出游策划书精选(九篇)

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第1篇：出游策划书范文

一 、活动主题：天有情，心安宁

二、活动时间：20xx年xx月

三 、活动地点：天心阁

四、参与人员：xxxxxxxx学院xxxx系xxx部学生会成员

五、活动参加人及具体安排：

xx负责通知部门成员活动开展的具体时间及地点：

六、 活动目的及意义：

通过这次活动，最终目的是让新成员融入到这个集体来，感受这个集体的温暖能和给他们带来的活动经历，方便我们内部成员之间的感情交流，让新老成员都各自了解并有良好的感情基础，以便于在以后的工作与活动中可以团结一心，做出很好的成绩。

七、活动地点介绍：

天心阁在长沙市中心地区东南角上，是长沙古城的一座城楼。为长沙重要名胜，也是长沙仅存的古城标志。在地势上，天心阁的基址占着城区最高地势，加之坐落在30多米高的城垣之上，又有“高阁插云”、“麓屏耸翠”、“疏树含烟”、“池塘夕照”四景相随，近有妙高峰为伴，远望岳麓山为屏，因而显得更加挺峭、峻美。登上天心阁，极目四望，全城景物，尽收眼底。天心阁又是历代军事必争之地，浓重的爱国气氛围绕在这里，如果我们xxxx系学生会xx部全体成员到这来，一定会被这里的美景，一派和谐气息所吸引，而流连忘返。

八、活动前期安排：

1、xx、xx负责联系活动来回路线安排。(包括乘坐公交车时具体第几站及大概下车时间)

2、xxx负责活动中门票的购买，与活动场地工作人员保持随时联系防止意外事故。

3、xxx需要收集并保管学生会各成员的身份证、学生证。

4、xxx负责活动过程的水，饮料等购买，带几块小桌布以及必要的一些物品：纸巾，方便袋，文风油精，绷带，晕车药等。

5、xx、xx负责此次活动中人员组织安排。

6、xx负责活动经费的保管及出行、聚餐时的活动经费的记录。

7、xxx，xx负责活动过程中的拍照。

8、全体成员须预先准备一个表演节目。

9、各成员可自带一些自己推荐喜欢的零食和大家分享。

九、活动具体流程安排：

1、上午8点在校门口集合参加活动的人数并点名。

2、参与活动成员可将成员身份证、学生证交予郝君荣。

3、8：10分左右各成员可一起在学校门口乘坐xxx次公交大约18分钟到xxx站下。

4，8：35分左右可在xxx站乘坐xxx次公交忘本次活动目的地---天心阁出发。

5，车程大约四十分钟，考虑到个别成员也许会有晕车的症状，部门成员可以在车上适当的说说话以转移个别成员的注意力，同时成员之间的默契也得以提高。

6,9：10分左右到达天心阁门口，xx、xx组织下车并清点人员。

7、进大门后可在园内的凉亭，长椅上稍做休息，之后可沿崇烈塔、崇烈门、崇烈亭及古城墙，历代名人石板画的顺序依次参观。

8、9:45分左右按照活动前期安排，由主席购买门票，发放门票。进入天心阁。

9、进去后，可在天心阁城墙前凉亭稍做休息，9：50分左右，一起去参观天心阁城墙，一路上可以相互了解部门的成员，为以后的工作做准备。

10、部门新成员可以要求部门学姐分享工作经历和对未来的理想以及对新成员的期望和鼓励。(考虑到城墙高，地势好，视线宽广的优势，我们可以在上面拍照留念，制作个性影集，展示新一代学生干部的风采)

11、大约11:00分左右城墙游玩完毕后，由xx组织到城墙下的草地上集中大家到“警世钟”前参观，了解过去的历史增强成员历史责任感。

12、11：30分左右，组织在天心公园假山前集合并清点人数，xxx，xxx、xxx布置野餐场地，xx、xx、xxx负责装饰表演会场。

13、11:45分左右，由主持人xxx进行开场解说，由部门代表xx，xx发言并宣布表演活动开始，按照xx、xx、xxx、xx、xx、xx、xxx、xxx、xxx、xx、xxx的顺序依次进行活动表演。表演之后个人可根据自身实际情况进行附加文艺表演。

14、12:40表演活动结束，由xx、xx、xx组织去天心阁酒店就餐，可进行拼桌或成员围成圆弧状，由每人轮流介绍自己的家乡和美食， 转圈圈吃零食等食物。

15、14:00分左右可以在天心阁东门步行三百米左右到达长沙博物馆。

16、14:12分左右根据活动前期安排由xxx携带各成员身份证在博物馆领票处领取入馆门票参观。

17、16:00在博物馆门口集合点名按原路返校。

十、活动注意事项：

在开展活动前，每位成员都需了解整个活动大致流程，注意活动环节事项，在活动开展前全体组员都做好详细安排，避免活动时手忙脚乱的局面;

2、在活动现场为保证每位团学干部的安全，必须听从安排，不得擅自离开活动现场;

3 .为维护学校形象，不得在活动地点破坏公共财产，乱扔垃圾等;

4、本次活动为自费活动，请大家于星期四之前将三十元活动费用交由xx。

5、无论何时何地都不能单独活动，也不能参与任何具有危险性的活动;

6、 手机保持通话顺畅，随时保持联系。

十一、活动经费预算

车费：xx元左右

第2篇：出游策划书范文

1 开展原因

秋风飒飒，秋月清清，校园旅游已成为当代大学生多彩生活的一部分，通过活动可以增进大家的感情，能增加班级荣誉感。可以了解不同地区的风景和气候。

2 基本情况

龙山是岳阳的一处尚待旅游开发的好地方，原来属于郭镇乡管辖，现在已经划为南湖风景区。

一龙赶九龟的传说联系了秦始皇，昆仑石，美妙的神话衬托着山色湖光的旖旎。或许如此，这里逐渐成为了岳阳市民的周末度假的后花园。

到龙山吊床休闲，是非常惬意的事。随吊床的晃荡，心也腾上了湛蓝的天空，悠哉，悠哉，似乎回到无忧无虑天真的童年。

尝尝火材烧的农家饭，味美香甜，余味难尽。

农家的小猫在椅子间与游人共处，忽而无声无息地跃进山野树丛又再现，好似这灵性山地的小精灵。

路边草上的小蚂蚁。将自己的眼光放低，才发现这个世界原来天高地广。

3 执行对象

09国一国二班全体同学

4 社会影响

促进地方的旅游收入与旅游业发展

二 活动目的及意义

大学生是充满活力与激情的团体，班级活动丰富了我们的课外生活，又陶冶了我们的情操，有利于我们提升自己的内涵。

通过此次活动培养大家的环保意识和集体观念。全班同学一起参与可以加强同学之间的交流和沟通，促进集体的团结协作，增强班级的集体荣誉感，同时也可以增进大家的相互了解，使彼此的感情得以升华。

三 资源需求

a人力资源

参加对象：09国贸一 二班全体同学

组织领导：班级自己建立的活动小组

b物力资源

活动场所:南湖广场对面的龙山

四 活动开展

时间：2009年10月30日

地点：南湖广场对面的龙山

管理：以班导为核心 将大家分成几组便于管理

饮食及其他：自带适量干粮如面包饼干、适量饮料与小零食、可自租借相机、穿好舒适的服装与运动鞋

活动流程：集合时间：星期五上午10点10分之前准备好【拿包、换服装等】10点10分正式集合到达方式：乘车到南湖广场下车 在广场放松片刻 11点整乘船去龙山

返程时间：下午5点30左右

五 活动经费

初定为800元 另准备400元以应对突况【由团支书保管】

所需物品由个小组推选一至两个同学购买【星期四晚自习后把所需物品购好】

六 活动中应注意的问题和细节

加强自身的安全教育，一切行动听指挥、切忌随意离开队伍单独行动

认真清点往返人数

相互关心体谅注意安全在安全区域内活动

购买食品时注意食品信息与安全

有特殊非可抗拒原因不能参加活动的应事先请假

要爱护公物保护环境 不要攀摘花木 乱扔垃圾因为这正是体现大学生素质 带上一些必备的应急物品

七活动负责人及主要参与者

第3篇：出游策划书范文

关键词：初中数学 优化教学 精心设计

在数学课堂教学中提高学生的参与度，不仅具有提高数学教学质量的近期作用，而且具有提高学生素质的远期功效。和其他学科一样，数学有自己的特点，针对数学课程特点有的教师总结为：一、由一系列的概念、定理、法则等组成的体系，具有较强的确定性、准确性和逻辑性；二、它既是一门纯理论的学科，从知识的应用过程具有应用科学的特点又是一门具有实践性的学科；三、内容多、观点新、要求高。所以不但要求学生具接受知识的能力，还要具有应用知识的能力。在信息高速发展的时代，不仅要培养学生具有良好的学习习惯，更要培养学生的学习能力，特别是培养学生的创造思维能力。

一、激发学生的学习积极性

教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。主动来自兴趣，兴趣需要培养。同样的教材，讲得生动，妙趣横生，学生百听不厌，回味无穷；讲得教条，枯燥无味，学生呆若木头，事倍功半。为活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提高讲课艺术，增强教学效果，具体做法如下：

（一）态度和蔼、语言幽默

前苏联教育家米・斯特洛夫说过：“幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。”态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感，幽默风趣、绘声绘色才能调动学生的听课兴趣。例如，初一代数中应用简易方程解应用题，有的学生常忘了假设未知数，我戏称他们“马失前蹄（题）”。又如，讲直线公理前，用一个钉子把一根细木条钉在小黑板上，可以发现木条绕着钉子转动，当我用两个钉子把细木条钉在小黑板时，可以发现细木条被固定住了。我边操作边念道：一点晃悠悠，两点定终身。通过实验及点拨得到结论：经过一点有无数条直线；经过两点有一条直线，而且只有一条直线。通过幽默的方式，生动的语言，学生的学习兴趣倍增，情绪高涨，进入一种较高的学习意境。

（二）巧设提问，启迪思维

设问要面向全体学生。在课堂教学中，我们要使每个学生都能成为学习的主人，让他们在老师的点拔下，更好地拓展自己的思维，提高学生的解题能力。因此，在课堂教学的设问时注意抓住两点：一是每提出一个问题都要细心地观察学生的思维状态，从学生的思考动面向全体学生是课堂教学的指导思想，应把每个学生的思维活动组织起态中获取信息。如果只有少部分学生能够回答时，教师不必急于做出结论，特别是对于一些关键性的问题，要让大多数学生能够有思考的时间；二是要关心中差生的思维活动，除了一些比较简单的问题让他们回答外，还要鼓励他们增强解决问题的信心，只要中差生对自己学习建立了自信，他们的学习成绩也会得到相应的提高，只有这样才能有效地提高全班学生的整体成绩，学生的综合素质能力得到进一步的发展。此外，在课堂教学中，学生往往主动地提出一些问题来，这是非常可贵的思维火花，也是体现到学生参与教学的全过程。我们应该注意引导学生自己解决问题，培养他们的探究精神，进一步开拓学生的思维，提高学生的解题能力，更好地提高课堂教学效果。

二、面向全体学生，重视学生数学素养的培养

数学素养是指人们通过数学教育及自身的实践和认识活动，所获得的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。它除了具有素质的一切特性外还具有精确性、思想性、开发性和有用性等特征。

提高学生的数学素养，即提高学生适应社会、参加生产和进一步学习所必须的数学基础知识和基本技能，这是时代的需要，也是学生实现自身价值的需要。

提高学生数学素养应认清“应试教育"体制给数学教育带来的弊端。在长期“应试教育”的影响下，数学教育重智轻能、重少数尖子生忽视大多数学生、重视理论价值忽视实际应用价值的现象非常严重。理论与实际脱节，知识与能力脱节，无法跟上时代的要求。

提高学生数学素养，要求教师应树立教书育人的数学观、教育观，不能把数学教学看成是单纯的知识传授，而应育人于教书中，树立“教师是主导，学生是主体”的思想，使数学教育成为真正意义上的素质教育，成为数学化的教育，让学生学习、参与数学化过程，充分发挥数学的形式训练价值及应用价值。同时应结合我国改革开放及经济建设的实际，把辩证唯物主义和爱国主义教育的内容始终贯彻在教学中，激发学生的民族自豪感和建设祖国的责任感。

三、引导学生培养思维能力

素质教育的核心问题是能力的培养，其中思维能力的培养是教学的主要方面。思维能力的内在实质是分析、综合、推理、应用能力，外在表现是思维的速度和质量。

（一）思维速度的训练

就初中生而言，思维速度的训练主要依靠课堂，合理安排课堂教学内容，利用生动活泼的教学形式训练学生的思维速度是提高教学质量的根本途径。如讲解完新课后，安排课本中的练习作为速算题；也可精编构思巧妙、概念性强、覆盖面广、有一定灵活性的判断题、选择题、简答题进行专项训练，以提高快速答题的能力。

（二）思维质量的训练

思维质量的训练，除利用课堂教学外，还可以组织学生利用课余时间展开解题思路的讨论，剖析各种题解方法的特点，选择简捷而有创造性的解题思路，以便提高分析、解决问题的能力。在拓展学生思路时要尽可能考虑一题多解，或多题一解。

（三）逆向思维的训练

启发学生思考与已知过程相反的过程，培养学生倒过来想问题的习惯，考虑与已知条件相反条件下的状况，构思事物反作用的结果，从而开拓思路，找出解题途径，也是培养学生思维能力的一条途径。

在教学过程中不断摸索新的教学方法，以适应素质教育的较高要求，是教育工作者的责任，本文仅是教学中的几点体会，就教于广大教师，以便在教学工作中进一步改进、完善。

四、渗透“方法”，了解“思想”

第4篇：出游策划书范文

一、激发学生兴趣，营造学习氛围

学生在初中阶段，心理和生理上都会发生一些明显的变化。一方面是初中教学模式与小学的教学模式相比大不相同。初中是由小学的手把手教学逐渐变为更多的自主学习，这样学生的压力油然而生，所以，激发学生的学习兴趣变得相当重要。因此，在教学过程中，教师在备课时应该根据教学的目的和学生的实际情况选择教学内容，在必要时还要扩充课外知识。这种方法不仅将教材的用途发挥到最大化，还将课本与实际生活相结合，既达到了教学的目的又激发了学生学习的兴趣。举例说明，在计算机基础性知识教学的课堂上，可以让学生通过搜索自己感兴趣的事物，让学生了解到搜索引擎的乐趣、作用，并让学生了解可以利用网络自主学习。这样，学生体验到了信息技术所带来的乐趣与便捷，学习兴趣得到了提升，进而促进其积极主动地学习。

二、加强有效管理，追求共同进步

心理学家研究发现，学生在一个课时内最佳的听课时间是开课后的5 到20 分钟，所以需要教师对学生实际情况的良好掌握，对教学内容的掌握，从而保证教师在最佳时段内能完成课程的主要内容，解决核心问题，然后在课后通过习题练习、学生间的自主讨论等方法促进学生学习的进步。

1.熟悉学生情况，保持良好的师生关系

教师必须要了解全班学生对于信息技术这门课程的了解程度、是否有基础以及兴趣等问题，这些问题有利于教师课程大纲的准备。教师可以根据学生的不同爱好教授不同的知识。比如一些男孩子，不要只看他们调皮的一面，他们除了对电脑游戏沉迷，对计算机技术还是很有兴趣的。教师可以利用这一点教授一些例如PPT自定义动画技术、动态网页技术等来引起他们学习的兴趣。与学生团结起来，会让师生之间有更多的交流，这样学生会更容易接受教师，教师也可以从知识的传授者变身为学生学习的协助者，获得学生更多的信赖与支持。

2.运用多种学习方法有效地促进学生的学习

让学生积极的参与到课堂中，使课堂有秩序而不失活泼，需要运用灵活的教学方法。例如在教学时，可以适时的运用演示、讲授的方法；组织小组学习，让学生与小组成员团结协作，小组成员之间进行良性竞争。如今的教学理念，如果仍然是教师单方面的讲授课程，已经无法满足教育的需要了，所以运用分组的方式来促进学生之间的学习与竞争无疑是一个好办法。它巧妙地利用了青少年好胜的特点，更将那些不太爱学习的学生也带入到学习的大军中。 转贴于

三、加强过程研究，提供学习支撑

1.要将理论与实际操作结合

在初中信息技术教学中，为了避免学生认知上的冲突，应该将课程内容的难度简化，运用最简单的方式来教授知识。在教学过程中，要着重开发学生动手机会和能力，只有学生在运用中感受到了信息技术的趣味性，才会更好的学习信息技术，从而达到教学目标。

在课堂上教学生打字时，教师可以在课前讲解一下打字的应用程序，包含哪些内容等，然后告诉学生打字的重要性，以激励学生学习的兴趣，之后就让学生自主练习，让学生随心所欲的想练习什么就练习什么。这样的教学方式，不仅激励了学生的求知欲，还让学生充分感受到了打字的乐趣，这样的教学效果比教师用口头描述方法更深入学生内心。

在进行Excel 的教学时，知识点繁复杂乱，这种情况下用死板的教学方式只能让学生勉强学会方法，记忆力不深刻，也不会对Excel这门技术感兴趣。此时可以讲述一个空调销售的故事，再通过教师示范操作，利用Excel 处理了一组空调销售数据，同时显示出增长率与对比结果。这样的实例解析让学生印象极为深刻，也就被其中的Excel 功能吸引，从而就有了学习的兴趣。

设计一项任务，比如用word 制作科普小报。在课堂上，教师应该先用图文并茂的课件吸引学生，然后再向学生讲解Word 用法，最后布置一个任务，由学生自由命题，做一个科普小报。这样，整个课堂都会是学生热闹的讨论声，学生不仅学到知识，还尝到了乐趣。

2.益智游戏的合理利用

许多教师都反映，很多学生之所以喜欢上信息技术课是因为可以玩一些小游戏，对此，一些教师的做法是将游戏删除。游戏对于学生来说，不是不能玩，关键是要把握好一个度，而且有一些益智型的游戏可以帮助学生大脑的开发，帮助学生熟悉键盘的运用、练习指法。比如，单一的打字练习很枯燥无味，教师可以让学生玩打字游戏，这样不仅学生练习了指法还让学生在练习中找到了乐趣。

3.教育学生健康上网

第5篇：出游策划书范文

一、营造温馨、安静的阅读氛围

粉色的装饰、柔软的靠垫、明亮的窗棂，一缕阳光照进来，“心心书屋”显得更加温馨、舒适。这里有幼儿自己带来与大家一起分享的图书、教师讲过的图书、推荐的新书等，一本一本摆放整齐有序的图书，幼儿可以自由地选取。他们在这里全身心地放松，轻轻地取放、轻轻地阅读、轻轻地与同伴交流，彼此关系更加亲密。

二、适宜的图画书的选择直接影响着幼儿的阅读兴趣

中班幼儿已有一定的阅读经验，但对成人还有一定的依赖性，注意力不稳定，需要选择色彩鲜艳、主题鲜明的图画书和开展生动有效的阅读活动来培养其注意的有效性。

于是，我们在分析了解本班幼儿阅读现状的基础上，结合幼儿的兴趣、年龄发展特征和教育的要求，精心选择。

中班开始我们会先投放一些具有形象生动、有遮盖立体的图画书，如《谁在那儿，小玻》《艾玛捉迷藏》等，幼儿通过可动手掀、翻的图书，刺激感觉和运动机能，在好奇心的驱使下，提升观察能力、想象力，激发阅读兴趣。

在幼儿的阅读兴趣调动起来后，我们进而由浅入深地投放了一些有情节变化、具有神奇色彩、描绘故事意境和人物内心情感，语言优美、绘画色彩线条运用丰富的图书。如《愿望树》《聚宝盆》《喜欢帽子的小猪》《小豆豆的假期》《奇怪的小妹妹》，等等。与此同时，还有意识地将水彩画、水粉画、彩色铅笔画等不同绘画风格的图画书丰富其中，开阔幼儿的眼界。

三、阅读的指导策略

1.幼儿自由而充分地享受阅读。

对幼儿来说，手拿图书翻阅的过程并非成人意义上的看、理解的思维过程，它更像是一种游戏，即阅读过程的游戏化。

每周我们会根据幼儿的兴趣和需要，开展“新书推荐”。由于中班幼儿已具备初步观察单张画面的能力，于是在介绍一本新图书时，会通过对封面的观察入手，猜测故事中的主要人物在这个故事中发生了怎样的事。设置悬念的方式、讲到精彩的地方停止，使幼儿能够去主动阅读，调动幼儿阅读的积极性。

另外，根据书中的图画设计问题情境，如“你知道，我在哪里”“书中找答案”，幼儿自己寻求答案，成为发现者，阅读过程成了游戏的过程。这样，幼儿的兴趣被激发了，体验到了阅读图画书的乐趣。

幼儿每次阅读后都会选出“我最喜欢读的书”，把书的编号写在排行榜上。使我们能更好地了解幼儿喜欢什么样的图画书，以便今后“推荐”更有效。

2.自主阅读与集体阅读相结合，使阅读活动更有效。

（1）自主阅读使幼儿有不同层次的提高。

幼儿在阅读时，我们会根据个别幼儿的阅读情况，适时地给予一些帮助，如提示通过观察人物或动物的动作、表情，猜猜他们之间发生了什么事，说说你是怎样看出来的，为什么你会这样想，你觉得他们将会怎样，等等一系列的问题，使幼儿能更好地观察人物或动物的表情、动作、背景的变化，帮助幼儿更好地理解图画书中各事物之间的关联和主要情节。在餐前活动或是离园前，把这周自己阅读过的书讲给大家听，边指点画面边讲述，鼓励幼儿把所看到的、想到的大胆地说出来，对幼儿的闪光点及时给予肯定。

因为每个幼儿的阅读水平和能力不同，讲述的内容也会有所不同，有的幼儿会从主要人物的活动线索讲述；有的幼儿会在前面同伴讲的基础上，发现活动副线的变化进行讲述。幼儿在阅读讲述的过程中，观察能力、口语表达能力明显增强。

（2）创设集体阅读环境，深层次地阅读。

根据幼儿讲述的情况，选出幼儿最喜欢、讲述最多的图画书进行集体阅读。如《聚宝盆》中小狗、小姑娘的表情变化图示；《妹妹的坏习惯》中象声词的丰富，使幼儿感到阅读的有趣。

在《愿望树》阅读活动中，利用多媒体教学手段，将阅读变得更加生动形象、活泼有趣，从而调动幼儿的视觉神经，仔细地观察。将其制作成幻灯片，便于幼儿观察和理解故事画面前后的关联、主要情节，因为幼儿已对故事有初步的了解，通过逐页有序地观察，尤其是对情景描述词汇的丰富，教师讲故事梗概有意识地提炼出来，如书中天空的颜色变化表示时间的推移，天色渐晚，为这棵神奇的树做铺垫；火炉的火焰与小熊的心情的对照；小熊前后情绪的变化；这里没有直接说出妈妈在暗中的帮助，当小熊自己的情绪慢慢平复，想到与妈妈弟弟一起分享，回到家和妈妈一个深深的拥抱，表明了一切。“为什么这是一棵煎饼——毯子——提灯树？”“书里藏着一个爱的秘密，秘密是什么？”引起了幼儿积极的讨论和表达。从观察入手，有效地逐层深入地提问，帮助幼儿理解了故事内容，使幼儿的语言与思维同步发展。

在集体阅读活动的过程中，我们特别注意了个体差异，使幼儿都能有所提高，使每个幼儿都有表达的机会，尤其在中班给幼儿更多的表达表现的机会将有助于幼儿自信心的建立和自我意识的形成。

3.亲子阅读有助于幼儿阅读兴趣和能力的提高。

第6篇：出游策划书范文

关键词：新时期 初中数学 优化策略

数学是一门基础学科，而传统的初中数学教科书向来以枯燥和乏味令学生望而生畏，新的初中数学课程标准，对数学教学进行了新的定位，体现“以人为本，以生为本”的理念。新时期初中数学教学活动中，教师必须优化课堂教学，重新认识和确立自己的角色，树立全新的教育理念，强调尊重学生，关注个体差异，教师要从课堂活动的主体、主角、主宰转变为组织者、引领者、合作者。在教学方式上，激励学生主动探索，自主发现问题和解决问题，注重学生的情感因素，培养学生的创新精神和创新能力，使初中数学课堂成了探索和体验知识的场所，是充满生机和活力的数学实践的舞台。笔者结合多年初中数学教学实践，主要探讨新时期初中数学课堂教学优化的策略。

一、教师要转变角色观念，营造师生民主化教学关系

教师的任务是引导和帮助学生进行再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。新课标强凋老师是学生学习的促进者、合作者、参与者和引导者，学生才真正是课堂教学的主体和主导。由“教师带着知识走向学生”转变为“教师带着学生走向知识”。数学教学过程是师生交流共同进行的数学实践活动，是共同提高的过程。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励”。数学教师要转变观念，以学生为主体，和学生平等交流、尊重学生人格，允许学生在探究知识中出错，敞开胸怀和学生真诚交流、共同体验、相互促进，使课堂教学在浓郁的学习氛围中进行，师生融为一体，互为补充，共同发展，注重学生的学，达成师生情感上的共鸣，建立一种平等、和谐、合作的教学关系。

二、教师要创设教学情境，使课堂教学形式多样化

传统的课堂教学中，教师以传授者的身份出现，通堂课由教师不停地说教，学生被动地接受教师的知识和观念，数学内容与生活实际脱节，课堂教学气氛严肃而沉闷。新的初中数学课程标准强调“人人学有价值的数学，人人能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的理念，这就体现了数学知识与生产、生活紧密联系，要求学生学以致用，以人为本的数学教学目标，强调书本知识和生活实际相结合。如生活中有大量的图形，有的是几何图形本身，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，他们具有很强的审美价值。笔者在教学 “轴对称与中心对称”时，首先让学生举出生活中经常看到的物体形状，哪些是轴对称图形，哪些是轴心对称图形，然后让同学说说这些图形给人什么样的感觉，看谁想得又快又多又准确，同学们挖空心思地想，激烈地互相评议，这时整个课堂氛围便活跃起来。有个同学居然说“还是轴对称好看，因为我们的脸是对称的，不对称就不好看。”这下把课堂学习气氛推到了，几乎全班同学对参与进来，同学们自己几乎把对称图形的特点和性质全部总结和概括了出来：轴对称图形或轴对称的物体给人以端庄、大方、稳重、气派的感觉；中心对称的图形或物体给人以旋转、跳跃、运动、活拨的印象。在这堂数学课的教学中同学们同时得到了美的享受，增加了美学方面的知识，提高了审美的情趣。整堂课和学生一起交流，激发学生对学数学的兴趣和对美的追求以及在轻松、愉快、平等、和谐的氛围培养学生的审美意识。

三、教师要勇于鼓励创新，使数学知识趣味化

兴趣是创新的重要动力，创新的过程需要兴趣来维持。学生有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对学习失去信心，教师创造合适的机会使学生感受到成功的喜悦，对培养他们的创新能力是很有必要的。教师可组织各种各样的数学趣味活动，发挥学生的不同特长，让学生在活动中展示自我，找到生活与数学的结合点，体会数学带给他们的成功机会和快乐，培养创新的兴趣。新课程要求学生主动参与，探究发现，注重学生的经验与学习兴趣。学生在经验兴趣上探索知识，需要老师为学生搭建一个自主发展的平台，充分发挥学生的主观能动性，对培养学生学习的兴趣，开发创新思维大有好处，如笔者在教学列代数式和列一元或二元方程时，让学生收集各行业的有关数据，编制不同的应用题。自编、自列、自解，这有利于培养学生兴趣和创新能力。当然在这个过程中，由于学生受知识、经验等的限制，难免在创新过程中出错，作为教师应正确对待，因为学习是通过反复思考招致错误的缘由，并逐渐消除错误的过程。因此，当学生在学习上出现错误时，教师要巧妙引导，并发动学生相互帮助，共同发展。在数学教学中，教师要有新理念，注意角色转变，相信学生，认真组织、积极参与，常有创新，引导得法，学智能的火花就会熊熊燃烧，生生不息，课堂教学活动一定会充满蓬勃的生机和活力。

四、教师要善用数学知识，使教育目标多元化

教师的根本任务是既要教书，又要育人。而素质教育并不只语文课或思想品德课等文科学科的任务。数学新课程设计改变过去抽象、严肃而枯燥的模式，而呈现出丰富、活拨多样、贴近实际生活的内容，数学课堂同样是思想品德教育以及素质教育最好的场所。在教学中结合学习内容讲述数学发展的历史和数学家的故事、典故，既可以使学生了解数学的历史，丰富知识，又可以增加他们对数学的兴趣，激发学生的爱国热忱，学习前辈们的刻苦钻研与创新精神。其中的小故事、思考题的设计能发学生深省，激发学生的好奇心、求知欲。因为好奇，学生有了创新的愿望，就会努力去揭开事物的神秘面纱，这种欲望就是求知行为在孩子心灵中点燃的思维的火花，是最可贵的创新性心理品质之一。

总之，新时期要有效的推动素质教育，需要数学教师在观念上不断更新，在实践上不断强化和探索，在教学过程中善于结合教学内容，利用一切机会和形式对学生进行思想素质教育、创新能力和实践能力的培养，从而有效的提高初中数学教学质量。

参考文献：

第7篇：出游策划书范文

一、优化初中数学课堂教学策略产生的影响

1.提高初中数学课堂教学效率.提高初中数学课堂教学效率主要表现在两方面：首先，提高了初中生的数学学习效率.根据当前初中生学习数学的实际情况可以明确知道，教师更加注重对基础数学知识的巩固教学.只有这样，才能加深学生对所学知识的印象，从而提高他们的数学课堂学习效率.其次，由于课堂教学策略发生了一定的改变，教师的教学效率也相应得到提高.比如，颠覆了传统的教学模式之后，教师在初中数学课堂教学中有了更多的时间对学生的具体学习情况进行分析，使因材施教的教学理念得以贯彻和执行.尤其是当学生的学习效率得到提高后，教师就不需要像以往那样针对某一个知识点进行反复的讲解，同时最大程度上避免了对学生学习积极性的打击.

2.颠覆了传统的数学课堂教学模式.教师设计初中数学课堂教学策略，使传统的教学模式受到颠覆.尤其是以往的数学课堂教学都遵循一定的模式：主题确定-概念学习-模仿解题.这样的教学形式，虽然操作起来比较简单，并减少了教师的工作量以及学生学习的难度，但是不利于课堂教学效率的提高.通过对初中数学课堂教学模式进行重新的设计，除了让学生学习到最基本的数学概念、记住相应的公式和结论外，还使学生通过对练习题的实际操作，进一步熟练掌握相关知识，提高学生的学习能力，从而提高数学课堂教学效率.

二、优化初中数学课堂教学策略

1.让初中数学课堂教学更加生活化.只要留心，便会发现在我们的日常生活中处处都有数学的影子.如果教师能够把数学知识的讲解变得更加生活化，那么对于中学生而言，将会具有重要的价值和意义，并由此提高学生对于数学的学习兴趣.例如，在讲“一元一次方程”时，教师如果直接设未知的内容为x，就会使学生觉得枯燥无味.反之，教师可以通过生活化的案例进行讲解：小明家和学校相距20km，如果坐公交车的速度是40km/h，骑自行车的速度是20km/h，那么选择坐公交车比骑自行车快多少分钟？这样的教学方式，其实也属于情境教学.学生一旦将数学问题与生活实际相联系，那么解决问题就会变得得心应手，并感受到数学其实就存在于我们的身边.

2.在初中数学课堂教学中充分利用多媒体技术.随着多媒体技术的发展，也给传统的初中数学课堂教学带来了一定的冲击.为了促进初中数学教学的发展，在教学策略的设计上注重教学方法和教学手段的改变是必然趋势.例如，在讲“一元一次方程”时，经常涉及路程距离、时间问题的相关题型，教师如果借助多媒体给交通工具进行适当的配音，那么必定会增强课堂教学的感染力，尤其是对学生创新意识的培养将会更加明显.同时，多媒体的运用，能够减少教师板书的时间，自然就使每节课上教师教授的知识内容增多，从而提高数学课堂教学效率.

第8篇：出游策划书范文

关键词： 初中数学 教学内容 策略优化

初中数学教师在制定教学方案的过程中，主要参考内容就是课程教材，有些教师在制定教学内容的过程中过于依赖教材，甚至部分教师照搬教材中知识点讲解方法等，导致教师过程过于枯燥无趣，很难调动学生的学习积极性。这就要求在今后教学过程中应当以初中数学教学目标为基础，优化教学内容组合方式，创新教学方法，深入挖掘教材知识内容，使数学课堂变得丰富多彩，为教学效果增强打下坚实的基础。

一、简述初中数学课堂教学设计原则

1.以培养学生自主学习能力为基础。

在初中数学教师在教学过程中首先应当建立“做数学”的正确意识，也就是说在教学中教师应当与生活实际相结合，培养学生的动手实践操作能力，进而提高学生的数学逻辑思维能力，使学生在课堂中集中注意力，依靠自身力量解决数学问题。如在“勾股定理”章节教学过程中，数学课本中设置了一个问题，即“直角三角形的直边长分为了3和4，那么斜边长度为多少”？并根据这个问题抛出“勾股定理”，之后进一步说明“勾股定理”很早就被人们发现，甚至提议将此图形作为与“外星人”联系的信号，而这些都在一定程度上说明“勾股定理”学习的重要性，教师不应当直接将整个计算公式演算过程展示给学生，而让学生解决上述提出问题，进而发现自身在解决问题过程中遇到的困难，让学生带着疑问听教师的内容讲解，培养学生解决数学问题的主动性和能力。

2.全面培养学生学习兴趣。

在通常情况下，初中数学知识与其他学科相比，内容比较抽象，部分学生在学习过程中表现得比较吃力，且很难在学习过程中建立比较形象的模型提高对这些知识点的理解能力，导致一些学生对数学学习失去兴趣，造成初中数学课堂教学效果较差，因此在今后教学过程中，初中数学教师应当对培养学生学习兴趣给予高度重视，通过优化教学内容组合方式调动学生学习主动性，提升数学教学效率。

二、探讨初中数学教学内容的优化策略

通过以上分析可知，不同教师对课本教材内容的运用存在一定差异，如一些教师在制定教学内容的过程中过于重视教材结构，而忽视学生的学习特点，导致制定的教学方案不符合学生学习的实际情况。因此初中数学教师在今后教学过程中，应当将教材内容与学生学习特点和实际情况相结合，以不断优化教学内容，调动学生学习过程中的主动性。

1.科学合理整合教学内容，使其符合学生的学习认知结构。

在一般情况下，教材本身是客观存在的，内容形式和教学内容都是比较固定的，但是学生学习特点和认知习惯是存在一定差异的，要求教师在制定教学内容的过程中，“适度”对教材加以利用，切不可完全照搬教材，使整个教学过程变死板枯燥，影响学生学习过程中的积极性和参与性。因此，教师本身应当对教学内容有整体性认识，同时深入了解学生学习特点，并将两者有机组合，如对教材知识点的讲解顺序进行调整，对教学内容进行扩展，使制定的教学内容更符合学生的学习特点。如在“实数”章节教学过程中，教材是以认识无理数、平方根、立方根、估算、用计算器开方、实数、二次根式等顺序指导教学的，在这种情况下数学教学可以根据学生学习特点适当调整教学顺序，使其更符合学生的学习思路和知识认知结构。

2.加强对学生之间对话交流，优化数学课堂教学效果。

通常情况下，教学课堂生成效果与教师对教学内容的预设和对学生的引导有着十分密切的关系，要求教师在备课过程中充分考虑学生认知能力和逻辑思维方式等，通过数学问题的设定和教学内容的优化创新等调动学生参与积极性。另外教师还应当充分利用团队合作交流方式为学生提供更加广阔的展示空间，使教学过程处于动态变化中，同时教师应当加强对学生之间的沟通交流，一方面教师可以更深入地了解学生学习实际情况，另一方面教师可以从中发现学生闪光点，以为今后教学内容优化提供参考依据。初中数学教学在教学过程中还可以充分利用多媒体等现代化教学手段丰富教学内容，如“特殊四边形”章节讲解过程中，教师可以利用多媒体技术将一些实物呈现在学生面前，使学生对抽象概念有形象的理解，让学生在学习过程中学会思考，发现事物规律，对教学效果的增强具有十分重要的影响意义。

三、结语

在实际教学过程中，数学教师可以通过对教材内容的组合优化进一步提高教学本身的科学性和合理性，同时教师也可以通过理论联系实际教学方法加深学生对学习内容的理解，使学生学习能力提高的同时实践水平得到一定的提升。

参考文献：

第9篇：出游策划书范文

【关键词】：市政工程；施工技术；优化策略

优化市政工程的施工技术对工程建设具有非常重要的意义。施工技术水平的高低直接影响到市政工程的质量，我们只有不断的进行技术上的优化，从实际出发结合不同区域的特征特性，与时展的规律相互的结合起来，保证工程的整体效益以及工程整体的质量可以发挥到最大，促进市政工程更好的服务于民。

1、市政工程施工技术的基本概念

市政工程施工技术是指在市政工程施工过程中涉及到的一切技术，包括水利工程施工技术、桥梁工程施工技术、工程测量与监理技术、水泥混泥土技术等多种工程施工技术。市政工程包括地铁、公路、楼房、公园等多项工程，但无论是哪一方面的工程建设，都离不开工程施工技术的支持。先进的工程施工技术可以有效提高工程的建设效率，减少各项资源的耗费，降低项目工程建设的总成本，对于提高市民生活质量水平，促进城市化进程发展具有积极的促进意义。

2、市政工程施工技术管理的现状

2.1工程施工技术落后

在现代化经济建设过程中，市政工程所占的比例规模在不断的扩大。然而由于施工技术相对比较落后，许多施工过程中采用的是传统的技术方法，导致许多工程整体质量无法从根本得到保证，项目落成之后的使用性能产生了负面影响，满足不了社会经济的各类需求，无法与社会经济活动发展的趋势相匹配。

2.2管理不到位制度不完善

目前市政工程施工质量控制意识还比较匮乏，缺乏健全完善的工程质量管理制度，部分市政工程管理人员对质量控制的认识极为模糊，使各个方面的工作无法规范化，工程建设没有按照相关标准、规范进行，质量措施也不能到位，导致后期的施工中问题不断难以保证工程质量，最终就会带来一定的安全隐患。在市政工程项目的运行以及操作之前，始终没有按照一个规范化的管理标准来进行实施，管理人员未按照施工质量的标准对施工材料严格的把关，使施工的材料出现不合格或出现大量的浪费现象，造成市政工程施工质量得不到保障。

2.3施工测量工作不够准确

施工测量是市政工程建设项目不可或缺的一部分，施工测量存在于工程建设的每一个环节是密不可分的，工程测量能够有效获得数据，确保工程施工的顺利进行。市政工程全过程需要科学准确的测量工作作为基础，实际施工尺寸与设计标准的一个微小的差距都有可能导致巨大的损失。施工测量工作不仔细，测量差错会对工程设计图纸产生较大的影响，就会造成不可挽回的经济损失。按照不准确测量数据编制的工程施工设计图纸，有可能使得原本的设计结构出现位移，导致路面位移过大，致使管道的偏移，导致施工材料的浪费，导致路面的坍塌等等，会给市政工程施工带来很大的困难，埋下安全隐患使得工程预算超标，严重影响市政工程的实用性、安全性。

3、市政工程施工技术优化策略

3.1市政工程技术方案的优化

在市政工程施工中，整体施工工程技术方案的优化是工程实施的前期保障，是保证施工任务顺利进行的关键，优化技术方案决定了整体市政工程施工进度。首先根据实际工程施工需要及相关施工规定制定合理科学的施工方案，精心编制施工组织设计，制定相关技术路线和策略优化，对工程项目所需的人力物力做出分析和规划，以达到资源优化配置最佳效果。明确工程实施的最终目标，为防止发生意外，可准备一套相关备用方案，在较短的时间周期内顺利完成工程并投入使用，有效地提高经济效益降低生产成本为目的。

3.2完善施工技术文件的管理

建立健全施工文件资料的管理责任制，资料员要对施工技术人员负责，明确项目实施过程中施工现场的责任，要保证了施工技术资料的完整性。工程资料是针对于整个工程项目的，涉及的范围十分广泛，对资料管理人员有较高的要求。管理施工文件要求极高，需要技g的支持又需要管理的理念，必须熟悉项目图纸的内容、了解施工现场，还要按照各种合同和相应的标准，保证资料分类保管的完整性。竣工文件管理主要是通过建设工程项目的实体状况以及施工过程保存有利用价值的文件，对建设工程的项目进行一个有效地管理与维护。变更文件管理，依据所定工程项目计划做出的改变，必得坚持严格的科学态度和高度负责的精神，工程变更务在确保工程质量标准的前提下，提高施工进度降低工程造价，质量要求要和设计一致，充分的满足施工的各种需要。

3.3提高工程的测量水平减少测量误差

提高市政工程测量的水平，减少测量误差防治测量错误，必须要提高施工人员队伍的技术性和专业性水平，应该配备能力强的技术人员，精确测量任务，以测量的相关要求为依据完成测量工作，测量结果审核通过之后方可进行施工。要按照设计的要求进行严格的放样，施工放样要与地质条件相结合，专业工程师检查审查后再进行施工。有针对性地加强工程后续检测工作，要准确测量，不断完善后续检查制度，确保市政工程施工进度提高整体的工程质量。

3.4提高施工技术优化管理认识

在进行施工技术优化管理工作开展前，明确技术优化管理的目标，由于传统施工管理存在很大的不足，施工企业对于施工技术优化还不够重视，没有认识到施工技术优化的重要性。因此要通过施工技术优化管理认识为企业市场竞争力的提高奠定坚实的基础，要针对在管理中遇到的问题明确技术优化管理目标。在市政工程项目施工日益复杂的形势下，要提高技术优化重要性的重视程度，要采取各种措施对施工人员进行全面的培训和教育，提高他们的专业水平和综合素质，牢固树立“质量第一”的意识，促进企业在市场中的整体竞争力。

小结

市政工程作为一项服务性工程，涉及到市民生活的方方面面，市政工程施工技术的好坏直接影响工程质量，因此只有不断提高市政工程施工技术才能更好的满足民众的需求，为广大人民群众提供更为优质、贴心的服务。本文简要论述了市政工程施工技术的基本概念并指出在城市化发展建设中优化工程施工技术的重要作用。

【参考文献】：

[1]朱帝腾.市政工程施工技术优化策略分析[J].现代经济信息，2016，03：379.