并进行一个恰当搭配。（2）服装设计，设计构思。让学生在思考、探究活动中形成按照季节或颜色、款式搭配服装的方法，从而培养学生分析问题、总结提炼方法的能力。（3）心灵手巧，眼见为实。就是让学生通过画图工具复制、粘贴技术的学习，将上个环境理论思维的成果，转化成自己设计搭配的成果。（4）互评互助，天天向上。就要让学生依据设计理念和搭配方法，评价伙伴的设计、搭配、制作成果，尤其鼓励那些求新求异，言之成理，搭配有法的学生。

让成长、进步得到奖赏。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要办好每一所学校，教好每位学生。学生有差异，教育无选择，这折射了教育的公共服务性、公益性和有教无类。过去，在应试教育背景下，偏爱那些考试分数高、成绩好的学生是不少教师的一种倾向，所以我们有的教师才有“这孩子只要是不谈学习，我觉得他什么都可爱”的真实感受。现在均衡教育背景下，义务教育应不求人人成才，但求个个成人。教师要全面关注每位孩子的成长，特别是那些学习困难生和调皮生。在我们的信息技术学科教学中，教师要能尊重每一位学生，平等地对待每位学生，要让团结合作、乐于助人的有奖；守纪律，习惯好的有奖；认真学习，每月进步的有奖。优秀的教师总是能让表扬、肯定、激励成为习惯，不断形成学生的学习力，比如一个肯定的点头、微笑与抚摸，还有随机而发的小红花、小红旗、小星星、小月亮、小太阳和精心准备的绿色上网卡等，可能会在学习过程中产生强大正能量和自信的学习动力，激励学生不断进步，超越自我，突破上限，幸福地成长。

播种雨露与阳光，让学生“会玩”

现在是知识经济、终身学习时代，学习是人一辈子的事情，因此我们的孩子不能读死书、死读书，还需要磨炼意志、锻炼体魄、接触自然、适应社会，做一个服务社会的人。怎样适应这一要求呢？我以为，要全面贯彻党的教育方针，组织学生参与劳动和社会实践活动，使其德、智、体、美、劳得到全面发展。

当下，除了读书，我们有不少的学生不会“做”（家务事、生活自理、动手创新实践活动等），也不会“玩”（运动、音律、旅游、交友等）。一句“不要让孩子输在起跑线上”的话，导致家长忧心忡忡、寝食难安，陪读成为一种现象，导致孩子们课内课外连轴转，节假日变成了“纠结日”。前不久一位校长告诉我，他到一所重点中学进行督导检查，听了几节课，结果发现在化学课分组实验中，有不少学生连火柴都不会用。一次我在上学的途中，遇到一名骑自行车上学的中学生链条掉了，不知所措，竟然打电话给父亲让他马上过来帮助安装。记得前年在分校当校长的时候，六一儿童节快要到了，由于室内场地有限，准备在操场上搞一个庆祝表彰活动，德育主任报告讲：“前天某所学校在户外搞活动，不到一刻钟，结果学生被太阳晒晕、晒倒十几个，幸亏施救及时，不然后果不堪设想。”她在暗示我一定要控制活动时间。这就是我们目前教育现状，学生的生存状态和体质状况。我们的教育到底是在发展儿童，还是摧残儿童。目前，党和国家也意识到了应试教育危害的严重性，正在通过深化体制和评价制度改革来扭转。作为一名学科教师，我们可以做哪些事情呢？我以为，可以从学科入手，自身做起，做好以下三件事情。

活跃教学氛围，课内“玩”。课堂是承载教师教学生命的舞台，同时也是学生学习、身心发展、生命成长的重要活动场所。因此，教师要顺应儿童教育和身心发展的规律，营造良好的学习环境、课堂氛围、师生关系，促进积极、主动、快乐、健康地发展。在信息技术课堂教学中，为了让学生有一个快乐、愉悦的心情学习，我们常常将表演、唱歌、讲故事、说笑话、玩游戏、游园等儿童喜闻乐见的文娱活动引入课堂，融入教学内容之中。比如在教学《特殊的侦察》、《话说黄鹤》、《我的卡通故事》、《小海龟算算术》等课时，就给孩子们讲故事；教学《书香校园——快乐与你分享我的朋友“伊妹儿”》、《招聘新“管家”》等课时就说笑话；教学《捉影子》、《桌面变变变》、《神奇的魔法信》等课时就让学生上台和教师一起表演魔术；教学《敲击露头的鼹鼠》、《我的时尚》、《服装秀、美化服装DIY》等课时就和学生一起进行游戏闯关学习；教学《转动的风车》、《永不停歇的弹球》、《武汉的小吃》等课时，就让学生上台表演自己绝活。除此之外，我们还定期组织学生开展信息技术、科学、科技作品展示的游园活动。孩子们在学中玩，玩中学，不苦也不累了。

培养兴趣爱好，课外“玩”。兴趣和爱好，对人一生的学习、生活、健康和成长有很重要的意义与作用。积极的兴趣与爱好能让学生在学习压力面前保持活力，能更好地适应复杂多变的环境，热爱生活，能够激发其创造性的思维能力，能更好地促进个人的成长与发展。世界上很多哲学家、文学家、心理学家和科学家的成功，都是从兴趣和爱好开始的。爱因斯坦沉浸于学习——兴趣是勤学的动力、丁肇中与物理学——兴趣是成功的动力、海涅热爱文学——专一的兴趣助力于成功、飞人迈克尔?乔丹酷爱篮球——兴趣是成功的第一步、瓦特发明蒸汽机——兴趣使他专注、法拉第爱好电学——实现了有兴趣才有创造。著名的物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁的名言“兴趣是成功的秘诀”，也再次印证了伟大的成就与成功源于兴趣与爱好。因此，我们要努力在生活和学习中培养学生的兴趣与爱好。为了达到学生学习兴趣与学科的高度融合，我们在学校开设象棋、书法、绘画、舞蹈、作文、快板、小主持人、乒乓球等兴趣特长班的基础上，又开设了摄影、电子小报、机器人、动漫、课件等学科特长班，愉悦心灵，陶冶情操，开阔了学生视野。

坚持集体运动，户外“玩”。成人需要运动，儿童也需要，在某种意义上讲，儿童运动的意义显得更大。中国青年政治学院青少年工作系副教授何玲指出，户外活动能帮助孩子提升运动、社交及认知能力。中国青少年研究中心副主任、著名青少年教育专家孙云晓也介绍说，运动可以使孩子拥有强壮的体魄和健康的心理素质，这不仅能让孩子在面对困难时拥有强大的心理和身体优势，并且会让孩子在面对困难时，学会利用同伴的力量，学会合作，进而适应社会。知名儿童教育专家小巫说，跳皮筋、掷沙包等运动能锻炼孩子的身体协调和应变能力，促进大脑左右半球的沟通整合，进而促进孩子的智力发展。因此，无论是家长还是教师，除了必要的学习时间外，要多带孩子参加户外活动，这样既增进了与孩子们的感情，也能锻炼孩子的身体，又能开阔孩子的视野，还能结交很多的朋友。为了增强孩子们的身体素质和提升其生存能力，近年来我们在学校开展六个生存能力（即一年级学生“滑轮滑板滑起来”，二年级学生“游泳游起来”，三年级学生“自行车骑起来”，四年级学生“锅碗瓢盆动起来”，五年级学生“美在家乡走武汉”，六年级学生“爱我中华九州行”）基础上，结合春夏秋冬四季的特点，定期开展有组织的学生踏青、骑自行车、打乒乓球，游泳、散步、打羽毛球，长跑、跳长绳等活动。集体户外运动达到了健身、娱乐、交友、解压的目的。

播种品德与行为，让学生有“好习惯”

有人说，儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。可见，良好的习惯对一个人一生的成长与发展来讲，影响是非常大的。而课堂上良好的学习习惯形成，对于小学生获得知识，形成能力，成就未来都是非常重要的。因此，无论是校长还是教师，都要重视学生良好行为习惯培养。在多年的管理与教学实践探索中，我们总结、提炼、搭建了小学生行为习惯培养的三级阶梯。

培养学生高度自治的五个管理习惯。小学生自治管理的五个习惯是：一是安全文明习惯，主要包括有校外安全、课间安全、上课安全、活动安全、财产安全、防疫安全、语言文明、行为文明、心灵文明。二是卫生习惯，主要包括有个人卫生、个体环境卫生、班级环境卫生、学校环境卫生。三是学习习惯，主要包括课内习惯（能有“三个一”正确姿势、能专注学习、能科学用脑、能大胆质疑、能主动研讨交流、能按时完成各科课堂作业）、课外习惯（能按课程要求准备学习用品、能坚持课前预习、能有意识使用学习工具自学、能有计划进行单元复习）。四是劳动习惯，主要包括班级劳动习惯（落实包干区的劳动、坚持扫地、倒垃圾、擦黑板等、参加班集体劳动活动）、寝室劳动习惯（坚持自己的被褥自己叠、坚持轮流打扫寝室卫生、积极参加生活老师组织的劳动活动）。五是锻炼习惯，主要包括早间锻炼习惯、课间锻炼习惯、做眼保健操习惯、竞技队活动习惯。

培养学科综合融通的六个学习习惯。各学科“高效课堂”的六个习惯是：听、说、读、写、看、做。听：包括听讲时能不受干扰；专注地听，记住他人发言要点，并能简要转述；能边听他人发言，边思考相关问题，并能正确地解答。说：包括普通话标准，比较规范；能自信地大声发言，说话清晰、有条理，语言生动，重点突出；乐于与他人交流，交流时能做到不懂就问，并能积极商讨。读：包括能根据要求较好地预习读书，并能质疑；读书姿势规范；阅读有一定的速度，初步养成边读边想的习惯；学习略读，粗知文章大意；能正确、流利、有感情地朗读。写：包括写字坚持做好“三个一”；书写整洁规范，初步形成自己的字体，书面美观；书写有一定的速度，正确率较高。看：包括留心观察身边的人和事，尝试体验生活；坚持读报、看新闻，多看课外书籍，每天坚持阅读不少于30分钟，并注意阅读积累；有一定的阅读总量。做：包括独立完成各科作业，有一定的速度和质量；乐于参加自己感兴趣的实践活动，自主完成实践作业；比较规范地操作各类工具和仪器；自觉做好上学、上课前的准备；用眼习惯良好。这六个学习习惯，在不同的年段也是有不同的要求的。

培养信息技术学科的八个课堂习惯。这八个习惯是：一是准备书本学具的习惯（提前5分钟准备好）；二是整队清点人数的习惯（快、齐、静2分钟站队）；三是守纪认真听讲的习惯（四管住：脑口手脚）；四是积极思答问题的习惯（开动大脑，积极思考，跟着任务转）；五是专心看书自学的习惯（有自主学习，获取知识能力）；六是定时完成任务的习惯（有任务意识，有时间意识，有纪律意识）；七是及时整理归位的习惯（规范操作关闭电脑，键盘板凳摆好）；八是讲究文明卫生的习惯（不带食品饮料进教室，学习垃圾用袋装）。这八个习惯中，一二是课前习惯，三四五六是课中习惯，七八是课后习惯。养成八个习惯的基础上，我们还对学生提出了形成“看书自学、合作学习、动手操作、自我评价、自我约束”能力方面的要求。