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第一课时
【教学目标】
1.认识“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、造、食、粮、网”等生字,积累词语。
2.了解虫字旁汉字的特点,感知形声字的构字方法,培养自主识字的能力。
3.正确、流利有节奏的朗读儿歌。
4.根据句式:(谁)在(哪里)干(什么)看图说话,写话。
【教学重点】
了解虫字旁汉字的特点,感知形声字的构字方法;朗读课文,积累词语。
【教学难点】
利用句式:(谁)在(哪里)干(什么)看图说话,写话。
【教学过程】
一、播放视频,导入新课
1、观看认识动物的小视频
师小结:听了它们的自我介绍,老师相信你们一定收获不少,有一个人非常喜欢这些小动物,为此还给它们写了一首儿歌,这就是我们今天要学习的内容:动物儿歌(板书)指导书写“动,儿,歌”。齐读课题
二、初读课文,学习字词
1、师范读课文
2、学生自由读,提出要求:①借助拼音读准字音②用横线画出小动物的名称。
3、指名说画出的动物名称(板贴)
4、出示图片认读“蜻蜓,蝴蝶,蚂蚁,蚯蚓,蝌蚪,蜘蛛”词语,重点正音“蜻蜓”后鼻音,“蜘蛛”翘舌音。去掉拼音和词语再次认读。
5、发现形声字规律
(1)引导发现形旁。
(根据黑板上展示的小动物名字)小朋友们,仔细观察这些字,你发现了什么?生:都有虫字旁......
(2)
引导发现声旁。
(3)
以“蚂”字为例分析形声字
师小结:汉字中有许多这样的字:一边表示它的意思,一边表示它的读音。-----形声字。表示它的意思的部分我们我们可以利用这种规律认识很多字。你信不信?咱们马上就来证明一下。
(4)
课外拓展,课件出示词语,让学生找出形声字,并指出形旁和声旁。“蝈蝈
,蚜虫,蜈蚣,
蚊子”
6、走迷宫游戏
7、认识“迷、藏、造、粮、食、网
走完了迷宫,我们接着来看看小动物们在忙些什么呢?(课件出示课文内容:
(1)
“蜻
蜓
半
空
展
翅
飞”引导学生加上动作来表演
(2)
“蝴
蝶
花
间
捉
迷
藏”讲解迷字,我们给它找个朋友吧
(迷路,入迷,迷宫)。重点指导“藏”平舌音后鼻音(冷藏,收藏,藏书)
(3)
“蚯
蚓
土
里
造
宫
殿”(生领读词语:造宫殿。师相机课件出示“蚯蚓在土里松土”的图片。)
师:看,蚯蚓在泥土里钻来钻去,就像是在土里----生:造宫殿。
(4)“蚂
蚁
地
上
运
食
粮”引导发现食粮有共同的“良”字,“运食粮”就是运粮食的意思,为了让儿歌读起来更有押韵顺口,这里写作“运食粮”
(5)“蝌
蚪
池
中
游
得
欢”引导“欢”就是欢快。
(6)“蜘
蛛
房
前
结
网
忙”再来看看“网”字,见过网吗?你知道什么网?(渔网、蜘蛛网、电网、球网)老师还给大家带来一张网的图片,(课件出示网”字的演变过程)我们的祖先特别聪明,他们根据网的样子创造出个像图画一样的网”字,再经过许多变化,“网”才慢慢演变成现在楷书的样子。
8、识记词语
儿歌中小动物的活动多有趣啊!
老师这里有一些更有趣的词语呢,我们一起来读一读。课件出示课后词语。
三、多种合作,朗读儿歌
今天我们和这么多小动物交明友,老师也想和大家一起读儿歌,读个方式和平时有点不同,想试试吗?
1、师生合作读:师问生答
师:我问“谁在半空展翅飞”,你答“蜻蜓半空展翅飞“
2、小组合作读;同桌一人问“蜻蜓哪里展翅飞”?一人答“蜻蜓半空展翅飞“。
3、男女生合作读:男生问“蜻蜓半空干什么”女生答“蜻蜓半空展翅飞“。
4、出示课文内容,引导学生发现句式“谁在哪里干什么”
四、拓展训练
1、看图说话
根据出示图片按照句式“谁在哪里干什么”说话。
想写儿歌就是这么简单,只要把话说完整表达就可以了,想不想当个大诗人呢?来挑战自己吧!
2、看图写话:根据例子仿写(任选两种小动物)
五、家庭作业:
1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
2、请你回家找找资料,可以自己在书中找找,也可以问问爸爸妈妈,关于蚂蚁的知识。
六、小结:动物王国的动物们都生活得非常快乐!所以我们平时应该保护它们!