关于童年的读书笔记精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的关于童年的读书笔记主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：关于童年的读书笔记范文
童年高尔基读书笔记
童年每个人都经历过。童年是美妙的，童年是欢乐的，童年是幸福的，童年是值得回忆的……而高尔基的童年却那么的恐怖，悲惨，令人不敢去回想。
可怜的高尔基3岁丧父，失去了亲切的父爱，跟着母亲和外祖母，来到了外祖父的一个小染坊。从此，黑暗的生活降临到高尔基的头上。外祖父的脾气十分的暴躁，经常打外祖母和高尔基，使高尔基幼小的心灵出现了阴影。
我们此刻丰衣足食，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝宝贝”哪能和高尔基那悲惨的童年相提并论，年代的不一样就是这差别，一个是天堂，一个是地狱；一个充满阳光，一个到处黑暗。我们此刻的童年来之不易啊！
童年充满着欢乐，童年到处是温暖，童年是值得回忆的相机，，童年爱满心窝，教师热心地传授知识，同学们互相探讨，我们像一棵棵小树苗，在理解春风雨露的滋润--吸取更多更好的知识，茁壮成长.在这知识的海洋中，我们结束了欢乐的童年，开始走向成熟。
我们生活在一个充满人道主义的社会主义国家中，那里没有抽人的鞭子，没有殴打的拳脚，没有仇恨，没有贪婪，没有乖戾，更没有层出不穷的暴行和丑事.那里的人是善良，纯洁，乐观的，因而我们的童年是充满了幸福和欢乐的。高尔基在那样艰苦的环境下都能成为一代名家，我们也必须要好好学习，实现自我的人生梦想。
童年高尔基读书笔记
童年是什么?是一串闪闪发光的珍珠，珍珠里积累着快乐;童年时是一个棒棒糖，棒棒糖充满着甜蜜;童年是一只小船，飘在海里荡啊——荡，荡到了一个欢乐的世界;童年时多姿多彩的，就像天上的星星，每一颗都有属于自己的回忆。
每个人都有童年，并且每人的童年都是不同的，它们都值得回忆，值得珍惜。而高尔基的却不一样，就拿《童年》这本书来说，童年应该是他一段悲惨遭遇，一段“深情”的回忆。
《童年》是一部自传体小说，它讲述了高尔基童年的生活。小说中的主人公的生活环境是让人心酸的，他很小的时候爸爸就去世了，便跟着外婆和妈妈来到了外公家。外公是个个性粗暴、自私的小染坊主。两个舅舅甚至他们的儿女也是这样。小主人公就在如此的家庭中饱受虐待，遭受外公的毒打。在那样的环境下，谁能觉得恐慌和不安?
我读了之后心情非常压抑，小小的高尔基在这么小的时候就已经体会到了社会的心酸。而相比之下的我们呢?过着“衣来伸手，饭来张口”的幸福生活，被父母宠着惯，着甚至从来不知道什么是“打”，什么是“骂”。这一点我们应该好好想想，如果生活在高尔基那样的环境里，日子会不会非常痛苦，悲惨，甚至绝望，但我们不能这样，像高尔基那样坚强。
有人说：“环境可以造就一个人，也可以毁灭一个人。”就是这样的环境造就了高尔基，成就了高尔基。在如此邪恶和污秽的社会中。他那颗光明、博爱的心没有动摇，没有被污染。反而变得开阔，也许这就是成功的秘诀吧!这本书告诉我们要永远坚强、正直自信!
童年高尔基读书笔记
《童年》，是高尔基写的一部小说《童年》.这是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部.这部小说从一个侧面反映了作家童年的成长经历，描绘了19世纪末俄罗斯社会生活的画面.
这本书主要讲述的是阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活.小说从'我'随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫'我'去'人间'混饭吃结束.外祖父开了家染坊，但随着家业的逐渐衰落，他变得吝啬，贪婪，专横，残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人.有一次阿列克谢因为染坏了一匹布，竟被他打得昏死过去.幼小的阿廖沙也曾被他用树枝抽得失去知觉.他还暗地里放高利贷，甚至怂恿帮工去偷东西.两个舅舅也是粗野，自私的市侩，整日为争夺家产争吵斗殴.在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到了人间的痛苦和丑恶.舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景使小阿廖沙饱受惊吓.这一幕真实反映了俄国下层人民沉重的生活状况，批判了小市民的自私残暴.
然而就是在这样一个可怕的环境里，也有温暖与光明.这就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，过的另外一种生活.外祖母慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽怀.她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她对阿廖沙的影响，正像高尔基后来写的那样：'在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满坚强的力量以应付困苦的生活.'外祖母使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强，勇敢，正直和充满爱心的人.
幸福的童年都是相似的;不幸的童年各有各的不幸.《童年》以小主人公阿廖沙在外祖父家的生活经历为线索，刻画了一群性格鲜明，生动的人物形象：这里有严厉而暴躁的外公，有慈祥的外婆，有爱喝酒闹事的舅舅，有漂亮而忧郁的妈妈，还有会跳舞的'小茨冈';有抬起长腿踢妈妈的继父，有称为'奶奶'的绿老太婆，有孤僻而执著于化学实验的房客'好事儿'，有自杀的小偷彼得伯伯，还有一群玩草鞋大战，去冰天雪地的小岛上偷木板过活的善良小流浪汉......
第2篇：关于童年的读书笔记范文
米开朗琪罗出生在佛罗伦萨一个比较富裕的家庭。他有较高的文化修养和艺术功底。下面为大吉阿惊喜整理了一些关于名人传读书笔记，欢迎借鉴参考。
名人传读书笔记1这本《名人传》讲述的是三位名人在成名的道路上遇到的磨难、困难，他们从坚持的力量到力量的崩裂甚至到了绝望。他们在成名的道路上舍弃了很多包括了亲情、友情。最后，他们踏上了成功之路。
首先是一位遭遇病痛折磨，仍然不放下音乐的信念——贝多芬。虽然他失聪了，但是他很骄傲地说过“听我心里的音乐，你不明白我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里期望写出的音乐!”是啊!他的音乐集古典主义之大成，开浪漫主义之先河，其创作反映了资产阶级上升时期的进步思想。
之后是一位遭遇悲惨，仍然坚持雕塑的信念——米开朗琪罗。他的痛苦来自人类的恶意。他为战斗，为征服而生!正是因为这，他的艺术创作受到了很深的影响，常常以现实主义的当时市民阶层的爱国主义和自由而斗争的精神画貌。这种杯具性是以宏伟壮丽的形式表现出来的，他所塑造的英雄既是理想的象征，是现实的反映。
最后是一位以前被列宁称为“俄国革命的一面镜子。”环顾托尔斯泰的一生，他不仅仅仅是一位文学巨匠，有关人生目的、宗教和社会的叙述又使他成为一位有世界地位的思想家。托尔斯泰从没放下过对人生真谛的执著追求。
名人传读书笔记2“自由和进步是艺术的目标，正如它们是我们整个人生的目标一样”，这是伟大的音乐家贝多芬的名言。
今年寒假，我读了一本名著—名人传》。这本名著深深触动着我的心灵。《名人传》的作者是法国的罗曼·罗兰，此书由《贝多芬传》、《米开朗基罗传》、《托尔斯泰传》三篇传记组成。
这三篇传记，每篇都让我有所启发。其中，最震撼我的就是《贝多芬传》。贝多芬一生的心血都倾注在了音乐上，然而，命运总是在捉弄他。童年的他，体弱多病。到3岁，听力逐渐衰退，作为音乐家，这是致命的打击，性格坚毅的他没有向命运低头，继续在音乐道路上前进着。中年的他，听力已完全衰退，只能用笔来与人交流，但是这并没有使他停下创作的脚步，而是抛开所有的不行，投向大自然的怀抱，继续谱写着不朽的音乐篇章。
《命运交响曲》是贝多芬所有作品中我最熟悉也最喜爱的作品。贝多芬眼中的英雄是那么的勇敢、百折不饶、坚强不屈，就像贝多芬本人一样用痛苦谱写与命运抗争的音乐。每当我闭上眼睛，用心倾听这首曲子时，脑海就浮现这样的场景:一位勇敢的骑士，手拿利剑，困难、挫折和痛苦就像敌人，骑士在前进的道路上不断遇到敌人，骑士没有闪躲，而是一路砍杀，越挫越勇，最后凯旋归来。每当曲终时，我慢慢睁开眼睛，我发现自己渐渐有了勇气，有了战胜困难的勇气，战胜自己的勇气。从这以后，每当我气馁时，就在心里默默哼唱《命运交响曲》，鼓励自己要像贝多芬那样不因悲苦与劫难而一味沉沦，要做扼住命运喉咙的强者!
“人啊，你应当自强不息!”这是贝多芬告诫人们的一句话。是的，人不能依附于草木，用坚韧果敢的心创造生活，创造艺术!
名人传读书笔记3《名人传》由法国著名作家罗曼·罗兰的《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成，它们均创作于二十世纪初期。这三位都是举世闻名的人，他们都是一生坎坷，但是他们不屈服命运，勇于和命运作斗争。
第一位是德国音乐家贝多芬，他出身贫寒，他很小就辍学。他的一生坎坷不平，他勇敢的与命运作斗争。他惟一的亲人辜负了他，他内心受到沉重的打击，可他还坚强活下来。这位伟大的音乐家在耳聋后却创作了不朽的名作。因为他战胜了疾病，战胜了困难。贝多芬之所以成功是因为他的精神，不肯屈服命运，他的精神值的钦佩。
第二位是意大利作曲家雕刻家米开朗琪罗。他出生在佛罗伦萨一个比较富裕的家庭。他有较高的文化修养和艺术功底。他一生为教堂做事。而他的家里人不断地向他要钱，而米开朗琪罗从来不拒绝他们的要求。教皇为自己树立碑立传，使米开朗琪罗达不到自己的理想。他一生遇到许多困难。他坚持，为了自己的理想，他活到了7多岁。，只有像米开朗琪罗那样有顽强的毅力的人，才会取得成功。
第三位是俄罗斯作家托尔斯泰。托尔斯泰出生于富贵家庭。他有一个幸福美满的家庭。他有很高的文学天赋。他以前获得成功，但他一点也不在乎自己拥有的一切。他不肯享受生活，不肯虚度年华，他想要透过照福人类来体现自己生命的价值。托尔斯泰就是这样的一个人，他让我们见到了作家不同的一面，那种内心的震撼，让我感受到了许多。
这本书告诉我们要勇敢的与命运作斗争，只要你不屈服于命运，总有一天你会改变命运。有句老话说“命运是掌握在自己手中的”。
名人传读书笔记4读《名人传》虽然已经是很多年前的事情了，但是这本书对于我的人生观的影响一向都是深远持久的。
《名人传》给我最大的影响就是在于对于人品的培养，以及对于人生的一种态度。
没有一个人天生就会成为名人的。所以说，每一个名人的背后都是有着自己的独特的人生经历以及感悟的。
但是，每一个名人虽然成长的经历以及经验是不见相同的，但是从整个的经历所能够给予的东西来看，其实就是大同小异的。
因为通读整本《名人传》就会发现，每一个名人都是有着自己应对困难时候的奋战的一个过程。
所以说，应对困难的态度以及应对方式还是决定一个普通人会不会成为名人的主要因素。
一般来说，应对困难的时候会有三种不同的态度。一种是用心应对，一种是一味逃避，还有一种就是不断地寻找推卸的途径。
其中，选取第一种的人成为了名人或者是英雄，选取第二种的成为了懦夫，而选取第三种途径的则是成为了真正的社会的败类。
而且，对于一个人的品质的培养是一个比较长久的过程。所以对于一般的人来说，想要让自己的人生方向朝着名人的方向发展，最重要的就是要将自己的人生态度进行摆正。
只有在日常的小事当中，让自己对于不同的环境以及面临的状况有一个正面用心的态度，久而久之，在人生的推进过程当中也就构成了一种处理事情的正确的态度以及观点。
名人传读书笔记5读完《名人传》这本书，我感到名人的精神是震撼人们的心灵的。这本书里的英雄，不是走遍天下无敌手的江湖豪杰，也不是功盖千秋的大伟人，那里面的英雄具有一种内在的强大的生命力，使他们勇敢地与困难作斗争。
贝多芬出身贫寒，他很小就辍学。他的一生坎坷不平，他勇敢的与命运作斗争。他孤独的活着，他惟一的亲人辜负了他，他内心受到沉重的打击，可他还坚强活下来。他没有一个朋友，他就像与世隔绝······虽然这位伟大的音乐家一向痛苦的活着却创作了不朽的传世之作，大部分都是他耳聋后创作的。他最后最后战胜命运，战胜疾病，战胜痛苦，战胜听众的平庸，战胜困难和障碍，攀上生命的巅峰。贝多芬之所以能成功，是因为他不肯屈服于命运，他改变了命运，他的精神震惊全世界。
米开朗琪罗出生在佛罗伦萨一个比较富裕的家庭。他有较高的文化修养和艺术功底。他的祖国多灾多难，他眼看外族入侵，人民受到奴役，自己的作品毁于战乱，他受到别人的折磨，他的家族向他索要钱。他一生依附教皇，为教皇做事。教皇为自己树立碑立传，使米开朗琪罗达不到自己的理想。他一生遇到许多困难。他坚持，为了自己的理想，他活到了70多岁。
托尔斯泰出生于富贵家庭。他有一个幸福美满的家庭。他有很高的文学天赋。他以前获得成功，但他蔑视自己拥有的一切。他不肯享受生活，不肯虚度年华，他想要透过照福人类来体现自己生命的价值。他弘扬真正的基督精神，对自由主义的蔑视。
作者告诉我们要勇敢的与命运作斗争，只要你不屈服于命运，总有一天你会改变命运。人生就是奋斗，幸福就产生在奋斗之中，命运是自己掌握的。
名人传读书笔记6《名人传》由法国著名作家罗曼·罗兰的《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成，它们均创作于二十世纪初期，无论在当时是在后世都产生了广泛的影响。在这三部传记中，罗曼·罗兰是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。
书中写了三个世界上赫赫有名的人物。第一个是德国作曲家：贝多芬;另一个是意大利的天才雕刻家：米开朗基罗;最后一个是俄罗斯名作家：托尔斯泰。
在这本《名人传》中最令我感动的就是贝多芬的故事。贝多芬是个音乐天才，他的天分很早就被他的父亲发现了，不幸的是，贝多芬的父亲并不是一个称职的好父亲，他天天让贝多芬练琴，不顾及他的心情，贝多芬的童年是十分悲惨的，他的母亲在他十六岁时就去世了，他的父亲变成了挥霍的酒鬼。
第3篇：关于童年的读书笔记范文
关键词单元复习 复习策略 要点
单元自主性复习是实施主题单元整体教学的一个重要环节。那么，能否做好对单元自主性复习的设计，对每单元的教学效果的影响是至关重要的。怎样实施单元自主性复习呢？下面笔者就以人教版五年级下册第一单元《走进西部》为例，谈谈怎样进行单元自主性复习。
一、 说——言语往往是思想的主人
1.说提纲上的复习要点。通过一单元的学习，我们很有必要对单元的知识体系进行梳理，而学生刚好缺少这方面的梳理能力，因此我们教师可以在复习课前让一部分学生参与制定一张单元复习提纲，通过提纲提示孩子可以对照复习提纲，从字、词，课文内容、积累、主题与表达两方面对比异同进行复习，先从本单元的字、词开始复习，再积累本单元含义深刻的句子及拟人、比喻、排比等句式。设计复习提纲时，老师可以从学生中获取一些信息，从而指导学生设计出合理的复习提纲和复习方法。设计好的单元复习提纲人手一份，说一说本单元的学习重点；学习的难点是什么；哪些知识是主要的、常用的；哪些问题是典型的、容易混淆的；这样，复习环节的效果就体现在了提纲的精心设计上。
2.说复习的重难点。学生复习好提纲上的内容后，接下来的这一环节教师可以安排学生自己当小老师，把自己归纳的重难点介绍给大家，可师生合作，运用表格式或提纲式将有关的重难点板书出来，这样有利于自主性的发挥，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与，同时培养他们的概括能力。
3.说单元的相关资料。在学习一单元的时候，我们总是安排学生搜集与单元主题相关的资料，比如课文的时代背景，作者资料等，而我们在学习“走进西部”这一单元伊始，我们针对这一单元回顾拓展中的交流平台中的第一个交流内容，也给学生布置了任务，有目的地去搜集、阅读更多关于西部大开发的相关图片、文章等材料，以四人小组为单位去搜集，而小组搜集的资料交给组长，让他把10个小组的资料分门别类的再整理，以PPT的形式在单元自主复习课上得以呈现，上去介绍的人也由精英组长自己分工，在单元复结时向同学们介绍。
二、读——读书百遍而义自见
1.课后回读。课后的回读是对文章中心的进一步理解。因此单元自主复习时我们可以让学生自主选择自己喜欢的段落，值得积累的段落再读，比如五下第一单元走进西部第一课《草原》这课第一段写草原的美景，单元复习时让学生再读，这时的读已经做到了温故而知新。这时学生不再关注文本的内容，他们关注更多的是文本的语言特点，这样为下一步的仿写打好了扎实的基础。
2.课外阅读。复习阶段的课外阅读是关键。它是课堂教学的延伸和发展，是达到“不教”的一种检测。课外阅读是提高学生各项能力的最有效的途径。扩大阅读量，不仅有助于学生了解这个世界，而且也有助于学生知识的积累，写作能力的提高。因此在学习每一课后，布置相关的文章让学生进行同步拓展阅读，由于有了这个基础，那么在单元复习课上可以让学生自主选择自己喜欢的同步阅读上的文章再读，这已经是第二次读了，有的学生可能是第三次读了，再让学生进行交流，这样从学生的现有水平出发，可以培养学生的阅读兴趣。
三、写——文思泉涌，妙笔生花
1.仿写。我们可以在第一课时的复习课上让学生自主阅读同步阅读《童年的玩与学》上的文章，并且在读的过程中自主地去发现语言文字的规律。我相信学生在课内阅读的基础上，对文章的语言规律已经有一定的敏感度，所以在阅读同步阅读《童年的玩与学》时，能够自主找到语言文字的规律，然后让学生进行自主性的仿写，通过自主性地仿写学习文章是如何遣词造句、表情达意的。
2.写复习日记。要求学生把本单元的知识点写进日记，谈自己的看法、感受。学生在写之前，必须进行复习。教师要选出写的好的在班上当众朗读，指出好在哪里，还有什么需要改进的地方，这样既避免了机械抄袭，又提高了写作能力、归纳概括能力。
3.写读书笔记。在复习过程中，可以有意识地为学生推荐一些名篇名著，特别是引导学生用同步阅读《童年的玩与学》拓展学生的阅读面。让学生在每单元的学习后按主题阅读《童年的玩与学》中的三篇文章，写出读书笔记，包括文章的主要内容，喜欢的好词佳句，自己阅读感悟等等。
四、赛——赛出兴趣
1.游戏法。⑴“计时背”游戏。复习词语盘点中的词语时，我们可以设计“计时背”的游戏，老师可以计一分钟、两分钟、三分钟这样的时间段让学生背诵词语，我们不难发现学生背的积极性就高，背的速度远比没计时快。⑵“佳句接龙”游戏。在学习了五下第一单元回顾拓展一中日积月累《浪淘沙》后，我们可以让学生进行日积月累名诗佳句接龙游戏，教师可以出示学生平时搜集来的许多与西部有关的诗句。通过接龙游戏丰富了学生的积累，又使西部神奇美丽的风光深深地印在了孩子的脑海里。
第4篇：关于童年的读书笔记范文
所有的好书，都将给我们的骨骼补钙，给心脏输血，教会我们怎样靠近本真生活。这种美，源于广袤的自然，成熟于和谐社会，浸润了思考的智慧，所以它的力量得以永恒传承。下面为大家精心整理了一些关于傅雷家书第一章读书笔记，请您阅读。
傅雷家书第一章读书笔记1父母是我们身边最贴近的人们，他们时刻关怀着我们，在身边教导着我们。同样是父母，傅雷通过书信的方式沟通。正是这一封封的书信，感动着我们，打动着我们。
傅雷是我国着名文学翻译家、文艺评论家，他是一个博学，睿智，正直的学者，极富个性。母亲朱梅馥是一个具有东方文化素养，又经西方文化洗礼，既温厚善良，又端庄贤淑的东方女性。
傅雷对当今中外的文学、音乐、绘画、涉猎广泛，研究精深，个人的文化修养极高。而他培养的对象又是从小接受良好的家庭教育，终于成长为国际大师的儿子傅聪。他深刻懂得，艺术即使是像钢琴演奏也需要严格的技术因素，但绝不是“手艺”，而是全身心、全人格的体现。
读了《傅雷家书》之后，真为傅雷先生对人生的如此认真和对子女的如此关爱而感动万分。家书中大到事业人生艺术，小到吃饭穿衣花钱，事无巨细，无不关怀备至。为人父母的可以从中学习到教育子女的方法，学艺术的特别是学钢琴的可以从中学习提高技艺的方法。而此书中对我印象最深的是加强个人修养。从家信的话语中看出傅雷是一位对自己要求极严格的人，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷让儿子立下的三个原则：不说对不起祖国的话、不做对不起祖国的事、不入他国籍。爱子教子的精神令人感动。
一封封书信，在表达浓浓亲情的字里行间，映照出美好的人际关系、高尚的生活准则、优良的行为操守与道德传统，拳拳的爱国热情。这些内容，都是中华民族优秀文化的组成部分。
有人认为书信是最为真切、自然和诚实的文字。是啊，因为写下的一切文字都是即时即刻的内心所想，思想到哪里，文字就到哪里。给亲人写信更是如此，而且是他敢于剖析自己，在子女面前承认错误，从自身的经历中给出经验和教训。所以，我想读傅雷家书我们读到的应该就是傅雷自己吧。家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给了我强烈的感染启迪。
读了傅雷家书后，我懂得了许多，我更了解父母了。这本书不仅是一本教育书，也是一本可以拉近父母与孩子的一本书，让孩子更了解父母，让父母更了解孩子。
傅雷家书第一章读书笔记2妈妈在我读四年级时就为我买了这本书，便没有去好好品味。这当中原有如此之多的道理。让人怎样兼顾事务与学业。有了它，我便确定了路该如何取走，事该如何处理，人要怎样去做。
《傅雷家书》文艺评论家以及美术评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，最长的一封信长达七千多字。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。
爱子之情本是人之常情，而傅雷对儿子的爱却没有成为那种普通的温情脉脉，而是始终把道德与艺术放在第一位，把舐犊之情放在第二位。正如他对儿子童年严格的管教，虽然不为常人所认同，但确乎出自他对儿子更为深沉的爱。
该书由于是父亲写给儿子的家书，是写在纸上的家常话，感情纯真、质朴，令人动容。
这本小书里，不是普通的家书。傅雷在给傅聪的信里这样说：“长篇累犊的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的gossip，而是有好几种作用的。第一，我的确把你当做一个讨论艺术，讨论音乐的对手;第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年;第三，借通信训练你的--不但是文笔，而尤其是你的思想;第四，我想时时刻刻，随处给你做个警种，做面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。”贯穿全部家书的情意，是要儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家。”
在书中我也读懂了自己面对以后的生活不是手忙脚乱地去过。而是控制好每一件小事，让自己的生活秩序有条不紊，不去因为琐事而放宽自己的事业要求。不因为自己要做一些额外的工作而影响了自己分内的学习任务。做好自己，老师的作业认真完成，同时最重要的一点就是和父母多沟通。分享自己的想法，让他们理解你，懂你。
通过这些书信，不仅儿子和亲人之间，建立了牢固的纽带，也通过这一条纽带，也使傅聪与远离的祖国牢牢地建立了心的结合。后来的事实证明不管国内家庭所受到的残酷遭遇，不管他自己所蒙受的恶名，他始终没有背弃他的祖国，不受祖国敌对者多方的威胁利诱，没有说过或做过有损祖国尊严的言行，这就是一个父亲对一个儿子的熏陶，这与父亲在数万里外，给儿子殷切的爱国主义教育是分不开的。时间，距离都不是问题，有心的父母，你那颗不眠的爱子之心，就是不可替代的教科书，人生的加油站。
傅雷家书第一章读书笔记3“一个人的思想，不动笔就不大会有系统。”
于是，在看完《傅雷家书》后，一种想要将傅雷先生笔下给予的感悟梳理于心的急迫促使我写下这篇文字，希望能够化出所得，了明心间。
先生万里传书的思绪，跨越十几年光阴，远隔万水千山，不仅仅是对爱子的叮嘱，字里行间的感情，还升华出了爱祖国，爱民族的赤子情怀，以及凝聚其中的人格魅力，皆为人深深所动容。
于现在而言，先生所属的那个时代早已飘远出人们的思想范畴，时间拉开的距离已模糊了对那时代的客观判断。然而我们依稀可感受到，那年岁伤痛的火花仍旧星星点点地挑拨着我们的神经，即使久远，那场没有硝烟的战争所带来的精神刑罚跟身心疼痛的深刻烙印依旧时隐时现地浮出时代的水面。于是，对于一位爱真理，爱生活，爱艺术，刚正不阿，真挚率直的先生而言，最终选择净身出世的方式，表明真心，寻求思想解脱，我抱以理解和深深的感喟。
生活变形的魔爪不断压榨他的才思，摧残他的身心，而先生却一直在妥协与坚持中盼望能看到他所企盼国度的崛起，他一生都在坚持，即使别人认为是偏执的狂热，他从未放弃。对人生哲思的深透，对音乐艺术的独到与进取，对传统优秀文化的化解渗透，思想的矍铄敦促着他永远秉承一颗澄澈的赤子之心，乐观向上地化解时代的伤痛，拓宽着生命的宽度。
虽然先生自命过于偏执的缺点为生活添堵不少困扰，但丁点尘垢却掩不住金子的涤亮。他拥有太多让人称颂的品格，再融入先生自个雅致的生活感悟，以至于觉得那些形容词像枝柳般地脆弱贫乏。在道不尽的人格美丽中，于我最感动的便是先生对艺术独特高雅的见解以及谦卑乐观，孜孜不倦的生活态度，让一个美学初识者跟对生活迷惘的人在恍恍惚惚中，抓住了可以令她坚定的自信。
在对艺术的品味中，先生主张嵌入生活与自然，调衡感性的流动跟理性的坚持，在东方的超脱、恬静、中庸跟西方的热情、活泼、开明中取得恰当的平衡。然而最主要的是为生命的艺术注入纯真的心跟情，“艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的。”
在很多令现代人困惑的问题上，先生的见解都为我们解说了答案。对名利的取舍，艰苦的磨难，生活的哲理，艺术的本质，性情的锤炼上，都如高明的火炬一样，为我们驱赶黑暗，重现星月。
所以，对于这么一位在时代浊流中越发澄亮透彻的精神伟人，除了深深的追思，我还有深深的敬佩。
傅雷家书第一章读书笔记4《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给傅敏、傅聪等的家书摘编，写信时间为一九五四年至一九九六年六月。
这是一本的艺术徒修养读物，也是一部充满父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇，也正有了这《傅雷家书》的流传，许多家长也争相效仿傅雷的教子方式，因此傅雷夫妇也就成为了中国父母教育孩子的典范。
一封封家书，在表达浓浓亲情的字里行间，映照出美好的人际关系、高尚的生活准则、优良的行为操守与道德传统，强烈的爱国热情。这些内容，都是中华民族优秀文化的组成部分。
在这部作品中，傅雷不仅仅作为一名关爱儿子的父亲，关注着儿子的一举一动，也作为一个“过来人”以自己多年的阅历和在社会的摸爬滚打对儿子即将遇到的各种各样事情做出推测并给予独特的见解，更作为一个指路灯，为儿子设计好应对即将到来的事的办法，并保持一个平和的心态，也保持一个冷静的头脑，理智的分析，以朋友的身份帮助儿子汲取教训，让他引以为戒。
“揠苗助长”“棒棒底下出孝子”也逐渐开始成为家长们去教育孩子的方式方法，后竟有根深蒂固的趋势。可他们却忘了，他们并没有傅雷的那种言传身教的品质。光学傅雷一个“打”字，便长期有着“孩子不打不成材”的思想，于是孩子在父母的身边尝到了辱骂、拳头的滋味尝到压力和恐惧下学习的苦头，渐而孩子们开始失去了自信，失去了属于孩子那独有的活泼。傅雷想通了，即使自己的晚年因为的原因备受折磨，但却因为他与儿子成为知心朋友而感到幸福。这……或许就是父亲。
《傅雷家书》给我们了解过去的历史，开启了一扇不大却能看清一切的窗户，很好的为我们保存了那个年代珍贵的记忆，正因为有它的存在，才将中华民族优秀道德清楚明了的阐释出来，它不仅仅是傅雷对孩子的教育，也是我们立生行事的准则。《傅雷家书》除了教人们立身处事，还洋溢着浓浓的亲情，字里行间透露的亲情令人感动。
在现实中又何尝不是这样，我们的父母或许没有傅雷先生那样知识渊博，也没有良好的生活环境，但是他们任用他们全部的精力费尽心血的为我们创造更好的生活环境，只为让我们有个更好的未来，比他们过得更好，这便是所有的父母所期望的。为了我们，他们抛弃了他们所最初所坚持的理想，让自己的一生变得周而复始碌碌无为。
当我们出现忤逆思想，他们在一旁看着却又无能为力。小孩，路还长别绝望他们不是不在乎不关心而是他们不懂得如何去沟通，最爱你的只有他们没有之一。想一想他们也是人也会累，在不开心的时候也会难过，在绝望时也会流泪。别因他们是爸爸妈妈就将他们所有的不坚强都抹杀，别忘了他们在是我们父母的同时，他们也为人子女。
感谢《傅雷家书》在我最懵懂的时期给我上了的一课。
傅雷家书第一章读书笔记5父亲，对于我们每个人来说，是生命中最重要的人之一。无论他是个受人爱戴的伟人还是个辛苦劳作的农民，在每个父亲眼里，孩子永远是他的希望。
傅雷，我所了解的他只是一位博学且具有丰富情感的父亲，在每一封家书中都充满了他对儿子傅聪的淳淳教诲.细心引导和健康成长的期待。
傅雷支持儿子的艺术道路，就如他追求自己的理想，给予儿子的帮助，辅助他顺利成长，成为了儿子人生之路的坚强后盾。在如今，大多数父亲对自己已成年的儿女会放手，任其自由闯荡，独立克服困难，或许只有亲身的经历才会使自己更成熟，熟悉这个世界。
我不得不说，傅聪的确是个了不起的钢琴家。但除了他的天赋与努力外，一定也少不了他的父亲对他的良苦用心。所有名人，并不是能在一时就可以出名的，而是要花好几十年的本领与经验。但傅聪他是幸运的，他的父亲在他最重要的人生道路上不断引导他通向明智的方向，才使他有巨大成果。
我不得不佩服，傅雷作为一个父亲，即使闹关节炎，写字很困难，也仍然写下千言家书。信中除了浓浓亲情外，还有说不尽的对祖国的赤胆忠心。
我的爸爸是我的朋友，他不但很随和也很幽默。随着我慢慢长大，我们的关系更融洽。既然是朋友，当然要懂得学习他人的优点。他的热心肠总能感染到我，他帮助别人的次数似乎比帮助我的次数还多。但我并没有感到失落，正因为他的以身作则，使我也被带动起来，感到一种特别的快乐。或许，他是用行动来教育我。亲身经历比什么都好。
每一位父亲，所要教育孩子的方式各不相同，有说的，有写的，有做的。但这之中都隐藏着他们对孩子的浓浓的爱。因此不一样的父亲，却有相同的父爱。爱不一定要说出来，就像傅雷用信来写下自己心中对儿子的希望。
以前，我总认为，孩子与父亲之间有条河，我在这边，他在那边。
第5篇：关于童年的读书笔记范文
初中生的课外阅读问题已逐渐引起人们的关注，包括考试内容的改革（现代文取消课内语段）和《语文课程标准》对初中生阅读能力及阅读数量的明确要求，以此观之，在教改方面是一个很大的进步，但依旧存在指导方法与实际练习的脱节、监督与评价机制的匮乏、阅读存在功利性等课外阅读教学中的种种弊端，现分析原因如下：
（一）应试教育的影响
在长期的应试教育中，许多初中教师越来越清楚地认识到：大量地读课外书没用，一是浪费时间，见效慢。二是与考试内容不会有太大的关系，对提高成绩帮助不大，实际上也确实如此，在各级考试中，文学名著并没有得到应有的重视。比如盘锦市的中考吧，考纲规定：学生在初中阶段，阅读十部名著，分值是3-5分，但考法相对比较简单。学生无需阅读作品，只要看一看故事梗概或根据作品改编的电影和动画片，记住作家、国籍、主人公和主要情节就可以了。这种考试方式，再加上初四要面对应对中考的铺天盖地的模拟题、分类题，老师还哪有时间让学生读课外书、只求题海挣扎之后中考取得好成绩，让更多的学生走过通往重点高中的独木桥，至于对文学兴趣的培养，只能靠学生自己了。
（二）成功经验探索的缺失
现在我们经常听到“要倡导大语文教育”，所谓的大语文教育，即把语文课堂教学向学生生活的各个领域开拓，延展，把学校与家庭，社会有机结合，对学生进行全面、整体的培养和训练，具体说来，就是让学生走上课堂，广泛阅读。对于如何开展课外阅读活动，提高学生阅读能力，形成良好的语文素养，许多语文教育工作者一直在寻求探索，一些成功的经验只是局限于个人或学校，并没有在全国以至全省推广。学校几乎每年都要对老师进行各种各样的培训、学科也要举行年会，但大多数是听课和参加一些流于形式的报告，很少有关于指导课外阅读的经验交流会，
（三）教师的自身条件受限
语文教师应是学生课外阅读的引路人，要担负起这一重大的责任和使命需要老师有渊博的知识，能够与时俱进，积极关注社会热点焦点问题及文化现象，但大多数的语文教师因为种种原因却根本达不到上述的阅读要求。
基于上述原因，笔者经过几年实践，总结出一套提高学生课外阅读能力的方法----“一课三阶式”课外阅读方法。
“一课”指每周开设一堂课外阅读课，即从每周8-9节语文课中选取一节课固定下来，作为对学生的课外阅读指导及阅读课，旨在以此来激发学生的阅读兴趣 。
“三阶”指课外阅读的三个阶段，即自由阅读阶段，指定阅读阶段，文体阅读阶段，实施时间从初中6年级到8年级，每年完成一个阶段的训练。
二、“一课三阶式”阅读教学方法的实施过程
（一）阅读动员阶段
随着时代的发展，人们逐渐认识到知识的重要，特别是我们学校的学生家长，大多在机关事业单位工作，自身的素质和他所处的环境，决定了他们对孩子的教育非常重视，可以不惜一切代价把孩子送到重点高中，考入一所名牌大学。因此在对待学生课外阅读问题上，家长的配合和支持，会与学校教育形成一股强大的教育合力，从而收到事半功倍的效果。因此在新学期开始就学生课外阅读的问题召开了家长会，要求学生也参加，包括几项内容：
（1）向家长讲明课外阅读对学生成长及学好语文的重要意义。纠正一些家长的错误想法。
（2） 向家长和学生说明我的计划安排，并希望家长配合，给予大力支持，能够做以下三点：1帮助孩子保证阅读时间，每天15-30分钟。2争取每周至少带孩子去一次书店或图书馆，帮助孩子选取自己喜欢的书，最后一点，如果做到跟孩子共同阅读最好，在家庭中营造良好的阅读氛围。
（二）自由阅读阶段
兴趣是最好的老师，培养阅读兴趣是指导学生阅读的第一步，这一阶段的目标，宗旨就是以培养学习的阅读兴趣为主，同时指导学生如何去读，从而养成良好的阅读习惯。要把学生从低级的图式阅读拉回到文本阅读中，所以阅读课上的自由阅读有两个前提首先必须是文本印刷品，漫画、图片均不可以，其次所选读物的内容，必须思想健康，积极向上的，在此基础上，学生根据自己的喜好，随意带书刊到阅读课上来读，对于一些自己都不知对什么感兴趣的学生，可以推荐给他们一些寓言，通话、篇幅较短，趣味性强的历史故事等，使他们能逐渐喜欢上阅读。
阅读习惯的培养。叶圣陶先生说：“阅读教学之目的，我认为首在养成读书的良好习惯。” 在阅读课上，每次先用5-15分钟，对学生进行指导，并注意培养以下良好习惯：
（1） 先看序文和目录的习惯
（2）常见的阅读方法
常见的阅读方法有略读、精读、诵读等，略读是课外阅读的基本方法。
（3）查工具书
（4）圈点勾画
（5）做笔记
以上所说是最基本的，还有许多像坐姿等阅读习惯，可随机给予提示和指导，也可以将课内所讲方法进行巩固和实践。
（三）指定阅读阶段
这一阶段的训练在七年级的学生中展开，内容是老师指定阅读书目，让学生开始阅读一些长篇文学名著，并进行长篇名著的阅读方法指导。
推荐书目：在2001年制订的《语文课程标准（实验稿）》中，教育部推荐了10种初中生的必读书目：《西游记》、《水浒传》、《童年》《钢铁是怎样炼成的》、《名人传》、《格列佛游记》、《骆驼祥子》、《鲁宾逊漂流记》、《朝花夕拾》、《繁星・春水》。
阅读策略指导：重点指导学生写读书笔记，辅之以对略读和精读等读书方法的指导。
我要求学生每人准备一本活页式笔记本，将笔记本分成三个板块。
第一个板块：语文常识、包括作家作品、朝代国度、作品的创作背景和时代背景。与作品有关的评论文章以及其他相关资料，这些信息可以到图书馆或互联网上搜集。
第二板块：妙语连篇。主要把文学作品中的精妙问语、精彩段落摘抄下来。
第三板块：情节概述。对名著的主要人物，重点情节进行概括简述，主要围绕中考中对名著的考察内容进行。
将读书笔记按照以上三个板块分类；搜集的资料就不会杂乱无章了，以后查找起来自然就很方便。等到如此用完三本笔记，就可按板块重新装订，使分类更明确。
另外，如果有的同学这10部名著早已读过，可快速浏览，熟悉情节做好读书笔记后，余下的时间可阅读其他名著，学生的实际情况不同，不能统一要求，以免挫伤学生的阅读兴趣。
（四）文体阅读阶段
这一阶段的训练在八年级的学生中展开，主要对记叙文、说明文、议论文三种不同体裁进行阅读、指导
近几年的中考，辽宁省采取的是各市自主命题，盘锦市在语文学科现代文阅读部分，所考查的是：要求能根据不同的表达方式进行阅读。而文章体裁按表达方式可分为三类：记叙文、说明文、议论文。而教材的修改却意在淡化文体，单元的划分一改从前文体的划分，而是依据文章主题来划分，这样一来，文体知识就需要额外的训练与巩固练习。在八年级就进行系统指导，讲练结合，循序渐进，扎扎实实地将各知识点消化，吸收内化进学生自己的知识体系，就不会出现因“临阵磨枪” 、“临时抱佛脚”，而导致考试后大部分知识遗忘的现象了。
第6篇：关于童年的读书笔记范文
作者：[美]威尔逊・罗尔斯
译者：侯 杰
出版社：南海出版公司
【内容简介】
《红色羊齿草的故乡》是美国著名作家威尔逊・罗尔斯最为知名的一部作品，在世界各地拥有近50个版本，多年来畅销不衰。这部描写小男孩和两只猎犬的深厚友情的作品，探讨了勇气、拼搏、爱和死亡等永恒主题，情节引人入胜，感人至深。半个世纪以来，无数小朋友通过它领悟到了成长的美好与艰辛，无数成年人在它的引领下重新忆起甜蜜而酸涩的童年点滴。
【读书笔记】
不是所有的故事都是一写好就马上出版的，有的故事甚至问世时间特别漫长。比如罗伯特・麦克洛斯花了整整一年时间写下《让路给小鸭子》里的文字，不过短短几十行字。比如E.B.怀特花了大约十五年的时间构思和反复修改《精灵鼠小弟》。但我了解到威尔逊・罗尔斯写的《红色羊齿草的故乡》更特殊，它是唯一在发表之前差一点被烧掉的作品，因为作者担心失败。
同杰克・伦敦的《荒野的呼唤》和埃里克・奈特的《灵犬莱西》一样，《红色羊齿草的故乡》也是美国最伟大的关于狗的故事之一。而且，这本书不仅仅是个和狗有关的故事，还描写了一个男孩和他无可抗拒地想拥有一条狗的梦想。这是20世纪30年代美国大萧条时期，发生在密苏里山区的一个故事，与打猎有关，也包含了死亡的主题。
生长在奥沙克山区的男孩比利非常想要一对浣熊猎犬。为此他努力工作，两年后终于买下了两只小猎犬：老丹和小安。
他们一起度过了一段共同捕捉浣熊的美好时光。形影不离英勇善战的老丹和小安帮助比利成为一名优秀的浣熊猎人，并赢得了猎浣熊比赛的金奖杯。可是在一次狩猎中，比利遭遇恶狮，生命危在旦夕，勇敢的老丹用生命守护了小主人，深情的小丹拒绝进食，最终死在了老丹的墓前。
搬家去镇上的那天，比利去老丹和小安的墓前告别，他惊讶地发现，坟上长出了漂亮的红色羊齿草。传说中，只有天使才能播下羊齿草的种子，也许，老丹和小安正是天使送给比利的礼物。
你也许想象不到，这个故事从诞生到出版，都充满了艰辛。书中的一切，几乎都在讲述罗尔斯在俄克拉荷马州度过的非常贫穷的童年。那里没有学校，罗尔斯的妈妈只能尽自己的最大努力在家里教育子女。他们搬到有学校的地区后，罗尔斯终于上了几年学，但是到八年级时，又因为经济大萧条爆发而辍学。在没有学上的几年中，妈妈在家中总是让孩子们多阅读。最初，小罗尔斯对书并不太感兴趣。“我认为所有的书都是《小红帽》和》《小鸡的故事》这类女孩子的故事。”后来，妈妈带回来一本书改变了罗尔斯的生活，那是一本有关男人和狗的故事――杰克・伦敦的《荒野的呼唤》。和妈妈一起读完这本书之后，妈妈把书送给了他，从此，不管罗尔斯到哪里都带着这本书，一有机会就拿出来读，成为他第一件真正的宝贝。
当罗尔斯爬上河岸，在灌木丛中追捕浣熊的时候，他开始梦想写一本像《荒野的呼唤》这样的书。实际上，那时候他家穷得连纸笔都买不起。少年时罗尔斯辗转各地做木匠和各类临时工。他在南美和加拿大的建筑工地上干过活，在阿拉斯加的阿尔坎高速公路上干过活。在这期间，他开始写故事。但是他在学校从未受过正规的拼写和语法训练，他说服不了自己去向出版社投稿。对他来说，他写下的每一个故事都代表着一个破碎的梦，他只能把它们藏在箱子里。
第7篇：关于童年的读书笔记范文
本书真实记录了一位中国妈妈的养育实践。作者章红是一位作家和编辑，同时还是一位母亲，有一个十八岁的女儿秋秋。她以一位母亲的本能爱着孩子，以一位知识女性对人生的认知养育孩子，不急不躁“慢慢教”，养育出了一个出色并且在世俗意义上也挺成功的女儿。
【读书笔记】
作为一个从事教育研究的人，生活中看见一个父亲教他不满七岁的儿子“文章憎命达”，或者看见一个五岁的女孩因为不能按照母亲的要求清楚地写出“我”字而哭泣的时候，不免气闷，心想教育真是一门科学啊不学不行的。彼时恨不能将这些父母都揪到课堂里，让他们好好听一听儿童心理学。
但有时又觉得教育根本就不能算是一门要去专门学的学问。我家楼下卖水果的夫妻，养了个四岁的女儿，穿得干干净净。做爸爸的，每天起早贪黑地做生意，却从来没有忘记还有个正值玩耍年龄的女儿，给她做竹蜻蜓、纸飞机，还带她一起用可乐瓶做了个喷壶，让她给小猫喂水。女孩小小年纪，什么水果名儿都知道，一边给小猫倒水一边绽放着小脸上的骄傲。
我不能不相信，教育对于有些人而言，确实是一件无师自通的事情。他也许根本没有学习过教育这个学科，也没什么文化，但是他懂得“儿童”，他就拥有了最好的、最朴实无华的教育思想，与历史长河中灿若星斗的教育家灵犀相通。在这一点上，卖水果的男人，与作为作家的章红，距离其实没有那么远。
从一个人为小孩子做的事情那里，往往最能看见他对于人的观念、事物的观念和生活的观念。我读章红的《慢慢教，养出好小孩》，时刻都在看见她。一个领受了生命的好意而倍加珍惜的人，将日常的吃饭、游戏、闲谈看作是具有审美和欣赏价值的事情，愿意用最真挚的态度去发现和对待它们；一个热爱大自然的人，将万事万物的生长看作是一个神圣美妙的过程，而我们“生活在大自然里好像我们自己就是花”；她对遵循丛林法则的“竞争”和“成就”保有警惕，将“愉悦相处”“内心的安详”视为更高级的状态；她对文化有很好的修养和强烈的热爱，将阅读、写作、思考看作和生命本身一样重要的事情。
这就是一个妈妈所实行的教育，和课堂里的教育不同，这是她自然“散发”出来的，无时无处不在的，充满情感力量和生活细节的教育。网络上现在流传最广的，是她关于“教育就是在一起吃很多很多顿饭”，我的很多同行在转载这篇文章。这让我想起了教育家杜威说过的，知识和信仰不是石头，不能从这里搬运到那里，教育只能通过共同生活。多少父母将家庭教育等同于学习辅导，却恰恰忽视了最具有影响力的，是我们与孩子的“共同生活”，我们之间的聊天、嬉戏、吃饭、睡觉、家务、旅行。它也许不是直接影响学习成绩，却无时无刻不在形成孩子对生活的观念、对未来的期待、对别人和自我的认识，而这一切，直接关联的，是孩子的幸福感。
谁不希望孩子将来能幸福呢？可有多少父母意识到，幸福并非一个遥远的目标，而且与外在标准也并无关系？有人说，现行的教育，都在培养一些“精致的利己主义者”，以职场为将来的战场，以成就作为衡量人生价值的标准，知识则是武器和工具，甚至和谐的人际关系也看作将来的资源而悉心培育。而整个成长过程，充满了精巧的设计、控制，杜绝了意外和偶然，也杜绝了创造和惊喜。姑且不说成功与否远非人力可以随意把控，就算是成功了，又与内心的充实、温暖、满足有何关系呢？
我特别喜欢看章红记录下来的那些家庭生活的细节，这些“共同生活”的片段必定是对她意义深远，因此她才能如此记得。女儿秋秋小时候有着黏黏糊糊的、气味复杂的小手，因为她喜欢到处摸，章红“心中很欢喜很欢喜”；饭桌上秋秋辣得朝爸爸手臂上哈气想把辣“传”出去，爸爸居然顺手抄起圆珠笔在手臂上画了只舌头，表示接收到了；他们家有时在露天的阳台上吃晚饭，遇上下雨也波澜不兴地继续进行……这些细节展现了对孩子那毫无戒备的探索行为的共鸣，轻松自然的生活节奏，充满童真和想像力的沟通方式，这些都是有“趣味”的生活。
如果说成年之后的生活常常处于应付和远虑的焦灼之中，那么一个有了孩子的家庭，天然就有了过这种“有趣味”的生活的可能。孩子常常会“放慢”一个家庭的生活节奏――他们被路边的小花和虫子吸引，他们在雨里为脚丫踩溅出的水花而狂喜，他们迷恋童话故事而忘记了睡眠，他们忙着拣拾古怪的石头而拖延了上学。我们往往将这些事情称为“浪费时间”，却不曾意识到，自古以来，“趣味”从来就属于“浪费时间”，从来就是“停下来”，而不是忙碌和追赶。更何况，千百种趣味中，童趣是最自然、最方便、最经济的一种，不论孩子还是大人，都能从中得到上好的滋养。
所以章红一直强调“慢”，别急。慢一点，才能更好地体察童年的趣味，生活的趣味、阅读和写作的趣味，生命才能显现出它的价值。所谓的慢，其实就是自然的节奏，是一种自在的状态。慢的教育，就是按自然规律去对待孩子，让他们按照自然的时间来成长，并懂得欣赏和理解这样的节奏。她相信，“慢”的教育，是可以养出好孩子的。一个孩子的好，不仅成就了自己，还滋养着成人，反哺着成年世界。
第8篇：关于童年的读书笔记范文
下面，是我和女儿谈话的要点，算是为她支的招儿。
一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱烘烘的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表扬好的人，表扬要具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待或者严厉的目光“盯”住他。无效，则点明某一排或某一组某人仍在做影响大家上课的事，因为你不可能知道他们的名字。再无效，则迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措辞文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人的学习。必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，你叫李勇，你叫王强。”不要指责，更不能挖苦。这一招儿肯定有效。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。否则，你很难把课上下去。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足。
走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。尽量不要吼叫。训斥只可偶尔为之。
你目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。可以请他们做点事-----比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。这叫“以动治动”。最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。
这样的表扬会更有效：
“第二组同学坐得最端正。”-----如果班级里某一个角落出现“骚动”。
“李勇的眼睛一直看着老师。”-----如果李勇的同学走了神，或者在做小动作。
“小强同学善于思考”。-------如果小强的同桌读书心不在焉。
要把问题消灭在“萌芽”状态。必要时，把个别学生的座位调动一下。最好把个别自觉性差的同学调到离老师近的位置。对此类问题，处理要果断，快刀斩乱麻，不必说为什么。
最不得已的手段是惩罚----如罚他停课。但最好不要在上课时请他到办公室去。课间休息时，把他请到办公室去。
惩罚尽量少用。千万不要体罚，切记。宁肯让教育失败一次，也不要因体罚而造成更大的失败。这种失败是无法挽回的。
三、要尽快记住每个学生的名字-------首先记住表现好的和表现差的学生的名字。
直呼其名地表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时效果更好。
把所授课班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。
四、要注意教学形式、手段的变化。
低年级学生的注意力是很短暂的。如果第一个词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当回老师了。
第一遍读课文是齐读，第二、三遍最好自由读，或者同桌之间互相读。读书、读词不要让学生扯着嗓子读。如果让全班学生读单词，能不能声音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。
板书“大”和“小”，故意把“大”写得大大的，把“小”写得小小的；板书《骆驼和羊》，故意把前者写大，后者写小；板书课题“鲸”，则特意把这个字写得斗大。如此，学生一定会发出会心的微笑。这也是变化。
第一次分角色朗读，全由学生参与，第二次，如果你参与进去，学生一定会读得更有精神。讲燕子、翠鸟的外形画简笔画；讲鲸，让学生看图片；学习《桂林山水》看看课件……这些，都叫“变化”，没有变化，学生会厌；没有变化，也就没有教学艺术。
五、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。
如果你在适当时机和场合，不经意地说出某一个学生做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现，他不仅会感到吃惊，而且受到的鼓舞也会特别大。
表扬要有实指性，忌空泛。“你做作业总是那么细心，很少有错误。”“你回答问题不但对，而且口齿清楚。”-----这样说就具体了。
恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离。如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。
六、搞点小激励。
教低年级，可把全班分为几个组，上课时，不论哪个同学在哪方面表现好，都在他所在的组上画一面红旗或一个苹果；有人表现不好则擦掉一面红旗或一个苹果。下课时，表扬表现特别好的组。
这个办法对维持课堂纪律很有效。
七、培养学生的思考能力。
不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能是“虚假繁荣”、“泡沫经济”。要让学生学会思考，潜心体会文本，告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手。老师的提问要有一定的深度、难度，要有价值。可以直截了当地告诉学生：我不喜欢问题一提出来就举手的人，喜欢想一想，想好了再说的人。
可不要把孩子教浮躁了。宁静以致远。宁静是心无杂念，专心思考、刻苦钻研的意思。
有的学生很优秀，也喜欢举手，你可以这样对他说：“我知道你很优秀，当别人说不出、读不好、写不好时，再请你出马，怎么样？”不能让少数学生“独占课堂”。
八、课间尽可能多和学生一起玩。
如果和他们一起做游戏，要遵守“游戏”规则。倘若犯规，同样要接受相应的处罚。这样，学生就会真真切切地感到你是他们中的一员，你和他们一样。老师要和学生相似，不应该也不可能要求学生和老师相似。
九、上好第一节课。
精心备课，把握准教材，把教材装在心里。准备好教具。组织好教学。一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能。如果------
开头的一段话热情洋溢；
板书的第一个字让学生为之赞叹；
第一次朗读让学生为之感动；
用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；
得体的幽默让孩子笑起来；
充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；
教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中；
那么，你成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。
以上说的几个方面能做到一半，也会成功。要有信心。哪一方面不足，就努力去修炼。
十、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。
老师讲的故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师。讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着你讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难堪。你可以这样说：“没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有机会。”要利用这个机会和他们进行交流。
十一、驾驭好课堂（组织好课堂教学）。
必须这样对影响大家学习的学生说：“这个班不是只有你一个，而是几十个人。你做任何一件事都得先考虑：会不会影响大家。利已，但不能损人。损人利已是大家所不容的。”对低年级小朋友可以把话说得浅显一些：“你一说话，就会影响别人听讲、做作业，所以请你不要随便讲话。”
课堂上，教低年级的老师说得最多的话组织教学的话。“苦口婆心”这个成语，是教低年级老师的真实写照。
十二、要经常注意学习。
要经常读-----注意，我说的是经常读-----关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用用工作中去。建议你做读书笔记，把名言名句记下来。
十三、如果犯了错，向学生道歉。
如果你犯了错误-----比如问题处理不当，说话欠妥，甚至体罚了学生，一定要当着全班学生的面认错，向学生道歉，老师向学生认错、道歉，错误就成了一种教育资源。
十四、讲到重点、难点时，一定要进行组织教学。
讲到重点部分，或者讲关键问题的时候，一定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒儿，否则，学困生的队伍不断扩大将是不可避免的。
十五、切不可让学生看出你的偏爱。
品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生看出老师的偏爱。偏爱是当老师的大忌之一。你和孩子相处时间长了，会感到每个孩子都有可爱之处，即使长得丑的学生，慢慢也会看顺眼，更要关心学困生，让学生感到你赏识他的办法很简单-------主动地和他们说说话；夸夸他们的某一长处；拍拍他们的肩；和他们一起玩，如扳手腕；请他们替老师做点事-----如收收作业本等。如果扳手腕，你让着学生点，而且让他赢一次，他一定会兴高采烈，念念不忘：“哇，我战胜了老师”。
十六、最好当班主任。
当班主任，才能真正感受到当老师的甘苦，才能锻炼自己。
如果当了班主任，别忘了搞活动。想一想，你童年的时代最喜欢什么活动，那时你希望老师搞什么活动。
搞活动最明显的作用是能增强同学之间的团结和班集体凝聚力。
十七、对学生要严格要求，但不要太厉害。
清代冯班说：“师太严，弟子多不令。柔弱者必愚，强者怼而严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”意思是说，老师如果太厉害了，懦弱的孩子就会被教愚笨，个性强的孩子变得暴戾。什么事过了头，就会走向反面。
要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。
如果你今天狠批了张三一顿，明天一定找个理由表扬他。至少要主动和他说话，就像昨天什么事也没有发生。
十八、对所有学生家长都要以礼相待。
不要在家长面前指责学生。对任何学生都要首先肯定他的长处，把优点放大。也要让学困生的家长树立信心。“罗森塔尔效应”同样适用于学生家长。
尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家里去，老师踏进学生家门时，而且心平气和、推心置腹地和家长交谈，学生和家长该是一种什么感觉、一种什么心情啊！在这种情况下，我想，无论谈什么，学生和家长都会接受。
十九、多听别人的课。
记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。我实习的时候，就是先听别的老师上课。至今还记得当时老师上课的情形。看优秀老师的课，就是读活的教育学，活的教学法。这与读书的感受是大不相同的。你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课。我要不是听了众多的优秀课，恐怕是不会把课上好的。也可以这样说：“不听别人的课，就上不好自己的课。”
二十、学高为师，身正为范。
第9篇：关于童年的读书笔记范文
简爱塑造了一个为爱执着敢于抗争，追求独立自主坚韧的女性形象——简。那你知道2020《简爱》读后感600字都有那些吗?下面是小编为大家收集的关于2020《简爱》读后感600字【5篇】_《简爱》读书笔记最新。希望可以帮助大家。
2020《简爱》读后感600字1一八四七年十月，英国出版了一本署名为夏洛蒂。勃朗特的长篇小说——《简爱》引起了轰动，成为了传世之作。今年暑假，我一口气就把它看完了。
在我的心目中，《简。爱》是一部完美而伟大的著作，因为它使我懂得了什么是善恶美丑，学会了怎样做人，而书中的主人公简爱就是我学习的榜样，她的聪明、善良、坚强、有主见，是最令人敬佩的。简爱的一生悲欢离合。她遭遇了许多挫折和坎坷，能够说是不幸的，但是她却从不向命运低头，任何困难在她面前都会感到恐惧。简爱从小父母早亡，她被送到舅舅家，但是舅舅不久也去世了，她只好跟着舅妈生活，受尽了她的虐待。而且她舅舅的儿子约翰里德还是一个又胖又大、蛮横无理、猪狗不如的禽兽。他经常无缘无故地打骂简爱，但她的舅妈不但不去制止，反而支持她野蛮的儿子。然而，简爱是一各顽强的、决不向恶势力低头的人。她再也忍受不了了，她对约翰的恨压倒了对他的畏惧，不顾一切地跟他对打起来。当然，结果可想而知，简爱受到了她舅妈的惩罚。但她的这次举动足以令约翰胆颤心惊。舅妈越来越厌恶她，便把她送到了劳渥德教会学校。那里的孩子们受冻挨饿，伙食恶劣，还要遭到很多惩罚。那里生活环境不卫生，结果斑疹伤寒夺去了好些孤儿的生命。简爱痛恨那里。8年之后，她毅然决然地离开了那里，去了桑菲尔德，到罗切斯特先生家里给他的女儿做家庭教师。
在桑菲尔德，她追求自尊自爱，坚强勇敢。应对罗切斯特的轻视，她说出了那句“你以为因为我穷，低微，矮小，不美，我就没有灵魂没有心吗?”她虽然爱罗切斯特，但当她以为罗切斯特先生要娶英格拉姆，又要把她留下的时候，她恼火地说：“你以为我会留下来，成为你无足轻重的人吗?你以为我是一架自动机器吗?一架没有感情的机器码?我们是平等的!”简爱是一个坚强的人，也是一个靠个人奋斗的人，她想的只是自己怎样在社会获得一个平等地位。她有尊严，并且努力维护着自己的尊严。
怀抱着《简爱》，我深深地明白：我就应坚强地活着，努力地活着。
2020《简爱》读后感600字2《简爱》的作者夏洛蒂.勃朗特以自身的经历为素材，叙写了一个小女孩克服诸多艰难险阻，从一只丑小鸭变成白天鹅的动人故事。主人公简爱是一个不畏艰险，十分坚强的女孩，尽管自己童年生活在痛苦中，但她并没有屈服，而是以一种超人的毅力与坚强追求到了自己的幸福。我们亦应如此，应对挫折，我们只有超越自我，坚强克服，才能拨开云雾见青天。
挫折其实就是对你的考验。若屈服于它，就意味着你与成功失之交臂，但若抓住它并凭借其力量勇敢地战胜它也许就会一步登天。简爱深谙此理，她凭借着挫折的考验成为了一个有着钢铁般意志的人。当她在舅母家受尽虐待与欺负后，他毅然决然的选取了学校;当她刚踏进学校门就被校长体罚时，她坚强地挺了过去，从最后一名升至第一名……简爱是个不可否认的强者，她的毫不畏惧挫折的品质也令人大加赞赏!
是啊!挫折就是这样妙不可言。脆弱的人觉得它是一块望而生畏的压顶石，而坚强的人则视它为攀登高峰的垫脚石。我们若想成就一番事业，必定要遭受不尽其数的的挫折。我们只有咬紧牙关，以超人的坚强去迎接挫折，进而战胜挫折。那么，当我们成功再回首时，你会发现，原先艰难的每一步都是踩在挫折上的，而在挫折上建立起来的坚强才算是真正的坚强!
忆往昔，历史上凡成就大业者都是不惧怕挫折的。汉朝的司马迁，在受宫刑后被关进大牢，他以坚强的意志，坚持创作完成我国历史上第一部纪传体《史记》。试想一下若司马迁没有忍辱负重，而向挫折低下了头，那历史的天空不就一片空白了吗?
应对挫折，我们应当有一份“千磨万击还坚劲”的雄心，只要还有期望，就不要轻言放下目标，站起来，继续向前走，因为，人生旅途毕竟买不到返程票。
千百次挫折的考验，造就了我们执着的性格，铸就了我们刚强的意志，练就了我们过硬的本领，铺就了我们成功的道路。在挫折中，我们一点点积蓄力量，一步步迈向辉煌。让我们满怀“扼住命运的咽喉”的豪情壮志，去挑战挫折，战胜挫折吧!
“应对挫折当自强”，踏在青石板上，我的眼前又升起一轮新的太阳!——后记
2020《简爱》读后感600字3简爱”、“简爱”，反复念叨着这两个字，当初的我尚且不知这个名字是根据女主角的名字直译成中文而来，以为这是书的灵魂，只见它但笑不语，盈盈一笑中，无限风情倾泻而出，令人情难自禁地轻轻抚上，随即被勾入书中的世界……
在暴雨的怒吼声中，我第一次见到了她，是的，只有我见得到她，她看不到我，我静静地站在她的身后，那个小小的她。看着她在暴雨中无助地独立，看着她在舅母家后受那愚蠢的表兄妹的欺凌，看着她被舅母横加指责后在黑暗的小屋中抽泣悲号，我心疼却无能为力，因为我不属于那个世界，那个由夏洛蒂创造出来的世界……
我以为她会被打垮，会在如此不平的环境中如同尚未绽开便被折下的花蕊般默默地凋零，但是，感谢上苍，即使她一无所有，她仍有她的自尊倔强保护武装着她，当她的表兄殴打她时，她勇于回击;当舅母嚷着叫自己的孩子远离她时，她高喊“他们不配和我在一齐”;当她被囚禁在空房中时，想到自己所受到的虐待，从内心发出了“不公正”的呐喊。
之后被送到孤儿院了，在阴暗恶劣的孤儿院环境里，她仍就不甘屈辱和不向命运妥协……应对冷酷的校长和摧残她们的教师深恶痛绝。她对好友海伦说：“假如她用那根条子打我，我要从她手里把它夺过来，并且当面折断它。”
时光荏苒，当初的小女孩已长成一个亭亭玉立的窈窕淑女，她静静地伫立在阳光，淡淡一笑，就像太阳花般坚强。在在乎的师长离开后，她豁达地挥一挥手，转身将背影留给了这个她呆了8年的地方，关心的人已经不在，还有什么好留念的呢?
我始终站在她身后看着她，看着她充满期望的投出成为家庭教师的自荐信，眼角是掩不去的自信风华，看着桑菲尔德庄园的女管家聘用了她，看着她与学生：一个不到10岁的女孩阿黛拉·瓦朗的互动交流，看着……
一个阴天，男主角：经常在外旅行庄园的主人罗切斯特出现了。在他最尴尬无助的时候，飘过的她听从善良的内心呼叫，朝他伸出了纤纤细手，在两手交握的刹那，命运的红线将彼此绑定……
2020《简爱》读后感600字4《简爱》是一本具有多年历史的文学着作。至今已152年的历史了。它是英国文学史上的一部经典传世之作，它成功地塑造了英国文学史中第一个对感情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的用心进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。
在我的心目中，《简爱》是一部完美而伟大的着作，因为它使我懂得了什么是善恶美丑，学会了怎样做人，而书中的主人公就是我学习的榜样，她的聪明、善良、坚强、有主见，是最令人敬佩的。简爱的一生悲欢离合。她遭遇了许多挫折和坎坷，能够说是不幸的，但是她却从不向命运低头，任何困难在她面前都不会感到恐惧。
她从小被她的舅妈收养，受尽了她的虐待。而且她舅舅的儿子约翰里德还是一个又胖又大、蛮横无理、猪狗不如的禽兽。他经常无缘无故地打骂她，但她的舅妈不但不去制止，反而支持她野蛮的儿子。然而，主人公是一个顽强的、决不向恶势力低头的人。她再也忍受不了了，她对约翰的恨压倒了对他的畏惧，不顾一切地跟他对打起来。当然，结果可想而知，受到了她舅妈的惩罚。但她的这次举动足以令约翰胆颤心惊。她用内心的强大战胜了她的表弟身躯的强壮。
书中说过这样的一段话，给我的印象很深，也很能体现她的性格。她说：“如果大家老是对残酷，不公道的人百依百顺，那么那些坏家伙就更要任性胡来了，他们会什么也不惧怕，这样也就永远也不会改好，反而越来越坏，当我们无缘无故挨了打，我们必须要狠狠地回击。”我很赞成简的这种说法，因为自尊、自重是做人的最起码的要求。
但是海伦彭斯，她的观点与简是截然不同的。海伦主张凡事能忍就忍，这样自己快乐，别人也会对你好一些。我觉得海伦的这些话在我们看来是很让人不可理解的。但是她的宽容、忍让以及她那博大的胸怀，是令人钦佩的。我们无需去评价她的话，至少我们应从中悟出些什么。我很喜欢海伦的一句话：“我觉得生命太短促了，不值得把它花费在怀恨和记仇上。”只要我们每人都能记住它，多多去理解别人，体谅别人，关心别人，多看到一些完美的事物，乐观地对待生活，我们的生活中必须会充满阳光。
2020《简爱》读后感600字5在我的心目中，《简·爱》是一部完美而伟大的着作。主要讲的是女主人公简·爱的成长过程。她从小失去父母，寄住在舅妈家，不平等的待遇让她饱受欺凌，小小年纪就成受了别人无法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑恩费尔德贵族庄园的家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了主人的尊敬和爱恋。但是命运是如此的残酷，她又付出了难以计算的代价，始终坚持着自己的信念，执着自己的理想与追求。
读了这部小说后，我懂得了一个道理：应对艰难的生活和不满的命运务必反抗，要有坚持不懈的精神，不要做一只逆来顺受，只会讨好别人的狗.在当今社会，人们都疯狂地为了金钱和地位而淹没感情。在穷与富之间选取富，而在爱与不爱之间选取不爱。很少有人会像简爱这样为感情为人格抛弃所有，而且义无反顾。《简爱》所展现给我们的正是一种返朴归真，是一种追求全心付出的感情，还有作为一个人应有的尊严。它犹如一杯冰水，净化每一个人的心灵.相比较而言，我们所缺少的不都在简爱的身上体现出来了吗，无论是从精神上还是生活中，简爱的任何一点都就应是我们学习的楷模，是当今社会的典范。
