管理硕士毕业论文精选(九篇)

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第1篇：管理硕士毕业论文范文

关键词：学术型；专业型；全日制研究生；培养模式

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）06-0195-02

我国研究生教育过去一直以学术型的研究生教育为主，随着我国研究生教育制度的改革，2009年设置全日制专业型硕士研究生，现在增设的专业型全日制研究生的比例只占10%左右，用来与整个研究生教育体系的人数保持一致。为适应社会各层次对研究生的实际需求，在继续培养学术型硕士研究生的同时，开始培养专业型研究生。我们认为根据经济发展的需要。培养不同层次的硕士研究生是必需的一项举措，应根据不同的培养目标要求，来设立不同的课程体系，不同的教学实践体系，完成不同模式的培养，从而真正满足不同的需求，培养不同能力的高层次人才，服务社会。

一、学术型和专业型硕士研究生的培养目标

学术型硕士研究生教育以培养教学和科研人才为主，侧重理论和学术研究方面，授予学位的类型主要是学术型学位；全日制专业型硕士培养的是现在市场紧缺的应用型人才，在培养目标上主要是侧重实际应用能力的培养，以专业实践能力为主，授予学位的类型是专业型的学位。学术型学位和专业型学位体现对理论和实践各有偏重，或者从另一个角度说，学术型的硕士培养的是科研能力，专业型的硕士培养的人才突出的是实际动手能力，应该说从设立这2种研究生培养方式的初衷来讲，可以满足经济发展各层次对高层次人才的需求，进一步促进了研究生教育的改革。使得各个层次的人才学有所用，从实际出发，培养人才。专业学位的设置满足了很多应用学科的人才培养需求，同时对学术型学位的设置做一补充，也为在实际工作中，有企业应用背景的在职人员提供了对口的专业技能培养的途径，多方位，多层次培养人才，成为研究生教育改革的一项重要议题。

二、学术型和专业型硕士研究生的教育情况

学术型学位的研究生录取分为国家计划内（非定向、定向）招生，此类生源按国家规定享受免学费待遇；若录取为国家计划外（委托培养、自筹经费）的硕士生，须缴纳学费，一般为8000元/年，不同专业有所不同。对于自筹经费生、特困生等考生可通过申请国家助学贷款或者商业贷款缓解学费的压力。学术型研究生的入学统一考试（统考），完全是严进宽出。学术型硕士研究生不需要报考者有一定年限的工作经历，凡是国家承认学历的本科毕业生、高职高专毕业生、自考生和网络教育学生等都可以报考。由于是全日制正规大学硕士毕业，拥有学历、学位双证，因此社会对这样的毕业生的认可度很高，但企业在招聘时也会发现全日制硕士研究生的弱点：理论知识雄厚，但实践经验不足。专业学位与学术性学位处于同一层次，培养规格各有侧重。部分全日制专业学位硕士研究生要求报考者有一定年限的工作经历，如：工商管理硕士、公共管理硕士、工程硕士中的项目管理、教育硕士中的教育管理、体育硕士中的竞赛组织等。除以上专业其它专业应届生均可报名。全日制专业硕士从2010年开始基本跟全日制学术型硕士一样，录取为国家计划内（非定向、定向）和国家计划外的硕士生，收费和学术型研究生是一致的。在培养目标上有明显差异。学术性学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。全日制学术型和专业型的招生考试只有年初的“统考”，而统考以外的专业考试则由各招生单位自行命题、阅卷。全日制专业硕士和学术型硕士都颁发学历证书和毕业证书。从学制来说，专业硕士一般只要求2年即可毕业，其中包含不少于半年的实习期，重视操作能力；而学术型基本上以学习理论为主，学制一般为3年。如何针对培养目标，设立合适的考试课程也是需要研究生教学体系关注的问题。

三、学术型和专业型硕士研究生的课程设置和教学环节

不同的培养目标，导致了学术型硕士和专业型硕士的课程设置和教学环节都有着本质性的差别。学术型是以培养较高科研能力和学术水平的人才为主，因此，在课程设置上强调基础，强调深层次的理论教学课程的设置。而专业型的硕士，在分析检验、食品加工新技术以及各个加工操作的专论上多设一些课程。专业型硕士，注重实践型，学术型硕士注重理论性。教学环节上，学术型的注重课堂和实验室教学环节，专业型的注重实验室和工厂的实践教学。由于目标定位的不同，因此在学制最低学分要求、课程级别及种类的要求、教学内容和教学方法上是不同的，如学术性学位教学内容注重理论基础和基本概念，而专业性学位课程侧重工程应用学术性学位的课堂教学通过互动式教学，学生在掌握知识的同时，培养探索知识的兴趣和能力，而专业性学位的课堂教学则通过案例，以及讨论式教学和动手实验和参观企业等，让学生在掌握知识的同时，培养分析和解决工程问题的能力。但是现在面临的问题是由于09年才招生专业型的硕士，所以绝大部分院校还没有充分校准学术型和专业型硕士的课程设置不同，基本课程设置差异不大，只是在毕业论文的选择上更注重应用性的要求，这个问题亟待解决，否则就失去了2个类型硕士学位存在的必要性。

四、学术型和专业型硕士研究生的评价体系

现在专业型硕士与其他学术性学位研究生执行的是相同的学生评价体系和课程考核制度，但在论文要求和能力考查上侧重点不同。学术性学位研究生注重研究能力的考查，而专业型硕士则注重分析和解决工程问题能力的考查。学校通过课程作业以及实习和设计的过程管理和质量反馈项目的周汇报，中期检查及最终的项目设计报告和答辩等环节对培养过程进行。总之我们只有在多模式环境下，明确培养目标，实施不同的培养过程和执行不同的评价体系才能培养出满足国家和社会发展需求的应用型复合式高层次工程技术和管理人才。

五、关于学术型和专业型硕士培养的几点思考

1.提高社会对2类培养硕士生模式的认同。近年来国家日益重视专业学位研究生教育，不断增加专业学位研究生招生比例，但是由于长期以来专业学位教育主要是针对社会在职人员，发放的也是含金量较低的单证，因此部分外界人士和用人单位都认为这种在职专业学位硕士没有接受全日制研究生学习，管理较为松散。随后在2009年国家开始实行招收全日制专业学位研究生，毕业时发放毕业证和学位证，可是从报考情况来看，这两年学生报考全日制专业学位研究生比例很小，很多学生和家长对专业学位教育的培养模式和就业前景都不乐观。

2.培养环节要到位。学校除了建立研究生专用实验室和研究生公共实验平台外，还应组织人力物力建立产学研校内外联合实践基地，高校应积极与相关企业在科学研究资源共享等方面加强合作，优势互补，提高资源利用率和人才培养效益。校企间实践性的产学研合作有利于提供具有可行性的实践课题，使学生服务于公司和企业，为其提供技术支持和高级人才，提高市场竞争力，推动企业快速发展。企业在全日制专业硕士培养中的积极性和参与程度将直接影响人才培养的效果。企业可以在获得人才、政策和社会认可等方面得到利益上的满足和激励。因此，在人才培养方案的制定中考虑企业的参与度和积极性是必要的。在培养环节和课程设置以及教学要求和学位论文的选题上紧密结合企业的需求，量身定做的培养环节，可以显著提高企业的满意度和参与度。

3.健全导师队伍，实行双导师制。实行双导师制采取校内与校外导师联合培养的方式，每个研究生都安排两个导师进行指导，一个来自高校，一个来自校外具有丰富实践经验的机构或企业，这样双方共同参与专业学位研究生培养的实践过程以及项目研究和论文写作等多个环节的指导工作，重点突出专业技能和综合素养的提高，使论文的方向更有的放矢，更能和实践结合，加强实践基地建设。专业实践是重要的教学环节，充分的高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。专业学位研究生在学期间，必须保证不少于半年的实践教学，可采用集中实践与分段实践相结合的方式来培养。

参考文献：

[1]赵婀娜.明年我国学术型研究生招收比例将下调5%至10%[N].人民日报，2009-11-16.

[2]秦惠民.学位与研究生教育大辞典[M].北京理工大学出版社，1994.

[3]周邵萍，钱志勤.加州大学伯克利分校专业学位培养模式的研究与借鉴[J].化工高等研究，2012，（4）：19-22.

[4]严丹.我国专业学位研究生教育存在的问题及对策探讨[J].科技文汇（上旬刊），2012，（2）：21.

[5]肖顺华，刘峥，杨建文.关于提高专业硕士研究生培养质量的思考――基于实践能力、创新能力培养的视角[J].高等教育研究，2012，29（3）：60-64.

[6]吴仁群.对专业学位研究生教育培养模式的思考[J].北京印刷学院学报，2012，20（1）：52-55.

第2篇：管理硕士毕业论文范文

【关键词】风险导向审计 中小会计师事务所 中小企业 审计运用

一、风险导向审计运用不足的原因

（一）从风险导向审计方面

1、审计资源偏离高风险审计领域

控制风险导向审计将审计资源的重点分配于客户内部控制薄弱环节，经营风险导向审计将审计资源的重点分配于客户的商业经营高风险领域。可见，两种风险导向审计模式均未重点关注管理舞弊，成为实现揭示管理舞弊审计目标的一大缺陷。

2、控制风险导向审计理论假设缺陷

如一个单位建有完善的内部控制，并能够得到有效运行，则该单位在经济活动中和财务报表编制中进行欺诈舞弊的机会就会减少；反之，财务报表的可靠性就低。

3、注册会计师的民事责任制度不够完善

在我国，一系列法律的出台对规范注册会计师的执业环境，加强注册会计师的法律责任起到了一定的作用，但是，目前关于注册会计师的法律责任的规定仍比较空洞，尤其是关于注册会计师的民事责任，规定得较少，概念含糊。

4、审计准则滞后

我国目前的审计准则所作出的规定仍停留在控制风险导向审计的模式上，采用的指导思想是“审计风险=固有风险×控制风险×检查风险”的审计风险模型，这在一定程度上限制了风险导向审计的发展和推广。

（二）从中小会计师事务所方面

1、会计师事务所逐利行为。会计师事务所与普通企业一样，都是一种逐利性组织，他们也会根据外界调节其行为，以使其自身利益最大化。

2、信息技术使用不足。我国中小会计师事务所既缺乏精通信息技术专业人才，又无财力建立相应的行业数据库平台，制约了现代风险导向审计技术的使用。

3、客户的流失对事务所的影响。中小会计师事务所没有品牌优势，只有通过提高服务质量来赢得客户。现在实施现代风险导向审计，导致一部分客户流失，使得中小会计师事务所实施现代风险导向审计变得十分谨慎。

二、风险导向审计在中小会计师事务所的运用案例

（一）深圳华发电子股份有限公司的基本情况

实际操作分析本案例选择深圳华发电子股份有限公司2005年度的资料，由于与审计相关的部分资料涉及商业秘密并没有公开，所以资料并不全面。

公司名称：深圳华发电子股份有限公司

股票简称：*ST华发A、*ST华发B

（二）战略分析

1、行业状况、法律与监管环境以及其他外部因素。2004年4月28日公告：根据有关规定，公司股票实行退市风险警示特别处理。公司所有者或者管理者面对如此压力，2005年度虚增利润的可能性大大增加，本年度的审计重点是审计其是否有虚增利润的情况。

2、被审计单位经营情况。本年度深圳地区电力及能源紧张，公司为保障正常生产购置并租用发电机自行发电，导致生产成本提高；受银行政策调整及公司连续两年亏损的影响，银行对本公司收紧贷款，生产资金压力大增；为实现 2005年扭亏为盈的目标，公司董事会于 3月份调整了经营班子。经过第二季度的一系列调整后，下半年公司全面进入扭亏阶段，最终 2005年度公司实现净利润 662.23万元，超额完成年度目标。

3、完善了内部管理。由于本年度的审计重点是防止其虚增利润，公司财务报表显示 2005年度的净利润为 662万元，而租赁利润却高达 1，693万元，所以应特别重点关注物业租赁业务情况，是否存在虚假租赁、租金过高和提前确认租金收入等情况。

4、被审计单位的目标、战略以及相关经营风险。公司未来几年的主要产品是电路板和注塑件，应重点关注公司现有技术及设备能否满足未来发展的需要；关注国内外生产电路板和注塑件的公司是否会对公司的经营造成影响以及影响的程度。公司新年度生产资金主要以自有资金为主，适当增加银行贷款，暂无其他融资计划。为应对市场变化，公司将会及时调整产品结构，逐步向应用于平板电视、汽车电子、通讯产品、数码相机等的产品方向过渡。

（三）环节分析及剩余风险决定

1、识别和评估重大错报风险。在审计过程中应当识别和评估财务报表层次以及各类交易、账户余额、列报与披露认定层次的重大错报风险。这里只以关联方为例。纳入合并范围的子公司情况：公司名称：深圳市华发物业租赁管理有限公司；注册资本：100万元；实际投资额：60万元；投资比例：60%；主营业务：物业租赁及管理。众所周知上市公司关联方交易以及大股东占用资产的情况是比较普遍的，所以此点也需要特别注意。

2、确定重要性水平。根据重要性水平的确认原则，取计算结果的最小值为会计报表的重要性水平，然后将重要性水平重点分配给风险较大的几个账户并随着审计工作的进程评估对重要性水平的判断是否仍然适用。

3、编制审计计划编制审计计划，主要的内容有：被审计单位的基本情况、审计目标、审计范围、审计风险初步评价、重要性标准、审计策略（包括重点审计领域以及其他关注事项）、审计时间表以及人员安排、审计实施前准备工作等。

4、审计报告阶段。如果审计后确认：被审计单位采用的会计处理方法遵循了会计准则及有关规定；会计报表反映的内容符合被审计单位的实际情况；会计报表内容完整，表达清楚，无重要遗漏；报表项目的分类和编制方法符合规定要求，审计风险可以控制在可接受的水平上，就可以出具无保留意见。

三、注册会计师行业的整体素质有待提高

由于许多会计师事务所培训经费投入不足，培训层次较低，加之我国还没有建立起一套完整有效的面向市场的培训机制，后续教育的机会和渠道较少，使得目前的注册会计师获得新的知识和提供新服务的能力十分有限。在风险导向审计模式下的实质性测试阶段要运用分析性测试程序作为主要的获取审计证据的手段，必然要求注册会计师具有较高的素质，注册会计师需要根据被审计单位的具体情况，运用分析性测试程序，寻求数据间的内存关系来构建模型。大多数程序是以数理统计的广泛运用为前提的，在要求依据数理统计估算可出可接受的风险水平时，应具有相应规模的审计证据。而目前还有相当多的注册会计师不具备运用数理统计方法的能力，这成为妨碍分析性程序成为实质性测试的重要手段。

参考文献：

[1]陈毓圭.对风险导向审计方法的由来及其发展的认识.会计研究，2004.