幸福离我们有多远精选(九篇)

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第1篇：幸福离我们有多远范文

2、不要迷茫你自己，因为有我和你在一起；不要怯弱你自己，因为我会给你无穷的勇气；不要小觑你自己，因为我们要共同加倍努力；不要束缚你自己，因为我要与你牵手到遥远的距离。祝你早安，每天都是阳光普照风和日丽！

3、假如，生活让你迷失了方向，不要迷茫，不要彷徨。早上醒来，睁开眼睛，看到我给你发的信息，它捎去我轻轻的祝福，为你增添生活的勇气，为你点燃每一天的热情。希望你每天都精彩，每步都平安，每刻都快乐!

4、生活是美丽的，无论它怎样的不尽人意。可若你在不经意的时候遇见一个可爱的女孩，你就要对她说：早安，我的公主！然后脱帽致意，向她展示你无与伦比的魅力。

第2篇：幸福离我们有多远范文

记得我们幼时曾自诩为追梦女孩，哪知当时的追梦是什么，只是以一颗无知又天真的心去感触这个世界。那时并不知道自己活得很幸福，直至上了初中，才向往起那时无知又天真的时代。

童年时，我常与朋友去捉虫，现在看来，要抽出这样的时间，已经很难了。初中学习比小学紧张，紧紧是这刚刚开始的学期，已让我不敢再想象我期末时情景了。偶然看见同学在QQ上留下的话：上了幼儿园，我们最向往的是小学；上了小学，我们最向往的是初中；上了初中，我们最向往的是自己回到小时候。虽然只是偶然看见，但却感触颇深。我们曾经一心盼望着长大，可是当我们长大后发现，我们不再希望长大，我们开始惧怕长大，经常躲在自己的小屋里，一心回忆着过去的童话。

G的博客中有这样一句话：我想抗拒长大，可是我实在没有办法抗拒她，我只能一直跟着她走。

是呀，我们一直在跟着成长走，走得匆匆忙忙，来不及整理自己曾经的舞鞋，来不及整理自己曾经的礼服，甚至连一点回头的机会都没有。最终，我们只能摘下自己梦幻的舞鞋，脱下自己奢华的礼服，换上便装，跟着成长继续往前走。

第3篇：幸福离我们有多远范文

可是，

幸福究竟离我们有多远？

记得，

薇薇曾说过的一句话，

幸福一向都很短暂，

还长着翅膀会飞。

所以，

如果你能够拥有幸福，

就一定要捉住它。

别让它飞离你的身边！

想起这句话，自然也就想起了薇薇。

这个我曾经爱的女孩，现在恨的女孩。

和她，也是一场孽缘吧。

那天下雨的夜，我们同在游戏上相识。从此，亲密如姐妹。还共同许下誓言：此生生死不离，你不离，我便不弃！

我们笑在一起，玩在一起，乐在一起，闹在一起。尽管并不在同一个城市，尽管只是网络上，但我们却都相信了彼此的真心。以为这就是真正的友情！

曾以为我和她会一直亲密下去，玩闹下去。直到我们晚年想起来时，还会忍不住哈哈大笑。

只是，我们都忘记了。人生命中注定会有一些你安排不了的意外。那些，无可避免的意外。

我们居然同时喜欢上了一个男孩。那男孩的名字叫“右B”。

其实，现在想起来就记忆犹新。

我比薇薇先认识右B。

那时候，我并不知道我喜欢右B。只是单纯的和他玩暧昧。以一副色胚女的形象出现在右B面前。

右B呢，我虽然不知道他是不是也不喜欢我。但每次我放荡的时候他都会在身边笑着，闹着的骂我“浪”。而我则笑嘻嘻的靠在他肩膀上，故意调戏他，逗他。逼着他和我玩暧昧。

本来以为我会和他一直单纯的暧昧下去。

没想到，我居然会在和他的游戏里面陷进去？！

每次一看到他，就感觉心跳加速。

每次一看到他，就感觉有甜蜜蜜的滋味在心间滋生。

每次一看到他，就忍不住的想和他拌嘴，吵架，打闹。

每次…

这样的状况是我意想不到的。我可是色女啊，怎么会真正喜欢上一个人呢？

摇头，暗下决心！我要拒网一段时间。

我就不相信我是真的喜欢上你个B了！

后来，有好长的一段时间都没上网。因为我执着那个问题：我爱右B吗？

悲惨的发现，答案居然是爱！

努力下定决心，我决定向右B表白。

只是，毕竟是2个月没有上网了。再上时，已是物是人非。

流着泪，笑着看着右B和薇薇的亲密。

流着泪，笑着看着右B对薇薇的疼爱。

我的心，竟尖锐疼痛得不成样子。有那么一瞬间真想上去将那对狗男女狠狠骂一顿！

可是，终究是没有。我是什么？我什么都不是？我和右B也从来没有过什么。一直以来，我和他都只是暧昧而已。暧昧而已。他从来都不属于我，我又有什么资格骂他们是狗男女？

第4篇：幸福离我们有多远范文

会说话的猫，会跳舞的大虾，戴着羊皮手套的兔子先生，戴礼帽的茶匠以及活泼可爱、元气满满的爱丽丝，到底离我们有多远呢？他们隔着偌大的宇宙，在树下狭小的空间狡黠地露出美丽的尾巴。嘘——！这将是一个漫长的午夜茶会。

虚掩着的古老木门，里面是装有水晶吊灯的异世界大厅。

小的时候除了听童谣睡觉，还有一样就是所有的小朋友都会有过的待遇，家长被自己缠的没有办法而讲了一个又一个故事。那时候听得最多的是童话，不管是桃乐丝还是爱丽丝，她们的经历都足以让自己流口水。而自己的身上却早已被打上了名为平凡的烙印，呵，有点像游乐园里的纪念章。它被印在最柔软的心脏上，留下浅浅的红色痕迹，压制住了所有妄想。只是这样像钟摆的生活，会在午夜发出最寂寞的声音。于是，在无数梦境中都达到了那一片长满青草的山坡——彩虹覆盖住沉睡的世界，三色堇在大地开放......嘘——！这将是一个不为人知的秘密花园。

什么时候不再去听城堡里发生的故事，不再看到兔子洞时就一阵兴奋了呢？

风雪让时间变得漫长，围着长长的白色围巾，戴着羊皮手套，依然觉得寒冷。时间被学业占据着，无暇顾及小说与漫画，更加久远的童话早就不知道被北风吹到哪个次元的世界去了。只是抬起手看见羊皮手套，我仍会想到暴躁的兔子先生。无力的握一握手掌，被冻得有些麻木了。

与童话背道而驰的我，走在灰蒙蒙的背景之下。快要过圣诞节了，喜庆的气氛一点都没有影响到我的落寞，我被困在童话与现实的缝隙里，呼吸局促。眼前是白茫茫一片，瞳孔里倒映着晨雾，无人路过的走廊淹没了微弱的求救信号。嘘——！我需要找到回去的路。

路在另一个世界里延续，没有离开，只是暂时不在。

放假在家，又翻出了过去的《安徒生童话》，于是坐在地板上看了一下午。硬挺的纸张上因为时间已久而泛上了淡淡的黄色，枣红色的潦草而陈旧的插画依然为我打开想象之门。还是和过去一样，甜美的故事，永远地生活在一起不变的结局。XXX在舞会上找到了幸福；XXX受到正义的骑士惩罚；XXX到了天国。嘘——！这将是一个不眠的安恬之夜。

第5篇：幸福离我们有多远范文

尽管3G在中国的商用化刚刚启动，下一代移动通信依然“时不我待”地在全球加快了脚步，甚至初现雏形。几天前，全球首个4G商用网络在北欧开建，预计将于2010年启动使用。对于国内大多数尚未尝试过3G的手机用户而言，4G更像是“后天的事”，但这并不妨碍我们揣摩它的性格，勾勒它的模样。

“用一句话概括，4G就是把真正的宽带送到你手上。”国家“863”计划未来移动通信总体专家组组长、东南大学信息工程学院院长尤肖虎教授跟记者打了个比喻：如果说2G是顺风耳，让我们非常流畅地实现了语音通话；3G则是一个初步的千里眼——因为带宽的限制，视频的传输还不够流畅；当4G在全球推广应用的时候，人类的千里眼梦想将真正实现。

从技术层面看，4G网络的带宽将比3G宽10倍，传输效率也将比3G高10倍，整个系统的传输速度将达到100兆比特/秒，是目前3G的50至100倍，足以满足每位用户对无线服务的要求，即使在高速移动中也能不掉线、不卡壳。

据透露，未来的4G网络将具有高频率、低发射功率的特点。这意味着，在手机用户趋于饱和的情况下，每个人享用的网络资源将更多，而作为终端的手机也将变得电磁辐射更低、待机时间更长。

除了技术上的演进与革命，4G将更加深远地影响人们的生活，彻底模糊网民与“机民”（手机用户）的界限。届时，无论用户手持的是手机，还是笔记本电脑，抑或其他，“掌上宽带”将把人类的远距离沟通方式从“用耳听”升级到“用眼看”——轻点鼠标，与不见面的朋友“面对面”聊天；上下班途中，浏览世界各地的多媒体报纸，甚至看场高清电影。

那么，4G究竟离我们有多远？尤肖虎告诉记者，一代移动通信系统的发展一般至少需要5到7年，这是一个难以逾越的研发周期。通常，当一代移动通信的技术、标准基本成熟，并开始走向商用的时候，国际上就开始酝酿下一代移动通信技术的发展。按照国际电信联盟的时间表，今年10月将是4G标准征集的截止日，2011年标准将正式出台，预计2015年进入商业化运营。幸运的是，我国在4G研发的启动阶段就加入到了全球竞争的行列，技术水平基本保持了与国际同步。

当然，在我们展望4G、遥想4G的同时，也应清醒地认识到，4G并非移动通信“进化史”上的休止符。“移动通信技术自诞生之日就提出了‘5个W’的美好愿望，即任何人在任何时间、任何地点，以任何方式传输任何内容，可直到现在，我们还没能将它完全化为现实，”尤肖虎说，“就算到了4G时代，也只能说人类离‘5个W’的愿望更加接近。”毕竟，技术的发展没有终点。

（江成岭选自《文汇报》2009年1月21日）

第6篇：幸福离我们有多远范文

一、快乐孕育灵动，激发智慧

《太阳》一课教学伊始，我边播放课件（拟人化的太阳公公）边告诉孩子们：“这节课，老师带来了大家熟悉的老朋友，谁愿意和他打招呼？”（可爱的太阳公公一出现，就成了所有孩子关注的焦点，惊叹声一片，孩子们纷纷热情地和太阳公公打招呼。）

生：太阳公公，您好！

生：太阳公公，欢迎您来到我们的课堂！

师：孩子们，听了你们的话语，太阳公公笑得更开心了。（播放课件：太阳公公的笑容更灿烂了。）他愿意和我们一起学习，允许大家向他提问题。

生：太阳公公，您有多大？

生：太阳公公，您离我们有多远？

……

通过开放的教学设计和让孩子心动的情境的创设，营造了充满情趣的自主、民主的课堂教学氛围，极大地激发了孩子学习的积极性、主动性、创造性。教学中，孩子思维活跃、想象丰富，课堂成为孩子交流的课堂，想象创造的课堂，情浓浓、乐融融的课堂。

二、探究创造灵动，点燃智慧

1.激发兴趣，让孩子“乐”探究

苏霍姆林斯基说：“我认为课堂上最重要的教育目的，就是在于点燃学生渴望知识的火花。”《一双手》一课，我通过“猜手游戏”导入新课：“孩子们，每个人都有一双手，可它们绝对不会相同。老师这儿有三双手的具体描写，你们猜猜它们的主人是谁，好不好？”

学生情绪高涨，积极参与。

师：孩子们，你们真聪明，一下子就猜对了。是啊，不同的年龄、不同的经历，使每双手各有特点。今天，我们要学习的课文也是《一双手》（板书课题），想了解这双手吗？

学生兴致勃勃地学习课文。

2.提供时空，让孩子“愿”探究

教学《和时间赛跑》时，我花了一节课的时间引导孩子和文本进行对话，孩子达到了“读得正确、流利、有感情”的要求。第二节课一开始，我就提出了进一步阅读探究的要求，并提供了让孩子充分探究的时空，创造了表达展示探究成果的机会。

师：孩子们，让我们再读读课文，用心体会每一句话，在文章的空白处写下你的感受，等会儿交流。

生：我想送给全班同学一句话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。珍惜时间吧！

生：如果我们也和时间赛跑，就不会因碌碌无为而羞愧。

生：时间就是金钱，时间就是生命。同学们，努力吧！

三、生成捕捉灵动，演绎智慧

在学习课文《钓鱼的启示》的重点段，当读到“父亲再没有说话。詹姆斯知道没有商量的余地了，他使劲地闭上眼睛，脑中一片空白。他深深地吸了一口气，睁开了眼睛，弯下腰，小心翼翼地把鱼钩从那大鱼的嘴上摘下来，双手捧起这条沉甸甸的、还在不停扭动着的大鱼，吃力地把它放入水中”时，一个孩子站起来说：“读着读着，我忽然同情起詹姆斯来了，他好不容易钓到这条大鲈鱼，放掉多可惜呀，更何况没有人发现。我觉得不放掉鲈鱼，也没有多大错误。”

师：“你能在读书后提出自己的想法，真好！对于他的看法，同学们有什么感受？”

当孩子的问题偏离了预设时，我没有让“精彩”悄悄溜走，而是及时地捕捉了孩子生成的问题。对于孩子的问题，我没有直接给出答案，而是进行了“冷处理”，让有疑问的孩子畅所欲言，然后花时间让孩子去读、去思考、去感悟，为孩子思维的飞跃提供了一个广阔的空间。听――

生：“我读完这段话，也有同感。詹姆斯放掉鱼是很不情愿的，父亲逼他放鱼，是对他幼小的心灵的一个打击。”

生：“我从这段话中读出来的是，这条大鱼给他留下了很深的印象。”

生：“不是的。课文的最后一段：‘这件事在詹姆斯的记忆中永远是那样清晰，他为自己的父亲而骄傲，也为自己骄傲，他还可以骄傲地把这件事告诉他的朋友们和他的子孙后代们。’这就是说，詹姆斯一生难以忘怀的是自己所受到的教育。”

生：“是的。从爸爸的话语中，可以知道他的崇高品质――放掉一条鱼，培养的是自觉遵守社会规则的好品质。”

生：“读了这篇课文，我明白了，无论在什么时候、什么场合，都应该严格地遵守规则。”

师：“同学们的争论很精彩，对问题的认识越来越明确，感悟也越来越深。现在，你们认为詹姆斯应不应该放鱼？”

生（异口同声地）：“放――”

我很庆幸能够巧妙地捕捉住孩子稍纵即逝的灵感，并让它变成有价值的“生成”教学资源，成为课堂教学的突破口。有了我的巧妙引领，孩子们妙语连珠，这不曾预约的精彩才会不期而至。

灵动的课堂，智慧的课堂，能让孩子多一些心灵和精神的自由空间，能让教师和孩子多一些真诚而深刻的对话，能让课堂成为师生有滋有味的精神会餐，成为孩子幸福成长的沃土。

参考文献

[1]马宏《构建智慧课堂，实践有效教学》。

第7篇：幸福离我们有多远范文

20xx重阳节浪漫祝福短信【浪漫版】1. 重阳节又来到，祝福怎能不到，祝你事业红火节节高，收入翻倍往上跳，朋友仗义直叫好，家庭和睦和谐妙，祝你重阳节快乐!

2. 九月九，走一走，大自然中来享受;九月九，笑一笑，吉祥如意把你抱;九月九，看一看，工作顺利赚大钱;九月九，乐一乐，重阳佳节多快乐!

3. 送你重阳糕，愿你步步高升。送你酒，愿你生命长久。在这个金秋时节，祝你生活如意高高兴兴，重阳快乐长长久久。

4. 把欢悦的记忆酿成一杯酒，醉在美好的画面里;将美好的情意揉成一盘桂花糕，甜蜜在真纯的幸福里;把思念的情怀融成一株丰美的茱萸，插在亲人的心头;将团圆的的场景晕成一轮明月，挂在心灵的上空。愿重阳佳节人尽团圆皆喜气，人尽欢悦皆美丽。

5. 斟一杯九月九的酒，唱一首九月九的歌，点燃九九重阳节的烛光，祈祷祝福你佳佳友，平安幸福，快乐健康，一生乐无忧!

6. 坎坷起伏的日子里，我静静的为你歌唱，一帆风顺的日子里，我默默地为你祝福，重阳佳节的日子里，我悄悄的为你送去祝福。重阳快乐!。

7. 把祝福做成针，让开心去穿线，绣出美好的回忆。把心情谱成歌，让幸福做旋律，唱出快乐的节拍。把酿成酒，让艳阳去发醇，品出九九重阳节的美妙!

8. 九九重阳节，我送你什么好呢?送你99条短信吧，但是一个重阳节只有一条哦!祝你身体健康，收完我的99条短信!

9. 重阳节，更是老人的节日，您生命的秋天，是枫叶一般的色彩，不是春光胜似春光，霜天季节，却格外神采奕奕。祝老人们重阳节快乐，健康长寿!

10. 一缕秋风思念浓，一束阳光洒祝福，一瓣思心切，一枝茱萸带吉祥，一杯美酒酿甜蜜，一条短信传好运，祝你重阳福星照，幸福安康快乐随。重阳节快乐!

11. 幸福离我们有多远，我不知道!但重阳却离我们很近，只要你踮起脚尖，贴近他喜庆的笑脸，就能闻到重阳的菊香。一条短信小小礼物送上重阳的祝福!

12. 秋风中弥漫着欢乐，树梢上飘落着祝福，重阳的温馨在招手，节日的激情在喷薄。我愿化作清风、阳光、白云，给你载来如意、健康、财富。重阳节快乐!

13. 当天空阴暗的时候，我愿化作一缕阳光为你照亮忧愁，当秋风萧瑟的时候，我愿送去一份关怀为你抚平心中的寂寞。重阳节快乐!

14. 有你相伴，黄金不换，有我祝福，身体舒服，快乐重阳，天天吉祥，短信字少，情意却多，在这美好的节日里祝你永远幸福，重阳节快乐!

15. 喝口九月九的酒，健康幸福伴你走。吃口九月九的菜，开心快乐把你爱。品口九月九的茶，温馨好运到你家。发条九月九的短信，让你重阳财运连连事事顺利。

20xx重阳节浪漫祝福短信【唯美版】1. 重阳登高赏，短信祝愿给你发，不论男女和老幼，祝愿多多不嫌够，不论贫穷和富贵，转条短信不嫌累，重阳快乐，短信多多转，钞票多多赚!

2. 重阳节，是个吉祥如意的假日，愿你在节日的气氛中，收获金秋的美丽、酒的香醇、重阳糕的美味和真挚的祝福：重阳快乐，全家多福!

3. 登山有你陪，总是平安的;插茱萸有你陪，总是喜欢的;尚有你陪，总是烂漫的，重阳节有你陪，人生总是如愿的。祝你重阳节快乐。

4. 真情似酒虽饮千杯不会醉，关怀如蜜长伴身边永不腻。重阳佳节，送去我最真挚的问候，身体健康，万事如意。

5. 九九重阳登高望，遍地黄菊满目秋。远方亲人相遥望，祝愿安康幸福长。一条短信寄相思，来年相聚九月九。祝重阳节快乐!

6. 秋，是个思念的季节;秋，是个多情的季节;秋，是个收获的季节;秋，是个祝福的季节。愿你在这多情的季节里收获更多的祝福。九九重阳节快乐!

7. 重阳佳节，想起独在异乡的拼搏的兄弟们心里难免惆怅，想问一句你们在他乡还好么，期待你们回来得那一天我们把酒欢聚。

8. 重阳大片正在播出，秋菊秋雁领衔主演，十三亿人联袂出演，分为快乐赏菊、好运登高、成功望远和真诚思念等篇章，极具观赏性。祝你参演快乐，重阳快乐。

9. 九九重阳真明媚，一群大雁向南飞;发条短信诉心扉，愿你一生不吃亏，才华时刻能发挥;最后祝你快快乐乐，建健康康，幸幸福福，长命百岁!

10. 重阳佳节相聚，亲朋好友相聚，情人恋人相聚，你我他相聚，让我们一起为明天更好而相聚吧!

11. 九九重阳节，传你九阳真经：天气多变，记得加衣;少些惆怅，多点喜气;秋高气爽，悠然赏菊;亲朋好友，时常联系。记住要诀，你会天下无敌!

12. 值秋高气爽，人寿花香，一条短信带来我的九九的渴望;正值彩云追月，桂花飘香，一条短信带来我的九九的衷肠，祝你开心重阳，幸福重阳!

13. 九九节日大联欢，高朋满座把酒满;不问昔往各自处，只把今日歌畅欢。哪将忧然放心头?尚须快乐尽满怀;此刻劲歌频伴舞，欢聚一堂赛神仙!

14. 九九重阳节，祝你快乐长长久久，幸福长长久久，当然我们的友谊也要长长久久。记得没事的时候想我。虽然不能见到你，但是你经常出现在我的回忆里。

15. 重阳节到啦，祝福快马加鞭赶来了，愿你将年龄存进银行，获得健康利息，身体永远第一;把重阳过成六一，七十也可以是十七，美丽心情第一!重阳节快乐!

20xx重阳节浪漫祝福短信【热门版】1. 久久重阳节，祝你：登高运势高，饮酒福长久，赏菊创重举，佩萸心欢愉，念友驱烦忧，思乡万事祥，重阳步步高!

2. 九月初九重阳到，我的祝福先送到：一送平安护着你，再送吉星照着你，三送健康陪着你，四送幸福伴着你，五送财神缠着你，;六送快乐绕着你。

3. 赏，品美酒，家人相聚乐悠悠;插茱萸，登高楼，共祝幸福安康无忧愁。重阳节到了，愿缕缕秋风送去我的祝愿。朋友，重阳节快乐!

4. 借此佳节之际我感谢你，你的笑颜似灿烂的阳光照亮了我的世界，你给予我的安慰和鼓励支持我度过一切艰苦，言语不能表达我对你的情谊，你是一位了不起的人。祝你重阳节快乐!

5. 登一登高山，看秋水长天，灾星全隐;采一采金菊，赏鸟语花香，晦气除尽;插一插茱萸，祝亲朋好友，重阳好运。

6. 九九重阳盼团圆，独自怜。一心相依常思念，乞想见。死板工作熬时间，一周如隔三年半。实可叹，联系不畅心忧烦。今日重阳团圆天，人虽隔，驻心间。开心快乐我之愿，小小信息暖心田。

7. 一张桌，两人饭，三番五次把你念;四季过，五味品，六神无主只因你;妻(七)儿想，爸(八)妈盼，九九重阳望团圆!

8. 重阳节里登登高，寄托思念牵挂长，身插茱萸眺远方，祈求平安伴左右，斟杯美酒敬敬老，一份孝心永留传，重阳节，愿你幸福安康，重阳快乐!

9. 重阳重阳要安康，祝你每天喜羊羊;面容姣好美羊羊;睡到不困懒羊羊;欢喜高涨沸羊羊;快乐无忧暖羊羊;事业有成慢羊羊;爱情顺利花羊羊!

10. 也许我们不是经常联系，也许我们少了很多交集。今天是重阳节，打开尘封的记忆，让你记起有个人在远方祝福你。重阳节快乐!幸福常在身边。

11. 天高气爽艳阳照，九九重阳节来到。飘香顿足闻，朵朵金灿点头笑。摘朵黄花吉祥照，胸戴茱萸避邪妖。祈福朋友一生安，事事如意祥瑞耀。重阳节怡情!

12. 秋天，是枫叶一般的色彩，胜似春光千千万，时值霜天深秋，老年人神采飞扬，胜过壮年儿郎，九九重阳节，祝天下老年人身体健康，万事如意!

13. 在这个神圣的日子，愿您身体安康，万事如意!滴水当以泉涌相报，在属于您的日子里，愿福寿安康，天伦尽享。

14. 重阳节日好，秋风送清爽，祝福送不停，幸福乐无边，愿你更幸福，平安如意行，好运常相伴，神清气又爽，生活更快乐，人生更潇洒!

15. 一根扁担挑两筐，三秋雁阵四五行，六六大顺七八项，九九重阳十月忙。农民可亲，丰收喜悦，一起祝福中秋国庆重阳节!

16. 思念，时时刻刻从不间断;问候，字字句句出自真心;关心，真真切切发自肺腑;祝福，永永远远适时送你。今日重阳九月九，祝你生活幸福永久!

17. 重阳登高望远，保你生活步步高;重阳畅饮美酒，保你日子乐逍遥;重阳观景赏花，保你容颜如花娇;重阳接收祝福，保你幸福身旁绕。祝重阳节快乐交好运!

18. 重，是重叠的“重”，愿你的快乐和健康重叠着没有终点;阳，是“阳光”的阳，愿你的幸福和美丽如阳光般耀眼灿烂。祝重阳节快乐!

第8篇：幸福离我们有多远范文

一、教师甘愿止步于教书匠吗

翻开历史的书页，我们得以窥见古代先贤对教师的定位，诸如“师者，教人以道者之称也”（《周礼・地官司传序》）；“师者，所以传道、授业、解惑也”（韩愈《师说》）。教师是通晓真理、知识渊博、作为表率教育别人的人，教师通过教书把人类积淀千年的文化传承下去。但是，对教师的定位能止于教书吗？

曾几何时，“教书匠”成了教师的代名词，教师的角色被窄化为以完成教学任务为职责、以教书这门职业获取报酬的匠人。在教书匠的世界里，书本被作为知识的仓库，学生被当做可以填塞大量知识的容器，教书匠就是把知识由仓库转移到容器的搬运工。教书匠的一本教案“受用终身”，没有反思、没有探索、没有创新、没有研究，这种只需机械操作的填充型、灌输式的工作反反复复，无穷尽也。长此以往，教将不教，学将不学也！坐井观天趋于思想保守，缺乏探索禁锢了视野的延伸，疏离更新的知识导致远远落后于现时代。总是重复相同的工作而不思进取，教书匠也就越来越无法从教学中获得乐趣，我们又岂能期望无趣的教学给学生带来什么有益有趣的启迪呢？

二、教师成长之路在何方

苏霍姆林斯基说过，“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于成为一种单调乏味的义务，你就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路。”确实如此。而今，培养研究型教师，让教师成长为教育家的呼声日益高涨。温总理提出的“教育家办教育”，作为重大的教育命题，也是一种全新的教育理念。教师是要成长的，成长之路指向的应当是教育家。

谈及“教育家”，我们脑海中每每出现的是古今中外的大师级人物，从我国古代的孔子、孟子、韩愈、朱熹、王阳明到近现代的杨贤江、、晏阳初、陶行知、陈鹤琴；从古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德到捷克的夸美纽斯、法国的卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的赫尔巴特、美国的杜威、泰勒。这一连串闪光的名字，都书写了教育史的辉煌。对于“教育家”这个称呼，也许很多人觉得高不可攀。按照以往的观念，“教育家”的名号往往是对那些具有崇高的道德人格、建立起杰出的教育功勋、形成独特教育思想的人们的尊称。这样的界定固然是不无道理的。然而，时间不是凝固的，对“教育家”内涵的理解也不是停滞不前的。教育的变革丰富了“教育家”的意义，每一个时代都应该有自己的教育家。教育家不是那样的可望而不可及，不管处于怎样的时代，可以被称为教育家的人的身上所体现出来的那些不变的特质，就是对教育孜孜以求的探索精神，以及投身教学改革的热忱。

陶行知先生在《第一流的教育家》一文中指出，“我们常见的教育家有三种：一种是政客的教育家，他只会动，把持，说官话；一种是书生的教育家，他只会读书，教书，做文章；一种是经验的教育家，他只会盲行，盲动，闷起头来，办……办……办……。第―种不必说了，第二第三两种也都不是最高尚的。”在陶行知看来，能称得上是第一流教育家的人，必定要满足下列两种要素之一。其一，“敢探未发明的新理。……我们在教育界任事的人，如果想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。”其二，“敢入未开化的边疆。……要晓得国家有一块未开化的土地，有一个未受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。责任明白了，就放大胆量，单身匹马，大刀阔斧，做个边疆教育的先锋，把那边疆的门户，一扇一扇的都给它打开。”也就是说，“敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深；开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家；有胆量开辟的人，即是开辟的教育家，都是第一流的人物。”[1]陶行知先生对“教育家”的界定何其精辟与深刻啊！有开拓意识、有胆量、有创新精神的教育家才是第一流的，也正是我们这个时代所需要的。

三、教育家离我们有多远

教师要不断成长，成长为研究型教师，成长为教育家。可以说，我们当今倡导的“教育家办教育”中的“教育家”很大程度上指向的是研究型教师，即要求教师具有较强的研究意识和研究能力，这是教师成长的高级阶段。研究型教师的提法可以追溯到20世纪60年代，英国学校委员会和拉菲尔德基金会联合发起的“人文课程研究”运动，以培养学生对人文课程的兴趣和爱好为目标。斯滕豪斯作为负责人，首次提出了“教师即研究者”的概念，要求教师把教育和研究相结合。后来他的学生埃利奥特和凯米斯发展了他的的思想，提出了“教师即行动研究者”“教师即解放运动的行动研究者”。20世纪80年代，美国马萨诸塞理工学院的舍恩教授提出了“教师即反思性实践者”的概念，进一步拓展了“教师即研究者”的观点。

随着教育改革的深入，“教师作为研究者”的思想得到了丰富，也越来越为广大教育工作者和教师所重视。教师应努力成长为具备专业知识和技能的专业人员、享有专业自的教育家，这不仅是教师专业化的发展趋势，也应成为教师提升自身素养的内在需求。教师要视自己为研究者，在日常教育教学中，以研究者的眼光来看待自己所遇到的问题，积极反思与探索。教师作为研究者，有得天独厚的优势：他们有着教学一线的实践经验，学校就是天然的研究基地，课堂就是最真实的实验场，学生就是最亲密的研究伙伴。教师置身其中，开展行动研究，在教育教学实际中发现问题、分析问题、解决问题，把“理论研究者”和“实践操作者”的双重角色有机结合，从这个意义上说，教师便成为了教育家。

“教育家”不是遥不可及的，他们来自有着丰富教育教学经验、对教育问题有着深入思考和探索的优秀教师。这些教师给学生们的影响是深远的，对于每个接受过教育的人而言，毕业数年以后，也许对于教师曾经教授过的知识早已模糊，而那些优秀教师的人格魅力却铭刻在学生们的脑海中，这些优秀教师正是我们的时代所呼唤的教育家。一览当今教育战线，我们看到了多少崇高而朴素的教育家身影。

魏书生，辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代著名教育改革家。他教书3年就被评为省先进班主任，4年被评为省劳动模范，6年被评为特等劳动模范、全国优秀班主任、“特级教师”。而后，被评为全国劳动模范、全国模范班主任、全国中青年有突出贡献的专家，首届“中国十大杰出青年”。魏书生竭力培养学生的自我教育能力，他进行了语文课堂结构改革实验，创立了“六步教学法”，即定向、自学、讨论、答题、自测、自结。此改革在激发学生的学习兴趣和培养学生自学的能力和习惯方面的成效尤其突出。他教给学生科学的方法，培养学生高尚的品格、无畏的胆略、坚强的意志。他说，当学生生命的航船驶出学校这条大江，进入社会广阔的海洋的时候，自我教育的能力，将能像发动机、像海轮、像导航仪一样，使他们乘长风、破巨浪，到达理想的彼岸。他说，要像陶行知那样：在人世间“捧着一颗心来，不拿半根草去”。他对自己的要求是：“像一棵青草、一只蜜蜂、一名勤务员那样，对人民无所求，尽可能地多给别人。”魏书生正是这样实现着自己的誓言，他把全部的爱献给了学生，爱之火炬又在他的学生中互相传递、代代相承。

张思明，数学特级教师，享受国务院特殊津贴专家，北京大学附属中学副校长。被评为“北京市十大杰出青年”“全国优秀教师”，荣获“苏步青数学教育奖”一等奖、胡楚南优秀教学成果奖。他的“中学数学建模和导学探索的教学模式”在中学数学界引起了极大的反响。他提出了“让数学回归生活”的主张，以生活中的数学问题为中心进行研究型学习，引导学生在“做”中学数学。他构建了让学生经历理解社会实际问题的“数学化”过程：发现数学成分――符号化――概念化――模式化。让学生学习“活的数学”，让学生自主地吸纳知识。张思明说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。”他赋予教师三重角色定位，一是学习者，向实践学习、向理论学习、向学生学习；二是研究者，带领学生主动参与科研课题的研究，在师生合作研究中探索事物的奥秘；三是实践者，设计数学建模单元课题、组织综合实践活动、践行“反思探索创新”的教育理念。他一直以自己的行动演绎着这三重角色，成就着数学教育改革中的精彩篇章。

杨瑞清，江苏省南京市浦口区行知小学校长。先后被评为南京市十大杰出青年、江苏省十大杰出青年、全国教育系统劳动模范、全国十杰教师、全国师德标兵。这位致力于乡村教育的教师放弃了常人眼中的“好机会”，辞去了共青团江浦县委副书记的职务。他说，自己的人生理想就是做“行知路上后来人”，实践陶行知的教育思想。为了实现这个理想，他23年来献身乡村教育，先后创办了行知实验班、行知小学、行知基地，开展了不留级实验、村级大教育以及赏识教育研究，取得优异成绩。他的“乡村大教育”“赏识教育”的思想为人们所称道。

在我们的教育领域里，还有许许多多这样的优秀教师，他们努力使自己成为“学而不厌、诲人不倦”的人，富有爱心和教养的人，具有想象力和创造力的人，具有智慧人格和道德人格的人。

教师承担的是引领一个个鲜活的个体成长与发展的使命，教师不是静止的“一桶水”，而是灵动的“一眼泉”。而教育家正是那些长期投身于教育事业、教育工作经验丰富的人；是那些具有广博的文化修养、精深专业知识的人；是那些品德高尚，充满了人道关怀的人；是那些教研兼顾、积极探索、勇于创新的人。教师要克服“教书匠”的禁锢，将自己锻造成“教育家”，不断更新自己的知识、拓展思维、积极探究、开辟创新。教育家，不是深不可测的海；教育家，不是高不可攀的山。教育家，离我们并不遥远。

参考文献：

第9篇：幸福离我们有多远范文

书是人类获取知识的源泉，提高人们素质的有效途径，也是涵养静气的摇篮。那你们知道名人传读书笔记怎么写？下面是小编为大家整理初一名人传读书笔记800字作文5篇，希望能帮助到大家!

名人传读后感800字1在黑暗的人群中脱颖而出，在孤独的世界中不屈不挠，强忍着一切痛苦，创造一个又一个奇迹的或许只有他们了，《名人传》中的英雄。

《名人传》的作者罗曼·罗兰是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。他痛感19世纪与20世纪的欧洲是一个骚动不安，弥漫着腐朽风气的社会，是一个需要伟人的社会，所以他写下了《名人传》，以此来叙述德国音乐家贝多芬，意大利画家和雕塑家米开朗琪罗，俄国作家列夫·托尔斯泰的苦难和坎坷的一生。他们的事业，贡献，所处的时代国家都不一样，却以他们高尚品格和顽强奋斗的精神使我印象深刻。当然这其中少不了他们的杰作。

在《名入传》中，让我印象最深的是贝多芬。在我看来贝多芬是最伟大的人。身为一位耳聋的音乐家却创造了许多不朽的音乐，而且在书中可看出，贝多芬因耳聋不但影响了工作，而且还使他从此过着孤独凄凉的生活。但他的音乐却为苦难的人而写的，他隐忍自我的痛苦，却用他以痛苦换来的欢乐来安慰人们，给人们勇气和力量，他的精神使我震惊。在当时可怜而自私的世界里，贝多芬把音乐当成一种寄托。在我看书的过程中，看到了最气愤的事：贝多芬在去世前有十分严重的病，他每一天都受到病魔的折磨，他最后投降了。他让他的侄儿去找医生，可这个麻木不仁的侄儿两天后才去找医生，医生到了，贝多芬却治不了了，可悲的是贝多芬去世时他的侄儿不在他身边而是一个陌生人为他合上了眼。贝多芬明明付出那么多的爱，却没有回报。他还那么伟大，这比他所受到一切痛苦还让人心酸。这可怜的人啊!在孤独和痛苦中死亡，死亡前还要做不屈不挠的斗争。或许死亡对于贝多芬来说是一种解脱。

应对这三位名人的生活经历，想想自我的生活，我们真幸福啊!我们虽不是名人，但是名人其实与常人一样，他们与我们一样痛苦，挣扎和矛盾。然而他们以自我伟大的意志打败困苦，而我们却生生抱怨。表面我们说是打败敌人的人是英雄，事实上呢不是，《名人传》作者罗曼·罗兰认为英雄的伟大不在于他的体魄，而在于他的心灵和品格，唯有真实的苦难，才能使人不抱幻想，直面人生;唯有与苦难的搏斗，才能使人经受残酷的命运。是啊，人生不可能一帆风顺，终要走上这条崎岖的道路，对于我们来说应对人生大道上的种种困难应勇往直前，当然硬拼是不行的，所以让我们坚强起来应对此刻的生活。

《名人传》是值得我们阅读学习的好书，期望我们成为有坚强意志的人。

名人传读后感800字2《名人传》告诉我们生活中难免会遇到许多磨难，能够坚定走下去的人，不是有强健的体魄，而是那份坚定的信念在支撑着我们继续走下去。

《名人传》的作者是罗曼。罗兰，他指出人生是艰苦的，生活里充满了贫困，忧虑，孤独和辛劳，人们彼此存在隔膜，不懂得互相安慰，所以他写《名人传》，把伟大的心灵献给受苦难的人们，使他们得到安慰和鼓舞。

首先介绍的是贝多芬，之所以先介绍他，是因为贝多芬希望他自己的苦难经历能给予别的受苦难者以力量。

作者说他外貌平平，并用细腻的手法将外貌描绘得格外生动。贝多芬的童年与莫扎特相比，是无光的，艰苦的，并且少年时代的他就开始为经济问题操心，中年疾病缠绕着他，但他依旧与病魔抗争。

他饱受身与心的折磨，多次想向命运屈服，但他说：“我要扼住命运的咽喉。在别人的眼中，他是一个骄傲而孤独的伟人，没有人理解他，懂他。从他的经历中，我知道他一生都处于困苦中，友情，亲情，爱情，他也未能好好感受。罗曼。罗兰说贝多芬的这一生就像是一个雷雨天。我能感到贝多芬一直都在与命运抗争，与思想抗争，他对艺术的热爱，追求促使他的生命拥有力。

米开朗琪罗是一位雕塑家，他是天才，但天才的自由被教皇紧紧地束缚，因为西斯廷的工程，他有了一个病态的躯体。因为天才的聪颖，使他无法逃脱教皇的使唤。这是多么令人苦恼的。他光荣着，又痛苦着。

读了他的经历，我知道他的处境有多么艰难，面对家庭，面对对手，他们不停地中伤着米开朗琪罗。但他爱他父亲，他说：“只要我还有什么东西，我就绝不会让你缺少什么，我宁愿自己贫穷也不愿看到你受苦。

托尔斯泰是俄罗斯的一位文学家，他面对的是上流社会的人，因为他追求真理，所以被教会开除了教籍。他用强而有力的笔杆写出了一部部着作，影响着世界。

读完这本书，我深深地感受到三位伟人的困难与苦楚。他们是不同时代，不同地区的英雄，是与命运抗争的战士。他们是世界的征服者，是自己本身的征服者。

《名人传》这本书，又让我们呼吸到英雄们的气息。每当我们遇到困难想要放弃时，应当多想想名人传中那些人的精神品质，让我们的人生也充满意义。

名人传读后感800字3读过《名人传》，我为书中三位名人的不幸遭遇感到同情，但他们坚韧的精神更让我敬佩万分。

这本传记里主要叙述了三位名人的伟大事迹，一个是德国的音乐家贝多芬，一个是意大利的雕塑家、画家、诗人米开朗琪罗，另一个是俄国作家、思想家、文学家托尔斯泰，虽然各自的事业不同，贡献不同，所处时代和国家也不同，但他们都是伟大的天才，都是各自领域里的伟人。他们在肉体和精神上经历了人生的种种磨难，却为创造不朽的杰作贡献了毕生的精力。

“谁也无法战胜我，我要死死扼住命运的咽喉。”这是著名音乐家贝多芬曾经说过的一句话。他出生于一个贫寒的家庭，年幼时的生活就非常困苦。青年时，好不容易有了一次珍贵的爱情，然而，却因为他的耳聋与这来之不易的爱情擦肩而过。此时的他，承受着肉体和精神的双重折磨，但他没有就此一萎不振，而是把自己全部的精力投入到了音乐创作中，诞生了不朽的名曲，被世人所钦佩。

贝多芬用苦痛写作乐曲用性命对抗音乐，为后世留下了享用不尽的精神粮食;米罗开朗其罗用一辈子的心血和精力创编了永不磨灭的作品;托尔斯泰则在他的小说中描画了万千性命的藐小和伟大。面对人生的劫难、种种的不幸和世上的哀苦，他们从来没有一丝的惊慌害怕与颤动。他们伟大的精神告诉了我们：困境成就真英雄!

巴尔扎克曾经说过：“苦难是人生的一块垫脚石，对于强者是笔财富，对于弱者却是万丈深渊。”的确如此，挫折如同苦难，可能是我们奋进的号角，也可能是我们前进的绊脚石。人生的长河对于弱者将会干涸，但，对于强者会奔流不息。即使路之迢，山之高，也要披荆斩棘奔赴理想，永不轻言放弃。

在我们现今的生活中不免会遇到一些的不如意，它们会使我们变得灰心丧气，失去前进的动力，失去斗志。这时，你一定要静下心来，细细思考，与贝多芬相比，我们这些困难又算得了什么呢?我们有什么理由不能重新昂起头颅，再次重拾希望，开始一次全新的旅程呢?

无论山有多高，路有多远，未来有多么的艰辛，只要拥有一颗百折不挠的心，坚韧不拔的意志，那么成功的曙光不会离我们太远。

名人传读后感800字4名人的生命轨迹，总是让我们吃惊，伤感，赞叹。我们所知道的音乐家，文学家，美术家很多很多。名人传告诉我们的，是3个伟大的奇迹-文学家托尔斯泰，雕塑家米开朗基罗，音乐家贝多芬。看过很多很多属于他们的故事。坐在图书馆看另外一本关于他们的传记。心里觉得很不容易。平时都是看那些散文，小说，哪里有空翻看这些伟人的传记?兴致勃勃的开始了解属于他们的人生。我看到他们的喜悦，看到他们的悲伤，落寞…

罗曼罗兰，带领我们走入这些神秘的名人的生命中。随着优美却又饱含严肃气息的语言。终于，我陷入这个记录3个伟人的传记之中。

托尔斯泰，青年时代的他拥有一副丑陋的面容。这也是他时常苦恼的问题。不过，他还是写出了让我们敬佩，喜爱的作品-《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》我想不到，一个生在富裕家庭的人。居然能够如此体谅下层人民的生活与苦难。揭发那些统治者，资本主义地主的恶劣行为。他是一个拥有大笔财富，拥有很高的地位的人，他能够这样做，让所有人都感到惊讶。从罗曼罗兰的语言之中，我想，其实他是一个寂寞的人。在他发现那些地主的恶劣行为的时候，他勇于和他们分裂，但是并没有得到支持。其实他在精神上一直都很孤独，寂寞。这是属于他一生的遗憾。作为读者的我，深深的感受到属于他的寂寞。失望。其实值得一说的是属于托尔斯泰的爱情，家庭。他之所以能够写出如此优秀，深入人心，揭发社会现实的作品，有很大一部分原因是他美满幸福的家庭生活给他足够的动力。

接着看到的是关于米开朗基罗的传记。他在3个传记中，采用了分段的方式叙述。分别是上编-战斗，下编-舍弃，尾声-死。很独特呢。往下读之后。终于明白何谓战斗，何谓舍弃他的一生过得可怜，却又不平凡。他一辈子似乎是注定了要永无休止的帮他人做事。造陵墓，画天顶画甚至卷入了革命风暴。差点丧命。后来以为能够解脱，怎么知道又被保罗三世抓去这是一条坎坷不平的人生路。一条缺乏自由的人生路。他对人生的态度，令人奇怪-“愈使我痛苦的就愈让我喜欢。”——米开朗琪罗。这始终令我无法理解。关于米开朗基罗，我对他，是好奇，是敬佩，也是同情。

名人传读后感800字5打开窗户吧，让自由的空气重新进来，让我们呼吸英雄的气息!--------这是罗曼罗兰在《名人传》卷首语中一句开门见山的一句话。

罗曼罗兰的名人传里的人都是英雄，是堂堂正正的人。

何谓英雄品格，怎样才无愧于人的称号。按罗曼罗兰的观念，首先是有进取精神，二是永远保持人格的尊严，三是有关怀人，爱护人的博爱精神，名人传里的三个人都有这样的品质。

《名人传》非常好地印证了一句中国人的古训：古今之成大事业者，非惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。罗曼。罗兰紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处展开恢复20世纪文学崇高德人道主义传统，恢复其丰富多彩的人物性格。贝多芬从人生顶峰到人生谷底的贫苦交加，从童年时悲惨的到老年时对欢乐的追求的曲折人生，正如罗曼。罗兰形容的“他整个一生都像是一个雷雨天”。从中，我体会到了贝多芬一直都在与命运抗争，与思想斗争，尽管他给人一种傲慢的感觉，然而他内心的一份脆弱，一份坚强，是不了解他的人无法挖掘的。对于创作完美歌曲的热情，对于寻觅欢乐的执著，促使他的生命成为了“大自然的一股力;一股原始的力与大自然其余成分之间的那种交战，产生了荷马史诗般的壮观景象”，他以自己的苦难在铸就欢乐，“用苦痛换来欢乐”就足以浓缩了他的人生。米开朗琪罗也是这样“他有力量，他有幸生来就是为了奋斗，为了征服的，而且他也征服了——他不要胜利。那不是他所企望的。”他是精神贵族，是天才，然而他被天才所困扰，连他的精神与心灵也无能为力。从中我看出，他的一生是神圣而又痛苦的，但是他相信只要自己的灵魂能够坚忍果敢，不因悲苦而一味沉沦，那么就一定会冲破精神上的束缚，他在斗争和舍弃中，献出了毕生的精力创造表现真善美的不朽杰作。而托尔斯泰，这位大地上火光闪亮的俄罗斯的伟大灵魂，在十九世纪末那阴霾浓重的日暮黄昏时抚慰人的星辰，他用他强而有力的笔杆写出一部部能让我们一步一步地紧跟着托尔斯泰那冒险生涯的矛盾经历的作品。这些作品的描写除了当时社会的阴暗，对神的信仰是他坚持不懈地用笔尖向人间播撒爱的种子。我深深地体会到，他为真理和正义坚持信念，为真理和正义谱写人生。

是的，贝多芬，米开朗琪罗和托尔斯泰都是世界的征服者。我们享受着他们的天才创作出来的作品，同享受我们先辈的伟绩一样，不再去想听他们流出的鲜血，这无疑是使我们尴尬的事情，因为这些巨人的生涯就像一面明镜，使我们的卑劣与渺小纤毫毕现。我们宁愿去赞美他们的作品而不愿去感受他们人格的伟大。不是的，他们的心魂有如崇山峻岭，我们将在那里获得更大的启示。