奥巴马的演讲稿精选(九篇)

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奥巴马的演讲稿

第1篇：奥巴马的演讲稿范文

Geist： Jon Favreau started writing presidential campaign speeches for John Kerry at the age of 22， a few months removed from his college graduation. He later teamed up with a freshman Senator named Barack Obama， the man who now calls Favreau his“1）mind reader.”

The two have been inseparable writing partners since Favreau joined then Senator Obama in 2005. Four years later， at 27 years old， the Massachusetts native became the second-youngest head speech writer in the history of the White House.

劳尔：你20多岁的时候在干什么？也许你不应该回答，但乔恩・费夫洛在这个年龄段伴随总统左右，为其撰写创造历史的说辞。

盖斯特：在乔恩・费夫洛22岁大学毕业后几个月，他开始为约翰・克里（美国现任国务卿）写总统竞选演讲稿。后来，他和当时新上任的参议员巴拉克・奥巴马合作，现在奥巴马称费夫洛为他的“读心者”。

自从费夫洛在2005年和时任参议员奥巴马合作之后，他们两个成了密不可分的写作伙伴。四年后，27岁的马萨诸塞州小伙成为了白宫历史上第二年轻的首席演讲稿撰写人。

There’s a lot of focus on your age. People are obsessed that you’re this “2）wunderkind.” Did you ever stop and say “I might be in a little over my head here？”

Favreau： Well， all the time I think that I’m in over my head.

Geist： Still？

Favreau： Yeah， of course， especially when you’re writing for the President.

Geist： Favreau hit the ground running， writing an inaugural address， making the case for health care reform and 3）scrambling to finish a Nobel Prize acceptance speech aboard Air Force One.

Geist： For a variety of reasons it was a difficult speech， yes. Not the least of which the President openly said，“I’m not sure I deserve this.”

第2篇：奥巴马的演讲稿范文

尼古拉・萨科奇

1月23日，一位黑客跟法国总统萨科奇开了个不大不小的玩笑。该黑客侵入萨科奇的Facebook账户，并假借萨科奇口吻写到不再参加此次选举。不仅如此，该黑客还在萨科奇的账户中添加了一个单独的页面，邀请大家在萨科奇卸任当天前往萨科奇宣誓就职的地点参加Party。黑客的“杰作”很快就被拿掉了，账户恢复正常使用后，萨科奇发表讯息说：“我的账户遭到了入侵，这可能是提醒我没有绝对可靠的系统。”

“亲们，看得出哥植发了吗？”（设计对白）

李明博

今年韩国大选的警钟已经敲响，现任总统李明博已经有点儿坐不住了。素有“铁娘子”之称的朴槿惠是韩国前总统朴正熙的女儿，也是上次选举中败给李明博的劲敌，她将在今年的总统大选中卷土重来。由于朴槿惠的父亲对大宇和三星等公司的支持，造就了今天韩国的制造业基础，很多人认为她将是韩国首位女总统。李明博一时间鸭梨山大了！

如果（强调下我是说如果），如果这不是仅仅是作秀该多好！（设计对白）

弗拉基米尔・弗拉基米罗维奇・普京

无论是普京担任总统时还是出任总理时，俄罗斯的男人应该都相当郁闷，因为他们无论如何都无法阻止女人们对普京的各种迷恋、各种疯狂。去年7月，年轻貌美的Putin’s Army辣妹军团举办了一场免费的比基尼洗车活动，以此来证明她们能为俄罗斯现任总理普京竞选总统做出任何牺牲。参与这场免费洗车的辣妹们穿着诱人的比基尼泳装以及8寸的高跟鞋，婀娜多姿、风情万种地为车主提供免费洗车服务。俄罗斯的男人们一方面为有这样的免费福利而兴奋不已，另一方面又觉得十分无奈：“辣妹们都是总统的，哥神马都没有，为毛啊！”

为神马推特还不找我做代言人？（设计对白）

米歇尔・奥巴马

成功的男人背后都站着一个女人，此话真心不假。为了奥巴马能成功连任总统，第一夫人米歇尔・奥巴马开通了推特账户，专为奥巴马竞选连任拉人气。米歇尔的账户开通几个小时就吸引超过16万名粉丝关注。米歇尔的账户主要将由奥巴马的2012年竞选连任团队经营，当第一夫人亲自推文时，她会在文末留下自己的署名“Mo”,以显示这是米歇尔自己的手笔。在第一夫人开通推特当日，奥巴马用自己的账户与妻子进行了互动：“我们不是每天都能欢迎美国第一夫人加入推特，欢迎入伙@Michelle Obama！”

选举从娃娃抓起

开学了，估计许多学生又会为了争取到那几道杠的荣誉而发起全家总动员，爸爸帮忙写演讲稿，妈妈帮忙做PPT。那阵势跟总统选举很雷同有没有？除了咱们，其他国家学校也有班干部吗？又是如何选出的呢？因为教育体制与理念的差异，各国都有自己的特色。

美国

在美国的学校并没有班干部这么一说，每个学校都由一个10人左右的委员会来负责学生工作，为学生服务。委员会成员一般由七位老师和三个学生组成，每一个委员都被称为议员。这些议员的工作就是负责收集学生的意见，比如食堂的伙食应得到怎样的改善，老师要如何改善教学方式和方法等意见。议员的选举通常在开学一个月内公开选举产生，参选的学生会进行充分的准备，通过演讲来拉人气。之后学生会进行公开投票，得票最高的就当选议员。美国学校的这种委员会制度颇有点儿政治的意味，看来他们的选举还真是从娃娃就开始抓起啊。

马来西亚

在马来西亚的中小学校，一个班通常有正副两名班长，职责是帮助老师维持班上秩序。每个班大约有30名学生，会被分成5至6个小组，每个小组设有小组长，帮助老师收发作业。另外还有一位负责监督值日生打扫教室卫生的卫生股长。除了每个班的班干部之外，马来西亚的老师还会从班级里选出一位成绩好的学生担任“学长”，负责维持学校秩序，监督学生。马来西亚小学低年级的班长等职务由老师任命，而当学生们升到四年级以上，这一切职务都会由由学生投票选出。这些学生干部通常在学校有一个很显眼的标志，那就是领带。学长会系红色领带，班长系蓝色领带，卫生股长则系青色领带。

韩国

第3篇：奥巴马的演讲稿范文

remarks of president barack obama on thanksgiving day

november 22, XX

美国总统奥巴马感恩节致辞

XX年11月22日

on behalf of the obama family – michelle, malia, sasha, bo and me– i want to wish everyone a very happy thanksgiving.

我代表奥巴马全家——米歇尔，玛利亚，莎莎，小狗波，还有我——祝愿大家感恩节快乐!

for us, like so many of you, this is a day full of family and friends; food and football. it’s a day to fight the overwhelming urge to take a nap – at least until after dinner. but most of all, it’s a time to give thanks for each other, and for the incredible bounty we enjoy.

对于我们来说，就像你们大家一样，这一天会在家人和朋友中度过，一起吃感恩节食物，看橄榄球比赛。这一天要忙忙碌碌总想找个时间小憩一会，至少晚饭后会有这种想法。但对大多数人来说，这一天都会彼此感恩，感谢我们所得到的一切。

that’s especially important this year. as a nation, we’ve just emerged from a campaign season that was passionate, noisy, and vital to our democracy. but it also required us to make choices – and sometimes those choices led us to focus on what sets us apart instead of what ties us together; on what candidate we support instead of what country we belong to.

这一天对于今年来说格外重要。作为一个国家，我们刚刚走出充满激情、嘈杂和我们民主制度中最重要的大选季节，但它需要我们作出选择。而有时候这些选择会过于着重在什么使我们不同，而不是联系起来;在支持我们的候选人，而不是我们的国家。

thanksgiving is a chance to put it all in perspective – to remember that, despite our differences, we are, and always will be, americans first and foremost.

感恩节是一个让我们全面思考的好机会，要记住，尽管存在分歧，我们永远要把美国人民的利益放在首位。

today we give thanks for blessings that are all too rare in this world. the ability to spend time with the ones we love; to say what we want; to worship as we please; to know that there are brave men and women defending our freedom around the globe; and to look our children in the eye and tell them that, here in america, no dream is too big if they’re willing to work for it.

今天我们感激所获得的恩赐，在当今世界它们还是那么的稀有珍贵：我们可以与深爱的人一起度过美好的时光，我们可以自由表达我们的思想与崇拜，我们有那些无畏的军人在世界各地捍卫我们的自由，我们可以看着我们的孩子告诉他们，在美国这里，只要你愿意为之努力，没有什么梦想是不能实现的。

we’re also grateful that this country has always been home to americans who see these blessings not simply as gifts to enjoy, but as opportunities to give back. americans who believe we have a responsibility to look out for those less fortunate – to pull each other up and move forward together.

我们感恩，也是因为在这个国家，美国人不会简单地把恩赐当做礼物去享受，还会把它们当做机会去回报。美国人相信我们有责任去关心那些不太幸运的人，彼此拉对方一把，然后一起向前。

right now, as we prepare to gather around our dinner tables, there are families in the northeast who don’t have that luxury. many of them have lost everything to hurricane sandy – homes, possessions, even loved ones. and it will be a long time before life goes back to normal.

此时此刻，当我们准备围坐在餐桌前时，在东北还有许多家庭无法享受这些。他们在飓风桑迪的灾害中失去了一切——家园，财产，甚至深爱的亲人，生活恢复正常还需要很长一段时间。

but in the midst of so much tragedy, there are also glimmers of hope. over the last few weeks, we’ve seen fema personnel, national guard and first responders working around the clock in hard-hit communities. we’ve seen hospital workers using their lunch breaks to distribute supplies. families offering up extra bedrooms. the fire department advertising free hot showers. buses full of volunteers coming from hundreds of miles away. neighbors sharing whatever they have – food, water, electricity – and saying again and again how lucky they are to have a roof over their heads.

但在这些悲剧之中，我们仍会看到希望的曙光。过去几周以来，我们看到了联邦应急管理署的工作人员，国民警卫队的军人，以及第一救援人员们在受灾地区不分昼夜的工作。我们看到了医护人员利用午休时间发放救援物资。众多家庭提供出他们的空余卧室，消防部门提供免费热水淋浴，巴士满载着来自数百英里以外的志愿者来到灾区，大家彼此分享着拥有的一切——食物，水，电——并且一遍遍地说能有屋顶来遮雨是多么的幸运。

it would have been easy for these folks to do nothing – to worry about themselves and leave the rest to someone else. but that’s not who we are. that’s not what we do.

这些人如果作壁上观本是很容易的——只要担心自己的问题，把其他的困难留给别人。但那就不是我们了，那也不是我们会做的。

as americans, we are a bold, generous, big-hearted people. when our brothers and sisters are in need, we roll up our sleeves and get to work – not for the recognition or the reward, but because it’s the right thing to do. because there but for the grace of god go i. and because here in america, we rise or fall together, as one nation and one people.

作为美国人，我们勇敢，慷慨，善良。当我们的兄弟姐妹有需要的时候，我们会挽起袖子就去帮忙，不是为了获得认可或是奖赏，而是因为这是我们认为正确的事情。因为我这么做是为了上帝的恩典。因为在美国，我们同甘苦共患难，作为一个国家，一个民族。

that’s something to be grateful for – today and every day.

总有些事是值得我们感激的——今天以及每一天。

第4篇：奥巴马的演讲稿范文

【关键词】背诵口语表达能力

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0091-01

1 引言

中国学生的英语学习一直是大家关注的焦点，人们投入了大量的人力和物力，收效却甚微，纠其原因是语言输入严重不足。针对于此，学术专家们发表了各种学说来提升学生的英语学习能力，殊不知最有效的学习方法是——背诵。背诵一直以来与死记硬背相关联而备受贬低，事实上若在背诵的选材、方法上进行改进，对背诵的效果进行评价，就能提升学生的英语学习成效，中国的学生也能摘下哑巴英语的帽子。本研究总结了背诵的一些方法，结合自己的一些教学经验，希望给英语学习者和英语教师们一个参考。

2 英语背诵的理论基础

语言学家把语言分为显性和隐性语言知识两种。显性语言知识，存在于学习者大脑中，即学习者天生就有学习的能力，隐性语言知识是指存在于学习者潜意识里的那些内化了的语言知识，学习者不一定能清晰表达，但却能在无意识地情况下使用语言，这就是我们常说的语感。

有一个真实的例子：一位大学老师在闲暇时，天天听英语，慢慢的就能背诵这些句子。一段时间后，英语口语表达能力提升了一大截。这个例子说明：无意识的听磁带是隐性知识，慢慢地转化为显性语言知识，这正是因为背诵巩固了这些知识的缘故。

对于背诵，常有人抱怨，背后就忘记了。这是因为，人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的。在遗忘的最初阶段速度很快，后来就逐渐变慢，直到最后全部忘记，这就是遗忘的发展规律。针对背诵的对象能力不同，可分为瞬时记忆力强和瞬时记忆力弱这两种。

对于背诵瞬时强的学生，可多让他们背诵书中的课文，先通听一遍课文磁带，学生再跟读一句，覆盖上书，叫他们背刚才看到的句子。在背诵后，老师讲解单词和语法的含义，让背诵的内容在学生的大脑皮层中留下印象，这比单一的重复背诵，更加有效；对背诵慢的学生，多给时间诵读，慢慢背诵，往往这样的学生记忆的时间越长，遗忘越慢；在处理单词上，也是同样的道理，今天的单词考完了，记住学生不会的单词，在学习的间隙检测这些单词，不断的重复、不断坚持，学生不用花费太多的时间就能把单词背下来；在学习新文章时，引导学生分析句子结构，理解文章大意，抓住文章的关键词，按照文章的发展脉络复述课文；背诵完课文的时候及时的评价，及时的测验。无论背诵的好坏，都给与他们以鼓励与支持，让他们从中获取信心，认为背诵是一件有意思的事情，自然喜欢上背诵。背诵虽是传统的学习手段，却是掌握知识的最佳手段，尤其对于没有语言环境的中国学生来说，尤为重要。

3 个人背诵经历总结

3.1伙伴间的竞争

小时候，一个伙伴的妈妈特别喜欢教她英语，没事的时候妈妈总说我的小伙伴又在学习英语呢，同样上进的我就开始认真背英语单词。慢慢的我就成为班级里英语学习最好的学生，并带领全班的同学学习英语，小伙伴间的竞争帮提升了我对英语学习的热情。

3.2疯狂英语的影响

初中时候，李阳疯狂英语传遍大街小巷。他的三最口腔肌肉法、最大声、一口气法给我英语的学习以极大的帮助。他从小性格内向，让同样内向的我打开了心门，慢慢地通过他的影响更加喜欢上了英语。在他的指导下，我一遍一遍的听他录制的英语磁带，他那充满磁性的声音、鼓励的话语。不断地激励我追求英语的热情，让我对英语的热爱更上了一个层次。

3.3背诵材料的选择

不是所有的书都应该去读，也不是所有的文章都需要去背诵，背诵应选有价值的材料。可以选择励志的演讲稿，如奥巴马的竞选演讲稿、马丁·路德·金的《我有一个梦想》；散文类，如（《晨读英语美文》中的散文；故事类：《疯狂英语》中具有寓意的小故事，都可以成为我们背诵的首选；其次也可以选择实际生活中使用频率高的句子。背下来后的句子都可以成为我们脱口而出的素材。

背诵终究是一个苦差事，每个人不是天生就喜欢背诵，所以首先要摆正背诵的动机，只有真心愿意背诵，愿意为背诵付出时间，才有所收获。

学生在学习过程中，无论是英语还是语文学习中。写作都是叫大家头痛的一个学习环节，那么怎样才能帮助大家顺利的完成写作任务呢？我认为，还是唯有背诵能救学生于写作的苦恼中。

3.4背诵对写作的作用

在对学生进行写作训练时，我都叫他们事先背诵几篇文章。文章分为很多类型，针对年级不同安排参考题目。如高中一年级，我介绍他们这样的话题，如：my friends；the Advantage of travelcars；Student use of computers.这样，学生头脑中储备了一定的知识。在考试时，学生可以把自己学过的句型运用到新的句子中，这个方法百试不爽。一次，我的学生说：“老师，您在考试前教我背了好多文章和句子，在考试的时候，我恰巧就用到了背过的句型，考试取得了好成绩。”这个实践上的成功，更让我相信背诵的作用。

第5篇：奥巴马的演讲稿范文

关键词：多元文化视角;播持专业;特点;英语教学改革

艺术院校播持专业学生毕业后主要从事节目主持、新闻采编、播报、评论或其他与大众传媒相关的工作，这样的工作性质决定了他们是文化传播的重要媒介。当前，中国的大众传媒越来越与国际化同步接轨，这样也要求相关专业学生需要具备国际化的视野和多元文化的视角以及跨文化交流方面的意识。毫无疑问，在文化传播过程中，英语是非常重要的传播工具，为文化的沟通和交流起到了至关重要的作用。然而，艺术类学生的文化基础相对比较薄弱，对文化知识特别是英语学科普遍不太感兴趣，英语水平普遍偏低，这就会让他们在今后的文化传播活动中遇到很大的障碍。因此，如何提高艺术院校学生的英语水平是许多英语教师一直关注的问题，同时也是值得教育同仁深思并尝试研究改革的问题。语言和文化是紧密联系在一起的，在教学过程中，英语教师应该从文化多元性的角度去激发播持专业学生的英语学习积极性，提高学生的英语水平，让学生意识到除了需要有扎实的专业知识，还需要具备良好的语言能力，丰富的多元文化素养，广阔的知识面，才能在未来愈演愈烈的市场竞争中占得一席之地。

一、多元文化与教育

随着科技的创新和发展，人与人以及国与国之间的交流变得越来越方便快捷。文化的传播速度和频率也大大加快。每一种文化都面临着其它文化的冲击。只有多元文化共存，社会才能得到良好的发展，这是一种发展趋势，也是社会进步所必须经历的阶段。多元文化思维在这样一个全球化信息化的特定时代应运而生，在全球紧密联系的今天，不接受外来文化，或者只是坚持单一文化发展的社会终究只会停滞不前。多元文化与许多的社会问题都密切相关，包括婚姻，家庭，教育，以及种族关系等等。毫无疑问，多元文化的存在是具有积极意义的。虽然不同的文化之间会存在冲突，但随着时间的推移，一个进步的社会肯定会实现多元文化的大融合。

多元文化主义最早出现在加拿大和澳大利亚，后来传到美国，美国是世界上最大的移民国家。在历史上，它的殖民者遍布欧洲各地，包括西班牙、法国、荷兰、瑞典和英国等，后来大批的非洲黑人被贩运到美国。在此期间，虽然发生过很多的文化冲突，包括黑人民权运动，同性恋运动，女权运动，反文化运动等，但是只有经过了这样的多元文化融合期（美国被称为“大熔炉”），美国才能够成为世界的强国。多元文化要求公众对文化差异的认知和肯定。我们的世界充满着承载不同价值的文化之间的冲突。社会公正不仅要求个人受到公平的对待，他们的文化信仰也应该得到相同的待遇。历史上，文化的发展主要依赖于人们能够学习新的知识并将此传承给下一代，每一代人都曾吸收新的外来文化并将它变成自己文化的一部分。

20世纪60年代，多元文化教育理论在美国的民权运动中初见雏形。民权运动对多元文化教育产生了巨大的影响。再接下来的40年，多元文化教育的理论和实践逐渐发展成熟，现已成为世界民族教育的一种潮流。目前，多元文化教育的研究引起了世界各国研究者的注意，他们从不同角度，用不同的方式对多元文化教育做出解读。

中国也是一个多元文化的国家，一方面，中国本身就有56个民族，每个民族都有自己的文化特征;另外一方面，中国正在崛起成为世界上的强国，各个领域都和世界有着紧密的联系，文化交流的几率就越来越大。中国每年有大量的留学生在国外学习，同时来自世界各地的学生也纷纷在中国留学，甚至工作。正因为有了这些多元文化的交融，中国才得以快速的发展。英语作为一门世界语，它是了解世界多元文化的有力工具。在英语学习过程中，学生应该拓宽自己的视野，认识到多元文化的存在，乐于接受多元文化，将文化和语言联系起来，激发英语学习兴趣，提高英语能力。

二、多元文化教育对艺术院校播持专业学生的影响

作为艺术类的学生，播持专业学生的文化课基础较差，在学习上不能长时间地集中精力，对课本的学习兴趣很淡薄，学习态度也很懒散。与文化生不同，他们的学习习惯较差，学习上没有计划安排，课前不会预习，课后不会复习，上课不做笔记，喜欢闲聊，不会作笔记。虽然有较强的动手能力，但是逻辑思维能力较差。所有这些特点都会对他们的英语学习形成严重的障碍，如果英语教师还是以传统教学方式传授英语，那么这些艺术生势必会觉得课堂非常无聊，对英语学习产生强烈的排斥心理，所以改进传统的英语教学方式是迫在眉睫且势在必行的。因此，多元文化教育理论在艺术院校播持系学生的英语教学中就有了用武之地。

首先，播持专业的学生思想活跃，情感丰富，对新鲜事物很感兴趣，实践动手能力较强。和其他艺术类学生不同的是，他们积极主动，课堂的参与感强，专业情结浓厚，注重自己及他人的语言表达，对时事新闻很敏感等等，他们所具备的这些特质就能使他们对多元文化产生很大的兴趣，也为多元文化教育理论渗透进英语教学中起到了很好的铺垫作用。其次，播持专业学生毕业后所从事的工作皆是与传媒领域文化传播相关，而这些领域处处都与文化的多元性密切相连，在英语教学中让播持专业学生具备良好的多元文化意识和跨文化交际能力将有助于提高学生自身的文化素养和增强学生未来的就业竞争力。另外，文化和语言是一个不可分割的整体，要学好一门语言必须先要对文化背景有所了解。英语作为世界性的语言，美国作为多元文化大熔炉的社会，只有具有多元文化意识的学生才能更好的学习英语了解文化背景。因此英语教师应从多元文化的角度，让播持专业学生对英语学习有一个全新的认识，了解语言背后更深层次的文化内涵，从而让学生提高英语的学习兴趣和水平。

三、多元文化视角下的英语教学策略

（一）英语正音训练

中国是一个有着悠久历史的国家，汉语经过演变产生了很多的方言。这些方言对于英语的正确发音是有一定影响的。在教学活动过程中，很多学生在讲英语时带着浓重的地方口音，于是就出现了山东英语，东北英语，四川英语等等。虽然这些带着地方口音的英语不影响交流，但是听起来也不悦耳，缺少美感。对于学习播持的同学来说尤其如此。因此，对于靠声音为职业的播持专业的学生来说，说一口标准的英语是特别重要的。

在全世界范围内英语语音也有很多种，但在主流媒体上，我们把英语分为英式英语和美式英语。为了让学生对音标更加感兴趣，教学过程中可以补充美式英语发展的文化背景，这就要谈及美国历史。美国独立前曾经是英法等国的殖民地，所以美式英语中也出现一些外国词汇。19世纪初，诺亚.韦伯斯特正式提出了“美式英语”的概念，在1828年，他编写了《美国英语大词典》，上面记录了美式英语的形成，意义和用法，进一步强化了美式英语的概念。在最开始，英国人和美国人在读girl，court和stir等词的时候都带有一定的卷舌音。后来，新英格兰人经过创新，将[r]的读音回归原始，发音时不再卷舌，而是将舌头平放于口腔。这也是英式英语和美式英语最大的差异了。英式英语在语调上更加的高亢，说话者说起来更加抑扬顿挫，而美国英语的语调更加的沉稳，发音更加的圆润。教师还可以通过和汉语拼音的对比，以及和汉语发展进行对比，让学生摆脱枯燥的48个符号，更加立体地记住音标以及它们的准确发音。

（二）英语新闻播报

对于播持艺术专业的学生来说，新闻是他们最敏感的话题。一般来说，他对汉语新闻很感兴趣，因为这是他们必须去了解的东西。在这个基础上，让学生进行英语新闻播报就相对容易得多。进行英语播报的时候，只有标准的英语发音是不够的，还要去了解新闻背后的文化背景。例如，2016年初奥巴马发表任期内最后一次国情咨文的相关新闻，作为学生，只了解他的讲话内容是不够的，这会让新闻看上去很苍白。如果去进一步了解，奥巴马的讲话基本上是自夸，放大自己的功绩，缩小自己的工作中的不足，他这么做也是有文化因素存在的。与我们中国文化强调“谦逊”不同，美国文化中表扬和自我表扬是普遍存在的。通过对不同文化的了解，学生可以看到更深层次的一面，增加文化修养，促进英语提升。

（三）加入电影元素

对于艺术类的学生来说，电影总是能够激起他们的兴趣，因此在课堂中加入一些电影元素会让课堂更加活跃。当然，老师并不是把一整部电影一口气地放给学生看，这样就成了电影观摩课，老师就成了放映员。老师需要选取电影中精彩的片段，这个片段一定要和英语的某个知识点是有关系的。例如，如果一个男孩想主动和一个女孩说话，这个男孩怎样才能自然地道地开始呢？事实上，这样的场景英语我们能够在电影中去学习。为了让学生了解这种搭讪的技巧，老师可以给学生放映《初恋50次》，这是一部由亚当桑德勒主演的一部喜剧片，电影中有很多搭讪的镜头，老师可以选取其中的一些，让学生观看，然后模仿其中一些有趣搞笑的场面。从这部电影中，学生可以了解到在中西方文化中男女见面时打招呼的方式是不同的。在西方文化中，陌生男女见面打招呼是很平常的，对话也很自然;然而在传统的中国文化中，有“男女授受不亲”的说法，虽然现在的中国也一个开放的国家，但是这种思想还是存在于很多地方。中国社会的发展也伴随着多元文化的吸收和包容，文化的多元性和包容性也是一个国家强大的标志。在一些中东国家，外来文化很难在这里得到认可，妇女出门必须戴头巾，禁止他们参加一切集会活动。2016年1月，伊朗总统鲁哈尼访问意大利，意大利还将所有的雕塑遮了起来，这件事虽然体现了意方对伊方文化的尊重，但也折射出伊朗在文化上的一些禁忌。

当然，老师应该为学生介绍电影背后所折射的文化现象，不仅是英语电影，其他语言的电影也可以加入进来，让学生在不同文化的碰撞下感受到语言的美丽和力量。例如，《阿甘正传》包含丰富文化事件的经典电影，其中包括阿拉巴马州的塔斯卡骚乱，肯尼迪总统接见全美大学生橄榄球队，越南战争，乒乓外交，水门事件，二战后美国音乐发展史等等。这些历史文化事件能够让学生在更深层次地了解这部电影，提高自己的文化认知度，增加对英语语言的兴趣。此外，在了解文化背景的基础上，学生在课堂上可以模拟电影中的情景对话，使他们的表演更加的到位，既增加了学生的课堂参与感，也让学生感受到英语文字的美。另外的一个方面就是电影配音。老师让学生找一个时间长度为5分钟左右的精彩片段，去掉原音，加上学生自己的配音。在这个过程中，学生要尽量去模仿原音，包括语音语调和节奏感。

（四）组织演讲比赛

演讲对于播音主持专业的学生来说也是感兴趣的一个话题，这是因为演讲需要情感，而他们在平时的汉语演讲中就有着大量的类似的经历，所以说英语演讲比赛能够让学生更加投入到课堂活动中来。尽管汉语演讲和英语演讲在本质上是相同的，但是它们之间还是存在着一些差异。英语和汉语分属不同的语系，英语属于印欧语系，汉语则属于汉藏语系，这两种语言在书写，发音，构词和句式上都有着本质的区别。汉语是由象形文字发展而来的，以表意为主，句式较松散;英语是由字母构词的表音文字，句式结构严谨，系统，有严格的时态，语态，人称，单复数等概念。汉语注重意合，英语注重形合。形合是指一个句子的内部连接或者句子与句子之间的连接采用的是句法手段。所以英语的句子就只能依靠连词，词组，分词短语，介词短语等实现形合;另外在人称，时态和数量上需要前后保持一致。了解英语语言的这些特点之后，学生就可以更好地把握英语的演讲技巧，从而达到更好地演讲效果。

另外，学生在培养自己的演讲技巧的时候需要学习国外一些著名的演讲，而这些著名演讲一般来说都是由名人发起的。了解演讲本身的历史文化背景，学习别人是如何调动观众的情绪以及如何把握演讲节奏等等都是十分重要的。例如，葛底斯堡演说是历史上最著名的政治性演说，它是由美国前总统亚伯拉罕.林肯在美国内战中葛底斯堡战役结束后四个半月后发表的演说，哀悼在葛底斯堡战役中牺牲的将士。这篇演说修辞细腻，思维周密，词语慷慨激昂，不仅可以从中了解到一段美国历史，还可以让学生在书写自己的演讲稿是得到启发。

四、结语

总而言之，对于教授播持专业的老师来说，其主要任务就是尽自己最大的努力让学生感受到了解多元文化在英语学习中所发挥的实际作用。我们应该抛弃传统的教学方法，不能一味按照书本上内容逐字逐句的去翻译，也不能大量给学生增加困难的语法点，这都会那些对英语感兴趣而基础不够好的学生望而生畏。根据自己这几年教授播持专业学生的经验，在这里提出自己的几点建议。英语教育是一个值得探索的课题，也是顺应时展的。播持专业的英语教师应该增加自己在文化方面的修养，从多元文化的视角去丰富自己的课堂教学手段，发现学生的兴趣，提高学生的英语实际应用能力。只有这样，播持专业的英语课堂教学才会有生气，学生才会有兴趣，教学质量才会上去。

参考文献：

第6篇：奥巴马的演讲稿范文

关键词：英语口语；标准；跟读；朗读；诵读

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0153-03

我现在所教的是五年制高职高专一年级英语课，学生大多相当于初一初二水平，面对这些基础薄弱发音不准的学生，需要从基本知识抓起，养成良好的英语快速朗读习惯。在课余时间总结了一些方法，想通过这些训练，提升那些英语口语基础差的学生的学习效果，实现口语“快、准、优”地表达的能力。在整个教学过程中我们实行分层次教学。五专一年级学单词，音标、句子，到二年级有了基础之后，学语音语调和对话练习，大三学习课文优美诵读。

1.五专学生在一年级的时候从音标抓起。众所周知，英语发音主要分为美式发音和英式发音。由于美式发音比较平易、随便和亲切，我们现在普遍采用美式音标。在从事英语教学中发现我们学生之所以英语发音千差万别，主要是因为音标没掌握好。现在市面上常见的讲音标的书本很多，反复学习和寻找中我发现美式英语发音教程很适合我们学生的学习。主讲人Paul S Gruber详细讲解美式英语发音技巧，通俗易懂。它是基础英语教程，详细讲解了易混的发音错误。其中讲到Th这个字母发音[θ]，很多学生都不习惯咬舌。刚开始教学生的时候很不适应，记得那次讲到think、them和three，我每次让学生做到位，强调的次数多了，学生就记住了。有些词加S后读音有规则地发生变化，有的依然读成[s]，而有的读成[z]或[iz].这就要学生掌握单词标准发音，同时兼顾单词发音变化知识的累积。

2.在教学过程中，对单词发音的训练。首先，领读单词之前，让学生自己查生词的音标，然后让学生在黑板写音标。其次，老师在上课之前，准确掌握每个单词的美式发音，在上课时让学生跟着我或电脑朗读正确发音。跟读单词时我们强调一定的跟读次数与标准。次数多了，学生就把这个单词的正确发音移入大脑。第三，要在掌握音标的基础上了解单词的重音。在英语中，一些英语单词重音的位置不同，其词性也会不同，而且它的读音和词义也相应地发生变化，特别是中元音字母的读音，例如：单词desert做名词时读[dez？藿t]，词义为“沙漠”；作动词时，读[dize：t]，词义为“遗弃”；单词perfect，重音在第一个音节上，读作[p？藿fikt]，是形容词，词义为完美的；但重音在第二个音节上时，读作[p？藿fikt]，是动词，词义为使……完美。无论是元音还是辅音，发音一定要到位。如果发音不正确，别人很可能听不出你在念哪个词，或者听成了另外一个单词。比如，把connect误念成[k？藿nikt]或把flight误念成[fleit]，别人就完全听不懂。经常被念错的词有wonder和wander，work和walk，所以我们平时要大量练习“单词辨音”训练，防止低级的错误重复发生。此外，最好学说一种英语的发音，如美国英语或英国英语，而不要混用两种发音。有时我们为了让学生读好单词，还练习近义词的“绕口令”训练。如Peter piper picked a peck of pickled peppers，A peck of pickled peppers peter piper picked，if peter piper picked a peck of pickled peppers.How many peppers did peter piper pick？反复将易混的单词放在一起组成句子，练习我们口齿的灵活性，达到“标准单词跟读”的效果。

3.单词读准确，是千里之行的第一步。现在我们浅谈一下怎么把握句子的朗读，达到标准句子快速朗读的目的。在教学过程中我们常见学生读句子时磕磕巴巴、语病太多。如：Then he typed out the information on a piece of paper.让学生在课堂朗读这个句子时，绝大数学生读得断断续续。之所以会出现这种情况，是他们在以往的学习中没有养成良好的朗读情况。那么首先我们跟学生分析句子结构，句子分析清晰以后，让学生“养成一口气”流利朗读，防止出现断断续续现象。每天上课前10分钟背诵，演讲。每次上课都要强化训练，老师做示范一口气、一句一句地来读，计算每一句所花费的时间，然后让每个学生练习，经过半年的训练，学生读句子的能力明显上升。

4.学生到大二有一定基础能够快速朗读的时候，我们加入了停顿、重音、语调、连读等训练。在读句子时在流畅的基础上，我们又教学生句子的停顿问题。对于长句子，要求跟读准确、流畅，必须特别注意换气时的停顿。英语中不能随便停顿，只能在一个意群后停顿，否则你说的英语，老外就不能明白。句子可以根据意思和语法结构分成小段，每个小段的意义相对连贯和独立，这样的小段被称为意群。在句子中，并非所有的单词都要重读。一般说来，实词在句子中需要重读，它包括名词、形容词，主要是动词副词及部分代词；虚词在句子中需要弱读，包括冠词、介词、连词、助动词、人称代词、关系代词等。语调指的是我们在说话时声音升高、降低的方式，它可以改变说话的态度和情感。它是我们表达自己的想法的基本方式，让我们明白语句的意思。例如，我们能明显地感觉到某人是否感兴趣、厌倦、友好、诚恳或是在撒谎等。英语语调分五种：

升调。用语活泼的句子和问候语：Good morning！↗Hello！↗一般疑问句：Do you enjoy traveling？↗

降调：陈述句：The early bird catches the worms.感叹句：What a sweet smile！

祈使句：Turn off the Tv.比较句：She sings better than kate！

特殊疑问句：What are you drawing？What makes you so popular？

是非句回答：Does your husband have a new suit？↗No，He doesn't.

升降调：选择疑问句：what 's your choice fish↗chicken↗or beef？

降升调：You drink wine，don't you↗？Yes，sir↗礼貌用语This way，please.↗

平调：I understand？摇？摇I am a teacher.

读音连读情况有以下几种：（1）“辅音+辅音”。前一个单词结尾的辅音与后一个单词开头的辅音相同时，不需要把相同的音发两遍，只需合成一个音，同时发音延长。如：ripe pear （[p]+[p]）some money （[m]+[m]）.（2）“辅音+元音”。在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。I called～youhalf～an～hour～ago.（3）“r/re+元音”连读。如果前一个词是以r或者re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发[r]，而且还要与后面的元音拼起来连读。I looked for～it here～and there.但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读：The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）。（4）“辅音+半元音”型连读。英语语音中的[j]和[w]是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是[j]开头，此时也要连读。如：Did～you get there late～again？Would～you like～a cup～of tea？“音的同化”：常把[d]+[j]读成[d？廾u]，did you读成[did？廾u]，would you读成[wud？廾u]，could you读成[kud？廾u].（5）“元音+元音”型。如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间地连读到一起。I～am Chinese.He～is very friendly to me.（6）“爆破音+爆破音”型。任意2个爆破音相邻时，前一个爆破音会失去爆破，即发音器官做这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。The ol（d）do（c）tor has a ca（t），too.“爆破音+摩擦音”型前是爆破音，其后跟着摩擦音（如[f]，[T]等），那么前面爆破音仅发十分轻微的爆破，而后面摩擦音则要完全爆破。I wen（t）there alone a（t）nine las（t）night.

5.课文的诵读。我在五年制三年级时培养学生的“优美诵读”。好的朗读不仅能清楚地传达书面文字的意思，还能传递朗读者的情感，从而增强语言的表现力。要成为一名优秀的母语朗读者也不是一件容易的事，更何况外语。但通过指导和训练，至少能让我们朗读得更好，有音乐般的节奏感。语言的节奏就是有规律的声音模式，主要是快慢、轻重的反复间隔出现。选择优美的文章带有感彩来读，如《世界上最遥远的距离》、《奥巴马就职演讲稿》等，通过一点一点的累积，同学现在读课文越来越有感情，相信在不久的将来可以达到优美“诵读文章”的效果。

我们在五年制高职高专主要强调一口气朗读，英语课注重课堂教学的趣味性。补充一些学生感兴趣同时又贴近生活的一些资料，既提高学生的听力，又扩大学生的知识面，同时活跃课堂气氛，如唱英文歌、做英文游戏、读英文幽默故事、练习演讲等。在课堂使用多媒体教学，播发原生美式发音视频和纯正口语动画。同时全英语授课，让大家慢慢适应英语环境，不但可以提高听力，还可以提高口语。