个性留言板寄语精选(九篇)

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第1篇：个性留言板寄语范文

树立“科研兴校”理念

“学校科研力量的强弱，往往会影响一所学校今后的发展。”校长唐美红这样对记者说。在教育科研工作方面，城南小学宏观上采取“校长领导—科研组织—课题组负责”的管理方式，微观上实行以学科组长为科研小组长，科研副组长按实验课题落实负责的科研管理模式，实现教师全员参与课题实验研究。城南小学专门成立了学校科研组，履行全校科研课题的研究、指导、管理、服务与咨询的职责。科研组带领全体教师开展以教育科研理论为指导的课堂教学活动，目的是通过课题研究来解决教学中的实际问题，更好地服务教学、服务课堂。

实际上，学校刚提出教师要全员参与课题研究的做法时，有些老师就持有不同的看法。有的老师说：“搞什么科研，老师只要备好课、上好课，让学生取得好成绩就行了。”还有的老师说：“科研太高深了，这种事情是教育家干的事，与我们不搭边儿。”针对老师们的不同看法，学校科研组从老师的日常教学中遇到的问题着手，把问题细化到某个点，引导老师们针对每个细化的点进行集体研讨，寻求解决的办法。例如，从“资源化·个性化备课方案”“农村小学学困生案例研究”等课题研究中，老师们体会到：搞科研并不神秘，也不高深，解决身边的教学问题就是课题研究，课题就在我们的日常教学中。如今，城南小学的教科研氛围越来越浓厚，老师们针对教育教学中存在的问题提出了诸多课题，并实施“带题授课”，仅“十五”“十一五”期间，全体教师申报并获立项的国家、省、市级科研课题就达到了14项。

为了使课题研究制度化，城南小学先后制定了《教育科研管理制度》《科研课题管理制度》《城南小学教师教科研表彰奖励考核办法》等多项制度。通过不断完善奖励机制，把科研工作及成果列入教师的绩效考核，与教师的评先评优直接挂钩；采取工作上适当照顾，时间上优先保证，经济上尽力资助，精神上积极鼓励的措施，对申请立项的各级科研课题负责的教师进行分级奖励，优先安排课题组成员外出参观学习和考察，优先推荐参加高一级专业技术职务的评聘；对教师的研究成果获奖或刊登在报刊，对在各级各类论文比赛中获奖的老师及时进行宣传、表彰，定期举行成果展览交流活动、课改示范课，向校外推广其成果，以提高教师的知名度。

经过多年努力，学校的教科研硕果累累：《陶行知生活教育思想与学生素质发展的研究》获国家教师科研基金优秀科研成果二等奖，国家级子课题《纵横信息数字化学习与提高学生运用信息技术综合素质的实践研究》获优秀科研成果一等奖，区级课题《运用信息促进学生自主探究学习》获省级优秀科研成果一等奖，玉林市级课题《实施综合实践活动课程的研究》《资源化·个性化备课方案》《少先队活动体验与学科知识整合的实践研究》《经典文化诵读对全面提高学生素质的有效性研究》四项课题终端研究成果均荣获玉林市优秀科研成果一等奖……教科研活动在全体教师的教学工作中已经实现了全员化、常态化和生活化。

提升教师综合素养

年轻的英语老师何连坚告诉记者：“自从参加‘青蓝工程’互助活动后，我的教学不适应期大大缩短了。在老教师的指导下，我的教学水平提高得很快，结合自己活泼好动、热爱生活的特点，我尝试着根据教材内容编排一些简单的日常生活戏剧，让学生来表演。学生觉得这些戏剧既容易表演又很贴近生活，很快就能入‘戏’，学习英语的兴趣非常浓厚。如今，我已经摸索出了一套比较成熟的、具有自己教学特色的‘戏剧表演法’英语教学模式，很受学生欢迎。”

何连坚的专业成长是城南小学实施教师队伍建设的一个缩影。唐美红意识到，教师是一所学校向前发展的强力支撑，而青年教师又是一所学校未来发展的决定性因素。因此，该校特别重视抓实、抓牢师资队伍建设，从三个方面开展师资培训：一是实行校本全员培训。通过组织专题学习、科研骨干培训、举办专题讲座、聘请专家指导等多种形式，开展课题研讨会、说课、上课、评课等研究活动，提升教师的科研理念，促进教师的科研水平、综合素质和教育教学创新能力的提高；二是整体优化，骨干示范引路。通过开展“青蓝工程”结对互助活动，帮助新老教师共同提高。学校成立了由老教师、骨干教师组成的学校科研组，组织教师上示范课，开展学术交流、教学观摩以及说培训感悟、谈研究体会等活动；三是运用网络优势，拓宽研究空间。学校建立了语文、数学、综合三个学科网络研究圈子，让教师建立个人教研博客，通过网络平台与全国各地的教育专家、教学名师进行对话和交流。

城南小学特别重视抓好教学反思工作，要求教师做到反思常态化。比如，要求教师每学期至少写两篇教学反思论文，每教完一节课或完成一项教学任务，都要及时捕捉教学实践中的教学灵感、感悟和体会，总结教学中的经验，并把教学困惑写下来。陈芬芬老师就是在这样的氛围下养成了良好的反思习惯：每上完一堂课，她就会静静地坐在办公桌前，反思自己的教学思路、教学行为，总结自己的教学得失。每当回忆起课堂教学过程中的精彩小插曲或当时被触发的灵感时，她就及时地记下来。随着教学经验的不断积累，陈芬芬的教育理念和教学方法日渐成熟，很快就成为北流市青年优秀骨干教师，多次代表北流参加各类课堂教学比赛并荣获一等奖，还获得了“北流市优秀教师”荣誉称号。

像陈芬芬这样在日常教学工作中成长起来的老师还有很多很多，如全国百名优秀校长、玉林北流市“十佳校长”唐美红，广西基础教育名师工程培养对象、第三届全国百名优秀班主任之星、全国科研优秀教师林广武，全国优秀科研教师陈垚、罗翔，广西少先队先进工作者茹春梅，玉林市基础教育改革先进个人罗芳、陈晓萍、许汉清、李江丽、余俊、李惠伟等。

多途径促进学生健康成长

“心语姐姐，上帝为什么这么不公平？小时候，我不小心被开水烫伤了脸，落下一大片伤疤，我的出现常常遭人取笑。我的内心十分痛苦、自卑，我多想参加课外活动啊！”这是一位相貌受损的学生写信给“心语姐姐”时诉说的困惑。

“我是一位来自农村的女生，从小被寄养在亲戚家，回到父母身边后，与家人的关系一直比较紧张。在学校，我有着强烈的自我怜悯心理，无法控制地仇视他人，甚至有时会出现自虐行为。”这是一位刚刚转到城南小学就读的女生投到“心语信箱”的一封信。

……

对于学生出现的困惑，“心语姐姐”每个星期都会定期和他们谈心，用循序渐进的方法开导他们。在“心语姐姐”的开导下，相貌受损的同学放下了思想包袱，班队活动中、田径场上、舞台上都能看到他的身影。2011年，该生参加实践活动“无私的奉献 博大的师爱”获得广西青少年科技创新大赛一等奖，他的科幻绘画《未来的城市》也获得了二等奖；而那位有自虐行为的女生也逐渐放下了戒备心，虽然待人还有些冷淡，但已不再有仇视他人的想法。

同时，城南小学在校园网站上建立了“心语之声”交流平台，开设有“案例分析”“心理健康测试题”“说说心里话——留言板”“心语信箱”“心语寄语”等栏目，向广大师生传播相关的心理学知识、信息和动态。

此外，学校还开展了丰富多彩的科技、文体活动，为学生的健康成长保驾护航，如红领巾广播站、小记者团等。不仅如此，学校还长期开设书画、合唱、舞蹈、管乐、篮球等兴趣培训班，通过举办文艺表演、召开校园运动会、组织小制作比赛、刊物出版等活动，给学生提供更多的展示机会。在丰富多彩的活动的润泽下，优秀学生脱颖而出：林继炎、岑诗蕾参加“绿色梦想，彩绘奥运”为主题的国际中小学生绘画比赛荣获二等奖，并受邀进京参加颁奖仪式；梁箫参加“2010年纵横数字创新学习网络在线写作邀请赛”，荣获小学低年组一等奖；郑棉棉的作品《依样画葫芦》（国画）获得“第十届广西儿童绘画作品大奖赛”一等奖；陈冠宇荣获“玉林市第四届中小学生艺术展演”电子琴表演甲组一等奖；梁箫参加“全国青少年爱国主义教育美术作品比赛”获一等奖……在参加各级组织的学科、文体等竞赛活动中，学生获集体奖20多项（次），个人奖226项（次）。其中，获全国性奖的有27项，省级奖15项，市级奖358项（次）。